第一篇：信客

《信客》教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，走近信客

上課之前播放或教師演唱歌曲《誠(chéng)信之歌》，師生共同鑒賞：顯而易見(jiàn)，這是一首以誠(chéng)信為主題的歌曲，其實(shí)歷來(lái)贊頌誠(chéng)信的文藝、文學(xué)作品很多，今天我們就來(lái)感受一下余秋雨筆下的《信客》。導(dǎo)入教學(xué)，走近《信客》。

二、作者介紹

我們?cè)谧哌M(jìn)《信客》前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的作者余秋雨。（學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)余秋雨的資料。）教師歸納如下：

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無(wú)疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長(zhǎng)河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》、《山居筆記》。

三、整體感知，解讀信客

1、積累字詞

認(rèn)識(shí)了作者，我們就正式走進(jìn)《信客》的世界?，F(xiàn)在先請(qǐng)大家快速閱讀課文并找出文章中你認(rèn)為需要掌握的字詞。(教師請(qǐng)一位學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生指出需要重點(diǎn)掌握的字詞。)

2、合作研討

小組合作討論下列四個(gè)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)：

（1）作者為什么在寫(xiě)信客之前要先寫(xiě)老信客”？

教師明確：先寫(xiě)老信客，意在說(shuō)明信客的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦一是強(qiáng)調(diào)信客“信”的職業(yè)道德。老信客既用自己的經(jīng)歷給年輕信客以指點(diǎn)，又用自己的教訓(xùn)警醒年輕信客，使這些年輕信客迅速成長(zhǎng)。（適當(dāng)時(shí)用“老信客的經(jīng)歷”來(lái)引導(dǎo)）

（2）作者是怎么樣刻畫(huà)這位至始至終講求誠(chéng)信的信客的？重點(diǎn)寫(xiě)了他的哪些事？

教師明確：重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)：一是謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人。二是遭人誣陷。這些突出說(shuō)明了信客職業(yè)兇險(xiǎn)但卻仁義待人，任勞任怨，寬以待人等優(yōu)秀品質(zhì)。（不求標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生自由發(fā)揮。）

（3）我們從這位信客身上著手，總結(jié)一下，當(dāng)一名合格的信客，需要什么精神？

（學(xué)生自由發(fā)揮，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，潔身自好，待人寬容，善良厚道均可。）（4）如此優(yōu)秀的，受人愛(ài)戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠(chéng)信，壞了名譽(yù)的老信客葬在一起呢？

教師明確：因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗?，敬重他，感激他?/p>

四、品味佳句，體會(huì)風(fēng)格

學(xué)生通讀全文，勾畫(huà)你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它的美感。

五、延伸拓展 以下選做一題：

1、試寫(xiě)一段話(huà)，作為為信客的墳?zāi)股系奈淖帧?/p>

2、假如這位信客榮獲當(dāng)年全國(guó)勞動(dòng)模范，請(qǐng)你為信客寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)辭。小組合作討論完成，教師巡視指導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

通過(guò)欣賞余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具備什么素質(zhì)。我們可以從文章最后看到以誠(chéng)信德名遠(yuǎn)播的信客去世時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常之多，可見(jiàn)誠(chéng)信之人必受人尊重。這篇文章讓我們意識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于人立足社會(huì)而言是必不可少的，21世紀(jì)是個(gè)講求誠(chéng)信的時(shí)代，人無(wú)信而不立。作為新時(shí)代的主人，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥，堅(jiān)決做到：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)同學(xué)們以“誠(chéng)實(shí)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇短文，可以談看法，也可以講故事。

八、教學(xué)反思（暫略）板書(shū)設(shè)計(jì)

信

客

——余秋雨

信

第二篇：信客

一

我國(guó)廣大山區(qū)的郵電網(wǎng)絡(luò)是什麼年代健全起來(lái)的，我沒(méi)有查過(guò)，記得早年在鄉(xiāng) 間，對(duì)外的通信往來(lái)主要依靠一種特殊職業(yè)的人：信客。

信客是一種私人職業(yè)，不受任何機(jī)構(gòu)管理。這個(gè)地方外出謀生的人多了，少不 了要帶幾封平安家信、帶一點(diǎn)衣物食品的，方圓幾十里又沒(méi)有郵局，那就用得著信 客了。信客要有一點(diǎn)文化，知道各大碼頭的情形，還要一副強(qiáng)健的筋骨，背得動(dòng)重 重的行李。

細(xì)想起來(lái)，做信客實(shí)在是一件苦差事。鄉(xiāng)間外出的人數(shù)量并不太多，他們又不 集中在一個(gè)城市，因此信客的生意不大，卻很費(fèi)腳力。如果交通方便也就用不著信 客了，信客常走的路大多七轉(zhuǎn)八拐，換車(chē)調(diào)船，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)都要頭昏。信客如果把 行李交付托運(yùn)也就賺不了什麼錢(qián)，他們一概是肩挑、背駝、手提、腰纏，咬著牙齒 走完坎坷長(zhǎng)途。所帶的各家各戶(hù)信件貨物，品種繁多，又絕對(duì)不能有任何散失和損 壞，一路上只得反復(fù)數(shù)點(diǎn)，小心翼翼。當(dāng)時(shí)大家都窮，托運(yùn)費(fèi)十分低廉，有時(shí)還抵 不回來(lái)去盤(pán)纏，信客只得買(mǎi)最差的票，住最便宜的艙位，隨身帶點(diǎn)冷饅頭、炒米粉 充饑。

信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿(mǎn)臉風(fēng)塵，狀如乞丐。

沒(méi)有信客，好多鄉(xiāng)人就不會(huì)出遠(yuǎn)門(mén)了。在很長(zhǎng)的時(shí)期中，信客沈重的腳步，是 鄉(xiāng)村和城市的紐帶。二

我家鄰村，有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。

他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客。他做信客還有一段來(lái)由。

本來(lái)村里還有一個(gè)老信客。一次，村里一戶(hù)人家的姑娘要出嫁，姑娘的父親在上海謀生，托老信客帶來(lái)兩匹紅綢。老信客正好要給遠(yuǎn)親送一份禮，就裁下窄窄的一條紅綢捆扎禮品，圖個(gè)好看。沒(méi)想到上海那位又托另一個(gè)人給家里帶來(lái)口信，說(shuō)收到紅綢后看看兩頭有沒(méi)有畫(huà)著小圓圈，以防信客做手腳。這一下老信客就栽了跟頭，四鄉(xiāng)立即傳開(kāi)他的丑聞，以前叫他帶過(guò)東西的各家都在回憶疑點(diǎn)，好像他家的一切都來(lái)自克扣。但他的家，破爛灰黯，值錢(qián)的東西一無(wú)所有。

老信客聲辯不清，滿(mǎn)臉凄傷，拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂著那只傷痕累累的手找到了同村剛從上海落魄回來(lái)的年輕人，進(jìn)門(mén)便說(shuō)：“我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客?！?/p>

整整兩天，老信客細(xì)聲慢氣地告訴他附近四鄉(xiāng)有哪些人在外面，鄉(xiāng)下各家的門(mén)怎么找，城里各人的謀生處該怎么走。說(shuō)到城里幾條路線(xiàn)時(shí)十分艱難，不斷在紙上畫(huà)出圖樣。這位年輕人連外出謀生的人也大半不認(rèn)識(shí)，老信客說(shuō)了又說(shuō)，比了又比，連他們各人的脾氣習(xí)慣也 1 作了介紹。

把這一切都說(shuō)完了，老信客又告訴他沿途可住哪幾家小旅館，旅館里哪個(gè)茶房可以信托。還有各處吃食，哪一個(gè)攤子的大餅最厚實(shí)，哪一家小店可以光買(mǎi)米飯不買(mǎi)菜。

從頭至尾，年輕人都沒(méi)有答應(yīng)過(guò)接班。可是聽(tīng)老人講了這么多，講得這么細(xì)，他也不再回絕。老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手，說(shuō)“信客信客就在一個(gè)信字，千萬(wàn)別學(xué)我”。年輕人想到老人今后的生活，說(shuō)自己賺了錢(qián)要接濟(jì)他。老人說(shuō)：“不。我去看墳場(chǎng)，能糊口。我臭了，你挨著我也會(huì)把你惹臭。”

老信客本來(lái)就單人一身，從此再也沒(méi)有回村。

年輕信客上路后，一路上都遇到對(duì)老信客的詢(xún)問(wèn)。大半輩子的風(fēng)塵苦旅，整整一條路都認(rèn)識(shí)他。流落在外的游子，年年月月都等著他的腳步聲?，F(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。

刮風(fēng)下雨時(shí)，他會(huì)起身，手扶門(mén)框站一會(huì)，暗暗囑咐年輕的信客一路小心。

二

年輕的信客也漸漸變老。他老犯胃病和風(fēng)濕病，一犯就想到老信客，老人什么都說(shuō)了，怎么沒(méi)提起這兩宗??？順便，關(guān)照家人抽空帶點(diǎn)吃食到墳場(chǎng)去。他自己也去過(guò)幾次，老人逼著他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。歷來(lái)是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓。他們的談話(huà)，若能記錄下來(lái)，一定是歷史學(xué)家極感興趣的中國(guó)近代城鄉(xiāng)的變遷史料，可惜這兒是山間，就他們兩人，剛剛說(shuō)出就立即飄散，茅屋外只有勁厲的山風(fēng)。

信客不能常去看老人。他實(shí)在太忙，路上花費(fèi)的時(shí)間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西。這一切都要他親自在場(chǎng)，親手查點(diǎn)，一去看老人，會(huì)叫別人苦等。

只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來(lái)收發(fā)信、物的，只是來(lái)看個(gè)熱鬧，看看各家的出門(mén)人出息如何，帶來(lái)了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)。

終于有婦女來(lái)給信客說(shuō)悄悄話(huà)：“關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的?！薄澳憬o他說(shuō)說(shuō)，那些貨色不能在上海存存？我一個(gè)女人家，來(lái)強(qiáng)盜來(lái)賊怎么辦……”信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

闖蕩都市的某個(gè)謀生者突然得了一場(chǎng)急病死了，這樣的事在那樣的年月經(jīng)常發(fā)生。信客在都市同鄉(xiāng)那里聽(tīng)到這個(gè)消息，就會(huì)匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物。回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報(bào)死訊的人都以倒夾黑傘為標(biāo)記，鄉(xiāng)人一看就知道，又有一個(gè)人客死他鄉(xiāng)。來(lái)到死者家里，信客滿(mǎn)臉戚容，用一路上想了很久 2 的委婉語(yǔ)氣把噩耗通報(bào)?？蓱z的家屬會(huì)號(hào)啕大哭，會(huì)猝然昏厥，他都不能離開(kāi)，幫著安慰張羅。更會(huì)有一些農(nóng)婦聽(tīng)了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。

下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡(jiǎn)陋的遺物當(dāng)做丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒(méi)有一個(gè)相信只有這一點(diǎn)點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。他只好柔聲地匯報(bào)在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的詰問(wèn)每每使他無(wú)從回答。

直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿(mǎn)臉晦氣地走出死者的家。他能不干這檔子事嗎？不能。說(shuō)什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？老信客說(shuō)過(guò)，這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。

三

信客識(shí)文斷字，還要經(jīng)常代讀、代寫(xiě)書(shū)信。沒(méi)有要緊事帶個(gè)口信就是了，要寫(xiě)信總是有了不祥的事。婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說(shuō)，信客鋪紙磨墨，琢磨著句子。他總是把無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語(yǔ)句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。

一次，他帶著一封滿(mǎn)紙幽怨的信走進(jìn)了都市的一間房子，看見(jiàn)發(fā)了財(cái)?shù)氖招湃艘雅c另一個(gè)女人同居。他進(jìn)退兩度，猶豫再三，看要不要把那封書(shū)信拿出來(lái)。發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)知道他一來(lái)就會(huì)壞事，故意裝做不認(rèn)識(shí)，厲聲質(zhì)問(wèn)他是什么人。這一下把他惹火了，立即舉信大叫：“這是你老婆的信！”

信是那位時(shí)髦女郎拆看的，看罷便大哭大嚷。那位同鄉(xiāng)下不了臺(tái)，便說(shuō)他是私闖民宅的小偷，拿出一封假信來(lái)只是脫身伎倆。為了平息那個(gè)女人的哭鬧，同鄉(xiāng)狠狠打了他兩個(gè)耳光，并將他扭送到了巡捕房。

他向警官解釋了自己的身份，還拿出其他許多同鄉(xiāng)的地址作為證明。傳喚來(lái)的同鄉(xiāng)集資把他保了出來(lái)，問(wèn)他事由，他只說(shuō)自己一時(shí)糊涂，走錯(cuò)了人家。他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。

這次回到家，他當(dāng)即到老信客的墳頭燒了香，這位老人已死去多年。他跪在墳頭請(qǐng)老人原諒：從此不再做信客。他說(shuō)：“這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了?！?/p>

他向鄉(xiāng)親們推說(shuō)自己腿腳有病，不能再出遠(yuǎn)門(mén)。有人在外的家屬一時(shí)陷入恐慌，四處物色新信客，怎么也找不到。

只有這時(shí)，人們才想起他的全部好處，常常給失去了生活來(lái)源的他端來(lái)幾碗食物點(diǎn)心，再請(qǐng)他費(fèi)心想想通信的辦法。

也算這些鄉(xiāng)村運(yùn)氣還好，那位在都市里打了信客耳光的同鄉(xiāng)突然發(fā)了善心。此公后來(lái)更 發(fā)了一筆大財(cái)，那位時(shí)髦女郎讀信后已立即離他而去，他又在其他同鄉(xiāng)處得知信客沒(méi)有說(shuō)他任何壞話(huà)，還聽(tīng)說(shuō)從此信客已賦閑在家，如此種種，使他深受感動(dòng)。他回鄉(xiāng)來(lái)了一次，先到縣城郵局塞錢(qián)說(shuō)情，請(qǐng)他們?cè)诖肃l(xiāng)小南貨店里附設(shè)一個(gè)代辦處，并提議由信客承擔(dān)此事。

辦妥了這一切，他回到家里慰問(wèn)鄰里，還親自到信客家里悄悄道歉，請(qǐng)他接受代辦郵政的事務(wù)。信客對(duì)他非常恭敬，請(qǐng)他不必把過(guò)去了的事情記在心上。至于代辦郵政，小南貨店有人可干，自己身體不濟(jì)，恕難從命。同鄉(xiāng)送給他的錢(qián)，他也沒(méi)拿，只把一些禮物收下。

此后，小南貨店門(mén)口掛出了一只綠色的郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。

信客開(kāi)始以代寫(xiě)書(shū)信為生，央他寫(xiě)信的實(shí)在不少，他的生活在鄉(xiāng)村屬于中等。

四

兩年后，幾家私塾合并成一所小學(xué)，采用新式教材。正缺一位地理教師，大家都想到了信客。

信客教地理繪聲繪色，效果奇佳。他本來(lái)識(shí)字不多，但幾十年游歷各處，又代寫(xiě)了無(wú)數(shù)封書(shū)信，實(shí)際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國(guó)文來(lái)也從容不迫。他眼界開(kāi)闊，對(duì)各種新知識(shí)都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。不久，他擔(dān)任了小學(xué)校長(zhǎng)。

在他當(dāng)校長(zhǎng)期間，這所小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在全縣屬于上乘。畢業(yè)生考上城市中學(xué)的比例，也很高。

他死時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此時(shí)的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長(zhǎng)有什么關(guān)系。為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。

第三篇：信客

教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 2.導(dǎo)語(yǔ)

現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書(shū)信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？

二、聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫(xiě)的郵遞員也就是信客的故事。1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。生字詞：克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問(wèn) 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的

2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？ 任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問(wèn)題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫(xiě)了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？ 任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬 待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱(chēng)為小偷仍不計(jì)較 恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客 有才干： 當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)

4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說(shuō)說(shuō)原因。5.解答課后的練習(xí)

三、小結(jié)

回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫(xiě)碑文，你回用一句怎樣的話(huà)來(lái)寫(xiě)呢？

板書(shū)：

信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的

任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬 待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱(chēng)為小偷仍不計(jì)較 恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客 有才干： 當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)

第四篇：信客

《信 客》 【教學(xué)目的】 知識(shí)目標(biāo)

1.理解、積累“唏噓、詰問(wèn)、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語(yǔ)。

2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。3.了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。能力目標(biāo)

1.揣摩佳句，提高品味語(yǔ)言的能力。

2.學(xué)習(xí)從人物研究的角度整體把握作品的閱讀方法。3.把握作者的思想感情，揣摩寫(xiě)作意圖。德育目標(biāo)

把握信客形象，學(xué)習(xí)誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

品味佳句，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格；從人物研究的角度把握課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

抓文章脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫(xiě)作意圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，正如一則廣告語(yǔ)所說(shuō)的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個(gè)都不能少”，電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來(lái)了很大便利，手機(jī)短信拜年已悄然成為一種時(shí)尚，提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來(lái)主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想像，其實(shí)在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”讓我們?cè)诠适轮腥フJ(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他們的苦澀人生。

二、資料助讀

1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》《藝術(shù)創(chuàng)造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《千年一嘆》《行者無(wú)疆》。1997年被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)，入載多部世界名人錄。

2.《文化苦旅》是余秋雨近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫(xiě)下的系列性文化散文。全書(shū)的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國(guó)文化的歷史命運(yùn)和中國(guó)文人的人格構(gòu)成。作者依仗著淵博的文學(xué)和史學(xué)功底，豐厚的文化感悟力和藝術(shù)表現(xiàn)力所寫(xiě)下的這些文章，不僅揭示了中國(guó)文化巨大的內(nèi)涵，而且也為當(dāng)代散文領(lǐng)域提供了嶄新的范例。臺(tái)灣著名學(xué)者余光中先生認(rèn)為，余秋雨“把知性融入感性，舉重若輕，衣袂飄然走過(guò)了他的《文化苦旅》”，這評(píng)價(jià)，深得其真髓。

三、人物研究，整體把握

1.投影顯示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(1)注音

唏噓(ｘī ｘū)嫉妒(ｊí ｄù)猝然(ｃù)昏厥(ｊｕé)文縐縐(ｚｈōｕ)焦灼(ｚｈｕó)伎倆(ｊì ｌｉǎｎɡ)詰問(wèn)(ｊｉé)吊唁(ｙàｎ(2)釋義

猝然：突然，出乎意料。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄?。詰?wèn)：(書(shū))追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。

連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音(表同意)潦倒：形容無(wú)路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家

2.學(xué)生默讀全文，依脈絡(luò)提示，標(biāo)示、批注你所認(rèn)為的關(guān)鍵語(yǔ)句，初步感知文意。請(qǐng)學(xué)生自己談出所感知的信客形象。

提示：課文共四節(jié)，行文脈絡(luò)是：信客做信客的緣起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。

學(xué)生暢談信客的形象，教師歸結(jié)：

信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫(xiě)書(shū)信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處臵后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢(qián)的東西一無(wú)所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買(mǎi)米飯不買(mǎi)菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。

信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿(mǎn)兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事。

信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。

3.學(xué)生流暢誦讀，思考：

(1)作者在寫(xiě)信客之前，為什么先寫(xiě)一個(gè)老信客？(2)作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫(xiě)？(3)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？(4)怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)？ 學(xué)生合作研討，積極回答，教師點(diǎn)撥：

(1)先寫(xiě)老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴(lài)的信客。

(2)重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)事跡，一是概括寫(xiě)遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡，二是具體寫(xiě)一次遭人誣陷。這些都說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

(3)信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對(duì)老信客的理解、同情、敬重和感激。

(4)信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容以及開(kāi)闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的?！靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿(mǎn)臉風(fēng)塵，狀如乞丐?！薄霸诤荛L(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶?！?《文化苦旅〃信客》)4.學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，試寫(xiě)一段話(huà)，作為信客墓碑上的文字。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。

學(xué)生構(gòu)思、完成，教師巡視并作具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。 提供參考示例：(多媒體顯示)三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

5.學(xué)生深入揣摩：作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹(shù)碑立傳？ 學(xué)生回答，教師明確：

作者著重刻畫(huà)一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠(chéng)信無(wú)私，善良寬容，意在說(shuō)明無(wú)私奉獻(xiàn)的人總是能贏得敬重和愛(ài)戴的。信客的難能可貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大力提倡的。

四、品味佳句，體會(huì)風(fēng)格

1.學(xué)生通讀全文，勾畫(huà)出你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)出它的美感。教師歸結(jié)學(xué)生提出的看法和例句，并引導(dǎo)體會(huì)。佳句示例：

(1)“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影?！崩闲趴蛢H僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。對(duì)這種處境的設(shè)想，作者以排比繪寫(xiě)，一氣呵成。容量很大，而且具有很強(qiáng)的感染力。

(2)“這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)?！豹?/p>

“都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！?/p>

“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍?！?/p>

“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙?！?語(yǔ)句運(yùn)用比喻手法，表達(dá)凝練警辟，具有很強(qiáng)的美感。

教師歸結(jié)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：①質(zhì)樸而典雅，學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫(xiě)信客，題材的特點(diǎn)又決定語(yǔ)言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描述。文中典雅的詞語(yǔ)隨處可見(jiàn)，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“滿(mǎn)臉戚容”等。②警辟而又暢達(dá)。本文的語(yǔ)言風(fēng)格不同于《背影》的樸素平實(shí)，《臺(tái)階》的口語(yǔ)化。題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)及語(yǔ)言習(xí)慣不同而決定不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，體味課文的思想情感和語(yǔ)言特點(diǎn)。

五、課堂練習(xí)

閱讀短文《種樹(shù)老人》，體會(huì)意旨，完成文后題目。(分發(fā)打印好的資料)種樹(shù)老人死了，死后沒(méi)有一副棺材。

種樹(shù)老人什么東西都沒(méi)有留下，只留下了一片樹(shù)林。

種樹(shù)老人一輩子什么都不會(huì)做，只會(huì)種樹(shù)。解放前種樹(shù)為了娶媳婦，但沒(méi)有娶上；解放后種樹(shù)，為了種樹(shù)。

種樹(shù)老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。臨死的時(shí)候，對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)的侄子說(shuō)：“死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹(shù)林里，千萬(wàn)不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑?huà)做了，做完就走了。

老人前二十年種的樹(shù)，公社化的時(shí)候毀了。中間二十年種的樹(shù)，承包制的時(shí)候砍了。最后二十年，老人沒(méi)要一分地，就要了村東那片九百畝的大沙丘，在上面蓋了個(gè)土棚子，喂了條小黃狗，就開(kāi)始種樹(shù)了。

老人從不種嬌貴的樹(shù)，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹(shù)，種那種插個(gè)枝就能長(zhǎng)大，戳個(gè)樁就會(huì)發(fā)芽，對(duì)大自然要求極少的樹(shù)。

老人對(duì)樹(shù)像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒(méi)一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒(méi)有毀過(guò)一棵樹(shù)。老人對(duì)自己的樹(shù)又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速地趕過(guò)去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹(shù)保護(hù)起來(lái)。

十年過(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，修材剪樹(shù)，看調(diào)皮的松鼠、快樂(lè)的喜鵲、愛(ài)叫的烏鴉……

村里人都說(shuō)老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說(shuō)老人是個(gè)瘋子，只有小鳥(niǎo)知道不是。直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來(lái)了，出神地看著碗口粗的林子說(shuō)：“這些樹(shù)至少值百十萬(wàn)呢?！比藗儾哦颊f(shuō)老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開(kāi)始有人種樹(shù)了。

老人的樹(shù)成材了。人們說(shuō)老人要蓋最漂亮的小樓，要買(mǎi)汽車(chē)，要娶東村五十多歲的寡婦……但老人仍然住在自己的草棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。

來(lái)年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹(shù)老人。

老人種了一輩子樹(shù)，把自己也種進(jìn)了樹(shù)里。1.下面不能表現(xiàn)種樹(shù)老人精神品質(zhì)的是(不只一項(xiàng))A.種樹(shù)老人一輩子什么都不會(huì)做，只會(huì)種樹(shù)。B.一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。

C.“把我埋在樹(shù)林里，千萬(wàn)不要用什么棺材。” D.前二十年種的樹(shù)，公社化的時(shí)候毀了。E.老人對(duì)樹(shù)像對(duì)自己的孩子。

F.于是光禿禿的村子里也開(kāi)始有人種樹(shù)了。G.來(lái)年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)。2.文章寫(xiě)道：

“種樹(shù)老人死了，死后沒(méi)有一副棺材?！?/p>

“種樹(shù)老人什么都沒(méi)有留下，只留下了一片樹(shù)林”。

“村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里……” 這些記敘采用了的表現(xiàn)手法。這樣寫(xiě)的好處是。

3.“老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹(shù)老人。”這句話(huà)與上文的哪句話(huà)相照應(yīng)？其深刻含義是什么？

4.“老人種了一輩子樹(shù)，把自己也種進(jìn)了樹(shù)里?！甭?lián)系全文看，加點(diǎn)部分表現(xiàn)了什么？ 參考答案： 1.BD 2.對(duì)比 突出表現(xiàn)種樹(shù)老人種樹(shù)、愛(ài)樹(shù)、只愿付出、不求回報(bào)的精神(意思對(duì)即可)3.照應(yīng)句：“種樹(shù)老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子?！焙x：種樹(shù)老人的生命和精神在樹(shù)上得到體現(xiàn)和延續(xù)。(意思對(duì)即可)4.形象地表現(xiàn)了種樹(shù)老人完全徹底的奉獻(xiàn)精神。(意思對(duì)即可，也可有另外的合理的見(jiàn)解)

六、課堂小結(jié)

掂量視誠(chéng)實(shí)為生命的老信客的囑告“信客信客就在一個(gè)信字”，總覺(jué)得是那個(gè)沉重，其實(shí)不僅做人，乃至維系社會(huì)秩序的規(guī)則不是正承受著信用危機(jī)的挑戰(zhàn)嗎？愿我們能以平和的心態(tài)誠(chéng)實(shí)待人，誠(chéng)實(shí)處事，去奠基誠(chéng)信大廈。

七、布臵作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“誠(chéng)實(shí)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。2.閱讀短文《父親》，回答問(wèn)題。

①父親是三天前的一個(gè)下午到家的，當(dāng)時(shí)無(wú)人在家，他擱下背篼蹲在門(mén)口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流喝斥他走開(kāi)。我向父親求證此事時(shí)，他像犯了錯(cuò)的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說(shuō)：“下次，我一定要穿周正一點(diǎn)?！?/p>

②家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進(jìn)屋不久，我就聽(tīng)見(jiàn)巴掌落在臉上的“啪”聲，開(kāi)門(mén)一看，見(jiàn)兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去。”我對(duì)兒子動(dòng)了武，妻子對(duì)我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽(tīng)見(jiàn)父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。 ③次日早晨，妻用不友好的腔調(diào)對(duì)父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動(dòng)音響，別動(dòng)氣灶，別動(dòng)冰箱，別動(dòng)電視……”父親謙恭地說(shuō)：“叫我動(dòng)，我也動(dòng)不來(lái)的。”中午我倆回來(lái)，看見(jiàn)滿(mǎn)地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進(jìn)了臥室，“砰”地一下關(guān)了門(mén)。父親便立即又像做錯(cuò)了事一般，不知所措起來(lái)。④下午下了一場(chǎng)小雨，下班回來(lái)不見(jiàn)父親。父親回來(lái)時(shí)，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹(shù)皮一樣的手提著一個(gè)塑料袋。他鞋也沒(méi)有脫就進(jìn)了屋，妻子“哼”了一聲，又進(jìn)了臥室。

⑤父親說(shuō)：“我去買(mǎi)東西了，不會(huì)買(mǎi)，也不知你們?nèi)鄙?，就琢磨著買(mǎi)了這些?！?/p>

⑥父親說(shuō)：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補(bǔ)腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買(mǎi)了健脾糕，吃了開(kāi)胃?！?⑦父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說(shuō)：“這5000塊錢(qián)是我賣(mài)雞賣(mài)豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥?，拿著。明天就回去了，你有空就回?lái)，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。沒(méi)空回來(lái)，爸也不怪你，你們忙，單位紀(jì)律嚴(yán)呢！”說(shuō)完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點(diǎn)，可能想起了妻的交待，又揣了回去。

⑧父親執(zhí)意要走。怎么留也不行，我決定叫輛出租車(chē)送他回去。⑨一生都沒(méi)坐過(guò)小車(chē)的父親不知怎么打開(kāi)門(mén)，他的手在門(mén)頭東摸西摸，一臉ɡ?。?ɡà。我上前一步，彎下腰來(lái)，打開(kāi)車(chē)門(mén)，侍候父親坐進(jìn)車(chē)，再為他關(guān)上車(chē)門(mén)。父親伸出頭來(lái)，一臉的幸福，他說(shuō)：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了?！闭f(shuō)完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時(shí)百感交集。

⑩活在世上，活在城里，活在官場(chǎng)，我在許多人面前彎過(guò)腰，為許多人開(kāi)過(guò)車(chē)門(mén)，但從沒(méi)有為父親彎腰開(kāi)過(guò)車(chē)門(mén)。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無(wú)法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂(yōu)愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開(kāi)一次車(chē)門(mén)，就叫他心滿(mǎn)意足，淚流滿(mǎn)面。那一彎腰，對(duì)父親來(lái)說(shuō)，是一種孝道和良知。對(duì)我來(lái)說(shuō)，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！

(1)整體感知課文，體會(huì)父親的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。(2)根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。ɡ?。?ɡà 攢 ．(3)第②段中“這一夜很晚還聽(tīng)見(jiàn)父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音”，表明父親。

(4)第③段“妻”的“交待”運(yùn)用了簡(jiǎn)短的排比句式，表現(xiàn)了“妻”當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？

(5)第④段中畫(huà)線(xiàn)部分運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？在內(nèi)容和表達(dá)上有什么作用？

(6)將“父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋”中的“貼身”兩個(gè)字刪去，與原句的表達(dá)效果有什么差別？

(7)第⑦段中寫(xiě)“父親笑了一笑”，聯(lián)系上下文說(shuō)明其具體含義。(8)第⑩段運(yùn)用了

的表達(dá)方式，其作用是。參考答案：

(1)父親憨厚、誠(chéng)實(shí)、慈愛(ài)。第①段中的局促表現(xiàn)父親憨厚、誠(chéng)實(shí)；買(mǎi)東西表現(xiàn)其慈愛(ài)。(2)尷尬 ｚǎｎ(3)傷心難過(guò)，難以入睡(4)對(duì)農(nóng)民父親的厭煩、輕蔑。

(5)外貌描寫(xiě)；“濕漉漉”表明父親冒雨去買(mǎi)東西，突出了父親對(duì)兒孫無(wú)私的愛(ài)；“皺紋堆砌”“松樹(shù)皮”表現(xiàn)了父親辛苦操勞、飽經(jīng)風(fēng)霜。(6)原文表明父親的錢(qián)來(lái)之不易，因而倍加珍惜。刪去“貼身”，這些深刻含義就表現(xiàn)不出。

(7)給兒孫買(mǎi)了東西，辛苦積攢的錢(qián)也交給了兒子，父親因了卻心愿而“笑”，這一“笑”表現(xiàn)了他的寬厚無(wú)私。(8)議論和抒情 深化主題

第五篇：信客

海珠電大中職部教案

課程名稱(chēng)：

語(yǔ)文

授課班級(jí)： 13旅管、13中餐烹飪

授課時(shí)間：

第二周第1次

授課教師：

譚欣華 課題：

《信客》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

3、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。

4、學(xué)習(xí)記敘文中的語(yǔ)言特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容----基礎(chǔ)知識(shí)介紹

信客雖然終年奔波，收入?yún)s很微薄，生活也較貧窮，胃病和風(fēng)濕病成了他們的職業(yè)病，而蒙受懷疑、欺凌和憎恨又讓信客感到極其痛苦。

但信客任勞任怨，待人寬容，誠(chéng)信無(wú)私，以自己的品行和無(wú)私的工作贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

二、教學(xué)學(xué)時(shí)

2學(xué)時(shí)

三、教學(xué)方法

教師指導(dǎo)--------學(xué)生討論

四、教學(xué)過(guò)程/步驟

（一）導(dǎo)入

（一）課堂導(dǎo)入：。授課過(guò)程：

一、講授新課

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 課前導(dǎo)入

好，同學(xué)們，今天我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)余秋雨先生的《信客》。課前老師要求大家自學(xué)，并收集與作者、課文有關(guān)的資料，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，看看你們從哪些地方收集了哪些資料。

（板書(shū)：信客 余秋雨）

（學(xué)生舉手回答后老師肯定）同學(xué)們獲取信息的能力很強(qiáng)，有些同學(xué)從工具書(shū)上找到，有些同學(xué)還特意上網(wǎng)找。老師也找了有關(guān)作者比較重要的資料：

信客，大家可能對(duì)這個(gè)職業(yè)名詞比較陌生，因?yàn)樾趴妥顬橐环N職業(yè)已經(jīng)消失了。取代信客的是我們的郵局，網(wǎng)絡(luò)啊等等發(fā)達(dá)的通訊工具。看下課下注釋1，鄉(xiāng)村過(guò)去沒(méi)有郵局，對(duì)外通信往來(lái)主要靠從事這種特殊職業(yè)的人。那我們就來(lái)看看，以前的信客的主要工作

讀余秋雨著的《文化苦旅》，不會(huì)讓人手舞足蹈起來(lái)，也并不會(huì)讓人很興奮。然而無(wú)論何時(shí)，無(wú)論在汽車(chē)上，屋子里還是桌前，床畔；無(wú)論是欣喜，慰然，還是沮喪，寂寞，打開(kāi)余秋雨的散文，你都會(huì)漸漸融入他的文字里，隨他走遍祖國(guó)的大江南北，傾聽(tīng)他所講述的中國(guó)歷史文人，去感受文化帶來(lái)的魅力。

（二）作者介紹(展示課件)

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名當(dāng)代著名散文家，文化學(xué)者，藝術(shù)理論家，文化史學(xué)家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。在內(nèi)地和臺(tái)灣出版中外藝術(shù)史論專(zhuān)著多部，1987年被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。作品包括：《秋雨散文》、《文化苦旅》、《行者無(wú)疆》、《山居筆記》、《借我一生》《千年一嘆》等等。

散文集《文化苦旅》先后獲上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書(shū)最佳書(shū)獎(jiǎng)、金石堂最具影響力的書(shū)獎(jiǎng)、上海市出版一等獎(jiǎng)等?！渡骄庸P記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

作者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒(méi)有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專(zhuān)人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。

（三）檢查預(yù)習(xí)(展示課件)要求：（學(xué)生討論）

把握整體

下面請(qǐng)大家翻開(kāi)課文81頁(yè)，大家自由朗讀課文。邊讀邊思考這2個(gè)問(wèn)題：課文給我們講了那幾個(gè)故事？每一個(gè)故事表現(xiàn)了主人公怎樣的品質(zhì)？如果遇到不懂的字詞，同學(xué)們可以查書(shū)，也可以問(wèn)老師。好，現(xiàn)在大家自由朗讀課文。

好的，現(xiàn)在我們一起來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題，課文給我們講了哪幾個(gè)故事，用一句話(huà)概括每個(gè)故事。（指名回答后教師明確：恩，大家都概括的不錯(cuò)。老師概括了一下，大家拿起筆來(lái)記一下。

第一部分：信客當(dāng)信客的原因

第二部分：信客的工作經(jīng)歷

第三部分：信客為什么不做信客了

第四部分：信客后來(lái)當(dāng)了教師、校長(zhǎng)

（四）品析、討論課文

（學(xué)生討論）

二、研讀探究

學(xué)習(xí)第一部分

好，同學(xué)們對(duì)課文都有了個(gè)整體的把握，現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述第一個(gè)故事？哪位同學(xué)愿意試一試？恩，張同學(xué)，你來(lái)試一下。第一部分主要告訴了我們信客當(dāng)信客的原因，是因?yàn)槔闲趴褪帕耍u(yù)糟蹋了，但是鄉(xiāng)間又沒(méi)有人接班，老信客就找到了年輕人。老新客還特別指出一點(diǎn)當(dāng)信客的艱苦和信客的關(guān)鍵在一個(gè)“？”字上？信，因?yàn)槔闲趴驼f(shuō)“信客信客就在一個(gè)信字”。

板書(shū)：信客信客就在一個(gè)信字——誠(chéng)信（品質(zhì)）學(xué)習(xí)第二三部分

接下來(lái)的兩個(gè)部分講的是信客的工作經(jīng)歷我們就一起來(lái)看這兩個(gè)部分，大家思考，這里重點(diǎn)寫(xiě)了信客什么事跡？這些事跡表現(xiàn)了信客怎樣的品質(zhì)？

大家討論后明確：“年輕的信客也漸漸變老。他老犯胃病和風(fēng)濕病，一犯就想到老信客，老人什么都說(shuō)了，怎么沒(méi)提起這兩宗??？”老人怎么都說(shuō)了，就是沒(méi)有提到胃病和風(fēng)濕病，這里暗示了信客終年跋涉，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病，他任勞任怨。板書(shū)：終年跋涉，得職業(yè)病——任勞任怨。學(xué)習(xí)第四部分

從第四部分我們可以知道，后來(lái)，信客就當(dāng)了老師和校長(zhǎng)，他死去的時(shí)候很多人來(lái)吊唁他。大家討論，為什么信客要求和老信客埋葬在一起啊？

討論后明確：對(duì)，是尊重。因?yàn)樾趴屯?、敬重、感激老信客，與他葬在一起，表現(xiàn)了信客信奉老信客的那種默默奉獻(xiàn)、淡泊名利的精神。正是老信客的事跡，才讓信客做了信客，也時(shí)刻激勵(lì)著他要誠(chéng)信無(wú)私，所以，這也就是為什么第一部分在信客之前要寫(xiě)一個(gè)老信客的原因。

（五）討論小說(shuō)的課題(展示課件)

信客不能常去看老人。為什么呢？大家看看接下來(lái)那句，“他實(shí)在太忙，路上花費(fèi)的時(shí)間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西。這一切都要他親自在場(chǎng)，親手查點(diǎn)，一去看老人，會(huì)叫別人苦等。”大家有沒(méi)有注意到兩個(gè)關(guān)鍵詞“親自”“親手”，還有“一??就”，板書(shū)：親自在場(chǎng)，親手查點(diǎn)。用一個(gè)詞來(lái)概括信客這里的品質(zhì)，大家想想，信客在這里是十分負(fù)責(zé)，十分敬業(yè)。用“恪敬職守”這次詞大家說(shuō)好不好?。?/p>

板書(shū)：親自在場(chǎng)，親手查點(diǎn)—恪盡職守

這兩段話(huà)中有沒(méi)有你們比較難懂的句子？請(qǐng)大家找到兩個(gè)句子“農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)?！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)?！边@兩句你們是怎么理解的？不是很理解。這兩句話(huà)是比喻句。這兩個(gè)比喻句向我們揭示了：在中國(guó)的城市化進(jìn)程中，“城市文明”給予“農(nóng)村力量”的沖擊。這也是本文的語(yǔ)言特點(diǎn)之一非常的精辟?，F(xiàn)在大家翻到84頁(yè)找到第三段第四行“信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看的太多，對(duì)這一切全能理解”這一切指的是什么？恩，聯(lián)系上下文，這一切使的是女人對(duì)信客說(shuō)的話(huà)。

接下來(lái)，課文詳細(xì)記錄了信客充當(dāng)代理人的經(jīng)過(guò)?？?3頁(yè)最下面一段。某個(gè)謀生者死了，信客匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況?？墒?，“一些農(nóng)婦聽(tīng)了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)作了死神冤鬼，大聲呵斥““農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡(jiǎn)陋的遺物當(dāng)作丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒(méi)有一個(gè)相信只有這一點(diǎn)點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，”信客在這里遭受到了懷疑。板書(shū)，蒙受懷疑——

大家找一找描寫(xiě)信客形態(tài)的句子？“他也只能低眉順眼、連聲諾諾”“信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。他只好柔聲地匯報(bào)在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的詰問(wèn)每每使他無(wú)從回答。”讀到這里，我們似乎已感受到了他的無(wú)奈，但他還是用他的寬容、忍耐表達(dá)著對(duì)死者的尊重，對(duì)生人的同情。

同學(xué)們，在第三部分，你們還可以找出描寫(xiě)信客工作內(nèi)容的句子嗎？對(duì)了，就是開(kāi)頭的第一句話(huà)，“信客識(shí)文斷字，還要經(jīng)常代讀、代寫(xiě)書(shū)信。年輕的信客給發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)送信，他進(jìn)退兩難，猶豫再三，卻遭受了前所未有的侮辱，當(dāng)別人問(wèn)他事由時(shí)，“他只說(shuō)自己一時(shí)糊涂，走錯(cuò)了人家，他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影”?！斑M(jìn)退兩難，猶豫再三又一時(shí)糊涂”信客的忍受了他人的錯(cuò)誤，表現(xiàn)了他的善良與厚道。他的以德報(bào)怨，更讓他的那位同鄉(xiāng)感動(dòng)并改變。

板書(shū)：這里寫(xiě)的是信客遭受誣陷的事跡。

這兩部分都是詳細(xì)描寫(xiě)，說(shuō)明了信客的品質(zhì)是待人寬容、善良厚道 板書(shū)：待人寬容、善良厚道

（六）拓展延伸，學(xué)習(xí)信客精神(展示課件)如何理解“信客精神”？

有些同學(xué)認(rèn)為信客干嘛要這么辛苦啊，長(zhǎng)途跋涉又生活貧苦，還要受人誣陷。

明確：大家說(shuō)說(shuō)，信客辛苦了大半輩子是不是什么也沒(méi)有得到?。科鋵?shí)不是的，信客在外長(zhǎng)期長(zhǎng)途跋涉，閱歷讓他增長(zhǎng)才干，眼界開(kāi)闊，還學(xué)會(huì)體察人情，這是他成為優(yōu)秀教師，校長(zhǎng)的重要條件，也是他以德報(bào)怨，讓鄉(xiāng)村開(kāi)辦了郵局，他得到了很多人的尊敬。所以，我們要相信好人就有好報(bào)，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛(ài)和懷念，要學(xué)習(xí)信客的誠(chéng)實(shí)守信、任勞任怨、恪盡職守、待人寬容、善良厚道等等品質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，要貫徹“八榮八恥”中的“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。

（七）總結(jié)

分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)

課文內(nèi)容我們就講到這里，接下來(lái)我們來(lái)分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：總的說(shuō)來(lái)，文章有兩個(gè)特點(diǎn)，第一個(gè)特點(diǎn)，質(zhì)樸而典雅。

本文寫(xiě)的信客是一個(gè)具有誠(chéng)實(shí)守信的質(zhì)樸精神的人。質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描述。如“他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。

第二個(gè)特點(diǎn)，精辟而又暢達(dá)。

這特別表現(xiàn)在比喻句上：剛剛已經(jīng)說(shuō)過(guò)?！斑@些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)?！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。”

有些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢(shì)十分暢達(dá)。如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影?！薄案鼤?huì)有一些農(nóng)婦聽(tīng)了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾?！?/p>

（八）作業(yè)布置 課后作業(yè)

學(xué)完這一單元的記敘文，大家對(duì)記敘文也有一定的了解了，以后在寫(xiě)作的過(guò)程中，就可以學(xué)習(xí)下作者描寫(xiě)人物和記敘的表達(dá)方式。所以，今天大家回去做兩個(gè)作業(yè)。1.寫(xiě)一篇記人的作文，要用語(yǔ)言，神態(tài)和行為描寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不限。

? 2..課后練習(xí)三，試寫(xiě)出一段話(huà)，作為信客墓碑上的文字。