第一篇：小學(xué)第8冊數(shù)學(xué)語文教學(xué)反思

小學(xué)語文第八冊教學(xué)反思

本月主要學(xué)習(xí)了第一組和第二組課文。

在學(xué)習(xí)第一組課文時，作者用生動優(yōu)美的語言，并以獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，有著很強的表現(xiàn)力，使人有如臨其境，如聞其聲音，仔細(xì)咀嚼，余味無窮。教學(xué)本組課文時，我重點指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。

在學(xué)習(xí)第二組課文時，教材內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。教學(xué)本組課文時，主要以是讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達(dá)方式。

另外，我建議學(xué)生運用課文中獲得的閱讀方法支閱讀有關(guān)選學(xué)課文，疏集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠信的事例，加深認(rèn)識，并付諸行動。

語文第八冊第三課教學(xué)反思

本文生字較多，我可單獨安排一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典以及提出疑難讀準(zhǔn)生字字音，初步理解詞語的意思。

在深入研究的同時，要求學(xué)生分別找到途中、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的重點詞句反復(fù)揣摩品味，體會其用詞選句的準(zhǔn)確與實在。

為了深化對課文的理解，可進(jìn)行一些語言實踐活動，如介紹一次旅游的親身經(jīng)歷，或介紹自己曾經(jīng)去過的一個溶洞，給課文金華雙龍洞的內(nèi)洞配上插圖等等。

語文第八冊第七課教學(xué)反思

我認(rèn)為課文文字淺顯易懂，可以多給時間引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。有關(guān)人名，地名等可在啟發(fā)談話，初步感知故事內(nèi)容時進(jìn)行，有的詞語復(fù)述故事內(nèi)容。一是以評語為依托，串連課文的內(nèi)容；二是檢驗學(xué)生對詞語是否理解，并盡快將這些詞語加以內(nèi)化，有的詞語則在體會人物語言、行動及外貌描寫中加以深化，還有些詞語在結(jié)構(gòu)上很有特色，可以從構(gòu)詞方式上讓學(xué)生體驗，如“饑寒交迫”，其中有“饑”字與“寒”字這一對相關(guān)的詞，課后可讓學(xué)生找一找構(gòu)詞方式閱讀時，可抓信“尊嚴(yán)”一詞，先理解字面上的意思，再思考為什么杰克遜說哈默有尊嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生通過對哈默的外貌、動作和語言進(jìn)行品味。

《

27、魚游到了紙上》教學(xué)反思

“金魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系是本文的重點和難點?！敖痿~游到了紙上”，在文中是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活的魚在紙上游動一樣。魚“先游到了我的心里”，是聾啞青年長期認(rèn)真觀察，對金魚非常熟悉，抓住了金魚的特點，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動的形象。“先”，點明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系：要把魚畫像，畫活，必須先仔細(xì)觀察，使之形象鮮明、生動、深刻，呼之欲出。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的成語《胸有成竹》來理解兩者之間的關(guān)系，效果不錯。

同時，本文語言平實而情感濃郁，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。采用指名讀、比賽讀、范讀、評價讀等多種形式，讀出聾啞青年專心細(xì)致和人們的贊嘆。

小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)反思

小數(shù)的認(rèn)識是在三年級下冊“元角分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括“小數(shù)的意義”“測量活動”“比較大小”等內(nèi)容。“小數(shù)的意義”把小數(shù)的認(rèn)識范圍擴大，不僅元、角、分以元為單位可以有小數(shù)表示，生活中很多事物都可以用小數(shù)表示。教學(xué)中，通過對這些例子的討論，使學(xué)生體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

在課堂上，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，課前布置學(xué)生找一找生活中見到小數(shù)，并組織學(xué)生進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生由原來在“元、角、爭”的背景下認(rèn)識小數(shù)擴展到更廣闊的背景之中，如長度單位、質(zhì)量單位、時間單位、氣溫等，使學(xué)生在活動中進(jìn)一步認(rèn)識了小數(shù)的意義。

在評價小數(shù)的加減與解決相應(yīng)的簡單實際問題這部分內(nèi)容時，我安排幾個不同層次的內(nèi)容，如不進(jìn)位、不退位的加減，一次進(jìn)位與一次退位的加減，連續(xù)進(jìn)位與連續(xù)退位的加減等。通過不同難度層次的題目，既可以幫助教師了解學(xué)生掌握知識的整體情況，也有利于及時地、有針對性地進(jìn)行補缺補差。

《觀察物體》教學(xué)反思

本單元選擇的學(xué)習(xí)任務(wù)，都以照片或畫面來呈現(xiàn)，就是要幫助學(xué)生主動地參與觀察、想象、推理、判斷等數(shù)學(xué)活動，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，空間觀念獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

由于本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要展開觀察、想象、推理等思維活動才能完成，所以對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性。完成任務(wù)有困難的學(xué)生主要原因是他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的觀察現(xiàn)實空間的直接經(jīng)驗。

如，讓學(xué)生將在旅游中沿途拍攝的一組照片，按時間先后編出它們的順序。一些學(xué)生可能因為沒有這種經(jīng)歷，在解決這類問題時就會感到困難。因此在教學(xué)中，我運用一些策略：用一些物品，設(shè)置虛擬的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生進(jìn)行實際觀察和體驗，豐富、發(fā)展學(xué)生的觀察物體的直接經(jīng)驗，然后再來解決從畫面間接觀察物體的問題。發(fā)展學(xué)生的空間觀念與發(fā)展他們的觀察物體的直接經(jīng)驗，是相輔相成的。

因此，一方面運用了學(xué)生觀察物體的直接經(jīng)驗來提升他們的空間觀念；另一方面又創(chuàng)設(shè)了對學(xué)生現(xiàn)有水平具有挑戰(zhàn)性的問題，并以此來促進(jìn)學(xué)生空間觀實質(zhì)性的發(fā)展。

《小數(shù)除法》教學(xué)反思

在進(jìn)行本單元教學(xué)時，我主要注重以下幾方面教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，在具體的情境中鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題

為了使學(xué)生體會到小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上我大量創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)知識的理解。

2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)除法的計算方法

除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法，學(xué)生結(jié)合貨幣單位之間的關(guān)系，利用生活經(jīng)驗可以解決，除數(shù)產(chǎn)小數(shù)的除法學(xué)生可以利用已學(xué)過的知識，將其轉(zhuǎn)化為除數(shù)為整數(shù)的除法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高他們的估算能力

估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是發(fā)展學(xué)生敏感的重要途徑。為了提高學(xué)生估算的意識和能力，我引導(dǎo)學(xué)生先估算，再精確計算。在學(xué)生精確計算后，可以引導(dǎo)學(xué)生相互驗證，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣。

《小數(shù)除法-誰打電話的時間長》教學(xué)反思 本節(jié)課的設(shè)計有以下特點：

1、提供現(xiàn)實的學(xué)習(xí)背景。通過兩個小朋友打電話的生活情境，研究誰打電話的時間長，引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考、計算、合作、交流、反思等活動。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，運用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2、放手讓學(xué)生主動探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。不同的學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，通過交流互相得到啟發(fā)，在探索過程中自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如，為什么被除數(shù)和除數(shù)擴大多少倍要由除數(shù)來決定？這樣設(shè)計不僅有得于對小數(shù)除法計算方法的理解，同時有得于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。尤其難得的是，學(xué)生在代表小組匯報時，不僅談到計算方法，而且匯報了開始的錯誤及發(fā)現(xiàn)錯誤的過程。教學(xué)時，在探索出計算方法后，如果教師再組織全班學(xué)生討論一下這個錯誤，鼓勵學(xué)生反思一下就更好了。

第二篇：小學(xué)美術(shù)第8冊教案

第1課

計劃明天 教學(xué)程序 話說未來

計劃明天

1． 欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。

3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧!課件出示：未來世界影像片斷和圖片

嘗試訓(xùn)練

探索方法 1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。

3．畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。課件出示：職業(yè)人物圖片

課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類

課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè)

提出要求

學(xué)生作業(yè) 1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。

2．學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)展示

自我評述 1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

2．學(xué)生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

3.教師評價與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動。學(xué)生習(xí)作

教學(xué)拓展 教師小結(jié)，提出希望。第2課

走迷宮

執(zhí)教 李菁莎

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

現(xiàn)場組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2．學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。

3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

組拼迷宮紙板

展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個

提出制作問題

1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題? 2．小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。

了解立體迷宮的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起點與終點；

(3)路線；

(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?

3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

合作制作

立體迷宮

1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：

(1)組長組織討論設(shè)計題材。

(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

(4)討論、設(shè)計景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。

(6)組裝配件。

(7)測試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

播放錄像設(shè)備

欣賞評價迷宮

每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

獎牌

第2課 走迷宮

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

體驗迷宮 的玩法

2． 1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。

3．4． 2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

5．6． 3．請走得最快的同桌上來演示走法。

7．8． 迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個

9． 10．

11． 了解迷宮的12．

13． 相關(guān)知識

14．15． 1．迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

16．17． 2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

18．19． 3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

20．21． 多媒體：米諾斯王官相關(guān)圖片、文字介紹

22．23．

24． 分解迷宮圖

25．26． 的設(shè)計方法

27．28． 1．．提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢? 29．

30． 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

31．32． 3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。

33．34． 4．學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖：

35．36．(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。37．

38．(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。

39．40．(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

41．42．(4)將所有單線修改為雙線。

43．44．(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

45．46．(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。

47．48．(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。

49．50． 5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨特之處。

51．52．(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

53．54．(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

55． 56． 多媒體：迷宮圖片

57．58． 實物投影儀(或幻燈機)59．

60．61． 創(chuàng)作平面

62．63． 迷宮圖

64．65． 學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

66．67． 68． 評析作品

69．

70． 拓展知識

71．

72． 1．談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。

73．

74． 2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。

75．

76． 多媒體圖片 77．

78．

79．

80． 課目 第2課走迷宮(活動二)年級 4年級下冊

81．

82． 執(zhí)教 李菁莎

83．

84．

85．

86． 教學(xué)程序

87．

88． 教學(xué)活動

89．

90． 媒體運用

91．

92．

93．

94． 現(xiàn)場組裝迷宮

95．

96． 1．游戲：組裝立體迷宮。

97．

98．(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖 99．

100． 形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。

101．

102．(2)按路徑要求將紙板組裝。

103．

104． 2．學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。

105．

106． 3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

107．

108． 組拼迷宮紙板

109．

110．

111．

112． 展示其他迷宮

113．

114． 欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

115．

116． 吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個

117．

118．

119． 120． 提出制作問題

121．

122． 1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題? 123．

124． 2．小結(jié)歸納：

125．

126．(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

127．

128．(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮? 129．

130．(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。

131．

132． 133．

134．

135．

136． 了解立體迷宮

137．

138． 的制作奧秘

139．

140． 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：

141． 142．(1)底板(平面的、非平面的)；

143．

144．(2)起點與終點；

145．

146．(3)路線；

147．

148．(4)障礙物。

149．

150． 2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮? 151．

152． 3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。

153．

154． 4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

155．

156． 157．

158．

159．

160． 合作制作

161．

162． 立體迷宮 163．

164． 1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：

165．

166．(1)組長組織討論設(shè)計題材。

167．

168．(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。

169．

170．(3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

171．

172．(4)討論、設(shè)計景物。

173．

174．(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。

175．

176．(6)組裝配件。

177．

178．(7)測試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

179．

180． 2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

181．

182． 播放錄像設(shè)備

183． 184．

185．

186． 欣賞評價迷宮

187．

188． 每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

189．

190． 獎牌

第3課 我愛校園

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

了解平面示意

圖的基本知識

1．教師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊員，進(jìn)入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

2．學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4．出示課題，明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

多媒體或范萄： “校園平面示意圖”

分組考察、討論，用

基本形畫校園示意圖

1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

2．師生實地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

4．教師反饋指導(dǎo)。

教材

指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(教師

示范)。

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

4．放音樂，學(xué)生開始畫。

教師示范

教材

背景音樂

欣賞學(xué)生作業(yè)

進(jìn)行學(xué)習(xí)評價

1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。

2．學(xué)生自由交流課堂收獲。

學(xué)生作業(yè)

第3課 我愛校園

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

看相片，說故事

1．多媒體出示一組校園的相片。

2．學(xué)生欣賞。3．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。

4．明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

多媒體：校園的相片

指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。

2．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖

教材

學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時不要過多地陷入細(xì)節(jié)。

2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。

多媒體：線描寫生作業(yè)教材

室外寫生 1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫生。

2．教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)評價與延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相評價。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。

學(xué)生作業(yè)

多媒體：線描淡彩建筑

設(shè)計效果圖

第三篇：小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教案第8冊第一課

小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教材 第8冊 –

12345-本章是孟子闡述―性善‖基本理論的一章。他認(rèn)為人性皆具有善端人生一切善行國家一切善政都是此四善端擴而充之的結(jié)果。若善端盡失則無禮無義無禮無義其與禽獸何異人性的完成道德的完備在于后天不斷的存養(yǎng)擴充。所以善端雖小如能推擴充實之以仁善之心行仁善之政那么看到人民遭凍餒、罹災(zāi)患必然憐恤之、拯救之、保愛之這就是不忍人之政。世間一切有益人類的偉大功業(yè)其起源常不外是由于心中的一點善端只要能擴而充之則世人并受其福。星星之火可以燎原涓涓之水可以成河。這里孟子以泉、火為喻極寫擴充之后不但足以事父母更可以保有四海。

1、師生共背故事引導(dǎo)以激發(fā)興趣。每次背誦我都是跟著學(xué)生一起背。有時候讓班長主持我作為一名學(xué)生在下面參與。要是班長找我背誦的時候我故意裝得不熟練的樣子然后多背幾遍直到會了為止。以此告訴孩子們最笨的辦法就是最好的辦法多讀幾遍就牢固了。我還給他們講《康熙王朝》中康熙皇帝小時候刻苦讀書的事情康熙小時候每天5點就起來讀書每篇文章要讀120遍滾瓜爛熟為止。引導(dǎo)孩子以名人為榜樣牢固記憶。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。有些易懂的章節(jié)或句子我引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實際談感受然后引導(dǎo)他們用―引---議---聯(lián)---結(jié)‖的形式寫讀后感。這樣的訓(xùn)練提高了學(xué)生的感受力和表達(dá)力。經(jīng)典背誦不只是背誦而已它輻射到很多地方它對學(xué)生其他功課的學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用

第四篇：語文第8冊第四單元備課語文教案

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的語文第8冊第四單元備課語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個饅頭》

略讀課文《天游峰的掃路人》

語文綜合實踐活動4

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會42個生字

2、能說出課文的大意，并提出不懂得問題

3、用“和諧”“目的”造句

4、有感情地朗讀課文

5、懂得遇到問題時，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn)，并感受語言的魅力。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會揣摩語言，體會文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖和基本意義。

三、重點分析：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會揣摩語言，體會文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖和基本意義

2、了解法國著名詩人用語言幫助盲人的事，體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的.魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示句

四、難點分析：

1、能說出課文的大意，并提出不懂得問題

2、懂得遇到問題時，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn)，并感受語言的魅力

3、體會《六個饅頭》中同學(xué)間的純真、豐厚的友誼。

五、知識點地位及系統(tǒng)性分析：

本單元延承上一學(xué)期默讀課文的學(xué)習(xí)，繼續(xù)有關(guān)于默讀的訓(xùn)練。此外，依舊重視學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的情感體驗。這就需要教師在教學(xué)中重視學(xué)生的獨特情感體驗，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。寫作內(nèi)容與課文聯(lián)系比較緊密，可以把讀寫結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)《語言的魅力》后就讓學(xué)生嘗試寫作

六、學(xué)生已具備的知識水平及能力分析：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀課文和默讀課文的能力，查字典及積累詞語等方面也有了一定的能力，通過介紹自己成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事這一語文綜合實踐活動，提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，特別是口語交際能力和習(xí)作水平。

七、課時分配：

精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個饅頭》 分別兩課時

略讀課文《天游峰的掃路人》 為一課時

語文綜合實踐活動4 為三課時

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第五篇：冀教版小學(xué)英語第8冊教案

冀教版小學(xué)英語第8冊教案(1-10課)

Book8 Lesson 1: Ping-pong and Basketball

教材分析

本課是冀教版小學(xué)英語六年級下冊第一單元第一課。本課以運動話題引入，主要學(xué)習(xí)幾種運動的名稱，并能表達(dá)自己的運動方面的喜好。本課生動有趣，與實際生活緊密聯(lián)系。學(xué)生分析

本課內(nèi)容接近學(xué)生的生活，學(xué)生感到非常有趣，聯(lián)系學(xué)生自己喜愛的運動來練習(xí)句型，既提高了他們的興趣，又活躍了課堂氣氛，使他們覺得簡單易懂。設(shè)計理念

把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在說和做中掌握運動的有關(guān)詞語，感受學(xué)習(xí)英語的愉悅。教學(xué)目標(biāo)

1能聽說讀寫pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能聽說讀soccer, either..2.能用“What sports do you play?”及答語“I play?? ”進(jìn)行問答對話。3.能用英語表達(dá)“有什么東西”和“要買什么”。教學(xué)重點：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點：目標(biāo)2、3 教具學(xué)具：生詞卡片、運動卡片、兵乓球等實物 教學(xué)流程：

一、Class opening and review 1,Greeting.2.用“What’s your favourite _____”熟悉學(xué)生的愛好。

二、New Concepts 1.出示乒乓球、羽毛球、籃球、足球等實物，學(xué)習(xí)badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong is a sport.Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.2.出示運動卡片，提問“What sports do they play?”學(xué)生加以回答。學(xué)生走到學(xué)生中，指名回答“What’s your favourite sport?”

3、放錄音第一部分，學(xué)生小聲跟讀。

4、教師走在學(xué)生中間說：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在說runners 的同時，拿出相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生加在理解)指幾名學(xué)生加以提問“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”讓學(xué)生加以回答。提問并回答完后教師說：“That’s okey.We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提問，找些學(xué)生回答。

5、聽第二部分的錄音，學(xué)生小聲跟讀。

6、游戲：把學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲“Guess words game.(1)A組學(xué)生在紙上寫出自己最喜歡的運動。(2)B組學(xué)生問A組學(xué)生“What’s your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生開始猜，猜對A生手中卡片所寫內(nèi)容時，A組學(xué)生把紙片交給B組學(xué)生。等B組全猜完時，教師看B組的用時，A、B兩組學(xué)生交換角色，重新開游戲，用時短的一組獲勝。

三、Class closing 1.Tell your mother and father what you have learn today.2.What’s your favourite sports?

BOOK8 Lesson 2: At the sports Store

教材分析：本課是冀教版小學(xué)英語六年級下冊第一單元第二課。本節(jié)主要是教學(xué)如何到商店購物，學(xué)會到商店購物常用的幾句話，本課生動有趣，與生活實際緊密聯(lián)系。

學(xué)生分析：本課內(nèi)容接近學(xué)生的生活，使學(xué)生感到非常有趣。聯(lián)系學(xué)生自己購物的情景，讓他們自主地練習(xí)句型，使學(xué)生覺得生動有趣。

設(shè)計理念：把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，利用“任務(wù)型”教學(xué)，讓學(xué)生在親身實踐中運用詞匯，掌握句子，培養(yǎng)學(xué)生說的膽量和能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說讀寫need, any, or三個生詞。

2、理解“some ,any ,”二詞用法上的不同。

3、讓學(xué)生掌握并熟練運用“I need??” “Do you have any???” “Do you want this/these or that/those ? ” “ How much are they?”

4、通過購物的情境練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點：1、2、3 教學(xué)難點：3 教具學(xué)具：課件 教學(xué)流程：

一、Class opening and review.1、如果你去商聲或超市看到過哪些商品，你能用英語把你看到的說出來嗎？

2、如果你現(xiàn)在就在商場，你都想買些什么？

二、New Concepts.1、播放課件，學(xué)生看手回答問題。（1）這是什么地方？

（2）有幾個人物？分別是誰？他們在做什么？

（3）認(rèn)真聽，購物時最常用的幾句話是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)生詞need, any, or.舉例說明some和any的區(qū)別。I have some ping-pong balls.Do you have any ping-pong balls?板書學(xué)生提出的購物常用句子。I need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?

2、把課堂變成一個百貨商店。

（1）由教師和事先通知準(zhǔn)備好的學(xué)生演示購物的場景，其他學(xué)生認(rèn)真看，認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)。（2）你想買什么東西嗎？到我們的百貨商店里來吧?。ò褜W(xué)生分成兩組,一組扮演售貨員,一組扮演購物者.之后,轉(zhuǎn)換角色.老師走到學(xué)生當(dāng)中,對有表達(dá)困難的學(xué)生加以幫助.）

3）學(xué)生匯報自己的購物情況.I need a ________.I bought ________.三.Class closing.Let's have a chant.Wearing , wearing,What are you wearing? Shirt, T-shirt.I'm wearing a shose.Buying, buying,What are you buying? Runners, balls ,I'm buying basketballs.板 書 設(shè) 計

Lesson 2: At the Sports StoreI need some ping-pong balls.Do you have any runners? Do you want these balls or those balls? How much are they?

BOOK8 lesson3: At the Gym

教材分析： 本課是冀教版小學(xué)英語六年級下冊第一單元第三課.本節(jié)以體育館為課堂,通過實際運動和操作,區(qū)分catch, hit, throw三個動詞,使學(xué)生在動中學(xué),樂趣無窮.學(xué)生分析：

六年級學(xué)生活潑好動,對各種體育運動都報有極大興趣.把學(xué)習(xí)融入生活中,極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們對學(xué)好英語更有信心.設(shè)計理念：

本節(jié)較為密切地聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),較大程度地參與到教學(xué)中來,成為學(xué)習(xí)的主人.教學(xué)目標(biāo)：

1.會聽說讀寫throw, catch, hit, heavy, light.能聽說讀net.2.能根據(jù)各種體育動作,簡單地說出相對應(yīng)的英語.教學(xué)重點：

1、2 教學(xué)難點：目標(biāo)2 教具學(xué)具：籃球，乒乓球 教學(xué)流程：

一、Class opening and review.1.以“What's your favourite sport?” 提問，讓學(xué)生們試說出自己喜愛的運動。（對于不會的單詞，可以用動作表示。）

2.Can you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to paly basketball? Are you ready to learn ping-pong?老師以不同的問題提問不同的學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力.然后以 Let's go!帶學(xué)生到體育館去.二、New Concepts.1、老師做拋球的動作，邊做邊說：“I'm throwing the basketball.“反復(fù)說兩次，讓學(xué)生跟自己拼讀throw.學(xué)生們拿起籃球，邊做拋的動作邊說：“Throw, throwing.I'm throwing the basketball.”

2、一學(xué)生把球傳到老師手中，老師說：“I'm catching the basketball.”反復(fù)兩次，讓學(xué)生跟自己拼讀catch.學(xué)生兩人為一組,互相傳球,拿到球的一方就說:“I'm catching the basketball.”

3、老師走到乒乓球臺前，用拍子打乒乓球，邊打邊說：“I'm hitting the ball，I'm hitting the ball to Li Ming.”讓學(xué)生跟自己拼讀hit。學(xué)生兩人一組打乒乓球，邊打邊練習(xí)說：“I'm hitting the ball to......”老師在巡視過程中，如發(fā)現(xiàn)不會打的同學(xué)打到了自己的手，伺機教學(xué)：“Poor xx, you hit your hand!”

4、老師一手拿籃球，一手拿乒乓球，教學(xué) heavy和 light。老師說：“The basketball is heavy.The ping-pong ball is light.”把籃球交給一名學(xué)生，老師手指籃球說：“Throw the basketball at the net,please.“教學(xué)net。

5、學(xué)生分組活動，要求根據(jù)自己的不同的活動和動作，說出與本節(jié)相關(guān)的詞語或句子。

三、Class Closing： 集合學(xué)生，面對面站成兩排，聽老師的口令做出相應(yīng)的動作，練習(xí)鞏固throw, hit 和catch。板書設(shè)計： Lesson 3: At the Gym I'm throwing the basketball.I'm catching the basketball.I'm hitting the ball to Li Ming.BOOK8 lesson 4: Where Did You Go?

教材分析

本節(jié)是冀教版小學(xué)英語六年級下冊第一單元第四課.本節(jié)的教學(xué)重點主要是讓學(xué)生加深前面所學(xué)四個時態(tài)的變化,能夠用四種不同的時態(tài)進(jìn)行對話練習(xí).學(xué)生分析

本課重點是復(fù)習(xí)以前所學(xué)的四種時態(tài),這對學(xué)生來講比較抽象,不容易理解和掌握.在學(xué)習(xí)過程中,通過對話練習(xí)等方式,讓學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),從而達(dá)到學(xué)會的目的.設(shè)計理念

讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,通過提問的方式,讓學(xué)生理解課文,通過看,說,寫等方式,使學(xué)生對四種時態(tài)的理解和掌握更牢固和準(zhǔn)確.教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫bought, taught, thought.2、復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的四種時態(tài)，能能夠正確地進(jìn)行聽說讀寫。

3、學(xué)會唱“What did you do?” 重點：目標(biāo)1、2、3 難點：目標(biāo)2 教具學(xué)具 錄相機，投影儀，錄音機 教學(xué)流程

一、Class opening and review.1、投影出示一些單詞，讓學(xué)生說出它們的過去時，和將來時。其中包括buy , teach, 和think.（由于這三個詞的過去時以前沒有接觸過，所以暫時放到一邊）

2、對話練習(xí)。老師提問一些問題讓學(xué)生回答。（1）What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually......?每個問題找?guī)讉€同學(xué)回答。

二、New Concepts.繼續(xù)看復(fù)習(xí)題1中留下的未知項，即buy , teach, 和think三個詞的過去時如何改寫。老師將這三個詞的過去時添加上去，教學(xué)生如何讀，并反復(fù)拼寫，加以識記。并共同找到bought, taught, thought三個詞語在書寫和發(fā)音方面的共同點和不同點，便于學(xué)生比較和掌握。

2、閱讀練習(xí)。要求學(xué)生自學(xué)課文第一部分，然后回答以下幾個問題：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?學(xué)生讀完后，共同交流學(xué)習(xí)成果,老師加以總結(jié).3、根據(jù)課文第二部分的內(nèi)容，設(shè)計一些時態(tài)填空，讓學(xué)生試著自己填寫。（1）They usually ______(teach)each other a sport.(2)Jenny ______(go)to the park tomorrow.(3)Danny alwys _______(think)he can catch the ball.(4)This morning , Jenny and Li Ming______(buy)some things at the store.(5)They _______(teach)each other a sport yesterday.(6)Danny ______(think)he could hit the ball.4、學(xué)唱“What did you do?”學(xué)會后，將學(xué)生分成兩組對唱，一問一答。

三、Class Closing.師生齊唱：“What did you do?”結(jié)束課堂。板 書 設(shè) 計 Lesson 4: Where Did You Go? What did you do? teach---taught buy---bought think---thought

BOOK8 lesson 5: A Basketball Game

教材分析 本節(jié)是冀教版小學(xué)英語六年級下冊第一單元第五課.本節(jié)以一場籃球比賽為主題,通過觀看錄相等方式,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂趣無窮.學(xué)生分析

本課本著以最大限度提丐學(xué)生興趣,貼近學(xué)生生活為原則,讓學(xué)生在看中學(xué),樂中學(xué),活躍了課堂氣氛,使他們覺得簡單易懂.設(shè)計理念

以觀看一場籃球比賽為引導(dǎo),讓學(xué)生在觀看比賽的過程中,聽懂講解,從而學(xué)會本節(jié)需要掌握的詞語和句子.教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫player, game, team, win 和lose.學(xué)會 jump up等短語。

2、能聽明白在比賽中一些簡單的指示，用win 和lose.表示比賽的結(jié)果，以及比賽中分?jǐn)?shù)的表示等。重點 目標(biāo)1、2 難點 目標(biāo)2 教具學(xué)具 錄相機 教學(xué)流程

一、Class opening and review.做游戲“Charades“以復(fù)習(xí)學(xué)生在前面已掌握的表示職業(yè)的詞匯。

這些詞有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。

二、New Concepts.1、為學(xué)生播放一段籃球比賽的實況錄相。先為學(xué)生介紹比賽的雙方，引入新詞：player, team和game.在講解這三個新詞時，可引學(xué)生利用對比的方法，總結(jié)字母發(fā)音的規(guī)律。

2、邊放錄相，邊為學(xué)生做現(xiàn)場解說，把課文內(nèi)容通過示范的形式展示給學(xué)生?？赐赇浵嗪?，總結(jié)如何介紹一場比賽，介紹一場比賽需要了解哪些內(nèi)容。比如：比賽的地點，時間，比賽的雙方對員，比賽中比分的情況，比賽的結(jié)果等。

3、學(xué)生自學(xué)課文。要求：找出文中有關(guān)比賽的內(nèi)容，畫出來。找學(xué)生讀出自己找出的有關(guān)語句。讓學(xué)生自己把畫出的語句讀兩次。

4、將全班學(xué)生分為若干組。在每組中，找出一個學(xué)生向其他學(xué)生介紹本組的隊員和比賽情況，并在最后根據(jù)比分的多少，判斷出誰勝誰負(fù)。每組可根據(jù)自己的特長，選取不同的比賽內(nèi)容。本組練習(xí)以后，老師組織各組學(xué)生在班內(nèi)表演。表演前老師提出要求：

（1）介紹本組表演的游戲名稱。（2）介紹本組的隊員分組或分工情況。（3）向大家匯報比賽的比安情況。（4）裁判勝負(fù)情況。

各組表演完后，大家共同找出表演最好的一組，講解最好的一個同學(xué)。并說明他們分別好在什么地方。

三、Class closing.老師向同學(xué)們提出希望，希望同學(xué)們在課下多做這樣的比賽活動，用于練習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。板 書 設(shè) 計

Lesson 5: A Basketball Game This is a basketball game.This is blue team.This is orange team.It's 78 to 78!The blue team win!The orange lose.lesson 6: Who Won?（BOOK8）

教材分析

本課是冀教版小學(xué)英語六年級下冊,第一單元第六課.本節(jié)主要是Li Ming和Jenny回憶昨天觀看比賽的情況.主要是學(xué)習(xí)用過去時表達(dá)已發(fā)生的事情.學(xué)生分析

學(xué)生對過去時已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識，但還不能熟練地運用。本節(jié)力求讓學(xué)生多說多練多做，符合學(xué)生的身心特點，能較大地引起學(xué)生的興趣。設(shè)計理念

本節(jié)利用情境對話的形式，讓學(xué)生對課文加以理解和認(rèn)識，讓學(xué)生動口說，動手做，已達(dá)到對過去時的熟練應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)

1、能說聽讀寫won 和lost。

2、能用語言表達(dá)過去已發(fā)生的事情，并能用一段話試著寫出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的勇氣和勇于改錯的精神。重點 目標(biāo)1、2 難點 目標(biāo)2 教具學(xué)具 投影 教學(xué)流程

一、Class opening and review.用投影出示幾個句子，用“What's wron?”游戲的形式來復(fù)習(xí)學(xué)過動詞的過去時，進(jìn)行時和將來時結(jié)構(gòu)。

1、I am wash the dishes.2.I see him yesterday.3.I go to the park tomorrow.二、New Concepts.1學(xué)生自學(xué)課文。要求畫出不理解的詞語或句子。學(xué)生提出來不懂的地方，老師加以解答，學(xué)習(xí)win和lost的過去式。

2、學(xué)生分組分角色讀課文。

3、對話練習(xí)。老師提問：“What” did you do yesterday?“給學(xué)生一定的時間思考后，把學(xué)生分成幾組，每個學(xué)生在本組內(nèi)說一說昨天都做了什么，其他同學(xué)負(fù)責(zé)評定，指出句子出現(xiàn)的錯誤，老師巡回指導(dǎo)，最后，本組選派一名代表，向全班同學(xué)說一說。

4、寫話練習(xí)。根據(jù)剛才回答的What” did you do yesterday?"，吸取其他同學(xué)的長處，改正自己的不足，把這些內(nèi)容寫成一段話。

5、選取幾名同學(xué)的短文，以投影的形式展示給全班同學(xué)看。師生共同發(fā)現(xiàn)短文的優(yōu)點，并指出不足之外或提出自己的見解，有錯誤的，盡量讓學(xué)生們?yōu)橹恼蠋熯m當(dāng)加以指導(dǎo)。

三、Class Closing.要求學(xué)生把自己寫的短文交上來，老師課下批改。板 書 設(shè) 計 Lesson 6: Who Won? win--won lose--lost What did you do yesterday?

lesson 9: Always Eat Breakfast!（BOOK8）

教材分析 本課是第二單元的第一課，本單元的標(biāo)題是：Good health to you!本單元的每一課都是圍繞這一標(biāo)題展開的，教給學(xué)生怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣。第9課從兩幅生長不一樣的植物導(dǎo)入，使學(xué)生認(rèn)識到健康身體對我們有好處，來設(shè)計句型How often do you ?----times a 重點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和應(yīng)用能力。學(xué)生分析

本課內(nèi)容接近學(xué)生生活，與學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生感到非常有興趣。聯(lián)系學(xué)生的生活習(xí)慣讓他們來練習(xí)句型，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，又活躍了課堂氣氛，使他們覺得簡單易懂。設(shè)計理念

把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教給學(xué)生新單詞，新句型，讓他們自己理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在對話練習(xí)中掌握新句型，培養(yǎng)好習(xí)慣，提高他們運用英語的興趣和能力。三維教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫單詞：healthy, strong, weak, sick, week,health.并且能區(qū)分 healthy strong weak sick 四個單詞的意思知道哪兩個作反義詞比較合適。

2、會正確使用句型：How often did(do does)somebody do something? times a 能聽懂good for you和bad for you

3、知道last和next的意思，明白它們用于什么時態(tài)。

4、能正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

5、能流利地讀課文。

重點 目標(biāo)1、2、3、4 難點 目標(biāo)1、2 教具學(xué)具 錄音機、單詞卡片、小黑板 教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)

1、用“Never Never”游戲來復(fù)習(xí)頻度副詞和星期的名稱。

2、復(fù)習(xí)時間短語的表示法at 7:00 at 7:15in the morning in the afternoon on Monday on Teacher’s Daytomorrow=next day yesterday=last day

二、學(xué)習(xí)新知

1、介紹healthy, strong, weak, sick,health讓學(xué)生理解其意思，知道health是healthy的名詞形式。（1）師作出很強壯的樣子，利用形體動作和表情讓學(xué)生理解strong, healthy，并且說：I am healthy and strong.讓學(xué)生跟著學(xué)，且跟讀（I am healthy and strong.）

（2）接著師做出咳嗽的樣子并且說：I am sick and weak.讓學(xué)生跟讀。（3）讓學(xué)生根據(jù)剛才的句子再看看書上的兩幅圖自己說說是怎樣理解healthy strong weak sick最后教師糾正。

2、介紹good for you和bad for you用漢語直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并且告訴學(xué)生good和bad是一對反義詞。

3、介紹單詞week 出示單詞卡Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday，把這些單詞卡貼在黑板上說：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday make a week.師：I sometimes wash dishes.并且在一周的兩天下面畫“√”，然后自問自答：How often do I wash dishes?----Two times a week.把How often寫在黑板上，師：I sometimes wash clothes.并且在一周的一天下面畫“√”，找一個學(xué)生與自己對話，讓學(xué)生問自己回答，介紹once a week.三、利用教科書與錄音帶

1、注意本課的短語once a week.哪位學(xué)生找到它？我們要說once a week,而不能說one time a week.2、注意教科書復(fù)習(xí)了早餐食物的名稱。

3、跟錄音機讀課文，并理解課文內(nèi)容。告訴學(xué)生怎樣的生活習(xí)慣對自己的身體有好處。

四、練習(xí)

1、同桌兩讀課文。其中一名學(xué)生strong and healthy，另一名扮作weak and sick，兩人用上這四個詞作對話練習(xí)，并且找兩組同學(xué)演示。

2、想想以前學(xué)過的課文是怎樣問早餐吃了什么編排對話的，在本課用上how often編排對話。最后也找兩同學(xué)演示。

3、對于表演好的同學(xué)給予表揚。

五、檢查理解情況，出示小黑板。選擇正確的答案

()

1、I eat breakfast 7:30 the morning.A.in, at B.at, in C.at, on D.on, at()

2、breakfast is good for you.A.Eat B.Eats C.Eating D.Eatting()

3、----do you eat porridge----Every day.A.How much B.How many C.How about D.How often()

4、What do you eat supper? A.to B.on C.in D.for()

5、I don’t know.A.how to learn English B.how do learn EnglishC.how learn English D.how English learn

Lesson10： Always Brush Your Teeth!（BOOK8）

教材分析

本課是第二單元的第二課，本課從健康導(dǎo)入，出示了一些新的時間副詞和動詞。句型上主要是對第一課出現(xiàn)的How often句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語仿寫能力，鍛練學(xué)生英語應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生分析

本課內(nèi)容的連貫性很強，并且與學(xué)生生活緊密相連。學(xué)生比較容易理解，用一個學(xué)生的一天的生活來貫穿，使學(xué)生更容易理解。設(shè)計理念

在學(xué)生已有理解基礎(chǔ)上給學(xué)生講解新單詞的意義，再讓學(xué)生自己獨立翻譯課文，對于不理解的部分，教師給予幫助。給學(xué)生做一些例句，讓學(xué)生有一個參考，這樣學(xué)生就會覺得學(xué)英語很容易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫：after ,before , teeth, face, brush, comb, wake up.2、能熟練的用How often做對話。

3、理解課文內(nèi)容，熟讀課文。

4、能簡單地運用英語講述自己一天。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣：天天刷牙

重點 目標(biāo)1、2、4 難點 目標(biāo)2、4 教具學(xué)具 錄音機、生詞卡片 教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)

1、唱歌曲“In the bathroom”，復(fù)習(xí)“洗刷”及身體部位的詞匯。

2、復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。Jenny puts on her clothes.Jenny is taking off her clothes.二、新授

1、學(xué)習(xí)單詞：teeth, face, brush, comb, wake up 學(xué)生對單詞：teeth, face, brush, comb并不陌生，他們在前幾冊書中已經(jīng)見到并且使用過這些單詞，就在剛剛唱過的兒歌中也出現(xiàn)過這些單詞。教師用自己的牙齒和臉來演示teeth, face.教師做出刷牙的動作讓學(xué)生理解brush,再拿一個梳子演示comb.雖然對于wake up有點陌生教師還可以用做動作的方法來教學(xué)這個詞組。并且告訴學(xué)生它的近義詞組是：get up反義詞組是：go to bed

2、學(xué)習(xí)單詞：before, after在黑板上方橫排畫三只表來演示before, after.三只表指向不同的時間。中間的表指向10:00圖下寫上，第一只表指向9:55圖下寫上before 10:00，第三只表指向10:05圖下寫上after 10:00，教師站在相應(yīng)的表下面表演并說出如下的句子：

At 10:00, I want to go to bed.Before I go to bed, I brush my teeth.After I go to bed, I go to sleep.讓學(xué)生根據(jù)教師做的句子也做三個類似的句子。

3、講解課文學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，對于不能自學(xué)的，要求學(xué)生做標(biāo)記，教師解答不能理解的部分。教師領(lǐng)讀，檢查學(xué)生理解課文內(nèi)容的情況。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、《教科書》與錄音帶讓學(xué)生跟錄音機讀課文。

四、學(xué)生根據(jù)自己不同的情況介紹自己一天的事情。找?guī)讉€接受快的學(xué)生當(dāng)堂讀一讀。

五、布置作業(yè)

介紹自己一周的活動，不少于50個單詞，可以參照課文中的格式。冀教版小學(xué)英語第8冊教案（11-18課）

Lesson11: This Is Good for You!

教材分析

本課介紹了bones, muscles, skin，教給學(xué)生怎樣才能保持一個健康的身體，介紹各種對身體有益的食物，具體介紹許多水果。對句型“What is your favourite ?”進(jìn)行復(fù)習(xí)，引入新句型“For strong you need.”重點培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。學(xué)生分析 本課只有第一部分中有新知識相對來說內(nèi)容較少，但與學(xué)生息息相關(guān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能充分利用學(xué)到的知識。設(shè)計理念

以學(xué)生為主體，把抽象的概念變成形象的、易懂的，讓學(xué)生不害怕英語，對學(xué)英語充滿了樂趣。教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫：bones, muscles, skin, body認(rèn)識strawberry和melon

2、能熟練運用：What is your favourite ? For strong you need.3、理解課文內(nèi)容，熟讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，告訴學(xué)生不能挑食。

5、能夠用英語簡單說出自己的愛好，這些愛好對自己有什么幫助。重點 目標(biāo)1、2、5 難點 目標(biāo)2、5 教具學(xué)具 錄音機、實物、卡片、小黑板 教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)

1、This is 和These are 教師指著一本書問：What is this? 找一名自告奮勇的學(xué)生回答：This is a book.教師又指著一些書問：What are these? 學(xué)生回答：These are books.教師拿出許多水果的卡片問學(xué)生：What is your favourite fruit？ 學(xué)生看圖回答：My favourite fruit is banana.2、拿出各種食物的卡片，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些水果和蔬菜。

二、新知

1、新單詞：bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.用自己的皮膚和肌肉來演示skin和muscles.用一些實物來演示bones和body用卡片向?qū)W生們講解strawberry和melon

2、打開書自己讀課文第一部分，理解課文內(nèi)容，在課堂上翻譯，不準(zhǔn)確的地方教師給予幫助。著重講解For you need 教師拿出一張?zhí)O果的卡片，對學(xué)生說：For healthy skin you need apples.鼓勵學(xué)生也說出類似的句子，自告奮勇的學(xué)生可以到臺前來拿著卡片對學(xué)生們說出句子，對說的同學(xué)，不管學(xué)生說的怎么樣都要給予鼓勵。

3、教師拿著卡片（看著書或拿著實物）對學(xué)生們說My favourite fruit is apple.Because apple is good for my skin.還可以說同桌兩人一起看著書上的圖片也做同樣的句子，看哪兩個同學(xué)做的好，多找?guī)捉M同學(xué)在課堂上演示，對于演示的學(xué)生要多給予表揚。

4、讓學(xué)生四人一組討論課文內(nèi)容，最后訂正。

三、利用錄音機教師放錄音機讓學(xué)生跟讀，讀完后讓學(xué)生回答問題（出示小黑板）：What does healthy body need?What is your favourite fruit/ meat/ vegetables？What do you do to be healthy?

四、鞏固測驗

1、按要求寫出下列單詞的適當(dāng)形式。teach（過去式）bought（原形）lost（反義詞）before（反義詞）health（形容詞）

2、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。Good food(make)your body healthy.Would you like some(fish)?What is(you)favourite fruit?This is(a)apple.I(show)my picture to you now.五、結(jié)束課堂。板書設(shè)計

Lesson11: This Is Good for You！

1、bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.2、For _____ you need ______.For healthy skin you need apples.For healthy body you need good food.3、What is your favourite fruit? Why? My favourite fruit is apple.Because apple is good for my skin.Lesson12：Eat Your Vegetables!（Book8）

教材分析

本課教材教給學(xué)生要養(yǎng)成吃蔬菜的好習(xí)慣，課文對“how often”句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，教給學(xué)生如何把自己的生活習(xí)慣制成圖表，檢查自己是否有一個好的飲食習(xí)慣。學(xué)生分析

本課生單詞不多，內(nèi)容較少，但與自己生活息息相關(guān)，所以學(xué)生會非常有興趣學(xué)生本課的，他們會覺得學(xué)英語很容易。設(shè)計理念

以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把書中的課文變成自己的語言。教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫：cabbage, onions, peas, vegetables, days, month, year

2、能熟練地運用“you need ”和“how often”句型

3、能幫自己的朋友做圖表檢查是否有良好的飲食習(xí)慣。重點 目標(biāo)1、2 難點 目標(biāo)2 教具學(xué)具 卡片、錄音機、小黑板 教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)出示星期、月份卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，并且引出7天是一個星期，4個星期是一個月，12個月是一年。

二、新授

1、鞏固記憶：cabbage, onions, peas這三個單詞學(xué)生并不陌生，出示卡片讓學(xué)生熟悉下這三個單詞

2、合作探究師拿著白菜的卡片問學(xué)生：This is cabbage.What colour is cabbage?一名自告奮勇的學(xué)生回答：It’s green.教師再多拿幾張蔬菜卡片說：These are vegetables.You need to eat vegetables for a healthy body.So I want to know how often you eat vegetables.Who wants to tell me.教師一邊說著一邊在黑板上畫圖表。

師：How often do you eat vegetables?生：Everyday.師：Very good!It’s good for you.How often do you eat cabbage?生：Twice a day.師：Good！Fourteen times a week??（師邊聽邊填表）How often do you eat peas and onions?生：I eat peas twice a month.I don’t like onions.師：這位同學(xué)的習(xí)慣非常好，希望你們都能像他一樣有一個健康的身體，除了這些問題以外還可以問一些其他的問題。例如：play sports, brush your teeth, comb your hair, take a shower, wash your face 等等，并且?guī)湍愕呐笥阎瞥蓤D表看看你的朋友是否有一個好的習(xí)慣，下面我們一起看課文。

三、放錄音,學(xué)生跟讀，聽完后學(xué)生回答問題,（聽完后出示小黑板）How often does Danny eat peas? Does Danny like cabbage more than peas? What does Danny need to eat for a healthy body?

四、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并且把它們做成圖表，用書上的問題也行，自己出題目也行，看一看哪兩個同學(xué)做的最優(yōu)秀，最后找?guī)捉M同學(xué)在課堂上演示。

2、為下列問句選擇合適的答語()What is your favourite fruit?()How often do you go to school a week?()When do you wake up everyday?()What do you do before supper?()What are you doing, Jenny? A.I’m combing my hair.B.I go to school five times a week.C.Bananas.D.I wake up at 7:00 in the morning.E.I often do my homework.五、結(jié)束課堂

Lesson13：Exercise!

教材分析

本課講述了保持健康身體的又一方面：堅持鍛煉。引入一個新句型：動詞短語做主語的表達(dá)方法，并且還引入了minutes和hours的概念，告訴學(xué)生們每天鍛煉多長時間為合適，在課文最后安排了一個小兒歌來活躍氣氛。學(xué)生分析

本課內(nèi)容比較精練，與學(xué)生活動緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生會感到非常有趣，學(xué)生本來就喜歡運動，再加上課文中還安排了一個兒歌，所以學(xué)生會有很高的學(xué)習(xí)興趣的。設(shè)計理念

以學(xué)生為主體，結(jié)合本課內(nèi)容讓學(xué)生用直觀的方法來學(xué)習(xí)新知識。聯(lián)系學(xué)生實際情況，與學(xué)生同學(xué)同樂，既使學(xué)生學(xué)到新知識又海中了課堂氣氛，提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫：minutes, hours, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong

2、掌握：Sixty minutes make an hour.What is exercise? 并且學(xué)會動詞短語做主語的表達(dá)方法。How many minutes do(does)exercise

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。重點 目標(biāo)1、2 難點 目標(biāo)2 教具學(xué)具 錄音機、卡片、小黑板 教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)

1、制作一個鐘表演示器，演示不同的時間，讓學(xué)生回答：What time is it ?復(fù)習(xí)怎樣表達(dá)時間。

2、教師做出各種不同的動作，讓學(xué)生回答：What are you doing?

二、新授

1、講解新單詞：minutes, hours用一個鐘表演示器演示：minutes和hours的概念，告訴學(xué)生hour單詞特殊，第一個字母不發(fā)音，一小時用：an hour來表示。讓學(xué)生回答：How many minutes make an hour?

2、講解exercise及新課找四到五名自告奮勇的學(xué)生來臺演示exercise，讓每位自告奮勇的學(xué)生（悄聲告訴他們所做的動作）表演一種動作，要求全班學(xué)生猜他們在做什么，且引導(dǎo)如下對話：師：Look!They are exercising!（指著每位自告奮勇的學(xué)生說）Riding a bike is exercise.Walking is exercise.Running is exercise.What else is exercise?（指著下一位同學(xué)）Playing ping-pong is ??生：Exercise.師：Right!（指著最后一名自告奮勇者）And playing football is??生：Exercise.師：Very good!教師請同學(xué)們下去后問學(xué)生：Who knows what else exercise is?自告奮勇者1：Jumping is exercise.??師：對，這些句子都是動詞做主語的，這時的動詞需要變成現(xiàn)在分詞形式，那么到底鍛煉多少時間為合適呢？我們一起來看課文吧！

3、讓學(xué)生兩人一組討論課文的內(nèi)容，再一起訂正。

三、利用錄音機放錄音帶學(xué)生跟讀，放完第二部分后暫停。讀完課文后讓學(xué)生回答如下問題（出示小黑板）：How much exercise do you need?How many minutes does Danny exercise?Does Danny need more exercise？

四、教學(xué)兒歌并結(jié)束課堂 教師放錄音帶，先讓學(xué)生聽歌的節(jié)奏，接著老師打著拍子一句一句地教學(xué)生唱兒歌。板書設(shè)計

Lesson13：Exercise1、minutes hours Sixty minutes make an hour.2、exercise Riding a bike is exercise.Walking is exercise.Running is exercise.Playing ping-pong is exercise.3、教學(xué)兒歌

Lesson14：Work Hard!

教材分析

本課教材教給學(xué)生們在學(xué)校要努力學(xué)習(xí)，在家要幫助家長做力所能及的事情，并且堅持鍛煉身體，這樣才能擁有一個健康的身心。學(xué)生分析

本課內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生會很樂意學(xué)的他們會覺得簡單易學(xué)非常有趣的。設(shè)計理念

以學(xué)生為主體，結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)生，在活動中獲得知識，活躍了課堂氣氛，既使學(xué)生獲得知識又使學(xué)生感到有趣。教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫：high, low, homework, reach, bend

2、復(fù)習(xí)句型：How many minutes do you ?

3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動，堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。

4、制作圖表。

重點 目標(biāo)1、2、4 難點 目標(biāo)2 教具學(xué)具 卡片、錄音機、小黑板 教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)

1、誦唱（上一課的兒歌）：“Everyone,Everyone?...”

2、復(fù)習(xí)時間名詞把卡片： minutes, hours, days, weeks, months, years按順序貼在黑板上，找一名自告奮勇的學(xué)生背出它的順序，然后讓學(xué)生閉上眼睛打亂順序再讓其排列順序并讀出單詞。再找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生說出它們之間的關(guān)系，開始的時候可以先提示一下例如：Sixty minutes make an hour.Twenty-four hours make a day.二、新授

1、講單詞：high, low用動作來演示high和low的概念。利用學(xué)生們熟知的物體，將它們舉高然后舉低。

2、直接告訴學(xué)生homework, reach, bend這些單詞的意思。

3、把全班學(xué)生分成四人一組討論課文內(nèi)容，最后全班訂正。檢查學(xué)生理解情況：What should we do at school?What should we do at sports?What should we do at home?Does Kim work hard?How many minutes a day dry the dishes?

4、用書上第二部分最后一些問題互相提問做圖表，可以先找一名自告奮勇的學(xué)生與老師對話，以便給其他學(xué)生一些提示。

三、放錄音，學(xué)生跟讀。

四、鞏固測試（出示小黑板）

1、選擇正確的答案

()Reach!Bend!A.high, short B.tall, short C.tall, low D.high, low()Have fun your friends.A.to B.for C.with D.of()Help the house.A.clean B.cleaning C.cleans D.cleaned

2、排列句子順序。

How, minutes, day, a , many, do, dry, dishes, the, you I, make, lunch, my, always, before, go, school.五、結(jié)束課堂。板書設(shè)計 Lesson14：Work Hard!

1、high low homework bend reachReach high!Bend low!

2、What should we do at school? What should we do at sports? What should we do at home? Does Kim work hard? How many minutes a day dry the dishes? Lesson 17 Summer Is Coming（BOOK8）

教材分析

1.本課的教學(xué)內(nèi)容選自冀教版小學(xué)六年級英語八Unit3的一課。本單元Li Ming、Danny盡情享受夏季的各種活動，并且討論他們的暑期計劃。

2本課課文主要學(xué)習(xí)below ,cloud, flowers ,grass, leaves幾個詞匯。.3.通過Li Ming、Jenny談?wù)撓奶烊な碌膶υ?，讓同學(xué)們學(xué)會用簡單的語言描述四季，描述夏天的活動，表達(dá)自己的樂趣、愛好。學(xué)生分析 1.班內(nèi)學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但是也出現(xiàn)了不同水平的分層現(xiàn)象。

2.學(xué)生已經(jīng)了解并能表達(dá)一些四季的特點，但缺乏練習(xí)和應(yīng)用。.設(shè)計理念

設(shè)置真實的情景吸引學(xué)生參與到教師設(shè)置的各個環(huán)節(jié)中，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，提高與他人交往的能力。教學(xué)目標(biāo)

1.讀、寫、聽、說并聽懂詞匯

2.通過學(xué)習(xí)課文中的對話，學(xué)生了解夏季活動的表達(dá)方法，3.學(xué)習(xí)英語詞匯并運用到自己的生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。重 點 1、2、3 難點 2、3 教具學(xué)具 錄音機、四季圖片，單詞卡片，一些夏季活動卡片 教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1、T: Hello, boys and girls.S: Hello！Teacher T: Are you ready for English class? S: Yes.2.T：How many seasons are there in a year ? S：? T: How’s the weather in the seasons ?(老師出示卡片)S：?..3.T：Class, In the different seasons , the trees are different ,too, What happens to trees? S:??.(小組討論，并請代表回答)T: That’s right，But which seasons do you like ?.S1: I like ?? ??..S2? ??S3??S4???.T: Ok, Who knows Jenny and Li Ming like ? Let’s go to look them now, Ok? S: Ok ,Let’s go.二、自主學(xué)習(xí)

1、出示單詞卡片學(xué)習(xí)詞匯： swim skip sandals sky lie grass（在學(xué)習(xí)詞匯的過程中可采用以下方法增強趣味性:讀詞由“快”到“慢”，或相反；由“強”到“弱”或相反。反復(fù)練習(xí)單詞的讀音，最后通過整體讀、單個讀、整排讀小組讀等多種方式拼讀單詞。）T：In summer，What can we do ？ S：??。

T：Ok，Let’s look Li Ming and Jenny, what do they like to do ?

2、聽錄音

T：First，listen to the tap and answer the questions “（1）What does Jenny like to do in summer ？（2）What does Li Ming like to do in summer ？ 3.并且請你注意回答時的人稱變化 T：Question（1）？

S1：She likes to ? S2: She likes to? S3: She likes to ? 并且請你注意人稱變化 T：Question（2）？

S1：He likes to ? S2:He likes to? S3: He likes to ? T：Now，talk about your self in your groups。

三、合作探究

1、出示圖片，給學(xué)生提出問題：What do you like to do in winter ?（在這段中學(xué)生通過自己的愛好自由發(fā)揮，老師注意糾正其錯誤）S1：I like to ?..in winter.S2：I like to ?.In winter.S3：??..S4：??..2、T： Which seasons do you like ?.Why? Talk about in groups.S1:I like ? Because?..S2:? ??

四、整合拓展

通過教師出示圖片、關(guān)鍵詞提示讓學(xué)生分組表演本課內(nèi)容，學(xué)生還可以用簡短的話復(fù)述或表演某一情景。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

可以讓學(xué)生說一說自己最喜歡的運動，簡要說明其方法，并說明它所在的季節(jié)。

Lesson 18 Let’s Go Swimming!（BOOK8）

教材分析 1.本課的教學(xué)內(nèi)容選自冀教版小學(xué)六年級英語八Unit3的一課。

2.本課主要學(xué)習(xí)關(guān)于游泳的相關(guān)知識，通過Jenny 與Danny的對話學(xué)習(xí)相關(guān)詞組。

學(xué)生分析 班內(nèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)完17課后，已經(jīng)對本單元的內(nèi)容有所了解了，學(xué)習(xí)起來不是那么困難了。設(shè)計理念

1.利用故事激發(fā)學(xué)生的興趣，通過教師布置的張貼畫、課件為學(xué)生創(chuàng)造游泳池的情景，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活環(huán)境中去。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛大自然的美好感情。教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識、語言技能方面本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯swimming pool , swimsuit 及與游泳相關(guān)的知識。2.情感態(tài)度、文化意識方面了解Danny游泳池里學(xué)游泳的故事，并繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。3.學(xué)習(xí)策略方面鍛煉學(xué)生講述一件簡單的事的口語表達(dá)能力。.重 點 1、2、3 難點 3 教具學(xué)具 三張關(guān)與游泳的張貼畫、錄音機、卡片、課件 教學(xué)流程

一、Greeting: T: Good morning ,everyone.S: Good morning ,teacher.創(chuàng)設(shè)問題情景

T：What happens to trees in the different seasons? S1: ?S2: ?

T: Which seasons does Jenny like ? Why? S: Summer.Because??.T: You are right.But does Li Ming like summer ? S: Yes.Because?..T : which sports do you like in summer ? S1: I like ?..S2: I like ?..S3: I like swim.T: Well done.Now , let’s go swimming!

二、自主學(xué)習(xí)

1、教師出示游泳池圖片1，及相關(guān)的單詞卡片

T: Where is it ? S: The swimming pool（游泳池）T ：Who went to swimming pool the before ? S1: I went to the swimming pool last year.T：What do you wear to swim ? S: Swimsuit.T: All right ,let’s look who come to the swimming pool ? 教師根據(jù)畫面提出問題：

（1）What else can you swim ?(2)What else can you wear ？

(3)What else can you swim ? S1: ?...S2: ??S3: ??

2、教師裝做游泳并向?qū)W生詢問問題，T: When we swim , what will we wear ? S: Swimsuit.T: Now ,look at Jenny and Danny，(出示Jenny和Danny 在游泳池的課件)

三、合作探究學(xué)生聽錄音

T：(1)Where is Jenny and Danny ?(2)Does Jenny swim?(3)Does Danny’s arm hurt ?(4)Danny doesn’t come into the pool ,Why ? S1: ??..S2:???.S3: ??..S4: ???

(在這一部分,老師可結(jié)合學(xué)生實際談?wù)動嘘P(guān)游泳的話題,也可讓會游的同學(xué)講件他們游泳的趣事,使孩子們了解更多,有更多體驗)

四、整合拓展以同桌為單位練習(xí)對話，并讓個別同學(xué)上臺表演。（學(xué)生可通過課件及教師的提示完成，也可自由發(fā)揮）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練假如你是Jenny,請模擬教Danny游泳的情景。冀教版小學(xué)英語第8冊教案（19-25）UNIT 3 Lesson 19 Let’s Go to the Park!（BOOK8）

教材分析

1.本課的教學(xué)內(nèi)容選自冀教版小學(xué)六年級英語八Unit3的一課。

2.本課主要學(xué)習(xí)夏天的運動-----放風(fēng)箏，并通過Li Ming、Danny的對話及敘述復(fù)習(xí)過去時。學(xué)生分析

班內(nèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元前兩課后，已經(jīng)對本單元的內(nèi)容熟悉了，能把所學(xué)單詞運用到日?？谡Z交際中，在適當(dāng)?shù)那榫持徐`活運用。設(shè)計理念

設(shè)置真實的情景吸引學(xué)生參與到教師設(shè)置的各個環(huán)節(jié)中，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，提高與他人交往的能力。.教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識、語言技能方面本課要求學(xué)生讀、寫、聽、說并聽懂詞匯。2.情感態(tài)度、文化意識方面通過學(xué)習(xí)課文中的對話，復(fù)習(xí)過去時。

3.學(xué)習(xí)策略方面學(xué)生了解夏季活動-----放風(fēng)箏的表達(dá)方法，并運用到自己的生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

重 點 1、2、3 難點 3 教具學(xué)具 錄音機、風(fēng)箏，樹卡片，詞匯卡片,課件 教學(xué)流程

一、Greeting and Review 設(shè)問題情景

T: I’m very happy now.Why? Do you know? Because I flew a kite yesterday, I want to know what did you do yesterday ? S1: I went to the ?.S2: I ? T：Class，Who can fly a kite ? S:I can.T: That’s right.This is a kite , please show us how to fly S：??..(學(xué)生上臺表演)（老師可講解一些有關(guān)風(fēng)箏的知識，）T：Class，Do you like to fly a kite？ S：Yes, we do.T: Me too.And where do you like to fly a kite ? S1: I like to go to ?.S2?

T: Ok, today I want to take you to see Danny and Li Ming, Where are they? What happened to them ,Let’s go.Ok?S: Ok ,Let’s go.二、自主學(xué)習(xí)

1、出示英語課件1學(xué)習(xí)：

聽錄音,T：In the park , What can we do ？ S：??.T：Now，Let’s look Li Ming and Danny, what do they do ?

三、合作探究

1、以小組的形式學(xué)習(xí)討論第一部分并回答問題

2、Questions（1）How’s weather that day？（2）What do Li Ming’s and Dannys kite look like？”S1:?..S2:??.（并且請同學(xué)敘述時注意時態(tài)的變化？）

四、整合拓展出示課件2（無聲）做游戲

1、小組先練習(xí)對話解說

3、以競賽的形式比賽，看哪一組說的既準(zhǔn)確又形象。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練把本課改為第三人稱。（變?yōu)檫^去時）板書設(shè)計

Lesson 19 Let’s Go to the Park!Questions（1）How’s weather that day？

（2）What do Li Ming’s and Danny’s kite look like Lesson20 Tomorrow We Will Work and Play（BOOK8）教材分析

1.本課的教學(xué)內(nèi)容選自冀教版小學(xué)六年級英語八Unit3的一課。2.讓學(xué)生們享受夏季的各種活動，并且教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木。

3、本課課文主要復(fù)習(xí)be going to 句型，學(xué)習(xí)將來時---will的用法。

’學(xué)生分析

1.學(xué)生們在上一冊已經(jīng)對將來時有所了解，但是缺乏練習(xí)和應(yīng)用。2.學(xué)生們喜歡輕松的課堂，喜歡表演。設(shè)計理念

通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是有趣的、容易的。.教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識、語言技能方面學(xué)會詞組，正確讀出單詞并會寫單詞。

2.情感態(tài)度、文化意識方面通過學(xué)習(xí)課文中的對話，學(xué)習(xí)will構(gòu)成的將來時。

3.學(xué)習(xí)策略方面學(xué)會將英語知識與生活結(jié)合起來，用英語表達(dá)生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。重 點 1、2、3 難點 2、3 教具學(xué)具 課件，圖片，卡片, 話筒。教學(xué)流程

T：Let ’ s begin our class。Hello，boys and girls！S： Hello，teacher！T：How are you ？ S：Fine，thank you。And you？ T：I ’ m fine, too。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景

T: What are they doing ?(出示跳繩卡片)S： They are skipping.T: Are you like skipping?S1: ????S2: ??..T: After school I am going to skip.(老師板書)what are you going to do after school? S1: I am going to ???..S2: ?????S3: ??.T;What are Danny ,Jenny ,Li Ming going to do on Saturday? Do you know? We are going to learn Lesson 20!

二、自主學(xué)習(xí)

1、T: After school I will skip.I will read a book.(老師板書)What will you do after school ? S1: After school I will ??..S2: I will ???..S3: ????.S4: ?????

三、合作探究

1、出示詞組（play sports、read a book、help your mother and father、listen to the radio）卡片

T: What will you do tomorrow ? Will you play sports ?(在學(xué)習(xí)這段課文時注意勾出動詞詞組play sports、read a book、help your mother and father、listen to the radio 并提示學(xué)生計劃以后的事情要用將來時的表達(dá)方式，)學(xué)生仿照老師，以同桌為單位，作比賽游戲，比一比哪組同桌說的好，說的好的得一顆星。)出示卡片T: Look at them ,How do they feel ? S: They are happy.T: In this picture , what will they do on Saturday? S: They will ???.T: Do you like to do this ?S: Yes.I want to go to the park ,too.T: Me too.T: Let’s go with them.2、出示課件F: What will Danny do in the park？（在這段中學(xué)生通過自己讀課文回答老師問題）S1：Danny will look at the beautiful flowers。S2：He will ? S3: ??..四、整合拓展在知道了Danny 想摘花以后,教師再次提出問題Will he pick the flowers?(學(xué)生再次通讀課文,教師出示相應(yīng)情景的課件,通過課件的提示使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容)S1: Yes, he will.T：If you see that ,What will you do ？Talk about in groups.S1:I will ? S2:?

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、你當(dāng)小記者教師讓學(xué)生扮演小記者，采訪別人星期天打算干什么，例如：What will you do tomorrow ? Will you ????? What will you do(時間 / 地點)/???..（在這一部分中，要讓同學(xué)們自由發(fā)揮，但也要考慮到部分學(xué)困生的實際情況，對個別同學(xué)可以適當(dāng)降低要求，如借助書只表演一部分或教師出示相應(yīng)情景的圖片提示，這樣會大大增加他們學(xué)習(xí)英語的自信心）

2、可以讓學(xué)生說一說自己的周末計劃 板 書 設(shè) 計 Lesson20 Tomorrow We Will Work and Play

1、After school I am going to skip.what are you going to do after school?

2、After school I will skip.I will read a book.What will you do after school ?

3、What will Danny do in the park？

lesson 21 Summer Holiday

教材分析

1.Be able to use “will” to answer variable reality questions.2 “Last summer, what did you do?” and “what will you do for the summer holiday ?” are the best two questions.3.The next expands students’ minds and activate atmosphere.學(xué)生分析

1.Summer holiday is fun to play for the students.2.Each of them loves to talk about it.They hope to learn it.3.It’s not easy to use “will” and “past tense” freely.Teacher will help them complete the correct sentences.設(shè)計理念

1.Use some pictures and words cards to talk about the questions.2.Introduce the differences about the last summer.Choose the best one.3.Tell your classmates the plan that you will do for the summer holiday.教學(xué)目標(biāo)

1.What did you do last summer??.I went to ?? 2.W hat will you do for the summer holiday?I will ?? 3.I like to do ?? / I like doing ?? 重 點 Aim 1, 2, 難點 Aim 3 教具學(xué)具 Some pictures, word cards, flashcards.教學(xué)流程

一、Cognitive Entry Test.1.Free talk 2.Revision“What did you do last night?” I did/watched? “What will you do tomorrow?” I will?

二、Present Aims(課中認(rèn)定，逐個達(dá)標(biāo))1.Show some pictures or real object.Help Students to answer “What did you do last night?”(Aim1)2.Draw Jenny and Liming on the Bb and say, “what will they do for the summer holiday?”(Aim2)3.Look at the flashcards and listen to the tape then ask: “Does she like??”(Aim3)

三、Guide to Aims.Aim 1 Show some pictures about summer holiday to your students.The sky is blue the tree is green.The sun is shinning the flowers are beautiful.Do you like summer holiday? What did you do last summer? Encourage Ss to talk about each other.Note to use the past tense.Ss answer: I went to ?? I saw ??/I stayed home ?.../ I watched ??Choose the best one to answer.Look at the test.What did Jenny do last summer? Was she happy? Aim 2 Do you like ocean? Why? Because the ocean is blue, the sky is sunny.The wind is blowing the water.Look at the texts.Answer the questions.A: What will Jenny do for the summer holiday? B: She will ?

A: What will Li Ming do for the summer holiday? Talk about your plan that you will do for the summer holiday.Let Ss to practice in pairs.For example:A: What will you do for the summer holiday? B: I will ?Aim 3:Tell the differences about “I like to do ?/ I like doing ?” A: Does Jenny like??B: Yes, She does.She likes swimming ? A: Does Li Ming like??B: Yes, he does.He likes to play soccer ? Aim test: What will you do for the summer holiday? 板書設(shè)計 What did you do last summer?I went to a lake with my grandmother.2 What will you do for the summer holiday?I will like doing / I will like to do?

lesson 22What Will You Do At The Beach?（BOOK8）

教材分析

1.Be able to use will freely is the important.2The conversation about the beach absorbs students attention.Student hopes to say more sentences with will to express owns’ wish..3.The song is the best teaching way.學(xué)生分析

1.Students have no chance to play on the beach.They want to know about the beach.2.The atmosphere at lesson will be activity.3.Thacher will master the chance to help Ss to say and to sing with will.設(shè)計理念 Use some pictures, flashcards to know about the beautiful beach.2 If you go on a trip to the ocean.What will you do on the beach? Talk about the question each other Choose the best one.3 Listen to the radio and sing a song 教學(xué)目標(biāo)

1.Beach, sand and ocean.2.What will you do at the ocean?I will lie on the beach / I will?.3.3.Let’s sing a song 重 點 1, 2 難點 3 教具學(xué)具 Some pictures ,flashcards, real objects ,radio 教學(xué)流程

一、Cognitive Entry Test.1.Free talk 2.Revision Ask: Do you like summer holiday? Ss: Yes I do.“What will Jenny do for the summer holiday?

二、Present Aims 1.Show some pictures or real objects to know about ocean.(Aim1)2.Draw Jenny on the Bb and say, What will Jenny do at the ocean?(Aim2)3.Look at the flashcards and listen to the tape and sing.(Aim3)

三、Guide to Aims Aim 1.Show some pictures or read objects to Ss.Summer holiday is funny.Ocean is beautiful.What can you see in the pictures? I can see?Show the students the new words “sand/ salty/ lie” Use the real objects.Use your hand to touch the sand.How do your feel? It’s soft.It’s fun to lie on the beach.Look at the picture ,What is Jenny doing ? She is lying on the beach.The ocean is blue.Do you want to taste?Sugar is sweet.The ocean is salty.Why? Because there is some salt in it.Aim 2.The ocean is beautiful.If you go on a trip to the ocean.What will you do? Talk about it.Make a dialogue with two students.Look at the flashcards and listen to the tape.What will Jenny do the ocean? She will ? Jenny makes a sand animal.What does it look like? It look like ? Play a game: Let two students to use sand to make some animals.Who is the fastest? Who is the best one? Aim 3 Listen to the tape and Let’s sing a summer songNote the words “deep”.Explain: The ocean is deep and blue.四 Test.What about the ocean ? What will you do at the ocean? 板 書 設(shè) 計

A: What will you do at the ocean? B: I will lie on the beach.I will make things with the sand.Lesson 25 Buying Gifts

教材分析

本課以復(fù)習(xí)WILL引導(dǎo)的將來時為主，以及How, How many, How far, How much 的應(yīng)用。學(xué)生分析

以上內(nèi)容在以前的教學(xué)中都有過介紹，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就容易的多了。設(shè)計理念

先聽錄音學(xué)單詞，明白意思后再看課文并理解。有老師給出的例句學(xué)重點，再練習(xí)中掌握其用法。教學(xué)目標(biāo)

1，學(xué)會Souvenir, flag, every, surprise.2,掌握How, How many, How far, How much 的用法。3，學(xué)會Will引導(dǎo)的將來時。重點 1 2 3 難點 2 3 教具學(xué)具 錄音機 教學(xué)流程

Step 1, Learn new words.1,Let students listen to the audiotape carefully and find new words.2,Teacher collects the words that the students find.。Teacher writes them on the blackboard and teaches.3,Then listen again and repeat after the radio.Step 2, Use the students book and audiotape.1,Listen again and try to translation。.Know the passage mean.2,Learn the Future Tense with “Will”Teacher gives the examples, according the examples to write the sentences.For examples: They will go to Beijing.We will learn English..3,Learn “how, how many, how far, how much”Teacher gives the examples and let students try to find how to use them.For examples: How will they go? How many students are there in your class?—Fifty How far is it from Beijing to Shijiazhuang ?---About three hundred kilometers.How much is it ?----Ten Yuan.Step3,Check for understanding.The students do some exercises.____ are they ? Five Yuan.____ books do you have ? Eight books.____ is it ? Two kilometers.____ will they go home? By bike.板書設(shè)計 Lesson 25 Buying Gifts 1, souvenir , flag , every, surprise.2, how, how many , how far, how much.3, will + 動詞原形

冀教版小學(xué)英語第8冊教案（26-30）

Lesson 26 Looking at pictures

教材分析

本課以圍繞Li Ming整理行李時發(fā)現(xiàn)的舊照片為主要內(nèi)容，以復(fù)習(xí)過去時為主。學(xué)生分析

本科沒有新內(nèi)容，文章簡潔，明了。無論在學(xué)，讀，寫上對學(xué)生來說都很輕松。設(shè)計理念

先學(xué)單詞，再聽錄音，通過分析課文，理解文章內(nèi)容。讓學(xué)生總結(jié)過去時用法，在練習(xí)中掌握。教學(xué)目標(biāo)

1、正確運用過去時。

2、識記remember, forget, find---found.3、熟讀課文，理解內(nèi)容。重 點 1，2，3 難點 2，3 教具學(xué)具 Radio , tape 教學(xué)流程

一、Step 1, Learn new words.教師裝作忘記，而后又想起某物體的英語名稱。

例如，裝作忘記怎樣說w.indow和door。教師利用手勢和面部表情讓學(xué)生看明白意思。指著物體引導(dǎo)進(jìn)行如下對話，師：What is this ? I forget how to say it in English.I forget.say it , please, class.全班： I forget.教師：

Oh!I remember.It is a _____.I remember.Say it , please , class.全班： I remember.教師：（指著另一個物品）I forget what this is.(對著一名學(xué)生)What is this ? Do you remember ? 全班： It is a ____.師：Oh, yes!You remember.Now I remember , too.Step 2, Use the students books and the tape.復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的故事。李明準(zhǔn)備好要回在中國的家。本課中，他正在做什么？他和詹妮在談?wù)撌裁矗?1，聽錄音，試?yán)斫庹n文。2，再來一遍，找學(xué)生翻譯。

3，找出問題答案并總結(jié)句子所用的時態(tài)及寫法。He is packing his things.現(xiàn)在進(jìn)行時：be + 動詞ing.He talked about pictures.過去時：動詞變過去式（be 動詞變過去式）

Step3, Practice.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備幾張卡片。向同伴展示一張 Do you remember this ?如果對方有這張卡片，便回答Yes, it is a _____.并收起這張卡片。如果沒有，對方回答No, I forget.Step4, Practice in class.用所給的詞的正確形式填空。

1、Look at ___(this)pictures.2、I have much work _____(do).3、Li Ming taught me ____(play)ping----pong.4、It is 7:50.Let’s walk ____(quick)to school.5、Jenny wants(go)to the parkStep

6、Hmoework用學(xué)過的過去式寫一段話，不少于四十個單詞 板 書 設(shè) 計

Lesson 26 Looking At Picturesremember forget find----found

Lesson27 I Remember

教材分析

本課是上一課的延續(xù)，以回憶從前的舊照片為教材，以過去時為表現(xiàn)形式，表達(dá)文章的內(nèi)容。學(xué)生分析

由于上一課的對過去時進(jìn)行了全面的認(rèn)識和了解，本課著重進(jìn)行鞏固練習(xí)。設(shè)計理念

教師可準(zhǔn)備三張與課文有關(guān)的圖片，讓學(xué)生用自己的語言說一說，然后一幅一副的聽錄音，在聽的過程中學(xué)單詞，理解文意。教學(xué)目標(biāo)

1，會用自己的話描述每一圖片。2，熟讀課文，理解內(nèi)容。3，學(xué)會英文歌。重點 1 2 3 難點 1 教具學(xué)具 圖片 錄音機 教學(xué)流程

Step 1, ReviewShow the pictures and review the known knowledge.Step2 , Introduce.1, Teacher takes out the pictures of this passage and put them on the blackboard.2, let students look at them and say something about these pictures.3, Find a volunteer to say in class.For example : Danny and Jenny went to the department store , they wanted to buy Christmas gifts.They saw S anta and asked Santa for Christmas gifts.4,Play the game with one group of volunteer in front of the whole class.5,Variation : Divide the class into small groups.Say something to your friends.Step 3, listen 1,listen to the tape , try to understand this passage.2 ,listen again, try to remember the important parts.Step4, learn a new song.Listen to the tape and learn how to sing it.Come and sit down beside me , my friends.Do you know that I miss only you ???

Step5, Practise.Call sb read this lesson.板書設(shè)計

Lesson 27 I Remember 1.Do you remember ? 2.Sing a song.Lesson 28 A party for Li Ming

教材分析

本課以邀請客人參加李明回國的宴會為主要內(nèi)容。學(xué)生分析

提及宴會學(xué)生們各個很有興致，學(xué)習(xí)的熱情很高漲，對于課文的學(xué)習(xí)也就事半功倍。設(shè)計理念

1，利用單詞卡片，教學(xué)單詞 2，利用問題，理解課文。3，照例子寫對話。

三維教學(xué)目標(biāo) 1，熟讀課文，理解內(nèi)容。2，學(xué)會begin, late ,early.3,學(xué)會電話邀請朋友及家人，并會應(yīng)用。重點 1 2 3 難點 2，3 教具學(xué)具 圖片 錄音機 單詞卡片 教學(xué)流程 Step 1, Review.Teacher shows the pictures.Review the known knowledge.Step 2, Study key concepts.1, Show new words cards , and use the body---language, let the students know the words means.then listen to the radio, learn how to say.2, Listen again.And answer the questions.Try to understand this lesson.(1), Whose party ?(2), Who invites to the party ?(3), When is the party ?(4), What time does the party begin ? 3, Practise.Read the dialogue , then make up a new dialogue about learning a new skill.Encourage the students to use as much vocabulary as possible.Such as: A: Would you???? B: Sure!When??..? A: Tomorrow.B: What time????? A: At _____.B: Great!A: See you tomorrow.Step 3, Check for understanding.Do some exercises.板書設(shè)計

Lesson 28 A party for Li Ming 1, begin, late , early.2, would you ? , when ? Lesson 29 Surprise!教材分析

1.課文以為李明準(zhǔn)備的回國宴會為主要內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生動手制做某一物品的能力。3.養(yǎng)成守時，守約的好習(xí)慣。學(xué)生分析

1.課文很長，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)之前做好預(yù)習(xí)。2.新單詞很多，在聽的過程中特別要用心。設(shè)計理念

1.聽錄音，讀課文并從中找出新單詞。

2.2.能根據(jù)課文插圖理解詞意。3.根據(jù)問題理解文章內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會cake, cookies, ice cream, sugar, someone, bowl, flour, oil, salt。2.熟讀課文，理解文意。學(xué)會守時，守約的良好習(xí)慣。3.通過練習(xí)掌握重點。重 點 1，2，3 難點 1，3 教具學(xué)具 錄音機，磁帶，小黑板 教學(xué)流程

一、Step 1, Review..Ask some questions about Lesson 28, check the known knowledge.二、Step 2, Study key concepts.1.Use the student book and radio.Listen to the radio ,let students find the new wordsListen again , learn new words.Then read them together.Look at the pictures about the words in this lesson.And try to know the words means.Ask questions and try to find the answers.Know the passage.1,Dose Liming know the party ? 2,Who will bring Liming home? 3,What are Danny and Jenny making for the party ? 4,What do they need to make cookies ? 5,What do the cookies have on it ? 6,How many people are there in the party ?Step3,Practise.Play a game such as Go Fish” or“Memory Card” 板 書 設(shè) 計 Lesson 29 Surprise!New words: cake , ice cream, sugar, someone, bowl, flour, oil , salt.Lesson 30 Good—bye!

教材分析

課文以Danny和 Janny在機場送李明回國為內(nèi)容，蘊涵著依依不舍的真情在里面。學(xué)生分析

課文雖然很長，但很貼近生活，在沒有新單詞，新內(nèi)容的情況下，學(xué)好本課很有把握。設(shè)計理念

1，復(fù)習(xí)上一課的重點。

2，利用圖片進(jìn)行活動，在師生共同的動中完整而清晰的掌握本節(jié)內(nèi)容。三維教學(xué)目標(biāo)

1，熟讀課文，理解內(nèi)容。2，在閱讀中體會孩子間偉大的友誼。重點 1，2 難點 1 教具學(xué)具 Radio , tape, pictures 教學(xué)流程

“Step 1, Review.Show the pictures ,review the known knowledge.Step 2, Use the student book and audiotape.Let the students listen to the radio carefully.Play “Living picture” : Volunteers in the class play people in the story.They must do the text describe.Before you start the game.You need to assign a role to each student in the game.You can give the students names.the teacher also needs ti assemble some objects you want the players to use.Play the game with one group of volunteers in front of the whole class.Variation : Divide the class into small groups.Each with a set of players to play the game with all the groups at the same time.Step 3, Learn a new song.Listen to the tape and sing it after the radio.Step 4, Check for understanding.Do some exercises about this lesson.板書設(shè)計 Lesson 30 Good---bye!1, At the airport2, let’s sing a song.