第一篇：二年級論文開題討論會會議記錄2011-11-09

二年級論文開題討論會會議記錄

會議主題：二年級論文開題討論（第三次）時(shí)

間：2011年11月9日 會議地點(diǎn)：英東樓514 參會人員：張東嬌老師、高尚勤老師、宋陽老師、朱恬恬、石小岑、賈寧、張濤、楊叢霖、王穎、魏暉、金一翔、王文全、王雪 會議記錄：王雪 會議內(nèi)容：

一、高尚勤老師做開題報(bào)告

題目：高考分省命題管理規(guī)范化研究

（一）問題的提出

研究背景；研究目的；研究意義；研究問題；

（二）文獻(xiàn)綜述

命題管理的內(nèi)涵；命題管理職能；命題管理規(guī)范；以往研究述評；

（三）研究設(shè)計(jì)

關(guān)鍵概念界定；研究對象與抽樣方法；研究思路；研究方法和工具；研究重點(diǎn)與難點(diǎn)；

（四）論文內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（五）研究進(jìn)程

（六）參考文獻(xiàn)

討論與點(diǎn)評：

張老師：1.沒有高考命題管理規(guī)范化的概念；

2.建議把“意見與建議”部分改為“高考分省命題管理的標(biāo)準(zhǔn)”。

二、魏暉做開題報(bào)告

題目：基于勝任力模型的校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究

（一）問題提出

研究背景；研究目的；研究意義；

（二）文獻(xiàn)綜述

校長勝任力模型研究現(xiàn)狀；校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀；研究述評；

（三）研究設(shè)計(jì)

概念界定；研究問題；研究方法和技術(shù)路線；研究重點(diǎn)和難度；

（四）內(nèi)容框架

（五）研究進(jìn)程

討論與點(diǎn)評：

張老師：非常好！建議是被試再加上中學(xué)校長，可以聯(lián)系華東師大中學(xué)校長培訓(xùn)中心。

三、金一翔做開題報(bào)告

題目：小學(xué)校長行政決策倫理之個(gè)案研究

（一）研究緣起

研究背景；研究目的和意義；具體研究問題；研究預(yù)設(shè)；

（二）文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)來源與選取范圍；行政決策倫理的研究綜述；教育行政決策倫理研究綜述；校長領(lǐng)導(dǎo)研究綜述；校長道德領(lǐng)導(dǎo)研究綜述；校長行政決策倫理研究綜述。

（三）研究方法與研究技術(shù)路線

關(guān)鍵概念界定；研究對象；研究方法；研究技術(shù)路線及研究進(jìn)程安排；研究倫理；

（四）論文結(jié)構(gòu)

（五）研究的不足與改進(jìn)

討論與點(diǎn)評：

張老師：有點(diǎn)散，需要加強(qiáng)：

1.明確研究目的是為了提高校長倫理決策水平。2.增加對校長行政決策概念的解釋。3.修改研究方法。

4.需要進(jìn)一步明確研究內(nèi)容。研究問題包括：什么是“校長行政倫理決策”；校長行政倫理決策的現(xiàn)狀；如何提高校長的行政倫理決策水平。研究的具體問題包括：驗(yàn)證倫理的四個(gè)向度的有效性；調(diào)查被試再四個(gè)向度上的表現(xiàn)水平；確定四個(gè)向度的等級；提出提高校長倫理的四個(gè)向度的方法。

5.增加對為何不選擇教學(xué)決策倫理，而選擇行政決策倫理的解釋。6.修改格式。

7.回去修改，16日再看一稿。

四、張老師總結(jié)布置任務(wù)

1.對二年級三個(gè)同學(xué)的開題報(bào)告提出表揚(yáng)，史曉岑今年年底開題。2.三年級年底交論文初稿，最晚下學(xué)期初。

3.一年級開始準(zhǔn)備1-2個(gè)選題，下學(xué)期上交，切忌空洞。4.二年級論文開題的相關(guān)安排：

（1）時(shí)間：11月23日上午8:30開題；地點(diǎn)：英東樓318；

（2）教授委員會成員包括：張東嬌教授，程鳳春教授，曾曉東教授，高益民教授。（3）每人10分鐘左右的敘述時(shí)間，用北京師范大學(xué)模板。

（4）開題報(bào)告相關(guān)要求：雙面打印，字體字號符合學(xué)校要求，格式用自己的格式，不要用學(xué)校研究生院的格式。

（5）開題當(dāng)天準(zhǔn)備齊全相關(guān)材料。

（6）11月20日將開題報(bào)告電子版收齊發(fā)到老師信箱。

第二篇：開題會議記錄范文

“運(yùn)用主題導(dǎo)教、群文閱讀改善學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的行動(dòng)研究”

開題論證報(bào)告會議議程

時(shí)間：2012-3-27 地點(diǎn)：會議室 主持人：周小鷺 記錄：王秀端

參加人：教務(wù)副主任周姝，周小鷺，曾孝群，張文華，王秀端，周圓 會議過程：

一、周小鷺講解 攀枝花市第11中小密地小區(qū)語文教研組課題設(shè)計(jì)論證

課題名稱：運(yùn)用主題導(dǎo)教、群文閱讀改善學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的行動(dòng)研究

【課題核心概念的界定】主題導(dǎo)教、群文閱讀、閱讀、現(xiàn)狀、研究。

【國內(nèi)外研究現(xiàn)狀】近年來，我國課程改革非常重視兒童的閱讀問題，在試圖改變課堂教學(xué)“重結(jié)論，輕過程；重傳授，輕領(lǐng)悟；重知識，輕智慧”的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀的目標(biāo)”。我國兒童文學(xué)博士王林正在大力勸導(dǎo)“班級讀書會”的實(shí)驗(yàn)。

美國前總統(tǒng)克林頓在1998年10月簽署了閱讀卓越法案，超過50萬名孩子從1999會計(jì)中撥給的2億6千萬美元中受惠，美國的兒童每天有一個(gè)小時(shí)在閱讀作業(yè)室工作。2003年初，英國教育部發(fā)出號召，要把兒童閱讀進(jìn)行到底。

日本文部省把2000年定為“兒童閱讀年”。

本課題的研究立足于學(xué)生在閱讀實(shí)踐中產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，生成真切體驗(yàn)，產(chǎn)生個(gè)性化見解，拓寬知識面，使課堂洋溢人文氣息，課外營造書香生活，從而提升學(xué)生語文素養(yǎng)?！具x題意義及價(jià)值】學(xué)生層面：通過研究，使學(xué)生在閱讀中用眼看、用腦想、用心悟，激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性與積極性，掌握正確的閱讀學(xué)習(xí)方法，熟練地運(yùn)用語文知識技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，提高語文素養(yǎng)。教師層面：教師在閱讀教學(xué)中，采用多種方法激勵(lì)學(xué)生、閱讀興趣，縮短師生間的教學(xué)距離，改變語文閱讀教學(xué)中陳舊的教學(xué)方式，推進(jìn)課程改革，提高師生生活素質(zhì)和人文素養(yǎng)。學(xué)校層面：搭建輕松愉快的語文學(xué)習(xí)的平臺，拓寬閱讀渠道，營造書香校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、實(shí)踐表達(dá)能力。通過研究，全面提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，彰顯人文教育，突顯學(xué)校辦學(xué)特色。

【研究目標(biāo)】

1、更好地體現(xiàn)單元的整合。它以相同主題的一組文章為閱讀和交流對象，旨在充分利用教材提供的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使全體學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的相互交叉、相互滲透和有機(jī)整合中開拓視野、熏陶情感、發(fā)展思維；在不增加負(fù)擔(dān)的前提下，使學(xué)生獲知的數(shù)量和獲知的能力得到最優(yōu)增長，為后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、以“同步閱讀”為依托。前面提到，“班級讀書會”往往是師生課外共讀一本書或幾本書，然后利用課內(nèi)進(jìn)行交流，然而受經(jīng)濟(jì)條件的制約，我們卻很難在一學(xué)期內(nèi)讓班上每個(gè)學(xué)生買上一本或幾本相同的課外讀物。在我們?yōu)榇烁械竭z憾的同時(shí)，我們卻忽略了身邊就有這樣一本文質(zhì)兼美的閱讀資料——同步閱讀。

3、使課內(nèi)、課外、生活得到有效的銜接。前面提到，我們現(xiàn)在孩子們的課內(nèi)閱讀與課外閱讀經(jīng)常是兩張皮，二者是分離的。為了更好地體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”這一理念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外再延伸到生活。比如在課內(nèi)學(xué)習(xí)了“感動(dòng)”這一主題單元后，再在課外同步閱讀中閱讀相關(guān)文章，以后在生活中閱讀到或遇到感動(dòng)的人和事時(shí)，學(xué)生也能聯(lián)想到課內(nèi)學(xué)過的相關(guān)知識。

【研究內(nèi)容】如火運(yùn)用“主題導(dǎo)教、群文閱讀”，提升學(xué)生的語文閱讀能力 【研究方法】

（1）文獻(xiàn)研究法：通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外中小學(xué)教師教育科研文獻(xiàn)，為課題研究奠定理論基礎(chǔ)，并力求在理論上有所突破。

（2）行動(dòng)研究法：參加研究的教師認(rèn)真開展課題研究，并對自身的研究行為進(jìn)行反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課題組即使提供研究材料和反思材料，收集豐富的學(xué)生個(gè)案，供課題組研究用。（3）調(diào)查法（4）實(shí)驗(yàn)法：

a、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的閱讀教學(xué)，拓展原有教材,創(chuàng)設(shè)閱讀情景。b、強(qiáng)化課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生和家長配合搜集相關(guān)的閱讀材料。c、注重教學(xué)過程的開放性和作業(yè)設(shè)計(jì)的開放性。d、加強(qiáng)與家長的配合教育。

（5）在課題研究中，認(rèn)真做到各種資料的收集，整理和實(shí)施情況的記錄。對課題研究作總結(jié)、驗(yàn)證、提煉、概括，并不斷地回溯研究，使之上升到教育理論的高度?！狙芯坎襟E】

1、準(zhǔn)備階段2011、12—2012、1確立課題

2、前期實(shí)驗(yàn)階段2012、3—2012、6確定人員分工，組成課題組，做好前期調(diào)查，積累有關(guān)資料。

3、中期實(shí)驗(yàn)階段2012、9—2013、8加強(qiáng)探索，全面展開研究。

4、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)階段2013、9—2014、8交流學(xué)習(xí)，總結(jié)提升，驗(yàn)證改進(jìn)。

5、總結(jié)鑒定階段2014、1收集資料，全面總結(jié)，形成成果。

二、課題總負(fù)責(zé)人周姝發(fā)言

大家注意明確研究目標(biāo)、學(xué)習(xí)資料、搜集資料、順利完成近期課題研究工作。推門課注意是緊密結(jié)合課題研究主題，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行研究。課題研究中要有定期的反思、定期的交流、注重過程性研究、做扎實(shí)、資料整理到位。做到課題研究有序進(jìn)行。

三、課題主持人周小鷺總結(jié)發(fā)言：（1）感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持； 感謝各位教師的積極參與；（2）保證措施到位； 保證硬件到位，保證資金到位；

（3）希望教師能端正態(tài)度，認(rèn)真研究；

希望教師能提高素質(zhì)，通過課題實(shí)施造就一批名師； 希望課題組多出成果，多出成績。

四、課題主持人周小鷺宣布課題開題會閉會。

第三篇：作風(fēng)建設(shè)專題討論會會議記錄

作風(fēng)建設(shè)專題討論會會議記錄

時(shí)間：2014.4

地點(diǎn)：和吉司法所調(diào)解室

與會人員：司法所全體人員

主持人：覃有昆

記錄：唐國強(qiáng)

主題：討論“為了什么、要做什么、留下什么”和“三個(gè)共同”即共依靠群眾，共同發(fā)展和吉，發(fā)動(dòng)群眾，共同治理和吉，服務(wù)群眾，共同分享成果。

劉軍：我們在已召開的專題研討會上獲得了很多信息，使我們對問題的認(rèn)識更加清晰化。今天我們再次聚首在一起，要討論的是：“為了什么、要做什么、留下什么”和“三個(gè)共同”？如何依靠群眾，共同發(fā)展和吉，發(fā)動(dòng)群眾，共同治理和吉，服務(wù)群眾，共同分享成果？

唐國強(qiáng)：不能忽視思想領(lǐng)域和工作作風(fēng)中存在的問題，我個(gè)人思想觀念不新、學(xué)習(xí)空氣不濃、紀(jì)律不嚴(yán)、水平不高，服務(wù)意識不強(qiáng)、工作方法不多，執(zhí)行能力不佳，要從科學(xué)發(fā)展的高度和和吉所發(fā)展的全局出發(fā)，徹底扭轉(zhuǎn)工作作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、務(wù)實(shí)型、節(jié)約型建設(shè)，在工作中營造積極進(jìn)取、勤奮守紀(jì)、廉潔高效的風(fēng)氣。

覃有昆：我們圍繞和吉所發(fā)展開展的大討論，是培訓(xùn)，是溝通，也是問計(jì)于民，決策于民，大家圍繞本次會議議題發(fā)言很好，很充分，很真實(shí)，會后要認(rèn)真梳理會議記錄，專題研究解決。以人為本是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，和吉所是服務(wù)，管理是保障，服務(wù)是核心，服務(wù)要以人為本，要以最科學(xué)的管理、最創(chuàng)新的方法、最誠信的態(tài)度來辦事，上要對和吉鎮(zhèn)負(fù)責(zé)，下要對群眾負(fù)責(zé)。工作必須做到強(qiáng)化責(zé)任、愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、科學(xué)管理、規(guī)范制度，熱情服務(wù)，要走在效能管理和作風(fēng)建設(shè)的前列，要做出表率。要懂管理，要把主要精力放在科學(xué)管理上，力爭成為管理上的專家，要講政治講正氣講原則、講學(xué)習(xí)講修養(yǎng)講品行、講大局講紀(jì)律講團(tuán)結(jié)、講作為講服務(wù)講貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出管理干部應(yīng)有的素質(zhì)和水平。

第四篇：討論會會議記錄

討論會**：*********（會議主題）

時(shí)間：****

****開會

主持人：**** ****閉會記錄人：****

地點(diǎn)：****

出席人：**級聯(lián)系黨員*****、**級**位入黨積極分子

會議主要內(nèi)容：

一、主持人介紹本小組兩位聯(lián)系黨員，講述本次討論會主題與流程。會議如期開始，全體組員準(zhǔn)時(shí)參加，首先主持人***介紹出席此次討論會的聯(lián)系黨員陳靜敏同學(xué)，然后就本次討論會主題——“******************”作了簡單介紹，并介紹了本次討論會的流程，介紹完畢后討論會正式開始。首先讓********位入黨積極分子自由討論，接著由各位同學(xué)們上去自我介紹并講出自己的看法和見解。最后由聯(lián)系黨員做總結(jié)會議以及主持人的結(jié)束語，會議就此結(jié)束。

二、在座的*****位入黨積極分子各自輪流闡述自己如何堅(jiān)定理想信念，端正入黨動(dòng)機(jī)，積極創(chuàng)造條件爭取早日加入黨組織的觀點(diǎn)。具體如下：

***同學(xué)：（發(fā)言重點(diǎn)）

***同學(xué)：（發(fā)言重點(diǎn)）

***同學(xué)：（發(fā)言重點(diǎn)）

***同學(xué)：（發(fā)言重點(diǎn)）

?

?

三、最后聯(lián)系黨員****同學(xué)做了最終總結(jié)：

（1）

（2）

（3）

?

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第五篇：開題報(bào)告會議記錄

開題報(bào)告會議記錄

開題報(bào)告會議記錄1

學(xué)科專業(yè)：

會計(jì)與審計(jì)

課題名稱：

畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告研討會

報(bào)告地點(diǎn)：

秦職院

報(bào)告時(shí)間：

20xx年xx月xx日

指導(dǎo)老師：

張安波

參加同學(xué)：

應(yīng)到18人實(shí)到15人

內(nèi)容紀(jì)要：

一、學(xué)生依次演示自己的PPT（5—10分鐘），對自己的選題進(jìn)行分析闡述

二、指導(dǎo)老師評價(jià)

1、王曉會《貨幣資金的管理》，孫悅《某企業(yè)職工薪酬的管理現(xiàn)狀、問題及對策》，王瑜《我國企業(yè)固定資產(chǎn)管理問題的探究》，魯婷婷《會計(jì)電算化系統(tǒng)安全性的分析》在選題背景、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）綜述（主要說明畢業(yè)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)、主要思路和方法、解決的主要問題等）、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的有利條件和可能存在的問題、畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作進(jìn)度安排、文獻(xiàn)綜述五方面講解。

四位同學(xué)所選課題具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和一定的理論意義。難度適中，具有良好的可行性，對目前相關(guān)知識及研究現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的分析研究，對行業(yè)現(xiàn)狀非常了解，并具有較高的理論水平。存在問題：缺少文獻(xiàn)綜述部分，及時(shí)補(bǔ)充，沒有其它問題。PPT制作簡潔精煉，演講流暢，主題明確，講解到位，通過。

2、其他同學(xué)存在問題較多，老師做了一一評述提出意見，要求改正完善。PPT中存在錯(cuò)別字，動(dòng)畫設(shè)計(jì)混亂，設(shè)計(jì)版塊不連貫等；開題報(bào)告的題目選擇較籠統(tǒng)，內(nèi)容敘述不明確，對選題解釋度到位；同學(xué)演講不流暢，準(zhǔn)備不充分，老師進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，要求及時(shí)進(jìn)行修改完善。

三、關(guān)于開題報(bào)告答疑

學(xué)生關(guān)于開題報(bào)告向老師提出問題，如畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作進(jìn)度安排時(shí)間，字體版式要求，上交時(shí)間等，大家統(tǒng)一加入群聊，老師在群里一一解答。

四、總結(jié)

開題報(bào)告研討會意義重大，效果很好，同學(xué)與老師互動(dòng)解決了很多畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告中存在的問題

開題報(bào)告會議記錄2

時(shí)間：

20xx年xx月xx日

地點(diǎn)：

西四樓多媒體教室

參加人員：

縣教師學(xué)校副校長馬寶和、德育室主任段啟宏及科研室專家、本校領(lǐng)導(dǎo)及全體課題組成員

內(nèi)容：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透研究》開題論證會

現(xiàn)將會議專家反饋意見記錄如下：

一、主持人（本校科研主任宋偉華）介紹參加開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀來賓。

二、黃麗娜副校長簡要介紹學(xué)校的基本情況和課題組成員有關(guān)情況

三、暴永服副校長宣讀課題立項(xiàng)通知書

四、課題負(fù)責(zé)人（本校教導(dǎo)主任徐淑梅）陳述課題開題論證報(bào)告

五、專家評議

專家對課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

（一）專家認(rèn)為開題報(bào)告與課題研究實(shí)施方案切實(shí)可行（縣教師學(xué)校德育室主任段啟宏評議）

1、該課題研究目的明確，研究目標(biāo)清楚；

研究內(nèi)容合適，研究思路清晰，具有可行性和可操作性

預(yù)期成果具有較大的實(shí)用價(jià)值、

2、研究隊(duì)伍力量強(qiáng)大，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究水平，能勝任完成研究任務(wù)、

3、研究方法實(shí)用有效，符合本課題研究要求

（二）專家提出課題研究實(shí)施中需要注意的問題（縣教師學(xué)校主管德育、科研副校長馬寶和評議與指導(dǎo)）

1、讓課題服務(wù)于我們的教學(xué)，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

2、抓住德育滲透點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)無聲、無痕的思想品德教育。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行德育滲透。

4、研究中要不斷的積累材料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)年級及每個(gè)成員要有結(jié)題材料。

5、課題研究要有利于學(xué)生能力的發(fā)展，要有利于學(xué)校的發(fā)展。

（三）專家對課題研究資源、成果提出建議（其他幾位專家建議）

1、小學(xué)一至六年級數(shù)學(xué)教科書作為主要研究資源，進(jìn)行德育滲透對象是全校學(xué)生。

2、課程內(nèi)容可再拓展，在內(nèi)容拓展中關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)目標(biāo)。

3、課題研究成果可以通過網(wǎng)絡(luò)共享，理論研究的成果如何交流？建議發(fā)表論文。

4、資源要標(biāo)準(zhǔn)化

5、開題的目的要明確

（四）領(lǐng)導(dǎo)及專家同意開題

六、校長作總結(jié)講話

最后，鄭國利校長向縣教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位專家表態(tài)，學(xué)校將高度重視課題研究，將加大經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)造和優(yōu)化課題研究條件，精心組織系列活動(dòng)，強(qiáng)化課題管理，積極為課題研究搭建平臺。校長強(qiáng)調(diào)，課題組成員提高認(rèn)識、明確責(zé)任、刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究、團(tuán)結(jié)合作、有所作為，用“發(fā)現(xiàn)的眼睛、自覺的行動(dòng)、經(jīng)常的反思、大膽的實(shí)踐”為x年課題結(jié)題交上一份完美的答卷；同時(shí)校長還真誠邀請縣科研室、德育室領(lǐng)導(dǎo)及各位專家傾心支持、多作指導(dǎo)，讓本課題早出成果、多出成果！

開題報(bào)告會議記錄3

一、相關(guān)概念

1.幼兒園課程：課程概念發(fā)生了變化，原分科教學(xué)指課程，現(xiàn)幼兒園的全部活動(dòng)或教育活動(dòng)的總和。

美國幼教協(xié)會的解釋：一種有組織的框架，內(nèi)容、過程、責(zé)任、環(huán)境(社區(qū)、家長)

了解發(fā)展水平-確定目標(biāo)(最近發(fā)展區(qū)-選擇教材、內(nèi)容)

2.園本課程

課程性質(zhì)：

相對于“幼兒園課程”幼兒園按照國家與地方政府課程的基本精神而進(jìn)行的課程選擇、重組與整合而形成的適合幼兒園特點(diǎn)的個(gè)性化課程體系。

園本課程是同國家精神相吻合，再結(jié)合地方特色開展。

課程關(guān)系：

園本課程是幼兒園課程固有的特點(diǎn)，既是幼兒園課程的派生物，又是幼兒園課程的延伸與發(fā)展。

是幼兒園課程更加充實(shí)完善，不能脫離本質(zhì)特性的，反應(yīng)本質(zhì)特點(diǎn)(目標(biāo)、內(nèi)容組織實(shí)施、評價(jià))在國家課程范圍體系

3.幼兒園課程園本化

指幼兒園組織及成員，(保教人員)根據(jù)國家或地放政府關(guān)于幼兒園教育綱要的精神與幼兒園自身發(fā)展的實(shí)際需要，充分利用園內(nèi)外的各種教育資源所進(jìn)行的課程選擇、生成、重組的相關(guān)研究與管理過程。

實(shí)際上就是幼兒園課程規(guī)范化、個(gè)性化和系統(tǒng)化的云做過程。

(結(jié)合綱要、幼兒園特色、充分利用園內(nèi)外資源)

思考：在特色的基礎(chǔ)上建立怎樣的課程，選擇內(nèi)容，符合特色，再重組的一個(gè)過程。

早期閱讀的課題研究2-3年后即是一種園本化的課程。

如何實(shí)施：研究與管理

二、幼兒園的實(shí)踐

(一)上海冰廠田幼兒園《幼兒園雙語課程》

(二)1993年開始研究學(xué)前英語特色起步，不同級別的幼兒、一級幼兒園等，形成自己的特色：市級課題研究、4本教材

(三)《幼兒園雙于課程》的呈現(xiàn)形式

(1)背景分析

(2)發(fā)展需要(人才的需要)

(3)理論依據(jù)(孩子的語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，敏感期，幼兒具備學(xué)習(xí)條件，發(fā)音等)

開題報(bào)告會議記錄4

楊xx校長在簡要地說明了會議的目的和程序之后，就直接進(jìn)入了會議程序。會議首先由縣教研室王敘苗副主任宣讀了市教育教學(xué)研究室《關(guān)于公布安慶市xxxx教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)評審結(jié)果的通知》（市教研[xxxx]49號）立項(xiàng)批準(zhǔn)的文件，接著由該課題的負(fù)責(zé)人之一我校王志華副校長宣讀了開題報(bào)告、田龍梅和陳煒建兩子課題負(fù)責(zé)人作了簡要補(bǔ)充發(fā)言，隨后，徐維武副主任和施xx主任作了質(zhì)疑和點(diǎn)評，最后由主持人作了總結(jié)講話。

徐維武副主任首先肯定了我校重視課題研究的做法，借用蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”進(jìn)行了解釋；并強(qiáng)調(diào)了問題解決的三種途徑：請專家解決、借用別人的經(jīng)驗(yàn)解決和自主解決，而自主解決的最佳形式就是課題研究。對課題研究工作提出了三個(gè)方面的建議：

第一方面是關(guān)于課題研究的方法要求，要求做到研究與實(shí)踐的結(jié)合，在過程中適時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整；要有調(diào)查報(bào)告，報(bào)告中要有詳實(shí)的數(shù)據(jù)來論證，也就是實(shí)證研究；要注重過程性資料的積累。

第二方面是組織工作方面的要求，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織安排，提高理論水平，結(jié)合研究撰寫論文；在研究過程中要明確工作職責(zé)和內(nèi)容，各負(fù)其責(zé)，各司其職。

第三方面是關(guān)于研究理念方面的要求，要求研究者在過程中，要在三個(gè)層次的文化建設(shè)中，貫徹新課程理念的基本要求——落實(shí)學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的意見、多讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，以達(dá)到文化育人的目的。

施xx主任就課題的內(nèi)涵、開題報(bào)告中的問題和研究過程等三個(gè)方面作了解讀、點(diǎn)評和強(qiáng)調(diào)。

就課題的內(nèi)涵方面，施主任指出，從總體上看，該課題對當(dāng)前班級管理和德育工作有很強(qiáng)的針對性和實(shí)踐意義，當(dāng)前校園文化建設(shè)相對薄弱，尤其是農(nóng)村中學(xué)，要破除“有知識、無文化”不正?，F(xiàn)象，以文化的視角研究班級管理，是非常必要的；班級文化建設(shè)的外延寬廣，內(nèi)涵也很豐富，可做的事情多，可選擇的事情也多，各位課題組成員一定要選擇熟悉的、工作中的、難點(diǎn)的內(nèi)容去研究，要研有所成；總之，該課題是“大”而“實(shí)”。針對該課題的狀況，課題組選擇了較為策略的'做法——以子課題作為支撐，將總課題建立在多方面內(nèi)容的子課題基礎(chǔ)之上，也是可行的辦法，但各子課題一定要將行動(dòng)落到實(shí)處，研究的成果要以報(bào)告的形式呈現(xiàn)。

就本課題的開題報(bào)告，施主任提出了三點(diǎn)質(zhì)疑：

一是文本體例欠規(guī)范，在不同層級的標(biāo)題、正文字號、頁碼的'設(shè)置等方面，要按照規(guī)范來排版打印；

二是研究的時(shí)間長短方面，本課題擬定于明年七月份結(jié)題，是否符合課題本身研究的需要和市級課題的相關(guān)規(guī)定？在不到一學(xué)年（一個(gè)基本教學(xué)周期）內(nèi)，是否能完成研究的任務(wù)、達(dá)到預(yù)期的效果？譬如說主題班會課的系列化研究和實(shí)踐探索，研究計(jì)劃中主要針對明年春期的班會課，那么秋期（學(xué)年的第一學(xué)期）的班會課主題要不要研究呢？如果不研究就不成系統(tǒng)、不成系列；

三是研究目標(biāo)的設(shè)立方面，提到“農(nóng)村初中班級文化建設(shè)科學(xué)合理有序的可操作性的實(shí)踐模式”，這個(gè)目標(biāo)較難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷?shí)踐模式是高度概括、凝煉的，并且別人可以學(xué)習(xí)借鑒的，屬于一種可操作性的規(guī)范，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，這個(gè)目標(biāo)要進(jìn)一步修訂，使之可以努力達(dá)到的；四是研究過程中的三個(gè)報(bào)告：開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，對應(yīng)實(shí)施方案中的三個(gè)階段：準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)題，在開題報(bào)告中未見明確安排。

就研究活動(dòng)的過程，施主任強(qiáng)調(diào)了其行動(dòng)研究的實(shí)質(zhì)，要在行動(dòng)中促進(jìn)班主任工作的質(zhì)量提高，做到課題研究與工作實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不必因研究而增加額外的工作量，在思考班主任工作問題中研究，如主題班會課，可以學(xué)生活動(dòng)為主，班主任加強(qiáng)引導(dǎo)；要通過研究來促進(jìn)班主任的專業(yè)成長，尤其是提高班級管理能力，使學(xué)生得以更好地發(fā)展，專業(yè)成長要思考與總結(jié)，要通過論文寫作來梳理自己的觀點(diǎn)，形成自己的模式，從而增加課題研究成果的含金量，如爭取在《安慶教育》雜志上發(fā)表文章。

最后，主持人對本次報(bào)告會作了總結(jié)，代表xx初中課題組感謝縣教研室的專家、領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和精彩點(diǎn)評，對落實(shí)開題報(bào)告會的精神提出了具體要求，并對課題研究的下一步工作作出了表態(tài)性的發(fā)言。

楊xx校長要求全體組員要做真研究、研究真問題，在研究工作中要做到以下三個(gè)方面的要求：

一要充分認(rèn)識充分認(rèn)識課題研究的重要意義，明確課題研究的目的，端正課題研究工作的態(tài)度，做好思想認(rèn)識上的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真做好我校首次正規(guī)的課題研究工作，要把本次課題研究作為科研興校的一項(xiàng)具體舉措，推動(dòng)我校班主任工作有質(zhì)的飛躍，使我校真正成為“班主任工作創(chuàng)新研究基地”。

二要共同加強(qiáng)課題的過程管理，確保課題研究的工作質(zhì)量。

首先是要盡最大可能詳細(xì)地做好課題研究的實(shí)施方案；

其次是要在縱向上抓好課題研究的各環(huán)節(jié)，如立項(xiàng)報(bào)告、實(shí)施方案、開題報(bào)告、組織安排、資料收集、中期自查、成果交流與總結(jié)報(bào)告；

第三要在橫向上充分發(fā)揮每一位課題組成員的積極作用，要團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，杜絕單打獨(dú)斗，其他成員也要積極作為，不可學(xué)南郭先生濫竽充數(shù)。

三要正確處理課題研究與日常工作的關(guān)系。

首先要帶著工作中的問題去研究，提高研究工作的針對性；

其次是要以研究的態(tài)度對待班級管理工作，提高班級管理工作的質(zhì)量；

第三是要將課題研究工作與班級管理工作有意識地最大限度地揉合，減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。

會議在熱烈的掌聲中結(jié)束，會后，我校課題組成員一致認(rèn)為，本次開題報(bào)告會，讓大家進(jìn)一步明確了本課題的研究目的、意義、過程及要求，更深入地了解了一般課題研究的規(guī)范，對圓滿完成研究任務(wù)、達(dá)到預(yù)期成果充滿信心。