第一篇：六年級語文上冊《最后一頭戰(zhàn)象》導(dǎo)學(xué)案

六年級語文上冊《最后一頭戰(zhàn)象》導(dǎo)學(xué)

案

學(xué)習(xí)內(nèi)容

23.最后一頭戰(zhàn)象

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.我會寫本課11個生字。能正確讀寫詞語。

2.我要正確、流利、有感情地朗讀課文。還能用自己的話講講這個故事。

3.我能理解課文主要內(nèi)容，還能用自己的話講講這個故事。

4.我能學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

學(xué)習(xí)重點難點

重點：有感情地朗讀課文。

難點：學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小黑板

多媒體

學(xué)習(xí)

過

程

導(dǎo)

案

【說說你知道的有關(guān)大象的故事】

誰想說誰就快速到聚焦點來說，下一個想說的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

【自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點撥】

*“讀”環(huán)節(jié)

（一）我能把課文讀正確、流利。

*“寫”環(huán)節(jié)

（二）認(rèn)真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正確、寫美觀。

左右結(jié)構(gòu)：躁泣浴搏碑

半包圍結(jié)構(gòu)：

遭

上下結(jié)構(gòu)：劈寇蕉筒

獨體字：革

（學(xué)法提示：“劈”這個字在寫的時候要注意左窄右寬，要注意筆畫間的穿插避讓。你還觀察到這些字在寫時注意什么了嗎，像老師這樣用觀察“劈”這個字的方法把上面的字寫正確寫美觀。）

*“問”環(huán)節(jié)

（三）我能知道課文內(nèi)容，還能提出不懂問題。

.我能用一句話概括內(nèi)容：

2.我提出的問題是：

*“悟”環(huán)節(jié)

（四）默讀課文：這是一頭怎樣的戰(zhàn)象呢？哪些地方體現(xiàn)出來的？找出來并寫一寫自己的體會。

（自學(xué)提示：如：“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，歐歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！睆摹皻W歐地吼”“急促地踏”我感受到戰(zhàn)象想看到象鞍的急切心情。你從課文中找到了哪些句子？）

一、導(dǎo)入新課、明確任務(wù)

.隨機抽取一名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師解讀目標(biāo)。

2.分工

（1）出示各組任務(wù)。

2組展示一讀環(huán)節(jié)。

3組展示二寫環(huán)節(jié)。

組展示三問環(huán)節(jié)。

4組展示四悟環(huán)節(jié)。

（2）給學(xué)生5分鐘時間在自己組內(nèi)交流。

教師到每個小組巡視，如果個別小組有困難就給予指導(dǎo)。

二、檢查預(yù)習(xí)、展示匯報

.2組展示一讀環(huán)節(jié)，在2組展示完后組長會請其他組組員點評糾正。

評價方法：對抗組打分

2.3組展示二寫環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是六名同學(xué)上黑板聽寫，其他組在本上寫。這節(jié)課聽寫的詞語有：

單號：日寇埋葬陣亡喘息香蕉焦躁不安漫不經(jīng)心久別重逢

雙號：凝重英武氣概蒼茫石碑橫遭不幸震耳欲聾浴血搏殺

評價方法：對抗組打分

教師針對學(xué)生寫的不美的字指導(dǎo)書寫。

評價方法：在老師指導(dǎo)書寫前學(xué)生能說出怎么把字寫正確、寫美觀給小組加一分。

3.1組展示三問環(huán)節(jié)。學(xué)生匯報后其他組可以補充。教師隨機板書。

評價方法：對抗組打分

老師提煉出學(xué)生提出的有價值問題，如果直接能解決的學(xué)生間解決。同時教師相機板書。

第二課時：

一、聽寫

.請每組3號、6號同學(xué)上黑板前聽寫，其他同學(xué)在本上寫。

3號：日寇埋葬陣亡喘息香蕉焦躁不安漫不經(jīng)心久別重逢

6號：凝重英武氣概蒼茫石碑橫遭不幸震耳欲聾浴血搏殺

2.寫完后黑板前3、6號同學(xué)快速對照小黑板互批，1、4號，2、5號互批。

評價方法：上黑板學(xué)生就代表一個組，兩名同學(xué)都寫對就加二分，寫錯不得分。在老師指導(dǎo)書寫前學(xué)生能說出怎么把字寫正確、寫美觀給小組加一分。

二、4組展示匯報悟環(huán)節(jié)

、2、3組隨機補充。

教師抓住學(xué)生匯報的重點句子隨機指導(dǎo)有感情朗讀，隨機板書。

評價方法：針對學(xué)生回答情況隨機加分。

【積累展示

拓展延伸】

此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。

班內(nèi)匯報。

評價方法：針對匯報隨機加分。

【當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固提高】

.火眼金睛（辨字組詞）。

寇（）簡（）畔（）哀（）

冠（）筒（）釁（）衰（）

2.詞語改錯。

焦燥不安（）漫不精心（英武毫邁（）天色蒼芒（.快速完成當(dāng)堂訓(xùn)練題。

2.完成后班內(nèi)匯報。

【板書設(shè)計】

英雄垂暮

23.最后一頭戰(zhàn)象

重披戰(zhàn)甲

英勇、善良

憑吊戰(zhàn)場

堅強、忠誠

莊嚴(yán)歸去

【教學(xué)反思】）血跡班班（浴血博殺（）））

第二篇：23_最后一頭戰(zhàn)象導(dǎo)學(xué)案

23、《最后一頭戰(zhàn)象 》學(xué)導(dǎo)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；

2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。

學(xué)習(xí)難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1．了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解；

2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）自主學(xué)習(xí)1.我會讀

日寇 埋葬 陣亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸

2.我會填

《最后一頭戰(zhàn)象》一文以 為序，描寫了、、、四個片段，讓我們感受到嘎羧是一頭的戰(zhàn)象。3．我不懂

預(yù)習(xí)課文后，請同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。

（二）合作探究 1.出示導(dǎo)學(xué)案

（1）找出課文中對嘎羧的動作、外貌描寫的句子，讀一讀，從中體會到什么？

（2）小組合作探究：嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈？

2．交流自己喜歡的句子。

3．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報自主合作。

（1）從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？

（2）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句。

為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？

（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？

（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。

（三）課堂檢測 1.看拼音，寫詞語

pī kāi rì k?u pí gé zāo yù

()()()()kū qì b? d?u níng zh?ng chuǎn xī()()()()2.寫出下列詞語的反義詞

急促—— 結(jié)束—— 衰老——平緩—— 凝重—— 遙遠(yuǎn)—— 3.寫出下列句子所用的修辭手法

（1）一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙?，勢不可?dāng)。（）（2）小松鼠笑嘻嘻地和我們打招呼呢！（）（3）方志敏住在巴掌大的牢房里。（）（4）天上的白云千姿百態(tài)，像雪山，像棉垛，像羊群。（）4.查字典填空

“浴”按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）畫，用它組兩個詞：（）（）。

26、《月光曲》學(xué)導(dǎo)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。熟讀直至背誦第九自然段，感受音樂的美妙。2.理解“幽靜、駐足、傾聽、純熟、激動、安詳、陶醉”等詞語在課文中的意思。

3.繼續(xù)練習(xí)標(biāo)畫重點詞句，練習(xí)品詞品句。

4.認(rèn)字8個，寫字7個，繼續(xù)練習(xí)摘錄筆記獨立識字。學(xué)習(xí)重點

1.了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。2.熟讀直至背誦第九自然段，感受音樂的美妙。學(xué)習(xí)難點

1.理解“幽靜、駐足、傾聽、純熟、激動、安詳、陶醉”等詞語在課文中的意思。

2.了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。自主學(xué)習(xí)一﹑我會讀

萊茵河 蠟燭 陌生 入場券 盲人 琴鍵 飛奔 遇難 恬靜 霎時 波光粼粼 波濤洶涌

二、我會讀（在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語）

（）的樂曲（）的小路（）的燭光（）的舞姿（）地傾聽（）地彈琴

三、我知道

1.《月光曲》講述了 國著名音樂家 因同情 而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出 的傳奇故事。2.在這個故事中，貝多芬為盲姑娘彈了 首曲子？第 自然段寫了貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容？

四、我不解

通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題？寫在下面：————————

合作探究：

1.有感情的朗讀課文，想一想貝多芬為什么要彈第一首曲子給盲姑娘兄妹聽？為什么彈完一曲，又彈一曲呢？

2.默讀課文第九段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，畫出有關(guān)句子。再談?wù)勛x后的體會和感受。

3、談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容或者對人物命運的感受。（貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情來自何處）

課堂檢測

一、讀拼音，寫詞語。

táo zuì chún shú pǔ xiě shà nà jiàn（）（）（）（）yōu jìnɡ sū xǐnɡ fēi bēn lái yīn hé（）（）（）（）

二、辨字組詞。

蠟（）鍵（）陌（）盲（）臘（）?。ǎ┌兀ǎ┯ǎ┮穑ǎ┨瘢ǎǎ┷樱ǎ┚ǎ├ǎǎ┨希ǎ┦欤ǎ┤x詞填空 幽靜 恬靜

①這個地方環(huán)境十分()，所以星期天我常常喜歡一個人來這兒靜靜地看書。②華姐性格()，平時說話不多，就是笑，也是輕輕地。4.課內(nèi)閱讀。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎（shà sà）時間(灑 撒)滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。（忽然 突然）海面上（亂 刮）起了大風(fēng)，卷（juǎn juàn）起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜（的 得 地）大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景（像象）在月光照耀下的（）的大海。

1．在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2.選擇括號里正確的字或讀音。

3.用“~~~”線畫出事實在在的事物，用“——”線畫出聯(lián)想到的事物。

4、用“===”線畫出文中一個比喻句，把_______比喻成_________

5、皮鞋匠在靜靜地聽者什么？為什么眼前會有這種景象？

__________________________________________________________________________________________________________________________________ 課后作業(yè)

請同學(xué)們課下再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的曲子聽一聽，邊聽邊像剛才這樣展開豐富的想象，然后把你想象的景象寫下來。板書

26月光曲

感動 偉大

激動 《月光曲》 觸動 高尚

28、《我的舞臺》學(xué)導(dǎo)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀熟課文，識記文中出現(xiàn)的詞語。

2、用較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

學(xué)習(xí)重點：

體會在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣。

學(xué)習(xí)難點：

感受戲劇表演的神奇魅力

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

1、利用工具書解決不認(rèn)識的字、詞，不懂的問題在書中做記號。我推薦的生字詞是：——————————————————————————————————————————————。

2、組詞。

煉（）抻（）寵（）

練（）拽（）龐（）

3、補充詞語，并選擇其中的一個寫一句話。

（）盎然（）之緣（）不（）視（）私語

4、默讀課文，完成問題：

課文按照 的順序，寫了我不同時期的舞臺分別在（），（），（），（），（），（）。我研讀的是“我”的舞臺在（），體現(xiàn)出“我”（）。從課文中的（）可以體會到。

5、文章的主要內(nèi)容是（），文章的中心句是（）。

合作探究

1、“舞臺對我有著神奇的吸引力”，你是如何體會到這一點的？研討下面問題：

（1）、沒出生時我的舞臺在娘胎里?！拔摇本?，一出世“我”就

從中可以感受到（）。

（2）剛會走路時我的舞臺到了小床上?！拔摇本停ǎ?，從中可以體會到（）。

此時家里的氣氛怎么樣？（有感情的朗讀）。

（3）每次看演出時我就（），從中可以體會到（）。

（4）六歲時我的舞臺轉(zhuǎn)到了鋪著練功毯的院子里。我就（），從中可以體會到（）。

2、俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功有家庭的熏陶，更

有“我”常年不懈的努力。正如文章的所說的（）。

拓展延伸

交流學(xué)生自己知道的一些藝術(shù)家不為人知的艱辛的成功之路。

課堂檢測

1、組詞。

煉（）抻（）寵（）

練（）拽（）龐（）

2、補充詞語，并選擇其中的一個寫一句話。（）盎然（）之緣（）不（）視）私語

（

第三篇：23《最后一頭戰(zhàn)象》導(dǎo)學(xué)案

23.《最后一頭戰(zhàn)象》導(dǎo)學(xué)案

班級：______ 姓名：_______ 小隊：______ 評價：______

【基礎(chǔ)部分】

1.用較快的速度閱讀課文，用自己的話講講這個故事。2.搜集有關(guān)沈石溪的資料，走進(jìn)沈石溪。3.生字詞過關(guān)

日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、中彈、排山倒海、撲喇喇

我認(rèn)為讀音需要提醒的字詞有：

我認(rèn)為字形需要提醒的字詞有： 4.了解大意

通過讀課文，我知道《最后一頭戰(zhàn)象》作者是________，課文以________為序，扣住四個感人的片段：（1—）________________、（—）________________、（—）________________、（—）________________。把________的生命里的最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來，尤其是對嘎羧______ ________的描寫細(xì)致入微，如再次見到象鞍時的________，在打洛江邊的__________，在“百象冢”旁__________。

【要點部分】

一、感受嘎羧的“懷舊”“善良”。

1.第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，歐歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。

從“歐歐地吼”“急促地踏”這些短語中，我感受到

2.沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”這些詞語中，我看出

育人如水

水潤人生 / 2

3.它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。

從這里我們可以又感受

4.它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水……發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

試著想像一下：在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六年前驚心動魄的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們 ；日寇 ；最后。

親了又親的礁石，也許是

，也許是，也許是。

從它的吼聲里聽出，它在深情呼喚

的靈魂，訴說，告訴。

二、感受嘎羧的“英勇”。

1.象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡……二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

從這里我們可以體會

2.嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。

從“泣不成聲”“系紗巾”“綁黑布”我們可以感受到

三、感受嘎羧的“忠誠”。

它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。這里通過寫嘎羧的最終歸宿，【拓展部分】

課外找找沈石溪的其他小說作品看看，大家交流讀后感。

育人如水

水潤人生 / 2

第四篇：最后一頭戰(zhàn)象導(dǎo)學(xué)案

23、《最后一頭戰(zhàn)象》導(dǎo)學(xué)案

課型：展示課課時:第二課時主備人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文，邊讀邊展開合理的想像與說寫。

3、揣摩作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧的高尚情懷。

4、體會人與戰(zhàn)象之間的感情，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。

【教學(xué)重難點】：

重點：理解感悟?qū)Ω卖鹊募?xì)致刻畫，并從中讀到它的內(nèi)心世界，通過有感情地朗讀表達(dá)內(nèi)心的震憾，得到人文的啟迪與薰陶。

難點：通過重點語句，感受戰(zhàn)象嘎羧的高尚情懷。

【學(xué)習(xí)過程】

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)《最后一頭戰(zhàn)象》這課，那些飽含深情的文字，向我們描述了戰(zhàn)象嘎羧的哪幾個場景呢？

2、這是一頭_______的戰(zhàn)象，因為它______________

二、合作探究（溫馨提示：快速閱讀課文，抓住重點語句，重點詞語，邊讀邊想，并寫出自己的體會，同時通過有感情的朗讀表達(dá)情感。）展一：從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？

展二：匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句。

展三：

1、從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？

2、戰(zhàn)象嘎羧有情有義，帶著對英雄的崇敬，深情朗讀20—23自然段。

三、總結(jié)、反思、質(zhì)疑

1、用紅筆修正導(dǎo)學(xué)案，我錯誤的原因是：

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我還有幾點疑問與大家交流一下:

3、評價各組情況：

四、當(dāng)堂檢測

1、按要求寫句子。

（1）西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜的象兵。（2）難道我忍心讓他一個人去嗎？ 縮句:________________________改為陳述句：_______________

（3）、人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象。一頭渾身是血的公象還在喘息。

合并成一句話：____________________________________

2、按原文填空，并回答問題

沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到()。

從作者對嘎羧的和的描寫中，我感受到了土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。

嘎羧凝望著天空，似乎在說

五、課后小練筆:

嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇其中的一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。

第五篇：六年級語文上冊《最后一頭戰(zhàn)象》復(fù)習(xí)資料歸納

六年級語文上冊《最后一頭戰(zhàn)象》復(fù)習(xí)

資料歸納

004km.cn 教材簡析：

美麗的西雙版納，神秘的動物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日戰(zhàn)爭后唯一幸存的戰(zhàn)象，26載的歲月催它年邁，知道自己大限已近，它重披當(dāng)年的戰(zhàn)鞍，告別村寨，來到昔日戰(zhàn)場憑吊，又來到戰(zhàn)友們的百象冢，自掘墳?zāi)梗f嚴(yán)地將自己埋葬。

課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”（第1～4自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第5～11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場”（第12～16自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。尤其是對嘎羧動作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。語言優(yōu)美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

復(fù)述條理：英雄垂暮——重披戰(zhàn)甲——依依泣別——重回戰(zhàn)場————自掘墳?zāi)埂f嚴(yán)歸去

句子解析：

①沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

真的是沒有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時安靜下來！作者對嘎羧動作、神情的描寫，細(xì)膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！

②二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對稱的并列句式增強了語勢，此句通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，────發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

④土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……

⑤它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。

嘎羧走了。從垂暮時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索啊！

作者拓展：

1本文作者是沈石溪，他擅長寫動物小說，寫的動物主要是云南原始森林中的野生動物。

2推薦動物文學(xué)書目。

中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。

加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。

三、《最后一頭戰(zhàn)象》復(fù)習(xí)材料

1、正音：勢不可當(dāng)、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺

2、積累詞語：焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、炯炯有神、威風(fēng)凜凜、排山倒海、泣不成聲

3、作者是沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）

4、《最后一頭戰(zhàn)象》以時間為序，依次記敘了英雄嘎羧、重披象鞍、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)死去

四個感人情節(jié)。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。

5、（本文在表達(dá)上的一個重要特點是通過對嘎羧

神態(tài)、動作的具體描寫，突出嘎羧忠誠、善良的高尚情懷。）004km.cn