第一篇：2012年1月五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

晉城市2011-2012學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)調(diào)研測試

五年級數(shù)學(xué)(北師大)試卷分析

本次期末學(xué)業(yè)調(diào)研測試是市教委統(tǒng)一命題，試題覆蓋面較廣，難度適宜，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、技能和綜合能力的考核。從卷面情況來看，我們的教學(xué)取得了較好的效果。但是也反映出教學(xué)過程中不容忽視的一些問題仍然存在。在此對數(shù)學(xué)測試的試卷做試卷分析如下，以便在將來的工作中更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)方法，提高效率，取得更大的成績。

成績統(tǒng)計(jì)：見學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)表

一、基本情況：

本次測試共分六道大題。學(xué)生在試卷上反映的情況可以看出，由于我學(xué)區(qū)注重高效課堂教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和各項(xiàng)基本技能、計(jì)算能力都有提高。

二、試題分析：

問題主要出現(xiàn)在以下題目：

1、填空:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。填空題第1題、第3 題、第4題答得較好，學(xué)生對倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大因數(shù)、最小倍數(shù)的意義理解到位，并能夠熟練掌握，無論如何變形，都能正確計(jì)算。

2、判斷: 學(xué)生對于質(zhì)數(shù)、合數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)的理解比較好，第1題整除,第2題面積相拼,第3題可能性，第4題分?jǐn)?shù)比較，學(xué)生都能夠準(zhǔn)確進(jìn)行判斷，并對于相近的答案進(jìn)行區(qū)別，判斷準(zhǔn)確。

3、選擇

1）學(xué)生對于雞兔同籠的運(yùn)算順序掌握得較好.2）學(xué)生對于鹽和鹽水各部分之間的關(guān)系理解得比較好，但有小部分同學(xué)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

3）學(xué)生估算能力較好.4)學(xué)生對三角形面積計(jì)算掌握很好.5)會(huì)很好地看統(tǒng)計(jì)圖表.4、計(jì)算

基礎(chǔ)知識(shí)基本技能很好.5、實(shí)踐操作

基本功訓(xùn)練扎實(shí),失誤較小,有個(gè)別出錯(cuò).6、解決問題

本題五道小題，第一題是折紙，分?jǐn)?shù)加減法。第二題是鋪地磚，結(jié)合生活實(shí)際，但有部分學(xué)生弄不清題意。第三題是統(tǒng)計(jì)圖，用分?jǐn)?shù)計(jì)算，并提出問題。第四題是螞蟻運(yùn)糧，相遇問題。第五題是旅游方案，答的很好。

出現(xiàn)問題的原因：一方面沒有仔細(xì)審題，另一方面沒有注意三個(gè)問題的連貫性。缺乏耐心。

三、答卷情況

1、學(xué)生對概念掌握得比較扎實(shí)，學(xué)生對應(yīng)用題基本題型掌握得比較好，分析問題及解決問題能力顯著，與平時(shí)培養(yǎng)訓(xùn)練是分不開的。知識(shí)理解比較系統(tǒng)準(zhǔn)確，應(yīng)用題的列式準(zhǔn)確，學(xué)生審題認(rèn)真。

2、學(xué)生的審題、答題習(xí)慣初步養(yǎng)成，大部分學(xué)生能正確書寫，答卷的態(tài)度認(rèn)真。對本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容掌握較好，學(xué)生對應(yīng)用題的理解能力有一定提高，學(xué)生在解題過程中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的扎實(shí)性、靈活性，對于貼近生活的應(yīng)用題不再盲目解答，思路清楚。

四、存在問題

1、平時(shí)教學(xué)靈活性不強(qiáng)，練習(xí)設(shè)計(jì)欠靈活。造成學(xué)生對變化大的題型認(rèn)識(shí)少、適應(yīng)慢。要繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，提高課堂效率，講究教學(xué)方法的改革。

2、學(xué)生的計(jì)算熟練性和準(zhǔn)確性還有待繼續(xù)提高。有時(shí)做題的方法、思路都對了，卻得不出準(zhǔn)確的結(jié)果，這與平時(shí)沒有進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練分不開的。要能力，但也決不能拋下最基本的東西，這是需要我們正確對待的問題。

3、對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生日常的輔導(dǎo)和幫助還不夠，練習(xí)練得少，繼續(xù)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓緊基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，使后進(jìn)生的計(jì)算能力和審題能力得到提高。

4、通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。沒有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算不夠熟練，不能很好的運(yùn)用，造成失分多。書寫不規(guī)范。學(xué)生不會(huì)審題、分析理解題意，說明一些教師對學(xué)生缺乏有效的方法指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有形成，不可能有效地自主探究學(xué)習(xí)；學(xué)生概念模糊，有些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，說明教給學(xué)生的知識(shí)缺乏實(shí)踐、體驗(yàn)、探究，感悟的過程與方法；學(xué)生思維不活，方法單一，折射出教師教學(xué)自主性、開放性、生成性不強(qiáng)。

五、提出的合理建議

1、繼續(xù)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓緊基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，練習(xí)筆算，熟練掌握分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算方法。

2、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，努力設(shè)計(jì)形式豐富多彩、貼近生活的練習(xí)。使練習(xí)題層次化、靈活化。數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化、趣味化。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)積極、輕松愉悅中掌握知識(shí)。

3、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀題，弄清條件和問題，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算。始終注意通過直觀教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生操作，揭示應(yīng)用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關(guān)系，掌握好解題思路。

4、通過整張?jiān)嚲淼姆治?，必須引起重視的是一些課外知識(shí)的滲透與教學(xué)要加強(qiáng)；對一些學(xué)困生，必須長抓不懈，不管是智力原因還是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。因?yàn)樽W(xué)困生的學(xué)習(xí)成績還涉及到對這些學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣的教育，因此有必須要看到分?jǐn)?shù)背后更大的價(jià)值。

總之，本次考試成績比較優(yōu)異，但問題依然存在，我們將在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，針對出現(xiàn)的實(shí)際問題，進(jìn)行認(rèn)真分析和全面的總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。懇請各級領(lǐng)導(dǎo)指出缺點(diǎn)，我們將不斷努力，完善工作，更快、更好地適應(yīng)高效課堂的的新需要，為祖國培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。

柳 樹 口 教 學(xué) 區(qū)

二Ｏ一二年一月十日

第二篇：五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

滑縣2017-2018學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

五年級一班老店完小 李曉娟

一、考試結(jié)果情況:

五年級一班共有52名學(xué)生參加了此次測試，平均分是分；優(yōu)秀率為%，及格率為%，不及格率%。

二、學(xué)生卷面分析:

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如字體工整等。

三、試卷卷面情況分析:

一題:共12道填空，每空1分，共27分。1、4、9題屬于小數(shù)乘除法。

2、11屬于位置、可能性，得分率100％，3、5、8、10題考察的圖形面積的計(jì)算。

6、7題考察簡易方程中的用字母表示數(shù)。12題考察的是植樹問題。

3、8小題失分率為40％。原因有二:一是面積關(guān)系搞不明白，二是對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。第5小題，部分學(xué)生會(huì)正確計(jì)算，但不夠細(xì)心，忘記帶單位導(dǎo)致失分。

二題:共6道判斷題，每題1分，共6分。大部分同學(xué)第6小題失分較多，原因是小數(shù)的末尾添0,小數(shù)的大小不變與小數(shù)點(diǎn)的后面添0不是同一概念，可能會(huì)搞混淆。得分率在90%。

三題:共5道選擇題，每題1分，共5分。錯(cuò)的較多的是2小題。原因是考察的是對折4次后厚度變?yōu)樵瓉淼?6倍。所以應(yīng)該是16個(gè)0.1，所以應(yīng)該選B。5題考察的是平行四邊形面積中底與高的一一對應(yīng)關(guān)系。

四題:共5道小題，包括：1直接寫得數(shù)、2列豎式計(jì)算、3簡便計(jì)算、4解方程、5列式計(jì)算或列方程解答。前4道題沒難度，主要考察學(xué)生計(jì)算過程中細(xì)心問題。直接寫得數(shù)錯(cuò)誤較少。在列豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，結(jié)果四舍五入錯(cuò)誤。脫式計(jì)算中沒簡便運(yùn)算，都是失分部分。第5題中的（2）題容易出錯(cuò)。原因出在5除2.5的商寫成5除以2.5。正確的寫法是2.5除以5。

五題：求下列圖形陰影部分的面積。共2道小題，本題考察面積的計(jì)算，不易失分。

六題:解決問題。共6道小題，共26分。主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不少。第2題考察兩車相遇路程問題。失分率10％，原因題意弄不清楚，不知道用線段圖幫助解決。第4道小題，失分率30%，對題意理解不清楚。本題難度不大。

四、反思及改進(jìn)措施:

1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)，多加鞏固計(jì)算能力培養(yǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思，經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

第三篇：五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

五二班數(shù)學(xué)期末考試分析

一、考試結(jié)果情況：

五年級二班共有56名學(xué)生參加了此次考試，平均分是78分；及格率為82%，優(yōu)秀率為55%。

二、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級錯(cuò)誤。

三、試卷卷面情況分析：

一題：共16道填空，每空1分。1、2、3、6、7小題得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。

4、5小題失分率為90％原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。其中第4題錯(cuò)誤較多，主要原因是學(xué)生沒有搞清楚體總的數(shù)量關(guān)系，部分學(xué)生寫出了94-56而沒有給出最終的答案，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第5題看圖列方程學(xué)生審題不清，題中給出了兩個(gè)未知數(shù)X,而學(xué)生給出的答案是X+7=13,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

二題：共5道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是3、4小題。原因是第3題學(xué)生對在除法中除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變的定理掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。第4小題考察學(xué)生混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，5.4除以2.2與0.27的積，求商是多少。這道題大部分學(xué)生能列出算式5.4/2.2X0.27但是忽略了運(yùn)算順序是最后算除法。

三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第3、4小題失分較多，原因是第3小題把一個(gè)長方形拉成一個(gè)平行四邊形它的面積應(yīng)該比原來小，這道題當(dāng)時(shí)我是反復(fù)講過的，可能沒有讓學(xué)生實(shí)際操作過所以學(xué)生對此仍然模糊，這是我在教學(xué)中的失誤。第四小題考察小數(shù)除法。小數(shù)除法在五年級上冊數(shù)學(xué)中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，部分學(xué)困生在計(jì)算中問題較多，出錯(cuò)較多。

四題：計(jì)算題共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算、簡算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，還有題中明確要求帶星號(hào)的要驗(yàn)算，學(xué)生在做題時(shí)沒有弄明白題目要求就盲目下手導(dǎo)致錯(cuò)誤，扣分較多。第3小題脫式計(jì)算（能簡算的簡算）中問題較多的是最后一題（0.36X1.5+0.036X85）/4，學(xué)生出錯(cuò)的原因是對在小數(shù)乘法中，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大和另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)時(shí)積不變沒掌握，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

五題：我會(huì)畫共3道小題，共12分，第1小題主要考察學(xué)生對概率知識(shí)的掌握。這個(gè)題我個(gè)人認(rèn)為出的不是很好，題中要求讓學(xué)生在轉(zhuǎn)盤中涂色，使指針停在灰色區(qū)域的可能性最大，停在黑色區(qū)域的可能性最小。主要是學(xué)生對這三個(gè)區(qū)域如何劃分不清楚，對灰色如何涂有疑惑，還有的學(xué)生用紅色、綠色或者黃色涂，還有的學(xué)生只涂了黑色而沒有涂出白色或者其中涂的使得兩個(gè)區(qū)域出現(xiàn)的可能性一樣，這些都是錯(cuò)誤的。第2小題要求先做出三角形的高，再求出三角形的面積。大部分學(xué)生會(huì)做高但是沒有畫出垂足或者有的學(xué)生在做高時(shí)用實(shí)線做甚至還有的學(xué)生用鋼筆作圖，做題習(xí)慣不好，失分嚴(yán)重。第3小題是一道考察組合圖形面積的題，需要分別算出平行四邊形和梯形的面積再相加，遺憾的是大部分學(xué)生算出了平行四邊形和梯形的面積而沒有求和，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

六題：解決問題五個(gè)小題共25分。本題只要考察學(xué)生解題是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率40％，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60%，這說明部分學(xué)生對關(guān)系式：“工作效率X工作時(shí)間=工作總量”的理解還不深刻；另外題中明確要求用方程解答很大一部分學(xué)生用算數(shù)方法解了，屬于沒有按題目要求做題，即使做對了也是不得分的。

四、不足之處

1、計(jì)算能力較差，尤其是小數(shù)乘法和小數(shù)除法的計(jì)算上正確率太低。

2、做題習(xí)慣還需要進(jìn)一步規(guī)范，例如用實(shí)線作高在做高時(shí)不畫垂足，還有學(xué)生解方程不寫解，應(yīng)用題不帶單位（列方程解決問題除外）。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，存在欠缺。

5、教師對教材的鉆研不夠深入，教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上所設(shè)計(jì)的問題和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

6、本班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，低分人數(shù)較多，高分人數(shù)較少。

五、反思及改進(jìn)措施：

1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，注重提高學(xué)生解決問題的能力。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到盡量面批部分學(xué)生的作業(yè)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括審題習(xí)慣，做題習(xí)慣，書寫習(xí)慣和計(jì)算等習(xí)慣。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

5、注重平時(shí)的單元檢測和作業(yè)，力爭做到天天清，節(jié)節(jié)清，每個(gè)單元清。不把今天的問題留到明天，不把這一單元的問題留到下一單元。

第四篇：五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次考試是引用的林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的測試卷，整個(gè)試題滿分100分，做題時(shí)間90分鐘。我班得分情況為優(yōu)秀率30%，及格率 71.43 %，平均分67.68分。就成績的兩率和平均分來看，是我所任教以來最低的一次。為了正確對待學(xué)生的成績和找準(zhǔn)以后教學(xué)努力方向，對本次考試做以下分析。

從題量上來看，本次試卷共由兩張A3的紙組成，但第二張只有一面。題量很大，比以前的測試整整多了A3紙的一面。從題目的難度來看，本張有超綱題10分，分別有代數(shù)式、中位數(shù)、編碼這幾個(gè)還沒有學(xué)到的知識(shí)；從題目的計(jì)算量來看也過于困難，無論上單純的計(jì)算，還是填空題和應(yīng)用題里的計(jì)算均為兩、三位數(shù)的乘除法，并且有50%是兩三位小數(shù)的乘除法。從題目的靈活性來看，有40%的題目以上的題目是沒有直接給出的條件的，需要學(xué)生思考，找間接條件進(jìn)行解題。

學(xué)生主要在以下幾方面失分：一是10分的超綱題失分很大，但可喜的是也有部分學(xué)生通過自己的聰明才智做對了。如編碼問題（填空題的第9小題）就有一位同學(xué)做對。還有代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系（填空題第1小題）也有5同學(xué)做對。二是計(jì)算題失分嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在單純計(jì)算題和其他題目中的一些計(jì)算。三是靈活題丟分，如操作計(jì)算的第二題，需先計(jì)算出梯形的面積，再畫與此面積相同的其它圖形，部分同學(xué)沒有仔細(xì)計(jì)算就開始作圖，導(dǎo)致面積沒有弄準(zhǔn)而整題出錯(cuò)；應(yīng)用題第6小題給出了梯形三面的長度和梯形的高，要求梯形的面積，很多同學(xué)無從下手。四是于由題量大，計(jì)算繁雜，時(shí)間緊，故有很多同學(xué)時(shí)間不夠用，導(dǎo)致可以得分的題目沒有來得及做，就如考完后有兩名同學(xué)哭著求我再給她們一點(diǎn)時(shí)間，但考試不可能這樣做。

鑒于以上幾種情況，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作還需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：一是授課時(shí)要進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、全面性。二是進(jìn)一步加大計(jì)算能力的訓(xùn)練，尤其是兩三位小數(shù)的乘除法的訓(xùn)練。三是提高學(xué)生解題速度。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次數(shù)學(xué)期末測試關(guān)于試卷命題和測試學(xué)生的卷面情況作如下分析：

一、本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，口算、填空、列豎式計(jì)算、遞等式計(jì)算、解決問題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，1是操作與分析，2是列式計(jì)算。題型分?jǐn)?shù)比例比較合理。

從本次命題方向看，有三個(gè)亮點(diǎn)：第一個(gè)亮點(diǎn)：自學(xué)和遷移能力的檢測，綜合應(yīng)用列式計(jì)算要求學(xué)生靈活處理.第二個(gè)亮點(diǎn)：用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。綜合應(yīng)用解決問題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗(yàn)和積累在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。第三個(gè)亮點(diǎn)：巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤，分別在綜合應(yīng)用二列式計(jì)算中設(shè)置了從不同角度思考問題解決問題的題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

二、學(xué)生的基本檢測情況如下：

從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

1.在基本技能中，填空的情況較差，中下學(xué)生失分嚴(yán)重。

2.學(xué)生懂得道理，但是表達(dá)不清楚。

3、學(xué)生的讀題分析能力較差。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分。

4、學(xué)生做完后，檢查不夠認(rèn)真．

在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)仔細(xì)審題、認(rèn)真解答的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少不必要的失誤。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題思路。

3、在幾何知識(shí)教學(xué)中，通過直觀學(xué)具的操作，滲透對應(yīng)思想的教學(xué)，提高學(xué)生的空間想象能力及解決實(shí)際問題的能力。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高的學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。

5、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。