第一篇：傾吐心聲作文500字

傾吐心聲作文500字

篇一：“傾吐心聲”話題作文指導(dǎo)及寫作范文3篇

“傾吐心聲”話題作文指導(dǎo)及寫作范文3篇 題目設(shè)計(jì)

面臨畢業(yè)的我們，對(duì)老師給予的思想上的引導(dǎo)，生活上的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，不可能無(wú)動(dòng)于衷，會(huì)覺(jué)得感情的潮水在奔涌，積淀在心中的話兒要向老師訴說(shuō)；十五六歲，脫去孩童的稚氣，臨近青春的成熟，父母親友為自己的成長(zhǎng)做過(guò)多少奉獻(xiàn)，即使是一句話的鼓勵(lì)或指正，一分錢的支持和幫助，也會(huì)有來(lái)自心靈的感激之語(yǔ)；初涉人世，遭遇危險(xiǎn)或困苦，得人慷慨相助，你將從內(nèi)心感嘆社會(huì)的溫暖，人間的美好；目睹落后和假惡丑，你會(huì)是非分明，態(tài)度堅(jiān)決，傾吐出追求進(jìn)步，呼喚真善美的心聲??請(qǐng)以“說(shuō)句心里話”為題，寫一篇600字左右的文章。

題解

這個(gè)作文題從語(yǔ)法角度看，是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)。動(dòng)詞“說(shuō)”，即訴說(shuō)、傾吐的意思；重心在賓語(yǔ)部分的“心里話”?！靶睦镌挕本褪前l(fā)自內(nèi)心的話。作文時(shí)，要有“心里話”可說(shuō)，怎樣說(shuō)出“心里話”，就得動(dòng)動(dòng)腦筋了。具體說(shuō)來(lái)，需要做到以下幾點(diǎn)：

其一，要有說(shuō)“心里話”的載體。生活是思維反映的對(duì)象，人們常說(shuō)的有感而發(fā)，就是說(shuō)的對(duì)生活抒發(fā)感慨。如果沒(méi)有通過(guò)對(duì)具體的人、事、物的敘寫，而去空喊“我熱愛??”“我怨恨??”“我感激??”等話，那只能稱作是假大空的口號(hào)，絕不是“心里話”。為此，寫作該題須選擇一個(gè)能說(shuō)心里話的載體，這個(gè)載體，可以是一段生活，可以是一段見聞，可以是一個(gè)情境，甚至可以是一次表?yè)P(yáng)，一次批評(píng)，一次肯定，一句深情的叮嚀??如此揮灑筆墨，全力寫好傾吐出來(lái)的載體，以便于心里話自然而順暢地傾吐出來(lái)。

其二，要有說(shuō)出“心里話”的契機(jī)。對(duì)處于成長(zhǎng)階段的青少年來(lái)說(shuō)，能夠健康茁壯地成長(zhǎng)，是因?yàn)樯鐣?huì)生活的鍛煉、學(xué)校老師的教育以及父母的辛勤哺育。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，認(rèn)識(shí)的增多，思想的成熟，會(huì)對(duì)惠及于自己的某些人或事產(chǎn)生一種由衷的感激之情。這些感激之情不可能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)出來(lái)，它需要某種暫離或暫別的特定時(shí)刻，某種特定情境的觸及和碰撞，從而突然迸發(fā)出來(lái)。人是有思想感情的，誰(shuí)個(gè)沒(méi)有“心里話”，至關(guān)重要的是必須尋找到引出心里話的特定情境和契機(jī)。

其三，要籌劃好說(shuō)“心里話”的形式。要使“心里話”說(shuō)得盡情盡理，說(shuō)得淋漓盡致，必須籌劃好說(shuō)“心里話”的形式。其形式至少有以下兩種：一種是具體敘寫一件事，一段相處經(jīng)歷，一段成長(zhǎng)歲月??并從敘寫的某部分文字中，恰倒好處地表明自己的態(tài)度、情感，傾吐出自己的心聲。我們姑且將這種形式稱作“局部?jī)A吐法”；另一種是將自己的態(tài)度、情感蘊(yùn)蓄于全部文字中，讓自己的“心里話”洋溢于整

篇的字里行間。這是用心語(yǔ)編織成的深情華章，是作者心聲的共振共鳴。我們姑且將這種形式稱作“整體傾吐法”。如果在作文時(shí)，先不籌劃好說(shuō)“心里話”的具體形式，盲目寫作，就難以達(dá)到預(yù)期的效果。

本題求新求實(shí)快速破題的要領(lǐng)

對(duì)“說(shuō)句心里話”這個(gè)文題，我們已在審題、立意等方面作了大致的闡釋，但要做到求新求實(shí)快速破題，還必須掌握以下要領(lǐng)：

1、本題求新的難點(diǎn)和重點(diǎn)應(yīng)放在致力于提煉“心里話”的新意蘊(yùn)方面。即使所傾吐的“心里話”只是一句很平常的話，但由于生發(fā)“心里話”的生活內(nèi)容是新的，感情是新近觸發(fā)的，也能使“心里話”具有新的意蘊(yùn)。在“局部?jī)A吐法”式文章中，因“心里話”滲透其間，故須在文章的各方面求新，以使整篇文章透射新的氣息。總之，無(wú)論采用哪種形式，只要能提煉出有新意的“新意”即可。打開本題求新的門徑是掘深掘透，矢志掘出全新意蘊(yùn)的“心里話”。

2、本題求實(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)應(yīng)放在以“實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)的選材立意上。一是選材要“實(shí)”，用以傾吐心聲的材料必須是現(xiàn)實(shí)生活，是親身體驗(yàn)過(guò)的生活。虛構(gòu)的生活是不會(huì)有實(shí)在的感受的，無(wú)實(shí)在感受的生活無(wú)法說(shuō)出“心里話”。二是立意（即“心里話”的內(nèi)涵）要“實(shí)”。說(shuō)的“心里話”要讓人感覺(jué)說(shuō)得實(shí)在，是大實(shí)話，不是虛假之言，是生 活的實(shí)話實(shí)說(shuō)。打開求實(shí)的門徑是以生活的本來(lái)面目反映生活，從實(shí)事實(shí)情實(shí)境中提取出大實(shí)話。

3、本題破題的難點(diǎn)在于盡快確定訴說(shuō)“心里話”的對(duì)象和哪類“心里話”。作為學(xué)生，生活范圍多超不出學(xué)校和家庭。如果選擇學(xué)校生活，訴說(shuō)的對(duì)象就是老師、同學(xué)；如果選定家庭生活，訴說(shuō)的對(duì)象只能是父母及親屬。訴說(shuō)對(duì)象確定后，還要選擇說(shuō)哪類“心里話”。是選擇“感激”“懷念”一類，還是選擇“怨恨”“厭惡”一類，必須快速選定。此后，最好還要考慮一下怎樣傾吐心里話。至此，已萬(wàn)事俱備，便可以飽蘸筆墨，投入寫作了。

成功范例

例文1我的心愿

我靜坐窗前，望著窗外沙塵飛揚(yáng)、狂風(fēng)肆虐，望著公路上飛馳的汽車仍然耀武揚(yáng)威地噴著尾氣，望著遠(yuǎn)處工廠的煙囪冒出一縷縷如同魔鬼一樣張牙舞爪的黑煙??我的心在痛，眼前似乎出現(xiàn)了一片荒涼的沙地，耳邊也似乎響起了鳥兒慘痛的鳴叫，人哪，你難道要一錯(cuò)再錯(cuò)嗎？

我不否定人類的偉大。他們一步步地創(chuàng)建這個(gè)世界，讓它如此豐富多彩。然而他們?cè)跐M足自己的同時(shí)，卻深深地傷害了視人類為朋友的動(dòng)

物群體，更殘暴地戳穿了曾為人類遮風(fēng)沙、擋寒雨的綠色屏障。人類的所作所為注定要受到懲罰。終于，狂風(fēng)邀請(qǐng)沙粒來(lái)到了人類的棲息之地，它們面對(duì)罪惡的人類，使勁地發(fā)泄著內(nèi)心的仇恨和哀怨。大街小巷，飛沙走石，慘不忍睹，到處都顯現(xiàn)出大自然征服人類的痕跡：一座房屋終于招架不住突如其來(lái)的打擊，無(wú)奈地坍倒了；一家大商店狼狽地在關(guān)閉的店門上掛了“因天氣狀況，暫停營(yíng)業(yè)”的牌子；一位農(nóng)人憐惜地望著被連根拔除的麥苗，眼淚滾落下來(lái)；一位白須老人望著滿天的混沌感慨萬(wàn)千：“這都是報(bào)應(yīng)?。∈侨艘皇衷韵碌牡湼??”

可憐的人類，面對(duì)大自然的示威和挑戰(zhàn)，你的聰明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是聲稱自己是自然的主宰嗎？你不是有能力改變世界一切的一切嗎？

哦，人類，覺(jué)醒吧，現(xiàn)在還來(lái)得及。

都市頻道的《蘿卜 白菜》欄目中，一位年輕的“綠色使者”飄然而至，她與同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已經(jīng)真正意識(shí)到了人類的危急：長(zhǎng)江源頭的居民竟缺水告急！她輕輕地唱起《變臉》，告誡人們：大自然終究有一天會(huì)“變臉”的??

我心潮澎湃，一剎那間竟在心底升起一團(tuán)再也揮之不去的火焰——我要做一名“綠色使者”，我要帶著深深的自責(zé)和歉意向大自然說(shuō)聲： 篇二：寫作《傾吐心聲》

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 1 2 篇三：傾吐心聲

傾吐心聲 水壩中學(xué)九年級(jí)一班——童愛愛

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您，像春天的甘霖，澆灌我們這些年幼無(wú)知的小樹漸漸抽出了新芽?? 老師，我是多么想對(duì)您說(shuō)一句“感謝”。這短短的兩個(gè)字雖然不能抵消您這兩年來(lái)對(duì)我們的付出，但這終究是我最想對(duì)您說(shuō)的兩個(gè)字。

您還記得嗎?兩年前，我們第一次來(lái)到這個(gè)班級(jí)—— 七年一班。那是在還沒(méi)有開學(xué)的日子，您用和風(fēng)細(xì)雨般的語(yǔ)言告誡我們這些剛剛步入中學(xué)的孩子們。我知道，我們就像您的親生兒女一般，因?yàn)槟呐畠阂苍谶@個(gè)班級(jí)，也在您的教育下茁壯成長(zhǎng)。這一天，您對(duì)我們說(shuō)：“我對(duì)待同學(xué)們，只有兩個(gè)字，就是 溫柔?！蔽覀兟犃?，不時(shí)一陣歡笑，因?yàn)槲覀冎馈袄蠋煛睙o(wú)不嚴(yán)厲!哪有作為一名老師可以對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不予以“教誨”呢?教誨 也就是嚴(yán)厲的代名詞啊!但是，我們都清楚地明白，您的教誨雖然嚴(yán)厲，但每一句話都是愛的結(jié)晶，是對(duì)我們愛的付出，在我們心里只留下了深深的感激?? 我還記得那一次，好像是初二上半年的時(shí)候，我們班的同有一部分被您叫到了走廊，這一部分同學(xué)采取的是五個(gè)人一組的叫法。開始的時(shí)候，我們都不知道發(fā)生了什么事情，認(rèn)為是這幾位同學(xué)犯下了什么彌天大過(guò)，不然，您是不會(huì)在走廊里與同學(xué)對(duì)話的!但是，后來(lái)，我也被您叫到了走廊，我心里有一陣微微地顫抖??到了走廊，您對(duì)我們說(shuō)：“知不知道我為什么把你們幾個(gè)叫出來(lái)，因?yàn)槠渌评蠋煼磻?yīng)你們上課表現(xiàn)不好!”但是后來(lái)您笑了，我們才知道這是一句玩笑 話?? 您對(duì)我們的教誨我都深深地記在心里，從沒(méi)有忘記過(guò)。您說(shuō)的對(duì)，我們這些學(xué)生都不笨，欠缺的只是一份毅力。是啊，如果每個(gè)人都堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)持自己的理想，誰(shuí)能產(chǎn)生那種認(rèn)為理想“高不可攀”的念頭呢? 老師，謝謝您的教誨，謝謝您讓我懂得了這么多的道理。在我的心中有好多好多想感激的人，除了爸爸媽媽，我最想感激的人就是您：老師!

第二篇：傾吐心聲(1000字)作文

精選作文:傾吐心聲(1000字)作文

沒(méi)有沸水的沖沏，沒(méi)有浮浮沉沉，茶葉便不會(huì)散發(fā)它清香。題記

有太多的煩惱要訴說(shuō)，有太多的不滿要宣泄，有太多的憂愁要出發(fā)，有太多的心聲要傾吐。

走在學(xué)校的塑膠跑道上，望著蔚藍(lán)的天空，看著老師們鍛煉的熱情。同學(xué)們想偷懶的體育課，但不管是誰(shuí)，都有自己的想法，自己的選擇。

我曾經(jīng)榮耀過(guò)，曾經(jīng)無(wú)奈過(guò)，曾經(jīng)浮躁過(guò)，曾經(jīng)糾結(jié)過(guò)，也曾經(jīng)奮斗過(guò)，也曾經(jīng)失落過(guò)。但無(wú)論如何，我都曾追求過(guò)，是人生的一筆財(cái)富，雖然時(shí)光流逝，流年似水，但那段回憶是無(wú)法忘懷的。

我現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)是初三的學(xué)生了，在過(guò)去的兩年里，有酸的，有甜的，有苦的，有辣的。但我依然會(huì)特別珍惜那段寶貴的時(shí)光。

在今年的教師節(jié)中，我還像往常那樣問(wèn)候我的老師們，在與自己遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的老師通話時(shí)，婷婷，今年初三了吧，聰明的你成績(jī)一定不錯(cuò)吧，初三了，要更努力噢，老師相信你的！當(dāng)時(shí)的我哽咽了，聽了兩三秒，心想：老師說(shuō)的話我做到了么？她還記得我，她還關(guān)心關(guān)注我。這些想法一一涌現(xiàn)在我的腦海了的我忘卻了自己還在與老師通話。喂，喂老師問(wèn)了兩聲，我答應(yīng)了老師：我的成績(jī)不理想的&&我跟你說(shuō)，婷婷，你從現(xiàn)在要拿出信心和毅力堅(jiān)持到底，如果你一開始就沒(méi)了信心那不是已經(jīng)失敗了一半了嗎？不怕的，慢慢來(lái)，老師會(huì)等著你的好消息的！老師一本正經(jīng)的跟我說(shuō)。她說(shuō)的話觸碰到了我脆弱的心靈，我的眼淚落到了地上，我哭了，哭得好難受。哭我的不努力，哭她對(duì)我的期望，哭她對(duì)我的寄語(yǔ)，哭她對(duì)我的信心，哭我自己的不堅(jiān)持，哭我自己的逃避。一切說(shuō)好的堅(jiān)強(qiáng)又被脆弱打敗了。

&& 整理好情緒的我向母校的老師寄去我真誠(chéng)的祝福。

初三了，要分清主次喲，丫頭

初三了，不怕，不燥，不弱，小妮子

初三了，有需要幫助，就來(lái)找我們。

初三了，有空回來(lái)找我們坐坐。

初三了，不能太有壓力，很多事情要懂得緩解。

在電話這頭的我，聽到了大家親切的聲音，我便在大樹底下欣然的接受他們對(duì)我的鼓勵(lì)和支持。

躺在床上的我，想著遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的李老師用我們家鄉(xiāng)的方言真情的告訴我的那段話，想著母校老師對(duì)我的殷切希望，我不禁感慨：有誰(shuí)有我這么幸運(yùn)？有誰(shuí)像我有那么多的愛和鼓勵(lì)？有誰(shuí)像我那樣被‘寵’著。我有什么資格不努力？我又在怕什么？又在抱怨什么？閉上眼睛睜開眼睛一大推的問(wèn)號(hào)浮現(xiàn)在眼前。我懂了&& 承認(rèn)自己痛苦過(guò)，掙扎過(guò)，抱怨過(guò)，宣泄過(guò)。那么過(guò)了就過(guò)了，算了吧！

沒(méi)有沸水的沖沏，哪來(lái)飄散茶的清香。李婷福建泉州晉江市永和中學(xué)初三:李婷 篇一：用作文傾吐心聲

用作文傾吐心聲

人往往都這樣：書讀多了，生活積累豐厚了，就會(huì)引起傾訴、表達(dá)的欲望，于是就開始寫作了。小學(xué)生有許多美麗的幻想，包括荒誕無(wú)稽的；也有很多絢麗的夢(mèng)想，包括不現(xiàn)實(shí)的；有成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)；更有用童真看世界的奇思妙想??所有的這些，都應(yīng)鼓勵(lì)他們寫出來(lái)。讓他們真切體會(huì)到：“我要用作文傾吐心聲！”

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和創(chuàng)作空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！庇凶R(shí)之士紛紛提出小學(xué)生作文要淡化文體、淡化形式，倡導(dǎo)自由表達(dá)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生順其自然的表達(dá)，有什么話就寫什么話，話怎么說(shuō)就怎么寫。寧可要“幼稚”也不要“成熟”。茅盾先生說(shuō)過(guò)：“幼稚粗拙是壯健美妙的前奏曲?！?/p>

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：“讓學(xué)生寫自己想說(shuō)的話，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”作文應(yīng)是真情的流露和心聲的表達(dá)，我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的精神，引導(dǎo)學(xué)生善于表現(xiàn)真我，表現(xiàn)有別于他人的主觀感受、主觀體驗(yàn)。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生高揚(yáng)起天馬行空的個(gè)性化行文思想，率性而作，任思想恣意揮灑，讓心聲自由傾吐。

只有敢說(shuō)話，才能寫出好文章。例如，開展心理疏導(dǎo)作文課對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生敢于說(shuō)真話、訴真情是有很大的幫助的。如《我生氣了，怎么辦？》，《我有煩心事，怎么辦？》《爸爸媽媽吵架了》《我不想寫作業(yè)》《我想當(dāng)班長(zhǎng)》《我不想自己睡》《媽媽委屈我了》??這些作文都是通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生列舉一些親自經(jīng)歷的實(shí)例，把自己為什么要生氣，為什么會(huì)煩心，怎樣受委屈，心里有哪些話，以及生氣時(shí)、煩心時(shí)的表現(xiàn)等等都說(shuō)出來(lái)。通過(guò)向全班同學(xué)傾訴，再經(jīng)過(guò)教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自己想出一個(gè)合理的解決辦法。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)有一種情溢心間，不吐不快的感覺(jué)。教師就要抓住火候，讓學(xué)生趁此宣泄自己的感情，表露心聲，并讓學(xué)生把這種感受寫出來(lái)。

孩子們的童年是夢(mèng)的季節(jié)，這時(shí)候往往會(huì)有許多不切實(shí)際的想法。當(dāng)孩子愿意把這些心里話都說(shuō)出來(lái)時(shí)，不論孩子的想法是多么可笑，孩子的行為是多么幼稚，只要是真實(shí)的，教

師都應(yīng)該加以表?yè)P(yáng)。因?yàn)楦呱械?、美的情感都出自真?shí)的事情、發(fā)自內(nèi)心的感受。這些真實(shí)的感受成了寫作的篇二：“傾吐心聲”作文指導(dǎo)教案

“傾吐心聲”作文指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)如何真誠(chéng)地表達(dá)自己的見解，寫出真情實(shí)感；

2、能學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)亓⒁?、選材；

3、學(xué)習(xí)選用合適的表達(dá)方式行文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)如何真誠(chéng)地表達(dá)自己的見解，寫出真情實(shí)感；

2、學(xué)習(xí)選用合適的表達(dá)方式行文。

教具器材：多媒體課件

教學(xué)方法

討論法、點(diǎn)撥法、范文路法等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入明標(biāo)：

面臨畢業(yè)的我們，對(duì)老師給予的思想上的引導(dǎo)，生活上的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，不可能無(wú)動(dòng)于衷，會(huì)覺(jué)得感情的潮水在奔涌，積淀在心中的話兒要向老師訴說(shuō)；十五六歲，脫去孩童的稚氣，臨近青春的成熟，父母親友為自己的成長(zhǎng)做過(guò)多少奉獻(xiàn)，即使是一句話的鼓勵(lì)或指正，一分錢的支持和幫助，也會(huì)有來(lái)自心靈的感激之語(yǔ)；初涉人世，遭遇危險(xiǎn)或困苦，得人慷慨相助，你將從內(nèi)心感嘆社會(huì)的溫暖，人間的美好；目睹落后和假惡丑，你會(huì)是非分明，態(tài)度堅(jiān)決，傾吐出追求進(jìn)步，呼喚真善美的心聲??請(qǐng)以“說(shuō)句心里話”為題，寫一篇600字左右的文章。

二、作文指導(dǎo)：

1、題解：

這個(gè)作文題從語(yǔ)法角度看，是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)。動(dòng)詞“說(shuō)”，即訴說(shuō)、傾吐的意思；重心在賓語(yǔ)部分的“心里話”。“心里話”就是發(fā)自內(nèi)心的話。作文時(shí)，要有“心里話”可說(shuō)，怎樣說(shuō)出“心里話”，就得動(dòng)動(dòng)腦筋了。具體說(shuō)來(lái)，需要做到以下幾點(diǎn)：

其一，要有說(shuō)“心里話”的載體。生活是思維反映的對(duì)象，人們常說(shuō)的有感而發(fā)，就是說(shuō)的對(duì)生活抒發(fā)感慨。如果沒(méi)有通過(guò)對(duì)具體的人、事、物的敘寫，而去空喊“我熱愛??”“我怨恨??”“我感激??”等話，那只能稱作是假大空的口號(hào)，絕不是“心里話”。為此，寫作該題須選擇一個(gè)能說(shuō)心里話的載體，這個(gè)載體，可以是一段生活，可以是一段見聞，可以是一個(gè)情境，甚至可以是一次表?yè)P(yáng)，一次批評(píng)，一次肯定，一句深情的叮嚀??如此揮灑筆墨，全力寫好傾吐出來(lái)的載體，以便于心里話自然而順暢地傾吐出來(lái)。

其二，要有說(shuō)出“心里話”的契機(jī)。對(duì)處于成長(zhǎng)階段的青少年來(lái)說(shuō)，能夠健康茁壯地成長(zhǎng)，是因?yàn)樯鐣?huì)生活的鍛煉、學(xué)校老師的教育以及父母的辛勤哺育。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，認(rèn)識(shí)的增多，思想的成熟，會(huì)對(duì)惠及于自己的某些人或事產(chǎn)生一種由衷的感激之情。這些感激之情不可能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)出來(lái)，它需要某種暫離或暫別的特定時(shí)刻，某種特定情境的觸及和碰撞，從而突然迸發(fā)出來(lái)。人是有思想感情的，誰(shuí)個(gè)沒(méi)有“心里話”，至關(guān)重要的是必須尋找到引出心里話的特定情境和契機(jī)。

其三，要籌劃好說(shuō)“心里話”的形式。要使“心里話”說(shuō)得盡情盡理，說(shuō)得淋漓盡致，必須籌劃好說(shuō)“心里話”的形式。其形式至少有以下兩種：一種是具體敘寫一件事，一段相處經(jīng)歷，一段成長(zhǎng)歲月??并從敘寫的某部分文字中，恰倒好處地表明自己的態(tài)度、情感，傾吐出自己的心聲。我們姑且將這種形式稱作“局部?jī)A吐法”；另一種是將自己的態(tài)度、情感蘊(yùn)蓄于全部文字中，讓自己的“心里話”洋溢于整篇的字里行間。這是用心語(yǔ)編織成的深情華章，是作者心聲的共振共鳴。我們姑且將這種形式稱作“整體傾吐法”。如果在作文時(shí)，先不籌劃好說(shuō)

“心里話”的具體形式，盲目寫作，就難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2、本題求新求實(shí)快速破題的要領(lǐng)

對(duì)“說(shuō)句心里話”這個(gè)文題，我們已在審題、立意等方面作了大致的闡釋，但要做到求新求實(shí)快速破題，還必須掌握以下要領(lǐng)：

（1）本題求新的難點(diǎn)和重點(diǎn)應(yīng)放在致力于提煉“心里話”的新意蘊(yùn)方面。即使所傾吐的“心里話”只是一句很平常的話，但由于生發(fā)“心里話”的生活內(nèi)容是新的，感情是新近觸發(fā)的，也能使“心里話”具有新的意蘊(yùn)。在“局部?jī)A吐法”式文章中，因“心里話”滲透其間，故須在文章的各方面求新，以使整篇文章透射新的氣息。總之，無(wú)論采用哪種形式，只要能提煉出有新意的“新意”即可。打開本題求新的門徑是掘深掘透，矢志掘出全新意蘊(yùn)的“心里話”。

（2）本題求實(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)應(yīng)放在以“實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)的選材立意上。一是選材要“實(shí)”，用以傾吐心聲的材料必須是現(xiàn)實(shí)生活，是親身體驗(yàn)過(guò)的生活。虛構(gòu)的生活是不會(huì)有實(shí)在的感受的，無(wú)實(shí)在感受的生活無(wú)法說(shuō)出“心里話”。二是立意（即“心里話”的內(nèi)涵）要“實(shí)”。說(shuō)的“心里話”要讓人感覺(jué)說(shuō)得實(shí)在，是大實(shí)話，不是虛假之言，是生活的實(shí)話實(shí)說(shuō)。打開求實(shí)的門徑是以生活的本來(lái)面目反映生活，從實(shí)事實(shí)情實(shí)境中提取出大實(shí)話。

（3）本題破題的難點(diǎn)在于盡快確定訴說(shuō)“心里話”的對(duì)象和哪類“心里話”。作為學(xué)生，生活范圍多超不出學(xué)校和家庭。如果選擇學(xué)校生活，訴說(shuō)的對(duì)象就是老師、同學(xué)；如果選定家庭生活，訴說(shuō)的對(duì)象只能是父母及親屬。訴說(shuō)對(duì)象確定后，還要選擇說(shuō)哪類“心里話”。是選擇“感激”“懷念”一類，還是選擇“怨恨”“厭惡”一類，必須快速選定。此后，最好還要考慮一下怎樣傾吐心里話。至此，已萬(wàn)事俱備，便可以飽蘸筆墨，投入寫作了。

三、學(xué)生討論：

你準(zhǔn)備如何構(gòu)思本文？

四、成功范例：

例文1 我的心愿

我靜坐窗前，望著窗外沙塵飛揚(yáng)、狂風(fēng)肆虐，望著公路上飛馳的汽車仍然耀武揚(yáng)威地噴著尾氣，望著遠(yuǎn)處工廠的煙囪冒出一縷縷如同魔鬼一樣張牙舞爪的黑煙??我的心在痛，眼前似乎出現(xiàn)了一片荒涼的沙地，耳邊也似乎響起了鳥兒慘痛的鳴叫，人哪，你難道要一錯(cuò)再錯(cuò)嗎？

我不否定人類的偉大。他們一步步地創(chuàng)建這個(gè)世界，讓它如此豐富多彩。然而他們?cè)跐M足自己的同時(shí)，卻深深地傷害了視人類為朋友的動(dòng)物群體，更殘暴地戳穿了曾為人類遮風(fēng)沙、擋寒雨的綠色屏障。人類的所作所為注定要受到懲罰。終于，狂風(fēng)邀請(qǐng)沙粒來(lái)到了人類的棲息之地，它們面對(duì)罪惡的人類，使勁地發(fā)泄著內(nèi)心的仇恨和哀怨。大街小巷，飛沙走石，慘不忍睹，到處都顯現(xiàn)出大自然征服人類的痕跡：一座房屋終于招架不住突如其來(lái)的打擊，無(wú)奈地坍倒了；一家大商店狼狽地在關(guān)閉的店門上掛了“因天氣狀況，暫停營(yíng)業(yè)”的牌子；一位農(nóng)人憐惜地望著被連根拔除的麥苗，眼淚滾落下來(lái)；一位白須老人望著滿天的混沌感慨萬(wàn)千：“這都是報(bào)應(yīng)??！是人一手栽下的禍根??”

可憐的人類，面對(duì)大自然的示威和挑戰(zhàn)，你的聰明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是聲稱自己是自然的主宰嗎？你不是有能力改變世界一切的一切嗎？

哦，人類，覺(jué)醒吧，現(xiàn)在還來(lái)得及。

都市頻道的《蘿卜 白菜》欄目中，一位年輕的“綠色使者”飄然而至，她與同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已經(jīng)真正意識(shí)到了人類的危急：長(zhǎng)江源頭的居民竟缺水告急！她輕輕地唱起《變臉》，告誡人們：大自然終究有一天會(huì)“變臉”的?? 我心潮澎湃，一剎那間竟在心底升起一團(tuán)再也揮之不去的火焰——我要做一名“綠色使者”，我要帶著深深的自責(zé)和歉意向大自然說(shuō)聲：對(duì)不起！我要號(hào)召人類為人與自然的共存

而奮斗不息。

——這將是我永不變更的心愿。

讓綠色重新鋪滿大地——這又將是全人類的心愿！

評(píng)析：

當(dāng)代的青少年，已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，他們不愧為“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的新一代。本文作者懷著深重的憂患意識(shí)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，把視野推向大自然，結(jié)合人為地破壞生態(tài)平衡，而遭到大自然報(bào)復(fù)的具體事例，聊起了“環(huán)境保護(hù)”“生態(tài)平衡”的重要話題，表明了“保護(hù)環(huán)境，勢(shì)在必行。人人應(yīng)該從自我做起”的態(tài)度，并在文章結(jié)束處傾吐出“讓綠色重新鋪滿大地”的心聲。

例文2 謝謝您，媽媽

媽媽，這是一個(gè)很美麗的名詞，世間因?yàn)橛袐寢尪兊脺剀昂涂蓯?，曾幾何時(shí)，我讀懂了她，真正地。

我是一只小小的船，媽媽是一個(gè)溫暖的大海港。當(dāng)我停泊在她的懷抱時(shí)，我滿目陽(yáng)光，滿心溫暖。我享受著她無(wú)限的愛撫，那朵朵浪花便是我被愛的記錄。

在我的記憶中，媽媽的影子總是那么清晰；媽媽對(duì)我的付出，永遠(yuǎn)那么多。時(shí)常望著媽媽那操勞的身影，我多么想說(shuō)一句：“媽媽，謝謝您。”

媽媽是個(gè)普通的農(nóng)家婦女，每個(gè)春秋，她總是在屬于她的土地上耕耘和收獲。然而家境不好，又加上我這個(gè)家中主要的消費(fèi)者——讀書人，媽媽種地掙下的錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠家里開銷。媽媽只好找了個(gè)編鐵絲網(wǎng)的臨時(shí)工作，每個(gè)月掙400元。媽媽很滿足，起早貪黑忙個(gè)不停。可編鐵絲網(wǎng)很辛苦，每天工作長(zhǎng)達(dá)9個(gè)小時(shí)。每晚媽媽一回家就得休息，她太累了。在燈光下，我看見媽媽那疲憊的神情，她那絲絲白發(fā)在閃光，額頭的皺紋更多、更深了。當(dāng)我望著媽媽被鐵絲劃破的胳膊時(shí)，當(dāng)我拿著媽媽的血汗錢交書費(fèi)時(shí)，我多想說(shuō)句：“媽媽，謝謝您?！?/p>

媽媽，我是沐浴在您愛的陽(yáng)光中長(zhǎng)大的。我受挫折時(shí)，您給我鼓勵(lì)；我進(jìn)步時(shí)，您及時(shí)地表?yè)P(yáng)。

謝謝您，親愛的媽媽。

您那額頭的皺紋和增添的白發(fā)是您愛我的見證。媽媽對(duì)我的愛是博大細(xì)膩的，可貴的，豐富的，神圣的，是世界上最偉大的愛。

謝謝您，親愛的媽媽。

評(píng)析：

母親對(duì)我們的愛是偉大而又平凡的：它是嘮嘮叨叨的話語(yǔ)，是離別之前的叮囑，是病床前的守護(hù)，是親手縫制的寒衣，更是省吃儉用后的無(wú)私供給??在母親的精心呵護(hù)下，我們得以長(zhǎng)大成人！然而，母親卻不再年輕，歲月為她帶來(lái)了白發(fā)，使她脊背彎曲，人生旅途使她步履蹣跚，風(fēng)霜雨雪在她臉上刻下深深的印記??當(dāng)我們不經(jīng)意地感覺(jué)到了這一切時(shí)，必將引起心靈的震顫，從而傾吐出感謝的心聲。本文作者就是這樣飽含深情地?cái)懥四赣H對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷，抒發(fā)了對(duì)母親的感激之情，傾吐出了“感謝您，親愛的媽媽”的心里話。文章敘事具體生動(dòng)，傾吐心聲自然天成。

五、學(xué)生作文：

教學(xué)反思：

篇三：《傾吐心聲》優(yōu)秀學(xué)生作文

《傾吐心聲》優(yōu)秀學(xué)生作文

那一袋核桃

文欣

繁星閃爍，夜色靜謐，整個(gè)世界陷入濃墨一般稠黑之中，當(dāng)我不經(jīng)意間拉開抽屜時(shí)，視線便不由得凝固在里面。

那里有一袋核桃，飽滿而泛著金黃，是我極最好吃的東西，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，它不僅僅是一種零食，一種營(yíng)養(yǎng)品，更是一種無(wú)可比擬的愛。

每個(gè)星期五都是我回家的日子。通常我會(huì)先去媽媽開的一家文具店幫忙，然后哼著小調(diào)回家。因?yàn)槊糠晷瞧谖迳舛己芎?，而媽媽還開了一個(gè)小輔導(dǎo)班，所以總是需要爺爺奶奶一起幫忙。這對(duì)我抑或是爺爺奶奶來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種相見的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我不能總是和爺爺奶奶一起去爬山、游玩，因?yàn)椴淮驍_孫女學(xué)習(xí)，爺爺奶奶也不能總是和孫女共享天倫之樂(lè)；因?yàn)樵肝以趯W(xué)習(xí)上分心，母親也不贊成我總是與爺爺奶奶在一起。種種原因，我和他們都很少見面。但我的記憶永遠(yuǎn)不會(huì)抹掉爺爺奶奶的一切，爺爺奶奶也經(jīng)常在不同的地方關(guān)心著我，愛著我。

那個(gè)星期五，爺爺奶奶和我像往常一樣去店中幫忙，我記憶中的奶奶形象又改變了一點(diǎn)：記憶中，奶奶是高大的，我每一年都以奶奶為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷自己長(zhǎng)高了多少。也許昨年只能抱著奶奶的腰，今年能到胳膊肘了，等日子一點(diǎn)一點(diǎn)消逝，才發(fā)現(xiàn)奶奶不高大，比我還矮了。一頭黑漆也沾染上歲月的塵霜—花白了。昔日嫩而豐滿的皮膚也一點(diǎn)一點(diǎn)被歲月刻出了痕跡，長(zhǎng)出了老人獨(dú)有的皺紋。奶奶老了。我猛然意識(shí)到。她也許的確該老了，歲月不饒人啊。我的心猛然一震，那么，當(dāng)年心細(xì)麻利，獨(dú)撐半壁天的奶奶，也會(huì)變得遲鈍，緩慢的老婆婆嗎？會(huì)的，一定會(huì)?！靶纼海胧裁茨?？來(lái)吃個(gè)蘋果，你最愛的?！蹦棠痰穆曇魝鱽?lái)，果然如以前嘹亮的嗓音相比又多了一份滄桑。

“沒(méi)什么，一道數(shù)學(xué)題?！蔽倚牟辉谘傻幕卮?。奶奶慈祥的看著我將蘋果吃完，又遞給我紙擦嘴，說(shuō)：“回家休息了就不要想那么多了，想多了傷腦。”我笑笑：“傷腦不不至于吧?；丶页渣c(diǎn)好的就補(bǔ)回來(lái)了?！?/p>

奶奶轉(zhuǎn)過(guò)腦袋，我看見她頭發(fā)被歲月日益改變著，似乎白發(fā)又多了。以前我總是笑著說(shuō)：“奶奶的頭發(fā)又該拔了?！比缓竽棠叹蜁?huì)端坐在小凳子上，像一位女士等待美容師給她美容一樣，我則是仔細(xì)拔她的頭發(fā)，估計(jì)也剩下不了幾根了。“補(bǔ)腦的還是屬核桃最好??”我聽見她嘀咕著，正想問(wèn)，母親卻讓我們開始忙了，一轉(zhuǎn)眼，也就忙了個(gè)一干二凈。

到了星期六晚上，我和媽媽一起去超市購(gòu)物，人聲嘈雜，我們誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)媽媽的手機(jī)響起來(lái)了一遍又一遍，等到拿出手機(jī)看時(shí)，盡是爺爺奶奶打來(lái)的，十幾個(gè)了！當(dāng)時(shí)可真的把我嚇了個(gè)七魄丟了三魂。我知道爺爺奶奶晚上會(huì)去河邊散步，更知道路上有一段在修理路面，難道是??

我嚇出一身冷汗，立馬打了回去，聽到的是老人平和的聲音時(shí)才回過(guò)心跳。一聽，才知道爺爺奶奶只是蒸了我愛吃的饅頭，讓我過(guò)去拿幾個(gè)當(dāng)早飯而已，在興幸之余，也不免有些遺憾：幾個(gè)饅頭而已，至于打十幾個(gè)電話說(shuō)嗎？

懷著忐忑和喜悅的心情，我到了爺爺奶奶家門口，一開門，見爺爺奶奶都安然無(wú)恙，還悠閑自得的在看電視節(jié)目，我心中提起的那口氣才徹底放了下去。桌上有一個(gè)塑料食品袋。見到我，爺爺奶奶臉上立刻綻放出微笑。我忙問(wèn)道道：“你們打十幾個(gè)電話來(lái)就只為了讓我來(lái)拿饅頭？是不是出什么事了？”這時(shí)，我

綠蔭如過(guò)篩一般灑下來(lái)，你用你有力的手臂將我高高地舉起，我笑得很開心，你笑的很幸福。后來(lái)啊，我長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，你卻再也沒(méi)有我爬樹，盡管你看似如昨。

現(xiàn)在再也沒(méi)有人愿意將我舉起，一個(gè)也沒(méi)有。你呢？你去了哪里？

看哪！你快看！仍舊是這些個(gè)樹，這條路，為什么失去了往日的歡聲笑語(yǔ)？為什么如此寂靜荒涼？你不在家里啊！為什么也不在這？

以前，我喜歡梧桐樹上的果子，你便如一個(gè)孩子般，拿著彈弓或石子，努力地向上拋去。倘若你扔中了，在你那歷經(jīng)滄桑的臉上，那一條條被歲月刻上地印子，似乎如最妖艷的花兒一般，構(gòu)建成了一張燦爛的笑臉，上面畫滿了一種東西，叫快樂(lè)。或許你不知道，那時(shí)，就算大地再鍍上千次金，鳥啼再唱上萬(wàn)次，樹葉飛舞地姿態(tài)再美輪美奐??也比不上你的笑容的千萬(wàn)分之一！

然后我哭了，傻傻地笑了，而你純真地笑了，盡管那時(shí)你已??

或許是當(dāng)時(shí)的畫面太動(dòng)人，以至于現(xiàn)在我笑得再歡，笑得再放肆，笑得再狂妄，也是無(wú)論如何也找不回那時(shí)的感覺(jué)。似乎笑得機(jī)械，笑得麻木，笑得應(yīng)付??

然，一片梧桐葉飛落，似曾相識(shí)。

最后一次走在這梧桐飛揚(yáng)的路上，你說(shuō)，以后多聽話，不要太倔。你說(shuō)，以后沒(méi)人照顧時(shí)，要學(xué)會(huì)自立。你說(shuō)，以后要乖要好好學(xué)習(xí)??你說(shuō)了太多太多，多得以至于我無(wú)法承擔(dān)。我要聽的不是這些啊！

那天，我似乎不能自已，蹲下身來(lái)，靜靜感受著淚水盈眶，你問(wèn)，怎么了？我沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“胃疼??”你卻不再看我，轉(zhuǎn)身回去，看著你不知何時(shí)矮小的身體，我抬起頭，默默地望著灰慘慘的天。

你一走，便是兩年。這兩年來(lái)，我不曾回到這條小路上，只求時(shí)光能帶走一切，一切??我似乎是愈發(fā)的叛逆，如徹底將你、將你的話，將你的帶給我的影響，忘得一干二凈。直到現(xiàn)在，那梧桐似乎將我?guī)Щ?，找回你?/p>

相顧無(wú)言，惟有淚千行。

我蹲了下來(lái)，輕聲說(shuō)，對(duì)不起。旁邊的人問(wèn)我怎么了。我笑了，像那天一般，道：“胃疼??”可我那天想說(shuō)的是“不要走?！?/p>

我以為一切都是夢(mèng)，只是梧桐告訴我，現(xiàn)在，不再是六月，不再是。它說(shuō)，其實(shí)我還記得??或許那碗名叫“孟婆”的湯，那座名叫“奈何”的橋早已叫你忘記，但我要說(shuō)其實(shí)，我什么都記得??

記得多穿一件

周嘉鑫

二零一二年的夏天很快就過(guò)去了，九月初，就覺(jué)得有一絲涼意。

開學(xué)了，正式進(jìn)入初三了。開學(xué)的前兩個(gè)星期，火辣辣的太陽(yáng)還在天空中放射它的光芒。

第三篇：傾吐心聲作文600字

傾吐心聲作文600字3篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的傾吐心聲作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

被強(qiáng)制帶到這個(gè)封閉的學(xué)校，沒(méi)有相識(shí)陪伴，遠(yuǎn)離了生活了十幾年的地方。

望著眼前一切陌生的景象，我說(shuō)不上感覺(jué)，只有一個(gè)念頭----回家。

我乞求母親帶我離開這個(gè)地方，即使眼淚和苦苦哀求令她心軟，她也忍著淚咬著牙毅然決然地一聲不吭的離開。她的離開讓我更加絕望，我拒絕與任何人親近，可一雙溫暖的手漸漸融化了我的堅(jiān)冰，她拉起了我的手，帶著我去吃飯，主動(dòng)的扯話題與我親近，我也開始把她們當(dāng)作最好的朋友。

傍晚時(shí)分，我實(shí)在忍受不了喉嚨的疼痛，每呼吸一口都如同白酒和芥末同時(shí)入口進(jìn)到喉管。疼痛困擾著我，淚水禁不住叭嗒叭嗒往下掉，她牽著我，陪同我去醫(yī)務(wù)室。女醫(yī)生正打算開藥，她卻說(shuō)我喉嚨無(wú)法下咽，不能吃藥。打著吊瓶，眼皮沉重的眨著，困意讓我迷失，靠著她的肩膀也不顧狼狽閉上眼。突然睜開眼的時(shí)候，朦朧的進(jìn)入眼簾的是她的頭也抵在我的頭旁，一下一下的點(diǎn)著又抬起，莫名的感動(dòng)還有想笑。我們兩個(gè)竟這副模樣坐在醫(yī)務(wù)室的椅子上，抬頭看吊瓶里的藥水才下降了一部分，估計(jì)她剛瞌睡不久，望著她的臉，回想起我們所經(jīng)歷的一切，我突然對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，好像埋怨少了，不滿少了，抵觸少了，快樂(lè)多了。

一年的相處，哭過(guò)笑過(guò)，也爭(zhēng)執(zhí)過(guò)，但所有的一切都過(guò)去了，依然珍惜這份來(lái)之不易的友情。轉(zhuǎn)眼到了說(shuō)分離的時(shí)候，我竟萬(wàn)分的留戀，我留戀發(fā)生過(guò)的所有事，留戀玩伴，留戀對(duì)我好的老師，留戀這所有的聲音，一張張面孔，一件件往事，我留戀西山。

如今初三的生活使我每天需快進(jìn)才能趕上，我沒(méi)有多余的時(shí)間做其他事，而她也沒(méi)有來(lái)了，偶爾晚上大家一起坐在操場(chǎng)上，吹著風(fēng)，玩鬧的時(shí)候我就好想念她，想念她的歡笑聲。她特別的大噪音。我經(jīng)歷了很多事，告別了很多昨日告別了很多人，快樂(lè)和苦澀并存，直到現(xiàn)在，我可以肯定地回答說(shuō)：“我不后悔來(lái)西山，我也害怕離開的時(shí)候?！?/p>

跟著時(shí)間賽跑，我珍惜在西山學(xué)校的每一天。

告別了黃昏走進(jìn)了黑夜的寂寞，告別了喧鬧走進(jìn)了孤獨(dú)，因?yàn)?，黑夜與寂寞永遠(yuǎn)是一對(duì)默契的伴侶。也許，更多的人不喜黑夜、不愛寂寞，而我卻相反地喜歡黑夜，珍愛寂寞。黑夜使我和寂寞靠的更近。

寂寞的黑夜總有一絲燈光，在人與燈的世界里，常常會(huì)感到凄涼。一切由點(diǎn)燃的那一瞬間起便不再由自已控制，燈燃燒著，我們也在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里起伏著。由黑暗到光明，又由光明又到黑暗，隨著火苗的升起和起伏，人生也為現(xiàn)實(shí)的生活不段的拼搏，永無(wú)盡頭……

人生本就如此，沒(méi)有痛苦的人生，會(huì)淡的沒(méi)有味道，痛苦中會(huì)滲露出一絲甜味。從失敗和痛苦中走向成熟。在成熟中享受人生。

究竟甜美生活的全部?jī)?nèi)涵有多么迷人？我探索著。很多人向我伸出援助之手，平凡的人給我很多啟示，終于，我一步步地體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的趣味。我沒(méi)經(jīng)歷過(guò)生活的磨練。事業(yè)，愛情，這兩個(gè)生活中的標(biāo)準(zhǔn)，需要我去尋找最完美的容納點(diǎn)。年輕真好，前輩們不段的放出羨慕的目光，年青是甜蜜生活的本錢。但不可對(duì)愛情過(guò)于纏綿，愛情是美好的，同時(shí)也是神圣的，必須以一種嚴(yán)肅的`態(tài)度去對(duì)待，或者是期待

我曾看過(guò)一本書，上面說(shuō)自信是成功的護(hù)身符，我很贊同這句話，驕傲雖然不好但沒(méi)有自信就連自己唯一能戰(zhàn)勝困難的法寶都沒(méi)了。我想這需要勇氣，自信的勇氣。不管風(fēng)吹浪打，都以百折不撓的自信去面對(duì)困難，以一種平常心去面對(duì)挫折。人生難免有起伏，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。當(dāng)播灑的汗水結(jié)出豐盛的果實(shí)，必然會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，從而自信會(huì)史人更加堅(jiān)定的奮斗不息。

人的一生，需要奮斗，雖然奮斗不一定會(huì)成功，好人不一定一生平安。只求問(wèn)心無(wú)愧，人都有年老體弱的時(shí)候，等到那個(gè)時(shí)候，不管我們的奮斗會(huì)不會(huì)成功，我們都可以挺著胸膛相蒼天吶喊：我們問(wèn)心無(wú)愧，青春無(wú)悔。

就在上周六，我產(chǎn)生了一個(gè)委屈的心聲：為什么大人不問(wèn)清楚理由就相信一個(gè)小孩的謊話，而不相信一個(gè)言之有理的大孩子呢?

事情是這樣的：姑姑帶著剛滿6歲的表弟一大早到我家串門，表弟把我從床上揪起來(lái)讓我陪他玩游戲機(jī)，我有點(diǎn)生氣，不過(guò)想到我是個(gè)大姐姐，也就沒(méi)關(guān)系了。我故意輸給他，他高興地像媽媽和姑姑炫耀起來(lái)，媽媽和姑姑也很配合地為他鼓掌，我也高興地為他鼓掌。直到最后，我連一局都沒(méi)有贏過(guò)。

吃午飯了，媽媽做了一桌子菜，弟弟很開心，上去就用左手拿了一個(gè)雞腿，右手拿了一根腸，津津有味地吃了起來(lái)，弄得滿嘴都是油，我和媽媽、姑姑都忍不住笑了起來(lái)，他卻正經(jīng)地問(wèn)道：“怎么了?你們?yōu)槭裁匆Π?”這個(gè)舉動(dòng)弄得我們笑得更開心了，于是，午飯?jiān)谖覀兊臍g聲笑語(yǔ)中度過(guò)了。

下午，我們睡了一會(huì)午覺(jué)就一起去游樂(lè)園玩。剛到那，弟弟就指著碰碰車說(shuō)：“我要玩那個(gè)，那個(gè)可以撞別人!”姑姑把票遞給我后，就和媽媽站在旁邊看我們排隊(duì)。我們進(jìn)去后挑了一輛綠色的車，我來(lái)開，弟弟指揮我撞人，我們一局下來(lái)可謂“high”翻了。我們下來(lái)后，表弟興奮的向媽媽和姑姑說(shuō)道：“實(shí)在是太好玩了，下次來(lái)我一定還要第一個(gè)玩!”我們邊說(shuō)便向激流勇進(jìn)走去。媽媽和姑姑走在前面，我和表弟走在后面。忽然，表弟被一個(gè)石子絆倒，哭了起來(lái)。我和姑姑把他扶起來(lái)，他剛起來(lái)就指著我對(duì)姑姑和媽媽說(shuō)：“就是姐姐推了我，我才摔的?！眿寢屃⒖贪盐依^(guò)去，也不問(wèn)青紅皂白就把我罵了一頓。我十分委屈，去問(wèn)表弟，可是表弟就說(shuō)是我推的他，媽媽還讓我給他道歉，我沒(méi)給他道歉，只是哭著跑回了家……

為什么家長(zhǎng)總是會(huì)偏向小孩子呢?直到現(xiàn)在我還沒(méi)明白。

第四篇：傾吐心聲教案

第一單元傾吐心聲

節(jié)選自于 陳仲曉老師的《寫作方法講解》

第一單元 傾吐心聲

中學(xué)生活是五彩斑斕的，其中一定有許多人、事、景、物曾經(jīng)撥動(dòng)過(guò)你的心弦；同學(xué)們的情感體驗(yàn)是多種多樣的，其中一定有許多喜、怒、哀、樂(lè)讓你久久不能忘懷。掬幾朵生活的浪花，寫一篇抒情散文，傾吐你的心聲。

要求:

1、所寫內(nèi)容可自由選擇，但必須是自己親歷的，是用你火熱的、敏銳的心所感悟到的。如《草莓》一文，作者對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，就是由自己在林間草地上發(fā)現(xiàn)的一顆晚熟的草莓引發(fā)的。

2、要圍繞中心選擇、組織材料。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?。既可以像《西花廳的海棠花開了》一文那樣，把自己的真情實(shí)感直接抒寫出來(lái)；也可以像《白楊禮贊》那樣，采用象征的手法，托物抒情、借景抒情。

抒情散文有“美文”、“小品文”、“藝術(shù)散文”之稱，是狹義的散文。這里談?wù)勊奶攸c(diǎn)以及它的抒情的方式。

一、抒情散文選材范圍廣泛而具有典型性。抒情散文選材不受時(shí)間和空間的限制。古今中外天地萬(wàn)物凡是自己有所感悟的典型題材它都可以寫，可以談文說(shuō)藝，可以是觀花賞魚；可以寫校園趣事，可以寫家庭生活，可以寫社會(huì)見聞；可以從大處著意，也可以從小處著筆?？蚂`先生在談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)有一段絕妙的話。他說(shuō)：“人生畢妙，世像紛披，繆斯女神用詩(shī)展示錦心繡口，詠嘆諷頌；用小說(shuō)鋪敘悲歡離合，靈肉升沉；用戲劇傳奇,衣冠優(yōu)孟，生旦凈未丑，神仙老虎狗。諸種手法別具風(fēng)韻，各有千秋。而包孕天地萬(wàn)匯，人海波瀾，閎遠(yuǎn)精微，無(wú)所不窺，無(wú)所不親的，卻是散文這一族。”

柯靈先生這段話正好說(shuō)明了散文寫作范圍廣泛的特點(diǎn)。這也可從我們學(xué)過(guò)的文章中找到這方面的例子。如《草莓》這篇抒情散文，作者就是選取了在林間草地上發(fā)現(xiàn)的一顆晚熟的草莓這樣的材料，展開了作者對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，抒發(fā)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜之情的。

二、抒情散文結(jié)構(gòu)靈活而主旨鮮明。抒情散文和別的散文一樣，它追求的是一種如“行云流水” 的自然之節(jié)奏。它是一種結(jié)構(gòu)限制最自由靈活，限制最少的文體。它不像小說(shuō)那樣要求有完整的故事情節(jié)，它不像詩(shī)歌那樣要求有一定的格式韻律，它不像戲劇那樣要求有矛盾沖突。它可以寫景狀物，可以寫人敘事，可以議論說(shuō)理。作家謝冕認(rèn)為“散文的精髓是自由的”。他說(shuō)：“在文學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，自由對(duì)散文的恩惠比任何文體都多，它可海闊天空無(wú)所不寫，又可以行云流水最無(wú)定式，散文的體式先天地拒絕規(guī)則?！?/p>

謝冕的話中肯地概括了抒情散文結(jié)構(gòu)靈活的特點(diǎn)。不過(guò)，我們還應(yīng)知道，抒情散文的結(jié)構(gòu)章法并非是散而無(wú)條理，散而無(wú)主旨的。它的主旨應(yīng)是明確的，選取的材料應(yīng)是為中心服務(wù)的。它應(yīng)做到“形散而神不散”，既撒得開，又收得攏。如陸蠡的《囚綠記》就是這樣。這篇抒情散文在結(jié)構(gòu)上是很散的，如寫了賞綠、囚綠、放綠、思綠等，但它有“綠”這情感線索行文，且始終圍繞借此贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國(guó)的情懷這個(gè)主旨寫，因而它歷來(lái)受到人們的稱道。

三、抒情散文表現(xiàn)手法多樣而特別注重抒情。抒情散文可以說(shuō)是各種文體表現(xiàn)手法的集大成者。因此，我們寫作抒情散文時(shí)，可以根據(jù)文章主題思想的需要，可以時(shí)而敘述、時(shí)而描寫、時(shí)而議論等。但對(duì)于抒情散文來(lái)說(shuō)，其抒情手法的運(yùn)用是必不可少的，否則就不叫做抒情散文了。羅丹說(shuō)：“藝術(shù)就是感情”。抒情散文何嘗不是藝術(shù)？因此，對(duì)于這一點(diǎn)我們必須引起足夠的注意。

那么，抒情方式有哪些呢？大體說(shuō)來(lái)有如下幾種：

一、直接抒情：它是作者無(wú)需借助于任何依托物，而直接抒發(fā)強(qiáng)烈情感的方式。這種感情如野馬脫韁、如江河決堤、如熔巖噴發(fā)，一發(fā)而不可收，使讀者的心靈受到震撼，受到藝術(shù)的感染。如《白楊禮贊》開頭寫道：“白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹！”這里就用了直接抒情的方法。

二、間接抒情：它是作者需借助敘述、議論、描寫等進(jìn)行抒情的方法。具體說(shuō)來(lái)有如下幾種：

1、詠物言志，這種詠物言志的方式側(cè)重于言志。它熔記敘、說(shuō)理、抒情于一爐，有很強(qiáng)的知識(shí)性、情感性和思想性。它不但借描寫景物抒發(fā)情思，而且言外有旨，弦外有意，以物喻人，以物寓理。如《紅花草》這篇散文，作者在描繪了紅花草“舉著一支支光焰閃爍的小火把，把大地點(diǎn)綴得流光溢彩”等外形后，感嘆道：“紅花草啊，你活著，是為了人類美好的生活；死去是為了給大地添肥。”最后言志：“學(xué)習(xí)紅花草，志在祖國(guó)大地?！边@是一篇典型的詠物言志之作。

2、托物喻理：它是從贊揚(yáng)或評(píng)析某一事物入手，用以說(shuō)明一個(gè)哲理的方法。如陳根生的散文《故鄉(xiāng)的橋》就是一個(gè)很好的例子。他在文中寫著：“每當(dāng)人們急匆匆地趕到岸邊，面對(duì)茫茫河水，無(wú)可奈何之時(shí)，這橋就見義勇為、挺身而出，把兩岸連接起來(lái)，替人們排了憂解了難，不要誰(shuí)道聲謝，不望誰(shuí)報(bào)個(gè)恩。這橋不是每時(shí)每刻都在做好人，做好事？默默地、無(wú)私地??！”這段抒情就充滿了人生哲理，情流弦外，理在言中，水乳交融。

3、觸景生情：它是面對(duì)特定的景色或環(huán)境，作者情不自禁地把感情抒發(fā)出來(lái)的一種抒情方式。如《誰(shuí)是最可愛的人》這篇文章，作者在描寫了松骨峰戰(zhàn)斗的壯烈場(chǎng)面后，寫道：“朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？”這里觸景生情，給讀者極大的感染。

4、借景抒情：它是作者借描寫的景物來(lái)抒情的方法，如陸蠡的《囚綠記》就運(yùn)用了這種方法。這篇課文大家都很熟悉，這里就不詳說(shuō)了。

除了以上介紹的幾種重要的抒情方式外，還有情景交融、引文抒情、曲筆抒情等方式，限于篇幅，就不多說(shuō)了。

名段示例與賞析 [名段示例1]

有一類人，像古井。

表面上看起來(lái)，是一圈死水，靜靜的，不管風(fēng)來(lái)不來(lái)，它都不起波瀾，路人走過(guò)時(shí)，都不會(huì)多看它一眼。

可是，有一天你渴了，你站在那兒掏水來(lái)喝，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，那口古井，竟是那么的深，深不可測(cè)；掏上來(lái)的水，竟是那么的清，清可見底；而那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。

才美不外露，已屬難能可貴；大智若愚，更是難上加難。

世人都迫不及待地把自己所有的掏出來(lái)讓別人看，肚里有一分的，說(shuō)他有兩分，有兩分的呢，說(shuō)自己有三分，與此類推。

“有麝自然香”已變成了惹人發(fā)噱的“天方夜譚”，“無(wú)麝放假香”，才是處世真理。

正因?yàn)檫@樣，一旦發(fā)現(xiàn)了古井，便好似掘到了金山銀庫(kù)，有難以置信的驚喜——以為它平而淺，實(shí)則它深又深。上至天文，下至地理，無(wú)所不知，知無(wú)不言。你掏了又掏，依然掏之不盡。每回掏出來(lái)的話語(yǔ)，都閃著智慧的亮光。你從中得到了寶貴的啟示，你對(duì)人生有了更堅(jiān)定的信念。這口古井，不肯、也不會(huì)居功，它靜靜佇立，看你變化，看你成長(zhǎng)。你若有成就，它樂(lè)在其中而不形諸于外。（選自《玲瓏人生》 作者：尤今）

[賞析] 這段文字選材平凡而有意義。以小見大，以井喻人，把古井與人生融合起來(lái)，表達(dá)了處世待人的基本態(tài)度，先寫人，后寫物，構(gòu)思新巧。開篇以“古井”的形象描繪著筆，寫它表面上是“一圈死水”，過(guò)路者“不會(huì)多看它一眼”，但當(dāng)你掏水喝時(shí)，卻驚異地發(fā)現(xiàn)，井水是那么的“深”、那么的“清”、那么的“甜”。這就由表及里地揭示了“才美不外露”和“大智若愚”的本質(zhì)。作者還把筆觸伸向人類社會(huì)，說(shuō)明一個(gè)人應(yīng)具備古井那樣豐富的內(nèi)涵和非凡的潛能，抒發(fā)自己對(duì)世風(fēng)時(shí)勢(shì)的憤懣之情，贊美古井“不會(huì)居功”，“不肯炫耀”的品格，對(duì)比鮮明用語(yǔ)風(fēng)趣活潑。

[名段示例2] 吹拂過(guò)綠葉的風(fēng)，變得格外溫柔，太陽(yáng)也變得暖洋洋的，綠葉們托出了一個(gè)個(gè)嬌嫩欲滴的花骨朵，微風(fēng)中她們輕輕搖曳著，害羞地露出了笑臉。人們?cè)谛燎趧趧?dòng)之余，前來(lái)觀察她們?；▋旱哪樞Φ迷桨l(fā)紅了。周圍的綠葉為她們感到高興，紛紛挺直了身子，把她們托舉得更高更美了。

呵，綠葉有一種多么高尚的風(fēng)格?。?/p>

夏日，雷雨刷刷地打落在枝葉上?？蓱z的花兒們枯萎了，凋謝了，可她們沒(méi)有忘記綠葉們，給綠葉留下了甜蜜的果實(shí)。于是，綠葉又忠實(shí)地?fù)?dān)當(dāng)起看守果實(shí)的任務(wù)，當(dāng)果實(shí)漸漸成熟之際，綠葉也漸漸地老了。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，他們悄悄離開了自己曾經(jīng)歡唱過(guò)的枝頭把甜美的果實(shí)留給了人們，自己悠悠地飄到了地面，那么安詳，那么坦然，嘴角帶著微笑??他們毫不為自己惋惜，因?yàn)樗麄冎?，?dāng)他們默默地融進(jìn)生養(yǎng)自己的大地后，一旦春風(fēng)吹來(lái)，他們的后世子孫又將呈現(xiàn)出更加旺盛的生命活力，又將鋪開一個(gè)更新更美的綠色天地。（選自《綠葉》

作者：嚴(yán)茂）[賞析] 這段文字從日常生活中捕捉典型而有意義的事物寫，立意優(yōu)勝之處在于以小見大。從寓意上看，作者通過(guò)幾個(gè)不同的側(cè)面的描寫，集中表現(xiàn)綠葉的奉獻(xiàn)精神。如描寫綠葉托舉鮮花、看守果實(shí)，為后世子孫含笑離去等，無(wú)不圍繞著綠葉的奉獻(xiàn)精神寫。確是形散神聚的典范。在構(gòu)思上能按綠葉生長(zhǎng)過(guò)程寫，條理清晰，貼切自然，用語(yǔ)樸實(shí)不失生動(dòng)。文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“挺直了身子，把她們托舉得更高更美”，“忠實(shí)地?fù)?dān)當(dāng)看守果實(shí)的任務(wù)”，“那么安詳，那么坦然，嘴角帶著微笑??毫不為自己惋惜”等，這些無(wú)不貼切，實(shí)在地表現(xiàn)了綠葉的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

片段作文導(dǎo)練與點(diǎn)評(píng)

[片段作文1] ●題目

在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無(wú)恙。而當(dāng)年唐山大地震，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。

請(qǐng)圍繞“親情”這個(gè)話題，寫一段話。

要求：運(yùn)用通過(guò)敘述進(jìn)行抒情的方法。

●思路導(dǎo)引

親情是一個(gè)永恒的話題，它是指夫妻以及有血統(tǒng)關(guān)系的人之間的感情。寫這樣的話題，不同的人有不同的經(jīng)歷和感受，應(yīng)選自己最熟悉、最感人的材料寫。培養(yǎng)美好的情感，陶冶人的靈魂。此外還要寫出自己獨(dú)特的見解和感受。特別要寫出自己的真情實(shí)感，能讓人產(chǎn)生感情的共鳴。內(nèi)容上，可敘述親人間互相關(guān)心、互相幫助的感人的事。要盡量寫出時(shí)代特點(diǎn)，要有新意，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖h論抒情，使主題更加鮮明突出。

在行文上，要交代清楚記敘的要素，把事情敘述清楚。這就要安排好記敘的順序和敘事的線索，把習(xí)作組織成一個(gè)有機(jī)的整體。

●例文片段

終于一個(gè)趔趄，柴禾從柴擔(dān)兩頭滑落下來(lái)，柴擔(dān)彈得老遠(yuǎn)。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無(wú)邊，冷漠地下著，沒(méi)半點(diǎn)憐惜之情，我哭得更傷心

了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒(méi)有半點(diǎn)回音。座座群峰在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。

我坐在青石板上，根本找不到解決問(wèn)題的辦法，只能把剩下的那一點(diǎn)氣力也哭盡。父親，我的父親，就在這時(shí)從山坳的拐角出現(xiàn)了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來(lái)。我無(wú)法說(shuō)出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會(huì)讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個(gè)世上繼續(xù)前行的勇氣，要不然我真會(huì)沿原路退離這個(gè)陌生的世界。

嗨，男孩，別哭，我們回家。父親對(duì)我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。

男孩，別哭。二十多年后，當(dāng)我脫口對(duì)自己的兒子也說(shuō)這話時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，竟是一種成長(zhǎng)的標(biāo)識(shí)，只是我兒子面對(duì)的不再是山雨帶來(lái)的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對(duì)父親說(shuō)了這四個(gè)字，而我兒子的兒子也將會(huì)在某個(gè)未知的時(shí)刻對(duì)他的兒子說(shuō)出這四個(gè)字。后來(lái)，我看美國(guó)著名的成長(zhǎng)傷感片，題目就用了這四個(gè)字：男孩，別哭。只是里面的主人公沒(méi)能跨越這道標(biāo)識(shí)，死了。（文章標(biāo)題為《男孩，別哭》 作者：謝宗玉）

●點(diǎn)評(píng)

這段敘事性抒情散文意蘊(yùn)深厚，感情真摯，是一曲至愛親情的頌歌。習(xí)作敘述了十歲那年秋天的一個(gè)黃昏，“我”擔(dān)柴禾歸家時(shí)，突遇山雨，摔倒在山路上痛哭。正當(dāng)我處于恐懼和絕望中時(shí)，父親突然出現(xiàn)，是他給我安慰，使我從中感到無(wú)比溫暖和鼓舞。

節(jié)選的雖是段落，仍可看出父親對(duì)兒子深沉的愛，也體現(xiàn)“我”對(duì)父親的敬愛之情。敘事具體，情感變化清晰，作者還運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，抒發(fā)自己的感情。通過(guò)“男孩，別哭”的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，深化了主題。

[片段作文2] ●題目

大自然是美的。春夏秋冬姿態(tài)各異。如春天的百花齊放，夏天的草木豐茂，秋天的瓜果滿園，冬天的高潔晶瑩等，你又是怎樣感受四季，思考春夏秋冬的呢？

試從春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)中選擇一個(gè)季節(jié)，寫一段領(lǐng)略自然景物美的散文。

●思路導(dǎo)引

要細(xì)致觀察，抓住所選季節(jié)景物的特征，描繪出其季節(jié)景象特色。比如松樹，有的同學(xué)就是抓住了松樹四季常青的特點(diǎn)寫，以“新綠”“翠綠”“濃綠”“蒼綠”描寫其四季同中有異的綠。再就是確定合適的觀察點(diǎn)，選好角度，有層次有條理地描寫景物。因?yàn)橹挥邪凑找欢ǖ臅r(shí)間或空間順序描寫景物，才能使文章有條有理，層次分明。在描寫景物時(shí)，還要融入人的活動(dòng)，要有生活情趣。如寫夏日瑰麗的黃昏，可寫的人的活動(dòng)，如堤岸漫步、庭院納涼、家中品茶等。此外，還要結(jié)合景物描寫抒發(fā)自己的感情，或者融情于景，這樣才能使文章的立意更加深刻。當(dāng)然，在動(dòng)筆之前，參考一些名家的作品，從中獲取養(yǎng)分，也是必要的。

●例文片段

春天是一個(gè)美麗柔和的姑娘，她把大地用鮮艷的花朵裝飾起來(lái)，富有春意盎然的趣味；秋天，則是一個(gè)樸實(shí)健壯的青年，他不愛用美麗的鮮花來(lái)裝扮自己，而用豐碩的果實(shí)來(lái)打扮他那健壯的體態(tài)。

天氣涼了，候鳥們都飛到南方去了。在天空中，常常出現(xiàn)“人”字形或“一”字形的雁群，它們一邊飛，一邊鳴叫著，消失在南邊的天空中??

我平常最喜歡的小螞蟻，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了。有時(shí)，我打幾只蒼蠅或別的飛蟲給它們吃；小螞蟻好像也不怕累似的，整天辛勤地忙碌著、尋找著、搬運(yùn)著。

秋天的城市里變得更加喧鬧了。農(nóng)民伯伯們個(gè)個(gè)喜氣洋洋，趕著一輛輛滿載疏菜的大車奔向城市里來(lái)了，車上的菜堆得像小山似的，有綠油油的大蔥，新鮮的白菜和大頭菜，農(nóng)民們揮動(dòng)著手中的長(zhǎng)鞭，吆喝著牲口，直奔菜市。市場(chǎng)上，運(yùn)送秋菜的車輛來(lái)來(lái)往往，井然有序，工人叔叔們推著小車運(yùn)送著買來(lái)的各種蔬菜，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象。市區(qū)里家家戶戶的陽(yáng)臺(tái)上都放滿菜。啊，今年的蔬菜又獲得了一個(gè)大豐收。

我喜愛這果實(shí)累累的秋天，喜歡這絢麗燦爛的秋色。因?yàn)樗笳髦墒旌头睒s，也意味著歡樂(lè)和幸福。啊，秋天，我贊美你，歌頌?zāi)悖。ㄎ恼聵?biāo)題為《秋天來(lái)了》

作者：張軼英）

●點(diǎn)評(píng)

文段選材廣泛，重點(diǎn)突出而典型。在描寫的景物中，有北雁南飛、螞蟻藏糧。特別是能寫出城市、農(nóng)民、工人和市民們收購(gòu)貯藏蔬菜的繁忙景象。構(gòu)思也能做到思路清晰，有條不紊，文段先寫別的動(dòng)物的活動(dòng)，再寫人們的生活。結(jié)尾能結(jié)合景物描寫進(jìn)行抒情，表現(xiàn)金色秋天的可愛。凸現(xiàn)主題，語(yǔ)言功底扎實(shí)。修辭迭出，文采斐然。如有春天和秋天的對(duì)比，有生動(dòng)形象的比喻，這些都大大地增強(qiáng)了文章的可讀性。[片段作文3] ●題目

有則古希臘傳說(shuō)，說(shuō)西壬海妖化成美女住在島上，遇到船只經(jīng)過(guò)，就用美妙的歌聲誘人投海，奧德賽（傳說(shuō)中的英雄）在駕船駛過(guò)時(shí)，先用蠟把同伴的耳朵封住，又叫同伴把自己綁在桅桿上。海妖的歌聲的確很大，奧德賽也禁不住要投海，幸好被繩綁住，才避過(guò)誘惑，幸免于難。

圍繞“誘惑”寫一段議論抒情的文章。

●思路導(dǎo)引

人生中，我們常會(huì)面對(duì)很多“美妙歌聲”的誘惑。有作為成大器者大多善于把握自己。而戰(zhàn)勝誘惑，他們靠的是堅(jiān)韌的自我控制能力和辨別是非的頭腦。因?yàn)橹挥羞@樣才能分清利害，不被眼前的假象所蒙蔽。而一些不能左右自己的人，常常被外物所惑，從而一步一步地放縱自己，最終一事無(wú)成；有的甚至上當(dāng)受騙，陷入圈套，走上不歸路。有人說(shuō)誘惑是美女蛇，誘惑是糖衣裹著的炮彈。這是很有道理的，只要開動(dòng)腦筋，提煉觀點(diǎn)，舉出事例證明并作分析，這樣一段話的構(gòu)思便出來(lái)了。

●例文片段

有些人為了追求荒淫享樂(lè)的生活，在美色、金錢等的誘惑下，一步步的放任自己，最終落得身敗名裂。歷史上這樣的例子還少嗎？

商紂王沉迷于妲己的美色而眾叛親離，國(guó)破人亡。周幽王為博褒姒一笑，點(diǎn)烽火，亡國(guó)家??

相反，有些人在面對(duì)各種誘惑時(shí)，能夠很好的把握自己，不為所動(dòng)，而留名青史，為人稱贊。關(guān)云長(zhǎng)，大家所熟知的三國(guó)名將，他在不得已投降曹操后，面對(duì)曹操的豐厚賞賜，他不為所動(dòng)，毅然封金掛印，千里走單騎去投奔劉備，成了人們心中忠義的代表。文天祥面對(duì)元朝的高官厚祿，他揮筆寫下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”而留芳百世。新中國(guó)成立后，李四光、鄧嫁先等一批科學(xué)家，面對(duì)國(guó)外的高薪聘請(qǐng)和優(yōu)越的工作條件，毫不心動(dòng)，毅然回到了祖國(guó)。他們?cè)谡T惑面前，不是卑躬屈膝，不是言聽計(jì)從，而是以堅(jiān)貞不屈的精神和對(duì)祖國(guó)的熱愛戰(zhàn)勝了各種誘惑，做出了正確的選擇。

面對(duì)誘惑，你也許心動(dòng)過(guò)，也有過(guò)幻想，但是請(qǐng)你記住，美麗的誘惑后面往往是可怕的泥潭，它會(huì)使你陷入其中，不能自拔。莫要因一時(shí)的假象迷惑，莫要因一時(shí)的快活而抱憾終生。面對(duì)誘惑，正確把握自己，以堅(jiān)強(qiáng)的自制力和智慧的頭腦去戰(zhàn)勝誘惑，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（文章標(biāo)題為《面對(duì)誘惑》 作者：巨海波）

●點(diǎn)評(píng)

這個(gè)文段運(yùn)用了在議論中結(jié)合抒情的寫法。作者列舉的古今事例典型、貼切，它們分別從正反兩個(gè)方面分析、說(shuō)明了“戰(zhàn)勝誘惑”的重要意義。論證了“面對(duì)誘惑，正確把握自己，以堅(jiān)強(qiáng)的自制力和智慧的頭腦去戰(zhàn)勝誘惑，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”這個(gè)中心。在論證中，對(duì)比鮮明，涇渭分明，所舉的事例是人們熟悉的，拉近了作者與讀者間的距離。文中的歸納分析得當(dāng)，中心突出。特別是最后一段抒情議論，點(diǎn)明主旨，又總結(jié)了全文。

整篇作文導(dǎo)練與點(diǎn)評(píng) [作文訓(xùn)練1] ●題目

從小學(xué)到中學(xué)，老師時(shí)刻都在關(guān)心著我們的成長(zhǎng)。我們的每一點(diǎn)成績(jī)、每一點(diǎn)進(jìn)步，無(wú)不凝聚著老師的心血。每當(dāng)想到這些，你心中一定充滿感激之情。拿起筆來(lái)吧，寫一篇600字左右的抒情散文，傾吐你的心聲。

●思路導(dǎo)引

1、從小學(xué)到中學(xué)這期間，一定有許多老師關(guān)懷幫助或者鼓勵(lì)過(guò)自己。有些情況甚至?xí)屇憔镁貌荒芡鼞?。這些體現(xiàn)了老師什么精神品質(zhì)？你想對(duì)老師傾吐什么？同學(xué)們可以圍繞這些問(wèn)題確定中心，選擇自己親身經(jīng)歷的，讓你們動(dòng)情或者感悟的內(nèi)容寫。

2、要圍繞文章中心組織好材料。因?yàn)橹挥邪咽虑榘l(fā)展的線索理清楚了才能把文章組織成一個(gè)有機(jī)的整體。

3、在文章中，還要適當(dāng)運(yùn)用一些抒情方法。抒情，就是作者主觀感受與思想感情的抒發(fā)。抒情情方式有多種，可靈活運(yùn)用。如《西花廳的海棠花又開了》采用的是直接抒情的方法，而《白楊禮贊》采用的是間接抒情的方法。當(dāng)然，采用什么樣的抒情方法，要據(jù)文章具體內(nèi)容決定。

●范文

感謝你

許多年來(lái)，心中總有一輪不落的太陽(yáng)。她伴我生活伴我成長(zhǎng)，我因?yàn)樗兊眯撵`充實(shí)，因?yàn)樗】党砷L(zhǎng)！我要感謝你啊，不落的太陽(yáng)！

當(dāng)我是咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童時(shí)，我步入了這里，迎面而來(lái)的是一位和藹可親的大姐姐。我并不感到陌生，也沒(méi)有絲毫懼怕，就這樣順從地牽著她的手融入了大家庭中。在那里，我學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的算術(shù)，也會(huì)了尊重。

當(dāng)我的學(xué)思萌發(fā)，要求主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，我進(jìn)入了小學(xué)，小學(xué)的老師仍然是位和藹可親的阿姨，在阿姨的耐心教育下，我體會(huì)到了《憫農(nóng)》中“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意境，并學(xué)會(huì)了互相幫助共同進(jìn)步。

當(dāng)我逐漸步入花季時(shí)，我進(jìn)入了初中生活，我的老師仍然是那樣和藹可親，并且仿佛是我們的朋友。她傾聽我們繁瑣的心事，為我們苦悶的心窗送來(lái)清爽，帶著我們暢游于古今上下，讓我們的心靈豐滿，不再與繁瑣為友，我們變得更加可愛！

就是你啊！我心中的太陽(yáng)！

假如沒(méi)有李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，假如沒(méi)有魏巍的《我的老師》??我仍沒(méi)有發(fā)掘我心中的那輪太陽(yáng)，那輪毫不求回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)般的普照著我的心靈的太陽(yáng)！

老師！你就是我心中的那輪太陽(yáng)！

假如沒(méi)有您的引導(dǎo)與教導(dǎo)，我怎會(huì)由一個(gè)不知“愁滋味”的兒童少年變成一個(gè)內(nèi)心豐富的青少年；怎會(huì)深切體會(huì)到晏殊“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的惆悵；怎會(huì)頌略到辛棄疾“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的馳騁沙場(chǎng)的壯闊；怎會(huì)明白“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”的迷濛；又怎會(huì)看到李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的相思身影及她“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”情景??

老師，我心中的太陽(yáng)，沒(méi)有您，我不會(huì)由一個(gè)純潔的如一張白紙的我變成一個(gè)心靈充實(shí)、情感豐富的我，不會(huì)感悟出許多人生的哲理,我要感謝你，老師——我心中那輪不落的太陽(yáng)！

●點(diǎn)評(píng)

本文選材廣泛而典型。選取的材料無(wú)不圍繞老師對(duì)自己心靈、情感、文學(xué)熏陶等方面的影響這個(gè)中心寫，謳歌老師是“我心中的太陽(yáng)”。立意優(yōu)勝之處，在于以小見大。構(gòu)思有條不紊，本文以時(shí)間為經(jīng)，以老師對(duì)自己的教育影響為緯，把文章構(gòu)成一個(gè)完美的有機(jī)體。語(yǔ)言富有激情，用排比增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。文中抒情，酣暢淋漓，飽含對(duì)老師感激的真情實(shí)感，給人留下了深刻的印象。

[作文訓(xùn)練2] ●題目

春秋時(shí)期有位琴師叫俞伯牙，他有位朋友叫鐘子期，一個(gè)擅長(zhǎng)鼓琴，一個(gè)善于欣賞。伯牙彈什么，子期心里都知道。二人成為知己朋友。你在和朋友的交往中，一定會(huì)有一些往事令你終身難忘，面對(duì)你的朋友，掬幾朵生活浪花，寫篇600字左右的抒情散文，傾吐你的心聲。

●思路導(dǎo)引

1、朋友概念是比較寬泛的。師生可成為朋友，父（母）子（女）可成為朋友，同輩之間志同道合的伙伴可成為朋友，甚至人和動(dòng)物也可成為朋友。在選材上，可以朋友間的友好交往，可以寫朋友間的互相幫助，可以寫朋友間的坦誠(chéng)相見以及其它方面的內(nèi)容等。

2、確定文章的中心，即你想對(duì)朋友傾吐的中心是什么，然后圍繞中心選擇組織材料。

3、材料一定要選擇真實(shí)的而又最熟悉的寫。因?yàn)橹挥袑懗稣媲閷?shí)感才能感染讀者，打動(dòng)讀者，也只有這樣的文章才有生命力。

4、要注意布局謀篇，開頭寫什么，中間寫什么，結(jié)尾怎么寫，都要通盤考慮，按一定的順序?qū)憽?/p>

5、寫文章的目的是表達(dá)情意。因此要結(jié)合文章適當(dāng)選擇適合自己文章的抒情方式和方法，把對(duì)朋友的真摯感情自然地抒發(fā)出來(lái)。

●

第五篇：初三作文傾吐心聲（精選12篇）

篇一：傾吐心聲初三作文

昨夜或今晨，夢(mèng)到了我的父母，母親還是幫助我戀愛時(shí)候的樣子，我可以和她交流。真希望有一個(gè)家人可以讓我傾吐心聲，讓他們了解我的想法，如今卻一個(gè)也沒(méi)有，無(wú)論這夢(mèng)的真實(shí)與否，也是我心中的一份期待吧。這些時(shí)間，我?guī)缀鯖](méi)有勇氣去看《石頭記》，因?yàn)椴幌Ｍ闹杏幸环莅?，絳珠草對(duì)頑石的眼淚報(bào)答。呵呵~為了希望自己的磁場(chǎng)都是健康而積極的，我的人生，我會(huì)帶給家人我的不一樣的人生，多彩而健康。老年時(shí)代的我可回憶的事情一定很多。

我開始變得積極地想賺錢。因?yàn)閮r(jià)值觀與人生觀和家人是完全不同的，也許因?yàn)槲疫€沒(méi)有婚姻，但是我也畢竟不是盲目婚姻的人。我的天平會(huì)展現(xiàn)出她衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

只希望這輩子活的很像我自己，雖然生活是現(xiàn)實(shí)的，也不會(huì)完全屬于我自己。但我接受現(xiàn)實(shí)，并保留自我的方式，也許現(xiàn)實(shí)后的產(chǎn)物，就是發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不夠自己了，那就是未來(lái)的我的樣子吧。

篇二：傾吐心聲初三作文600字

老師和家長(zhǎng)們總是要求我們，讓我們不停的學(xué)習(xí)，可是他們哪知道我們的辛苦，每天晚上一回家就要馬不停蹄的寫作業(yè)，幾乎除了寫作業(yè)還是寫作業(yè)，終于好不容易等你做完了，卻發(fā)現(xiàn)更多的“作業(yè)大軍”在向你涌來(lái)。光是寫作也就足夠讓你討厭學(xué)習(xí)的了，可你還要去面對(duì)各種各樣的考試、習(xí)題之類的，如果學(xué)習(xí)一直都是這樣，那么試問(wèn)，還有哪些學(xué)生在這種情況下能夠自己去熱好學(xué)習(xí)從而變得主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?教育局喊了減負(fù)已經(jīng)不止一年了吧，可是為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻是只加不見減?除了在校學(xué)習(xí)之外，在星期六、星期天、暑假、寒假還有各種各樣的培訓(xùn)班，變得沒(méi)有星期天、沒(méi)有暑假，如果這樣的話，學(xué)生還怎么去熱愛學(xué)習(xí)，他們就會(huì)反感學(xué)習(xí)，不想去學(xué)習(xí)。這樣的話，無(wú)論再怎么上培訓(xùn)班學(xué)生也聽不進(jìn)去知識(shí)，無(wú)疑是白白扔錢。

家長(zhǎng)希望孩子能有出息，這是正常的，但不能太過(guò)，這樣的話=適得其反，比如使勁給孩子做練習(xí)題、報(bào)培訓(xùn)班，這樣的話會(huì)讓孩子感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，一點(diǎn)也感不到快樂(lè)學(xué)習(xí)。如果要報(bào)培訓(xùn)班，也應(yīng)該讓孩子選擇有興趣的培訓(xùn)班，如果孩子對(duì)一個(gè)培訓(xùn)班沒(méi)有興趣的話，那么就學(xué)不好，無(wú)法達(dá)到培訓(xùn)班的效果。

我們需要的是快樂(lè)學(xué)習(xí)，無(wú)論在校內(nèi)還是校外，都要快樂(lè)，這樣才是真正的學(xué)習(xí)。

篇三：傾吐心聲初三作文600字優(yōu)秀

曾經(jīng)以為朋友之間，心里只要有感受，就不需要語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，可是我發(fā)現(xiàn)，由于我們被分到了兩個(gè)地方，所以，內(nèi)心的感受一直停留在那里?，F(xiàn)在我要對(duì)你傾吐心聲——我的朋友

曾經(jīng)我們是形影不離的朋友，一起從幼年時(shí)無(wú)知不懂，到了漸漸懵懂，直到現(xiàn)在成為一個(gè)孝順董事到孩子。可是，我們的友誼卻停留在分別以前。

我永遠(yuǎn)忘不了那天，陽(yáng)光明媚，那是我們步入初中的第一天，我們?cè)诋厴I(yè)時(shí)說(shuō)過(guò)：以后的路要一起走，共同地努力學(xué)習(xí)。我們高興的看了分班單，啥事，臉上的喜悅就被奪走了。因?yàn)?，我們被分到了兩個(gè)不同的班級(jí)。我十分傷心，你安慰我說(shuō)：“盡管分開了，但是，以后的友誼還要保持?！甭犃诉@番話，我認(rèn)為真正的友誼是沒(méi)有距離的。所以，臉上露出的還是笑容。

可是，萬(wàn)物在變化，事情并沒(méi)有像預(yù)料的那么美好。到了中學(xué)，隨著學(xué)科的增加，我們身上的.擔(dān)子也越來(lái)越重了。成了“何妨一出屋”的主人。時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)。我們艱苦的熬過(guò)了四個(gè)月，學(xué)期結(jié)束了，我們各自的成績(jī)都有提升。但是，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期相處交流的時(shí)間很短。

直到那天，我的思緒全被打斷了。外面烏云密布，電閃雷鳴還下著瓢潑大雨。我無(wú)事可做，就回憶一下這個(gè)學(xué)期的經(jīng)歷，不知怎么想到你，我的眼淚就止不住的流。因?yàn)橄喟橐黄鸪砷L(zhǎng)的你，卻突然地“消失”了。我們?yōu)榱烁髯缘膶W(xué)業(yè)，沒(méi)有時(shí)間交流。不知哪天你為什么會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海，內(nèi)心的激動(dòng)還是難以平復(fù)。你說(shuō)，以后的友誼還要保持，我接受了，可是，我想：“這份友誼真能保持得住嗎?我不得而知。只希望以后不忘記當(dāng)時(shí)一起說(shuō)過(guò)的話。學(xué)業(yè)使我們喪失了交談。直到現(xiàn)在也不曾聯(lián)系，我們的友誼成了往事。

我親愛的朋友，這是我內(nèi)心深處一直沒(méi)有去說(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)。因?yàn)椋业男穆曋幌胝f(shuō)給你，也只有你能聽懂我的心聲。如果有一天你聽到了我的心聲，你一定要銘記我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的約定。希望有時(shí)間我們能像幼時(shí)一起玩耍，在玩耍中交流，來(lái)續(xù)寫這份友誼。

【傾吐心聲初三作文600字優(yōu)秀范文】

篇四：傾吐心聲初三優(yōu)秀高分作文

沒(méi)有沸水的沖沏，沒(méi)有浮浮沉沉，茶葉便不會(huì)散發(fā)它清香?！}記

有太多的煩惱要訴說(shuō)，有太多的不滿要宣泄，有太多的憂愁要出發(fā)，有太多的心聲要傾吐。

走在學(xué)校的塑膠跑道上，望著蔚藍(lán)的天空，看著老師們鍛煉的熱情。同學(xué)們想偷懶的體育課，但不管是誰(shuí)，都有自己的想法，自己的選擇。

我曾經(jīng)榮耀過(guò)，曾經(jīng)無(wú)奈過(guò)，曾經(jīng)浮躁過(guò)，曾經(jīng)糾結(jié)過(guò)，也曾經(jīng)奮斗過(guò)，也曾經(jīng)失落過(guò)。但無(wú)論如何，我都曾追求過(guò)，是人生的一筆財(cái)富，雖然時(shí)光流逝，流年似水，但那段回憶是無(wú)法忘懷的。

我現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)是初三的學(xué)生了，在過(guò)去的兩年里，有酸的，有甜的，有苦的，有辣的。但我依然會(huì)特別珍惜那段寶貴的時(shí)光。

在今年的教師節(jié)中，我還像往常那樣問(wèn)候我的老師們，在與自己遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的老師通話時(shí)，“婷婷，今年初三了吧，聰明的你成績(jī)一定不錯(cuò)吧，初三了，要更努力噢，老師相信你的!”當(dāng)時(shí)的我哽咽了，聽了兩三秒，心想：“老師說(shuō)的話我做到了么?她還記得我，她還關(guān)心關(guān)注我?！边@些想法一一涌現(xiàn)在我的腦海了的我忘卻了自己還在與老師通話?！拔?，喂”老師問(wèn)了兩聲，我答應(yīng)了老師：“我的成績(jī)不理想的……”“我跟你說(shuō)，婷婷，你從現(xiàn)在要拿出信心和毅力堅(jiān)持到底，如果你一開始就沒(méi)了信心那不是已經(jīng)失敗了一半了嗎?不怕的，慢慢來(lái)，老師會(huì)等著你的好消息的!”老師一本正經(jīng)的跟我說(shuō)。她說(shuō)的話觸碰到了我脆弱的心靈，我的眼淚落到了地上，我哭了，哭得好難受?？尬业牟慌?，哭她對(duì)我的期望，哭她對(duì)我的寄語(yǔ)，哭她對(duì)我的信心，哭我自己的不堅(jiān)持，哭我自己的逃避。一切說(shuō)好的堅(jiān)強(qiáng)又被脆弱打敗了。

篇五：傾吐心聲初三優(yōu)秀高分作文

曾經(jīng)我們是形影不離的朋友，一起從幼年時(shí)無(wú)知不懂，到了漸漸懵懂，直到現(xiàn)在成為一個(gè)孝順董事到孩子。可是，我們的友誼卻停留在分別以前。

我永遠(yuǎn)忘不了那天，陽(yáng)光明媚，那是我們步入初中的第一天，我們?cè)诋厴I(yè)時(shí)說(shuō)過(guò)：以后的路要一起走，共同地努力學(xué)習(xí)。我們高興的看了分班單，啥事，臉上的喜悅就被奪走了。因?yàn)?，我們被分到了兩個(gè)不同的班級(jí)。我十分傷心，你安慰我說(shuō)：“盡管分開了，但是，以后的友誼還要保持?！甭犃诉@番話，我認(rèn)為真正的友誼是沒(méi)有距離的。所以，臉上露出的還是笑容。

可是，萬(wàn)物在變化，事情并沒(méi)有像預(yù)料的那么美好。到了中學(xué)，隨著學(xué)科的增加，我們身上的擔(dān)子也越來(lái)越重了。成了“何妨一出屋”的主人。時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)。我們艱苦的熬過(guò)了四個(gè)月，學(xué)期結(jié)束了，我們各自的成績(jī)都有提升。但是，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期相處交流的時(shí)間很短。

直到那天，我的思緒全被打斷了。外面烏云密布，電閃雷鳴還下著瓢潑大雨。我無(wú)事可做，就回憶一下這個(gè)學(xué)期的經(jīng)歷，不知怎么想到你，我的眼淚就止不住的流。因?yàn)橄喟橐黄鸪砷L(zhǎng)的你，卻突然地“消失”了。我們?yōu)榱烁髯缘膶W(xué)業(yè)，沒(méi)有時(shí)間交流。不知哪天你為什么會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海，內(nèi)心的激動(dòng)還是難以平復(fù)。你說(shuō)，以后的友誼還要保持，我接受了，可是，我想：“這份友誼真能保持得住嗎?我不得而知。只希望以后不忘記當(dāng)時(shí)一起說(shuō)過(guò)的話。學(xué)業(yè)使我們喪失了交談。直到現(xiàn)在也不曾聯(lián)系，我們的友誼成了往事。

我親愛的朋友，這是我內(nèi)心深處一直沒(méi)有去說(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)。因?yàn)?，我的心聲只想說(shuō)給你，也只有你能聽懂我的心聲。如果有一天你聽到了我的心聲，你一定要銘記我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的約定。希望有時(shí)間我們能像幼時(shí)一起玩耍，在玩耍中交流，來(lái)續(xù)寫這份友誼。

篇六：傾吐心聲初三優(yōu)秀高分作文

有太多的煩惱要訴說(shuō);有太多的不滿要宣泄;有太多的憂愁要觸發(fā);有太多的心聲要傾吐。

老師啊!您可曾知道，身心疲憊的我曾廢寢忘食地讀書讀到凌晨的刻苦;您可曾知道，成績(jī)不好的我在心底也有想做您的乖兒子的沖動(dòng);您可曾知道，我曾因您的不理解常常躲在黑暗的角落里默默地哭泣。為什么，您看我的眼神充滿鄙夷、瞧不起;為什么，在您的心理成績(jī)好的學(xué)生占據(jù)了全部;為什么，我在您的腦海里全是壞學(xué)生的印象。為什么?

爸媽啊!您可曾知道，當(dāng)我獨(dú)自在家面對(duì)窗外的梧桐細(xì)雨時(shí)常是淚流滿面;您可曾知道，在您的手里攥著一張不合格的成績(jī)單時(shí)我心里何嘗不覺(jué)得失落;您可曾知道，我是那么渴望我能和其他朋友一樣無(wú)憂無(wú)慮地生活。為什么，您對(duì)我是那么冷漠不能給我哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心;為什么，您是那么羨慕別人家的孩子的好成績(jī)而對(duì)我卻是不聞不問(wèn);為什么，您不能給我哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的自由時(shí)間讓我盡情地去玩。為什么?

上帝啊!您可曾知道，您治下的社會(huì)充滿黑暗看不見一縷的陽(yáng)光;您可曾知道，您所創(chuàng)的人們都在躲避大家的目光竟是如此陌生;您可曾知道，您所創(chuàng)造的世界在不停下雪滿目的慘綠愁紅。為什么，我的眼被黑布所遮蒙看不見燦爛的光芒;為什么，我的手觸摸到的不是刺骨的真冰便是燙手的火爐;為什么，我的心內(nèi)是千瘡百孔找不到可治愈的圣藥。天若有情天亦老，為什么?

篇七：九年級(jí)學(xué)生傾吐心聲作文

大樹上，幾只小雛鳥正在鳥巢里嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。不久，鳥媽媽從不遠(yuǎn)處飛了過(guò)來(lái)，嘴里還叼著幾條小蟲子。鳥媽媽飛到鳥巢邊，把蟲子放下，然后幾只小鳥便爭(zhēng)先恐后的吃了起來(lái)。這時(shí)鳥媽媽仿佛在對(duì)大樹說(shuō)：“我要感謝你，如果沒(méi)有你，我們也不會(huì)有這么一個(gè)溫暖的家，不會(huì)有這么幸?？鞓?lè)的生活?！?/p>

花園里，一朵朵花兒爭(zhēng)奇斗艷、競(jìng)相開放，每一朵花兒都有著屬于自己的美麗，各有千秋，它們都在用自己的美，吸引著過(guò)往的游客前來(lái)觀賞，而綠葉卻黯然失色，一點(diǎn)兒也不討游客們的喜歡。于是綠葉仿佛對(duì)花兒說(shuō)：“為什么你這么的招人喜愛而我卻一點(diǎn)兒也不惹人喜歡?！被▋夯卮鹁G葉說(shuō)：“其實(shí)我反倒要感謝你，因?yàn)槿绻麤](méi)有你的襯托，我也不會(huì)有這么的美麗、這么的招人喜愛，失去你，我也將會(huì)失去光彩，變得很普通?！?/p>

夕陽(yáng)的余暉照耀在河面上，泛出陣陣光芒，小和周圍一片寂靜?？墒撬聟s又是另外一番景象：一條條小魚兒在水中歡快的游來(lái)游去，自由自在、無(wú)憂無(wú)慮，盡情歡樂(lè)。它們劃過(guò)的軌跡，泛起陣陣漣漪，譜寫成了一曲動(dòng)聽的歡樂(lè)頌歌，為平靜乏味的小河增添了不少歡聲笑語(yǔ)。小魚兒仿佛對(duì)小河說(shuō)：“是你，給了我么生存的希望，給了我們娛樂(lè)的空間，沒(méi)有你，我將無(wú)法生存，更無(wú)法得到這樣的樂(lè)趣?！?/p>

傾吐心聲，可以讓你不再感到孤單寂寞，不再需要把痛苦埋藏至深、獨(dú)自承受，它可以讓你的人生光彩熠熠!

篇八：九年級(jí)學(xué)生傾吐心聲作文

被強(qiáng)制帶到這個(gè)封閉的學(xué)校，沒(méi)有相識(shí)陪伴，遠(yuǎn)離了生活了十幾年的地方。

望著眼前一切陌生的景象，我說(shuō)不上感覺(jué)，只有一個(gè)念頭----回家。

我乞求母親帶我離開這個(gè)地方，即使眼淚和苦苦哀求令她心軟，她也忍著淚咬著牙毅然決然地一聲不吭的離開。她的離開讓我更加絕望，我拒絕與任何人親近，可一雙溫暖的手漸漸融化了我的堅(jiān)冰，她拉起了我的手，帶著我去吃飯，主動(dòng)的扯話題與我親近，我也開始把她們當(dāng)作最好的朋友。

傍晚時(shí)分，我實(shí)在忍受不了喉嚨的疼痛，每呼吸一口都如同白酒和芥末同時(shí)入口進(jìn)到喉管。疼痛困擾著我，淚水禁不住叭嗒叭嗒往下掉，她牽著我，陪同我去醫(yī)務(wù)室。女醫(yī)生正打算開藥，她卻說(shuō)我喉嚨無(wú)法下咽，不能吃藥。打著吊瓶，眼皮沉重的眨著，困意讓我迷失，靠著她的肩膀也不顧狼狽閉上眼。突然睜開眼的時(shí)候，朦朧的進(jìn)入眼簾的是她的頭也抵在我的頭旁，一下一下的點(diǎn)著又抬起，莫名的感動(dòng)還有想笑。我們兩個(gè)竟這副模樣坐在醫(yī)務(wù)室的椅子上，抬頭看吊瓶里的藥水才下降了一部分，估計(jì)她剛瞌睡不久，望著她的臉，回想起我們所經(jīng)歷的一切，我突然對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，好像埋怨少了，不滿少了，抵觸少了，快樂(lè)多了。

一年的相處，哭過(guò)笑過(guò)，也爭(zhēng)執(zhí)過(guò)，但所有的一切都過(guò)去了，依然珍惜這份來(lái)之不易的友情。轉(zhuǎn)眼到了說(shuō)分離的時(shí)候，我竟萬(wàn)分的留戀，我留戀發(fā)生過(guò)的所有事，留戀玩伴，留戀對(duì)我好的老師，留戀這所有的聲音，一張張面孔，一件件往事，我留戀西山。

如今初三的生活使我每天需快進(jìn)才能趕上，我沒(méi)有多余的時(shí)間做其他事，而她也沒(méi)有來(lái)了，偶爾晚上大家一起坐在操場(chǎng)上，吹著風(fēng)，玩鬧的時(shí)候我就好想念她，想念她的歡笑聲。她特別的大噪音。我經(jīng)歷了很多事，告別了很多昨日告別了很多人，快樂(lè)和苦澀并存，直到現(xiàn)在，我可以肯定地回答說(shuō)：“我不后悔來(lái)西山，我也害怕離開的時(shí)候。”

跟著時(shí)間賽跑，我珍惜在西山學(xué)校的每一天。

篇九：九年級(jí)學(xué)生傾吐心聲作文

不知從幾時(shí)起我變得有些沉默寡言了，有時(shí)還夾帶著絲絲惆悵。

我偶爾會(huì)一個(gè)人獨(dú)自躺在青草地上仰望天空，突然對(duì)世界有了一絲靈感懵懂的某種熱望，行走如飛的筆下，會(huì)流淌出我一時(shí)的感受。我便去用主觀的眼光去看世界，發(fā)現(xiàn)世界是多么丑陋，于是，我沉默了。在蕓蕓眾生的世界里，我漫無(wú)目的地挪動(dòng)似乎疲憊的腳步，然后我開始自閉，在那段回憶中，我始終保持不語(yǔ)。

朋友都說(shuō)我善變，我不以為然。不過(guò)，我真有這么大的變化么?我不禁問(wèn)自己。過(guò)去的我雖稚嫩，但曾感動(dòng)過(guò)別人也感動(dòng)過(guò)自己，更多的是被別人深深的感動(dòng)。

我曾經(jīng)看過(guò)這么一個(gè)故事：一個(gè)小孩，他生長(zhǎng)在農(nóng)村，但他的母親是個(gè)瘋子，于是家人便將她趕了出去，這個(gè)孩子從此便不知世上還有“母親”存在。直到一次學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，大家的母親都到場(chǎng)了，惟有他的母親沒(méi)到場(chǎng)，當(dāng)時(shí)孩子知道自己僅是一個(gè)“棄兒”時(shí)欲哭無(wú)淚，以后每次的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)他都是一種悲痛、一種死心裂膽的思念和一種無(wú)奈的折磨。以至于最后跳崖而亡。最初看這個(gè)故事，僅有一絲同情，一份憐憫?？涩F(xiàn)在想起，卻有無(wú)限的酸楚，拋開其他不說(shuō)，單從一個(gè)少年為了追思母愛而跳崖身亡，已揭示了“母愛”的偉大，“母愛”的憾人心脾。每想到這里我都無(wú)法沉默。發(fā)生在青少年中的殺人只不過(guò)是個(gè)例子，我最不愿聽一些“專家”所講現(xiàn)在的孩子感情特別脆弱承受能力太差。我們已經(jīng)承受了太多的感動(dòng)還不夠么?

我們不知不覺(jué)中做過(guò)許多“錯(cuò)事”。老師的批評(píng)，父母的責(zé)怪，讓我們無(wú)所適從，我們偶爾的沉默，偶爾的“主觀”不是我們脆弱，是我們知識(shí)的淺薄。我們一步一步的向人類文明的最高境界邁進(jìn)。我們不僅要學(xué)會(huì)感動(dòng)，我們還要制造更大的感動(dòng)，感動(dòng)人類，感動(dòng)天地……

寫到這里有讓我想到一首歌，很經(jīng)典，邁克爾·杰克遜的《take me to your heart》

絕望——期望——盼望，——

毅然——決然——斷然，——

感應(yīng)——感覺(jué)——感動(dòng)……

感動(dòng)的根本就在于“心”字，用心體會(huì)，用心感受，用心體驗(yàn)，就一定會(huì)感到“感動(dòng)”的所在。

篇十：九年級(jí)學(xué)生傾吐心聲作文

親愛的媽媽，最近不知道我自己是不是有點(diǎn)抑郁癥了?自己變得好消極。不愿意改變。新年來(lái)了，我又長(zhǎng)大的一歲，雖然我不愿意承認(rèn)，我已經(jīng)不是媽媽的小寶寶了。但的確，我已經(jīng)不是了。

今天跟一個(gè)關(guān)系不錯(cuò)的朋友打電話，我們認(rèn)識(shí)四年了，突然談起彼此的感情。我也沒(méi)想到自己會(huì)突然說(shuō)出那樣的話，他說(shuō)還沒(méi)有結(jié)婚時(shí)，我說(shuō)：“要不然，你就湊和著找我吧!，也許你不太滿意?！保辽儆幸粋€(gè)人是滿意的。我跟我喜歡的人在一起。這就是我快樂(lè)的生活。如果我們?cè)谝黄穑辽傥沂强鞓?lè)的!電話里談了一會(huì)，沒(méi)想到四年來(lái)好意外。彼此喜歡著對(duì)方?！?/p>

親愛的媽媽，你從來(lái)也不說(shuō)我胖，但是你過(guò)份的縱容，讓我自己覺(jué)得的自己可以原諒自己。

親愛的媽媽，自己覺(jué)得自己好失敗，35年來(lái)，我沒(méi)有成功的做過(guò)什么事。

親愛的媽媽，今年我一定要開始減肥了。我不想讓你再擔(dān)心我的身體。由于我的胖度。血壓開始慢慢的變高了。今天我量血壓時(shí)，低壓在102.我有點(diǎn)怕了。有時(shí)候我還有一點(diǎn)心悸!好擔(dān)心有一天心梗之類的毛病也會(huì)找不我，好擔(dān)心，不能陪著你，一天天變老。親愛的媽媽。你開始變老了，頭發(fā)也開始發(fā)花白了。當(dāng)有一天你突然問(wèn)我，你的頭上是不是白了好多頭發(fā)時(shí)，我擔(dān)心你自己覺(jué)得自己已經(jīng)很老了。而我仍就是你心里最沉重?zé)o法釋懷的痛。是你自己擔(dān)心的事，擔(dān)心我一個(gè)人，沒(méi)有人照顧。

親愛的媽媽，請(qǐng)不要擔(dān)心了，我會(huì)照顧好自己的，今天寫著信，突然讓自己淚流不止。覺(jué)得好傷心!

媽媽，工資永遠(yuǎn)追不上，飛漲的房?jī)r(jià)，你說(shuō)，我們?cè)撛趺崔k呢。親愛的媽媽，好想給你買一套屬于你的房子。但是我確做不到，好象讓你住到你兒子的身邊。但是我確做不到。覺(jué)得自己好無(wú)耐。親愛的媽媽。人生真得都會(huì)有那么多的無(wú)耐嗎?

親愛的媽媽，我想說(shuō)：“我愛你”。

親愛的媽媽，我決定開始減肥了，從今天開始，我會(huì)多跟你說(shuō)說(shuō)，我減肥的情況，我也喜歡，自己在35歲時(shí)可以變得漂亮，優(yōu)雅的女人。

親愛的媽媽，我忽然發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)厚臉皮的女孩子。完全沒(méi)有矜持。

親愛的媽媽，有朋友打電話來(lái)，我從痛苦的心情中拔出了自己。

好多事情沒(méi)有不可能。想做的事情一定有成效!

選擇了就去做自己想做的事情。今年的目標(biāo)：減肥：20公斤。親愛的媽媽，我仍就是你的乖女兒，但是我希望這次我來(lái)決定自己。我來(lái)改變自己。change my life!

你最親愛的女兒敬上!

篇十一：九年級(jí)學(xué)生傾吐心聲作文

就在上周六，我產(chǎn)生了一個(gè)委屈的心聲：為什么大人不問(wèn)清楚理由就相信一個(gè)小孩的謊話，而不相信一個(gè)言之有理的大孩子呢?

事情是這樣的：姑姑帶著剛滿6歲的表弟一大早到我家串門，表弟把我從床上揪起來(lái)讓我陪他玩游戲機(jī)，我有點(diǎn)生氣，不過(guò)想到我是個(gè)大姐姐，也就沒(méi)關(guān)系了。我故意輸給他，他高興地像媽媽和姑姑炫耀起來(lái)，媽媽和姑姑也很配合地為他鼓掌，我也高興地為他鼓掌。直到最后，我連一局都沒(méi)有贏過(guò)。

吃午飯了，媽媽做了一桌子菜，弟弟很開心，上去就用左手拿了一個(gè)雞腿，右手拿了一根腸，津津有味地吃了起來(lái)，弄得滿嘴都是油，我和媽媽、姑姑都忍不住笑了起來(lái)，他卻正經(jīng)地問(wèn)道：“怎么了?你們?yōu)槭裁匆Π?”這個(gè)舉動(dòng)弄得我們笑得更開心了，于是，午飯?jiān)谖覀兊臍g聲笑語(yǔ)中度過(guò)了。

下午，我們睡了一會(huì)午覺(jué)就一起去游樂(lè)園玩。剛到那，弟弟就指著碰碰車說(shuō)：“我要玩那個(gè)，那個(gè)可以撞別人!”姑姑把票遞給我后，就和媽媽站在旁邊看我們排隊(duì)。我們進(jìn)去后挑了一輛綠色的車，我來(lái)開，弟弟指揮我撞人，我們一局下來(lái)可謂“high”翻了。我們下來(lái)后，表弟興奮的向媽媽和姑姑說(shuō)道：“實(shí)在是太好玩了，下次來(lái)我一定還要第一個(gè)玩!”我們邊說(shuō)便向激流勇進(jìn)走去。媽媽和姑姑走在前面，我和表弟走在后面。忽然，表弟被一個(gè)石子絆倒，哭了起來(lái)。我和姑姑把他扶起來(lái)，他剛起來(lái)就指著我對(duì)姑姑和媽媽說(shuō)：“就是姐姐推了我，我才摔的?！眿寢屃⒖贪盐依^(guò)去，也不問(wèn)青紅皂白就把我罵了一頓。我十分委屈，去問(wèn)表弟，可是表弟就說(shuō)是我推的他，媽媽還讓我給他道歉，我沒(méi)給他道歉，只是哭著跑回了家……

為什么家長(zhǎng)總是會(huì)偏向小孩子呢?直到現(xiàn)在我還沒(méi)明白。

九年級(jí)學(xué)生傾吐心聲作文

篇十二：九年級(jí)作文傾吐心聲700字

傾吐心聲

我是一棵樹，一棵經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的樹。但是，我的心底卻有著揮之不去的陰影，因?yàn)?，我曾親眼目睹過(guò)家園的毀滅。

十五年前，我的家園是一片綠色的海洋。放眼望去，遠(yuǎn)處是小小山丘溫柔的曲線;細(xì)雨過(guò)后，托著千萬(wàn)顆露珠的草葉煥發(fā)出勃勃生機(jī)。春天，蘋果樹上擠滿了雪白的，被陽(yáng)光照得透明的蘋果花;秋季，紅的楓葉，綠的松柏，黃的銀杏，漫山遍野，五顏六色，大地像是用彩筆涂上了濃厚的色彩，非常漂亮。所有樹木都根深葉茂，蒼翠欲滴，一切生命都在歡欣的搏動(dòng)，向大地展示著自己旺盛的生命力。我和同伴們每天都能聽到小鳥愉快地歌唱，啄木鳥每天都來(lái)光顧，為我們除去蟲害。還有松鼠，野兔，動(dòng)物們每天都來(lái)到這里，與我們嬉戲，這里每天都上演著一場(chǎng)又一場(chǎng)的的音樂(lè)會(huì)。

可是，突然有一天，在睡夢(mèng)中，我聽到了一陣“隆隆”的聲音。我驚訝地醒來(lái)，竟發(fā)現(xiàn)數(shù)百個(gè)人類正操縱著怪物般的機(jī)器，肆無(wú)忌憚地砍伐我的兄弟姐妹!看到此情此景，我既憤怒又恐懼。昨天，我們都還根連著根，葉連著葉，一起成長(zhǎng)，一起歡笑?？墒乾F(xiàn)在，一切都不復(fù)存在，它們被可惡的伐木工人砍倒了，運(yùn)走了，只留下了矮矮的樹樁。我狂吼著抗議，悲泣著哀求，然而，沒(méi)有一個(gè)人聽見我的心聲。

幾年后，我的家園變得一片荒蕪。我因瘦小而成為了幸存者。

望著面目全非的家園，我的心里涌起陣陣酸楚。愚蠢的人類啊，你們難道不知道嗎?人與自然本來(lái)就是魚與水的關(guān)系，互相依存，不可分割，沒(méi)有了我們，誰(shuí)來(lái)保護(hù)水土?誰(shuí)去阻擋風(fēng)沙?難道非要等到災(zāi)難降臨，泥石流淹沒(méi)了你們的家園時(shí)才會(huì)清醒嗎?人類是何等的無(wú)知啊!

人類，請(qǐng)你們收回不斷索取的手，還我們一個(gè)美麗清新的家園!

自己的心聲

俞伯牙在深山荒野中遇到鐘子期，二人成為知音是偶然的;兩人的心聲都是美妙的，促成知音是必然的。

——題記

周六的上午，天陰沉沉的，好象壓抑著悲傷而不想哭出來(lái)。我早上起了床，看到床前《梁?！返淖V子，忽然有感而發(fā)——梁山伯和祝英臺(tái)的悲苦心情，可能正如今天的天空吧!

我摘下小提琴，緊好弓，伴著這灰朦朦的天空，開始了《梁?！返那{(diào)。抒情的慢中板和活潑的小快板過(guò)后，惋惜的慢板不可避免的來(lái)了。為什么人世間的美好感情如此短暫!演繹過(guò)激昂的散板后，表現(xiàn)祝英臺(tái)堅(jiān)決抗婚的快板到來(lái)了。我傾注全力投入到樂(lè)曲之中，我仿佛看到父母包辦婚姻的不幸和英臺(tái)的堅(jiān)決反抗。正值此時(shí)，“砰”的一聲，余音在琴箱中回響，我的臉被狠狠地刮了一下——弦斷了!

我沒(méi)有顧及我的琴，沒(méi)有顧及我的疼痛，跑到窗前向外焦急地張望。傳說(shuō)中，驚弦時(shí)必有一知音相聞。可是，我家周圍四下無(wú)人。

我又拿起了琴，看了看，摘下了那根斷弦。它斷后卻依然有著光澤。難道這傳說(shuō)是假的?我冥思苦想，“也許我沒(méi)有溶入全部的情感”，“也許我拉得還不夠好”，種種想法在我的頭腦中閃過(guò)。

望著缺了一根弦的小提琴，感受著自己的心跳，我心中的迷霧漸漸散去，心情變得豁然開朗。我們的心中有一個(gè)自己，也有一個(gè)“他”。“他”可以感應(yīng)我的心聲，卻不受我的控制。也許，遙在千里之外，有一人同我共有一個(gè)“他”。知音，有緣千里來(lái)相會(huì)，也許我就是我自己的知音，我的心聲由我自己來(lái)體味，我的心聲由我自己來(lái)品嘗。

俞伯牙和鐘子期的奇遇是一個(gè)偶然中的必然，他們的心中有一個(gè)共同的“他”，而我們自己與自己的相遇，是一個(gè)必然。自己和自己心靈的碰撞，心聲和心靈的扣合，是對(duì)自己認(rèn)識(shí)的提升，是自我本身思想的升華。

我們自己的心聲，由自己來(lái)解讀。

我們自己，其實(shí)就是自己的知音。

聆聽心聲

有個(gè)女孩，總是靜靜地坐在窗前，傾聽蟬鳴，仰望藍(lán)天白云，俯嗅花香對(duì)于生活，她似乎已不再留戀，她只希望能永遠(yuǎn)和大自然在一起，她的世界里似乎只剩下孤單，似乎只有大自然才能給她一絲絲安慰。外表看似堅(jiān)強(qiáng)的她，其實(shí)有一顆脆弱的心，她經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)挫折，她再也無(wú)法忍受上蒼對(duì)她的考驗(yàn)了。

“朋友”一個(gè)熟悉而又陌生的名字，她有朋友嗎?或許有，可又好象沒(méi)有，她每次都是一個(gè)人，她的心里話總憋得她喘不過(guò)氣來(lái)，好象有一塊重石狠狠地壓在她的身上。她多想讓別人聽聽她的心聲啊!可是有這個(gè)人的存在嗎?

當(dāng)她孤單的時(shí)候，她多么希望有一個(gè)人陪伴她，讓她忘掉所有的不快樂(lè)，以前至少還有她的親人，可現(xiàn)在呢?她已步入了初中生活，還會(huì)有這個(gè)人嗎?生活帶給了她太多的不便，學(xué)習(xí)帶給了她太多的壓力，一切一切都帶給了她太多的無(wú)助，她的腦袋快要爆炸了，精神也即將崩潰。在這個(gè)時(shí)刻，要是有人陪伴著她，與她共度難關(guān)，迎接美好的明天，對(duì)她來(lái)說(shuō)，是多么幸福的一件事啊!

幻想是美好的，但現(xiàn)實(shí)畢竟是殘酷的?；孟虢K究會(huì)破滅，它不是真正屬于我們的。希望終究會(huì)滅空，它是無(wú)情的，它不會(huì)因?yàn)槟愕男枨?，而讓你美?mèng)成真。她多么希望能有一個(gè)如膠似漆的知心朋友，可是又有誰(shuí)能聽懂她的心聲呢?

“噼里啪啦”豆大的雨珠落在窗戶上，它們是在憐憫她嗎?花兒已不再跳舞，只是一味地低著頭，它們是在為她傷心嗎?小草有氣無(wú)力的，它們是在為她哭泣嗎?此時(shí)此刻的她，只能望著窗外發(fā)呆，讓大自然傾聽她的心聲?？纱笞匀灰巡幻懒耍觳凰{(lán)了，樹不綠了，水不清了，她也不再活潑了……一切都沒(méi)有童年的美好了，這都是長(zhǎng)大惹的禍。

上帝啊，派遣美麗的天使來(lái)傾聽她的心聲吧!她真的好可憐!