第一篇:月圓曲說(shuō)課稿
愛(ài)國(guó)主義教育主題《月圓中秋節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿
十八公
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!很高興有機(jī)會(huì)來(lái)到這里,跟大家學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方法。今天,我說(shuō)課的題目是五年級(jí)上冊(cè)的《月圓中秋節(jié)》。下面,我將從選題由來(lái)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、活動(dòng)反思等九個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、選題由來(lái):
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
(2)通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),動(dòng)手操作,了解月餅的種類(lèi)和制作方法和過(guò)程。(3)通過(guò)上網(wǎng),查閱圖書(shū),了解人類(lèi)對(duì)月球的探索史,了解月球環(huán)境,及到月球上需要的用品。
2、能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,分析資料、整理匯報(bào)資料的能力。
(2)能運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行活動(dòng)。
3、情感目標(biāo):
(1)以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神。
(2)激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。
三、學(xué)生情況分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了初步的了解,但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面,缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。因此,五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、活動(dòng)條件保障
1、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,引起學(xué)生活動(dòng)興趣。
2、學(xué)生利用電腦課、教師辦公室電腦上網(wǎng)查找資料。
3、本地有許多商店、糕點(diǎn)房,能為本次活動(dòng)提供了實(shí)踐場(chǎng)所。
4、活動(dòng)過(guò)程中教師、家長(zhǎng)多關(guān)注,注意方法指導(dǎo),及時(shí)給予幫助。
五、方法指導(dǎo)
1、開(kāi)題課中提出的各子課題,引導(dǎo)學(xué)生明確各子課題要研究的問(wèn)題和要做的事。
2、教給學(xué)生探究的方法:上網(wǎng)查找、到圖書(shū)館或書(shū)店查找、實(shí)地觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)別人、設(shè)計(jì)制作等。
3、訪(fǎng)問(wèn)別人要列出采訪(fǎng)提綱(準(zhǔn)備采訪(fǎng)的問(wèn)題);要預(yù)約采訪(fǎng)時(shí)間和地點(diǎn);并做好采訪(fǎng)記錄。注意禮節(jié),語(yǔ)言文明。
4、如需外出,要告知家人或請(qǐng)父母陪同。注意自己人身安全和財(cái)物安全,不能違法違紀(jì)。
5、活動(dòng)目的要明確,要邊做邊思考,及時(shí)總結(jié)反思。
6、收集到了哪些資料?通過(guò)這些資料,解答了哪些問(wèn)題?建議用表格對(duì)信息資料進(jìn)行整理,這樣會(huì)更加清晰。
六、時(shí)間安排 :活動(dòng)時(shí)間:9----10月
第一階段 活動(dòng)的準(zhǔn)備 1周第二階段:活動(dòng)的實(shí)施 2周第三階段,交流、展示成果 2周 第四階段,評(píng)價(jià)、反思 1周七、活動(dòng)流程:
(一)第一階段:準(zhǔn)備階段
1、提出問(wèn)題
師談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,農(nóng)歷8月份有一個(gè)僅次于我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎?(中秋節(jié))對(duì),是八月十五中秋節(jié),這一天家家戶(hù)戶(hù)圍坐在明亮的月光下,舉杯邀月,共享團(tuán)圓,喜慶豐收。你們對(duì)中秋節(jié)有哪些了解?又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀棵鎸?duì)“中秋節(jié)”這三個(gè)字,你想知道些什么呢?面對(duì)明月你有過(guò)哪些遐想呢?
學(xué)生有的說(shuō):“我想知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的?”“我想知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)、故事等?!薄爸星锕?jié)有哪些活動(dòng),哪些習(xí)俗?” 有的說(shuō):“我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅?有多少種月餅? “我想知道月餅到底是怎樣做出來(lái)的?我還想自己動(dòng)手做一做?!?/p>
還有的說(shuō):“我想未來(lái)到月球上去住,在月球上過(guò)中秋一定會(huì)有特別的感受?!???
2、確定子課題,分組制定活動(dòng)計(jì)劃
① 在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生先將問(wèn)題歸納匯總,找出自己感興趣的問(wèn)題,再讓對(duì)某一個(gè)或某些問(wèn)題感興趣的學(xué)生自己組成小組,民主選出組長(zhǎng)。
在老師的指導(dǎo)下,各組制定了活動(dòng)方案,確定:要研究的問(wèn)題、怎樣研究、研究的成果、人員的分工。最終分成了以下小組: 第一組、歡樂(lè)中秋組,研究中秋節(jié)的來(lái)歷及傳說(shuō)、中秋節(jié)習(xí)俗
第二組、香甜月餅組,研究月餅的種類(lèi)、制作、包裝。
第三組、對(duì)月當(dāng)歌組,研究與中秋、月亮相關(guān)的古詩(shī)、詞、文、民謠、歌曲。第四組、月球居民組,研究了解人類(lèi)對(duì)月球的探索史,了解月球環(huán)境,及到月球上需要的用品,設(shè)計(jì)去月球用的火箭。
2、各組填寫(xiě)《小組活動(dòng)計(jì)劃表》,各人明確自己的任務(wù)。
3、對(duì)各小組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo):可上網(wǎng)查找、到圖書(shū)館或書(shū)店查找、實(shí)地觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)別人。用表格對(duì)信息資料進(jìn)行整理。注意禮節(jié),語(yǔ)言文明,注意人身安全。
第二階段:活動(dòng)的實(shí)施
1、組長(zhǎng)組織,自主實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日,小組自己組織活動(dòng),并給每個(gè)同學(xué)一封《致家長(zhǎng)一封信》帶給家長(zhǎng),闡述了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義??希望得
到家長(zhǎng)的支持。
2、匯報(bào)交流,教師指導(dǎo)
在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,老師利用課上時(shí)間,根據(jù)小組分工,先小組內(nèi)交流,然后教師組織各小組班內(nèi)交流,匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況,活動(dòng)做法,取得的成績(jī);活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決等。通過(guò)匯報(bào),同學(xué)之間互相出主意想辦法,教師不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)。
如:“歡樂(lè)中秋組”去新華書(shū)店查閱圖書(shū)遇到了困難,面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)不知道從何查起,找了半天也沒(méi)找到。
我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子們:“他們遇到了困難,誰(shuí)有好辦法解決呀?”同學(xué)們聽(tīng)了紛紛發(fā)表意見(jiàn),“問(wèn)營(yíng)業(yè)員呀?” “還可以找圖書(shū)分類(lèi)索引。”“對(duì)。找傳說(shuō)類(lèi)、節(jié)日類(lèi)、百科知識(shí)類(lèi)的書(shū)?!?/p>
“香甜月餅組”說(shuō):星期天的上午,我們?nèi)コ姓{(diào)查月餅的種類(lèi)和價(jià)格,在我們邊觀(guān)察邊準(zhǔn)備記錄時(shí),售貨員阿姨不讓我們記,還“轟”我們走。
我不禁想到:我應(yīng)提前了解學(xué)生的活動(dòng)去向,提前和超市打招呼,就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。于是我說(shuō):“下次老師和你們一起去”。
就這樣問(wèn)題解決了,同學(xué)們露出高興的神情。
3、小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算
歡樂(lè)中秋組:我們想按照同學(xué)們交給我們的方法,到書(shū)店繼續(xù)查閱“關(guān)于中秋節(jié)的故事”。我們還打算辦一期中秋節(jié)的手抄報(bào)??
香甜月餅組:還打算去糕點(diǎn)店參觀(guān),自己學(xué)著做月餅??
各小組興致勃勃地匯報(bào)著下一步的打算??梢?jiàn)同學(xué)們的活動(dòng)熱情非常高。
第三階段:交流、展示成果
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,同學(xué)們的收獲很多,課上展示交流活動(dòng)成果。各小組將資料整理,以各種形式匯報(bào):
歡樂(lè)中秋組:介紹了中秋節(jié)的來(lái)歷與傳說(shuō)故事,主要有《嫦娥奔月》《吳剛伐桂》等。中秋節(jié)的習(xí)俗:人們最主要的活動(dòng)是賞月和吃月餅了。還有中秋祭月,民間拜月,玩花燈,香港人還要舞火龍。展示了他們制作的手抄報(bào)。
“香甜月餅組”:介紹了月餅的制作方法、月餅的種類(lèi)、月餅的包裝,展示搜集來(lái)的圖片。提出了“綠色”月餅包裝的條件。
對(duì)月當(dāng)歌組:吟誦了中秋的詩(shī)詞,播放了臺(tái)灣民謠,演唱了歌曲。詩(shī)集小冊(cè)子《話(huà)中秋》。
月球居民組:介紹了人類(lèi)探月史,列出了到月球上需要的用品。展示了搜集來(lái)的探月圖片,寫(xiě)了想象作文,畫(huà)了想象畫(huà)。設(shè)計(jì)了火箭。他們最后說(shuō):在月球上過(guò)中秋將不只是夢(mèng)想。但探索開(kāi)發(fā)月球是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程,這需要幾代人的不斷努力,夢(mèng)想才會(huì)有變成現(xiàn)實(shí)的一天。同學(xué)們,努力吧!
孩子們的收獲真可謂碩果累累。
第四階段:評(píng)價(jià)、反思
各人填寫(xiě)《自評(píng)情況表》,寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)。
八、活動(dòng)效果
活動(dòng)研究的問(wèn)題,研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來(lái)討論決定,培養(yǎng)了學(xué)生的自主性。而且在這一過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)到:無(wú)論干什么事都要有一定的計(jì)劃性,防止活動(dòng)的盲目性。
實(shí)踐的過(guò)程中,遇到各種各樣的困難,教師引導(dǎo)啟發(fā),讓他們自己想辦法解決困難,培養(yǎng)了學(xué)生勇于克服困難的意識(shí)和能力。
總結(jié)交流活動(dòng)成果,使孩子們反思自己的活動(dòng)過(guò)程,品嘗著活動(dòng)中的酸甜苦辣,展示自己的活動(dòng)成果,使他們獲得成功的情感體驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。
九、活動(dòng)反思 :
整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生的興趣很濃。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手收集資料,整理資料,展示成果,讓學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有了更深入的了解,能力也得到了提高。
通過(guò)“月圓中秋節(jié)”的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新了民族傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神,培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感,學(xué)生增長(zhǎng)了更多的知識(shí),也給學(xué)生帶來(lái)了很多的樂(lè)趣!而我也再一次體會(huì)到:在活動(dòng)中,教師要適當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,做一個(gè)很好的引導(dǎo)者、一個(gè)友善的幫助者。篇二:《但愿人長(zhǎng)久》說(shuō)課稿 《但愿人長(zhǎng)久》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《但愿人長(zhǎng)久》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第單元的第2篇課文。課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò),抒發(fā)了蘇軾對(duì)弟弟的無(wú)比思念之情,以及他對(duì)世間所有離別的親人的誠(chéng)摯祝愿。反映了 他“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的積極人生態(tài)度和廣闊胸襟。這篇課文屬于“文包詩(shī)”類(lèi)文章,它的寫(xiě)作手法很有特色,故事是詞意的具體展現(xiàn),可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容,領(lǐng)略詞的深遠(yuǎn)意境,有利于學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育。
新課標(biāo)中對(duì)三四年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是:能正確流利有感情的朗讀課文;初步學(xué)會(huì)默讀;體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言等。
四年級(jí)學(xué)生具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的感受、理解語(yǔ)言的能力,這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但受年齡限制,學(xué)生在揣摩語(yǔ)言和體會(huì)作者情感方面的能力仍有限。結(jié)合本文特點(diǎn)和4年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ),依據(jù)新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、認(rèn)知目標(biāo):正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字,理解新詞語(yǔ)的意思。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第四五六自然段。
3、情感目標(biāo):體會(huì)蘇軾對(duì)弟弟的思念之情,理解“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的含義。
其中,教學(xué)重難點(diǎn)是:目標(biāo)3
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我采用的教法是指導(dǎo)閱讀法,啟發(fā)誘導(dǎo)法、媒體演示法,拓展延伸法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上,我(貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,)具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好閱讀習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四大板塊展開(kāi)。分別是:
板塊1 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
讓學(xué)生齊背李白的《靜夜思》。這是一首表現(xiàn)作者思念家鄉(xiāng)的詩(shī),從而過(guò)度到節(jié)日里思念親人。再讓大家回憶每年的中秋節(jié)是怎么過(guò)的,激起學(xué)生興趣,引出課文——《但愿人長(zhǎng)久》。
板塊2 初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,借助工具書(shū)理解。掃清閱讀障礙,同時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。
2、檢查學(xué)生識(shí)字情況,有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生用鋼筆描紅,然后在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)、練一練。
3、指名學(xué)生分段朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),幫助糾正出錯(cuò)字音,了解學(xué)生朗讀情況。
板塊3 細(xì)讀探究,體悟情感
1、讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)蘇軾的資料,給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇軾因?yàn)樗寄畹艿艿男木w不定之感。
2、學(xué)生默讀課文,說(shuō)說(shuō)蘇軾見(jiàn)到月亮?xí)r是什么態(tài)度?為什么要埋怨月亮呢?
3、指名回答,并說(shuō)說(shuō)蘇軾只埋怨了這一句嗎?還省略了什么?引導(dǎo)學(xué)生想象。
4、蘇軾還想到了什么?又是什么態(tài)度?為什么呢?使學(xué)生理解人有悲歡離合,就象月亮有陰晴圓缺,實(shí)難十全十美,蘇軾的寬慰,正是他與常人不同的可貴之處。
5、學(xué)生再讀56自然段,體會(huì)蘇軾的感情。
6、讓學(xué)生讀讀五行詞,思考其意思,用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出解釋的句子。
7、小組探究:聯(lián)系上文,理解“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的含義。
板塊4 賞讀積累,拓展延伸
1、以多媒體出示完整的《水調(diào)歌頭》,教師范讀,學(xué)生誦讀。
2、多媒體播放王菲歌曲《明月幾時(shí)有》,加深學(xué)生對(duì)課文印象,緩解學(xué)生情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述順序,練習(xí)背誦。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
但愿人長(zhǎng)久
心緒不寧 — — 埋怨 — — 寬慰
(思念弟弟)(月圓人不圓)(共有一輪明月)
此板書(shū)清晰直觀(guān),便于學(xué)生理解,理清文章脈絡(luò)。以上,我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明,我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位老師。篇三:《水調(diào)歌頭》說(shuō)課稿
《水調(diào)歌頭》說(shuō)課稿
長(zhǎng)來(lái)中學(xué) 龔桂蘭
說(shuō)課內(nèi)容:
一、說(shuō)教材
《水調(diào)歌頭》是語(yǔ)文版九年級(jí)(上)第六單元第24課中的一首詞。這首膾炙人口的中秋詞,為作者政治失意,懷念弟弟蘇轍之作。表達(dá)了作者樂(lè)觀(guān)曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿、無(wú)限熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在七八年級(jí)接觸過(guò)詞,對(duì)這一文體形式并不陌生,對(duì)古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)已具備了一定的理論基礎(chǔ)。只要聯(lián)系作者寫(xiě)作此詞的背景,注意引導(dǎo),對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容是可以理解的,但作為普通中學(xué)的學(xué)生,知識(shí)積累少,而且涉獵面窄,在分析理解、語(yǔ)言表達(dá)能力上有限,需要課堂的有效導(dǎo)向。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師通過(guò)演示課件創(chuàng)設(shè)情境、媒體輔助提供素材、談話(huà)引導(dǎo)點(diǎn)拔討論等多種形式,使學(xué)生從內(nèi)心需求出發(fā)忘我地參與到教學(xué)進(jìn)程中來(lái),在師生交互過(guò)程中,學(xué)生獨(dú)立獲取分析、解決問(wèn)題的方法。學(xué)法方面,本課綜合采用了朗誦法、討論法、互助學(xué)習(xí)法多種學(xué)法使學(xué)生發(fā)散思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力方面:
1、學(xué)會(huì)采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料,并對(duì)資料進(jìn)行初步整理、分析。
2、通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詞的意境,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
3、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)詞的習(xí)慣。
過(guò)程與方法方面:
1.學(xué)習(xí)欣賞古詞的方法。
2.初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面:
理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸,學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀(guān)曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
1、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)詞的習(xí)慣。
2、通過(guò)聯(lián)想和想象感悟本詞情景交融的意境,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
3、理解所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
1、初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸,學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀(guān)曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。
1、教學(xué)方法:
1)自主學(xué)習(xí)法2)誦讀品味法3)聯(lián)想想象法
2、教具準(zhǔn)備: ppt課件
3、教時(shí)安排:1教時(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。1、欣賞美侖美奐的月亮圖“古今一輪月,千載寄情思”,配《明月幾時(shí)有》的輕柔笛音樂(lè)曲。(為營(yíng)造典雅的氣氛作準(zhǔn)備,使學(xué)生可以快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中。)
2、古往今來(lái),明月?tīng)縿?dòng)了多少文人雅客的情思,我們信口就可以拈來(lái)幾句。學(xué)生背誦有關(guān)月的詩(shī)句。詩(shī)人常通過(guò)月亮表達(dá)一種什么樣的情感呢?(思念、苦悶、孤獨(dú)、惆悵等)。(教師的一句話(huà)就可以激起學(xué)生詩(shī)情的波浪。結(jié)合舊知導(dǎo)入,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中聯(lián)系舊知識(shí),起到了對(duì)比理解、融合貫通的效果。)??出示課題
2、交流作者有關(guān)資料及寫(xiě)作背景(出示相關(guān)課件)
二、傾聽(tīng)作品,整體感知。
1、欣賞課文的音畫(huà)朗讀,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完朗讀后的總體感受。
2、學(xué)生自由試讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生默讀全詞,結(jié)合注釋?zhuān)兄~意。
學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,感悟詞的情境,并嘗試用自己的話(huà)把詞的意境描繪出來(lái)。四人小組討論交流后,教師邊出示ppt課件邊點(diǎn)撥: 1)上半闕: 明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天,不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
大意: 皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)?我端起酒杯問(wèn)青天。不知道月中宮殿,今晚該是哪一年?我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上,又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞,清影隨人,清冷的月宮怎么比得上人間。2)下半闕: 轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶(hù),照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此時(shí)古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
大意: 月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣,貼近雕花的窗戶(hù),照著離人不能成眠。它跟人不應(yīng)該有什么怨恨,為什么總是在別離時(shí)又亮又圓?人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡樂(lè),月亮也會(huì)陰天隱藏、晴天出來(lái),團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來(lái)難得永久圓全。但愿我們歲歲平安,遠(yuǎn)隔千里,共對(duì)這明月互相祝福。
三、品賞探究
1、品味詞句,體會(huì)詩(shī)情。1)誦讀全詞:女生讀上半闕,男生讀下半闕。(要讀出情景交融的意味)2)上下闕主要寫(xiě)什么?怎樣聯(lián)系起來(lái)的?
找出你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力、最能夠表明作者情感的詞句,自主探究,提出問(wèn)題,并嘗試分析,然后在小組內(nèi)交流,教師點(diǎn)撥。(適當(dāng)出示課件):
①開(kāi)頭四句借幻想中的月宮境界,發(fā)出“明月幾時(shí)有”“今夕是何年”的疑問(wèn)。這問(wèn)年問(wèn)月連發(fā)的疑問(wèn),反映了詞人對(duì)天上宮闕的向往。
追問(wèn):那么他為什么向往月宮呢?
因?yàn)樗麑?xiě)這首詞時(shí)正被貶官,處在政治失意的時(shí)候,這首詞正反映了他內(nèi)心的激烈矛盾:冷漠的現(xiàn)實(shí)使他得不到安慰和滿(mǎn)足,因此向往月宮,進(jìn)而萌生了乘風(fēng)歸去的奇思妙想。
②怎樣理解“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。” 點(diǎn)撥:“我欲乘風(fēng)歸去”,明白的說(shuō)出了他的這種矛盾的意念。他幻想忘掉一切,使精神有所寄托,可是他又顧慮“瓊樓玉宇,高處不勝寒”,未能望情于現(xiàn)實(shí)。在這時(shí),天上和人間,幻想和現(xiàn)實(shí),出世(消極避世、超然世外)和入世(積極努力、建功立業(yè))兩方面都吸引著他,使他處在極度的矛盾之中。
③“起舞弄清影,何似在人間?!北憩F(xiàn)了詞人什么樣的情感?(月下慢慢起舞,雖然只有清影隨人,但也令詞人陶醉。這境遇沒(méi)有天上的高寒,卻有人間的溫暖?!昂嗡圃谌碎g”是詞人“起舞弄清影”的感受。這時(shí)作者的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了作者對(duì)人間生活的贊美和熱愛(ài),也顯示了他積極的人生態(tài)度。
④“不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”體現(xiàn)了詞人的什么感情?(這是詞人悵恨久別,用埋怨的口吻對(duì)月亮無(wú)可奈何的發(fā)問(wèn),表明了“月圓人不圓”的遺憾之情?!安粦?yīng)有恨”而恨在其中。但詞人很快領(lǐng)悟到離別是人生無(wú)法解決的永恒的遺憾,因而開(kāi)始自解自嘆、自我安慰了,巧妙轉(zhuǎn)入下一句。)
⑤找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!? 它將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺一樣,兩者都是自然的常理,非人力所能左右,是人生無(wú)法克服的遺憾。正因?yàn)樘N(yùn)涵了人生哲理,這句詞也成為名句。
表達(dá)美好祝愿的句子是:“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟?!边@是關(guān)于祝福的流傳千古的名句。雖然,蘇軾不能和弟弟團(tuán)聚,但他并沒(méi)有因此而悲觀(guān),最后還為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿。蘇軾這種樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的胸襟,積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)
五、拓展遷移。
想象力訓(xùn)練
聯(lián)想力訓(xùn)練
六、知識(shí)鞏固 出示課件
七、課堂小結(jié)
本詞上闕寫(xiě)飲酒問(wèn)月,由幻想超脫塵世,轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下闕寫(xiě)對(duì)月懷人,由感傷離別轉(zhuǎn)為探求人生哲理,進(jìn)而表達(dá)對(duì)離人的祝福。全詞情景交融,以美麗的想象,明睿的哲理,創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界,表達(dá)出作者曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀(guān)的情致,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
八、布置作業(yè)
1、背誦
2、找出這首詞的韻腳
3、作文練習(xí):月光下的遐想篇四:初中音樂(lè)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板 初中音樂(lè)說(shuō)課稿:《行進(jìn)中的歌》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例 《行進(jìn)中的歌》說(shuō)課稿
渭津中學(xué) 劉彩霞
各位評(píng)委、老師大家好:
我是來(lái)自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學(xué)的音樂(lè)教師劉彩霞,我說(shuō)課的內(nèi)容是初中七年級(jí)人教版音樂(lè)教材第13冊(cè),第四單元第一課時(shí)《行進(jìn)中的歌》。
本單元涉及了多種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我確定第一課時(shí)內(nèi)容為兩大塊:1是欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》;2學(xué)唱歌曲《當(dāng)兵的人》。
本節(jié)是以唱歌為主的綜合課?!懂?dāng)兵的人》是一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲,歌曲為bb大調(diào),4/4拍子,由劉斌首唱,深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài),被譽(yù)為是“真正軍人的歌”,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu),兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒不一樣,在演唱時(shí)要注意,控制好聲音和力度,正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。
由于進(jìn)行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂(lè)體裁,《當(dāng)兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學(xué)難度不是很大,但是要想讓學(xué)生更好地感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲那種節(jié)奏鮮明,鏗鏘有力的特點(diǎn),就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。因此,在本課教學(xué)中,我堅(jiān)持以新的課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的自主聆聽(tīng),感受體驗(yàn)為主線(xiàn),在教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)音樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情,自主跟唱、表演,并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,豐富課堂內(nèi)容,真正做到面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,給學(xué)生足夠的想像空間,并提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系,從而有效地提高課堂教學(xué)效果。
鑒于以上我對(duì)教材和學(xué)生的分析,確立的教法和學(xué)法,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、喜歡聆聽(tīng)并愿意演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。
2、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格及特點(diǎn)。
3、用堅(jiān)定有力的聲音,激昂的情緒演唱《當(dāng)兵的人》。重難點(diǎn):了解進(jìn)行曲風(fēng)格及特點(diǎn);把握好歌曲的情緒,正確演唱《當(dāng)兵的人》。下面,我詳細(xì)闡述一下,本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程:
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):
一、組織教學(xué),情境導(dǎo)入。(播放課件“行進(jìn)中的歌”)
學(xué)生有秩序地隨“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”進(jìn)入教室,分男生、女生坐好。導(dǎo)入新課:今天這節(jié)課,老師帶領(lǐng)大家共同走進(jìn)進(jìn)行曲,學(xué)習(xí)“行進(jìn)中的歌”。
二、欣賞教學(xué):
完整聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的聲樂(lè)演唱,從音樂(lè)情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點(diǎn)。(出示建國(guó)五十周年閱兵儀式的錄像)結(jié)合畫(huà)面談?wù)剮Ыo你的感受。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)進(jìn)行曲及特點(diǎn)。(出示大屏幕)
三、唱歌教學(xué):
根據(jù)課標(biāo)要求使學(xué)生達(dá)到能用正確的聲音,情緒,表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容,并培養(yǎng)大膽、自信的、獨(dú)立歌唱的能力。
聆聽(tīng)進(jìn)行曲速度的歌曲《當(dāng)兵的人》,引出歌曲《當(dāng)兵的人》,聽(tīng)聽(tīng)?wèi)?zhàn)士們的心聲,完整聆聽(tīng)歌曲之后,提出相關(guān)問(wèn)題:
1、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么?
3、哪個(gè)樂(lè)句最有力,情緒最激昂?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。根據(jù)歌曲的演唱要求,進(jìn)行母音“a”的發(fā)聲練習(xí)。
輕聲跟唱《當(dāng)兵的人》,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)唱情況加以單樂(lè)句的節(jié)奏、音準(zhǔn)及力度的指導(dǎo),可采用模唱,對(duì)比等方法。對(duì)學(xué)生的跟唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)之后,再跟唱一遍,并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。在演唱中,教師用富有激情的指揮輔助學(xué)生的演唱,并調(diào)控好兩個(gè)樂(lè)段的演唱情緒。
變換不同的演唱形式進(jìn)行練唱,要求聲情并茂,教師彈琴伴奏,正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的演唱做出點(diǎn)評(píng),給予鼓勵(lì)。
四、拓展活動(dòng):
1、進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有哪些?
2、再次演唱《當(dāng)兵的人》,用肢體語(yǔ)言感受進(jìn)行曲,適合走步的特點(diǎn)。
五、進(jìn)行小結(jié)
進(jìn)行曲這種體裁堅(jiān)定、昂揚(yáng)、催人奮進(jìn),鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能以頑強(qiáng)、自信、樂(lè)觀(guān)、拼搏地態(tài)度去面對(duì)自己的人生。以踏實(shí)有力的步伐邁向自己的人生目標(biāo),謝謝大家!(再見(jiàn))同學(xué)們隨運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲走出教室。
以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)及意圖,不足之處,還請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見(jiàn)!初中音樂(lè)說(shuō)課稿:《旱天雷》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例
初中音樂(lè)《旱天雷》說(shuō)課教案
尊敬的各位專(zhuān)家、評(píng)委大家好:
我說(shuō)課的題目是《旱天雷》,這是一節(jié)欣賞課。本課意在以“主”、“合”、“創(chuàng)”為主導(dǎo)思想,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,現(xiàn)在分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行說(shuō)課:
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)欣賞“旱天雷”、“花好月圓”、“步步高”感受廣東音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格;哼唱、掌握“旱天雷”的旋律片斷。
2、能力目標(biāo):根據(jù)旱天雷的主題思想創(chuàng)作表演‘久旱逢甘霖’的意境。
3、情 感: 通過(guò)了解廣東音樂(lè)使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)。
二、教材分析
《旱天雷》這一節(jié)欣賞課介紹了旱天雷的由來(lái),并且著重介紹了廣東音樂(lè)的形成發(fā)展及它的風(fēng)格特點(diǎn)。
現(xiàn)在初一的學(xué)生對(duì)于比較抽象的樂(lè)曲理解能力不算太強(qiáng),但好奇心強(qiáng),有較強(qiáng)的求知欲,比較愿意提出問(wèn)題,通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),能夠滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲。
四、教材處理
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞“旱天雷”讓學(xué)生感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格。為了讓同學(xué)們更好的感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),我在課外收集了另外兩首廣東樂(lè)曲(“花好月圓”和“步步高”)通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí),能讓更好的感受廣東音樂(lè)的清新、明快。從而使他們熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)。
五、教學(xué)手段
本課用精美的課件輔助教學(xué),用悠美的動(dòng)畫(huà)突出重點(diǎn),增強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性和趣味性。
六、教學(xué)方式和模式
本著“以學(xué)生為主體”變“被動(dòng)為主動(dòng)”,課堂教學(xué)中,盡量啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,在寬松、和諧、愉悅的氛圍中共同學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)“感受 理解 互動(dòng) 探索
創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入教學(xué):
利用老幼皆知的古詩(shī)〈春夜喜雨〉導(dǎo)入新課。
2、欣賞教學(xué):
①、初聽(tīng)“旱天雷”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入樂(lè)曲意境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)。
②、多媒體展示與旱天雷相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
③、聆聽(tīng)“花好月圓”和“步步高”兩首樂(lè)曲,進(jìn)一步感受廣東音樂(lè)的明快、柔美。
④、啟發(fā)學(xué)生思考樂(lè)曲的演奏形式,從而進(jìn)一步欣賞“旱天雷樂(lè)曲”。⑤、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)各拔弦樂(lè)曲的音色。
⑥、欣賞不同樂(lè)器演奏風(fēng)格的“旱天雷”樂(lè)曲。
3、創(chuàng)作表演:
①、雨中情景
②、器樂(lè)演奏
4、總結(jié)
九、預(yù) 測(cè)
初一的學(xué)生對(duì)器樂(lè)欣賞還是有一定的難度,特別是不常聽(tīng)的樂(lè)曲,但是我設(shè)計(jì)的本節(jié)課有他們都很熟的“春夜喜雨”的視聽(tīng)畫(huà)面進(jìn)行導(dǎo)課,相信他們很容易進(jìn)入“旱天雷”樂(lè)曲的意境,有助于理解樂(lè)曲的主題。
同時(shí)在本節(jié)課中利用多種風(fēng)格的樂(lè)器演奏效果,反復(fù)聆聽(tīng)“旱天雷”樂(lè)曲,相信即有助于記憶樂(lè)曲的旋律又不使學(xué)生有新鮮感,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的互動(dòng)氣氛。另外又精心挑選了另外兩首樂(lè)曲進(jìn)行欣賞相信他們能夠充分感受到廣東音樂(lè)的明快,流暢。篇五:《靜女》說(shuō)課稿
《靜女》說(shuō)課稿 點(diǎn)擊數(shù): 1131 錄入時(shí)間:08-12-29 天臺(tái)職業(yè)中專(zhuān)語(yǔ)文組 魯玉蓉
一、說(shuō)教材
《靜女》是中職語(yǔ)文共用基礎(chǔ)平臺(tái)第一冊(cè)第六單元“古詩(shī)文誦讀”這一專(zhuān)題中的一篇精讀課文。
本單元要求要求了解文言文誦讀的基本要求,感受我國(guó)古代詩(shī)歌和散文的輝煌成就;在了解思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀課文,有的要達(dá)到背誦程度;掌握一些重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞。
二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí) ;了解此詩(shī)表現(xiàn)的情節(jié)。2、過(guò)程與方法目標(biāo):在誦讀中理解賞析,掌握古詩(shī)誦讀要讀準(zhǔn)字音的要求 3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):了解《靜女》所表現(xiàn)的思想感情;使學(xué)生逐步養(yǎng)成誦讀古詩(shī)文的習(xí)慣;提高文化品位和審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
.把握重章復(fù)唱的手法。2 .理解對(duì)比手法的運(yùn)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中人物的感情。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
誦讀、討論。
《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)篇,原來(lái)就是歌曲的歌詞,重視節(jié)奏和韻律,要多誦讀,讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)停頓和節(jié)奏?!鹅o女》中熱烈而純樸的戀情,通過(guò)討論,學(xué)生們能夠有深切的感悟。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
(放《敖包相會(huì)》的樂(lè)曲,教師解說(shuō))一個(gè)十五月圓之夜,月華如水,微風(fēng)輕拂,蟲(chóng)兒低吟,草原上一片寧?kù)o。一位小伙子徘徊在敖包周?chē)?,引頸企盼,美麗的姑娘啊,你為什么還不到來(lái)???
(二)、朗讀詩(shī)歌,理清情節(jié)
1.齊讀,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
明確:這首民歌描寫(xiě)青年男子與心愛(ài)的姑娘的一次約會(huì)。
2.男聲齊讀,理清情節(jié)。
明確:全詩(shī)采用第一人稱(chēng)“我”,是以男青年的口吻來(lái)寫(xiě)的一次約會(huì)——相俟、相見(jiàn)、相贈(zèng)、相悅的全過(guò)程。
(三)、欣賞細(xì)節(jié),分析形象
討論:找出細(xì)節(jié)描寫(xiě),并說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在本詩(shī)中的妙處。
明確:精心選擇了“搔首踟躕”,“愛(ài)而不見(jiàn)”兩個(gè)細(xì)節(jié)?!吧κ柞剀X”,描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài),刻畫(huà)了他憨厚樸實(shí)的性格,表現(xiàn)出他對(duì)姑娘的深摯情義和迷戀程度。“愛(ài)而不見(jiàn)”描繪出姑娘調(diào)皮逗樂(lè)的行為,突出她活潑聰慧的性格,表現(xiàn)出她的多情率真。這兩個(gè)細(xì)節(jié)不僅使人物形象栩栩如生,而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié),給 讀者留下豐富的想像空間。
(四)、展開(kāi)想像,體會(huì)情趣美
1.導(dǎo)引:能想像得出小伙子急得心神不定時(shí),躲藏著的姑娘的心理活動(dòng)和動(dòng)作嗎?
提示:她或許躲在附近的草叢里,正輕輕地?fù)荛_(kāi)茅草,悄悄向外窺視。見(jiàn)小伙子焦急的樣子,偷偷地掩口而笑。真是看在眼里,喜在心中。2.導(dǎo)引:課文提示中說(shuō)前四句描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)情景,后八句描寫(xiě)男子的回憶。這是對(duì)情節(jié)的一種解讀,還有更好的解讀方式嗎? 提示:第一種解讀,第二、三章寫(xiě)姑娘不忍心讓他久等,終于露面了。先送彤管給男子,問(wèn)他是否喜歡,男子連聲贊嘆。接著姑娘把從野外采來(lái)的荑草遞給男子,問(wèn)他更喜歡哪件禮物,男子心領(lǐng)神會(huì),愛(ài)人及物,驚嘆小草美得出奇,因?yàn)槭恰懊廊酥O”。一問(wèn)一答中傳達(dá)出真摯的心聲。第二種解讀,第二章寫(xiě)男子回憶往日的約會(huì)。他一面繼續(xù)等待姑娘,一面想起姑娘贈(zèng)送彤管的情景,于是,順手從懷中取出彤管詠贊道:“彤管有煒,說(shuō)懌女美?!辈⑶椴蛔越卮灯鸬炎?。第三章寫(xiě)兩人會(huì)面贈(zèng)送信物。悠揚(yáng)的笛聲打動(dòng)了姑娘,她終于走出來(lái),并把從野外采來(lái)的荑草(作為信物)送給他。男子驚喜不已,連聲稱(chēng)贊小草美得出奇。
第二篇:月圓曲教案3
月圓曲
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)其美妙的意境,嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部,并感受兩聲部合唱的效果。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱《月圓曲》
教學(xué)難點(diǎn):能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
課件出示月夜星空的圖片,背景音樂(lè)《月圓曲》
師:夜晚來(lái)臨,小寶寶都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),請(qǐng)問(wèn)小朋友們,媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的呀?
生:(學(xué)動(dòng)作)
師:那咱們一起伴著美妙的音樂(lè),學(xué)學(xué)媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)吧。小心別把寶寶吵醒了哦。(再次播放音樂(lè),師引導(dǎo)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍,做拍寶寶的動(dòng)作)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)習(xí)襯詞。(學(xué)“星星”唱歌)
(1)師:多么寧?kù)o安詳?shù)囊雇硌?,這么美的夜晚,連月亮姐姐都出來(lái)了,旁邊的小星星也忍不住要過(guò)來(lái)和月亮姐姐作伴呢?聽(tīng),它們唱起了歌兒(播放只有襯詞的音樂(lè),聽(tīng)襯詞范唱)
(2)師:小星星是怎么唱的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)生模仿演唱,可帶上模仿的動(dòng)作)
(3)師:我們和“星星”一起唱唱。(教師手勢(shì)指揮)
2、學(xué)習(xí)一聲部。(學(xué)“月亮”姐姐唱歌)
(1)師:月亮姐姐聽(tīng)我們唱得這么好聽(tīng),她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),月亮姐姐唱一首《月圓曲》(聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>
(2)師:讓我們用 “u”音學(xué)學(xué)月亮姐姐的歌聲。月亮姐姐可是很溫柔的,所以,我們的歌聲也要優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),讓我們和月亮姐姐用歌聲把小寶寶送入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)吧。(師用鋼琴,帶學(xué)生用“u”音模唱一聲部)注意,最后一個(gè)樂(lè)句,月亮姐姐的聲音越傳越遠(yuǎn)了,所以要漸漸地弱下來(lái),(出示漸弱符號(hào))
(3)師:咱們?cè)侔迅柙~帶進(jìn)來(lái)唱一唱吧。(師伴奏)
(4)下面,就讓我們一起當(dāng)一回月亮姐姐,把這首歌曲唱給熟睡的小寶寶聽(tīng)吧,相信小寶寶伴著這么美的歌聲,一定會(huì)做一個(gè)甜美的夢(mèng)的,小心,別把寶寶的美夢(mèng)吵醒了哦?。◣熒R唱一聲部)(教師評(píng)價(jià))
3、二聲部合唱
(1)師:看著小寶寶睡得這么香甜,小星星忍不住想和月亮姐姐一起為寶寶唱歌了,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。?tīng)合唱錄音)
(2)區(qū)別星星和月亮的角色不同。
師:溫柔的月亮姐姐和可愛(ài)的星星們唱歌的感情是不一樣的呢。月亮姐姐在唱歌的時(shí)候,聲音特別輕柔,而可愛(ài)的小星星們是要唱的得活潑跳動(dòng)一些的。
(3)師:月亮姐姐想邀請(qǐng)我們當(dāng)一回小星星,為她優(yōu)美的歌聲伴唱,同學(xué)們?cè)敢饨邮苓@個(gè)邀請(qǐng)嗎?請(qǐng)大家記得小星星們的歌聲可是唱得活潑跳動(dòng)的哦,還要注意小星星是在哪些時(shí)候出來(lái)伴唱的,可別太調(diào)皮了和月亮姐姐的歌聲打架了呀,小寶寶就會(huì)被吵醒的。我們可以帶上自己喜歡的動(dòng)作來(lái)演唱。(放一聲部范唱)
(生初步參與二聲部合唱)
(4)解決難點(diǎn),處理聲音
(5)學(xué)生自由選擇角色合唱。
師:誰(shuí)想當(dāng)溫柔漂亮的月亮姐姐呀?(生舉手),那就請(qǐng)這些舉手的個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)月亮姐姐,其他的小朋友就是可愛(ài)的小星星,我們一起來(lái)把這首特別優(yōu)美的《月圓曲》送給做著美夢(mèng)的寶寶好嗎?希望寶寶們伴著月亮和星星的歌聲能睡得更加香甜。
三、結(jié)束
師:在這豐富、動(dòng)聽(tīng)的月夜交響曲之后,大家都安靜睡著了,只有那動(dòng)人的月光還在放射著光芒!請(qǐng)同學(xué)們安靜地走出教室,不要打攪他們的美夢(mèng)哦
第三篇:月圓中秋節(jié)說(shuō)課稿
愛(ài)國(guó)主義教育主題《月圓中秋節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿
十八公
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!很高興有機(jī)會(huì)來(lái)到這里,跟大家學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方法。今天,我說(shuō)課的題目是五年級(jí)上冊(cè)的《月圓中秋節(jié)》。下面,我將從選題由來(lái)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、活動(dòng)反思等九個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、選題由來(lái):
中華民族有著五千多年的文明史,中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗,都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié),都有著特定的思想內(nèi)涵?!霸聢A中秋節(jié)”的實(shí)踐活動(dòng),是五年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課本的內(nèi)容,就是結(jié)合中秋佳節(jié)的到來(lái),為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感而設(shè)計(jì)的。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等方式,搜集資料,了解與中秋節(jié)相關(guān)的傳說(shuō)、習(xí)俗,古詩(shī)、詞、文章、民謠等,感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
(2)通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),動(dòng)手操作,了解月餅的種類(lèi)和制作方法和過(guò)程。(3)通過(guò)上網(wǎng),查閱圖書(shū),了解人類(lèi)對(duì)月球的探索史,了解月球環(huán)境,及到月球上需要的用品。
2、能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,分析資料、整理匯報(bào)資料的能力。(2)能運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行活動(dòng)。
3、情感目標(biāo):
(1)以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神。
(2)激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。
三、學(xué)生情況分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了初步的了解,但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面,缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。因此,五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、活動(dòng)條件保障
1、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,引起學(xué)生活動(dòng)興趣。
2、學(xué)生利用電腦課、教師辦公室電腦上網(wǎng)查找資料。
3、本地有許多商店、糕點(diǎn)房,能為本次活動(dòng)提供了實(shí)踐場(chǎng)所。
4、活動(dòng)過(guò)程中教師、家長(zhǎng)多關(guān)注,注意方法指導(dǎo),及時(shí)給予幫助。
五、方法指導(dǎo)
1、開(kāi)題課中提出的各子課題,引導(dǎo)學(xué)生明確各子課題要研究的問(wèn)題和要做的事。
2、教給學(xué)生探究的方法:上網(wǎng)查找、到圖書(shū)館或書(shū)店查找、實(shí)地觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)別人、設(shè)計(jì)制作等。
3、訪(fǎng)問(wèn)別人要列出采訪(fǎng)提綱(準(zhǔn)備采訪(fǎng)的問(wèn)題);要預(yù)約采訪(fǎng)時(shí)間和地點(diǎn);并做好采訪(fǎng)記錄。注意禮節(jié),語(yǔ)言文明。
4、如需外出,要告知家人或請(qǐng)父母陪同。注意自己人身安全和財(cái)物安全,不能違法違紀(jì)。
5、活動(dòng)目的要明確,要邊做邊思考,及時(shí)總結(jié)反思。
6、收集到了哪些資料?通過(guò)這些資料,解答了哪些問(wèn)題?建議用表格對(duì)信息資料進(jìn)行整理,這樣會(huì)更加清晰。
六、時(shí)間安排 :活動(dòng)時(shí)間:9----10月 第一階段 活動(dòng)的準(zhǔn)備 1周 第二階段:活動(dòng)的實(shí)施 2周 第三階段,交流、展示成果 2周 第四階段,評(píng)價(jià)、反思 1周
七、活動(dòng)流程:
(一)第一階段:準(zhǔn)備階段
1、提出問(wèn)題
師談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,農(nóng)歷8月份有一個(gè)僅次于我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎?(中秋節(jié))對(duì),是八月十五中秋節(jié),這一天家家戶(hù)戶(hù)圍坐在明亮的月光下,舉杯邀月,共享團(tuán)圓,喜慶豐收。你們對(duì)中秋節(jié)有哪些了解?又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀棵鎸?duì)“中秋節(jié)”這三個(gè)字,你想知道些什么呢?面對(duì)明月你有過(guò)哪些遐想呢?
學(xué)生有的說(shuō):“我想知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的?”“我想知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)、故事等?!薄爸星锕?jié)有哪些活動(dòng),哪些習(xí)俗?”
有的說(shuō):“我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅?有多少種月餅? “我想知道月餅到底是怎樣做出來(lái)的?我還想自己動(dòng)手做一做?!?/p>
還有的說(shuō):“我想未來(lái)到月球上去住,在月球上過(guò)中秋一定會(huì)有特別的感受?!?……
2、確定子課題,分組制定活動(dòng)計(jì)劃
① 在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生先將問(wèn)題歸納匯總,找出自己感興趣的問(wèn)題,再讓對(duì)某一個(gè)或某些問(wèn)題感興趣的學(xué)生自己組成小組,民主選出組長(zhǎng)。
在老師的指導(dǎo)下,各組制定了活動(dòng)方案,確定:要研究的問(wèn)題、怎樣研究、研究的成果、人員的分工。最終分成了以下小組:
第一組、歡樂(lè)中秋組,研究中秋節(jié)的來(lái)歷及傳說(shuō)、中秋節(jié)習(xí)俗 第二組、香甜月餅組,研究月餅的種類(lèi)、制作、包裝。
第三組、對(duì)月當(dāng)歌組,研究與中秋、月亮相關(guān)的古詩(shī)、詞、文、民謠、歌曲。第四組、月球居民組,研究了解人類(lèi)對(duì)月球的探索史,了解月球環(huán)境,及到月球上需要的用品,設(shè)計(jì)去月球用的火箭。
2、各組填寫(xiě)《小組活動(dòng)計(jì)劃表》,各人明確自己的任務(wù)。
3、對(duì)各小組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo):可上網(wǎng)查找、到圖書(shū)館或書(shū)店查找、實(shí)地觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)別人。用表格對(duì)信息資料進(jìn)行整理。注意禮節(jié),語(yǔ)言文明,注意人身安全。
第二階段:活動(dòng)的實(shí)施
1、組長(zhǎng)組織,自主實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日,小組自己組織活動(dòng),并給每個(gè)同學(xué)一封《致家長(zhǎng)一封信》帶給家長(zhǎng),闡述了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義……希望得到家長(zhǎng)的支持。
2、匯報(bào)交流,教師指導(dǎo)
在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,老師利用課上時(shí)間,根據(jù)小組分工,先小組內(nèi)交流,然后教師組織各小組班內(nèi)交流,匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況,活動(dòng)做法,取得的成績(jī);活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決等。通過(guò)匯報(bào),同學(xué)之間互相出主意想辦法,教師不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)。
如:“歡樂(lè)中秋組”去新華書(shū)店查閱圖書(shū)遇到了困難,面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)不知道從何查起,找了半天也沒(méi)找到。
我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子們:“他們遇到了困難,誰(shuí)有好辦法解決呀?”同學(xué)們聽(tīng)了紛紛發(fā)表意見(jiàn),“問(wèn)營(yíng)業(yè)員呀?” “還可以找圖書(shū)分類(lèi)索引?!薄皩?duì)。找傳說(shuō)類(lèi)、節(jié)日類(lèi)、百科知識(shí)類(lèi)的書(shū)?!?/p>
“香甜月餅組”說(shuō):星期天的上午,我們?nèi)コ姓{(diào)查月餅的種類(lèi)和價(jià)格,在我們邊觀(guān)察邊準(zhǔn)備記錄時(shí),售貨員阿姨不讓我們記,還“轟”我們走。
我不禁想到:我應(yīng)提前了解學(xué)生的活動(dòng)去向,提前和超市打招呼,就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。于是我說(shuō):“下次老師和你們一起去”。
就這樣問(wèn)題解決了,同學(xué)們露出高興的神情。
3、小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算
歡樂(lè)中秋組:我們想按照同學(xué)們交給我們的方法,到書(shū)店繼續(xù)查閱“關(guān)于中秋節(jié)的故事”。我們還打算辦一期中秋節(jié)的手抄報(bào)……
香甜月餅組:還打算去糕點(diǎn)店參觀(guān),自己學(xué)著做月餅……
各小組興致勃勃地匯報(bào)著下一步的打算??梢?jiàn)同學(xué)們的活動(dòng)熱情非常高。第三階段:交流、展示成果
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,同學(xué)們的收獲很多,課上展示交流活動(dòng)成果。各小組將資料整理,以各種形式匯報(bào):
歡樂(lè)中秋組:介紹了中秋節(jié)的來(lái)歷與傳說(shuō)故事,主要有《嫦娥奔月》《吳剛伐桂》等。中秋節(jié)的習(xí)俗:人們最主要的活動(dòng)是賞月和吃月餅了。還有中秋祭月,民間拜月,玩花燈,香港人還要舞火龍。展示了他們制作的手抄報(bào)。
“香甜月餅組”:介紹了月餅的制作方法、月餅的種類(lèi)、月餅的包裝,展示搜集來(lái)的圖片。提出了“綠色”月餅包裝的條件。對(duì)月當(dāng)歌組:吟誦了中秋的詩(shī)詞,播放了臺(tái)灣民謠,演唱了歌曲。詩(shī)集小冊(cè)子《話(huà)中秋》。
月球居民組:介紹了人類(lèi)探月史,列出了到月球上需要的用品。展示了搜集來(lái)的探月圖片,寫(xiě)了想象作文,畫(huà)了想象畫(huà)。設(shè)計(jì)了火箭。他們最后說(shuō):在月球上過(guò)中秋將不只是夢(mèng)想。但探索開(kāi)發(fā)月球是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程,這需要幾代人的不斷努力,夢(mèng)想才會(huì)有變成現(xiàn)實(shí)的一天。同學(xué)們,努力吧!
孩子們的收獲真可謂碩果累累。第四階段:評(píng)價(jià)、反思
各人填寫(xiě)《自評(píng)情況表》,寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)。
八、活動(dòng)效果
活動(dòng)研究的問(wèn)題,研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來(lái)討論決定,培養(yǎng)了學(xué)生的自主性。而且在這一過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)到:無(wú)論干什么事都要有一定的計(jì)劃性,防止活動(dòng)的盲目性。
實(shí)踐的過(guò)程中,遇到各種各樣的困難,教師引導(dǎo)啟發(fā),讓他們自己想辦法解決困難,培養(yǎng)了學(xué)生勇于克服困難的意識(shí)和能力。
總結(jié)交流活動(dòng)成果,使孩子們反思自己的活動(dòng)過(guò)程,品嘗著活動(dòng)中的酸甜苦辣,展示自己的活動(dòng)成果,使他們獲得成功的情感體驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。
九、活動(dòng)反思 :
整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生的興趣很濃。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手收集資料,整理資料,展示成果,讓學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有了更深入的了解,能力也得到了提高。
通過(guò)“月圓中秋節(jié)”的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新了民族傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神,培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感,學(xué)生增長(zhǎng)了更多的知識(shí),也給學(xué)生帶來(lái)了很多的樂(lè)趣!而我也再一次體會(huì)到:在活動(dòng)中,教師要適當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,做一個(gè)很好的引導(dǎo)者、一個(gè)友善的幫助者。
第四篇:湖南文藝出版社二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案月圓曲
湖南文藝出版社二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案月圓曲
第27節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》,體驗(yàn)其美妙的意境,嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部,并感受兩聲部合唱的效果。
2、聽(tīng)賞《月亮河》,能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧?kù)o的意境。能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱《月圓曲》
教學(xué)難點(diǎn):能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。教學(xué)過(guò)程:
一、情境激趣
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入
2、學(xué)習(xí)襯詞。(學(xué)“星星”唱歌)
(1)師:我還聽(tīng)見(jiàn)星星在唱歌呢再聽(tīng)一遍。
(3)師:小星星是怎么唱的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱](4)和“星星”一起唱。[教師手勢(shì)指揮](5)教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的動(dòng)作表演“星星”。(6)學(xué)生邊唱邊演。
3、學(xué)習(xí)一聲部。(學(xué)“月亮”姐姐唱歌)
(1)師:月亮姐姐聽(tīng)我們唱得這么好聽(tīng),她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。[聽(tīng)月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。
(2)區(qū)別星星和月亮的角色不同。
師:月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎? 生:不一樣!
(請(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌)(3)和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱](教師評(píng)價(jià))
4、二聲部合唱
(1)師:星星想和月亮姐姐一起唱歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧學(xué)生分角色合唱。(3)學(xué)生自由選擇角色合唱。
5、創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)
(1)師:小朋友唱得真好聽(tīng)!連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?(學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”,跟月亮合唱)(2)師:嘿,你還聽(tīng)到了什么聲音? 生:水聲!??
(請(qǐng)學(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱)(3)師:這是什么聲音?
(請(qǐng)學(xué)生模仿蟲(chóng)聲“吱吱”或“唧唧”等,跟月亮合唱)(4)學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。
三、聽(tīng)賞《月亮河》
1、閉上眼睛聽(tīng)一遍《月亮河》
2、學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作,跟音樂(lè)進(jìn)行表演。
四、結(jié)束
第五篇:中秋月圓
中秋月圓
這個(gè)中秋到來(lái)了,我感動(dòng)了一番。似乎一切都來(lái)去匆匆,轉(zhuǎn)眼間,已是十八個(gè)中秋了。
今夜,心總是不能平靜,在澎湃著,翻騰著,不知道“心切”是否能表達(dá)。月,英貌依然,那樣的皎潔,使我不曾想過(guò)她會(huì)改變。靜謐的月,已經(jīng)悄悄月悄悄地爬上了樹(shù)梢,像孩子天真的臉龐,幽幽地照在樹(shù)葉上,又輕輕地反射回來(lái),把樹(shù)點(diǎn)綴,一片片,一點(diǎn)點(diǎn),顯得十分神秘。溫柔的銀光一縷縷地灑在路上,像母親的手在撫摸著;她又溜進(jìn)人的心里,似春天融化的冰雪,滋潤(rùn)著,冰涼又輕快。她也許是來(lái)自天堂吧,她有著圣母般的美麗。
如此美好的月夜,我不忍心做些其它的事。這是一個(gè)特殊的夜,我不想把它驚動(dòng),我怕這位美麗少女隱匿了。恬靜的夜,恬美的月兒,這是上帝的寵兒。我總想留住今夜(這是一種奢望)。它不能頻頻的露面,而是上天的安排,這嬌貴的美人是給人們帶來(lái)團(tuán)圓與幸福的。
我在想:今夜,倒上一杯香茗,擺上一盤(pán)可口的月餅,靜靜地倚在窗臺(tái)上,風(fēng)盈盈地吹,茉莉花香從杯中溢出,融入空氣。恰若在世外桃源。今夜,一個(gè)人獨(dú)自清涼,只是邀月為伴,聽(tīng)嫦娥歌唱,看嫦娥起舞;與她一起思念,是怎樣的孤獨(dú),又是怎樣的陶醉呢
“中秋節(jié)是人的心靈最脆弱的時(shí)節(jié)”。圓月,家鄉(xiāng),親人,在今夜似乎也有很大的距離。哦!這是思念親人在他鄉(xiāng),家鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方。我看著明月,突然有一絲欣慰,我收到了遠(yuǎn)方的祝福。
月兒在云里穿梭,像兒時(shí)在捉迷藏,一會(huì)兒隱去了,一會(huì)兒又出來(lái)了??粗凭従彽亟?jīng)過(guò)月兒,我迷糊地想:今夜,我會(huì)失眠,和你一樣,都默默地為遠(yuǎn)方祈禱。
明月,你累了吧。來(lái)吧!臥在我杯里,今夜,我來(lái)為你守夜。
月明亮,我的心也坦然。回首往事,已過(guò)了十八個(gè)中秋了。
雪白的月光灑在床上,隱隱約約地傳來(lái)《月光曲》那美妙的旋律。在月圓的今夜,我擁月夢(mèng)酣。