第一篇：美術(shù)一年級知識技能分析

美術(shù)一年級知識技能分析

陳寶花

一、讓大家認(rèn)識我（造型 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知——感知樹形及色彩美感，認(rèn)識常用色彩及形狀。

2、技能——能用紙材以撕、剪、貼、畫的方法制作樹干和樹葉。

3、情意——體驗與人交往的樂趣，建立集體合作觀念和大膽表現(xiàn)自我的自信心。

◆教學(xué)建議

1、在本課教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生良好的參與狀態(tài)，教師應(yīng)注重用語言進(jìn)行情感渲染，創(chuàng)設(shè)參與情境，使學(xué)生對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，做到全程參與。

2、可以采用好伙伴合作的形式完成并展示介紹作品，使學(xué)生更好地體驗到合作的快樂和創(chuàng)作的成功感。

二、看誰涂得更好看（造型 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知——認(rèn)識常用色彩和線，體驗不同繪畫工具材料的使用效果，熟悉繪畫工具。

2、技能——能以不同筆觸、畫材表現(xiàn)不同的線條和色彩；

3、情意——體驗自由繪畫所帶來的樂趣，激發(fā)探究繪畫工具材料的意識。

◆教學(xué)建議

1、以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，看誰畫得美，讓學(xué)生因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

2、對學(xué)生使用的工具不必強(qiáng)求一致，不必確定具體要畫的內(nèi)容。允許學(xué)生隨意地試用各種工具，可以幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)繪畫熱情。

三、滾動樂園（造型 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知-——認(rèn)識物體產(chǎn)生滾動的原理，滾動物體的色、形、體美感和特點。

2、技能——能表現(xiàn)出物體滾動的動態(tài)，構(gòu)圖飽滿，畫面好看。

3、情意——會有序而友好地合作游戲，學(xué)會觀察生活和提出問題。

◆

教學(xué)建議

本課游戲活動可以組為單位采取競賽的形式。在體驗玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，如有些物體滾得又快又遠(yuǎn)，而有些則滾不動，引導(dǎo)學(xué)生在討論中分析原因找到答案。在玩的愉悅中激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。

四、泥巴真聽話（造型 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知——認(rèn)識泥巴的用途和可塑性，幾種捏泥巴的方法。訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力。

2、技能——利用和、摔、團(tuán)、捏、搓泥巴等來塑造立體形象。

3、情意——體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、環(huán)保意識和合作學(xué)習(xí)愿望。

◆教學(xué)建議

1、本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生實踐為主，教師講授為輔，教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。

對于造型無需做過多要求，要留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。

2、本課教學(xué)應(yīng)重視讓學(xué)生在實踐中自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在體驗中掌握泥塑技法要領(lǐng)，體會玩陶的樂趣，獲得身心的愉悅感、自我創(chuàng)造的成功感。

五、剪剪撕撕畫畫貼貼（造型 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知——形、色的搭配，撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞、聯(lián)想和制作表現(xiàn)方法。

2、技能——能用剪紙、撕紙?zhí)懋嫞?、色的搭配的方法，進(jìn)行作品想象和創(chuàng)作。

3、情意——認(rèn)識紙材平面藝術(shù)美的多樣性，激發(fā)欣賞和創(chuàng)作剪紙、撕紙?zhí)懋嬜髌返呐d趣。

◆教學(xué)建議

1、應(yīng)允許學(xué)生有不同的撕紙?zhí)懋嫷姆绞剑杭垥r要隨意而不受約束，不要事先設(shè)定主題和形象，主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型。

2、關(guān)于形的聯(lián)想，可將紙片轉(zhuǎn)動不同角度觀察，引發(fā)更多聯(lián)想。添畫時要根據(jù)撕出紙片已有形狀進(jìn)行可簡可繁的添畫，線條不必畫得很規(guī)范，降低完成聯(lián)想表達(dá)的難度，能使作業(yè)更具生動性。

六、花點心（設(shè)計 應(yīng)用）

1、認(rèn)知—— “花點心”造型、色彩搭配和技巧的欣賞，“花點心”的設(shè)計制作方法。

2、技能——運用搓、壓、貼、劃等方法制作美觀的“花點心”。

3、情意——培養(yǎng)大膽發(fā)表看法和耐心細(xì)致的工作習(xí)慣，培養(yǎng)從生活中觀察、發(fā)現(xiàn)美的意識。

◆教學(xué)建議

教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計新穎有趣的形象，在學(xué)生掌握了制作技巧和方法后，作業(yè)時應(yīng)留給有足夠的空間，作業(yè)要求可以適當(dāng)放寬，任學(xué)生大膽創(chuàng)新，突出自主表現(xiàn)和學(xué)生能力。

七、五彩路（設(shè)計 應(yīng)用）

1、認(rèn)知——欣賞路、橋的美，學(xué)習(xí)色彩搭配和創(chuàng)作拼貼畫的基本方法。

2、技能——運用剪、撕、卷、粘貼和形色搭配的方法，進(jìn)行紙材拼貼畫創(chuàng)作。

3、情意——發(fā)現(xiàn)生活中各種道路的特點和美，激發(fā)學(xué)生參與建設(shè)美麗家鄉(xiāng)、改造生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽想象表現(xiàn)的意識

◆教學(xué)建議

1、教學(xué)上要將基本設(shè)計理念淺顯地貫徹于學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可重點介紹一座立交橋或一條路，從路、橋的造型、結(jié)構(gòu)、功能美感等方面與學(xué)生一起分析設(shè)計、制作要點，同時引導(dǎo)學(xué)生采用畫簡圖的形式，為本地交通繁忙地段嘗試設(shè)計一座造型美觀、樣式獨特的路、橋。

2、在制作環(huán)節(jié)，必要時可向?qū)W生提供技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助，并強(qiáng)調(diào)分工合作的重要性。

八、美麗的天空（造型 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知——學(xué)習(xí)從色、形和作品主題表現(xiàn)方面欣賞現(xiàn)代抽象作品，掌握作品主題聯(lián)想方法和繪畫、剪貼畫創(chuàng)作的技法，體驗不同繪畫工具材料使用效果。

2、技能——能用多種工具材料和技法，進(jìn)行大膽想象，完成一幅想象中的“天空”繪畫或剪貼畫作品。

3、情意——激發(fā)熱愛大自然的感情和學(xué)生作畫興趣，提高學(xué)生對“天空”的想象和表現(xiàn)力。

◆教學(xué)建議

1、本課學(xué)生畫太陽容易簡單化、模式化，如何避免，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，教材中康定斯基的作品為學(xué)生提供了豐富的樣式，可充分利用該作品進(jìn)行分析和聯(lián)想的啟發(fā)。還可利用童話、神話或科學(xué)故事，使學(xué)生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生大膽想象。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以語言提示和啟發(fā)為主，鼓勵學(xué)生之間的交流對話，鼓勵個性表現(xiàn)，九、誰畫的魚最大（造型 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知—— 認(rèn)識魚的形狀和特征，了解農(nóng)民畫造型夸張、色彩艷麗、寓意美好的藝術(shù)特點。

2、技能—— 能從形、色、意和手法表現(xiàn)方面欣賞農(nóng)民畫、能用裝飾畫方法和大小對比、色彩搭配知識創(chuàng)作表現(xiàn)一條美麗生動的大魚。

3、情意——激發(fā)學(xué)生喜愛農(nóng)民畫、裝飾畫的情感和保護(hù)生態(tài)的意識，激發(fā)創(chuàng)作大魚的欲望。

◆教學(xué)建議

1、本課重在啟發(fā)學(xué)生想象，教學(xué)中教師要運用各種媒體和視覺資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解魚的基本形狀及結(jié)構(gòu)特征，使學(xué)生從中感受魚兒水中游的各種動態(tài)變化，充分調(diào)動兒童的好奇心以及學(xué)習(xí)的積極性。

2、可通過設(shè)置情景、游戲活動增強(qiáng)學(xué)生對魚的直觀感受和對農(nóng)民畫、裝飾畫的認(rèn)識，以發(fā)揮他們豐富的想像力，創(chuàng)造表現(xiàn)出造型新穎、形狀各異的魚。

十、讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

1、認(rèn)知——學(xué)會看圖制作紙飛機(jī)方法，學(xué)習(xí)美化裝飾飛機(jī)的方法。

2、技能——能按圖紙折疊飛機(jī)并對飛機(jī)進(jìn)行美化裝飾。

3、情意——激發(fā)學(xué)生合作探究飛機(jī)有關(guān)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樹立理想的意識。

◆教學(xué)建議

1、本課可用兩課時。第一課時以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運用，折出不同的飛機(jī)為主要內(nèi)容。第二課時以美化裝飾飛機(jī)和游戲為主要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)游戲情境時要防止為玩而玩，課堂失去控制，而是讓學(xué)生把在玩中學(xué)習(xí)作為一種積極的形式引入學(xué)習(xí)活動。

2、提醒學(xué)生注意不要選過于軟的紙，以免折出的飛機(jī)飛不起來。

十一、畫汽車（設(shè)計 應(yīng)用）

1、認(rèn)知——觀察認(rèn)識汽車的造型特點和結(jié)構(gòu)特征，學(xué)習(xí)設(shè)計表現(xiàn)汽車的方法。

2、技能——能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的車

3、情意——培養(yǎng)學(xué)生的觀察及造型能力。養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計與創(chuàng)造的意義。

◆教學(xué)建議

1、允許學(xué)生將自己喜歡的、造型具有特色的汽車模型帶入課堂進(jìn)行觀察。對學(xué)生作業(yè)的要求不必過于強(qiáng)調(diào)形的完整。

2、運用多媒體演示演示由同一種基本形想像變出不同的汽車有趣的形象，有助于學(xué)生掌握舉一反三進(jìn)行汽車的想像和創(chuàng)造。

十二、卡通明星總動員（欣賞 評述）

1、認(rèn)知——欣賞優(yōu)秀卡通形象，了解認(rèn)識卡通形象具有夸張變形、對比鮮明、擬人化的藝術(shù)特點。

2、技能——能從造型、色彩、動態(tài)、角色性格等方面簡單描述評價所喜愛的卡通形象并講述卡通故事。

3、情意——鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立真、善、美的價值觀念，提高學(xué)生對卡通的鑒賞能力?！?/p>

教學(xué)建議

1、本課教學(xué)可首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，從中抽取其中有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)卡通形象的藝術(shù)特點。

2、應(yīng)給學(xué)生充分的時間來欣賞卡通片。在欣賞完優(yōu)秀的作品后，可播放一些制作粗劣，無教育意義的卡通片的部分鏡頭，運用對比的形式，生動形象地提高學(xué)生的鑒別能力。除了欣賞還可以讓學(xué)生了解一些經(jīng)典的卡通片的背景資料，以拓展學(xué)生的視野。

十三、大家一起畫（造型 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知——了解、感受多種不同媒材和表現(xiàn)形式繪畫的特點，學(xué)習(xí)線、形、色搭配知識。

2、技能——與同學(xué)合作，運用線、形、色搭配知識，以不同媒材和表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅大畫。

3、情意——培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的樂趣，感受個人在集體中的作用，培養(yǎng)學(xué)生造型能力、合作學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力。

◆教學(xué)建議

1、課前準(zhǔn)備時應(yīng)做好場地規(guī)劃，教師盡可能選擇一塊能先嘗試體驗，后集體創(chuàng)作的空地，了解各類痕跡是否清晰可見。集體創(chuàng)作時應(yīng)注意考慮天氣的因素，宜選濕度適中的晴天。

2、教師要注意調(diào)動學(xué)生整體的合作行為，隨時進(jìn)行作業(yè)整體上的協(xié)調(diào)。

十四、巧用紙餐具（造型 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知——學(xué)習(xí)聯(lián)想方法和以增加、減少的組合方法進(jìn)行材質(zhì)的形體、結(jié)構(gòu)的組合變化，掌握制作技法和美化方法。

2、技能——用折、剪、粘等方法對紙餐具進(jìn)行聯(lián)想后的再創(chuàng)造。

3、情意——感受變廢為美作品的美感，培養(yǎng)學(xué)生動手能力環(huán)保意識，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計造型能力。

◆教學(xué)建議

1、教師通知學(xué)生事先收集材料時應(yīng)作出相應(yīng)的提示，如：材料的質(zhì)地、規(guī)格、數(shù)量及與之配套的工具。

2、本課的關(guān)鍵在于選材的恰當(dāng)與構(gòu)思的巧妙，教師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生交流評析范品時應(yīng)作必要的講解分析。如選材、材料的運用、組拼的方法等，使學(xué)生領(lǐng)悟具體、深刻。

十五、多彩的拉花（設(shè)計 應(yīng)用）

1、認(rèn)知——學(xué)會看圖制作拉花并舉一反三的方法，了解拉花用途。

2、技能——能剪出一種以上的拉花并能設(shè)計出多種裝點生活，美化環(huán)境的用途。

3、情意——體驗美化生活，美化環(huán)境的樂趣，增進(jìn)探究和集體合作意識。

◆教學(xué)建議

1、本課應(yīng)將制作、裝飾表現(xiàn)與游戲作為教學(xué)主要內(nèi)容，旨在使美術(shù)活動與學(xué)生生活體驗更貼近。教學(xué)過程的安排上注意完整流暢，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍之中參與學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生在嘗試、制作、裝飾的過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

十六、神氣的小廚師（綜合 探索）

1、認(rèn)知——初探美食文化，掌握欣賞美食的方法和綜合運用材料技能設(shè)計制作各種美食的方法。

2、技能——綜合運用材料、技法制作造型、色彩、技法美而有新意的美食作品。

3、情意——體驗做小廚師的樂趣，激發(fā)綜合探究美食文化興趣能力，培養(yǎng)尊重多元文化的情感和珍惜食物的良好生活習(xí)慣。

◆教學(xué)建議

1、本課教學(xué)以自主參與體驗為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教學(xué)要注意營造一個能參與體驗的“神氣的小廚師”的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造的靈感。

2、本課教學(xué)題材的綜合性較強(qiáng)，要避免教與學(xué)的行為遠(yuǎn)離美術(shù)學(xué)習(xí)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)注與培養(yǎng)都應(yīng)在美術(shù)學(xué)習(xí)活動范圍內(nèi)展開。

3、教師可以根據(jù)實際情況進(jìn)行合理調(diào)整或進(jìn)行課程資料開發(fā)，但本課“神氣的小廚師”的主題必須緊緊把握住。

十七、漂亮的建筑（設(shè)計 應(yīng)用）

1、認(rèn)知——欣賞認(rèn)識古建筑及不同形式建筑物的美感和特點，學(xué)習(xí)以“形狀色彩合理組合搭配”的方法設(shè)計制作拼貼紙貼畫建筑。

2、技能——運用各種紙材，用拼貼建筑物的基本方法，設(shè)計制作有創(chuàng)意的“建筑”紙貼畫。

3、情意——激發(fā)學(xué)生關(guān)注、了解建筑文化的興趣，拓展學(xué)生視野。體驗利用廢紙創(chuàng)造美的樂趣，提高表現(xiàn)建筑的能力，促進(jìn)實用設(shè)計意識的形成。

◆教學(xué)建議

1、為使學(xué)生對建筑的造型組合有直觀感受，應(yīng)為學(xué)生提供用于欣賞的各種建筑圖片。

2、為增強(qiáng)建筑的情境效果，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對進(jìn)行建筑裝飾，以較好地表現(xiàn)出建筑特點。

3、應(yīng)圍繞主題進(jìn)行審美教育或環(huán)境教育，如了解建筑特點，對城市的設(shè)計規(guī)劃、城市綠化等的暢想。

十八、媽媽和孩子（欣賞 評述）

1、認(rèn)知——感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式及作品主題思想，認(rèn)識藝術(shù)作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法。

2、技能——結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。

3、情意——感受母愛的偉大,并用愛心去對待人和其它生命。

◆教學(xué)建議

1、本課教學(xué)應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上盡可能提供更多不同表現(xiàn)形式的作品，欣賞作品應(yīng)注意選擇有代表性的，從形式、方法等方面有重點地進(jìn)行欣賞介紹。

2、教師可以安排學(xué)生從讀物、報刊上去尋找他們認(rèn)為好的作品來欣賞。在欣賞的過程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價，也可用學(xué)生自己的作品（作業(yè)）進(jìn)行評價。

第二篇：一年級美術(shù)試卷分析

一年級美術(shù)試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是理論題，第二部分是實踐題。學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對美術(shù)知識的掌握運用情況較為扎實、靈活。理論部分

學(xué)生對理論知識掌握較好，扣分情況很少。實踐部分

一年級學(xué)生具有觀察能力、想象能力、形象思維能力，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)生活中的事物，學(xué)生能較好的使用基本的繪畫工具，個別學(xué)生對于事物的構(gòu)圖比例的劃分還不夠準(zhǔn)確，繪畫技能掌握的還不夠牢固。改進(jìn)措施

1、平時加強(qiáng)學(xué)生多畫、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握基本技能和方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

4、狠抓后進(jìn)生。

本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。

第三篇：一年級美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

一年級美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評價體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)對一年級美術(shù)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)分析如下：

一、從學(xué)習(xí)興趣和常規(guī)抓起：

一年級孩子由于才從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力，所以激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。整個學(xué)期的教育教學(xué)過程中我對我教的2個一年級班級的學(xué)生進(jìn)行了一些簡單的美術(shù)基本素養(yǎng)的了解和美術(shù)課上課習(xí)慣的觀察，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生各有差異，這最主要是取決于學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度和本身的美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)的不同，所以對美術(shù)課的興趣也各不相同。所以我先從所有學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)常規(guī)開始培養(yǎng)。在對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時我從不簡單地否定或無原則地表揚，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，逐步讓學(xué)生知道美術(shù)課里學(xué)的知識是可以用于美化生活的，就是說“生活中處處有不同的視覺美術(shù)”。另外對學(xué)生上美術(shù)課的習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好美術(shù)學(xué)習(xí)用具，能學(xué)會正確的書本和物品之間的擺放點，更能養(yǎng)成在上課鈴聲響之前可以安靜的坐好等待老師的到來，以及和對美術(shù)作業(yè)認(rèn)真、及時完成的基本學(xué)習(xí)態(tài)度，以便更好更有效的完成這個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

二、逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：

本學(xué)期主要以鍛煉動手能力和認(rèn)識感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎(chǔ)，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內(nèi)容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有平時學(xué)生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很有利，除了常規(guī)的繪畫手工之外，還增加了我校校本教程——線描畫學(xué)習(xí)，更加豐富了美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生繪畫技巧，促進(jìn)兒童的心智發(fā)展。

一年級的學(xué)生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了較大提高，是迅速提高藝術(shù)能力的好時機(jī)。通過學(xué)習(xí)，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和 技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，如；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容先讓學(xué)生在開始畫的時侯先確定構(gòu)圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強(qiáng)烈對比的運用等。學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法已基本了解并適應(yīng)，對一些繪畫構(gòu)圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認(rèn)識，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一些學(xué)生能對事物發(fā)散思維，有些想法還非常獨到，但還有一部分學(xué)生在這方面的能力還比較欠缺。同時還以學(xué)生發(fā)展為本，利用多媒體課件，搜集各類優(yōu)秀的美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生開展欣賞評價，培養(yǎng)他們的審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。長期如此，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、反思教學(xué)中不足的現(xiàn)象：

（1）、個別孩子還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、觀察習(xí)慣，在實踐過程中表現(xiàn)出不夠耐心和細(xì)心。

（2）、個別學(xué)生跟不上節(jié)奏，上課顯得吃力。

（3）、一部分學(xué)生上課經(jīng)常忘記攜帶學(xué)習(xí)用具，在課堂上不能及時完成作業(yè)。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的措施：

（1）、讓學(xué)生體驗了解“美能用之于生活中每個角落”的哲理，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)，使他們知道更多美術(shù)的知識和生活知識，知道美化環(huán)境的重要性，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（2）、觀察選出比較有能力的學(xué)生，對美術(shù)優(yōu)秀生的提高不可忽視，挖掘他們的潛力，要利用各種途徑培養(yǎng)，起到示范榜樣的作用，從而推動其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)課堂常規(guī)的有效管理，繼續(xù)加強(qiáng)研究實踐，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）、關(guān)于補(bǔ)差問題，要立足課堂教學(xué)，對學(xué)困生降低學(xué)習(xí)難度和要求，積極提供正面的幫助。

第四篇：學(xué)情分析一年級美術(shù)教學(xué)計劃

一．學(xué)情分析：

新入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。

因此，對待這些剛進(jìn)入課堂的小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學(xué)生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機(jī)會，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。

二、教材分析：

本冊教材共20課教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，非常適合一年級小學(xué)生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學(xué)生設(shè)置了很有趣味的情境，注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，關(guān)注學(xué)生健康成長。為使教學(xué)更方便有效，在教學(xué)中根據(jù)實際情況靈活安排，適當(dāng)補(bǔ)充利用本地可利用資源充實教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)重點難點：

1、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。

2、認(rèn)識色彩，了解美術(shù)學(xué)習(xí)用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動。

3、通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等

四、教法學(xué)法

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準(zhǔn)備工作。、2、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。

4、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5、運用講故事、猜謎等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

6、多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。

7、注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排： 24課時

第五篇：一年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)設(shè)計分析

一年級下學(xué)期美術(shù)教案

一 教學(xué)目的、要求

（一）總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)制訂如下：

造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

設(shè)計·應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

欣賞·評述：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。

綜合·探索：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

二、全冊重難點：

（一）重點：

1、認(rèn)識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。

4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣。

（二）難點：

1、學(xué)生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學(xué)生對卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動中能舉一反三進(jìn)行探究。

4、領(lǐng)會自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

5、怎樣使雙語教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。

三．教學(xué)情況分析：

通過上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，這學(xué)期的行為習(xí)慣（課堂紀(jì)律、繪畫習(xí)慣）有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿意，這只能說明我的教學(xué)方法仍有待進(jìn)一步改進(jìn)，教學(xué)方法、教學(xué)理念所導(dǎo)致的結(jié)果，所以這學(xué)期要加倍努力工作，盡量讓學(xué)生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓所有學(xué)生輕松接受美術(shù)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大，有多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很薄，有待加強(qiáng)練習(xí)、提高。

四、措施：

1.教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。

3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4.注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力

教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周 影子的游戲

第二周 材料多 點子巧 第三周 花地毯 分蛋糕

第四周 有趣的半圓形

第五周 摸一摸 畫一畫

第六周第七周第八周第九周第十周第十一周

第十二周

第十三周

小掛飾 瓢蟲的花衣裳 泡泡飛呀飛 運動場上 媽媽的節(jié)日 乘上大船游世界會搖的玩具 化裝晚會 生活中的趣事 香甜的水果 巧用模板畫紋樣 打開的冰箱

課題1：影子的游戲

課時：2課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本節(jié)課通過手影游戲，讓每個同學(xué)展現(xiàn)自己的“藝術(shù)之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，幫助其他小朋友，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。教學(xué)目標(biāo)：

１、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

２、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

３、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

教學(xué)重、難點：

通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。

教學(xué)活動過程：

第一課時

活動一：看影子

放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲?；顒佣涸佻F(xiàn)影子

以游戲的形式與學(xué)生一起通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。活動三：再造影子

通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系?；顒尤簞?chuàng)作影子

學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

活動四：美化影子： 在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

第二課時 活動一：看剪影

欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術(shù)美?；顒佣喊延白恿糇?/p>

師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活動三：我來抓住你的影子

學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影?；顒铀模何覀円黄鹧萜び?/p>

將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。教學(xué)評價：

１、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。

２、描畫的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。

３、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對事物外形變化的觀察。教學(xué)反思：

這堂美術(shù)教學(xué)由手影游戲?qū)胝n題，既生動有趣，又可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。手影戲視頻，針對小學(xué)生活潑愛動，對新鮮事物充滿好奇的心理特征，可以深化課題影，又可以用這樣視覺直觀的方式展現(xiàn)影子的特點。另一個環(huán)節(jié)尋找各種形態(tài)的影子，讓學(xué)生自主去尋找影子的多樣性，并發(fā)散思維理解影子不是單一的。最后課堂的拓展活動名作的介紹和皮影戲的原理講解，使學(xué)生自主去探索影子的延伸性。鍛煉學(xué)生自學(xué)能力和自主探究性。

課題2： 材料多

點子巧

課時:2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進(jìn)行造型。教學(xué)目標(biāo): １、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。３、走進(jìn)自然，更加熱愛大自然。教學(xué)重難點：

１、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

２、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。

教與學(xué)活動的過程： 第一課時 活動一：

通過錄像、實物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。

請學(xué)生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同?；顒佣?/p>

出示教師制作的小冰花，請學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說它是怎樣做成的?；顒尤?/p>

看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。2-3人一組，制作小冰花的胚子。活動四：

將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。在等待冰花上凍的時間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料?；顒游澹?/p>

將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。活動六：

收拾整理，整隊回班。

第二課時 活動一：

帶隊來到校園里。將材料工具放好。

回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂?；顒佣?/p>

各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料?；顒尤?/p>

小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù)，鼓勵每個人都要發(fā)揚合作精神，還要注意安全。活動四：

“大地藝術(shù)展”，互相參觀?；顒游澹?收拾與整理。教學(xué)評價：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。教學(xué)反思：

本課教材要求學(xué)生們準(zhǔn)備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做到。在上第一個班時，我提前多準(zhǔn)備了一些材料，為學(xué)生提供了許多的選擇，教學(xué)效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的，達(dá)不到讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目的。于是在上第二個班時，我啟發(fā)學(xué)生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學(xué)生們討論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓……用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學(xué)生還創(chuàng)造性地用上了數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了：“原來文具也可以擺出畫來！”我借機(jī)告訴學(xué)生：“美就在我們的身邊，就看你能不能發(fā)現(xiàn)。我們在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中要善于就地取材?！边@下學(xué)生們又有了新發(fā)現(xiàn)：“水壺也可以蓋房子！”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用！”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上?！薄谑堑厣系膱D案越來越豐富、色彩越來越漂亮，學(xué)生充分體驗到了造型的樂趣。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的目標(biāo)要求學(xué)生“嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了，引導(dǎo)他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中“［造型*表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性，看、做、玩融為一體。”的要求了。

3、課題：花地毯

課時：一課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用 教材簡析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或剪貼的方法來設(shè)計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生了解地毯的實用性和裝飾性。

２、引導(dǎo)學(xué)生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。３、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)重、難點：

１、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。２、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。３、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：實物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。

學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。

教與學(xué)活動的過程： 活動一：

地墊拼圖游戲：由一個小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化?；顒佣?/p>

出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。

討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？

集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會形式美?；顒尤?利用實物投影儀具體展示、分析設(shè)計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨特的設(shè)計。按設(shè)計方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計構(gòu)思。學(xué)生運用間或繪畫的方法設(shè)計一塊“小地毯”?；顒铀模?/p>

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評?！暗靥赫逛N會”展示所有的地毯。

收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展：

讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計制作“小地毯”。

教學(xué)評價：

１、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

２、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。３、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。教學(xué)反思：

本課較傾向于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)低年級學(xué)生具體情況，要求學(xué)生嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種材料，通過看看、說說、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡單組合和裝飾，運用彩紙等材料剪貼、繪制成一幅美麗的大地毯，從而體驗設(shè)計制作的樂趣。

一、力求愉快，輕松導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入力求輕松，愉快，時間不能太多。所以就以談話法輕松進(jìn)入話題：孩子們，你們見過地毯嗎？都有哪些形狀、顏色的呢？（孩子就爭先恐后的回答著，孩子的注意力很容易就吸引到了課堂中。）再接著通過課件這個環(huán)節(jié)：讓孩子觀察、了解地毯的實用性和裝飾性；認(rèn)識裝飾圖案的類型；于是我就采用了拍手歌：“小地毯，大地毯，我來剪，你來粘。你設(shè)計，我動筆。你看地毯美不美。”同學(xué)們一邊拍手一邊唱兒歌，課堂氣氛很活躍，孩子們也很激動。不管是講故事還是拍手歌導(dǎo)入課題，都起到了輕松，愉快的效果。

二、示范快速并具有強(qiáng)烈的指導(dǎo)性

在教師示范這一環(huán)節(jié),精彩的示范會起到事倍功半的效果。剪貼法完成地毯示范比較簡單：

1、選彩紙顏色（由于孩子年齡特點的局限性，教師要告訴孩子為什么選擇顏色差別最大的兩到三種顏色的彩紙）

2、折分底色紙

（用對角折或?qū)呎鄣姆椒ò训咨埛譃閹追?，這樣為了便于裝飾圖形，確定圖案的位置。）

3、對角折畫主題圖案

（方便孩子一次性做足夠數(shù)量、一模一樣的圖案）

4、粘貼并在空邊處添加彩色點、線裝飾，調(diào)整完成。

本課孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚，且作品完成質(zhì)量很好，為了鼓勵孩子多動手，選出幾位作品較好的學(xué)生加以表揚。下課前孩子們又進(jìn)行了彎彎腰，撿撿碎紙的，用以培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、課題：分蛋糕

課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。３、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學(xué)重、難點：

１、鼓勵學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。２、在重組畫面時要采用與眾不同的構(gòu)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等

教與學(xué)活動的過程： 活動一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學(xué)生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。活動二：

教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學(xué)生先討論再說一說，還可以設(shè)計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？ 教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。活動三：

各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力。活動四：

分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。

做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲?；顒游澹?/p>

請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。

課后拓展：啟發(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。

教學(xué)評價：

１、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。２、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構(gòu)圖。

３、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。教學(xué)反思：

蛋糕幾乎每一個孩子都吃過，分蛋糕有些孩子也曾經(jīng)參與過，所以設(shè)計讓學(xué)生欣賞歌曲《生日快樂歌》作為引題；引入故事讓學(xué)生聆聽故事關(guān)于“東東分蛋糕”的過程；然后提問，東東為什么沒分到蛋糕呢？我們大家都吃過蛋糕吧？誰能給老師說一說蛋糕都有什么形狀的？讓我們回憶一下你是怎么吃的蛋糕？通過這一連串的問題，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計蛋糕造型的興趣。

興趣是創(chuàng)造的原動力，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。我利用教具激趣，讓學(xué)生觀看多媒體展示的各種各樣的蛋糕和多媒體制作蛋糕，學(xué)生通過觀察這些蛋糕的外形、圖案及色彩，吸引他們的注意力，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣。

5、課題：有趣的半圓形

課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識半圓形、并能通過自己的創(chuàng)造活動對半圓形進(jìn)行藝術(shù)改造，變化出各種不同的景物。教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。

２、通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。

學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。

教與學(xué)活動的過程： 活動一：

通過教師的活動啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識半圓形，并認(rèn)識到其他半圓形的物體：

實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形 活動二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具?？偨Y(jié)：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學(xué)生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？ 活動三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼?；顒铀模?/p>

你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：

學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面?；顒恿?收拾整理。課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動物或物品。

教學(xué)評價：

１、是否用半圓形變化出許多景物。２、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。３、能否設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。

教學(xué)反思：

本課根據(jù)學(xué)生對半圓形的理解，運用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的物體。

1、在課前我做了范作，課上由圓形導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)半圓形與圓形的關(guān)系，在認(rèn)識半圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象游戲，聯(lián)系生活找到有半圓形特點的物體和物體半圓形的部分，體會到半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察生活。

2、以半圓形組合變化找到 “半圓形”物體的不同制作方法，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造。在學(xué)生制作的時候以學(xué)生自主創(chuàng)作為主，用自己喜歡的方法進(jìn)行表現(xiàn)，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3、學(xué)生在制作過程中，容易受范作或周圍同學(xué)的影響，別人做什么，自己也做什么。針對這個問題，要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)散思維，做出與別人不一樣的作品。

教師在上課時要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)體驗，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，積極引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的求異思維，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

6、課題：摸一摸，畫一畫

課時：一課時 教材簡析：

本課的內(nèi)容比較抽象，但對于發(fā)展學(xué)生的語言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識。教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。３、引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過實際觸摸對對象產(chǎn)生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。

教與學(xué)活動的過程： 活動一：

“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么?；顒佣?/p>

想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。

通過實物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望?；顒尤?/p>

由學(xué)生表述自己的觸覺，教師實際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺 活動四：

鼓勵學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對不同觸覺的感受。

在活動過程中要激勵學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨特感受。

引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來?；顒游澹?/p>

作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。

收拾與整理。

課后拓展： 引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲，并與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。

教學(xué)評價：

１、是否積極地參與造型游戲。

２、能否將繪畫與其他造型方法結(jié)合運用。

反思：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中指出：“教學(xué)活動不是以單純的知識技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動?！薄暗湍昙夒A段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性。” 本節(jié)是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實際與造型游戲，運用基本造型語言表現(xiàn)對身體觸覺的獨特感受。從課堂的活動及作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識點，學(xué)生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲。

但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個學(xué)生都能做到的。雖然整個教學(xué)過程由淺入深，層層深入，但在實際操作過程中，還有個別學(xué)生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時候卻無法按照要求用點、線、面、符號、色、塊來表現(xiàn)，作業(yè)下來，還是離不開一只具象的”手”。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生時，要更多的注意感受、體驗和游戲性。如何上好這堂課？應(yīng)有深度延伸活動，最好讓學(xué)回家后通過嗅覺、聽覺來進(jìn)行感受，除此之外，還可以讓學(xué)生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學(xué)生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在，這將會震撼他們幼小的心靈，對他們的未來的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

7、課題：小掛飾

課時：2課時： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教材簡析：

本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。

教學(xué)目標(biāo)：

１、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。２、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計思路。３、安全熟練的使用工具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

２、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實物投影儀

教與學(xué)活動的過程: 第一節(jié)

活動一：

實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類?；顒佣?/p>

啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？

引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料?；顒尤?先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。

以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。

將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。第二節(jié) 活動一：

實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）小組討論、試驗，交流結(jié)果?；顒佣?/p>

運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式?；顒尤?/p>

拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？ 活動四：

將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。

收拾整理。反思：教學(xué)反思：

1、導(dǎo)入課時，激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的學(xué)習(xí)氛圍我戴上各種制作好的小掛飾，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識。隨著課件中各種各樣小掛飾圖片的播放，學(xué)生發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲。然后，我通過語言，激發(fā)孩子進(jìn)行的欲望。在孩子都想要來試一試時，我讓孩子用自帶的現(xiàn)有材料進(jìn)行組合、想象。

2、學(xué)生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。為了滿足孩子的好奇心，一開始我沒有教孩子怎樣制作，而是讓孩子自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗和想象自己嘗試，用自帶的現(xiàn)有材料進(jìn)行組合、想象。孩子們興奮地開始制作了，但是不一會兒，問題就出現(xiàn)了，很多孩子不會打扣。通過演示講明方法，再次激發(fā)了孩子制作小掛飾的興趣。

3、小組合作，完成創(chuàng)作。我剛演示完，孩子們就小組合作開始動手制作小掛飾了。這種合作的方式有利于孩子們共同探究制作的方法，相互協(xié)助，培養(yǎng)合作精神。

4、在展示環(huán)節(jié)我讓學(xué)生將做好的小掛飾佩戴在身上或者頭上到臺上來隨著輕松歡快的音樂自由展示。學(xué)生們興奮極了，非常自信的展示了自己的創(chuàng)作，得到了老師和同學(xué)們熱情的掌聲

一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子們已經(jīng)能夠掌握了制作方法，同時我還發(fā)現(xiàn)，孩子們也創(chuàng)造了一些方法。這節(jié)課取得比較好的效果。分析這節(jié)課，我覺得主要是：導(dǎo)入課時部分，我通過實物展示創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生帶著好奇心自己進(jìn)行嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)了問題。帶著學(xué)生的問題，我針對性地教學(xué)生制作的方法，再讓孩子小組合作，完成創(chuàng)作，這樣學(xué)生就容易掌握了。另外還須加強(qiáng)色彩的指導(dǎo)，這是我今后需要注意和努力的方向。

8、課題：瓢蟲的花衣裳 課時：２課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型＊表現(xiàn) 教材簡析：

前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。教學(xué)目標(biāo)：

１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。教學(xué)重、難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備范作及各種資料

學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教與學(xué)活動的過程： 第一節(jié) 活動一：

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。

觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位學(xué)生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓?；顒佣?/p>

瓢蟲的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

建議學(xué)生使用對比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。

學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。

拓展：

學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開再組的圓來表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。

布置學(xué)生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。

第二節(jié) 活動一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。

１、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲 ５、用橡皮泥捏瓢蟲?；顒佣?/p>

請學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。

對于動作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個相稱的背景。

收拾與整理。

課后拓展：

選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來。

教學(xué)評價：

１、是否能用自己創(chuàng)造出來的制作方法做瓢蟲。２、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。

反思：瓢蟲是比較常見的，所以學(xué)生們對瓢蟲很感興趣，了解的也很多，作業(yè)完成的比較好，但是瓢蟲的生活環(huán)境學(xué)生們畫的比較單一，大部分都是在葉子上和樹上，我感覺可以啟發(fā)孩子們大膽的加些自己的想象

9、課題：生活中的趣事

課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

對于一年級的學(xué)生來說，生活中有趣的事是數(shù)不清的，比如說出去玩、做了個奇特的夢……能夠把它畫下來，那就更有趣了。教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫作品。教學(xué)重、難點：

１、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。２、是否突出了主題、畫面生動有趣。３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、圖畫本等。

教與學(xué)活動的過程： 活動一：

小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。

教師出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說圖上表現(xiàn)的故事。活動二：

教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應(yīng)的背景。教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點與不足。

教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求?；顒尤?/p>

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫介紹給同學(xué)。

課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生運用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)評價：

４、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。５、是否突出了主題、畫面生動有趣。６、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。

反思：針對不良現(xiàn)象誘導(dǎo)他們：這樣做你感覺有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時感覺怎樣？學(xué)生很快明白了捉弄別人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實在畫創(chuàng)作畫時，常常有學(xué)生把一些不良的社會習(xí)氣、不良現(xiàn)象當(dāng)成有趣的事畫下來，我認(rèn)為這時老師不應(yīng)該不管不問，也不能劈頭蓋臉的訓(xùn)一頓拉到，因為教師的職責(zé)不光是教書，還應(yīng)該育人。所以應(yīng)該耐心的讓學(xué)生了解到自己認(rèn)識上的不足，只有這樣學(xué)生才會畫出內(nèi)容健康的畫。教學(xué)反思

根據(jù)新課標(biāo)的要求，我倡導(dǎo)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力及探究問題的學(xué)習(xí)方式，在美術(shù)教育教學(xué)中有重要作用。

“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶人情境之中?！渡钪械娜な隆愤@個課題，主要是鍛煉學(xué)生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是學(xué)生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來。在上課的一開始，遵照教參的要求和學(xué)生交流。例如：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當(dāng)時的情景是怎樣的呀？學(xué)生沒反應(yīng)，并且交頭接耳，課堂紀(jì)律比較亂。我想這樣可不行，就靈機(jī)一動，編了一個小故事。你再看，他們都聽得津津有味的，也沒有說話的了。一年級學(xué)生的特點是：年齡小，自制力差，玩的心態(tài)還是挺重的。所以，在玩中教學(xué)會起到意想不到的效果。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式是多樣的?？梢砸魳穼?dǎo)入，也可以游戲?qū)?…… 這要根據(jù)具體的情況具體分析。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，自主合作學(xué)習(xí)

美術(shù)教學(xué)要最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激活學(xué)生的思維與想像力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學(xué)生討論：作品中表現(xiàn)的是什么故事和情境？作品的優(yōu)點和缺點在哪？看看哪個小組能夠得第一？從而自然地把學(xué)生帶進(jìn)自主合作的學(xué)習(xí)過程中。以這種小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生意識到他們之間是一種“榮辱與共”的關(guān)系。以比賽的形式，可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，全心投入到研究問題的環(huán)境中去，活躍課堂氣氛。

10、課題：泡泡飛呀飛

課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

吹泡泡是小孩子喜歡的活動，表現(xiàn)泡泡，表現(xiàn)于泡泡有關(guān)的想象中的情景，也是學(xué)生樂于去做的。教學(xué)目標(biāo)：

１、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。

２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。

３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重、難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。

學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

教與學(xué)活動的過程： 活動一：

組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。

要求學(xué)生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征?；顒佣? 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？ 啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會運用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？

通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點?；顒尤?

表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評一評誰設(shè)計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個性的表現(xiàn)形式。

收拾與整理。課后拓展：

鼓勵學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。教學(xué)評價建議：

１、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

３、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。