第一篇：2015信息技術(shù)能力提升卷

《“提升工程”（2015）-遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測試題

考生姓名： 王濤 交卷時間： 2015-11-27 18:07 考試成績： 87 考試結(jié)果： 合格

判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)

1.2007年，美國學(xué)者David Wiley基于Wiki開發(fā)一門開放課程：《開放教育導(dǎo)論》。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

2.感染過計算機(jī)病毒的計算機(jī)具有該病毒的免疫性。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

3.教師要在課堂上為學(xué)生展示一幅數(shù)字圖像，必選的設(shè)備是多媒體計算機(jī)。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

4.教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)再到獨(dú)立操作，這是培養(yǎng)學(xué)生操作的一般原則。

A.正確 B.錯誤

答案：A 解析：

5.張老師在使用電子表格統(tǒng)計學(xué)生成績時發(fā)現(xiàn)學(xué)生李彤這次成績考了85分，而上次考試考了90分。張老師就認(rèn)為李彤的成績下降了

A.對

B.錯

答案：B 解析：

6.問卷星的基本功能有設(shè)計問卷、回收答卷、統(tǒng)計分析、查看下載等功能

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

7.教師可以利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析： 8.國家政策引導(dǎo)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的支撐和基礎(chǔ)性工作。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

9.聊天室是指兩個或兩個以上異地的個人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路及多媒體設(shè)備，將聲音、影像及文件資料互傳，達(dá)到即時且互動的溝通，以完成或超越真實(shí)會議的效果

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：視頻會議

10.導(dǎo)入的內(nèi)容越豐富效果越好

A.對

B.錯

答案：B 解析：

11.在Authorware中，可以進(jìn)行定時的圖標(biāo)有等待圖標(biāo)和判斷圖標(biāo)

A.正確

B.錯誤 答案：B 解析：

12.從書包到電子書包變化的本質(zhì)是增加了更多學(xué)習(xí)資源

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

13.多媒體技術(shù)不只是閱讀教學(xué)的手段，并且能取代文本的自讀。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

14.采訪項(xiàng)目對學(xué)生的言語智能與人際智能都有較高的挑戰(zhàn)。學(xué)生要收集采訪對象的信息，組織采訪內(nèi)容，安排采訪，與他人合作分工，提出重要問題的同時，還要根據(jù)采訪對象的反饋提一些跟隨問題。最后，還要根據(jù)新聞報告的格式和措詞將這些信息組織成一篇新聞稿。在這樣的項(xiàng)目中，學(xué)生利用語言組織能力，人際交流能力、覺察體驗(yàn)他人情感的能力都會得到提高鍛煉。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

15.合作學(xué)習(xí)只能使教師滿足部分學(xué)生的需求，不管學(xué)生的技能水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格如何。A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

16.在結(jié)果分享的環(huán)節(jié)中提到把思考和實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，可利用文字處理工具、電子文稿編輯工具、音視頻制作工具等。（）

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

17.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作研究，要基于獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

18.利用微課程“翻轉(zhuǎn)課堂”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略

A.正確

B.錯誤 答案：A 解析：

19.教師個人網(wǎng)絡(luò)課程是以教師為主題的虛擬個人空間，是教師網(wǎng)絡(luò)活動的實(shí)施單元，在該空間中教師可以上傳、訂閱、存儲與管理教學(xué)資源，從而促進(jìn)資源的流通及共享。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)20.可以實(shí)現(xiàn)在課程中鏈接外部網(wǎng)頁的資源類型是（）。

A.網(wǎng)頁

B.URL

C.標(biāo)簽

D.IMS包

答案：B 解析：

21.以下的移動設(shè)備軟件中不具備協(xié)作共享功能的是

A.有道云筆記

B.印象筆記 C.WPS OFFICE

D.網(wǎng)易新聞

答案：D 解析：

22.專題資源網(wǎng)站支持的探究式教學(xué)中，任務(wù)設(shè)計與實(shí)施提供了一個（）來引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動

A.任務(wù)清單

B.實(shí)施策略

C.評價指標(biāo)

D.腳手架

答案：D 解析：

23.在“我要錄微課”軟件里，點(diǎn)擊右上角（），即可進(jìn)入錄制界面。

A.紅色按鈕

B.紫色按鈕

C.藍(lán)色按鈕

D.黃色按鈕 答案：B 解析：

24.任務(wù)設(shè)計難度過大會超出學(xué)生的能力范圍，而難度過低對學(xué)生的能力培養(yǎng)起不了作用，這就要求教師在設(shè)計任務(wù)時要符合（）原則。

A.問題驅(qū)動原則

B.趣味性原則

C.合作探究原則

D.臨近發(fā)展區(qū)原則

答案：D 解析：

25.在面對面小組組織管理中，小組形成的第二個階段是。

A.逐步形成階段

B.“興風(fēng)作浪”階段

C.日趨規(guī)范階段

D.正常運(yùn)作階段

答案：B 解析：

26.()是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

A.自我調(diào)控 B.自我監(jiān)察

C.自我管理

D.自我評價

答案：A 解析：

27.按照評價功能分類，教學(xué)評價包括以：

A.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價

B.發(fā)展性評價、結(jié)論性評價

C.個人評價、別人評價

D.定量評價、定性評價

答案：A 解析：

28.全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的主要內(nèi)容可以用哪四個關(guān)鍵詞來描述？

A.標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、測評、應(yīng)用

B.培訓(xùn)、實(shí)踐、應(yīng)用、測評

C.能力、培訓(xùn)、測評、應(yīng)用

D.標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、實(shí)踐、應(yīng)用 答案：A 解析：

29.網(wǎng)絡(luò)上，教師工作坊團(tuán)隊(duì)文化的培育和發(fā)展，往往需要通過：

A.骨干教師精心備課來實(shí)現(xiàn)

B.行政力量的推動來實(shí)現(xiàn)

C.工作坊坊主精心的教師網(wǎng)絡(luò)研修活動設(shè)計來實(shí)現(xiàn)

D.個別老師的參與來實(shí)現(xiàn)

答案：C 解析：

30.下列哪一項(xiàng)不屬于教師知識存儲與管理的工具？

A.網(wǎng)盤

B.搜索引擎

C.本地硬盤

D.云筆記

答案：B 解析：

31.微課程相對于傳統(tǒng)課程的主要優(yōu)勢在于：

A.微課程更適合移動學(xué)習(xí)，可使人們利用碎片化的時間開展學(xué)習(xí)。B.微課程可以使教師節(jié)約課堂講授時間，而花更多時間在學(xué)生的問題解決和應(yīng)用上。

C.微課程允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和步調(diào)自主選擇課程來觀看。

D.微課程的形式鼓勵教師用更加簡明和生動的方式來講授內(nèi)容。

E.以上都是

答案：E 解析：

32.使用交互式電子白板進(jìn)行幾何教學(xué)時運(yùn)用幕布功能的作用是

A.書寫課程內(nèi)容

B.批注知識點(diǎn)

C.與學(xué)生交互

D.將課件內(nèi)容遮蓋或顯露

答案：D 解析：

33.在英語語言知識與信息技術(shù)鏈接表中，可以通過()整合的方式來學(xué)習(xí)詞匯

A.生跟隨錄音帶學(xué)習(xí)

B.學(xué)生在多媒體閱讀材料中學(xué)習(xí)新單詞

C.生在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的具體情境中運(yùn)用相應(yīng)的句型 D.學(xué)生借助相應(yīng)的光盤資料學(xué)習(xí)

答案：B 解析：

34.在已復(fù)習(xí)已有知識進(jìn)行導(dǎo)入時，可以在多堂課上持續(xù)使用（）知識樹，并在知識樹上來出題目

A.1個

B.多個

答案：A 解析：

35.李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)

B.用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接

C.請同學(xué)上臺用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路

D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路

答案：A 解析：

36.李老師是一種中學(xué)物理老師，他在大氣壓強(qiáng)時，為了想讓學(xué)生體驗(yàn)與理解這種“看不見東西”，下列做法恰當(dāng)且直觀便捷的是

A.讓學(xué)生觀看一段關(guān)于大氣壓強(qiáng)的視頻

B.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中利用彈簧測力計來測量吸盤拉脫時的讀書 C.讓學(xué)生利用DIS實(shí)驗(yàn)室做大氣壓強(qiáng)方面的實(shí)驗(yàn)并直接讀出相關(guān)數(shù)值

D.請宇航博物館的講解員來解釋大氣壓強(qiáng)的作用

答案：C 解析：（物理學(xué)科）

37.下列文件中，那種格式文件不能直接導(dǎo)入到Authorware中

A.JPG

B.TXT

C.RTF

D.DOC

答案：D 解析：

38.下列關(guān)于數(shù)碼相機(jī)的敘述中,不正確的是

A.數(shù)碼相機(jī)有內(nèi)部存儲介質(zhì)

B.數(shù)碼相機(jī)輸出的是數(shù)字或模擬數(shù)據(jù)

C.數(shù)碼相機(jī)拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計算機(jī)

D.數(shù)碼相機(jī)可用于音頻信息的處理

答案：D 解析： 39.下列信息交流技術(shù)中，____可以輔助教師與學(xué)生開展實(shí)時交流。

A.BBS

B.E-mail

C.MSN

D.Blog

答案：C 解析：

40.某電影中，只有一個 layer1，其上放置一個有兩個元件（test1 和 test2）組合成的組合體，選擇這個組合體執(zhí)行打散 Ctrl+B，然后右鍵單擊執(zhí)行 Distribute to layers，則

A.這個電影中將增加兩個新層：layer2 和 layer3

B.這個電影中將增加兩個新層：test1 和 test2，而原有的 layer1 將消失

C.這個電影中將增加兩個新層：test1 和 test2，而原有的圖層維持不變

D.這個電影中將增加兩個新層：test1 和 test2，而原有的 layer1 成為空層 答案：D 解析：

41.Word提供了強(qiáng)大的幫助功能，為我們在日常使用中出現(xiàn)的疑問進(jìn)行解答，在Word操作界面中的任何時候，只要按下___鍵即可開啟幫助功能。

A.ESC B.F1

C.F2

D.F3

答案：B 解析：

42.利用幾何畫板深度迭代功能繪制正多邊形時，需要按的鍵是

A.Ctrl

B.Alt

C.Shift

D.Tab

答案：C 解析：

43.下面不屬于計算機(jī)病毒特征的是：

A.潛伏性

B.遺傳性

C.破壞性

D.隱蔽性 答案：B 解析：

44.按照媒體對受信者感官的刺激與交互性的不同，媒體可以分為聽覺媒體、視覺媒體、交互媒體、教學(xué)系統(tǒng)等。

A.多媒體

B.使用媒體

C.感官媒體

D.觸覺媒體

答案：A 解析：

45.教師要按性別統(tǒng)計本班男生和女生的平均分，需用Excel中的操作是____。

A.查找與引用

B.數(shù)據(jù)透視表

C.分類匯總

D.圖表

答案：C 解析：

46.以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要媒介的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，突破了學(xué)習(xí)空間、時間和地域的限制，突出了（）特征。

A.開放性 B.技術(shù)先進(jìn)性

C.自主靈活性

D.優(yōu)質(zhì)資源共享

答案：A 解析：

多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)

47.下列關(guān)于Excel打印與預(yù)覽操作的說法中，不正確的是____。

A.輸入數(shù)據(jù)時是在表格中進(jìn)行的，打印時肯定有表格線

B.除了在“頁面設(shè)置”中進(jìn)行設(shè)置可以打印表格線外，再沒有其它方式可以打印出表格線了

C.可在“頁面設(shè)置”中選“工作表”選項(xiàng)卡，然后單擊“網(wǎng)格線”前面的復(fù)選框，使“Y”消失，這樣打印時會有表格線

D.以上都不對

答案：ABC 解析：

48.由中國教育技術(shù)協(xié)會發(fā)布的系列教學(xué)設(shè)計模板包括（）。

A.課程（單元）教學(xué)設(shè)計模板

B.課堂教學(xué)設(shè)計模板

C.課外學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計模板 D.自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計模板

答案：ABD 解析：

49.將技術(shù)合理應(yīng)用于課堂上會產(chǎn)生以下哪些效果（）

A.分散學(xué)生注意力

B.激發(fā)學(xué)生自主探究熱情

C.擾亂課堂秩序

D.全面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

答案：BD 解析：

50.一個稱職的學(xué)習(xí)小組長，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)

A.態(tài)度積極、率先垂范

B.學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)

C.樂于助人、負(fù)責(zé)任

D.組織、管理能力強(qiáng)

E.集體榮譽(yù)感強(qiáng)

答案：ABCDE 解析： 51.如何超越傳統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展形式？

A.以教師實(shí)踐性發(fā)展為今后目標(biāo)

B.今后研究的問題要來自于教師的教學(xué)設(shè)實(shí)踐

C.改變理論技術(shù)、教學(xué)應(yīng)用等方面的脫節(jié)問題

D.打破校本研究的封閉性

答案：ABCD 解析：

52.信息素質(zhì)內(nèi)涵包括

A.信息意識

B.信息知識

C.信息能力

D.信息道德

答案：ABCD 解析：

53.下列哪些是項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式？

A.以學(xué)生為中心

B.教師決策

C.合作學(xué)習(xí)D.長時間的調(diào)查研究

答案：ACD 解析：

54.在搜索資料過程中，試圖下載一張關(guān)于彰顯黃河氣勢的圖片放到課件上，以下不屬于圖片格式的是

A.*.jpg

B.*.gif

C.*.wmf

D.*.mpeg

答案：CD 解析：

55.在PowerPoint2003中,普通視圖包含3個窗格，包括

A.摘要窗格

B.大綱窗格

C.備注窗格

D.幻燈片窗格

答案：BCD 解析：

56.網(wǎng)絡(luò)道德的特點(diǎn)是： A.自主性

B.多元性

C.開放性

答案：ABC 解析：

57.以下屬于AECT’77教學(xué)資源的有

A.設(shè)計的資源

B.評價的資源

C.利用的資源

D.教學(xué)的資源

答案：AC 解析：

58.可以直接插入PPT播放的音頻頻格式有

A.MP4

B.MP3

C.WAV

D.WMV 答案：BC 解析：

59.微博也可以被用來促進(jìn)學(xué)生對于知識與技能的復(fù)習(xí)與總結(jié)，下面方法可取的有

A.教師以文字圖片的形式詳細(xì)展現(xiàn)每個知識點(diǎn)的要點(diǎn)

B.教師針對某個單元主題或知識點(diǎn)發(fā)布話題，鼓勵學(xué)生響應(yīng)

C.學(xué)生在微博上曬復(fù)習(xí)題答案

D.學(xué)生提前對單元的知識點(diǎn)進(jìn)行分工，然后在微博上各自曬出自己的復(fù)習(xí)思路并討論 答案：ABD 解析：

60.通過微信公眾號發(fā)布信息與通過微信群發(fā)布信息的區(qū)別在于

A.公眾帳號方便查找和添加

B.公眾帳號中的內(nèi)容不會與微信群中其它無關(guān)信息混淆

C.微信群中群成員發(fā)布的回復(fù)會干擾對主題信息的閱讀

D.后加入群的成員無法調(diào)閱以前發(fā)布的歷史消息

答案：ABCD 解析：

61.從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐看，電子書包環(huán)境下的教學(xué)方式主要有哪兩類？

A.主題探究型的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式 B.資源利用型的自主瀏覽模式

C.課上使用交互式學(xué)習(xí)軟件的學(xué)習(xí)模式

D.遠(yuǎn)程協(xié)助型的專家輔導(dǎo)模式

答案：AC 解析：

62.虛擬實(shí)驗(yàn)室可用在研究性學(xué)習(xí)的哪些方面

A.數(shù)據(jù)采集

B.數(shù)據(jù)分析

C.總結(jié)

D.自主探究

答案：ABCD 解析：

63.在移動學(xué)習(xí)時代，教師借助微博、微信等Web2.0技術(shù)可以：

A.構(gòu)建SNS學(xué)習(xí)社區(qū)

B.增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流

C.提高學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力

答案：ABC 解析： 64.教學(xué)過程監(jiān)控的具體方法()A.教學(xué)過程的組織管理必須制定有相應(yīng)的制度、方案和實(shí)施細(xì)則

B.形成性考核

C.入學(xué)測試

D.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

答案：ABCD 解析：

65.下列屬于另類評估的是：

A.真實(shí)性評估

B.績效評估

C.檔案袋評估

D.標(biāo)準(zhǔn)化測試題

答案：ABC 解析：

66.在能力提升工程中，診斷測評的作用是什么？

A.幫助老師科學(xué)診斷自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平

B.幫助區(qū)域管理者了解本區(qū)域教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力情況

C.根據(jù)教師的自我診斷為教師推薦應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程 D.方便管理者將教師的診斷測評結(jié)果與教師資格認(rèn)定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘和考核獎勵等聯(lián)系起來 答案：ABC 解析：

67.下列不利于創(chuàng)設(shè)情境，展示事實(shí)的技術(shù)手段有____。

A.DVD播放視頻

B.計算機(jī)繪制圖形

C.錄音機(jī)播放音頻

D.計算機(jī)呈現(xiàn)圖像

答案：BCD 解析：

68.Premiere 除了使用導(dǎo)入的素材，還可以建立一些新素材元素，其中包括：（）

A.通用倒計時片頭

B.彩條

C.字幕

D.顏色蒙板

答案：ABCD 解析：

69.思維導(dǎo)圖可以導(dǎo)出的格式有。A.PDF

B.網(wǎng)頁

C.PPT和word

D.以上都不是

答案：ABC 解析：

70.在探究式學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的作用有？

A.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)資源

B.創(chuàng)設(shè)探究情景

C.創(chuàng)設(shè)具有強(qiáng)大交互功能的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺

D.可以作為認(rèn)知工具，幫助學(xué)生快速獲取信息

答案：ABCD 解析：

71.交互式電子白板中的數(shù)學(xué)工具功能在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特點(diǎn)是

A.對數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾何量實(shí)時測量

B.為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論提供必要數(shù)據(jù)

C.呈現(xiàn)知識 D.促進(jìn)知識共享

答案：AB 解析：

72.課堂導(dǎo)入的策略有：

A.問題導(dǎo)入

B.頭腦風(fēng)暴

C.游戲?qū)?/p>

D.故事導(dǎo)入

E.角色扮演

答案：ABCDE 解析：

73.利用技術(shù)支持學(xué)生的技能訓(xùn)練與指導(dǎo)，有利于

A.提升教學(xué)實(shí)效

B.幫助學(xué)生更好地發(fā)展語言表達(dá)技能

C.幫助學(xué)生更好地發(fā)展實(shí)驗(yàn)操作技能

D.幫助學(xué)生更好地發(fā)展形體運(yùn)動等技能

答案：ABCD 解析：

第二篇：?信息技術(shù)能力提升規(guī)劃

信息技術(shù)能力提升規(guī)劃

本次學(xué)習(xí)是提升教師信息技術(shù)教學(xué)能力，提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)指導(dǎo)能力，全面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融和創(chuàng)新。此次培訓(xùn)可謂收貨滿滿，既有思想和思維上的影響，同時又學(xué)到了一些實(shí)用的方法和技能。技術(shù)的支持性。技術(shù)的應(yīng)用不是教學(xué)首先考慮的問題，而是要先明確教學(xué)的目標(biāo)，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，然后再考慮應(yīng)用技術(shù)去支持學(xué)與教的問題。信息技術(shù)永遠(yuǎn)是工具，他是用來支持和輔助教學(xué)的，如果一味的追求技術(shù)的復(fù)雜性和動畫的炫目，必將偏離學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

我作為一名中職老師，應(yīng)大力提升自己的信息技術(shù)能力，我對個人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃:

一、發(fā)展目標(biāo)第一階段:樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的解題能力,認(rèn)真閱讀有關(guān)書籍,提高教學(xué)理論水平和教學(xué)技能。第二階段:形成自己的教學(xué)風(fēng)格，所寫論文、案例至少有一篇在縣級或以上獲獎，力爭成為 數(shù)學(xué)教學(xué)能手。第三階段:通過探索、研究，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

二、研修目標(biāo)1、進(jìn)一步研讀《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材重難點(diǎn)。3、結(jié)合學(xué)情，探索數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方式，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、發(fā)展措施1、平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。計劃讀一些教育專著，將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。2、多參加聽、評課活動，與同事及時進(jìn)行交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方式，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、及時進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作，爭取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級以上獲獎。4、發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過自評互評，實(shí)現(xiàn)共同的提高。5、主動參加教師教教師比武活動,在活動中得到提高。我們身處信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，每天都有大量的信息更新，我們看不過來，更不可能學(xué)完所有的知識。但是我們要做好準(zhǔn)備，在需要這些知識的時候，我們能夠知道如何去尋找這些知識。

第三篇：信息技術(shù)能力提升心得體會

信息技術(shù)能力提升心得體會

這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)教與學(xué)活動中，在培訓(xùn)中,我深深體會到：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新

本次培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。計算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓(xùn)很滿意。今后，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提升信息技術(shù)水平。

第四篇：信息技術(shù)能力提升心得

信息技術(shù)能力提升心得體會

當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。通過一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識，使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。首先，我們要與時俱進(jìn)，更新觀念。

1.可以說，此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。

2.隨著信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要

其次，我們要運(yùn)用技術(shù)，有效的輔助課堂教學(xué)。

1.通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和 “信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力

2.通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT2010高級應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計與制作”，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“PPT2010高級應(yīng)用”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個大的收獲就是學(xué)會了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

第五篇：信息技術(shù)能力提升心得

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會

非常榮幸能夠參加2014年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的學(xué)習(xí)。在這里我了解到了信息時代的挑戰(zhàn)與變革，通過學(xué)習(xí)，我將結(jié)合本次的培訓(xùn)，在以后的工作中，轉(zhuǎn)變思想，將我在這次學(xué)到的知識應(yīng)用到我熱愛的工作中去。在這里，我要積極參與，更新觀念，拓展知識，提高水平，轉(zhuǎn)變角色。做到信息技術(shù)應(yīng)用能力在思想理念、技術(shù)應(yīng)用上真正的提升。

在這里，我了解了中國的教育頂層化設(shè)計、教師信息技術(shù)應(yīng)力標(biāo)準(zhǔn)解讀?，F(xiàn)代信息技術(shù)深刻的改變著時代，是誰也無法抗拒的。要轉(zhuǎn)變觀念，現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，而不再是以前的只是與學(xué)科整合，我要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新。那種認(rèn)為“狼來了”的思想必須得以摒棄，我要用教育信息化推動教育的現(xiàn)代化，用教育信息化破解中國教育難題，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教育公平。以前我使用信息技術(shù)只是效率的影響，現(xiàn)在我使用信息技術(shù)要使教學(xué)發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化，改變教與學(xué)的地位。對信息技術(shù)的應(yīng)用要做到經(jīng)常用、普遍用、教學(xué)用。學(xué)校、家庭承載教育信息化的設(shè)備還不足，有了理念的先行，先掌握了相應(yīng)的技能，在需要應(yīng)用時就會很快適應(yīng)、很快融入時代潮流。

經(jīng)過培訓(xùn)，我懂得了作為一個好的培訓(xùn)者，要有一個精彩的開場（龍頭），華麗的承接（金身），圓滿的結(jié)束（鳳尾）。一個實(shí)在、實(shí)用的講座，這些都有待我的實(shí)施。這次培訓(xùn)讓我懂得了培訓(xùn)者的一些基本技能和方法，希望對以后的培訓(xùn)有很大的幫助。

作為老師，我最重要的把所學(xué)的知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在這里，我們學(xué)習(xí)了微課以及與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育，微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生、家長的交流更深入。我深刻認(rèn)識到，不久的將來，我們的教育將會發(fā)生深刻的變化。

在這里，我通過學(xué)習(xí)，我懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，我學(xué)會了制作微課，對于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學(xué)科知識。但信息時代教育的變革是相當(dāng)快的，所以我們要在理論上認(rèn)識它，技能上掌握它的制作，適當(dāng)?shù)募右試L試，當(dāng)條件具備的時候，我們可以迅速的應(yīng)用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合本次的培訓(xùn)，在以后的教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)一步熟悉各種新技術(shù)、新觀念，投身新技術(shù)在教育中的實(shí)踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。