第一篇：中國教師的工資待遇在世界上居第170余位2007年臺(tái)灣民眾

中國教師的工資待遇在世界上居第170余位2007年臺(tái)灣民眾，對(duì)阿扁七年政績奇差、經(jīng)濟(jì)衰敗、民不聊生，而用來表達(dá)自己心聲的最具震憾力的一句話是--“活不下去了”，在民主體制的臺(tái)灣，當(dāng)民眾感到生活的壓力的時(shí)候，可以用嗆聲的辦法來表達(dá)自己的不滿，也可以使用將選票投給別的政黨、別的候選人的方式來表達(dá)，但我只是生活在中國大陸的一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，由于近年來，教師，尤其是農(nóng)村教師，在社會(huì)的地位，以及工資待遇等，逐年下滑，感到嚴(yán)峻的生活壓力，已經(jīng)無法負(fù)擔(dān)起生活重?fù)?dān)的我，也不得不采取一些方式來表達(dá)自己對(duì)政府政策的不滿。

首先，我想提一份調(diào)查報(bào)告。2007年，本人在一份報(bào)紙上看到一則調(diào)查報(bào)告，對(duì)中國教師的工資待遇和社會(huì)第位進(jìn)行了調(diào)查（具體的雜志名稱本人已經(jīng)不記得了），文章內(nèi)空提到：2007年，中國教師的工資待遇在世界上居第170余位，僅比一些非洲國家或像阿富汗這樣的國家高；社會(huì)地位，在世界上排名倒數(shù)第二！在此，本人發(fā)表一下自己的看法：對(duì)于上述兩點(diǎn)，本人完全相信，也完全贊同。

一、教師的工資待遇，先與國內(nèi)的低收入人群做橫向比較，第一位做教師的尤其是農(nóng)村教師，都可以切身地感受到，在國內(nèi)，還有哪些人收入比教師低？我想可以例舉的人群恐怕只有下崗未再就業(yè)工人、城市無業(yè)人員，以及流浪漢了，一名農(nóng)村教師，以工作十年來計(jì)算，月工資平均約在1100元左右，而這千余元的工資，并不是能拿到手上的，還必須要扣除醫(yī)保、社保、住房公積金、以及許多捐款（如：殘疾人捐款、貧困捐款等），第個(gè)月能拿到手的大約只有九百五十元左右（也許有的人會(huì)說：醫(yī)保不該扣嗎？住房公積金是會(huì)雙倍返還的！那么我也只能再加一句：教師是否都只能待到退休后，領(lǐng)那一點(diǎn)靠自己血汗積攢下來的苦命錢？）。由于中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，絕大多數(shù)教師除了這一點(diǎn)微薄可憐的收入以外，別無生計(jì)，而這九百多元錢，在中國還能與哪個(gè)職業(yè)相比？？以本人所在的城市來比較，一個(gè)送水工人，月工資600元，但送一桶水有兩元的送水費(fèi)，一個(gè)月，一名送水工人能掙到2000元左右；再來看看農(nóng)民工的收入，近來年隨著城市建設(shè)的發(fā)展，大量農(nóng)民工涌入城市討生活，在城市的建設(shè)大軍中，農(nóng)民工是近年來得到國家照顧最多的群體，除了各種立法以及政策保護(hù)以外，農(nóng)民工的收入上漲也是很快的，2004年，一名農(nóng)民工工作一天，除了公司會(huì)包吃、包住以外，每天還能掙到20--30元的工資，到了2007年，一名農(nóng)民工工作一天，除了包吃包住以外，每天的工資已經(jīng)達(dá)到了45--60元，上漲幅度幾乎是一倍，月收入也在1300元--1800元不等，而且不用為生活開支付錢。

二、教師的工資待遇，再來與國內(nèi)的其他高收入行業(yè)做比較；一名農(nóng)村教師月收入上述已經(jīng)提到能拿到手的約為950元，這一數(shù)字，與別的行業(yè)比起來，可以說教師的心都在滴血，一個(gè)白領(lǐng)，年收入高則數(shù)十萬近百萬，低則一二十萬；一名技術(shù)工，年薪高的亦近百萬，與公務(wù)員比起來，雖然表面教師工資“不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”，但是，公務(wù)員們絕大多數(shù)有不菲的灰色收入，這筆收入，最低的也比自己的工資高出許多；再來看看與文教一家的衛(wèi)生部門，一名醫(yī)生，不論是城市醫(yī)院的，還是農(nóng)村醫(yī)院的，都能在工資以外掙到一筆可觀的收入，這筆錢包括：獎(jiǎng)金、醫(yī)藥提成以及其他的收入。這些收入，往往是自身工資的幾倍甚至幾十倍，以我知道的某醫(yī)院的一個(gè)內(nèi)科護(hù)士長為例，其月工資約為1500元，但是，她每月得到的獎(jiǎng)金居然能高達(dá)5000元，加上她們使用一些廠家的新藥所得的提成，月收入至少在萬元。由此來比較教師的待遇，真可謂“聞?wù)邆模娬吡鳒I”。

三、拿中國的教師待遇與國外教師相比較；在絕大多數(shù)人的心目當(dāng)中，亞洲教師待遇最好的是日本，其實(shí)不然，亞洲教師待遇最好的教師是一個(gè)貧窮的小國--孟加拉國，眾所周知，孟加拉是一個(gè)自然災(zāi)害連年的國家，孟加拉的經(jīng)濟(jì)水平，亦不用詳作介紹，但是，就是這么一個(gè)小國，對(duì)待教師卻真的尤敬父母，在孟國，只要當(dāng)上了教師，政府會(huì)立即為該教師布置一套別墅級(jí)的住房，配一輛高檔汽車，以及一名保姆，工資待遇比政府的公務(wù)員高出數(shù)倍，在社會(huì)上，許多事，教師都享有優(yōu)先權(quán)，與孟加拉的教師比較，中國的教師同乞丐有何分別

第二、近年來，教師們的生活可以說是“從小康到了溫飽”。

許多人看到“從小康到溫飽”也許會(huì)不解，我們什么時(shí)候小康了，什么時(shí)候又從小康到溫飽了？本人在此例舉幾方面的數(shù)據(jù)來說明：

1、房價(jià)方面。2003年末，本人所居住的城市，普通住房價(jià)大約在每平方米1200元--1400元，而教師的工資在經(jīng)過朱總理的數(shù)次大調(diào)整后，平均已經(jīng)達(dá)到了1100元，也就是說，按當(dāng)時(shí)的房價(jià)，一名教師的工資，一年不吃不喝已經(jīng)能買到11平方米的住房了，但到了2007年，僅僅過了三年多，本地的房價(jià)已經(jīng)飚升到了每平方3800--6000元不等，房價(jià)在短短幾年間翻了3.5倍以上，房地產(chǎn)開發(fā)商在幾年中倒做到了從溫飽到富裕，但苦的是工薪階層，拿什么去換一個(gè)自己的小窩？而我們轉(zhuǎn)過來看看農(nóng)村教師的收入，在三年多的時(shí)間內(nèi)，一共上漲過四次工資，而第一次和第二次工資上漲，每次上漲約在百元左右，但卻都是朱總現(xiàn)在任時(shí)，就對(duì)在職人員許下的諾言，也就是說，現(xiàn)任政府不過是還了上屆政府的帳。而后兩次漲的工資每次都僅有35元，屬于例行的工資上調(diào)。在三年多的時(shí)間內(nèi)，普通住房的價(jià)格每平米上漲了2600元以上，每套（以100平米計(jì)算）上漲了二十六萬元以上，漲幅達(dá)到260%，而工資每年僅僅漲了兩千元，漲幅僅為20%不到~~~?。?/p>

2、肉價(jià)方面。讓普通百姓近兩年來最叫苦連天的，除了房價(jià)以外，就屬農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格了，而農(nóng)產(chǎn)品中，又以肉價(jià)為典型代表，以2004年為例，本地的肉價(jià)為4.5元至5元，到了2008年1月，本地肉價(jià)已經(jīng)飛速上漲到了近14元，最高時(shí)，還曾經(jīng)漲到17至18元，比較一下，在三年多的時(shí)間中，肉價(jià)同房價(jià)一樣上漲了3倍多，一個(gè)普通居民每月為豬肉多付出的那部份價(jià)格，以每天半斤計(jì)算，一個(gè)月比三年前多出約150元~~~?。H此一項(xiàng)，就幾乎將近年來一名普通教師所上漲的工資全部抵消~~?。〖由掀渌募Z油瓜果菜等上漲的因素，可以說“吃不起肉”是每一名教師所面臨的最基本問題，一名普通教師在今天的生活水平與三年前相比，不是上升，反而是降低了。

3、與農(nóng)民收入方面比較。近年來，中央政府大力采取了有利于農(nóng)民的政策，首先是糧食收購價(jià)格上漲，其次是免除了沿襲五千年的農(nóng)業(yè)稅，第三是對(duì)農(nóng)民進(jìn)行了農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)制度，第四是對(duì)養(yǎng)豬等進(jìn)行了補(bǔ)帖等。加上為農(nóng)民工的立法保護(hù)等，農(nóng)民在近幾年的收入也有了大幅上漲，農(nóng)民的收入本人沒做調(diào)查，但農(nóng)民工的收入，在上面已經(jīng)做了比較，得到了大幅的上升。

4、近年來，教師的工資上漲幅度之小，可以說是幾乎沒有，而教師的權(quán)益得不到保障，工作壓力大，工資卻被肆意苛扣等情況卻愈演愈烈。

以本人所在地為例，2002年到2003年間，縣政府為了搞城市建設(shè)，強(qiáng)行扣除每位教師280元的高寒補(bǔ)帖，而縣內(nèi)的公務(wù)員卻一分未扣~！而縣政府，每年強(qiáng)行要教師捐的款，名目甚多，每年變著花樣來，2007年，縣政府在迎接“兩基”檢查過程中，由于沒有資金，強(qiáng)行要求教師每人捐款三百元，諸如此類的事件每年都發(fā)生不少，但教師們，上告無門，前兩年，當(dāng)教師們將縣政府苛扣工資等事上告時(shí)，得到的上級(jí)批復(fù)竟是：“地方政府法規(guī)，由地方政府做主”，現(xiàn)在教師們上告無門，地方政府的官員更是肆無忌憚，教師工資可以說是“想怎么扣，就怎么扣”，每年，教師的工資被扣的幅度最高時(shí)能達(dá)到四分之一。

從上述四點(diǎn)來看，說教師的生活水平“從小康到溫飽”一點(diǎn)不為過，甚至可以說是從“溫飽到貧困”亦不為過，教師們現(xiàn)在真的過的是“溫+飽”的日子了。

第三，本人想談?wù)劷處熢谡哪恐械牡匚弧?/p>

（1）在政府官員心目中就是可有可無，他們普遍認(rèn)為小學(xué)教師所教的東西誰都能教。

在政府官員的心目中，數(shù)學(xué)無非1+1，語文無非aoe之類，就算是現(xiàn)在的教師都不教了，換個(gè)人去，也一樣能教下來，許多東西學(xué)了和沒學(xué)根本沒有區(qū)別，今后也未必用得著，對(duì)教師，尤其是農(nóng)村教師不必看得那么重，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)的?？粕究粕敲炊?，他們不愿干，在后面排隊(duì)的人多得很。

（2）對(duì)教師，只講“奉獻(xiàn)”“師德”等等，對(duì)“權(quán)益”二字只字不提。

每一個(gè)農(nóng)村教師都知道，每一次遇到什么開會(huì)之類的，便是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行洗腦之時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)大力要求教師有“奉獻(xiàn)精神”、“師風(fēng)師德”、“教師的蠟燭精神”之類，仿佛只要當(dāng)上了教師，就脫胎換骨，成了神，不再需要吃飯，不再需要睡覺，教師應(yīng)該做的就是抓好學(xué)生成績。而對(duì)教師“權(quán)益”，卻只字不提，在假期，遇到某事，強(qiáng)行要求上課，遇到某某領(lǐng)導(dǎo)視查，不少地方還要求女教師向領(lǐng)導(dǎo)敬酒，陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯等等，這些損害教師權(quán)益的做法，卻沒有人提過一句半句，就在2008年1月17日，本人在騰迅網(wǎng)上看到，一名小學(xué)年青的女教師，因?yàn)榘嗉?jí)考試的成績不好，而跳樓自殺，由此可以想像，教師在教學(xué)工作中所承擔(dān)的工作壓力，竟能讓一名教師跳樓自殺。對(duì)于此類的事件，哪個(gè)領(lǐng)來關(guān)心過？？

（3）質(zhì)疑“陽光工資”制度

首先，本人想再度替廣大教師問問：什么叫“陽光工資”？所謂陽光工資為什么只有公務(wù)員才有？如果按政府的說法：陽光工資是效仿新加坡搞的高薪養(yǎng)廉，防止腐改，那么，再請問：發(fā)了陽光工資后，官員如果再貪污、再腐改，相應(yīng)的法律在哪兒？？是否還是像以前一樣？發(fā)了陽光工資后，官員的貪腐行為收殮一點(diǎn)了嗎？？沒有吧，看看老百姓已經(jīng)將“陽光工資”改稱“腐敗工資”就已經(jīng)明了。

第四、對(duì)近年、未來教育業(yè)從教人員素質(zhì)的預(yù)測

1、近年來，國家為了加強(qiáng)師資力量，對(duì)專科生和本科生進(jìn)行了招聘，組織了一批“特崗”教師補(bǔ)充到農(nóng)村崗位上，那么，這些特崗教師的文化水平和個(gè)人素質(zhì)等方面如何呢？本人所在地的農(nóng)村學(xué)校也有一批特崗教師，從他們考試開始說起。

2006年，本縣迎來了四川省第一批“特崗”教師，這些特崗教師來自全國各地，本縣第一批“特崗”教師所需140余人，經(jīng)網(wǎng)上報(bào)名考試，結(jié)果是：報(bào)名的人還沒有所需要的人數(shù)多，而只要經(jīng)過考試的人，都錄取為“特崗”教師，而這些教師中，考試成績最低者兩科僅為32分，最高也僅為74分（滿分為100分）。而他們?nèi)菍？粕捅究粕。@樣的成績，就算是代課教師都能考得出來，這樣的成績能說明什么？能說明的僅僅是這些專科生和本科生的文化素質(zhì)自身都偏低，有一些“特網(wǎng)”教師自己也說“在外面實(shí)在找不到工作”或是“來這里干兩年，回去以后考試能多加五分”，這樣素質(zhì)的教師，能教得好學(xué)生么？？

2、可以預(yù)見，未來幾年，在現(xiàn)行的國家政策下，進(jìn)入教師隊(duì)伍的人的素質(zhì)也不會(huì)高起來，還會(huì)沿續(xù)以往的低水平、低素質(zhì)；說句實(shí)話，這樣下去，可能再過20年，農(nóng)村的教育肯定將毀了，這是我們每一個(gè)人都不愿看到的，有能力，有水平的人，都去找高薪，高福利的工作了，沒有人會(huì)主動(dòng)愿投身教育事業(yè)。

綜上所述，我們的教育，尤其是農(nóng)村教育，已經(jīng)在了非常危險(xiǎn)的邊緣，國家對(duì)教育的投入，如果還僅僅停留在學(xué)生身上，使人們對(duì)教育失去信心，無人再愿從教，那時(shí)再來亡羊補(bǔ)牢，毀的恐怕不止是一代人了。

我知道我說出了這些必然會(huì)遭到一些拿著高薪而家里沒有一個(gè)人當(dāng)過一天老師的人的謾罵，來吧，我們已經(jīng)習(xí)慣了。