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      人美版普通高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》說(shuō)課稿
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 15:33:31下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：人美版普通高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》說(shuō)課稿
      

      第一課 培養(yǎng)審美的眼睛
      各位評(píng)委老師好。我叫xxx,我的說(shuō)課題目是培養(yǎng)審美的眼睛。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
      一、說(shuō)教材：
      （一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第一課，主要涉及到什么是美術(shù)及美術(shù)的分類，與如何欣賞美術(shù)作品。它作為整個(gè)教材的開篇，將起到引領(lǐng)拓展的作用，所以上好本課至關(guān)重要。(二）、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
      1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解美術(shù)，美術(shù)的分類，了解美術(shù)的社會(huì)功能及美術(shù)欣賞的意義。
      2、學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品的方法，提高欣賞水平和能力，即提高審美能力。
      3、學(xué)生了解中外美術(shù)作品的差異，初步具備審美能力從美術(shù)作品中獲得更多的美的享受，熱愛生活。
      （三）教學(xué)重難點(diǎn)：
      結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：
      1、怎樣欣賞美術(shù)作品，區(qū)分中外美術(shù)作品，提高欣賞美術(shù)作品的能力。（審美是一種主動(dòng)的，因?yàn)樯钪胁蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)。）
      2.、如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法，美術(shù)欣賞的一般方法及意義。（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，對(duì)新概念的理解必然有一定的難度。）
      針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問，探究）。
      二、說(shuō)教法與學(xué)法：
      教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞探究的興趣;采用老師提問的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。
      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：首先，本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、什么是美術(shù)及美術(shù)的分類和功能，為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞，怎樣欣賞美術(shù)作品，歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講
      （一）、導(dǎo)入
      （引出話題）藝術(shù)作品就在我們身邊，與我們生活息息相關(guān)。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來(lái)辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了我們接下來(lái)要講的問題。
      （這樣做的好處是，同學(xué)們對(duì)幾個(gè)疑問會(huì)產(chǎn)生思考的沖動(dòng)，帶著疑問來(lái)學(xué)習(xí)本課得到答案，是加深夠印象，加深理解的方法。）
      講授新課
      （二）、什么是美術(shù)及美術(shù)的分類和功能？
      ①美術(shù)的概念。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一段課文，學(xué)生看完后，教師講授美術(shù)的定義和性質(zhì)，美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。它是通過(guò)塑造藝術(shù)形象反映人的精神和社會(huì)生活，表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)。那么美術(shù)的特點(diǎn)就是作品的靜態(tài)性、可視性、物質(zhì)性與精神的統(tǒng)一性。
      ②美術(shù)的分類。
      教師：用ppt展示一組美術(shù)圖片(帕特農(nóng)神廟、清明上河圖、斜臥像、彩色玻璃瓶、流水別墅、金色的秋天、瑞士軍刀、米洛特的阿芙洛蒂特等作品)。
      提出問題：請(qǐng)同學(xué)對(duì)這些作品進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分類？喜歡那些作品并說(shuō)明他們表現(xiàn)了些什么？ 學(xué)生：觀察欣賞作品后，按照自己的方式分類作答。
      教師：看同學(xué)們的分類，對(duì)學(xué)生剛才的分類進(jìn)行肯定和改正。這些分類是按物質(zhì)材料、制作方法、空間性質(zhì)和功用加以劃分的，是沿襲了西方傳統(tǒng)習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)美術(shù)包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)4大類，還可以包括書法篆刻。
      （這樣做的好處是：通過(guò)作品展示，讓學(xué)生在看畫的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，比單純由老師來(lái)講述要直觀和具有樂趣。）
      ③美術(shù)的功能。提問：請(qǐng)同學(xué)們知道美術(shù)對(duì)人類生活有那些影響嗎? 學(xué)生：思考回答。
      教師：給予評(píng)價(jià)并總結(jié)美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)、和傳播交流等社會(huì)功能。各類美術(shù)作品的側(cè)重點(diǎn)不同。
      （這樣做的好處是拓展學(xué)生思維，從理論上高度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美。進(jìn)一步深入加深理解，提高認(rèn)識(shí)）
      （三）、為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞？
      （我們學(xué)習(xí)了美術(shù)的功能，可以說(shuō)美術(shù)在生活中無(wú)處不在。因此我們需要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞）教師講解并用ppt演示本段文字，主要是因?yàn)槊佬g(shù)作為上層建筑，是社會(huì)的產(chǎn)物。人的審美能力是與其知識(shí)和道德相聯(lián)系的直覺能力，只有經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，人的審美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己的生活質(zhì)量和意義。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓美伴隨終生是一件非常愉快的事情。這就說(shuō)到了美術(shù)欣賞是在對(duì)美術(shù)作品的品質(zhì)、價(jià)值、意義作出判斷基礎(chǔ)上的欣賞活動(dòng)，是一個(gè)對(duì)美術(shù)作品的感受、理解和評(píng)判的過(guò)程。人對(duì)美術(shù)作品只有通過(guò)鑒別之后才能肯定喜歡不喜歡，最初接觸時(shí)可能由于不理解而不喜歡，一旦理解之后會(huì)變成欣賞。
      （四）、怎樣欣賞美術(shù)作品？
      這是高中階段所要解決的根本問題，在本課中很難用較短篇幅說(shuō)清。所以，我們用達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和齊白石的《蝦》這兩幅不同畫種、不同類型的作品為例，按三個(gè)步驟
      ①?gòu)姆治鲂问胶托蜗笕胧郑?/p>
      ②對(duì)內(nèi)容的理解、體驗(yàn)；
      ③對(duì)內(nèi)蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟。
      進(jìn)行小組分析討論：怎么用這三個(gè)方面來(lái)欣賞這兩幅作品。
      學(xué)生：討論后將本組的觀點(diǎn)記錄下來(lái)，進(jìn)行匯報(bào)。
      教師：歸納說(shuō)明將上述步驟稍加具體化，即首先應(yīng)區(qū)分作品是哪個(gè)門類的，然后再區(qū)分出它在該門類中屬于哪一種類，例如是油畫、中國(guó)畫，還是版畫；是石雕，還是面人彩塑等，把握它們由于工具材料的不同而形成的藝術(shù)特點(diǎn)。其次，還要把握作品由于觀賞需要和功能所構(gòu)成的特點(diǎn)，如大廳的壁畫、臥室的小畫、廣場(chǎng)上的雕塑和建筑物上的浮雕、歷史畫、年畫等。能夠區(qū)分藝術(shù)種類特點(diǎn)是很重要的，因?yàn)槊總€(gè)藝術(shù)種類都有各自的藝術(shù)特點(diǎn)，把握其藝術(shù)特點(diǎn)，不致于出現(xiàn)鑒賞版畫時(shí)用油畫特點(diǎn)去衡量，鑒賞中國(guó)畫時(shí)要求它和真實(shí)物象的色彩一致等。此外，還要進(jìn)一步看它的造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)個(gè)性特點(diǎn)，把握形式美的所在，如藝術(shù)技巧的功力美、整體形式結(jié)構(gòu)的美、質(zhì)材特點(diǎn)運(yùn)用的美等。
      (這樣做的好處是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步嘗試解決具體喝下，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力）
      （五）、歸納總結(jié)：
      這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外，還請(qǐng)同學(xué)們注意，要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù)，還必須樹立全新的藝術(shù)觀念，在此基礎(chǔ)上，平時(shí)多看多分析，定會(huì)提高審美的能力。
      四、作業(yè)
      學(xué)習(xí)本課以后，請(qǐng)找找你生活存在的美術(shù)現(xiàn)象，請(qǐng)寫出來(lái)你對(duì)這些美術(shù)現(xiàn)象的理解和感想是什么？
      五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容謝謝。
      培養(yǎng)審美的眼睛
      ① 美術(shù)的分類
      1、什么是美術(shù)及美術(shù)的分類和功能？ ② 美術(shù)的分類
      ③ 美術(shù)的分類和功能  ①?gòu)姆治鲂问胶托蜗笕胧郑?/p>
      2、怎樣欣賞美術(shù)作品？ ②對(duì)內(nèi)容的理解、體驗(yàn)；
      ③對(duì)內(nèi)蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟。
      第二課 美術(shù)作品的藝術(shù)形象
      各位評(píng)委老師好。我叫xxx,我的說(shuō)課題目是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
      一、說(shuō)教材：
      （一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第二課，主要涉及美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問題．即藝術(shù)形象問題的基本知識(shí)的教學(xué)。它對(duì)以后的美術(shù)深入開展起到了引導(dǎo)的作用。(二）、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)審美的眼睛
      1、學(xué)生了解美術(shù)形象及一般特征，分析美術(shù)形象與自然形象的區(qū)別
      2、學(xué)生了解美術(shù)形象的分類及本質(zhì)，初步學(xué)會(huì)分析創(chuàng)作美術(shù)形象，3、學(xué)生從美術(shù)作品中體會(huì)到藝術(shù)家表現(xiàn)藝術(shù)形象的情感和感染力。
      （三）、教學(xué)重難點(diǎn)：
      結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：
      1、理解美術(shù)形象是參照現(xiàn)實(shí)生活來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（美術(shù)創(chuàng)作的源泉是現(xiàn)實(shí)生活，美術(shù)形象自然也大多數(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的形象反映。）
      2、了解藝術(shù)形象的本質(zhì)是創(chuàng)造藝術(shù)典型。（美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工，融入作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和審美評(píng)價(jià)，藝術(shù)家的思想感情，按照自己的和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造的。）
      針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問，探究比較）。
      二、說(shuō)教法與學(xué)法：教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察欣賞探究的興趣;采用老師提問的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。
      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、“美術(shù)形象”的一般含義和特征，藝術(shù)與生活的關(guān)系，美術(shù)形象的不同創(chuàng)作類型和風(fēng)格，歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講
      （一）、導(dǎo)入：
      首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓同學(xué)們回憶美術(shù)的概念和特征。（美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。它是通過(guò)塑造藝術(shù)形象反映人的精神和社會(huì)生活，表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)。那么美術(shù)的特點(diǎn)就是作品的靜態(tài)性、可視性、物質(zhì)性與精神的統(tǒng)一性。）
      接著用ppt演示文字，美術(shù)也叫造型藝術(shù)，它是通過(guò)一定的形象來(lái)傳達(dá)作者對(duì)客觀世界的感受和態(tài)度的。這個(gè)用來(lái)傳達(dá)情感的形象，就是我們美術(shù)作品中的藝術(shù)形象。任何一門藝術(shù)，都離不開藝術(shù)形象來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力的。（這樣做了好處是，回憶之前講過(guò)的知識(shí)，學(xué)生能鞏固所學(xué)，又能帶入新課來(lái)理解新內(nèi)容）
      講授新課
      （二）、美術(shù)形象的一般含義和特征。
      （1）美術(shù)形象的含義
      下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比欣賞ppt的上兩幅美術(shù)作品委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》與王式廓的《血衣》，從中品味美術(shù)形象的基本含義，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)這兩幅作品的感受。
      學(xué)生：觀察、討論，對(duì)兩幅作品進(jìn)行對(duì)比，找出表現(xiàn)手法的異同。教師點(diǎn)評(píng)：各種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分，是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。從某種意義上說(shuō)，沒有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。美術(shù)形象，即是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象。
      （2）、美術(shù)形象的特征
      現(xiàn)在我們知道了美術(shù)形象的含義，接下來(lái)我們來(lái)了解美術(shù)形象有什么特征? 教師：用ppt播放不同藝術(shù)作品：詩(shī)歌《觀滄?！?、歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》、油畫莫奈《海景系列》
      提出問題：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同?學(xué)生：帶著問題觀察展示的作品，并回答問題。從對(duì)幾種藝術(shù)作品的比較中，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
      教師點(diǎn)評(píng)：這三種藝術(shù)作品分別是文學(xué)作品、音樂作品和繪畫作品，它們用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)了同一個(gè)藝術(shù)形象——海。通過(guò)三個(gè)例子的比較引導(dǎo)出文學(xué)藝術(shù)作品用語(yǔ)言文字塑造了大海形象。音樂藝術(shù)作品用聲音、節(jié)奏、旋律等塑造了大海的形象。繪畫藝術(shù)作品用造型：色彩等塑造了大海形象?？偨Y(jié)美術(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。美術(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式，欣賞者直觀感受的視覺藝術(shù)形象。（這樣做的好處是，用新穎的形式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，加深對(duì)學(xué)生美術(shù)形象基本使特征的認(rèn)識(shí)。）
      （三）、藝術(shù)與生活的關(guān)系-來(lái)源與生活高于生活
      欣賞對(duì)比《教皇英諾森十世像》與《磨鐮刀》，兩件作品一件是雕塑一件是版畫。提出問題：我們生活中有些什么樣的形象？ 學(xué)生：思考、討論、回答問題?！赌ョ牭丁分皇峭ㄟ^(guò)農(nóng)婦磨力的局部細(xì)節(jié)，就強(qiáng)烈表現(xiàn)出德國(guó)農(nóng)民的仇恨與憤怒心情，從而提示出起義斗爭(zhēng)的根源和動(dòng)力。《教皇英諾森十世像》表現(xiàn)出教會(huì)最高統(tǒng)治者威嚴(yán)、高傲的外表和冷酷、貪婪的內(nèi)心。表現(xiàn)形式不同，但都是對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的提煉。
      教師點(diǎn)評(píng)：美術(shù)形象是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇．提煉．概括乃至改造等藝術(shù)加工，融入作者對(duì)事物的審美評(píng)價(jià)，注入美術(shù)家的思想感情創(chuàng)造出來(lái)的。它的形象特點(diǎn)是源于生活而高于生活，這是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。源于生活而高于生活是美術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（這樣做的好處是，通過(guò)設(shè)問引起學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力）
      （四）、美術(shù)形象的不同創(chuàng)作類型和風(fēng)格。
      教師：用ppt演示庫(kù)貝爾的《篩谷的婦女》、蒙克的《吶喊》、霍達(dá)的《靜物》、夏加爾的《我和我的故鄉(xiāng)》、克利的《奔流》。
      提出問題：這幾張作品在創(chuàng)作方法上存在著那些差異呢?學(xué)生：觀察、發(fā)現(xiàn)問題并回答。
      教師點(diǎn)評(píng)：在美術(shù)形象的創(chuàng)作中，由于藝術(shù)家的主客觀條件不同，創(chuàng)作方法與藝術(shù)手法不同，而出現(xiàn)了藝術(shù)類型或風(fēng)格上的多樣性，有的強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，其創(chuàng)作的美術(shù)形象偏重于寫實(shí)，可以叫作再現(xiàn)性形象；有的強(qiáng)調(diào)主觀世界的感受，所創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于內(nèi)心感情，情緒的發(fā)泄及主觀露念的描繪，可以叫作表現(xiàn)性形象，其創(chuàng)作的藝術(shù)手法有具象性形象、意象性形象和抽象性形象。由此可見美術(shù)形象有不同的創(chuàng)作類型和風(fēng)格。（這樣做的好處是，采用對(duì)比教育，是加深印象、加深理解較好的形式，有助于課堂教學(xué)的生動(dòng)化)
      （五）、歸納總結(jié)：通過(guò)本課堂的學(xué)習(xí)，我們了解了美術(shù)形象的基本含義和一般特征；更明確了藝術(shù)源于生活高于生活的道理，美術(shù)形象是生活的能動(dòng)反映；懂得了美術(shù)形象是典型形象，是通過(guò)生動(dòng)具體的藝術(shù)形象塑造的；了解了有多種不同風(fēng)格的美術(shù)形象，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美并把這些美通過(guò)創(chuàng)作美術(shù)作品表現(xiàn)出來(lái)。
      四、作業(yè)：學(xué)習(xí)本課以后，請(qǐng)找出幾幅你喜歡的作品的美術(shù)形象，請(qǐng)寫出來(lái)你對(duì)這些美術(shù)形象的理解和感想是什么？
      五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容謝謝。
      美術(shù)作品的藝術(shù)形象
      1、美術(shù)形象的一般含義和特征。
      2、藝術(shù)與生活的關(guān)系-來(lái)源與生活高于生活
      3、美術(shù)形象的不同創(chuàng)作類型和風(fēng)格。
      第三課
      美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言
      各位評(píng)委老師好。我叫xxx,我的說(shuō)課題目是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
      一、說(shuō)教材：
      （一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第三課，主要涉及美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和美術(shù)家如何如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言這兩個(gè)話題，它是美術(shù)創(chuàng)作的基本問題，對(duì)以后教學(xué)起到引領(lǐng)拓展的作用。(二）、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
      1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課明確美術(shù)語(yǔ)言的含義，初步了解基本美術(shù)語(yǔ)言的特征及其在美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)中的作用。
      2、學(xué)生通過(guò)賞析、討論、演示、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等方法，提高對(duì)美術(shù)作品的知覺能力和鑒賞能力，能夠自主分析美術(shù)作品的形象特點(diǎn)，理解美術(shù)語(yǔ)言。
      3、學(xué)生懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎么樣塑造的，理解藝術(shù)家的情感和思想，提高了審美意識(shí)。
      （三）教學(xué)重難點(diǎn)：
      結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：
      1、幾種基本美術(shù)語(yǔ)言的特征及運(yùn)用。
      2、不同種類的美術(shù)作品之中藝術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)和差異。
      針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問，探究）。
      二、說(shuō)教法與學(xué)法：
      教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。
      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
      首先，本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、什么是美術(shù)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言、基本的美術(shù)語(yǔ)言符號(hào)、美術(shù)語(yǔ)言整體和基本語(yǔ)言的關(guān)系、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講
      （一）、導(dǎo)入
      教師：請(qǐng)同學(xué)朗讀古詩(shī)“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>
      提問：這首詩(shī)傳遞了什么信息？學(xué)生：感受名句，領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)意圖，輕松的進(jìn)入本課課題。
      教師：根據(jù)學(xué)生回答說(shuō)明這些事物傳遞的信息是代表冬天的語(yǔ)言符號(hào)，大家都知道藝術(shù)的門類很多，它們傳達(dá)信息的符號(hào)，使用的語(yǔ)言也就各不相同。如：音樂（節(jié)奏、旋律、和聲、速度等）、舞蹈（音樂、肢體、服裝等）、戲?。ㄎ膶W(xué)、舞美、音樂、人物動(dòng)作、唱腔、對(duì)話等），哪么美術(shù)又使用什么樣的語(yǔ)言呢？這就是我們這一節(jié)課要來(lái)共同研究的問題。
      講授新課：
      （二）什么是美術(shù)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言？
      教師：用ppt演示文字，美術(shù)的概念。美術(shù)家創(chuàng)造美術(shù)形象并通過(guò)它來(lái)傳達(dá)一定的意識(shí)和審美理想，需要運(yùn)用各種合適的造型藝術(shù)表現(xiàn)手段和手法來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這種交流美的信息的方式中，這些手段和手法起著與語(yǔ)言作為理論思維的符號(hào)系統(tǒng)相近似的作用，所以我們把它們叫做藝術(shù)語(yǔ)言。
      請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)來(lái)朗讀這段文字。（這樣做的好處是一邊口讀耳聽，增加了向大腦傳輸信息的渠道，方便學(xué)生把讀與思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。）
      （三）基本的美術(shù)語(yǔ)言符號(hào)
      那么如何來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言呢？我們不妨借鑒我們學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言形式的方法來(lái)看我們的美術(shù)語(yǔ)言。我們學(xué)的中文，是由一個(gè)一個(gè)的字組成的，英語(yǔ)也是同字母組成單詞，由單詞組成句子的。那么我們也可以把美術(shù)語(yǔ)言分解成一個(gè)一個(gè)的單詞來(lái)看，我們可以把我們常用的美術(shù)語(yǔ)言歸類為一些基本的語(yǔ)言符號(hào)。
      教師：用ppt展示中國(guó)畫《搗練圖》、《潑墨仙人圖》、油畫《曼陀鈴和吉他》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品
      提出問題：分析這三幅作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語(yǔ)言方式。
      學(xué)生觀察、思考、討論并作答。點(diǎn)、線、面、體
      老師總結(jié)：這些點(diǎn)、線、面、體、色彩、還有明暗等起到了和語(yǔ)匯在交談當(dāng)中的作用一樣，我們把它們叫做繪畫語(yǔ)言。同時(shí)，我們知道，繪畫是美術(shù)的一部分，所以在美術(shù)中，這些就稱為美術(shù)語(yǔ)言。
      教師把學(xué)生分成五小組研究以下作品
      a、形體組：分析體會(huì)潘天壽《露氣》、《格爾尼卡》是怎么運(yùn)用點(diǎn)、線、面、體這些藝術(shù)語(yǔ)言的。
      b、明暗組：分析體會(huì)倫勃朗《戴黑帽的老人》、《蒙娜麗莎的微笑》明暗造型法是繪畫表現(xiàn)立體感的主要虛擬性語(yǔ)言。
      c、色彩組：分析體會(huì)林椿《果熟來(lái)禽圖》、《蘋果與橘子》中西方繪畫色彩運(yùn)用的差異
      d、空間組：分析體會(huì)郁特里羅《圣亞布拉恩教堂》、《清明上河圖》中西方繪畫在透視方法運(yùn)用上的差異。
      e、材質(zhì)、肌理組：分析體會(huì)夏爾丹《民間畫家》、《露氣》不同物質(zhì)材料本身就具有不同的美感。
      （這樣做了好處是，通過(guò)欣賞對(duì)比，小組討論的方式積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，樂于思考，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，觀察、分析、歸納能力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深入了解。）
      （四）、美術(shù)語(yǔ)言整體和基本語(yǔ)言的關(guān)系
      教師講授： 剛才我們給大家分析了在美術(shù)作品中常見的幾種美術(shù)語(yǔ)言，但這里要請(qǐng)大家注意，同時(shí)用ppt演示文字，美術(shù)作品和文學(xué)作品中使用的語(yǔ)言是不同的。在文學(xué)作品中每個(gè)語(yǔ)詞都有獨(dú)立的詞義，而美術(shù)語(yǔ)言就不同了，在美術(shù)作品中，這些基本的美術(shù)語(yǔ)言是不能獨(dú)立存在的。如果我們把一幅繪畫作品中的一根線或一塊顏色分解出來(lái)它就毫無(wú)意義了，也不會(huì)被人理解。因此，美術(shù)家只有把美術(shù)語(yǔ)言和整體形象融合成一個(gè)有機(jī)的整體，按照一定的創(chuàng)造法則，構(gòu)造出一個(gè)全新的創(chuàng)造物，才能被欣賞者所理解，才能表達(dá)出某種意義。
      （五）、歸納總結(jié)
      通過(guò)今天的作品欣賞使大家進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造的，我們只有了解了藝術(shù)語(yǔ)言才能更好的欣賞藝術(shù)作品。只有學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言才能創(chuàng)造藝術(shù)形象，傳達(dá)社會(huì)意識(shí)，表現(xiàn)審美理想。
      四、作業(yè)： 學(xué)習(xí)本課以后，請(qǐng)找找你喜歡的繪畫作品，觀察畫家是怎樣運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作繪畫的？
      五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容謝謝。
      美術(shù)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言
      1、什么是美術(shù)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言
      2、基本的美術(shù)語(yǔ)言符號(hào)
      3、美術(shù)語(yǔ)言整體和基本語(yǔ)言的關(guān)系
      第五課 繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)
      各位評(píng)委老師好。我叫xxx,我的說(shuō)課題目是繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
      一、說(shuō)教材：
      （一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第五課，主要涉及到繪畫的種類、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)、中西方繪畫兩大體系的成因及其不同之點(diǎn)。它在教材中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，所以上好本課至關(guān)重要。
      (二）、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
      1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課對(duì)繪畫有一定的認(rèn)識(shí)。
      2、學(xué)生了通過(guò)欣賞和分析教材中的繪畫作品，初步掌握繪畫藝術(shù)的種類及特點(diǎn)
      3、學(xué)生初步了解中西方繪畫作品特點(diǎn)的差異，從而提高藝術(shù)欣賞的眼光。
      （三）教學(xué)重難點(diǎn)：
      結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：
      1、掌握繪畫藝術(shù)的種類及特點(diǎn)
      2、學(xué)生根據(jù)所學(xué)找出中西文繪畫的區(qū)別。
      針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問，探究）。
      二、說(shuō)教法與學(xué)法：
      教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。
      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
      首先，本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、繪畫各類的了解，繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，中西方繪畫作品的區(qū)別，歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講(一）、導(dǎo)入
      教師：用ppt展示一組美術(shù)圖片(清明上河圖、靜物、泉、太行豐碑、白夜光、斜臥像、思想者等作品)。
      提出問題：請(qǐng)問同學(xué)們你們看到了什么？
      學(xué)生：觀察作品后回答。
      教師：給予評(píng)價(jià)后再讓同學(xué)找找其中繪畫、雕塑作品的區(qū)別。并根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)，引出繪畫的概念，繪畫是運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段在平面上創(chuàng)作圖像，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受思想感情。
      （這樣做的好處是：通過(guò)作品展示對(duì)比，學(xué)生很快了解繪畫引起興趣，比單純由老師來(lái)講述要直觀和具有樂趣。）
      講授新課
      （二）繪畫藝術(shù)的種類
      ①提問：請(qǐng)問學(xué)生了解的繪畫種類的有那些？學(xué)生思考回答。
      ②教師：對(duì)繪畫是怎么分類的進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹
      A、按材料工具和技法分：中國(guó)畫（按技法分：工筆畫、寫意畫）、油畫、版畫（根據(jù)板材分：木版畫、銅版畫、紙版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫；根據(jù)制版方法和印色技法分：腐蝕版畫、油印木刻、水印木刻、黑白版畫、套色版畫）、水彩畫、水粉畫。
      B、按描繪對(duì)象分：人物畫（根據(jù)描繪題材內(nèi)容分：肖像畫、歷史畫、宗教畫、風(fēng)俗畫、軍事畫、人體畫）、風(fēng)景畫、靜物畫。
      ③再次出示幾幅不同的圖片《花果冊(cè)頁(yè)》《有鮭魚塊的靜物》《起來(lái)饑寒交迫的奴隸》《帶黑帽的老人》《圣亞布拉恩教堂》讓學(xué)生給合剛的兩點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們分別屬于那種種類？
      （這樣做的好處是拓展學(xué)生思維，從理論上高度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。進(jìn)一步深入加深理解，提高認(rèn)識(shí)）
      （三）、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)
      ①首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀全文，選擇課本中任意一幅圖進(jìn)行分組討論，簡(jiǎn)單歸納繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，完成后匯報(bào)。
      ②教師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)是：
      A、空間
      教師：用ppt展示圖片《有鮭魚塊與檸檬的靜物》與畫面只有一塊單色的圖片給同學(xué)們看，指出二維空間上創(chuàng)造出三維空間。（明暗、形象結(jié)構(gòu)表現(xiàn)物體的凹凸，造成立體幻想，通過(guò)物象的大小、遮擋關(guān)系、透視變化、和色彩變化、虛實(shí)造成深遠(yuǎn)的空間效果。）
      B、再現(xiàn)性與表現(xiàn)性：
      教師：用ppt展示圖片《有鮭魚塊與檸檬的靜物》、《錯(cuò)誤的鏡子》兩幅作品，一幅貼近現(xiàn)實(shí)生活一些，一幅又讓人感覺是展現(xiàn)主觀世界更強(qiáng)烈些。指出再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多樣性。
      C、不同畫種的藝術(shù)美
      教師：同時(shí)用ppt展示圖片《蝦》、《最后的晚餐》、《起來(lái)饑寒交迫的奴隸》，指出不同畫種，由于工具材料、制作方法、藝術(shù)技巧等的獨(dú)特性，各自形成了不同的藝術(shù)趣味和形式美感。（中國(guó)寫意畫，是講究線條要有力透紙背的力度美，用墨具有變化和厚重感，筆墨構(gòu)成氣韻生動(dòng)。油畫，講究色彩要渾厚、凝重和豐富、和諧的美感。版畫講究“刀味”、“木味”等和印刷的美感。彩畫講究水、色彩和筆法形成的明快、清麗、水分豐潤(rùn)的藝術(shù)美。）
      D、構(gòu)圖
      教師：用ppt展示作品圖片《開國(guó)大典》、《白夜光》、《太行豐碑》提出構(gòu)圖的時(shí)候應(yīng)該注意
      a、賓主關(guān)系明確，位置安排得當(dāng)。
      b、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。
      c、色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。
      d、構(gòu)圖要符合形式美法則，給人一形式美感。
      總體而言構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)。(這樣做的好處采用對(duì)比鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步嘗試解決具體問題，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力）(四）、中西方繪畫的區(qū)別
      ①教師：帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)中西方繪畫的區(qū)別
      A、主要造型手段（中國(guó)畫以線描作為造型的主要手段，揚(yáng)棄對(duì)象的光影明暗，注重形象的神韻。西方油畫以明暗、色彩為主要造型手段，重視形體光影描繪、注重表現(xiàn)立體空間感的真實(shí)效果。中國(guó)畫用色講究概括性和裝飾性。西洋畫重視客觀對(duì)象色彩的精確再現(xiàn)，以色彩的豐富變化為特點(diǎn)。）
      B、空間處理方法（中國(guó)畫不是定點(diǎn)寫生，而是將不同時(shí)間、不同角度觀察對(duì)象獲得的形象特點(diǎn)，有機(jī)的組合于一起，著重表現(xiàn)審美感受的真實(shí)。中國(guó)畫往往不畫滿背景，利用空白造成的虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。西洋油畫是定點(diǎn)寫生，按透視法描繪特定區(qū)域內(nèi)的景物，全方位地描繪所見對(duì)象的形體、色彩、光線等，以求得真實(shí)地再現(xiàn)客觀對(duì)象。）
      ②再請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)書中那五幅圖中西方繪畫的區(qū)別（這樣做是由于中西方繪畫體系的區(qū)別是本課難點(diǎn)，所以先講授理論知識(shí)再通過(guò)作品分析更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。）
      （五）歸納總結(jié)：本節(jié)課大家對(duì)繪畫藝術(shù)的一些基本知識(shí)有了重新的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)對(duì)繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)與繪畫的構(gòu)成要素作了分析，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)生活中，更好的把握繪畫作品的藝術(shù)美感，提高自己的鑒賞水平及實(shí)踐能力。
      四、作業(yè)
      請(qǐng)你用對(duì)比的方法，列舉中西方同類題材的繪畫各一幅，談?wù)勊鼈兊乃囆g(shù)特色。
      五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容謝謝。
      繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)
      （1）什么是繪畫？
      （2）繪畫的種類
      （3）繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)
      （4）中西方繪畫的區(qū)別
      第七課 中國(guó)古代建筑藝術(shù)
      各位評(píng)委老師好。我叫xxx,我的說(shuō)課題目是中國(guó)古代建筑藝術(shù)。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
      一、說(shuō)教材：
      （一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第二冊(cè)第七課，主要涉及到中國(guó)古代建筑藝術(shù)和中國(guó)古代園林的重要成就及其特點(diǎn)，它教材起到了前后照應(yīng)的作用。(二）、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
      1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課認(rèn)識(shí)了解了中國(guó)古代建筑藝術(shù)和中國(guó)古代園林的重要成就及特點(diǎn)。
      2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解古代建筑的等級(jí)性體現(xiàn)，并培養(yǎng)出欣賞中國(guó)古代建筑藝術(shù)的能力。
      3、學(xué)生初步提高藝術(shù)欣賞水平，達(dá)到開拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
      （三）教學(xué)重難點(diǎn)：
      結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：
      1、中國(guó)古代建筑藝術(shù)特點(diǎn)
      2、中國(guó)古代園林的特點(diǎn)
      針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問，探究）。
      二、說(shuō)教法與學(xué)法：
      教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。
      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
      首先，本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)，歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講
      （一）、導(dǎo)入
      播放視頻紀(jì)錄片《故宮》片段，引起學(xué)生的興趣，觀看完以后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)故宮的了解 通過(guò)部分同學(xué)對(duì)故宮形象的描述，引入課題
      教師進(jìn)行介紹：世界上曾經(jīng)存在過(guò)多種建筑體系，但其中有的或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代西亞、古代印度的建筑。只有中國(guó)建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國(guó)建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國(guó)建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬(wàn)余平方米，南北長(zhǎng)961米，東西寬753米。四周有高達(dá)10多米的城墻和寬52米的護(hù)城河相圍繞，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴(yán)的城堡。它是最能體現(xiàn)中國(guó)古代建筑風(fēng)格的作品。
      講授新課
      (二）、中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)
      （1）請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，并分成小組來(lái)討論故宮作為中國(guó)古代建筑的代表作品其最大的特點(diǎn)為是什么？再結(jié)合閱讀課文和欣賞一組建筑圖片（天壇、寶光寺、雷峰塔、北京四合院)來(lái)總結(jié)古代建筑的特點(diǎn)。
      教師：根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)是：
      ①木結(jié)構(gòu)：中國(guó)建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨(dú)樹一幟的木結(jié)構(gòu)體系。這種木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確。其基本原則有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土的框架結(jié)構(gòu)的基本原則相一致的。
      ②庭院式的組群布局：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個(gè)院落。除園林外，一般都是采用均衡對(duì)稱的方式。這種布局是和中國(guó)封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。例：北京四合院
      ③建筑式樣：尖頂方體樣式。
      太和殿為例：重檐廡殿頂(高級(jí)宮殿建筑)
      中和殿：檐攢尖頂
      保和殿：重檐歇山頂
      教師總結(jié)：受封建等級(jí)觀念限制，建筑式樣，有所不同。
      ④色彩既圖樣：宮殿主要以黃色琉璃瓦、朱紅色柱子、門窗，檐下處于陰影部位多用青綠色略加點(diǎn)金，再以白色石臺(tái)基襯托，突出了各部分的輪廓，體現(xiàn)宮殿的富麗堂皇。其圖案以龍鳳圖案為主題，代表了皇權(quán)的尊貴。王公貴族的住宅多采用麒麟、獅、鶴等圖樣，體現(xiàn)了古代等級(jí)制度的限制。
      （三）、中國(guó)古代園林的特點(diǎn)
      （1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆曨l，并帶領(lǐng)同學(xué)們回憶初二語(yǔ)文課文《蘇州園林》片段，結(jié)合閱讀課文園林的部分，對(duì)中國(guó)古代園林的特點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)。
      （2）教師總結(jié)中國(guó)古代園林的特點(diǎn)①主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。②劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”的手法③善于利用具有濃厚的民族風(fēng)格的各種建筑物，寓情于景。
      3、歸納總結(jié)：中國(guó)古代建筑藝術(shù)是以木結(jié)構(gòu)為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現(xiàn)帝王至高無(wú)上的思想，體現(xiàn)在建筑形式上就是等級(jí)制的運(yùn)用，無(wú)論是屋頂?shù)慕ㄖ邮竭€是建筑彩畫的圖案，都著重體現(xiàn)皇權(quán)威嚴(yán)的主題；而中國(guó)古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩(shī)情畫意和建筑的結(jié)合，這也是中國(guó)園林的獨(dú)特之處。
      四、作業(yè)：建議學(xué)生周末參觀武侯祠、青羊?qū)m、文殊坊、桂湖公園等名勝古跡，用所學(xué)知識(shí)去欣賞，寫出他們的特點(diǎn)。
      五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容謝謝。
      中國(guó)古代建筑藝術(shù)
      1、中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)
      2、中國(guó)古代園林的特點(diǎn)
      第八課 中國(guó)古代花鳥畫
      各位評(píng)委老師好。我叫xxx,我的說(shuō)課題目是中國(guó)古代花鳥畫。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
      一、說(shuō)教材：
      （一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第八課，主要是中國(guó)古代花鳥畫的發(fā)展概括及其藝術(shù)特點(diǎn)作系統(tǒng)的介紹。它是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課。(二）、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
      1、學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解中國(guó)古代花鳥畫的藝術(shù)風(fēng)格、畫法、特點(diǎn)以及發(fā)展概況
      2、學(xué)生能夠比較、分析中國(guó)古代花鳥畫各時(shí)期重要作品的風(fēng)格，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美感知能力，3、學(xué)生了解中國(guó)古代花鳥畫的獨(dú)特藝術(shù)傳統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)它的繪畫形式所傳達(dá)的審美觀念，從而提高藝術(shù)欣賞的眼光。
      （三）教學(xué)重難點(diǎn)：
      結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：
      1、引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代花鳥畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)
      2、掌握對(duì)借物抒情，托物言志的感知和分析，并能利用此鑒賞方法對(duì)其它花鳥畫有更準(zhǔn)確的鑒賞。
      針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問，探究）。
      二、說(shuō)教法與學(xué)法：
      教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。
      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
      首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、花鳥畫的分類、古代花鳥畫的藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)、花鳥畫發(fā)展進(jìn)程、意境賞析、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講
      （一）、導(dǎo)入
      教師 ：播放3D水墨動(dòng)畫《夏》，通過(guò)多媒體展示全方位的荷花美感。
      引入：花鳥畫是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，在中國(guó)繪畫史上占有極為重要的地位。中國(guó)花鳥畫作為獨(dú)立的畫種已有一千多年的歷史，凝聚著人類豐富的智慧和情感，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的崇高審美理想。（這樣做的好外是聲畫同步，動(dòng)態(tài)的開場(chǎng)具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力，從而充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望）接下來(lái)讓我們一起來(lái)欣賞和了解中國(guó)古代花鳥畫。
      講授新課
      （二）、花鳥畫的分類
      古代花鳥畫在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格。這些知識(shí)的掌握可以使學(xué)生更好地理解古代花鳥畫。
      教師：用ppt展示一些不同種類的花鳥畫作品《寒雀圖》、《墨梅圖》、《出水芙蓉圖》、《叢竹圖》，讓學(xué)生進(jìn)行分類，并說(shuō)明理由。
      學(xué)生：認(rèn)真觀察，回答問題。教師：根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)從傳統(tǒng)上分：花卉、蔬菜、翎毛、草蟲、畜獸等；從畫法上分：工筆花鳥畫和寫意花鳥畫；從色彩上分：設(shè)色、水墨、潑墨、白描、沒骨花鳥畫。（這樣做的好外是讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分類練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，加強(qiáng)對(duì)概念的理解）
      （三）、古代花鳥畫的藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)
      教師：指導(dǎo)學(xué)生默讀第二、三自然段。
      學(xué)生：認(rèn)真默讀課本，并勾出重點(diǎn)句子，得出花鳥畫的藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)：“以寫生為基礎(chǔ)，借物抒情，托物言志”。以作品為例，以歷史為線索說(shuō)明花鳥畫的藝術(shù)傳統(tǒng)進(jìn)程：
      （四）、花鳥畫發(fā)展進(jìn)程
      教師：用ppt展示唐代韓滉《五牛圖》，宋代李嵩《花籃圖》，徐衛(wèi)《雜化圖卷》，鄭板橋《叢竹圖》。提出問題：a、唐、宋時(shí)期的花鳥畫有什么特點(diǎn)？  b、明、清時(shí)期的花鳥畫有什么特點(diǎn)？  c、它們之間的區(qū)別體現(xiàn)在哪里？
      學(xué)生：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，發(fā)表觀點(diǎn)。
      教師進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)歸納。（唐代花鳥畫發(fā)展為獨(dú)立畫科，并開始走上成熟階段，畫種分工日趨明顯，創(chuàng)立工筆設(shè)色、水墨淡彩、沒骨等多種表現(xiàn)方法，畫風(fēng)細(xì)膩明麗。宋代的作品重視對(duì)動(dòng)植物形象情狀的觀察研究，務(wù)求生動(dòng)逼真，合情合理，一絲不茍，追求細(xì)節(jié)的真實(shí)。明代水墨大寫意花鳥畫興起，中國(guó)花鳥畫在造型上不再拘泥于物象的形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，強(qiáng)調(diào)抒情言志，同時(shí)體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個(gè)性。清代名家輩出，水墨寫意畫法十分盛及，追求筆墨意境，繼承和發(fā)揚(yáng)了徐渭所奠定的水墨大寫意畫傳統(tǒng)。a.唐宋更注重寫生  b.明清寫意更突出
      （五）、意境賞析（這一節(jié)是本課的難點(diǎn)）
      a、教師：展示圖片《千里江山圖》和《荷花水禽圖》
      提問：請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行討論這兩幅圖分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
      學(xué)生：回顧舊識(shí)，認(rèn)真感受，回答問題。通過(guò)所學(xué)簡(jiǎn)單回顧來(lái)說(shuō)明花鳥畫的托物言志與山水畫的借景抒情是一脈相承的
      b、通過(guò)崔白的《寒雀圖》和朱耷的《雜花圖卷》來(lái)分析對(duì)比不同時(shí)期的作品的表現(xiàn)手法和對(duì)意境的不同追求，工筆花鳥與寫意花鳥的不同感受。
      c、帶領(lǐng)同學(xué)們從《古梅圖》和《墨梅圖》兩幅作品的不同意境來(lái)總結(jié)畫家的性格、經(jīng)歷的不同之處，分析不是畫家對(duì)意境的追求和表現(xiàn)也不同。
      （通過(guò)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，讓學(xué)生樂于思考，善于總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析，歸納能力。）
      （六）、歸納總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代花鳥畫有初步理解，能利用傳統(tǒng)特點(diǎn)對(duì)其它花鳥畫有更準(zhǔn)確的鑒賞。
      四、作業(yè)： 請(qǐng)對(duì)人喜歡的一幅作品寫一篇簡(jiǎn)評(píng)。五、五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容謝謝。
      中國(guó)古代花鳥畫
      1、中國(guó)古代花鳥畫的分類
      2、古代花鳥畫的藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn) 3.花鳥畫發(fā)展進(jìn)程 4.意境賞析
      第十課 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫
      各位評(píng)委老師好。我叫xxx,我的說(shuō)課題目是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
      一、說(shuō)教材：
      （一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第十課，主要是是14世紀(jì)下半葉到16世紀(jì)在意大利開始并遍及歐洲各地的一次文化變革，它被史學(xué)界肯定為西歐近代史上最偉大的一次思想文化運(yùn)動(dòng)。本課著重以意大利文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫為主，其中又以“三杰”的代表作來(lái)進(jìn)行分析。它是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課。(二）、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
      1、學(xué)生了解對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的總體風(fēng)格和特點(diǎn)，初步掌握文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)取得高度成就的原因。
      2、學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺藝術(shù)語(yǔ)言去感受、品評(píng)、欣賞歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品。
      3、學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念的目的
      （三）教學(xué)重難點(diǎn)：
      結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：
      1、學(xué)生了解文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的總體風(fēng)格和造型特點(diǎn)進(jìn)而掌握這一時(shí)期審美觀點(diǎn)的變遷。
      2、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史意義及取得高度藝術(shù)成就的原因。針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問，探究）。
      二、說(shuō)教法與學(xué)法：
      教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。
      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
      首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)出現(xiàn)的背景及運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期取得高度成就的原因、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的總體風(fēng)格和特點(diǎn)、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講
      （一）、導(dǎo)入
      教師 ：用ppt展示中世紀(jì)的《哀悼基督》和曼坦尼亞《哀悼基督》,它們都表現(xiàn)同樣的內(nèi)容，都表現(xiàn)耶穌下十字架后，圣母和圣徒悼念死者的情景，都是圣經(jīng)題材的宗教畫，請(qǐng)同學(xué)從兩個(gè)瑪麗亞、兩個(gè)耶穌的不同畫法分析對(duì)比一下，他們給人什么不同的感受?  學(xué)生：仔細(xì)觀察感受回答。一個(gè)圣母年輕貌美，不太像死者的母親；另一個(gè)白發(fā)蒼蒼并且痛哭流涕，有人間母親喪子之痛的真實(shí)感。
      教師：我完全同意同學(xué)們的看法。第一張畫是中世紀(jì)繪畫，后一張就是文藝復(fù)興時(shí)期的作品。雖然內(nèi)容完全一樣，但處理手法和思想內(nèi)涵卻全然不同。一個(gè)是死氣沉沉的圣經(jīng)故事圖解，一個(gè)是有血有肉的真實(shí)生活再現(xiàn)。我想，這就是文藝復(fù)興繪畫的進(jìn)步意義吧。復(fù)興時(shí)期的畫家們大膽傳播人文主義思想，在繪畫中鮮明地表達(dá)自己的愛與憎，以透視法和解剖學(xué)作為支柱，使繪畫更加科學(xué)、更加可信。只有看到這一進(jìn)步，我們才能讀懂達(dá)·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。
      （這樣做的好外是，通過(guò)中世紀(jì)與文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的對(duì)比，讓學(xué)生充分感受到文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的進(jìn)步性。）講授新課
      教師：文藝復(fù)興是歐洲也是人類文明史上一個(gè)重要的時(shí)代，它產(chǎn)生了諸如達(dá)·芬奇、米開朗基羅那樣偉大的藝術(shù)巨匠，但是，它的繪畫與復(fù)興之前相比，到底好在哪里?進(jìn)步在哪里呢?這就是我們接下來(lái)要講的內(nèi)容
      （二）、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)出現(xiàn)的背景及運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)
      教師：用ppt演示文字，請(qǐng)同學(xué)們了解并閱讀歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)出現(xiàn)的背景及運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)
      a、意大利出現(xiàn)了資本主義的萌芽，資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展資本主義的需要。
      b、提倡復(fù)興希臘、羅馬古典文化，反對(duì)封建思想意識(shí)和基督教神學(xué)。
      c、倡導(dǎo)重視人的價(jià)值為核心的人本主義。
      （三）、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期取得高度成就的原因
      教師：我們了解它的歷史背景及運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，就容易理解歐洲文藝復(fù)興為什么取得高度成就。
      （1）思想解放，由于人們的思想從長(zhǎng)其的宗教桎梏中解放出來(lái)，發(fā)揚(yáng)了勇于探索、富于進(jìn)取的精神。例如：達(dá).芬奇、米天朗琪羅、拉斐爾、凡、愛克、丟勒、提香等都是多才多藝的人，甚至偷偷解剖人的尸體，畫出許多解剖圖。（2）從古希臘、古羅馬的古典美術(shù)中吸取了營(yíng)養(yǎng)。例如古希臘、古羅馬的注重生活、重視人的描寫的創(chuàng)作方法，以及表現(xiàn)完美的人體的技巧等。
      （3）發(fā)明科學(xué)的透視法和油畫，和油畫材料的研究改進(jìn)等。（四)、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的總體風(fēng)格和特點(diǎn)
      請(qǐng)同學(xué)們分成三個(gè)小組，用文藝復(fù)興時(shí)期著名畫家及其作品來(lái)分析 第一小組：作品分別為復(fù)興之前和復(fù)興時(shí)期的《哀悼基督》、《圣母子》、《最后的晚餐》，通過(guò)對(duì)比，分析文藝復(fù)興時(shí)期與復(fù)興之前繪畫作品形式和內(nèi)涵上的區(qū)別，談一談文藝復(fù)興到底進(jìn)步在哪里? 第二小組：以波提切利的《春》、揚(yáng)·凡·愛克的《阿爾諾菲尼夫婦像》、丟勒的《惡魔、死神與騎士》，分析文藝復(fù)興時(shí)期不同國(guó)家畫家手法和思想方面的異同，尋找不同國(guó)家?guī)酌嫾业闹髌?，分析文藝?fù)興時(shí)期畫家的共性與個(gè)性。第三小組：以達(dá)·芬奇《最后的晚餐》、米開朗基羅《創(chuàng)世紀(jì)》、拉斐爾《西斯廷圣母》。分析幾位畫家生平簡(jiǎn)介和作品要盡量詳細(xì)，從畫面形式、故事內(nèi)涵、藝術(shù)成就等方面入手，展示復(fù)興時(shí)期繪畫的輝煌成就。學(xué)生：接受教師布置的研究專題與任務(wù)，研究討論，準(zhǔn)備發(fā)言。
      教師分別對(duì)三組的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng):第一組，通過(guò)中世紀(jì)與文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的對(duì)比，讓學(xué)生充分感受到文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的進(jìn)步性。
      第二組，明確文藝復(fù)興的本質(zhì)和進(jìn)步意義，較為全面地展示復(fù)興時(shí)期各國(guó)的繪畫成就及不同特征。不同民族有著不同的文化背景和欣賞標(biāo)準(zhǔn)，但浪漫也好、嚴(yán)謹(jǐn)也罷，只是風(fēng)格上的差異，而新興資產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)家在思想內(nèi)涵上基本是相同的，那就是贊美人性、贊美智慧和力量、關(guān)注現(xiàn)世生活。
      第三組，達(dá)·芬奇的深?yuàn)W和富于哲理、米開朗基羅的熱情和雄渾、拉斐爾的優(yōu)雅和嫵媚，各自引領(lǐng)一支潮流，匯成近現(xiàn)代歐洲文明的大海。最后總結(jié)特點(diǎn)：（1）、人性形象取代了神秘的宗教形象，歌頌人體美（2）、改變中世紀(jì)繪畫簡(jiǎn)單和呆板的傳統(tǒng)，運(yùn)用透視、素描寫實(shí)技巧，創(chuàng)造出具有現(xiàn)實(shí)感的人物形象和生動(dòng)活潑的生活畫面。
      （這樣做的好外是讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分類練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，加強(qiáng)對(duì)概念的理解）
      （五）、歸納總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們淺顯地感受了一下文藝復(fù)興繪畫方面的成就。我希望同學(xué)以把握時(shí)代精神的深度理解這些作品，四、作業(yè)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下能夠了找到更多文藝復(fù)興時(shí)期繪畫，分析學(xué)習(xí)這些作品。
      五、說(shuō)板書：本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容謝謝。
      歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫
      1、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)出現(xiàn)的背景及運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)（1）、出現(xiàn)了資本主義的萌芽，資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展資本主義的需要。（2）、提倡復(fù)興希臘、羅馬古典文化，反對(duì)封建思想意識(shí)和基督教神學(xué)。（3）、倡導(dǎo)重視人的價(jià)值為核心的人本主義。
      2、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)取得高度藝術(shù)成就的原因（1）、思想解放。（2）、從古希臘、古羅馬美術(shù)中吸取了營(yíng)養(yǎng)。（3）、科學(xué)透視法和油畫材料、技法的改進(jìn)。
      3、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的總體風(fēng)格和特點(diǎn)（1）、人性形象取代了神秘的宗教形象，歌頌人體美。（2）、改變中世紀(jì)繪畫簡(jiǎn)單和呆板的傳統(tǒng)，運(yùn)用透視、素描寫實(shí)技巧，創(chuàng)造出具有現(xiàn)實(shí)感的人物形象和生動(dòng)活潑的生活畫面。
      第十二課 工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)
      各位評(píng)委老師好。我叫xxx,我的說(shuō)課題目是工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
      一、說(shuō)教材：
      （一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第二冊(cè)第十二課，主要著重講解工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)，以及如何去欣賞工世美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。這部分內(nèi)容較好的地反映了工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)，所以上好本課很重要。(二）、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
      1、學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，初步懂得欣賞工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。
      2、學(xué)生初步掌握工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的方法，提高學(xué)生的鑒賞水平。
      3、培養(yǎng)鑒賞藝術(shù)美的能力，感受、體驗(yàn)健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。
      （三）教學(xué)重難點(diǎn)：
      結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：
      1、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系，以及如何欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。（通過(guò)認(rèn)知兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，一是有助于幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解它們的概念，而是幫助學(xué)生建立欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的能力）
      2、正確理解工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的相關(guān)概念，而不是讓學(xué)生死記硬背某些條款，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的愛好及鑒賞力。（由于隨著社會(huì)的進(jìn)步，“工藝美術(shù)”與“現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)”之間的概念也在不斷的變化和重定位，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度）
      針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問，探究）。
      二、說(shuō)教法與學(xué)法：
      教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。
      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
      首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系與區(qū)別、工藝美術(shù)的欣賞角度、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的范疇、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講
      （一）、導(dǎo)入
      1.老師朗讀初中語(yǔ)文課文《核舟記》片段并展示核舟工藝品供學(xué)生傳看，引發(fā)學(xué)生興趣和好奇。2.隨手拿起同學(xué)的某件文具展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們說(shuō)出這個(gè)物件除了實(shí)際作用以外的藝術(shù)價(jià)值。
      3.讓同學(xué)們分析之前的核舟和同學(xué)的那件的文具的區(qū)別與聯(lián)系，老師加以補(bǔ)充說(shuō)明和深入分析。通過(guò)學(xué)生回答總結(jié)工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。（從字面上看，工藝美術(shù)重在工藝，設(shè)計(jì)藝術(shù)重在設(shè)計(jì)。）講授新課
      （二）、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)
      教師：首先展示圖片《虎紋大石磐》、《一把現(xiàn)代充氣椅子》。
      提出問題：比較兩幅圖片，試分析哪張屬于工藝美術(shù)范疇，哪張屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)范疇。
      學(xué)生：思索、比較、討論、回答問題
      教師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充講解什么是工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。（從字面上看，工藝美術(shù)重在工藝，設(shè)計(jì)藝術(shù)重在設(shè)計(jì)。原始人類在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造工藝美術(shù)、工藝美術(shù)又孕育出繪畫與雕塑，繪畫與雕塑徐徐獨(dú)立，成為所謂的純藝術(shù)、高雅藝術(shù)。由于“工藝美術(shù)”概念的模糊以及社會(huì)上的誤解，用“設(shè)計(jì)藝術(shù)”取代“工藝美術(shù)”，原意上的“工藝美術(shù)”實(shí)際上已經(jīng)成為狹義的手工藝術(shù)的代名詞。也就是說(shuō)，舊有“工藝美術(shù)”中實(shí)用部分已經(jīng)歸屬“設(shè)計(jì)藝術(shù)”，它的當(dāng)代涵義只剩下供陳設(shè)欣賞的那部分。從一定意義上看，這一蛻變使“設(shè)計(jì)”和“工藝”兩方面都具有了更加清楚的地位和形象，“工藝美術(shù)”作為手工藝術(shù)已于繪畫、雕塑等并列，而更加“藝術(shù)化”了。（由于“工藝美術(shù)”與“現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)”之間的概念比較模糊，所以采用比較法，通過(guò)分析兩張差別明顯的圖片來(lái)比較，更有益于學(xué)生理解，更能提高課堂效率。）
      （三）、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系與區(qū)別
      教師：展示圖片《彩陶旋紋尖底瓶》、《梔子紋剔紅漆盤》、《臺(tái)燈》。
      提出問題：通過(guò)圖片分析它們之間有什么共同處和不同處。（提示：可從審美、歷史文化、使用功能來(lái)比較。）
      學(xué)生：思考、小組討論回答
      教師：通過(guò)學(xué)生回答的問題給予點(diǎn)評(píng)和更正，并講出工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（聯(lián)系：本質(zhì)上都是追求實(shí)用與審美的統(tǒng)一，或者說(shuō)是處理形式與功能的關(guān)系問題?？梢哉f(shuō)設(shè)計(jì)藝術(shù)是工藝美術(shù)在新時(shí)代的發(fā)展與延伸。區(qū)別：相比而言工藝美術(shù)是個(gè)性的、感知的、藝術(shù)的、民族的、有著深厚傳統(tǒng)特征的東西。設(shè)計(jì)則是共性的、理性的、現(xiàn)代的、民族和地域特征往往被淡化。工藝美術(shù)史的書寫，一般是依照陶瓷、染織、金屬、漆木、玉石等材質(zhì)的不同來(lái)分類。而現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)史則是從工業(yè)、環(huán)藝、服飾、裝潢等研究對(duì)象的不同來(lái)分門別類的。（這樣做的好處是采用了對(duì)比教育，是加深印象、加深理解較好的形式，有助于課堂教學(xué)的生動(dòng)化）
      （四）、工藝美術(shù)的欣賞角度
      上面我們學(xué)習(xí)了工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，那我們?cè)撛趺礃尤バ蕾p一件工藝美術(shù)作品呢？教師活動(dòng)：展示圖片《魚紋彩陶盆》、《白瓷龍柄雙腹瓶》、《青瓷覆蓮小罐》提出問題：你喜歡它們哪些地方？從哪幾個(gè)方面能表現(xiàn)出這些作品的藝術(shù)價(jià)值？學(xué)生活動(dòng)：觀察、思考、討論、回答問題教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生回答歸納總結(jié)。a、從造型、紋飾、材質(zhì)、技藝上詳細(xì)介紹古代工藝品的特點(diǎn)。
      B、介紹現(xiàn)代設(shè)計(jì)的范疇。
      （五）、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的范疇
      教師：引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的工藝品和身邊的現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品。（如動(dòng)漫手辦，變形金剛，車模等學(xué)生感興趣的物品。）學(xué)生：觀察、思考、回答。
      教師：介紹現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的范疇包含，現(xiàn)代建筑藝術(shù)，現(xiàn)代室內(nèi)和環(huán)境設(shè)計(jì)，現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，紡織設(shè)計(jì)，為平面設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)服務(wù)的幾個(gè)特殊的技術(shù)部門，即攝影，影視制作，商業(yè)插畫。
      （六）、歸納小結(jié)
      本課主要學(xué)習(xí)了工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)，工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及如何去欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。
      四、作業(yè)
      結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇兩件你喜歡的工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，分析其設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
      五、說(shuō)板書
      本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容謝謝。
      工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)
      1、什么是工藝美術(shù)？什么是現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)？
      2、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系與區(qū)別
      3、工藝美術(shù)的欣賞方法
      4、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的范疇
      第十三課 20世紀(jì)外國(guó)繪畫
      各位評(píng)委老師好。我叫xxx,我的說(shuō)課題目是20世紀(jì)外國(guó)繪畫。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
      一、說(shuō)教材：
      （一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第一冊(cè)第十三課，本課不僅要讓學(xué)生了解和欣賞一些古今中外的美術(shù)作品，尤其要讓他們掌握如何去欣賞、認(rèn)識(shí)和理解這些美術(shù)作品的方法，逐步提高審美能力和鑒賞水平。本課通過(guò)視覺藝術(shù)的語(yǔ)言去欣賞作品，開拓視野、逐步提高學(xué)生的審美鑒賞能力，起到承前啟后的作用，所以上好本課很重要。(二）、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
      1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解認(rèn)識(shí)外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫，初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)的語(yǔ)言去感受和欣賞外國(guó)現(xiàn)代繪畫作品，了解外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)特征。
      2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。
      3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的正確的審美情趣，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
      （三）教學(xué)重難點(diǎn)：
      結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：
      1、學(xué)生掌握外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的欣賞方法。
      2、同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)和理解外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫
      針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問，探究）。
      二、說(shuō)教法與學(xué)法：
      教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。
      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
      首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的簡(jiǎn)介、外國(guó)繪畫的特征、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫欣賞、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講
      （一）導(dǎo)入
      教師： 用ppt展示兩組圖片——20世紀(jì)前與20世紀(jì)時(shí)期繪畫作品對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中世界現(xiàn)代史內(nèi)容，與本課找到聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更習(xí)慣或容易接受哪一組作品，有什么樣的不同，用一、二句話說(shuō)明一下理由，使學(xué)生對(duì)20世紀(jì)繪畫有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
      學(xué)生：觀察和討論20世紀(jì)前與20世紀(jì)時(shí)期繪畫作品，對(duì)比其不同。
      教師：根據(jù)學(xué)生回答，分析20世紀(jì)這個(gè)時(shí)期的歷史背景，對(duì)畫家造成的影響，乃至造成的這個(gè)時(shí)期大致的繪畫狀態(tài)。（歷史背景：
      （這樣做的好處是結(jié)合學(xué)生所學(xué)歷史知識(shí)，通過(guò)不同課程的共同知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生印象。）講授新課
      （二）、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的簡(jiǎn)介
      教師：用ppt展示外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫作品《吶喊》、《我和我的故鄉(xiāng)》、《格爾尼卡》、《百老匯的爵士音樂》、《面包》、《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》，簡(jiǎn)單介紹作品名稱、流派、作者。
      提出問題：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)了解和認(rèn)識(shí)各類作品的表現(xiàn)形式。
      教師：根據(jù)學(xué)生回答評(píng)價(jià)并歸納，藝術(shù)分三類：具象、象意、抽象。而外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫是以意象和抽象作為主要表現(xiàn)形式的。
      （三）外國(guó)繪畫的特征
      教師：展示現(xiàn)代主義繪畫作品《吶喊》、《我和我的故鄉(xiāng)》、《格爾尼卡》、《百老匯的爵士音樂》、《面包》、《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》
      提出問題： 同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)作品有些跟現(xiàn)實(shí)的差距很大，請(qǐng)思考這是怎么一回事？為什么會(huì)有這樣的差距？
      學(xué)生：仔細(xì)難察、思考、進(jìn)行小組討論回答問題，進(jìn)行匯報(bào)。
      教師：在同學(xué)匯報(bào)后歸納總結(jié)出外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的特征：
      （1）．從再現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界
      藝術(shù)家不再以畫得與客觀世界逼真肖似為能事，而是以描繪的對(duì)象為媒介，表現(xiàn)自己的情感、意趣、意念、思想等主觀世界為主，甚至包括潛意識(shí)、夢(mèng)幻、夢(mèng)境等，為此而將對(duì)象按照主觀意圖子以變形和抽象化處理。
      （2）．表現(xiàn)形式從具象到意象、抽象
      ①客觀物象并非是繪畫藝術(shù)必不可少的因素；
      ②客觀物象的描繪反而會(huì)損害繪畫藝術(shù)，于是只有抽象的描繪才是最完美的藝術(shù)
      （四）、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫欣賞
      教師：請(qǐng)同學(xué)們看四組圖片，第一組野獸派，馬蒂斯的作品《舞蹈》、《紅色的和諧》，教師對(duì)馬蒂斯的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并在講解作品過(guò)程中給學(xué)生做一些啟發(fā)，如從顏色上，線條上和空間上。（大膽使用純色、平面化處理畫面，強(qiáng)調(diào)線條的作用。）
      第二組表現(xiàn)主義繪畫，蒙克作品《吶喊》，教師要簡(jiǎn)單的講解蒙克的遭遇與生平，并出示畫家蒙克對(duì)此畫的一段記述引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生讀完畫家當(dāng)時(shí)的心理感受后，讓學(xué)生更加理解畫家的內(nèi)心感受和在他作品中這種心理感受的呈現(xiàn)。（表現(xiàn)主觀感情和自我感受，表現(xiàn)手法夸張，用經(jīng)發(fā)泄內(nèi)心的苦悶。）
      第三組超現(xiàn)實(shí)主義畫派，達(dá)利作品《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》教師總結(jié)出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)：精神分析學(xué)，非理性主義，寫實(shí)的手法表現(xiàn)人的潛意識(shí)。（表現(xiàn)荒誕離奇、丑陋虛幻的形體。）
      第四組 立體主義畫派，畢加索作品《格爾尼卡》，《曼陀鈴與吉他》，簡(jiǎn)單介紹畫家在這幾個(gè)時(shí)期的經(jīng)歷，畢加索一生中畫法和風(fēng)格幾經(jīng)變化，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)和思想兩方面分析該作品。（追求幾何形體的排列組合所產(chǎn)生的美感，把三維空間的畫面歸結(jié)成平面的、二維空間畫面。）
      學(xué)生：在老師的講解和分析，欣賞完畢后，讓學(xué)生分組討論這四個(gè)流派繪畫各自的特點(diǎn)是什么？
      教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)評(píng)價(jià)。
      （這樣做的好處是，教師穿插簡(jiǎn)單介紹作品，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用視覺藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)談感受，調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生從自身出發(fā)講述感受，也檢查對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況）
      （五）、歸納小結(jié)
      通過(guò)本課初步和欣賞了外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫，了解到不能把象不象，看懂看不懂作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了用視覺藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品，這還剛剛是開始，西方現(xiàn)代主義繪畫中確實(shí)有消極、荒誕和藝術(shù)趣味不健康的東西。還要進(jìn)一步學(xué)會(huì)鑒別和欣賞，開拓視野，逐步提高審美能力，真正地感受外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)魅力。
      四、作業(yè)
      復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何去欣賞外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫
      五、說(shuō)板書
      本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容謝謝。
      20世紀(jì)外國(guó)繪畫
      1、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫簡(jiǎn)介
      2、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的特征
      （1）．從再現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界
      （2）．表現(xiàn)形式從具象到意象、抽象
      ①客觀物象并非是繪畫藝術(shù)必不可少的因素；
      ②客觀物象的描繪反而會(huì)損害繪畫藝術(shù)，于是只有抽象的描繪才是最完美的藝術(shù)
      第十八課 中國(guó)民間美術(shù)與非物質(zhì)文化的保護(hù)
      各位評(píng)委老師好。我叫xxx,我的說(shuō)課題目是中國(guó)民間美術(shù)與非物質(zhì)文化的保護(hù)。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
      一、說(shuō)教材：
      （一）、教材的地位和內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)《藝術(shù)欣賞》第二冊(cè)第十八課，本課了解什么是“人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，以及我國(guó)在這方面具有的豐富資源和分步狀況，引起學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注，學(xué)會(huì)欣賞并理解民間美術(shù)的價(jià)值及深刻內(nèi)涵。使學(xué)生能關(guān)注自己的家鄉(xiāng)和我國(guó)對(duì)“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的保護(hù)工作，逐漸建立和提高對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，自覺成為非物質(zhì)文化保護(hù)隊(duì)伍的一員。(二）、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容的分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
      1、學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)與“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”以及在這方面的詳細(xì)資源有所熟悉和理解。
      2、學(xué)生開闊眼界、提高認(rèn)識(shí)、增進(jìn)知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞并理解民間美術(shù)的價(jià)值和深刻內(nèi)涵。
      3、學(xué)生加深對(duì)保護(hù)中國(guó)民間美術(shù)與“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的迫切性和重要意義的認(rèn)識(shí)；建立和提高對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。
      （三）教學(xué)重難點(diǎn)：
      結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)教材邏輯結(jié)構(gòu)及對(duì)教學(xué)體系的分析，本課重難點(diǎn)為：
      1、學(xué)生對(duì)我國(guó)的“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”種類的了角。主要包括昆曲、面具、剪花娘子、服飾和織繡、民間傳說(shuō)和故事等。（理由：讓學(xué)生更多的了解中國(guó)民間美術(shù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一些具體項(xiàng)既是拓展學(xué)生的知識(shí)面，又是更好的理解“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”概念的必要手段）
      2、對(duì)“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”概念的理解。教師一方面要通過(guò)上述具虄宗容分析什么是“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，一方面還要將聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的三個(gè)概念:自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別三個(gè)不同的概念。
      （由于 “人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”比較概念化，加之學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)本來(lái)了解就不多，所以理解起來(lái)有一定難度）
      針對(duì)這些重難點(diǎn)我的突破方法是（小組討論及老師提問，探究）。
      二、說(shuō)教法與學(xué)法：
      教法與學(xué)法是緊密相連的，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，我主要采用了多媒體演示法，以其直觀的形象的演示極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣;采用老師提問的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵;采用讓學(xué)生小組分析討論，使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量。
      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
      首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、什么是“人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、區(qū)分自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講
      （一）導(dǎo)入
      播放視頻三個(gè)戲曲選段（京劇《智取威虎山》，昆曲老版紅樓夢(mèng)，川劇變臉。）提出問題：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些戲曲的種類是什么？ 學(xué)生：傾聽、欣賞、思考并舉手回答問題。
      教師：根據(jù)學(xué)生回答評(píng)價(jià)，看來(lái)同學(xué)們對(duì)他們還比較熟悉。
      引入：無(wú)論民間傳說(shuō)還是京劇，昆曲他們都是屬于我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
      （這樣做的好處是，采用對(duì)比教育，是加深印象、加深理解較好的形式，有助于課堂教學(xué)的生動(dòng)化)講授新課
      下面，我們來(lái)了解一下
      （二）、什么是“人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”？
      請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第一、二段，找出“人類口傳與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的概念，主要是反映非文字的，以人類口傳方式為主的，具有民族歷史積淀和廣泛突出代表性的民間文化遺產(chǎn)。
      （三）、區(qū)分自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
      教師：用ppt展示九寨溝、臥龍大熊貓棲息地和長(zhǎng)城、故宮以及戲劇、舞蹈、唐卡等圖片進(jìn)行比較。提出問題：
      a、什么是自然遺產(chǎn)?從美學(xué)或科學(xué)角度看，具有突出、普遍價(jià)值的由地質(zhì)和生物結(jié)構(gòu)或這類結(jié)構(gòu)群組成的自然面貌：人從科學(xué)或保護(hù)角度看，具有突出、普遍價(jià)值的地質(zhì)和自然地理結(jié)構(gòu)以及明確規(guī)定的瀕危動(dòng)植物物種生境區(qū);從科學(xué)、保護(hù)或自然美角度看，具有突出、普遍價(jià)值的天然名勝或明確劃定的的自然地帶。
      b、什么是物質(zhì)文化遺產(chǎn)? 即傳統(tǒng)意義上的“文化遺產(chǎn)”，包括歷史文物、歷史建筑、人類文化遺址。文物，從歷史上、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、洞窟以及聯(lián)合體;建筑群，從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合具有突出的普遍價(jià)值的單立或連接的建筑群;文化遺址，從歷史、審美、人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古等區(qū)域。
      c、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？又稱無(wú)形文化遺產(chǎn)，主要指非文字的、以人類口傳方式方法為主的、具有民族歷史積淀和廣泛突出的民間文化遺產(chǎn)。包括口頭傳統(tǒng)和表述;表演藝術(shù);社會(huì)風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶;有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐證;傳統(tǒng)的手工世技能。
      d、在中國(guó)，你都知道有哪些例子? 學(xué)生活動(dòng)：看圖片，回答問題。
      教師總結(jié)，闡述“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的概念。
      （四）、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義。
      教師提問：昆曲被列為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”有什么重要意義？
      學(xué)生活動(dòng)：思考討論，并回答問題。
      教師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)昆曲的復(fù)興和保護(hù)起到了積極的意義，有相應(yīng)的立法進(jìn)行保護(hù)，為民族文化的傳承起到了積極的意義。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)歷史的見證，中華文化的重要載體，蘊(yùn)含著中華民族特有的精神價(jià)值、思維方式、想像力和文化意識(shí)，體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力。保護(hù)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅是建設(shè)具有民族特色的現(xiàn)代文化的基礎(chǔ)，也是對(duì)繁榮世界文化多樣性的貢獻(xiàn)，這也是我們?nèi)褡骞餐呢?zé)任。（通過(guò)多發(fā)動(dòng)學(xué)生回答問題，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，讓學(xué)生樂于思考，善于總結(jié)，敢于闡述自己的觀點(diǎn)）
      （五）、分類欣賞
      教師：我們?cè)谥靶蕾p了昆曲之類的戲曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞其它的作品，用ppt圖片介紹并與實(shí)物展示結(jié)合。
      （1）、播放昆曲《牡丹亭》選段。昆曲是中國(guó)戲曲史上具有最完整表演體系的劇種，它的基礎(chǔ)濃厚，遺產(chǎn)豐富，是中國(guó)漢族文化藝術(shù)高度發(fā)展的成果，很多劇種都是在昆劇的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。昆曲演唱特點(diǎn)是以字行腔、腔跟字走，在演唱上也有一定的腔格，不同于其它戲曲可以根據(jù)演員個(gè)人條件隨意發(fā)揮，而是有嚴(yán)格的四定：定調(diào)、定腔、定板、定譜。
      （2）、面具:儺（NUO）堂戲開路將軍面具
      （3）、剪花娘子:陜西和貴州等地的剪紙藝術(shù)，并展示結(jié)合了現(xiàn)代元素的動(dòng)漫人物剪紙作品進(jìn)行對(duì)比。
      （4）、服飾和織繡:四大名繡（蘇蜀湘粵）、壯錦等。這些服飾和織繡上有各自民族崇拜的圖騰、歷史和傳說(shuō)，在對(duì)下一代的關(guān)懷和期望，有對(duì)愛情的忠貞和幸福生活的向往。以斑斕的色彩和優(yōu)美的造型聞名中外。
      （5）、民間傳說(shuō)和故事：《梁?！贰栋咨邆鳌返取?/p>
      提出問題：要求同學(xué)們說(shuō)出到這些作品的歷史背景 和民族特色。
      教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)歸納。
      （用圖片與實(shí)物調(diào)動(dòng)學(xué)生積極求知欲，從而深入研究其中的含義）
      （六）、歸納小結(jié)。觀看紀(jì)錄片《達(dá)比亞》，談韓國(guó)注冊(cè)端午節(jié)一事，來(lái)討論非物質(zhì)文化保護(hù)面臨的問題和困惑以及該怎么做。（從學(xué)生自身出發(fā)講述自己的感受，也檢查對(duì)本課學(xué)習(xí)理解的情況。同時(shí)從課內(nèi)聯(lián)系到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心周邊的事，加深對(duì)保護(hù)中國(guó)民間美術(shù)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)迫切性和重要意義的認(rèn)識(shí)）
      四、作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們尋找自己周圍有那些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，描繪它的特色和形狀，提出你的合理性保護(hù)措施。
      五、說(shuō)板書
      本課采用的是要點(diǎn)式板書，按照本課的教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀的了解，以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容謝謝。
      人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
      （1）、什么是“人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。
      （2）、區(qū)分自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
      （3）、保護(hù)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的意義。
      第二篇：美術(shù)教案-普通高中藝術(shù)欣賞教參 第二冊(cè)-教學(xué)教案
      教材分析:本課首先介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)雕塑的最高水平，中國(guó)古代陵墓雕塑是中國(guó)古代陵墓建筑的重要組成部分。其次分別介紹我國(guó)主要陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)，提高欣賞陵墓雕塑的審美能力。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):陵墓雕刻為什么是我國(guó)雕刻藝術(shù)的重要組成部分；我國(guó)著名的陵墓雕刻和陶俑及其藝術(shù)成就。（2）難點(diǎn):欣賞中國(guó)古代陵墓雕刻和陶俑應(yīng)把握的特點(diǎn)。
      第二課 中國(guó)古代宗教雕塑
      教材分析:我國(guó)古代雕塑，除前一部分介紹的古代陵墓雕刻外，遺存數(shù)量最多，藝術(shù)成就最高的是分布全國(guó)各地的石窟雕塑和寺廟、祠廟彩塑。本課通過(guò)重點(diǎn)介紹我國(guó)四大石窟的雕塑和晉祠的彩塑，使學(xué)生了解我國(guó)宗教雕塑是我國(guó)雕塑藝術(shù)的重要組成部分，具有悠久的歷史和輝煌的藝術(shù)成就，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識(shí)，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):介紹我國(guó)四大石窟和晉祠，并欣賞其重要作品。（2）難點(diǎn):分析雕塑作品的藝術(shù)成就。
      第三課 中國(guó)現(xiàn)代雕塑
      教材分析:本課以社會(huì)背景為脈絡(luò)介紹和欣賞自1949年以來(lái)的中國(guó)現(xiàn)代雕塑代表作品。通過(guò)欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑作品等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代雕塑的發(fā)展歷程有所了解，初步了解到中國(guó)現(xiàn)代雕塑發(fā)展的三個(gè)階段的社會(huì)背景與相應(yīng)雕塑作品藝術(shù)特點(diǎn)的聯(lián)系，以及不同階段作品的顯著差異，使學(xué)生感受到優(yōu)秀雕塑作品對(duì)美化環(huán)境、喚醒人的審美藝術(shù)的重要作用，促進(jìn)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)境的美好思想品德的形成和發(fā)展。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):了解1949年至今的中國(guó)雕塑三個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)背景及其藝術(shù)特點(diǎn)。欣賞、分析20世紀(jì)80年代以來(lái)中國(guó)現(xiàn)代雕塑的藝術(shù)作品及其成就。了解現(xiàn)代雕塑在中國(guó)發(fā)展的趨勢(shì)。（2）難點(diǎn):中國(guó)現(xiàn)代雕塑三個(gè)歷史時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。中國(guó)現(xiàn)代雕塑設(shè)計(jì)的“架上雕塑、城市雕塑、環(huán)境雕塑”的概念。
      第四課 外國(guó)古代雕塑
      本課欣賞的外國(guó)古代雕塑，包括上自舊石器時(shí)代晚期，下至歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，亞非歐三洲主要文明古國(guó)的雕塑名作10件。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)外國(guó)古代雕塑的主要成就及其著名代表作，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念的目的。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)放在希臘、羅馬雕刻作品的欣賞方面。這不僅是因?yàn)樗诒菊n中占有不小的比重，而且是因?yàn)橄ＥD羅馬的雕刻成就突出，是西方古典雕刻的基礎(chǔ)，對(duì)世界的影響最大。（2）難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于實(shí)踐跨度大，涉及的國(guó)家和地區(qū)范圍廣，所欣賞的作品涉及歷史、文化背景比較復(fù)雜。
      第五課 外國(guó)近現(xiàn)代雕塑
      本課旨在引導(dǎo)學(xué)生嘗試工具媒體，用剪刀、紙、筆等通過(guò)撕撕、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學(xué)習(xí)過(guò)程中所欣賞的大師的畫、學(xué)生的畫以及所聽到的、感受的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
      本課教材是以紙材、彩色筆運(yùn)用體驗(yàn)為基礎(chǔ)的繪畫工藝課。因此在教材上安排了一些以撕貼添畫、剪紙及學(xué)生活動(dòng)的圖片，目的是為了使欣賞、繪畫工藝制作之間形成一內(nèi)容相關(guān)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整體教學(xué)構(gòu)思。其中，馬蒂斯等作品的安排旨在引導(dǎo)學(xué)生賞析現(xiàn)代藝術(shù)，開闊眼界及思路，提高審美感知能力。學(xué)生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學(xué)生合作、共同學(xué)習(xí)提高的這一思路。作業(yè)要求及欣賞作品的多元組合，為學(xué)生提供了可供思考、探究的空間，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、探究以多種不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己想法的方法。第六課 建筑藝術(shù)的特點(diǎn)
      教材分析:本課教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)中外有代表性的建筑的欣賞，了解和掌握建筑藝術(shù)的特點(diǎn)，以便掌握欣賞建筑藝術(shù)的基本方法。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):讓學(xué)生比較全面的理解建筑藝術(shù)的特點(diǎn)，以及從哪些方面去欣賞古今中外優(yōu)秀的建筑，而不僅僅是欣賞課文圖版提供的一些古今中外具有代表性的建筑。（2）難點(diǎn):課文涉及面廣，專業(yè)名詞較多，美術(shù)教師一般對(duì)建筑藝術(shù)比較陌生，除了本教參提供的有關(guān)資料，有條件的教師還應(yīng)經(jīng)可能多參考有關(guān)建筑藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的書籍資料。
      第七課 中國(guó)古代建筑藝術(shù)
      教材分析:本課內(nèi)容包括三個(gè)部分:一是從理論上說(shuō)明中國(guó)古代建筑體系的主要特點(diǎn)；二是中國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)欣賞；三是中國(guó)古代園林藝術(shù)欣賞。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn)有所了解，培養(yǎng)欣賞中國(guó)古代建筑藝術(shù)的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):本課重點(diǎn)有兩個(gè)方面:一是通過(guò)對(duì)中國(guó)結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對(duì)背景故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用等方面的分析，了解中國(guó)古代建筑的主要特色；二是通過(guò)課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的重要特點(diǎn)。（2）難點(diǎn):對(duì)建筑藝術(shù)的欣賞，最好能實(shí)地參觀。僅憑課本提供的一些圖片，難以真正理解課文的內(nèi)容。
      第八課 外國(guó)古代建筑藝術(shù)
      教材分析:本課所欣賞的外國(guó)古代建筑藝術(shù)，時(shí)間上是從奴隸制社會(huì)至中世紀(jì)前后，范圍包括古埃及、古希臘、古羅馬、東羅馬帝國(guó)、中世紀(jì)法國(guó)以及古代印度尼西亞和古印度的建筑，共計(jì)7處。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)外國(guó)古代建筑藝術(shù)，特點(diǎn)是其中影響很大而且自成體系的西方古典建筑的主要特點(diǎn)有所了解。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):本課重點(diǎn)是古希臘、古羅馬建筑。這主要是因?yàn)樗删屯怀?、影響深遠(yuǎn)，且自成體系，是西方建筑的基礎(chǔ)。（2）難點(diǎn):本課難點(diǎn)主要有兩方面:一是教師一般對(duì)建筑藝術(shù)不如對(duì)繪畫、雕塑藝術(shù)熟悉。二是本課涉及宗教建筑，且包括三大宗教，需要具有一定的宗教知識(shí)。
      第九課 外國(guó)近現(xiàn)代建筑藝術(shù)
      教材分析:本課教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞外國(guó)近現(xiàn)代建筑中的典型實(shí)例，了解外國(guó)近現(xiàn)代建筑藝術(shù)的主要成就和主要特點(diǎn)。本課圖版共選刊了6處優(yōu)秀建筑。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)外國(guó)近現(xiàn)代建筑藝術(shù)的主要成就和主要特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):外國(guó)現(xiàn)代建筑藝術(shù)的主要特點(diǎn)。（2）難點(diǎn):有關(guān)建筑的專門名詞較多，對(duì)課文中談到的外國(guó)近現(xiàn)代著名建筑，無(wú)法實(shí)地參觀。第十課 城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)
      教材分析:本課首先是一種觀念的普及，希望借此幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)文物古跡的價(jià)值，懂得保護(hù)身邊的古建筑，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。第二則是一種能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練，即以城市建設(shè)和古建筑的保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并通過(guò)自己的思考尋找解決方案。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):全面認(rèn)識(shí)古建筑價(jià)值是正確保護(hù)的基礎(chǔ)。本課涉及到開發(fā)、保護(hù)兩方面的內(nèi)容，核心問題是如何處理二者之間的矛盾。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確而深刻的認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值，樹立保護(hù)古建筑的觀念。（2）難點(diǎn):通過(guò)思考、探討保護(hù)與開發(fā)的協(xié)調(diào)方式。
      第十一課 環(huán)境藝術(shù)
      教材分析:本課的教學(xué)內(nèi)容包括現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的分類、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)、現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代公共藝術(shù)設(shè)計(jì)以及景觀設(shè)計(jì)等六個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的性質(zhì)、范圍、類型、特點(diǎn)以及狀況獲得初步的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的欣賞能力，提高對(duì)藝術(shù)的欣賞水平。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):本課重點(diǎn)在于初步理解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的性質(zhì)和作用的基礎(chǔ)上，熟悉環(huán)境藝術(shù)的表現(xiàn)形式，進(jìn)一步了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)門類和方面。（2）難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于課文內(nèi)容較多，涉及面較廣，牽涉到現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的許多門類，學(xué)生不易理解。
      第十二課 工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)
      教材分析:本課內(nèi)容著重講解工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)，以及如何去欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。為了幫助理解以上內(nèi)容，特選擇12件作品加以說(shuō)明并欣賞。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解、有所認(rèn)識(shí)，從而懂得如何去欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):講解工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系，以及如何欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。（2）難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于正確理解工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的相關(guān)概念，而不是讓學(xué)生死記硬背某些條款，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣及鑒賞力。
      第十三課 中國(guó)古代工藝美術(shù)
      教材分析:本課教學(xué)內(nèi)容為中國(guó)古代陶瓷工藝欣賞。按照陶瓷工藝形成的先后，先陶器工藝，后瓷器工藝，但重點(diǎn)在瓷器工藝。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):從陶瓷工藝的類別來(lái)講，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在瓷器工藝方面；從掌握知識(shí)的欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。（2）難點(diǎn):本課難點(diǎn)主要是專業(yè)名詞較多，同時(shí)涉及到中國(guó)古代陶瓷工藝史，有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料方面作些簡(jiǎn)要介紹外，有條件的教師可以通過(guò)查閱中國(guó)陶瓷史或有關(guān)專業(yè)辭典進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)古代陶瓷工藝的了解。第十四課 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)
      教材分析:本課內(nèi)容主要是介紹現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合這些基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)欣賞一些比較優(yōu)秀的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其社會(huì)作用等有所了解。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的欣賞能力。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):使學(xué)生掌握有關(guān)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，從理論上對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（2）難點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)知有關(guān)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。第十五課 現(xiàn)代服飾藝術(shù)
      第三篇：美術(shù)教案-普通高中藝術(shù)欣賞教參 第二冊(cè)-教學(xué)教案（最終版）
      更多美術(shù)教育文章請(qǐng)?jiān)L問南昌畫室004km.cn 美術(shù)教案－普通高中藝術(shù)欣賞教參 第二冊(cè)－教學(xué)教案
      第一課 中國(guó)古代雕塑
      教材分析:本課首先介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)雕塑的最高水平，中國(guó)古代陵墓雕塑是中國(guó)古代陵墓建筑的重要組成部分。其次分別介紹我國(guó)主要陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)，提高欣賞陵墓雕塑的審美能力。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):陵墓雕刻為什么是我國(guó)雕刻藝術(shù)的重要組成部分；我國(guó)著名的陵墓雕刻和陶俑及其藝術(shù)成就。（2）難點(diǎn):欣賞中國(guó)古代陵墓雕刻和陶俑應(yīng)把握的特點(diǎn)。
      第二課 中國(guó)古代宗教雕塑
      教材分析:我國(guó)古代雕塑，除前一部分介紹的古代陵墓雕刻外，遺存數(shù)量最多，藝術(shù)成就最高的是分布全國(guó)各地的石窟雕塑和寺廟、祠廟彩塑。本課通過(guò)重點(diǎn)介紹我國(guó)四大石窟的雕塑和晉祠的彩塑，使學(xué)生了解我國(guó)宗教雕塑是我國(guó)雕塑藝術(shù)的重要組成部分，具有悠久的歷史和輝煌的藝術(shù)成就，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識(shí)，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):介紹我國(guó)四大石窟和晉祠，并欣賞其重要作品。（2）難點(diǎn):分析雕塑作品的藝術(shù)成就。
      第三課 中國(guó)現(xiàn)代雕塑
      教材分析:本課以社會(huì)背景為脈絡(luò)介紹和欣賞自1949年以來(lái)的中國(guó)現(xiàn)代雕塑代表作品。通過(guò)欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑作品等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代雕塑的發(fā)展歷程有所了解，初步了解到中國(guó)現(xiàn)代雕塑發(fā)展的三個(gè)階段的社會(huì)背景與相應(yīng)雕塑作品藝術(shù)特點(diǎn)的聯(lián)系，以及不同階段作品的顯著差異，使學(xué)生感受到優(yōu)秀雕塑作品對(duì)美化環(huán)境、喚醒人的審美藝術(shù)的重要作用，促進(jìn)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)境的美好思想品德的形成和發(fā)展。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（:1）重點(diǎn):了解1949年至今的中國(guó)雕塑三個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)背景及其藝術(shù)特點(diǎn)。欣賞、分析20世紀(jì)80年代以來(lái)中國(guó)現(xiàn)代雕塑的藝術(shù)作品及其成就。了解現(xiàn)代雕塑在中國(guó)發(fā)展的趨勢(shì)。（2）難點(diǎn):中國(guó)現(xiàn)代雕塑三個(gè)歷史時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。中國(guó)現(xiàn)代雕塑設(shè)計(jì)的“架上雕塑、城市雕塑、環(huán)境雕塑”的概念。
      第四課 外國(guó)古代雕塑
      本課欣賞的外國(guó)古代雕塑，包括上自舊石器時(shí)代晚期，下至歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，亞非歐三洲主要文明古國(guó)的雕塑名作10件。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)外國(guó)古代雕塑的主要成就及其著名代表作，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念的目的。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)放在希臘、羅馬雕刻作品的欣賞方面。這不僅是因?yàn)樗诒菊n中占有不小的比重，而且是因?yàn)橄ＥD羅馬的雕刻成就突出，是西方古典雕刻的基礎(chǔ)，對(duì)世界的影響最大。（2）難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于實(shí)踐跨度大，涉及的國(guó)家和地區(qū)范圍廣，所欣賞的作品涉及歷史、文化背景比較復(fù)雜。
      第五課 外國(guó)近現(xiàn)代雕塑
      本課旨在引導(dǎo)學(xué)生嘗試工具媒體，用剪刀、紙、筆等通過(guò)撕撕、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學(xué)習(xí)過(guò)程中所欣賞的大師的畫、學(xué)生的畫以及所聽到的、感受的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
      本課教材是以紙材、彩色筆運(yùn)用體驗(yàn)為基礎(chǔ)的繪畫工藝課。因此在教材上安排了一些以撕貼添畫、剪紙及學(xué)生活動(dòng)的圖片，目的是為了使欣賞、繪畫工藝制作之間形成一內(nèi)容相關(guān)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整體教學(xué)構(gòu)思。其中，馬蒂斯等作品的安排旨在引導(dǎo)學(xué)生賞析現(xiàn)代藝術(shù)，開闊眼界及思路，提高審美感知能力。學(xué)生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學(xué)生合作、共同學(xué)習(xí)提高的這一思路。作業(yè)要求及欣賞作品的多元組合，為學(xué)生提供了可供思考、探究的空間，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、探究以多種不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己想法的方法。
      第六課 建筑藝術(shù)的特點(diǎn)
      教材分析:本課教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)中外有代表性的建筑的欣賞，了解和掌握建筑藝術(shù)的特點(diǎn)，以便掌握欣賞建筑藝術(shù)的基本方法。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):讓學(xué)生比較全面的理解建筑藝術(shù)的特點(diǎn)，以及從哪些方面去欣賞古今中外優(yōu)秀的建筑，而不僅僅是欣賞課文圖版提供的一些古今中外具有代表性的建筑。（2）難點(diǎn):課文涉及面廣，專業(yè)名詞較多，美術(shù)教師一般對(duì)建筑藝術(shù)比較陌生，除了本教參提供的有關(guān)資料，有條件的教師還應(yīng)經(jīng)可能多參考有關(guān)建筑藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的書籍資料。
      第七課 中國(guó)古代建筑藝術(shù)
      教材分析:本課內(nèi)容包括三個(gè)部分:一是從理論上說(shuō)明中國(guó)古代建筑體系的主要特點(diǎn)；二是中國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)欣賞；三是中國(guó)古代園林藝術(shù)欣賞。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn)有所了解，培養(yǎng)欣賞中國(guó)古代建筑藝術(shù)的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):本課重點(diǎn)有兩個(gè)方面:一是通過(guò)對(duì)中國(guó)結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對(duì)背景故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用等方面的分析，了解中國(guó)古代建筑的主要特色；二是通過(guò)課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的重要特點(diǎn)。（2）難點(diǎn):對(duì)建筑藝術(shù)的欣賞，最好能實(shí)地參觀。僅憑課本提供的一些圖片，難以真正理解課文的內(nèi)容。
      第八課 外國(guó)古代建筑藝術(shù)
      教材分析:本課所欣賞的外國(guó)古代建筑藝術(shù)，時(shí)間上是從奴隸制社會(huì)至中世紀(jì)前后，范圍包括古埃及、古希臘、古羅馬、東羅馬帝國(guó)、中世紀(jì)法國(guó)以及古代印度尼西亞和古印度的建筑，共計(jì)7處。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)外國(guó)古代建筑藝術(shù)，特點(diǎn)是其中影響很大而且自成體系的西方古典建筑的主要特點(diǎn)有所了解。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):本課重點(diǎn)是古希臘、古羅馬建筑。這主要是因?yàn)樗删屯怀?、影響深遠(yuǎn)，且自成體系，是西方建筑的基礎(chǔ)。（2）難點(diǎn):本課難點(diǎn)主要有兩方面:一是教師一般對(duì)建筑藝術(shù)不如對(duì)繪畫、雕塑藝術(shù)熟悉。二是本課涉及宗教建筑，且包括三大宗教，需要具有一定的宗教知識(shí)。
      第九課 外國(guó)近現(xiàn)代建筑藝術(shù)
      教材分析:本課教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞外國(guó)近現(xiàn)代建筑中的典型實(shí)例，了解外國(guó)近現(xiàn)代建筑藝術(shù)的主要成就和主要特點(diǎn)。本課圖版共選刊了6處優(yōu)秀建筑。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)外國(guó)近現(xiàn)代建筑藝術(shù)的主要成就和主要特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):外國(guó)現(xiàn)代建筑藝術(shù)的主要特點(diǎn)。（2）難點(diǎn):有關(guān)建筑的專門名詞較多，對(duì)課文中談到的外國(guó)近現(xiàn)代著名建筑，無(wú)法實(shí)地參觀。第十課 城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)
      教材分析:本課首先是一種觀念的普及，希望借此幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)文物古跡的價(jià)值，懂得保護(hù)身邊的古建筑，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。第二則是一種能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練，即以城市建設(shè)和古建筑的保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并通過(guò)自己的思考尋找解決方案。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):全面認(rèn)識(shí)古建筑價(jià)值是正確保護(hù)的基礎(chǔ)。本課涉及到開發(fā)、保護(hù)兩方面的內(nèi)容，核心問題是如何處理二者之間的矛盾。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確而深刻的認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值，樹立保護(hù)古建筑的觀念。（2）難點(diǎn):通過(guò)思考、探討保護(hù)與開發(fā)的協(xié)調(diào)方式。
      第十一課 環(huán)境藝術(shù)
      教材分析:本課的教學(xué)內(nèi)容包括現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的分類、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)、現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代公共藝術(shù)設(shè)計(jì)以及景觀設(shè)計(jì)等六個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的性質(zhì)、范圍、類型、特點(diǎn)以及狀況獲得初步的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的欣賞能力，提高對(duì)藝術(shù)的欣賞水平。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):本課重點(diǎn)在于初步理解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的性質(zhì)和作用的基礎(chǔ)上，熟悉環(huán)境藝術(shù)的表現(xiàn)形式，進(jìn)一步了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)門類和方面。（2）難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于課文內(nèi)容較多，涉及面較廣，牽涉到現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的許多門類，學(xué)生不易理解。
      第十二課 工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)
      教材分析:本課內(nèi)容著重講解工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)，以及如何去欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。為了幫助理解以上內(nèi)容，特選擇12件作品加以說(shuō)明并欣賞。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解、有所認(rèn)識(shí)，從而懂得如何去欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):講解工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系，以及如何欣賞工藝美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。（2）難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于正確理解工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的相關(guān)概念，而不是讓學(xué)生死記硬背某些條款，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣及鑒賞力。
      第十三課 中國(guó)古代工藝美術(shù)
      教材分析:本課教學(xué)內(nèi)容為中國(guó)古代陶瓷工藝欣賞。按照陶瓷工藝形成的先后，先陶器工藝，后瓷器工藝，但重點(diǎn)在瓷器工藝。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):從陶瓷工藝的類別來(lái)講，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在瓷器工藝方面；從掌握知識(shí)的欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。（2）難點(diǎn):本課難點(diǎn)主要是專業(yè)名詞較多，同時(shí)涉及到中國(guó)古代陶瓷工藝史，有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料方面作些簡(jiǎn)要介紹外，有條件的教師可以通過(guò)查閱中國(guó)陶瓷史或有關(guān)專業(yè)辭典進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)古代陶瓷工藝的了解。第十四課 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)
      教材分析:本課內(nèi)容主要是介紹現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合這些基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)欣賞一些比較優(yōu)秀的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其社會(huì)作用等有所了解。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的欣賞能力。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):使學(xué)生掌握有關(guān)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，從理論上對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（2）難點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)知有關(guān)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。
      來(lái)自南昌畫室004km.cn
      第四篇：人美版美術(shù)說(shuō)課稿
      第一課培養(yǎng)審美的眼睛
      一、教材分析
      （一）教學(xué)目標(biāo)
      本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
      （二）重點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。（理由：審美應(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì)看和主動(dòng)。）
      （三）難點(diǎn)：如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過(guò)程或方法。
      二、教法：講授法、演示法。
      三、教學(xué)手段：多媒體課件
      四、課時(shí)：1課時(shí)
      五、教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入： 隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的需要之后，對(duì)精神生活的要求也越來(lái)越高。當(dāng)下藝術(shù)品拍賣非?；鸨?，時(shí)有拍出上億天價(jià)的美術(shù)作品。那些美術(shù)作品如何這樣受寵？作品又好在哪里？它為什么這么“有名”？當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來(lái)辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，及作品的價(jià)值判斷。這些疑問的產(chǎn)生，就涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。
      教師活動(dòng)：展示圖片：王蒙的《稚川移居圖》北宋黃庭堅(jiān)書法《砥柱銘》
      提出問題不作答：這兩件作品如何有這樣高的藝術(shù)價(jià)值？它如何這樣受寵？又好在哪里？
      帶著問題進(jìn)入新課：
      教師：這些疑問都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么？
      下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（理由：通過(guò)作品展示，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來(lái)講述要直觀和具有樂趣。）
      2、什么是美術(shù)鑒賞？
      基本內(nèi)容：先從對(duì)天安門廣場(chǎng)、黃山日出的感受和的審美認(rèn)知中，說(shuō)明鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)。然后從具體的美術(shù)作品入手，以張萱的中國(guó)畫《搗練圖》和法國(guó)畫家米勒的油畫《拾穗者》，來(lái)介紹美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和方法，闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對(duì)象、過(guò)程、目的和本質(zhì)特征等。
      通過(guò)對(duì)徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國(guó)》三幅國(guó)畫的欣賞以及對(duì)各自相關(guān)知識(shí)的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動(dòng)接受與主動(dòng)參與的綜合的審美活動(dòng)。
      美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識(shí)是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識(shí)，識(shí)別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)的鑒賞活動(dòng)。
      那么美術(shù)作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。
      教師活動(dòng)：（1）、分別展示天安門、黃山日出的圖片，張萱的中國(guó)畫《搗練圖》和法國(guó)畫家米勒的油畫《拾穗者》，徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國(guó)》
      （2）、提出問題：A、看到天安門我們聯(lián)想到什么？（提示：造型的、歷史的、情感的）
      B、《搗練圖》和《拾穗者》兩幅作品有什么區(qū)別？（提示：畫種、服裝、國(guó)家、貧富、）
      C、《奔馬》《太白行吟圖》《根扎南國(guó)》都是中國(guó)畫嗎？
      （3）、根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點(diǎn)。
      學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問題，回答提問。
      （設(shè)計(jì)理由：
      1、在欣賞圖片中，逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力，2、培養(yǎng)學(xué)生勤勞善良的美好情感）
      3、美術(shù)作品是如何分門別類的？
      總體而言，美術(shù)作品都被歸為空間藝術(shù)的范疇，在這下面，美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影。
      在此基礎(chǔ)上，還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。
      依照美術(shù)作品在形式語(yǔ)言上的不同特征劃分出了以寫實(shí)性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”，以寫意性主觀表現(xiàn)為主的“意象藝術(shù)”和以藝術(shù)語(yǔ)言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術(shù)”。
      教師活動(dòng)：（1）根據(jù)以上分類，分別展示課本相關(guān)圖片，提出問題：A、各個(gè)圖片分別代表哪種藝術(shù)門類？（老師給予引導(dǎo)。）
      B、你還發(fā)現(xiàn)你生活中還有那些美術(shù)作品，它們屬于以上那種藝術(shù)門類？
      學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。
      （能力拓展：讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素，訓(xùn)練主動(dòng)思維的習(xí)慣）
      4、美術(shù)鑒賞的意義
      以上我們學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類，那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞呢？主要是美術(shù)作為上層建筑，是社會(huì)存在的產(chǎn)物，具有三個(gè)方面的社會(huì)功能，即：
      認(rèn)識(shí)功能：
      教育功
      審美功能：
      教師活動(dòng)：（1）展示庫(kù)爾貝的《篩谷的婦女》馬蒂斯的《舞蹈》（2）、教師安排學(xué)生閱讀課文，總結(jié)以上的三個(gè)概念）（3）提問說(shuō)明以上三個(gè)概念的主要內(nèi)容
      問題設(shè)置：美術(shù)的功能主要體現(xiàn)在哪些方面？其內(nèi)涵分別是什么？
      總結(jié)：人的審美能力是與其知識(shí)和道德相聯(lián)系的直覺能力，只有經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，人的審美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己的生活質(zhì)量和意義。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓美伴隨終生是一件非常愉快的事情。
      學(xué)生活動(dòng)：看課本，找答案。
      5、總結(jié)回顧：
      這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等，使我們從宏觀上認(rèn)識(shí)了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識(shí)，為我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
      6、板書設(shè)計(jì)：
      一、什么是美術(shù)鑒賞
      二、美術(shù)作品是如何分門別類的？
      三、美術(shù)鑒賞的意義
      繪畫、認(rèn)識(shí)功能
      雕塑、教育功
      建筑、審美功能
      設(shè)計(jì)、書法、攝影
      第五篇：人美四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 第1課 四季的色彩
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:色彩變化 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。
      教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入: 1.請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)
      2.問題：(1）你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3.自學(xué)：打開書第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮?lái)形容它。
      4.全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
      5.出示課題：四季的色彩
      二.新授：
      1、欣賞：(1)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?  2．分組活動(dòng)：(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。
      三.小結(jié): 通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到什么知識(shí)?
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 四季的色彩 教學(xué)目標(biāo): 1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
      教學(xué)重難點(diǎn): 用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入: 回憶上節(jié)課知識(shí)導(dǎo)入.二.新課:
      欣賞教材中的四幅畫:
      1、《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
      ①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)
      ②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
      ③寫一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示)
      ④你還想了解什么？、2、《夏》列維坦(俄國(guó))
      ①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)
      小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。
      ②畫面主要使用了哪些顏色?
      ③用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
      3、《金秋》(中國(guó)畫)林風(fēng)眠
      ①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
      ②樹林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
      ③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
      4、《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
      ①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
      ②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？
      ③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)三.拓展：
      1、教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)臨。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
      2、問：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?
      希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
      四.作業(yè): 以暖色為主畫一幅畫
      第2課 生活中的暖色
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)暖色
      教學(xué)目標(biāo):暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受
      教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入
      出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。意圖：認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。二.新課: 1.準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 2.你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場(chǎng)合使用暖色？（火、陽(yáng)光、花朵；喜慶、歡快、熱鬧的場(chǎng)所）
      3、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
      4、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。三.小結(jié): 通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到什么知識(shí)?
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 生活中的暖色
      教學(xué)目標(biāo):了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。
      教學(xué)重難點(diǎn): 以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入: 以上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入 二.新課:
      1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
      2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
      3、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。
      4、分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)勀愕母惺堋Ｈ?作業(yè): 仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。
      第3課 生活中的冷色
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 了解冷色
      教學(xué)目標(biāo): 冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
      教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入: 欣賞書中圖片《水》導(dǎo)入 二.新課:
      1、出示色卡分析冷色
      2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。明確色彩的冷暖是在對(duì)比中產(chǎn)生的道理。
      3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素）三.小結(jié): 回憶本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 生活中的冷色 教學(xué)目標(biāo): 了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。教學(xué)重難點(diǎn): 運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入: 前節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容? 二.新課:
      1、出示色卡分析冷色
      2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。明確色彩的冷暖是在對(duì)比中產(chǎn)生的道理。
      3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素）
      四、講授新課：
      演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。
      三.作業(yè): 組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙。
      小組合作完成作業(yè)。
      第4課 快樂的人
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 快樂的人 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。了解線材的基本制作方法。
      教學(xué)重難點(diǎn): 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。教學(xué)過(guò)程:
      一、激情引趣：
      1、讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。
      2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來(lái)？
      3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂?  二.新課: 1.小組研究：表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)?
      2.分析、研究材中學(xué)生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
      3.欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動(dòng)感？你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。三.小結(jié): 回憶所學(xué)內(nèi)容
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 藝術(shù)創(chuàng)造
      教學(xué)目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
      教學(xué)重難點(diǎn): 人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入: 讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。二.新課:
      1.分析、研究材中學(xué)生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
      2.欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動(dòng)感？你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。3.技法指導(dǎo)：
      根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
      有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？
      三.創(chuàng)作實(shí)踐：
      提出作業(yè)要求：個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。
      第5課 自行車局部寫生
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 了解自行車的基本結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。教學(xué)重難點(diǎn): 了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。教學(xué)過(guò)程:
      一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
      語(yǔ)言組織教學(xué)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？
      二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
      提問：
      l、自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）
      2、誰(shuí)能到黑板上畫出自行車的某一部分？（組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。）
      教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。
      三.小結(jié): 你了解了自行車嗎?
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 自行車局部寫生
      教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn): 如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生說(shuō)自行車的特點(diǎn),導(dǎo)入新課.二.新課: 1.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。
      2.小組討論：你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對(duì)你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。
      三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：布置作業(yè)。
      巡視輔導(dǎo)。
      四、小結(jié)： 教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
      同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
      第六課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 背面人物頭部的美感 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
      教學(xué)重難點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)人新課：語(yǔ)言組織教學(xué)。
      二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)：
      1、討論：展示幾位本班同學(xué)背面頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)板書課題。
      2、提問：你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢?  板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。
      3、引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。
      4、提問：你喜歡哪幅?為什么?
      5、小組討論：賞析《未來(lái)世界》討論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來(lái)的？
      三、小結(jié): 今天我們學(xué)了什么內(nèi)容?
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 猜猜我是誰(shuí)
      教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
      教學(xué)重難點(diǎn):完成布置任務(wù).教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入:  學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入.二.新課:
      1、與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。
      2、教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
      三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：
      1、布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。
      2、欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作? 學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。
      3、小組合作完成用人物，引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
      四、小結(jié)： 教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
      五、課后拓展： 展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
      第七課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 有趣的屬相
      教學(xué)目標(biāo): 1.了解十二生肖以及郵票。用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)繪制郵票。2.在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn): 了解十二生肖以及郵票。教學(xué)過(guò)程:
      一、課前準(zhǔn)備：
      l、自制有關(guān)生肖動(dòng)物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。
      2、民間工藝品實(shí)物一組。
      3、生肖郵票學(xué)生作品一組。
      4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動(dòng)物、面值、中國(guó)郵票字樣。
      二、講授新課：
      1、展示課件，提出問題：能說(shuō)出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說(shuō)出自己對(duì)問題的理解。
      2、研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計(jì)中有哪些相同之處?
      三、小結(jié): 今天我們學(xué)了什么內(nèi)容?
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。2.在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。教學(xué)重難點(diǎn): 在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力 教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入:  欣賞郵票導(dǎo)入.二.新課: 出示空白郵票、文字、面值、生肖動(dòng)物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：
      1、生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。
      2、面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。
      3、它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語(yǔ)拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。
      4、底色、邊框也應(yīng)成系列。
      三、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐： 提出要求：1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì)。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。
      四、作品展示、評(píng)價(jià)： l、展示學(xué)生的作業(yè)。
      2．組織學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。
      第九課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 設(shè)計(jì)自己的棋 教學(xué)目標(biāo): 過(guò)觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)
      能力以及相互協(xié)作能力。
      教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作得到快樂。教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)人新課：
      提問：同學(xué)們下過(guò)飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？
      對(duì)棋的組成進(jìn)行分析： 提問：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么？(如說(shuō)明．畫面?)
      二、分組研究：讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：
      l、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)?
      2、就一副棋說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?
      3、說(shuō)說(shuō)棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？   三.布置任務(wù): 按自己的想法設(shè)計(jì)棋
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 棋牌樂 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入:  學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì),導(dǎo)入.二.新課: 一.組際交流：同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁(yè)的問題，根據(jù)問題設(shè)計(jì)本組的棋，然后明確每個(gè)人的分工。
      二.課后展示： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。一起來(lái)玩完成的棋子。
      三、作業(yè) : 自己設(shè)計(jì),與同桌交流.第十課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:
      通過(guò)觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。
      教學(xué)重難點(diǎn): 分析牌的組成部分及牌的制作方法 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)人新課：
      提問：同學(xué)們打過(guò)撲克牌嗎？好玩嗎？
      二、對(duì)牌的玩法進(jìn)行研究：
      提問：（如書18頁(yè)）一副英語(yǔ)牌怎么玩？
      分組研究： 讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：
      1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點(diǎn)?
      2、就一副牌說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副牌會(huì)注意什么?
      3、你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀?  三.小結(jié): 學(xué)生回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容.第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 棋牌樂——牌篇 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn): 培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛生活的情感。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入;出示棋,導(dǎo)入.二.新課:  請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁(yè)的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個(gè)人的分工。
      三、藝術(shù)實(shí)踐：
      教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作
      四、課后展示：
      讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
      第十一課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:了解水果的特點(diǎn)
      教學(xué)目標(biāo):初步了解中國(guó)畫的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)對(duì)作品的欣賞分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學(xué)過(guò)程:
      一、引入新課：
      1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。
      提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的方法來(lái)畫水果。
      2、出示課題：畫水果。
      二、新授課：
      1、學(xué)生分組欣賞：① 用國(guó)畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？②嘗試著用紙筆畫一畫。
      提出問題：A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。
      2、教師總結(jié)問題.三、小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容.第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:畫水果 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn): 如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面構(gòu)圖。教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入:學(xué)生回憶水果的特點(diǎn)回答:  你們想畫自己喜歡的水果嗎?
      二、新課:
      1、教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。
      2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。
      3、打開書，欣賞：①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學(xué)生臨摹畫法)②欣賞學(xué)生作業(yè)。(解決畫面的構(gòu)圖問題。)
      三、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))
      作業(yè)要求：
      1、先臨摹；
      2、創(chuàng)作完成一組水果靜物。
      四、小結(jié)： 組織交流。
      第十二課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:花卉的基本知識(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。
      教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學(xué)過(guò)程:
      一、引入新課：
      看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會(huì)和什么有關(guān)系?  出示課題：嬌艷的花
      二、新授課：
      1、提出問題：①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些花兒．并叫得出它們的名字？②你們還認(rèn)識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家。③鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會(huì)永不凋謝?
      2、展示中國(guó)畫花卉。
      提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？
      提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)? ② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎? 3.學(xué)生發(fā)言:你喜歡的花有什么特點(diǎn)?
      三、小結(jié):  用短文寫出你喜歡的花有什么特點(diǎn).第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:嬌艷的花 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)對(duì)中國(guó)畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入:
      學(xué)生讀喜歡花的特點(diǎn),導(dǎo)入新課.二、新課:
      1、展示中國(guó)畫花卉。
      提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？
      提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)? ② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?
      2、教師示范。
      3、打開書，聯(lián)系老師示范的過(guò)程，你認(rèn)為書上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法？
      4、展示花卉作品。
      提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?
      三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)
      作業(yè)要求：1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。
      四、小結(jié) ：學(xué)生互評(píng)：a、用筆、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地運(yùn)用顏色暈染的作用，來(lái)表現(xiàn)花兒的特點(diǎn)。
      第十三課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:設(shè)計(jì)靠墊
      教學(xué)目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。
      教學(xué)重難點(diǎn): 靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實(shí)用以外的審美和文化。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入:實(shí)物導(dǎo)入
      1.課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。2.學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)
      1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同？
      2、設(shè)計(jì)靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？
      3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪種骨式？
      學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
      三、學(xué)生回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容,說(shuō)收獲.第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 多姿多彩的靠墊
      教學(xué)目標(biāo): 能用對(duì)稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。
      教學(xué)重難點(diǎn): 靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入.二.新課: 結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
      三、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)： 教師巡視輔導(dǎo)。
      四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。
      五、小組拓展：如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。
      第十四課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:生活中的日用品
      教學(xué)目標(biāo)：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放在桌面上來(lái)。
      二、引入新課：
      桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學(xué)生回答 出示課題：生活用品的聯(lián)想
      三、新授課：
      1、提出問題：“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么解釋？學(xué)生（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。
      2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個(gè)小作者是怎樣通
      聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
      3、分組討論：
      （1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 生活日用品的聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo): 能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生思考桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。2.書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？ 3.他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？
      4.仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
      學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。
      三、學(xué)生作業(yè)：
      1認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活用品；2大膽地展開聯(lián)想；3用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。
      五、展示學(xué)生作業(yè)：組織交流。
      第十五課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 我們的現(xiàn)在和將來(lái)
      教學(xué)目標(biāo): 創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。
      教學(xué)重難點(diǎn): 運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來(lái)。
      二、講授新課： 出示課題：我們的現(xiàn)在和將來(lái)。
      1、分析課題，針對(duì)課題，針對(duì)題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
      2、教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來(lái)” 學(xué)生聽講。
      3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來(lái)。小組交流：現(xiàn)在——將來(lái)。大膽想象，可以幻想未來(lái)的自己。
      三、小結(jié):  讓學(xué)生用文字的形式將討論內(nèi)容寫下來(lái).第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就 教學(xué)目標(biāo): 運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。
      教學(xué)重難點(diǎn): 運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。
      教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入
      學(xué)生讀自己上節(jié)課的作業(yè),導(dǎo)入 二.新課:
      1、“將來(lái)”意味著什么？將來(lái)是未知的，不一定是真實(shí)的。
      2、書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來(lái)”的？
      3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來(lái)”的？交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。
      三、藝術(shù)實(shí)踐：
      1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。
      2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。
      3、展示任務(wù)才靠圖片。
      四、展示作業(yè)：組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
      五、作品評(píng)價(jià)：作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
      第十六課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 親親密密一家子
      教學(xué)目標(biāo): 能通過(guò)仔細(xì)的觀察會(huì)議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時(shí)光。2.比賽：誰(shuí)說(shuō)出家庭成員生日多。3.介紹動(dòng)物家庭的感人故事。
      二、表演：請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內(nèi)容：
      1、三人離很遠(yuǎn)。
      2、三人摟在一起笑的很開心。
      （通過(guò)比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動(dòng)作等在畫面中的作用。）
      三、小結(jié): 通過(guò)本結(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 親親密密一家子
      教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。
      教學(xué)重難點(diǎn): 具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 回憶上節(jié)課的表演,你想到什么?
      二、新課:
      1、認(rèn)識(shí)新材料：吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：
      (1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯(cuò)位。
      (2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對(duì)?。?3)怎樣才能像書中作品那樣對(duì)印出清晰的輪廓？
      三、提出作業(yè)要求：
      1、運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。
      2、欣賞一組表現(xiàn)人或動(dòng)物間親情場(chǎng)面的圖片
      四、作業(yè)步驟：1構(gòu)思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學(xué)可以先用鉛筆畫稿）3對(duì)印（顏色先前后深）
      五、自主創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生，巡視輔導(dǎo)
      六、展示評(píng)價(jià)：將畫與圖比較：在哪方面對(duì)照片進(jìn)行了在創(chuàng)作，效果怎樣？
      第十七課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:泥玩具的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞中國(guó)民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn): 了解中國(guó)民間泥玩具特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入新課：
      1、欣賞民間玩具實(shí)物，引入課題。
      2、出示課題
      二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過(guò)電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實(shí)物玩具通過(guò)視頻展示臺(tái)欣賞）
      1、導(dǎo)言：中國(guó)的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來(lái)，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。
      三、通過(guò)欣賞你有什么收獲?
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:制作泥玩具
      教學(xué)目標(biāo): 在欣賞過(guò)程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國(guó)民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
      教學(xué)重難點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:
      一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：
      ①問：這是用什么材料做的？
      ②問：這些是用來(lái)做什么的？ 有什么特點(diǎn)？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍(lán)）
      二、藝術(shù)實(shí)踐：模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩，創(chuàng)作一個(gè)可愛的泥玩具。教師指導(dǎo)創(chuàng)作。
      三、小結(jié)：同學(xué)們，勞動(dòng)人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來(lái)了很多美的享受和歡樂。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
      第十八課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 漂浮
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì).教學(xué)重難點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)過(guò)程:
      一、游戲?qū)耄?/p>
      1、游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法？
      2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？
      二、思考反饋：
      1、吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）
      2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）
      三、信息交流：組織學(xué)生進(jìn)行信息交流，組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級(jí)中進(jìn)行交流。
      三、小結(jié): 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 漂浮
      教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。
      教學(xué)重難點(diǎn): 在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 回憶上節(jié)課的內(nèi)容,導(dǎo)入
      二、新課: 合作探究：組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）
      看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？
      試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？
      講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？
      三、探索實(shí)踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
      四、展示評(píng)價(jià)：利用水盆、魚缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。
      五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）
      第十九課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 神奇的畫筆(一)教學(xué)目標(biāo):
      1、感受電腦繪畫的獨(dú)特魅力，特別是由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨(dú)特而神奇的繪畫處理方法。
      2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫處理工具進(jìn)行繪畫。
      教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生在充分的認(rèn)識(shí)和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別。教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 學(xué)生欣賞圖片導(dǎo)入
      二、新課: 欣賞美術(shù)作品：
      1)賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)美術(shù)作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。
      2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。
      3)借助對(duì)比欣賞讓學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
      三、通過(guò)欣賞你有什么收獲?
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 神奇的畫筆(二)
      教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
      教學(xué)重難點(diǎn): 如何在畫面中合理地運(yùn)用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入:  復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入
      二、新課: 發(fā)展過(guò)程：
      1）分析與講解：師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中出現(xiàn)的效果。
      2）通過(guò)上機(jī)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)電腦畫筆工具的特色。
      三、藝術(shù)實(shí)踐，布置作業(yè)：
      1）讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)電腦繪畫筆工具特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。
      2）根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)完成后
      學(xué)生互評(píng)、互欣賞。
      第二十課 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻(一)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽(yáng)刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。教學(xué)重難點(diǎn): 剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。教學(xué)過(guò)程:
      一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
      二、講授新課
      1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
      2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來(lái)嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用
      三、小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻(二)教學(xué)目標(biāo): 感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國(guó)熱情。
      教學(xué)重難點(diǎn): 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程:
      一、教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
      二、展示你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。
      三、你能說(shuō)說(shuō)，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
      你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？
      A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來(lái)制作？用什么色的紙作底色？
      B想一想要用什么圖案來(lái)設(shè)計(jì)剪紙？個(gè)別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
      C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？
      D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）
      四、交流與互助：說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰(shuí)還有辦法？
      學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。
      五、課后作業(yè)：完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。
       
      
    
      

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