第一篇：計算機科學與技術發(fā)展前景

計算機科學與技術專業(yè)就業(yè)方向 就業(yè)前景

就業(yè)現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡工程方向就業(yè)前景良好，學生畢業(yè)后可以到國內外大型電信服務商、大型通信設備制造企業(yè)進行技術開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。

2、軟件工程方向 就業(yè)前景十分廣闊，學生畢業(yè)后可以到國內外眾多軟件企業(yè)、國家機關以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟件工程領域的技術開發(fā)、教學、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計算機科學與技術類專業(yè)研究生和軟件工程碩士。

3、通信方向 學生畢業(yè)后可到信息產業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作。

4、網(wǎng)絡與信息安全方向寬口徑專業(yè)，主干學科為信息安全和網(wǎng)絡工程。學生畢業(yè)后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)和信息安全領域進行管理和服務的高級專業(yè)工程技術人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關學科的碩士學位。發(fā)展趨勢

截至2005年底，全國電子信息產品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù) 322．8萬人，其中工人約占6 0％，工程技術人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產業(yè)發(fā)展的需要。軟件業(yè)人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國軟件產業(yè)從業(yè)人員59．2萬人，其中軟件研發(fā)人員為15．7萬人，占26．52％。而當前電子信息產業(yè)發(fā)達國家技術人員的平均比例都在30％以上。中國電子信息產業(yè)技術人員總量稍顯不足。需求分析

1．全國計算機應用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右 按照人事部的有關統(tǒng)計，中國今后幾年內急需人才主要有以下 8大類：以電子技術、生物工程、航天技術、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術人才；信息技術人才；機電一體化專業(yè)技術人才；農業(yè)科技人才；環(huán)境保護技術人才；生物工程研究與開發(fā)人才；國際貿易人才；律師人才。教育部、信息產業(yè)部、國防科工委、交通部、衛(wèi)生部目前聯(lián)合調查的專業(yè)領域人才需求狀況表明，隨著中國軟件業(yè)規(guī)模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出，人才結構呈兩頭小、中間大的橄欖型，不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項目總設計師，也缺少大量從事基礎性開發(fā)的人員。按照合理的人才結構比例進行測算，到2005年，中國需要軟件高級人才6萬人、中級人才28萬人、初級人才46萬人，再加上企業(yè)、社區(qū)、機關、學校等領域，初步測算，全國計算機應用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右。2，數(shù)控人才需求增加 藍領層數(shù)控技術人才是指承擔數(shù)控機床具體操作的技術工人，在企業(yè)數(shù)控技術崗位中占70．2％，是目前需求量最大的數(shù)控技術工人；而承擔數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員在企業(yè)數(shù)控技術崗位中占25％，其中數(shù)控編程技術工藝人員占12．6％，數(shù)控機床維護維修人員占12．4％，隨著企業(yè)進口大量的設備，數(shù)控人才需求將明顯增加。3．軟件人才看好 教育部門的統(tǒng)計資料和各地的人才招聘會都傳出這樣的信息計算機、微電子、通訊等電子信息專業(yè)人才需求巨大，畢業(yè)生供不應求。從總體上看，電子信息類畢業(yè)生的就業(yè)行情十分看好，10年內將持續(xù)走俏。網(wǎng)絡人才逐漸吃香，其中最走俏的是下列3類人才：軟件工程師、游戲設計師、網(wǎng)絡安全師。4．電信業(yè)人才需求持續(xù)增長 電信企業(yè)對于通信技術人才的需求，尤其是對通信工程、計算機科學與技術、信息工程、電子信息工程等專業(yè)畢業(yè)生的需求持續(xù)增長。隨著電信市場的競爭由國內競爭向國際競爭發(fā)展并日趨激烈，對人才層次的要求也不斷升級，即由本科、?？粕虼T士生和博士生發(fā)展。市場營銷人才也是電信業(yè)的需求亮點。隨著電信市場由過去的賣方市場轉變?yōu)楝F(xiàn)在的買方市場，電信企業(yè)開始大舉充實營銷隊伍，既懂技術又懂市場營銷的人才將會十分搶手。發(fā)展方向

計算機科學與技術類專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路線基本上有兩條路線： 第一類路線，純技術路線；信息產業(yè)是朝陽產業(yè)，對人才提出了更高的要求，因為這個行業(yè)的特點是技術更新快，這就要求從業(yè)人員不斷補充新知識，同時對從業(yè)人員的學習能力的要求也非常高； 第二類路線，由技術轉型為管理，這種轉型尤為常見于計算機行業(yè)，比方說編寫程序，是一項腦力勞動強度非常大的工作，隨著年齡的增長，很多從事這個行業(yè)的專業(yè)人才往往會感到力不從心，因而由技術人才轉型到管理類人才不失為一個很好的選擇。就業(yè)要求

即計算機科學與技術類專業(yè)大學生應該儲備的知識）

1、網(wǎng)絡工程方向專業(yè)培養(yǎng)的人才具有扎實的網(wǎng)終：工程專業(yè)基礎、較好的綜合素質；能系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)絡和通信網(wǎng)終技術領域的基本理論、基本知識；能掌握各類網(wǎng)絡系統(tǒng)的組網(wǎng)、規(guī)劃、設計、評價的理論、方法與技術；獲得計算機網(wǎng)絡設計、開發(fā)及應用方面良好的工程實踐訓練，特別是獲得大型網(wǎng)絡工程開發(fā)的初步訓練。

2、軟件產業(yè)作為信息產業(yè)的核心，是國民經濟信息化的基礎，它已經涉足工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、金融、科教衛(wèi)生、國防和百姓生活等各個領域。本專業(yè)方向就是學習如何采用先進的工程化方法進行軟件開發(fā)和軟件生產。

3、計算機軟件主流開發(fā)技術、軟件工程、軟件項目過程管理等基本知識與技能，熟練掌握先進的軟件開發(fā)工具、環(huán)境和軟件工程管理方法，培養(yǎng)學生系統(tǒng)的軟件設計與項目實施能力，勝任軟件開發(fā)、管理和維護等相關工作的專業(yè)性軟件工程高級應用型人才。

4、信息工程通信方向是一個以通信技術、電子技術和計算機技術為基礎，以現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本理論和技術及信號與信息的獲取、傳輸、存儲、處理為學習和研究對象。要求學生系統(tǒng)的學習通信系統(tǒng)和信息科學的基本理論和基本知識。使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事通信工程和電子工程的綜合設計、開發(fā)、集成應用及維護等能力的高級應用型技術人才。主要的研究領域包括：現(xiàn)代通信系統(tǒng)與程控交換、計算機網(wǎng)絡與移動通信、信號與信息處理新方法、數(shù)字圖像處理及壓縮技術、單片機原理及應用、DSP原理及應用和通信領域新技術新業(yè)務的研發(fā)等。

5、信息工程網(wǎng)絡與信息安全方向是以信息安全技術和網(wǎng)絡技術為基礎，以信息安全和網(wǎng)絡協(xié)議、網(wǎng)絡產品的研究、開發(fā)、運行、管理和維護為學習和研究對象，掌握網(wǎng)絡中實現(xiàn)信息安全的相關技術。要求學生系統(tǒng)的學習信息科學和通信系統(tǒng)的基本理論和基本知識，使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事信息安全和網(wǎng)絡工程綜合設計、開發(fā)、維護及應用等基本能力的高級應用型技術人才。計算機應用技術專業(yè)分析

計算機應用技術是計算機科學與技術一級學科下設的一個二級學科，該專業(yè)應用十分廣泛，它以計算機基本理論為基礎，突出計算機和網(wǎng)絡的實際應用。[1] 目前我國計算機專業(yè)主要分為三大類：計算機基礎專業(yè)、與理工科交叉的計算機專業(yè)、與文科藝術類交叉的計算機專業(yè)。

1.計算機基礎專業(yè) 專業(yè)要求與就業(yè)方向：這些專業(yè)不但要求學生掌握計算機基本理論和應用開發(fā)技術，具有一定的理論基礎，同時又要求學生具有較強的實際動手能力。學生畢業(yè)后能在企事業(yè)單位、政府部門從事計算機應用以及計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的開發(fā)、維護等工作。推薦院校：北京大學、清華大學、北京工業(yè)大學、南京大學、上海交通大學、東南大學

2.與理工科交叉的計算機專業(yè) 與理工科交叉而衍生的計算機專業(yè)很多，如數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)、自動化專業(yè)、信息與計算科學專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、計算機應用與維護專業(yè)等。1)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)： 專業(yè)要求與就業(yè)方向：數(shù)學與應用數(shù)學是計算機專業(yè)的基礎和上升的平臺，是與計算機科學與技術聯(lián)系最為緊密的專業(yè)之一。該專業(yè)就業(yè)面相對于計算機科學與技術專業(yè)來說寬得多，不但適用于IT 領域，也適用于數(shù)學領域。推薦院校：同濟大學、東南大學、中山大學、寧波大學、深圳大學 2)自動化專業(yè)： 專業(yè)要求與就業(yè)方向：自動化專業(yè)是一個歸并了多個自動控制領域專業(yè)的寬口徑專業(yè)，要求學生掌握自動控制的基本理論，并立足信息系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡的控制這一新興應用領域制定專業(yè)課程體系，是工業(yè)制造業(yè)的核心專業(yè)。自動化專業(yè)的畢業(yè)生具有很強的就業(yè)基礎和優(yōu)勢。推薦院校：清華大學、東南大學、北京郵電大學、重慶大學 3)信息與計算科學專業(yè)： 專業(yè)要求與就業(yè)方向：這是一個由信息科學、計算數(shù)學、運籌與控制科學等交叉滲透而形成的專業(yè)，就業(yè)面涉及到教學、商業(yè)、網(wǎng)絡開發(fā)、軟件設計等各個方面，就業(yè)率高達95%以上。推薦院校：清華大學、南京大學、蘇州大學 4)通信工程專業(yè)： 專業(yè)要求與就業(yè)方向：通信工程專業(yè)要求學生掌握通信基礎理論和基本基礎，掌握微波、無線電、多媒體等通信技術，以及電子和計算機技術，在信息時代有著極佳的就業(yè)優(yōu)勢。推薦院校：復旦大學、北京郵電大學、吉林大學、哈爾濱工業(yè)大學、南京理工大學 5)電子信息工程專業(yè)： 專業(yè)要求與就業(yè)方向：電子信息工程專業(yè)是寬口徑專業(yè)，主要培養(yǎng)信息技術、電子工程、網(wǎng)絡系統(tǒng)集成等領域的高級IT 人才，畢業(yè)生可從事電子設備、信息系統(tǒng)和通信系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)工作。推薦院校：浙江大學、清華大學、廈門大學、武漢大學、四川大學、云南大學 3.與文科藝術類相交叉的計算機專業(yè) 如果選擇藝術類院校的上述專業(yè)，應有充分的思想準備：報考人數(shù)眾多而招生人數(shù)有限，中國美術學院的報名與錄取比例在2～5%是很正常的事，由此可見競爭之殘酷，門檻之高。1)計算機美術設計專業(yè) 專業(yè)要求與就業(yè)方向：計算機美術設計專業(yè)要求學生掌握美術設計和計算機的基礎知識，熟練運用計算機進行廣告設計、產品造型設計、室內外裝飾設計及電視三維動畫制作等美術設計工作。學生畢業(yè)后可在設計部門、廣告公司、裝潢公司、網(wǎng)絡公司、軟件公司、動畫公司、企事業(yè)廣告部及學校等從事美術設計策劃與制作、電腦繪畫、動畫制作、網(wǎng)頁設計及教學工作和計算機系統(tǒng)日常維護與管理等工作。推薦院校：四川美術學院、云南大學、南京藝術學院、重慶師范大學 2)網(wǎng)頁設計專業(yè) 專業(yè)要求與就業(yè)方向：互聯(lián)網(wǎng)融入我們的生活，深刻地影響和改變著我們的生活方式和交流方式。網(wǎng)絡以其自身信息傳遞的高效快捷、多樣化、互動性等優(yōu)勢，深受人們的歡迎，已經成為速度最快、覆蓋面最廣的媒體傳播方式。因此，網(wǎng)頁設計專業(yè)對廣大青年學生也是一個不錯的選擇。推薦院校：首都師范大學、中央美術學院 3)影視動畫設計專業(yè) 專業(yè)要求與就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可以從事動畫原畫創(chuàng)作、動畫設計、廣告設計、軟件開發(fā)、影視節(jié)目制作等工作，還可以從事傳媒設計、管理及商務方向。推薦院校：北京電影學院、成都大學 4)環(huán)境藝術設計專業(yè) 專業(yè)要求與就業(yè)方向：本專業(yè)是以美術造型能力為基礎，以裝飾、建筑等專業(yè)為設計依據(jù)的創(chuàng)造性專業(yè)學科，培養(yǎng)能夠獨立從事居住環(huán)境和商業(yè)環(huán)境的設計以及其他環(huán)境藝術設計與施工的專門型、應用型人才。推薦院校：浙江工業(yè)大學、中國美術學院 計算機是一門應用極為廣泛的科學，在它應用的每一個學科中都已經誕生并繼續(xù)誕生新的學科和專業(yè)。同時，在計算機的應用中又快速產生著新的專業(yè)，像比較時興的電子商務專業(yè)、信息安全專業(yè)、辦公自動化專業(yè)等都有著良好發(fā)展勢頭和前景。

第二篇：計算機科學與技術

1、網(wǎng)絡工程方向

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)熱愛祖國，具有良好的職業(yè)道德行為規(guī)范和敬業(yè)精神，掌握網(wǎng)絡工程專業(yè)的基本知識和基本原理，能熟練掌握網(wǎng)絡系統(tǒng)的安裝調試及運行維護工作；具有較高的網(wǎng)絡應用開發(fā)能力,網(wǎng)絡安全與管理能力、大型數(shù)據(jù)庫管理能力、網(wǎng)站設計能力，能從事網(wǎng)絡工程應用系統(tǒng)設計、開發(fā)、管理和維護工作的高層次應用型專業(yè)技術人才。

特色課程：計算機網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡互聯(lián)技術、網(wǎng)絡協(xié)議、網(wǎng)絡與信息安全技術、IT項目管理、系統(tǒng)集成與綜合布線。

就業(yè)崗位群：畢業(yè)生可在計算機類公司及現(xiàn)代化企業(yè)、科研部門、教育單位、行政管理部門中從事網(wǎng)絡工程、網(wǎng)絡開發(fā)、網(wǎng)絡日常管理與維護、網(wǎng)站設計與開發(fā)、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的應用與維護工作。也可繼續(xù)攻讀網(wǎng)絡工程專業(yè)碩士學位及相關學科的碩士學位。主要就業(yè)崗位群：網(wǎng)絡設計、施工、管理；網(wǎng)絡系統(tǒng)集成的商務營銷；企事業(yè)單位網(wǎng)絡維護、系統(tǒng)安裝、設備配置調試、網(wǎng)絡安全；網(wǎng)站的規(guī)劃建設、管理維護與動態(tài)網(wǎng)頁的開發(fā)；企業(yè)信息化建設及簡單網(wǎng)絡應用軟件開發(fā)；網(wǎng)絡市場策劃與營銷等。

2、軟件工程方向

本專業(yè)培養(yǎng)以計算機應用軟件開發(fā)為基本技能，具有較扎實的專業(yè)基礎理論和較強的實踐動手能力，受到程序員的系統(tǒng)訓練，熟悉崗位要求，掌握崗位技能，懂理論、會操作的，適應社會信息化需求，適應市場經濟的德、智、體、美全面發(fā)展的計算機軟件開發(fā)與維護方面的高級專業(yè)技術人才。

主修課程：離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結構、算法分析、面向對象程序設計、現(xiàn)代操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理與實現(xiàn)技術、編譯原理、軟件工程、軟件項目管理、計算機安全等課程

3、通信方向

主要課程：電路分析基礎、電子線路、脈沖與數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、電磁場與電磁波、微波技術與天線、C語言程序設計、微機原理、單片機技術及應用、現(xiàn)代接口技術及應用、操作系統(tǒng)原理、現(xiàn)代通信原理、數(shù)據(jù)通信、計算機網(wǎng)絡、程控交換技術、移動通信、衛(wèi)星通信與VAST系統(tǒng)等

4、網(wǎng)絡與信息安全方向

主要課程：應用密碼學、網(wǎng)絡攻擊與防御、電子技術基礎、數(shù)字電路與邏輯設計、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、操作系統(tǒng)原理、計算機網(wǎng)絡、現(xiàn)代通信技術、數(shù)據(jù)庫原理及應用、網(wǎng)絡編程技術、信息論與編碼、信息安全理論與技術、防火墻與入侵檢測技術、病毒原理與防范、Internet安全協(xié)議與標準等。學生就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可繼續(xù)攻讀本學科及相關學科的研究生，或到有關科研部門和教育單位從事科研和教學工作，或到政府部門、IT行業(yè)、銀行、財稅、公安、保密等單位從事系統(tǒng)設計及與信息安全技術相關的工作

第三篇：計算機科學與技術。

二十天前訪問的領悟（計算機科學與技術專業(yè)學生的路在何方）

09級計科系一班張振麗20091081126

時間飛逝，歲月如梭，轉眼間大二的生活即將跟我們說再見，可是自己感覺什么也不知道，什么也沒有學到，感覺好害怕，害怕自己出去以后沒有工作，沒有飯碗。特別是我們這個專業(yè)的學生可以說以后的就業(yè)壓力相當之大。幾十年前計算機專業(yè)本科畢業(yè)時，五六家單位追著要；根本就不愁‘嫁’。學生還沒畢業(yè)就有企業(yè)過來簽約，常常一個學生手里有五六份工作可以挑選；現(xiàn)在就算是學計算機這樣的熱門專業(yè)也不行了，人才的增長速度超過了企業(yè)需求的增長，對大學生的要求高了很多。學校教育和社會需求已經脫軌了，很多學生找不到工作，學生就業(yè)工作越來越難以開展。同一學校、同一專業(yè)以及研究生學歷畢業(yè)，找工作卻經歷了沒想到的艱辛和波折。很多計算機專業(yè)的大學畢業(yè)生遭受了這樣的 “滑鐵盧”。

作為一名師范院校計算機專業(yè)的我就更少不了這份找工作之憂愁，因為我覺得自己是二本學校，比起一類重點學校我門的優(yōu)勢少了很多。我們不得不更加努力提升自我，努力關心本專業(yè)的就業(yè)前景，努力吸取學姐學長的成功經驗和失敗教訓。在剛剛過去的這個寒假里我花了十幾天時間去了解我省內幾家公司對我專業(yè)的要求。還有跟06屆畢業(yè)的師哥師姐們交談了幾個小時。下面是我這次的所得希望能給向我一樣迷茫的同學帶來 “指南針”。

他們普遍認為自己基礎薄弱，在東奔西走找工作的時候才真正體會到自己原來喜歡炫耀的基礎知識是多么薄弱，而它們又是那么重要。曾經在面試時因為說不清進程間的通信機制而當場被無情拒絕，也因為對于自己能力的不自信而放棄一家很好的公司的研發(fā)部提供的筆試機會。還有當時在學校的時候專心做學問的人太少了，本科四年，在學校能看到的真正對計算機感興趣，并且肯專心研究搞學術的學生真是鳳毛麟角。學校的大環(huán)境是網(wǎng)游成風，“腐敗”猖獗。沒有幾個人肯安下心來讀書，即使那幾個老老實實聽課的“好學生”也只不過是為了一個高分罷了，一個可以在家長同學面前顯擺的獎學金證書。而真正希望學東西、做學問的人太少了。找工作時，手里握著一摞獎學金證書，后來被證明絕對是廢紙，任憑你怎么吹噓自己的成績，沒有哪個公司會真的拿來仔細看上一眼。他們告訴我要真正掌握 一門關于計算機的技術不是只要靠高分就行了，要真正懂得研究的學生出去工作時才會得心應手。

學姐學長告訴我什么才是真正的基礎扎實，不僅要牢牢掌握大學課本中關于計算機核心課程的理論知識，而且還要深入實踐；對于該方向非常重要的技術思想、概念名詞、技術要點都要有良好的把握，比如可以隨手寫出快速排序、哈希查找等經典的常用算法，熟記線程與進程的概念、它們的差別，并且能夠解釋清楚諸如僵尸進程之類的問題；會Linux的不僅僅是就會幾條Shell命令，或者干脆就會裝個系統(tǒng)；，起碼要了解一些常用的標準庫，知道什么是STL，了解些基本的OO思維方法；學過網(wǎng)絡的最起碼要用過Socket；了解數(shù)據(jù)庫的不能僅僅就會寫幾個SQL語句、背兩條范式等。如果要重新去選擇，一定會在學習每一門課程的同時盡量找到相關的資料，擴展每一個話題。同時，將一些最常用的思想、技術、方法記錄下來，并且苦練到可以熟練應用的地步，并且時常加以回顧。真正基礎雄厚的人應該是可以將常用的基礎性知識熟記成誦的人，提到一個基本的名詞或話題能夠將其來龍去脈解釋清楚的人。還從他們那里得知在學校時候學風不正渙散成性，實踐環(huán)節(jié)薄弱，人才位置錯放，看著自己簡歷中可憐的實踐經驗，面對人才市場上實踐經驗黃金般的價格，自己不禁暗自悔恨??

很多人都在用理論扎實來搪塞自己實踐方面的低能，首先，計算機這個學科的性質就決定了沒有實踐，理論幾乎沒法理解得扎實透徹。就好比熟記騎自行車要領的人可能根本不會騎車一樣?？傊N種因素所致，大多數(shù)同學四年沒編過幾行代碼，課程設計不過草草了事，所以畢業(yè)時，之前做過的東西根本不敢往簡歷里寫，因為根本沒啥技術含量。

我想這些都是我們在校大學生不免出現(xiàn)的問題，我們不得不引以為鑒，抓住現(xiàn)有的機會好好學習，爭取到畢業(yè)時候不再為工作而發(fā)愁。

但不僅要提升自我還要關心目前單位對我們的需要。下面是我二十天前對我省內的五家公司的訪談。希望也能給在校計算機專業(yè)的大學生帶來一些警惕。

調查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題。

（1）計算機應用技術專業(yè)人才市場需求量大，但中小學計算機教師需求量減少．隨著計算機與網(wǎng)絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專業(yè)的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業(yè)人才．另外，隨著電子商務的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡應用人才和網(wǎng)絡安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求．而以往需求較大的中小學計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專業(yè)的唯一出口．

(2)企業(yè)招聘時對計算機專業(yè)畢業(yè)生的要求．①要求有一定的實際工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力．多數(shù)人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗．不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件．大多數(shù)企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養(yǎng)成本．在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個月以內培訓時間的74．52％，愿意提供三個月以內培訓時間的占25．48％，愿意提供三個月以上培訓時間占o％。②具備多種技能的復合型人才．具備多種技能的計算機專業(yè)復合型人才

有更多的發(fā)展機會，如在計算機軟件開發(fā)能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡維護、信息系統(tǒng)管理、產品推廣、客戶關系管理等方面也能勝任．據(jù)調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運用上，更加強調使用一專多能的復合型人才。③要求專業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關的資格認證．企業(yè)對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網(wǎng)絡工程師)、全國信息化工程師和勞動部的職業(yè)資格認證．④要求具有突出的技能和實際應用能力。調查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結構知識和算法知識，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程知識和操作系統(tǒng)知識。

(3)對專業(yè)學生專項能力的要求．在專業(yè)學生專項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開發(fā)能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等次之。

從公司那里還得知計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)具有如下特：

（1）供與求平行上升，供求矛盾并不突出。全國共有505所學校開辦有計算機本科專業(yè)，共有在校學生近30萬人。同其它專業(yè)相比，這兩個數(shù)字均居國內第一。隨著我國高校的不斷擴招，特別是計算機專業(yè)學生人數(shù)的急劇增加，對高校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產生了一定的沖擊。在這種不利的背景下，計算機專業(yè)顯得沒有以前那樣過熱。

（2）量與質逆向而馳，量穩(wěn)質降十分明顯。衡量畢業(yè)生就業(yè)狀況的標準，既要考慮到畢業(yè)生的就業(yè)率，又要考慮畢業(yè)生的就業(yè)質量。四五年前，我國對計算機專業(yè)人才的需求非常大，計算機專業(yè)十分火爆，畢業(yè)生十分搶手，最多時畢業(yè)生與用人需求信息的比例高達1：10以上，名牌學校的比例甚至更高。計算機專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且就業(yè)質量也非常高，學生就業(yè)主要面向機關、金融單位、事業(yè)單位和高收入的大型企業(yè)。隨著高校研究生和本科學生的擴招，特別是計算機專業(yè)學生人數(shù)的急劇增加，以及受到經濟因素的影響，計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不如從前那樣火爆，就業(yè)質量嚴重下降。

（3）冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。在高校計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中，常常表現(xiàn)出一頭冷、一頭熱的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下方面：一是不同高校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學、工科院系計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為冷。二是用人單位熱，計算機專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷。從社會總體需求來看，社會及用人單位對計算機專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計算機專業(yè)人才，有的單位是高薪引進，有的單位則是降格以求。而現(xiàn)在計算機專業(yè)的畢業(yè)生還不能認清當前的就業(yè)形勢，認為學計算機專業(yè)

是高投入，在找工作時應該得到高的回報，習慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠。三是學校熱，用人單位冷。當前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動跑市場、跑職場，為學生找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊伍老化、知識陳舊、教學方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質遠不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對畢業(yè)生表現(xiàn)為冷。四是動手能力強的同學在就業(yè)時熱，而能力差的同學在就業(yè)時受到用人單位的冷遇。在機關、事業(yè)單位，對計算機專業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計算機技術的前提下考慮學生的綜合素質，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動手能力。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強、動手能力突出的學生在就業(yè)時非常搶手，而素質一般的學生在就業(yè)時就顯得十分困難。

從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經過幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經走出低谷、大有卷土重來之勢，IT行業(yè)在國民經濟發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機。從我國情況看，從事計算機軟件開發(fā)的人才遠遠低于發(fā)達國家。美國從事計算機軟件開發(fā)的人才達到180多萬，印度達到90萬，而我國從事計算機軟件開發(fā)的人才不足40萬。這就說明，我國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛我國IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到我國經濟的發(fā)展和社會的進步。與此同時，由于我國經濟社會發(fā)展的不平衡，導致我國東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是我國經濟發(fā)展比較落后的地區(qū)，急需計算機方面的專業(yè)人才。因此，隨著我國經濟的不斷發(fā)展，社會在一定時間內對計算機專業(yè)人才的需求仍將很大。所以計算機的畢業(yè)生大可不必擔心，而是應該打好計算機的基礎，適應社會。

面對社會再就業(yè)和高校大學生就業(yè)的巨大壓力以及高校畢業(yè)生就業(yè)的劇烈競爭，如何提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力已成為各高校的當務之急。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，是一項系統(tǒng)工程，它不是一個單純的就業(yè)問題，它涉及到學校工作的觀念轉變、教學和課程改革、育人模式更新、教材建設、師資隊伍建設等各個方面。因此，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，要多管齊下，實現(xiàn)全方位地改進。根據(jù)對高校和企業(yè)的實際情況的調查，要解決這個問題有幾個個途徑。對于畢業(yè)生本身來說，一是在校期間參加一些社會實踐，積累一些經驗。當然在校生參加社會實踐機會雖然不少，但多是一些輔助性的工作，如家教、促銷等，真正能夠接觸到技術項目的不多，因此要想從事計算機方面的工作，就要在上學期間，找一些兼職，最好能接觸一些項目。另一個較好的方法就是參加項目實戰(zhàn)類的培訓，在技術專家的帶領下，體驗大型項目的團隊開發(fā)，既積累了項目經驗，也鍛煉了團隊精神，是一個不錯的選擇。對于高校來說，一定要根據(jù)社會的需求，即時調整本校課程，提高就業(yè)率，為學生真正創(chuàng)造一個能提升競爭力的平臺?？傊?，人才還是需要的，但是畢業(yè)生一定要根據(jù)企業(yè)的需要，提高自己的專業(yè)技能，定位準確，找一

份合適的工作，走一條成功的職場路。

看到聽到這些我真心希望學校能堅持以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．計算機專業(yè)培養(yǎng)上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．在充分認識和調研社會和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計。確定多元化人才培養(yǎng)目標模式．重點在于研究如何使培養(yǎng)目標多元化，從而滿足學生的專業(yè)學習需要和企業(yè)用人需要，進而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)“目標模式”．在充分考慮服務區(qū)域和現(xiàn)有教學資源的情況下，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標．對不同學生采用分專業(yè)方向的教學，真正落實多元化的專業(yè)培養(yǎng)目標．針對不同出口的學生，采取不同培養(yǎng)方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課．對希望就業(yè)的同學，增加實踐課程的選修課，培養(yǎng)“一專多能”的復合型技術人才．從適應就業(yè)需求的角度，社會要求計算機專業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養(yǎng)學生多方面技能。突出專業(yè)教學特色。積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業(yè)教學模式。鼓勵學生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書。加強實驗室與實踐教學基地建設與規(guī)劃。在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，并增設實訓基地。我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務機構。北京市軟件與信息服務業(yè)促進中心建立合作關系。計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，并到其相關的軟件公司(如用友軟件、神州數(shù)碼、金山軟件、北大軟件等)實習工作。探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩(wěn)定的校外實習、實訓基地。

當然我們自己要制定一個新的奮斗目標，大學四年后要面對的就是擇業(yè)和就業(yè)，提前給自己一個計劃和目標，到畢業(yè)的時候就不會特別茫然，相對四年以后的職場規(guī)劃也會有更好的準備。計算機科學與技術其實分的不是特別清晰，軟件硬件和網(wǎng)絡都會接觸，要想好自己比較感興趣的是哪方面的內容，提前確定自己以后主攻的方向，計算機這方面涉及的知識面和范圍太多，一個人不可能有那么多經歷去學所有的知識，所以只要專一門就好。

但我還想說作為一名大學生，在這種經濟浪潮的時代我們不能只會低頭拉車，還要抬頭看路。加油吧！同學們，前面是絕路希望就在轉角.....

第四篇：計算機科學與技術

計算機科學與技術（嵌入式軟件開發(fā)方向）

培養(yǎng)目標：

熟練掌握嵌入式系統(tǒng)的基礎知識，掌握開發(fā)嵌入式系統(tǒng)的基本方法和技能，掌握單片機、微處理器等硬件基礎知識，具有一定的硬件研發(fā)能力，具有開發(fā)硬件驅動程序、嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式應用軟件的能力，能夠從事嵌入式系統(tǒng)應用軟件設計和管理的應用型高級專門人才。

主要課程：

大學英語、溝通與演講、高等數(shù)學、高級程序設計基礎(C語言)、數(shù)據(jù)結構(C語言)、數(shù)字邏輯、匯編語言及程序設計、計算機組成原理、微機原理與接口技術、數(shù)據(jù)庫原理與應用、操作系統(tǒng)(Linux)、計算機網(wǎng)絡、C++高級編程、Linux系統(tǒng)編程、手機應用開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基礎等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)的畢業(yè)生可到各類IT公司、各企事業(yè)等單位，從事嵌入式軟、硬件系統(tǒng)的設計與開發(fā)，運行管理及維護工作；從事嵌入式軟、硬件系統(tǒng)相關產品的市場推廣，售前與售后服務等工作；在各類學校從事相應的教學、科研等工作。從業(yè)的崗位有系統(tǒng)工程師、軟件工程師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、技術支持/維護工程師、產品工程師、教師等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關專業(yè)的碩士學位。

計算機科學與技術（日語強化方向）

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的計算機科學與技術專業(yè)的基礎知識和基本技能，掌握計算機軟件開發(fā)的方法和技術，掌握對日軟件開發(fā)流程和行業(yè)特性，具有對日軟件的分析和設計能力，具有較強的日語溝通能力，能夠在日語環(huán)境中從事產品研發(fā)、文檔資料的編寫、組織管理、產品調試和技術支持等工作的德、智、體、美全面發(fā)展的應用型高級專門人才。

主要課程：

大學日語、日語口語強化、溝通與演講、高等數(shù)學、高級程序設計基礎(C語言)、數(shù)據(jù)結構(C語言)、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫原理與應用、Linux管理與應用、計算機網(wǎng)絡、Java語言程序設計基礎、C++高級編程、軟件工程、可視化建模與UML、軟件項目管理、軟件測試等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在計算機軟件公司、各級各類企事業(yè)單位從事對日軟件的分析、設計和開發(fā)工作；從事對日軟件的項目管理和測試工作；從事日文計算機系統(tǒng)和日文數(shù)據(jù)庫的管理和維護工作；從事日文系統(tǒng)等相關軟件產品的市場推廣、售前與售后服務等工作。從業(yè)的崗位有系統(tǒng)工程師、軟件工程師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、技術支持/維護工程師、產品工程師等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關專業(yè)的碩士學位。

軟件工程(計算機應用軟件方向)

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)與微軟和IBM兩大國際公司合作開發(fā)課程，面向IT產業(yè)，培養(yǎng)具有扎實的計算機基礎知識和現(xiàn)代軟件工程的基本理論、專業(yè)知識，掌握計算機應用軟件的分析、設計和開發(fā)方法，掌握主流軟件開發(fā)平臺和軟件開發(fā)技術，能夠熟練使用多種主流軟件工具、運用先進的工程化方法和技術解決實際問題，具有較強的軟件開發(fā)實踐能力和技術創(chuàng)新能力，以及較強的外語應用能力和團隊協(xié)作能力，能夠從事軟件設計、開發(fā)以及應用和維護等工作的應用型高級專門人才。

主要課程：

高級程序設計基礎(C語言)、數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫原理與應用、操作系統(tǒng)(Linux)、軟件工程、面向對象系統(tǒng)分析與設計、Oralce數(shù)據(jù)庫開發(fā)、XML、.NET程序設計、Java語言高級程序設計、JavaEE、Web開發(fā)技術(.NET、Java)、網(wǎng)頁設計

與制作、軟件測試、軟件項目管理、計算機網(wǎng)絡、應用軟件開發(fā)實訓(.NET、Java)。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國內或國際IT公司，從事Web應用軟件、桌面應用軟件和各類信息系統(tǒng)的分析、設計、開發(fā)等工作，從事軟件產品的市場推廣、售前與售后服務等工作；也在政府機關、信息化管理機構等企事業(yè)單位，從事企事業(yè)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)、應用、維護，網(wǎng)絡工程的建設與系統(tǒng)集成，以及相關軟件產品的操作、維護、技術咨詢、培訓、銷售等工作。從業(yè)的崗位有應用軟件開發(fā)工程師、Web開發(fā)工程師、系統(tǒng)工程師、軟件維護工程師、網(wǎng)頁設計/制作師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、網(wǎng)絡工程師、教師等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關專業(yè)的碩士學位。

軟件工程(嵌入式應用軟件方向)

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的嵌入式應用軟件開發(fā)理論基礎和良好的軟件工程素養(yǎng)，掌握嵌入式應用軟件開發(fā)技術和開發(fā)流程，熟悉嵌入式應用軟件開發(fā)平臺搭建和工具使用，具有較強的嵌入式應用軟件開發(fā)能力和技術創(chuàng)新能力，以及較強的外語應用能力和團隊協(xié)作能力，能夠從事嵌入式應用軟件設計、開發(fā)、測試、維護及管理等工作的應用型高級專門人才。

主要課程：

高級程序設計基礎（C語言）、數(shù)據(jù)結構（C語言）、Linux基礎、數(shù)據(jù)庫原理與應用、操作系統(tǒng)（Linux）、C++高級編程、匯編語言及程序設計、軟件工程、微機原理與接口技術、Linux系統(tǒng)編程、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基礎、面向對象系統(tǒng)分析與設計、WinCE系統(tǒng)開發(fā)、BREW技術開發(fā)與應用、嵌入式軟件開發(fā)實訓等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)生適合到IT公司、各企事業(yè)單位從事嵌入式應用軟件設計與開發(fā)等相關工作，也可從事嵌入式系統(tǒng)軟、硬件產品的售前、售后及市場推廣等工作；或在各類院校、部隊以及科研院所從事嵌入式應用軟件系統(tǒng)的教學及科研等工作。從業(yè)的崗位有嵌入式軟件工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師、技術支持工程師、產品工程師、專業(yè)教師等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關專業(yè)的碩士學位。

軟件工程（軟件測試方向）

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的計算機理論基礎以及良好的軟件工程專業(yè)素質，系統(tǒng)地掌握軟件測試與質量保證領域的基本理論和基本知識，掌握現(xiàn)代軟件工程設計、開發(fā)和測試技能，掌握軟件測試的策略、方法和自動化測試工具，具有較強的軟件測試和軟件開發(fā)能力，以及較強的技術創(chuàng)新能力、外語應用能力和團隊協(xié)作能力，既能從事軟件測試和質量保證工作，也能從事軟件開發(fā)、系統(tǒng)維護等工作的應用型高級專門人才。

主要課程：

高級程序設計基礎（C語言）、數(shù)據(jù)庫原理與應用、Linux基礎、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)結構、組網(wǎng)技術、DB2數(shù)據(jù)庫管理、Windows網(wǎng)絡管理與應用、軟件開發(fā)過程與質量保證、軟件測試技術與管理、自動化測試工具、單元測試實踐、Java語言高級程序設計、Web開發(fā)技術、軟件項目管理、軟件開發(fā)與測試實訓等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)生知識面寬廣，測試與開發(fā)兼顧，動手能力強，既可從事軟件測試、質量保證等工作，也可從事軟件開發(fā)工作?？稍贗T公司能夠從事信息系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)等各類軟件的測試、維護、開發(fā)等工作，從業(yè)的崗位有軟件測試工程師、質量保證工程師、軟件工程師、系統(tǒng)工程師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、技術支持/維護工程師、產品工程師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師等；面向政府機關、信息化管理機構、企事業(yè)單位，從事企事業(yè)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)、應用、維護，網(wǎng)絡工程建設與系統(tǒng)集成，以及相關軟件產品的操作、維護、技術咨詢、培訓、銷售等工作，從業(yè)的崗位有網(wǎng)絡工程師、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)頁設計/制作師、網(wǎng)站編輯、數(shù)據(jù)庫管理員等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關專業(yè)的碩士學位。

軟件工程(軟件服務外包方向)

培養(yǎng)掌握扎實的計算機軟件工程專業(yè)基礎知識，掌握先進的企業(yè)級應用軟件開發(fā)方法與技術，具有較強的人際溝通、團隊協(xié)作和研究創(chuàng)新能力，掌握國際標準軟件開發(fā)技術與軟件外包管理流程，能夠在日語環(huán)境中從事高質量軟件產品分析、設計、開發(fā)、測試以及編制日語項目文檔等工作的應用型高級專門人才。

主要課程：

軟件服務外包過程與管理、軟件服務外包測試、軟件服務外包開發(fā)實踐、日語用戶界面設計與制作、大學日語、日語口語強化、計算機專業(yè)日語、溝通與演講、高等數(shù)學、離散數(shù)學、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結構、計算機組成原理、操作系統(tǒng)（Linux）、計算機網(wǎng)絡原理、數(shù)據(jù)庫原理與應用、Oracle數(shù)據(jù)庫開發(fā)強化、Java語言高級程序設計、Java EE、Web開發(fā)技術等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)學生畢業(yè)后能在軟件服務外包企業(yè)從事對日軟件的研究、開發(fā)、測試以及項目管理工作，從事日語計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的管理、維護與技術支持等工作。從業(yè)的崗位有軟件設計師、軟件開發(fā)工程師、軟件測試工程師、軟件技術支持工程師和軟件外包項目經理等。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關專業(yè)的碩士學位。

網(wǎng)絡工程

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好計算機科學素養(yǎng)，能夠掌握網(wǎng)絡工程專業(yè)的基本理論、基礎知識、基本技能及本專業(yè)的前沿技術，具有良好的網(wǎng)絡設計能力、網(wǎng)絡組建能力和網(wǎng)絡軟件開發(fā)能力的德、智、體、美全面發(fā)展的應用型高級專門人才。本專業(yè)的畢業(yè)生可適應國民經濟各行業(yè)的信息化與網(wǎng)絡化需求，在專業(yè)網(wǎng)絡工程公司從事計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的設計和實施工作，在IT公司和各類企事業(yè)單位從事計算機網(wǎng)絡組建和管理及基于計算機網(wǎng)絡的應用軟件開發(fā)等工作。

主要課程：

大學英語、溝通與演講、高等數(shù)學、大學計算機基礎、高級程序設計基礎(C語言)、數(shù)據(jù)結構(C語言)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫原理與應用、操作系統(tǒng)、Java語言高級程序設計、Windows網(wǎng)絡管理與應用、PHP、Linux系統(tǒng)編程、TCP/IP、CCNA等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)的學生能夠在專業(yè)網(wǎng)絡工程公司從事網(wǎng)絡規(guī)劃與設計工作，在軟件公司和各類企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡維護、網(wǎng)絡程序開發(fā)及學校的計算機教學管理等工作。畢業(yè)后能夠勝任網(wǎng)絡工程師、無線網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)絡軟件工程師、網(wǎng)絡安全工程師、網(wǎng)絡優(yōu)化工程師、網(wǎng)絡監(jiān)控工程師等工作崗位。也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關專業(yè)的碩士學位。

通信工程

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的通信專業(yè)素養(yǎng)，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握通信工程應用的基本理論、基本技能及前沿技術，熟練掌握通信設備的調測技能，能夠在通信領域的研究、設備制造、運營等相關企事業(yè)單位從事通信系統(tǒng)設計、研究、開發(fā)、維護、運營的應用型高級專門人才。

主要課程：

大學英語、溝通與演講、高等數(shù)學、高級程序設計基礎(C語言)、數(shù)據(jù)結構(C語言)、計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)(Linux)、電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、微機原理、信號與系統(tǒng)、電磁場與電磁波、通信原理、數(shù)字信號處理、移動通信、交換技術、微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、多媒體通信等課程。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)的學生可在各類通信運營與管理公司和企事業(yè)單位從事相關工作，如國防、外交、安全、公安、廣電、交通、民航等；可在通信設備制造公司從事通信軟件程序的編制、調試，硬件系統(tǒng)的調測等工作，可在電信行業(yè)從事通信網(wǎng)絡的設計、維護、運營管理等相關工作，也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關專業(yè)的碩士學位。

－專科專業(yè)－

軟件技術

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計算機軟件基本理論、基礎知識及主流的軟件開發(fā)技術，具備較強的編程能力、外語應用能力和團隊協(xié)作能力，能夠從事計算機軟件的編程、測試及系統(tǒng)支持等工作的高等技術應用性專門人才。

實用英語、大學計算機基礎、計算機數(shù)學基礎、程序設計基礎(C語言)、數(shù)據(jù)結構基礎、數(shù)據(jù)庫原理與應用基礎、Oracle數(shù)據(jù)庫開發(fā)、Java語言程序設計、.NET程序設計基礎、Web開發(fā)技術基礎、網(wǎng)頁設計與制作、軟件測試技術、計算機與網(wǎng)絡原理等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)畢業(yè)生可在IT公司、機關等各類企事業(yè)單位從事軟件開發(fā)、軟件測試、系統(tǒng)維護等工作；也可從事IT相關產品的市場推廣、售前與售后服務等工作。

計算機應用技術

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計算機基本理論、基礎知識，具備較強的計算機應用及管理能力，能夠從事計算機圖形圖像編輯與處理、計算機網(wǎng)站建設與維護、計算機軟硬件維護等工作的高等技術應用性專門人才。

主要課程：

大學英語、計算機數(shù)學基礎、計算機文化基礎、程序設計基礎(C語言)、數(shù)據(jù)結構基礎、數(shù)據(jù)庫原理與應用基礎、Linux系統(tǒng)管理、Internet與多媒體技術基礎、網(wǎng)站建設、PC機組裝與維護等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在計算機公司、各類企事業(yè)單位從事計算機系統(tǒng)的維護開發(fā)、圖形圖像處理、網(wǎng)頁設計與網(wǎng)站建設等工作；也可從事相關產品的市場推廣、售前與售后服務等工作。

計算機網(wǎng)絡技術

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計算機基本理論、基礎知識和基本技能, 外語應用能力強，具有較強的團隊協(xié)作和溝通能力，能夠從事與計算機網(wǎng)絡相關的建設、管理和維護及開發(fā)等工作的高等技術應用性專門人才。

主要課程：

大學英語、計算機數(shù)學基礎、大學計算機基礎、程序設計基礎(C語言)、數(shù)據(jù)結構基礎、數(shù)據(jù)庫原理與應用基礎、Java語言程序設計、組網(wǎng)技術、網(wǎng)站建設、計算機與網(wǎng)絡原理、網(wǎng)絡編程基礎、CCNA等。

職業(yè)取向：

本專業(yè)的畢業(yè)生可在專業(yè)網(wǎng)絡公司、計算機公司、各類企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡建設、網(wǎng)站設計與制作、網(wǎng)絡管理與維護、網(wǎng)絡應用程序開發(fā)、網(wǎng)絡設備和軟件的銷售、培訓、支持和維護等工作。

第五篇：計算機科學與技術

計算機科學與技術是軟、硬結合，面向系統(tǒng)，兼顧應用的專業(yè)。要求學生具有良好的科學素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握計算機科學與技術包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法。以計算機科學與技術方面的研究和開發(fā)為業(yè)務范圍。主要課程有離散數(shù)學、計算方法、電路原理、模擬電子技術、數(shù)字邏輯、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡、VC、JAVA、匯編語言、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、編譯原理、系統(tǒng)分析與控制、多媒體技術、嵌入式系統(tǒng)應用技術、軟件工程、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及應用等。本專業(yè)主要培養(yǎng)能在科研部門、企事業(yè)單位和行政管理部門等從事計算機教學、科研和應用的高級專門技術人才，畢業(yè)生可從事計算機軟硬件和網(wǎng)絡系統(tǒng)的設計開發(fā)、應用等方面的工作。畢業(yè)生可以在教育部門、企事業(yè)單位及行政管理部門等單位從事通信網(wǎng)絡、計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)設計、集成、應用開發(fā)方面的工作。