第一篇：孟子和告子關于人性的大辯論

孟子和告子關于人性的大辯論

讀完《孟子?告子上》，仿佛聽完一場激烈的辯論。這是一場兩個人關于人性的辯論，告子的觀點是“人性本無分善惡”，而孟子的觀點是“人性本善”。

一開場，告子便拋出了自己的觀點，他說，人性就像柳條一樣，把柳條做成杯盤，它就是杯盤；把柳條編成籮筐，那它就是籮筐。人性也一樣，本來無所謂善惡，后天環(huán)境引導的不同，才造成的善惡的不同。孟子反駁說：“你說把柳條做成什么它就是什么，那么你能不改變柳條的性狀把它變成杯盤或籮筐嗎？把它做成別的樣子，它本來的性狀就沒有了，它也就不是柳條了。照你這樣說人的天性被引導成了善和惡，不就破壞了人的天性了嗎？”

于是告子又換了一種說法來陳述自己的觀點。他又說：“人性好比湍急的水，在東邊開個口就往東流，在西邊開個口就往西流。人性本來就不分善與不善，就像水流本來不分向東向西一樣?！泵献玉R上又反駁他說：“水流確實是本來不分向東向西的，難道也不分向上向下嗎？不管你再哪邊開個口子，水總是往下流的。人性的善，就好比水朝下流一樣，是必然的，是客觀存在的現(xiàn)象。至于偶爾會出現(xiàn)人性不善的現(xiàn)象，也是形勢逼迫所致，就像拿個桶往上潑水，水也會往上流，但這是形勢索迫，而非水的天性可以往上流。”

告子被反駁的不知該說什么好，于是他說，咱們現(xiàn)在先不討論這個問題，咱們先來說說什么是天性，我認為天生的就是天性。孟子說你這樣說，天生的就叫天性，那么白的就叫做白是嗎？告子說是，于是孟子舉例說，白雪的白，白羽毛的白，白玉的白，都是同一個白是嗎？告子仍硬著頭皮說是。孟子繼續(xù)舉例說，那狗的天性、牛的天性和人的天性一樣都是一種天性嗎？

告子拋出了最后一個觀點“我認為食欲、性欲，是人的天性。仁是生自內(nèi)心的，不是外因引起的；義是外因引起的，不是生自內(nèi)心的。”請問孟子先生對這個觀點是否認同？孟子當然還是不認同，“你憑什么說仁是生自內(nèi)心而義是外因引起的呢，把證據(jù)拿來！” 告子既然敢這么說當然是有準備的，“比如說有個人比我年長，我便尊敬他，但不是預先就有‘尊敬他’的念頭在我心里的；再比如有個人皮膚比我白，我便認為他白，是由于他的白顯露在外，并不是我覺得他白他才白的，所以說義是外因引起的。我愛我弟弟，是因為我心里先知道他是我弟弟我才愛他的，如果他是秦國人的弟弟，我就不愛他，這是由我決定愛誰的，所以說仁是生自內(nèi)心的。” 對于這個觀點孟子是這樣反駁的：“異于白馬之白也，無以異于白人之白也；不識長馬之長也，無以異于長人之長與？且謂長者義乎？長之者義乎？” “耆秦人之炙，無以異于耆吾炙，夫物則亦有然者也，然則耆炙亦有外與？” 對于這一段我卻不是很明白，孟子說白馬的白和人的白不同，不尊敬老馬和不尊敬人中的長者不同，而不管是秦國人燒的肉還是自己燒的肉都一樣愛吃，我覺得這個觀點跟告子的觀點實際上是一致的，為什么孟子把這個作為反駁告子的論點呢？

怪不得世人都說孟子好辯，這樣看來孟子不但好辯，而且能辯，輕而易舉就把告子的觀點給駁倒，而且是不管告子說什么立刻便將其反駁掉，甚至不管自己是否認同，都先駁了再說。其實，到底人性是如孟子的看法天生善良，或者如告子的看法無所謂善也無所謂惡，這是一個很難說得清的問題。即便是哲學思想進步發(fā)展到今天，對于這個古老的話題，每個人也都有著不同的看法，所以，孟子的看法也只能代表一家之言。

第二篇：學弈《孟子·告子》弈秋,通國之善弈者也。

學弈 《孟子·告子》

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非

然也。

【譯文】

弈秋是全國的下棋高手。讓弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導;一個學生雖然也在聽弈秋的教導，心里卻一心想著天上有天鵝要飛來想要拉弓搭箭把它射下來。雖然這兩個人在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學的好。難道是后一個同學的智商不如別人？回答說：“不是這樣的?！?/p>

兩小兒辯日

《列子·湯問》

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

譯文

孔子到東方游學，看見兩個孩子爭辯不已，就問他們爭辯的原因。

一個孩子說：“我認為太陽剛升起的時候距離人近，但是到正午的時候距離人遠?！?/p>

另一個孩子認為太陽剛升起時距離人遠，而到中午時距離人近。

第一個孩子說：“太陽剛剛升起的時候像車篷般大，到了正午看起來就像盤子一樣，這不是遠的東西看起來小而近的看起來大的道理嗎？”

另一個孩子說：“太陽剛出來的時候感覺很清涼，到了中午就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是越近感覺越熱而越遠感覺越?jīng)龅牡览韱?？?/p>

孔子也不能判斷誰對誰錯。

兩個孩子笑著說：“誰說你知識淵博呢？”

矛與盾 《韓非子》 楚人有鬻(yù)盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾。何故?”其人弗能應

也。譯文：

楚國有一個賣盾和賣矛的人。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，任何鋒利的東西都穿不透它?！庇挚湟约旱拿?，說：“我的矛非常鋒利，什么堅固的東西都能刺穿?！庇腥苏f：“如果用你的矛，去刺你的盾，結果會怎么樣呢？”那人張口結舌，一句話也答不上來。

注釋:

1、矛:古代的一種兵器,在長柄的一端裝有槍頭。

2、盾:盾牌,古代作戰(zhàn)時遮擋刀劍用。

3、鬻：賣。

4、譽：夸耀。

5、曰：說。

6、吾：我的。

7、陷：這里是穿透的意思 , 后面的就有刺的意思。

8、或：有人。

9、以：用。

10、子：您，對人的尊稱。

11、何如：怎么樣

12、應：回答。

13、利：鋒利，銳利。

14、其：那個這里指賣矛和盾的那個人。

15、弗：不能。

16,之：語氣作詞沒有意思。

中心思想：

《矛與盾》說的是一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因自相抵觸而不能自圓其說，告誡人們說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。《矛與盾》的寓意是說話辦事要說實話，辦實事，不要違背了事物的客觀規(guī)律，自己先說服不了自己；也比喻自己說話做事前后矛盾或抵觸。出自《韓非子·難一》。

作者介紹

韓非子(約公元前280—前233)即韓非。戰(zhàn)國末期思想家、政治家。是當時著名思想家荀卿的學生。韓非繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家學說，成為法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的讒害，被殺于秦。他的著作后人稱作《韓非子》，現(xiàn)存55篇。他反對以血統(tǒng)為中心的等級制度，提倡“貴族”“民萌”(氓)平等；反對“用人唯親”，提倡“用人唯賢”；反對儒家的“禮治”，提倡“法治”；同時還提出“術”(君主駕馭臣民的手段)和“勢”(君主的權力)來和“法”相輔相成。

矛與盾的道理就是：

什麼事都不能夸大其詞，使人感到漏洞百出。

有關成語：自相矛盾 以子之矛,攻子之盾

鄭人買履 《韓非子·外儲說左上》

鄭人有且置履者，先自度[duó]其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以

足？”曰：“寧信度，無自信也。”

譯文】

有個想要買鞋子的鄭國人，他先在家里量了自己的腳，把量好的尺碼放在了他自己的座位上。到了前往集市的時候，卻忘了帶量好的尺碼。已經(jīng)拿到鞋子，才想起自己忘了帶尺碼，于是就說：“我忘記帶量好的尺碼了。”就返回家去取量好的尺碼。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋。

有人問他說：“你為什么不用你的腳試鞋呢？”他說：“寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！?/p>

【注釋】

鄭——春秋時代一個小國的名稱，在現(xiàn)今河南省的新鄭縣。

履——音（lv)，革履，就是鞋子。

先自度其足：度——音（duó），忖度，這里作動詞用，即計算、測量的意思。量長短

吾忘持度、寧信度：度——音（dù），作名詞用，就是尺子。

之——文言代名詞，這里指量好的尺碼。

坐——同“座”（通假字），就是座位，這里指椅子、凳子一類的家具。

操——操持，帶上、拿著的意思。

反——同“返”（通假字），就是返回的意思。

罷——罷了，完結的意思，這里指集市已經(jīng)解散。

無——虛無，沒有，這里是不能、不可的意思。

且——將要，打算。

置——購置。

【中心思想】

《鄭人買履》講了鄭國有個打算買鞋的人，先在家里量好了腳的尺碼，到了集市上卻忘記拿了，等他跑回家拿了尺碼再返回時，集市已經(jīng)散了。有人問他為什么不用腳去試試，他卻回答，寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。這個故事諷刺了那些只相信教

條，而不注重客觀現(xiàn)實的人。

【寓意】

說明做事要善于變通，要根據(jù)實際情況做事；做事不能迷信教條；不尊重客觀實際是不會取得成功的！【理論點擊】

諷刺了那些固執(zhí)己見,死守教條,不知變通,不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人?！境鎏帯?/p>

《韓非子·外儲說左上》：“鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之，已得履，乃曰：?吾忘持度?。反歸取之，及反，市罷，遂不得履?！?韓非子(約公元前280—前233)即韓非。我國戰(zhàn)國末期思想家、政治家。是當時著名思想家荀卿的學生。韓非繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家學說，成為法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的讒害，被殺于秦。他的著作后人稱作《韓非子》，現(xiàn)存55篇。他反對以血統(tǒng)為中心的等級制度，提倡“貴族”“民萌”(氓)平等；反對“用人唯親”，提倡“用人唯賢”；反對儒家的“禮治”，提倡“法治”；同時還提出“術”(君主駕馭臣民的手段)和“勢”(君主的權力)

來和“法”相輔相成。

【近義詞】

生搬硬套 死板（搬）教條 刻舟求劍 墨守成規(guī) 【反義詞】

見機行事 隨機應變 【燈 謎】

河南人買鞋——【鄭人買履】

關尹子教射

（作者：列子）選自《列子·說符》

列子學射，中矣，請于關尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”對曰：“弗知也?！标P尹子曰：“未可?！蓖硕曋?。三年，又以報關尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知子矣?！标P尹子曰：“可矣，守而勿失也。” 譯文：

列子跟關尹子學習射箭，有一次，列子射中了靶心。去請教關尹子，說：我學的差不多了吧。關尹子說：“你知道你能射中靶心的原因嗎？”

列子回答說：“不知道?！?關尹子說：“不知道不能算是學會了?！绷凶踊厝ピ倬毩?。過了3年，列子又來向關尹子求教。

關尹子又問：“你知道你能射中靶心的原因嗎？” 列子說：“知道了?！?關尹子說：“現(xiàn)在可以了。你要牢牢記住，千萬不要違背它。不但是射箭，治理國家以及自我修養(yǎng)，都要像這個樣子?！?/p>

說明

這則寓言告訴人們，學習也好，做事也好，不僅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了規(guī)律，只有這樣精益求精地學習、工作，才能把事情辦好。這樣的學習才是最有效的，不然你永遠都只在不知其根究的情況下學習。

寫作特點：

本文篇幅短小，語言簡潔，繆繆幾筆就刻畫出了關尹子這位嚴師的形象。作者簡介

列子列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人?！读凶印罚兰抑?。相傳為列御寇所著，其中保存了許多先秦時代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事和神話傳說。關尹子教射選自《列子?說符》，原文結尾處還有一句：“非獨射也，為國與身皆如之?！?不但是射箭，治理國家以及自我修養(yǎng)，都要像這個樣子。)

列子之學，本于黃帝、老子為宗。相傳他曾向關尹子問道，拜壺丘子為師，后來又先后師事老商氏和支伯高子，得到他們的真?zhèn)鳌ＫJ為“至人之用心若鏡，不將不迎，應而不藏，故能勝物而不傷”。列子窮而面有饑色，但拒絕鄭國暴虐的執(zhí)政者子陽饋贈的糧食。其弟子嚴恢問之曰：“所有聞道者為富乎? ”列子曰：“桀紂唯輕道而重利是亡！”他認為應擺脫人世間貴賤、名利的羈絆，順應大道，淡泊名利，清靜修道。

難解字注釋：

中：射中

請：請教

者：相當于“的”，這里指射中靶子的道理

乎：嗎

弗知：不知道

未可：不行，意思是還不能算學會射箭

退：告辭回去

習之：學習射箭

守：遵守，依照

失：丟失，違背

第三篇：競 職 報 告雷子

競 職 報 告

尊敬的各位評委、領導：大家好！感謝公司給我們提供的這次競職的機會。我是原料分廠輔料取料崗位上的單慶雷，今年24歲，今年8月份我有幸能夠加入到我公司這個大家庭里來。今天我競職的崗位還是此崗位。短短的幾個月，我深深地被我公司的氛圍所感染，積極、主動、學習、創(chuàng)新讓我每天都感覺很充實，很有動力。雖然我進公司的時間還不長，但在領導的指導、自己積極主動的學習下，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠熟練地獨立操作輔料取料機，而且我以前的機器維修與保養(yǎng)的工作經(jīng)驗使我做這個工作更加游刃有余。

輔料是水泥不可缺少的成分，要想生產(chǎn)水泥就必須輸送輔料，因此輔料取料也尤為重要。因為它不僅影響輔料機器的性能，而且也關系到配料的準確與否，甚至影響到產(chǎn)品質(zhì)量。產(chǎn)品質(zhì)量是我們讓生活更堅實的保障，正是認識到這個工作的重要性，我才在日常工作中不敢有絲毫懈怠。下面是我在日常工作中總結出來一些想法。

1、安全生產(chǎn)。無論是在什么崗位，都時刻牢記安全第一。在操作機器時，完全按照操作規(guī)程，做好防護措施，如戴好防護用品、學會使用消火栓等，同時查找安全隱患，如發(fā)現(xiàn)及時上報，按領導指示進行處理。

2、機器的維修與保養(yǎng)。機器的維修和保養(yǎng)直接影響機器的使用壽命。在日常工作中，決不能讓機器超負荷運行，而且要及時進行維護和保養(yǎng)。通過我實際工作經(jīng)驗我總結出機器的保養(yǎng)要比維修更重要，而且成本更低，所以我更加注重機器的保養(yǎng)工作，這一點我也從中獲益匪淺。

3、輸料。在輸送輔料過程中，一定要保證輸料的流暢，不能出現(xiàn)空倉、滿倉、堵料、跑料的現(xiàn)象。因為一旦出現(xiàn)就會影響到下一個工段的操作。

這次競職無論結果如何，我都會服從公司的安排，一如既往，做好該做的工作。我相信在公司領導的正確決策下，我公司的明天會更加燦爛、輝煌，我愿意為此付出我的綿薄之力。謝謝大家！

第四篇：電 子 工 藝 實習報 告

電 子 工 藝 實習報 告

院

系：機械與電子信息學院 姓

名：王

鵬

飛 班

號：07310126 學

號：20101003558 指導老師：自動化教研室所有老師

日

期：2011年12月

一、印刷線路版設計

1、概述：本次電子工藝實習采用Protel DXP軟件來進行印刷線路版的設計。Protel DXP是Protel公司2002年8月推出的功能強大的EDA(Electronic Design Automatic)綜合設計軟件。它包括：（1）原理圖設計環(huán)境（.SchDoc）、（2）原理圖庫文件編輯環(huán)境、（3）印刷線路板設計環(huán)境（.PcbDoc）、（4）PCB封裝庫編輯環(huán)境、（5）信號模擬仿真環(huán)境。

2、印刷線路版的設計：

（1）一般設計步驟：

A．創(chuàng)建一個新的PCB項目文件（×××.PrjPcb）

B．創(chuàng)建原理圖文件,設置原理圖環(huán)境參數(shù)與圖紙設計信息,裝載元件庫,選取元件繪制原理圖（×××.SchDoc）C．設置編譯工程選項,檢查原理圖無誤后生成網(wǎng)絡表 D．創(chuàng)建PCB文件,規(guī)劃電路板,設置參數(shù), 載入網(wǎng)絡表,繪制印制板圖（×××.PcbDoc）

E．設置DRC,檢查PCB圖，無誤后，生成輸出文件

（2）創(chuàng)建一個新的PCB項目：

◆運行軟件，打開設計窗口，在Pick a Task區(qū)，點擊Create a new Board Level Design Project，或在左下方的Files面板中，點擊New，找到Blank Project(PCB)，點擊，或在頂部File菜單中，點擊New，選中PCB Project ◆隨后出現(xiàn)新的項目文件（PCB Project1.PrjPCB）

◆再在File菜單中找到Save Project As選項，鍵入路徑和文件名，點擊Save。此時，一個新的PCB項目文件就創(chuàng)建好了（3）繪制原理圖：

A．原理圖設計的一般步驟：

◆設置電路圖圖紙大小及版面（依電路復雜程度）◆在圖紙上放置設計中用到的元器件（元件庫）◆對上述元器件進行布局、布線 ◆調(diào)整、成圖

◆檢查、修改、成圖、生成網(wǎng)絡表等報表 B．創(chuàng)建一個新的原理圖圖紙：

◆在File菜單中找到New，選中Schematic Sheet，此時一個名為Sheet1.SchDoc的原理圖圖紙出現(xiàn)在設計窗口中，并且原理圖文件夾也自動地添加到項目中

◆在File 中點擊Save as,改文件名，再點擊Save保存。此時，一個新的原理圖圖紙就創(chuàng)建好了。

C．將原理圖圖紙?zhí)砑拥巾椖恐校河檬髽藢?chuàng)建好的原理

圖拖到項目名稱下，此時原理圖就添加到了項目中（注意：圖紙必須在項目中才能進行編輯）

D．設置原理圖選項（繪制電路圖之前首先要做）：最好

選擇默認設置

E．繪制原理圖：

①放元器件：根據(jù)電路要求及元器件封裝規(guī)則，在DXP的元件庫中選擇正確的元件放入空白的原理圖中

◆查找元器件的方法：點擊Libraries標簽Search按鈕，在出現(xiàn)的對話框中輸入要找的元器件的名稱，再點Search，這樣所需要的元件就找到了，再雙擊元件，元件就被放到了空白的原理圖上。

◆找到的元件按照電路圖要求修改名稱，注意元件名稱不能重復，且名稱中不能出現(xiàn)？等符號，否則在編譯時會報錯。

②連接電路：首先放線，點擊Place中的Wire選項用

鼠標拖動將各元件用線連接好。隨后放網(wǎng)絡標號，點擊Place中的 Net Lable選項，將出現(xiàn)的網(wǎng)絡編號放在正確的位置。檢查無誤后，保存原理圖

（4）設置項目選項：

A.檢查原理圖的電氣參數(shù)：DXP將根據(jù)設置來檢查錯誤，如

果有錯誤發(fā)生則會顯示在Messages 面板。

◆設置錯誤報告： Project Project Options Error

Reporting：設置設計草圖檢查規(guī)則。即什么樣的錯要報告，以什么形式報告,報警、報錯或不理睬。

◆修改Report Mode：點擊要修改的違反規(guī)則旁的Report

Mode，并從下拉列表中選擇嚴格程度。一般使用默認設置。

B.設置比較器: 設置當一個項目修改時給出文件之間的不

同或忽略。在Difference Associated with Components

單元找：Changed Room

Definitions、Extra Room Definitions、Extra Component Classes。從這些選項右邊的Mode列中的下拉列表中選擇Ignore Differences。

（５）檢查原理圖：當項目被編輯時，任何已經(jīng)啟動的錯誤均

將顯示在設計窗口下部的Messages面板中。如果你的電路繪制正確，Messages面板應該是空白的。

（６）繪制印刷線路板圖:

A.使用PCB向導來創(chuàng)建新PCB : ◆創(chuàng)建新的PCB ：在Files底部New from Template

中點PCB Board Wizard。

◆ 將PCB Board Wizard打開。點Next繼續(xù) ◆定義板子形狀尺寸：輪廓列表中選擇自定義Custom

點Next。選Rectangular，在Width、Height欄：選2000。再點Next ◆過孔樣式：選Thru-hole vias only，通孔，點Next?！粼O元件/導線布線選項：選Thru-hole components

選項，相鄰焊盤間線數(shù)設為One Track。點Next ◆PCB設計規(guī)則：取默認值

◆按輸入規(guī)則創(chuàng)建新板子：點Finish關閉向導。將顯

示一個名為PCB1.PcbDoc新文件加到項目中。

◆在File 中點Save As，將新PCB文件重命名，并點 擊save B.轉換原理圖設計信息: 打開原理圖，點Design Update

PCB,Engineering Change Order 對話框出現(xiàn)。點Validate

Changes：檢查是否所有的改變均有效。點Execute Changes：將改變發(fā)送到PCB。點Close，目標PCB打開，元件也放好了

C.在PCB中放置元件:移動鼠標拖動元件，進行元件布局 D.布線(手工布線):點擊Place中的Interactive Routing

選項，用鼠標合理布線。在最大限度節(jié)約板子的前提下，確保導線間不交叉、拐角處為鈍角

（７）檢查PCB板

（８）加標注，設項目輸出

３．設計實例：

（１）原理圖：根據(jù)上述步驟繪制，經(jīng)編譯后無錯誤。

（２）印刷版線路圖：最終印刷版為３2.385mm×34.29mm,符合設計要求

A.印刷版線路圖：

B.3D效果圖：在view中選擇３D broad選項

C.規(guī)則設置圖：此圖所示的是將電流較大的幾個網(wǎng)絡的線

增粗（增大為２０mil）

D．最終生成的封裝圖：

二、焊接工藝實習

1、焊接訓練：

（1）操作步驟：右手持電烙鐵。焊接前，電烙鐵要充分預熱。烙鐵頭刃面上吃錫，即帶上一定量焊錫。將烙鐵頭刃面緊貼在焊點處。電烙鐵與水平面大約成45℃角。以便于熔化的錫從烙鐵頭上流到焊點上。烙鐵頭在焊點處停留的時間控制在2～3秒鐘。抬開烙鐵頭，左手仍持元件不動。待焊點處的錫冷卻凝固后，才可松開左手。用鑷子轉動引線，確認不松動，然后可用偏口鉗剪去多余的引線。

（2）焊接質(zhì)量：

A.焊接時，要保證每個焊點焊接牢固、接觸良好 B.焊點應是錫點光亮，有金屬光澤，圓滑而無毛刺（饅頭型），錫量適中。錫和被焊物融合牢固，不應有虛焊和假焊。

（3）注意事項：焊錫之前應該先插上電烙鐵的插頭,給電烙鐵

加熱。鍍錫前最好磨一磨烙鐵頭, 這樣焊錫可以均勻的附 著在烙鐵頭上。焊接時,焊錫與電烙鐵接觸時間不要太長, 以免焊錫過多或是造成漏錫，也不要過短,以免造成虛焊。元件的腿盡量要直,而且不要伸出太長，避免元件間相互 接觸而短路。

（4）體會總結：

A.掌握好加熱時間，在保證焊料濕潤焊件的前提下，時間越短越好。

B.保持合適的溫度，保持熔鐵頭在合理的溫度范圍 C.用烙鐵頭對焊點施力是有害的。

D.使用電烙鐵時應注意安全，避免各種電線以及自己 的手和衣物被燙壞。

2、七管收音機的制作：

（1）收音機原理圖：此收音機由輸入回路高放混頻級,一級中

放,二級中放,前置低放兼檢波級, 低放級和功放級等部 分組成接收頻率范圍為 535 千赫—1065 千赫的中段

（2）安裝工藝要求:安裝前先測試各元件是否完好。安裝時

先裝電阻，再裝中周、變壓器等大一點的元件，最后裝 二極管、三極管等怕熱元件。

（3）調(diào)試過程：測量電流，電位器開關關掉，裝上電池。

用萬用表的50mA檔，表筆跨接在電位器開關的兩端。

若電流指示小于10mA，則說明可以通電。將電位器開關打開（音量旋至最?。?，用萬用表分別依次測量E、D、C、B、A五個電流缺口（E：1-2mA，D：3-5mA，C：1.5-3.5mA，B：3-5mA，A：0.3-0.5mA）。若測量值在參考值的左右即可用烙鐵將這五個缺口聯(lián)通。再把音量開到最大，即可收到電臺。當測 量不在規(guī)定值左右時仔細檢查三極管的極性有無裝錯, 中周是否裝錯位置以及虛假錯 焊等,若哪一極不正常則說明哪一極有問題.（4）問題及解決方法: A．問題1:磁棒線圈的線頭出問題

解決:將磁棒線圈重新纏繞 B．問題2:安裝好后,收音機不出聲

解決:先檢查電阻及其他元件安裝無誤,焊接無誤

后,判定是磁棒線圈處有問題.將磁棒線圈重新焊接,焊接前先將導線上的一層銅除去后再焊接

（5）技術小結與心得：我通過本次實習學習了焊接電路板的有關知識,并且熟練掌握了焊接的具體操作，了解了七管收音機的基本原理,學會了動手組裝和焊接收音機,而且在散件的組裝過程中還進一步學習了電子技術以及電子安裝工藝和測量調(diào)試技術。在實習時,犯過不少

錯誤,如焊接時的漏錫,虛焊,焊錫無光澤、形狀不規(guī)則，組裝收音機時元件引腳留得過長、收音機有雜音等等,好在有老師、同學的及時指導和自己的細心研究,問題都順利的解決了，成功的作出了一個收音機。我在這次實習中不僅學到了科學知識,鍛煉了動手能力,還培養(yǎng)了自己對科學和工作一絲不茍的態(tài)度,對以后的學習、工作和生活都有很大幫助。

3、數(shù)字萬用表的制作：

（1）萬用表原理圖：

（2）安裝工藝：ZX830B型數(shù)字萬用表由機殼塑料件（包括上下蓋、旋紐）、印制板部件（包括插口）、液 晶屏及表筆等組成，組裝能否成功的關鍵是裝配印制板部件。

A．印制板的裝配（印制板是雙面板，A 面是焊接面）：

◆ 安裝電阻、電容、二極管等。安裝電阻、電容、二極管時，如果安裝孔距＞8mm（例如 R8/R9/R*/R21 等），可進行臥式安裝，如果孔距＜5mm，應進行立式安裝

◆安裝電位器、三極管插座。三極管插座裝在 A 面，而且應使定位凸點與外殼對準，在 B 面焊接

◆安裝保險座、插座、R0、彈簧

◆安裝電池線。電池線由 B 面穿到 A 面再插入焊 孔，在 B 面焊接 B．液晶屏組件安裝：

◆ 將液晶片放入支架，支架爪向上，液晶片鏡面向

下

◆安放導電膠條

◆將液晶屏組件安裝到PCB板上。將液晶屏組件放

到平整的臺面上，注意保護液晶面，準備好印制板。印制板A面向上，將4個安裝孔和1個槽對準液晶屏組件的相應安裝爪。均勻施力將液晶屏組件插入印制板

C.組裝轉換開關

D.總裝:安裝轉換開關、前蓋。將彈簧、滾珠依次裝 入轉換開關兩側的孔里。將轉換開關用左手托起，右手拿前蓋板對準孔位。將轉換開關貼放到前蓋相應位置。左手按住轉換開關，雙手翻轉使面板向下，將裝好的印制板組件對準前蓋位置，裝入機殼（注意對準螺孔和轉換開關軸定位孔）。安裝兩個螺釘（務必擰緊），固定轉換開關。安裝保險管（0.2A）。安裝電池，貼屏蔽膜，將屏蔽膜上的保護紙揭去，露出不干膠面，貼到后蓋內(nèi)。

（3）調(diào)試過程：裝后蓋前將轉換開關置200mV電壓檔，插入表筆，將表筆測量端接校測儀（KJ802萬用表）的DVC100mV插孔，調(diào)節(jié)萬用表內(nèi)電位器使表顯示99.9-100.1mV即可。再將待測萬用表置于校測儀相對應檔位，檢查顯示結果。

（4）問題及解決方法 ：

A．問題1：滾珠安裝時經(jīng)?；?/p>

解決：將滾珠和彈簧涂抹適量的凡士林，增加兩者

間的粘性，即可解決

B.問題2:液晶屏幕不顯示示數(shù)

解決：先檢查各元件是否存在損壞或虛焊的情況，特別要檢查單片機是否損壞。若完全正常，則應檢查液晶屏及導電條的好壞。經(jīng)檢查，是液晶屏損壞，更換后，恢復正常。

（5）技術小結與心得：在這幾天的焊接實踐期間，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對電路知識有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，明白了作為一名新時期的技術人才一定要做到學以致用，這些對我來說受益非淺。親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合，讓我大開眼界。

三、收獲、體會與建議

通過一個多星期的實習, 使我對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到 了焊電路元件的技巧,收音機和萬用表的工作原理與組成元件的作用, 印制電路板圖的設計制作與工藝流程等。這些知識不僅在課堂上有效,對以后的學習也有很大的指導意義,在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義，也對自己的動手能力是個很大的鍛煉。在實習中,我鍛煉了自己的動手技巧,提高了自己解決問題的能力。比如焊接練習時焊接時間過長就會把銅片給焊掉,又比如做收音機組裝與調(diào)試時, 好幾個焊盤的間距特別小,稍不留神,就焊在一起了, 但是我還是完成了任務。雖然在實習中會遇到難題,但是從中我學到了很多,使自己的動手能力也有所提高,我想在以后的學習中我就能夠明白自己的學習方向, 增進專業(yè)知識的強化。這次實習對于我以后學習、找工作也有很大幫助，在短短的9天中，我初步從理性回到感性的重新認識，相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要的基石。通過實習，我有以下幾點感受：

一、實習是對每個人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時要有一定的功底外，我們還需要一定的實踐動手能力，操作能力。

二、此次實習，我深深體會到了積累知識的重要性。實習結束的很快，結束的時候我的內(nèi)心是高興的，因為我不僅做出了兩件產(chǎn)品，而切我覺得我學到了真正的東西，這9天學到的東西比之前多很多，這對我以后的幫助真的很大。

第五篇：電 子 工 藝 實習報 告

電 子 工 藝 實習報 告

一、安全用電知識

1、人體觸電

分電擊和電傷。電擊是指電流流過人體時對人體內(nèi)部組織的傷害。是最危險的一種傷害，絕大多數(shù)(大約85％以上)的觸電死亡事故都是由電擊造成的。電傷電傷是由流過人體的電流的熱效應、化學效應、機械效應以及電流本身作用下造成的人體外傷。

2、人體安全

人體安全是指人在日常生活中避免受電的危害。電對人體的危害主要表現(xiàn)為電流，電流對人體的傷害程度與其大小，頻率，持續(xù)時間，通過人體的路徑及人體電阻大小等因素有關。而電對人體的安全條件通常不采用安全電流，而是采用安全電壓。一般環(huán)境的安全電壓為36V，而存在高度觸電危險的環(huán)境以及特別潮濕的場所，則采用12V的安全電壓。

3.觸電救護

按人體觸及帶電體的方式，觸電可分為直接觸電、間接觸電和跨步電壓觸電三種。然而眾多的觸電搶救實例表明，觸電急救對于減少觸電傷亡是行之有效的，當發(fā)生人身觸電事故時，應該首先采取以下措施：l、盡快使觸電者脫離電源。

2、當觸電者脫離電源后，將觸電者移至通風干燥的地方，在通知醫(yī)務人員前來救護的同時，還應現(xiàn)場就地檢查和搶救。例如，對失去知覺的觸電者，若呼吸不齊、微弱或呼吸停止而有心跳的，應采用口對口人工呼吸法進行搶救。對有呼吸而心臟跳動微弱、不規(guī)則或心跳已停的觸電者，應采用胸外心臟按壓法進行搶救。

二、基本電力電子知識

1、電阻器

（1）電阻器是一種具有一定電阻值的電子元器件，習慣上也簡稱為電阻。電阻是一種在電子產(chǎn)品中用得最多的電子元器件之一。它在電路中的主要作用是控制電壓、電流的大小。（2）電阻器的標志方法

電阻的標志方法有文字符號直標法、色標法和數(shù)字標志法等多種。①文字直接標注

直接標志法是直接用阿拉伯數(shù)字和單位在產(chǎn)品上標志出其主要參數(shù)的標志方法，如下圖所示。一般只標明標稱阻值、允許偏差、材料、額定功率等幾項參數(shù)。

RXTO-220KΩ±0.1%RX224W 2KΩ

②色環(huán)標注

色標法是用顏色表示電阻的各種參數(shù)值，直接標志在電阻體上。色標電阻的色帶通常采用四色帶、五色帶表示。色帶不同，所表示的電阻參數(shù)也不相同，如下圖所示。

藍色（允許偏差）橙色（倍乘）紫色（第二位數(shù)）紅色（第一位數(shù)）紅色（允許偏差）黑色（倍乘）綠色（第三位數(shù)）藍色（第二位數(shù)）棕色（第一位數(shù)）(a)四色環(huán)標注法(b)五色環(huán)標注法③數(shù)字標志法

數(shù)字標志法多用于片狀電阻。通常只在電阻表面用 3 位阿拉伯數(shù)字表示電阻的標稱阻值，其它參數(shù)省略。前兩位數(shù)字表示有效數(shù)字，第3位數(shù)字表示有效數(shù)字后面0的個數(shù)（即10的冪數(shù)），當?shù)?位為9 時表示倍率為0.1。2.二極管

二極管具有單向導電性，可用于整流、檢波、穩(wěn)壓、混頻等電路。二極管的電路符號如圖所示：

。采用萬用表對二極管進行簡單測試時，正向電阻越小越好，反向電阻越大越好。正、反向電阻值相差越懸殊，說明二極管的單向導電特性越好。

3、電容器

電容器是一種可以存儲電荷的常用電子元件，電容器的電路符號如圖所示：+。較大電容器會用字母和數(shù)字把型號、規(guī)格直接在電容器外殼上標出，然而小型電容器的標注方法就有直標法、三位數(shù)碼表示法和色標法。

三、焊接的基礎知識（1）焊接的基本原理

錫焊技術采用以錫為主的錫合金材料作焊料,在一定溫度下焊錫熔化,金屬焊件與錫原子之間相互吸引、擴散、結合,形成浸潤的結合層。（2）焊接工具及材料：

電烙鐵、電烙鐵架、松香、焊錫絲等。（3）手工焊接的技術

①操作姿勢：手工操作時，應注意保持正確的姿勢：挺胸端正直坐，切勿彎腰；

②電烙鐵拿法 ：根據(jù)電烙鐵大小的不同和焊接操作時的方向和工件不同，可將手持電烙鐵的方法分為反握法、正握法和握筆法三種；

③焊接操作的基本步驟：準備、加熱、加焊錫、去焊錫、去烙鐵； <1>準備焊接：左手拿焊絲，右手拿烙鐵。

<2>加熱焊件：將焊頭靠在兩焊件的連接處，加熱整個焊件全體，時間大約1-2秒鐘，要注意烙鐵頭同時接觸焊盤和元件的引線。

<3>送入焊絲：當焊件表面加熱到一定溫度時，焊錫絲從烙鐵對面接觸焊件。<4>移開焊絲：當焊絲熔化一定量后，立即向左上四十五度方向移開焊絲。

四、試電筆的結構及基本原理

試電筆常做成鋼筆式結構和小型螺絲刀結構。主要由筆尖（或刀體）探頭、電阻、觀察孔、氖管、筆身、彈簧和金屬端蓋（或金屬筆掛）等組成。試電筆的工作原理是被測帶電體通過試電筆、人體與大地之間形成的電位差超過60V時（不論是交流還是直流），試電筆中的氖管在電場的作用下會發(fā)出紅光。

五、實習收獲、體會及建議

雖然這次的電工實習只有短短的兩天，但是通過這次電工實習，確實學會了很多，知道了安全用電的重要性，懂得了區(qū)分不同大小不同顏色的電阻，也對焊接技術有了更進一步的了解，對焊接的過程也有了更清晰的認識，對焊接方法也更加掌握了。

最重要的是，通過這次的電工實習，是我對生活有了很大的感悟，從中知道了自己的很多小不足。首先就是，做什么都必須謹慎，注意細節(jié)。記得老師在講焊接的時候，感覺不就是用一條熱熱的鐵棒把一條錫線融化成一個小山堆就好了，到了第一次焊接完才知道，那個小山推并不是那么容易的，所以第二天在老師復習學過的知識的時候，就認真地聽講，在操作的時候，也不敢再浮躁了。從這件事中，認識到所見與所作是有很大的差距的，而這當中的差距就取決于你的謹慎和細心了。其次學會的就是世界上并不是只有自己一個人，很多事情，單單靠自己的力量，只會事倍功半。第一天的任務就是運用剛學的焊接知識從一個電路板下拆下八只二極管，在利用焊接，安裝到另外一個電路板中，聽完第一感覺就是怎么那么簡單，直到自己花了很長的時間去拆第一只的時候才發(fā)現(xiàn)，我在融化焊錫的時候有個人可以幫我從另外一邊把二極管拉出來就好了。懂得了在必要的時候，團隊合作是事半功倍最直接的方法。令我感悟最深的就是，在焊接完所有的二極管之后，很激動的接上電源的時候，發(fā)現(xiàn)有一只二極管沒有亮，于是還是興致勃勃地又換了一只新的二極管上去，可是還是不亮，開始有一點點灰心了，當時老師就開玩笑的說了一句：怎么那么倒霉啊。于是有一點逞強的又換了一只新的二極管，結果還是不亮，心里想同一位置同一個二極管，都不亮，很想放棄，但是還是堅持了換上了第五只，終于亮了。才深深地體會到堅持就會勝利，才知道自己是一個很容易放棄的人。通過了這次的電工實習，深化了一些課本上的知識，也認識到自己的不足和缺點，也體會到只有不斷地增強自身的能力，具備十分扎實的知識才能在將來激烈的競爭中獲得勝利。