第一篇：人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第四課《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

老師請(qǐng)來(lái)了你們非常熟悉的朋友，看誰(shuí)來(lái)了——圖圖(今天真開(kāi)心)讓我們一起看看圖圖為什么這么開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片里的故事。為什么同一個(gè)人物，你們編的故事不同。

環(huán)境不同，故事發(fā)生了改變。人物與環(huán)境究竟有什么關(guān)系呢，這節(jié)課讓我們探究人物與環(huán)境的奧秘。板書課題：《人物與環(huán)境》

二、欣賞 感悟 暢想

1、這里有三個(gè)人物彎著腰在干什么呢？ 生：在小河里撈魚、撿垃圾-----在法國(guó)有位著名的農(nóng)民畫家米勒，他會(huì)怎么想呢？

畫面中三個(gè)農(nóng)婦正彎著腰在已經(jīng)收割過(guò)的田地里撿拾遺落的麥穗，因?yàn)樘砑恿诉@些環(huán)境，我們才更加真實(shí)地感受到拾穗者的艱辛，所以人物與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。

2、請(qǐng)看這對(duì)小伙伴，他們的身體動(dòng)態(tài)有什么特點(diǎn)？我們先站起來(lái)模仿體驗(yàn)一下這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你猜想一下此刻他們正在干什么，想好了可以先告訴你的同桌。誰(shuí)想告訴老師你的想法。

根據(jù)你們的想象，老師給人物配上了環(huán)境背景，這樣就完美了嗎？再添加什么能讓畫面更協(xié)調(diào)呢？ 穿上漂亮的舞蹈服也能給你的表演加分 穿上潛水服戴上氧氣瓶，我也可以是條自由的魚

看來(lái)畫面中人物與環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要結(jié)合人物的動(dòng)態(tài)，還要根據(jù)背景環(huán)境改變?nèi)宋锏囊轮桶l(fā)飾，這樣才能成為和諧完美的畫面。

4、咱們學(xué)習(xí)到這里，你們有沒(méi)有信心再來(lái)挑戰(zhàn)自己的想象能力？ 聽(tīng)清楚問(wèn)題，同一個(gè)人物，當(dāng)他的身體方向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

他正在----（地方）------（干什么）

看來(lái)我們根據(jù)人物動(dòng)態(tài)構(gòu)思畫面環(huán)境時(shí)，還可以變換人物的位置與方向進(jìn)行想象。

4、測(cè)試學(xué)習(xí)成果，選選看，這兩幅畫面哪幅表現(xiàn)的好，為什么？ 我們?cè)谔砑颖尘皶r(shí)，內(nèi)容要豐富，顏色要鮮艷，這樣才能更生動(dòng)。

三、體驗(yàn) 表現(xiàn) 創(chuàng)新

1、欣賞了這么多作品，你們是不是有了更多更棒的想法，老師也想來(lái)試一試。教師示范

2、展開(kāi)想象的翅膀就能創(chuàng)作新奇有趣的畫面，看看下面的作品，畫面的背景有了什么新奇的變化。

大膽的想象，新奇的表現(xiàn)會(huì)讓人耳目一新，只要你敢于想象，你的畫面就會(huì)絢麗精彩，創(chuàng)意無(wú)限的。

作業(yè)要求：根據(jù)老師提供的人物造型，發(fā)揮你的想象力，在上面添加適當(dāng)?shù)谋尘?，讓畫面更豐富，更有新意。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

同伴互助，添加上我們共同想到的新想法，并選擇自己喜歡的色彩和繪畫方式裝飾畫面。

四、展示 交流 評(píng)價(jià)

一起欣賞美麗而又充滿想象的作品欣賞之前，先來(lái)回顧作畫的要求 根據(jù)這個(gè)要求，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)。你喜歡哪一幅，說(shuō)說(shuō)原因。教師適當(dāng)補(bǔ)充。

今天我們學(xué)習(xí)了人物與環(huán)境，根據(jù)相同的人物動(dòng)態(tài)，聯(lián)想不同的環(huán)境，那你們說(shuō)一說(shuō)環(huán)境重要嗎？

美麗的環(huán)境會(huì)給我們帶來(lái)幸福的生活，那如果環(huán)境遭到破壞又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的災(zāi)難呢？

請(qǐng)看一組觸目驚心的圖片，可怕的廢氣污染，使很多人患上了呼吸系統(tǒng)疾病；過(guò)渡的砍伐，砍痛了大地的心，瘋狂的洪水一次又一次沖倒了我們的家園，并帶來(lái)了可怕的沙塵暴；海鳥被泄露的石油包裹而窒息；水面上漂滿了各種生活垃圾，這還是家鄉(xiāng)那條清澈的小河嗎？ 保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，老師相信你們不僅能用手中的畫筆繪出美麗的環(huán)境，而且能用咱們的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。最后讓我們齊聲呼吁：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，珍惜我們共同的家園。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第4課 人物與環(huán)境 ▏人美版

人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

（人美版三年級(jí)下冊(cè)第四課）

教材分析：

本課屬于“造型

·

表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過(guò)為人物造型添加不同衣飾和背景，改變?nèi)宋锓较?，表現(xiàn)不同的繪畫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)任務(wù)動(dòng)勢(shì)展開(kāi)大膽而新奇的聯(lián)想，并為人物添加相應(yīng)的服裝、道具與背景環(huán)境，豐富畫面效果，提升繪畫表現(xiàn)力，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作中的趣味性和創(chuàng)造力。

教學(xué)中應(yīng)以人物為主題內(nèi)容，結(jié)合之前學(xué)習(xí)過(guò)的《下雨了》《洗澡》等課程，了解如何突出人物動(dòng)態(tài)的生動(dòng)性和趣味性，合理搭配畫面主要人物與環(huán)境背景，突出描繪人物表情和動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)借助情節(jié)和環(huán)境的烘托來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

學(xué)情分析：

學(xué)生已通過(guò)之前的學(xué)習(xí)掌握了基本型表現(xiàn)人物和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)及場(chǎng)景的方法，本課教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式活潑有趣，容易技法學(xué)生想象和創(chuàng)作興趣，讓孩子們體驗(yàn)個(gè)性表現(xiàn)的繪畫創(chuàng)作，不過(guò)對(duì)于背景環(huán)境的描繪仍具有一定概念性。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解繪畫創(chuàng)作中人物與環(huán)境彼此呼應(yīng)，和諧統(tǒng)一的關(guān)系，利用添畫、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫面的能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)疑激趣，借助觀察想象，選擇拼擺和分析思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，技法學(xué)生熱愛(ài)省、表現(xiàn)生活的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：利用想象、添畫，將任務(wù)與背景有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)有主題且完整的畫面。

2、教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的大膽塑造以及背景的趣味性表現(xiàn)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1-1互動(dòng)導(dǎo)入：春光正好，鼓勵(lì)孩子們走入大自然，感受自然環(huán)境的美好。

1-2

引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)變換人物服裝場(chǎng)景產(chǎn)生的奇特變化。

小結(jié)：服裝、背景改變了，人物形象也發(fā)生了很大變化。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《人物與環(huán)境》。

二、出示課題（板書）4、人物與環(huán)境

（學(xué)生打開(kāi)書本，瀏覽書中學(xué)習(xí)內(nèi)容）

2-1

展示線描人物。

2-2

模仿姿態(tài)，想一想自己可能在做什么？身在何處？

2-3

出示范圖若干，小結(jié)人物與環(huán)境的關(guān)系，2-4

游戲反饋：看人物猜環(huán)境

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、動(dòng)作演示和思考，學(xué)生初步了解同一組人物動(dòng)態(tài)可以表達(dá)的各種主題，感受人物服裝與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。）

三、合作探究

3-1

展示單人線描（旋轉(zhuǎn)不同角度），同桌同學(xué)思考交流他（她）可能在做什么？

3-2

應(yīng)當(dāng)穿什么服裝，身處怎樣的環(huán)境中？

3-3

教師小結(jié)，肯定和鼓勵(lì)孩子們的新穎想法，出示創(chuàng)意圖片引導(dǎo)與啟發(fā)。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想，變換角度感受不同角度帶來(lái)的新思路和更多可能性。通過(guò)合作學(xué)習(xí)促使每個(gè)孩子都積極思考和交流，互相啟發(fā)，亦為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）

四、藝術(shù)實(shí)踐

4-1

教師創(chuàng)作演示：

（1）出示人物動(dòng)態(tài)線描作業(yè)紙，利用實(shí)物展臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，改變角度和方向，表現(xiàn)沖浪者乘風(fēng)破浪的場(chǎng)景。

（2）在與學(xué)生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)作建議，豐富人物服裝、道具以及環(huán)境細(xì)節(jié)，強(qiáng)化作品的創(chuàng)意構(gòu)思和視覺(jué)沖擊力以及趣味性表達(dá)。

4-2

展示優(yōu)秀美術(shù)作品，仔細(xì)觀察你認(rèn)為有創(chuàng)意的作品中填畫了哪些細(xì)節(jié)。

4-3

學(xué)生實(shí)踐

要求：

大膽發(fā)揮想象添加人物服裝及環(huán)境。

5-1

作品展示、評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。展示學(xué)生作品，自評(píng)互評(píng)，師評(píng)并小結(jié)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）人物活動(dòng)想象豐富。（2）環(huán)境添加適當(dāng)。

五、拓展延伸。

1、欣賞創(chuàng)意手影公益動(dòng)畫，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

2、引發(fā)學(xué)生思考：人物與環(huán)境之間如何和諧發(fā)展，為了保護(hù)環(huán)境我們?cè)撟鍪裁?，不該做什么?/p>

學(xué)生交流。

3、鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透到日常生活中，動(dòng)員大家一起攜手努力。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第4課 人物與環(huán)境 ▏人美版

人美版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)第六冊(cè)

第4課

人物與環(huán)境

課型：造型.表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。利用添畫、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫面能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)設(shè)疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用想象、添畫，將人物與背景有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)有主題且完整的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

教師：猜一猜老師戴著帽子要干什么？這樣的打扮應(yīng)該在什么環(huán)境中出現(xiàn)？

學(xué)生：討論并回答。

小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

板書課題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答。

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生1：人物的服飾、頭飾也可以根據(jù)不同的環(huán)境、不同的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行添加。

板書要點(diǎn)：動(dòng)態(tài)、服飾、發(fā)飾、環(huán)境

生2：

可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。

板書要點(diǎn)：變換位置和方向

教師小結(jié)：看來(lái)畫面中人物與背景環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要結(jié)合人物的動(dòng)態(tài)想象添畫合理的背景環(huán)境，還要根據(jù)背景環(huán)境改變?nèi)宋锏姆椗c發(fā)飾，這樣才能組成和諧完美的整體畫面。

4、課件出示各種人物動(dòng)態(tài)相同、主題不同的繪畫作品。

5、教師根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行示范充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、藝術(shù)實(shí)踐：

1、請(qǐng)你從下面的人物動(dòng)態(tài)中選擇你喜歡的一個(gè)動(dòng)態(tài)，展開(kāi)想像，并以他為主要人物創(chuàng)作添畫背景環(huán)境，創(chuàng)新完成新穎的繪畫作品。

2、教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品展示、評(píng)價(jià)

1、說(shuō)一說(shuō)，你運(yùn)用了哪些方法表現(xiàn)人物與環(huán)境？

2、找找看，誰(shuí)的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)境更富有創(chuàng)意？

三、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。下節(jié)課我們還要運(yùn)用它們繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)《我們的社區(qū)》，相信你們的創(chuàng)作一定會(huì)更精彩！

周至縣二曲鎮(zhèn)西街小學(xué)

李芳娟

課后反思：

本課教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式活潑有趣，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)作表現(xiàn)。不但讓學(xué)生明確環(huán)境對(duì)人物活動(dòng)的重要作用，更重要的是讓學(xué)生完成一幅優(yōu)秀作品，課堂中充分發(fā)揮了學(xué)生主觀創(chuàng)造力，還使學(xué)生的記憶力、觀察力得到的提高。

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第4課 人物與環(huán)境 ▏人美版

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課程，通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動(dòng)的繪畫方法。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生有了一定量的生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)動(dòng)作聯(lián)想環(huán)境是比較簡(jiǎn)單的事情，但是如何使他們的想象更具創(chuàng)意，更加和諧并且別具一格，以及如何通過(guò)畫面表現(xiàn)他們的想法，是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解繪畫作品中人物和環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。根據(jù)人物動(dòng)態(tài)變化想象活動(dòng)內(nèi)容，添加適當(dāng)環(huán)境。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、想象啟發(fā)學(xué)生表達(dá)并創(chuàng)作添畫。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力，以及創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過(guò)改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，在講授新內(nèi)容之前，我們先來(lái)欣賞兩張照片有什么不同？

想象，他在那里有著怎樣的故事？為什么他的姿態(tài)表情都沒(méi)有變，而產(chǎn)生的效果卻不一樣呢？

生：因?yàn)樗暮退诘沫h(huán)境發(fā)生了變化，讓人意想不到。

師：看來(lái)環(huán)境對(duì)人物的影響很大，我們今天就來(lái)共同了解一下人物與環(huán)境之間的微妙聯(lián)系，看看在人物一定的情況下，環(huán)境的變化會(huì)讓畫面產(chǎn)生什么樣的效果。

出示課題：人物與環(huán)境

3、新課

（1）展示教材兩個(gè)人物組合圖片

問(wèn)：你能猜出他們?cè)诟墒裁?？看誰(shuí)的想法最有創(chuàng)意？

（2）、這幾個(gè)人的動(dòng)作你還可以聯(lián)想到他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

展示優(yōu)秀學(xué)生作品

問(wèn)：他們有什么不同的地方？

教師指點(diǎn)：這些學(xué)生作品有個(gè)共同點(diǎn)，人物的方位都是怎樣的？

動(dòng)作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內(nèi)容不同

3、展示教材單人圖片，通過(guò)動(dòng)畫向?qū)W生展示可通過(guò)不同方位觀察思考來(lái)添加背景。

問(wèn)：他在哪兒做什么？

學(xué)生思考、討論

答：在打籃球、跳舞、擊掌等

小組討論，教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，猜測(cè)各種答案。

再將圖片轉(zhuǎn)動(dòng)一下角度，再啟發(fā)學(xué)生思考，這個(gè)人的動(dòng)作你會(huì)聯(lián)想到什么樣的環(huán)境

（開(kāi)闊思路，引導(dǎo)學(xué)生想象不同角度的人物動(dòng)作適合怎樣的環(huán)境。）

師：同一動(dòng)作的人物擺放方向的不同會(huì)聯(lián)想到不同的環(huán)境，那老師為這個(gè)人添加幾個(gè)背景大家瞧瞧有沒(méi)有意思。

出示修改后的圖片。

師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們是怎樣應(yīng)用這種根據(jù)人物姿態(tài)添加背景的方式來(lái)創(chuàng)作出具有想象力的繪畫作品的。

逐一出示教材中給出作品圖片，讓學(xué)生分析圖片中的人物服飾和背景

（讓學(xué)生體會(huì)作品中作者的意圖和表現(xiàn)手法。）

4、教師示范

老師也來(lái)聯(lián)想一下他在做什么，并且我還把他通過(guò)繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

教師示范，（拿出帶有教材圖形的打印紙張）請(qǐng)學(xué)生觀察并總結(jié)創(chuàng)作步驟。學(xué)生觀察、思考、總結(jié)

1、從教師提供的紙張上剪下所需圖形。

2、放在作業(yè)紙上按照需要擺放，并進(jìn)行添畫。

3、涂色

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，自己總結(jié)創(chuàng)作步驟。

3.創(chuàng)作要求

師：看了這么多好的作品，那接下來(lái)就讓我們自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作一幅新穎的圖畫。

根據(jù)老師提供的人物造型發(fā)揮你的想象力，在上面添加適當(dāng)?shù)谋尘?，讓畫面更豐富，更有創(chuàng)意。

師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設(shè)計(jì)他所在的環(huán)境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個(gè)組完成的又快又好。

4.完成作業(yè)

輔導(dǎo)學(xué)生完成作品，強(qiáng)調(diào)畫面的完整性。

5.評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)單講評(píng)

標(biāo)準(zhǔn)：人物活動(dòng)想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng)意，具有合理性。

板書設(shè)計(jì)

第四課

人物與環(huán)境

相同點(diǎn)：動(dòng)作

不同點(diǎn)：

主題

背景人物

色彩裝飾等

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第4課 人物與環(huán)境 ▏人美版

《人物與環(huán)境》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

:

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。

2.通過(guò)欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。

3.讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

:

根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備

:

相關(guān)的資料、圖片等

學(xué)生：人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學(xué)過(guò)程

:

本班學(xué)生精彩瞬間照片展示。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

1、教師提問(wèn)：在生活中人類能離開(kāi)環(huán)境而單獨(dú)存在嗎？

生：不可能！

師總結(jié)：每個(gè)生活在世上的人都離不開(kāi)自己生活的環(huán)境，我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境，由此可見(jiàn)人物與環(huán)境相互依存、密不可分。

這節(jié)課我們就一起走進(jìn)

《人物與環(huán)境》的世界。

2、出示課題：《人物與環(huán)境

》

二、課中探討

1、課件出示人物形象

誰(shuí)能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？

誰(shuí)能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答

（學(xué)生小組討論），并演一演。

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景畫面會(huì)更好看呢？

3、學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加帶給你什么啟發(fā)？

(學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想)

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在什么環(huán)境中？

人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：1.可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。

盡量避免與周圍同學(xué)雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

2.想象力豐富

畫面飽滿

四、作品展示、評(píng)價(jià)，對(duì)好的作品進(jìn)行展示。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮了自己的想象力，能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，在繪畫中體會(huì)到了樂(lè)趣。希望在以后的學(xué)習(xí)中每個(gè)同學(xué)大膽發(fā)現(xiàn)周圍的事物，用美的眼睛感受事物。

六、課后延伸

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

板書設(shè)計(jì)

人物與

方向

動(dòng)作

環(huán)境

裝飾