第一篇：我愛這藍(lán)色的海洋歌詞

我愛這藍(lán)色的海洋歌詞

我愛這藍(lán)色的海洋 專輯:世紀(jì)軍歌

我愛這藍(lán)色的海洋 祖國的海疆壯麗寬廣 我愛海岸聳立的山峰 俯看著海面象哨兵一樣 啊~~~~ 海軍戰(zhàn)士紅心向黨 年輕一代緊握鋼槍 我守衛(wèi)在海防線上 保衛(wèi)著祖國無尚榮光 我愛這藍(lán)色的海洋 祖國的海疆有豐富的寶藏 我愛晴朗遼闊的?？?英雄的戰(zhàn)鷹在展翅飛翔 啊~~~~ 穿云霧跨海浪?？諔?zhàn)士斗志昂揚(yáng) 我守衛(wèi)在海防線上 保衛(wèi)著祖國無尚榮光 我愛這藍(lán)色的海洋 驕健的海燕在暴風(fēng)里成長 我愛大海的驚濤駭浪 把我們鍛煉的無比堅(jiān)強(qiáng) 啊~~~~ 戰(zhàn)艦奔馳劈濤斬浪 年輕水兵威武雄壯 我守衛(wèi)在海防線上 保衛(wèi)著祖國無尚榮光

我愛這藍(lán)色的海洋LRC歌詞

[00:02.71]我愛這藍(lán)色的海洋 [00:06.51]專輯:世紀(jì)軍歌 [00:09.41] [00:14.74]我愛這藍(lán)色的海洋 [00:21.05]祖國的海疆壯麗寬廣 [00:26.13]我愛海岸聳立的山峰 [00:32.08]俯看著海面象哨兵一樣 [00:39.23]啊~~~~ [00:44.86]海軍戰(zhàn)士紅心向黨 [00:47.65]年輕一代緊握鋼槍 [00:50.44]我守衛(wèi)在海防線上 [00:56.06]保衛(wèi)著祖國無尚榮光 [01:16.57]我愛這藍(lán)色的海洋 [01:22.18]祖國的海疆有豐富的寶藏 [01:27.68]我愛晴朗遼闊的?？?[01:33.29]英雄的戰(zhàn)鷹在展翅飛翔 [01:39.36]啊~~~~ [01:46.19]穿云霧跨海浪?？諔?zhàn)士斗志昂揚(yáng) [01:52.13]我守衛(wèi)在海防線上 [01:57.95]保衛(wèi)著祖國無尚榮光 [02:16.89]我愛這藍(lán)色的海洋 [02:23.14]驕健的海燕在暴風(fēng)里成長 [02:29.10]我愛大海的驚濤駭浪 [02:35.01]把我們鍛煉的無比堅(jiān)強(qiáng) [02:42.32]啊~~~~ [02:47.61]戰(zhàn)艦奔馳劈濤斬浪 [02:50.61]年輕水兵威武雄壯 [02:53.31]我守衛(wèi)在海防線上 [02:59.12]保衛(wèi)著祖國無尚榮光

第二篇：這就是愛——不是歌詞,只是散文而已

這就是愛

圣經(jīng)的哥林多前書中寫到：“愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張揚(yáng)，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息?！?/p>

然而現(xiàn)如今的人們更多的都只愿意收獲而非付出。人們會(huì)隨心所欲地談戀愛，膩了就再換一個(gè)，傷害與被傷害只是一個(gè)玩笑，或是一場夢(mèng)境。他們不會(huì)理智思考，只會(huì)吃醋卻不是因?yàn)樵诤?，只?huì)難過卻只為空虛。然而沒有付出，談何收獲？昆德拉在《不能承受的生命之輕》中也寫過，正是因?yàn)槿祟惖纳钪挥幸淮?，所以那些可鄙的行為在還未發(fā)生之前就被卑微地原諒了。而原諒與寬恕的本質(zhì)也就由愛變成輕描淡寫的無所謂。

亦或是演出一場“孔雀東南飛，五里一徘徊”的悲劇。且不說是封建勢(shì)力的阻攔，二人在壓迫面前沒有選擇堅(jiān)守那就算生活在現(xiàn)代，也依舊難以長久。而在丈夫離去只后夙夜吟唱“葛生蒙棘，蘞蔓于野。予美亡此。誰與？獨(dú)旦！夏之日，冬之夜。百歲之后，歸于其居。冬之夜，夏之日。百歲之后，歸于其室?！钡娜?，也只能感嘆：“曾上高峰窺皓月，偶開天眼覷紅塵，可憐身是眼中人?！睔W陽修也在《生查子》里寫下“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。” 不過是對(duì)月抒懷爾爾。

最近經(jīng)常在網(wǎng)上或是電視上看到聲討“小月月事件”中那些冷漠的路人的文章，但其實(shí)，如果作者自己面對(duì)著那樣的場景也未必會(huì)及時(shí)伸出援手。太多的人已經(jīng)因幫助跌倒的老人被反咬一口而對(duì)樂于助人失去了信心，害怕自己的利益受損所以自私冷漠陰暗或者冠冕堂皇的明哲保身的部分取代了內(nèi)心最真最單純的內(nèi)核。讓人對(duì)這個(gè)風(fēng)氣不滿，卻又無法改變，最后既無法獨(dú)善其身，更無力兼濟(jì)天下。

說到底還是不知道愛的本質(zhì)，找不到愛存在的證據(jù)。因?yàn)樗麄儾幌嘈胚@個(gè)世界上有愛的存在，也便得不到愛，陷入了一個(gè)周而復(fù)始的怪圈，繞不出來。關(guān)于愛的證明題是只能用反證法才解得出來的。只有你假設(shè)它存在，相信它存在，才能感知它存在。

但付出過多導(dǎo)致的后果也是讓人嗟嘆的。

歷代皇帝為了美人放棄江山或是滅國的也不在少數(shù)。譬如妺喜、妲己、褒姒等人，可謂是直接導(dǎo)致了夏、商、西周的滅亡。在《史記〃周本記》中司馬遷也表達(dá)了他對(duì)于這些“愛情”的看法：“貴主不笑，人君懸重賞，求啟顏之方。”關(guān)鍵還在人君，妺喜之所以傾國，只因有夏桀為之裂帛；妲己之所以傾國，也只因有商紂王為之筑酒池肉林；褒姒之所以傾國，只因有周幽王為之烽火戲諸侯。否則都是孤芳自賞枉多情。

在《簡〃愛》中，簡〃愛是個(gè)敢于反抗敢愛敢恨的姑娘，她需要的是一種平等的愛。于是她離開桑菲爾德，后來在一切風(fēng)生水起的時(shí)候又回來。可那時(shí)，她已不是以前的那個(gè)憑著精神力量吸引羅切斯特的簡〃愛了。而羅切斯特占了下風(fēng)，反過來簡〃愛卻成了他感情和物質(zhì)的恩人。雖有情人終成眷屬，但全書的現(xiàn)實(shí)主義的力量卻削弱了這種愛的未來。諷刺了以金錢為目的的“愛”。

在親情方面則是另一種不均衡。很多家長對(duì)于小孩有著過高的期望，給他們壓力和負(fù)擔(dān)讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)之中難以喘息。更不必說去參加社會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)能力了。或是因?yàn)楣ぷ髟蚝苌倥阍谟H人身邊，引出了一系列的社會(huì)問題如“空巢老人”“留守兒童”。也有一些孩子因獨(dú)生子女，便集萬千寵愛于一身，找不到自身的定位，荒謬地以為世界繞著自己轉(zhuǎn)，對(duì)于得到的不珍惜，得不到的就霸占，不懂得付出，一味索取，找不到愛與被愛的平衡點(diǎn)。無法正確地明白什么是愛、怎么去愛也算得上是一種悲哀。

這些都不能算是真的愛。真正的愛是了解是包容是可以無條件付出但是足夠理性，不在乎付諸東流；是可以無條件相信但不會(huì)盲目，不在乎錯(cuò)信偏聽；是只有關(guān)心沒有擔(dān)心，只想擁有不想占有。愛不是依賴。依賴是怕無序，怕被拋棄，怕對(duì)方不能自律，得不到回報(bào)就活不下去。依賴是太低層次的情感，不值一提。

現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好，你若安好，便是晴天。不論是親情愛情友情還是社會(huì)間人與人的關(guān)心，都要以平等的姿態(tài)一心為著對(duì)方，寧靜安好地享受生命給予我們的饋贈(zèng)。若能如此，這就是愛。

第三篇：藍(lán)色海洋教案

1.沿海風(fēng)景線

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點(diǎn)，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、呈現(xiàn)信息的能力以及合作探究，語言表達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點(diǎn)，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.青島是一個(gè)依山傍海，碧海藍(lán)天的沿海城市，你們都知道青島哪些美麗的景點(diǎn)？

【同學(xué)們知道的景點(diǎn)真不少啊！】

2.接下來就讓我們一起來欣賞青島美麗的風(fēng)景吧?。úシ乓曨l）【隨機(jī)補(bǔ)充：青島通常會(huì)用綠樹紅瓦來形容，每年五一期間美麗的櫻花便會(huì)綻放，吸引了不少的市民和游客?！?/p>

3.我們的青島如此之美，你都到過哪些地方呢？你有什么樣的感受？（布置學(xué)生提前準(zhǔn)備自己在青島景點(diǎn)照的照片）

4.補(bǔ)充資料（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生說不到這幾方面再做補(bǔ)充，讓內(nèi)容深一點(diǎn)，有點(diǎn)高度）

（1）棧橋：棧橋是青島的象征。始建于清光緒十六年（1891年），建成之時(shí)，只是供海軍運(yùn)送軍用物資的簡易鐵木結(jié)構(gòu)的碼頭，到了1931年青島港，由當(dāng)時(shí)的青島政府出資，假德國信利洋行之手，對(duì)棧橋進(jìn)行了重建盡頭建有三角形防波堤，呈“個(gè)”形，以減弱風(fēng)浪的沖擊。并且在橋的南端建了一座名為“回瀾閣”亭子。

（2）五四廣場： 五四廣場因青島為中國近代史上偉大的五四運(yùn)動(dòng)導(dǎo)火索而得名，意在弘揚(yáng)五四愛國精神激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)，迎接新世紀(jì)的到來。

（3）嶗山：古代又曾稱牢山、勞山、鰲山等，史書各有解釋，說法不一。它是山東半島的主要山脈，嶗山的主峰名為“巨峰”，又稱“嶗頂”，海拔1132.7米，是我國海岸線第一高峰，有著海上“第一名山”之稱。在全國的名山中，唯有嶗山是在海邊拔地崛起的。

5.青島是一個(gè)美麗的沿海城市，是我國眾多沿海城市之一.而我國東南兩面臨海，海岸線長達(dá)1.8萬公里，有14座城市處在沿海一線上，你們知道有哪些城市嗎？（出示地圖）【同學(xué)們知道的真不少！】我們一起來看看有哪些城市？

6.它們像一串美麗的珍珠，組成沿海一道亮麗的風(fēng)景線，今天就讓我們走進(jìn)沿海風(fēng)景線，去欣賞沿海城市那美麗的風(fēng)景。（出示課題）

二、聚焦景點(diǎn)

1.這些美麗的沿海城市，有哪些是你去過的或者了解的，請(qǐng)同學(xué)們小組為單位，結(jié)合自己的資料進(jìn)行交流，給大家一個(gè)小建議，就是大家可以借鑒老師大屏幕上的提示。

（1）通過照片介紹2圖文資料介紹3考一考，連一連4講故事介紹）2.補(bǔ)充視頻資料1~2段，根據(jù)時(shí)間而定 長島

臺(tái)灣（因?yàn)闀嫌懈咝鄣膱D片）3.智力大闖關(guān) 圖文相連

（出示書上第一面的六所城市的圖片，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)找一找，連一連。即圖與地名相連）猜沿海城市的地名

A、銀河渡口。（打一中國城市名）天津 B、空中碼頭。（打一中國城市名）連云港 C、海中綠洲。（打一中國城市名）青島 D、船出長江口。（打一中國城市名）上海

（根據(jù)情況，如果學(xué)生有此方面的設(shè)計(jì)，我的就不出示了。）

三、景點(diǎn)采擷

1.同學(xué)們精彩的講解讓我們聽得意猶未盡，為了讓更多的人能夠欣賞到沿海美麗的風(fēng)景線，接下來請(qǐng)同學(xué)們制作一張沿海風(fēng)景的明信片，來宣傳沿海城市的美麗風(fēng)景。2.做之前，老師給大家一個(gè)溫馨提示：（1）明信片上先貼上你要宣傳的景點(diǎn)。（2）用一句話來概括該景點(diǎn)的特點(diǎn)，也就是你推薦它的理由?！緯r(shí)間3分鐘】

3、請(qǐng)做完的想給大家展示的同學(xué)，把他們的作品貼到展示臺(tái)上，讓我們共同欣賞。4.小結(jié)：大家精美的作品讓我們感受到了大海的魅力所在，今天我們游覽了沿海一線的美麗風(fēng)光，我們知道了每一個(gè)城市都有其獨(dú)特的風(fēng)景及其城市文化，當(dāng)然，（板書省略號(hào)）還有很多景致等待我們?nèi)パ芯亢吞剿鳌?/p>

四拓展延伸：選取今天你感興趣的沿海城市的特點(diǎn)回去介紹給你的爸爸媽媽聽。

2．海上名山

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道我國沿海的名山，了解其地理位置及美麗的風(fēng)景。2．感受海上名山悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生課前：搜集相關(guān)資料（圖片、文字資料等）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．出示一組海上名山照片：（1）欣賞這些照片后你有什么感受？

（2）你知道圖片中的名山有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么嗎？

2．談話導(dǎo)入：這些風(fēng)光秀麗、景色迷人的山都矗立在我國的海岸線上，被稱為 “海上名山”。今天，我們就一起去探究這些名山。

二、探究活動(dòng)

（一）海上名山之旅（學(xué)生以小組為單位自主探究）

1．根據(jù)學(xué)生課前搜集資料情況，分成“嶗山采風(fēng)”、“普陀山尋訪”、“阿里山攬勝”三個(gè)小組。

2．以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行探究、交流、展示，教師巡視指導(dǎo)。

（二）海上名山印象（全班交流小組自主探究的成果）★嶗山采風(fēng)： 1．“嶗山采風(fēng)”小組推薦代表向全體同學(xué)匯報(bào)本組的探究情況。（展示圖片或者是介紹相關(guān)的文字資料等）2．小組成員補(bǔ)充。3．其他小組的同學(xué)交流自己對(duì)嶗山的了解。4．曾經(jīng)去過嶗山的同學(xué)介紹嶗山景點(diǎn)、游覽體會(huì)等。5．教師補(bǔ)充相關(guān)資料。

（1）“嶗山十二景”的圖片和文字介紹，學(xué)生談感受。

2）關(guān)于嶗山道教的相關(guān)圖片、資料，讓學(xué)生體會(huì)嶗山是名副其實(shí)的道教名山。

（3）關(guān)于嶗山的美麗傳說。

6．小結(jié)：山海相連，山光海色，是嶗山的特色。奇峰異石，峽谷幽澗，流云飛瀑，古樹名花，被譽(yù)為海上“第一名山”?！锲胀由綄ぴL：

1．“普陀山尋訪“小組交流本組的探究成果。2．其他同學(xué)補(bǔ)充自己的所見所知。

3．教師談話：普陀山是中國佛教四大名山之一，素有“海天佛國”、“南海圣境”之稱。它的景點(diǎn)大多與佛教有關(guān)，還有許多神奇的傳說呢。你知道哪些傳說呢？ 4．學(xué)生交流。

5．教師補(bǔ)充：普陀山詩文碑刻。

6．小結(jié)：“海上有仙山，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成為馳譽(yù)中外的旅游勝地?！锇⒗锷綌垊?/p>

1．出示阿里山云霧的照片：你知道這是哪里嗎？

2．這洶涌澎湃的可不是大海，而是被譽(yù)為“阿里山五奇”之一的云海。下面我們就去阿里山游覽，感受它的神秘和奇異。3．“阿里山攬勝”小組交流本組的探究成果。4．其他同學(xué)補(bǔ)充。

5．出示一組阿里山優(yōu)美風(fēng)光的圖片，學(xué)生欣賞后談感受。6．小結(jié)：奇異、旖旎的阿里山風(fēng)光讓中外游客贊嘆不已。

三、活動(dòng)總結(jié)：

1．你還知道哪些海上名山？ 2．你最喜歡哪座山？為什么？

3．課后以“我喜歡的海上名山”為主題，制作一張“名山名片”。

3.魚寶寶的誕生

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解魚類的繁殖方式，感知魚類繁殖的方式與數(shù)量與其生存有關(guān)。

2．培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。3．感受海洋生命世界的神奇。

情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海洋魚類有關(guān)知識(shí) 教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入：

教材呈現(xiàn)了一幅卡通圖片，通過后頜魚父子的談話，提示主題。教師可讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，激發(fā)學(xué)生探究魚寶寶誕生的興趣。大嘴魚爸爸的自述： 大嘴魚爸爸的自述： 教材以魚爸爸自述的口吻，圖文并茂地介紹了成年后頜魚筑巢婚育的整個(gè)過程中。

教師在指導(dǎo) 教材分析與學(xué)生閱讀圖片后，組織討論：

魚爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后頜魚是用它的大嘴孵化 議 魚卵的。再組織學(xué)生交流：聽了大嘴魚爸爸的自述，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從獨(dú)特的生育方 式、魚爸爸的辛苦等角度交流感想，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)其他海洋魚類的誕生方式思考，激發(fā)學(xué)生 的探究興趣。親情大放送： 教材呈現(xiàn)了多組海洋魚類的圖文資料，介紹部分魚類在繁育后代時(shí)付出的辛勞。在教學(xué)中，教 師可組織魚類世界 “最可敬的父母”推薦活動(dòng)，讓學(xué)生將他所了解的親魚在育兒、筑巢、警 戒、繁殖時(shí)的故事講述一下。教師也可補(bǔ)充更多的圖片或視頻資料，讓學(xué)生知曉：有的親魚在 魚卵孵化期間精心地守護(hù)，有的親魚長途跋涉只為耗盡生命的唯一一次產(chǎn)卵。引導(dǎo)學(xué)生，從不 同的魚寶寶誕生過程中發(fā)現(xiàn)魚類繁殖習(xí)性的多樣性。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論： 有什么感受？ 這些親魚為什么要這么做？使學(xué)生在感受親情的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到這是它們各自生命的必然經(jīng)歷。

探索無極限：

教材呈現(xiàn)了學(xué)生開展探究活動(dòng)的不同場景，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)、參觀等方式，了解更多 的海洋魚類繁殖相關(guān)信息。教學(xué)中，教師可出示資料、圖片等，使學(xué)生了解更多魚類繁殖趣聞，比如翻車魚一次產(chǎn)卵數(shù)量最多； 比目魚的卵產(chǎn)在海面上，孵化出的幼魚在形態(tài)變化后才到海底生活；有的鯊魚卵個(gè)頭很大，數(shù)量較少；有的鯊魚卵在母體內(nèi)孵化很長時(shí)間后產(chǎn)出小鯊魚，是 獨(dú)特的卵胎生??從中發(fā)現(xiàn)海洋魚類的主要繁殖方式是卵生，且產(chǎn)卵量極大。教師可以組織學(xué) 生討論： 魚類的產(chǎn)卵數(shù)量與它們的種群數(shù)量有什么關(guān)系？為什么魚卵數(shù)量很多，但成魚數(shù)量卻很少呢？使學(xué)生體會(huì)到魚類繁殖的數(shù)量與方式是其對(duì)生存環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)。

4.海洋小精靈

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解海洋中魚類的基本知識(shí)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的海洋魚類知識(shí) 教學(xué)過程 活動(dòng)一：說一說、看一看

談話導(dǎo)入：在蔚藍(lán)的海洋中，有這樣一些小精靈快樂地游來游去，你見過它們嗎？學(xué)生交流。又有漁船回來了，瞧，人們的收獲可真不少，他們捕到了什么魚？咱們一起來看看吧：（出示圖片）活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)魚各部分的名稱 1.認(rèn)識(shí)魚的外部形態(tài)

討論：你知道魚的鰭分哪幾種嗎？有什么作用？

2.認(rèn)識(shí)魚內(nèi)部形態(tài) 討論：魚的內(nèi)臟能吃嗎？ 活動(dòng)三：了解魚鰾 魚鰾讀音：yú biào 硬骨魚類，大多數(shù)都有鰾。魚鰾的體積約占身體的5%左右。其形狀有卵圓形、圓錐形、心臟形、馬蹄形等等。魚鰾里充填的氣體主要是氧、氨和二氧化碳，氧氣的含量最多。所以，在缺氧的環(huán)境中，魚鰾可以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣。

要是問您俗稱“魚泡泡”的魚鰾有什么功能？大概十有八九的人都會(huì)說：它是魚體內(nèi)一種特殊的器官，魚可以通過改變魚鰾中空氣的多少，來控制自己的上浮和下潛。的確，這已經(jīng)是很多人的一種常識(shí)，而且300多年來國內(nèi)外的教科書也幾乎都這么認(rèn)為，聰明的人們還因此發(fā)明了一種現(xiàn)代化的武器——潛水艇。魚鰾的仿生發(fā)明就是潛艇。上海的5位中學(xué)生卻大膽地向這個(gè)傳統(tǒng)的論斷發(fā)起了挑戰(zhàn)，他們通過大量的觀察和實(shí)驗(yàn)后提出：魚并不能有意識(shí)地控制魚鰾中空氣的多少，在水中它們主要靠的是魚鰭來掌握沉浮，而魚鰾的功能僅僅是為了讓魚能夠懸浮在一定的深處。活動(dòng)四：家鄉(xiāng)常見的魚有哪些？

同學(xué)們，生活在海邊的你，一定認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的許多魚吧，請(qǐng)你和大家一起交流展示一下常見的魚的資料吧?；顒?dòng)五：奇特魚的介紹 不像魚的魚：海馬 有毒的魚：

海洋中的很多魚類都是人類的美味，但是也有少數(shù)魚在食用后會(huì)引起中毒，甚至威脅到生命。

各種魚的毒性有所不同，有的是某些器官或某一部分有毒，如鯊魚、鲅魚、金槍魚、石斑魚等的肝臟有毒，海鱔、鰻鱺的血液有毒；有的是全身很多器官都有毒，如河鲀的肝臟、血液、卵巢（生殖腺）毒素最多，其次是眼睛、鰓和皮膚，有的甚至肌肉中都含毒。

思考：你還知道哪些魚有毒？ 最大的魚：

鯊有許多種，其中個(gè)體最大的是鯨鯊。鯨鯊體長可達(dá)20 米，體重可達(dá)10 噸以上，是世界上現(xiàn)存的最大的魚類，我國曾于1954年在南海廣東省沿岸捕獲鯨鯊 活動(dòng)六：生活中有哪些魚的圖案？ 活動(dòng)七：思考魚真的不會(huì)睡覺嗎？

5、地球氣候的調(diào)節(jié)器

教學(xué)目標(biāo)

1.了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對(duì)氣候起著調(diào)節(jié)作用。2.培養(yǎng)搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候與我們生活的關(guān)系，體會(huì)海洋對(duì)人類生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)

了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對(duì)氣候起著調(diào)節(jié)作用，體會(huì)海洋對(duì)人類生活的影響。課前準(zhǔn)備

觀看天氣預(yù)報(bào)，并記錄一周內(nèi)全省天氣情況（小組同學(xué)可分別記錄不同的城市）。教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

1.播放采訪外地游客的視頻。2.學(xué)生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉(xiāng)青島和其他海濱城市一樣，氣候獨(dú)特，吸引了無數(shù)游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學(xué)生觀察。2.學(xué)生交流自己的所看所想。

3.教師小結(jié)過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對(duì)低一些。像北京、濟(jì)南、徐州這樣的內(nèi)陸城市夏季平均氣溫相對(duì)要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內(nèi)容進(jìn)行探究。5.小組展示合作探究結(jié)果，教師適時(shí)出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的氣候?qū)ξ覀兩畹挠绊憽?/p>

6.結(jié)合課本第22頁第3幅圖，學(xué)生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適5.地球氣候的調(diào)節(jié)器 教學(xué)目標(biāo)

1.了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對(duì)氣候起著調(diào)節(jié)作用。2.培養(yǎng)搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候與我們生活的關(guān)系，體會(huì)海洋對(duì)人類生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)

了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對(duì)氣候起著調(diào)節(jié)作用，體會(huì)海洋對(duì)人類生活的影響。課前準(zhǔn)備

觀看天氣預(yù)報(bào)，并記錄一周內(nèi)全省天氣情況（小組同學(xué)可分別記錄不同的城市）。教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

1.播放采訪外地游客的視頻。2.學(xué)生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉(xiāng)青島和其他海濱城市一樣，氣候獨(dú)特，吸引了無數(shù)游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學(xué)生觀察。2.學(xué)生交流自己的所看所想。

3.教師小結(jié)過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對(duì)低一些。像北京、濟(jì)南、徐州這樣的內(nèi)陸城市夏季平均氣溫相對(duì)要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內(nèi)容進(jìn)行探究。

5.小組展示合作探究結(jié)果，教師適時(shí)出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的氣候?qū)ξ覀兩畹挠绊憽?/p>

6.結(jié)合課本第22頁第3幅圖，學(xué)生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適時(shí)補(bǔ)充其他海濱城市的氣候資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海濱氣候特點(diǎn)。7.小結(jié)：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺(tái)風(fēng)等天氣。

三、揭秘海洋的調(diào)節(jié)作用

1.學(xué)生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構(gòu)成氣候的主要因素是哪兩項(xiàng)？

2.學(xué)生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項(xiàng)，根據(jù)老師提供的資料進(jìn)行小組合作探究，了解海洋對(duì)氣候的影響。3.小組交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。（1）海洋蘊(yùn)藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對(duì)照課前取回的另一份，學(xué)生親自感受暴曬時(shí)水、土的溫度差異以及冷卻一段時(shí)間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結(jié)合課本第23頁圖片和資料卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解海洋與陸地的熱容量不同，初步感知海洋對(duì)氣溫造成的影響。（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對(duì)氣候和天氣的影響》。學(xué)生對(duì)照課本第24頁圖片，學(xué)生交流所看所想。

4.小結(jié)：海洋就像一個(gè)巨大的氣候調(diào)節(jié)器，通過自己的方式對(duì)全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關(guān)注海濱的氣候特點(diǎn)

1.根據(jù)教師提供的資料，同桌合作學(xué)習(xí)，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個(gè)城市。）

2.學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)。

大顯身手：舉行知識(shí)搶答賽。

3.6.海洋生物的啟示

教材簡介

1.從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生前景，了解仿生對(duì)于人類的幫助作用。2.搜索有關(guān)海洋生物仿生的資料，暢談你對(duì)海洋仿生的設(shè)想。教學(xué)目標(biāo)

1.通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達(dá)人們的對(duì)海洋生物仿生的理想及對(duì)利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達(dá)人們的對(duì)海洋生物仿生的理想及對(duì)利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。課前準(zhǔn)備

有關(guān)海洋生物仿生的圖片與視頻 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

T:有誰知道世界游泳冠軍菲爾普斯為什么游的那么快嗎？ S:他穿的是“鯊魚皮”游泳衣。

T：對(duì)！這個(gè)靈感就是從鯊魚身上獲得的。許多動(dòng)物（包括海洋動(dòng)物）的身體某個(gè)部位有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特作用，人們從中獲得許多啟示，仿照動(dòng)物的特點(diǎn)運(yùn)用于人們的生活當(dāng)中，本世紀(jì)60年代以來，海陸生物對(duì)于人類的啟迪，越來越引起科學(xué)家的重視和興趣，以至于形成了一門新興的學(xué)科--仿生學(xué)。海洋動(dòng)物千千萬萬，大至海中巨獸鯨魚，小至微小難辨的浮游動(dòng)物，都成了人們探索和研究的對(duì)象。仿生學(xué)的出現(xiàn)，已經(jīng)為人類帶來了福音。

本節(jié)課我們從海洋生物的形體、功能兩方面來了解一下這方面的現(xiàn)狀吧！

二、了解現(xiàn)狀

1.海洋生物的形體的啟示 P19 時(shí)補(bǔ)充其他海濱城市的氣候資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海濱氣候特點(diǎn)。7.小結(jié)：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺(tái)風(fēng)等天氣。

三、揭秘海洋的調(diào)節(jié)作用

1.學(xué)生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構(gòu)成氣候的主要因素是哪兩項(xiàng)？

2.學(xué)生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項(xiàng)，根據(jù)老師提供的資料進(jìn)行小組合作探究，了解海洋對(duì)氣候的影響。3.小組交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。（1）海洋蘊(yùn)藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對(duì)照課前取回的另一份，學(xué)生親自感受暴曬時(shí)水、土的溫度差異以及冷卻一段時(shí)間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結(jié)合課本第23頁圖片和資料卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解海洋與陸地的熱容量不同，初步感知海洋對(duì)氣溫造成的影響。（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對(duì)氣候和天氣的影響》。學(xué)生對(duì)照課本第24頁圖片，學(xué)生交流所看所想。

4.小結(jié)：海洋就像一個(gè)巨大的氣候調(diào)節(jié)器，通過自己的方式對(duì)全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關(guān)注海濱的氣候特點(diǎn)

1.根據(jù)教師提供的資料，同桌合作學(xué)習(xí)，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個(gè)城市。）

2.學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)。3.大顯身手：舉行知識(shí)搶答賽。

7．神奇的海水

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。3.通過嘗一嘗、做實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過各種活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個(gè)；實(shí)驗(yàn)儀器：鐵架臺(tái)、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接引用的課件。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思考。1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

（設(shè)計(jì)意圖：本課的情境圖設(shè)計(jì)直觀而富有童趣，所以教學(xué)中充分利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀圖、說圖的習(xí)慣和能力。）

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時(shí)候海水可能嗆到嘴里，哪個(gè)同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道??！

學(xué)生交流。（有過經(jīng)歷的同學(xué)可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對(duì)學(xué)生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生知道海水是咸的。說一說注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗一嘗注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)，通過醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實(shí)驗(yàn)小屋

1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對(duì)猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實(shí)驗(yàn)，注意讓學(xué)生觀察。）通過實(shí)驗(yàn)，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個(gè)結(jié)論。（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)主要通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，滲透尊重科學(xué)的思想意識(shí)。）

四、你知道嗎？

1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識(shí)？

2.小組交流，教師適時(shí)補(bǔ)充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度?。粺o河流入海、蒸發(fā)強(qiáng)的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用開放式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對(duì)成因不必過多講解。）

五、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？

2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行總結(jié)。

8、奔流不息的洋中河

教學(xué)目標(biāo)：

1．簡要了解海流的定義、成因、種類及其對(duì)自然和人類的影響。2．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、實(shí)驗(yàn)和搜集整理等能力。

3．進(jìn)一步樹立親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海流有關(guān)知識(shí) 教學(xué)過程：

一、新聞導(dǎo)入 新聞導(dǎo)入： 教材呈現(xiàn)日本核輻射事故的新聞回放及師生議論“日本核輻射物質(zhì)是否會(huì)隨海流到我 國”的情景圖。教學(xué)中，教師可以采用這一形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)于海流的討論，導(dǎo)入本課主題。

二、初識(shí)海流

初識(shí)海流：教材首先呈現(xiàn)一幅師生圍繞全球海流圖討論的情景圖，資料卡中介紹什么是海流，引導(dǎo) 教材分析與建學(xué)生初步認(rèn)知海流；隨后呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生做風(fēng)吹形成海流的實(shí)驗(yàn)，一學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)議寒流和暖流的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究海流的基本成因。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)看書中的全球海流分布圖，結(jié)合書中文字資料，共同探究，初步了解海流的定義、分布、有寒暖 流之分等信息；而后引導(dǎo)學(xué)生通過小實(shí)驗(yàn)、查閱資料等手段簡要了解海流的成因。

三、海流的作用

海流的作用： 教材以圖配文的形式從“用于航?！?、“調(diào)節(jié)氣候”、“用于發(fā)電”等幾個(gè)方面介紹海流的作用，兩個(gè)學(xué)生討論的情景圖旨在鼓勵(lì)學(xué)生廣泛探究了解海流的作用，如海流還能凈化環(huán)境等。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料和教材提供的信息，分組探究海流的不同作用，再進(jìn)行全班交流。教師要準(zhǔn)備充足的資料，給與適時(shí)的補(bǔ)充或指導(dǎo)，幫助學(xué)生加 深認(rèn)識(shí)、拓寬視野，使他們較好地了解海流的主要作用。

四、著名的海流

著名的海流：教材呈現(xiàn)全球最強(qiáng)大的海流——南極繞極流等三個(gè)有代表性的海流圖示，教師可通過圖文呈 現(xiàn)全球著名的海流和對(duì)我國影響較大的海流，使學(xué)生對(duì)海流有更直觀、更明確的認(rèn)識(shí)，并進(jìn) 一步激發(fā)他們繼續(xù)探究的興趣。

五、小結(jié)

結(jié)束語概括全課的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究海流，使其更好地造福地球。

9.海洋不是“垃圾箱”

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解目前造成海洋污染的主要污染源。2.知道海洋污染的危害性。

3.培養(yǎng)學(xué)生樹立海洋環(huán)保的自覺意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解導(dǎo)致海洋污染的原因，能主動(dòng)探究導(dǎo)致海洋污染的危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：把搜集到的關(guān)于海洋污染危害性的圖片、音頻、視頻做成課件，根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)出示。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，搜集海洋污染危害性的資料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：大家好，很高興與你們一起上這堂海洋教育課，聽說我們班的孩子特別聰明，老師想考一考大家，你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？ 師：你知道生命起源于哪里嗎？

師：生命起源于海洋，海洋占了地球絕大部分的面積，我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過：如果把地球分為10份，海洋就占了其中的7份，所以，從太空中看地球，她就像一個(gè)藍(lán)色的水晶球，而且這蔚藍(lán)的海水下面還蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏呢，數(shù)不勝數(shù)的海洋生物在這里繁衍生息，于是我們的生命從這里開始了?? 師：同學(xué)們，你們說說，海洋媽媽都給了我們什么？

【設(shè)計(jì)意圖：知道地球是一個(gè)藍(lán)色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生態(tài)環(huán)境，感知海洋資源對(duì)人類發(fā)展的作用，并從生活入手感知海洋與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)?！?/p>

二、明確污染原因

1.初步感知污染海洋的原因

師：是呀，海洋蘊(yùn)藏著無限的能量，無私的供我們?nèi)祟愂褂?，只懂得給予不知道索取，可是我們?nèi)祟惤o海洋帶來了什么？（出示課件 圖片+音樂）

2.了解污染海洋的四種主要污染源。

三、探究四種污染的危害

1.你看，人類把這些污染物全部倒入了我們的海洋，把海洋當(dāng)做了垃圾箱（出示課題板貼），多令人痛心呀！你知道這些污染都會(huì)給海洋媽媽帶來哪些傷害呢？除此之外，還會(huì)給海洋帶來哪些嚴(yán)重的危害呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)相互說一說吧。2.小組討論交流，教師巡視。全班交流匯報(bào)：

垃圾傾倒（根據(jù)學(xué)生回答，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：海洋漂浮的垃圾，百分之八十是塑料垃圾，特別是塑料袋，一個(gè)塑料袋自己分解需要200年，如果這些垃圾被海洋動(dòng)物吃掉了，尤其是鯨和海豚，那可就麻煩了。（出示圖片）2002年，一只已死亡的鯨被沖刷到法國諾曼底海岸，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)胃里有大量的塑料垃圾、魚鉤、網(wǎng)線等等。

師：讓我們?cè)賮砺犅犨@只海豹媽媽的哭訴吧?。ǔ鍪菊n件）（隨機(jī)出示魚劃傷、漁網(wǎng)的圖片）

師總結(jié)：看，我們?nèi)祟惖倪@些行為給我們的海洋居民們帶來了多大的災(zāi)難呀！哪個(gè)小組匯報(bào)一下關(guān)于石油污染的危害? 石油污染（根據(jù)學(xué)生回答，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：石油擴(kuò)散非常快，很快就能在海面形成薄膜，因此會(huì)導(dǎo)致水下缺氧，許多海洋生物會(huì)因此而喪命。（出示圖片）

師：除此之外還有因?yàn)檎礉M油污而再也不能飛翔的海鳥，我們一起來看看吧！（出示圖片）石油沾滿海鳥的全身以后，它們的身體就會(huì)失去保溫、游泳、飛行的能力，而且石油中的有毒物質(zhì)在慢慢的侵害它們的身體，等待他們的可能只會(huì)是死亡。

師：這是藍(lán)鰭吞拿魚每年一次在墨西哥灣產(chǎn)卵的情景，由于墨西哥灣的石油污染，大部分海鳥的卵都不會(huì)成活，有的甚至?xí)危F(xiàn)在藍(lán)鰭吞拿魚已經(jīng)被列為全世界最瀕危的物種之一了，孩子們，讓我們多看看這幅魚的圖片吧，可能幾年以后海洋里再也見不到這可愛的生靈了！

哪個(gè)小組匯報(bào)一下污水排放帶來的危害? 污水排放（根據(jù)學(xué)生回答，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：污水排放大部分是由工廠排放的污水而造成的海洋污染，許多有毒物質(zhì)進(jìn)入海洋后，對(duì)海洋生物有極大的危害。（出示圖片）這是50年代在日本沿岸出現(xiàn)的水俁病，就是由于工廠排放的含有汞的污水，汞就是水銀，導(dǎo)致魚類汞超標(biāo)，人類吃了魚之后，便產(chǎn)生了這樣嚴(yán)重的后果。

師：全中國生活污水的排放有一半沒有經(jīng)過處理，這樣會(huì)導(dǎo)致菌類失衡，海藻大量繁殖（出示圖片），這樣的過度繁殖會(huì)導(dǎo)致水里嚴(yán)重缺氧。另外一些有毒的藻類，被許多魚兒吃掉后，都會(huì)導(dǎo)致死亡。核泄漏（根據(jù)學(xué)生回答，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：2011.3日本福島發(fā)生地震以后，那里就已經(jīng)變成了一座空城，4月8日日本當(dāng)局剛剛發(fā)表報(bào)道：在污染區(qū)1公里內(nèi)設(shè)立無人區(qū)，這意味著那些居民永遠(yuǎn)都不能回到以前居住的地方了。到底核輻射有什么樣的危害讓人們?nèi)绱说目只牛?/p>

師：先來看一部電影的片段吧。這是日本拍的科幻片，這些是受核輻射后動(dòng)物變異的樣子。

再來看一則真實(shí)的案例，（出示圖片）看看哪一只海龜是正常的？（再出示第二只）。核泄漏后人們將放射性的物質(zhì)流入海洋中，海洋動(dòng)物接觸到以后，會(huì)引起變異也就是病變，可不可怕呀。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過圖片、視頻、文字資料、語音資料對(duì)污染造成的危害有更加深入的了解。通過小組合作，提出明確的合作要求，進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生通過閱讀資料、互相交流了解到危害的嚴(yán)重性，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)適度的出示相關(guān)的圖片、視頻等，做到圖文并茂，便于理解?！?/p>

四、防治污染的辦法

師：其實(shí)這些只是海洋污染的一部分，還有其他的污染，人們把這些污染物全部倒入到我們的海洋中，把海洋當(dāng)做了垃圾箱。孩子們，我們能不能允許這樣的事情再發(fā)生了，讓我們一起喊出來，“海洋不是垃圾箱”（出示課題板貼：不是）。師：看到這些危害，許多國家已經(jīng)行動(dòng)起來了。他們制定了保護(hù)海洋的措施，（出示課件）美國在1972年就立法保護(hù)海洋，我們國家也實(shí)施了《海洋保護(hù)法》。不僅僅是國家，社會(huì)上還有很多愛心人士、志愿者也加入到愛護(hù)海洋的隊(duì)伍中來了（出示課件）。

師：作為未來社會(huì)的小主人們，我們應(yīng)該怎么做呢？

（引導(dǎo)學(xué)生親自撿拾垃圾、和家長一起撿拾垃圾、在小區(qū)宣傳、告訴更多的人、如果看到有這種不文明的行為可以制止或者舉報(bào)，撥打環(huán)保局電話12369）師結(jié)：同學(xué)們說得多好呀，只要我們每個(gè)人力所能及的去做保護(hù)海洋的事兒，相信我們的海洋媽媽一定會(huì)越來越美麗。

【設(shè)計(jì)意圖：本課的主題旨在讓學(xué)生將本課所學(xué)的只是付諸于思想認(rèn)識(shí)與行動(dòng)上，通過了解世界、本國、政府部門及志愿者、愛護(hù)海洋人士對(duì)海洋的保護(hù)法律及措施，引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)海洋做力所能及的事，真正從自身出發(fā)，從小事出發(fā)，做實(shí)事，并行使公民的權(quán)利和義務(wù)——監(jiān)督相關(guān)工廠或個(gè)人做污染海洋的事?！?/p>

五、總結(jié)回顧

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（出示課件）生命的起源——海洋，是我們賴以生存的，息息相關(guān)的，拒絕污染，防止污染，我們才會(huì)擁有蔚藍(lán)的海洋。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)體系?！?/p>

六、抒寫對(duì)海洋美好的心愿

師：看來每一個(gè)人都有自己的收獲，都寄托了對(duì)大海無限的祝福，那么請(qǐng)同學(xué)們把自己小小的祝愿寫在小魚卡片上，讓這些美好的心愿伴著我們的祝福游向海洋，游向我們每個(gè)人的心房。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)海洋方面的想法或者對(duì)海洋的心愿表達(dá)出來，激發(fā)起學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的意識(shí)，達(dá)到本課的教學(xué)目的。】

2014——2015第二學(xué)期藍(lán)色海洋教案

黃浦江路小學(xué)

三年級(jí)

任課老師：苗淑玲 薛桂香 趙芬 袁明霞

2015年3月——2015年6月

第四篇：我愛這土地

《我愛這土地》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

使學(xué)生了解新詩的特點(diǎn)。

過程與方法

通過朗讀、背誦和比較閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀新詩的興趣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)新詩的意境及思想內(nèi)容；品味詩歌的語言特色，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上加深對(duì)詩歌思想內(nèi)容和思想感情的理解。

難點(diǎn)

結(jié)合詩歌的寫作背景，理解本詩的思想內(nèi)涵。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)

詩歌在我國有著淵遠(yuǎn)流長的歷史，它記載著中國悠久文化的發(fā)展歷程，從詩經(jīng)到“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用她尋找光明?！痹姼枘軗軇?dòng)我們的心弦，讓我們品味過去的蕩氣回腸與今朝的風(fēng)花雪月。同學(xué)們，讓我們一起來走進(jìn)現(xiàn)代詩的世界。

（二）簡介詩人

艾青：原名蔣海澄，浙江金華人。學(xué)過繪畫，現(xiàn)代著名詩人，被稱為“是繼郭沫若后中國新詩史上的又一座里程碑。”他的詩與祖國和人民的命運(yùn)息息相關(guān)，具有濃重的歷史感和使命感。艾青的詩排斥華麗的矯飾，拋棄空洞的說教語言，始終采用鮮活的有流動(dòng)感和彈力的語言與語調(diào)，表現(xiàn)出一種散文美。成名作：《大堰河我的保姆》，出版過《黎明的通知》、《歸來的歌》等詩集。

（三）介紹詩歌的寫作背景。

本詩是一首現(xiàn)代詩歌史上廣為傳誦的名篇?？箲?zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占我華北、華東、華南廣大地區(qū)，所到之處皆實(shí)行“三光”政策，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下奮起反抗，與日本侵略軍進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭。詩人艾青在這國土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國深情的愛，對(duì)侵略者的恨，寫下了這首愛國主義思想感情慷慨激昂的詩篇。

（四）學(xué)生分組朗讀詩歌

教師提示注意事項(xiàng)：

1詩歌的節(jié)奏。

2朗讀時(shí)語句的連貫性。

3增、減字的朗讀錯(cuò)誤。

4請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字 薔薇（qiáng wēi）璀璨（cu? càn）謳歌（ōu）敦厚（dūn）姹紫嫣紅（chà yān）

一瀉千里(xia)

（五）學(xué)生齊讀本詩，進(jìn)一步熟悉詩的內(nèi)容，并分析結(jié)構(gòu)。

第一節(jié)：以鳥生死眷念土地作比，表達(dá)詩人對(duì)祖國的愛。

第二節(jié)：運(yùn)用設(shè)問，直抒胸臆。

（六）學(xué)生品讀詩歌，提出問題分析詩的形象。

問題情景設(shè)計(jì)如下：

1詩歌往往運(yùn)用象征等寫作手法來描繪其塑造的形象，詩的形象又寄予了作者的思想感情，我們閱讀詩歌，要善于發(fā)現(xiàn)問題。誰提出的問題越多越具有代表意義，誰對(duì)詩歌的理解就越深刻。

2可能出現(xiàn)的問題：

（1）鳥是怎樣歌唱的？它歌唱的內(nèi)容是什么？

（2）土地為什么被暴風(fēng)雨所打擊？河流為什么悲憤？風(fēng)被什么激怒？

（3）林間無比溫柔的黎明又代表什么？

（4）詩人為什么寫“我死了。”？

（5）詩的第一節(jié)有什么特點(diǎn)？

（6）詩的第一節(jié)的破折號(hào)起何作用？能否去掉？

（7）詩的第二節(jié)有什么特點(diǎn)和作用？

（七）教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生回答自己提出的問題。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題。引導(dǎo)落在詩歌的象征意義和詩歌所抒發(fā)的思想感情上。教師以服務(wù)者身份參加，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的方式要富有變化性。教師明確：

1詩中的象征意義：土地是養(yǎng)育中華民族的祖國大地的象征；河流與風(fēng)是中國人民不屈不撓反抗精神的象征；黎明是充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征。

2詩的第一節(jié)以鳥生死眷念土地作比，表達(dá)詩人對(duì)祖國的摯愛，為第二節(jié)作渲染鋪墊；第二節(jié)直抒胸臆，表達(dá)詩人對(duì)土地的眷念和為祖國獻(xiàn)身的愿望。

（八）學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的收獲與疑問（每小組選一人，班上交流。）

注意被傳誦的名句：“為什么我的眼里長含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉?！?/p>

（九）請(qǐng)學(xué)生談本詩的特點(diǎn)

教師明確：1詩歌的意象及其內(nèi)涵。

2抒情方式的巧妙。（把“我”虛擬成一只鳥）。

3富有彈性的語言。

（十）布置作業(yè)。

學(xué)會(huì)比較閱讀。做課后練習(xí)題四。

板書設(shè)計(jì)

我愛這土地 艾青

鳥--------------歌 唱-----------虛擬 黎明（土地 河流 風(fēng)）

我--------------死（在土地）-----------羽毛（爛在地里）

淚--------------愛（土

地）-----------眷戀土地獻(xiàn)身祖國

第五篇：我愛k歌詞

我愛k歌詞（詩詞部分答案）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物《念奴嬌》 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)《憶江南》 星垂平野闊，月涌大江流《旅夜書懷》 山隨平野盡，江入大荒流《渡荊門送別》 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰《送杜少府之任蜀州

危樓高白尺，手可摘星辰?！兑顾奚剿隆?/p>

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！锻扉T山》 月下飛天境，云生結(jié)海樓?！抖汕G門送別》 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。《春夜洛城聞笛》

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！秾⑦M(jìn)酒》

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明《春夜喜雨》 白頭搔更短，渾欲不勝簪?！洞和?艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！兜歉摺?戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！兜窃狸枠恰?素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊?！懂孃棥?/p>

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城?！杜R洞庭上張丞相》 水落魚梁淺，天寒夢(mèng)澤深?！杜c諸子登峴山》 人事有代謝，往來成古今。《與諸子登峴山》 綠樹村邊合，青山郭外斜《過故人莊》 鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看《早寒有懷》

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐?村居》 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬《西江月》了卻君王天下事，嬴得生前身后名。《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》

我寄愁心與明月，隨君直到夜朗西《聞王昌齡》

黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援?！妒竦离y》 浮云游子意，落日故人情?！端陀讶恕?/p>

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！缎新冯y 其一》 鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看《早寒有懷》 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄《絕句》

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪《江雪》

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開《白雪歌送武》 雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲《從軍行》

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山《行路難》 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛《別董大》

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通《無題》 天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期《長恨歌》 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云《離思》 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴《竹枝詞》 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴《蝶戀花·柳永》

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流《虞美人》 此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然《錦瑟》 驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處《青玉案》 兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮《鵲橋仙》 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花《菊花》

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香《雪梅》 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤《墨梅》 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來《春色滿園》 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)《絕句》 野曠天低樹，江清月近人《宿建德江》

明月松間照，清泉石上流《山居秋暝》 海上生明月，天涯共此時(shí)《望月懷遠(yuǎn)》

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪《春江花月夜 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬《西江月》

大漠沙如雪，燕山月似鉤《馬詩共二十三首·其五》

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢《秋夕》 我寄愁心與明月，隨君直到夜朗西《聞王昌齡》 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂《岳陽樓記》 人生自古誰無死？留取丹心照汗青《過零丁洋》 天下興亡，匹夫有責(zé)《日知錄·正始》

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之《赴戍登程口》 一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親《立春日感懷》 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還《從軍行》 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚《破陣子》 一男附書至，二男新戰(zhàn)死《石壕吏》

烽火連三月，家書抵萬金《春望》

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回《涼州詞》 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開《大林寺桃花》 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還《從軍行》 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)《江南春》

國破山河在，城春草木深《春望》

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來《十一月四日》 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣《木蘭詩》

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山《涼州詞》 白日依山盡，黃河入海流《登鸛雀樓》

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回《將進(jìn)酒》 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山《行路難·其一》 大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A《使至塞上》 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來《登高》 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流《黃鶴樓送孟

悠悠洛陽道，此會(huì)在何年《春夜別友人》 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺《芙蓉樓送辛》 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人《送元二使》 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟《渡荊門送別》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情《贈(zèng)汪倫》

浮云游子意，落日故人情《送友人》

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處《白雪歌送武》 多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)《雨霖鈴》 莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君《別董大》 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來《書湖陰先生》

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村《游山西村》 水何澹澹，山島竦峙《觀滄?！?/p>

客路青山外，行舟綠水前《次北固山下》 岱宗夫如何？齊魯青未了《望岳》 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小《望岳》

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山《行路難·其一》 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來《游園不值》 山光悅鳥性，潭影空人心《題破山寺后禪院》 山不厭高，海不厭深《短歌行》 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽《入若耶溪》

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來《望天門山》 水是眼波橫，山是眉峰聚《卜算子》

正入萬山圈子里，一山放過一山攔《過松源晨》 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路《山坡羊》 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看《無題》

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升《登飛來峰》 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低《錢塘湖春行》 山氣日夕佳，飛鳥相與還《飲酒·其五》 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池《夜雨寄北》 山隨平野盡，江入大荒流《渡荊門送別》

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家《山行》 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同《題西林壁》 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處《白雪歌送武》 山無陵，天地合，乃敢與君絕《上邪》 身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通《無題》

天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期《長恨歌》 相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘《無題》 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干《無題》 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云《離思》 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴《竹枝詞》

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝《相思》 愿君多采擷，此物最相思《相思》

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴《蝶戀花·柳永》 月上柳梢頭，人約黃昏后《生查子·元夕》 多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)《雨霖鈴

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流《虞美人》 此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然《錦瑟》 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘《江城子》 相顧無言，惟有淚千行《江城子》 執(zhí)子之手，與子偕老《擊鼓》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生《春夜喜雨》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無《早春呈水部》 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)《絕句》 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙《約客》 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知《惠崇春江》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新《送元二使》 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中《江南春》 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前《西江月》 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍《過零丁洋》 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫《滁州西澗》

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來《十一月四日》 明月松間照，清泉石上流《山居秋暝》 月黑雁飛高，單于夜遁逃《塞下曲》

舉杯邀明月，對(duì)影成三人《月下獨(dú)酌四首·其一》 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤《朗月行》 深林人不知，明月來相照《竹里館》

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開《白雪歌送武》 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂《清明》 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇《飲湖上初晴》桃李不言，下自成蹊《史記·李將軍列傳》 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴《滁州西澗》

無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來《浣溪沙》 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥《錢塘湖春行》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬《西江月》 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天《絕句》 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥《漁歌子》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家《天凈沙》 月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中《鳥鳴澗》 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅《江雪》 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽《入若耶溪》 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心《春望》

山光悅鳥性，潭影空人心《題破山寺后禪院》 蕩胸生層云，決眥入歸鳥《望岳》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠《楓橋夜泊》 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開《梅花》

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香《雪梅》

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤《墨梅》 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂《清明》 書中有女顏如玉，書中自有黃金屋《勸學(xué)詩》 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟《古今賢文》 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)《淮南子》

問渠哪得清如許？為有源頭活水來《觀書有感》 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索《離騷》 奇文共欣賞，疑義相與析《移居二首·其一》 讀書破萬卷，下筆如有神《奉贈(zèng)韋左丞丈》 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行《冬夜讀書》

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺《水調(diào)歌頭》 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還《出塞》 海上生明月，天涯共此時(shí)《望月懷遠(yuǎn)》 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)《憶江南》

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)《絕句》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還《泊船瓜洲 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新《送元二使》 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥《錢塘湖春行》 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳《詠柳》

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春《春日》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還《泊船瓜洲》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙《有約》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅《曉出凈慈寺》 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片《西江月》

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜《飲湖上初晴》 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山《行路難·其 一》

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船《絕句》山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處《白雪歌送武》 云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前《左遷至藍(lán)關(guān)》

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開《梅花》

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄《沁園春·雪 》 柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人《逢雪宿芙蓉山主 》 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山《行路難》 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛《別董大》

知者樂水，仁者樂山。(《論語》)

星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。(《孟子》)問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)

劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。(李白《蜀道難》)

苔痕上階綠，草色入簾青。(劉禹錫《陋室銘》)[ 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。(李商隱《錦瑟》)

至人無己，神人無功，圣人無名。(莊子《逍遙游》)昔我往矣，楊柳依依。(《詩經(jīng)?采薇》)。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。(李白《蜀道難》)

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。(白居易《琵琶行》)

亦欲以究天人之際, 通古今之變，成一家之言。(司馬遷《報(bào)任安書》)

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。(晏殊《浣溪沙》)。

見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。(《論語》)民為貴，社稷次之，君為輕。(《孟子?盡心下》)星漢燦爛，若出其里。(曹操《觀滄?！?東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。(白居易《琵琶行》)

后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)

舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(屈原《離騷》)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)(杜甫《登高》)日月忽其不淹兮，春與秋其代序(屈原《離騷》)

此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然。(李商隱《錦瑟》)聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(韓愈《師說》)。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《論語》)

談笑有鴻儒，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫《登高》)

鍥而不舍，金石可鏤。(荀子《勸學(xué)》)

哀吾生之須臾，羨長江之無窮。(蘇軾《赤壁賦》)

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！(白居易《琵琶行》)飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)三十功名塵與土，八千里路云和月。(岳飛《滿江紅》)

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。(白居易《琵琶行》)有則改之，無則加勉。(朱熹《論語集注》)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)寧為百夫長,勝作一書生。(楊炯《從軍行》)

別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(柳永《鳳棲梧》)出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。(陸游《書憤》)。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。(元稹《離思》)

連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。(李白《蜀道難》)

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》)雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。(楊炯《從軍行》)曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云《離思》 錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年《錦瑟》 情人怨遙夜,竟夕起相思《望月懷古》