第一篇：8年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

2018年秋八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

張輝翠

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任八（2）班語文教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能力高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析

這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5．引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

6．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7．利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力，提高興趣。

8.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

五、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

六、與同組教師積極搞好配合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)教學(xué)成績(jī)位居前列。

第二篇：8年級(jí)上學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃

天津開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校2013——2014學(xué)第一學(xué)期

班級(jí)工作計(jì)劃

按照學(xué)校和德育處本學(xué)期的工作要求，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，特制定本班工作計(jì)劃如下：

班情分析

我班現(xiàn)有23名學(xué)生，其中男生11名，女生12名。其中兩名女生為新學(xué)期從外省市轉(zhuǎn)入，之前使用的教材與我校有差異，需要在生活和學(xué)習(xí)上進(jìn)行多方面的適應(yīng)。另外，班主任也是這學(xué)期剛剛接手這個(gè)班級(jí)的管理，班級(jí)管理上的磨合也需要一個(gè)過程。七年級(jí)是初中入學(xué)起步，“萬丈高樓平地起”的鋪路人，責(zé)任重大。而8年級(jí)階段最為關(guān)鍵，青春期的到來，叛逆心理的產(chǎn)生等通常就發(fā)生在這個(gè)階段。

班級(jí)目標(biāo)

? 班集體建設(shè)主題：來自于古希臘哲學(xué)家亞里士多德：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”

一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣，有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性。

? 班集體建設(shè)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)勤奮有上進(jìn)心； 言行文明有感恩心； 做事勤懇有責(zé)任心； 做人踏實(shí)有自信心全體同學(xué)要樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、文明的集體。

重點(diǎn)工作

1.學(xué)習(xí)上精益求精，好上加好；

2.精心培養(yǎng)學(xué)生干部，鍛煉學(xué)生自主管理能力；

3.做好青春期穩(wěn)定過渡，避免孩子與學(xué)校與老師與家長(zhǎng)之間的隔閡。

4.做好教室及責(zé)任區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

主要措施

? 管理：

1.制定班規(guī)、班紀(jì)，做好常規(guī)教育。

2.充分利用班會(huì)時(shí)間，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。

4.建立值日班長(zhǎng)制度，具體要求見“值日班長(zhǎng)職責(zé)”

? 疏通：

5.充分利用課余時(shí)間組織有益的文體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，家校和諧配合，及時(shí)關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)上，生理生活上，心理上的變化。

7.建立“日記”制度，每天交給班主任。一方面是練筆，更重要的是建立一個(gè)同學(xué)與班主任之間的溝通渠道，多一個(gè)宣泄的方式。

8.積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。

? 學(xué)習(xí)：

9.加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

10.在班級(jí)建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開展多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

11.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，由班委會(huì)和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實(shí)行一幫一。

12.抓好作業(yè)的及時(shí)上交，力爭(zhēng)杜絕抄襲現(xiàn)象。

13.狠抓課間文明和午間紀(jì)律,充分利用好在校學(xué)習(xí)時(shí)間。

班主任：何韜

2013 年9月 5 日

第三篇：8年級(jí)上學(xué)期語文第一單元單元備課

第一單元單元教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文,分清課文層次，理解課文內(nèi)容。2.體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、及時(shí)等特點(diǎn)。3.掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言特點(diǎn)；了解新聞體裁中消息和一般記敘文的區(qū)別。2.認(rèn)識(shí)理解新聞體裁中新聞特寫和通訊這兩種文體的特點(diǎn)和區(qū)別。3.切實(shí)作好語言的賞析與理解，體會(huì)作者對(duì)周邊生活的觀察和表述。教學(xué)難點(diǎn)：

1.消息在結(jié)構(gòu)上的五部分的作用；如何準(zhǔn)確地使用概括性語言。

2.作好語言的賞析與理解，體會(huì)作者對(duì)周邊生活的有選擇的觀察和準(zhǔn)確表述。3.在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入文本，對(duì)文本進(jìn)行深刻解析

三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涉及面比較廣泛,體裁比較豐富，既與七年級(jí)教材有著很多的聯(lián)系，又為下一步的語文教學(xué)起到承上啟下的過渡作用。本單元是八年級(jí)的開局單元，為學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不同形式的文本劃開一個(gè)切口。

本單元為新聞單元，總共四篇課文涉及三類新聞作品，《消息二則》和《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》屬于新聞作品中的消息，《“飛天”凌空》是新聞特寫，《一著驚海天》屬于新聞通訊。新聞體裁中的主要文章類別幾乎都涉及。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，主要是理解新聞作品的意義和特點(diǎn)，接觸并認(rèn)識(shí)新聞作品的三種主要體裁，通過對(duì)比古今中外的新聞作品，加深對(duì)新聞這一體裁在結(jié)構(gòu)和寫法方面的理解，作好對(duì)這種文體語言特點(diǎn)的理解。同時(shí)體會(huì)作者對(duì)生活的觀察和表述，了解多種表達(dá)方式在新聞體裁中的靈活應(yīng)用。課時(shí)安排

新聞二則

2課時(shí) 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

3課時(shí) “飛天”凌空

2課時(shí) 一著驚海天

2課時(shí)

第四篇：8年級(jí)上寒假語文作業(yè)

寒假語文作業(yè)

1、買一個(gè)小字本，工整地抄寫一遍。要求：書寫工整，不留空格，不寫標(biāo)點(diǎn)。

① 本學(xué)期要背誦的內(nèi)容（《周莊水韻》4段、《紀(jì)念白求恩》4段、《小石潭記》、《記承天寺夜游》、《游恒山記》2段、《滿井游記》2段、25課《詩(shī)詞五首》、《生于憂患、死于安樂》、《曹劌論戰(zhàn)》、《干將莫邪》4段、《勞山道士》4段、30課《詩(shī)詞五首》）；

② 1——20課“字詞積累”。

2、閱讀下列書籍（任選一兩本），寫十篇讀書筆記：

《朝花夕拾》、《伊索寓言》、《菜根譚》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《哈利波特與魔法石》、《三國(guó)演義》（青少年版）、《水滸傳》（青少年版）、《西游記》（青少年版）、《聊齋志異》（青少年版）、《安徒生童話》、《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》、《儒林外史》

3、觀看下列電影（任選一部），寫一篇電影故事梗概：

《張思德》、《白求恩大夫》、《南京大屠殺》、《欽差大臣》、《日出》、《穆斯林的葬禮》（可看碟子、或在網(wǎng)上看、或找小說看）

第五篇：四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

2016四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

栗子壩小學(xué)

龐恒

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念??看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等)。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1．學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義 的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2．學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。

3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4．學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的 角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想??”“我要??”“我一定??”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引?！白灾?，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。

五、具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)注意問題

（一）、識(shí)字、寫字

完成認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué)，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查，少數(shù)字作指導(dǎo)。

要求寫的字，要把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中，課內(nèi)有比較從容的時(shí)間，不要把寫字作業(yè)留到課外。

（二）、閱讀課

1.要練習(xí)朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。

2.根據(jù)課外不同特點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。

3.還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。

5.要向課外擴(kuò)展延伸。

（三）、口語交際 要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

（四）、習(xí)作

1.寫實(shí)習(xí)作要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，寫想象習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

2.注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。

3.重視習(xí)作以后的交流和展示。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

（五）、綜合性學(xué)習(xí)

1.通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)。

2.在學(xué)生自行開展活動(dòng)中，要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解開展情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難。

3.采用多種形式，充分展示交流。