第一篇：學(xué)雷鋒征文三年級(jí)二班

尋 “ 雷 鋒

學(xué)校：石寶小學(xué)

班級(jí)：三年級(jí)二班

姓名：孟啟月

指導(dǎo)老師：豐裕

”

尋 “ 雷 鋒 ”

“雷鋒”你在哪里？ 你在哪里? 沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路，尋找“雷鋒”的蹤影。

斑馬線哥哥說：“每天，他都路過這里，攙扶著年邁的老人。”

垃圾箱姐姐說：“每天，他都經(jīng)過這里，將地上的垃圾拾起?！?/p>

小樹弟弟說：“最近，他也來過這里，為我穿上了保暖外衣?！?“雷鋒”你在哪里？ 你在哪里？

我們一直尋覓“雷鋒”?? 哦！我終于知道了，就在每一件小事里，遍滿了“雷鋒”的足跡。雷鋒??

原來就是我們自己。

“雷鋒”就在我身邊

學(xué)校：石寶小學(xué)

班級(jí)：三年級(jí)二班

姓名：李昊

指導(dǎo)老師：豐裕

“雷鋒”就在我身邊

雷鋒叔叔的精神令我們每一個(gè)人敬仰，他的事跡曾讓我們感動(dòng)。雷鋒叔叔去世了，雷鋒精神是否還存在呢？這個(gè)問題一直在我的小腦袋里是一個(gè)問號(hào)。然而一件小事，讓我看到了生活中的“雷鋒”??

寒假里的一天，我和爸爸、媽媽去看望奶奶。由于路途遙遠(yuǎn)，我們一家三口要坐長(zhǎng)途客車。坐上車的那一刻，我心里特別高興終于又能去奶奶家了，我又能見到我可愛的羊兄了。汽車就在我懷著無比激動(dòng)的心情下開動(dòng)了，沒過多久經(jīng)過了一個(gè)村子，車停住了。上來了一位老奶奶，可是車上已經(jīng)沒有座位了。怎么辦呢？我還在想的同時(shí)，一位大姐姐自然的站起來給老奶奶讓了座。要知道，車上的每一位客人都是長(zhǎng)途旅客。大家都被這位姐姐的舉動(dòng)怔住了，目光都投向她一個(gè)人，也包括我。而我的心此刻只覺得暖暖的像是被太陽烘烤過的大地一樣??

我突然想到了雷鋒精神，它是存在的。我確定它存在，就是那種讓人暖暖的感覺叫“雷鋒精神”。

向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)

學(xué)校：石寶小學(xué)

班級(jí)：三年級(jí)二班

姓名：田宇 指導(dǎo)老師：豐裕

向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)

我是在通過課本認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔的，關(guān)于他的事跡有許多。其中給我留下印象最深刻的是那樣一個(gè)故事??

在一個(gè)傾盆大雨的夜晚，一位母親領(lǐng)著一個(gè)年幼的孩子艱難地走在回家的路上。母親十分擔(dān)心她的孩子，正當(dāng)這時(shí)他們遇到了雷鋒叔叔。雷鋒叔叔二話沒說，把自己的雨傘遞給了那位母親；伸手抱起了被雨水淋濕的孩子并脫下了他的外衣，他就像一把大傘遮住了需要他的人們。他們安全的被雷鋒叔叔送回了家。這位孩子的母親還來不及給雷鋒叔叔倒上一杯熱水，雷鋒叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。沒有留下姓名??也沒有收下感謝??只將一個(gè)遠(yuǎn)去的背影留給人們??但這年輕的背影卻刻在了人們永久的記憶里。

讀完了故事，我被深深的感動(dòng)了。我曾經(jīng)喜歡做好事讓別人知道，為了得到父母、老師及周圍人的夸獎(jiǎng)。我想我錯(cuò)了，一個(gè)真正舍己為人的人是不求任何回報(bào)的，包括榮譽(yù)。我覺的我們應(yīng)該向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，以他為榜樣，使我們的生命有價(jià)值，有意義。

學(xué) 做 小 雷 鋒

學(xué)校：石寶小學(xué)

班級(jí)：三年級(jí)二班

姓名：楊雨軒

指導(dǎo)老師：豐裕

學(xué) 做 小 雷 鋒

我曾在祖父的口中聽過雷鋒叔叔的故事，也從老師那里認(rèn)識(shí)了雷鋒叔叔。就是從那一刻起，雷鋒叔叔成了我心目中的英雄。他雖然是一個(gè)平凡的人，但卻做了許多不平凡的事。我自己也夢(mèng)想成為一個(gè)小雷鋒。

一次偶然的機(jī)會(huì)叫我實(shí)現(xiàn)了做小雷鋒的愿望??由于我的扁桃體老發(fā)炎，媽媽為我尋了一位有名的中醫(yī)。我們就在一個(gè)星期天，驅(qū)車趕往。路途遠(yuǎn)我都快睡著了，這時(shí)候我注意到我身站著一位老爺爺。心里想“給老爺爺讓個(gè)座位吧，可是我現(xiàn)在生病呢！”這個(gè)理由打消了我給老爺爺讓座的想法。他緊緊的抓著我身邊的護(hù)桿，公交車在一個(gè)十字路口突然剎車，老爺爺向前一傾差點(diǎn)摔倒。我心里開始有些不安了，想起老師給我們講的雷鋒叔叔的故事。我不是想做小雷鋒嗎？為什么這點(diǎn)兒小事都不愿意呢?我站起來，走過去拉著老爺爺?shù)氖终f：“老爺爺您坐我這兒吧?！崩蠣敔敻吲d的笑了，還直夸我呢！我都有些不好意思了，但我心里卻是有一種說不出的快樂。

當(dāng)小雷鋒的感覺真好啊！

我 心 中 的 英 雄

學(xué)校：石寶小學(xué)

班級(jí)：三年級(jí)二班

姓名：張勝楠

指導(dǎo)老師：豐裕

我 心 中 的 英 雄

英雄——這個(gè)詞在我的心里充滿了神秘感。在我的世界里英雄就是喜羊羊，他勇敢機(jī)智無數(shù)次的打敗了灰太狼；英雄也是蜘蛛俠，他具有超能量能拯救地球懲罰壞人；英雄也是后羿，他箭法精湛救百姓于水火。但現(xiàn)在我心中的英雄卻是“雷鋒”??

去年，我們鎮(zhèn)上發(fā)生了雪災(zāi)。在學(xué)校里，一些家境差的同學(xué)依舊穿著單薄的衣服。他們?cè)诤L(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，總喜歡挨著暖氣坐。你們聽說過雪中送炭嗎？在災(zāi)情發(fā)生不久，一些穿著軍裝的叔叔出現(xiàn)在校園里。那是我第一次見到真正的軍人，就像老師在課堂上描述的雷鋒叔叔一樣，高大、威武又平和。他們?yōu)橥瑢W(xué)們送來了棉衣，許多同學(xué)都穿上了厚厚的棉衣，不在害怕寒冷。更重要的是他們將我們的心也捂熱了，心里就是暖暖的，這就是雪中送炭。這些解放軍叔叔不光外面像雷鋒叔叔，里面更是像他。

從此，我不在把虛擬世界里的人物當(dāng)英雄。那些生活中的活“雷鋒”才是我心中最美麗的英雄。

第二篇：汽車二班學(xué)雷鋒征文

雷鋒精神 汽車1702李金龍

平凡而偉大，簡(jiǎn)單而真篤，這是時(shí)代對(duì)雷鋒精神的詮釋，艱苦而幸福，無私且頑強(qiáng)，這是光陰也無法洗滌掉的品質(zhì)，笨拙而可敬，憨厚而熱忱，這是歲月對(duì)往昔回憶的定格，但隨著時(shí)代的發(fā)展，雷鋒精神的傳揚(yáng)和踐行卻受到越來越來大的阻力，因此，許多人不止一次的發(fā)問，雷鋒精神真的遠(yuǎn)去了嗎；

雷鋒精神經(jīng)歷了時(shí)光的洗滌，那種執(zhí)著和堅(jiān)毅，似乎也蕩然無存，雷鋒精神似乎也成為了愚鈍的代名詞，以前的家長(zhǎng)們教育孩子們要見義勇為，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)教育孩子們視而不見，以防吃虧，再多的正義，世風(fēng)日下人情薄涼，也于事無補(bǔ)，我們需要積極樂觀的向社會(huì)傳遞一種正能量，為雷鋒精神的傳揚(yáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

其實(shí)，這個(gè)社會(huì)并不缺少雷鋒。郭明義精神人人知曉，最美女教師感動(dòng)至深，最美司機(jī)關(guān)斌舍身取義，這些故事使我們熱淚盈眶，作為千萬平凡民眾中的一員，我們身邊的雷鋒精神也熠熠生輝，在陜西西安戶縣八畝場(chǎng)東寺溝組發(fā)生過一場(chǎng)落水事故，兩位村民隨之跳下去救人，盡管對(duì)落水者進(jìn)行了心臟按壓等措施，但仍然沒能挽救她的生命，英雄得到了表彰，但他們卻說，我覺得很慚愧，眼看著人從我身邊飄走，我卻沒能救他，他們的慚愧不僅使許多隔岸觀火的群眾感到羞愧，那便是無比的崇敬和羞愧的自責(zé)。

我們不必自責(zé)，人人都是都是正直的平民英雄，這個(gè)社會(huì)真正缺乏的是堅(jiān)定而雄厚的追隨者，當(dāng)代的雷鋒們，更加需要鼓勵(lì)和支持，在浙江溫州市鹿城區(qū)雙嶼街道附近，一名女子遭到尾隨搶劫后，90后打工仔梁氏兄弟果斷的將他制服，得到了大家的贊揚(yáng)，一切似乎都圓滿完成，皆大歡喜?？伤麄円馔獾谋恍蘩韽S老板解雇，廠房給出的理由冰冷而簡(jiǎn)單，他們知道兄弟兩見義勇為的事后，害怕被連累，遭暗算，于是委婉辭退了兄弟兩，這一切，所有熱血沸騰的人們都寒了心，廠方的明哲保身，是生存的智慧，正因?yàn)橐恍┤说睦溲叟杂^，一些人冷嘲熱諷，才讓雷鋒的們倍受委屈，不得不放棄助人為樂的性格，喪失了馨香盈溢的社會(huì)美德。

我們弘揚(yáng)雷鋒精神，是在尋找逐漸缺失的正氣，我們需要用美德來滋養(yǎng)社會(huì)，用真摯回饋生活。每個(gè)人都是構(gòu)建井然社會(huì)必不可少的一份子，只要聯(lián)合起來，社會(huì)的沃土才會(huì)盛放出甜美的蓓蕾，面對(duì)這個(gè)世界，我們拒絕冷漠，只有讓社會(huì)變得繁盛和美好，才能使個(gè)人的精神田園與心靈土壤，收獲最豐饒的品性，弘揚(yáng)雷鋒精神依然任重而道遠(yuǎn)，對(duì)美麗世界的渴望，盈潤(rùn)心靈，我們呼吁群眾，挽救雷鋒精神，勢(shì)在必行。

第三篇：三年級(jí)學(xué)雷鋒征文

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣

這是雷鋒日記里為人熟悉，令人感慨的一段話那就是付出；默默無聞的付出，就是奉獻(xiàn)；不去回報(bào)的奉獻(xiàn)。我也是一個(gè)學(xué)雷鋒需做好是的，記得有一次媽媽帶我去廣場(chǎng)玩。在媽媽停車的時(shí)候看見旁邊的自行車電動(dòng)車倒了很多，我和媽媽就一輛一輛地扶了起來。

同學(xué)們無疑三小而不為，像走進(jìn)教室隨手關(guān)門，看見紙撿起來這些小舉動(dòng)雖然微不足道，但也能照亮一片天空。

在我們生活的校園里也有著雷鋒精神的好同學(xué)，撿到東西主動(dòng)交還給失主。這都是我們身邊的雷鋒。

對(duì)于我們少年兒童來說，要有奮斗就不怕艱苦就要有雷鋒那樣的艱苦奮斗精神。

第四篇：學(xué)雷鋒活動(dòng)總結(jié)三年級(jí)二班

三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)總結(jié)

三年級(jí)二班楊永利

三月是我校的學(xué)雷鋒活動(dòng)月。在這個(gè)春暖花開，充滿生機(jī)的季節(jié)里，學(xué)校大隊(duì)部作了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”總動(dòng)員，全校的師生積極響應(yīng)號(hào)召，從身邊事做起，在學(xué)校內(nèi)外開展了互幫互助活動(dòng)。我們?nèi)昙?jí)同學(xué)年紀(jì)小，在老師的指引下緊緊圍繞學(xué)雷鋒月積極的開展各項(xiàng)活動(dòng)力把學(xué)雷鋒活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中得到了鍛煉，鋒精神像春風(fēng)一樣拂過了同學(xué)們稚嫩的心靈，播下了樂于奉人的子?，F(xiàn)將我班學(xué)雷鋒活動(dòng)月活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)宗旨

從“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）是在學(xué)生中積極開展學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒讀書活動(dòng)。結(jié)合我班“書香班級(jí)”建設(shè)，班主任老師通過班隊(duì)活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書活動(dòng)（各種課外書籍、音像等），搜集、整理有關(guān)雷鋒叔叔資料，并自辦黑板報(bào)，讓學(xué)生從書面上認(rèn)識(shí)到雷鋒叔叔的優(yōu)秀品質(zhì)，感受雷鋒叔叔的人格魅力。

（二）以勞動(dòng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生“給予別人，自己快樂”的品質(zhì)，使學(xué)生感到了勞動(dòng)是光榮的。

（三）是在班級(jí)中開展互幫互助活動(dòng)。各班當(dāng)中均有貧困家庭學(xué)生，以班為單位，各班都號(hào)召具有條件的學(xué)生向他們獻(xiàn)愛心，號(hào)召成績(jī)好的學(xué)生經(jīng)常去幫助成績(jī)差的學(xué)生。

（四）是不拘于形式，把學(xué)雷鋒活動(dòng)和平時(shí)開展的文明禮儀教育活動(dòng)綜合起來。學(xué)生陸力行撿到校服一件交到學(xué)校政教處；學(xué)生王振東,賈博偉,崔曉萱等同學(xué)，根據(jù)創(chuàng)建綠色校園的需要，主動(dòng)為班級(jí)捐獻(xiàn)盆景；學(xué)生張展祺，韓東京等同學(xué)撿到現(xiàn)金交班主任尋找失主。

三、活動(dòng)效果

在開展的多次活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)踴躍，搜集、整理了許多關(guān)于雷鋒叔叔的故事，并從中受到了很多教育，他們覺得通過自己勞動(dòng)，帶給別人快樂的同時(shí)自己也快樂，特別是通過互幫互助，更是讓學(xué)生們體會(huì)到雷鋒叔叔那種舍己救人的崇高精神。

學(xué)習(xí)雷鋒，不應(yīng)停留在短時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)上，要將這手中精神，灌入學(xué)生內(nèi)心深處，伴隨學(xué)生的一生，成為創(chuàng)造和諧社會(huì)，打造更穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語教學(xué)中的小組建設(shè)

先鋒小學(xué)楊永利

小學(xué)英語學(xué)科要在課堂有限的時(shí)間內(nèi)有效地調(diào)動(dòng)積極因素，需要采用適應(yīng)于學(xué)生語言發(fā)展的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。關(guān)于這點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)可以起到積極的作用。

一、小組合作的作用

1、操練鞏固了所學(xué)知識(shí)，發(fā)展了交際能力

小組活動(dòng)為語言知識(shí)的吸收、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用過程提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)交際情景，學(xué)生通過pair work, group work等小組活動(dòng)進(jìn)行大量真實(shí)而有效的操練，可以加深對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的理解，師生間，生生間的多向交往，生生合作交往的形式又有利于形成積極的課堂氛圍，使運(yùn)用語言進(jìn)行交際成為可能,有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成大膽開口的習(xí)慣。

2、增加了課堂操練的容量，利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

小組合作活動(dòng)的展開，使課堂教學(xué)有限的時(shí)間和空間得以拓展，學(xué)生練習(xí)的面廣了，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和存在的困惑都能在合作學(xué)習(xí)中得到充分關(guān)注和積極幫助，特別避免了“后進(jìn)生”在課堂上被冷落的可能。小組合作學(xué)習(xí)滿足了小學(xué)生樂于交往的心理需要，學(xué)生可以無拘無束的發(fā)表自己的見解，有利于學(xué)生間互幫互學(xué)，相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、小組合作的實(shí)施

日常教學(xué)中我們可找準(zhǔn)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，靈活掌握小組合作學(xué)習(xí)的度。

一般來說，教學(xué)中呈現(xiàn)新的語言功能項(xiàng)目后，就進(jìn)入了practice，操練這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉、練習(xí)新的功能項(xiàng)目。這時(shí)，難度較低的機(jī)械性pair work是教師的首選，基本可以實(shí)現(xiàn)人人參與，人人開口，后進(jìn)生也能跟得上。而在進(jìn)入practice和consolidation階段后，group work效果顯著，小組間分角色朗讀、分角色表演、看圖討論、說話、小組調(diào)查等小組合作學(xué)習(xí)方式，通過分角色活動(dòng)，學(xué)生的思維和心理活動(dòng)能力較長(zhǎng)時(shí)間地處于積極、高漲的狀態(tài)之中，表演書本內(nèi)容的同時(shí)還能創(chuàng)造性地進(jìn)行改編，添加，將以前學(xué)過的語言知識(shí)活學(xué)活用。

三、小組合作時(shí)的注意事項(xiàng)

在每次小組活動(dòng)之前，教師要將活動(dòng)的內(nèi)容和要求講清楚，讓學(xué)生知道要干什么，中低年級(jí)有時(shí)甚至需要教師的行為示范。

在交流時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡量運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，低年級(jí)適當(dāng)時(shí)候也可借助母語。同時(shí)，小組合作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽也是非常必要的。傾聽別人發(fā)言能使自己從中得到啟發(fā)，彌補(bǔ)自己考慮問題的不足。高效率的課堂不但要鼓勵(lì)學(xué)生“愛講”，而且要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽”，倡導(dǎo)學(xué)生“多思考”。

在分組時(shí)還要考慮到層次性，要根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)能力、交往能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力等各種不同因素合理搭配，分為若干個(gè)小組。另外，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師也應(yīng)該是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，有時(shí)還是共同學(xué)習(xí)的參與者。教師要仔細(xì)觀察各合作小組成員的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并采取一定的調(diào)控措施。

以一定的教學(xué)任務(wù)為載體的小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，較好地體現(xiàn)了主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)原則。在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組成員共同研究，師生共同探討，形成了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在主動(dòng)參與中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會(huì)合作，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)是我們教師孜孜以求的目的。

第五篇：學(xué)雷鋒征文 三年級(jí) 活雷鋒

活雷鋒

說起雷鋒，大家一定不陌生，雷鋒是一個(gè)做好事，不留名的好人，他雖然已經(jīng)離開我們了，但是雷鋒的精神還在我們身邊。

有一次，剛下過雨，我去逛街，因?yàn)榈厣嫌性S多水，所以車輛來來往往會(huì)濺起水花。我看到一位老人在過馬路，旁邊有一輛車飛快地開過，眼看就要臟水就要濺到老人身上，可這時(shí)，有一位年輕的小伙子，快速?zèng)_上去站到老人旁邊，水濺到了小伙子身上，老人安然無恙。老人看了看微笑著說：“謝謝你?！宦牭叫』镒訄?jiān)定地說：“沒關(guān)系，這是我應(yīng)該做的。”

還有一次，我在過一座橋時(shí)，看到一個(gè)騎三輪車的人，車上裝著很多貨物，那個(gè)人大汗淋漓，好像有些騎不動(dòng)的樣子。他艱難的騎著車子，在上橋時(shí)，三輪車后面跟著幾個(gè)小孩子在玩耍，騎車的人腳一滑，車子就滑下橋了……，后來我看到的不是幾個(gè)小孩子被撞到，而是一位健壯的叔叔，用手推住了三輪車，把三輪車推上了橋，才放手，這樣一來，既幫助了小孩子，又幫助了騎三輪車的人。

這些真實(shí)的事例，說明了只要我們有愛心，人人都是活雷鋒，我也暗下決心：以后我也要多幫助別人，做活雷鋒！

綏芬河市北寒小學(xué)三年級(jí)：馮璐瑤

年齡：9歲

指導(dǎo)教師：林海霞

郵編：157300 聯(lián)系電話：3980056