第一篇：一善用教材凸現(xiàn)課堂的實效性課堂實施中我正確解讀教材分析一年級學(xué)生的實際情況認為他們對暑假的飲食健康

一、善用教材〃凸現(xiàn)課堂的實效性。

課堂實施中〃我正確解讀教材、分析一年級學(xué)生的實際情況〃認為他們對暑假的飲食健康、家居安全、戶外安全最有必要了解并掌握〃形成良好的習(xí)慣。在教材的基礎(chǔ)上認真解讀〃課文只有簡單的9幅圖〃但包含著深刻的健康安全教育的豐富內(nèi)容〃所以在教學(xué)中不僅限于9幅圖的分析〃還引導(dǎo)學(xué)生進一步分析相關(guān)的信息〃引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。如吃水果要先洗洗〃在這幅圖的基礎(chǔ)上〃我引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注飲食方面的衛(wèi)生問題。所以我善用教材關(guān)注學(xué)生切實存在的健康安全隱患〃凸現(xiàn)教學(xué)課堂的實效性。

二、走進生活〃培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣成為教學(xué)內(nèi)涵。

健康安全的教育就是讓學(xué)生形成持久的習(xí)慣。從學(xué)生生活中最簡單的吃雪糕入手〃教師的說教抵不過雪糕的誘惑〃于是我開發(fā)資源〃用醫(yī)院里的小病人展現(xiàn)生病的痛苦〃引入生活情景〃再讓學(xué)生自我剖析〃根據(jù)學(xué)生的回答〃我善用課堂生成資源〃馬上進入分析〃那你以后還吃這么多嗎？讓其他學(xué)生在身邊事例的感染下受到啟發(fā)〃自覺形成不亂吃〃不多吃的良好習(xí)慣〃在課堂中明白并知道以后付諸行動。每一個活動環(huán)節(jié)〃落到實處。在認真的傾聽〃真誠的交流中把健康安全的知識變成學(xué)生自覺去做的習(xí)慣。品德教育在潤物無聲中得到深化〃有效的達成本課的教學(xué)目標。

三、以“招數(shù)”為話題〃用活動引導(dǎo)學(xué)生健康安全地生活。

活動性是品德課程的基本特征。本課中〃我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點〃關(guān)注教學(xué)深度〃設(shè)計了“學(xué)三招”的活動。

在“飲食健康”中〃通過圖片引入生活情景〃用簡單的“對”“錯”的手勢〃引發(fā)學(xué)生的思考〃全員參與〃學(xué)生說〃教師導(dǎo)〃在分析中〃引導(dǎo)學(xué)生怎樣去作〃養(yǎng)成今后在生活中自然而然這樣做的習(xí)慣。

在“家居安全”中〃以“我是小小啄木鳥”吸引一年級小朋友的興趣〃讓學(xué)生找出“家居”存在的安全隱患〃這樣讓學(xué)生自主探究〃在探究中寓教于樂的教學(xué)方法是我們品德教學(xué)追求的境界。在“戶外安全”中〃用“采摘智慧星”激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣〃引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度全面思考問題〃在合作交流中透視生活的事件〃提升生活的經(jīng)驗。

四、用課件輔助教學(xué)。用真實的照片讓學(xué)生體會不注意健康安全帶來的可怕后果；又用動畫、卡通圖片讓學(xué)生在充滿童趣的情景中學(xué)到知識〃養(yǎng)成習(xí)慣。

板書設(shè)計巧妙〃寓意深刻。用鋪路石〃讓學(xué)生體會到只有牢記健康和安全才能鋪出一條通向快樂暑假的道路。

每一節(jié)課都是有遺憾的〃這節(jié)課中〃我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生還是有不敢正視自己的錯誤的勇氣〃比如購買零食〃喜歡的東西吃很多等現(xiàn)象是學(xué)生普遍存在的〃但在課堂上有些學(xué)生不敢承認。教師在學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度方面還要多做引導(dǎo)。