第一篇：小學(xué)生作文600字禮儀生

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之小學(xué)生作文600字：禮

儀生

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踏著晨露，迎著朝陽，我們背著書包，帶著理想，走進(jìn)雙語小學(xué)。你看——

校門口排著整齊的隊(duì)伍，穿著統(tǒng)一禮服，面帶微笑，神采飛揚(yáng)的禮儀生，就像訓(xùn)練有素的小小軍人，迎接著我們?nèi)熒?。啊！禮儀生，你們是我們的榜樣。你聽——

他們清脆又響亮的問好，就像一首首動(dòng)聽地歌，一聲聲，同學(xué)你早，老師您早，喊出了對(duì)同學(xué)的友愛，喊出了對(duì)老師的尊敬。你瞧——

飄揚(yáng)在他們胸前的紅領(lǐng)巾，在陽光的照射下，是那么鮮艷，那么耀眼，飄出了我們少先隊(duì)員的自豪和風(fēng)采。

啊！禮儀生，你們是我們雙語小學(xué)的形象，你們更是我們雙語小學(xué)的驕傲。

第二篇：中職生禮儀

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生個(gè)人禮儀教案

第一篇:中職生禮儀,教案

禮節(jié) + 儀表 = 禮儀 它為我們生活中的活動(dòng)和行為提供了 一個(gè)準(zhǔn)則，如同足球比賽的規(guī)則一樣。中職生基本禮儀規(guī)范

一、個(gè)人儀容儀表

二、課堂禮儀

三、尊師禮儀 9/23/2014

1、頭發(fā)（不染、不燙、干凈、適合）男士：前不抵眉，側(cè)不掩耳，后不及領(lǐng) 女生：頭發(fā)束起

2、服飾（整潔、合適、大方、得體）

3、面容（清爽、干凈）9/23/2014 ? 課前：將手機(jī)調(diào)至靜音或關(guān)機(jī)，與課堂無關(guān)的物件要收起。

? 上課：預(yù)備鈴響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候教師上課；當(dāng) 教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，老師答禮 后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)上課，若因特殊情況遲到，應(yīng) 先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。? 聽講：坐姿端正，認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容做好筆記； 回答提問，應(yīng)先舉手；發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大 方，聲音清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

? 下課：聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心 聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì) 老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：

“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。9/23/2014 與老師見面：遇見教師應(yīng)主動(dòng)向教師行禮問好；學(xué)生進(jìn)教 師的辦公室時(shí)或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入； 要尊重老師的習(xí)慣和人格。與同學(xué)見面：同學(xué)見面互相問好，使用姓名稱呼，不可使 用綽號(hào)；借用同學(xué)物品，經(jīng)同學(xué)允許后，方可使用；尊重 同學(xué)習(xí)慣和人格。9/23/2014 ?

1、禮儀——不是 表面，是細(xì)節(jié) ?

2、尊重—— 不是忍讓，是雙贏 ?

3、培訓(xùn)——不是目的，是提醒 9/23/2014 謝謝觀賞 WPS Office Make Presentation much more fun @WPS官方微博 @kingsoftwps 第一篇:中職生禮儀,教案

番禺職校 學(xué)生基本禮儀規(guī)范 讓文明禮儀之花香滿校園 歡迎進(jìn)入禮儀天地 觀看視頻學(xué)禮儀 視頻1：請(qǐng)假禮儀 課間禮儀 課堂禮儀 視頻2：辦公室禮儀 考場(chǎng)禮儀 離校禮儀 禮節(jié) + 儀表 = 禮儀 我們?yōu)槭裁匆匾晫W(xué)習(xí)禮儀？ 禮儀是通行證，是名片，是可再生 的人生資本。中職生基本禮儀規(guī)范

一、個(gè)人儀容儀表

二、課堂禮儀

三、尊師禮儀

1、頭發(fā) 總要求：不染、不燙、不怪、不超長 男士：前不抵眉，側(cè)不掩耳，后不及領(lǐng) 女生：頭發(fā)束起或者整齊散發(fā)

2、服飾 整潔、大方、得體，以校服為主

3、面容 清爽、干凈、不化妝 課間禮儀

1、收拾前一課所用的東西

2、準(zhǔn)備下一課要用的東西

3、將手機(jī)調(diào)至靜音或關(guān)機(jī)，與課堂無關(guān)的物件要收起。

4、值日生擦好黑板，清 潔講臺(tái)，專責(zé)同學(xué)整理多 媒體設(shè)備。課堂禮儀

1、預(yù)備鈴響，學(xué)生應(yīng)端 坐在教室里，恭候教師 上課；

2、當(dāng)教師宣布“上課”時(shí)，班干部 大聲喊“起立”，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好——“老師好”，老師 答禮后，方可坐下。課堂禮儀

3、遲到的學(xué)生要在門外 喊“報(bào)告”，征得同意 再進(jìn)教室。

4、學(xué)生應(yīng)在課堂上表現(xiàn) 出對(duì)教師的極大尊重。課堂禮儀

4、提出或回答問題應(yīng)先舉手，得到 允許起立回答。

5、對(duì)老師的講述內(nèi)容有異議時(shí)，應(yīng)以 商議的口氣、謙和的態(tài)度、適當(dāng)?shù)姆?式提醒老師。

6、自覺不碰手機(jī)。課堂禮儀 注意坐姿 要端正 課堂禮儀

7、聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布 下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著 收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。

下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師 互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。與老師見面：

1、遇見教師應(yīng)主動(dòng)向教師行禮問好； 可用“老師好！”、“張或李或 黃老師好！”、“老師，早晨”表達(dá)。

2、學(xué)生進(jìn)教師的辦公室時(shí)或宿舍，應(yīng)先敲 門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入；要尊重老 師的作息時(shí)間。與同學(xué)見面：

1、同學(xué)見面互相問好，使用姓名稱呼，不可 使用綽號(hào)，不可隨意叫“花名”；

2、借用同學(xué)物品，經(jīng)同學(xué)允許后，方可使用；

3、尊重同學(xué)習(xí)慣和人格。問候語 您好（或你好）請(qǐng) 謝謝 對(duì)不起 再見 請(qǐng)求語 感謝語 抱歉語 你學(xué)會(huì) 了嗎？ 告別語 談?wù)剬?duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)

1、禮儀——不是 表面，是細(xì)節(jié)

2、尊重—— 不是忍讓，是雙贏

3、培訓(xùn)——不是目的，是提醒 禮儀是無時(shí)不在，無處不有 說得多不如做得好 ——從現(xiàn)在做起 看著做不如自己做 ——從我做起 要我做不如我要做 ——從內(nèi)心做起 番禺職校（農(nóng)校校區(qū)）教室清潔標(biāo)準(zhǔn)

一、放學(xué)后的課桌擺放 凳子全部反放在桌面上，教室地面干凈，地面無垃圾

一、放學(xué)后的桌椅擺放 桌子的橫排對(duì)齊 桌子的豎排對(duì)齊

二、教室無人上課桌椅的擺放 桌椅對(duì)齊，書放進(jìn)抽屜 凳子擺進(jìn)桌子下面

三、書本的擺放 桌面上不準(zhǔn)放書

1、桌面上不準(zhǔn)放書

2、將書整齊的放在抽屜里

3、將書整齊疊在抽屜的 左面或者右面

四、黑板 黑板要擦干凈，黑板槽沒有粉筆灰

五、窗簾和窗戶

1、窗簾拉起來

2、窗簾布束起來

3、窗戶透明干凈

六、講臺(tái) 講臺(tái)保持整潔，沒有垃圾 電腦桌面干凈，東西擺放整齊

七、風(fēng)扇和燈管 風(fēng)扇干凈，沒人用時(shí)關(guān)掉 燈管擦干凈，沒人用時(shí)關(guān)掉

八、公布欄和學(xué)習(xí)園地 公布欄沒有灰塵 學(xué)習(xí)園地?zé)o灰塵，有學(xué)習(xí)資料

九、拖把、掃把、垃圾桶 掃把、拖把擺放整齊，垃圾桶和水桶整齊擺放在旁邊

十、走廊和門 走廊地板拖掃干凈 門擦干凈，無封條 活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、現(xiàn)場(chǎng)用筆寫出自己否存在不文明行為？ 比如：穿拖鞋、穿背心、染發(fā)、長發(fā)、不整理 桌面、不整理抽屜、亂扔垃圾、講臟話、粗話、在教室吃早餐、不向老師問好、不說您好、謝謝！等禮貌用語、在公共場(chǎng)所抽煙等。班主任將學(xué)生寫好的收集好，作為檔案保存?；顒?dòng)環(huán)節(jié)

2、每位同學(xué)寫出自己認(rèn)為班級(jí)里最不文明的人，在紙上寫出該同學(xué)存在哪些不文明的行為？ 班主任將學(xué)生寫好的收集好，作為檔案保存?；顒?dòng)環(huán)節(jié)

3、班主任現(xiàn)場(chǎng)抽三位同學(xué)講講發(fā)生在自己身上的 不文明行為？如何進(jìn)行改正？ 活動(dòng)環(huán)節(jié)

4、班主任現(xiàn)場(chǎng)抽10位同學(xué)示范見到老師如何打招呼？ 以后每次班會(huì)課抽10位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范。第一篇:中職生禮儀,教案

中職生禮儀教育初探 孔愛國（高港職教中心孔橋校區(qū) 泰州 225324）摘要 中職學(xué)生的禮儀普遍缺失，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)建合理的禮儀教育目標(biāo)體系和 內(nèi)容體系，通過課堂教學(xué)、專題活動(dòng)、日常禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成來科學(xué)實(shí)施禮儀教育。

關(guān)鍵詞 中職生 禮儀教育 初探 自古以來，禮儀在社會(huì)生活中都處于重要地位。

在現(xiàn)代社會(huì)中，禮儀是精神文明的象征，也是促進(jìn)社會(huì)和諧、創(chuàng)造良好的社會(huì)風(fēng)尚的道德規(guī)范。

禮儀教育是中等職業(yè)教育德育的重要 組成部分，也是形成中職生社會(huì)能力的重要構(gòu)成要素。就中等職業(yè)教育而言，學(xué)生的社會(huì)能 力是學(xué)生的基本發(fā)展能力，又是影響學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵能力，當(dāng)學(xué)生面對(duì)未來可能發(fā)生的 變化時(shí)，這種能力依然存在并發(fā)揮重要作用，從而可使他們獲得新的知識(shí)、技能和新的發(fā)展 機(jī)遇?？梢?，在現(xiàn)代社會(huì)中，職校畢業(yè)生的包括禮儀素養(yǎng)在內(nèi)的社會(huì)能力比其專業(yè)能力對(duì)學(xué) 生的影響更為深遠(yuǎn)，這一點(diǎn)卻往往被我們教育者忽略。

一、中等職校學(xué)生的禮儀缺失及原因分析 在我們教育過程中以及社會(huì)的調(diào)查反饋中都反映出當(dāng)前中職畢業(yè)生基本社會(huì)禮儀、職業(yè) 交往禮儀的嚴(yán)重缺失，進(jìn)一步說，就是反映出中等職校禮儀教育的缺失或是不完整，這將嚴(yán) 重影響中職畢業(yè)生的未來發(fā)展。

當(dāng)前，部分職業(yè)學(xué)校除了在相關(guān)專業(yè)根據(jù)課程要求開設(shè)職業(yè)禮儀課程，還面向全體學(xué)生 開展一些基本的禮儀教育活動(dòng)，但就建設(shè)和諧社會(huì)、促進(jìn)中職學(xué)生健康成長及終身發(fā)展這兩 大目標(biāo)而言，我們的禮儀教育還存在著問題，原因主要在于三個(gè)方面：

1、在當(dāng)前中等職業(yè)教育實(shí)踐中，禮儀教育未能擺到應(yīng)有的重要位置。實(shí)踐中，中等職 校開展了一系列旨在規(guī)范學(xué)生行為的專項(xiàng)活動(dòng)，如我校每學(xué)期開展的“行為習(xí)慣訓(xùn)練月”活 動(dòng)等，這些活動(dòng)對(duì)于匡正學(xué)生不文明行為，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范意識(shí)等有著較好的推動(dòng)作用。但從禮儀教育的角度看，這些活動(dòng)還僅僅是起到“糾偏”作用的，離禮儀教育所要達(dá)到的目 標(biāo)有著很大差距。通過德育管理的滲透進(jìn)行零星的文明禮儀教育，在實(shí)踐中很難從根本上解 決當(dāng)代中職生禮儀教育缺失問題。

2、家庭教育中禮儀教育極為薄弱。一方面，當(dāng)前中職生大部分來自農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)發(fā) 展模式問題，大部分學(xué)生的父母選擇外出打工，“留守”現(xiàn)象非常普遍，許多學(xué)生與祖父母 或外祖父母生活，家庭教育不力是造成當(dāng)前包括中職生在內(nèi)的青少年學(xué)生禮儀缺失問題的因 素之一。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在“兒皇帝”的家庭氛圍中，子女是 長輩關(guān)注的焦點(diǎn)和家庭的絕對(duì)中心，造成獨(dú)生子女特有的嬌氣、任性，自我中心的傾向，與 禮儀的核心精神背道而馳。在教育實(shí)踐中，家長又往往過度依賴學(xué)校教育，放棄自身所應(yīng)承 擔(dān)的教育角色和責(zé)任，在品行道德上，對(duì)于禮儀修養(yǎng)重視不夠，還有一些家長本身禮儀修養(yǎng) 不高，不能以身示范，更是直接導(dǎo)致了學(xué)生養(yǎng)成不禮儀的行為習(xí)慣。

3、全社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)禮儀規(guī)范的遵守普遍不夠，給學(xué)校禮儀教育形成不良影響。隨著改 革開放的深入，人際交往范圍不斷擴(kuò)大，各種場(chǎng)合的禮儀對(duì)人們的要求越來越高，文明禮儀 日益成為一個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)文明的重要標(biāo)志。

然而生活中各種不遵循禮儀規(guī)范，不尊重社會(huì) 公德的現(xiàn)象還普遍存在著，影視媒體中也充斥著大量的不文明信息，甚至一些成年人對(duì)一些 禮儀行為還進(jìn)行譏笑，許多陳規(guī)陋習(xí)一時(shí)也難以改變等等，這些，對(duì)于中職生形成正確的禮 儀觀念，踐行禮儀規(guī)范都造成了不良影響，阻礙著學(xué)校禮儀教育的推進(jìn)。

二、構(gòu)建中職禮儀教育的體系 結(jié)合實(shí)際，中等職業(yè)學(xué)校必須在培養(yǎng)總目標(biāo)的指引下，構(gòu)建合理的禮儀教育目標(biāo)和禮儀 教育內(nèi)容。

1、構(gòu)建合理的禮儀教育目標(biāo) 禮儀以生活為基礎(chǔ)，為人們提供思想觀點(diǎn)正確而有富有實(shí)效的禮儀規(guī)范、方法技巧和經(jīng) 驗(yàn)，具有鮮明的時(shí)代特征和社會(huì)特征，以尊重、自律、平等、友善、謙恭、關(guān)愛、適度等為 核心精神。中職生應(yīng)掌握必備的禮儀知識(shí)和技能，能在各種社交場(chǎng)合的言行舉止符合自己年 齡和身份； 應(yīng)具備能適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展和社會(huì)需要的禮儀知識(shí)和技能； 應(yīng)具備強(qiáng)烈的禮儀意 識(shí)和情感，逐漸內(nèi)化為個(gè)人的道德修養(yǎng)；選擇和樹立理想人格作為自己修養(yǎng)的楷模；養(yǎng)成遵 守和堅(jiān)持禮儀的習(xí)慣，真正達(dá)到知行合一，禮儀行為成為日常習(xí)慣。

2、構(gòu)建合理的禮儀教育內(nèi)容 中職禮儀教育的內(nèi)容，不是指專業(yè)教學(xué)意義上的社會(huì)職業(yè)禮儀，而是符合中職生能力的 禮儀課程，具有通用性、普遍性、時(shí)代性等特征。課程內(nèi)容是在中職生律己、待人處事、公 共場(chǎng)合等方面最需要、最常用、最基本的禮儀規(guī)范。因此，不難得出中職生禮儀教育內(nèi)容的 基本構(gòu)架：

一是基于古今中外禮儀的基本概況和禮儀的核心精神，培養(yǎng)學(xué)生最基本的禮儀認(rèn) 知和禮儀情感，樹立學(xué)禮儀的信念；二是基于學(xué)生的身份，恰當(dāng)?shù)膬x容儀表、得體的儀態(tài)和 語言禮儀；三是基于學(xué)生的校園生活，學(xué)生在?；顒?dòng)、人際交往中的各種禮儀，如與老師、同學(xué)相處，課堂、食堂、圖書館等各種場(chǎng)所，升國旗、集會(huì)、接待來賓等活動(dòng)所應(yīng)遵循的禮 儀規(guī)范。讓學(xué)生適應(yīng)校園生活，營造和諧校園；四是基于家庭生活的禮儀，與長輩、親友、鄰里之間，培養(yǎng)家庭責(zé)任感； 五是基于中職生可能參與的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)交往方面的禮儀如 宴會(huì)禮儀；五是基于中職生未來面對(duì)的職業(yè)活動(dòng)方面的一般禮儀，幫助他們適應(yīng)職場(chǎng)、適應(yīng) 社會(huì)、適應(yīng)未來，促進(jìn)終身發(fā)展。

三、中職禮儀教育的實(shí)施 禮儀教育的實(shí)施一定要理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，達(dá)到知行合一。

具體實(shí)施可結(jié)合學(xué)校學(xué)生的 實(shí)際，從課堂教學(xué)、專題教育活動(dòng)、日常禮儀習(xí)慣養(yǎng)成三方面來進(jìn)行。

1、課堂教學(xué) 課堂教學(xué)既要讓學(xué)生掌握禮儀知識(shí)，又要讓學(xué)生掌握禮儀技能。讓學(xué)生知其然，更要讓 其知道所以然。

課堂教學(xué)是學(xué)生了解和掌握禮儀知識(shí)和技能的基本途徑，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解 禮儀的基本知識(shí)和核心精神，為自己的行為選擇奠定理論基礎(chǔ)，但特別要指出禮儀教育的實(shí) 踐性，有別于傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，靠照本宣科、“滿堂灌”、死記硬背達(dá)不成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中，學(xué)生參與式、互動(dòng)式效果會(huì)更好，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。通過自己觀察、揣摩、小組模擬、矯正等手段在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)和技能，以行為導(dǎo)向達(dá)到知與行的高度統(tǒng) 一。

2、專題教育活動(dòng) 單純的課堂教學(xué)有局限性，可通過專題教育活動(dòng)來強(qiáng)化教學(xué)效果。

常用的禮儀教育活動(dòng) 如禮儀知識(shí)競(jìng)賽、禮儀風(fēng)采大賽、禮儀伴我行、文明禮儀主題班會(huì)等，專題活動(dòng)可讓學(xué)生系 統(tǒng)了解禮儀知識(shí)，體驗(yàn)禮儀的核心精神，牢牢掌握一些禮儀技能。我校近幾年每年舉行“文 明禮儀訓(xùn)練月”活動(dòng)，很好地推進(jìn)了校園文明建設(shè)，學(xué)生的禮儀水平提高較快，校園呈現(xiàn)出 和諧友好的氛圍，社會(huì)反響好。

3、日常禮儀習(xí)慣養(yǎng)成 把學(xué)生的禮儀規(guī)范細(xì)化到學(xué)生的日常行為規(guī)范中，細(xì)化到學(xué)校的常規(guī)管理中，細(xì)化到班 級(jí)考核中，細(xì)化到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)中。長期的教育和訓(xùn)練，使得禮儀規(guī)范融入到學(xué)生的生 活，成為學(xué)生的自然習(xí)慣，我校每學(xué)期組織“文明禮儀百分賽”活動(dòng)，長期訓(xùn)練學(xué)生的禮儀 行為，成立專門的“文明禮儀督查隊(duì)”，不斷矯正不符合禮儀的行為，全過程進(jìn)行禮儀的養(yǎng)習(xí)培訓(xùn)，把課堂教育延伸到學(xué)生的生活世界，把禮儀教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生的道德精神，取得顯著的效果。

第三篇：小學(xué)生禮儀

城關(guān)一小校本教材《文明禮儀》成果匯報(bào)

開篇語 選題意義

加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀教育，對(duì)于提高小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，提升全民族的文明素質(zhì)，增強(qiáng)國家的文化軟實(shí)力具有重要意義。學(xué)校是傳承文明、培養(yǎng)文明、發(fā)展文明的場(chǎng)所，我們城關(guān)一小要始終堅(jiān)持育人為本、德育優(yōu)先，將文明禮儀教育貫穿于學(xué)校教育全過程，注重提高文明禮儀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)習(xí)做人就讓我們從了解禮儀、學(xué)習(xí)禮儀開始吧！

十年樹木，百年育人。教書育人是人民教師的神圣職責(zé)，為了提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，本著這樣的教育理念，我們深入開展《文明禮儀》校本教材研究。

第一樂章 課程目標(biāo)

（一）通過課堂教學(xué)使學(xué)生全面了解文明禮儀。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道、主陣地作用。讓學(xué)生領(lǐng)略壯麗的山河，多彩的風(fēng)俗，古老的歷史，感受世界的無窮魅力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，做到語言文明，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

（二）通過學(xué)校日常管理強(qiáng)化學(xué)生文明禮儀意識(shí)。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。激發(fā)學(xué)生民族自豪感。通過有趣的名人故事，教育學(xué)生敬畏生命，珍愛生命，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到應(yīng)學(xué)會(huì)感恩父母、老師、朋友、祖國、社會(huì)，打造盧氏“首善之區(qū)”文明縣城、美麗校園。

（三）通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)營造文明禮儀氛圍。不斷開辟和拓展文明禮儀教育活動(dòng)的空間，開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)。采取講故事、做游戲、知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)等形式，抓住重要節(jié)日、重大活動(dòng)、校園典禮等契機(jī)，利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)站、圖書閱覽室等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委、少先隊(duì)、社團(tuán)組織等團(tuán)體組織的作用。

（四）通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生踐行文明禮儀，有效整合社會(huì)資源，結(jié)合公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用文化館、廣場(chǎng)、敬老院、旅游景點(diǎn)、部隊(duì)營地等場(chǎng)所開展文明禮儀教育，使學(xué)生在實(shí)踐中感受文明禮儀，踐行文明禮儀。

（五）通過教師模范行為引領(lǐng)文明禮儀。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀，通過教師的身體力行、率先垂范，充分發(fā)揮榜樣示范作用，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二樂章 教材內(nèi)容：

1.本套教材內(nèi)容廣泛，包括行為習(xí)慣的培養(yǎng)、對(duì)大自然、他人、家鄉(xiāng)、祖國 社會(huì)、生命的熱愛，以及升華到孩子應(yīng)有的品質(zhì)：理解、尊重、感恩等，注重學(xué)生實(shí)踐性和學(xué)生能力的培養(yǎng)。教材設(shè)計(jì)力求圖文并茂，教材的研發(fā)力求體現(xiàn)規(guī)范性、系統(tǒng)性、科學(xué)性和本土性。全套教材分十冊(cè)，分別供一至五年級(jí)使用，依據(jù)各年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)安排教材內(nèi)容，每冊(cè)5個(gè)單元，每本教材以主題單元呈現(xiàn)，20課時(shí)左右，并且每單元課后都附有拓展閱讀、習(xí)作例文。一年級(jí) 上冊(cè) 禮儀 下冊(cè) 大自然 二年級(jí) 上冊(cè) 學(xué)會(huì)關(guān)愛 幸福成長 下冊(cè) 成長 三年級(jí) 上冊(cè) 家鄉(xiāng) 下冊(cè) 世界 四年級(jí) 上冊(cè) 理解 下冊(cè) 尊重 五年級(jí) 上冊(cè)感恩 下冊(cè)生命

第三樂章 校本課程特色：

1.本教材封面設(shè)計(jì)，結(jié)合本地文化特色，每一冊(cè)的封面都不同，采用家鄉(xiāng)盧氏國家級(jí)文物保護(hù)單位--城隍廟圖片或雙龍灣、櫻桃溝等盧氏文化景點(diǎn)及盧氏的特產(chǎn)香菇、木耳、煙葉以及城關(guān)一小校園的插圖做背景，一方面緊緊圍繞盧氏經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，同時(shí)又傳承了家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛學(xué)校的情感。

2.以學(xué)校特色文化為生長點(diǎn)

我校的校本課程的建設(shè)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)生的需要、興趣、價(jià)值觀，教材中滲透城關(guān)一小孩子學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以少年宮活動(dòng)為載體，如 朗誦、書畫等，力求讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到培養(yǎng)，潛能得到挖掘，讓每一位學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得和諧的發(fā)展。

遵循尊重教育理念，打造尊重教育品牌，充分體現(xiàn)本校文化生成的自主性和創(chuàng)造性，使其具有鮮明的、獨(dú)特的校本特色。本教材開發(fā)了學(xué)生的潛能與智慧，提升了學(xué)生快樂學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生知識(shí)面，豐富了特色教育內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)校教師的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了教師間的精誠合作精神 3.以轉(zhuǎn)變教師角色定位為重心點(diǎn)

教師是校本課程建設(shè)的主人，我們充分發(fā)揮教師在課程建設(shè)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。重塑教師的多元角色，實(shí)現(xiàn)從“獨(dú)奏者”到“伴奏者”、從“統(tǒng)治者”到“指導(dǎo)者”、從“教書匠”到“研究者”的完美轉(zhuǎn)型。

第四樂章 教材編寫

教材編寫堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近自然”和“通俗易懂，循序漸進(jìn)”的原則。編寫配合文明禮儀課題研究，有選擇、有重點(diǎn)地介紹學(xué)生日常生活禮儀常識(shí)，闡明學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活等方面的禮儀規(guī)范。教材中有編者的話、目錄、正文分單元進(jìn)行，我選其中一冊(cè)做簡(jiǎn)單說明，如二年級(jí) 上冊(cè) 《學(xué)會(huì)關(guān)愛 幸福成長》 中，分五個(gè)單元分別是關(guān)愛親人 關(guān)愛他人 關(guān)愛 關(guān)愛 關(guān)愛

第五樂章 教學(xué)活動(dòng)

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。

1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的，也可以是全班的;可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。我們不定期舉行校本課程讀書交流會(huì)，學(xué)生談感悟，感悟方式可以是一句話，一篇習(xí)作，一首小詩，交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果。

2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料 進(jìn)行整理、利用、交流。

3.經(jīng)典誦讀比賽：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典詩歌、美文。一方面是為了弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.欣賞：學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品、自然景色、音樂，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如針對(duì)教材中的某一專題，師生共同搜集有關(guān)的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞。

6.講授：這是以教師言語傳授為主的活動(dòng)形式。為讓講述生動(dòng)、有效，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法。

7.主題班會(huì)：針對(duì)某一主題而召開的班會(huì)，可以綜合利用上述多種形式，使學(xué)生身臨其境地受到教育，達(dá)到教育的目的。

第六樂章

分享教學(xué)點(diǎn)滴

1.學(xué)生宣讀倡議書的視頻

2.學(xué)生樂于讀書，沉醉其中（圖片）

3.文明禮儀圖片

感恩圖片

社區(qū)服務(wù)

手抄報(bào)

習(xí)作

4.學(xué)生成長故事 5教師成長情況介紹

結(jié)束語：

我校 校本課程特色化的課程體系，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，為孩子們拓展了一個(gè)個(gè)自由飛翔的天地，最大限度地滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要； 是培養(yǎng)孩子們想象力、創(chuàng)造力的沃土，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我們將繼續(xù) 豐富校本課程的內(nèi)涵，走個(gè)性化，多彩化、特色化之路，引領(lǐng)著我校充滿青春朝氣的孩子們，繼續(xù)在城關(guān)一小這塊美麗的土地上孕育青春的夢(mèng)想，編織人生的彩練。小禮儀，大形象；小細(xì)節(jié)，大人生！

第四篇：小學(xué)生禮儀

1.早晨進(jìn)校遇見老師要主動(dòng)打招呼，喊聲“X老師早，”“老師們?cè)纭薄?/p>

2.在升旗、集合等正式場(chǎng)合，奏國歌時(shí)應(yīng)立正致意。

3.早自習(xí)或其它自習(xí)課，不應(yīng)高聲說話，以免打斷別人的思路。

4.聽到上課鐘響應(yīng)立即進(jìn)課堂，靜候老師來上課。

5.老師進(jìn)教室授課，全班同學(xué)隨班長“立正”口令，同時(shí)起立，保持立正姿勢(shì)。

6.上課遲到應(yīng)在教室外稍候，待老師允許后進(jìn)入教室就座。

7.上課專心聽講，對(duì)老師講授的內(nèi)容有疑問時(shí)，先用筆記下來，待老師講授后舉手提問，或課后請(qǐng)教老師，不要隨便打斷老師的講授。

8.下課時(shí)待老師先離教室，再有秩序地下課，不要搶在老師前面走。

9.在較狹窄的地方與老師相遇，要讓老師先通行。

10.到老師辦公室去，要先打招呼，喊“報(bào)告”，得到老師同意后再進(jìn)辦公室。

11.對(duì)老師批改的作業(yè)本，如有不同的意見，可及時(shí)與老師一起討論或?qū)懠垪l夾在作業(yè)本里，向老師請(qǐng)教，不能擅自涂改或撕掉老師的批改。

12.學(xué)校集會(huì)，發(fā)言者走上講臺(tái)或發(fā)言結(jié)束時(shí)，參加集會(huì)的同學(xué)要鼓掌致意會(huì)議執(zhí)行主席宣布散會(huì)后，大家方能起立，并有秩序地離場(chǎng)。

13.不要隨便翻他人的書包，未經(jīng)同意，不能隨意翻閱他人的書刊和日記本。

14.男女同學(xué)要互相尊重，平等相處，對(duì)女生不要隨便開玩笑。

15.早晨起身時(shí)第一次遇見長輩，應(yīng)招呼一聲，表示請(qǐng)安。

16.離校后，學(xué)習(xí)或工作取得成績時(shí)別忘告訴你的啟蒙老師。

17.離家以前，一般應(yīng)向家庭成員道別，以便家長知道你的行蹤，在家時(shí)間也應(yīng)對(duì)長輩招呼一聲。

18.在家里用膳時(shí)，最好等家里人到齊后再吃，如果因故先就餐，應(yīng)該照顧后用膳的人。

19.對(duì)于家里的老人或喪失能力的人，都要格外尊敬，對(duì)自己的娣妹要關(guān)心愛護(hù)，不要打罵他們。

20.有客人敲門或招呼問詢，應(yīng)回答“請(qǐng)進(jìn)”，或到門口相迎。

21.客人進(jìn)屋，主人應(yīng)放下手中的工作，起立熱情迎接，一般要向家庭成員一一介紹給客人。

22.待客應(yīng)讓座，敬煙,敬茶時(shí)應(yīng)用雙手端送，放在客人的手上。

23.送客人應(yīng)送到大門外，主人要為客人開門，讓客人出門后，在門口相送。分手告別是，應(yīng)招呼“再見”。

24.公共場(chǎng)所要主動(dòng)打掃。

25.和鄰里早晚見面，要互相招呼。

26.不要私用鄰居的日用品。有急事要征得同意后，方可使用。K R0CX[#

27.開收音機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)要照顧?quán)従?，盡量調(diào)輕音量，晚上忌高談闊論。

28.在公用曬臺(tái)上曬衣服，先照顧背陽戶，曬濕衣服不要緊貼鄰居曬的干衣。

29.遇小孩爭(zhēng)吵，先應(yīng)教育自家的弟妹，不能袒護(hù)；即使錯(cuò)在對(duì)方，也應(yīng)在問明情況后，心平氣和地交換意見。

30.不應(yīng)用紅墨水寫字，紅筆書信表示絕交，遇見他人寫信，不應(yīng)湊近觀看，也不要打聽誰來信，不私自撕去他人信封上的郵票，不撕他人郵票，不私拆他人信件，私拆他人信件是不道德的，是違法的。

31.看戲時(shí)坐姿要穩(wěn)定，不要經(jīng)常左右晃動(dòng)，也不要抖腳，以免影響其他觀眾。

32.觀看演出時(shí)要尊重演員的藝術(shù)勞動(dòng)，不高聲說話，不怪聲怪氣，不隨便走動(dòng)，不影響他人觀看，要遵守公共秩序，按時(shí)入場(chǎng)，演完后再離場(chǎng)，電影也應(yīng)劇終后起立離場(chǎng)。

33.向別人詢問應(yīng)主動(dòng)講“請(qǐng)問”，別人作答后應(yīng)道謝。

34.夏季在公共場(chǎng)所不應(yīng)赤膊或穿汗背心，三角褲，拖鞋。

35.乘公共車輛時(shí)，對(duì)老人、病者、及其他有困難者應(yīng)主動(dòng)讓座，車上擁擠碰痛對(duì)方，應(yīng)主動(dòng)道歉，被碰痛時(shí)不要斤斤計(jì)較。

36.帶弟妹和小孩到公園要遵守秩序，玩兒童游樂設(shè)施，不要讓自己的弟妹任性玩也應(yīng)讓其他人活動(dòng)。

37.在公共場(chǎng)所遇見熟人應(yīng)主動(dòng)熱情地打招呼，路遇交談，不宜太長，以免打擾他人辦事。

38.買東西時(shí)應(yīng)尊重營業(yè)員的勞動(dòng)，對(duì)營業(yè)員要稱呼“同志”，挑選商品不中意，要向營業(yè)員打招呼。

39.對(duì)外地人的風(fēng)俗習(xí)慣要尊重，不能歧視和嘲弄外鄉(xiāng)來的人。

40.不要以別人的殘廢、生理的缺陷開玩笑，或以此起綽號(hào)，損傷他們的自尊心，玩弄?dú)垙U人用的工具是不禮貌的。

41.參觀工廠、農(nóng)村、博物館、展覽會(huì)要遵守參觀單位的有關(guān)規(guī)定，在比較引人注目的展覽品面前，除非必要，一般不宜多留，以免影響后來人的參觀。

42.對(duì)外賓不圍觀，不尾隨湊熱鬧，也不對(duì)外賓的衣著、膚色指指點(diǎn)點(diǎn)，品頭論足，更不能向外賓索要錢財(cái)，喪失國格、人格。

43.在公共場(chǎng)所上廁所后，要扣好褲子門襟，不要邊走邊扣。

44.與他人交談時(shí)，坐者架起二郎腿或抖腿都是不禮貌的行為。和人交談不抓頭挖耳，切忌做出心煩意亂的樣子，友好交談時(shí)，勿持冷漠態(tài)度，如自管看報(bào)，眼望窗外或其他地方。

45.在開大會(huì)或座談會(huì)時(shí)，自顧看書報(bào)，都是不禮貌的行為。

46.在別人面前說臟話、粗話，是不文明的行為，打擾別人或插話時(shí)，要說聲“對(duì)不起”“請(qǐng)?jiān)彙?，?dāng)別人求助于你時(shí)應(yīng)說“沒關(guān)系”“請(qǐng)說”。

47.行握手禮時(shí)要脫手套，在接待女同志時(shí)，男同志一般不宜先伸手求握。

48.拜訪別人時(shí)進(jìn)入室內(nèi)應(yīng)先敲門，即使房門開著也應(yīng)站在門口招呼，未經(jīng)允許，不可隨便闖入，未請(qǐng)坐先不坐下。

49.到工廠去遇到工人同志，習(xí)慣稱“師傅”，若知道師傅的姓，可稱“X師傅”不能喊名道姓。

50.學(xué)生對(duì)老師的愛人，一般可稱呼“師母”“師父”，或可稱為“伯伯”“阿姨”等

第五篇：小學(xué)生禮儀

小學(xué)生禮儀

第一節(jié) 進(jìn)校禮儀

一、穿著整齊統(tǒng)一的校服

同學(xué)們，當(dāng)我們成為一名小學(xué)生后，校服九成了我們最親密的朋友（有些地方的學(xué)校雖然尚未配備校服，但很快也就會(huì)有了）。校服天天陪伴著我們一起上學(xué)，一起成長，一起度過生氣蓬勃的校園生活。然而，我們真正理解穿著校服的意義了嗎？怎樣穿著校服才是正確的呢？

學(xué)校要求我們穿統(tǒng)一校服的目的，是在于借助端正的衣冠、標(biāo)準(zhǔn)的儀表來培養(yǎng)同學(xué)們的集體觀念和遵守紀(jì)律的作風(fēng)，培養(yǎng)良好的精神面貌。有的同學(xué)卻因?yàn)樘焯齑┲瑯拥姆b，人人穿同樣的服裝而在思想、情緒上對(duì)著校服表現(xiàn)出勉強(qiáng)甚至抵觸；有些同學(xué)認(rèn)為穿校服老土，沒有自己五顏六色的衣服好看而不愿意穿。這些觀念抖是不對(duì)的。我們應(yīng)該懂得，培養(yǎng)良好的集體觀念和遵守紀(jì)律的精神，應(yīng)該從每個(gè)小學(xué)生身上做起，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持統(tǒng)一的校服上學(xué)。只有具備強(qiáng)烈的集體意識(shí)的人，才可能成為良好禮儀的人。

校園不同于一般的機(jī)關(guān)、企業(yè)，更不是娛樂場(chǎng)所，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人，鑄造學(xué)生心靈的神圣使命，所有是一個(gè)特別需要講求莊重、嚴(yán)肅、文明和整潔的場(chǎng)所。只有穿著統(tǒng)一、干凈的校服，才能使學(xué)校顯示出整齊和諧的校風(fēng)、校貌，使我們煥發(fā)出勃勃的生氣。因此，保持校服的整潔、平整，保證校風(fēng)穿著的端正、妥貼，是意義重大的。隨便穿著校服或穿著污損的校服，都會(huì)損害學(xué)生應(yīng)有的良好形象。假如讓這種馬虎、隨便的風(fēng)氣蔓延，校服就失去了它應(yīng)有的意義。

二、堅(jiān)持天天佩戴?；?/p>

堅(jiān)持佩戴?；?，對(duì)于提高我們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，是極為有益的。與穿校服一樣，我們也要堅(jiān)持天天佩戴?；者M(jìn)出校門。

校徽是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志。當(dāng)一個(gè)學(xué)生戴著校徽走出校門，在公共場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，他胸前的校徽就在無聲地向別人宣布他是某某學(xué)校的學(xué)生。他的一舉一動(dòng)，都代表著學(xué)校而受社會(huì)的關(guān)注和監(jiān)督。

比如：當(dāng)一個(gè)胸前佩戴著“××小學(xué)”?；盏膶W(xué)生在公共汽車上主動(dòng)給別人讓座時(shí)，人們?cè)谛睦锒紩?huì)一致贊賞“××小學(xué)的校風(fēng)真海鷗啊，能培養(yǎng)出這樣助人為樂的學(xué)生。相反，如果這個(gè)學(xué)生在外面破壞公物，損壞別人利益，人們也會(huì)不約而同地認(rèn)為：××小學(xué)的校風(fēng)真差，竟培養(yǎng)出品質(zhì)這么差的學(xué)生。

可見，當(dāng)胸前戴著一枚?；盏臅r(shí)候，我們的榮恥是與學(xué)校息息相關(guān)的。

因此，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)自覺地注意道德修養(yǎng)和遵紀(jì)守法，無論何時(shí)何地都不要忘記自己所代表的形象，自覺地維護(hù)自己學(xué)校的榮譽(yù)。

另外，進(jìn)出校門佩戴校徽，也方便于學(xué)校搞好保衛(wèi)工作，使門衛(wèi)進(jìn)出人員的身份一目了然，防止外人隨便進(jìn)人學(xué)校，影響教學(xué)，這樣更有利于維持學(xué)校的正常秩序。每個(gè)同學(xué)都自覺佩戴?；?，便是對(duì)學(xué)校秩序的自覺維持。

三、接受門衛(wèi)（值勤同學(xué)）的指點(diǎn)

為了加強(qiáng)學(xué)校的保衛(wèi)工作，防止外人或壞人進(jìn)入學(xué)校，干擾和破壞學(xué)校內(nèi)正常的教學(xué)秩序；同時(shí)，也為了方便檢查學(xué)生的儀容，維護(hù)學(xué)校良好的校風(fēng)、校紀(jì)，通常，學(xué)校都設(shè)有門衛(wèi)，或者由各班同學(xué)輪流值勤。進(jìn)校時(shí)，門衛(wèi)或值勤同學(xué)會(huì)檢查我們是否佩戴?；?？儀容是否整潔？甚至，在必要的情況下，還會(huì)要求我們出示學(xué)生證等，這些都是完全正當(dāng)而且十分必需的。每個(gè)人都應(yīng)該遵重并樂意接受他們的督促指點(diǎn)。

作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)怎樣整齊配合與對(duì)待學(xué)校門衛(wèi)和值勤同學(xué)指點(diǎn)呢？請(qǐng)記住：

1、進(jìn)入校門要衣冠端正，夏天不能穿背心、拖鞋進(jìn)校；

2、進(jìn)入校門前，應(yīng)主動(dòng)自我檢查是否已佩戴好紅領(lǐng)巾、?；?。

3、因特殊原因未能佩戴紅領(lǐng)巾、?；諘r(shí)，應(yīng)主動(dòng)向門衛(wèi)和值勤同學(xué)說明情況，要求諒解，經(jīng)批準(zhǔn)后再進(jìn)校。

4、如果自己的舉止不符合校規(guī)，受到門衛(wèi)和值勤同學(xué)的批評(píng)指正時(shí)，應(yīng)誠懇接受，切不可有粗暴的言行和其他不良表現(xiàn)。

第二節(jié) 上課禮儀

一、作好上課準(zhǔn)備

每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該懂得，課前作好充分準(zhǔn)備是一種起碼的禮貌，是對(duì)老師的尊重。作為學(xué)生，應(yīng)該在預(yù)備鈴響之前就進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。老師一踏進(jìn)教室門，便感受到這種肅穆氣氛，他的心里一定會(huì)因?yàn)楦械絺涫茏鹬囟袆?dòng)，自然會(huì)更盡力地為學(xué)生傳授知識(shí)。所有說，注重上課的禮儀，即使一節(jié)課有了良好開端，又能夠密切學(xué)生與老師之間的關(guān)系。因此，每一個(gè)同學(xué)課前都應(yīng)該自覺做到這一點(diǎn)。

二、遵守課堂紀(jì)律

遵守課堂紀(jì)律，同樣也即是尊重老師的表現(xiàn)，也是珍惜學(xué)業(yè)與集體的行為。

在課堂上，任何一個(gè)同學(xué)擾亂了課堂秩序，都會(huì)影響其他同學(xué)的上課情緒。要么是調(diào)皮搗蛋、愛說話的同學(xué)影響到前后左右的同學(xué)聽不了課，要么是老師不得不中斷上課來批評(píng)提醒他。這樣一來，不僅浪費(fèi)了全班同學(xué)的時(shí)間，而且也打斷了同學(xué)們聽課的連貫性，正所謂“一粒老鼠屎，壞了一鍋粥”。所有，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該努力遵守課堂紀(jì)律，這即是對(duì)老師和同學(xué)的尊重，也是對(duì)自己的尊重和負(fù)責(zé)。

三、認(rèn)真回答老師問題

讓我們大家都記住：

1、回答問題時(shí)，應(yīng)先舉半臂右手，經(jīng)老師允許后再起立發(fā)言。切不可坐在座位上，就嘰哩呱啦地開口了，老師未點(diǎn)到自己的名時(shí)，也不要搶先答話。

2、起來回答時(shí)，姿勢(shì)、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人發(fā)笑的舉止。說話聲音要清脆，不要太小聲，以免老師、同學(xué)聽不清楚。發(fā)言后，要經(jīng)老師允許，方可坐下。

3、當(dāng)老師提問的問題恰好是自己回答不出，但自己又偏偏又被點(diǎn)到名時(shí)，切不可有抵觸情緒和行為。這時(shí)，應(yīng)該勇敢地站起來，以抱歉的語調(diào)向老師解釋說：“老師，這個(gè)問題我不會(huì)答，請(qǐng)?jiān)彙！?/p>

4、在其他同學(xué)回答老師提問時(shí)，不要隨便插話。如別人回答錯(cuò)時(shí)，或者回答不出時(shí)，不可在旁譏諷嘲笑。只有當(dāng)老師問“哪個(gè)同學(xué)能回答這個(gè)問題”時(shí)，才可以舉手，并在得到老師允許后，站起來回答問題。

四、正確對(duì)待老師提醒與批評(píng)

遵守課堂紀(jì)律是尊重老師，也是尊重同學(xué)的表現(xiàn)。但有些同學(xué)未能遵守紀(jì)律，因此免不了受老師的提醒與批評(píng)。

受到批評(píng)的同學(xué)往往心里老大不高興，有的甚至認(rèn)為老師當(dāng)著全班同學(xué)的面來批評(píng)他是拆了他的臺(tái)，讓他丟了臉，因此對(duì)老師滿肚子怨氣。更有甚者，還頂撞老師，態(tài)度蠻橫。顯然，這些都是十分錯(cuò)誤的沒有修養(yǎng)的行為。

我們都知道，一堂課，只要有一兩個(gè)人在竊竊私語或做小動(dòng)作，便會(huì)使整個(gè)班級(jí)出現(xiàn)不安定的氣氛，并影響老師的講課情緒。所有，假如你在課堂上不專心聽課，擾亂了課堂秩序，這時(shí)，老師及時(shí)提醒與批評(píng)你，是完全應(yīng)當(dāng)?shù)?，不可缺少的。假如老師?duì)這些不良現(xiàn)象不聞不問，放任自流，那么，這個(gè)老師就一定是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的、不稱職的老師。因此，當(dāng)老師在課堂上向不守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)時(shí)，被批評(píng)的同學(xué)不應(yīng)忿忿不平地認(rèn)為是老師故意讓自己出丑，而應(yīng)該猛醒過來，意識(shí)到自己擾亂了課堂秩序，并立刻改作錯(cuò)誤。而當(dāng)老師和同學(xué)們看到你是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，就一定會(huì)原諒你。當(dāng)然，有的同學(xué)由于生性好動(dòng)，有些壞習(xí)慣不容易一下子改過來。但無論如何，對(duì)老師在課堂上及時(shí)的提醒與批評(píng)，決不能不當(dāng)一回事，更不能為此頂撞老師，明知故犯。相反，應(yīng)時(shí)時(shí)克制自己，感謝老師與同學(xué)的提醒，盡力逐步改正自己的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，做一個(gè)講文明，守紀(jì)律，愛護(hù)班集體的優(yōu)秀學(xué)生。

五、婉轉(zhuǎn)指出老師的錯(cuò)誤

古人說：“人非圣人，孰能無過？”意思是說：人并不是圣人神仙，怎么能沒有過錯(cuò)呢？老師是普通的人，平時(shí)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤也是在所難免的，犯不著大驚小怪。我們對(duì)老師的錯(cuò)處，也應(yīng)該勇于指出，但在指出老師的錯(cuò)處時(shí)，應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合，以誠懇的語氣、謙和的態(tài)度來表達(dá)，這樣才符合禮貌。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，不要表現(xiàn)出洋洋得意的樣子?！昂伲@回老師自己也出錯(cuò)誤了，還說我們呢！”而應(yīng)態(tài)度誠懇地設(shè)法指出老師的錯(cuò)誤。

要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場(chǎng)合，不要當(dāng)場(chǎng)令老師尷尬難堪。試想，譬如如果有個(gè)同學(xué)在下面喊：“誰說竹竿只有圓的？哈，老師錯(cuò)了！”那肯定會(huì)引起一片混亂。有的老師為了自己的面子，說不定也會(huì)接受意見。因此，給老師提意見時(shí)，要講究適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合。

總之，給老師提意見，必須從善意出發(fā)，以商量的口氣，不要逼人，應(yīng)該給老師留有修正的余地。

六、遲到了怎么辦

學(xué)生上課遲到，多多少少都會(huì)影響課堂秩序，因此，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)盡量不要遲到，更不能養(yǎng)成愛遲到的習(xí)慣。

1、遲到者應(yīng)站在門口喊“報(bào)告”。如果門關(guān)著，應(yīng)先輕輕敲門，經(jīng)老師允許后，才能進(jìn)入教室。

2、要向老師說明遲到的原因，說話態(tài)度要誠實(shí)。假如堂上不便說，也可下課后主動(dòng)跟老師說清楚。應(yīng)在老師的諒解和批準(zhǔn)后，方可回到座位。

3、回座位時(shí)，速度要快，腳步要輕，動(dòng)作幅度要小。在放書包與拿課本時(shí)，盡量不要發(fā)出聲響，更不能做出任何惹人發(fā)笑的舉止。

4、坐下之后，趕快集中精神，靜聽老師講課。

遲到的同學(xué)，最重要的是要記住努力把由于自己遲到而對(duì)課堂秩序造成的影響，減少到最低限度。

第三節(jié) 同學(xué)相處的禮儀

一、同學(xué)之間要互相尊重 與人相處，除了首先要注意自己人格品德之外，要十分重視尊重別人。一個(gè)不懂得尊重別人的人，往往也不會(huì)得到他人的尊重。這是古人一再強(qiáng)調(diào)的道理。

同學(xué)，是我們學(xué)校生活中的親密伙伴。在校園生活里，同學(xué)之間朝夕相處，友好的氣氛、互愛的精神和和睦的關(guān)系，不但對(duì)學(xué)習(xí)十分重要，而且對(duì)每個(gè)人的人格成長和心靈健康也十分重要。與同學(xué)的交際相處，也是我們小學(xué)生社會(huì)交際的開始。所以，同學(xué)之間一定要學(xué)會(huì)互相尊重，以禮待人。

同學(xué)之間彼此互相尊重，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、不給同學(xué)起侮辱性的外號(hào)。有些同學(xué)為了表示親昵，往往喜歡替另外一些同學(xué)起一些不傷害他人自尊心的外號(hào)，這種現(xiàn)象是可以理解的。比如，某同學(xué)在班里是班長，有組織能力，具有一定的權(quán)威，于是同學(xué)們便叫他“小曹操”；再如，有個(gè)同學(xué)足智多謀，點(diǎn)子很多，于是大家都叫他“小諸葛”。這些沒有貶意的外號(hào)，也可以叫做“雅號(hào)”，因?yàn)椴⒉粋ν瑢W(xué)感情，偶爾叫一叫也是無妨的。但是，如果是給同學(xué)起帶有侮辱性的外號(hào)，那是要堅(jiān)決杜絕的。有的人把同學(xué)喚作“四眼狗”、“小母豬”、“長頸鹿”等，這些都深深地傷害了別人的自尊心。每個(gè)同學(xué)對(duì)此都應(yīng)制止和給予嚴(yán)厲的批評(píng)。

2、不說使別人感到傷心羞愧的話。俗話說“打人不打臉，說人別揭短”，就是這么個(gè)道理。比如，小明同學(xué)的頭上長一塊“鬼剃頭”，一塊硬幣那么大的頭皮上突然間掉光了頭發(fā)，為此他很傷心?？墒切巺s一點(diǎn)也不體諒他的心情，故意沖著它開小明的玩笑：“你這個(gè)‘明’字，有日有月，真夠亮啊。”小明非常生氣，羞得滿臉通紅，回敬說：“再亮也沒你爸亮！”原來，小寧的爸爸是個(gè)禿頂。小寧一聽小明說自己的爸爸，就上來打了小明一拳。小明也不示弱，于是兩人就打成了一團(tuán)。

這件事怪誰呢？雙方都有責(zé)任！首先，小寧不該拿同學(xué)的痛苦取樂；小明呢，也不該拿同學(xué)的父母作為譏笑對(duì)象。粗俗的語言、故意的傷害，不但解決不了問題，反而把事情越弄越僵。

3、尊重同學(xué)，還表現(xiàn)在說話態(tài)度上。對(duì)同學(xué)說話，態(tài)度要誠懇、謙虛，語調(diào)要平和，不可裝腔作勢(shì)；更不可使用指揮或命令的口氣。與同學(xué)交談時(shí)，態(tài)度要認(rèn)真，不要左顧右盼，心不在焉；或表現(xiàn)出倦怠，連連打呵欠或焦急地看鐘表；同樣，不要輕易打斷別人的談話，要插話或提問時(shí)，一定要事先有所示意（打招呼）；發(fā)現(xiàn)同學(xué)說話欠妥或說錯(cuò)了，應(yīng)在不傷害他的自尊心的情況下，懇切、委婉地將錯(cuò)處指出來，而不要得理不讓人。

二、同學(xué)間互助互愛

馬克思說過：“你希望別人怎樣對(duì)待你，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人?！?/p>

一個(gè)能夠幫助、愛護(hù)和關(guān)心別人的人，同樣也會(huì)得到別人的幫助、愛護(hù)和關(guān)心。這道理很淺顯。

在生活、學(xué)習(xí)中，有哪個(gè)同學(xué)不需要?jiǎng)e人的幫忙呢？當(dāng)你病了躺在醫(yī)院上不了課的時(shí)候，同學(xué)們到醫(yī)院里來探望你，并且?guī)湍阊a(bǔ)課，這時(shí)你心里感到多溫暖呀；當(dāng)班中的一位同學(xué)因生活困難，交不起學(xué)費(fèi)要退學(xué)的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都從自己平時(shí)的零花錢中拿出幾塊錢來幫助他，使他又有機(jī)會(huì)讀書了，他心里又會(huì)怎樣深深感激各位同學(xué)……..所以，一首歌唱得真不錯(cuò)：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！?同學(xué)之間的互相幫助，表現(xiàn)在許多方面。例如：在學(xué)習(xí)上，不要因?yàn)榕聞e人超過自己而對(duì)學(xué)習(xí)資料保密，應(yīng)該是共同使用，共同進(jìn)步；不要看不起成績差的同學(xué)，而應(yīng)熱心替他補(bǔ)課，幫助他早日跟上來；對(duì)生病、身患?xì)埣驳耐瑢W(xué)，除學(xué)習(xí)上的關(guān)心之外，生活上也應(yīng)對(duì)其提供實(shí)質(zhì)性的幫助；早上進(jìn)入課堂，抹擦自己的課桌椅時(shí)，不要忘記幫鄰座也抹一抹；在集體活動(dòng)中，老同學(xué)要關(guān)心愛護(hù)新同學(xué)；在勞動(dòng)或春游等活動(dòng)中，年紀(jì)大的同學(xué)要關(guān)心幼小同學(xué)，男同學(xué)要關(guān)心和照顧女同學(xué)…….同學(xué)們，當(dāng)我們熱情地為周圍的人提供幫助時(shí)，還請(qǐng)把這樣一句話名言記在心上：“把別人對(duì)自己的幫助永遠(yuǎn)記在心頭；將自己對(duì)別人的幫助從記憶中抹去，只有這樣才能樂于奉獻(xiàn)，樂于生活?！?/p>

三、有禮貌地請(qǐng)教問題

1、選擇適當(dāng)時(shí)間。要在同學(xué)有空閑或方便的時(shí)候才請(qǐng)教，不可一有問題就對(duì)同學(xué)亂嚷嚷，隨隨便便打擾或影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、使用禮貌語言。請(qǐng)教 別人之前，一定要說：“××同學(xué)，對(duì)不起，打擾一下，請(qǐng)教一個(gè)問題?！被蛘呤褂孟嗨频难哉Z，并在對(duì)方同意允許可后，再把問題說出。

3、懂得為同學(xué)解圍。假如被請(qǐng)教的同學(xué)一時(shí)回答不上，自己應(yīng)盡快為同學(xué)解除尷尬的情景，可以說：“不要緊，這道題比較難解決，耽擱了你的世間，不好意思。”

4、不忘道謝。當(dāng)同學(xué)把你請(qǐng)教的問題的答案告訴了你后，應(yīng)當(dāng)向他道謝后才可離去。

四、借東西的禮儀

1、禮貌語言不可少。無論向誰借東西，即使是與自己極要好的同學(xué)借東西時(shí)，也千萬不要忘了講“請(qǐng)”、“麻煩”等詞兒。歸還東西時(shí)，不要忘了說“謝謝”。

2、要先征得別人的同意。向別人借東西，要經(jīng)對(duì)方允可后再把東西拿走，并說明說明時(shí)候歸還，不能自作主張，用了再講；更不能未經(jīng)主人同意就去亂翻別人的書包或文具盒。如有特殊情況，實(shí)在不得不先拿了別人的學(xué)習(xí)用品或書籍時(shí)，要盡快告知同學(xué)，免得別人尋找。

3、借別人東西一定要按時(shí)歸還。否則，下次沒有人再愿意把東西借給你。

4、對(duì)別人的東西要特別愛惜，做到完璧歸趙。東西用完后歸還主人時(shí)，應(yīng)請(qǐng)主人檢查一下。假如不小心，把借來的東西搞壞了，一定要主動(dòng)照價(jià)賠償，并向主人說明情況，表示歉意。

五、不能欺負(fù)弱小同學(xué)

有的同學(xué)憑著自己個(gè)子高，力氣大，或是班干部，或父母有點(diǎn)兒地位，就在同學(xué)中稱霸，仗強(qiáng)欺弱。對(duì)班上守紀(jì)錄的同學(xué)瞧不起，對(duì)不聽他指揮的同學(xué)輕側(cè)罵，重則動(dòng)手，甚至還錯(cuò)誤地把這些不文明的行為看作是“出風(fēng)頭”，顯示自己有“本領(lǐng)”，這些都是榮辱不辨、缺少教養(yǎng)的行為，必須側(cè)底糾正。

張彪是一個(gè)高大健壯的四年級(jí)學(xué)生，他老是持著力氣大隨意欺負(fù)弱小的同學(xué)，老師多次嚴(yán)厲批評(píng)他，他總是不悔改。一次，有個(gè)同學(xué)不小心把他的畫弄到地上，他便惡狠狠地給這同學(xué)一巴掌。還有一回，不知為什么，他竟抓著一個(gè)女同學(xué)的辮子拼命拉，疼得這個(gè)女同學(xué)忍不住掉下眼淚。象張彪這種稱王稱霸的同學(xué)還有一個(gè)殺手锏，就是誰聽他們的話，他們就設(shè)法孤立誰。

對(duì)這樣的同學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦？

首先是不要害怕，更不能因?yàn)榕率芷圬?fù)就有意去逢迎、巴結(jié)他們，這樣做，不但不會(huì)使他們改過，反而會(huì)助長他們的氣焰，其實(shí)是害了他們。人們常說：大丈夫可殺不可辱，做人也一樣，要尊重別人，要謙讓，但有損于自己人格的事情，就堅(jiān)決不能干。

好稱王稱霸的專門欺負(fù)弱小同學(xué)的同學(xué)也應(yīng)該知道，在別人面前逞威風(fēng)，其實(shí)既可笑，又讓別人看不起。同學(xué)們之間是平等的，誰都沒有欺負(fù)別人的理由和權(quán)利?，F(xiàn)在讓我們來聽一個(gè)名人的故事：

喬治·華盛頓是美國第一任總統(tǒng)，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中非常著名的常勝將軍，但他從不因?yàn)槁毼桓?，就擺架子，盛氣凌人，而是非常樂于助人。

一天晚上，部隊(duì)宿營后，華盛頓獨(dú)自出來散步。他穿著大衣，誰也沒有認(rèn)出他。

走了不遠(yuǎn)，他看到一名下士正在指揮一群士兵用木頭修碉堡。有一根木頭很重，舉起來相當(dāng)費(fèi)勁。下士只是在旁邊喊叫著，卻不肯插手幫一幫。

士兵們把木頭往上舉，但是他們已經(jīng)盡了力氣，再也舉不上去了，他們吃力地堅(jiān)持著······下士不但不過來幫一把，反而高聲吆喝道：“嘿，往上舉呀！”

眼看木頭就要滾落下來了，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，華盛頓毫不猶豫地沖上去，伸出了有力的臂膀。當(dāng)大木頭安放在墻上后，士兵們都注視著這位穿大衣的軍人，十分感激。

華盛頓問下士：“你為什么不過來幫一幫？”

“我？嘿，為什么？”下士傲慢地反問道，“你沒有看到我是下士嗎？”

華盛頓解開大鈕扣，露出了穿在里面的將軍服。“我是將軍，下次再有大木頭，你來找我。”下士這下子漲紅了臉，望著華盛頓，呆呆地說不出一句話來。

就這樣，華盛頓以自己的實(shí)際行動(dòng)，教養(yǎng)了這個(gè)好逞威風(fēng)的下士。一個(gè)稱為國父的偉大人物都如此平易近人，對(duì)比之下，我們那些仗著個(gè)高力大的有點(diǎn)兒“特長”的同學(xué)，是不該為自己的行為感到臉紅耳熱呢？

六、怎樣才能團(tuán)結(jié)同學(xué)

1、平時(shí)遇到同學(xué)，要主動(dòng)打招呼，對(duì)同學(xué)要熱情而有禮貌，保持微笑。不管自己處在什么位置，都不要居高臨下，用命令的口氣和同學(xué)說話。

2、當(dāng)別人遇到困難或發(fā)生不幸時(shí)，不要興災(zāi)落樂禍，挖苦諷刺，應(yīng)帶著善良的同情心，盡力幫助他們。

3、和對(duì)方談話時(shí)，對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不妨坦白說出，但不應(yīng)阿諛奉承，更不能面前一套，背后一套。不要當(dāng)眾挖苦別人的短處，應(yīng)多肯定別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

4、不在同學(xué)面前論長道短，搬弄是非。尤其是女孩子，不要當(dāng)長舌婆，也不要整天只顧打扮，爹聲爹氣，摹仿成年女子的姿態(tài)。

5、課余時(shí)常主動(dòng)和同學(xué)交談，同游戲，同歡笑，增進(jìn)了解，促進(jìn)感情的融洽。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)不要自傲。班干部應(yīng)特別注意平易近人。

6、遇事要提得起，放得下，不斤斤計(jì)較，對(duì)同學(xué)的過失或冒犯要寬宏大量，碰到不愉快的事時(shí)多為別人著想。不要大事小事都找老師打“小報(bào)告”。

7、在行動(dòng)上多幫助別人，不要擺出“事不關(guān)己，高高掛起”的模樣，盡量為同學(xué)多提供方便。

8、要講究信用，一諾千金。答應(yīng)別人的事要盡力辦到，做不到時(shí)要表示歉意，求得同學(xué)諒解。

9、不要自吹自擂，夸耀自己家里有錢或穿得漂亮之類。

第四節(jié) 師生之間的禮儀

一、與老師相遇時(shí)要主動(dòng)表敬意

尊敬師長是每一個(gè)學(xué)生必須具備的最起碼的禮貌，而這種禮貌不但要在課堂上體現(xiàn)，同樣應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活中，表現(xiàn)于于不同的時(shí)間與場(chǎng)合。

在日常生活中，學(xué)生需要向師長主動(dòng)表示敬意的地方是很多的。

例如，在路上和老師相遇時(shí)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向師長行禮問好；進(jìn)出門口，上下樓梯，遇到老師要讓老師先走。

又如，在車站、碼頭和師長相遇時(shí)，即使乘客再多再擁擠，學(xué)生也該讓師長先上車、船。

再如，在車上或娛樂場(chǎng)所和師長相遇時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)老師讓禮――讓老師先坐。即使畢業(yè)后，當(dāng)與過去的老師相遇時(shí)，當(dāng)學(xué)生的也應(yīng)主動(dòng)和老師打招呼。······

對(duì)老師表示敬意，還體現(xiàn)在對(duì)老師使用正確的稱呼上。一般來說，對(duì)學(xué)校里的教育工作者，都可稱其為“老師”或“先生”。稱呼時(shí)，最好在老師或先生面前加上姓，如“×老師”“×先生”等。當(dāng)然，也可以在老師的職別或職稱之前加上姓來稱呼，例如稱“×校長”、“×教務(wù)主任”、“×輔導(dǎo)員”等。

二、與老師交談的禮儀

一般來說，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生與老師交談時(shí)，學(xué)生要主動(dòng)給老師讓座。若老師不坐，學(xué)生就應(yīng)該和老師一起站立交談。不能老師站著，而學(xué)生卻坐著和老師說話。

2、學(xué)生與老師交談時(shí)，無論是站著還是坐著，都應(yīng)該姿勢(shì)端正，不可東張西望，抓耳饒腮，抖腿擱腳。學(xué)生應(yīng)面對(duì)老師，雙目凝視著老師，認(rèn)真地聽老師說話。

3、與老師交談時(shí)，不能隨便打斷老師的講話。如果對(duì)老師說的話感到不明白，或有不同的看法，不必隱瞞，而應(yīng)謙遜而誠懇地向老師請(qǐng)教，直到弄明白為止。

三、不能給老師取外號(hào)或直呼其名

也許，給老師起外號(hào)的同學(xué)也沒什么壞心惡意。他們更沒有想過把老師當(dāng)敵人、仇人看，只不過是一時(shí)高興，口頭開一些玩笑，以求逞能，顯示自己的比喻能力，或者希望博得大家哈哈一笑罷了。可他們的毛病也就在這里。學(xué)生對(duì)老師，是應(yīng)該十分尊敬的。古語說得好：“一日為師，終生為父?！币簿褪钦f，老師如同自己的父母一樣，是必須無條件地尊敬的。請(qǐng)大家想一想：當(dāng)我們還是一個(gè)毫無所知的孩子時(shí)，是誰使我們從無知到有知？是老師！當(dāng)我們?cè)诔砷L過程中有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的時(shí)候，是誰循循善誘，把我們引導(dǎo)到正確的道路上去？也是老師！學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，無不滲透著師長的點(diǎn)點(diǎn)心血。當(dāng)你明白這些道理的時(shí)候，你還會(huì)滿不在乎地隨便給老師起外號(hào)嗎？

因此，一個(gè)懂得禮儀修養(yǎng)的好學(xué)生，是從不該給老師取外號(hào)或直接喊老師姓名的。

第五節(jié) 集合禮儀

一、開集體大會(huì)的禮儀

為了保證大會(huì)的順利進(jìn)行，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)顧全大局，遵守禮儀，盡力做到以下幾點(diǎn)：

1、會(huì)前準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。同學(xué)們應(yīng)有極強(qiáng)的時(shí)間觀念，最好能提前幾分鐘到場(chǎng)，以保證大會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始。到場(chǎng)后要以極快的速度在最短的時(shí)間內(nèi)把隊(duì)伍整理好，保持良好的精神面貌。隊(duì)伍整理后，不要勾肩搭背，任意談笑，相互嘻鬧。

2、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，要自覺服從會(huì)場(chǎng)工作人員的安排，魚貫而入，按指定地點(diǎn)入座。切不可有一窩蜂爭(zhēng)搶好座位和欺壓小同學(xué)或女同學(xué)行為。兄弟班級(jí)之間要發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，要互諒互讓，反對(duì)互相攀比和斤斤計(jì)較等不良風(fēng)氣。

3、集體開始后，不要隨便走動(dòng)和發(fā)出聲響。作為聽眾在下面竊竊私語，會(huì)影響報(bào)告人的情緒，也影響其他同學(xué)聽講，還會(huì)影響本班的集體榮譽(yù)。因此，每個(gè)同學(xué)都必須自覺地遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。如因特殊情況而遲到，就應(yīng)悄悄地進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，坐在后排的座位上，不要大搖大擺地走到前面，以免目標(biāo)太大而分散別人注意力。若因上廁所等原因必須進(jìn)出會(huì)場(chǎng)，也應(yīng)彎著腰悄悄地出去，盡量減少對(duì)別人干擾。

4、集會(huì)結(jié)束離開會(huì)場(chǎng)時(shí)，要服從會(huì)場(chǎng)工作人員的指揮，按順序出場(chǎng)，切忌一哄而散，爭(zhēng)先恐后，使門口擁擠堵塞，以致造成不必要的事故。