第一篇：大班下學(xué)期務(wù)總結(jié)

大班班務(wù)總結(jié)

2014～2015學(xué)年度第二學(xué)期

三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)?？粗麄?nèi)陙?，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。在這最后的一學(xué)期里，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》《指南》等文件精神，按照園部的精神、指示，做好幼小銜接系列工作，扎實(shí)有效開展了各項(xiàng)活動(dòng)。認(rèn)真實(shí)施《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》，根據(jù)課程計(jì)劃，備好課，組織好教學(xué)，注重反思，加強(qiáng)與同規(guī)班老師的交流，有針對性的提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，為幼兒升一年級(jí)作了充分準(zhǔn)備。

工作中有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下，以便在今后的工作中揚(yáng)長避短，更有特色的開展班級(jí)工作：

一、認(rèn)真實(shí)施幼兒園課程，發(fā)展幼兒的多方面能力。

（一）以幼兒為本，認(rèn)真實(shí)施課程，發(fā)展幼兒能力。

1.結(jié)合“中國節(jié)”主題我們開展了一系列活動(dòng)：如“十二生肖”讓孩子們知道了十二生肖是中國特有的民俗文化，也生成了新的內(nèi)容：家里人的生肖；在“貼窗花”中，他們嘗試著用正方形紙折、剪出各種圖案的窗花；語言活動(dòng)“福氣糕”使孩子理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)到祝福帶給我們的快樂。除此之外，我們還讓幼兒了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)，感受到祖國的偉大，增強(qiáng)了“我是中國人”的自豪感。

“我的生活我做主”主題活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒為自己服務(wù)，為他人服務(wù)，結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)開展了各項(xiàng)活動(dòng)?！秳趧?dòng)最光榮》《我是值日生》等活動(dòng)的開展，讓幼兒感受到了勞動(dòng)雖然辛苦，但勞動(dòng)后帶來的成果是無比美好的。值日生工作既能為自己服務(wù)又能為他人服務(wù)，讓幼兒體驗(yàn)到了服務(wù)于他人的樂趣?！墩埬悴灰鑫摇返拈_展，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)了男生和女生的不同及每個(gè)人的重要器官，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)尊重他人。

“春天的秘密”主題活動(dòng)中，豐富的教學(xué)活動(dòng)如《風(fēng)箏的傳說》讓幼兒通過活動(dòng)了解中國的傳統(tǒng)民間活動(dòng)，初步了解風(fēng)箏蘊(yùn)含的文化意義；《春天是一本書》在學(xué)習(xí)散文詩中的同時(shí)使幼兒的發(fā)散性思維得到拓展；《小蝌蚪找媽媽》《鳥窩》等活動(dòng)中更是讓幼兒在欣賞童話，感受作品的意境的同時(shí)感受了小蝌蚪的生長變化、感受了鳥類與人類的關(guān)系。通過一個(gè)個(gè)精彩的集體集體教學(xué)活動(dòng)讓孩子們認(rèn)識(shí)了春天中的花朵和樹，知道春天的顏色是多彩的，知道春天有趣的景象和適宜的游戲?！霸僖娏耍變簣@” 主題就幼小銜接為主線開展各種活動(dòng)，通過歌曲《畢業(yè)歌》詩歌《畢業(yè)詩》及美術(shù)《你畫我 我畫你》《制作博士帽》等各種活動(dòng)，與孩子一起品味他們成長的自豪感，向自己的幼兒園告別，抒發(fā)了幼兒對幼兒園生活的懷念，對老師、阿姨及同伴的愛，激發(fā)了幼兒上小學(xué)的愿望。

（二）深化課程主題，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境：主題環(huán)境對我們的教育活動(dòng)起著重要的作用，因此我們結(jié)合課程，結(jié)合幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有的發(fā)展水平來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和不斷調(diào)整，讓環(huán)境真正成整合課程不可分割的一部分。我們遵循以“鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，師生合作共同布置”的原則，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅體現(xiàn)了主題活動(dòng)的特點(diǎn)，又讓孩子們在布置環(huán)境的過程中分享成功的快樂，使主題墻環(huán)境的布置更富有新意。如：在“春天的秘密”主題活動(dòng)中，我們和幼兒一起布置了主題墻，將幼兒折的花，制作的風(fēng)箏、樹葉、蝌蚪有機(jī)地加以組合，呈現(xiàn)在墻面上，美工區(qū)的展示區(qū)也都更換了新的內(nèi)容，讓教室里也充滿的春的氣息。??在師幼共同參與布置的過程中給孩子們提供了充分表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的綜合能力。新穎美觀的主題環(huán)境不僅給師幼美的享受，同時(shí)也擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面，成為“孩子的第三任老師”。

2.豐富自然角環(huán)境：為了讓自然角吸引幼兒，成為他們主動(dòng)關(guān)心主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)的地方，我們不間斷地投放不同的植物，發(fā)芽的菜籽、變色的土豆；還投放了小蝌蚪、龍蝦、螺螄、蠶寶寶，并作好記錄。在這個(gè)過程中孩子們的探索發(fā)現(xiàn)問題的能力有了不斷的提高。

（三）游戲活動(dòng)和課程密切結(jié)合。

圍繞開展的課程豐富學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲和創(chuàng)造性游戲，將課程和游戲結(jié)合，使課程在游戲活動(dòng)中得以延伸。如在“中國節(jié)”主題中，語言區(qū)投入了元宵節(jié)燈謎，請認(rèn)識(shí)字的孩子讀謎面，其他孩子猜燈謎；美工區(qū)投放了橡皮泥、手工紙，做鞭炮、包餃子、剪窗花、畫臉譜、編中國結(jié)。讓區(qū)域活動(dòng)充滿了濃濃的年味。娃娃家的孩子在家過年，貼春聯(lián)、吃年夜飯、帶孩子走親訪友等。點(diǎn)心店提供年夜飯?zhí)撞?，理發(fā)店推出新年折扣等，孩子們將過年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，不斷豐富游戲情節(jié)，用孩子獨(dú)有的方式表達(dá)了自己對中國節(jié)的認(rèn)知?！按禾斓拿孛堋敝黝}中學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲全面而豐富：美工區(qū)是小朋友最喜歡參加的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們有意識(shí)地安排了繪畫、泥工、折紙、剪紙等內(nèi)容，小朋友通過自己靈巧的雙手做出了許多春天的事物，用折畫剪的方法制作柳樹、用紙折燕子、用開心果殼做小蝌蚪、用塑料袋做風(fēng)箏、用橡皮泥捏各種花朵；科學(xué)區(qū)進(jìn)行了種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，還飼養(yǎng)了小蝌蚪、田螺、蠶寶寶，讓小朋友自由地觀察，每天早晨，小朋友都會(huì)主動(dòng)的喂蠶寶寶吃桑葉，并進(jìn)行記錄；建構(gòu)區(qū)中孩子們搭出了春天的公園；語言區(qū)里孩子們戴上了各種動(dòng)物的頭飾表演《小蝌蚪找媽媽》的故事。在“再見了幼兒園”主題中孩子們在建筑工地搭建我心目中的小學(xué)、模仿小學(xué)生上課等。

在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，合理運(yùn)用賞識(shí)的原則，我們耐心傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，投以幼兒贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎(jiǎng)孩子激勵(lì)幼兒更積極地投入活動(dòng)。同時(shí)對幼兒的活動(dòng)成果給予評(píng)價(jià)和肯定。在游戲中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們對自己的作品非常的珍惜，往往教師一句“下班了??”會(huì)聽到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動(dòng)中我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評(píng)的時(shí)候，讓每個(gè)區(qū)域的孩子把自己的作品展示出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展示臺(tái)展示還可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用了這樣的評(píng)價(jià)方式，使幼兒共同參與了評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中孩子們的活動(dòng)更有主題性和更投入了。

（四）結(jié)合課程，利用有價(jià)值的社區(qū)資源。

幼兒可以通過自身與周圍環(huán)境的相互作用建構(gòu)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由此可見，周圍環(huán)境對幼兒的影響是巨大的。在開展課程時(shí)，我們充分挖掘和利用社區(qū)資源，讓幼兒獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在“春天的秘密”主題中，我們經(jīng)常利用餐后時(shí)間和孩子們在幼兒園散步，尋找春天的變化，山茶花、迎春花、櫻花、垂絲海棠、油菜花、馬蘭頭、薺菜花??我們組織幼兒在種植園地里播種，在幼兒園里挖野菜。我們還組織幼兒進(jìn)行了寶巖生態(tài)園春游活動(dòng)和田野遠(yuǎn)足活動(dòng)。在大自然中的孩子們是歡樂、是喜悅，在這歡樂、喜悅之中使孩子們體驗(yàn)到了大自然的萬千變化，體驗(yàn)到春天的美、捕捉到了春的信息，熱愛之情油然而生。

（五）結(jié)合各種節(jié)日開展豐富的特色活動(dòng)。

結(jié)合元宵節(jié)開展了親子猜燈謎的特色活動(dòng)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，家長和幼兒的參與熱情十分高漲；結(jié)合閱讀節(jié)開展了講故事比賽，本著人人參與的原則，我們利用餐前、餐后、下午游戲等時(shí)間組織班中幼兒來講故事，請其他孩子來當(dāng)小評(píng)委，最終選拔出羅語甜、伍爾悅、胡佳參加了年級(jí)組的講故事擂臺(tái)賽，三個(gè)孩子的表現(xiàn)都很棒，其中羅語甜還榮獲了“小小故事王”的桂冠；結(jié)合端午節(jié)開展了“濃情端午棕飄香”的半日活動(dòng)；結(jié)合成長節(jié)參加了畢業(yè)典禮，我們班排練了武術(shù)操、打擊樂和跳竹竿的節(jié)目，畢業(yè)典禮取得了圓滿成功，也為幼兒三年的在園生活劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

二、注重通過各種途徑，做好幼小銜接系列工作。

幼小銜接是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，根據(jù)期初制定的計(jì)劃，我們做好了以下幾方面的工作：

（一）激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望 我們首先注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，再者就是采用了多種方式來激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，消除其對將上小學(xué)的心理壓力，如：帶幼兒參觀小學(xué)、觀看小學(xué)生上課、了解課間十分鐘，認(rèn)識(shí)小學(xué)生的課程表等，在活動(dòng)中，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境，對一年級(jí)的生活、學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解，懂得了升入一年級(jí)可以學(xué)到更多的本領(lǐng)，成為一年級(jí)學(xué)生很光榮的道理，從而也樹立了為升一年級(jí)作充分準(zhǔn)備的信心。

（二）提高幼兒的學(xué)習(xí)能力

充分利用繪本，在班中開展了一系列的閱讀活動(dòng)，為了體現(xiàn)語言領(lǐng)域中提到的“圖畫與口語的對應(yīng)和轉(zhuǎn)換關(guān)系，口語與文字的對應(yīng)和轉(zhuǎn)換關(guān)系”的目標(biāo)的落實(shí)。在繪本閱讀中著重引導(dǎo)幼兒在圖的刺激下調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，自然地用口語進(jìn)行表述，從而激起幼兒對書的好感及對文字的興趣。讓幼兒手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，以文字解釋圖意，滿足幼兒具體形象思維的需要，使幼兒幼兒從不會(huì)讀字到欲讀字轉(zhuǎn)變，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好前閱讀準(zhǔn)備。

平時(shí)，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編加減應(yīng)用題和列計(jì)算題，感受分成的規(guī)律，知道、并熟練地寫出每個(gè)數(shù)的分成，對于一部分運(yùn)算能力差的幼兒，我們加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，通過反復(fù)練習(xí)，這部分孩子的進(jìn)步明顯。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對數(shù)學(xué)感興趣，使孩子為學(xué)所用。另外我還在游戲中來發(fā)展幼兒的計(jì)算能力，如在游戲中買東西，計(jì)算一共用了多少錢，還剩多少錢，在游戲情境中，孩子們的計(jì)算能力、交往能力、解決事情等多方面的能力同時(shí)得到了發(fā)展。

（三）培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和任務(wù)意識(shí)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，從五月中旬開始我們讓孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包。同時(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢要端正，書寫姿勢要正確，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。

目前，越來越多的孩子依賴性強(qiáng)，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識(shí)。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，我們與家長及時(shí)取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵(lì)孩子背書包來園，照料自然角的動(dòng)植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?；鼓?lì)督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，任務(wù)意識(shí)得到了很好的提高。另外還通過讓幼兒自己來選擇班長，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。

三、保教并重，注重培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣，在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的同時(shí)做到：保教人員常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求，并在每周對具體的行為要求上達(dá)到共識(shí)和落實(shí)；每一項(xiàng)活動(dòng)作到要求在先，鞏固檢查在后。

良好的生活習(xí)慣將使孩子們終身受益，如在5月的“快樂勞動(dòng)節(jié)”中讓幼兒繼續(xù)在了解身邊人們勞動(dòng)的同時(shí)，通過在園、在家的勞動(dòng)體會(huì)勞動(dòng)的快樂，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。我們開展了班級(jí)勞動(dòng)活動(dòng)，孩子們在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，也體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛。我們繼續(xù)開展值日生工作，借此培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)，提高孩子勞動(dòng)能力，每周采用多種形式評(píng)選最佳值日生，如今班里孩子們都能盡心盡職的做好值日生工作，孩子們的動(dòng)手能力大大提高，并體驗(yàn)到為同伴為集體服務(wù)的快樂。

班里有一名肥胖兒、兩名體弱兒，因此我們特別關(guān)注鍛煉、飲食這兩塊：晨間鍛煉時(shí)，我們有針對性的帶領(lǐng)他們運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉后，這些孩子們的體質(zhì)明顯增強(qiáng)了，幾次病毒侵襲，我們班也沒受影響。另外，在飲食方面，對于肥胖的孩子，我們鼓勵(lì)其多喝湯，多食蔬菜；對于體弱兒，鼓勵(lì)其吃光自己的一份，還鼓勵(lì)其添菜，添飯，一學(xué)期下來，肥胖兒的體重控制情況良好，體弱兒的體重也有所提高。班里的用餐速度普遍較慢，因此我們還加強(qiáng)了速度的培養(yǎng)，綜觀整體，孩子用餐習(xí)慣有了明顯改變。

四、注重提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，讓幼兒掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。

根據(jù)課程進(jìn)度的鍛煉要求、內(nèi)容，我們有重點(diǎn)、分階段的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行某運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。我們保證幼兒的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，利用體育活動(dòng)、晨間鍛煉，組織相應(yīng)的游戲，如魚貫鉆圈、挑水、翻輪胎、走竹梯等，有目的、有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒平衡、跳躍、鉆爬等方面的能力。接近期末時(shí)天氣漸熱，室外活動(dòng)減少，隨著空間的減小，孩子的運(yùn)動(dòng)量的加大，安全隱患突出。我們加強(qiáng)了個(gè)別教育，組織了如何加強(qiáng)自我保護(hù)和不傷害別人的談話，對于運(yùn)動(dòng)能力差，攻擊性行為強(qiáng)的孩子，加強(qiáng)個(gè)案觀察，取得家園聯(lián)系，尋找有效的教育策略。

五、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。家長是教育的寶貴資源，如何挖掘、如何有效開發(fā)將直接影響我們的教育，因此我們也采取了一系列的措施，我們按時(shí)出家長園地，讓家長了解教育信息。利用家長接送孩子的時(shí)間，我們主動(dòng)和家長反饋交流，通過互相交談，共同尋找有效的教育方式，力求讓孩子朝著良性的方向循序漸進(jìn)的發(fā)展。我們還利用好了班級(jí)論壇這塊主戰(zhàn)地，對于家長教育中的困惑及時(shí)給予援助，雙方共同尋找促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的教育策略，對于教學(xué)中一些有爭議的話題，參與討論，得出合理化的結(jié)論，通過家園的一致努力，班里一些較特殊的孩在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力方面有了很大的進(jìn)步。工作中我們始終以熱情的態(tài)度接待家長，對于一些突發(fā)事件，我們能妥善處理，通過電話聯(lián)絡(luò)、上門等方法消除家園間的隔閡，在家長中樹立了良好的口碑。

4月份，我們還成功開展了家長開放活動(dòng)，我們精心準(zhǔn)備了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓家長更進(jìn)一步了解了自己的孩子在群體中的發(fā)展情況，使家長尋找到了教育的目標(biāo)、策略。通過交流，家長也感悟了自身需與老師的配合之處，樹立了個(gè)別家長教育孩子的信心。

一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵(lì)，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好。送走了一批孩子，緊接著又將迎來新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)。

第二篇：大班下學(xué)期家長會(huì)總結(jié)

家長會(huì)意見反饋及整改措施

大五班

大班是幼兒在幼兒園期間最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，它起著一個(gè)承上啟下的作用。

開學(xué)至今快2個(gè)月了，為了讓家長們更多地了解幼兒在園的情緒、進(jìn)餐、午睡、游戲、生活自理能力及學(xué)習(xí)等情況，也為了讓家長對幼兒園工作有更深入地了解、更好地進(jìn)行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大五班的老師和家長聚在一起，召開了開學(xué)以來的第一次家長會(huì)。家長會(huì)應(yīng)到家長45人,實(shí)到45人,可見，家長對本次會(huì)議還是比較重視的.這次家長座談會(huì)在寬松自由的環(huán)境里圓滿的結(jié)束了。

在家長會(huì)上，首先向家長介紹了本班幼兒各方面情況，讓家長對幼兒園逐漸放心。其次，要求家長配合的事情，然后與家長一起探討了幼兒安全，需要加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。我們向家長介紹了園中老師所采取的激勵(lì)措施，如：雙休日保護(hù)好自己不受傷的幼兒，老師進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)紅花等，讓家長從中得到一點(diǎn)啟示，在家也可以采用類似的方法，而不是無條件地接受孩子們的要求。我們還讓家長了解了孩子們在這一學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

在這次家長座談會(huì)上,家長朋友們很受啟發(fā)。有的家長說:“我們原來就認(rèn)為你們只是看孩子而已,還真不知道你們的工作量這么大,工作做得這么細(xì),由于我們做家長的工作太忙,與你們溝通的真的太少了?！薄?/p>

當(dāng)然，在會(huì)上個(gè)別家長也向我們提出小小的建議： 1.教師的空間小，幼兒能不能坐下。

2.家長說孩子回家不做作業(yè)，老師能不能給孩子說說回家家長輔導(dǎo)時(shí)，能認(rèn)真做一做。

針對家長提出的寶貴意見我們作如下答復(fù)：首先，感謝家長對幼兒園工作的支持，對老師的理解，對班級(jí)工作的配合。1.針對教室空間小的問題，我們把區(qū)角進(jìn)行了整合，盡量騰出空間，讓幼兒活動(dòng)自如;另外我們現(xiàn)在到一樓孩子活動(dòng)比較方便，大部分時(shí)間孩子就到外面去活動(dòng)了很方便，并且把孩子分成了三組，前后距離始終，孩子看黑板上的東西清晰、方便，一點(diǎn)不覺得教室小。2.針對孩子回家不做作業(yè)的事，我們會(huì)根據(jù)個(gè)別家長的需求，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，為入小學(xué)做好銜接工作，讓孩子回家做一些動(dòng)動(dòng)手，如畫畫畫、剪剪紙等益智活動(dòng)，不要求孩子做作業(yè)。幼兒園的教育理念是讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，不能像小學(xué)化一樣教育孩子，更談不上給孩子布置作業(yè)，所以請家長們能理解。

這次家長會(huì)增進(jìn)了學(xué)校與家庭，老師與家長之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，取得了預(yù)期的目的。相信家長會(huì)后，班級(jí)的教育教學(xué)工作會(huì)更順利，家園溝通會(huì)更和諧。

第三篇：大班下學(xué)期家長會(huì)總結(jié)

2013—2014第二學(xué)期家長會(huì)總結(jié)

大班第二學(xué)期是幼兒在幼兒園期間最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，它起著一個(gè)承上啟下的作用。為了讓家長們更多地了解幼兒在園的情緒、進(jìn)餐、午睡、游戲、生活自理能力、學(xué)習(xí)等情況，也為了讓家長對幼兒園工作有更深入地了解、更好地進(jìn)行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大二班的老師和家長聚在一起，召開了本學(xué)期的第一次家長會(huì)。家長會(huì)應(yīng)到家長36人,實(shí)到26人, 10位家因種種原因提前向老師請假?？梢姡议L對本次會(huì)議還是比較重視的。

在家長會(huì)上，首先向家長介紹了本班情況，重點(diǎn)介紹本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排和教學(xué)重點(diǎn)以及關(guān)于幼小銜接的有關(guān)問題，其次，和家長溝通交流家園配合的事情，然后與家長一起探討了幼兒安全，需要加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。

首先，我們讓家長了解了大二班的整體情況——在談到孩子進(jìn)餐問題時(shí)，很多家長都產(chǎn)生了共鳴，都認(rèn)為這是一個(gè)需要大家共同探討的問題。我們向家長介紹了班級(jí)老師所采取的激勵(lì)措施，如：進(jìn)餐習(xí)慣好的、吃飯不浪費(fèi)不撒飯的幼兒，老師請他們當(dāng)值日生、獎(jiǎng)勵(lì)紅花等，讓家長從中得到一點(diǎn)啟示，在家也可以采用類似的方法，而不是無條件地接受孩子們的要求。我們還讓家長了解了孩子們在這一學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。在培養(yǎng)班上孩子生活自理能力方面是重點(diǎn)要做的工作，我們讓家長了解了孩子們生活方面的一些情況，如，進(jìn)餐習(xí)慣有所改善，午睡能安靜、孩子們在老師的提醒下會(huì)正確洗手了……但也有一些方面，需要家長和老師共同配合來幫助孩子的，如：良好生活衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等。要求祖輩家長們放手給予孩子們更多的機(jī)會(huì)，來逐漸提高孩子們的能力，不要擔(dān)心孩子不會(huì)，而剝奪了他們自己嘗試的權(quán)利。對于各個(gè)孩子來園這一階段中的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都讓家長有所了解，以增強(qiáng)家長的信心，讓他們覺得孩子在園中比在家里更能展示自己鍛練自己。

會(huì)中，我們重點(diǎn)和家長討論本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)以及關(guān)于幼小銜接的有關(guān)問題。向家長介紹班級(jí)特色和工作計(jì)劃后，得到家長的支持和贊同。我們班孩子繪畫整體水平比較突出，我們充分利用和抓住孩子的特長，將繪畫和計(jì)算有效結(jié)合，在培養(yǎng)孩子興趣特長的同時(shí)，加強(qiáng)孩子計(jì)算方面的能力，在繪畫中計(jì)算，將計(jì)算在繪畫中體現(xiàn)。根據(jù)班級(jí)每月特色，為孩子創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)，幫助孩子樹立信心的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的繪畫興趣。加強(qiáng)孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是家長比較關(guān)注的問題。上課時(shí)我們將重點(diǎn)培養(yǎng)的坐姿，養(yǎng)成上課回答問題舉手的好習(xí)慣，做事能夠有始有終，同時(shí)，給每個(gè)孩子回答問題的機(jī)會(huì)，關(guān)注每一個(gè)孩子，引導(dǎo)孩子敢于表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，通過這次家長會(huì)我們還與家長進(jìn)行溝通,提倡家園互動(dòng),形成教育合力，共同做好“幼小銜接”。在家長會(huì)上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排,還結(jié)合適應(yīng)性發(fā)展課程將我班的主題活動(dòng)向家長進(jìn)行具體的介紹。目的是讓家長對我們開展這些活動(dòng)的支持和提供一些教育資源,使我們的主題活動(dòng)開展得更加豐富多彩。如我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資料,讓家長看看墻壁上孩子的作品,一一看到了自己孩子的進(jìn)步,也看到了班級(jí)生動(dòng)有趣的活動(dòng),在家長們心引起了共鳴,因此工作得到了家長的理解和支持。

會(huì)議結(jié)束時(shí),許多家長都留下來主動(dòng)和老師交流,了解自己孩子在這段時(shí)間的表現(xiàn),我們耐心而詳細(xì)地進(jìn)行了回答。同時(shí),許多家長也對我們的工作予以了充分的肯定，我們教師與家長們達(dá)成共識(shí)，共同配合做好各項(xiàng)工作。

會(huì)后，許多家長表達(dá)了這樣的心聲：通過家長會(huì)學(xué)到了不少有效的教育方法，家長們紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念。學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法。積極配合學(xué)校教育好孩子。這次家長會(huì)增進(jìn)了學(xué)校與家庭，老師與家長之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，取得了預(yù)期的目的。相信家長會(huì)后，班級(jí)的教育教學(xué)工作會(huì)更順利，家園溝通更和諧。

大二班

2014.3.10

第四篇：大班健康下學(xué)期總結(jié)

2014--2015學(xué)第一學(xué)期健康活動(dòng)總結(jié)

大班的幼兒是正式游戲的年齡，可是一日生活中發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很少出去活動(dòng)或是游戲。大部分的閑暇時(shí)間都是在畫畫中度過的，活蹦亂跳的孩子每天就這么坐著，不僅對身體不宜也扼殺了幼兒的童真。平時(shí)的課程中也沒有要求幼兒合作完成的教學(xué)任務(wù)，幼兒的自我意識(shí)都很強(qiáng)，但缺少合作意識(shí)。健康教育的目標(biāo)不僅僅是幼兒的身體健康，更重要的是幼兒的心理健康。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，不僅可以鍛煉身體，在游戲合作中還有助于幼兒的社會(huì)性的發(fā)展與學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，根據(jù)《綱要》，結(jié)合本園實(shí)際，針對大班幼兒年齡特點(diǎn)及我班幼兒實(shí)際，我們積極開展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成了健康的初步意識(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期健康領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)如下：

一、游戲促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

我班孩子不太喜歡參加戶外活動(dòng)，因此每天早上一來園，我就帶他們?nèi)ミM(jìn)行晨間戶外鍛煉。如：跑步、玩圈、丟沙包、打籃球等。對于教學(xué)活動(dòng)后及戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行的體育活動(dòng)，有多數(shù)幼兒也十分感興趣，也樂于參與。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)成的或提供的材料創(chuàng)造出幼兒自己感興趣的玩法，從而鍛煉幼兒，使幼兒的基本動(dòng)作得到發(fā)展。每月為幼兒準(zhǔn)備健康教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒規(guī)范基本動(dòng)作，1

并通過游戲的形式，激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。針對幼兒的身體情況而進(jìn)行的活動(dòng)《胖胖兔減肥》，讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)能讓身體健康。進(jìn)入冬天，孩子們來園的時(shí)候延后了，晨間活動(dòng)的時(shí)候也不愿意動(dòng)了，總是縮著手站著，針對這一情況，《太陽起床》很好地教育了孩子，讓他們每天早早起，和同伴、老師一起參加鍛煉。

二、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

通過小故事、榜樣的力量促使孩子學(xué)會(huì)自己用筷子吃飯，同時(shí)保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手、飯后漱口；如活動(dòng)《好吃的芹菜》，在認(rèn)識(shí)芹菜營養(yǎng)的基礎(chǔ)上我們還和孩子進(jìn)行了包餃子的活動(dòng)，孩子們非常喜歡。通過多種多樣的活動(dòng)讓孩子愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽，吃好飯；活動(dòng)間隙提醒幼兒飲水，并按要求取放茶杯；經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，孩子們都已逐一掌握。利用日常契機(jī)教育孩子學(xué)習(xí)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕，知道垃圾桶的位置，知道要把東西扔進(jìn)垃圾桶，慢慢養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí)；嚴(yán)格遵守幼兒園的生活作息制度，保證幼兒有充足的睡眠及活動(dòng)時(shí)間，《能干的小手》、《我會(huì)整理》讓孩子學(xué)著自己的事情自己做，經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，孩子們都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服。

三、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)

通過活動(dòng)《預(yù)防齲齒》，引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒形成的原因及齲齒的危害，讓幼兒知道牙齒是人體的一個(gè)重要器官，要保護(hù)它?；顒?dòng)《了解燙傷》，讓孩子看了各種燙傷的案例，從而讓他們知道燙傷對自身的危害，在平時(shí)一定要注意不碰熱的、燙的東西，遠(yuǎn)離它們。

一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此本學(xué)期我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

2015年12月

第五篇：大班下學(xué)期游戲總結(jié)

大6班游戲總結(jié)

2009—2010學(xué)第二學(xué)期

時(shí)光飛逝，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼幼兒在園的二年生活即將結(jié)束，孩子們要畢業(yè)了。通過二年的游戲，感覺孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)逐步豐富，游戲水平也有了大幅度的提高。讓我來回顧大班這一個(gè)學(xué)期中幼兒自主性游戲的開展情況吧！

一、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料

我們兩位老師根據(jù)《新綱要》精神，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)交往、合作等能力，本學(xué)期，我們根據(jù)主題和幼兒的興趣需要開設(shè)了以下一些游戲活動(dòng)區(qū)：娃娃家、書吧、小畫廊、小舞臺(tái)、手工作坊、棋社、智慧宮、中國餐館、照相館、建筑城、醫(yī)院等。我們對游戲重新進(jìn)行了調(diào)整布局，把醫(yī)院和照相館放到了午睡室，這樣兩者之間的聯(lián)系交往就更趨頻繁了，在活動(dòng)室拓展了蟲蟲大舞臺(tái)，避免了游戲時(shí)的擁擠。在材料提供方面，通過收集大量的廢舊材料，提供半成品，把它們分類放在百寶箱中，供幼兒以物代物、一物多用，自制所需的游戲玩具，鼓勵(lì)幼兒充分想象。由于幼兒參與了游戲材料的準(zhǔn)備與制作活動(dòng)，所以參與游戲的積極性就更高了。在游戲過程中，我們增加了游戲區(qū)中的廢舊材料與半成品材料，在材料與幼兒的互動(dòng)中，游戲情節(jié)得以拓展和豐富，幼兒以物代物的水平得到了很大的提高。如在“小舞臺(tái)”游戲中我們發(fā)動(dòng)幼兒收集家中的一些廢舊物品，如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等，極大地豐富了我們的游戲材料，同時(shí)又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的好習(xí)慣。

隨著游戲的不斷深入，我們也會(huì)及時(shí)增減游戲材料，如在“圖書館”游戲的開展過程中，針對幼兒頻繁換圖書的現(xiàn)象我們請孩子們自己設(shè)計(jì)了“借書證”，并以此來規(guī)范對圖書的正確閱讀，從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規(guī)。對于材料的使用，幼兒已經(jīng)不在停留在對材料本身的興趣了，他們不僅能正確熟練地進(jìn)行常規(guī)玩法，還能以物代物，一物多用。如“醫(yī)院”中醫(yī)生要給病人開刀，就以記號(hào)筆來代替手術(shù)刀；當(dāng)病人太多體溫計(jì)不夠用時(shí)，記號(hào)筆又成了體溫計(jì)，雖然游戲的材料非常簡單，卻在幼兒的手下千變?nèi)f化，其樂無窮！

二、整合主題內(nèi)容，豐富區(qū)域內(nèi)容

我們加強(qiáng)了游戲與當(dāng)前教學(xué)主題之間的聯(lián)系，力求主題內(nèi)容能融入到游戲中

去，體現(xiàn)課程與游戲的整合。并關(guān)注游戲中的生成，及時(shí)為幼兒提供相關(guān)的游戲材料，支持引發(fā)生成活動(dòng)的開展，使游戲真正成為主題活動(dòng)內(nèi)化的有效途徑。

本學(xué)期，我班開展了《各行各業(yè)》、《旋轉(zhuǎn)樂園》、《蟲蟲、蟲蟲飛》、《再見了，幼兒園》四個(gè)主題，隨著主題活動(dòng)的變化，我們的區(qū)域材料和操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進(jìn)展、目標(biāo)的變化。例如在“蟲蟲飛”主題中，我們開設(shè)了蟲蟲手工坊、昆蟲展覽館、蟲蟲畫廊、蟲蟲舞臺(tái)、蟲蟲照相館，給孩子們提供多種材料，讓他自由地在各游戲區(qū)域做蟲蟲、畫蟲蟲、折蟲蟲、演蟲蟲、玩蟲蟲的拼圖、看蟲蟲圖片、書籍，獲取有關(guān)蟲蟲的知識(shí)。再如我們在“再見了幼兒園”主題中我們開設(shè)了“星城小學(xué)”，讓孩子們模仿小學(xué)生活動(dòng)；在“棋 社”中讓幼兒學(xué)習(xí)飛行棋、跳跳棋、五子棋、象棋、圍棋等一些常用棋的玩法。在“手工坊”中，收集并提供絲帶、蝴蝶結(jié)、吸管、包裝紙等，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)裝飾自己的禮物，進(jìn)行畢業(yè)禮物大贈(zèng)送。在“照相館”中，設(shè)計(jì)我們的畢業(yè)照、與好朋友留個(gè)影等。

三、加強(qiáng)游戲的交流討論，推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

我們通常在游戲之前或者游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動(dòng)的情節(jié)。因此，我們經(jīng)常請幼兒來介紹一下今天做了些什么,你有沒有新的建議，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，也為下次的游戲設(shè)計(jì)一些新的游戲情節(jié)，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時(shí)的引發(fā)，教師就可以鼓勵(lì)幼兒與眾不同的創(chuàng)造。如“中國餐館”里的點(diǎn)心師傅會(huì)很負(fù)責(zé)地設(shè)計(jì)出各種各樣的點(diǎn)心，服務(wù)員則很熱情地招呼著每一個(gè)顧客等，還能隨著游戲的展開自主增加了“小禮儀員”的角色。如在“照相館”游戲中幼兒從最初的給顧客畫簡單的圖象，進(jìn)而發(fā)展到畫出動(dòng)態(tài)的造型、制作裝飾相框等，游戲的情節(jié)愈加豐富。

四、注重游戲中的角色交往與社會(huì)性發(fā)展

在游戲中，大部分孩子都能和同伴友好相處，愿意和同伴分享玩具，許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時(shí)，如在角色的分配問題上意見不一時(shí)，幾個(gè)人都想扮演同一角色時(shí)等等，大部分孩子會(huì)用語言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語，如“請你幫我”、“我想和你一起玩，可以嗎？”“謝謝”“對不起”“歡迎光臨”“歡迎下次光臨”等等。

隨著年齡的增加，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見到有獨(dú)自游戲的情況

出現(xiàn)，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了，各個(gè)平行游戲之間也開始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系，如“娃娃家”的爸爸媽媽會(huì)帶著寶寶去“小舞臺(tái)”看戲，會(huì)送寶寶去“幼兒園”上課；“中國餐館”的師傅會(huì)去“醫(yī)院”里送點(diǎn)心；“建構(gòu)區(qū)”的小朋友搭好公園之后會(huì)邀請“圖書館”中的小朋友參觀公園；“照相館”的攝影師會(huì)去“幼兒園”給小朋友拍集體照，等等，這些都反映出幼兒之間的交往水平又進(jìn)入了一個(gè)新的臺(tái)階。

五、順應(yīng)幼小銜接，在游戲中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期后，為了幫助幼兒順利幼小銜接，我們非常重視游戲中常規(guī)教育，制定了一些規(guī)則，要求幼兒共同執(zhí)行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結(jié)束時(shí)能把游戲的材料及時(shí)整理放回原處；在圖書區(qū)要求幼兒能仔細(xì)、認(rèn)真的閱讀；規(guī)定幼兒每周至少參加兩到三次智慧宮與語言吧的操作活動(dòng)，注意幼兒的書寫姿勢，多提醒、多糾正，每周要參加不同區(qū)域的每一種活動(dòng)，而且在游戲結(jié)束時(shí)能夠大膽,完整地講述自己的游戲內(nèi)容，參與游戲評(píng)價(jià)活動(dòng), 運(yùn)用集體教育的力量對好的行為給予表揚(yáng),對不良行為提出改正的辦法。經(jīng)過持續(xù)的教育與評(píng)價(jià)，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣。

以上是我對本班游戲的一個(gè)小小回顧。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝聚著我們的心血和汗水，當(dāng)然我們工作也有許多不足之處，但我們會(huì)繼續(xù)努力將工作做得更好。