第一篇：最新教師《愛的教育》讀書筆記3

（三）在整理班級圖書的時候，偶然發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)必讀書目里有《愛的教育》這本書，早就聽說了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，曾感動了成千上萬的讀者。100多年來此書一直暢銷不衰，曾多次被改編為動畫片、電影、連環(huán)畫，讀者遍布全世界。但是我卻一直沒有靜下心來閱讀。

拿起這本書，腦海中涌現(xiàn)了好多的疑問，在這美麗的世間“愛”究竟是什么？在這本書里愛又是怎樣去體現(xiàn)的呢？它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢？帶著這些未知的疑問我走進(jìn)了《愛的教育》去探求我想要的答案。

這是一本以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事雖然比較短小，但是每一個個小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開一個字——愛。

在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。內(nèi)中包含了父母的愛、同學(xué)的愛、老師的愛，以及社會的愛，這些在安利柯的心里種下了光明的種子，教育了他怎樣去愛，又怎樣接受愛。字里行間折射出的全是一顆純真透明的愛人之心。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。

看了這本書，也想到了現(xiàn)在的自己，身在教師崗位，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗、也沒有很

生情感上劃出了一道情感交流的鴻溝，而《愛的教育》給了我很多的啟迪。教師要教育不要訓(xùn)斥，教育要潛移默化；要了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，要適時的贊美和接納，鼓勵與協(xié)助；要培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力，讓學(xué)生快樂成長；要利用各種機會和家長取得聯(lián)系，適時的提供教給家長養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力。

如在《我們的老師》、《父親的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非?？谡Z化的語言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問候時的神態(tài)、關(guān)心孩子時手的動作、批評孩子時的語調(diào)等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應(yīng)付上課時突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。

夏丐尊先生在翻譯此書時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！币粋€人在成長過程中，總有許多挫折、跌倒和失敗，但是一個良師必須適時適切地，來激發(fā)學(xué)生們自信心。讓他們勇敢面對所遇到的困難，并在困境中堅強的站起來，堅持的走下去。

從《愛的教育》中，從安利柯的身上，我終于明白，孩子真正需要的是源自父母和長輩的精神力量，父母、老師只有教會他如何關(guān)心別人，如何與人團結(jié)合作，如何熱愛勞動并創(chuàng)造生活，他才能在成年后不至于孤單、自私，而始終以樂觀、善良之心快樂一生。

四、所獲

我們要熱愛身邊的人。（讀后感）

第二篇：教師讀書筆記要求_3

連福一中2014--2015學(xué)第一學(xué)期教師學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定

為進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定政治理論素養(yǎng)、教科研能力的教師隊伍，針對我校師資年齡、能力結(jié)構(gòu)的特點，學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)提出相應(yīng)規(guī)定：

1、教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的原則。

2、集中學(xué)習(xí)由年級辦公室、教研組組織，全體教師按時參加，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

3、個人自學(xué)根據(jù)學(xué)校推薦書目，每學(xué)期每人至少看相關(guān)書籍4本，（其中《2011年版新課程標(biāo)》、《教育心理學(xué)》、《教育規(guī)劃綱要》為必讀書籍，黨員教師另加《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》），并做好相應(yīng)學(xué)習(xí)摘錄。

4、讀書筆記要求字跡工整，規(guī)范，記錄中有出處、標(biāo)題、作者、摘記時間等，筆記中要有自己學(xué)習(xí)的體會與感受。每月每位教師讀書筆記不少于4篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于500字，讀書心得不少于1篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于200字。

5、根據(jù)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫好心得，學(xué)校將定期組織檢查教師讀書筆記，檢查結(jié)果與教師教學(xué)績效及學(xué)?？己酥苯訏煦^。（下面附推薦書目名稱，請老師們根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)書目進(jìn)行閱讀）

●教育理論類：

1、《陶行知教育讀本》

2、《給教師的建議》

3、《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》

4、《西方教育名著讀本》

5、《中國教育家評傳》

6、《外國教育家評傳》

7、《孩子們，你們好！》

8、《和老師的談話》 20、《學(xué)與教的心理學(xué)》

9、《教師角色與教師發(fā)展新探》

21、《人的教育》

10、《課堂中的皮格馬利翁——教師期

22、《透視課堂》 望與學(xué)生智力的發(fā)展》

23、《教學(xué)過程最優(yōu)化》

11、《教育過程最優(yōu)化》

24、《再論教育目的》 12《新教育之夢》

25、《討論式教學(xué)法》

13、《學(xué)會生存——教育世界的今天

26、《蘇霍姆林斯基》《課程基礎(chǔ)原理與明天》 和問題》

14、《中國教育名著讀本》

27、《有效教學(xué)方法》

15、中國著名教師訪談錄》

28、《執(zhí)行如何完成任務(wù)的學(xué)習(xí)》

16、《中國著名班主任德育思想錄》

29、《教育藝術(shù)概論》

17、《討論式教學(xué)法：實現(xiàn)民主課堂30、《教師角色與教師發(fā)展新探索》 的方法與技巧》

31、《愛滿天下—陶行知文學(xué)傳記》

18、《教師如何做研究》

32、《成功智力》

19、《裴斯泰洛齊教育論著選》

33、《中國班主任讀本》

●其它類：

1、《2011年版新課程標(biāo)》（必讀）

10、《第三種課堂教學(xué)》

2、《新課程式怎么教》

11、《備課新思維》

3、《素質(zhì)教育在日本》

12、《特級教師教閱讀》

4、《素質(zhì)教育在西方》

13、《觸摸教育的風(fēng)景》

5、《學(xué)會生存》

14、《教師反思能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》

6、《教育的未來》

15、《這樣培養(yǎng)好習(xí)慣》

7、《案倒教學(xué)指南》

16、《怎樣和孩子談敏感話題》

8、《中國特級教師教案精選》

17、《發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的才能》

9、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》

18、《小學(xué)教學(xué)新模式的典型課例》

●教育實踐類：

1、《推敲新課程》

12、《有效的管理你的課堂》

2、《班主任工作漫談》

13、《教師課堂實用手冊》

3、《破譯教育的密碼》

14、《避免課堂失誤的44招》

4、《班主任兵法》

15、《成功的經(jīng)營你的班級》

5、《心平氣和的一年級》

16、《教育心理學(xué)》（必讀）

6、《兒童紀(jì)律教育》

17、《師生溝通的技巧》

7、《課堂交流指南》

18、《身體語言密碼》

8、《有效教師素質(zhì)手冊》

19、《晨會美國中小學(xué)的情商教育》

9、《新任教師完全手冊》

20、《兒童的人格教育》

10、《課堂管理要素》

21、《教師專業(yè)成長的途徑》

11、《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》

九月份：

《2011年版新課程標(biāo)》（必讀）十月份：

《教育心理學(xué)》、《教育規(guī)劃綱要》（必讀）十一月份：學(xué)習(xí)●教育理論類和●其它類內(nèi)容

黨員教師可寫《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》

十二月份：學(xué)習(xí)●教育實踐類內(nèi)容，班主任可寫與班級管理的內(nèi)容

第三篇：教師讀書筆記3

怎樣靠閱讀擴充知識

第十一周

對于教語文學(xué)科的自己來說，看到這個話題似乎提高了興奮點，因為在我的理念中一直認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力比在課堂上一直聽教師喋喋不休的講解的效果要好很多。其實對于語文學(xué)科來說閱讀很重要，這是我們每位語文老師都明白的，因為學(xué)生對語言的感知能力只有從不斷的閱讀中才會慢慢積累和成熟起來，只是我們在應(yīng)試教育皮鞭的驅(qū)使下漸漸的把我們一直認(rèn)為該做的全都放棄了，取而代之的對題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，試想這樣訓(xùn)練出來的學(xué)生有一天還能用自己的文字組織語言嗎？如果能我想那也是支離破碎的。我們也知道學(xué)生好的文采絕不是我們教師教出來的，幾乎大部分文字的組織和運用能力是學(xué)生在自我閱讀中日漸成熟的，所以如果我們厚道的話，就別阻止孩子的閱讀?，F(xiàn)在很多的學(xué)校似乎也意識到了閱讀對于孩子的重要性，因為我想會閱讀的孩子絕不會是一個壞孩子，因為首先她能在眾多的愛好中選擇閱讀的話，這就已經(jīng)表明了她的精神取向，我不敢說現(xiàn)在書中是否還有黃金屋、顏如玉，但我卻能很確信的告訴孩子們：書中自有你想要的一切的精神食糧。所以再忙、再苦、再累也別把閱讀丟了，或許它還將是你忙碌時的那一份閑適、辛苦后的那一份快樂。所以在我們還能力所能及的時候，教會我們的孩子學(xué)會閱讀、學(xué)會思考 誠然蘇霍姆林斯基所希望孩子讀的是有關(guān)科普和科學(xué)著作之類的書，但事實上讀書沒有什么特定的界限，只要對人的思想和精神有所觸動或增長知識的書都可以讀，或許現(xiàn)在它并不能很快的在某門學(xué)科中起到立竿見影的效果，但在以后漫長的人生道路上，它將是一筆寶貴的財富。如果單就從通過閱讀擴充課堂內(nèi)的知識面來說，我們是可以選取一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的課外讀物來擴充我們的知識儲量。那如何激發(fā)學(xué)生對閱讀課外讀物的興趣呢？這首先就需要我們教師在課堂講解知識時能用課堂外的一些知識點來照亮某些問題，從而把這個問題有意無意的留點疑問從而激起學(xué)生尋找答案的興趣，那么閱讀課外讀物的興趣也就激發(fā)了出來。其實這樣的閱讀不僅可以在課后同樣可以在課前，如果說課后的閱讀是一個延伸，那么課前的閱讀就是一種輔助。其實不管課前和課后的閱讀對于在成長中的孩子們來說都是不無裨益的，所以不管在什么時候，都別剝奪了孩子的讀書時間。

通過閱讀其實不僅可以擴充知識，最主要的是還能熏陶孩子們的一種心境，能靜下心來讀點書，那是對孩子也是對我們的一種饋贈，所以不管何時都別忘了空閑的時候留本書在身邊。

讀《不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)》有感

第十二周

我們經(jīng)常聽說這樣的故事，中國的孩子在國內(nèi)考了多少多少分，是成績方面的佼佼者，可是，他們工作后卻什么也干不了，這是什么原因呢？這是學(xué)生掌握的知識與他實際擁有的能力失調(diào)所致。能力與知識關(guān)系的失調(diào)表現(xiàn)為學(xué)生還不具備作為掌握知識的工具的那些能力，教師就硬把新知識塞給了他。教師希望他掌握的知識越多越好，這樣直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)生掌握了一些知識，卻不具備這些能力。這就像是一個嬰兒，還沒有咀嚼能力，你卻給他喂一些需要咀嚼的食物，這樣直接導(dǎo)致的后果就是他的胃承受不了，生病了，以后就不能在吃了，或者干脆就拒絕食物，這是不可取的。

在教學(xué)中我們也經(jīng)常有這樣的問題。

在教學(xué)中如果學(xué)生不具備閱讀能力，那么你就讓他流利地、有理解地去閱讀那肯定是不可能的。小學(xué)階段的孩子，應(yīng)當(dāng)讓他們及早達(dá)到熟練的程度，否則，到了以后，他的這種能力就有缺陷，直接影響著他以后的學(xué)習(xí)和生活。

有些孩子在到了小學(xué)高年級的時候會出現(xiàn)表達(dá)不夠流暢等現(xiàn)象，表現(xiàn)為他想表達(dá)某個意思，想著很多的詞語，卻不能有效的把他們組織起來，這樣就給別人“口齒不清”的印象。這種智力上的缺點正是因為“缺乏流利的閱讀、理解的閱讀和邊閱讀邊思考”的原因。他們往往會給人反應(yīng)比較遲鈍的感覺，其實他們一切都是正常的。要解決這個問題，必須在小學(xué)就讓他們把自己的意識和詞聯(lián)系起來，讓知識變成他們自己的意思并能熟練地表達(dá)出來。在這個過程中，孩子的大腦始終是在思考著的，他會變得有理解地去閱讀，他會學(xué)會思考，他的頭腦也會變的越來越靈活。

怎樣做到這一點，從而進(jìn)一步協(xié)調(diào)好知識與能力之間的關(guān)系，必須做好以下幾點：

第一、讀書的技能要發(fā)展

蘇霍姆林斯基在文章中給我們講了這樣的一個事例。他在教小學(xué)生閱讀原始人的生活故事時，他在黑板上掛上一些掛圖，通過學(xué)生的閱讀，蘇霍姆林斯基會發(fā)現(xiàn)一些有價值的線索。如，學(xué)生在朗讀時眼睛是否離不開書本，以至于在朗讀結(jié)束時也來不及看黑板上的掛圖。他們也許會記得書本中更本就沒有的事情。通過這樣的活動說明這個孩子還不會閱讀，眼睛離不開書本不能算是真正的閱讀，只有讓閱讀成為理解的閱讀才能發(fā)展學(xué)生的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在學(xué)生讀數(shù)學(xué)題目時有這樣的情況發(fā)生。

第二、要教會學(xué)生書寫的能力

這個書寫不是狹義的對字的書寫，他包括對自己思想的表達(dá)。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生很能說，但是不會作文，這也就是思想不會表達(dá)的原因。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力呢？首先要培養(yǎng)書寫的速度，其次要有足夠的數(shù)量，最后還要能把所學(xué)習(xí)的詞靈活的運用到自己的文字中去。學(xué)生在一定的教學(xué)階段能夠達(dá)到書寫自動化的目的，而這一切又在依賴于閱讀，“書寫不好的人，往往閱讀能力也不好”。在培養(yǎng)學(xué)生這個方面的能力時，教師可以通過某個自然現(xiàn)象、事件或者勞動的過程，讓學(xué)生明確各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，在通過學(xué)生的筆把老師的講解、學(xué)生的思考按順序的記錄下來。這樣的過程實際上也是在培養(yǎng)學(xué)生的記錄的能力。這樣的技能不僅僅會發(fā)展學(xué)生的實際應(yīng)用能力，還能發(fā)展學(xué)生的智力。他在這樣的過程中的聽、說、寫、思考等的能力都得到了很好的發(fā)揮。

第三、挑選、系統(tǒng)整理和分析事實的技能。

這個技能是學(xué)生能否掌握知識的重要技能之一。每一們學(xué)科都包羅萬象，有著廣闊的知識背景，學(xué)生在有限的時間內(nèi)要想把這些知識全不掌握是不可能的。在學(xué)習(xí)時挑選、系統(tǒng)整理和分析是非常重要的。這些關(guān)系的協(xié)調(diào)將會使學(xué)生的知識更加的靈活運用，不致于變成僵死的，不再發(fā)展的東西。

第四、學(xué)生的知識要用于實踐

之所以有很多的學(xué)生知識儲備很大，但是到了實際運用的時候就不行，其主要的原因還在于學(xué)生知識沒有運用于實踐。在教學(xué)中要讓他們學(xué)會獨立地搜集大量的事實，思考這些事實，并學(xué)會把這些事實進(jìn)行挑選、系統(tǒng)整理和進(jìn)行分析。這種過程本身就是知識的狀態(tài)，即能動的狀態(tài)——從課堂上獲得的知識體系中自覺地挑選出必要的規(guī)律性、特性和定義的狀態(tài)。能力和知識之間的協(xié)調(diào)關(guān)系是一個系統(tǒng)的問題，不是我的一言兩語就能說清的，上面的文字最多只能算是讀蘇霍姆林斯基的膚淺的認(rèn)識，要真正達(dá)到能力與知識的協(xié)調(diào)要做的文章還有很多。

讀《興趣的密碼何在》有感

第十三周

拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》一書，其中有一條建議留給我的記憶深刻：興趣的秘密何在。書中談到，認(rèn)識本身就是一個激發(fā)生動的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程。自然界的萬物，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運動和變化，人的思想，以及人所創(chuàng)造的一切，——這些都是興趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情況下，這個源泉像潺潺的小溪，就在我們的眼前，你只要走進(jìn)去看，在你面前就會展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫；而在另一些情況下，興趣的源泉則藏在深處，你得去攀登、挖掘，才能發(fā)現(xiàn)它。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們在這個發(fā)現(xiàn)過程中體驗到自己的勞動和成就。

我們常說：“興趣是最好的老師”，每一個教師都希望在自己的課堂上學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。怎樣才能把課上得有趣呢?是不是所有的課都能上得有趣呢? 興趣的源泉何在呢?面對些問題我卻說不出一個所以然來，這本書揭示了“興趣的秘密何在 ”。

所謂課上得有趣，這就是說：學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

這本書讓我了解了在每一步路上，兒童的面前都可能展現(xiàn)出某種新的、未知的東西，這東西使他入了迷，占據(jù)了他的全身心，他不僅顧不得想別的事，就連時間的流逝也感覺不到了。如：在課堂上，兒童盯住了樹影投在教室墻壁上的跳躍的光點，看得入了迷，所以對你所講的東西一點也沒聽進(jìn)去。你不必感到驚奇，是的，他沒有聽你講課，這是真實情況，因為他浸沉在童年的河流里，他對于時間的感知跟成年人完全不一樣。不要大聲斥責(zé)他，不要把他當(dāng)著全班同學(xué)的面搞成不注意聽講、坐不安穩(wěn)的壞典型，——我們要做的完全不是這樣的事。讓我們輕輕地走到他跟前，握住他的雙手，把他從他那童年的美妙的獨木舟上引渡到全班學(xué)生乘坐的認(rèn)識的快艇上來。而更為重要的是：不妨有時候去乘一乘兒童的船，跟他們在一起待些時間，用兒童的眼光來看看世界。請相信，如果學(xué)會了這樣做，那么在學(xué)校生活中就會避免許多由于互不諒解而產(chǎn)生的那些沖突：教師不理解兒童做些什么和為什么要這樣做，而兒童也不理解教師到底要求他怎么做。

讀完這本書讓我對待自己的學(xué)生更加多了一份愛心和耐心!

第四篇：教師讀書筆記摘抄3

教師讀書筆記摘抄(三)領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

1.要使學(xué)生的只是不要成為最終目的，而要成為手段。

2.為了使學(xué)生從思考中獲取知識，教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解。

3.不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。

4.只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。

5.懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。

6.請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學(xué)生掌握新教材吧。

7.評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。

8.如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。

9.盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。

第五篇：《愛的教育》讀書筆記

精選《愛的教育》讀書筆記范文

《愛的教育》讀書筆記

暑假，我和爸爸媽媽一起看了《愛的教育》，這本書是以一個意大利小學(xué)生寫日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級期間的一個個小故事。故事里，有善良高尚的卡隆，他身材高大，在同學(xué)們心中很有威信，總是挺身而出幫助弱小;有聰明懂事的德羅西，雖然他的學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，家庭也很富有，但他卻從不因此而驕傲;有勤奮好學(xué)的斯代地，他不善言辭，卻有著非凡的毅力;還有堅強懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的無理打罵，卻從未失去孝心，最終用優(yōu)異的成績換來了爸爸的懊悔……我看完這本書后，有很多感想，讓我明白了團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、樂于助人、熱愛祖國、尊老愛幼、是非分明這些優(yōu)秀的品德。

這本書里我最喜歡的人是可萊諦，因為可萊諦每天早上5點就起床，把柴搬到貨車上，然后回到家把咖啡燒上，坐在椅子上寫作業(yè)，咖啡燒開以后，可萊諦把咖啡端給生病的媽媽，還替媽媽蓋好被子?？扇R諦讓我很感動，他是一個既勤勞又刻苦學(xué)習(xí)，還孝順父母的好孩子。以后也要像他一樣做一個既勤勞又刻苦學(xué)習(xí)，還孝順父母的好孩子。

《愛的教育》讀書筆記

一個個感人的故事，一幕幕溫情的瞬間，一句句真誠的`話語，一顆顆偉大的愛心，都在《愛的教育》中體現(xiàn)出來，詮釋了生命的意義——“愛”的奉獻(xiàn)。

《愛的教育》這本書，是我前幾天又重新看的，是意大利的亞米契斯所著，書中男孩以一個小男孩安利柯的眼光，記敘了一學(xué)年中發(fā)生在身邊的事，十分感人，深深地震撼了我。

書中的那些孩子，擁有一顆多么真誠的愛心??！他們始終以自己微弱的力量和善良的心去幫助朋友們，他們愿意用真情感化他人，用寬容包容他人，無論是富人還是窮人的孩子，都像兄弟姐妹一樣！這是一種多么高尚的情懷！

這本書中的每一個故事，都讓我刻骨銘心。其中一篇故事讓我很感動。它教會了我在生活中如何學(xué)會寬容。故事講了科羅西是一個可憐的小男孩，他媽媽病了，他很難過，可有幾個孩子并不理解、關(guān)心他，反而用語言侮辱科羅西和他媽媽，那些污言穢語像雨點一般打在他身上，科羅西氣瘋了，忍無可忍，狠狠地把墨水瓶扔了出去，不巧卻正好砸到老師，教室里頓時鴉雀無聲?？_納面對老師的質(zhì)問，毫不猶豫地替科羅西承擔(dān)一切，后來老師知道了真相，卡羅納竟請求老師饒恕那些欺侮科羅西的同學(xué)。心地善良的卡羅納有一顆金子般寬容的心。他用善良的心幫助科羅西，用寬容的心去感化那些缺少愛心的同學(xué)，多么高尚啊！

由此我想到自己，不由得低下了頭。

記得有一次，在下課時有位同學(xué)不知為什么到位置前把我的筆袋拿起來，我的筆、尺等立刻撒了一地，我因為心情本來就不好，現(xiàn)在就更生氣了，上去不由分說就“以其人之道還治其人之身”……現(xiàn)在想起來，跟卡羅納相比，我很慚愧。他們連惡言惡語都能忍受并寬容，我為什么還計較這些呢？就算計較了又能怎樣？一時是出了氣，事實上還是會鬧矛盾。其實，以德報怨才是對傷害你的人的最好的懲罰，比任何一種報復(fù)都更有其用。

從這本書的每一個故事，我都能明白一個道理。它教會了我怎樣為人處世，教會了我以寬容之心和善良之心去包容、去感化他人。用自己的愛心去幫助別人，是一件多么快樂、多么幸福的事??！

《愛的教育》讀書筆記

《愛的教育》，書里的每一篇文章都使我受益非淺。

《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。其中“每月例話”里面的《馬里奧的微笑》給我留下了深刻的印象。

這篇文章十分感人。本文記述了一個十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開往馬耳他島的巨輪。在船上，馬里奧結(jié)識了一個好同伴，這個女孩子跟馬里奧年齡差不多，只不過個子比馬里奧高了一點兒。經(jīng)過聊天，馬里奧知道，原來這個女孩子叫克莉泰，跟他一樣都失去了父母，是來投奔親人的。深夜，可怕的風(fēng)暴來了，甲板的東西都被卷走了，船底也經(jīng)受不住風(fēng)暴，破了，水洶涌的灌了進(jìn)來，眼看船就要沉了。乘客們都驚慌失措，跑到甲板上號啕大哭起來。

一半的乘客都跳入了事先準(zhǔn)備的小艇里，可只有一艘小艇，小艇上已經(jīng)坐滿了人。只夠再容納一個小孩子了，而克莉泰和馬里奧都十分想下去。在這千鈞一發(fā)的時刻，眼看小艇離船越來越遠(yuǎn)，馬里奧把機會讓給了女孩，女孩跳入小艇，得救了。大船即將沉沒，但馬里奧面對死亡反而從容鎮(zhèn)定，十分開心。

我讀了這篇文章后，我十分感動，我想我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)少年馬里奧，學(xué)習(xí)馬里奧舍己為人甘犧牲，面對危險十分鎮(zhèn)定，十分堅強的品質(zhì)。

《愛的教育》讀書筆記

愛，像空氣，看不見，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺，其實它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛的教育》，我更加肯定愛是世界上最美的情感。

《愛的教育》是以一個三年級小學(xué)生日記的體裁寫出的。是敘述了小主人利柯每天的故事，字里行間，皆離不開一個“愛”字。父愛，母愛，友愛，師生之情……最讓我感動的，就是每月故事——《小抄寫員》了。

《小抄寫員》講述了一個貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點錢?？捎忠驗榘职植煌?，所以他只好每天半夜起來偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無法認(rèn)真聽講，回家也無精打采的。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責(zé)罵他。小敘利奧雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個秘密，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬分。

讀完了這個故事，我十分感動，感動于小敘利奧的堅強。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅強!他也曾想過停止抄寫，他深知這樣的下去絕對不行?？墒且坏绞c，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么?是一種責(zé)任感。

“窮人孩子早當(dāng)家”，敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開支的重?fù)?dān)，是多么難能可貴的事情!而且，他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫，更是一種堅強。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感，和那種堅強，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

愛，其實很簡單。無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，愛國之情，都時時刻刻伴隨在我們身邊。愛像是一米陽光，親昵溫柔地?fù)徇^你的身體;愛像是一杯清水，時時滋潤你的心窩;愛像是一條沒有盡頭的田間小路，盛開野花，需要隨時發(fā)現(xiàn)，隨時采摘。愛，其實就在我們身邊。誰在愛，誰就在活著。

《愛的教育》讀書筆記

愛，對每個人來說，那么熟悉，因為在每個人的心中都有一份純潔的愛。愛是無私的，愛是博大的，直到我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正懂得了愛有多么的偉大。

愛，無處不在。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，享受到家長的愛。漸漸的，我們上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛，如影隨行，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它。愛可以使我們快樂健康地成長；愛可以給予我們溫暖。

《愛的教育》講述了安利柯升入小學(xué)四年級，在短短九個月的學(xué)習(xí)生活中，他感受到了愛的力量，并以日記形式記錄了下來。

其中，最讓我感動的是那為老師對學(xué)生的愛。

安利柯的老師把學(xué)生當(dāng)親人！

安利柯的老師居然這樣說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，你們是我的兒子、女兒！我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個都不愿責(zé)罰，請將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！”老師的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的真誠深深地打動了我！每個人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯誤?？墒俏覀冏鳛樾『⒆?，卻常常受到嚴(yán)厲的批評，而我們的進(jìn)步卻常常會被忽略！每個人都不希望成為老師心目中的差生或者壞孩子?！爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯誤，我絕不會責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛。

這本書教會我要珍惜每一份愛。

《愛的教育》讀書筆記

暑假期間，我讀了亞米契斯的《愛的教育》一書，內(nèi)心感受很深。

《愛的教育》講述的是情感教育用愛來教育孩子。全書以一個小學(xué)生安利柯的身份，利用日記的形式，講述了安利柯的成長的故事，詳細(xì)的記錄了他一年以內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。

讀完了這本精彩的《愛的教育》，其中同學(xué)、朋友之間的友誼，兄弟之間的關(guān)懷，子女與父母之間偉大的愛，師生之間的愛，天真無邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯就改的行為習(xí)慣，無一不沖擊著我的心靈，觸發(fā)我的思想。

素質(zhì)教育就是愛的教育，愛是做人的根本。只有學(xué)會愛才有學(xué)會其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。書中的每一個故事，都洋溢著愛。因為一個連愛都不懂的人，怎么可能在社會立足，怎么可能與人相處。

讀完了這本書，我深刻體會到了什么是愛。愛是做一切事物的基礎(chǔ)。只有懂得愛，才能做一個十全十美的人！才能為社會做出更多的貢獻(xiàn)！

《愛的教育》讀后感

《愛的教育》是一本博愛的小說，書中的每一個故事都充滿了愛，細(xì)細(xì)品讀之后，我感到愛無處不在。在我們的生活中、玩耍中、學(xué)習(xí)中處處有愛，只要我們用心體會。

在“受傷的工人”中，我看見了父子情。從“他被嚇得面無血色”寫出了小泥瓦匠對父親的擔(dān)憂。從“你還笑，一個大胡子一巴掌把弗蘭蒂的帽子打掉了”寫出了大家對泥瓦匠的關(guān)心。

在“病中的老師”中，我體會到了師生情。從“墻上掛的照片”寫出了老師愛學(xué)生，盡管學(xué)生那么調(diào)皮，在老師眼里都是好孩子。

在“爭吵”中，我看見了朋友之誼。從柯萊蒂微笑著撥開尺子，溫和的對我說：“不，恩里科，讓我們像以前一樣做好朋友吧!”從這句話我感到了柯萊蒂對恩里科的友誼。

在“我的姐姐”里，我感悟到了姐弟之情。從姐姐照顧生病的我，為我去掙面包、掙學(xué)費，看出姐姐對我無微不至的照顧。

《愛的教育》一聽就是一本好書，一看就知道里面都是充滿愛的故事，讓我們一起享受愛吧。

《愛的教育》讀后感

暑假里，媽媽給我買了《愛的教育》一書，我便迫不及待地看了起來。讀著讀著，我被里面的一篇篇日記深深地吸引住了。那一百六十七篇飽蘸真情的日記，猶如陣陣漣漪激蕩著我的心靈，使我的.心久久難以平靜。

書中讓我最感動的人物是《學(xué)校午餐有肉嗎？》這篇文章中寫到的趙朗媽媽。趙朗的爸爸在一次事故中失去了雙腿，單位只給很少的補貼。他的媽媽只是一位清潔工人，收入很少，勉強可以填飽一家人的肚子。盡管生活很艱辛，但是，趙朗的媽媽卻非常關(guān)心自己孩子的營養(yǎng)問題。她總是跑到學(xué)校里問老師：“學(xué)校午餐有肉嗎？”如果學(xué)校有肉吃的話，她就不用再給孩子買了。多么偉大的母親??！多么無私的母愛?。∽x著讀著，我情不自禁地想起了自己的媽媽，她也非常愛我，關(guān)心我。記得二年級的時候，我的下顎磕破了，媽媽總是忙進(jìn)忙出，照顧我，給我做各種好吃的，常常累得滿頭大汗；有幾次半夜醒來，看見媽媽在床邊守著我，我想：她一定是怕我翻身時碰到傷口了。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)我遇到難題時，媽媽總是耐心地輔導(dǎo)我、鼓勵我我知道：在我的成長道路上撒滿了媽媽無私的愛。以后我一定加倍地愛自己的媽媽，做一個懂事的孩子，讓媽媽少操一點心。

除了偉大的母愛，這世界上還有許多許多的愛?！稅鄣慕逃愤@本書，還讓我知道了愛是無處不在的。太陽給大地溫暖，那是愛；小草給大地綠色，那也是愛因為有了愛，我們的世界才會如此美麗。

讓我們用心去感受身邊的愛！讓我們用愛去溫暖這個世界！

《愛的教育》讀后感

一天清晨，窗外淅淅瀝瀝的下著小雨。我坐在窗前，從書柜里拿出一本媽媽剛給我買的《愛的教育》，一頁一頁的翻起來。

《愛的教育》講述了一個個與愛有關(guān)的小故事，每一個小故事都感人肺腑。愛時刻伴隨著我們，在我們寒冷時，溫暖著我們；在我們傷心時，撫慰著我們；在我們孤單時，陪伴著我們。

看著看著，我的思緒回到了那一天……那天中午吃完午餐后，媽媽讓我去洗碗。雖然我一肚子不愿意，但還是勉強答應(yīng)了。我隨意擠了些洗潔精在碗邊抹了抹，把碗放在水里沖了沖，這就算洗完了。我把碗隨手一放，媽媽看到了。沒有生氣，還鼓勵我說：“很棒，洗的很干凈！”我不禁有些臉紅，就急急忙忙跑回房間午睡去了。

沒一會兒，朦朦朧朧中，我被一陣水流聲吵醒了。我把頭探出來，往廚房一望，廚房里，一個熟悉的身影，正低頭彎腰。原來是媽媽在洗我中午洗完的碗……想到這里，我的眼眶有些濕潤，媽媽對我的愛是無窮無盡的＇。

今天讀這本書，讓我真切的感受到了什么是愛：愛是一種接納，是一種包容，是一種胸襟。有了它，生活會變得五彩繽紛，愛也會永駐人間。

輕輕合上《愛的教育》，我依然沉浸在這些關(guān)于愛的故事里。這本書讓我完成了對愛的思考——愛是人世間最偉大，最無窮的力量。