第一篇：詞語的含義

上次課作業(yè)評講

理解詞句含義

【目標(biāo)解說】

理解詞句含義，就是聯(lián)系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，準(zhǔn)確地把握住詞句與文章整體之間的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地理解詞句在具體的語言環(huán)境中的具體含義。我們可以打一個比方：一篇文章是一棵枝繁葉茂的大樹，文中豐富多彩的詞句就好比樹上生機(jī)勃勃的綠葉。有了詞句的綠葉，才有大樹蓬勃的生命；同樣，只有與大樹血脈相連，詞句的綠葉才能閃現(xiàn)生命的光彩。因此，理解詞句的含義，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，透過語言表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。只有這樣，才能準(zhǔn)確地把握詞句在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意。

【方法探究】

同學(xué)們在閱讀中常會遇到一些難以理解的詞語或句子，不少人會視而不見，一掃而過；或者就“地”思考而不得要領(lǐng)。其實，理解詞句含義，最重要的就是要聯(lián)系文章這個整體，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，考慮詞句在具體語境中的意義。

具體地說，我們可以從以下幾個方面來思考：

①聯(lián)系文章的中心思想理解詞句在文中的含義。一個好的寫作者在遣詞造句的過程中，總是緊扣中心思想來選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~句。因此，當(dāng)我們剖析一個詞語或一個句子在文中的含義時，首先要考慮這個詞語或句子與文章中心思想的關(guān)系，想一想，這個詞語或句子在體現(xiàn)文章主旨上起到什么作用。

②聯(lián)系人物形象理解詞句在文中的含義。當(dāng)我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。

③結(jié)合作者的感情理解詞句在文中的含義。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，我們理解一些詞句的含義時，也不要忘記考慮語句中所浸潤的作者的思想感情。

④聯(lián)系上下文理解詞句的含義。作者遣詞造句，總是要為表達(dá)中心服務(wù)。因此，在不同的語境中，詞句會產(chǎn)生特殊的含義，我們在理解時必須要結(jié)合上下文意，經(jīng)過仔細(xì)的思考，才能準(zhǔn)確地把握其含義。

⑤聯(lián)系修辭特點(diǎn)來理解詞句的含義。作者在文中為表達(dá)的需要，常會運(yùn)用一些修辭手法(多為比喻)來表達(dá)深刻的意味。這樣的詞句，常常是含蓄難懂的。我們可以抓住比喻修辭的特點(diǎn)，通過將比喻還原為本體來透過表象去領(lǐng)悟其中的深意。下面我們結(jié)合一些具體的例子來學(xué)習(xí)體會理解詞句含義的方法。

示例一

行 道 樹

張曉風(fēng)

我們是一列行道樹，立在城市的飛塵里。

許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點(diǎn)，其實我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢?我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。

是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因為，這種命運(yùn)事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

當(dāng)夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨(dú)里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽!如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來。

這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許，所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。

△最后一句中“憂愁而又快樂”的含義是什么?

△第3節(jié)中“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”這一句該如何理解?

方法提煉：

從表面上看，“憂愁”與“快樂”是一對反義詞，用在一起是矛盾的。但聯(lián)系文中行道樹的形象，我們會看出行道樹春天勤生綠葉、夏天獻(xiàn)出濃陰，他為能為人制造清新、迎接光明而自豪；同時他又為城市的污濁、自己的不被了解而痛苦。這就是行道樹“憂愁”與“快樂”的原因。他為自己的奉獻(xiàn)而快樂，為城市的污染和人們的健康而憂愁。理解了這一點(diǎn)，也就對行道樹這一奉獻(xiàn)者的形象有了更為深刻的認(rèn)識。對“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”一句的理解，要結(jié)合文意和自己的生活體驗來談：一切神圣的事業(yè)都像行道樹這樣，需要你為之奉獻(xiàn)，承受犧牲；而為別人的幸福而犧牲自己幸福的人獲得的幸福更為深沉。

示例二

門的懸念

學(xué)校大廳的門被踢破了。

——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。

教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花入門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長笑了，說：“放心吧，我已經(jīng)定做了最堅固的門。”很快，破門拆下來，新門裝上去了。新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩予們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦爛的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會了珍惜與呵護(hù)?！@是一道玻璃門。

△校長說“我已經(jīng)定做了最堅固的門”，意味深長，為什么說這是最堅固的門?

△文中說“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中”，這“易碎的夢”具體指什么?

△“讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會珍惜與呵護(hù)”的含義是：。

方法提煉：

從表面上看這幾題是考查對詞句意思的理解，但在閱讀中都需要結(jié)合文意和中心來思考。聯(lián)系全文看，校長安上玻璃門，是想用信任和愛心來教育孩于們學(xué)會珍惜和呵護(hù)。把握住這個中心，我們就能理解，說這是“最堅固的門”是因為這是一扇用信任和愛心制造的，能使人懂得珍惜與呵護(hù)的心靈之門；“易碎的夢”是指用經(jīng)不起踢打的玻璃門來達(dá)到教育的目的；“讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會珍惜與呵護(hù)”的含義是讓學(xué)生在小心翼翼中養(yǎng)成自覺愛護(hù)公物的品行。

【實踐訓(xùn)練】

(一)優(yōu) 點(diǎn) 零

畢淑敏

一位做兒童心理研究的朋友告訴我，他發(fā)給孩子們一張表，讓每人填寫自己的優(yōu)缺點(diǎn)和美好的愿望。孩子們很認(rèn)真地填好了，把表交上來，他一看，登時傻了眼。

很多孩子填的是——優(yōu)點(diǎn)零，愿望零。

我對世上是否存在沒有優(yōu)點(diǎn)的成人，不敢妄說。但我確知世上絕無沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子。我或許相信世上有喪失愿望的老人，但我無法想象沒有愿望的孩子，將有怎樣枯萎的眼神。

不知道愿望和優(yōu)點(diǎn)，這兩樣對人激勵重大的要素，假若排出喪失的順序，該孰先孰后?是因為喪失了愿望，百無聊賴，才隨之沉沒，成為沒有優(yōu)點(diǎn)的少年，還是一個孩子首先被剝奪了所有的優(yōu)點(diǎn)，心如死灰之后再也不敢奢談一絲愿望?也許它們同絞纏在一起的鉛絲，分不出誰更冰冷僵硬? 沒有愿望，必是一個死寂的世界。孩子不再期望黎明，因為每一天都被功課塞滿，晴天看不到太陽，陰天看不到雪花，日出日落又何嘗有不同?不再留意鮮花，因為世界一片蒼白，眼中暗淡了溫暖的色彩。不再珍視夜晚，因為眼鏡遮擋了星光，即使抬頭也是淚眼蒙隴。不再盼望得到師長的嘉獎，因為那不過是些層層加碼裹了蜜糖的手段??

沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子，內(nèi)心該是怎樣痛楚地喘息?見過一個胖胖的男孩，當(dāng)幼兒園老師第一次問：誰覺得自己是個美男子?他忙不迭地從最后一排擠到前面，表示自己屬于其中一員?？上o趕慢趕，動作還是晚了一點(diǎn)。另有好幾個男孩搶在前面，在老師面前排成自豪的一排。沒想到教師伶牙俐齒地向他們說，還有你們這么不知天高地厚的，竟覺得自己是美男子，臊不臊啊?后來，那幾個男孩子，開始為自己的容貌羞澀，無法像以前那樣快活。

這是一個簡單的例子，但也可以說明一點(diǎn)問題。每一個漸漸長大的孩子，如果成人愛他，他也會認(rèn)為自己是可愛的。他會感覺到自己是天地間的一個寶貝，他的生命的存在就是一個大優(yōu)點(diǎn)。假若有人粗暴地打擊他，奚落他，嘲諷他，鞭撻他，那脆弱的小生靈，就會被利剪截斷雙翅，從此萎靡下來，或許跌落塵埃一蹶不振。

看不到自身優(yōu)點(diǎn)的人，必也看不到他人的優(yōu)點(diǎn)。他們的謙恭，可能是高度自卑下的懦弱。他們的服從，可能掩飾著深刻的妒忌和反叛。他們的忍讓，可能埋藏著刻毒的怨恨。他們的贊美，可能表里不一信口雌黃??

我以為愿望是人生強(qiáng)大的動力之一，假若人類喪失愿望，世界就在那瞬間停止了前進(jìn)的引擎。因為有跑的愿望，人們有了汽車。因為有說話的愿望，人們有了電話。因為有傳遞和交換的愿望，人們有了互聯(lián)網(wǎng)??

優(yōu)點(diǎn)和愿望是孩子們的雙腿。希望有一天看到他們填寫的表格上這樣寫著——優(yōu)點(diǎn)多多，愿望無限。

1．第5段中“裹了蜜糖的手段”指的是什么? 2．第8段中“他們”指的是什么樣的人? 3．作者以為“愿望是人生強(qiáng)大的動力之一，假若人類喪失愿望，世界就在那瞬間停止了前進(jìn)的引擎?！边@句話有什么深刻含義？

4．這篇文章針砭時弊，發(fā)人深省，孩子們的自我評價令人為之悲哀。請問，第1段中哪幾個字強(qiáng)化了這種感受? 5．作者認(rèn)為造成孩子們填寫“優(yōu)點(diǎn)零，愿望零”的根本原因是什么?改變這一現(xiàn)象的根本途徑又是什么?

(二)我聽見你的飛翔

整個冬季和早春，我都聽見你的飛翔。

其實，我一直忙得一塌湖涂，被千頭萬緒的日常事務(wù)纏得喘不過氣來。常常，我在一個小小的喘息的間隙里，想，一個失卻了方位感的工蜂是不是就如我一般?飛過了一朵接一朵的鮮花，送走了一個接一個的花季，采集著數(shù)不清的甜蜜和豐盈，為的到底是什么? 一定早就暈頭轉(zhuǎn)向了，如果沒有那些層層疊疊的文字時時在我的眼前飛翔。

那是一個個飛翔的精靈，小小的，倏忽而來，倏忽而去?？諝鉃橹痤潱铺扉g有它們來來往往的痕跡。

如蜜蜂一般有著變幻莫測的舞步，如野馬一般天馬行空超塵脫俗，如大雁一般軍紀(jì)嚴(yán)明陣容嚴(yán)整。

小小的，飛翔的精靈，倏忽而來，倏忽而去，在我的眼前，在我的頭頂，在我的心間。忙碌不堪的時候，我無暇欣賞。午夜夢回的時候，它們依然盤旋在我的天空。

冷冷的月華，華美的羽翼，靜靜的守候，我一直都能聽見你們飛翔的聲音。我的精靈，我的忠誠的朋友，我是不可以離你們而去的。也不能夠。有許多次，許多時候，我似乎已經(jīng)將你們忘到了九霄云外，耳邊沒有了翅膀摩擦的聲音，周遭似乎猛然清凈了下來。然而，片刻之后，所有的塵世喧囂紛紜而至，仿佛一群熱衷于攻城掠地的流寇，不放過哪怕是一座小小的空城。喊喊喳喳的流言，不絕于耳的吵鬧，這樣那樣的交響，我被包圍，我陷落其中。

你振翅飛來了。扇動淡淡的墨香，翻開柔柔的書頁。我想起神奇的巫師魔杖，一揮再一抖，就有了一盞不熄的燈。你就是那魔杖，以生生不息的力量，點(diǎn)燃我。

我是多么自私。你來了，我便只顧著安排你的一切。我急急地辦妥那些不得不辦的事情，我毫不容情地推掉那虛偽的應(yīng)酬。我寶貝著你，以全部的身心。留在我的身邊吧，生生世世，永不離去。你聽，我的每一個細(xì)胞，都在對你這般低語。

如果你直接抵達(dá)了我的筆尖，我便要對你感激不盡了。難以揣摩的心思，千變?nèi)f化的組合，飄忽不定的行蹤，我原是把握不了你的，我的手中只有一瓶鴕鳥牌的墨水。可你在某一天從我小小的筆中源源不斷地流出來了。我不知道你從哪里得知了我的地址和門牌，我阻止不了你的到來，你是我最尊貴的不速之客。我騰空煩亂不堪的心房和每一張潔白的紙張，將你以貴賓的規(guī)格接待。還有什么比這樣的工作更令人著迷的呢?我要虔誠地守候你的每一次造訪，我申請做你最忠實的仆人，為你提供全天候二十四小時的服務(wù)。整個冬季和早春，我都聽見你的飛翔。我房間的燈每夜閃亮，那是你熠熠生輝的眼睛將我注視。我忘記了凜冽的寒風(fēng)，我沒在意早春的沙塵。我不看飛雪，它沒有你的多彩，我負(fù)了春花，它缺少了你的思想。我只聽見你的飛翔，你的飛翔是我的天籟。

我的精靈，你的飛翔是我的天籟。整個冬季和早春，我一直聽見你的飛翔。真好，真的。

1．文章中“一個個飛翔的精靈”指的是什么?請用原文回答。

2．第2段中作者把自己比做“一個失卻了方位感的工蜂”，有什么含義? 3．本文是一篇抒情散文，語言含蓄深刻。請指出下面兩句的含義。

①所有的塵世喧囂紛紜而至，仿佛一群熱衷于攻城掠地的流寇，不放過哪怕是一座小小的空城。

②你就是那魔杖，以生生不息的力量，點(diǎn)燃我。

選

擇

①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問題”連連碰壁?！皰赍X養(yǎng)家”的膽子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。

②妻子日漸感到他的老父親是個負(fù)擔(dān)，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒同意。一天晚上，他們在臥室里吵了起來，妻子嚷“不把你爸送走，咱們就離婚！”

③第二天早飯時，父親說：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩子又上學(xué)，我一個人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人??”

④他一驚，父親昨晚果真聽到他們爭吵的內(nèi)容了！“可是，爸——”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。

⑤第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。

⑥星期天，他去看父親。父親問他工作怎么樣，身體好不好??他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來?！澳銊e過意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩??”父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。

⑦幾天來，他因父親的事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很多老人都搖頭。父親站起來，問了兩個問題：一是捐給自己的兒子行不行？二是趁活著捐可不可以——“我不怕痛！我也老了，捐出一個角膜生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機(jī)會！要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺上，心里也是甜的??” ⑧所有人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見的潮水瞬間將．．他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起??父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶，疼愛的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛，在他有限的視力里放射出無限神圣的亮光。

⑨當(dāng)天，他就不顧父親的反對，把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。

1、第⑥段中畫線句子屬于 描寫，表現(xiàn)了父親 的心理。

2、揣摩第④、⑨段中畫曲線的兩句話，回答問題。（1）“他只好又把話咽了回去“的根本原因是什么？。

（2）他已做好的“最壞的打算”是什么？。

3、第⑧段中作者把 比喻為“潮水”，這個比喻形象地表現(xiàn)了。

4、從全文看，父親的“選擇”在文中具體指的是什么？

（1）。

（2）。

5、你對文中人物有什么評價？請任選其中一個人物談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由（不少于50字。）

文言文練習(xí)

公輸為鵲

公輸子削竹木以為鵲②，成而飛之，三日不下，公輸子自以為至巧③。子墨子謂公輸子曰：“子之為鵲也，不若翟④之為車轄⑤，須臾劉三寸之木⑥，而任五十石之重?！惫仕鶠楣Γ谌酥^之巧⑦，不利于人謂之拙。

【注釋】①選自《墨子·魯問》。②公輸子：即公輸班。魯國的能工巧匠。③至：極。④翟：墨子名。⑤轄：車軸兩頭的插銷兒。⑥須臾：不一會兒；劉：雕鏤，刻削。三寸之木：很小的木料⑦功：成效。

1、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

成而飛之，三日不下，公輸子自以為至巧

_________________________________________________________________________________________ 利于人謂之巧，不利于人謂之拙

_________________________________________________________________________________________

2、短文直接闡明觀點(diǎn)的句子是_______________________________________。

3、公輸與墨子衡量“巧”的標(biāo)準(zhǔn)各是什么？你贊同哪個的觀點(diǎn)？為什么？

4、用自己的話說說公輸子雕刻技藝的高超。

二人并走

（前秦苻融為冀州牧②）有老姥③遇劫于路，唱賊④，路人為逐擒之。賊反誣路人，時已昏黑，莫知其孰是⑤，乃俱送之。

融見而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出鳳陽門者非賊?！奔榷€入，融正色⑥謂后出者曰：“汝⑦真賊也，何誣人乎？”賊遂服罪。蓋以賊若善走，必不被擒，故知不善走者賊也。

【注釋】

① 選自《晉書》。并走：一起跑。走：古漢語中是“跑”的意思。

②前秦苻（fú）融為冀（jì）州牧：前秦苻融任冀州的行政長官。前秦，晉朝末年氐（dí）族人在中國北部建立的秦國。冀州，在現(xiàn)在的河北省一帶。牧，州的行政長官。

③姥（mǔ）：年長的婦人。④唱賊：拉長聲音喊“有賊”。⑤孰是：哪一個是（賊）⑥正色：板著面孔，態(tài)度嚴(yán)肅。⑦汝：你

【練習(xí)】

1．解釋加點(diǎn)詞語。（1）路人為逐擒之（2）既而還入

．．

2．舉出一個含有句子中加點(diǎn)詞語的句子或成語，該詞在兩處語境中的意思相同。（1）可二人并走（2）莫知其孰是

3．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

蓋以賊若善走，必不被擒，故知不善走者賊也。

4．《二人并走》這個案件主要表現(xiàn)了符融的什么特點(diǎn)？

5、苻融在判斷這個案子中顯得極有智慧。他采用的推理方法是______________________________________________。

參考答案：(一)1．指師長的嘉獎 2．看不到自身優(yōu)點(diǎn)的人 3．人類的愿望是推動世界發(fā)展前進(jìn)的強(qiáng)大動力 4．很認(rèn)真 5．作者認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的根本原因是僵化的教育，改變的根本途徑是愛孩子(二)1．指那些層層疊疊的文字 2．表明“我”表現(xiàn)出忙碌而漫無目的的生活狀態(tài) 3．①庸俗而無意義的生活主宰著我們，讓人無法逃避 ②文學(xué)使“我”的人生擁有了光明，充滿了意義。

第二篇：詞語含義及作用

詞語含義及作用

閱讀理解能力是衡量我們語文素養(yǎng)的一個重要指標(biāo)，歷年來在中考所占的比重也比較大。對于文章，我們都能看得見，感覺得到，但做起題來總有點(diǎn)抓不住、摸不著，心里沒底。其實，也不用害怕，所謂鎖再堅固，也總有能打開它的鑰匙，只要你愿意去找，善于去找，就一定能找到這把鑰匙。今天我就帶領(lǐng)大家一起來尋找閱讀理解解題的鑰匙。當(dāng)然，也不可能一口吃成個胖子，需要我們走一步，再走一步，一小步一小步地去積累，那就離成功不遠(yuǎn)了。好了，今天我們就一起學(xué)習(xí)《體味詞語在語境中的意義和作用》。

中考閱讀考核要求：

1、整體感知文章的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

2、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3、運(yùn)用基本的語法知識理解文章，借助常用的修辭知識體會文中重要語句的表達(dá)效果，理解記敘、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用。

4、對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。

現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo) —— 體味詞語在語境中的意義和作用 考查角度：

1、理解詞語的淺表含義（詞匯義），2、結(jié)合語境理解詞語的深沉含義（如：語境義、比喻義、引伸義等）；

3、品味詞語的運(yùn)用之妙或說明選用詞語的理由。下面我們就一起來進(jìn)行活題巧解，方法提煉?；铑}巧解：

【例題1】李時珍是大家所熟悉的著名醫(yī)學(xué)家，他一生奔波于祖國的大江南北，耗盡畢生精力才著出對世界醫(yī)學(xué)有極大貢獻(xiàn)的《本草綱目》。今天，那些有巨大成就的科學(xué)家也無不是依靠“勤”才為人類做出貢獻(xiàn)的。我國的數(shù)學(xué)家陳景潤攀登數(shù)學(xué)峰巔摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的事跡，早在人們中間廣為傳頌。他的成就不也是靠“勤”嗎？那整整六麻袋的稿紙就是他“勤”的最有力的見證?？梢?，任何一項成就的取得都是與勤奮分不開的。這一點(diǎn)，古今中外，概莫能外。最后一句中“這一點(diǎn)”指的是什么？“概莫能外”的意思是什么？

【解析】這兩題都是考查對詞語淺表意義的理解。任何一項成就的取得都是與勤奮分不開的；一概都不能例外。

【方法提煉】理解淺表含義可用 “詞義替換法”或“分解合并法”。

【例題2】古人云：“腹有詩書氣自華。”讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。文中“從毛孔里散發(fā)出來的氣”中的“氣”具體指的是什么？

【解析】這也是一道考查對詞語特定含義理解能力的考題。“氣”說起來雖然是很玄妙的，但句中給了我們很明顯的提示，只要細(xì)細(xì)一下破折號前后的句子就能很快得出答案。精神力量

【方法提煉】理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對應(yīng)關(guān)系。【例題3】一個六人組成的考察隊在可可西里無人區(qū)突遇暴風(fēng)雪，迷失了方向。天漸漸黑下來，老隊長神色凝重地告訴大家，如此惡劣的天氣，營救工作根本無法進(jìn)行，我們必須設(shè)法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無底深淵。誰都明白，這里夜間溫度將降到零下37度，要想在野外熬過一夜幾乎是不可能的。

【解析】本題考查對詞語比喻意義的理解。根據(jù)前后文所述的特定環(huán)境，其比喻意義不難推斷。聯(lián)系下下文，說說“無底深淵”比喻 的心境。失望到了極點(diǎn)

【方法提煉】理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體。【例題4】就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中趟了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！“其中竟還有兩朵三朵白色的小花”一句中的“竟”表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時怎樣的感情？（朗讀）

【解析】這一題是考查理解品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，是對詞語深層含義理解的一種?！熬埂笔钦Z氣副詞，有“出乎意料”之意。結(jié)合文中特定的環(huán)境和“眼前一亮”“不可能”“不顧一切”“大聲叫喊”“英雄”等詞，就能領(lǐng)悟到作者發(fā)現(xiàn)泥沼中的小花時那種驚訝、喜悅、敬佩之情。驚訝、欣喜（敬佩）【方法提煉】品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語言體會。(朗讀體味)

【例題5】品味詞語妙用 然而，盡管菜攤上的菜都是一色的新鮮嫩綠，但買菜的人多自己動手。這時，賣菜人的手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地縮回去，眼睜睜地看買菜人的手挑三揀四，把攤子翻個遍。若是你搖搖頭走開了，你背后的目光便暗淡下來。如果你仔細(xì)點(diǎn)，定會聽到一聲輕輕的失望的嘆息。此時，我總覺得：他們好可憐，不買他們的菜，仿佛做了件虧心事。對賣菜人的動作、神情的描寫用了哪些詞語？ 這些詞語中有些用得很準(zhǔn)確，很傳神，請舉一例說明。

【解析】找富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞來賞析均可。如：用“愣”“縮”寫手的細(xì)微動作，準(zhǔn)確、傳神地寫出了賣菜人的熱心遭到冷遇后的尷尬與無奈。

【方法提煉】格式：用……動詞（形容詞），準(zhǔn)確、傳神（形象、生動）地寫出了……。小草偷偷地從土里鉆出來。賞析富有表現(xiàn)力的詞，可從表達(dá)效果和內(nèi)容效果兩方面來賞析 賞析運(yùn)用修辭的，則可抓住修辭分析

【例題6】詞語選用 等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（朱自清《背影》）

這里“找”字能否換成“看”字？ 不能。“看”是普通地“望”，而“找”則是帶有目的性地看，在這里父親的背影混入到人群里后，“我”仍帶有 目的性地尋找他的背影，“找”更能準(zhǔn)確傳神地寫出我對父親的依依不舍之情。

【方法提煉】思路：先判斷選詞，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語境具體分析所選詞的妙處。

方法歸納：

（1）理解淺表含義，可用 “詞義替換法”或“分解合并法”；

（2）理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對應(yīng)關(guān)系；

（3）理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體；（4）品味詞語中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語言體會；

（5）品味詞語妙用，抓富有表現(xiàn)力的詞從表達(dá)效果和內(nèi)容效果賞析，若運(yùn)用修辭則抓修辭分析；

（6）詞語選用，先判斷，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語境具體分析所選詞的妙處。剛才我們一起彈探討了詞語在語境中的意義和作用，也找到了解決問題的幾種方法，但最關(guān)鍵的不是找到方法，而是學(xué)會利用這些方法來解決問題，學(xué)以致用。下面我們就來小試牛刀，顯顯身手。

小試牛刀： 閱讀下面語段，從畫線詞語中任選一處，作簡要品析。

有些節(jié)日具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩。它們從歷史煙塵中逶wēi迤yí而來，浸滿了豐厚的文化意蘊(yùn)，帶有濃郁的地域特色，彌散出強(qiáng)大的生命力和感染力?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！蹦泅?xì)雨，浸濕了祭祖懷親的心緒，使中華歷史長卷籠上一層淡淡的哀思。端 午節(jié)從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染成粽葉式的青綠?！?jié)選自《在節(jié)日里徜徉》（2007年南京市中考題）“悄然走來”，運(yùn)用擬人的修辭，形象而含蓄地寫出了端午節(jié)習(xí)俗在不知不覺中形成了?！叭尽弊譁?zhǔn)確傳神地寫出了端午節(jié)習(xí)俗的影響力和感染力之大。

知能轉(zhuǎn)化升級：閱讀下面語段，完成下列題目：

1.一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。

2.這是一個六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。

3.“不，咱們不吃這個，咱們走!”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。

4.“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。

5.“那個東西涼，吃了會肚子疼。” 6.“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!” 7.“那也得等你爸爸回來再買。

” 8.“不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要!” 9.這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個 賣冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち?，并不朝母子這里瞅上一眼。

10.“媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒。

11.” 11.“是……你管它是什么味兒!”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。

——《總有一刻，不同尋?！?2007年蘇州中考題)

1、說第1小節(jié)加點(diǎn)的“那個”能否換成“冰激凌”?為什么？ 不能?！澳莻€”代指冰激凌，但表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，意味著他從來沒吃過，這里用“那個”則更加符合他家的境況。

2、第11節(jié)加點(diǎn)處作者為什么用“拍”不用“打”?請說明理由。這兩個詞在表達(dá)意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責(zé)罰孩子的矛盾與無奈之情。鞏固提升： 閱讀下面語段，完成下列題目： ①從我臥室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉樹。在那煙樹參差的春日里，花紅點(diǎn)點(diǎn)，煞是迷人。它牽動我的靈感，撩撥我的文思，久而久之，我竟視這位隔窗而立的“鄰居”為知己了。②可是，有一個早晨，我推窗而望，驀然發(fā)現(xiàn)，昨夜的一場風(fēng)雨已將它剝蝕得面目全非。立時，一種“繁花落盡”的悲涼掠過了我的心頭！我不由感慨系之：在人生道路上磕磕絆絆，幾經(jīng)周折，幾度滄桑，又一次次地失落了許多至愛的朋友，生命不正如同這隨風(fēng)而逝的繁花么？?、圻@件事過了些時日，也就漸漸地淡忘了。一次，我 遠(yuǎn)游歸來，感覺到室內(nèi)空氣有些沉悶，就不經(jīng)意地打開了窗戶，頓覺眼前一亮，在洗盡鉛華的芙蓉樹后，又一樹火紅的三角梅映入眼簾，它在夕陽的背景下定格。意外的驚喜使我?guī)缀醪荒茏灾?，我詫異，?dāng)初在落英的背后，為什么竟沒有發(fā)現(xiàn)這萌動著的不屈的生命呢？ ④是的，芙蓉的最后一葉花瓣凋落了，人們對它的嘉許也遺忘在往昔的記憶里，可是三角梅卻成長了，那火焰般燦爛耀眼的紅色向人們昭示著生命的更迭與延續(xù)。⑤誰能說，失去與獲得不是一曲交響樂呢？ ⑥我久久地佇立窗前，深深感悟到：生命中沒有四時不變的風(fēng)景，只要心永遠(yuǎn)朝著陽光，你就會發(fā)現(xiàn)，每個早晨都會有清麗而又朦朧的憧憬在你的窗前旋轉(zhuǎn)、升騰，這個世界永遠(yuǎn)傳送著希望的序曲。

——王其忠《窗外》

1、“面目全非”意思是：，在本文第②段中和“ ”一詞相照應(yīng)。樣子和以前完全不同；繁花落盡。

2、第②段中的“磕磕絆絆”一詞，指的是：。人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、失敗挫折。

3、第③段中“頓覺眼前一亮”中的“亮”字傳達(dá)出作者什么樣的情感？ 突然見到三角梅時的喜悅之情。

4、第②段“……悲涼掠過了我的心頭”一句中“掠”字用得很好，請具體解說?！奥印弊帜苄蜗笊鷦拥貙懗隽吮瘺鲋橛可闲念^之快。

5、第③段最后一句中的“萌動”一詞換成“孕育”好不好？為什么？ 不好。孕育，本指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物；而萌動 指（植物）開始發(fā)芽，（事物）開始發(fā)動?！懊葎印北取霸杏备袆痈校谶@里更能體現(xiàn)出生命的活力。

第三篇：加點(diǎn)詞語的含義

如何理解記敘文中加點(diǎn)詞語的含義 張秀梅 ⒈替換法 ⒉組合法

⒊望文生義法

① 瞻前顧后釋義法 可能是本義，也可能是引申義、比喻義、或其他修辭義，甚至可能是臨時產(chǎn)生的某個具體義。本方法適用于“詞義辨析；根據(jù)文段內(nèi)容，推敲詞語”等題型。例：找出下列詞語中表現(xiàn)“飛”的意思的字。

⑴燕剪春風(fēng) ⑵鷹擊長空

⑶雁橫煙渚 ⑷鶯傳柳浪

② 遵循規(guī)律篩選法 如詞語本身使用的規(guī)律，詞語間搭配的規(guī)律。實踐發(fā)生的規(guī)律等。適用于“根據(jù)要求，歸類詞語；看前后聯(lián)系，置換詞語”等題型。

例：請仔細(xì)揣摩文章，然后將“儒教”“儒術(shù)”“儒學(xué)”分別填在下面的括號里。

可以得之于心的《論語》，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨(dú)尊的（儒術(shù)），不是與“道”“釋”并稱于莊嚴(yán)儀式的（儒教），不是被窮究義理囿于考據(jù)的（儒學(xué)）。

③ 整體把握還原法 主要是代詞指代的內(nèi)容。⑴了解代詞的用法，如：“這”“這個”“這些”是近指；“那”“那個”“那些”是遠(yuǎn)指；“某”“某些”“某類”是不定指等。（2）在具體的語境中，理解代詞指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析、概括。（3）將所找出的指代內(nèi)容帶入原文，看是否合適。適用于“代詞的指代性”題型。

例：下面文段里劃線句子中的“這”具體指代什么？

品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。這可以說是中外一致，概莫能外。這：品味??感悟人生。

④ 細(xì)嚼慢咽品味法 ⑴理清思路，揣摩詞語的概括含義。⑵聯(lián)系語境，揣摩詞語的特殊含義。⑶分析人物，揣摩詞語的深層含義。⑷結(jié)合主題，揣摩詞語的深層含義。

例：品味加線句子中“浸”字的妙處。初讀王維的《山居秋暝》時，我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，尋找“清泉石上流”的意境，凝神傾聽清澈的聲音潺潺地流過石頭，然后又隱隱約約得流向遠(yuǎn)方。從此，這一澗清泉，便在我生命的最深處。浸：既再現(xiàn)了月光的晶瑩透明、無處不在，也寫出了作者的深深陶醉之感。

結(jié)合語境比較法 如詞語的作用、詞語的含義、詞語的感情色彩等。適用 ① 于“看前后聯(lián)系，置換詞語；根據(jù)要求，歸類詞語

② 兩種形式：⑴相同詞語在不同語言環(huán)境中的比較（2）相同語言環(huán)境中不同詞語的比較

口訣：先本義，后深義，或引申，或比喻。感情色彩仔細(xì)看，有無反語諷刺義。言外義，擬人義，矛盾詞語要注意。

作用：原則：扣住人物性格，把握人物心理，緊密聯(lián)系中心。

表述：強(qiáng)調(diào)突出是首選，表達(dá)情感是關(guān)鍵。設(shè)身處地想一想，上下文要聯(lián)系密。雙重含義要答全，矛盾詞語分開議。比喻義，擬人義，生動形象別忘記。

2012年中考語文記敘文閱讀之詞語的含義

中考大綱中有一條要求“體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用”，所以詞句的考查歷來是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。一篇文章是由一個個句子組成的，句子又是由一個個詞語組成的，因此考查對加點(diǎn)詞語的理解是記敘文閱讀中逢考必出的熱點(diǎn)也是難點(diǎn)。

實際上對于詞語含義的考查，重點(diǎn)考查的是語境義。對于同一個詞，在不同的語境中有不同的使用。這是對中學(xué)生理解能力、思考能力、概括能力的綜合考察。而詞語的本義也就是字典義，是大家?guī)缀醵贾赖模绻疾炝艘粋€常見詞語，那么就是要求我們結(jié)合文章來理解詞語在文中的具體含義。換句話說，語境義是在本義的基礎(chǔ)上，由作者自己創(chuàng)造的意思，是與文章內(nèi)容相關(guān)的，分析語境義就是分析出關(guān)鍵詞寫了什么內(nèi)容，因此要正確理解詞語的語境義，必須從語句所在的環(huán)境出發(fā)。這包括兩個方面：一是語句出現(xiàn)的段落，一是文章的整體意思。

我們的具體解題步驟如下：

（1）解釋詞的本義。本義就是最常見的意義。視情況而定，靈活添加。

（2）結(jié)合上下文，分析語境義。這是答題的關(guān)鍵。

（3）聯(lián)系中心。一般都需要回答對中心主題的作用。

關(guān)鍵詞飽含作者的情感，是為文章的主題服務(wù)的。因此理解關(guān)鍵詞的含義最后要落到這個詞表達(dá)了什么，說出該詞語對表現(xiàn)主題的作用。

下面結(jié)合具體事例來進(jìn)一步說明。

【例1】魏巍的《我的老師》中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！?/p>

【解析】“狡猾”本是貶義詞，“詭計多端”的意思，為什么要用在一個孩子的身上呢？聯(lián)系上下文的語境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，小孩子用獨(dú)屬于孩童的心靈體會到老師并非要真的打他，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對孩子的愛。

【例2】《老北京的小胡同》（2005年北京題）（9）那時我是個窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個錢就能買支轉(zhuǎn)個不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。

結(jié)合上下文，解釋第（9）段中“大搖大擺”一詞，說說這個詞都寫出了什么。

【解析】這道題目就屬于關(guān)鍵詞理解題。由文章的整體意思我們可以發(fā)現(xiàn)，正因為那時作者是一個窮孩子，所以他的自尊心格外強(qiáng)，不管做什么，他都不能讓自己顯得比別人差。所以看到不花什么錢的屁股簾兒也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺，一點(diǎn)也不比闊孩子花錢買的精致的沙雁風(fēng)箏差，心里自然十分滿足，大搖大擺的本義是走路時身子搖搖擺擺。形容走路神氣的樣子。在文中指的是風(fēng)箏在空中的樣子，作者用這個詞來形容風(fēng)箏，含有自己的情感。因此答案應(yīng)為：寫出“屁股簾兒”飛起時搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了“我”興奮與滿足的心情。

2012年中考語文之句子含義答題思路簡析

“推敲和體味文章中重點(diǎn)詞句的意義和作用”是初中語文學(xué)習(xí)課標(biāo)中的明確要求，因此，詞語含義和句子含義幾乎成為逢考必出的一類題型，常常出現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀的第二或者第三題，4到6分的分值，考頻和分值都很高，要求學(xué)生必須掌握。

解答句子含義題的思路應(yīng)該找準(zhǔn)兩個方向，分三步走。

兩個方向是要回答句子的本義和深層意，要準(zhǔn)確答出這兩層意思，需要分三步思考。

第一步從句子本身出發(fā)，找出和解釋關(guān)鍵字詞，進(jìn)而答出句子的本義，即表層含義。這里需要注意兩點(diǎn)：一是遇到名詞或者代詞，要明確的回答出實際指代的內(nèi)容，答題要明確；二是對于一些處于特殊位置的句子，比如開頭的總領(lǐng)句，結(jié)尾的總結(jié)句，以及中間的過渡句，要將總領(lǐng)、總結(jié)以及承上啟下的具體內(nèi)容概括答出，要求答題完整。

第二步要聯(lián)系上下文，仔細(xì)閱讀文章，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關(guān)系，解答句子的深層含義。特別需要注意的是，此時的分析要結(jié)合具體事件或者具體的人物細(xì)節(jié)描寫分析得出。

第三步要聯(lián)系文章的主旨，這是解答和分析句子深層含義的一部分。就句子而言，出現(xiàn)在文章開頭、結(jié)尾、中間過渡的句子，以及文章中的抒情句和議論句，多需要聯(lián)系主旨回答深層含義。就題型而言，要求理解句子含義，或者就某句話談體會等題型，多需要聯(lián)系文章主旨作答。

在此特別強(qiáng)調(diào)，分析句子含義不能斷章取義或者想當(dāng)然，一定要細(xì)讀文章，聯(lián)系上下文，并多總結(jié)答題模式與答題語言，就能熟練掌握此類題型。

利用“替換法”輕松仿句

重慶市第二外國語學(xué)校 程勇

仿句以考查學(xué)生對語法、修辭等知識的綜合運(yùn)用能力為目的，要求學(xué)生根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句在形式上相同或相近，在內(nèi)容上有密切關(guān)聯(lián)的句

子。教學(xué)中，筆者總結(jié)出一種簡便易行的可以快速準(zhǔn)確地完成仿句題的方法——“替換法”。利用“替換法”仿句不用管修辭、句式，甚至是顯性要求和隱性要求也不用管，只需做好以下四步即可完成：第一步，讀懂原句意思；第二步，確定替換詞語；第三步，更換替代詞語；第四步，復(fù)查全句內(nèi)容。

利用“替換法”仿句為什么如此簡便易行呢？又是怎么操作的呢？下面，我們就用幾個例句來說明。

1．贊頌英雄的句子：你們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，你們的。

2．朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，微笑是一盞明亮的街燈，微笑是，微笑是，微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

3．希望是如此的神奇，能讓一個人在黑暗中看到光明，在，在，只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。

4．心靈是一棵樹，而且是一棵會開花的樹。在這棵樹上，能開出耀眼的奇葩，也能開出素潔淡雅的小花。

第一步：讀懂原句意思

這一步要明白全句到底要表達(dá)什么意思，是褒義還是貶義，句式是不是很工整，有沒有限制條件等。

例句1，仿句應(yīng)該贊頌英雄；例句2，仿句應(yīng)該給人以“溫馨”的感覺，而且句子要很工整；例句3，全句是積極向上的，仿句時應(yīng)該注意“黑暗”和“光明”等反義詞；例句4，這個句子是有限制的，受“會開花的樹”限制，應(yīng)該從“花”的角度來仿，但由于例句的句式不是很工整，所以仿句的句式可以放寬一些。

第二步，確定替換詞語

這一步，要求學(xué)生找出要仿的句子中哪些詞語不能動哪些詞語則可以更換。這一要求對學(xué)生來說并不困難，多訓(xùn)練幾次他們就能輕易找出要仿的句子中可以替換的詞語。

例句1中，意志、堅韌、剛強(qiáng)可以替換；例句2中，一杯、濃濃的、咖啡、一盞、明亮的、街燈可以替換；例句3中，黑暗、光明可以替換；例句4中，耀眼的、奇葩、素潔淡雅的、小花可以替換。

第三步，更換替代詞語

就是用新詞語更換可以替代的詞語，但要盡量做到詞性一致（名詞換名詞，動詞換動詞，形容詞換形容詞）、意思相合（褒義詞換褒義詞，貶義詞換貶義詞）、字?jǐn)?shù)一致等?？傊褪且M量讓新句子在形式上和原來的句子一樣。以例句1為例，“意志”是名詞，所以換它的詞也必須是名詞；另外，“意志”是精神方面的而不是具體的事物，所以換它的詞也應(yīng)該是和精神有關(guān)的名詞，如“心靈”“思想”“精神”“胸懷”等名詞；此外，“堅韌”和“剛強(qiáng)”是褒義詞，且和“意志”相關(guān)，所以換它的詞應(yīng)該是“崇高”“偉大”“純潔”“善良”“美麗”“寬廣”等；如此分析后只要更換相應(yīng)的詞語就可以完成仿句了。比如，例句1就可以仿出以下很多句子：

（1）你們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

（2）你們的心靈是那樣的善良和純潔。

（3）你們的精神是那樣的崇高和偉大。

第四步——復(fù)查全句內(nèi)容

這一步很重要，是要檢查仿出的句子是不是合理，和原句是不是協(xié)調(diào)，有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤降龋绻芯鸵皶r修改，以便和原句保持一致。比如，例句3學(xué)生不一定能注意到“黑暗”和“光明”是一對反義詞，甚至忽略貶義詞在前褒義詞在后，這些問題都需要在復(fù)查中確定。我們先看一則學(xué)生失分的仿寫案例：

在人類歷史的長河里,書是波濤起伏的浪花；在人類啟蒙的曲徑上，書是（耐人尋味的啟迪精彩神奇的錦囊曲折回環(huán)的捷徑溫暖明亮的太陽）；在科學(xué)知識的園地里，書是（園丁灌水的水壺?zé)o邊無際的大海嫩綠茂密的野草）。

這一案例中，括號里的仿寫雖然在形式方面基本上是對的，但由于沒有注意到“長河”和“浪花”是包容性的從屬關(guān)系，所以就沒有注意替換上去的詞語和“曲徑”“園地”等的關(guān)系，所以都錯了。至于“野草”，雖然和園地有包容關(guān)系，但由于沒有注意整個句子的美感，所以也錯了。

總之，利用“替換法”仿句的最大好處就是學(xué)生很容易掌握，只有四步，學(xué)生好學(xué)好記，實際仿寫起來也很輕松。值得注意的是，利用“替換法”仿句時有以下幾個問題需要注意：一是找出的詞語很難構(gòu)成合理的句子時不要糾纏，而是應(yīng)該勇敢地更換其他詞語；二是要注意整個句子是不是合理；三是不要仿出讓人看不懂的句子。（來源：《語文報·教師版》）

第四篇：布置詞語含義及造句

布置，漢語詞匯，指給住所配置家具或器具。拼音bùzhì，出自趙樹理《三里灣·拆不拆》：這樣一直辯論下去，咱們的工作也沒法布置。這里給大家分享一些關(guān)于詞語布置的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

一、布置詞語解釋

分布陳列;分布安置?！侗笔贰び钗纳顐鳌罚骸澳陻?shù)歲，便累石為營，折草作旌旗，布置行伍，皆有軍陣之勢。”《左傳·昭公元年》“為五陳以相離” 唐 孔穎達(dá)疏：“相離者，布置使相遠(yuǎn)也?！薄豆沤裥≌f·木綿庵鄭虎臣報冤》：“凡門客都布置顯要，或為大郡，掌握兵權(quán)?！?猶措置，安排?！吨軙ろf孝寬傳》：“所有經(jīng)略，布置之初，人莫之解;見其成事，方乃驚服?！薄抖昴慷弥脂F(xiàn)狀》第五七回：“ 理之 述完了這件事，我從頭仔細(xì)一想，這 李壯布置的實在周密很毒?！?/p>

二、布置詞語近義詞

部署 [ bù shǔ ]

安頓 [ ān dùn ]

交代 [ jiāo dài ]

三、布置詞語造句

1、那是一座龐大的建筑物，樓內(nèi)廳堂沙龍，布置典雅。精巧盆栽，紅紫奪目。

2、屋子內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑，主人有的是時間，把粗糙的地方整理平整。

3、老師布置完了工作，讓我們分頭去準(zhǔn)備。

4、靈堂布置得莊嚴(yán)肅穆，前來吊唁的人絡(luò)繹不絕。

5、今天下午開班會，老師讓我們布置會場。

6、這家茶館門面不大，但是布置得很有特色。

7、假期堅持寫日記就行了，不再另外布置作文。

8、新年的晚上，我們把教室布置得光彩照人。

9、村長召集村民開會，布置春耕生產(chǎn)。

10、在一陣地扎營的技術(shù)，不外是在該陣地布置作戰(zhàn)序列的技術(shù)。

11、國務(wù)院召開緊急會議，布置北方各省的抗旱工作。

12、會場已經(jīng)布置妥當(dāng)，大會明天就要召開了。

13、這個房間的布置得很素雅。

14、我們家布置得既簡樸又大方。

15、對于教師布置的課下閱讀作業(yè)，也大多虛與委蛇，敷衍搪塞，不愿意認(rèn)真地去完成。

16、昨天老師布置的作業(yè)太多了,做得我昏頭昏腦,直到晚上十二點(diǎn)才睡覺。

17、音樂會場面布置得非常宏大。

18、這間房間布置得真漂亮,很富有詩情畫意,可以看出主人很有藝術(shù)修養(yǎng)。

19、生活像一棟你生活的大房子，它可能空虛無物，它也可能被你布置的豐富多彩。

20、我的臥室布置得很講究。

21、老師布置了一篇作文，我搜索枯腸，但是想不出來。

22、哪怕我們不上網(wǎng)，也要完成老師布置的作業(yè)。

23、廣場上布置得一片火樹銀花，絢麗無比，吸引了成千上萬的游客。

24、教育成就展覽館布置得十分成功，教具的安排使人看了一目了然。

25、為了掩人耳目，他精心地布置了假現(xiàn)場，妄圖逍遙法外。

26、他發(fā)揮巧思，將家里布置得令人賞心悅目。

27、星期六，我做完了作業(yè)，然而爸爸卻又給我布置了作業(yè)。

28、她的居室雖小，但家具和布置都很雅致。

29、為了布置會場，他忙得汗流夾背。

30、老師布置的作業(yè)，我不求甚解的完成了，完成之后沒有多少收獲。

31、他布置工作，從來就是一板三眼，從不馬虎。

32、節(jié)日的廣場布置得非常漂亮，光彩奪目。

33、我只是把老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)草草地看了一遍，沒留下什么印象。

34、班主任布置的任務(wù)他斬釘截鐵地答應(yīng)了下來。

35、這個花花公子從來不愛學(xué)習(xí)，他布置書房不過是為了裝潢門面。

36、不管老師布置多少的作業(yè)，我們都要盡力的完成，要做一個好學(xué)生。

37、走進(jìn)故宮大殿，金碧輝煌的布置就映入眼簾，讓我難以忘懷。

38、新布置的櫥窗五顏六色，十分吸引人。

39、學(xué)校校慶日，各展覽室布置得井井有條，受到來賓好評。

40、盡管已經(jīng)很晚了，可是我還是要堅持把老師布置的作業(yè)做完。

41、終于完成了老師布置的作業(yè)，我感到十分愜意。

42、你應(yīng)該看看她如何為派對布置她的家里才對，她使出了渾身解數(shù)。

43、您可以花一些時間去會場看看，例如，重新布置現(xiàn)場擺設(shè)。

44、在這迷你盆景中，布置了許多小巧玲瓏的假山假水，頗饒意趣。

45、在房間中布置一點(diǎn)綠色植物，更能顯出一塵不染的脫俗感覺。

46、他后來對各項布置的胡亂更動，使德國海軍參謀部憂心忡忡。

47、國慶節(jié)放長假，學(xué)校居然只布置了一堆作業(yè)，沒有安排我們補(bǔ)課。

48、貝都因人的卡其布帳篷在愛麗舍宮的正對面布置好了。

49、我們也事不宜遲，馬上開始調(diào)試設(shè)備，布置會場。

50、根據(jù)規(guī)范和規(guī)格要求，布置上系纜柱，導(dǎo)纜器，導(dǎo)纜孔等。

51、麥克阿瑟在敵后布置了大批的兩棲登陸部隊。

52、很悲欣，那教期教校為我們布置的英語寫做課程學(xué)師很棒。

53、使用ACAD軟件，對電梯布置圖進(jìn)行簡單的更改。

54、該組定子疊片被布置成層疊或堆疊。

55、報警打印和數(shù)據(jù)收集都布置在中控室。

56、介紹了萬家寨引黃工程的線路組成和水工建筑物布置情況。

第五篇：詞語平展含義及造句

平展型品種在適宜低密度下，大喇叭口期以后具有較高的群體光合速率，產(chǎn)量領(lǐng)先。關(guān)于詞語平展的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關(guān)于平展的詞語造句，供大家參考。

一、平展含義

拼音：píng zhǎn

英文：setting-out of leather

基本解釋

1.[(of land,etc.)open and flat]∶平坦寬闊

2.[smooth]∶平整舒展

穿一身平展的外衣,顯得很瀟灑

詳細(xì)解釋

2.形容心情舒坦。

3.平平地鋪開。

二、平展造句

句:1、不要折疊和裝訂簡歷，使用一個大信封，平展的寄出去。

2、每當(dāng)落下的時候，它的翅膀平展開來，顏色清楚地展現(xiàn)出來。

3、地球的多個維度、它的曲面和變化的凸起、不斷演進(jìn)的邊界和地形，都無法在一張平展的紙上完全精準(zhǔn)地描繪出來。

4、這是世界上僅存的最大的荒原之一，一個由湖泊和一直延伸深入到北冰洋的平展凍土層組成的長達(dá)435英里的半島。

5、如果這些方塊卷曲了，把它們放在一些重量大的書下面壓幾個小時使它們平展。

6、盡管舌根抬起，但是它還是保持平展，感覺幾乎是平的。

7、一具老婦人的尸體平展著放在桌子上。

8、然后，他把褲子浸入浴缸，平展鋪開。

9、無論骯臟、干凈，還是皺折、平展，對于愛你的人，你始終珍貴無價。

10、只要有不能背誦功課的小孩，都會被罰站在長凳上，兩臂平展，掌面向上，上疊幾塊石塊。

11、呼氣，還原到起始姿勢，拉兩肩胛骨平展。

12、而且每次我的身體裂變重組膨脹使得外表面平展成原先外表面積的4000倍后不得不購買新的襯衫，這項開支對我的生活預(yù)算又是不必要的負(fù)擔(dān)。

13、但是在細(xì)胞核里面，DNA被組裝在一種叫做組蛋白的分子周圍。他們組成一種之謎的三維實體，比平展的DNA要短4萬倍。

14、云彩那耀眼的白色轉(zhuǎn)瞬便消失了。頃刻間，棉花糖狀的云邊變得像鐵砧一樣平展，云層露出了烏黑的本色。

15、挫折是通往勝利的獨(dú)一平展大路。

16、使用平展的FSM體系而不是HFSM所帶來的另一個缺點(diǎn)就是：他不能夠在僅僅改動行為的一個方面的情況下迅速的重建這個行為。

17、無邊的草原是這樣平展，就象風(fēng)平浪靜的海洋。

18、通過采用這些策略的各種組合，穿梭于該多層決策樹，我們可以形成決定和通過多層協(xié)調(diào)的任務(wù)的解決方案，而這一些如果只用單層平展的決策狀態(tài)機(jī)是很難完成的。

19、平展的山路誘人地傾斜在她面前。

20、手染是把花模板壓在平展的布面上，然后用特制的染沐刷浸，稍干后揭開模板即可。

21、緊湊型玉米比平展型玉米容易獲得高產(chǎn)，根系性狀良好是重要原因之一。

22、結(jié)果表明，葉片平展對卷曲為顯性，卷葉植株受兩對隱性基因控制。

23、在最高產(chǎn)量時，緊湊型玉米品種與平展型玉米品種相比具有葉面積指數(shù)大，干物質(zhì)積累數(shù)量大，經(jīng)濟(jì)系數(shù)高等特點(diǎn)。

24、使用這個工具你能夠只需要點(diǎn)擊幾下鼠標(biāo)即可平展復(fù)雜物件。

25、花瓣平展，花朵有著讓人無法抵御的美麗。

26、快速平展當(dāng)前所選在單個單元片內(nèi)的面并且花費(fèi)時間來馳放。

27、目的：探索ST段平展在異常心電圖中的發(fā)生情況以及臨床價值。