第一篇：令人感動(dòng)的一件小事（大全）

令人感動(dòng)的一件小事

去年夏天暑假的一個(gè)下午，我寫完作業(yè)，突然口渴得難受。家里一箱優(yōu)酸乳喝完了；水又剛燒開，燙得必須加一大塊冰才能喝；爸爸加班不在家；媽媽又正在午睡。我只好自己帶上兩元錢去樓底下的小商店買飲料。

我騎車來到商店門口，忽然看見旁邊銀行外有一個(gè)募捐箱，上面畫著一個(gè)失學(xué)兒童，還寫著：“你給小苗澆上泉水，為了鮮花早日盛開。待到滿園飄起芳香，花兒會(huì)記住你的關(guān)懷。”我一看就知道是給貧困山區(qū)的失學(xué)兒童捐錢的。再一看里面才零零星星一點(diǎn)兒錢，更加產(chǎn)生了一種同情心。我想：“一瓶飲料，對我來說算不了什么，可對那些貧困山區(qū)的孩子來說卻是多么貴重的東西??！我一年能喝多少次飲料？在吃火鍋時(shí)喝；在爬山運(yùn)動(dòng)時(shí)喝；在沒有水的時(shí)候喝??而他們只能在什么大型慶祝會(huì)上才能勉強(qiáng)喝上幾瓶，還不一定是非常好喝的，反正我生活在城市里，少喝幾瓶飲料沒什么關(guān)系，就把我這兩元錢捐給他們吧！”想到這里，我就把那兩個(gè)一元硬幣投進(jìn)了募捐箱，然后望了一眼賣飲料的小店，便騎車離開了。

回到家里，媽媽已經(jīng)起床了，見我兩手空空的，很奇怪。便問：“咦，你的飲料呢？”我便把募捐的事告訴了媽媽。媽媽聽了，贊許地說：“你做得很對！”這時(shí)，一股比蜜還甜的滋味冒上心頭，我也不覺得口渴了。

原來，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，你自己也就接近了快樂！

在暑假里，我經(jīng)歷過許多的風(fēng)雨，可是要算最有意義的，當(dāng)然是今年暑假了，因?yàn)檫@一個(gè)暑假，我感受到了一件令我至今也難以忘記的事。

那是一個(gè)星期五，我和哥哥在雅靜園里游玩，看見一個(gè)小女孩和她媽媽一起在玩秋千。我看見了，心里直發(fā)癢，就對哥哥說：“咱們也去玩秋千！”我就走上前去，大膽地說：“阿姨，讓我們也玩一會(huì)兒吧！”女孩的媽媽一聲不吭。于是，我再問了一遍，她還是不作聲。我心想：這下糟了，不能玩秋千了！

這時(shí)，那個(gè)小女孩卻跳下秋千，大聲地對我說：“大哥哥，你來玩吧！不過，你玩夠了，要把秋千原還給我來玩！”接著，她看了看媽媽說：“媽媽，你先休息一下吧，讓這兩位哥哥玩一會(huì)兒吧！”說著就把媽媽拉到了旁邊的椅子上。她的媽媽一言不發(fā)，看上去很不高興，好像很不愿意似的。

我被這個(gè)小女孩的精神所感動(dòng)，就對哥哥說：“算了，咱們不玩了?！备绺琰c(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我對小姑娘說：“小妹妹，謝謝你，我們不玩了，你玩吧！”

小女孩說：“怎么？你們不玩了？我媽媽是想讓我學(xué)會(huì)打秋千，所以??”

“那我們教你吧！”我說。

于是，我和哥哥就教起了這位小姑娘，她媽媽也在一旁高興地看著我們。

這天，我們過得非?？鞓罚?yàn)槲規(guī)椭」媚飳W(xué)會(huì)了打秋千，更重要的是小姑娘教我學(xué)會(huì)了應(yīng)該從小就養(yǎng)成禮讓別人的良好品格！

第二篇：一件小事（范文模版）

一件小事

在我七歲的生命中雖然有很多事，但有一件小事讓我終生難忘。

記得有一次，爸爸、媽媽和我踢足球。我和媽媽一組，爸爸是守門員。游戲開始了，我先踢，爸爸守住了，媽媽再踢，爸爸又守住了。

就這樣，我踢了媽媽踢，我踢了媽媽踢。

最后，媽媽一踢突然墩了屁股，我和爸爸看到后笑得前仰后合。

雖然媽媽墩了屁股，但是媽媽很高興。

現(xiàn)在想起來，仍然覺得這是一件非常開心的事情。

山東莘縣十八里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級:李吉洲

第三篇：一件小事大道理!

一件小事大道理！

我有一次放學(xué)回家，誰知我有不祥的預(yù)感？

大約等了一到二時(shí)分鐘，84路公共汽車剛過我等不急了，上了車誰知汽車門的那個(gè)東西夾住了我的腿，我下了一跳。在這時(shí)我大聲一叫：“快開門啊！”門打開了。這是我的心剛茅塞頓開??！像撥開雨霧見到晴天，好像剛拉完屎一樣舒暢啊！

通過此事讓我明白了在受困時(shí)不能慌張，要沉著和冷靜才能脫險(xiǎn)！所以做事要冷靜去面對哦！

江蘇省蘇州市相城區(qū)渭塘鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級：袁愉樂

第四篇：一件小事

一件小事

作者：天津市薊州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班 郝梓煊

指導(dǎo)教師：王玉香

在我的記憶深處，有一件小事給我留下了深刻的印象。我記得那件事還是在我上二年級時(shí)候的發(fā)生的呢！

一天早晨，媽媽帶著我高高興興地走在上學(xué)的路上。突然，我和媽媽看見一個(gè)老爺爺正在吃力地推著一輛破舊的三輪車，車上裝滿了蔬菜。那位老爺爺已經(jīng)累得滿頭大汗，氣喘吁吁的了。于是我和媽媽毫不猶豫地跑到老爺爺?shù)能嚭竺?，一起幫助老爺爺推車。老爺爺發(fā)現(xiàn)車子忽然間輕了許多，他非常感謝我們。我們說:“一起推吧！”到了菜市場，老爺爺為了表示感謝，送給我們一些蔬菜，我們說笑著拒絕了。

等我們跑到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)八點(diǎn)多了。這可是我上學(xué)以來第一次遲到，我情不自禁地哭了起來。老師問：“孩子，你為什么遲到？”我把上學(xué)路上發(fā)生的事情原原本本的告訴了老師。老師不但沒有批評我還表揚(yáng)我說：“孩子，好樣的！”我謙虛地說:“這沒什么了不起的！再說了，這也是我應(yīng)該做的呀！”

每當(dāng)我想起這件事時(shí)，我就會(huì)開心的笑起來。從那天開始我就變得越來懂事善良。在這里我想對大家說：幫助別人就是快樂自己。假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我的世界將變成美好的明天！

第五篇：《一件小事》教案

《一件小事》教案

一、教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和進(jìn)步知識(shí)分子向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)、嚴(yán)于解剖自己的革命精神。

2.領(lǐng)會(huì)本文對比的寫法。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):1.第五至十一節(jié),車夫和“我”不同態(tài)度的對比,2.第十二節(jié),“我”思想轉(zhuǎn)變的內(nèi)心活動(dòng)。

難點(diǎn):1.文章開頭部分第一、二兩節(jié)；2.第十六節(jié)。

三、教法說明

第五至十一節(jié)學(xué)生容易理解,讓學(xué)生自己讀練解決。第十二節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),須引導(dǎo)學(xué)生精讀,細(xì)加推敲。解決難點(diǎn),著重于開頭第一二兩節(jié),而對第十六節(jié)則只求一般了解,不求甚解也可。

四、教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

重點(diǎn):1.解決第一、二兩節(jié)難點(diǎn),2.練習(xí):以車夫和“我”對老婦人的態(tài)度作對比，摘錄詞句。

教學(xué)過程

一、題解:《一件小事》是魯迅先生寫的,是一篇富有教育意義的小說。這篇小說寫在什么時(shí)間,是在怎樣的史歷背景下寫成的呢? 本文寫在一九一九年七月。這一年中國發(fā)生了“五四”運(yùn)動(dòng),作品是在“五四”運(yùn)動(dòng)的影響下產(chǎn)生的?！逅摹边\(yùn)動(dòng)是反帝反封建的偉大運(yùn)動(dòng),中國工人階級在這次運(yùn)動(dòng)中第一次登上了政治舞臺(tái)。魯迅先生投人了“五四”運(yùn)動(dòng),開始認(rèn)識(shí)到中國工人階級的力量和他們的優(yōu)秀品質(zhì),并寄希望于他們?！兑患∈隆肪褪窃谶@種情況下寫成的。

二、學(xué)生輕聲讀課文夢看注釋,教師巡回答疑。

正音正字:伊yǐ 躊躇 chóuchú 詫chà異 剎chà時(shí) 凝滯 níng zhì 榨zhà 憎惡wù

三、講讀第一、二節(jié) 1.請一名學(xué)生朗讀第一節(jié)。

啟發(fā)思考:“我”說六年間耳聞目睹的所謂國家大事,算起來也很不少。這里所說的國家大事是指哪些事?為什么在國家大事前加上“所謂”二字?引導(dǎo)學(xué)生參看課本注釋④回答。2.啟發(fā)提問:在“我”心里,所謂國家大事的印象如何?對“我”影響怎樣?要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句回答。

教師板書:所謂國家大事 印象:都不留什么痕跡 影響:增長了壞脾氣

4.教師講述“壞脾氣”后的破折號的用法。

“便是教我一天比一夭的看不起人”,可見“我”對于那些烏煙癱氣的袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟等丑劇深惡痛絕。

5.啟發(fā):“但有一件小事,卻于我有意義”,對“我”產(chǎn)生怎樣的影響,印象如何?學(xué)生讀第二節(jié)。要求學(xué)生在書上圈出“拖”、“至今忘記不得”。教師板書,在“所謂國家大事”右邊寫:一件小事。

至今忘記不得 ．．拖開 ．教師提問,學(xué)生回答:這一個(gè)“拖”字,說明了什么?(顯示了這件小事影響之深,力量之大,“于我有意義”。)“至今”是什么詞?表明什么?(時(shí)間副詞,表明事情發(fā)生的時(shí)間不短,印象很深刻。)6.教師小結(jié):文章開頭通過‘大事”與小事強(qiáng)烈的對比說明了什么?(所謂國家大事并不大,一件小事并不小,“大事”與小事的對比,有力地襯托了一件小事的深刻意義。)教師板書:突出了一件小事的意義。學(xué)生齊讀。過渡:這件小事是怎么一回事呢?它的意義何在呢?

四、略講三、四兩節(jié)(小事開頭部分)1.請一名學(xué)生朗讀。要求學(xué)生思考作者在記這件小事的開頭部分交代了些什么? 2.教師略講。重點(diǎn):①第三節(jié)對這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因作了必要的交代,第四節(jié)又補(bǔ)充說明了事情發(fā)生的情況,暗示兜倒老女人責(zé)任不在車夫。②解釋“生計(jì)”一詞,由此說明“我”的身份——一般知識(shí)分子,生活雖優(yōu)越于工農(nóng)大眾,但仍要為生計(jì)奔波。

六、學(xué)生自己讀,做練習(xí):分析第五至十一節(jié)。

1.教師提出練習(xí)要求:①列出標(biāo)題,注意格式。②讀課文,分別在兩個(gè)標(biāo)題下,用對比方式寫下表現(xiàn)車夫和“我”對老婦人不同態(tài)度的詞句。啟發(fā):當(dāng)她伏在地上時(shí),兩個(gè)人的態(tài)度有什么不同?當(dāng)聽她說:“我摔壞了?！币院?兩人的態(tài)度又有什么不同? 2。學(xué)生讀書思考,完成練習(xí)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生就上述問題發(fā)表意見,一面肯定或一更正,一面板書。

3.對待這件小事,兩個(gè)人的態(tài)度是那樣的相反,想法是如此的不同。這鮮明的對比使我們看到這兩個(gè)人物品質(zhì)上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生分析,教師歸納小結(jié)。要點(diǎn):車夫友愛無私,勇于負(fù)責(zé),“我”冷漠自私。顯示了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。在以上教學(xué)過程中逐步完成下列板書:

車夫:友愛無私 立住腳 放下、扶、攙 “你怎么啦?” 毫不躊躇 攙著??走去

(勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì))

六、作業(yè):朗讀第五至十一節(jié)。

第二課時(shí)

重點(diǎn):1.‘我”的前后思想變化。2.背誦第十二節(jié)。教學(xué)過程:

一、請一位同學(xué)朗讀第五至十一節(jié)。提問:在這件事的發(fā)展過程中,“我”對車夫的行動(dòng)是不理解的,他是怎樣想的?用課文詞語回答。

二、過渡:當(dāng)時(shí)“我”雖然一時(shí)不理解,但“我”畢竟是個(gè)為生計(jì)奔波的受壓迫的知識(shí)分子,因而他看著車夫“扶著那老女人”“向那大門走去”時(shí),思想感情上不能不突然受到觸動(dòng)。文章第十二節(jié)用了一段心理描寫。

三、講讀第十二節(jié)。

1.要求學(xué)生各自輕聲朗讀,并思考:這一節(jié)前后兩句各表達(dá)了什么想法?然后齊讀。

2.教師拎出關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“我”思想轉(zhuǎn)變的內(nèi)心活動(dòng)。前句拎出“高大”、“仰視”二詞,體會(huì)“我”對車夫的熱情贊頌和表達(dá)的敬仰之情。后句扣住“小”一詞,分析其實(shí)質(zhì),提問:這個(gè)“小”指的是什么?(“我”靈魂深處丑惡的自私自利思想,表現(xiàn)了“我”對自己的批判是無情的、直率的、勇敢的。)這個(gè)“小”能松松爽爽地出來嗎?解釋“威壓”一詞,并提問:“威壓”在這里指什么?(車夫

“我”:冷漠自私 “??走你的罷!”

“裝腔作勢”“真可僧惡” 的高大形象促使“我”激烈地思想斗爭。這就象一種威嚴(yán)的壓力。)在這種威壓下才能“榨”出“小”來。體會(huì)“榨”一詞的分量。在上述教學(xué)過程中完成下列板書：

怪他多事 自討苦吃

(“我”前后思想的變化)3.教師小結(jié):從“我”前后思想變化的對比中,真切地寫出了這件小事給“我”影響之大,感受之深,確實(shí)于“我”有意義,將“我”從壞脾氣里拖開。作者刻劃出了一個(gè)學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民,嚴(yán)于解剖自己的進(jìn)步知識(shí)分子的形象。(板書:表現(xiàn)了“我”向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí),嚴(yán)于解剖自己的革命精神。)4.練習(xí):學(xué)生讀背這一節(jié)。齊聲背誦。

四、略講第十三至十六節(jié)。

1.請一位學(xué)生朗讀,然后教師點(diǎn)明這幾節(jié)是交代了事情的結(jié)局。2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“怕敢想到我自己”、“我還能裁判車夫么?”這兩句的含意。重點(diǎn):車夫的高大形象教“我”慚愧,內(nèi)心的遣責(zé),使“我”怕敢想到自己,深感自己沒有資格對車夫的高尚行動(dòng)加以評論。這里進(jìn)一步寫出了“我”激烈的思想斗爭,嚴(yán)格的自我解剖。

五、講讀最后一節(jié)。學(xué)生齊讀,思考回答下列問題:這一節(jié)寫的是什么?與開頭部分是怎樣照應(yīng)的?這件小事的意義何在?為什么說增長了“我”的勇氣和希望?學(xué)生發(fā)意見,教師對后兩個(gè)問題加以說明。重點(diǎn):幫助學(xué)生理解“教我慚愧,催我自新,并且增長我的勇氣和希望”這些句子的含意。

六、教師提問,學(xué)生小結(jié)全文。本文塑造了兩個(gè)人物,從車夫的高大形象來看,作者贊頌了什么?從進(jìn)步知識(shí)分子“我”的形象來看,作者又肯定了什么?學(xué)生回答。

七、聽寫十個(gè)詞語(請一名學(xué)生上黑板寫,然后訂正):耳聞目睹、脾氣、拖、兜、臂膊、躊躇、憎惡、凝滯、慚愧、催。

八、作業(yè):背誦第十二節(jié)并默寫。

高大、仰視 威壓→榨→“小”