第一篇：《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》精讀引領課紀珊珊

《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》

備課人：壽光世紀教育集團世紀初級小學

紀珊珊

【課

型】

精讀引領課

【教學目標】

1.學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切的景、事來抒發(fā)情感的表達方法。2.感受田園生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情.【教學重點】

引導學生能跟隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

【教學難點】

1.體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。2.了解學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。

【教具準備】

PPT課件

【教學課時】

1課時

【教學流程】

一.復習導入、重現(xiàn)畫面

1.同學們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者步入鄉(xiāng)下人家，細細品味鄉(xiāng)下人家的獨特風光。2.還記得鄉(xiāng)下人家給作者留下了怎樣的印象嗎？

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

二.品讀語言，感受美景

（一）導學第1自然段，滲透學法

1.現(xiàn)在我們也迫不及待的想走入這獨特、迷人的風景吧。讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路，先到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下去看看。

2.品味語言，匯報交流：為什么說青、紅的瓜，碧綠的藤和葉比高樓門前的石獅子可愛多了？（有活力，充滿生機……）城市高樓門前蹲著的石獅子和大旗桿給你什么感覺呢？（威武、莊嚴）

作者用了什么樣的手法讓我們覺得鄉(xiāng)下人家的這種裝飾更加可愛？ 對 比

有感情朗讀第一自然段。

3.學法總結：①畫（畫出獨特迷人的句子）；②想（想象畫面）；③讀（有感情朗讀）。

（二）自主學習2—6自然段

1.選擇你最感興趣的一處鄉(xiāng)村風景，讀一讀，邊讀邊想象畫面；

2.將最能表現(xiàn)這一風景獨特、迷人的句子畫下來并在旁邊用一兩個詞語寫寫自己的體會。學生匯報相關詞句，教師指導學生理解。

例：①幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群結隊地從土里探出頭來。（雨后春筍圖）（擬人句）如果把“探”換成“伸”出頭來，你覺得好不好？談談自己的理解?！窘馕觥窟@句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。

②從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

【解析】“雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚，又如同一個盡職盡責的丈夫在保護著自己的家人，守護著自己的家園，具有濃厚的人情味。

③天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

【解析】將近晚上，紅霞輝映，晚風輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖！小結：

同學們，剛才我們跟隨著作者的腳步一路走來，欣賞了鄉(xiāng)下人家瓜藤滿架、鮮花盛開的迷人；感受到了雞鴨覓食、門前晚餐的獨特；體驗了紡織娘月夜 鳴唱的樂趣，他們都是鄉(xiāng)下人家的一道（獨特、迷人）的風景。讓我們再一次由衷地贊嘆：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

三.學法遷移，精略結合

鄉(xiāng)下人家那獨特迷人的田園生活令人向往，那么有著“牧場之國”美譽的荷蘭又有著怎樣的異國風光呢？下面讓我們一起走進22課《牧場之國》。

1.請同學們快速默讀課文，邊讀邊想在這“牧場之國”中描寫了哪些美麗的畫面？把這些美麗的畫面畫出來。

2.你最喜歡哪一幅畫面，能給大家讀一讀或談談感受嗎？

四.總結

同學們，通過這兩篇課文的學習，我們不僅欣賞了鄉(xiāng)下人家獨特迷人的田園風光，領略了牧場之國自由和諧的異國風情，還學習了作者抓住景物特點，用清新樸實的語言和生動恰當?shù)男揶o手法來 描寫景物的方法，希望大家在今后的寫作中也能嘗試運用。

【板書設計】

《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》

學法總結：

修辭手法 ① 畫（畫出獨特迷人的句子）

對

比 ② ②想（想象畫面）

擬

人

③ ③讀（有感情朗讀）。

【教學反思】

第二篇：鄉(xiāng)下人家+牧場之國教學設計

鄉(xiāng)下人家+牧場之國（第二課時）教學設計

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，想象田園生活中的一幅幅生動畫面。

2、通過品讀、想象、練筆等多種方式感受田園風光的和諧美，鄉(xiāng)下生活的美好。

3、啟發(fā)學生熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

教學重點：感受田園風光中的和諧美（人與動物、動物與自然、動物與動物的和諧美好）。教學難點：感受田園風光中的和諧美（人與動物、動物與自然、動物與動物的和諧美好）。教學過程：

一、談話導入

師：伴隨著優(yōu)美的鄉(xiāng)間音樂，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《鄉(xiāng)下人家》。

二、溫故知新

1、師：自由朗讀課文，注意讀準字音通句子，想一想鄉(xiāng)村的風景給了你什么感受？ 生：自由讀文

師：讀好了，我們來交流交流，鄉(xiāng)村的風景都給你帶來了什么感受？

生：（可能會回答：美麗迷人獨特）

2、師：美麗的景色我們總會和圖畫聯(lián)系，請同學們看大屏幕，老師把課文中的美景概括成了六幅圖畫，（出示：瓜藤攀檐圖、鮮花怒放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、夏季晚餐圖、秋季蟲鳴圖）作者以空間順序和時間順序穿插的形式為我們展示了一幅幅美麗的畫卷，這樣的美景深深地觸動作者的心靈，因此作者用一句話概括出了鄉(xiāng)下風景的特點。（教師引導學生快速瀏覽課文找到第七段）

生：齊讀第七段（教師板書獨特迷人）

3、師：在這些獨特迷人的風景中你最喜歡哪一副？(引導學生說出雞鴨覓食圖)

三、品讀“雞鴨覓食圖”感受和諧之美、鄉(xiāng)村之美

1、師：請同學們自由朗讀課文3——4段。生：讀文。師：我們經(jīng)常聽老師說描寫景物時要運用豐富的想象、認真細致的觀察、寫的有真情實感（大屏幕才出示：想象、觀察、抒情）作者在這一段中用了什么寫作的方法？生：觀察。

師：作者觀察到的也就是描寫出來的，都觀察了什么？生：（可能回答 雞鴨 的覓食 走來走去游戲）師：有人會說覓食、走來走去很普通、很一般但是恰恰是最普通一般的畫面才是最真實的最美的，不信我們一起來品味品味。

2、師：請同學們看大屏幕（出示從他們??走來走去）誰來試試讀一讀，（指導母雞、一群小雞的讀法、想象他們的體型、顏色，從而讀出母雞的慈祥、小雞的活潑可愛，指導讀出雄雞的威風驕傲，一個聳與翹字把雄雞的氣勢讀出來，想象雄雞大踏步走來走去的用意體會雄雞的盡職保護，）

生：分男女讀、個別讀、一起讀

師：雞爸爸保護著母雞和小雞，這真是一個和諧幸福的小家庭，也讓我們感受到和諧寧靜之美。

師：鴨子又如何呢？看大屏幕（出示：會見到一群??從不吃驚）請同學們一起讀一讀。生：讀文

師：鴨子在水中游戲它們的心情是什么樣的？生：開心。師：那我們應該用歡快的語氣讀出它，老師不幫忙，你們想象畫面自己試著讀一讀。

師：指名讀，（指導搗衣時鴨子為什么不吃驚、學生會回答習慣了，想象畫面婦女在河邊用木棒搗衣服棒棒棒聲、鴨子在一邊游戲覓食一點也不吃驚，因為搗衣的棒子從不曾落在鴨子的身上，人和鴨子各自在自己的世界中多么和諧的畫面啊。多么美的畫面啊。

四、小練筆

師：可惜作者關于鴨子游戲水中的動作太少了，我們都見過鴨子吧，它們在水中還會做哪些動作你試著寫寫。生：讀。師生：點評。

五、小結

師：在剛才的畫面中，我們看到了雞與雞的和諧、人與鴨的和諧。作者用簡單的觀察和準確的動詞把鄉(xiāng)村寧靜和諧的美麗展示在我們的面前讓我們無比的喜愛無比的向往。

六、學習牧場之國、體會異域田園風光的和諧之美

遠在千里之外的荷蘭牧場又有怎樣的和諧美麗的景色呢？請同學們把書打到105頁自由讀文2——4段，哪些句子讓你們感受到了動物與自然的和諧之美，把它畫下來，并說說自己的體會。

1、師生交流：感受一個世界，一個只有動物和草地的世界，體會動物與自然的和諧美、2、文中“這就是真正的荷蘭”出現(xiàn)了四次，你覺得是為什么？

（引導學生發(fā)現(xiàn)感受荷蘭牧場中寧靜和諧的美震撼到了作者是作者表達由衷的感嘆與贊美喜愛之情。）

七、拓展閱讀

必讀：104頁鄉(xiāng)下的快樂生活、105頁清新的鄉(xiāng)村生活

選讀：105頁鄉(xiāng)下生活體驗。

八、總結

不管是異國牧場還是鄉(xiāng)下人家，都讓我們感受到了田園風光的美麗與迷人。想想我們就是生活在這樣美麗的地方，希望你們能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美。

九、板書設計

21、鄉(xiāng)下人家

獨特、迷人和諧寧靜美