第一篇：教師培優(yōu)輔差“1+2”情況檢查記錄

2018春季學(xué)期教師培優(yōu)輔差“1+2”情況檢查記錄

學(xué)校：____________ 被檢查教師：_____________

一、檢查時(shí)間：__________________

二、檢查地點(diǎn)：__________________

三、檢查內(nèi)容：

1、輔導(dǎo)對(duì)象：____________ 班____________ ____________ 班____________

2、輔導(dǎo)科目：__________________年級(jí)____________科

3、輔導(dǎo)形式：____________________________________

4、輔導(dǎo)次數(shù)：計(jì)__________次，記錄____________次

四、檢查結(jié)果記錄

1、是否如期輔導(dǎo)。（）

2、輔導(dǎo)內(nèi)容是否合理。（）

3、輔導(dǎo)過(guò)程是否具體落實(shí)。（）

4、輔導(dǎo)結(jié)果是否明顯。（）

5、記錄是否完整.()

檢查人簽字：______________________

第二篇：數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄

福泉市龍昌中心小學(xué)五（1）班數(shù)學(xué)

提高鞏固記錄（追蹤測(cè)試）

一、輔優(yōu)（鞏固）對(duì)象

鞏固對(duì)象：姚麗娜 宋仕怡 楊晶晶 陶思華 官楚函 黃必鴻 劉洪莉 左佳佳 劉國(guó)勰 董章怡 熊玉婷 李家琪 肖飛揚(yáng) 王艷琳 姚登惠 徐 煜

二、補(bǔ)差（提高）對(duì)象

提高對(duì)象：趙桂利 熊 磊 陳洪毅 王世杰 劉承洋 李 鈴 喻朝婧 董章根 向志華 楊凱文 劉華鑫 申道園 楊茗淞 陳奇麗 楊秀權(quán) 高遠(yuǎn)利

時(shí)間：2018年3月15日

地點(diǎn)：五年級(jí)教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對(duì)象

內(nèi)容記錄：

質(zhì)數(shù)和合數(shù)

一、填空

1．最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），最小的奇數(shù)是（）。

2．20以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)有（）。

二、判斷

1．48的全部因數(shù)是2、3、4、6、8、12、16、24和48，共有9個(gè)，所以是合數(shù)。()

2．任何一個(gè)自然數(shù)最少有兩個(gè)因數(shù)。()

3．一個(gè)數(shù)如果能被11整除，則這個(gè)數(shù)一定合數(shù)。()

4．一個(gè)自然數(shù)越大，它的因數(shù)個(gè)數(shù)就越多。（）

因數(shù)和倍數(shù)

時(shí)間：2018年3月22日

地點(diǎn)：五年級(jí)教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對(duì)象

內(nèi)容記錄：

一、填空：

1．5×7=35，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。

2．9×10=90，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。

3．23×1=23，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。

4．在8和48中，（）能被（）整除，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。

5．在2、3、6、15、16、24、48中，（）是48的因數(shù)，（）是2的倍數(shù)。

二、判斷題

1．任何自然數(shù)，它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身．()

2．一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定大于這個(gè)數(shù)的因數(shù)．()

3．因?yàn)?.2÷0.6=2，所以1.2能夠被0.6整除．（）

4．一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的．()

5．5是因數(shù)，8是倍數(shù)．()

6．36的全部因數(shù)是2、3、4、6、9、12和18，共有7個(gè)．()

7．因?yàn)?8÷9=2，所以18是倍數(shù)，9是因數(shù)．()

8．25÷10=2.5，商沒(méi)有余數(shù)，所以25能被10整除．()

9．任何一個(gè)自然數(shù)最少有兩個(gè)因數(shù)．()

10．一個(gè)數(shù)如果能被24整除，則這個(gè)數(shù)一定是4和8的倍數(shù)．()

11．15的倍數(shù)有15、30、45．（）

12．一個(gè)自然數(shù)越大，它的因數(shù)個(gè)數(shù)就越多．（）

長(zhǎng)方體和正方體的表面積

時(shí)間：2018年3月29日

地點(diǎn)：五年級(jí)教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對(duì)象

內(nèi)容記錄：

1．填空

（1）長(zhǎng)方體或者正方體（）叫做它的表面積。

（2）求長(zhǎng)方體的表面積必須知道長(zhǎng)方體的（）。

（3）一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是6分米，寬1.5分米，高3分米，它的表面積是（）平方分米。

（4）一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是0.5分米，它的表面積是（）平方分米。

（5）一個(gè)長(zhǎng)4分米、寬2分米、高2分米的長(zhǎng)方體，它占地面積最大是（）表面積是（）。

2．一只無(wú)蓋的長(zhǎng)方形魚(yú)缸，長(zhǎng) 0.4米，寬 0.25米，深 0.3米，做這只魚(yú)缸至少要用玻璃多少平方米？

3．用36厘米的鐵絲折一個(gè)正方體框架，這個(gè)正方體棱長(zhǎng)是多少？如果用紙糊滿框架的表面，至少需要紙多少平方厘米？

4．兩個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的正方體木塊，拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體表面積是多少平方厘米？

長(zhǎng)方體和正方體的體積

（一）時(shí)間：2018年4月12日

地點(diǎn)：五年級(jí)教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對(duì)象

內(nèi)容記錄：

一、填空

1．40立方米＝（）立方分米

4立方分米5立方厘米＝（）立方分米

30立方分米＝（）立方米

0.85升＝（）毫升

2100毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米

0.3升＝（）毫升＝（）立方厘米

2．一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)和是12分米，它的體積是（）立方分米．

3．一個(gè)長(zhǎng)方體的體積是30立方厘米，長(zhǎng)是5厘米，高是3厘米，寬是（）厘米．

4．一個(gè)長(zhǎng)方體的底面積是0.2平方米，高是8分米，它的體積是（）立方分米．

5．表面積是54平方厘米的正方體，它的體積是（）立方厘米．

6．正方體的棱長(zhǎng)縮小3倍，它的體積就縮?。ǎ┍叮?/p>

7．一個(gè)長(zhǎng)方體框架長(zhǎng)8厘米，寬6厘米，高4厘米，做這個(gè)框架共要（）厘米鐵絲，是求長(zhǎng)方體（），在表面貼上塑料板，共要（）塑料板是求（），在里面能盛（）升水是求（），這個(gè)盒子有（）立方米是求（）．

8．長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，高是2厘米，它的棱長(zhǎng)總和是（）厘米，六個(gè)面中最大的面積是（）平方厘米，表面積是（）平方厘米，體積是（）立方厘米．

長(zhǎng)方體和正方體的體積

（二）時(shí)間：2018年4月26日

地點(diǎn)：五年級(jí)教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對(duì)象

內(nèi)容記錄：

應(yīng)用題

1．一塊水泥磚長(zhǎng)8厘米，寬6厘米，厚4厘米，它的體積是多少立方厘米？

2．把一塊棱長(zhǎng)是20厘米的正方體鋼坯，鍛造成底面積是16平方厘米的長(zhǎng)方體鋼材，長(zhǎng)方體鋼材長(zhǎng)多少厘米？

3．要制作140個(gè)棱長(zhǎng)5厘米的正方體木塊，至少需要木料多少立方分米？

4．某紙盒廠生產(chǎn)一種正方體紙板箱，棱長(zhǎng)40厘米，它的體積是多少立方厘米？合多少立方分米？

5．長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為12厘米，高為8厘米，陰影部分的兩個(gè)面的面積和是200平方厘米，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米？

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

時(shí)間：2018年5月10日

地點(diǎn)：五年級(jí)教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對(duì)象

內(nèi)容記錄：

1．判斷

（1）

（）

（2）

（）

（3）

（）

（4）

（）

2．下面各種情況下，怎樣才能使分?jǐn)?shù)的大小不變。

（1）把的分母乘以5，（（2）把的分子除以4，（（3）一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母縮小3倍，（）。

（4）一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大2倍，（）。

3．根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把下列的等式補(bǔ)充完整。

（1）；

（2）；；

（3）

；）。）。

約分

時(shí)間：2018年5月24日

地點(diǎn)：五年級(jí)教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對(duì)象

內(nèi)容記錄：

1．在18的因數(shù)上畫(huà)“△”，在30的因數(shù)上畫(huà)“○”。2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

18和30的公因數(shù)有（），最大公因數(shù)是（）。

2．把15和20的因數(shù)、公因數(shù)分別填在下面的圈里，再找出它們的最大公因數(shù)。

3．?dāng)?shù)字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20中，8的因數(shù)有（）；10的因數(shù)有（）；20的因數(shù)有（）。

①8和10的公因數(shù)有（）最大公因數(shù)是（）

②8和20的公因數(shù)有（）最大公因數(shù)是（）

③10和20的公因數(shù)有（）最大公因數(shù)是（）

4．12的的因數(shù)有（）42的因數(shù)有（），12和42的公因數(shù)有（）12和42的最大公因數(shù)是（），你能用同樣的方法找出16和24的公因數(shù)？

5．兩個(gè)自然數(shù)的和是52，它們的最大公因數(shù)是4，最小公倍數(shù)是144，這兩個(gè)數(shù)各是多少？

通分

時(shí)間：2018年6月7日

地點(diǎn)：五年級(jí)教室

參加人員：全體培優(yōu)輔差對(duì)象

內(nèi)容記錄：

一、選擇題

1．()3可以整除12，所以3是12的（①質(zhì)數(shù) ②合數(shù) ③因數(shù) ④倍數(shù)）

2．()找找看，哪一個(gè)數(shù)是11的倍數(shù)?（①582 ②426 ③6275 ④6512)

3．()56可以被7和8整除，所以56是7和8的(①公因數(shù) ②公倍數(shù) ③最大公因數(shù))

4．()過(guò)程。，的過(guò)程是（①通分 ②約分 ③擴(kuò)分)

二、算一算，在（）內(nèi)填上正確答案。

1．2．

3．4．

5．6．

7． ；

；

；

； ； ；

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄

篇一：一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄[1] 一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：9月3日至9月7日

內(nèi)容：能認(rèn)識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并按順序讀、寫(xiě)。參加學(xué)生名單：牛夢(mèng)鎮(zhèn)、劉文靜、趙金迪

效果：能按順序讀寫(xiě)，能在挑讀的情況下認(rèn)識(shí)它們。效果較好。培優(yōu)記錄

時(shí)間：9月3日至9月7日

內(nèi)容：能熟練地認(rèn)讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的組成成份。

參加學(xué)生名單 韓一凡、馬家豪、韓笑天

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：9月11至9月14日

內(nèi)容：

參加學(xué)生名單趙明軒、趙文卓、?；鄯?/p>

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

時(shí)間：9月10日至9月14日

內(nèi)容：識(shí)字“爸媽我大米土地馬花哥地個(gè)畫(huà)下洗衣服雞做過(guò)了不樂(lè)” 參加學(xué)生名單：冰洋、韓鑫園、韓果

效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：9月17日至9月21日

內(nèi)容：識(shí)字“出讀書(shū)騎車(chē)的話你他水白皮子在小愛(ài)吃魚(yú)和牛草好家飛機(jī)有兒河入?！?參加學(xué)生名單： 鄒浩然、孔玉新、韓欣萍

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

時(shí)間：9月17日至9月21日

內(nèi)容：識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”

參加學(xué)生名單 韓佳欣、韓換換、韓夢(mèng)月

效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：9月24日至9月28日

內(nèi)容：識(shí)字“出讀書(shū)騎車(chē)的話你他水白皮子在小愛(ài)吃魚(yú)和牛草好家飛機(jī)有兒河入?！?參加學(xué)生名單：趙希雨、牛凱鵬、韓海燕

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

內(nèi)容：識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”

參加學(xué)生 名單 韓佩哲、趙世靜、效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：10月8日至10月12日

孔

內(nèi)容：識(shí)字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥(niǎo)兔日月火木禾竹” 寫(xiě)字“一二三十木禾”

參加學(xué)生名單

李守印、韓慧可

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能按筆順寫(xiě)字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時(shí)間：10月8日至10月12日

內(nèi)容：識(shí)字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥(niǎo)兔日月火木禾竹”寫(xiě)字“一二三十木禾”

參加學(xué)生名單：韓助基趙子怡趙晨婧

效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。能按筆順寫(xiě)字，能說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能流利地背誦或朗讀課文

補(bǔ)差記錄

內(nèi)容：識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫(xiě)字“上下土個(gè)八入大天”

參加學(xué)生名單：韓雨

孔德涵

鄭廣

效果： 能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能按筆順寫(xiě)字。

培優(yōu)記錄

時(shí)間：10月8日至10月12日

內(nèi)容：識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫(xiě)字“上下土個(gè)八入大天”

參加學(xué)生名單： 韓天琦韓夢(mèng)玲 劉靜秋

效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。能按筆順寫(xiě)字，能說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能流利地朗讀課文

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：10月22日至10月26日

內(nèi)容：識(shí)字“遠(yuǎn)色近聽(tīng)無(wú)聲春還人來(lái)驚對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬”寫(xiě)字“天人火文六七兒九無(wú)”

參加學(xué)生名單：韓雨韓文佳

鄭廣

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能按筆順寫(xiě)字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時(shí)間：10月22日至10月26日

內(nèi)容：識(shí)字““遠(yuǎn)色近聽(tīng)無(wú)聲春還人來(lái)驚對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬”寫(xiě)字“天人火文六七兒九無(wú)”

參加學(xué)生名單： 牛閻、鄭一勉

效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。能按筆順寫(xiě)字，能說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能流利地背誦或朗讀課文。

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：10月29日至11月2日

內(nèi)容：識(shí)字“排中游流唱兩岸樹(shù)苗綠江南哪座房漂亮青門(mén)窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開(kāi)傘熱”寫(xiě)字“口日中了子門(mén)月”

參加學(xué)生名單：韓博士、韓換換

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能按筆順寫(xiě)字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時(shí)間：10月29日至11月2日 內(nèi)容：識(shí)字“排中游流唱兩岸樹(shù)苗綠江南哪座房漂亮青門(mén)窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開(kāi)傘熱”寫(xiě)字“口日中了子門(mén)月”

參加學(xué)生名單： 趙子薇、韓冰豪 篇二：一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：9月3日至9月7日

內(nèi)容：能認(rèn)識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并按順序讀、寫(xiě)。參加學(xué)生名單：牛夢(mèng)鎮(zhèn)、劉文靜、趙金迪

效果：能按順序讀寫(xiě)，能在挑讀的情況下認(rèn)識(shí)它們。效果較好。培優(yōu)記錄

時(shí)間：9月3日至9月7日

內(nèi)容：能熟練地認(rèn)讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的組成成份。

參加學(xué)生名單 韓一凡、馬家豪、韓笑天

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：9月10日至9月14日

內(nèi)容：

參加學(xué)生名單趙明軒、趙文卓、牛慧芳

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

時(shí)間：9月10日至9月14日

內(nèi)容：識(shí)字“爸媽我大米土地馬花哥地個(gè)畫(huà)下洗衣服雞做過(guò)了不樂(lè)” 參加學(xué)生名單：冰洋、韓鑫園、韓果

效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：9月17日至9月21日

內(nèi)容：識(shí)字“出讀書(shū)騎車(chē)的話你他水白皮子在小愛(ài)吃魚(yú)和牛草好家飛機(jī)有兒河入?！?參加學(xué)生名單： 鄒浩然、孔玉新、韓欣萍

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

時(shí)間：9月17日至9月21日

內(nèi)容：識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”

參加學(xué)生名單 韓佳欣、韓換換、韓夢(mèng)月

效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：9月24日至9月28日

內(nèi)容：識(shí)字“出讀書(shū)騎車(chē)的話你他水白皮子在小愛(ài)吃魚(yú)和牛草好家飛機(jī)有兒河入校” 參加學(xué)生名單：趙希雨、牛凱鵬、韓海燕

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。

培優(yōu)記錄

內(nèi)容：識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”

參加學(xué)生 名單 韓佩哲、趙世靜、效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：10月8日至10月12日

孔

內(nèi)容：識(shí)字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥(niǎo)兔日月火木禾竹” 寫(xiě)字“一二三十木禾”

參加學(xué)生名單

李守印、韓慧可

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能按筆順寫(xiě)字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時(shí)間：10月8日至10月12日

內(nèi)容：識(shí)字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥(niǎo)兔日月火木禾竹”寫(xiě)字“一二三十木禾”

參加學(xué)生名單：韓助基趙子怡趙晨婧

效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。能按筆順寫(xiě)字，能說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能流利地背誦或朗讀課文

補(bǔ)差記錄

內(nèi)容：識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫(xiě)字“上下土個(gè)八入大天”

參加學(xué)生名單：韓雨

孔德涵

鄭廣

效果： 能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能按筆順寫(xiě)字。

培優(yōu)記錄

時(shí)間：10月8日至10月12日

內(nèi)容：識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫(xiě)字“上下土個(gè)八入大天”

參加學(xué)生名單： 韓天琦韓夢(mèng)玲 劉靜秋

效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。能按筆順寫(xiě)字，能說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能流利地朗讀課文

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：10月22日至10月26日

內(nèi)容：識(shí)字“遠(yuǎn)色近聽(tīng)無(wú)聲春還人來(lái)驚對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬”寫(xiě)字“天人火文六七兒九無(wú)”

參加學(xué)生名單：韓雨韓文佳

鄭廣

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能按筆順寫(xiě)字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時(shí)間：10月22日至10月26日

內(nèi)容：識(shí)字““遠(yuǎn)色近聽(tīng)無(wú)聲春還人來(lái)驚對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬”寫(xiě)字“天人火文六七兒九無(wú)”

參加學(xué)生名單： 牛閻、鄭一勉

效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。能按筆順寫(xiě)字，能說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能流利地背誦或朗讀課文。

補(bǔ)差記錄

時(shí)間：10月29日至11月2日

內(nèi)容：識(shí)字“排中游流唱兩岸樹(shù)苗綠江南哪座房漂亮青門(mén)窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開(kāi)傘熱”寫(xiě)字“口日中了子門(mén)月”

參加學(xué)生名單：韓博士、韓換換

效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能按筆順寫(xiě)字。能流利地背誦或朗讀課文

培優(yōu)記錄

時(shí)間：10月29日至11月2日 內(nèi)容：識(shí)字“排中游流唱兩岸樹(shù)苗綠江南哪座房漂亮青門(mén)窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開(kāi)傘熱”寫(xiě)字“口日中了子門(mén)月”

參加學(xué)生名單： 趙子薇、韓冰豪 篇三：一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄表

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄表

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄表

第四篇：培優(yōu)輔差

扶差輔優(yōu)做法小結(jié)

俗話說(shuō)：一個(gè)手掌的手指不會(huì)一樣齊。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生同樣是會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生和差生。那么，如何做好對(duì)優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)，是十分關(guān)鍵的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)快半個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我意識(shí)到扶差生輔優(yōu)生的重要性。利用課外的時(shí)間進(jìn)行輔優(yōu)扶差，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。半期考試以后，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不夠明確，上課不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，數(shù)學(xué)作業(yè)不能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量不夠好，自我要求不嚴(yán)格，有些班干部不能起到較好的模范作用。同時(shí)，還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講話、睡覺(jué)、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況，輔優(yōu)工作要有全局觀念，抓好物理輔優(yōu)扶差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分，有針對(duì)性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃 得飽”，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答物理問(wèn)題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去物理的整體成績(jī)才能有提高。具體做法如下：

1、每周找?guī)讉€(gè)差生談話。學(xué)生不可過(guò)多，因?yàn)椴钌圆钪饕亲⒁饬Σ患?，人多則提供了談話的機(jī)會(huì)。非差生的同學(xué)不允許參加，他們的參與會(huì)使差生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)大大減少，從而影響其積極性。在輔導(dǎo)

中主要是讓他們多練習(xí)做題，差生之所以差，另一個(gè)主要原因是不肯多練或練不得法，在老師的個(gè)別輔導(dǎo)下，既可以使其不能開(kāi)懶惰的小差，又可以及時(shí)地在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正問(wèn)題。輔導(dǎo)的主要內(nèi)容是學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，主要目的是幫助學(xué)生把知識(shí)脈絡(luò)理清，對(duì)知識(shí)進(jìn)行一次歸納，分清重點(diǎn)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了讓差生在同學(xué)面前重拾自信心，應(yīng)多提問(wèn)那些“超”他們能力、又由于上了扶差課后現(xiàn)已掌握的知識(shí)，使他們覺(jué)得只要自己肯努力并不比別人差。

2、心理學(xué)認(rèn)為，同齡學(xué)生認(rèn)識(shí)差異往往處在同一“最近發(fā)展區(qū)”，發(fā)展較晚的學(xué)生易于接受發(fā)展相近但超前一些的學(xué)生的影響，并能促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。因此，強(qiáng)調(diào)課外的學(xué)習(xí)幫助是解決問(wèn)題和克服困難的一種最有效的方法，特別是學(xué)生間的互幫互學(xué)，可形成知識(shí)、思維和能力互補(bǔ)的良好環(huán)境。

第五篇：培優(yōu)輔差

2012——2013學(xué)年上學(xué)期培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

八年級(jí)（2）班陳進(jìn)偉

一、指導(dǎo)思想：

本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。

二、目 的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。

3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、基本情況

本班共有學(xué)生40人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

四、具體措施：

培優(yōu):

1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng).3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差:

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。

7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥。