第一篇：圖書借閱制度

圖書管理規(guī)定

一、目的

為規(guī)范圖書借閱管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，特制訂本規(guī)則。

二、圖書管理規(guī)定

1、圖書借閱管理

（1）周一至周五為圖書借閱時(shí)間。

（2）圖書借閱由行政部管理，借閱時(shí)需本人簽字登記。（3）（4）每人每次限借一本，上次借書還清才允許下次借。借書期限為30天，因故不能按期歸還者辦理續(xù)借手續(xù)。續(xù)借時(shí)間為15天，只能續(xù)借一次，到期歸還圖書。未按規(guī)定還書者，每超出一天，罰款0.1元。

（5）愛護(hù)圖書人人有責(zé)，不得在圖書上劃線、寫字、剪裁、折疊書角或撕掉書頁；如有損壞或遺失須按價(jià)賠償。（6）員工離職，必須辦理清還手續(xù)。

2、圖書征集規(guī)定

（1）圖書為員工個(gè)人捐獻(xiàn)，所以捐獻(xiàn)時(shí)請(qǐng)?jiān)谛姓康怯?，以便日后歸還。

（2）員工可隨時(shí)取走個(gè)人捐獻(xiàn)的圖書，到行政部登記取走即可。

3、讀書積分管理

由人力資源部建立員工讀書積分檔案，每年底統(tǒng)計(jì)一次，并于年會(huì)上給予獎(jiǎng)評(píng)，規(guī)定如下：（1）每借閱一本書，+1分

（2）每捐獻(xiàn)一本書，+2分（3）每推薦一本書或好電影，+2分

（4）每參加一次活動(dòng)，+2分；活動(dòng)主要人員，+4分（5）讀書明星，+3分；明星圖書的所有者，+3分（6）通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享電子書及其它，每分享一次，+2分（7）分享讀書感言，每分享一次，+3分

4、讀書活動(dòng)

讀書會(huì)將定期組織主題活動(dòng)，以激發(fā)大家的讀書熱情。

打開高考作文思路的六把金鑰匙不少同學(xué)拿到作文題,常常大腦中一片空白,什么也想不起來.這是沒有打開作文思路所致.其實(shí), 只要我們講究方法, 審題立意關(guān)也就自然容易攻克, 寫作材料也就會(huì)紛至沓來, 如此,又怎么會(huì)寫不好作文呢? 這里,我送給大家迅速打開作文思路的六把金鑰匙.為說明這些方法的適用性,我結(jié)合過去的高考題作一解說.一,置換法 1.如果所給的作文題目, 話題或材料是借喻性質(zhì)的, 那么這時(shí)就可使用本體去置換喻體.如山東高考作文題: 請(qǐng)以“春來草自青”為話題,寫一篇不少于 800 字的文章.要求:①自擬題目.②自定立意.③除詩歌外,文體不限.④文體特征鮮明.命題人給了我們比喻的喻體,本體呢,思考可知道“春”的本體可以是信心,可以是毅力,可以是機(jī)遇,也可以是改革,是友誼,是愛心,是互助,是合作,是誠信,等等.“草自青”的本體可以是欣欣向榮的局面,可以是輝煌的成功,也可以是雙贏的結(jié)果,等等.我們展開聯(lián)想,用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻

體,寫什么的問題也就立馬解決了.2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語具有多義性,那么這時(shí)可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語.例如重慶高考作文題: 《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“自然”的釋義有:①自然界.②自由發(fā)展;不經(jīng)人力干預(yù).③不勉強(qiáng);不局促;不呆板.…… 請(qǐng)以“在自然中生活”為題目,寫一篇文章.要求:①立意自定;②除詩歌外,文體不限;③不少于 800 字;④不要套作,不得抄襲.以“在自然中生活”為題目, “自然”怎么理解?這是立意的關(guān)鍵.命題人想我們之所想,給了我們?nèi)齻€(gè)義項(xiàng)進(jìn)行詮釋.我們只要用其中的一個(gè)義項(xiàng)去置換“自然” ,那么也就容易迅速立意,打開思路.如果“自然”是指自然界,那么“在自然中生活” ,也就是在自然界中生活,這樣我們可以談環(huán)保等.如果“自然”是指自由發(fā)展,不經(jīng)人力干預(yù),那么“在自然中生活” ,也就是在自由發(fā)展中生活,這樣我們可以談教育中的張揚(yáng),發(fā)展個(gè)性等.如果“自然”是指不勉強(qiáng),不局促,不呆板,那么該如何理解呢?我們可以通過造句的方式來看一看:態(tài)度很自然;他是初次演出,但演得挺自然.這么說來, “在自然中生活” ,也就是大大方方, 也就是凡事能夠深入進(jìn)去融入其中.明白了這些, 我們談什么, 也就一目了然了.3.如果所給的作文題中含有代詞,那么這時(shí)可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞.例如上海高考作文題:平常大家關(guān)注更多的也許是“我們” ,如果把視線轉(zhuǎn)向“他們” ,你會(huì)看到什么,又會(huì)想到什么?請(qǐng)以“他們”為題,寫一篇文章.要求:(1)不少于 800 字.(2)不要寫成詩歌.(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息.世界就是由“我們”與“他們”組成的,心中如果只有“我們” ,自然世界是不完整的.遺憾的是, 現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了, 無論何時(shí)何地, 都是以

自我為中心, 哪里還有他人? 這樣的世界,又怎么會(huì)是一個(gè)和諧的世界.我們把視線轉(zhuǎn)向“他們” ,會(huì)看到什么?會(huì)看到貧窮,會(huì)看到富貴,會(huì)看到不公,會(huì)看到進(jìn)步,會(huì)看到文明,等等.會(huì)想到什么?會(huì)想到共同富裕,會(huì)想到平等,會(huì)想到感恩,會(huì)想到正義等.“他們”是誰?可以是農(nóng)民工,可以是干部子弟,可以是下崗工人,可以是一擲千金的大款,可以是沿街乞討的老人,等等.這么一置換,自然也就打開了思路.二,補(bǔ)充法所謂補(bǔ)充法, 是指通過給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來打開思路的方法.例如安徽高考作文題: 請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題,寫一篇不少于 800 字的文章.要求:①立意自定.②文體自選.③不得抄襲,不得套作.④不得透露個(gè)人相關(guān)信息.⑤書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).打開思路,寫好“帶著感動(dòng)出發(fā)” ,需要思考三個(gè)問題.一是誰帶著感動(dòng)出發(fā).也就是補(bǔ)出標(biāo)題的主語,可以是你(你們),可以是我(我們),可以是他(他們).二是什么樣的感動(dòng), 或者說是為什么感動(dòng).聯(lián)系實(shí)際,汶川大地震中,老師舍生救學(xué)生,我們?yōu)橹袆?dòng);救援人員不怕疲勞,日夜奮戰(zhàn),我們?yōu)橹袆?dòng);群眾排隊(duì)捐款,獻(xiàn)血,我們?yōu)橹袆?dòng).具體到個(gè)人, 溫總理第一時(shí)間在第一線指揮,我們感動(dòng);民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶,我們感動(dòng).讓人感動(dòng)的原因很多,讓人感動(dòng)的事例很多.三是帶著感動(dòng)出發(fā)的結(jié)果.帶著感動(dòng)出發(fā),其結(jié)果將產(chǎn)生更多的感動(dòng),從而使更多的人帶著感動(dòng)出發(fā)!再如廣東高考作文題: 請(qǐng)以“不要輕易說'不' ”為題寫一篇文章.要求:①除詩歌之外,文體不限;②不少于 800 字.可以通過給標(biāo)題補(bǔ)充狀語的方法來打開思路.不要輕易說“不” ,不是不能說“不” ,而是不要輕易說.很多時(shí)候我們可以策略一些,這并不是要接受,認(rèn)可,輕易說“不”的結(jié)果，往往使我們受到不必要的傷害.比如面對(duì)同事,同學(xué),朋友,家人的正當(dāng)請(qǐng)求,不假思索脫口而出的“不” ,往往傷害了他們的自尊心,拉大了與他們的距離,使雙方變得越來越疏遠(yuǎn).不要輕易說“不” ,是智慧的表現(xiàn),是道德的要求.明白了這些,我們的立意,選材也就有了取舍的空間,寫出與眾不同的好文章,也就成了一件容易的事.再如浙江高考作文題: 閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文.都市和鄉(xiāng)村,是我們棲居的空間;都市生活和鄉(xiāng)村生活,是我們平凡的生活.當(dāng)我們從平凡中回望時(shí),每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待.請(qǐng)以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題,寫一篇作文,可講述你自己或身邊的故事,抒發(fā)你的真情實(shí)感,也可闡明你的思想觀點(diǎn).【注意】①立意自定,角度自選.②除詩歌外,文體不限.③不少于 800 字.④不得抄襲.無論是“觸摸都市”中的“觸摸” ,還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受” ,都是用心去觸摸, 用心去感受.即給“觸摸”“感受”補(bǔ)充狀語.也就是說,我們所寫的,應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村 , 中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人,事,物或觀點(diǎn).這樣,我們所寫才可能充滿與眾不同的個(gè)性,而不是些人云亦云的內(nèi)容.具有鮮明的個(gè)性,能夠給人以陌生的新意,自然會(huì)讓閱卷老師喜歡!三,擴(kuò)展法例如湖南高考作文題: 閱讀下面的文字,按要求作文.“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句.詩句的意思是說,在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中,春草發(fā)芽,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一片淡淡的綠色,可是走近后,卻只見到極為稀疏的草芽,綠色反而感覺不到了.詩句的意境是美的,隱含的哲理也很豐富.它使我們領(lǐng)悟到:置身太近,有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西;要把握某一事物,有時(shí)需要跳出這一事物;人對(duì)事物的看法與

對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí), 生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩的意境與哲理,關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì).請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩句所體會(huì)到的意境與哲理, 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活, 寫一篇不少于 800 字的議論文或記敘文.【注意】①立意自定,題目自擬.②不要照抄或擴(kuò)寫材料.③所寫文章符合文體要求.如何立意?命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€(gè)角度, 我們可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系, 看哪一個(gè)認(rèn)識(shí)深刻,哪一個(gè)手頭有材料,我們就用哪一個(gè).除此之外,還可以談從全局把握問題,才能看得清,看得準(zhǔn);還可以談在思想上先做一個(gè)冷靜的旁觀者,才能搞清事實(shí)真相,從而做一個(gè)能夠正確解決問題的參與者,等等.再如福建高考作文題: 閱讀下面的文字,按要求寫一篇不少于 800 字的文章.三個(gè)人走進(jìn)商店.一個(gè)人買了一瓶果汁, “我喜歡甜的.說: ”一個(gè)人買了一杯咖啡, 說: “我就喜歡這又苦又甜的滋味.還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說: ” “我喜歡淡淡的礦泉水.” 變換角度法四,變換角度法一些材料作文, 往往需要從不同角度對(duì)所給材料進(jìn)行審視, 以發(fā)現(xiàn)能夠打開我們思路的角度.例如全國(guó)Ⅱ卷: 南太平洋的小島上,有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?一天黃昏,一只幼龜探頭探腦地爬出來.一只老鷹直沖下來要叼走它.一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了,連忙跑過去趕走老鷹,護(hù)著小龜爬進(jìn)大海.可是,意想不到的事情發(fā)生了,沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來,先出來的那只幼龜是個(gè)“偵查兵” ,一旦遇到危險(xiǎn),它便縮回去,現(xiàn)在它安全到達(dá)大海,錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無遮擋的海灘.好心的游客走了, 原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來,其它老鷹也跟過來了.要求:選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意，確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲.看了這則材料,誰也知道游客是好心辦壞事.為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)闊o知.如果知道幼龜是“偵察兵”的話,自然也就不會(huì)幫倒忙了.現(xiàn)實(shí)生活中這樣的事例也不少.文革時(shí)期的圍湖造田,毀林造田,都是典型.拿現(xiàn)在來說,許多家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律,只抱著為孩子未來著想的美好心愿,對(duì)孩子實(shí)行棍棒教育,嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》 ,使孩子的身心受到極大傷害.許多地方領(lǐng)導(dǎo),不懂市場(chǎng)不懂企業(yè),只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點(diǎn),盲目要求企業(yè)一再擴(kuò)張,結(jié)果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉.從成群的幼龜這個(gè)角度來說,它們沒有對(duì)得到的信息進(jìn)行思考,只是絕對(duì)相信,才造成了被老鷹叼走的悲劇.這提示我們,要善于動(dòng)腦思考,綜合考慮各種渠道得來的信息,這樣才能得出正確結(jié)論.如果不是這樣,而是聽見風(fēng)就是風(fēng),聽見雨就是雨,又怎么不會(huì)吃虧上當(dāng)呢? 從老鷹這個(gè)角度來說,為了達(dá)到目的,即使遇到了挫折,也不放棄,而是在耐心等待時(shí)機(jī).如果被游客趕走就不再前來,那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了.它們不僅在游客走后又來了,而且還耐心等待,結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C(jī)會(huì)就來了.這對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f,不也是一種啟示嗎? 再如北京高考作文題: 課堂上, 老師說: “今天我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn).隨后, ” 他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶, 放在講臺(tái)上,問道: “瓶子滿了嗎?”所有學(xué)生答: “滿了!”真的?“老師從桌下拿出一小 ” 桶沙子,慢慢倒進(jìn)去,填滿石塊的間隙, “滿子嗎?”學(xué)生們?nèi)粲兴?老師又拿來一壺水倒了進(jìn)去,直到水面與瓶口持平.“這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么?”老師問道.課堂活躍起來.一個(gè)學(xué)生說: “很多事情看起來到達(dá)了極限,實(shí)際上還存在

很大空間.” 一個(gè)學(xué)生說: “順序很重要.先放這桶沙子,有此石塊肯定就放不進(jìn)去了.” 一個(gè)學(xué)生說: “對(duì),得先放石塊.有些分量重的東西就得優(yōu)先安排.” 一個(gè)學(xué)生說: “也不一定,先沙子和水就一定不行么?” …… 請(qǐng)就以上材料,展開聯(lián)想,自定角度,寫一篇文章.題目自擬,文體自選(除詩歌外), 不少于 800 字.自定角度, 其實(shí)前三個(gè)學(xué)生所說的就都是很好的立意角度.我們?nèi)绻麑?duì)其中的一個(gè)有深刻的認(rèn)識(shí),而且手頭還有材料,就不妨直接用一用.這則材料還說明思維方式很重要, 有了獨(dú)辟蹊徑的思維方式, 往往看似不能解決的問題也就迎刃而解了;還說明辦法總比困難多,只要我們想辦法,困難總是能夠解決的.這兩個(gè)立意角度也不錯(cuò).再如湖北高考作文題: 閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文.你走過一棵樹,樹枝低垂,你是隨手把樹枝折斷丟棄,還是彎身而過?一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你,你是憐憫地避開,還是一腳踢過去?電梯門打開,你是謙抑地讓人,還是霸道地推人?一個(gè)盲人和你并肩路口,綠燈亮了,你會(huì)攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦肩而過?你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢?你如何低頭系上自己松了的鞋帶?你, 獨(dú)處時(shí)如何與自己相處? 請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解,展開聯(lián)想,思考如何對(duì)待自然,如何對(duì)待他人,如何對(duì)待自己.自選角度,以《舉手投足之間》為題寫一篇文章.要求:自定立意,自定文體,不少于 800 字.以《舉手投足之間》為題,寫什么?材料中的八個(gè)例子,都小得有些微不足道.可正是這些微不足道,透露了我們思想深處的秘密,這就是我們的修養(yǎng),道德,文明程度.這么說來, 舉手投足之間, 我們又怎么能不重視?從小處入手, 從細(xì)節(jié)入手, 一步一個(gè)腳印走下去, 我們才能成為一個(gè)

有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質(zhì)的文明人.你說是不是呢? 八個(gè)例子,前兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自然,中間四個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待他人, 最后兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自己.三種類型,三個(gè)思考角度,從哪一個(gè)角度切入,展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚躍,天高任鳥飛的廣闊天地.我們?nèi)ヂ?lián)想,去思考,寫出一篇好文章來也就是水到渠成的事情了.五,關(guān)鍵詞句把握法對(duì)材料作文來說,有時(shí)抓住了概括性極強(qiáng)的詞語或句子,也就能夠把握命題人的意圖, 從而順利確定作文立意.如全國(guó)卷Ⅰ: 閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章.2008 年 5 月 12 日 14 時(shí) 28 分,四川省汶川縣發(fā)生里氏 8.0 級(jí)特大地震.人民的生命高于一切!胡錦濤,溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi).十多萬解放軍, 武警和公安民警, 各省市的救援隊(duì), 醫(yī)療隊(duì), 工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū).港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū).志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū).救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū).一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生.一位失去 15 個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí).幸存者的生還奇跡在不斷突破,100 小時(shí),150 小時(shí),196 小時(shí)…… 中央電視臺(tái) 24 小時(shí)播報(bào).19 日 14 時(shí) 28 分舉國(guó)哀悼.一樣的愛心,不一樣的表達(dá).捐款,獻(xiàn)血,義演,關(guān)注…… 要求:選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲.所給的材料說的是什么呢?有兩個(gè)句子值得我們注意,一是“人民的生命高于一切” , 一是“一樣的愛心,不一樣的表達(dá).捐款,獻(xiàn)血,義演,關(guān)注……”.我們想一想,圍繞這兩條,發(fā)生了多

少可歌可泣的故事啊!解放軍救援的故事,國(guó)際救援隊(duì)救援的故事,教師用生命保護(hù)學(xué)生的故事,還有我們捐款,獻(xiàn)血的故事等,都值得我們?nèi)?這些故事,都可以寫得生動(dòng)感人,讓人激動(dòng)的落淚.如果寫成議論文,應(yīng)該注意選擇那些典型感人的事例,在敘述的時(shí)候要飽蘸濃烈的感情,爭(zhēng)取在以理服人的同時(shí),以情感人.六,換位法如江西高考作文題: 閱讀下面的文字與漫畫,按要求作文.2007 年,洞庭湖大水導(dǎo)致 20 億只田鼠大遷徙,所過之處農(nóng)田一片狼藉.專家認(rèn)為,田鼠為害之烈,原因之一是人類熱衷于吃野味,導(dǎo)致田鼠的天敵(蛇,貓頭鷹,黃鼠狼等)數(shù)量急劇下降.根據(jù)上述材料,請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信.要求:①必須按書信格式作文.②題目自擬.③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān).④不少于 800 字.⑤不得抄襲,套作.代擬書信,自然需要換位思考.只有換位思考,才能寫得貼切,寫得逼真.以田鼠的口吻給人類寫一封信.寫什么呢?寫感謝, 感謝人類吃掉了自己的天敵, 使自己得以迅速繁衍.要注意,寫得越是情真意切,對(duì)人類的諷刺意味才愈大愈強(qiáng).可用正反對(duì)比手法來寫.寫人類沒有吃自己的天敵時(shí)自己的悲慘處境, 寫自己的天敵被人類吃光時(shí)自己的歡欣鼓舞.不妨用勾勒法,寫得形象寫得有趣.以田鼠的天敵的口吻給人類寫一封信.寫什么呢?寫人類的不理智.因?yàn)樽约罕怀缘? 才有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面.還可以推斷,總有一天,田鼠會(huì)代人將所有田里的糧食全部吃光,那個(gè)時(shí)候,人類悔悟也已經(jīng)晚了.最后要?jiǎng)袢祟惿羁谭词?認(rèn)識(shí)到保護(hù)田鼠的天敵,就是保護(hù)自己.平常寫信,都是寫給親戚朋友,也就是現(xiàn)實(shí)生活中的人,現(xiàn)在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來寫,我們想,一定

能夠?qū)懙脛e開生面,讓人喜歡!最后需要指出的是,我們分著介紹這六種打開作文思路的方法,是為了行文的方便.實(shí)際應(yīng)用時(shí),往往是兩種或多種方法綜合運(yùn)用.只有如此,我們的思維才會(huì)處于活躍狀態(tài),從而順利通過審題立意關(guān),將作文寫好!

第二篇：圖書借閱制度

圖書管理制度

一、借閱制度

1．借書時(shí)間限辦公時(shí)間內(nèi)上午9點(diǎn)30分至12點(diǎn)，下午14點(diǎn)至16點(diǎn)30分，其他時(shí)間概不受理

2.員工需借閱圖書的，應(yīng)找管理員登記，由管理員做好圖書借閱和歸還日期等內(nèi)容的登記。閱后應(yīng)立即歸還。

3．員工所借之圖書，如遇清點(diǎn)或公務(wù)上需參考時(shí)得隨時(shí)通知收回，借書人不得拒絕。4．借書冊(cè)數(shù)以五冊(cè)為限。

5.圖書借閱時(shí)間最長(zhǎng)不得超過2個(gè)月，倘有特殊事由需續(xù)借者，務(wù)必辦理續(xù)借手續(xù)，但以續(xù)借一次為限。

6.每位員工都應(yīng)愛護(hù)圖書，借閱時(shí)不得在圖書上任意涂畫或作任何標(biāo)記。如借閱圖書時(shí)造成損失或丟失，應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行賠償。

二、賠償制度：

1．圖書屬公司財(cái)產(chǎn)。保護(hù)圖書的完整是每位伙伴的責(zé)任，對(duì)所借書刊必須愛護(hù)，不得批注、涂畫、折角、污損或遺失等。違者，應(yīng)按本制度賠償。

2．凡遺失圖書，應(yīng)購買原書賠償，不能賠償原書的，可參照下述原則予以賠償：

⑴．一般圖書按定價(jià)賠償； ⑵．使用價(jià)值高的圖書，按原價(jià)3倍賠償；

⑶．珍本書或絕版書，按原價(jià)5倍及以上賠償。

3．遺失的書刊經(jīng)賠償之后，如在一個(gè)月內(nèi)找到原書時(shí)，而原書又未損壞，可持原書和賠償收據(jù)，退回賠款。

4．讀者借閱的圖書如果損壞，但沒有損壞其內(nèi)容的，應(yīng)酌情處理：

⑴．輕微的劃線，應(yīng)給予批評(píng)，并令其寫出書面檢查。

⑵．污損較重時(shí)，除收回原書外，應(yīng)按原價(jià)50％賠償。

⑶．嚴(yán)重污損時(shí)，除收回原書外，應(yīng)按原價(jià)賠償。

⑷．如發(fā)現(xiàn)撕頁，損壞圖書內(nèi)容的，則作丟失圖書處理。

三、圖書室管理制度：

1．保持室內(nèi)衛(wèi)生，做到圖書沒有灰塵，整潔，要加強(qiáng)防盜、防火、防潮、防蛀等安全工作。

2．訂購圖書到館后，拆包逐種逐冊(cè)進(jìn)行核對(duì)驗(yàn)收，及時(shí)蓋章、編目、上架、借閱，未登記的新書決不外借，及時(shí)推薦和宣傳新書，加快圖書流通，提高圖書利用率。

3．圖書排列擺放要整齊，分類明確。

4．加強(qiáng)圖書的管理，嚴(yán)禁在圖書上涂抹亂畫，缺邊少角、折頁等現(xiàn)象，對(duì)損壞的圖書及時(shí)修理，對(duì)丟失和破損的書查明原因，根據(jù)情況注銷或賠償。

5．認(rèn)真履行規(guī)章制度，每月清盤一次圖書。

第三篇：圖書借閱制度

七年級(jí)

（一）班圖書管理制度

為了有效地管理好班級(jí)圖書角的圖書，更有效地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，提高班級(jí)圖書角圖書的使用效果,營(yíng)造書香班級(jí)，讓班級(jí)洋溢著書香氣息，讓書香浸潤(rùn)同學(xué)心靈，特制定以下管理制度：

管理員：

一、學(xué)生借閱圖書應(yīng)先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號(hào)，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。

二、借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好圖書書名、編號(hào)、單價(jià)、借閱時(shí)間及圖書完好程度。

三、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)賠償罰款。

四、借出的圖書一周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時(shí)圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況，及時(shí)處理賠款事宜。若因特殊原因不能歸還者，必須在最后之日補(bǔ)辦好借續(xù)手續(xù)。不得以他人名義借書，或?qū)D書轉(zhuǎn)借他人；所借圖書3日內(nèi)不可歸還，保證認(rèn)真讀書，減輕管理員的工作負(fù)擔(dān)。

五、借閱者應(yīng)愛護(hù)圖書,如有污損、涂寫或丟失,要賠償相同版本的圖書或按原價(jià)賠償，并處以停借5周的處罰，破損的圖書視其破損程度賠償，并將處以停借2—4周的處罰。六、一周內(nèi)未歸還的圖書，由管理員及時(shí)把借書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任，班主任應(yīng)責(zé)令其及時(shí)歸還或賠償。

七、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

八、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任處理。

九、學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借閱的圖書。

十、圖書角不向其他班級(jí)、校外開放。貴重圖書應(yīng)經(jīng)班主任同意后借閱。

十一、圖書角開放時(shí)間：星期一到星期五的每天中午12：00——12：20，十二、圖書管理員對(duì)本條例的執(zhí)行具有監(jiān)督及處罰權(quán)。

七年級(jí)（1）班班委

2012.3

第四篇：圖書借閱制度

圖書館及閱覽室

借閱圖書、期刊賠償規(guī)定制度

1、凡我校師生員工在本館借閱圖書一律憑本人借閱證，借閱證為讀者入館及在館內(nèi)閱讀，借還圖書的憑證，其他證件不可替代。借閱證僅限本人使用，不得轉(zhuǎn)借他人或委托他人代借代還圖書，如有發(fā)現(xiàn)，停止委托人借閱權(quán)兩個(gè)月。冒用他人丟失的借閱證，按偷書處理。

2、我校教工及退休教師，每人可借3冊(cè)，期限為三個(gè)，可續(xù)借一次，續(xù)借時(shí)間為1.5個(gè)月；聘借書證學(xué)生可借書1冊(cè)，期限為兩個(gè)星期，可續(xù)借一次。文藝類圖書概不續(xù)借。逾期不還者，每?jī)?cè)每天收取管理費(fèi)0.2元。凡是限期借閱圖書，按限期規(guī)定歸還，對(duì)逾期圖書超過一擊者，根據(jù)逾期多少天，停借多少天，并收取管理費(fèi)，逾期半年以上，經(jīng)催還尚未來館者，按遺失規(guī)定處理。

3、讀者可利用機(jī)讀目錄室內(nèi)的計(jì)算機(jī)終端檢索館藏書刊書目數(shù)據(jù)庫。在使用時(shí)要愛護(hù)計(jì)算機(jī)，合理進(jìn)行操作。

4、本館實(shí)行全開架借閱方式，讀者入庫室必須遵守庫室的有關(guān)規(guī)定，文明借閱。嚴(yán)禁讀者將個(gè)人物品如書、書包等物帶進(jìn)庫內(nèi)，不準(zhǔn)穿大衣、風(fēng)衣、拖鞋入庫，庫內(nèi)嚴(yán)禁吸煙、吐痰、亂扔雜物、吃零食等，違者停止其借閱權(quán)兩個(gè)月并處罰款；對(duì)不遵守規(guī)定，無理取鬧，不聽勸阻者，取消其借閱資格并通報(bào)有關(guān)部門處理。

5、讀者入庫領(lǐng)代書析、入庫牌。讀者從書架上取書時(shí)，須把代書板放在此書的架位上，以免此書歸架時(shí)放錯(cuò)位置。當(dāng)你需要借此書時(shí)，需把代書板取回，并用于尋找下一本需借圖書。輸借書手續(xù)時(shí)或未找到所借圖書，需把代書板、入庫牌交給終端借閱人員。

6、讀者要保持書庫內(nèi)安靜、整潔，在查找書刊時(shí)要保持排架順序，愛護(hù)書刊。人為造成書刊亂架者，停止其借閱權(quán)兩個(gè)月。污損（包括勾畫、涂抹、批注、圈點(diǎn)、剪裁、撕頁、損壞條碼等）及偷竊書刊者，按章處罰。

7、工具書及貴重圖書、雜志、畫冊(cè)等概不外借，僅供在閱覽室內(nèi)查閱。有特殊需要的教師和同學(xué)，憑系相關(guān)證明，經(jīng)館領(lǐng)導(dǎo)同意，報(bào)主管院找批準(zhǔn)，可限期借出，用后立即歸還。藝術(shù)系類圖書，凡50元以上，100元以下，示范畫及示范教材，可限期借出，到期即還。

8、讀者及本館職工借閱圖書時(shí)，必須認(rèn)真履行借閱手續(xù)。請(qǐng)讀者（包括集體借書負(fù)責(zé)人）首先檢查圖書有無污損、缺頁、散頁等情況，發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)向工作人員申明注記；其次，確認(rèn)書后還書期限表日期。明確后，輸借閱手續(xù)。圖書未輸外借手續(xù)，不得攜出庫室外，否則按偷竊論處。

9、讀者必須愛護(hù)所借圖書，不得折頁，圈點(diǎn)、批注，如有損毀或丟失，需酌情賠償。遺失圖書須賠償原書或賠償3-10倍原書價(jià)格（借閱成套圖書，無論丟失或損壞其中任何一冊(cè)均酌情按原套價(jià)賠償。）

10、教職工及學(xué)生離院時(shí)，必須到本館清還所借圖書，交還借閱證，在離院手續(xù)單上加蓋圖書館印章后，方可離院。如離院時(shí)借閱證不能交回，要收賠償費(fèi)。

11、本館對(duì)借出的圖書，不管借期是否到，必要時(shí)有權(quán)提前收回，讀者接到催書通知時(shí)，應(yīng)按規(guī)定期限歸還。否則按逾期處理。

12、讀者所借圖書最短歸還期限為兩日，讀者當(dāng)日借出圖書不能當(dāng)日歸還。

13、無論何種原因，如出差、病假、事假、實(shí)習(xí)等，讀者所借圖書均應(yīng)到期歸還。到期時(shí)若逢法定節(jié)假日，自動(dòng)順延借期到節(jié)假日后1天。寒、暑假期間到期的圖書，自動(dòng)順延到開學(xué)后一周內(nèi)歸還。超過期限，連同假期一起累加罰款。

14、閉館前十分鐘停止讀者入庫室，讀者應(yīng)抓緊時(shí)間辦手續(xù)，主動(dòng)幫助圖書館工作人員整理庫室。

15、讀者有疑難問題，可隨時(shí)向工作人員咨詢。

第五篇：圖書借閱制度

篇一：圖書借閱制度 圖書借閱制度

讀者憑本人“借書證”辦理借閱手續(xù)。

一、借閱權(quán)限

1.教職工 可借閱文藝類圖書（i）1冊(cè)，借閱期限30天；其他類圖書5冊(cè)，借閱期限90天；如果不借閱文藝類圖書，可借閱其他類圖書6冊(cè)。2.學(xué)生 可借閱文藝類圖書（i）1冊(cè)，借閱期限5天。3.非本校人員借閱圖書，一次只能借閱一冊(cè)，期限5天。

二、注意事項(xiàng)

1．讀者憑本人“借書證”辦理借書手續(xù)，“借書證”僅供本人使用，不得轉(zhuǎn)借或由他人代借。2．大型工具書、圖冊(cè)、畫冊(cè)只能在室內(nèi)閱覽，一律不外借。

4．選書時(shí)，請(qǐng)注意保持圖書的排架順序，閱后請(qǐng)放回原處。借書請(qǐng)到借書處辦理手續(xù)，未辦理手續(xù)將圖書帶出借書處者，按竊書處理。

5．請(qǐng)不要攜帶書包、書夾、私人圖書、雨具、飲料、食物等進(jìn)入書庫。6．應(yīng)愛護(hù)圖書，防止丟失，嚴(yán)禁在書中圈畫、批注、撕頁、污損；對(duì)于已損壞或丟失的圖書，原則上要求購買一本相同的圖書歸還，如屬確實(shí)無法買到的圖書，按有關(guān)規(guī)定處理。

7．請(qǐng)保持室內(nèi)安靜整潔，嚴(yán)禁在書庫內(nèi)接（打）電話、大聲喧嘩、吸煙、亂扔雜物，違者按有關(guān)規(guī)定處理。

8．讀者如因工作調(diào)動(dòng)或畢業(yè)離校，應(yīng)將所借圖書全部歸還后方可辦理離校手續(xù)。

9、如因工作需要，圖書館有權(quán)催回已借出圖書，讀者請(qǐng)按通知日期交回圖書。

三、續(xù)借

凡需要辦理續(xù)借手續(xù)的讀者，可在該書無人預(yù)約的情況下，在所借圖書到期前10天之內(nèi)，在圖書館網(wǎng)頁上自己辦理續(xù)借手續(xù)，也可到圖書館借書處辦理續(xù)借手續(xù)，續(xù)借圖書自續(xù)借之日起計(jì)算，借閱期限30天，每位讀者每?jī)?cè)圖書可辦理一次續(xù)借手續(xù)；文藝類圖書不可辦理續(xù)借手續(xù)（社會(huì)科學(xué)部的教師除外）。

四、超期

圖書借閱后請(qǐng)按期歸還，凡逾期未歸還者，視為超期。超期圖書，每?jī)?cè)每天收費(fèi)1角。所有讀者（學(xué)生、教職工）在圖書到期后第3天起開始計(jì)算超期金額，每人每?jī)?cè)圖書按0.1元/天計(jì)算。如果讀者的超期金額累計(jì)不超過2元，讀者可自己決定繳納超期費(fèi)的時(shí)間，本次超期金額不再繼續(xù)累計(jì)，且不影響該讀者正常借還圖書；如果讀者的超期金額累計(jì)超過2元，學(xué)校將封鎖該讀者“借書證”的借閱功能，該讀者須繳納超期費(fèi)后，方可正常借閱圖書。

五、賠償

讀者要愛護(hù)圖書，嚴(yán)加保管，不得擅自將圖書供給他人。

因讀者借閱期間造成的圖書損壞、流失等情況，讀者負(fù)有賠償責(zé)任，學(xué)校視情況令其按原價(jià)的一至五倍賠償。并向全校通報(bào)。

六、原版外文圖書按照此規(guī)則進(jìn)行借閱。

更新中學(xué)篇二：小學(xué)生圖書借閱制度

小學(xué)生圖書借閱制度 為了充分利用學(xué)校圖書室，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的閱讀能力和課外知識(shí)水平，開放圖書借閱：

1．學(xué)生向圖書管理員借閱圖書，填寫好借書登記表，聽從圖書管理員的安排。2．學(xué)生歸還圖書，圖書管理員整理核對(duì)圖書，一定要認(rèn)真仔細(xì)，以免出錯(cuò)。3．班級(jí)之內(nèi)輪換，由本班圖書管理員負(fù)責(zé)。如遺失就要負(fù) 責(zé)賠償。

4．班級(jí)把整理好的圖書歸還給管理員，管理員校對(duì)后把書放歸書柜。5．圖書要珍惜愛護(hù)，圖書箱要妥善保管。

6．破壞、遺失要賠償。具體手續(xù)由班主任向圖書管理員如實(shí)報(bào)告，圖書管理員按等價(jià)原則辦理。情節(jié)惡劣的不予續(xù)借。

7．借閱、輪換、歸還要嚴(yán)格按時(shí)間進(jìn)行，以免造成混亂。梯門鎮(zhèn)中心小學(xué)圖書室

2013年9月篇三：學(xué)生圖書借閱制度及要求 學(xué)生圖書借閱制度及要求

一、目的：

為營(yíng)造良好讀書氛圍，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生課外知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生形成一種良好的閱讀習(xí)慣，班級(jí)決定開放圖書角并制定以下管理制度。

二、內(nèi)容

1、圖書管理員的要求

（1）熱愛班級(jí)圖書，熱情誠懇地為班級(jí)讀書者服務(wù)。

（2）發(fā)現(xiàn)圖書有損壞或遺失要向班主任匯報(bào)，并協(xié)助班主任做好修補(bǔ)或追賠工作。（3）與語文老師協(xié)商成立閱讀興趣小組，主持開展讀書交流活動(dòng)。（4）協(xié)助班主任管理圖書角，督促學(xué)生遵守圖書管理制度。（5）負(fù)責(zé)處理不愛護(hù)圖書的不良行為。

（6）負(fù)責(zé)圖書的借還、登記、維護(hù)等工作，填寫《班級(jí)圖書借還登記表》。

2、管理細(xì)則

1）圖書角由班主任指定圖書管理員進(jìn)行管理。

2）管理人員要認(rèn)真做好圖書的借還登記，圖書要在班級(jí)“圖書角”書柜擺 放整齊。

3）學(xué)生借閱時(shí)應(yīng)服從圖書管理人員的管理。

4）本班圖書只限在本班內(nèi)閱覽，不得以任何理由擅自攜帶圖書出室。

5）讀者借閱圖書時(shí)應(yīng)仔細(xì)檢查書內(nèi)是否有圈點(diǎn)、勾劃、缺頁等情況，如發(fā)現(xiàn)則應(yīng)立即向圖書管理員報(bào)告進(jìn)行處理。

6）每次借書必須經(jīng)班級(jí)圖書管理員允許,并填好登記表后方可將書拿走。歸還時(shí)也必須把書親手還給圖書管理員，由圖書管理員將圖書放回原處。

7）學(xué)生每天離校時(shí)應(yīng)主動(dòng)還清借閱的圖書，管理人員要檢查、整理圖書。學(xué)生憑借書證借書, 借書證遺失需班主任證明,可免費(fèi)補(bǔ)發(fā)。

8）借書證只限本人使用,不得轉(zhuǎn)借。如有違反,停止借閱。）借書時(shí),講文明,保持室內(nèi)安靜,不得大聲談笑或吵鬧、打鬧玩耍,不爭(zhēng)搶圖書。10）借書中,對(duì)不要的圖書請(qǐng)放回原出,并排列整齊,不要到處亂放影響別人借書。

3、圖書管理中的違紀(jì)處罰

（1）無故丟失或損壞圖書，要照價(jià)兩倍賠償，并扣文明生分2分。（2）不按時(shí)歸還，每次扣1分，累計(jì)達(dá)3次停止該學(xué)生的借閱權(quán)。（3）如發(fā)現(xiàn)偷竊或者擅自攜帶圖書出室的行為，,經(jīng)查出后,由班主任給予教育處分及加倍的賠款。（4）借閱書刊須加愛護(hù),如有損壞,由班主任根據(jù)損壞的程度決定如何進(jìn)行賠償，如惡意破壞的，按書本原價(jià)進(jìn)行1—2倍的賠償。

4、讀書要求

1）每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書采蜜集，可在手冊(cè)記錄自己讀書的書名、好詞好句和讀書心得等內(nèi)容。2）每周利用2-3節(jié)的校本課時(shí)間組織學(xué)生閱讀，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物，也可以以“ “我最喜歡的”“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，形成良好的班級(jí)讀書氛圍。

3）對(duì)愛閱讀，常借書看，認(rèn)真填寫閱讀記錄單，認(rèn)真、摘抄的同學(xué)給予表揚(yáng)，在期末再進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)。