第一篇：單身母親如何培養(yǎng)兒子的男子漢性格

單身母親如何培養(yǎng)兒子的男子漢性格

在母親單獨一人與兒子組成的家庭。在這樣的家庭中，缺少父親的形象和來自他的教育，使得單身母親對兒子進行恰當(dāng)?shù)男越逃H為困難。

而在早年生活中缺乏父親形象的兒子，如果母親沒有相應(yīng)的關(guān)注，結(jié)果會使孩子在性別角色確認這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難和混淆，表現(xiàn)出“男性女性化”的傾向，在性格上會表現(xiàn)出敏感、多疑、自卑、膽小、心胸狹窄、依賴性強等，這會給他的人格塑造及未來的社會生活和家庭生活帶來不良影響。為了讓孩子的性心理得到健康發(fā)展，單身母親對男孩要在教育中注意以下幾點。

培養(yǎng)兒子男性角色性格

一些母親在教育兒子時，首先將他看作是自己的孩子，然后才將其當(dāng)作獨立的男子漢，甚至從未將其視為獨立的男子漢。

對孩子過分支配和保護，滿足于兒子的順從、依賴、怯懦、仔細，這對孩子健康人格的形成極為不利。例如，男孩子總是十分淘氣，天不怕地不怕的，但母親要求他講衛(wèi)生，不要把衣服搞臟，不要亂跑，不要這樣不要那樣，結(jié)果孩子變得處處謹小慎微，縮手縮腳。

成年后，母親對兒子的這種性格當(dāng)然是“恨鐵不成鋼”，殊不知這主要是母親本人教育的結(jié)果。家長是孩子的啟蒙老師和模仿的榜樣，如果要培養(yǎng)孩子果斷、自信、大膽、心胸坦蕩等性格，就要有意識地對男孩子采取“內(nèi)細外粗”的教育方式，教育內(nèi)容要符合男性性格特征，而不要培養(yǎng)出“脂粉氣”。

給孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕煌h(huán)境

由于家庭中缺少父親，兒子自然與母親相處的時間大大增多。有的母親認為，與女孩子一起玩安全、文明、衛(wèi)生，而與男孩子玩則容易出亂子。其實，這樣會使孩子在成年之后產(chǎn)生人際交往上的障礙，他們只對某些人有安全感，而對另一些人表現(xiàn)出膽小、退縮和敏感。因此，母親應(yīng)該多安排孩子與爺爺、舅舅、男性同事等交往，補償父親缺乏而造成的同性交往上的空白。

另外，在這樣的交往過程中，他們也不知不覺地模仿了其他男性的行為，這是母親那里所得不到的。

給孩子適度的母愛

單身母親往往將兒子視為自己生活的唯一寄托，把全部的愛和感情都傾注到孩子身上。例如，有的母親將喂奶的時間不恰當(dāng)?shù)匮娱L;允許兒子一直與自己同床而眠;對兒子過多的關(guān)心和愛撫等等，結(jié)果孩子產(chǎn)生“戀母情結(jié)”，習(xí)慣于依賴母親，而不愿意獨立，更有甚者會產(chǎn)生變態(tài)心理和行為。

有這樣一個病例：有位二十多歲的小伙子，從小與母親相依為命，母親和孩子同床而眠直至孩子十多歲。從小孩子就喜歡讓母親摟著睡，自己也愿意撫摸母親的身體，母親一直放任孩子的行為。他到十幾歲后養(yǎng)成一個怪毛病，特別渴望撫摸異性，后來將手伸向了年幼的表妹，雖然沒有發(fā)生性關(guān)系，但給兩人的身心都造成了極大的傷害。他一直被內(nèi)疚、犯罪感和本能沖動所困擾，不能自拔。成年后，他對異性的興趣只停留在撫摸的欲望上，而無性交的沖動，并想通過自殘解脫自己。

心理學(xué)家研究表明，兒子最好在7歲以后就和父母分室休息，如果家庭條件不許可，至少也應(yīng)分床。在國外，孩子一生下來就和家長分開 休息。中國家庭因條件和傳統(tǒng)等原因，沒給孩子創(chuàng)造獨自生活的環(huán)境。而單身母親由于對孩子過分的愛，使得有些人在一定條件下分不清母愛和情愛的界限，也不了解這樣做給孩子帶來的惡果，造成兒子在心理上永遠不能“斷奶”。

母親要有獨立支配的時間

孩子一生下來本能地具有占有欲，他們吮吸母親的營養(yǎng)，占有母親的懷抱和目光，成為母親生活的中心。隨著孩子的長大，母親應(yīng)該慢慢將注意力離開孩子，但是，許多單身母親將全部時間都給了孩子，沒有自己的私生活，這其實對兒子性心理的發(fā)展是無益的。

母親應(yīng)該定期給自己安排時間，用來處理私人事情，包括同異性的交往，使孩子明白，母親是愛他的，但他不能占有母親所有的感情空間。否則孩子會變得放蕩不羈，不服管教，或向母親濫施命令，自私地反對母親再婚等等。母親給自己時間的同時，也就給了孩子成熟的機會。讓孩子接受健全的婚姻觀

有些單身母親在以往的婚姻生活或性經(jīng)歷中受到的創(chuàng)傷使她們對婚姻、異性都持有一定的偏見，并且將這種偏見灌輸給孩子。例如，告訴孩子是爸爸不要他們了，男人都很壞，自己是如何不幸，等等，使孩子對人產(chǎn)生敵意、不信任感，同時也有不安全和被拋棄感。還有的母親喜歡一遍又一遍地對孩子說：“我這么辛辛苦苦都是為了你，如果沒有你，我就好過多了?！彼齻円詾檫@樣說，孩子就不會忘記母親的養(yǎng)育之恩，實際上卻造成了孩子憂郁、多愁善感、自卑、自責(zé)的心理，給未來的生活投下了沉重的陰影。

有些成年男性所患的“心因性陽痿”，原因就是母子關(guān)系的異常造成的。他們總有“女性是痛苦的，自己是有罪的”潛意識，因此，在性生活中無法產(chǎn)生平等、共享的感覺。因此而導(dǎo)致性功能障礙。

再婚有利于兒子的性教育

在很多情況下，單身母親是為了孩子不受苦才選擇了不再婚，這對孩子的性心理發(fā)育是不利的。由于家庭中缺乏男性形象，使得性教育中許多細節(jié)的具體實施受到限制，即使有其他男性親屬的幫助，也很難彌補父愛對于孩子的影響。而孩子與繼父關(guān)系的處理，以及母親在生活中的處理技巧。而且，再婚對于單身母親本人的情感和生理需要也是有益的，如果母親的情感和欲求受到壓抑，也會影響孩子的情緒和個性發(fā)展。當(dāng)然，母親是否再婚是其個人的選擇，但是，如果是為了孩子的成長考慮，則要改變傳統(tǒng)的觀念。

總之，單身母親對兒子的性別角色教育是一個復(fù)雜的課題，與一般意義上的性教育內(nèi)容和方法都有許多具體差別，有待于進一步研究的探索。隨著社會經(jīng)濟生活的不斷變革，離婚現(xiàn)象越來越得到公眾的理解，但我們希望孩子受到越來越少的不良影響。

第二篇：母親的性格

母親的性格、語言和行為會影響孩子的一生 有一天，一位身為大學(xué)教師的朋友跟我聊起他那上小學(xué)三年級的孩子，夫妻兩個都是博士，朋友的妻子還是“海龜”，可兒子的成績是班級倒數(shù)第一，他問我為什么，我說主要你的夫人太能干了。他還以為是開玩笑呢，認為我在指他夫人忙于事業(yè)，就說，沒有，我老婆每天陪他寫作業(yè)，就是每次不到五分鐘，就火冒三丈，對著孩子大叫“你怎么這么笨！”。我說，你看，問題就出在這里，你兒子的母親太聰明了，他這么小怎么可能比他母親聰明呢？

不知大家是否留心過很多名人傳記中是怎樣描寫母親的：母親溫柔、賢淑、善解人意，她始終默默地為孩子奉獻而毫無怨言，母親堅強、善良、有主見，好像沒有什么事情可以難倒母親的……這些文字是不是很熟悉？就是這樣的母親才可能培養(yǎng)出了那么出色的孩子。因為孩子在幼小時對母親有著本能的依賴，所以，母親的性格、語言和行為會影響孩子的一生。

如何才能使孩子的性格習(xí)慣不往母親性格的反方向發(fā)展并承襲母親的優(yōu)點呢？最好的辦法就是母親在孩子面前必須收斂起自己的鋒芒，成為真正意義上的母親。母親在孩子面前，不是在談判桌前，不需要用批評、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，母親咄咄逼人的態(tài)度、尖酸刻薄的語言、駕馭一切的行為和自以為是的判斷，對孩子的自尊、自信的傷害遠大于應(yīng)試教育。而對于孩子來說，從他出生那一刻起，孩子對母親這個角色的要求，幾乎是永恒不變的

第三篇：兒童性格培養(yǎng)（推薦）

兒童性格培養(yǎng)

剛出生的嬰兒并不存在所謂的性格，但這卻是性格開始發(fā)展的年齡。0—6歲的時候，孩子心理和生理都處于一個重要的發(fā)展階段，對性格的發(fā)展顯得尤為重要。爸媽對兒童的教育影響很大，因為這是兒童性格和社會觀念形成的年齡 學(xué)齡前兒童的性格特征

1、求知欲強：愛學(xué)習(xí)，有各種各樣的興趣，注意力比較穩(wěn)定，善于把開始的事一直做到底。

2、富于友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善于把自己的愿望與集體相結(jié)合。

3、愛勞動：自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。

4、有同情心：關(guān)心老人，愿意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。

5、道德感和美感：具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。

6、克服困難的態(tài)度：遇到困難努力去克服，并想出辦法去完成任務(wù)。

7、獨立性逐步得到發(fā)展。

兒童性格培養(yǎng)

1、培養(yǎng)活潑開朗的性格。

2、培養(yǎng)獨立性：一是日常生活的獨立性（如自己洗臉、穿衣、吃飯等）；二是精神生活方面的獨立性（如人際交往、自信心等）。

3、培養(yǎng)果斷性：即在一個復(fù)雜而困難的面前，能明確而及時地做出決定。這須要有勇敢、沉著冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)堅持性：平時要培養(yǎng)兒童堅持完成作業(yè)，堅持為集體做事的性格。

5、培養(yǎng)自制力：要將其與培養(yǎng)自覺性聯(lián)系起來，明確行動的目的和意義，養(yǎng)成按照一定的要求約束自己的好習(xí)慣。

6、培養(yǎng)交往能力：培養(yǎng)小孩子和別人相處好，多照顧別人，要從小訓(xùn)練，認真去做。家庭因素對兒童性格的影響

1、教養(yǎng)方式

（1）爸媽教養(yǎng)比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；

（2）爸媽過于嚴厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

（3）爸媽過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；

（4）爸媽過于保護孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力；

（5）爸媽教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機取巧；

（6）爸媽支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。

2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂（父母離異或父母病故）青少年犯罪率高。

3、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖（外祖）父母對孩子的溺愛等因素有關(guān)。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進行有意識的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。孩子性格養(yǎng)成孩子的脾氣不好，有很大程度是因為家長的教育方法不同而引起的，家長應(yīng)當(dāng)先檢討自己，在批評孩子前現(xiàn)象向海的優(yōu)點，多鼓勵孩子，然后再要求孩子去做你

想要他做的事情，不要責(zé)備孩子，這樣孩子就很容易放棄自己。一般來說，孩子發(fā)脾氣，肯定有原因，找到原因。不一定是孩子錯哦。即使在我們看來是孩子不好，那么也是先和孩子產(chǎn)生“同感”，體會他的痛苦，告訴他爸爸媽媽理解他的感情，然后再談為什么媽媽不能同意他的決定，或者做適當(dāng)?shù)刈尣?，這樣孩子會比較好接受。這種“同感不同意”的態(tài)度，在現(xiàn)實中有很好的可操作性、可行性和效果。而且，你一旦愿意和孩子產(chǎn)生同感，孩子也常常會和你產(chǎn)生同感，學(xué)會分享你的快樂，分擔(dān)你的痛苦。

對孩子要多鼓勵，好孩子是夸出來的！盡量多給孩子以鼓勵，盡量多夸他，越是夸她好，她就越能夠自己約束自己，這樣她的脾氣就會好起來！一般3歲左右的孩子開始有獨立的愿望，并萌生自我意識。他們不愿事事受父母的管束，對父母的包辦或擺布產(chǎn)生反感。當(dāng)大人不滿足他們的要求時，他們就會把內(nèi)心的不滿毫無保留地發(fā)泄出來。另外，孩子只不過剛剛具備了一些初步的簡單的生活知識和生活經(jīng)驗，對借大世界個發(fā)生的形形色色的事情還不能理解，他們要獨立，卻又做不好，這種情況下，他們會因為達不到目的而發(fā)脾氣。孩子不善于用語言表達，有些事情他們還說不清，因而在大人堅持要他做不愿做的事，或大人堅持不能允諾他們的要求時，他們就會用發(fā)脾氣來宣泄其壓抑的情緒。

人小脾氣大的孩子，除了脾氣倔之外，還有點“小聰明”。他們能摸透大人的心理，也掌握了一套規(guī)律：只要先撒嬌，再磨纏，最后向大人發(fā)一通脾氣鬧一番，什么目的都能達到。孩子發(fā)脾氣、耍賴，原是作為要挾大人的手段，并不希望太過火?？墒牵庖话l(fā)，過分的興奮就像決堤的洪水，奔騰呼嘯，理智喪失，任憑情緒左右，只顧撒野，一點余地不留。過后，雖然愿望達到了，但對自己發(fā)脾氣時的那種諸如以頭撞墻、摔壞心愛的玩具的行為卻也感到后悔，甚至內(nèi)疚。同時，嘗到了對自己行為的無可奈何的滋味，也體驗到自己的無能為力，于是，他們會感到自卑和痛苦。

因此，對大發(fā)脾氣的兒童，家長應(yīng)堅持兩個原則：一是絕對不要斥責(zé)或體罰孩子。二是緊緊拖住孩子，不要讓孩子撒野毀物和自毀。

第一個原則之所以重要，是因為斥責(zé)等于火上加油，適得其反。特別是家長火冒三丈、怒不可遏的樣子，等于是孩子發(fā)脾氣的“榜樣”。須知，柔能克剛，而剛卻克不了了柔。第二個原則的著眼點，在于用骨肉之情和善良的愿望，幫助孩子控制難以自制的情緒，讓他一動不動地呆上5分鐘，爆發(fā)的情緒就會平息下來。待孩

子發(fā)過脾氣過后，應(yīng)同孩子談心，教育孩子認識發(fā)脾氣的危害，學(xué)會以理智駕馭感情。平時，對孩子提出的合理要求應(yīng)主動地給予滿足，不合理的要求堅決不能滿足，怎么撒野也不行，讓孩子明白：凡事必須講道理，無理寸步難行。

對人小脾氣大的孩子，父母教育的口徑必須一致，切忌南轅北轍；教育務(wù)必堅持，堅持一段時間，情況就會好轉(zhuǎn)。孩子病后常會“長脾氣”。家長今后應(yīng)該注意，即使孩子病中也不要無原則遷就。在孩子哭鬧的時候大人堅持原則很有必要，但不能讓孩子一直哭鬧，大人孩子都受不了，要及時轉(zhuǎn)移他的注意力。這么小的孩子，在他大哭大鬧的最高峰過去后，帶他看看外面的車、小動物等東西，讓他恢復(fù)情緒。家長對孩子的要求要做真確的分析，該滿足的正當(dāng)需求應(yīng)給予充分滿足，對不適合的需求則要講清道理。在孩子情緒波動聽不進話的時候，要給些時間讓他冷靜下來，然后再講清道理。千萬不要在對孩子愿望不了解的情況下，自己先發(fā)火，更不要將自己的愿望強加給孩子，造成孩子的對抗情緒。希望初為父母者多尊重孩子，多理解孩子，多與孩子溝通，少用家長的權(quán)威。

要孩子聽話必須有幾個條件：

第一，如上面說的，孩子必須要得到明確的信息。

第二，這信息必須是相當(dāng)一致的，如果父母的意見有分歧，不要在孩子面前起爭執(zhí)，盡可能私下討論，免得孩子無所適從，不知道該聽誰的。孩子或許已經(jīng)學(xué)會了顏色、數(shù)字，或者其他的具體事物，但是對于抽像的概念，如“時間”卻未必能完全掌握。因此，對于未來式的命令，需要一再提醒，孩子才會照著去做。

除此以外，對于孩子尚分不清的概念，例如說謊與偷竊這一類的概念，需要多解釋。

5、6歲的孩子也是開始沉迷于感興趣的活動中的年齡。當(dāng)他在玩的時候，可能將你的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。這時一再大聲喊叫是沒有用的，最好走到他房間或正在玩的地方，走近他的身邊，用溫和肯定的聲音告訴他，該洗澡了，或是該收拾玩具了。

有時你會覺得孩子似乎不聽話，好像總是跟你作對，不照你的話去做。在這里要給父母提幾個建議：

1．談話中表示你要找出事情的原因，為什么事情會發(fā)生呢？必定有一個合理并可以接受的解釋。

2．要學(xué)習(xí)對事不對人，別給孩子造成不必要的恐懼感。他只是做錯了事，并不表示他是個壞人，也不說明爸爸媽媽已經(jīng)不愛他了。

3．如果你決定必須給孩子一些責(zé)備，切記不要用恐嚇的方式，否則“等到了晚上你就知道糟糕了”，對孩子而言，叫他擔(dān)心那將是很殘忍的，也許到時他早就忘了自己做錯的事，如此做法就失去了處罰的意義。另外，把權(quán)力集中在爸爸媽媽身上，也不是一種很好的家庭關(guān)系形態(tài)。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時

方法一置之不理這是幫助孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法。因為孩子發(fā)脾氣的目的是想引起你的注意。你不理他，孩子就會意識到發(fā)脾氣沒有什么用，還是少用為好。當(dāng)然這需要父母能沉住氣哦。

●轉(zhuǎn)身離開。孩子發(fā)脾氣時，你盡管去做你的事。

●適當(dāng)?shù)貏裾f。如果你還做不到置之不理，可以對孩子反復(fù)講幾句簡明扼要的話，說明什么事是不會被允許的，但不要做出任何舉動。

●不要議論他。孩子不再發(fā)脾氣時，只要他能停下來就是了，就像什么也沒發(fā)生過一樣。

方法二排除如果孩子不停地哭鬧，你覺得除了讓步?jīng)]有別的選擇了，你可以告訴他如果愿意哭就盡管哭好了，但你不喜歡他的哭聲。不要讓哭鬧左右你的決定。●搞清孩子在什么情況下最可能發(fā)脾氣。

●讓孩子知道你說到做到，絕不讓步。

做個四“心”媽咪

媽咪要有效地改變寶貝的壞脾氣，必須具備四“心”——

1.慧心：體現(xiàn)在四個可接受范圍的確定與變化調(diào)整上。每個范圍是否可接受，既要考慮家長的情況，也要考慮寶貝的情況，只考慮某一方面的情況都不能產(chǎn)生良好的效果。如果家長一下子確定不準范圍的界限，就得像科學(xué)實驗一樣，慢慢嘗試，直到寶貝和家長都能接受。

2.細心：體現(xiàn)在對寶貝的教育要以安全為前提，同時又不能因為安全問題而束縛了教育者的手腳?，F(xiàn)在家長都知道給寶貝“關(guān)黑屋”是有害的，但是安安全全地“關(guān)亮屋”是一種教育策略。“秋安的兒童房沒有危險物品，而且光線、通風(fēng)都很好?！边@些安全因素的考慮是矯正寶貝不良行為的前提。

3.耐心：是做嬰幼兒媽咪的基本素質(zhì)。不要指望對寶貝提一次要求就完事了，他還會“屢教不改”，“屢不改”只能“屢教”，別無捷徑。而且當(dāng)家長要對寶貝的不適宜行為進行最初幾次的管教時，他的壞脾氣會爆發(fā)得更加厲害，這就是寶貝的行為特征。家長千萬別被嚇著，以為自己從頭到尾出錯了。錯也可能是在“可接受范圍”上定得不適度，根據(jù)寶貝的反應(yīng)做些調(diào)整就行了，然后一定要把耐心堅持到底。

4.靜心：是現(xiàn)代專職媽咪和職場媽咪關(guān)鍵的心理素質(zhì)?！扒锇惨话l(fā)脾氣，家長不責(zé)怪也不費口舌講道理，果斷地把他領(lǐng)到他自己的房間里，房間門可以關(guān)也可以不關(guān)，這個權(quán)利交給兒子把握?！边@是很“酷”的行為主義心理學(xué)的管教風(fēng)格——理性而不情緒化：廢話不多，管教起來干凈利落，不拖泥帶水，同時也沒有大動肝火地發(fā)脾氣。如果寶貝發(fā)脾氣，家長也發(fā)脾氣，豈不是親子同唱一臺戲？

第四篇：中學(xué)生性格培養(yǎng)

中學(xué)生性格培養(yǎng)

性格是一個人較穩(wěn)定的心理特征。例如，有的人對任何事都認真細致，有的卻粗心馬虎；有的人對人總是很熱情，有的卻比較冷淡；有的比較謙遜，有的非常驕傲。這些都反映出不同人的性格特點。

一、性格的形成青春發(fā)育期是青少年性格形成的重要時期，這一時期青少年活動范圍逐漸擴大，思維能力日益發(fā)展，自制力和自我管理能力不斷加強，初步形成最初個性傾向，并在接觸社會和參加社會活動中，逐步形成性格特點，不斷得以鞏固。

人的性格是在社會生活條件、社會實踐和教育的作用下發(fā)展的。人是具有能動性的個體，人與環(huán)境相互作用對性格的形成起著確定性作用。性格的形成一般有以下規(guī)律：

1、性格的形成與生活環(huán)境關(guān)系密切，并隨著生活環(huán)境的改變而得到質(zhì)的改變。

2、性格形成的速度和質(zhì)量直接依賴于個人的積極性和多方面的社會實踐活動。

3、當(dāng)性格發(fā)展到一定階段時，個人對自己的性格的自我培養(yǎng)具有很大的意義。

符合社會主義社會要求的良好性格特征，可以促進青少年克服困難，有助于才能的發(fā)展，使他們創(chuàng)造性地完成任務(wù)。不良的性格特征直接妨礙青少年的成長。因此，學(xué)校、家庭和社會及學(xué)生本身要注意良好性格的塑造。

二、性格特征

人的性格是非常復(fù)雜的，它是由多種多樣的性格特征有機結(jié)合的統(tǒng)一整體。不同的人由于各種性格特征結(jié)合的方式不同，表現(xiàn)出各不相同的性格。

1、性格的態(tài)度特征

性格的態(tài)度特征是指人對現(xiàn)實所抱的態(tài)度。主要表現(xiàn)在對社會、對集體、對他人、對工作對自己的態(tài)度。

2、性格的意志特征

意志是為了達到一定目的，自覺地調(diào)節(jié)自己的行為和心理活動的一種表現(xiàn)。

3、性格的情緒特征

每一個人都有穩(wěn)定的獨特的情緒活動方式，情緒受意志的控制，可影響一個人的全部行為，既可成為鼓舞人行動的力量，也可成為消磨人意志的因素。

個體間的情緒強度存在較大的差異，有的情緒易受感染，易于沖動，一經(jīng)產(chǎn)生非常強烈、高漲，熱情奔放；而有的人沉靜穩(wěn)重，情緒體驗和表現(xiàn)比較微弱，易于控制。這兩種情緒狀況雖有差異，但比較穩(wěn)定。也有人時而平靜，時而激動。忽冷忽熱，情緒波動較大，不能很好地把握或調(diào)節(jié)自己的情緒，易影響工作和人際關(guān)系，一般隨年齡的增長，閱歷、經(jīng)歷的增加，情緒變化也趨于穩(wěn)定。

三、良好性格的培養(yǎng)

人的性格是在長期 的生活和社會實踐中逐步形成的，它一

旦形成就比較穩(wěn)定，但也不是一成不變的。中學(xué)生要注意對自己良好性格的培養(yǎng)。

1、加強自身修養(yǎng)，塑造良好性格。

2、發(fā)展道德意識，樹立遠大理想。

3、嚴格生活制度，增強自我調(diào)節(jié)能力。

第五篇：家庭教育：母親成就性格

從《射雕英雄傳》看家長教育：母親成就性格

鄭委老師前言：在我腦海里一直都想寫一篇文章《黃蓉也是問題母親》，一直都沒有下筆，今天在網(wǎng)上留言看到了一篇文章，以《射雕英雄傳》為基礎(chǔ)，闡述家庭教育理念，一下就吸引住了我，不知道作者是誰，但我有英雄相惜的感覺，因此把這篇文章轉(zhuǎn)過來，再加上自己的一些感悟，就有了下面的文章。在寫這篇文章的時候，又一次對金庸先生肅然起敬，金庸不愧為一位大家可以說是一位大師，他不僅僅是一個寫故事的人，隨著我自己年齡的增長，從讀金庸先生的江湖和愛情故事到讀金庸先生著作里的歷史和文化，慢慢體味著金庸的武俠，突然一天我發(fā)現(xiàn)金庸先生是家庭教育專家！他的故事完全都符合家庭教育的核心理論，這讓我汗顏！其實中國傳統(tǒng)文化就是家庭教育的根，中國傳統(tǒng)文化教人做人，教人“明明德、親民、止于至善”，家庭教育的核心也是教人做人，教育自己和孩子“明明德、親民、止于至善”。

對于那些七十年代初出生的人來說，對《射雕英雄傳》應(yīng)該比較熟悉。同樣是英雄的后代，為什么高智商的楊康失敗了，而智力平平的郭靖卻取得了巨大成功呢？也許有人說，郭靖同學(xué)運氣好，碰到的都是高手。運氣真的是郭靖成功的因素嗎？雖然是虛構(gòu)的小說，但通過對兩個人物的比較，會讓我們學(xué)到很多。（鄭委老師：心理學(xué)早有證明，一個人的成功并不來自智力因素，而來自非智力因素，也是我常講的“智力正常，個性長才”，在非智力因素方面郭靖遠遠超過楊康，因此郭靖的成就遠遠超過了楊康，同時郭靖“有德——人品正”，有德的人一定會有很多人主動幫助，最終讓有德的人取得成就，這也符合我上課講的“有德必有才”，“有德自然香的”的道理。而楊康呢？典型的“不帶緊箍咒的孫悟空”，有才無德，簡稱缺德！縱觀中國當(dāng)代家長，你內(nèi)心中想要“郭靖”還是“楊康”呢？）

（一）母親成就孩子性格

郭靖的母親李萍，用現(xiàn)在的話講是個標(biāo)準的家庭婦女，沒有文化，沒有地位，遭逢家庭巨變，但她不向命運屈服，也不枉自菲薄，培養(yǎng)了郭靖很多優(yōu)點：積極向上，吃苦耐勞，獨立，不服輸，認死理，講信義，有責(zé)任心，有民族大義。楊康的母親包惜弱，用現(xiàn)在的話講是個超級白富美，有文化，有教養(yǎng)，有背景，但所謂慈母多敗兒，她沒有能夠培養(yǎng)楊康吃苦的精神，更沒有培養(yǎng)楊康的民族大義，導(dǎo)致后來楊康人生的重大悲劇?？梢哉f，楊康的失敗，根源在于包惜弱。（鄭委老師：很佩服李萍，單親媽媽，內(nèi)心卻異常強大，不抱怨、不遷怒、不說自己不容易、維護丈夫在兒子心中的形象，做到了愛的寬嚴有度，尤其在做人“嚴”的方面，堅持原則，在做事“寬”的方面對孩子充滿了“信任”，一個偉大的母親最終教育出一個德才兼?zhèn)涞膬鹤?。反觀包惜弱，內(nèi)心善良，但教育孩子寬嚴無度，沒有原則，我上課講的“孩子是否有德行前提是家長堅持原則與否”，包惜弱根本沒有原則，教育出有才無德的逆子。）

（二）父親成就孩子未來

完顏洪烈對楊康精心培養(yǎng)，寄以重望，卻以失敗告終。為什么？用現(xiàn)在的話來講，完顏洪烈相當(dāng)于大型壟斷國企的董事、副總裁，有望接任總裁，而楊康則是他培養(yǎng)的接班人。完顏洪烈其人才智有余，而德行不足，整天陰謀詭計，他的身邊更聚集了一幫惡人，近朱者赤，近墨者黑，長期的耳濡目染造就楊康同樣才智有余，德行不足。由于王爺夫妻的溺愛，王府的下人們，包括完顏洪烈的客人們，對楊康縱容無比，使楊康沾染了紈绔子弟的習(xí)氣，其實楊康本性是善良的。所以有錢、有勢且重點栽培孩子的父親未必優(yōu)于窮人。反觀郭靖，他是一個單親的孩子，在他的生活中鐵木真，哲別，江南七怪，馬鈺都充當(dāng)了臨時父親的角色，而這些人有一個共同的特點——腳踏實地。（鄭委老師：在物質(zhì)上過度追求的人都是精神的空虛的人，在精神上有追求的人都不會過度追求物質(zhì)，郭靖因為有真愛，精神富足，母愛、眾師父之愛、黃蓉之愛都是正確的愛，都是“寬嚴有度”的愛，在正確的愛的環(huán)境下，郭靖最終是個有精神追求的人；楊康因為家境好，富二代，官二代，物質(zhì)滿足過多，周圍虛夸成分很多“表揚越多孩子越差，欣賞越多孩子越優(yōu)秀”，加之楊康的父親及周圍的環(huán)境都是“爾虞我詐，勾心斗角”，同時楊康的“父母”的夫妻關(guān)系不和諧，造成了缺少“真愛”的環(huán)境，沒有愛的地方就是“沙漠”，沙漠長不出“成才的大樹”，長出的是處處惹人討厭的“仙人掌”。）

（三）人生需要四種人

人生需要四種人：高人指點，貴人相助，友人欣賞，小人監(jiān)督。而決定這四種人的是自己的性格。

1、郭靖從小善良，對英雄仰慕，認死理，小小年紀冒死保護哲別，結(jié)果哲別成為郭靖人生中的第一個高人，成為他的第一個師父。而正是郭靖的這種性格，鐵木真成為郭靖人生中的第一個貴人。也同樣由于這種性格，拖雷、華箏成為郭靖小學(xué)、初中階段最好的同學(xué)。（鄭委老師：因為媽媽有原則，所以郭靖有原則！人都喜歡和有原則的人交朋友，人都從心底喜歡幫助有原則的人，因為有原則所有很安全。）

2、同樣由于郭靖的性格，他天性善良，幫助窮人，不屈服于權(quán)勢，結(jié)識了他人生中最重要的貴人黃蓉，黃蓉成為郭靖最優(yōu)秀的大學(xué)同學(xué)、女朋友和資源的整合者。郭靖同學(xué)傻乎乎，不自信，但黃蓉給了他最大程度的欣賞，讓郭靖逐漸自信起來。（鄭委老師：有德自然香，香氣撲鼻，就連黃蓉這樣的蝴蝶都會飛來，看看郭靖像不像“飛機”——厚德載物、敢于擔(dān)當(dāng)、勇往直前”，這樣的男人靠得住才是真正意義上的好男人，如果再配上一只“蝴蝶”——上善若水，擁有愛心，優(yōu)雅美麗，那真是神仙眷侶，黃蓉正好算是這樣的好女人。）

3、物以類聚，人以群分。楊康的大學(xué)同學(xué)最有名的是歐陽克，而歐陽克是典型的才學(xué)有余，道德敗壞。再看楊康的另一個大學(xué)同學(xué)兼女朋友——穆念慈，穆念慈在對楊康的引導(dǎo)上明顯沒有黃蓉高明，包容性不夠，一味地強調(diào)楊康要怎么怎么做，缺乏對楊康的真正理解與引導(dǎo)。（鄭委老師：我想楊康遇上黃蓉，黃蓉也沒有辦法好好引導(dǎo)，因為父母已經(jīng)把兒子引導(dǎo)壞了，同時，我相信黃藥師教育出來的女兒一定不會看上楊康這樣的男人。我給青春期

孩子上戀愛擇偶課的時候，就告訴女孩子們，想要找一個好男人，一定要看他周圍的朋友，他朋友什么樣，他一般就是什么樣的人！戀愛時候你面前的男人會隱藏的非常好，不要被蒙蔽，他周圍的朋友是不會在你面前隱藏的，這正好是一面鏡子，女孩子結(jié)婚前要理性一點，結(jié)婚后要感性一點。）

（四）暫時的領(lǐng)先，不等于永遠領(lǐng)先

小學(xué)優(yōu)秀不等于初中優(yōu)秀，初中優(yōu)秀不等于高中優(yōu)秀，高中優(yōu)秀不等于大學(xué)優(yōu)秀。如果以現(xiàn)在的標(biāo)準來說，在小學(xué)、初中階段，楊康是優(yōu)等生，而郭靖是刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。人生是一場接力賽，整合教育資源是家長的一件大事。（鄭委老師：關(guān)注學(xué)習(xí)和成績的家長是教育不出優(yōu)秀孩子的，關(guān)注責(zé)任和道德的家長才能教育出優(yōu)秀的孩子，三十而立，關(guān)注孩子三十歲的時候是否能有一技之長，能否能有很多人主動幫助，這才是家庭教育的正道，一技之長很容易，周圍人喜歡并主動幫助最不容易，而后者才是一個人是否成功和優(yōu)秀的關(guān)鍵。）

1、楊康的老師是丘處機，用現(xiàn)在的標(biāo)準，楊康相當(dāng)于是全國最頂級的人大附中的尖子生，老師的水平是全國一流的，學(xué)生的智商也是全國一流的。這種教育最大的副產(chǎn)品是——楊康一身傲氣。（鄭委老師：施教者重智輕德孩子就是缺德，因為重智輕德的成人就已經(jīng)不是“優(yōu)秀的人”了，孩子在這樣的人引導(dǎo)和影響下基本都會“精神空虛”、“無德無責(zé)”、“急功近利”。）

2、郭靖的老師是江南七怪，用現(xiàn)在的標(biāo)準，相當(dāng)于勤學(xué)苦練的基層學(xué)校的老師，老師的教學(xué)環(huán)境水平明顯不如丘處機，郭靖的智商明顯不如楊康，但江南七怪培養(yǎng)了郭靖吃苦的精神，給郭靖打下了扎實的基礎(chǔ)。

3、郭靖在小學(xué)、中學(xué)階段暫時落后，但是他在小學(xué)，中學(xué)不斷努力，大學(xué)階段獲得了巨大成功。按現(xiàn)在的標(biāo)準，他的四個頂級老師：洪七公，相當(dāng)于浙大校長；周伯通，相當(dāng)于清華的校長；黃藥師，相當(dāng)于復(fù)旦的校長；段皇爺，相當(dāng)于北大的校長。（鄭委老師：人生是長跑，而不是短跑，年齡越大，“非智力因素和做人水平”才是真正的耐力，一切優(yōu)秀的人都喜歡“腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞、人品端正”的人，郭靖是這樣的人，后勁充足，這個后勁不僅僅是自己，而是“各種人”。）

4、楊康的大學(xué)老師是梅超風(fēng)，相當(dāng)于復(fù)旦除名的一流教授，但她的教學(xué)方法有問題，更重要的是心理有問題，肯定會影響到楊康。在全國的五大頂尖高手中，唯一可以成為楊康老師的是歐陽鋒。然而楊康卻殺了老師的兒子，惹來殺身之禍。（鄭委老師：梅超風(fēng)和歐陽鋒都是不會愛的人，他們對楊康好都是有“目的”的，有目的的叫做“交換”而不叫做“愛”，他們利用楊康，同時楊康也利用他們。寫到這里，深深的為楊康悲傷，如果楊康的母親是李萍，楊康還會有悲慘的下場嗎？孩子的問題本質(zhì)上是家長的問題！天下有多少父母會有這樣的覺悟呢？）

（五）內(nèi)外兼修，才是王道

郭靖同樣有家教老師——馬鈺。用現(xiàn)在的話來講，馬鈺相當(dāng)于清華大學(xué)的著名教授，他不教郭靖武功，只教郭靖在內(nèi)功上多花點時間，培養(yǎng)郭靖由內(nèi)而外的強健。如果一味地上培訓(xùn)班，炒學(xué)校的冷飯，無非相當(dāng)于江南七怪增加了對郭靖練功時間的要求。有沒有作用？肯定有。但收效不會很大。

（六）讀萬卷書，不如讀爛一本書

人生是短暫的，書籍是知識的海洋，當(dāng)你進入這個海洋，每天遨游時，你會發(fā)現(xiàn)人生是如此的精彩，可以上下五千年，縱橫八萬里。讀書是福。讀古書，是與古人游，讀名著是與高手游。讀書不單單增加我們的知識，更啟發(fā)我們的智慧。古人講：取法乎上，得乎其中。越是經(jīng)典的書，作用越大。郭靖同學(xué)智商不高，但他認死理，將《九陰真經(jīng)》背的滾瓜爛熟，事實上背的時候，他根本不懂是什么意思！但他終于取得了巨大成功。（鄭委老師：我從事家庭教育經(jīng)過了三個階段，第一個階段讀大量研究“家庭教育”類的書籍，無果。第二個階段大量研究“心理學(xué)”類的書籍，無果。第三個階段專心鉆研“傳統(tǒng)文化”，明白了家庭教育的本質(zhì)就是“家長個人的修行”。作為家長，想把孩子教育好，在傳統(tǒng)文化中能找到標(biāo)準答案，但是標(biāo)準答案需要“踐行”，而大部分家長靜不下心去踐行，就想找些“特效藥”。作為孩子，想成為一個優(yōu)秀的人，只要讀好一本書就足夠了,這本書的名字叫做“德行與責(zé)任”，這本書的著作方和發(fā)行方是“父母”，但很多父母根本沒有著作和發(fā)行的能力。）

（七）要我學(xué)不如我要學(xué)，我要學(xué)不如我愛學(xué)

郭靖同學(xué)有四個全國頂級老師教，卻為什么達不到周伯通的境界呢？因為郭靖同學(xué)是一個典型的聽話孩子，是一個書呆子。他完成了從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)化，但沒有轉(zhuǎn)化到我愛學(xué)。而周伯通呢？是一個典型的學(xué)習(xí)瘋子。他說的話：飯可以不吃，但武不可以不練！學(xué)習(xí)比吃飯還重要！總的來講，做為學(xué)生和家長來說，要努力學(xué)習(xí)郭靖和母親李萍，不要像楊康。（鄭委老師：經(jīng)典??！學(xué)習(xí)需要愛學(xué)!但愛學(xué)的人不一定是敢于擔(dān)當(dāng)、擔(dān)負家庭責(zé)任和社會責(zé)任的人，周伯通就是典型的活在自己世界里，不敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，他每天就是削尖腦袋“研究武學(xué)”，好在他本質(zhì)好，沒有像歐陽鋒一樣危害他人和社會，所以還是喜歡郭靖，最終一代大俠鎮(zhèn)守襄陽，北大教授錢理群的文章“北大在培養(yǎng)著一個一個的利己主義者”值得我們每個人都思考啊。如果現(xiàn)在的你，在當(dāng)代憧憬著孩子能上北大清華，很有可能你就是一個急功近利的利己主義者，你的孩子是得不到真愛的，盡管你認為你在愛他。