第一篇：小學(xué)三年級生命教育

小學(xué)三年級生命教育（下）第一課 教學(xué)目標(biāo)、通過課前、課中的生活體驗(yàn)，懂得自己的成長離不開父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo)，對于我們的成長，父母傾注了無私的關(guān)愛。、感謝父母，培養(yǎng)家庭責(zé)任感，培養(yǎng)從生活細(xì)節(jié)中去關(guān)心父母、熱愛父母的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備教學(xué)課件，設(shè)計課內(nèi)調(diào)查表。學(xué)生：課前調(diào)查父母一天內(nèi)為我們做了哪些事情。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，引發(fā)思考、老師先與大家一起來欣賞一首歌。師播放歌曲《感謝你》。2、這首歌曲中，你們聽到最多的是哪個詞？（感謝）、“感謝”是一個非常普通的詞，我們經(jīng)常對別人說“謝謝你”。你都感謝過哪些人呢？

小結(jié)：生活中有那么多人都值得我們感謝。但是，我們卻常常忘記感謝我們最應(yīng)該感謝的人。你知道他們是誰嗎？為我們付出最多，對我們幫助最大的是誰呢？

生說：

師板書課題：第一課《感謝我的爸爸媽媽》

二、感念親恩，說出感謝

1、爸爸媽媽每天為我們做多少事情呀！在課前老師讓同學(xué)們做了一個小調(diào)查，請同學(xué)們把你們調(diào)查表拿出來，一起來交流一下（課件出示調(diào)查表）。

愛心大調(diào)查（幻燈出示愛心大調(diào)查）

愛心大調(diào)查（教材第二頁表格）

指名匯報

（1）請你說一說一天里爸爸媽媽為你做了哪些事？

（2）同學(xué)們，請你數(shù)一數(shù)，一共有幾件？僅僅是一天呀，父母就為我們做了這么多的事！你們今年多大了？從出生到現(xiàn)在，你跟父母一起生活了多少天？請拿起筆來算一算，好嗎？生動筆計算。

師：能算清嗎？ 生：

師：10年來，你母為我們提供食物、衣服。學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)，生活上的關(guān)懷并且從不要回報。他們的愛是無價的，是無法回報的，而我們作為家庭成員之一，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。、訴說“愛的故事”

（1）請同學(xué)們來看兩張照片（過了一會兒）。

這里面有一個真實(shí)的故事。1999 年 10 月 3 日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36 名乘客中有 14 位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子（潘子灝）。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個小孩，并且創(chuàng)作了一首“天亮了”。（多媒體放映動畫歌曲）讓學(xué)生感悟這畫面和聲音中透出的強(qiáng)大的父母之愛。

故事二在四川大地震中，一對母子被壓在了廢墟中，母親的腿被水泥板壓住動不得。幾天后，當(dāng)救援人員趕到母子身邊時，母親已咽下了最后一口氣，而她身下的孩子卻睡得那樣香甜。原來，當(dāng)房屋倒塌的那一瞬間，母親用自己的身體護(hù)住了七個月大的孩子，怕孩子餓渴，母親咬破了自己的食指，放進(jìn)嬰兒的嘴里，讓他允吸自己的鮮血。母親用自己的血液維系了孩子的生命，這就是血濃于水的母愛。

過渡語：我們沒有遇到那樣的險情，也許感受不到父母為了兒女可以舍棄自己的生命，但其實(shí)我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受到的關(guān)懷是最平凡而偉大的愛。讓我們來聽一聽發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械墓适掳伞?/p>

（2）聽故事感受父母的受。（課本一頁《雨中情》）（3）生態(tài)體驗(yàn)活動

請同學(xué)們閉上雙眼，打開記憶的相冊，讓我們回憶這樣的幕幕： 師：同學(xué)們，還記得嗎？雨中爸爸媽媽手中的那把花雨傘，幫我們遮風(fēng)避雨，卻淋濕了自己。

還記得嗎，當(dāng)你生病時，父母守在你的床邊，給你喂藥，徹夜不眠。還記得嗎，當(dāng)你委屈時，你會投進(jìn)爸爸媽媽的懷里傾述，讓父母為你擦去委屈的淚水。

還記得嗎，當(dāng)你有困難時，總是爸爸媽媽想辦法為你解決?? 還記得嗎??

提問：能說說讓你感動的父愛母愛的故事嗎？

學(xué)生講述故事、聽了你們的故事，我感受到，你們的父母雖然平凡，卻很偉大。他們?nèi)找篂槲覀儾賱诒疾?，為我們付出了無數(shù)的心血。有了父母的愛，我們才得以健康成長，有了父母的愛，我們才有燦爛的笑容。、此時此刻，你最想對他們說什么？出示（謝謝你們，我的爸爸、媽媽。）5、閱讀“智慧樹”，進(jìn)一步感悟父母對我們的愛。

三、親情比拼，感受差距、師：父母對我們情深似海，我們對父母的愛又有幾分呢？我們來一次親情大比拼。

課件出示：拷問心靈，愛你知多少

2、訓(xùn)練

四、感恩化作行動

反思：只要我們多關(guān)心一點(diǎn)爸爸媽媽，多為爸爸媽媽做點(diǎn)事，就能讓我們生活變得更美好。讓我們心懷父母的感激。齊讀良言板結(jié)束本課。

第二篇：淺談小學(xué)生命教育

淺談小學(xué)生命教育

云南省楚雄市鹿城小學(xué)胡萍

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，關(guān)于生命與尊嚴(yán)、生命與價值、生命與發(fā)展等深層的問題迫切地擺在了中小學(xué)教育面前，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng)全國“兩會”期間，人大代表蘇文金提出：必須盡快給孩子補(bǔ)上“生命教育”這一課，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。從孩子七歲進(jìn)入學(xué)校的那一刻起，就意味著家長把生命中最珍貴、最有意義的另外一個生命交給學(xué)校，交給教師。因此，小學(xué)階段作為孩子成長的基礎(chǔ)階段，進(jìn)行生命教育，更是責(zé)無旁貸義不容辭。

一、心明眼亮察現(xiàn)狀

1、視生命為草芥

生命，不僅包括個人及他人的生命，還包括一切自然生命。但是，今天的孩子卻不理解“生命”二字的含義，一切以自我為中心，缺乏對生命的尊重、憐憫、關(guān)愛和幫助?？吹交ㄩ_就去摘，看到草綠就去踩，看到蛙跳就去抓。殘疾人行走不便，不是上前攙扶，而是在背后邯鄲學(xué)步；街頭乞丐饑腸轆轆，不是送上一塊面包，而是捂著鼻子躲得老遠(yuǎn)；同學(xué)生病住院，不是著急探望，而是慶幸自己能獨(dú)占一桌??

2、拿生命當(dāng)游戲

近年來，小學(xué)生死亡率明顯上升，意外死亡的事件常見之報端，讓人為如花生命的逝去而深感痛惜和震驚。其中，因游泳溺水身亡的例子屢見不鮮。《青年報》曾報道過這樣一個悲?。核拇ǔ啥寄承W(xué)的四名六年級學(xué)生，相邀到一個“不花錢就可以游泳”的河里去游泳，因河水冰冷，有三名孩子先后上了岸，卻遲遲不見李某的影子。找了幾遍一無所獲后，絕望的孩子們因?yàn)楹ε赂改负屠蠋煹陌ご颍患s而同地想到了要“保密”。于是，就在吞沒小伙伴的河岸邊，他們鄭重地訂下了永不泄密的“盟約”。在隱藏了李某的衣物、自行車后，三位小孩神色自若地回到了家。因?yàn)楦改笡]有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常，導(dǎo)致李某搶救無效。

3、用生命求解脫

常聽到身邊的小孩嘴里念叨著“活著真沒意思”、“不如死了算了”之類的喪氣話，雖然這也許只是一時的牢騷，但從一個稚嫩的兒童嘴里吐出來，卻是多么令人揪心和擔(dān)心?。】梢?，小學(xué)生漠視生命、不熱愛生活、不接納自己的情況越來越嚴(yán)重?！短m州晨報》曾報道一個10歲學(xué)生因被懷疑盜竊粉筆笤帚，喝農(nóng)藥自殺；前不久，《重慶時報》又報道了12歲的李某在放學(xué)回家途中玩火，不慎燒毀鄰居房屋，因害怕遭受懲罰而服毒自殺??

二、刨根究底探原因

面對這樣的人生悲劇，所有從事教育工作的人們及廣大家長都不能不反思：是什么樣的原因，讓原本天真爛漫的孩子變得冷漠無情，讓燦爛如花的生命隨風(fēng)而逝？

1、社會不良風(fēng)氣的影響

小學(xué)生由于年紀(jì)小，缺乏分辨是非的能力，社會的思想道德勢必會影響他們的世界觀、人生觀和價值觀，影響他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度。當(dāng)今的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，交際面越來越窄，對寬容、互助、憐憫、關(guān)愛、自省等越來越漠視。影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的畸形鴉片，又像沙塵暴一樣，侵蝕著學(xué)生的純潔心靈，從而使學(xué)生對生命產(chǎn)生了令人費(fèi)解的行為。

2、學(xué)校教育體制的弊端

由于教育體制的弊端，應(yīng)試教育依然暢通無阻。小學(xué)生的生活空間越來越小，學(xué)習(xí)壓力越來越大。有些學(xué)校很少開展活動，缺乏對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心、愛、生命等的教育；有些教師的教學(xué)方法不科學(xué)或嚴(yán)重失當(dāng)，以罰代教、侮辱人格、變相體罰等導(dǎo)致學(xué)生對生命產(chǎn)生悲觀情緒；有些學(xué)生因?qū)W習(xí)成績達(dá)不到老師和家長的要求而遭到譴責(zé)打罵，于是憤而自殺。

3、家庭管理方法的不當(dāng)

隨著社會的發(fā)展，家庭的規(guī)模越來越小，家族之間的聯(lián)系越來越冷漠，家人間的交往越來越來疏遠(yuǎn)，兒童的情感世界缺少愛的滋養(yǎng)，缺乏對生活的熱情。再加上多數(shù)家長不自覺地重智輕德，不注意培養(yǎng)孩子的意志力、同情心、責(zé)任感等美德，導(dǎo)致孩子逐漸形成以自己為

中心的意識，只懂索取，不懂付出。此外，父母關(guān)系不好、家長的暴力行為等，也是孩子走上生命極端的一個因素。

三、多管齊下找對策

（一）深挖教材，滲透生命意識

生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關(guān)注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升，伴隨著課改，小學(xué)教材里蘊(yùn)含了豐富的思想內(nèi)容，這些思想內(nèi)容正是生命教育的基本要素。加強(qiáng)尊重生命的教育

世間萬物都有生命，但生命的歷程都很短暫。要讓學(xué)生知道個體生命充滿特色，而正是這些鮮明的特色，才造就了世界的紛繁復(fù)雜、多姿多彩。如，自然學(xué)科中的《花的構(gòu)造》、《螞蟻》、《蝸?！返?，圍繞生命的產(chǎn)生、成長、消亡的過程，給學(xué)生介紹了動植物的生活習(xí)性。教師在講授這些科學(xué)知識的同時，可以趁熱打鐵地對學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育，讓學(xué)生懂得動植物也是生命個體，我們應(yīng)該尊重、保護(hù)它們。品德與生活教材里的《花草樹木點(diǎn)頭笑》、《我和動物交朋友》，語文教材里的《金色的腳印》、《朱鶚飛回來了》等，都是關(guān)于保護(hù)動植物的故事，反映了主人公心地善良的品質(zhì)。教師可以在道德教育的基礎(chǔ)上，深挖文本內(nèi)涵，從認(rèn)識生命的本質(zhì)入手，進(jìn)一步加強(qiáng)生命教育，由物及人，達(dá)到有的放矢，事半功倍的效果。

加強(qiáng)情感教育

古人云：感人心者，莫先乎情。要想讓學(xué)生對生命充滿敬畏、珍惜，就要喚起學(xué)生對生活環(huán)境的熱愛。在各科教材中，蘊(yùn)藏著取之不盡的情感教育素材，如：音樂學(xué)科中的《在祖國的懷抱里》、《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，在美妙的歌境中向?qū)W生進(jìn)行了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的情感教育；語文學(xué)科中的《她是我的朋友》、《掌聲》，培養(yǎng)了學(xué)生理解、尊重、關(guān)心、幫助他人的道德情感；品德與社會學(xué)科中的《讀懂爸爸媽媽的心》、《來自社會的愛》，讓學(xué)生在感受幸福的同時，學(xué)會對生命的欣賞、熱愛，從而感激生命、感激父母，感激社會。這樣，孩子們才能進(jìn)一步感受生命的美好和魅力。

加強(qiáng)人生觀、價值觀的教育

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”可見，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，形成正確的人生觀、價值觀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?，F(xiàn)行的小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，富有教育意義。作為教育工作者，應(yīng)該緊扣課文內(nèi)容，深挖課文內(nèi)涵，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行教育。如，《一夜的工作》，向?qū)W生進(jìn)行革命前輩廉潔奉公、忘我工作的教育；《豐碑》一文，向?qū)W生進(jìn)行了一心為公，舍己救人的教育；《燈光》一課，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，認(rèn)識到新生活來之不易??只有讓這些深刻的文本內(nèi)涵流進(jìn)學(xué)生的心田，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的人生理想，認(rèn)識到人生的價值在于奉獻(xiàn)社會與自我實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步懂得尊重生命、珍愛生命、張揚(yáng)生命。

4、培養(yǎng)正確的挫折觀

喜怒哀樂本為人之常情，酸甜苦辣原是生命本色。但是，小學(xué)生由于年紀(jì)小，情感脆弱，在遭遇挫折、壓力、矛盾時常常不能獨(dú)立面對，或是逃避，或因生理失衡而尋求不當(dāng)?shù)氖侄蝸斫鉀Q。因而，教師應(yīng)該利用教材中的典型范例，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，鍛煉自己的心理素質(zhì)，正視壓力，正視挫折，知難而進(jìn)。如語文教材里的《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課，作者講述了21歲就患上絕癥的霍金，在生活中、學(xué)習(xí)中，勇敢地與病魔做斗爭，成為偉大的天體物理學(xué)家的故事，告訴我們?nèi)耸强梢韵蛎\(yùn)挑戰(zhàn)的，贊頌了霍金敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、不怕失敗、不怕困難的精神。教學(xué)時，教師除了用霍金的事例喚起學(xué)生對生命的思考外，還可以結(jié)合張海迪的事例對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱_認(rèn)識生活，培養(yǎng)笑傲困難笑傲人生的樂觀態(tài)度和迎難而上百折不撓的意志力。這樣，就會減少學(xué)生動輒輕生的可能了。

（二）啟發(fā)智慧，營造生命課堂

教育的真義是培養(yǎng)人，促進(jìn)人的發(fā)展，領(lǐng)悟生命的真諦，追求生命的意義。打造生命課堂，激發(fā)生命活力是學(xué)校教育的根本要求。

1、更新管理理念

近年來，學(xué)校實(shí)行的末位淘汰制、教師聘任制、待崗制等競爭性的評價制度給教師帶來了持續(xù)不斷的緊張感，使教師感到了前所未有的壓力，而在很大程度上這種壓力又被轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)生，導(dǎo)致教師對學(xué)

生做出一些難以意料的行為來。要改變這種狀況，需要學(xué)校管理者提升自身的人文素質(zhì)和生命意識，摒棄狹隘的功利主義管理觀，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生生命價值的良性發(fā)展為管理的最高目的。改變以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績來評價教師的一元評價機(jī)制，廣納善言，通過多種途徑實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生參與管理，力爭做到管理的民主化、平等化、自覺化，使學(xué)校成為師生的另一個家園，成為師生生命發(fā)展的平臺。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念

偉大的教育家陶行知先生說過：“你的冷眼里有牛頓，你的歧視里有瓦特，你的譏諷里有愛因斯坦?！笨梢?，教師角色之一即教師是學(xué)生個性的塑造者，教師的一言一行直接影響學(xué)生的身心發(fā)展及人格的完善。因此，我認(rèn)為實(shí)施生命教育，首先必須對教師進(jìn)行生命教育，讓其在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施生命化的教育方式。從已經(jīng)產(chǎn)生的小學(xué)生的生命問題來看，不少是由教師反生命的教育方式所導(dǎo)致，如教師的體罰和變相體罰；從罰站到罰蹲；從打手板到扇耳光，教師的病理性語言的諷刺挖苦，如老師一句“你真笨，怎么教都不會”、“這個同學(xué)的智商有問題”等，都會給孩子帶來無盡的精神壓力和精神虐待；而這些虐待僅僅是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好而造成的，這種不尊重生命、不尊重人權(quán)的反生命的教育，輕則造成學(xué)生沉重的心理問題，重則導(dǎo)致學(xué)生的輕生。所以，進(jìn)行生命教育，首先應(yīng)從尊重生命開始。因?yàn)閷W(xué)生是生命，所以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、賞識學(xué)生，創(chuàng)造一個師生之間民主平等、溫磬和諧和充滿生命活力的成長環(huán)境就是生命教育，如果教師能做到這一切，那么就是不教而教了。

3、改善教學(xué)方式

生命不僅僅是一個活的個體，生命的價值更在于他是一種活力的存在，是一個有尊嚴(yán)的個性的存在。作為教育工作者，我們需要捫心自問：在自己的課堂上，給學(xué)生以尊嚴(yán)了嗎？給學(xué)生以活力施展的空間了嗎？給學(xué)生個性張揚(yáng)的機(jī)會了嗎？葉瀾教授曾告訴我們：“要從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分，要把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生?！睘榇?，教師應(yīng)該強(qiáng)化愛生意識，尊重學(xué)生人格，認(rèn)識學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用科學(xué)的教育

方法，切實(shí)履行“減負(fù)”要求，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松愉快的課堂環(huán)境，從而減少乃至杜絕由此引發(fā)的矛盾和沖突，有效地防范學(xué)生自殺事件的發(fā)生。

（三）社會架橋，探索生命意義

生命教育是一個持續(xù)不斷的認(rèn)知過程，不是靠一時的感情沖動和言語說教能完成的。兒童的情感容易被激發(fā)起來，但也容易回落。因此，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該全力配合，形成一個尊重生命、熱愛生命的氛圍，共同擔(dān)負(fù)起對學(xué)生生命教育的責(zé)任。

生命教育同社會現(xiàn)象相結(jié)合。

隨著物質(zhì)發(fā)展，社會中的許多現(xiàn)象都在迫使我們對生命進(jìn)行思考，如讓我們看到異端分子對生命的無情蔑視和踐踏；非典、礦難、海嘯讓我們看到生命的脆弱和活著的幸福。諸如此類的社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)學(xué)生生命意識的最生動、最真實(shí)的材料。家長和教師可以通過對這些活生生的社會現(xiàn)象的講述和分析，增強(qiáng)孩子對生命的珍惜和熱愛之情。

生命教育同實(shí)踐活動相結(jié)合。

生命教育是一種身教重于言傳的特殊教育，以具體的行為或舉動教育人，才能真正影響人，感化人，給人以心靈的震撼和人格的陶冶。因此，生命教育必須注重實(shí)踐活動的作用。如：請交通管理員給我們作報告，講講交通事故對生命的無情吞噬；請消防員講講水火對生命的殘酷毀滅；組織學(xué)生參觀嬰兒室、手術(shù)室等，了解生命的起源，讓學(xué)生體驗(yàn)生命的喜悅和理解生命的尊嚴(yán)，從而形成正確的生命態(tài)度和正確的生命意識。

此外，實(shí)踐活動還是引導(dǎo)學(xué)生探索生命意義，提升生命價值的一方沃土。如運(yùn)動會，可以激發(fā)學(xué)生拼搏奮進(jìn)的精神；文藝晚會可以讓學(xué)生發(fā)揮才能，展現(xiàn)生命的活力；春游可以讓學(xué)生感受萬物欣欣向榮、生機(jī)勃勃的氣息，感受世界的朝氣和希望??在活動中，學(xué)生磨煉了意志、增強(qiáng)了信心、發(fā)現(xiàn)了自我、開發(fā)了自我，生命之花更加絢麗多彩。

第三篇：三年級上生命教育教案

教學(xué)內(nèi)容：第一課每個生命都是奇跡

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.知道什么是生命教育，以及進(jìn)行生命教育的意義？ 2.明確生命教育課堂是什么樣的，同時喜歡上生命教育課。教學(xué)手段：講授、多媒體 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程： 一：品味生命

在綠葉與綠葉之間，你可以看到生命流逝的腳步；在歡笑與歡笑之間，你可以看到生命愉悅的笑靨；在頹廢與頹廢之間，你可以聽到生命由衷的嘆息，就這樣，生命不斷地從我們的指間，我們眼前，我們耳邊匆匆溜走！

其實(shí)，我們每天都在體驗(yàn)生命，感悟生命，品味生命。

生命就像一個容器，它的容積是事先確定好了的，容器里無意義的東西多了，有意義的東西就會相應(yīng)減少。

生命是一條路，這條路是由一塊塊不起眼的磚石鋪成的，而不是鋪金布銀，一路閃光。生命在于有一個充實(shí)而完美的過程，而不僅僅在于有輝煌的結(jié)局。

生命最苛刻之處，在于它會死亡。只要有死亡，再長久的生命也顯得短暫，輝煌盡頭終歸是永恒的黑暗。我們每天享受生命每天喪失它。我們無法增加生命的長度，只好追求它的高度。二：總結(jié)：

還記得冰心老人說過：

“假如生命是乏味的，我怕有來生； 假如生命是有趣的，今生我已經(jīng)滿足了?！?把握生命，品讀生命，珍愛生命吧！

生命就像一個容器，它的容積是事先確定好了的，容器里無意義的東西多了，有意義的東西就會相應(yīng)減少。

生命是一條路，這條路是由一塊塊不起眼的磚石鋪成的，而不是鋪金布銀，一路閃光。生命在于有一個充實(shí)而完美的過程，而不僅僅在于有輝煌的結(jié)局

課后記：

生命是奇跡的。越向前走一步，就越能夠欣賞更多的風(fēng)景。愿你的臉上時常洋溢著成長的歡笑和滿足。

教學(xué)內(nèi)容：第二課我從哪里來

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)知識，使學(xué)生了解自己的出生過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命來之不易，懂得父母養(yǎng)育之恩，體驗(yàn)到生命寶貴，感受到成長的快樂。

教學(xué)手段：講授、演示、多媒體 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、問號屋

“我是怎么來的”這簡單又神秘的問題困惑著諸多孩子。在傳統(tǒng)教育中，教材里也沒有答案，老師和家長對學(xué)生“我從哪里來”的提問予以回避，生命世界對每一個學(xué)生都有著神秘感。

二、互動場

1、從走近生命開始，教師利用聲像同步。給學(xué)生展示課件：媽媽和爸爸的結(jié)婚———《受精的過程》，——嬰兒誕生，邊看邊解釋。小孩的誕生，一半來源爸爸，一半來源媽媽。爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸身上的一個叫精子的細(xì)胞，和媽媽的一個叫卵子的細(xì)胞結(jié)合在一起，形成受精卵，受精卵在子宮內(nèi)膜開始孕育，成長為胎兒，在媽媽的肚子里慢慢地長大，然后經(jīng)過280天出生為嬰兒，長大后就成了你。深入淺出地幫助學(xué)生了解生命的由來。從中使孩子們明白：是爸爸媽媽共同給了生命，他們是在媽媽的肚子里長成的。

2、認(rèn)識生命創(chuàng)設(shè)活動 親情詢問： 活動一：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生向媽媽了解懷孕時得感受，讓學(xué)生模仿媽媽懷孕的樣子行走，干活，同學(xué)們交流說說自己的感受，在游戲中學(xué)生感受到媽媽孕育他們的辛苦，初步感悟到生命的來之不易。學(xué)生在游戲活動中得到體驗(yàn)，情感在相互碰撞中得到升華。

活動二：讓學(xué)生了解自己出生的的經(jīng)過和一些趣事，通過交流對對碰。讓學(xué)生一起回顧在自己成長的經(jīng)歷中，爸爸媽媽在孩子成長路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸媽媽的辛苦，激發(fā)學(xué)生感激父母。教師在組織活動中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己說出在成長的道路上父母是怎樣呵護(hù)孩子健康、快樂地成長。學(xué)生說一說他們的爸爸媽媽感人的一個個片斷??，體會爸爸、媽媽對自己無微不至的關(guān)愛。可以邀請家長和學(xué)生一起回憶成長中的往事。以此激發(fā)學(xué)生父母的感激之情。

活動三：珍愛生命，熱愛父母。通過同學(xué)之間事例交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在自己的成長中父母時刻默默地，無微不至的關(guān)愛著自己，要用自己力所能及的行動報答父母。那怎樣回報父母的對自己的愛呢？向爸爸、媽媽說說你的心里話，感謝父母的養(yǎng)育之恩；也可以讓學(xué)生做一個漂亮的卡片，寫上一句話送給父母。通過整個活動，讓“熱愛父母，珍愛生命”的情感種子在孩子們的心田生根、發(fā)芽。

課后記：

結(jié)合這節(jié)課，讓學(xué)生制作一個成長相冊，回顧自己的成長經(jīng)歷，還可以讓學(xué)生給爸爸媽媽寫封信，感謝父母的養(yǎng)育之恩。讓他們繼續(xù)在生活中體驗(yàn)和父母共享成長的快樂，懂得生命是美好的，我們的生活還剛剛開始，要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，讓自己的生命煥發(fā)光彩。

教學(xué)內(nèi)容：第三課我喜歡我自己

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生認(rèn)識個人特點(diǎn);2.學(xué)習(xí)積極面對自己遺傳或先天上的不足;3.學(xué)習(xí)尊重和欣賞別人.教學(xué)手段：講授、多媒體 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

（一）我的自畫像

每個人的身體都有自己的特點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)中可以先讓學(xué)生說說自己引以為傲的特點(diǎn)，比如說大大的眼睛、小巧的嘴巴、高高的個子??再畫一畫，然后交流一下。最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生懂得不管高矮胖瘦與美丑，我們都應(yīng)該悅納自己。

（二）立體的我

在這一部分應(yīng)該使學(xué)生了解，完整的自己應(yīng)該是包括性格、特長、能力等等。可以組織學(xué)生填寫教材中的表格，老師跟學(xué)生分享及討論填寫結(jié)果.（三）拓展游戲

“尋寶“游戲，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。在這個環(huán)節(jié)中，可以鼓勵學(xué)生輪流稱贊鄰位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生明白每個人都是獨(dú)一無二,具有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,不用與別人比較;然后每個人再結(jié)合對自己的了解，發(fā)現(xiàn)自身的”寶貝”（優(yōu)點(diǎn)），這可以是性格、與人交往、生活細(xì)節(jié)等等,從而能更加接受自己喜歡自己。愛心叮嚀

這部分教材引用卡耐基的話，旨在使學(xué)生能從中受到啟發(fā)，感受到生命的美好，教師可以此為結(jié)束語，也可以直接以“愛心叮嚀”的形式把這幾句話送給學(xué)生，起到總結(jié)全課，深化認(rèn)識的效果。

這部分教材引用卡耐基的話，旨在使學(xué)生能從中受到啟發(fā)，感受到生命的美好，教師可以此為結(jié)束語，也可以直接以“愛心叮嚀”的形式把這幾句話送給學(xué)生，起到總結(jié)全課，深化認(rèn)識的效果。

課后記：

讓學(xué)生通過閱讀討論，了解自信是多么的重要，感受到每個孩子天生都有自己的特色:高,矮,胖,瘦,乖巧,調(diào)皮,愛唱歌,愛畫畫,愛熱鬧等等.正是這些不一樣,他們才是獨(dú)特的自己。

教學(xué)內(nèi)容：第四課吃出健康來

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.了解身體健康的基本知識，認(rèn)識到合理飲食，體育鍛煉、疾病預(yù)防和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的重要性。

2.了解心理健康的知識，認(rèn)識到身心健康與身體健康同樣重要。教學(xué)手段：講授、多媒體、實(shí)驗(yàn) 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、互動場

教師要指導(dǎo)學(xué)生利用書中的營養(yǎng)金字塔，找出人體需要的不同營養(yǎng)素。然后通過“探索食物金字塔”這種活潑的形式，讓學(xué)生制定合理的飲食食譜，引導(dǎo)學(xué)生要科學(xué)、合理的安排飲食，全面的吸收更多的營養(yǎng)。

二、問號屋

讓使學(xué)生懂得營養(yǎng)素是人們健康所必需的，既要注意保證供應(yīng)，又要合理搭配，而且要根據(jù)各人的身體情況，對每日攝入的營養(yǎng)素的內(nèi)容、質(zhì)量、比例，做出合理妥善的安排，以免營養(yǎng)失調(diào)，影響健康，引發(fā)疾病。

三、按照課文中提出的問題，通過討論交流

（1）讓學(xué)生說說喜歡參加什么體育鍛煉，幫助學(xué)生了解體育鍛煉的方式，引導(dǎo)學(xué)生找出適合與自己的體育鍛煉方法，正確的參加體育鍛煉，使學(xué)生體會加強(qiáng)體育鍛煉的意義。

（2）組織學(xué)生在課堂中的討論、引導(dǎo)學(xué)生說出患病的原因，找出預(yù)防疾病的方法，掌握常見病的預(yù)防措施。（3）使學(xué)生明確生活有規(guī)律也是健康的必要條件，指導(dǎo)學(xué)生尋找自己生活中的事例，并有計劃的改正，引導(dǎo)學(xué)生由自身感受出發(fā)，制定合理的作息時間表。

通過學(xué)生的交流談話指出一些不良習(xí)慣的行為方式，引導(dǎo)同學(xué)們通過回顧、反思找出自己存在不良的生活習(xí)慣，使學(xué)生明確哪些是良好的生活習(xí)慣，應(yīng)該怎樣去養(yǎng)成良好生活的習(xí)慣。

課后記：

在組織活動時教師要留出時間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣及其對自己身心健康的危害，使學(xué)生懂得每個人都向往健康的成長，只有不斷的調(diào)解自己，逐漸養(yǎng)成健康的生活方式。

教學(xué)內(nèi)容：第五課姿勢端正身體好

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到正確的坐、立、走姿勢對我們的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。2.讓學(xué)生更加喜歡運(yùn)動，并形成長久的鍛煉習(xí)慣。教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、互動場

全班在自己的座位上原地起立。

在老師的帶領(lǐng)下，師生同練生肖模仿操。

小組自由創(chuàng)編動作，然后一起做操表演給大家看。

二、訓(xùn)練谷

運(yùn)動的方式多種多樣，采用不同的運(yùn)動方式將得到不同的收獲。想一想，哪些體育運(yùn)動適宜你？你還想?yún)⒓幽男┻\(yùn)動？制定一個本學(xué)期進(jìn)行體育鍛煉的個人計劃。

三、拓展?fàn)I

1.慢慢地開始。剛開始運(yùn)動的人，動作要輕、緩，不要過度，以免第二天肌肉酸痛。2.不要和他人比。

體育鍛煉具有調(diào)節(jié)人體緊張情緒的作用，能改善生理和心理狀態(tài)，恢復(fù)體力和精力；

課后記： 孩子易貪玩忘記吃飯，這樣不利于兒童發(fā)育，做父母的因該注意這一點(diǎn)。應(yīng)讓孩子多吃些水果和蔬菜及動物肝臟，保證孩子骨骼的生長發(fā)育。

教學(xué)內(nèi)容：第六課平安上學(xué)每一天

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解在學(xué)校做哪些事情是有危險的。2.提高學(xué)生危險時的自救能力。教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、問號屋

在校園里有哪些不安全的事？學(xué)生討論，匯報。舉例說明： 在樓梯上： 在走廊上: 在教室里: 在操場上: 在體育館里:

二、智慧樹

在教室里應(yīng)該怎樣注意安全？ 1.防磕碰： 2.防滑、防摔： 3.防墜落： 4.防擠壓： 5.防火災(zāi)： 6.防意外傷害：

三、訓(xùn)練谷

如果危險來了，我們該怎么保全自己，躲過這場災(zāi)難，把傷害降到最低呢？大家一起來做一做自己演練。

懂得要從小培養(yǎng)安全的意識，保護(hù)我們的生命。

課后記： 回家與父母交流所學(xué)到的知識，并在家里實(shí)地演練，制定措施。

教學(xué)內(nèi)容：第七課地球媽媽的心事

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1..使學(xué)生認(rèn)識到生命健康生存需要良好的環(huán)境。2.樹立環(huán)保意識。

教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

（一）圖文導(dǎo)入

教師開課伊始可以出示一些美好的風(fēng)景圖片，配以教師生動而抒情的介紹，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對地球家園的熱愛，并可與后面破壞環(huán)境的資料形成鮮明的對比，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）生命在線

1、情景再現(xiàn)

該部分教材首先呈現(xiàn)了四幅圖片，分別體現(xiàn)了草原、河流等自然環(huán)境遭受破壞的圖片，而后以資料卡的形式介紹了由于人類的活動造成水污染的不良后果，還有體現(xiàn)沙塵暴的圖文資料。目的是提示師生在課前廣泛搜集環(huán)境遭破壞的各種資料，通過交流、分析，認(rèn)識到人類破壞環(huán)境，就是破壞自己的幸福，會帶來許多不良后果。在從書上、網(wǎng)絡(luò)搜集的同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)、自己周圍的環(huán)境破壞狀況，以攝影、作文等形式體現(xiàn)出來，從而使學(xué)生真切地感受到保護(hù)生命家園的迫切性。

2、愛我家園

該部分教材呈現(xiàn)了兩幅圖，分別是學(xué)生植樹和發(fā)放環(huán)保布袋的情景圖，并通過學(xué)生討論的情景圖提示還可以開展其他保護(hù)環(huán)境的活動。活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生針對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，思考開展有意義的環(huán)?；顒?，應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和周圍社會狀況，組織可行性強(qiáng)的活動，使學(xué)生在實(shí)踐活動中深刻體會到自己能夠?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境出力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和能力。

3、小小倡議

該部分教材呈現(xiàn)小學(xué)生提議向全校小朋友發(fā)一個環(huán)保倡議，教師可指導(dǎo)學(xué)生開展這項活動。對倡議書的內(nèi)容和形式，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，如可針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題等提出相關(guān)的倡議。當(dāng)然，教材只是給予提示，師生在活動中可結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展活動。

（三）愛心叮嚀

該部分教材以簡練的語句，強(qiáng)調(diào)地球是我們生存的家園，并倡議行動起來保護(hù)家園?；顒又校處熆梢源藶榻Y(jié)束語，也可以直接以“愛心叮嚀”的形式把這幾句話送給學(xué)生，起到總結(jié)全課，深化認(rèn)識的效果。大自然的美麗受到威脅的其中一個原因是人們感覺與自然相隔遙遠(yuǎn)，而不是與自然融為一體。我們不要繼續(xù)持續(xù)性的對地球進(jìn)行破壞.課后記：

教材提供了“世界環(huán)境日”的資料，使學(xué)生進(jìn)一步了解保護(hù)環(huán)境是全世界的共同責(zé)任，聯(lián)合國和世界各國都采取措施保護(hù)環(huán)境。教師可指導(dǎo)學(xué)生搜集這方面的資料，積累這方面的信息，對學(xué)生開展環(huán)保實(shí)踐活動有指導(dǎo)作用。

教學(xué)內(nèi)容：第八課我和伙伴共成長

基礎(chǔ)教案

個性設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識到生活在社會中，人人都需要朋友。2.使學(xué)生初步明白怎樣和他人友好相處。教學(xué)手段：講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入 開課伊始，可以讓學(xué)生說一說自己在生活中有哪些朋友？平時都是怎樣相處的？自己和朋友之間發(fā)生過什么故事。通過談話，將學(xué)生的實(shí)際生活引入到課堂學(xué)習(xí)中來，讓他們暢所欲言，喚起學(xué)生的同心共情，使學(xué)生感悟在現(xiàn)實(shí)生活中，每個人都離不開朋友，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）生命在線

1、游戲?qū)ε?/p>

喜愛游戲是學(xué)生的天性。該部分教材呈現(xiàn)了一個游戲，用來激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在這里，教師需要課前準(zhǔn)備好相關(guān)的道具，并在游戲開始前先把游戲的規(guī)則向?qū)W生說清楚。另外，要注意讓每個學(xué)生都能參與游戲，有切身的感受。游戲后，要注重感受的分享，讓學(xué)生們在小組里說一說剛被蒙上眼睛時，自己的心情如何，在同學(xué)的帶領(lǐng)下回到座位后，心情又怎樣。要積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)朋友之間彼此的信任、支持的重要性。

2、真情感悟

該部分教材呈現(xiàn)了一個讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生填一填在自己遇到什么情況的時候，分別需要伙伴提供怎樣的幫助。這一部分重點(diǎn)是讓學(xué)生從游戲的情境中回歸現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，說出發(fā)生在自己身上的事件，會議、體驗(yàn)自己得到朋友幫助時候的真實(shí)感受。也可以借此機(jī)會，鼓勵學(xué)生向幫助過自己的朋友表示感謝，讓學(xué)生之間的友誼更加深厚。處理好同學(xué)關(guān)系，既能增加相互友誼，又有利于班級生活，有利于以愉快的心境、積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)。每個同學(xué)的家庭條件不同，個人的性格、脾氣也各有差異，這就要需要同學(xué)之間做到互敬、互信、互助、互讓。

同學(xué)之間要做到關(guān)系融洽，首先應(yīng)相互尊重，禮貌相待。同學(xué)之間雖相處的時間比較多，但仍應(yīng)互相有禮貌。如在需要對方幫忙的時候，要主動與對方打招呼。

課后記：

本節(jié)課讓學(xué)生明白每個生命都是一個獨(dú)立的個體，友好相處既需要尊重別人的觀點(diǎn)，也應(yīng)該堅持自己正確的想法。引導(dǎo)學(xué)生知道當(dāng)自己和別人的意見有分歧的時候，應(yīng)該怎樣正確的處理?；顒又校處熆梢源藶榻Y(jié)束語，也可以讓學(xué)生把這句話記下來當(dāng)作書簽，時時提醒自己，深化認(rèn)識的效果。

第四篇：生命教育教案(三年級下冊)

《生命教育》第1課 感謝我的爸爸媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

了解父母為了我們的健康成長，默默的奉獻(xiàn)，應(yīng)懂得向父母感恩。教學(xué)重點(diǎn)：

懂得向父母感恩 教學(xué)過程：

一、問號屋：你了解爸媽嗎？

二、故事園：雨中情。

三、智慧樹

四、訓(xùn)練谷

1、想一想，如果這樣做，媽爸什么心情？（1）父母下班回家，你遞上茶。（2）你把房間弄亂。（3）媽媽出差，你致電問候。（4）放學(xué)遲遲不回家。

五、拓展?fàn)I

六、良言板。教學(xué)反思：

《生命教育》第2課 眼耳齒的保健

教學(xué)目標(biāo)：

了解眼耳齒的有關(guān)知識及其作用，懂得保健。教學(xué)重點(diǎn)：

了解眼耳齒的有關(guān)知識及其作用 教學(xué)過程：

一、互動場：

將蛋殼分別浸泡在醋和水中，10分鐘后觀察。

二、問號屋

1、填一填

2、想一想

如果眼睛近視了、戴眼鏡會帶來哪些不便？

三、故事園

四、智慧樹

1、早晚刷牙。

2、寫字姿勢正確。

3、不用尖銳物掏耳朵。

4、不亂大叫。

五、訓(xùn)練谷

1、兒歌《刷牙歌》

2、怎樣保護(hù)五官? 教學(xué)反思：

《生命教育》第3課 快樂多多身體好

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得保持快樂的心情，對人體健康的重要，獲得快樂的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得保持快樂的心情，對人體健康的重要 教學(xué)過程：一、二、三、問號屋：如果遇到下列情況，你會怎樣？ 互動場：游戲；快樂傳遞手。故事園

誰是健康大使？

討論：大家為什么選公雞呢？

四、智慧樹

1、保持愉快可降低患病機(jī)率。

2、獲得快樂小秘訣。

五、六、教學(xué)反思：

訓(xùn)練 良言板。

《生命教育》第4課 從一滴水說起

教學(xué)目標(biāo)：

了解水是生命之源，水是大自然中萬物生存的基礎(chǔ)，珍惜水資源和生命。教學(xué)重點(diǎn)：

珍惜水資源和生命 教學(xué)過程：

一、二、問號屋 互動場

討論：

1、口渴，喝不到水的時候?

2、有一次，我家停水了。。

3、有一年，我的家鄉(xiāng)遭遇旱災(zāi)。。

三、故事園 牛與水的故事

四、智慧樹

1、人體70%為水分

2、淡水僅占地球2.53%

3、節(jié)約水，從我做起。

五、訓(xùn)練谷

1、找出浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

2、哪些水可再利用？

六、良言板。

教學(xué)反思：

《生命教育》第5課 呵護(hù)美好的生命

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)該關(guān)心，呵護(hù)生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與同情心，教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛心與同情心 教學(xué)過程：

一、互動場

春游時，老師都拍到了什么？為什么？

二、故事園： 深情一跪

思考：2002年1月澳大利亞網(wǎng)球賽上發(fā)生了會發(fā)生什么？

三、智慧樹

四、訓(xùn)練谷

1、分享“我的最愛”在小組中。

我最喜歡的植物是。我喜歡它。

我喜歡它的小動物是。

2、你怎樣熱愛大自然中的生命呢？

五、拓展?fàn)I 幸福的小草 教學(xué)反思：

《生命教育》第6課 時間的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

了解時間的重要，時間如東流水，應(yīng)該珍惜 教學(xué)重點(diǎn)：

了解時間的重要 教學(xué)過程：

一、互動場

1、感覺一分鐘

2、體驗(yàn)一分鐘

3、尋找一分鐘

二、智慧樹

1、珍惜時間，就是熱愛生命

2、合理有效利用時間

三、故事園

時間是組成生命的材料

四、訓(xùn)練谷

討論：趙冰會安排時間。

五、制定時間表

六、拓展?fàn)I

1、時間的軌跡。

2、良言板 教學(xué)反思：

《生命教育》第7課

學(xué)習(xí)本領(lǐng)有樂趣

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得只有學(xué)習(xí)才能獲得知識，增長技能，體會到其中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

了解只有學(xué)習(xí)才能獲得知識，增長技能 教學(xué)過程：

一、問號屋

做一個簡單的測試，了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)

二、故事 第一次割稻

從割稻子中體會到了什么深刻含義？為什么？

三、互動場

填一填表格，并和同學(xué)比一比，誰的收獲大。

原來不會 通過學(xué)習(xí)我會做 了。我。

四、智慧樹

學(xué)習(xí)場所不一事實(shí)上是學(xué)校，學(xué)習(xí)的方式多種多樣

學(xué)習(xí)指導(dǎo)者有老師、父母、清潔工、也可是身邊每一個給你新知識的人。

五、訓(xùn)練谷

1、寫寫我喜歡的課程

我喜歡 課，我在 課上學(xué)會了。

2、寫下自己的學(xué)習(xí)秘訣，或者向別人請教學(xué)習(xí)的秘訣。同學(xué)間交換學(xué)習(xí)的錦囊妙計。教學(xué)反思：

《生命教育》第8課 安全過暑假

教學(xué)目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生度過一個安全愉快的假期

教學(xué)重點(diǎn)：

了解安全意識 教學(xué)過程：

一、互動場

小明中暑后，如果你是他的小伙伴，該怎樣對他進(jìn)行急救呢？小組演一演。

2、除了在烈日下暴曬，其他哪些情況也容易造成中暑？

二、故事園

驚險的山洞探險。為什么說棋棋和他的伙伴沒有安全意識？

三、智慧樹

如何增強(qiáng)學(xué)生的安全意識？

四、訓(xùn)練谷

1、暑假快到了，哪些地方存在著安全隱患呢？河邊、建筑工地、火車道。

2、“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？大家來辨論。

3、你喜歡的戶外活動有哪些？這些活動中要注意哪些安全事項？如何有效預(yù)防危險的發(fā)生？

五、拓展?fàn)I

1、中暑的預(yù)防與急救

2、夏天的游泳注意事項

六、良言板

生命是第一位的。當(dāng)別人發(fā)生危險的時候，我們應(yīng)該關(guān)心，而搶救還要講究方法。教學(xué)反思：

小學(xué)三年級生命教育教案（下）

三興學(xué)校 盧桂華

第五篇：三年級上冊生命教育教案

生命教育教案

學(xué)期備課

教學(xué)內(nèi)容：每個生命都是奇跡、我從哪里來、我喜歡我自己、吃出健康來、姿勢端正身體好、平安上學(xué)每一天、地球媽媽的心事、我和伙伴共成長。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大自然有各種各樣的生命。

2、了解寶寶的由來。

3、知道珍愛自己，增強(qiáng)自信。

4、知道怎么才能吃出健康來。

5、知道正確的坐姿、站姿等。

6、了解在學(xué)校里應(yīng)該注意哪些安全。

7、呼吁全球愛護(hù)地球，保護(hù)地球。

8、感受團(tuán)結(jié)就是力量。課時分配：

第一單元 四課時 第二單元 四課時

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：每個生命都是奇跡、我從哪里來、我喜歡我自己、吃出健康來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大自然有各種各樣的生命。

2、了解寶寶的由來。

3、知道珍愛自己，增強(qiáng)自信。

4、知道怎么才能吃出健康來。課時分配：

第一課時 每個生命都是奇跡 第二課時 我從哪里來 第三課時 我喜歡我自己 第四課時 吃出健康來

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：每個生命都是奇跡

教學(xué)目標(biāo)：了解大自然有各種各樣的生命。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

在你的身邊，生命無處不在。生命是可愛的，生命也是神奇的。從你身邊的植物和動物身上你發(fā)現(xiàn)了哪些生命的現(xiàn)象？

二、新課：

1、問號屋。

讀一讀：了解植物、動物生命的現(xiàn)象。

2、互動場。

（1）了解植物的色彩。（2）畫出幾種植物的顏色。

3、故事園。了解大漠胡楊樹。

4、智慧樹。（1）自由讀一讀。

（2）說一說：你感受到了什么？

5、訓(xùn)練谷。

讓我們走進(jìn)大自然，聽一聽，大自然中的聲音。

6、良言版。讀一讀，記一記。

三、作業(yè)：觀察一種植物或動物，寫出觀察日記。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：我從哪里來 教學(xué)目標(biāo)：了解寶寶的由來。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來了解一下自己的是從哪里來的！

二、新課：

1、互動場。

（1）說一說你出生時的模樣。如果你有嬰兒時的照片，請在這里貼一貼。

（2）填寫自己的出生卡片。

（3）填后各自交流一下自己的出生時的特征。

2、故事園。了解寶寶是這樣來的。

3、智慧樹。知道生命來之不易，我們要感謝父母，要珍愛生命。

4、訓(xùn)練谷。（1）我來學(xué)做媽媽。

（2）和父母共享成長的快樂。

5、拓展?fàn)I。讀兒歌：我從哪里來。

6、良言版。讀一讀，背一背。

三、作業(yè)：

問問自己的爸爸、媽媽，完成4頁小調(diào)查。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：我喜歡我自己

教學(xué)目標(biāo)：知道珍愛自己，增強(qiáng)自信。教學(xué)過程：

一、互動場：

1、每個人都有自己的特點(diǎn)，做一張漂亮的名片。

2、找一找：和自己同年同月生的。

3、我的哪些方面和別人不一樣。

4、我的名字的由來。

二、新課：

1、故事園。

讀一讀小駱駝，說一說你知道了什么？

2、智慧樹。

讀一讀，知道我是世界上獨(dú)一無二的。

（在書中完成）

3、訓(xùn)練谷。

（1）找出自己的鉛筆。

（2）裝飾一下自己的鉛筆，在找出自己的鉛筆。

4、拓展?fàn)I。明白增強(qiáng)自信的方法。

5、良言版。讀一讀，背一背。

三、作業(yè)：

把良言版內(nèi)容背給家人聽。

第四節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：吃出健康來。

教學(xué)目標(biāo)：知道怎么才能吃出健康來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你知道怎樣才能吃出健康來嗎？相信學(xué)習(xí)了本課你就知道了！

二、新課：

1、問號屋。

（1）你喜歡吃哪些食物？按分類涂上不同的顏色。（2）自由讀，明確涂的要求。

（3）自由涂一涂，交流自己喜歡吃的食物是什么？

2、故事園。

（1）讀一讀：園園和豆豆的故事。

（2）說一說：你明白了什么？你打算怎么做？

3、互動場。

（1）過多食用油炸食品的危害。

（2）過多和碳酸飲料的危害。

4、、智慧樹。了解人體需要的均衡營養(yǎng)。

5、訓(xùn)練谷。自己設(shè)計營養(yǎng)餐。

6、良言版。背一背。

三、拓展?fàn)I：了解所謂的“五谷雜糧”。

第二單元

教學(xué)內(nèi)容：姿勢端正身體好、平安上學(xué)每一天、地球媽媽的心事、我和伙伴共成長。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道正確的坐姿、站姿等。

2、了解在學(xué)校里應(yīng)該注意哪些安全。

3、呼吁全球愛護(hù)地球，保護(hù)地球。

3、感受團(tuán)結(jié)就是力量。課時分配：

第一課時 姿勢端正身體好 第二課時平安上學(xué)每一天 第三課時 地球媽媽的心事 第四課時 我和伙伴共成長

第五節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：姿勢端正身體好。

教學(xué)目標(biāo)：知道正確的坐姿、站姿等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

互動場“走直線的小士兵”。

1、在地上畫兩條平行線，間距為8-10厘米，然后向軍人一樣沿著直線昂首挺胸向前走。

2、兩組同學(xué)比賽，請教師打分。

二、新課：

1、故事園。（1）讀一讀。

（2）通過讀你知道了什么？

2、智慧樹。正確的姿勢對我們身體健康。

3、拓展?fàn)I。了解人的正確的坐立行走等姿勢。

4、訓(xùn)練谷。

（1）判斷。見教材。（2）平平的煩惱。（3）使自己做得更端正。

三、作業(yè)：

背一背：良言版內(nèi)容。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：平安上學(xué)每一天。

教學(xué)目標(biāo)：了解在學(xué)校里應(yīng)該注意哪些安全。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

想一想，在校園里有哪些不安全的事？和同學(xué)討論、交流。

二、新課：

1、故事園。

（1）讀一讀：樓梯上的驚險事。（2）說一說：上下樓梯時應(yīng)注意什么？

2、智慧樹。

3、訓(xùn)練谷。

（1）在體育課上應(yīng)該怎樣注意安全？

（2）我們在上學(xué)和放學(xué)的路上應(yīng)該怎樣注意安全？

4、拓展?fàn)I。

（1）在教室內(nèi)活動應(yīng)該怎樣注意安全？（2）課間活動應(yīng)注意什么？

5、良言版。（1）自己讀一讀。（2）比賽背一背。

三、作業(yè)：把兩眼吧內(nèi)容背給家長聽。

第七節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：地球媽媽的心事。

教學(xué)目標(biāo)：呼吁全球愛護(hù)地球，保護(hù)地球。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

介紹你了解到的地球情況。

二、新課：

1、問號屋。

（1）你知道下面是什么日子嗎？請連線。

（2）動手連線。（3）匯報交流。

2、故事園。

（1）讀一讀：地球媽媽哭了。（2）說一說：地球媽媽為什么哭了？

3、智慧樹。了解關(guān)于地球的知識。

4、訓(xùn)練場。

（1）減少垃圾有良方。（2）關(guān)于包裝盒的調(diào)查報告。

5、互動場。看了這張漫畫我想說??

三、作業(yè)： 齊背良言版。

第八節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：我和伙伴共成長。教學(xué)目標(biāo)：感受團(tuán)結(jié)就是力量。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

互動場：一張報紙能站多少人？（分組游戲）這個游戲給我的啟示是什么？

二、新課：

1、智慧樹。感受大家一起來，會無比的快樂。

2、故事園。

（1）讀一讀：誰的功勞大。

（2）說一說：你讀懂了什么？

3、訓(xùn)練場。

（1）列舉一些一個人無法完成的，必須要幾個人才能完成的事、（2）我們大家一起做什么？

4、拓展?fàn)I。

（1）讀一讀：高貴的秘密。（2）你讀懂了什么？

三、作業(yè)：

背一背：一朵鮮花打扮不出美麗的春天。