第一篇：物聯網-基于物聯網的物流定位與追蹤系統的設計剖析

摘要

隨著物聯網技術的快速發(fā)展，物聯網在各個領域都得到了廣泛的應用，本文對基于物聯網的物流定位與追蹤系統的設計這一課題進行研究和討論。還簡單介紹了物聯網技術在物流行業(yè)中的發(fā)展歷程、應用現狀及發(fā)展趨勢。加快物聯網技術在物流領域的應用,對于實現物流可視化、智能化和信息化具有重要意義。

關鍵字：物聯網，物流

目錄

1.概述.......................................................................................................2 2.設計方案..............................................................................................2 2.1 原理說明...........................................................................................2 2.2 體系構架...........................................................................................3 2.3 詳細步驟........................................................................................4 2.3.1 RFID信息采集...........................................................................4 2.3.2 GPS/GSM定位............................................................................5 2.3.3 定位和追蹤的實現....................................................................6 3.發(fā)展趨勢...............................................................................................6 4.總結........................................................................................................7 參考文獻....................................................................................................8

基于物聯網的物流定位與追蹤系統的設計 1.概述

物聯網是指通過各種信息傳感設備，實時采集任何需要監(jiān)控、連接、互動的物體或過程等各種需要的信息，與互聯網結合形成的一個巨大網絡。其目的是實現物與物、物與人，所有的物品與網絡的連接，方便識別、管理和控制

物流業(yè)是物聯網很早就參與進來的行業(yè)之一，很多先進的現代物流系統已經具備了信息化、數字化、網絡化、集成化、智能化、柔性化、敏捷化、可視化、自動化等先進技術特征。很多物流系統和網絡也采用了最新的紅外、激光、無線、編碼、認址、識別、定位、無接觸供電、光纖、數據庫、傳感器、RFID、衛(wèi)星定位等高新技術，這種集光、機、電、信息等技術為一體的新技術在物流系統的集成應用就是物聯網技術在物流業(yè)應用的體現。

本文將對基于物聯網的物流定位與追蹤系統的設計這一課題進行研究和討論。

2.設計方案

2.1 原理說明

物流信息定位服務(Location Based Service，LBS)是統一信息系統(Unified Information System，UIS)利用無線終端和無線網絡的有機配合，運用GPS

（Global Positioning Syste，全球定位系統）、GIS(Geographical Information System，地理信息系統)、Internet融合計算機電信集成技術

(Computer Telecommunication Integration，CTI)

與GSM(Global System for Mobile Communications，全球移動通訊系統)，通過物聯網（Internet Of Things，IOT）設備讀寫出物流實時位置信息，在統一信息系統中 實現物流定位和用戶的信息交互。根據物聯網技術物物相連的泛在鏈接特點，通過射頻識別技術（Radio Frequency Identification，RFID）與傳感設備，實現物流流程各環(huán)節(jié)的智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理。定位系統運用遙感系統、GIS、GPS/GSM、數據庫、通信、網絡技術異構構成建物流信息定位系統，實現了感知物流與傳感網絡的泛在鏈接與無址化管理，實現了感知物流與傳感網絡的泛在鏈接與無址化管理，從而脫離單一固定網絡的束縛，用戶隨時以的手機、掌上電腦、PDA或互聯網等為工具，實現物流定位信息的安全查詢與管理。

圖2-1 物品流動與監(jiān)控技術示意圖

2.2 體系構架

基于物聯網的物流統一信息GPS/GSM定位系統主要采用RFID、GPS/GSM和GIS相結合，實現物流信息的實時定位，并將定位結果通過GSM、WEB等方式反饋到用戶手機、PDA或WEB網頁上，使物流服務存在于無所不在的泛在鏈接網絡之中。系統主要有三層架構：接入層、傳輸層和應用層，形成定位信息的監(jiān)測中心和移動終端服務中心。

圖2-2 系統架構圖

第一層，接入層。接入層主要通過帶有RFID功能的GPS/GSM讀寫器對安放有RFID信息的物流物品進行信息讀取。GPS/GSM移動終端主要由RFID射頻識別模塊、GPS模塊、GSM模塊和CPU模塊構成，實時通過物流中的RFID進行GPS信息定位，并將定位信息通過GSM發(fā)送到統一信息系統。

第二層，交換層。交換層主要由GSMmodem、ISMG、WiFi、Internet等設備組成，完成接入層雙向互動信息傳輸工作。

第三層，應用層。應用層的主要功能是對傳輸層傳回來的信息進行處理，然后以網頁或通過手機等方式給用戶顯示Google 等數字地圖上相應位置及追蹤器物流的運動軌跡。

2.3 詳細步驟 2.3.1 RFID信息采集

GPS/GSM讀寫器的RFID射頻識別是一種非接觸式的自動識別技術，它通過射頻信號自動識別目標物流對象并獲取相關數據，可識別高速運動物體并可同時識別多個標簽，用于控制、檢測和跟蹤物體，并與GPS/GSM技術融合實現物流信息定位。系統由RFID閱讀器和物流貨物中的RFID標簽（應答器）組成，通過耦合元件實現RFID信號無接觸讀取，并在耦合通道中，使用防碰撞程序，實現標簽信息傳遞與數據交換。

耦合類型有兩種：一是電感耦合，頻率有13.56MHz、225kHz和125kHz，是一種變壓器模型，通過空間高頻交變磁場實現耦合，適合于中、低頻工作的近距離RFID系統，作用距離小于1m；二是電磁反向散射耦合，頻率有5.8GHz、2.45GHz、915MHz、433MHz，是一種雷達原理模型，通過發(fā)射出去的電磁波反射目標信息，適合于高頻、微波工作的遠距離射RFID系統，作用距離為3-l0m。

GPS/GSM閱讀器采用自動啟動與條件觸發(fā)兩種工作模式，條件觸發(fā)以短信、GPRS等方式實現設備控制。GPS/GSM讀寫器電路模塊在信息觸發(fā)的狀態(tài)下啟動信息采集電路，控制繼電器閉合，使RFID閱讀器進入工作狀態(tài)，按信息指令的類別搜集物流貨物信息，并通過GSM把GPS、物流信息發(fā)送到統一信息系統，系統接收到數據后與GIS等程序融合計算出物流的位置信息。

2.3.2 GPS/GSM定位

基于物聯網的物流統一信息GPS/GSM定位系統中數據通信采用了GSM的SMS（短消息）業(yè)務功能，實現被定位RFID物流貨物與統一信息系統數據控制中心之間的數據傳輸鏈路。GSM利用信令信道傳輸SMS，不需要人工撥號建立統一信息系統與物流貨物之間的連接，直接把帶有物流信息、GPS信息的短消息發(fā)送到服務中心，再由統一信息系統完成更高一級的系統計算與指令。GPS/GSM專業(yè)模塊采用AT指令來控制整個系統的運行，包括設備的初始化、短信息的收發(fā)、GPS定位信息的提取等。

GPS的空間部分是由24 顆工作衛(wèi)星組成，位于距地表20200km的上空，以4×6均勻分布6 個軌道，軌道傾角為55°。GPS導航系統工作原理與步驟：①測出接收機到已知位置衛(wèi)星之間的距離，通過衛(wèi)星信號到用戶的時間乘以光速得到；②綜合4顆衛(wèi)星的數據；③根據衛(wèi)星星歷中查出衛(wèi)星位置；④計算接收機的具體位置。

計算物流運輸工具的位置時，可以采用三點定位原理，首先測得接收機與三個GPS衛(wèi)星之間的距離，然后通過三點定位方式確定接收機的位置。

2.3.3 定位和追蹤的實現

在基于物聯網的統一信息系統中，GPS/GSM讀寫器與統一信息系統的通信方式采用GSM短信業(yè)務方式完成。GPS/GSM讀寫器采集RFID數據后加上目的地址按照通訊協議進行編碼傳送到短消息服務中心，再由短消息服務中心發(fā)送到物流統一信息系統監(jiān)控中心；統一信息系統監(jiān)控中心收到信息后也用相應的通訊協議進行解碼，從而獲得物流位置、狀態(tài)等信息。

基于物聯網的統一信息系統物流信息定位是GPS、GSM/GPRS、RFID融合應用的遠程定位系統。通過移動短信服務或GPRS 數據傳輸將物流當前所在的經緯度傳送給統一信息系統，用戶可以直接在相關網頁或通過手機收到平臺顯示的Google 等數字地圖上相應定位位置及物流運動軌跡。在系統的測試中，實現了無障礙、無盲點、全天候、定位精度高的測試，平均誤差3-7米。

3.發(fā)展趨勢

根據研究，未來物聯網在物流業(yè)應用將出現如下四大趨勢：

1、智慧供應鏈與智慧生產融合，隨著標簽與傳感器網絡的普及，物與物的互聯互通，將給企業(yè)的物流系統、生產系統、采購系統與銷售系統的智能融合打下基礎，網絡的融合必將產生智慧生產與智慧供應鏈的融合，企業(yè)物流完全智慧的融入企業(yè)經營之中，打破工序、流程界限，打造智慧企業(yè)。

2、智慧物流網絡開放共享，融入社會物聯網 物流與人們生活密切相關，滲透在我們的方方面面，不僅產品追溯系統，今后其他的物流系統也將根據需要融入社會物聯網絡或與專業(yè)智慧網絡互通，如：智慧物流與智能交通、智慧制造、智能安防、智能檢測、智慧維修、智慧采購等系統融合等，從而為社會全智能化的物聯網發(fā)展打下基礎，智慧物流也成為人們智慧生活的一部分。

3、多種物聯網技術集成應用于智慧物流，目前在物流業(yè)應用較多的感知手段主要是RFID和GPS技術，今后隨著物聯網技術發(fā)展，傳感技術、藍牙技術、視頻識別技術、M2M技術等多種技術也將逐步集成應用于現代物流領域，用于現代物流作業(yè)中的各種感知與操作。

4、物流領域物聯網創(chuàng)新應用模式將不斷涌現，物聯網是聚合、集成的創(chuàng)新理念，物聯網帶來的智慧物流革命遠不是我們能夠想到的這幾種模式，群眾是真正的英雄，隨著物聯 網的發(fā)展，更多的創(chuàng)新模式會層出不窮的不斷涌現，這才是未來智慧物流大發(fā)展的基礎。

4.總結

物聯網發(fā)展推動者中國智慧物流的變革，隨著物聯網理念的引入，技術的提升，政策的支持，相信未來物聯網將給中國物流業(yè)帶來革命性的變化，中國智慧物流將迎來大發(fā)展的時代。

參考文獻

[1]劉云浩.物聯網導論.科學出版社，2010 [2]朱文和.基于物聯網技術實現供應鏈全過程的智能化物流配送服務，2010年 第13期.[3]姜彬.談物聯網在我國物流領域的應用，2011 [4]孫克武.基于物聯網的物流產業(yè)發(fā)展研究，2013 8

第二篇：物聯網

組成：宇宙空間部分：由24顆人造衛(wèi)星構成，其中21顆工作，3顆備用。24顆衛(wèi)星均勻分布在6個軌道面上，使地球表面任何地方在任一時刻都有至少6顆衛(wèi)星在視線之內，可達到準確定位和跟蹤。4

地面監(jiān)控系統：由1個主控站、6個監(jiān)測站、4個地面天線組成。負責收集由衛(wèi)星傳回的信息，并計算衛(wèi)星星歷、相對距離，大氣校正等數據。

用戶設備部分：即用戶GPS信號接收機，主要功能是接收GPS衛(wèi)星發(fā)射的信號，以獲得必要的導航和定位信息，經數據處理，完成導航和定位工作

原理：GPS使用24顆人造衛(wèi)星所形成的網絡來三角定位接受器的位置，并提供經緯度坐標，可以達到準確定位。但GPS定位的位置需要在可看見人造衛(wèi)星或軌道所經過的地方，因此只用于室外定位。

組成：GPS手機+網絡基站+位置服務器+GPS

原理：1）AGPS手機將其的基站地址通過網絡傳輸到位置服務器； 位置服務器將與該位置相關的GPS輔助信息（包含GPS的星歷和方位俯仰角等）傳輸到手機；2）手機的AGPS模塊根據輔助信息（以提升GPS信號的第一鎖定時間能力）接收GPS原始信號； 3）手機解調GPS原始信號并計算手機到衛(wèi)星的距離，通過網絡傳輸到位置服務器；4）位置服務器據此完成對GPS信息的處理，估算手機的位置，并通過網絡傳輸到定位網關或應用平臺，完成手機用戶的定位。

特點: 低功耗、成本低、時延短、網絡容量大、可靠、安全

網絡的拓撲結構主要有三種，星型網、網狀（mesh）網和混合網。星型網是由一個PAN協調點和一個或多個終端節(jié)點組成的。

PAN協調點必須是FFD，它負責發(fā)起建立和管理整個網絡，其它的節(jié)點（終端節(jié)點）一般為RFD，分布在PAN協調點的覆蓋范圍內，直接與PAN協調點進行通信。星型網通常用于節(jié)點數量較少的場合。

結構：Zigbee的體系結構由稱為層的各模塊組成。每一層為其上一層提供特定的服務：即由于數據服務實體提供數據傳輸服務；管理實體提供所有的其他管理服務。每個服務實體通過相應的服務接入點（SAP）為其上層提供一個接口，每個服務接入點通過服務原語來完成所對應的功能。

4.物聯網概念及層次結構：

定義：把任何物品通過射頻識別（RFID），紅外感應器，全球定位系統，激光掃描器 等信息傳感設備，按約定的協議與互聯網連接起來，進行信息交換和共享，以實現智能化識別和管理的一種網絡。

層次結構：物聯網應用層（行業(yè)應用系統、行業(yè)應用平臺），物聯網網絡層（業(yè)務支撐平臺、核心網絡、接入網絡），物聯網感知層（定位授時、攝像監(jiān)控、傳感器網、M2M終端、RFID讀寫）

RFID的結構：從結構上講RFID是一種簡單的無線系統，只有兩個基本器件，該系統用于控制、檢測和跟蹤物體。系統由一個詢問器和很多應答器組成。

RFID的組成：：由天線，耦合元件及芯片組成，一般來說都是用簽作為應答器，每個標簽具有唯一的電子編碼，附著在物體上標識目標對象。閱讀器：由天線，耦合元件，芯片組成，讀?。ㄓ袝r還可以寫入）標簽信息的設備，可設計為手持式rfid讀寫器（如：C5000W）或固定式讀寫器。

應用軟件系統 ：是應用層軟件，主要是把收集的數據進一步處理，并為人們所使用。

原理：標簽進入磁場后，接收解讀器發(fā)出的射頻信號，憑借感應電流所獲得的能量發(fā)送出存儲在芯片中的產品信息，或者由標簽主動發(fā)送某一頻率的信號，解讀器讀取信息并解碼后，送至中央信息系統進行有關數據處理。

6.三要素：傳感器、感知對象、觀察者

特征：傳感器網絡是集成了監(jiān)測、控制以及無線通信的網絡系統，節(jié)點數目更為龐大(上千甚至上萬)，節(jié)點分布更為密集；由于環(huán)境影響和能量耗盡，節(jié)點更容易出現故障；環(huán)境干擾和節(jié)點故障易造成網絡拓撲結構的變化；通常情況下，大多數傳感器節(jié)點是固定不動的。另外，傳感器節(jié)點具有的能量、處理能力、存儲能力和通信能力等都十分有限。傳統無線網絡的首要設計目標是提供高服務質量和高效帶寬利用，其次才考慮節(jié)約能源；而傳感器網絡的首要設計目標是能源的高效利用，這也是傳感器網絡和傳統網絡最重要的區(qū)別之一。

關鍵技術：節(jié)點自定位技術、時間同步技術、（3）數據融合技術、（4）網絡安全技術

概念：M2M是machine-to-machine的簡稱，即“機器對機器”的縮寫，也有人理解為人對機器(man-to-machine)、機器對人(machine-to-man)等，旨在通過通信技術來實現人、機器和系統三者之問的智能化、交互式無縫連接

特點：（1）M2M通信與人和人之間的通信有本質的區(qū)別，因為M2M通信是面向機器的通信，它將遍布在日常生活中的機器設備連接起來，組成網絡，所以具有常規(guī)通信所沒有的特點。（2）M2M表達的是多種不同類型通信技術的有機結合，包括機器之間通信、機器控制通信、人機交互通信以及移動互聯通信。

3）M2M讓機器、設備在應用處理過程中與后臺信息處理系統建立無線連接、共享信息，并與操作者共享信息。（4）M2M技術綜合了數據采集、遠程監(jiān)控、GPS等系統，能夠使業(yè)務流程自動化，集成公司的IT設備和非IT設備，并創(chuàng)造相關增值服務。

8.定義：云計算是一種動態(tài)的、易擴展的、通過互聯網提供虛擬化的資源計算方式。狹義云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式；廣義云計算是指服務的交付和使用模式?！霸啤?是指由成千上萬臺計算機和服務器集群，通過互聯網實現網絡服務的“電腦云”。

特點：以免費或付費使用的形式向用戶提供各種計算服務的，主要包括：基礎設施即服務IaaS（Infrastructure as a Service）、平臺即服務PaaS（Platform as a Service）和軟件即服務SaaS（Software as a Service）

9.古跡、古樹實時監(jiān)測，數字圖書館和數字檔案館

數字家庭，定位導航，現代物流管理，食品安全控制零售，數字醫(yī)療，防入侵系統

10.2009年8月，“感知中國”的講話把我國物聯網領域的研究和應用開發(fā)推向了高潮，無錫市率先建立了“感知中國”研究中心，中國科學院、運營商、多所大學在無錫建立了物聯網研究院，無錫市江南大學還建立了全國首家實體物聯網工廠學院。自溫總理提出“感知中國”以來,物聯網被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產業(yè)之一，寫入“政府工作報告”，物聯網在中國受到了全社會極大的關注，其受關注程度是在美國、歐盟、以及其他各國不可比擬的。[1]

物聯網的概念已經是一個“中國制造”的概念，它的覆蓋范圍與時俱進，已經超越了1999年Ashton教授和2005年ITU報告所指的范圍，物聯網已被貼上“中國式”標簽。截至2010年，發(fā)改委、工信部等部委正在會同有關部門，在新一代信息技術方面開展研究，以形成支持新一代信息技術的一些新政策措施，從而推動我國經濟的發(fā)展。物聯網作為一個新經濟增長點的戰(zhàn)略新興產業(yè)，具有良好的市場效益，《2013-2017年中國物聯網行業(yè)應用領域市場需求與投資預測分析報告》數據表明，2010年物聯網在安防、交通、電力和物流領域的市場規(guī)模分別為600億元、300億元、280億元和150億元。2011年中國物聯網產業(yè)市場規(guī)模達到2600多億元。

物聯網本身的結構復雜，主要包括三大部分：首先是感知層，承擔信息的采集，可以應用的技術包括智能卡、RFID電子標簽、識別碼、傳感器等；其次是網絡層，承擔信息的傳輸，借用現有的無線網、移動網、固聯網、互聯網、廣電網等即可實現；第三是應用層，實現物與物之間，人與物之間的識別與感知，發(fā)揮智能作用。

第三篇：物流與物聯網系列研究報告

系列報告目錄：

1、《中國電子商務物流設施與設備市場需求調研報告》（2011年）

100多頁，數10幅圖表，定價5000元

2、《歐盟關于推動物聯網發(fā)展的系列白皮書》（2010）400頁 定價：5000元

3、《中國車聯網技術與產業(yè)發(fā)展研究報告》（2011），100頁，數10幅圖表，定價5000元

4、《2010年中國物聯網與現代物流發(fā)展報告》80多頁，多幅圖表，定價4000元

5、《2010年中國煙草物流系統市場研究報告》90多頁，數10幅圖表，定價5000元

6、《2010年中國物流系統技術與裝備市場研究報告》40頁左右，10多幅圖表，定價3000元

7、《物聯網技術在物流業(yè)應用現狀與前景調查報告》30多頁，10多幅圖表，定價3000元

8、《2009年中國托盤行業(yè)市場研究報告》100頁左右，數10幅圖表，定價3000元

9、《中國物流裝備市場與制造業(yè)物流研究報告》11多頁，數10幅圖表，定價3000元

10、《2009-2011年中國物流技術裝備業(yè)系列調查報告》；定價：300元

11、《中國物流裝備市場調查報告》（2005年）300多頁，百幅圖表，定價1000元

12、《電力行業(yè)物流系統集成市場研究報告》（2010）定價300元

14、《國外制造業(yè)技術及其物流管理研究報告》（2006）定價1000元

2012年華夏物聯網研究中心預計將推出的研究報告有：

11、《中國智慧物流產業(yè)與物聯網市場研究報告》 定價5000元

12、《中國礦山物聯網產業(yè)發(fā)展報告》定價5000元

13、《中國物聯網在交通運輸領域應用發(fā)展報告》

14、《2012年中國物流裝備產業(yè)發(fā)展研究報告》定價5000元

15、《中國服裝物流與技術裝備需求發(fā)展報告》 定價5000元

16、《中國冷鏈物流產業(yè)發(fā)展與市場競爭研究報告》定價5000元

17、《中國電子商務物流發(fā)展與市場競爭分析報告》 定價5000元

18、《中國物資管理與現代物流發(fā)展報告》定價：5000元

19、《中國物流公共信息平臺發(fā)展研究報告》定價：4000元

20、《中國貨架系統產業(yè)發(fā)展與市場競爭形勢分析報告》 定價5000元

華夏物聯網研究中心現開始廣泛征訂，已完成的研究報告批量購買可5折優(yōu)惠，2012年預計推出的研究報告提前訂閱可根據企業(yè)需求增加企業(yè)關注的相關研究內容。

華夏物聯網研究中心是中國物流產品網和華夏物聯網下屬的聯合研究機構，華夏物聯網研究中心主任由中國物流技術協會副理事長、中國倉儲協會副會長王繼祥擔任，研究中心廣泛聯合中國電子學會物聯網專家委員會、中國物流學會、中國物流技術協會、中國倉儲協會、德國弗朗恩霍夫物流研究院、日本流通研究社、北京科技大學物流研究所等權威機構，在物聯網與現代物流兩大領域廣泛開展系列市場調研、物流與物聯網規(guī)劃等研究活動，承接企業(yè)、機構、政府部門委托的有關物流與物聯網行業(yè)的各類市場研究、規(guī)劃咨詢等項目，歡迎各界合作。目前已完成的定向委托研究項目有：《XXX國際物流裝備成商業(yè)運作與招商策略》等、《職業(yè)教育分級制標準、課相設計與教學體系》、《XXX公司上市前的市場研究系列報告》等。

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姓名聯系電話電子郵件□訂閱已有報告，編號□預訂2012年報告，編號□委托定向研究

第四篇：物聯網教學設計

《走近物聯網》教學設計

作者：杭曉峰 錢耀剛

來源：《中國信息技術教育》2015年第11期

教材分析

《走近物聯網》一課是江蘇科學技術出版社出版的小學信息技術教材六年級的教學內容，目的是要讓學生通過這節(jié)課走近物聯網。本課是學生真正走進物聯網的一個前奏，所以教師要從學生身邊的物聯網應用入手，通過啟發(fā)與發(fā)現、觀察與思考、討論與體驗，使學生逐步了解物聯網技術發(fā)展及其相關知識。

學情分析

《走近物聯網》一課的教學對象是小學五年級學生。學生們已經對互聯網技術的應用有了一定的了解，但對物聯網技術的了解更多的是來自于身邊的應用，對概念的理解還是比較模糊的，所以要讓學生親身體驗物聯網技術的應用給我們的生活帶來的方便，并盡量通過討論、實踐與設計，發(fā)揮學生的能動性，使學生能夠自主探索并獲取知識。

教學目標

知識與技能目標：知道物聯網的基本概念，了解物聯網在社會各個領域的應用。過程與方法目標：①通過視頻展示、親自實踐、創(chuàng)意設計等環(huán)節(jié)，提高對物聯網及其應用的認識；②通過對實驗器材的實踐，了解傳感器的作用，并設計相關的物聯網實際應用。情感態(tài)度與價值觀目標：①在體驗與實踐相結合的過程中感受物聯網的應用，產生并保持學習的興趣；②通過分組討論、小組合作等方式開展多種形式的團隊合作，培養(yǎng)動手能力、解決實際問題的能力，提高團隊協作能力；③通過對創(chuàng)意設計的交流與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與語言表達能力；④能辯證地認識物聯網技術對社會發(fā)展、科技進步和日常生活產生的影響。教學重點、難點

重點：物聯網的應用。

難點：物聯網的基本概念。

教學過程

1.暖場視頻 師：同學們，在上課前老師想跟大家一起來分享一段奇妙的視頻。

教師播放視頻，學生觀看。

師：剛才大家看到的百度神燈在不久的將來就能成為現實，而老師這里也有一盞神燈，大家想來體驗一下它的神奇嗎？ 2.魔法激趣、情境導入

師：老師可以用魔力來控制它“開”、“關”，神奇吧？猜一猜，老師用了什么魔力呢？ 生：聲音、遙控??

師：遙控？有點接近答案了。聲音？你來試試。那么到底是什么呢？秘密就在這部手機里。你們再來猜一猜，老師用了什么魔法？

教師小結：剛才利用手機通過網絡控制了燈的開關。

師：除了手機，還可以用什么設備？

板書：手機（計算機）??網絡燈。

設計意圖：本課初始利用小米的智能家居設備表演小魔術，以鮮活的例子抓住學生探究的心，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生發(fā)現物聯網技術的特性，從而產生強烈的好奇心，為后續(xù)的學習埋下伏筆。

3.學思踐悟、走近物聯

（1）變一變——網絡無處不在師：老師再表演幾個魔術，想看么？請看，這是老師的辦公室（攝像頭），可以給電水壺燒水（演示），這是空氣凈化器，開、關（演示）。大家思考一下，你家的電燈、電水壺有這種魔力嗎？和老師的有什么不同？

生：沒有這樣的魔力。要達到這種魔力必須要有網絡。

師：是的，這些電水壺、空氣凈化器等電器+網絡就成為一種智能電器，這就是一種加法發(fā)明法。同學們要是掌握了這種方法，也能成為一名偉大的發(fā)明家。

板書：電水壺 空氣凈化器??

（2）猜一猜——傳感器妙趣多多

師：（打開手機的控制界面）剛才老師就是用這個控制電器的。哪位同學想來體驗一下？ 學生上臺學習演示開關電器。

師：老師不但能開關空氣凈化器，還能了解辦公室的空氣質量。（讓學生觀看手機控制界面上的pm值）大家來猜猜，手機怎么會知道的？

生：手機上裝了個東西??

師：老師告訴大家，空氣凈化器里有一個部件，它能像我們的鼻子一樣，感受到空氣的質量，這種部件我們給它一個名字，叫傳感器。（板書：傳感器）這些傳感器非常厲害，它就像我們的感覺器官一樣，有的像耳朵能聽到，有的像眼睛能看見，有的像鼻子能聞到，還有的像皮膚能感覺到，它們都是智能電器的一個重要組成部分。

設計意圖：傳感器是物聯網技術的一個重點，也是課堂教學中的一個難點，通過讓學生猜一猜，將傳感器與人體感覺器官類比，從而化抽象為形象，幫助學生深刻理解傳感器的作用，為后面物聯網的創(chuàng)意設計做鋪墊。這樣的設計既活躍了課堂氣氛，也讓生活實踐更好地融入課堂教學。

（3）試一試——傳感器神奇無比

師：傳感器有這么大的作用，大家想不想來體驗一下？

根據課前分組，請組長帶領組員一起來體驗，ppt出示體驗要求：①組長至老師處領取體驗器材。②仔細閱讀器材使用說明，并按要求實驗。③說一說實驗過程，談一談自己的發(fā)現，想一想傳感器的作用。④實驗結束后請小組長拿著實驗器材和使用說明匯報結果。

學生實驗，教師相應指導，和學生一起探討。

學生上臺交流。

教師出示ppt，提醒回答的要求：我們做的實驗的名稱是（），我們是這樣做實驗的（），知道了傳感器像人體上的（）發(fā)揮了作用。

（4）取一取——物聯網顧名思義

師：剛才同學們體驗了傳感器的神奇，我們知道，通過傳感器等設備我們能感知周圍的信息，通過網絡可以傳輸信息，最終使得普通的物體有了魔力，應用更加智能。

板書：感知（信息）傳輸（信息）應用（智能）。

師：像一些物體和另一些物體（板書兩個大圈）通過網絡技術聯結在一起，形成的一種新型的網絡，你能試著給它取個合適的名字嗎？

生：互聯網、網絡。

師：這種網絡是物與物的相連，我們就叫它物聯網。（板書揭題：物聯網）

設計思路：用任務驅動和合作探究的方式讓學生去親自實踐，體會傳感器的神奇作用。利用思維導圖概括物聯網概念及其特征，將學生對物聯網的認識由感性層面提升至理性層面。4.展望未來、創(chuàng)意無限

（1）自學探究，漫談應用

師：剛才我們已經初步認識了物聯網，物聯網不但在家居生活中為我們提供了方便，而且在其他領域也同樣發(fā)揮著巨大的作用，下面請大家通過上網瀏覽的方式了解一些物聯網的應用。師出示ppt：邊看邊思考，你了解的是物聯網應用的哪一領域？它是怎么樣實現智能應用的？請大家注意，每個組瀏覽一個物聯網應用專題。

教師分配任務。

師：請你來說一說，你剛才了解了物聯網在哪一領域的應用？它是怎樣實現的？老師從物聯網的應用中找了一個案例，大家來看看到它是如何描述的。（ppt出示案例）

（2）創(chuàng)意無限，設計應用

師：通過剛才的自學研究，我們了解了物聯網在其他領域的應用，看來我們的生活真的離不開物聯網了。

教師出示ppt：你想不想來設計自己需要的一種物聯網應用呢？可以用文字或者圖畫的形式完成創(chuàng)意。（小提示：這種應用可以是較實際的，也可以是未來才能實現的。）師：大家可以開始討論，一組至少完成一個創(chuàng)意。

學生展示并讀出自己的創(chuàng)意。

師生評價（貼在黑板上）。

師：這位同學的設計有哪些優(yōu)點？你覺得如果再加上些什么創(chuàng)意會更好？

師：（學生說學生評，教師可以適當補充）同學們的想象力非常豐富，相信在不久的將來，你們的設計將通過你們的巧手來實現。設計意圖：此處的設計先瀏覽網頁再漫談自己的收獲，最后再設計自己的物聯網應用，其目的是為了鞏固學生對物聯網的理解，同時拓展學生的思維空間，將理論聯系實際，利用分組討論、小組合作等方式培養(yǎng)學生的團隊合作意識，再通過對創(chuàng)意設計的交流與展示，提高學生的創(chuàng)新能力與語言表達能力。5.總結提升，憧憬未來

師：今天我們通過觀看視頻、親自實踐、創(chuàng)意設計等形式認識了一種新的技術叫物聯網，開始走近了物聯網，你能說說在這節(jié)課里有哪些收獲嗎？

生：物聯網就是物與物的相連。通過傳感器我們能感知周圍的信息，通過網絡可以傳輸信息，最終使得普通的物體有了魔力，應用更加智能。

師：如果你想更深入地了解它，那么下一節(jié)課老師將帶領大家真正走進物聯網，去探索其中的奧秘。

教學反思

本課是六年級的信息技術課教學內容，因江蘇省小學信息技術課比賽需要，上課學生改為五年級，因此在課堂教學設計時我更多地從學生已掌握的既有知識與能力出發(fā)，意圖設計出一堂孩子們喜歡的物聯網體驗課。

這堂課的教學目標應該是在了解物聯網的含義的基礎上激發(fā)學生的學習興趣，從而認識物聯網在身邊的應用的過程。在教學過程中，我通過阿拉丁神燈——百度神燈——智能電燈——神奇的智能家居場景這一系列的情境將學生引入新課，學生的興趣被形象的魔術表演所吸引，從而具體形象地感悟到“物聯網”的寬泛定義。接著以猜一猜神燈的魔力所在等來體驗傳感器環(huán)節(jié)，以想一想傳感器與身體的哪個感覺器官類似的問題來引出學生實踐的過程，理解傳感器的實際作用。在瀏覽物聯網應用網站的過程中了解身邊的物聯網應用，并最終為自己動手嘗試設計一種物聯網應用服務。學生在大膽鮮活例子的指引下，思緒如泉水般噴涌而出，在最后一個設計應用環(huán)節(jié)時所表現出的創(chuàng)意不但貼近生活，而且很有個性。

板書設計方面我以思維導圖的形式呈現，根據學生的回答隨機出示，一切從學生出發(fā)，讓學生自己提煉概括物聯網這種新生事物的名字，自己去探索它們之間的關系，從而走近物聯網服務。

點評篇二：第1課 初識物聯網 教學設計

《初識物聯網》 教材分析

本課分為兩個部分。第一部分一物聯網的概念為引入，通過對概念的解讀，讓學生了解物聯網的本質。第二部分介紹了物聯網在社會生產、生活中的應用，讓學生不僅加深了對物聯網概念的理解，還對其實際應用有一定的了解。

學情分析

對于物聯網基本概念的教學，建議教師從學生相對熟悉的因特網入手，通過對比和分析，揭示了物聯網的本質是互聯網絡，只是其連接的設備不僅是因特網中的計算機，而是可以發(fā)展為世間萬物，并強調需要傳感設備才能實現真正的物物相連。

預設教學目標

1.了解物聯網的概念。

2.了解物聯網應用的相關知識。

教學重點

了解物聯網的概念。

教學難點

了解物聯網應用的相關知識。

課時安排：

1課時

預設教學過程：

一、導入 1.從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？ 這些傳遞信息方式都有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)2.剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？

學生思考、討論、交流。

二、新授

1.介紹物聯網概念

①教師提出任務：生自讀概念。

②介紹物聯網的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應用。

③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么? 想想現實中物聯網有怎樣的應用？

經驗交流：把自己獲得的物聯網知識與大家分享。2.了解物聯網應用。

①自讀課本2-3頁，初步了解物聯網在各方面的實際運用。

②播放相關的光盤內容。

③深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯網的應用有更加深入的了解。教師適當講解物聯網在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農業(yè)、智能安防方面的應用。3.討論：物聯網技術在社會生產和生活中得到了廣泛的應用，舉例說明物聯網技術給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？

三、課堂小結

教師：這節(jié)課同學們學習了物聯網技術，了解了物聯網技術的概念以及其在實際生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識物聯網,了解物聯網的技術應用，在生活實踐中體驗到物聯網帶給我們的方便和巨大作用。

四、布置作業(yè) 完成實踐園。通過實地觀察、調查或網絡搜索等途徑，了解周邊物聯網技術的應用。

教后反思：

物聯網這個新概念還是在第一次看到教材時才知道，這讓我很汗顏，經過一番搜索后，原來物聯網的英文名稱為“the internet of things”，是“物物相連的互聯網”。據說這里有兩層意思：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎之上的延伸和擴展的一種網絡；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯網的定義是通過射頻識別(rfid)裝置、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網絡。

還有“物聯網”里的“物”要滿足以下條件才能被納入“物聯網”的范圍：

1、要有相應信息的接收器；

2、要有數據傳輸通路；

3、要有一定的存儲功能；

4、要有cpu；

5、要有操作系統；

6、要有專門的應用程序；

7、要有數據發(fā)送器；

8、遵循物聯網的通信協議；

9、在世界網絡中有可被識別的唯一編號。

在進行本堂教學時，我做了大量的準備工作。為了更直觀的體現物聯網時代的來臨，我特意從網上下載了一段介紹視頻。學生觀看的都很認真，時不時的發(fā)出驚嘆，徹底的激發(fā)了學生對物聯網學習的興趣。

本課教學內容主要是介紹物聯網的概念，以及物聯網在生活的廣泛應用。書上的內容很少，因此在制作課件時，我引入了大量的圖片和資料。讓學生能夠更清晰的了解物聯網在每個領域的應用，以及未來的發(fā)展方向。

最后通過讓學生自己說一說，物聯網技術會給我們的生活帶來怎樣的體驗和變化，打開了學生的思維。篇三：六年級 物聯網 教學設計(共13課)《初識物聯網》

教材分析

本課分為兩個部分。第一部分一物聯網的概念為引入，通過對概念的解讀，讓學生了解物聯網的本質。第二部分介紹了物聯網在社會生產、生活中的應用，讓學生不僅加深了對物聯網概念的理解，還對其實際應用有一定的了解。

學情分析

對于物聯網基本概念的教學，建議教師從學生相對熟悉的因特網入手，通過對比和分析，揭示了物聯網的本質是互聯網絡，只是其連接的設備不僅是因特網中的計算機，而是可以發(fā)展為世間萬物，并強調需要傳感設備才能實現真正的物物相連。

預設教學目標

1.了解物聯網的概念。

2.了解物聯網應用的相關知識。

教學重點

了解物聯網的概念。

教學難點

了解物聯網應用的相關知識。

課時安排：

1課時

預設教學過程：

一、導入 1.從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？ 這些傳遞信息方式都有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)2.剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？

學生思考、討論、交流。

二、新授

1.介紹物聯網概念

①教師提出任務：生自讀概念。

②介紹物聯網的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應用。

③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么? 想想現實中物聯網有怎樣的應用？

經驗交流：把自己獲得的物聯網知識與大家分享。2.了解物聯網應用。

①自讀課本2-3頁，初步了解物聯網在各方面的實際運用。

②播放相關的光盤內容。

③深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯網的應用有更加深入的了解。教師適當講解物聯網在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農業(yè)、智能安防方面的應用。3.討論：物聯網技術在社會生產和生活中得到了廣泛的應用，舉例說明物聯網技術給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化？

三、課堂小結

教師：這節(jié)課同學們學習了物聯網技術，了解了物聯網技術的概念以及其在實際生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識物聯網,了解物聯網的技術應用，在生活實踐中體驗到物聯網帶給我們的方便和巨大作用。

四、布置作業(yè)

完成實踐園。通過實地觀察、調查或網絡搜索等途徑，了解周邊物聯網技術的應用。

教后反思：

物聯網這個新概念還是在第一次看到教材時才知道，這讓我很汗顏，經過一番搜索后，原來物聯網的英文名稱為“the internet of things”，是“物物相連的互聯網”。據說這里有兩層意思：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎之上的延伸和擴展的一種網絡；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯網的定義是通過射頻識別(rfid)裝置、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網絡。

還有“物聯網”里的“物”要滿足以下條件才能被納入“物聯網”的范圍：

1、要有相應信息的接收器；

2、要有數據傳輸通路；

3、要有一定的存儲功能；

4、要有cpu；

5、要有操作系統；

6、要有專門的應用程序；

7、要有數據發(fā)送器；

8、遵循物聯網的通信協議；

9、在世界網絡中有可被識別的唯一編號。

在進行本堂教學時，我做了大量的準備工作。為了更直觀的體現物聯網時代的來臨，我特意從網上下載了一段介紹視頻。學生觀看的都很認真，時不時的發(fā)出驚嘆，徹底的激發(fā)了學生對物聯網學習的興趣。

本課教學內容主要是介紹物聯網的概念，以及物聯網在生活的廣泛應用。書上的內容很少，因此在制作課件時，我引入了大量的圖片和資料。讓學生能夠更清晰的了解物聯網在每個領域的應用，以及未來的發(fā)展方向。

最后通過讓學生自己說一說，物聯網技術會給我們的生活帶來怎樣的體驗和變化，打開了學生的思維。

《智能樓道燈---紅外線傳感器》 教材分析

本課分為三個部分。第一部分以生活中的紅外線感應樓道燈為例，通過對其工作過程的解讀，引出本課核心內容——紅外線傳感器。第二部分在對紅外線傳感器進行介紹的基礎上，簡單說明其特點及紅外線感應開關的使用場所。第三部分介紹紅外線傳感器的廣泛應用。

學情分析

學生對于紅外線的理解大多來自生活，有些來自電影，有些來自書本。因此對紅外線這個概念并不陌生，本課主要是讓學生更全面地認識紅外線感應器的應用。預設教學目標

1.認識紅外線傳感器。

2.認識紅外線傳感器的應用。

教學重點

認識紅外線傳感器。

教學難點

認識紅外線傳感器的應用。

課時安排：

1課時

預設教學過程：

一、導入

1.大家知道或者了解紅外線么？ 2.什么東西可以發(fā)出紅外線呢，人體可以么？

學生思考、討論、交流。

二、新授

教師：介紹紅外線的知識和概念。1.生介紹紅外線知識。

①教師提出任務：生自讀概念。

②紅外線感應樓道燈又是如何工作的呢？

③生自讀課本了解相關原理和知識。經驗交流：把自己的親身經歷與大家分享。2.認識紅外線傳感器

①閱讀課本，初步認識紅外線傳感器。

②指名學生說出紅外線傳感器的操作特點。

③深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯網的應用有更加深入的了解。3.課后完成實踐園。通過實地觀察、調查或網絡搜索等途徑，了解周邊樓道開關的控制方式。

4.認識紅外線傳感器的應用

①師介紹紅外線傳感器的應用，使學生了解其應用非常廣泛。

②思考：樓道燈自動點亮后，為什么需要延遲一段時間再自動熄滅？ 學生思考、討論、交流。

③按照要求完成探究屋的內容。（四人小組協作完成）填寫成果籃。

三、課堂小結

教師：這節(jié)課同學們學習了紅外線傳感器，認識紅外線傳感器以及其在實際生活中的應用。課后希望大家通過自己的觀察、調查等相關的途徑，更加客觀清楚的認識紅外線傳感器，了解紅外線傳感器的技術應用，在生活實踐中體驗到紅外線傳感器帶給我們的方便和巨大作用。

第五篇：物聯網論文

淺談應用物聯網技術的智能校園

摘要：物聯網產生以來在很多領域給人創(chuàng)造了更多的便利。為改善教學水平、提高管理水平，將物聯網技術引入校園，推動了智能校園的建設。未來，應用物聯網技術的智慧校園將有大好的發(fā)展前景。本文簡要概述智能校園與傳統校園對比、物聯網技術在智慧校園中的部分具體應用關鍵詞：物聯網、智能校園、傳統校園 正文

一、物聯網

1、物聯網概念

物聯網最早出現于 1995 年比爾。蓋茨寫的《未來之路》，在該書中，他已經提到物物互聯。1999 年，美國麻省理工學院最先提出了物聯網的概念。

物聯網一開始的概念局限于使用射頻識別（RFID）的技術設備和互聯網相結合，使物品信息實現智能化識別和管理，實現物品的信息互聯而形成的網絡。互聯網將來自世界各地的計算機都連接起來形成網絡，讓人與人的信息交互得以實現，物聯網拓展了互聯網，通過運用傳感器、RFID 等技術，將任意時間、不同地點的物體接入網絡，以實現物品的識別，達到物與物、人與物之間的聯通，讓彼此的信息能夠共享。隨著相關技術和應用的發(fā)展，物聯網的內涵也在不斷擴展。

二、智能校園

1、智能校園的概念

智能校園是指通過物聯網、云計算、虛擬化等新技術來改變學生、教師和校園資源交互的方式，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統進行整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現智能化服務和管理的校園模式。

智能校園是一個開放的、創(chuàng)新的、協作的、智能的綜合信息服務平臺。教師、學生和管理者在這個智能校園里會全面感知不同的教學資源，獲得及時的互動、最大的共享、最佳協作的學習、工作和生活環(huán)境，實現相關信息資源的有效的采集、合理的分析、高效的應用和便攜的服務。智能校園的重點在于智能。及教學的智能，學生生活中體現出來的智能，圖書館里所體現出來的智能等等，他強調的是教務部門、教學機構及科研部門的信息資源的融合能力。其最重要的核心在于整合校園內各種資源，尤其高度重視通過技術手段加強信息的互通性和協作能力。

2、智能校園的特點

2.1為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務； 2.2將基于計算機網絡的信息服務融入到學校的各個應用服務領域，實現互聯和協作

2.3通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和互相感知的接口

3、智能校園與傳統的數字校園的區(qū)別

3.1數字校園

數字校園是校園內教學和管理的信息化，是互聯網發(fā)展到一定程度的產物。隨著信息技術的發(fā)展，數字校園被賦予了不同的層次，不同深度的應用內含。例：

3.1 用戶不再需要用多個賬號登錄。數字校園的用戶只需要使用唯一確定的用戶名和密碼單點登錄即可完成所有網絡下的學習和管理工作，并且能夠使用該校園內所有的信息服務。

3.2 實現了校園網內多不同的應用系統對數據的共享。數字校園網內使用統一共享的數據庫平臺，解決了不同應用系統下數據的重復采集或轉移等，共享數據的一次輸入可以供整個校園網內的所有相關

教學和管理的應用系統使用，實現了不同應用系統的集成，減少了無意義的重復工作，節(jié)省人力和物力。3.3 不同部門不用再分別進行應用系統的管理。數字化校園網只需要一個部門管理，無需每個部門都要設置一個管理人員。節(jié)約了人力資源。

智能校園是數字校園升級到一定階段的表現。智慧校園的核心內容是”智能化“，是通過全球的物聯網實現信息交流，是物聯網時代的產物，交流對象更側重于“物”而非“人”。而物聯網是互聯網的延伸，互聯網是物聯網的基礎。由此看來，智慧校園是建立在數字校園基礎上的。因此，智慧校園是以網絡化和數字化為基礎的，數字校園所采用的的單點登錄及其所提供的數字化編碼等都是智慧校園建設 所必須具備的基礎。

三、物聯網技術在智能校園中的應用： 消費管理 ：學生的消費主要是指一日三餐及生活購物。每位同學都有一張含有 RFID 電子標簽的校園卡，卡內附有個人信息。學校食堂等消費場地都安裝有RFID 識讀器，當學生要去食堂吃飯或去超市購物時，只需在識讀器上刷一下卡，卡內信息就被讀取出來，利用網絡傳至系統數據中心，通過后臺數據庫的查詢來正確讀取卡內余額，系統會自動扣除本次消費所該支付的實際金額，并進行電子錢包的實時更新。

后勤管理 ：主要包括校園的照明和浴室管理。資源是有限的，而且學校每天在水電等方面開支很大，運用物聯網技術可以使這個問題得到有效緩解。比如將某些傳感設備安裝在教室等場所，應用無線遙感、聲控等技術，完成自動照明，同時可以根據教師的環(huán)境來調節(jié)燈光強度，當感應器感應到所有人都離開教室后會給系統相應的指令將燈關閉，不僅為學生提供了一個更為舒適的學習環(huán)境，還能避免浪費。還可以在澡堂里的浴室內安裝上用水消費的傳感設備，學生在洗澡時只需將卡放在讀卡器上，噴頭將自動出水并根據水的流量進行計算，當感應到人離開時又會自動停止送水和金額扣費，從而既達到節(jié)水的目的也達到避免誤扣費的目的。

安防管理 ：近年來，各大高校安全事故頻頻發(fā)生，發(fā)生的根本原因與外來員的隨意進出有很大關系。目前許多高校的校園安全管理機制不夠完善，比如前段時間南京某高校女生被外來人員用用來捕狗的麻醉弩誤射。這些事件令學生和家長感到擔憂。在校園安全管理中運用物聯網技術可以有效解決存在的潛在危險。在校園安防管理中，利用射頻識別、無線傳感等技術，與視頻監(jiān)控系統結合起來，將傳感器合理部署在學校某些地區(qū)，計算機系統會匯總處理這些信息，恰當進行提醒或是自動報警，如果有人擅自強行闖入學校的警戒區(qū)，系統將通過布署在該場所的傳感終端，來判斷闖入者實際位置，使用調整后的移動攝像頭對該區(qū)域進行重點監(jiān)控，并記錄下圖像資料，方便安保人員進行處理。通過應用物聯網技術來感知學校周邊環(huán)境，實現校園安全管理。

圖書管理 ：智能圖書館是利用物聯網技術來實現無需人員值守的智能服務和高效管理。智能校園系統中的圖書管理主要是 RFID 電子標簽在圖書館中的應用。在圖書管理過程中，可以考在每一本書中安裝上 RFID 卡，用它來記錄該書籍所屬的分類、放在哪個書架、被誰借閱等信息，并根據該信息對書籍進行查詢、定位等操作，方便工作人員進行高效率的歸架整理。

考勤管理 ：現在高校中較為普遍存在對學生的要求較低，所以有部分學生對自己不負責，認為期末時好好背背書就不會掛科而逃避上課，而且學校屢禁不止。教師對學生的課堂考勤也耗費了太多的精力，使教學的時間縮短了，合理有效的考勤系統既節(jié)約了時間，又能提高了效率。學生都需要在課前進入教室時主動向安裝在教室內的讀卡器刷一下卡，當智能設備接收到本次刷卡記錄后，便會把數據馬上發(fā)送到系統服務器，該數據也會實時更新到后臺數據庫，那么教師就可以了解到學生課堂出勤情況，教務部門也不需要再專門安排人員查各個班的出勤情況。

改善教學：改善傳統教學模式，改變以往老師一人在講臺上不停地講課的灌輸式教學，將學生與老師時時緊密聯系起來，增加互動，提升學生的學習興趣。在教室中安裝攝像頭和錄音設備，實時記錄老師講課的內容并上傳到學校網絡中的學生學習模塊中，方便學生課后復習與鞏固。結語：智能校園比傳統校園更好的整合了學校中的各項有效資源，提高了教師的工作環(huán)境和學生的學習與生活環(huán)境。雖然目前智能校園的發(fā)展還受到諸多條件的限制，但我相信未來通過政府、學校和社會等多方的共同努力，將會有更好的發(fā)展前景。

運用物聯網技術的智能校園將是未來學校發(fā)展的必要趨勢，未來的學校會越來越“智能”。參考文獻：[1]馬建 物聯網技術概論 [M] 機械工業(yè)出版社 2016.7 [2]喬蕊，崔春英 物聯網環(huán)境下智慧校園建設與發(fā)展問題研究 [J] 周口師范學院學報 2015.2 [3]劉志龍 物聯網技術在高校智慧校園中的應用研究［J］無線互聯科技2015.12