第一篇：第二講 記敘文開頭

第二講 記敘文開頭

〖寫作啟示〗

唐伯虎祝壽

大家對(duì)于明代文人唐伯虎也許并不陌生。一次，唐伯虎應(yīng)邀出席一家財(cái)主婆八十壽宴。當(dāng)輪到唐伯虎致祝壽辭時(shí)，他劈頭劈腦一邊手指宴主，一邊口吟道：“這個(gè)婆娘不是人!”引得在座者個(gè)個(gè)目瞪口呆。于是，他趁勢(shì)口鋒一轉(zhuǎn)：“九天仙女下凡塵。”主客們頓時(shí)化憂為喜。不待情緒安定，唐伯虎又爆出第三句：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊!”兒孫和祝壽者們無不驚訝、怒目而視。不料，詩(shī)人妙語(yǔ)回天，“偷得蟠桃壽至親”，頓時(shí)，眾人開懷大笑掌聲轟然。從第一句開始詩(shī)人就設(shè)置懸念，吸引著人們的注意力。直到末句，才完全解開懸念。

你是否能從中受到一些有益的啟示? 〖密碼解讀〗

據(jù)說俄國(guó)大文豪列夫·托爾斯泰在創(chuàng)作《安娜·卡列尼娜》時(shí)，該書的開頭竟讓他前后修改了十二次之多。即使偉大如托翁者也會(huì)為開頭煞費(fèi)苦心，可見給文章一個(gè)好的開頭是多么不容易。

我們先輩同樣重視文章的開頭，元人喬夢(mèng)符就曾提出“鳳頭，豬肚，豹尾”的文章標(biāo)準(zhǔn)。所謂“鳳頭”，就是要使文章的開頭要像鳳凰的頭一樣俊秀、精致，產(chǎn)生吸引人的魅力，讓讀者一看開頭就愛不釋手。我覺得“鳳頭”對(duì)于中考作文來說，尤為重要。

文章的開頭，是一篇文章的臉面，這張臉孔是否漂亮，直接關(guān)系到讀者對(duì)整篇文章閱讀的興趣。那么，怎樣才能寫出美麗的“鳳頭”來呢?文無定法，開頭無固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去?？v覽五彩繽紛的開頭，我們就能從中尋找出一些規(guī)律來。

一、開門見山法

此法又可稱“直接點(diǎn)題法”。這種方法是起筆入題，或說明寫作緣由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常簡(jiǎn)潔。如《打工》一文的開頭：

那是一個(gè)炎熱的夏季。中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的艱辛旅程。故鄉(xiāng)的云漸漸飄淡，親友的視線漸漸拉長(zhǎng)，我慶幸自己終于選擇了一條屬于自己的路。

你看，這個(gè)開頭就非常簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入正題，開門見山地?cái)⑹龉适?，很?我想如果我們的作文開頭有困難時(shí)，直入正題也許是一種最佳選擇。

二、寫景抒情法

文章融進(jìn)了作者的思想感情，在開頭描繪自然景色和環(huán)境，或直接、間接地抒發(fā)胸臆，這就叫做寫景抒情法。請(qǐng)看學(xué)生習(xí)作：

暖風(fēng)習(xí)習(xí)，夕陽(yáng)掛在地平線上，閃射著溫柔的橘紅色的光，炊煙裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無奈。

這一開頭如一幅色彩絢麗的油畫，明麗的畫面中流蕩著一絲淡淡的憂郁，把人帶到一種氛圍里，使下文的敘述更加動(dòng)人心弦。

三、名言發(fā)端法

名言精煉，歌詞新鮮，俗語(yǔ)流行，自然有一種吸引人的魅力。在文章的開頭引用古今中外哲人、名家的箴言、睿語(yǔ)或古代詩(shī)人的佳詞麗句作為全文的總領(lǐng)，這樣的開頭，常使文章有一種神完氣足的味道，一種理直氣壯的勁頭，能增強(qiáng)文章的說服力。請(qǐng)看下例：

有位哲人說得好，如果你不能做一棵大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。經(jīng)過了幾番起伏，我終于理解了這句話的內(nèi)涵。這則開頭，引用形象而富有哲理的名言，讓讀者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的曲折經(jīng)歷。

四、欲揚(yáng)先抑法

欲揚(yáng)先抑法，即以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人或事物，后確立自己的觀點(diǎn)或主題，達(dá)到突出的目的。此法運(yùn)用很廣泛。在記敘文體中常常會(huì)收到意想不到的效果。如程乃珊的《吾家有女初長(zhǎng)成》一文，開篇說寫文章不寫女兒，因?yàn)椤八确遣湃A出眾，也不屬天生麗質(zhì)，甚至連大學(xué)都沒上——一句話，典型性不夠?！边@是“抑”。與后文的“揚(yáng)”形成一種懸差，主題才更突出。

五、修辭增色法

修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分、巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。請(qǐng)看下例：

假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙?。患偃??無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。(選自《詮釋回報(bào)》)這則開頭運(yùn)用擬人、排比的手法，表達(dá)了自己真誠(chéng)的愿望，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新，這樣的開頭自然會(huì)受到問卷老師的鐘愛。

看到這里，你對(duì)作文的開頭技巧該有一點(diǎn)了解了吧，不過作文有法，但無定法，對(duì)開頭來說也是如此，具體到一篇文章如何開頭，我們還要綜合考慮體裁、內(nèi)容、風(fēng)格等因素，力求開頭與下文的和諧完美。只有這樣，才能打造出美麗的鳳頭來。

〖范文鏈接〗

1、考題展示

2004年廣西中考作文 作文（任選一題）①感受_________。提示和要求：

（1）橫線上可填上（友誼、親情、煩惱、生活??）（2）600字左右。

②在美國(guó)作家狄斯尼寫的《勇氣》中，美國(guó)傘兵因智慧而產(chǎn)生勇氣，法國(guó)婦女由信仰而產(chǎn)生勇氣。在現(xiàn)實(shí)生活中，吃生魚是一種勇氣；大膽亮出自己的不同的觀點(diǎn)是一種勇氣；揭露別人或自己的疤痕是一種勇氣；敢于斗歹徒是一種勇 氣??勇氣常閃亮在你不經(jīng)意的方方面面。請(qǐng)以“勇氣”為話題作文。

提示和要求：

（1）可以選擇你最擅長(zhǎng)的一種文體。寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)真情實(shí)感。（2）自選角度，自擬題目。（3）不少于500字。

2、考題解析

這是一道半命題作文。題目的橫線上可以填上試題所給出的內(nèi)容，也可以填上其它內(nèi)容，考生可以在橫線上填上自己最熟悉最容易立意行文的內(nèi)容。不過，也要注意選材要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。

第一個(gè)吃螃蟹是一種勇氣；神農(nóng)氏嘗百草是一種勇氣；敢于承擔(dān)責(zé)任是一種勇氣；主動(dòng)選擇放棄是一種勇氣??生活中處處需要勇氣，有了勇氣，生活中的坎坎坷坷就不再是不可逾越的障礙，人生的天空就會(huì)陽(yáng)光燦爛，生機(jī)盎然，選取自己親身經(jīng)歷的事件，寫出你的真情實(shí)感，一定會(huì)令評(píng)卷老師眼睛一亮。

3、失誤例文

勇氣——通往成功的橋梁

成功的人有哪些特色呢？他們有智慧，有毅力，更有勇氣！勇氣是通往成功的橋梁。

有一次，學(xué)校要舉行演講比賽。在此之前，班主任為選拔選手，在班上舉行一次演講比賽。我在文采普通話朗誦等多方面都不錯(cuò)，但我有一個(gè)弱點(diǎn)，心理素質(zhì)太差，從來沒有臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。稿子寫好了，我獨(dú)自試讀了好幾遍，但始終感到不是很滿意。

班會(huì)課終于到了。老師宣布開始；班長(zhǎng)大大方方地走上講臺(tái)，開始了他的表演。班長(zhǎng)說話時(shí)口齒清楚，頗富感情。只見他落落大方，毫不失態(tài)。一文結(jié)束，響起了經(jīng)久不息的掌聲。接著又有幾位同學(xué)上臺(tái)演講，也都頗有特色。不但說話流利，并且都富有感情。

一種不安的心情游走在我的心頭。我能和他們相比嗎？我的演講會(huì)讓同學(xué)們笑話嗎？我的心緒開始亂了。手心緊張出了汗，浸濕了稿子。等我右邊的那個(gè)同學(xué)演講完畢，已經(jīng)過去半個(gè)多鐘頭了。老師的聲音再度響起，還有沒有？大膽地上來，鼓起勇氣。我感到我的心在“怦怦”地跳。我的心開始了分爭(zhēng)。上！不，上去一旦表演不好，會(huì)受到同學(xué)們的笑話。不上！不，機(jī)不可失，時(shí)不再來，稿子又寫好了。老師的聲音又在我耳邊響起！鼓起勇氣，不要怕。對(duì)，只有勇氣，我就能贏。況且失敗又算得了什么呢？不去試一試，我以后如何對(duì)自己交待？于是我拿著我已被汗水浸濕的稿子。大步走上講臺(tái)。在同學(xué)們驚訝的目光中，我開始了我的演講。初開始還有些緊張。但隨著時(shí)間的推移，我的心逐漸靜了下來，融入了稿子中。我把我心里所要表達(dá)的那份情全部從我的演講中體現(xiàn)出來。當(dāng)我說完“謝謝”之后，全班“嘩”地響起了雷鳴般的掌聲。我聽到有人對(duì)我說：“你讀的真好！”“是嗎？”當(dāng)老師激動(dòng)地并且滿面笑容地拉著我，宣布我獲勝時(shí)，我知道我成功了。一種莫名地沖動(dòng)涌上我心頭，我哭了，是喜悅的淚。

后來老師問我：“是什么力量使你克服內(nèi)心的恐懼，走上講臺(tái)，并且講得那么好呢？”

我回答說：“是勇氣。因?yàn)槲沂冀K相信，只有勇氣，才能把我?guī)У匠晒Φ谋?岸。勇氣，是通向成功的橋梁?！?/p>

4、升格指導(dǎo)

成功的較為出色的寫好開頭可以說作文就成功了一半，再加上結(jié)構(gòu)安排合理，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言優(yōu)美，一篇佳作就會(huì)新鮮出爐。失誤作文語(yǔ)言拉雜，似流水帳，未能做到詳略得當(dāng)。升格后的優(yōu)秀作文開篇就用了一個(gè)問句，緊接著一連串的排比，再加上一個(gè)比喻，很好的啟動(dòng)了全篇文章，所講事例真實(shí)可感，抒發(fā)真情實(shí)意，收到較好的表達(dá)效果。

5、升格作文

勇氣――通向成功的橋梁

成功者擁有什么？成功者擁有智慧，成功者擁有毅力，成功者更擁有勇氣！勇氣，是通向成功的橋梁。

有一次，學(xué)校要舉行演講比賽。在此之前，班主任老師決定先在班上舉行一次演講比賽。我各方面都不錯(cuò)，就是從來沒有上臺(tái)演講過。稿子寫好了，我把它讀了一遍又一遍，也試著演講了好幾次。

終于等到了班會(huì)課。老師宣布開始，班長(zhǎng)便大大方方地走上講臺(tái)，他聲音洪亮，口齒清楚，演講起來極富感情。演講完畢，教室里爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。接著，又有幾名同學(xué)上臺(tái)演講。他們個(gè)個(gè)都能講流利的普通話，帶著充沛的感情。

我開始不安起來，我的能力怎么樣？我能和他們比嗎？我的演講會(huì)讓同學(xué)們笑話嗎？我不敢再往下想。手心開始出汗，那份稿子越攥越緊。等我右邊的那個(gè)同學(xué)演講完畢，已經(jīng)過去半個(gè)鐘頭了。老師在一旁鼓勵(lì)大家：“還有沒有？不用怕，大膽地走上去，鼓起勇氣來！”我感到自己的心在“怦怦”直跳。想上去，又怕演講不好，會(huì)讓人笑話；不上去，失去了一次機(jī)會(huì)，機(jī)不可失呀！稿子都寫好了。上去吧，讓同學(xué)們笑話，多不好呀。老師的話又在耳邊響起：“鼓起勇氣來，不要怕?！笔堑?，就算失敗，那又算得了什么？不去試一試，又怎知自己會(huì)失敗呢？鼓起你的勇氣來，你會(huì)成功的。這是勇氣在對(duì)我說話。我終于站了起來，手里拿著那份已被汗水浸濕的稿子，大步走上講臺(tái)。同學(xué)們吃驚地望著我，我深深地吸了一口氣，讓自己平靜下來，然后，又鼓足勇氣，演講起來。慢慢地，我不再害怕，所有的思想感情都融入了稿子里，心中那純真的感情，在言語(yǔ)之中自然地流露?！皣W――”爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲?！罢姘?！”有人對(duì)我說。當(dāng)老師滿面春風(fēng)地宣布我獲勝時(shí)，我喜極而泣，我成功了！

“是什么力量使你走上臺(tái)來講得這么好呢？”老師問我。我回答：“是勇氣。因?yàn)槲蚁嘈?，有勇氣，才?huì)有成功。勇氣，是通向成功的橋梁?！?/p>

6、評(píng)點(diǎn)

本文成功之處有二：一是扣題較緊，中心突出。作者圍繞“勇氣是通向成功的橋梁”這一主題，敘述了參加一次演講比賽的經(jīng)過，著重描寫自己真實(shí)而細(xì)膩的心理變化流程，這一點(diǎn)是很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒的。二是語(yǔ)言曉暢，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，首尾照應(yīng)。

〖佳作平臺(tái)〗

佳作7

人生需要有勇氣

三年一度的省物理競(jìng)賽的消息使教室里炸開了鍋，有的同學(xué)躍躍欲試，有的則消極地說：“這種競(jìng)賽，跟我們是絕緣嘍！”坐在墻角的我，看著這一切，沉思起來。“喂，物理王子，別錯(cuò)過機(jī)會(huì)呀！”一句話刺激了我，不知這是刻意的諷刺，還是善意的鼓勵(lì)?？晌疫€真想試一試呢！提起我的物理，不是自命不凡，在全市還是可以的。

報(bào)還是不報(bào)？我還真沒這個(gè)勇氣。報(bào)了，得不了獎(jiǎng)。同學(xué)們會(huì)笑我；不報(bào)，正如那位同學(xué)說的那樣，失去了機(jī)會(huì)。

沒轍的我，只好回家問爸爸。

“孩子，我相信你會(huì)有這個(gè)勇氣去抉擇的！”爸爸微笑著看著我，目光中充滿鼓勵(lì)。

夜靜靜的，躺在床上的我怎么也睡不著，干脆披上了外衣，走了出來，走進(jìn)了這個(gè)星光之夜，也走進(jìn)了自己的問題：報(bào)還是不報(bào)？

“嘰，嘰嘰??”蟋蟀的鳴叫聲打破了我的沉思，我聞聲而去，一只覓食的小蟋蟀，正在青草中蹦跳，忽然鳴叫聲戛然而止。原來它發(fā)現(xiàn)了食物，在一小叢荊棘邊，有一只小飛蟲。

機(jī)會(huì)就在面前，如果蟋蟀只憑勇氣把握不好，就會(huì)被荊棘刺死，小蟋蟀毅然跑了起來。這一跳，牽動(dòng)了我的思緒：一只小蟋蟀在機(jī)會(huì)面前都有勇氣不放棄，何況一個(gè)比蟋蟀強(qiáng)勁千萬(wàn)倍的人呢！

猛然間，我又想起了什么，向那叢荊棘看去，沒有看見蟋蟀，卻又聽到了它的叫聲，這是它勝利的凱歌??

第二天，我鼓足勇氣，坦然地交上了報(bào)名表，不論結(jié)果如何，走自己的路，讓別人去說吧！

一個(gè)人的生命是有限的，在有限的生命中，機(jī)會(huì)無處不在。如果每一次機(jī)會(huì)都沒有勇氣去把握而輕易放棄，那么一個(gè)人的生命將失去它本身應(yīng)有的價(jià)值。經(jīng)歷了這件事以后，我的座右銘又多了一句：勇氣是把握機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)成功的階梯。

點(diǎn)評(píng)：

這篇考場(chǎng)佳作緊扣話題，圍繞文題進(jìn)行敘寫，以時(shí)間為序，緊繞“參不參加省物理競(jìng)賽”選材組材，突出表現(xiàn)了“勇氣是把握機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)成功的階梯”這一主題。文章以心理描寫見長(zhǎng)，側(cè)重于描寫“在機(jī)會(huì)面前”沒有勇氣而猶豫徘徊的心態(tài)，寫小蟋蟀果敢把握機(jī)會(huì)而取得勝利，成了“我”鼓足勇氣，把握機(jī)會(huì)的動(dòng)力，構(gòu)思巧妙。

〖真題熱身〗

1、真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。（別林斯基）

不要靠饋贈(zèng)來獲得一個(gè)朋友。你須貢獻(xiàn)你摯情的愛，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個(gè)人的心。（蘇格拉底）仁愛的話，仁愛的諾言，嘴上說起來是容易的，只有在患難的時(shí)候，才能看見朋友的真心。（克雷洛夫）

最能保人心神之健康的預(yù)防藥就是朋友的忠言和規(guī)諫。（培根）請(qǐng)從上面任選一條名言，圍繞“交誼”這一話題，寫一篇600字以上的文章，文體不限，題目自擬。

2、根據(jù)下面的材料，以“該怎么學(xué)”為話題寫一篇文章，題目自擬，不少于600字。

有一個(gè)發(fā)人深思的故事，說的是中國(guó)、日本、美國(guó)的孩子學(xué)畫蘋果。

中國(guó)的孩子畫蘋果，是由老師先在黑板上畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的蘋果，規(guī)定出先畫左后畫右，這邊涂紅，那邊涂綠。

日本的孩子畫蘋果，由老師擎著一個(gè)蘋果，孩子們觀賞后作畫。

美國(guó)的孩子作畫，老師提來一筐蘋果，任孩子們拿一個(gè)自己畫。

3、一個(gè)6歲的孩子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕緊喊道：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)了！”話音剛落，蘋果已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸，好一個(gè)漂亮的五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

請(qǐng)以“換一種眼光”為話題，寫一篇文章。

〖注意〗

（1）文體不限。（2）自擬題目。（3）600字以上。

4、倘若一個(gè)人如愿以償做成了一件事，面對(duì)或大或小的成功，面對(duì)伴著成功而來的別人的祝賀，除了欣慰和喜悅，更深的感慨往往是“成如容易卻艱辛”。總覺得此生的每一收獲，都是自己努力的報(bào)償。每個(gè)成功者都說：“世界上沒有意外，沒有運(yùn)氣?！?/p>

然而，當(dāng)挫折襲來失敗降臨，心中充塞的話語(yǔ)多半是——我運(yùn)氣真不好。

請(qǐng)以“成功與運(yùn)氣”為話題寫一篇文章，可另擬題目。文體不限，不少于600字。

5、閱讀下面的名言，按要求作文。江海所以能為百谷王者，以其善下之。（《老子》）無求備于一人。（《論語(yǔ)》）有容德乃大。（《書經(jīng)》）人有不及，可以情恕。（《晉書》）

請(qǐng)以“寬容”為話題，寫一篇文章，文體不限，自擬題目，不少于600字。

第二篇：記敘文閱讀第二講（本站推薦）

記敘文閱讀

第一講品味文章題目 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

理解記敘文標(biāo)題的特點(diǎn)和作用；

結(jié)合文章內(nèi)容和中心，理解標(biāo)題的含義。

【考情分析】文章的題目是文章的眼睛和窗口，其重要性不言而喻，它常常透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。品味分析文章的題目，可以鍛煉同學(xué)們?nèi)姘盐瘴恼碌哪芰?。此類試題是初中語(yǔ)文試題的常見試題。

【基礎(chǔ)知識(shí)輕松學(xué)】

記敘文：以敘述為主要表達(dá)方式的文章，以敘事和記人為主。

標(biāo)題：標(biāo)題是文章的眼睛，是打開文章的窗口。其類型多樣，有雙關(guān)式、疑問式、線索式、內(nèi)容式、中心式等。

精講：一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的標(biāo)題與中心思想、作者情感有密切的聯(lián)系。作者常常借助標(biāo)題提出主題，幫助讀者認(rèn)識(shí)和理解文本的內(nèi)容。好的標(biāo)題可以引起讀者閱讀這篇文章的興趣，讀者可以從標(biāo)題獲得一個(gè)概括的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)文本的印象，因此標(biāo)題起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。從標(biāo)題的內(nèi)容看，可以點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，如《秋天的懷念》；可以交代主要事件，如《散步》；可以引用文中人物作標(biāo)題，如《我的叔叔于勒》；可以用某種線索式的事物，如《羚羊木雕》；可以借物寫人，如《白楊禮贊》；還可以用人物語(yǔ)言表現(xiàn)文章中心，如《一個(gè)都不能少》，等等。【重難疑點(diǎn)輕松破】 分析標(biāo)題的作用

分析標(biāo)題的作用是記敘文最為常見的整體感知類考點(diǎn)，命題者意在引導(dǎo)學(xué)生以標(biāo)題為抓 手深入理解文本內(nèi)容與中心。這類考點(diǎn)命題主要是簡(jiǎn)答題。常見的問題有：標(biāo)題有什么作用？這篇文章的題目好不好？為什么？等。飄向天堂的琴聲

①去年暑假，我應(yīng)邀去一所老年大學(xué)代授琴課。一天，一位瘦削、白皙，長(zhǎng)著兩道劍眉的七十歲左右的長(zhǎng)者要插班學(xué)二胡。那天，他斜挎著琴盒站在教室門口，看上去有幾分疲憊，眼睛還有些微紅，但他執(zhí)意說想學(xué)琴，能跟上。我把他安排在臨窗的那個(gè)空位上。那個(gè)空位曾是一位六十多歲女學(xué)員的座位，一個(gè)月前她因?yàn)橥砥诟伟┤ナ懒?。老人的頭發(fā)雪白，還鬈鬈的，像電影演員秦怡。她學(xué)了兩年二胡，拉得已經(jīng)很專業(yè)了。據(jù)說她喜歡二胡已經(jīng)到了一天不拉心里不安、一晚不拉無法安枕的地步，老伴戲稱她是“琴癡”。

②說也奇怪，自從這位“插班生”來了以后，我常常在他身上看到“琴癡”的影子。這位老先生拉得也很認(rèn)真投入，從執(zhí)琴到運(yùn)弓，不懂就問。除此之外，他還央求我每周給他多加一小時(shí)的“小課”。“我交補(bǔ)課費(fèi)。”他一再央求。就這樣，每周兩次四個(gè)小時(shí)的大課后，別的學(xué)員放學(xué)回家，他留下來繼續(xù)學(xué)。半年后，他已經(jīng)能很熟練地拉《雪絨花》了，而且我發(fā)現(xiàn)每次他都要在我離開教室后很認(rèn)真很投入地從頭至尾拉一遍《雪絨花》。他拉得節(jié)奏流暢，音色優(yōu)美，但不知為什么，節(jié)奏總是比平時(shí)處理得慢半拍，綿長(zhǎng)而低沉，像是一個(gè)人在對(duì)另外一個(gè)人傾訴。

③有一次，我從辦公室出來想回家，教室里又響起《雪絨花》緩緩的琴聲。我翹首從門上的玻璃往里看，發(fā)現(xiàn)老先生端坐著，面朝外，忽高忽低忽遠(yuǎn)忽近的琴聲從他的弦上汩汩地流出，飄向窗外，而窗外已是暮色漸濃，幾片云悄悄地隱去，似乎怕?lián)踝∏俾曪h向更遠(yuǎn)的天際。忽然琴聲戛然止住了，我看見老先生抱住琴桿，雙肩拉動(dòng)，既而，我聽到嚶嚶的啜泣。我推門進(jìn)去，老先生端坐未動(dòng)。當(dāng)我低聲詢問他時(shí)，他突然抱住我，一陣大哭，他哭得像個(gè)孩子似的對(duì)我說：“我太想老伴了！我天天拉琴，就是想讓她聽見，讓她高興，讓她知道我想她??她去了天國(guó)??”

④后來我知道，他的老伴就是那位頭發(fā)雪白還鬈鬈的“琴癡”。⑤“我太想老伴了?！蹦蔷湓拸拇艘蚕褚粔K大石頭，讓我心里波瀾難平。⑥生活中，在情場(chǎng)和物欲的天平上，我們似乎更傾向于物欲的滿足而有著太多的不平和煩惱，并因此制造著各種各樣的爭(zhēng)吵和爭(zhēng)端，演繹著各種各樣的悲情故事、離散故事。然而，當(dāng)我們坎坷一路走來，讀懂了情為何物時(shí)，往往是情已老人已逝，空留下一腔傷感滿心傷痛?、摺堆┙q花》的曲子好像還在耳邊低徊，飄飄裊裊地去了遙遠(yuǎn)的天際，那是飄向天國(guó)的琴聲。結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)你說說本文標(biāo)題的作用。

變式題：文章標(biāo)題換成“思念”好不好？請(qǐng)說出你的理由。

點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題的作用可能有：概括文章的主要內(nèi)容；揭示文章主旨；是貫穿全文的線索；吸引讀者的閱讀興趣；引起讀者的思考。在解答時(shí)，我們可以結(jié)合其中的一點(diǎn)或多點(diǎn)進(jìn)行概括作答。變式考點(diǎn)中“標(biāo)題好不好？能不能換另外一個(gè)”從本質(zhì)上來看，也是在考查標(biāo)題的作用。我們可以根據(jù)這樣的步驟來作答：第一步，表明觀點(diǎn)（肯定地回答不可以或可以）；第二步，說明理由（圍繞標(biāo)題的作用）；第三步，說出改后的標(biāo)題的不足或好處。拓展練習(xí)：

1、通讀全文，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事梗概。

2、文中第③段劃線的句子是什么描寫？有什么作用？

3、文中第③段的省略號(hào)有什么作用？

5、老先生是個(gè)怎樣的人，結(jié)合文章內(nèi)容舉例說一說。

6、有人說文章的第⑥段太過直白，完全是多余之筆，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說說你的理由。理解標(biāo)題的含義

理解標(biāo)題的含義，一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面入手。表層含義即標(biāo)題的字面意思，深層含義即標(biāo)題的引申義、比喻義和象征義。這類考點(diǎn)命題主要是簡(jiǎn)答題，常見提問方式是：結(jié)合文章內(nèi)容，說說你是如何理解文章標(biāo)題的含義的。聯(lián)系全文內(nèi)容，說說你對(duì)“飄向天堂的琴聲”的理解。

點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題的含義可以從兩個(gè)角度來作答：①表層含義；②深層含義。值得注意的是，有一類標(biāo)題運(yùn)用比喻修辭，我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。第二講概括文章內(nèi)容 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

從整體上感知文本主要內(nèi)容并能正確概括事件內(nèi)容（要點(diǎn)）； 梳理文章寫作思路，理清文章敘述層次?！究记榉治觥?/p>

概括文章內(nèi)容是中考記敘文閱讀中?？嫉念}目之一，通常以概述題的形式出現(xiàn)。其概括的部分，可以是全文的，也可以是文章局部的。這個(gè)考點(diǎn)要求同學(xué)們能從整體上閱讀和把握文章，從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的要點(diǎn)和核心，還要求考生要有較強(qiáng)的歸納能力?！净A(chǔ)知識(shí)輕松學(xué)】

記敘文的主要結(jié)構(gòu)：總分總式、并列式、遞進(jìn)式

結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)型和變式型兩種。基礎(chǔ)型結(jié)構(gòu)主要包括：總分式結(jié)構(gòu)（包括總分式、分總式、總分總式）、并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)三種類型。變式型結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)上的一種變式，主要有：對(duì)照式結(jié)構(gòu)、片段式結(jié)構(gòu)、排比式結(jié)構(gòu)等多種結(jié)構(gòu)樣式。記敘文的順尋：順序、倒敘和插敘

精講：順敘是記敘文寫作中常見的一種敘述方法，它是按照事情發(fā)生、發(fā)展和解決過程的先后順序進(jìn)行敘述。倒敘一般不按時(shí)間先后順序敘述，而是把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局或發(fā)展過程中的某一環(huán)節(jié)（如矛盾斗爭(zhēng)最尖銳、最突出的部分）先行敘述，然后再回轉(zhuǎn)來從頭敘述發(fā)生前的情節(jié)。采用這種方法能造成一種懸念，使敘述更顯得曲折動(dòng)人，吸引讀者。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助情節(jié)開展、刻畫人物性格，暫時(shí)中斷原來的敘述，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的敘述內(nèi)容，以對(duì)中心事件作必要的補(bǔ)充或說明。值得注意的是插敘的內(nèi)容不是文章的主體，只是與主體內(nèi)容有關(guān)的片段。記敘文的線索

線索：是貫穿文章的脈絡(luò)，它是把作品中的各個(gè)時(shí)間串連成一體，表現(xiàn)形式可以是人物的活動(dòng)、事件的發(fā)展或某一貫穿始終的事物。線索類型比較豐富： 一是以時(shí)空變換為線索。在許多寫人記事及游記類散文中，常有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)作為文章的行文線索。如朱德的《回憶我的母親》一文第二部分是以時(shí)間的推移為線索記敘了母親勤勞而偉大的一生；魯迅的《從百草園到三味書屋》一文是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來組織材料的。二是以物象為線索。比如文章以具體的物作為敘事的線索，如張之路的《羚羊木雕》；也可以是一個(gè)特寫的意象為線索，如朱自清的《背影》。

三是以作者的情感變化為線索。有些文學(xué)作品，其外化的標(biāo)題顯現(xiàn)的線索標(biāo)志不夠明顯，多以隱含在情節(jié)中的情感變化作為敘事或抒情的線索，這就需要我們找出能夠體現(xiàn)作者情感傾向的詞句，據(jù)此分析出文本的線索。如魯迅的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文，則是以“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化為線索，寫出自己對(duì)長(zhǎng)媽媽由憎惡到好感，由討厭到喜愛，最后由感激到懷念的心路歷程。

四是以人物活動(dòng)為線索。多以“我”的見聞和感受為線索，如都德的《最后一課》一文，就以“我”（小弗朗士）的見聞和感受作為貫穿全文的線索。五是以文章中情節(jié)懸念為線索。多以文章中出現(xiàn)的起著懸念作用的問題作為貫穿全文的線索，如契訶夫的《變色龍》一文，以“狗主人時(shí)誰(shuí)？”作為判案的依據(jù)，推動(dòng)情節(jié)一次一次向前發(fā)展，最終揭示了作品的主題。【重難點(diǎn)輕松破】 內(nèi)容概括型

這種類型的命題多是用一句話概括文章的主要內(nèi)容，從整體上對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行把握。常見的問題是：“用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要敘述了一件什么事”或“概括某部分文字主要寫了什么事”。

84名乘客的生死表決 牧徐徐

⑴這是一個(gè)驚心動(dòng)魄且無比真實(shí)的故事。

⑵1990年5月26日早上6點(diǎn)10分，型號(hào)為BAC-1-1的英航5390班機(jī)和往常一樣，從伯明翰機(jī)場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)起飛，它的目的地是西班牙馬拉加機(jī)場(chǎng)。機(jī)長(zhǎng)是擁有21年飛行駕駛經(jīng)驗(yàn)的西蒙，副駕駛員則是剛來5390上班的阿拉史泰爾，除此之外，飛機(jī)上還有一名乘務(wù)長(zhǎng)和3名空姐，以及84名乘客。

⑶飛機(jī)起飛13分鐘后，到達(dá)1.3萬(wàn)米的高空處，機(jī)長(zhǎng)西蒙將飛機(jī)調(diào)到自動(dòng)駕駛狀態(tài)，然后起身想去弄杯飲料，可就在他剛站起來的那一剎那，只聽見“嘭”的一聲，西蒙左側(cè)的擋風(fēng)玻璃猛地一下被炸開了！之后，艙內(nèi)艙外巨大的氣壓差將西蒙吸出了機(jī)艙外。萬(wàn)幸的是，在被吸出機(jī)艙的過程中，西蒙本能地用一只腳死死地勾住了駕駛室里的一把椅子，然后又被隨即趕來的乘務(wù)長(zhǎng)和兩名空姐死死拽住，這才沒有被完全甩出去。⑷擋風(fēng)玻璃一碎，艙外冰冷刺骨的狂風(fēng)便以時(shí)速390公里朝艙內(nèi)灌，飛機(jī)內(nèi)的3個(gè)警報(bào)器都不停地響，并且和空管中心失去了聯(lián)系。80多名乘客頓時(shí)驚慌失措，亂成一團(tuán)。飛機(jī)開始快速朝下降落。

⑸作為大副，還對(duì)BAC-1-1不太熟悉的阿拉史泰爾，只好臨危受命，靠著直覺和以前的經(jīng)驗(yàn)將飛機(jī)又拉升起來。但危險(xiǎn)卻遠(yuǎn)沒有就此結(jié)束，由于艙內(nèi)的氣壓失去原有的平衡，如果不能即時(shí)阻住炸裂開的進(jìn)風(fēng)口，艙內(nèi)供乘客呼吸的氧氣至多只能維持30分鐘，之后，所有的人都將會(huì)因?yàn)槿毖醵_始陷入昏迷，直到最終窒息而死。但是，機(jī)長(zhǎng)西蒙還在機(jī)艙外，也就是說，如要阻住進(jìn)風(fēng)口，就必須要丟掉西蒙?？粗吭诹阆?0℃機(jī)艙外，已經(jīng)被凍得毫無生息，仿佛是睡著了的機(jī)長(zhǎng)，乘務(wù)長(zhǎng)和空姐陷入了極大的痛苦中——她們實(shí)在不忍心放手，都希望奇跡能發(fā)生。

⑹按照英航的規(guī)定，飛機(jī)在空中遭遇事故時(shí)，機(jī)組人員有義務(wù)犧牲一切來確保乘客的安全，除非乘客不要他們那樣做。因此，丟不丟下機(jī)長(zhǎng)，只有問問乘客了。在乘務(wù)長(zhǎng)的授權(quán)下，一名空姐走到客艙內(nèi)，她穩(wěn)定了自己的情緒，然后說，我們?cè)庥龅搅艘稽c(diǎn)小麻煩，生死不明的機(jī)長(zhǎng)被吊在寒冷的機(jī)艙外，丟不丟下他事關(guān)我們的生死，請(qǐng)大家考慮后表決，贊同丟掉機(jī)長(zhǎng)的人請(qǐng)舉手，舉手的人超過半數(shù)，我們就將丟下機(jī)長(zhǎng)。⑺空姐說完后，慌亂的場(chǎng)面一下子安靜了下來，幾秒后，有人迅速而果斷地開始舉手，2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)??

⑻看到這一狀態(tài)，空姐努力地控制著自己的情緒，不讓眼淚流下。她強(qiáng)迫自己數(shù)清每個(gè)舉手的人，可就在她快要數(shù)到過半數(shù)的42個(gè)時(shí)，突然，有一個(gè)一直舉著手的人，把手慢慢放了下來，緊接著，又有一個(gè)人把手放了下來，接下來是第三個(gè)，第四個(gè)??最終的結(jié)果是，舉手的人竟然為零！看著這突然的轉(zhuǎn)變，空姐再也忍不住了，眼淚嘩地一下沖了出來。

⑼接下來，更好的消息傳來，通過不懈努力，大副阿拉史泰爾終于和空管中心取得了聯(lián)系，依靠他們的指揮和引領(lǐng)，在發(fā)生事故后的第22分鐘，飛機(jī)成功降落在6公里之外的英國(guó)南安普頓機(jī)場(chǎng)！機(jī)長(zhǎng)西蒙也被隨即趕來的救護(hù)車接走。讓人不敢相信的是，受到巨大撞擊和在極寒中被冰凍了20多分鐘的機(jī)長(zhǎng)西蒙，居然在醫(yī)院里被救活了過來，而且在3個(gè)月后重新回到了工作崗位上。⑽后來的調(diào)查表明，這場(chǎng)事故是由于機(jī)械維修師在更換飛機(jī)擋風(fēng)玻璃時(shí)，粗心上錯(cuò)了螺母而引發(fā)的。更讓人后怕的是，多虧當(dāng)時(shí)沒有丟下機(jī)長(zhǎng)，因?yàn)橐坏C(jī)長(zhǎng)被丟下，他百分之百會(huì)被卷入機(jī)翼上轉(zhuǎn)動(dòng)的引擎里，結(jié)果只能是機(jī)毀人亡，誰(shuí)也救不了。

⑾84名乘客改變表決結(jié)果，既拯救了機(jī)長(zhǎng)，也在冥冥之中拯救了他們自身。試用簡(jiǎn)潔的文字概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

點(diǎn)評(píng)：在解答內(nèi)容概括類題目時(shí)，要結(jié)合文本內(nèi)容巧妙地填寫下面這個(gè)句子即可：“”某某人（如果題目中有提示就以提示為準(zhǔn)，如果沒有提示一般就是文章的主人公）因?yàn)槭裁醋鍪裁词?，結(jié)果怎樣?！碧嵝淹瑢W(xué)們注意的是如果題目中有字?jǐn)?shù)限制，可以依次省略原因和結(jié)果。還有一種概括情節(jié)的方法，就是依次寫出事情發(fā)生的起因，發(fā)展，高潮和結(jié)局。結(jié)構(gòu)層次型

記敘文結(jié)構(gòu)層次包括情節(jié)發(fā)展變化過程等內(nèi)容，需要我們根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行梳理并完成填空與表述。這類題目在命題時(shí)多以填空形式出現(xiàn)，一般會(huì)以給定的某部分內(nèi)容，讓學(xué)生填寫空格。除此之外，近年來中考命題多有句式和表述形式上的限制，比如限定動(dòng)賓結(jié)構(gòu)表達(dá)，限定四字或三字短語(yǔ)作答等。

閱讀②—⑧段，把文章的主要情節(jié)填寫完整。（）—大副接班，生死抉擇—（）—（）

點(diǎn)評(píng)：對(duì)于內(nèi)容層次的分析，解答時(shí)要注意：一是根據(jù)已有的答案，找出需要定位閱讀的內(nèi)容，如“大副接班，生死抉擇”屬于⑸自然段；二是順藤摸瓜，明確在這個(gè)情節(jié)之前有個(gè)什么情節(jié)？之后有需要補(bǔ)充幾個(gè)情節(jié)；三是借助時(shí)間、地點(diǎn)的變化詞語(yǔ)進(jìn)行定位閱讀，并對(duì)其余內(nèi)容進(jìn)行概括歸納，還可以借助情感變化的詞句來幫助定位故事情節(jié)與內(nèi)容；四是在確定故事內(nèi)容時(shí)，不能過于集中，要把相同內(nèi)容的段落進(jìn)行整合歸納；五是要注意盡量仿照所給的答案的句式、字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行解答，能摘錄原文中的詞句的盡量引用原文的詞句。拓展閱讀：

第⑷段劃線句子運(yùn)用了什么描寫手法？有著怎樣的表達(dá)效果？

2、第⑻段中空姐出現(xiàn)兩次情緒波動(dòng)的原因分別是什么？各表現(xiàn)了空姐當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

3、文章第⑽段能否去掉？為什么？

4、文章結(jié)尾說：“4名乘客改變表決結(jié)果，既拯救了機(jī)長(zhǎng)，也在冥冥之中拯救了他們自身?！边@個(gè)故事給了你怎樣的啟示？ 第三講賞析重點(diǎn)詞句 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

選準(zhǔn)賞析角度，學(xué)會(huì)從修辭、用詞、句式等角度賞析詞句； 體味語(yǔ)言生動(dòng)性、準(zhǔn)確性與通俗性，學(xué)會(huì)品鑒語(yǔ)言特點(diǎn)； 理解文本中關(guān)鍵性語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用?！究记榉治觥?/p>

賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)是現(xiàn)代文閱讀中的重要考點(diǎn)。試題一般要求考生體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，是閱讀現(xiàn)代文的主要技能之一。鍛煉賞析文章詞語(yǔ)的能力，能更好地欣賞一篇文章的藝術(shù)特點(diǎn)，能更好地把握文章的情感，對(duì)于我們欣賞整篇文章有很大的幫助?！净A(chǔ)知識(shí)輕松學(xué)】 修辭

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭還有借代、對(duì)比、引用、反語(yǔ)、雙關(guān)等。比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。初中生需要掌握的比喻分為明喻、暗喻、借喻三種。明喻的本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，能明顯地看出是在打比方的比喻詞：“像（如、若??”、“像（如、若??似的”、“像（如、若）??一般”、“好比（好像、猶如、仿佛）??”等。暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語(yǔ)來充當(dāng)。借喻是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。

判斷下列句子是哪種比喻句：

高鐵桿在日本人面前簡(jiǎn)直就是一條哈吧狗！

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。她的名字猶如洪水猛獸，使敵人嚇破了膽。他倔強(qiáng)得像一頭騾子，很難說服他。

何等動(dòng)人的一頁(yè)又一頁(yè)篇章！這是人類思維的花朵。（楊二嫂）正像畫圖儀器里一個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的海洋。

借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。借喻和借代是有區(qū)別的，借喻側(cè)重表達(dá)本體和喻體之間的相似性，借代則側(cè)重說明本體和借體之間的相關(guān)性，換言之，借喻的構(gòu)成基礎(chǔ)是相似性，借代的構(gòu)成基礎(chǔ)是相關(guān)性；借喻是喻中有代，而借代是代而不喻；借喻可改為明喻，借代則不能；借喻的作用是使本體形象化，借代的作用是給本體換個(gè)名稱。判斷下列句子是借代還是借喻： 我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話，但是主要的和首要的任務(wù)是把那些又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。（毛澤東《反對(duì)黨八股》）

他端坐在主賓席上，左邊是米業(yè)巨商李老板，右邊是商業(yè)巨頭馬會(huì)長(zhǎng)。在這群光頭、氈帽、長(zhǎng)衫、馬褂中間，他有種鶴立雞群的氣度。（石楠《張玉良傳》）先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行嗎?（葉圣陶《多收了三五斗》）

他說，如果不打落水狗，他一旦跳起來，就要咬你，最低限度也要測(cè)你一身的污泥。你們這一車西瓜，也不必過秤，一百?gòu)垺按髨F(tuán)結(jié)”,我們包圓兒了。（劉紹裳《柴禾妞子》）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。

馬之悅鬼著哪，連替中農(nóng)說幾句公道話都是前怕狼后怕虎的，唯恐丟了烏紗帽?？耧L(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠的將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（高爾基《海燕》）

然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。

圓規(guī)一面憤憤的轉(zhuǎn)回身，一面絮絮的說，慢慢向外走。

夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括性強(qiáng)。排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可以把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可以把感情抒發(fā)德淋漓盡致。設(shè)問：“無疑而問”，往往是明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段話的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

例子：為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?? 反問：反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，但它只問不答，把要表達(dá)的意思包含在問句里。作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用。例子：克服困難不也是一種享受嗎？

比擬：比擬是就通過想象把物當(dāng)人來寫（擬人），或把人當(dāng)物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫（擬物）。擬人是比擬的一種，就是賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來寫物。作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有文采。

例子：桃樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

我到了自家的房外，我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。這座小山城越長(zhǎng)越美麗。

反復(fù)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)。作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用。句式

句式：一個(gè)句子必須按照一定的模式來組織，這個(gè)模式就成為句式。

精講：常見的句式有：長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、陳述句和疑問句、單句和復(fù)句、口語(yǔ)句式和書面句式、常式句和變式句、整句和散句。

2、關(guān)鍵句：記敘文中的關(guān)鍵句主要是指對(duì)理解人物形象、作品主題起關(guān)鍵作用的議論句、抒情句、過渡句、中心句、結(jié)尾句。它們一般起著總領(lǐng)、過渡、照應(yīng)、深化中心的作用?！局仉y點(diǎn)輕松破】 比較鑒賞型：

一般是賞析句子中某個(gè)（或幾個(gè)）動(dòng)詞、形容詞、副詞的表達(dá)效果。一般以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，比較常見的問題是：“某某一詞（句）寫得好，請(qǐng)說說你的理解”或“能否將A詞換成B詞，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你的理由?！?最后一次支離破碎的善意

①她是班里讓人心憐的差生。起初，很多的人不明白，為何她的成績(jī)?nèi)绱艘?，學(xué)校還是三番五次的為她召開募捐大會(huì)。直到那次體檢??

②那次體檢之后大家才知道。她不但是個(gè)色盲，反應(yīng)速度也有著極大的問題。于是，先前那些對(duì)她冷嘲熱諷的同學(xué)忽然悔憾起來。要知道，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的重點(diǎn)中學(xué)，一個(gè)智力有問題的女生能考出這樣的成績(jī)，已屬不易。

③每每開展幫助她的主題班會(huì)，同學(xué)們都會(huì)異常的團(tuán)結(jié)，百眾一心。最讓人感動(dòng)的是，幾年間，她從不曾對(duì)誰(shuí)哭泣過她一貧如洗的家庭，更不曾抱怨過自身的種種不幸。相反，她的樂觀、豁達(dá)、樂于助人，深深感染了周圍的所有頑劣少年。

④記得有一次，隔壁班的壞男生笑話她是弱智，在樓道里堵住她，狠狠的告誡她這條路是聰明的人才能走的。這件事，她始終守口如瓶，整日歡笑著與班里的同學(xué)一同來去，只是，每每走到那個(gè)樓道的時(shí)候，她總是不經(jīng)意的撒開了同學(xué)的手，獨(dú)自走向另一條稍遠(yuǎn)的樓道。⑤事情的始末，終于還是讓班里的同學(xué)知道了。那天，我頭一次見后排的男生們?nèi)绱说膱F(tuán)結(jié)，在清晨第二節(jié)課后的廣播操時(shí)間里，硬拉著她去走了那條樓道。她推諉不過，只能被人群簇?fù)碇チ?。不知為何，她走著走著，竟然簌簌的落起淚來。那些莫名的淚水，深深的喚醒了那些壞男生的良知。生至今日，都沒有過這樣一個(gè)集體，誠(chéng)心實(shí)意地維護(hù)著她，將她當(dāng)自己的親妹妹一樣看待。當(dāng)然，那個(gè)壞男孩再?zèng)]敢欺負(fù)她。他被那聲勢(shì)浩大的場(chǎng)面嚇得臉色慘白，腿腳哆嗦。

⑥臨近畢業(yè)的時(shí)候，班里的同學(xué)無不暗自傷感。盡管班里的幾位高材生連番上陣，徹夜不停地為她補(bǔ)習(xí)功課，但還是不得不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的殘酷與冷漠。大家各自心照不宣，似乎都早已預(yù)料到，這位讓眾人心里憐憫的小妹，將要在高考中名落孫山。

⑦事如所料，填寫志愿那一天，她逐一邀請(qǐng)班里的所有同學(xué)，哽咽著說，這幾年，她一直想找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)來報(bào)答我們。她實(shí)在想不出空前絕后的辦法，只得每日積攢零花錢，好在今天這個(gè)喜慶的日子里，請(qǐng)我們到校外的餐館里大吃一頓。那天，班里的大部分男生都哭了，嗚嗚的翕動(dòng)，像窗外七月柳條間的暖風(fēng)。如此暗藏悲傷而又飽蓄大愛的飯啊，叫喜慶的我們?cè)趺聪卵拾。?/p>

⑧時(shí)光將我們毫不留情地推散，各自奔向了天南海北。盡管生命中，先后出現(xiàn)了不同的面孔，但對(duì)于多年前的那個(gè)弱小的堅(jiān)強(qiáng)的女生，心中還是保留著一塊最為柔軟的空地。只是，經(jīng)歷世事之后，忽然對(duì)昔日的自己有著深深的無奈與愧疚。當(dāng)年，如果我們能忍住淚水，歡喜著吃下她鄭重邀請(qǐng)的那一頓飯。那么，即便她從此一生暗淡無光，也可以在慘淡的記憶中自豪地想，很久很久以前，自己曾那么拼盡全力回贈(zèng)過那些幫助她的人—-那是多么的光彩而又值得驕傲的事情啊。只可惜，這最后一次足以給以后的歲月釀成慰藉的機(jī)會(huì)，也被我們執(zhí)拗的善意擊打的支離破碎。（摘自《讀者》）

請(qǐng)分析第⑤段劃線句子中“簌簌地”一詞能否去掉，為什么？ 點(diǎn)評(píng)：根據(jù)具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的作用，比如動(dòng)詞、形容詞表達(dá)景物的特點(diǎn)，人物性格、心理、情感等，同時(shí)看看上下文是否照應(yīng)；副詞要從刪與不刪的效果角度理解表達(dá)準(zhǔn)確的特點(diǎn)；還可以考慮在結(jié)構(gòu)上有何作用。語(yǔ)言鑒賞型

主要從修辭或句式的角度對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞。一般以主觀簡(jiǎn)答題目為主，如從“修辭或句式的角度來鑒賞這個(gè)句子或段落”，又如“請(qǐng)自選角度鑒賞某個(gè)語(yǔ)句或段落”。解答此類題目可以分三步走：第一步選準(zhǔn)角度（修辭、表達(dá)方式、句式）；第二步分析該句寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了事物的什么特點(diǎn)（人物的怎樣的心情）；第三步分析表達(dá)了怎樣的感情或與中心的聯(lián)系。

請(qǐng)從修辭的角度分析第⑧段劃線句子的表達(dá)效果。關(guān)鍵詞句理解型

關(guān)鍵詞句主要是對(duì)理解人物形象、作品主題起關(guān)鍵作用的議論抒情句，也包括在結(jié)構(gòu)上起總領(lǐng)、過渡、照應(yīng)、總結(jié)、深化中心的語(yǔ)句。設(shè)題多以簡(jiǎn)答題為主，常設(shè)的題型有：“結(jié)合文本理解句子在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用”或“解釋某一個(gè)關(guān)鍵詞句的含義或比喻義”。請(qǐng)分析文章的最后一句話在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上起著怎樣的作用？

點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵一是要看位置；二看與內(nèi)容和中心（情感）的關(guān)系。一般來說：起始段（句）在結(jié)構(gòu)上的作用有：開宗明義，篇首點(diǎn)題；總領(lǐng)全文，奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，引出下文，為下文作鋪墊；渲染氣氛，交代背景等；收尾段（句）在結(jié)構(gòu)上的作用有：卒章顯志，深化主題；照應(yīng)前文（首尾呼應(yīng)），強(qiáng)調(diào)中心；總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；含蓄結(jié)尾，發(fā)人深省，給讀者留下想象的空間。拓展閱讀：

1、填空分析，文中她的同學(xué)對(duì)她的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化。（）——（）——（傷感憐憫）——（）第一小節(jié)在文章中起什么作用，能不能刪去？

3、請(qǐng)結(jié)合上下文理解下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）

（1）狠狠的告誡她這條路是聰明的人才能走的：

__________________（2）心中還是保留著一塊最為柔軟的空地：

____________________

4、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括④——⑤段寫了一件什么事。

5、簡(jiǎn)要概括文中的她是一個(gè)什么樣的女孩。

6、請(qǐng)分析標(biāo)題“最后一次支離破碎的善意”有什么作用？

7、讀完文章，你覺得“我們”當(dāng)時(shí)到底該不該去吃那頓飯？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)効捶?。第四講分析環(huán)境描寫的作用 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、判斷環(huán)境描寫的方式及作用；

2、從語(yǔ)言的角度賞析景物描寫。【考情分析】

環(huán)境描寫是現(xiàn)代文常用的表達(dá)方式之一，尤其在小說文體中，環(huán)境描寫更是成為其要素之一，成為小說閱讀的必考點(diǎn)。環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。描寫社會(huì)環(huán)境，可以交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。描寫自然環(huán)境是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情，烘托人物精神，渲染氣氛等。弄清現(xiàn)代文中環(huán)境描寫的作用，對(duì)我們準(zhǔn)確理解作品的思想內(nèi)容，提高讀寫能力，有著極其重要的意義?！净A(chǔ)知識(shí)輕松學(xué)】

一、景物描寫

景物描寫又稱環(huán)境描寫，主要包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫。自然換描寫

自然環(huán)境描寫：包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都起著重要的作用。景物描寫一般出現(xiàn)在開頭、中間與結(jié)尾。有些文學(xué)作品在文章一開頭就為我們展現(xiàn)了人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)等，渲染人物出場(chǎng)的一種意境，這種寫景可以把讀者帶入一種詩(shī)情畫意的境界，創(chuàng)設(shè)人物活動(dòng)的豐富舞臺(tái)。

第三篇：記敘文開頭

青春萬(wàn)歲

搬家的時(shí)候，老爸每運(yùn)完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不發(fā)地歇。老媽有遠(yuǎn)視了，細(xì)小的東西，她得拿遠(yuǎn)點(diǎn)，擠著眼看，小扣子，小繩頭，都攢著，慢條細(xì)理地裝進(jìn)一個(gè)素凈的小布袋里。

都老了……我叉著腰站在屋中央，悲從中來：青春，終究敵不過生活的，戲要散場(chǎng)，照片要褪色，時(shí)間的洪流……

…… 跳水

他終于又一次站在了這座橋上。

他用皺巴巴的手掌摸著橋上滿是缺口和裂痕的欄桿，在心中這么想著。

這座橋很高，離水面至少有十米，長(zhǎng)年累月的江風(fēng)錘煉著這座舊橋，在它的身上刻下了一道道的傷疤。

橋很老，而人更老。比這座已經(jīng)五十多年的橋還要大上幾歲的他再一次來到了這座橋，因?yàn)樗麤Q定，在他人生的最后時(shí)刻，再做一次讓自己懷念無比的事——跳水。

……

送車(68分)玉明到家時(shí)是晌午了，日頭火辣辣地烤著這片土地。剛從轎車?yán)锎档靡簧砬逅挠衩黝D時(shí)就掉了豆子大的汗珠。新開來的車在陽(yáng)光下反著光。

……

我的爸爸，他沒有一輛自行車（65分）

小時(shí)候我的爺爺有一輛自行車，它像一匹老馬，馱過我的爸爸，也托過我。

爺爺?shù)淖孕熊囀且惠v老式的自行車，車頭生著點(diǎn)點(diǎn)的銹，橫杠卻被磨得發(fā)亮，車座原先套著車皮已經(jīng)不成樣子了，上面坐著我的爺爺。

這輛自行車一直在我的記憶里，發(fā)出咯吱的聲音，車的前方總是一片天空，布滿紅色的云朵。

逃離“智慧”的周莊

這是一張雙程景點(diǎn)票：“周莊”，“千燈”。周莊與千燈相隔不遠(yuǎn)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見大紅的“周莊歡迎你”張牙舞爪地雄踞著一爿天地，死死咬著你的眼，躲不掉的。

心懷忐忑，步入周莊。這是一場(chǎng)肉與肉的摩搓、絕殺，裹挾著汗味、水汽與濃郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。

商業(yè)化的市鎮(zhèn)氣息扼住我的喉，叫人，噤了聲。

老爹

老爹并不是我的親爹,之所以這么稱呼他,純粹是為了與我那親生老爸加以分辨。

老爹是做杠秤的。一手老繭可見他技藝之精湛。沒錯(cuò)，老爹已經(jīng)出師四十年了。老爹是拜師學(xué)藝的，聽說這做杠秤的是一戶姓胡的人家。本來是不外傳的，可是到了這一代卻突然沒有了接班的人，只好收下了老爹和蔣叔。他們兩個(gè)人性格完全不同，老爹呆板甚至有些迂腐，而蔣叔卻對(duì)人曲笑逢迎。

…… 小巷面條香

小巷的深處是家面店，主人是位老人。

老人一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門前臺(tái)階上抽煙時(shí)，透過那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。

面店是沒有招牌的?！?/p>

那輛自行車 門前的郵箱不知換了多少新的，只是那輛自行車依舊還停在那里。那斑駁的鋼管，看不出過去的色澤，就像爺爺有著老人斑的雙手…… ……

車載年華

有這么一輛自行車。

它實(shí)在是太舊，太破了。它通體是斑駁的棕黑色，鈴鐺早己銹得發(fā)不出當(dāng)年那么清脆的聲音。它也太簡(jiǎn)單了，像小孩子畫的簡(jiǎn)筆畫。什么變速器、防震器、精美的彩漆，它通通沒有。人們看見它或許會(huì)想：多老的一輛車！當(dāng)年生產(chǎn)它的工廠都沒了吧？ 【倒敘】

載著愛

頂著暈暈的腦袋，看著父親騎著電動(dòng)車漸行漸遠(yuǎn)的身影，讓我回想起了朱自清的《背影》心中五味俱全。

致青春

“誰(shuí)將你的長(zhǎng)發(fā)盤起，誰(shuí)為你做了嫁衣……” 那一年，表姐的同學(xué)聚會(huì)上，一首《同桌的你》，勾起了所有人青春時(shí)的回憶。

窗外的麻雀，在電線桿上多嘴。屋子里，歡聲笑語(yǔ)回蕩在我耳畔，十年再聚首，多么難得。

拒絕平庸

那還是在我五十多歲的時(shí)候。

我學(xué)國(guó)畫四十多年，畫界的朋友們見到了我都稱我為“大師”。大師這兩個(gè)字讓我洋洋自得了好幾年，后來才發(fā)現(xiàn)，原來上了年紀(jì)的國(guó)畫老頭都被叫大師——原來我只是如此平庸的一個(gè)。

是誰(shuí)偷走了黃包車（68分）

叮鈴……叮鈴……叮鈴……

由遠(yuǎn)及近，再綿延至遠(yuǎn)方，清脆中載著成熟的穩(wěn)重，悠長(zhǎng)里盛滿活力的張揚(yáng)，黃包車的響亮貫徹著小鎮(zhèn)的街頭巷尾，成了永遠(yuǎn)的記憶。

一招手，路的那頭不急不慢地來了兩輛黃包車，一輛墨綠，一輛土黃，充滿著小鎮(zhèn)的樸素和活力?！叭ツ?？”“行嘞，上車！”壯實(shí)的車夫跳下座椅，拐著車頭，扭個(gè)身子，“嘿，老兄，先到先上了車?yán)玻　避嚪虻姆窖岳锿钢?zhèn)上人的驕傲。被搶了生意的大叔也不生氣，擺擺手，哼著小曲繼續(xù)向前走。

小車攤

天亮了，小車攤從巷子里推了出來。

那些小小的枯轆，載著豆腐腦、赤豆糊和一雙龜裂的手，掛著廣播和早間新聞，穿過寂靜的城市。他們究竟是幾時(shí)從那些昏暗的屋檐下出發(fā)的呢？我不知道。只是無論我起得多早，小推車總在那里。一口蒸鍋，架在三輪車的鐵板上，在晨曦微寒的風(fēng)中斜著暖暖霧氣，界破天與路與日光。

……

啤酒紅燒肉（65分）

餐桌上擺著一碗紅燒肉，肥瘦相宜，熱氣騰騰。

她無精打采地用筷子攪著干米飯，母親不動(dòng)聲色地看了一眼，淡淡開口：“工作還適不適應(yīng)？”……

來一勺潑油辣子

“嘩——”黃澄澄的油沖撞著碗中的赤紅的辣椒粉和黑玉般的芝麻，激烈的纏斗中迸發(fā)出濃烈的香氣。我猜著，二姐又在做潑油辣子了。

二姐是個(gè)典型的江南女子，不過那也只是表面。沸反盈天的菜場(chǎng)里，你若看見一個(gè)以鼻子為圓心，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)135°有一顆黑痣，雙手插口袋如魯迅筆下人物一般圓規(guī)似站立，嘴上又一刻不停地在砍價(jià)的，那便是二姐。我總在想，要是想看二姐酒闌婆娑，那真是比登天還難。

……

我家的“老頑童”

“妮子，快來幫爺爺瞧瞧這個(gè)詞兒怎么讀！”亮如洪鐘的聲音第十次傳來?！皝砹藖砹?！”我高聲應(yīng)和。無奈地瞥了眼桌旁白得晃眼的試卷，我只得先擱下手中微微汗?jié)竦墓P?！罢娌恢览蠣斪舆@次又玩什么花樣，唉。”我嘟噥著，一步一拖地朝書房走去。說起我們家老爺子，偏是個(gè)“老不正經(jīng)”?？炱呤畾q的人了，好歹也是個(gè)退休教師，他放著“養(yǎng)魚曬太陽(yáng)”的老年生活不享受，偏要趕時(shí)髦。穿鮮亮的大紅色T恤，穿寬松的蘿卜褲，要不是那銀光閃閃的白發(fā)，還真把他當(dāng)花季少年呢！

憂與愛（70分）

一如既往地，一頭扎進(jìn)廚房中，彎著背，雙手不停地在水池與鍋鏟間來回移動(dòng)。見我過來，便習(xí)慣性地拋出了一個(gè)微笑。

可我分明見到，在今日的微笑中，夾雜著些許特殊的神情。

那倦怠的眼神，彷佛向我透露出一個(gè)不眠的夜晚。那絲絲飄掛在耳邊的零亂的秀發(fā)，也似乎一直撥動(dòng)著我的心弦。

憂與愛

老王蹲在墻角，兩手對(duì)插在袖筒，終于不耐煩地啐了一口。

小區(qū)近來又開始搞綠化，就在老王所住公寓后，轟隆隆的機(jī)子整天響個(gè)不停。這咬一口，那兒又吐出來，一排常青植物規(guī)矩地躺在路邊。

而老王進(jìn)城一年多了，還是不能習(xí)慣這個(gè)奇怪的地方?？吹竭@些小樹，他總?cè)滩蛔涯罾霞夷瞧亍?/p>

“噫，種兩壟豆角哪！這么好的地！”他望著花壇，嘆了口氣。

老王從前可是個(gè)種田好手，手上老繭至今又厚又硬。

……

青春的那些事

“丁丁零……”下課鈴響了?！翱炜炜?，快跑，去廁所搶位子?！辈恢朗钦l(shuí)大嗓音喊了這樣一句話。對(duì)她真是無語(yǔ)?？墒撬f的也對(duì)，因?yàn)槟悴辉缛ィ憔鸵群瞄L(zhǎng)時(shí)間，才能回班。

“好想把她們都給變沒有，看誰(shuí)還和我搶位子。”小雅憤憤地說，“每次去廁所，都要等好長(zhǎng)時(shí)間，等得我頭發(fā)都白了好幾根?！?/p>

朽葉的桅子花

小城深處有條老巷。明晃晃黃醺醺的光蔓延一路，點(diǎn)亮了一個(gè)城市的古老溫情。

相屬的板車，彼伏的吆呵，一路的蔥蒜，噼噼叭叭的煎油聲，勾著所有途經(jīng)的味蕾，而女人的店也在其中。女人是賣鍋貼的?！?/p>

薄暮依舊炒米香

夕陽(yáng)籠罩下，村口一片靜謐安寧。橘紅色的陽(yáng)光滲過茂綠枝葉間的縫隙,在天地間洇出一幅金燦燦的油畫。我又一次邁進(jìn)村子,卻再也辨不出曾經(jīng)的痕跡。村口的老人們喃喃說道:“扎傘的老王在你走后兩三年就死啦，這不，十多年光景，當(dāng)年那個(gè)還吮著指頭的你，現(xiàn)在都長(zhǎng)成大小伙嘍。歲月不饒人哩……”見我欲問，一旁佝僂著背的老太太插嘴上來：“若是說來，你該還記得那炒米師傅吧，喏，再往前走兩個(gè)巷口便是?！?/p>

……

不朽的青春

窗外，雨來。耳畔，風(fēng)過。外婆，我又想起了你。

我記得看過您的一張照片：一襲旗袍，頭發(fā)高高綰起，顯得格外青春。而如今，您已離我兩年，這兩年，您還好嗎？

……

桂香中彌漫的青春

漫步于姑蘇城的石橋流水間，看著或聞著那青瓦白墻的庭院里傳來的陣陣香氣，眼前總會(huì)浮現(xiàn)那抹忙碌的身影……

……

修 鐘（66分）

長(zhǎng)脊蜿蜒，垂脊錯(cuò)落，紅墻瀝粉，鎏金飛檐。這兒是故宮，老王工作的地方。

先打了一盆熱水，老王便緊閉上了西三所的紅門?！昂?！王老師回來了！快來看看這件寶物！”徒弟小林招呼著便掀開了工作臺(tái)上的白席——一座金光璀璨的大型鐘表，原來是乾隆帝的音樂水法鐘?！?/p>

貨車上的愛月光（66分）

獨(dú)立小院，月光如水般流瀉在我的身邊，心沉水底的清涼，引起我對(duì)你無盡的思念。曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我站在田埂邊凝望那早已遠(yuǎn)去的貨車。

……

荒山種茶人

父親將他的青春奉獻(xiàn)給大山。

清明時(shí)節(jié)，我冒著霏霏細(xì)雨，回到了闊別的家鄉(xiāng)。

父親的腰彎得深深的，像是融進(jìn)了茶園無涯的綠意里。漫山遍野的深綠、碧綠、淺綠直逼我的眼球，又像是給大山圍上了一層曼妙的綠紗。

……

左手糞叉，右手筆桿

爺爺?shù)氖?，拿得起糞叉，舞得了筆桿。

爺爺是一個(gè)農(nóng)人，他常常“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，卻從沒有過“草盛豆苗稀”。

智慧，就藏在房間里

媽媽對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)：平時(shí)挺精明，一到錢上就犯渾，只知道亂花錢，敗家?？刹皇?打我記事起，買房子、搬家、賣房子就成了常態(tài)，少說也換了四五個(gè)地段。若家底殷實(shí)猶可說，可咱家卻剛達(dá)小康。幾番折騰下來，已經(jīng)舉了不少外債。

爸爸和財(cái)務(wù)打了幾十年的交道，跟客戶談賬目時(shí)幾百萬(wàn)的數(shù)目也得精確到個(gè)位，如此細(xì)致的人兒怎會(huì)連家中的存款、經(jīng)濟(jì)狀況都不清楚?莫非真如“清官難斷家務(wù)事”，對(duì)外精細(xì)了，對(duì)內(nèi)就糊涂?我有些不明白。

…… 王大爺?shù)脑绮偷?/p>

我住在一個(gè)有些年頭的小區(qū)里。住在老小區(qū)的好處就是——你知道小區(qū)里哪個(gè)店鋪里的東西好。我知道王大爺賣的早飯最好吃!王大爺?shù)男〉昀锟偸菙D了很多人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的只能看到霧氣把小屋子填得滿滿的，溢到外面來。也分不清朦朧中哪些是人，哪些是桌?！?/p>

獨(dú)愛這單車(58分)曾幾何時(shí)，生活在這落后的城市，也為一輛呼嘯而過的跑車而心向往之。

曾幾何時(shí)，也一度幻想于“速度與激情”的世界，認(rèn)為唯有瘋狂與自由才是青春的本色，才會(huì)不落俗套。而如今，也不知從何時(shí)起，我敢于大膽而且自豪地說我愛這平凡的單車。……

在無聲處譜一曲秋籟（68分）

七弦琴鳴，五音流淌。

這一首曲，失傳了近千年，在他的手上譜寫出新的芳華。

青春逝去，青春不朽（終評(píng) 70分）

我想，草籽枕頭的青春，姨婆的青春和村莊的青春，大概是一起逝去的。譬如當(dāng)姨婆掉落第一顆牙齒，村里倒下第一幢年久失修的老屋；當(dāng)無人問津的草籽枕頭因姨婆的日夜摩挲而終于破裂，村里的人也像枕頭里的稗草籽一樣嘩嘩流去，散落四方……

如果我們就把這叫作老去，那什么能被稱為青春？

拒絕平庸（68分）

平凡是一汪平靜的湖水，平庸卻是一潭死寂的死水。不避平凡，但一定要拒絕平庸。

媽媽是個(gè)傳統(tǒng)得無可挑剔的中國(guó)婦女，每日圍著我和爸爸團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。她相貌平平，語(yǔ)不驚人，卻有著讓人不易察覺的魅力?！?/p>

拒絕平庸（67分）

我以為生活就像沙丁魚罐頭，平淡無奇，無滋無味。

我以為自己被頹廢吞噬，在條條框框中受他人目光審度。仿佛世界是一個(gè)巨大的琥珀，而臥只是里面那只平庸的蟲子。

高三的生活太過于單調(diào)，機(jī)械式地重復(fù)，毫無波瀾。

…… 憂與愛

茶與水的相遇，實(shí)在是一種前世今生的緣分。

我拂開茶葉盒的蓋子，用指腹撮了一把茶葉撒進(jìn)圓滾滾的茶壺，細(xì)長(zhǎng)干硬的茶葉撞擊白瓷的壺底，如碎玉落進(jìn)深澗。滾燙的開水大口呼吸著涌進(jìn)茶壺，仿佛迫不及待去擁抱一個(gè)早已注定的誓言。茶葉以近乎瘋狂的姿態(tài)旋圍、舞動(dòng)，一瞬間充斥了茶壺中的天地。

……

憂與愛

“春水碧于天，畫船聽雨眠”，為人們所熱愛的江南水鄉(xiāng)，是否仍然散發(fā)著別有韻味的獨(dú)特魅力？

琴

琴斷了！

爺爺有把三弦琴，漆身，蟒腹。彈了幾十年的琴，在爺爺厚實(shí)的指甲板下斷了。

為此爺爺悶悶不樂了許久。聽奶奶說，爺爺去縣里的音樂廳、琴行跑了個(gè)遍，硬是沒有找到個(gè)會(huì)修三弦琴的師傅。我看了眼手里夾著煙的爺爺，他似乎又蒼老了許多。

……

雞婆

幾年前，我們村里掀起一股“葡萄熱”。大多數(shù)人家沿著村里的一條河，種起了葡萄，多則上百畝，少則數(shù)十畝。靠著好水，好地，人人都盼望著能發(fā)筆財(cái)。于是，不用招呼，一家老小全忙活開了。東頭的王阿婆家也不例外。

但是，跟別家不同的是：人人都一門心思侍候葡萄，恨不得一人當(dāng)兩人用，王阿婆卻養(yǎng)起了數(shù)十只雞。……

轉(zhuǎn)彎口的車

楊小茉在校門口回頭的時(shí)候，再也看不到那輛半舊的電動(dòng)車了，而她什么時(shí)候開始不再為它羞愧，她己經(jīng)記不清了。

……

第四篇：記敘文如何開頭

記敘文如何開頭

常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬(wàn)事開頭難”。做事情如此，寫文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無從下筆，有的七改八改耽誤時(shí)間。恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。下面提供幾種常見的開頭方法。

1、開門見山開頭法。即在文章的第一段開篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)及中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡(jiǎn)潔明快、單刀直入。

如：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”——朱自清《背影》。

如：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人” ——魏巍的《我的老師》。

2、描寫景物開頭法。即文章的開頭先描寫景物，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。

如：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

▲運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。２、描寫要抓住特征，遣詞用句要準(zhǔn)確，要適合文章內(nèi)容的展開和人物情感的抒發(fā)。

3、巧設(shè)懸念開頭法。

（1）倒敘開頭法。文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力。

如：站在這充滿榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠(chéng)的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。（《走出黑夜》）（2）“欲說還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。如《“常勝將軍”生死傳》一文開頭如下：“這常勝將軍是何許人也？別忙，你且聽我慢慢道來??”這一開頭很新穎有味，頗能吊人胃口。

4、抒情式開頭法。這種開頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂??在抒情過程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。

如：《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！遍_頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。

又如：學(xué)生習(xí)作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特情懷。

5、揭示中心開頭法。有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。

如：愛勞動(dòng)，其樂無窮！——《勞動(dòng)的滋味》

又如：做一個(gè)大寫的“人”，兩腳永遠(yuǎn)踏踏實(shí)實(shí)踩在地上，不要輕浮、自大?? 這個(gè)道理讓我終生難忘。——《現(xiàn)實(shí)改變了我》

6、對(duì)比開頭法。

如：窗外陽(yáng)光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因?yàn)榘职謰寢尫志恿?，而且正在鬧離婚，這對(duì)我是個(gè)莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因?yàn)槲蚁胗袀€(gè)完整的家?！段蚁胗袀€(gè)完整的家》

如：秀是山里的姑娘，卻總喜歡望著山外那座城出神?！缎銉骸?/p>

如：牛買了，父親的魂丟了。《高考作文 》

7、運(yùn)用修辭方法開頭（生動(dòng)形象或增強(qiáng)氣勢(shì)）。

如：風(fēng)雪，折斷了大樹的枝葉，卻折不斷大樹的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進(jìn)的視線，卻擋不住我前進(jìn)的信念。《生活因迎戰(zhàn)苦難而精彩》

如：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。懂得寬容，你便擁有了一份心靈的晴空，你的生活將春暖花開?！段叶昧藢捜荨?/p>

8、引用開頭法。引用（或化用）名言警句、古詩(shī)、歌詞、俗語(yǔ)、名篇美句等開頭，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

如：拿破侖說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！蔽艺f：“不想登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的學(xué)生不是好學(xué)生?！薄段医K于站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上》

盼望著，盼望著，鈴聲響了，本周的班會(huì)課到了。這節(jié)課的不計(jì)名投票活動(dòng)將會(huì)評(píng)出我們班最受歡迎的十大人物?? ——《那一課讓我低下了頭》

“小時(shí)候常坐在父親的肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那趕車的牛，忘不了粗茶淡飯，把我養(yǎng)育??”每次聽到這首歌，我就會(huì)想到我最尊敬的父親。

10、排比法。開頭運(yùn)用幾組句式相同的句子以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。

如“朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友?！杜笥选?/p>

11、欲揚(yáng)先抑法。

母親是屬虎的。特兇，不僅對(duì)她的五個(gè)兒子兇，而且對(duì)我的父親也兇。我們都挺怕她?！督裉煳乙呀?jīng)懂你》

12、設(shè)問法。作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。

如：《秋魂》中秋味篇開頭：“你品味過秋嗎？它是什么滋味？”

這樣的設(shè)問式開頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。

友誼

開頭：現(xiàn)代人的友誼，很堅(jiān)固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì)和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。結(jié)尾：長(zhǎng)留史冊(cè)的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠(chéng)的交往，會(huì)使我們留存著對(duì)真情的敏感，會(huì)使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。

團(tuán)結(jié)

開頭：每次聽到這首歌“團(tuán)結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì)更是深刻

結(jié)尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì)消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來，卻可以創(chuàng)造無數(shù)的奇跡。

寬容

開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺?，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠郑@種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。

結(jié)尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢辜姺苯?jīng)過過濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹穑蛊降ㄟ^鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。

諒解

開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì)；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結(jié)尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風(fēng)王者；我們?cè)谧非髨F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。

把握諒解，社會(huì)便會(huì)進(jìn)步； 把握諒解，人類便擁有財(cái)富。

理解

開頭：理解，是友誼的結(jié)晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛的光環(huán)。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。結(jié)尾：相信總有一天誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗衫斫鈦頋补啵?/p>

分享

開頭：孤寂人生，誰(shuí)來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰(shuí)來領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！結(jié)尾：分享是一種博愛的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義?？鞓返姆窒?，痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿你的心靈。

集體利益

開頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所謂的團(tuán)結(jié)，就是關(guān)心集體，熱愛集體、回報(bào)集體，下面我就講講、、、、、、結(jié)尾：正因?yàn)檫@樣，我們一定要團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體、、、、、、回報(bào)

開頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報(bào)春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報(bào)陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報(bào)朔風(fēng)。生活，因回報(bào)而美麗。

（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護(hù)農(nóng)作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因?yàn)檗r(nóng)民會(huì)因此展開笑顏。梅，迎著風(fēng)雪，一枝獨(dú)放，雖然不能改變周圍環(huán)境的寂冷，但它堅(jiān)信，第一個(gè)報(bào)春的消息，迎來萬(wàn)紫千紅的滿園春色就是它最好的回報(bào)。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報(bào)。

結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對(duì)每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì)有回報(bào)。誠(chéng)如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報(bào)；說到不如做到，要做就做最好??我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì)更加美好。

感恩

開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B 結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

集體溫暖

開頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說過：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

結(jié)尾：“一棵小樹，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)?！弊屛覀冎鲃?dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠(chéng)心為集體服務(wù)吧！

師生情

開頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望??

結(jié)尾：老師是無私的，他不求得到學(xué)生的回報(bào)；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該真誠(chéng)敬獻(xiàn)滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠(chéng)的心嗎？

奉獻(xiàn)

開頭：奉獻(xiàn)是秋天的白云川點(diǎn)綴了藍(lán)天，也詩(shī)化了自己；奉獻(xiàn)是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。

結(jié)尾：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”告訴我什么是奉獻(xiàn)；“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”告訴我什么是豁達(dá)??走近詩(shī)人，與詩(shī)人同行，讓詩(shī)句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。

貢獻(xiàn)

開頭：魯迅先生'俯首甘為孺子牛'；周總理鞠躬盡瘁，死而后已；孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里。他們以無私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)，為世人稱頌。其實(shí)還有更多的人是在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量

結(jié)尾：奉獻(xiàn)不是為了索取，奉獻(xiàn)應(yīng)是自覺自愿的。我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起。讓奉獻(xiàn)這棵常青樹，永遠(yuǎn)蔥籠、繁茂。

給予

開頭：花葉搖擺，當(dāng)給別人送一片綠：花朵盛開，當(dāng)給別人捧一陣香，因?yàn)?，?dāng)你把生命放進(jìn)了別人心里，關(guān)懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會(huì)在別人心中常開不敗，溢滿心香。結(jié)尾：贈(zèng)人玫瑰，手有余香！

關(guān)愛

開頭：關(guān)愛，就是關(guān)心愛護(hù)，它在我們身邊無處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛，生活上也少不了關(guān)愛，別人給予我們關(guān)愛，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛！結(jié)尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會(huì)更加溫馨美好

誠(chéng)實(shí)

開頭：誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為炎黃子孫，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

結(jié)尾：真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠(chéng)是鮮花，送之于人手有余香。

責(zé)任

開頭：責(zé)任感是諸葛孔明'鞠躬盡瘁，死而后已'寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。

結(jié)尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng)。愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝

鼓勵(lì)

開頭：每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開鼓勵(lì)，因此在我的生活中也受到過長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。

結(jié)尾：鼓勵(lì)自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰(zhàn)；鼓勵(lì)自己，我們會(huì)看到陽(yáng)光，收獲希望；鼓勵(lì)自己，將為自己締造新的輝煌。

信任

開頭：信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過程中，快樂而全面地，認(rèn)知這個(gè)看似復(fù)雜的世界。

結(jié)尾：信任是一種力量，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力！

自信

開頭：無

結(jié)尾：自信是一種美，具有極強(qiáng)的魅力，你要擁有它，就能使青春永葆

欣賞

開頭：欣賞是人與人之間的一種理解和溝通，也包含了信任和肯定，欣賞是一種激勵(lì)和引導(dǎo)，可以使人揚(yáng)長(zhǎng)避短，更健康的成長(zhǎng)和進(jìn)步.結(jié)尾：每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人，學(xué)會(huì)欣賞是一種愛，人與人之間在互相欣賞之中，世界才能充滿愛!

虛心

開頭：：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！敝t虛就是有自知之明，是一種有修養(yǎng)的表現(xiàn)。一個(gè)人只有謙虛，才會(huì)讓別人尊重。

結(jié)尾：“滿招損，謙受益?！弊屛覀凁B(yǎng)成謙虛的美德，做一個(gè)高尚的人吧！

謙虛

開頭：謙虛是一種美德，也是一種明智之舉，因?yàn)槿送庥腥?、天外有天。謙虛使人進(jìn)步，因?yàn)橹挥惺煜さ阶约旱牟蛔悴艜?huì)去想辦法彌補(bǔ)它。結(jié)尾：成熟的谷穗低著頭，成熟的蘋果紅著臉，它們啟示我們：成功來自謙虛 集體力量

開頭：“一根筷子容易折，十根筷子抱成團(tuán)”。這話不錯(cuò)，在巨大的困難面前，個(gè)人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個(gè)人匯集成集體，才能形成強(qiáng)大的力量，最終贏得勝利

結(jié)尾： 雷鋒叔叔曾說過：一滴水只有放進(jìn)大海，才能永不干涸。是??！一個(gè)人就像一滴水一樣，如果離開了集體這個(gè)大海，就將一事無成。集體的力量是偉大的！

集體智慧

開頭：無

結(jié)尾：俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！奔w的智慧是多么強(qiáng)大呀！

助人為樂

開頭：助人為快樂之本，助人為樂是一種美德，助人是人格升華的標(biāo)志。結(jié)尾：幫助人，讓我們親密地走在了一起，讓我們變得像一家人一樣。我愿意繼續(xù)去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿七彩的陽(yáng)光！

珍惜

開頭：朱自清先生在文章中寫道“吃飯時(shí)，時(shí)間從碗邊流走；喝水時(shí)，時(shí)間從隨水流走；睡覺時(shí)，時(shí)間又從腳邊流走。這摸不著，抓不住的時(shí)間呵，它無聲地來又匆匆地遠(yuǎn)走”。懂得珍惜，人生便是一種永恒。

結(jié)尾：我們常常感動(dòng)，是因?yàn)槎谩⒄湎?。懂得珍惜，?yáng)光將灑遍心靈，懂得珍惜，晚風(fēng)將拂過心靈，讓我們的心靈那么溫暖，那么安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤既使長(zhǎng)不出參天大樹，我們也可以擁有對(duì)藍(lán)天的向往。

心胸寬廣

開頭：雨果說:'比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空寬廣的是人的胸懷。

結(jié)尾：心就是一個(gè)人的翅膀，心胸有多大世界就有多大

第五篇：記敘文如何開頭

記敘文如何開頭

常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬(wàn)事開頭難”。做事情如此，寫文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無從下筆，有的七改八改耽誤時(shí)間。恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。下面提供幾種常見的開頭方法。

1、開門見山開頭法。即在文章的第一段開篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)及中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡(jiǎn)潔明快、單刀直入。

如：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”——朱自清《背影》。

如：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人” ——魏巍的《我的老師》。

2、描寫景物開頭法。即文章的開頭先描寫景物，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。

如：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

▲運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。２、描寫要抓住特征，遣詞用句要準(zhǔn)確，要適合文章內(nèi)容的展開和人物情感的抒發(fā)。

3、巧設(shè)懸念開頭法。

（1）倒敘開頭法。文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力。

如：站在這充滿榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠(chéng)的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。（《走出黑夜》）

（2）“欲說還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。如《“常勝將軍”生死傳》一文開頭如下：“這常勝將軍是何許人也？別忙，你且聽我慢慢道來??”這一開頭很新穎有味，頗能吊人胃口。

4、抒情式開頭法。

這種開頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂??在抒情過程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。

如：《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！遍_頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。

又如：學(xué)生習(xí)作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特情懷。

5、揭示中心開頭法。有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。

如：愛勞動(dòng)，其樂無窮！——《勞動(dòng)的滋味》

又如：做一個(gè)大寫的“人”，兩腳永遠(yuǎn)踏踏實(shí)實(shí)踩在地上，不要輕浮、自大?? 這個(gè)道理讓我終生難忘。——《現(xiàn)實(shí)改變了我》

6、對(duì)比開頭法。

如：窗外陽(yáng)光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因?yàn)榘职謰寢尫志恿?，而且正在鬧離婚，這對(duì)我是個(gè)莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因?yàn)槲蚁胗袀€(gè)完整 的家?！段蚁胗袀€(gè)完整的家》

如：秀是山里的姑娘，卻總喜歡望著山外那座城出神。《秀兒》 如：牛買了，父親的魂丟了?！陡呖甲魑?》

7、運(yùn)用修辭方法開頭（生動(dòng)形象或增強(qiáng)氣勢(shì)）。

如：風(fēng)雪，折斷了大樹的枝葉，卻折不斷大樹的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進(jìn)的視線，卻擋不住我前進(jìn)的信念?！渡钜蛴瓚?zhàn)苦難而精彩》

如：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。懂得寬容，你便擁有了一份心靈的晴空，你的生活將春暖花開。《我懂得了寬容》

8、引用開頭法。引用（或化用）名言警句、古詩(shī)、歌詞、俗語(yǔ)、名篇美句等開頭，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

如：拿破侖說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！蔽艺f：“不想登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的學(xué)生不是好學(xué)生?！薄段医K于站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上》 盼望著，盼望著，鈴聲響了，本周的班會(huì)課到了。這節(jié)課的不計(jì)名投票活動(dòng)將會(huì)評(píng)出我們班最受歡迎的十大人物??

——《那一課讓我低下了頭》

“小時(shí)候常坐在父親的肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那趕車的牛，忘不了粗茶淡飯，把我養(yǎng)育??”每次聽到這首歌，我就會(huì)想到我最尊敬的父親。

9、由此及彼，類比聯(lián)想法。

這類手法通常運(yùn)用于懷念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不經(jīng)意地觸動(dòng)作者的某處記憶火花，從而調(diào)動(dòng)寫作靈感、創(chuàng)作思維，自然引出寫作內(nèi)容，殺入主題，這樣的開頭顯得自然、樸實(shí)、和諧。如習(xí)作《美麗的朝霞》一文敘寫一位纖弱而勇敢的姐姐，為救一誤入車道的小男孩而獻(xiàn)出了自己的生命，譜寫了一曲動(dòng)人的博愛之歌的感人肺腑的故事。開頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠(yuǎn)方想念著你──姐姐??”小作者由絢

麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質(zhì)，過渡自然而不露斧鑿之痕。

10、排比法。開頭運(yùn)用幾組句式相同的句子以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。如“朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友?！杜笥选?/p>

11、欲揚(yáng)先抑法。

母親是屬虎的。特兇，不僅對(duì)她的五個(gè)兒子兇，而且對(duì)我的父親也兇。我們都挺怕她。《今天我已經(jīng)懂你》

12、設(shè)問法。作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。

如：《秋魂》中秋味篇開頭：“你品味過秋嗎？它是什么滋味？”

這樣的設(shè)問式開頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。