第一篇：高考語文 詩歌鑒賞 精選題目 含答案 復習資料

一.閱讀下面這首詩歌，完成8—9題。

錢塘逢康元龍① 明·謝肇淛

黃梅細雨暗江關，我入西吳君欲還。馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。

注：①錢塘：與詩中的“江關”都指錢塘江邊的杭州城?？翟垼鹤髡咄l(xiāng)詩友，“嘗游歷邊塞，無所遇”而歸故鄉(xiāng)。

8．請分析此詩起句中的“暗”字對全詩有什么藝術效果。（5分）

9．請結合全詩，具體評析“馬上相逢須盡醉”所表現出來的詩人復雜而豐富的情感。（6分）

答案 : 8．此詩起句用一“暗”字，就形象傳神地描繪出黃梅時節(jié)，杭州城細雨紛飛暗淡凄迷的景象，渲染了一種低回迷茫的離別氛圍，也給全詩蒙上一層依依惜別的感傷色彩(或：為全詩定下傷感的情調)。

9．詩人要與詩友一醉方休，表現了詩人異鄉(xiāng)邂逅同鄉(xiāng)詩友喜出望外的心情，以及剛見面又須分手的離情別緒(也表現了詩人對故鄉(xiāng)的思念，對不得志的朋友的勸慰，以及彼此羈旅漂泊的感慨等)。詩人想借酒表達感情，借酒化解悲愁，“須盡醉”率真豪爽，情感真摯熱烈。

二．

閱讀下面這首詩歌，完成8—9題。

齊安郡晚秋① 杜牧

柳岸風來影漸疏，使君家似野人居。云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初?？蓱z赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。

注:①齊安郡，即黃州。此詩為杜牧受權貴排擠，謫任黃州刺史時作。

8.詩題為“齊安郡晚秋”，詩歌借哪兩個意象來表現“晚秋”的？頷聯和頸聯分別表達了詩人什么樣的感情？請簡要分析。(5分)9.尾聯運用了什么樣的藝術手法？詩人的用意何在？（6分）

答案 : 8.柳影稀疏（或柳葉凋落）；北雁南飛。頷聯中詩人游賞山水，吟嘯抒懷，看似閑適自得；但頸聯中雨夜人散，酒醒聞雁，詩人倍感孤獨寂寞。

9.手法：對比、用典、虛實結合。（適當分析）用意：以當年英雄在赤壁爭雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚進行對比。用以表達自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻壯志難酬的不平之意。

三.閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

卜算子 曹組

松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴？ 似共梅花語，尚有尋芳侶。著意聞時不肯香，香在無心處。

8.這首宋詞是詠空谷幽蘭之詞，作者為什么要寫“松竹梅”這三個意象？（5分）9.請簡要分析“著意聞時不肯香，香在無心處”蘊含的豐富情感。（6分）

答案 : 8.因為古人稱松、竹、梅為“歲寒三友 ”，以喻堅貞高潔的節(jié)操。作者正是以“歲寒三友”來映襯（襯托）蘭花處幽谷獨自堅守高潔志趣的節(jié)操。

9.“著意聞時不肯香”中“不肯香”寫出幽蘭的獨特個性，其幽香不可有意強求，“香在無心處”進一步表明“無心”領略反而可以聞到蘭花的幽香，抒寫了作者甘于寂寞堅守節(jié)操以及不受束縛、對自由自在的隱居生活的向往之情。

四．

閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

浣 溪 沙 蘇 軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

注：這首詞是蘇軾謫居黃州時期，于宋神宗元豐五年三月游蘄水清泉寺時所作。8.詞的上闋寫出了景物怎樣的特點，表達了作者怎樣的情懷，請簡要回答。（5分）9.詞的下闋以景取喻表達了深刻的人生哲理，請簡要分析。（6分）

答案 : 8．寫出了清泉寺優(yōu)雅清新的風光和環(huán)境，表達了作者熱愛自然的愉悅心情。

9．作者以“門前流水尚能西”體現出作者自強不息、積極樂觀的精神以及希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。

五．

閱讀下面這首詩歌，完成8—9題。

絕句 石柔①

來時萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。

注：①石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉仕途，曾任密州教搖。②飛球：楊樹籽

8.聯系詩意，談談詩人抒發(fā)了什么情感。（5分）

9.對這首詩的藝術特色，選你感受最深的一點結合詩歌簡要賞析。（6分）

答案 : 8．詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨?；颍涸娙私铓埓猴h蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉仕途的無奈和鄉(xiāng)思。

9．在借物（景）抒情、對比烘托、通感上任選一點賞析即可。①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對此烘托：“來時”與“去日”的對比，更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風飄蕩的不能自主的無奈。（或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個“輕”字便可體現出這樣的一種感覺。）

六.閱讀下面這首詩歌，完成8—9題。

醉落魄·詠鷹

清：陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注：①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。8.這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。（5分）9.結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。（6分）

答案：

8．?主要運用了襯托的手法。? 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）

9． ?“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。?“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。

七．

閱讀下面這首詩歌，完成8—9題。

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

注：兜鍪：即頭盔，此處借指士兵。鍪，音móu。萬兜鍪：千軍萬馬。8.本詞塑造了一個怎樣的人物形象？（5分）9.詞人借這一人物形象表達了怎樣的思想感情？（6分）

答案：

8.塑造了一個統帥千軍萬馬，雄踞東南一方，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息的英雄孫權形象?；蛩茉炝艘粋€年少有為，具有非凡膽識，蓋世武功的不斷征戰(zhàn)的英雄孫權形象。

9.詞人熱情歌頌孫權的不畏強敵，堅決抵抗，正是反襯當朝文武的庸碌無能，怯懦茍安。

八．

閱讀下面這首曲，完成8—9題。

雙調： 殿前歡·觀音山眠松 陳再思

老蒼龍，避乖高臥此山中②。歲寒心不肯為棟梁，翠蜿蜒俯仰相從。

秦皇舊日封③，靖節(jié)何年種④，丁固當時夢⑤？半溪明月，一枕清風。

注：①觀音山：指今揚州的觀音山。②避乖：與世迕離，避離世亂。乖，抵觸。③秦皇舊日封：秦始皇曾登泰山，在松下避雨，封其樹為五大夫。④靖節(jié)：指陶淵明，私謚“靖節(jié)”。其《歸去來兮辭》有句：“三徑就荒，松菊猶存?！?⑤丁固：三國吳人，任尚書時曾夢到松樹生其腹上，后封大司徒。

8.末句“一枕清風”的“枕”字用得很特別，請聯系全曲，說說這個“枕”字的妙處。（5分）

9.這首元曲整體上采用了什么表現手法，表達了什么思想感情？（6分）

答案：

8.用一個“枕”字可以突出“眠松”形象，照應題目，這株蒼松，睡臥山間，看明月，聽清風，超塵拔俗，婆娑瀟灑；再者，用“一枕”，很容易和“夢”聯系起來，清風徐徐如夢，反映出詩人置身此境，心凝神釋，與萬物冥合，物我融一的境界。

9.借物喻人（托物言志）；贊頌隱士不與世俗同流合污的高潔情操和淡泊情懷。

九

閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。

途中見杏花 吳 融

一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留。林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹①，澹煙籠日暗神州。注：①帝鄉(xiāng)，此指長安。長安多杏樹。8．請說明這首詩的首聯有怎樣的表達特色。（5分）9．這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。（6分）

答案：

8.首聯運用了反襯的藝術手法（或：以樂景襯哀情）。早春時節(jié)，一枝俏麗鮮艷的杏花伸出墻頭，昭示著春天的生氣，可是作者面對這美好的景象，卻感到憂愁、苦澀。注：如果考生回答觸景生情且言之成理，也可酌情給分。

9.①惜春之情（1分）。杏花開放了，帶來春天的消息，卻無蜂蝶采賞，只能自開自落（1分）；自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡（1分）。②流離之苦（或：身世之嘆）（1分）。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留（1分）；杏花獨自盛開于早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨寂寞的寫照（1分）。③故國之思（1分）。詩人由眼前鮮艷的杏花聯想到當年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖代表著作者深心憶念著的長安生活（1分），與今日的流離在外形成對比，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷（1分），點出了自己的愁懷所在。（三點任意答出兩點即可給6分，但每點必須附帶分析。具體到每點，答出情感給1分，分析給2分）

十．

閱讀下面這首清詩，完成8—9題。

壬戌清明作 清·屈大均

朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。落花有淚因風雨，啼鳥無情自古今。故國江山徒夢寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所，寒食年年愴客心。注：屈大均，字翁山，番禺人。早年參加抗清斗爭，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀相比肩。屈大均一生跋涉山川，結交前明遺民志士抗清，冀求恢復。8.本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？突出運用了怎樣的表現手法？（5分）9.本詩的頷聯和尾聯表現出怎樣的語言風格？請任選一聯簡要賞析。（6分）

答案：

8.（本題考查考生賞析作品思想內容、語言和表達技巧的能力；能力層級D。）主要抒發(fā)了作者反清無望的幽憤和悲愴。（2分）融情于景（或：比喻、對比）（1分）

9.含蓄委婉（或：深沉蘊藉）。（2分）頷聯：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥”來比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達了深沉悲愴的情懷。（2分）尾聯：“龍蛇四海歸無所”，比喻反清志士們因為大業(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內的前明遺民志士在年年寒食節(jié)的時候都會產生悲愴之情，反清無望的幽憤之情表達得深沉蘊藉。（2分）

十一.閱讀下面這首清詩，完成8—9題。

宿甘露寺 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。

9.這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請結合具體詩句談談你感受最深的一點。（6分）

答案：

8.作者以甘露寺所處的地勢為立足點，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩8.這首詩描繪了怎樣的情景，表達了詩人怎樣的情懷？請結合全詩作簡要分析。（5分）然的云氣，而由于云氣，遙遠的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風聲也都響在耳邊了，這表現了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進取的情懷。

9.虛實結合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術體驗之真，把人帶入驚心動魂的藝術境界。詩歌后兩句運用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。

十二.閱讀下面這兩首詩歌，完成8—9題。

村夜（唐）白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。

獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。

秋夜（宋）朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

8.兩首詩均寫了夜景，又各有不同，請具體分析。（5分）

9.兩首詩均寫秋色秋味，但作者心境不同。試結合詩文簡要分析。（6分）

答案: 8.白詩寫了月下蟲聲、蕎花如雪的景色，寫的是室外景，景物有動有靜。朱詩寫了月下床席涼滿、梧桐影亂的景象，寫室內景，寫的是靜景。

9.白詩寫的是恬淡適然的心境，一、二句動靜結合，給人一種寧靜感；

三、四句寫月下蕎花如雪，著色淡雅，全詩意境寧靜恬淡。朱詩寫的是凄涼孤寂的心境，一、二句寫夜不成寐，三、四句寫梧桐冷月，并巧妙的說明明月再“缺”（人不團圓）處朗照，意境凄清孤寂。

十三.閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

酒泉子（北宋）潘閬

長憶觀潮，滿郭人爭江上望，來疑滄海盡成空，萬里鼓聲中。

弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

8.這首詞的上片主要從哪兩個方面來寫觀潮的？主要用了什么表現手法？（5分）9.結合下片的句子，分析表達了怎樣的思想感情？（6分）

答案: 8.上片寫“觀潮”，以人與潮兩個方面分開寫。先寫觀潮人傾城而出，人山人海，爭看江面潮水上漲；后寫潮勢潮聲，潮水像一道道銀白色的長城，排山倒海而來，簡直讓人懷疑大海的水，都被倒得一干二凈，集中到錢塘江，聲音轟隆轟隆，像萬里戰(zhàn)鼓同時敲打，真是天下壯觀，人間奇跡?。ㄒ部苫卮馂椤耙砸曈X和聽覺兩個方面來寫觀潮的。詞人繪聲繪色，描述觀潮人人山人海，爭先恐后的場面，表現潮水洶涌澎湃，排山倒海的氣勢以及傳達潮聲聲如雷鳴，震人心魄的聲威。）

主要用了夸張和描繪的手法。如“滿郭”“滄海盡成空”“萬里鼓聲中”雖是夸張之辭，卻也生動真實地寫出了觀潮的空前盛況，描寫了潮水巨浪滾滾，勢不可擋之勢，特別是潮聲聲聲震耳似萬鼓齊鳴。

9.扣住所謂“弄潮兒”就是敢于在風口浪尖上向潮頭挑戰(zhàn)，戲弄潮頭，藐視潮頭的健兒。下片寫“弄潮”，人與潮結合著寫，寫弄潮健兒迎向濤頭手舉紅旗，英資颯爽，不可屈服。主要表現出健兒們敢于挑戰(zhàn)大自然和與大自然搏斗的大無畏的精神面貌。

十四.閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

御街行 秋日懷舊

范仲淹

紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月如練，長是人千里。

愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。

8．有人認為“寒聲碎”的“寒”“碎”兩字用得極妙，你同意嗎？請簡述理由。（5分）9.請從“情”和“景”交融的角度對這首詞作一賞析。（6分）

答案 : 8.同意?！昂币鉃楹?，“碎”意為破碎。表現寒秋時節(jié)，秋葉紛紛墜地的無奈。體現了自己處境孤寒的感受，渲染出寂夜中悲涼寥寞的心情。

9.這首詞上片描繪秋夜寒寂的景象，下片抒寫孤眠愁思的情懷，由景入情，情景交融。作者從夜靜葉落寫起，因夜之愈靜，故愈覺寒聲之碎。“真珠”五句，極寫遠空皓月澄澈之境?！伴L是人千里”之語，可見作者久羈之苦。下片即從此生發(fā)，步步深婉。酒未到已先成淚，情更凄切?！皻垷簟眱删?，寫屋內黯淡情景，與前片月光映照，亦倍增傷感。末三句，愁更難堪，情更凄切。

第二篇：2017高考語文詩歌鑒賞真題(含答案)

2017高考語文試卷真題匯編之詩歌鑒賞專題

一、【新課標I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。閱禮部貢院閱進士就試 歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

5．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）參考答案 14．BE 15①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情?！窘馕觥?/p>

14．試題分析：B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。15．試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

二、【新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。送子由使契丹 蘇

軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 14．本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）A．本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。15．本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）【答案】 14．BD 15．表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！窘馕觥?/p>

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

三、【新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

（二）古代詩歌閱讀（本題共12小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈元

九、李二十①白居易 一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】①元

九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。

14.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。14．【答案】CD 【解析】試題分析：C項“也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”錯誤；D項整體表述錯誤，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸。故選CD。

【解析】試題分析：此題考查分析詩人的思想情感，應當結合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌的大意，進而考慮作者的情感，另外還要結合標題中的“戲贈”二字以及作者的生平經歷考慮，意思對即可。

15.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。（6分）

四、【北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。曉行巴峽 王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。

15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。（6分）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）【答案】 15．C 16．B

17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調凄冷，情感悲苦?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

16．試題分析：抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細節(jié)描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

17．試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

五、【天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）太湖恬亭 【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣船歸?！咀ⅰ酷阋校号腔玻鬟B不去。

（1）第二聯描繪了怎樣的畫面？（2分）（2）簡析第三聯所表現的詩人心境。（3分）

（3）尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。（3分）【答案】

（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。（3）①虛寫?！耙股钔阋?，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長?！窘馕觥?/p>

（1）試題分析：該題考核詩詞內容。該題考核詩詞內容。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：該題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

（3）試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現手法、修辭手法、結構手法?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

六、【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。秋興 陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]①迮：狹窄。

10.根據中間兩聯，概況作者“愁”的原因。（6分）11.簡要賞析尾聯的表達效果。（5分）【答案】

10.壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。11.以“丹楓”照應“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。

考點定位：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。11.試題分析：解答本題之前，應先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結情，運用典故和想象（虛寫）。

考點定位：鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

七、【浙江卷】閱讀下列這首詩，完成19—20題。（8分）采地黃者 白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃?。

采之將何用，持以易餱糧。凌晨荷插?去，薄暮不盈筐。

攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。

愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】?地黃：玄參科植物名，其根可入藥。?插：也同“鍤”。鐵鍬。

19．本詩前八句敘寫

，后六句敘寫

，反映了中唐時期悲慘的社會現實。（2分）20．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。（6分）

【答案】 19．（2分）

采地黃

賣地黃 20．（6分）敘述：

①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。

②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：

①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。

②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

20．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。

【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

八、【山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）早上五盤嶺① 岑參

平旦驅駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。

蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）（2）蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結合全詩，談談你的理解．（4分）【答案】

（1）①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。（2）①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。

第三篇：高考詩歌鑒賞五大專題(含答案)

詩歌鑒賞專題——煉字型 一、一般練字類題型：

1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

5答題示例：

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

問題：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。

二、練字的另類題型：一詞領全詩型

1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

3答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

4答題示例：

春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

問題：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是

/ 20 從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。

三、隨堂練習

1、閱讀下面的詩，按要求作答。

驟 雨（宋）華 岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上陝蒹E晴山又綠。

問題： “怒濤頃刻卷沙灘”中的“卷”，“十萬軍聲吼鳴瀑”中的“吼”兩個詞有什么表達效果？請結合詩句簡析。

答：“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢?！昂稹睆穆犛X角度，寫出驟雨聲勢之大，洶涌的波濤頃刻席卷著沙灘，就好像十萬大軍的吼聲。

2、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

減字木蘭花 向子諲

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

注：向子諲（yīn）：官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。

問題：“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“疊”對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。

答：“紅”和“翠”都表達了花和葉子的顏色，“紅”隱喻花，“翠”隱喻葉子，“疊”，重疊，疊加，生動形象地描寫出花與葉茂密繁多的樣子。

3、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

山行即事 王 質

浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋風吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲。

注：酲（chéng）酒后神志不清，詩中指酒醒后的困憊狀態(tài)。

問題：古人寫詩很講究煉字，此詩的第三聯有兩個字用得生動、傳神，請你指出這兩個字，并作簡要賞析。

答：這兩個字是“喧”與“狎”?！靶毙[，喧嘩，喜鵲喧鬧著迎接日出，表達了喜鵲對雨后晴天的喜愛，“狎”，親熱，游戲，海鷗在雨過天晴后的海面上嬉戲，游玩。這兩個字生動形象的寫出了動物在風雨過后，太陽出現的山林中歡快，自由的情景。

問題：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請結合詩句簡要分析。

答：表達了詩人對秀美山川的喜愛。詩人運用擬人的修辭手法，寫出浮云在碧空里來來往往，議論著天的陰晴，雨水把人的衣服打濕，微風吹過，給人清爽涼快的感覺。喜鵲喧鬧著迎接日出，海鷗在雨過天晴后的海面上嬉戲，秀美的山色靜默著，喚醒了我多日的困倦。

4、閱讀下面這首小令，然后回答問題。

/ 20 [雙調] 壽陽曲·瀟湘夜雨 馬致遠

漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚。

問題：開篇“漁燈暗”中的“暗”字有怎樣的表達效果？請簡要賞析。

答：“暗”昏暗，漁火的光亮，幽暗昏惑，游子在夢中夢到自己回到了家鄉(xiāng)，船外的雨聲，一滴滴地落下，滴入我心，令我心碎。夜晚在孤舟中想起萬里之遠的家，船外下的雨，就好像是我這個游子的眼淚。為全曲奠定了幽暗感傷的氣氛。

5.閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）

吳松道中二首（其二）

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

問題：開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）答: 【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

問題：請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

【答案】孤舟聯結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

詩歌鑒賞專題—意境題和畫面題

一、解題方略

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

4、答題步驟：

1）繪詩中展現的圖景畫面。同學們應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)。

2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩三個四字短語（或曰4—6個雙音節(jié)詞）即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

/ 20 5答題示例：

（一）絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注:此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

答題示例

第一步：概括 這兩句描繪了一幅（時間）（地點）等（特點）的畫面。（時間，地點等有就寫。特點的寫法見上面的 ②）

第二步：分析，把這兩句詩展開，不明白意思或者表達不夠優(yōu)美就用原句中的詞穿插其中表達。

第三步：效果（即表達的情感）。有背景介紹要聯系背景。

按照這種方式上面的題答案可以寫成這樣的“此詩描繪了一幅初春時節(jié)明凈絢麗的美景圖。（一概括）“遲日”“江山”秀麗，春風送來花草的香氣，燕子正飛來飛去，繁忙地銜泥筑巢，沙灘暖暖的，鴛鴦悠閑地睡著。（二分析）全詩表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(三情感)。

二、實戰(zhàn)訓練

1、閱讀這首詩歌，回答問題。

烏夜啼 李煜

林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東。

1）這首詞寫了哪些景物？描繪出一幅什么樣的畫面？（3分）

【參考答案】（3分）詞中寫了春天的落花、寒雨、晚風等景物（至少2個，2分），描繪出一幅凄風苦雨打落花的凄清、悲涼、傷感的畫面（1分）。（意思對即可）

2）王國維在《人間詞話》中說：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深”，請結合這首詞說說詞人抒發(fā)了怎樣的感慨？（4分）

【參考答案】（4分）從“林花謝了”、“太匆匆”、“無奈”等詞可以體會到詞人對人生無常、世事多變、年華易逝的無奈與愁苦的復雜情緒（2分）；詞中還表達出一位亡國之君朝不保夕的沉痛與絕望?！叭松L恨水長東”兩個“長”字相加更強化其亡國之痛（2分）。（意思對即可，分析感情2分，結合詞句2分）

/ 20

2、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

醉花間(唐)馮廷巳

睛雪小國春未到，池邊梅自早。高樹鵲銜巢，斜月明寒草。山川風景好，自古金陵道。少年看卻老。相篷莫厭醉金杯，別離多，歡會少。1）作者通過“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪了怎樣的景象?請簡析。(2分)

參考答案：作者用“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪出“小園”蓬勃生機的早春氣息。(1分)詞句中春雖未到，但不遠矣，概因日晴雪融，梅花盛開，池水碧綠，在點明“小園”已經充滿了活力與生機，這都是大地蘇醒的先兆。(1分)

2）王國維在《人間詞話》中說到：“正中(馮延巳)詞除《鵲踏枝》《菩薩蠻》十數闋最暄赫外，如《醉花間》之‘高樹鵲銜巢，斜月明寒草’，余謂韋蘇州之‘流螢渡高閣’，孟襄陽之‘疏雨滴梧桐’不能過也。”有人認為“斜月明寒草”句讀來不順，如將之改為“明月斜寒草”似乎更上口，意境也不為差。你的看法是什么?為什么?(4分)

參考答案：(4分)同意王國維的看法。(1分)詞中的“月”是“斜月”，說明此時的月并非滿月，光為微光，這樣的月光照在夜晚生出寒氣的草上，渲染出一幅冷、寂之境。(1分)再與前句“高樹鵲銜巢”結合起來，環(huán)境的特點更為清晰。(1分)而如改為“明月”，則光線小同，意境也會不同。(1分)(如答同意“有人”的看法，分析合情理，能自圓其說，亦可。)

3、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

鵲橋仙·夜聞杜鵑 陸游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘①孤夢，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。

[注]①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉(xiāng)。

問題：這首詞“的上闋描繪了怎樣一種怎樣景象？

4、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

次石湖書扇韻 姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

參考答案：（1）詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（意對即可）

⑵有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

/ 20

參考答案：（2）觀點一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸堇∪耍@些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意。反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。（言之有理即可）

5：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

軍城早秋 嚴武

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

參考答案：（4 分）夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

⑵詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。

參考答案：詩的后兩句表現了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

6、閱讀下面這首宋詞，完成8—9題

鷓鴣天?代人賦 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

注：這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。

參考答案： 詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

2）詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。

參考答案：運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。

/ 20

詩歌鑒賞專題——表達技巧

常見表達技巧（有的稱表現手法，寫作手法）

修辭手法

比喻、夸張、比擬、借代、對仗，對比，反復，疊字，雙關，設問，用典，反語等。舉例：

(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(3)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。

表達方式的技巧。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。另外還有情景交融等。

描寫手法主要有：動靜結合，虛實結合，點面結合，明暗結合，正側結合，白描勾勒，工筆細描，樂景寫哀，哀景寫樂。

表現手法的技巧：

(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比(4)烘托，渲染（5）照應（6）抑揚（7）象征等

應試須知

1提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

2提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表達技巧是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表達技巧。

4答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。(即：手法+分析+效果)

5答題示例：

早 行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問題：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

/ 20 答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

6、隨堂練習： 練習一

鵲橋仙·夜聞杜鵑

南宋·陸游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？

【注】①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉(xiāng)。

1.這首詞“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨”描繪了怎樣一種景象？詩人描繪此景的目的是什么？(4分)答案：前三句描繪了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。（2分）它是為詞中的主角“杜鵑”的出場所做的鋪墊。（或：景語皆情語，為后文表達詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊。）（2分）

2.詞中“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑”兩句，采用了怎樣的藝術手法？這樣寫在表達上有什么好處？

(3分)答案：襯托（1分）,好處是以“靜”更突出了杜鵑啼鳴的悲涼，并勾起了作者的思念鄉(xiāng)土之情。（2分）練習二【安徽卷】讀下面這首詞，完成題目。

歲 暮① [唐]杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!

[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫 客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。1．詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析。①

②答案：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現形成巨大反差。

2、這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。

答案：借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。

/ 20 練習三

【全國1卷】讀下面這首詞，完成題目。

詠素蝶詩

劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

注：劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。

（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？

答案：這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？

答案：這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。

詩歌鑒賞專題—思想情感

一、序言：

對古代詩詞鑒賞之思想感情或主旨的理解和把握，我們可以借助“題目”“作者”“注釋”、“意象”、“詩眼”以及“景與情的關系”來理解詩詞所表達的思想感情或主旨；另外，詩人還會運用表達技巧、煉字等藝術手法或是通過塑造形象來增強情感表達的效果，因此，我們在進行了前四講的基礎上做詩歌鑒賞的主旨題或者是分析思想情感題。做這樣的題是一個長期的積累，需要大家在日常教學中多留心，本節(jié)課只能給一個思路，方便大家以后的學習。

二、解題思路（方法指導）點撥

1.理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情: 作為考試題中的注釋，我們認為這絕不是“無意點綴”，而是出題人“有意而為”，注釋的信息是出題人留給解題人（考生）解答問題的“蛛絲馬跡”，我們找到這些“蛛絲馬跡”并“順藤摸瓜”，在考場上，可能會有更好的收獲。

例：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻 姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

/ 20 [注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

答：觀點一：這種說法有道理。

此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌?！叭恕笔侵竸堇∪耍@些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點二：這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞?！叭恕敝皇欠褐?，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。

2.利用詩詞中的意象，把握思想感情：

所謂“一切景語皆情語”，而意象則是感情化了的景或物，例如：孤雁、寒鴉、冷風、凄雨等，由此可得知，詩人所抒發(fā)的思想感情或要表達的主旨，與其在詩中所選取的意象有密切聯系，從這兒出發(fā)，“順藤摸瓜”，詩人的思想感情，便可“略知一二”。

例：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

軍城早秋 嚴武[注]

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。

解題思路（方法指導）

閱讀本詩，找出詩中的意象，再結合第一小題的問題所問，即，夜晚、秋風、漢關、朔云、邊月、西山，結合注釋信息“率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人”，這些景象和意象渲染了戰(zhàn)爭氣氛，預示一場大戰(zhàn)即將來臨。至于第二問的情懷（思想感情）結合“考點薈萃之詩歌思想內容”便知。

參考答案：（1）夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

（2）詩的后兩句表現了作者作為鎮(zhèn)守邊關的將領，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署

/ 20 奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

3.知人論世、感同身受，發(fā)揮想象，把握思想感情

一首詩或詞，在題材選取上因人而異，在形式技巧上，也千變萬化，還有古今語言有別，這使得我們在理解上，客觀的增加一些難度，但是有一點是共同的，或者說是相通的、普遍的，那就是思想感情，無論古人和近人，在情感上是相通的，這就為我們的感同身受、發(fā)揮想象，提供了依據，由此去把握詩人表達的思想感情。

例：讀下面這首詩，回答問題。

移居（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農務各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當須紀，力耕不吾欺。

注釋：①將：豈；②紀：經營

問題：本詩表現了詩人在田園生活中感受到的樂趣，請具體說明表現了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現的？

參考答案：1）感受到一種美好的人際關系，即人與人之間充滿了純真而質樸的友情。

感受到一種美好的人際關系，即人與人之間充滿了純真而質樸的友情。

2）這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句對具體生活情景的白描表現出來的。

解析 本詩寫詩人移居之后，與鄰人融洽相處的情味。以“春秋”發(fā)端，說明一年四季中常有生活的樂趣。對作者來說，新遷南村，登臨勝地，更覺欣慰。除登高賦詩之樂外，更有與鄰人過從招飲之樂,忙時閑聚之樂。

三、真題演練：

（一）（安徽）下面這首詩，回答問題。

小孤山①

〔宋〕謝枋得②

人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

【注】①小孤山：安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋末弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

問題：詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？ 解題思路(方法指導)理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。本詩的三個注釋，可謂個個暗藏解題的“機關”，“四無依傍，地勢險要”寫出此山雖地處孤境，但卻有“一夫當關，萬夫莫開”之險要，可謂易守難攻；加上“忠義自任，曾率軍抗元”，不難理解詩人對抗元勝利的信心；“被脅迫至燕京，竟“絕食而死”，顯現了詩人寧死不屈，以死報國的精神氣概；第三個注釋不正是一個比喻嗎？比喻此時的局勢，局勢“駭眾觀”，讓人心驚膽顫，唯獨詩人自己卻“明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬”這不是一種革命的大無畏精神嗎？詩人與“眾”的對比，更突出詩人的愛國情懷，抗

/ 20 元到底的決心。再參照“考點薈萃”可知此乃“詠物詩”，即托物言志。

參考答案：此詩托下孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，時處末世也要勇敢堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。

問題：簡析“危似孤臣末世難”中“孤”的妙處。

參考答案：孤”字與題目“小孤山”的“孤”照應，既寫小孤山獨立江中的情形，也寫自己孑然抗元的形象，表達了作者身處危局依舊希望像小孤山一樣中流砥柱、聳然堅定的傲態(tài)及面對將帥匱乏、孤立無援的苦悶之情。

（二）（北京）讀下面這首詩，完成問題。

酬王處士九日見懷之作

顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

注釋：①顧炎武，明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

問題：“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？（4分）

解題思路（方法指導）

理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。借助注解中“流亡北方，考察山川形勢，志存恢復”可知，顧炎武乃愛國詩人，對恢復前朝念念不忘。故這里的“肝膽”二字解為“對于故國的赤膽忠心”不難得出。因“江山”而人老，“閱”字取“看”的意思，再引申為“見證”的意思，表出了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。

參考答案：肝膽：指自己的愛國之志，或對于故國的赤膽忠心。閱：見證。表達了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心

（三）（北京）讀下面這首詞，完成問題。

西江月 黃陵廟（又題阻風三峰下）

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬③岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核瘛＂蹨蕯M：準定。

問題：在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待**險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。

解題思路（方法指導）

理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。注釋中“為風浪所阻而作”、“波臣風伯亦善戲矣”是關鍵點，理解和挖掘，不難得出詩人豁達、樂觀胸懷，然后到詩里找到“證據”，進行具體分析，即解釋詩句，寫出了什么景、物或事，表達了什么感情。

參考答案：

1.“波神留我看斜陽”一句，作者把遇到的大風大浪，道路受阻的情況想象成水神有意留我觀看夕陽西下的美麗景色，足以體現他樂觀的心態(tài)。

/ 20 2.“喚起鱗鱗細浪”，作者把滾滾波濤比喻成鱗鱗細浪，以幽默的手法寫航船遇風受阻被迫停泊的情景，充分表達了他的豪邁胸懷。

3.“明日風回更好，今宵露宿何妨”期待明天風向回轉，天氣變好，今晚露宿又有什么關系呢？表現了他迫不得已的情況下露宿時的曠達胸襟。

4.“水晶宮里奏霓裳”作者聽到陣陣波濤聲，奇特的想象油然而生，把水聲比喻成龍宮的歡慶音樂，表現了他開朗達觀的胸懷。

5.“準擬岳陽樓上”尾句設想，對明天準能在岳陽樓上欣賞洞庭湖的美景勝狀信心滿懷，體現了作者的豁達樂觀的情懷。

（四）（年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成問題。

雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。

【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

問題：第二聯兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）解題思路（方法指導）

抓住注釋中“閑居”、“等候授職”這兩個詞語，“感同身受”或者出于常識考慮，也可知道詩人此時那種無聊、失落、迷茫的心情，再加上“燕子”、“梧桐”、“客衣”等意象，可知詩人的思鄉(xiāng)懷舊之情。解釋第二聯詩句，即寫了什么景，抒發(fā)了什么情，連詞成句，組合成答案。

參考答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（詩句理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分）

（五）（2008江蘇）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺

李 白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水［注］中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。

【注】一水：亦作“二水”。

(1)分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

(2)“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？ 解題思路(方法指導)

見考點薈萃可知，這是一首詠史懷古詩，詩歌前兩聯詩人對歷史及皇宮昔日繁華富貴作冷靜的理性思考與評價，抒發(fā)了對六朝興廢的感慨之情。抓住“浮云”、“蔽日”這兩個意象，結合第二小題所問，可知這里用比喻的修辭，浮云比喻奸佞小人，日比喻君王，意即君王被小人蒙蔽，而有才能的人得不到重用，這讓人“長安不見使人愁”。

參考答案：（1）頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄

/ 20 桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

（六）（廣東）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

月

杜 甫

萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農歷每月初

七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）

參考答案：⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情。

⑵從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。（4分）

參考答案： ①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。②“夜久”一詞，強調時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。③“時時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達更富有韻律美。

解題思路（方法指導）

本題主要考查詩歌形象和情感，首先通讀全文，結合背景，從詩歌所描繪的意象出發(fā)。第⑴題考查詩歌景和情的關系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點，再結合詩人遭遇和國家的局勢作答。第⑵題考查詩歌情感，結合注釋①作答。

（七）（遼寧）閱讀下面這首宋詩，完成問題。

晚泊岳陽

歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

（1）詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。（6分）參考答案：（1）第三句寫明月“來”懸空江，表現作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。意思答對即可。

/ 20（2）這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現的？（5分）

參考答案：這首詩表達了作者處景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現的。句句寫景，景景關情。

（八）（2010年山東）閱讀下面這首古詩，完成問題。

詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。

[注]①商風：秋風。②愴悢（liàng）：悲傷。

（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）

參考答案：（1）品行高潔，志向遠大，才能出眾。

（2）這首詩整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）參考答案：托物言志（或比興、象征）。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。

（九）（江西）、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送人歸京師①

陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)參考答案：杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。

(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)參考答案：不矛盾，因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

（十）（2007全國Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

新晴野望

王 維

新晴原野曠，極目無氛垢［注］。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

【注】 氛垢：塵埃。

（1）第三聯上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請作簡要分析。

參考答案：分別是“明”和“出”。詩人在這里用了“明”和“出”，充分顯現出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

（2）尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

參考答案：尾聯寫了農忙時節(jié)，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”，詩人才能看到農人們“傾家事南畝”的景

/ 20 象；給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整個畫面活了起來。

解題思路（方法指導）

知人論世、感同身受，發(fā)揮想象，把握思想感情。本詩的作者是王維，王維是唐代山水田園詩的代表人物，其風格清新自然，恬靜雅淡。詩中描寫了初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色。結合詩句，發(fā)揮一些合理的想象：空氣明凈清新，原野空曠開闊。田野上，銀白色的河水閃動著粼粼波光，因為雨后水漲，與晴日輝映，比平時顯得明亮；山脊背后，青翠的山峰突兀而出，峰巒疊現，最后兩句靜態(tài)畫面加上動態(tài)人物，靜中有動，給人無限遐想。

（十一）（安徽卷）閱讀下面這首詩，完成問題。

歲暮①

[唐]杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

問題：詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析。(4分)參考答案：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現形成巨大反差。

詩歌鑒賞專題—語言特色

1提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。

詩歌的語言風格主要有：（1）含蓄（2）平淡（3）明快（4）清新

能用來答題的詞一般有：平實質樸、樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動、絢麗飄逸、婉約細膩、幽默諷刺、雄渾、豪邁奔放、陰郁頓挫、慷慨悲壯、平和沖淡、曠達飄逸。

4答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。（敘）(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。（析）(3)指出表現了作者怎樣的感情。（評）

5答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

問題：請分析此詩的語言特色。

/ 20

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二析)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三評)。

6、隨堂練習：

1）

尋隱者不遇

賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

問題：這首詩的語言有何特點？

答案：敘：本詩語言清新自然、樸實無華。析：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉 而自然，寓深沉于平淡之中。評：全詩景中寓情，表現了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。

2）

臨江仙?夜登小閣憶洛中舊游 陳與義

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲，杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年成一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴，古今多少事，漁唱起三更。

問題：下面這首詞的上闋和下闋的語言各有什么特點？請簡要概括。

答案：上闋清新自然，下闋含蓄雋永

3）下列詩句各體現了怎樣的語言特色？請在后面的括號中注明。

①小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。（楊萬里《小池》）。（清新自然而又含蓄雋永）

②孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）（清新自然而又含蓄雋永）

③無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭。（李煜《相見歡》）（含蓄雋永）

④楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）（含蓄雋永）

⑤一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）（生動形象）

⑥自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。（秦觀《浣溪沙》）（生動形象）

⑦葉上初陽干宿雨。水面清圓,一一風荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）（生動形象而又含蓄雋永）

/ 20 ⑧松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（賈島《訪隱者不遇》）（平實質樸而又含蓄雋永）

⑨想得家中夜深坐，還應說著遠行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）（平實質樸）

附：常用術語例析

1、平實質樸、樸素自然

其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。如賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?句20字，毫無難解之處。如，“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”(陶淵明《飲酒》)

2、含蓄雋永、含蓄委婉

詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。多用象征、雙關等手法。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統統顯于言外，隱于空白。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？”(朱慶馀《閨意獻張水部》)

3、清新明麗、清新雅致

這種風格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠?！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”(周邦彥《蘇幕遮》)。如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

4、形象生動

詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。語言活靈活現，具體形象，包括①人物語言個性化，言如其人；②描寫逼真，繪聲繪色，惟妙惟肖；③運用多種辭格，新鮮活潑；④注意詞語選用，注意句式變換。

5、絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩畎椎脑姶蠖紝懙蒙世_紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。

6、婉約細膩

這種風格往往體現出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲。如，“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”(李清照《武陵春》)

7、幽默諷刺

在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。運用夸張、反語、仿詞、雙關等手段，突出事物特征，揭露事物本質，富于諷刺意義，增強批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁。如，“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書?！?章碣《焚書坑》)

8、雄渾

雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達，氣概恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦《大風歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項羽《垓下歌》；有的胸襟豁達，豪情橫溢，如曹操的《觀滄海》。雄渾是盛唐詩歌的時代風格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的《出塞》(秦時明月漢時關)氣勢

/ 20 浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《出塞》(黃河遠上白云間)想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”(《臨洞庭》)氣魄宏大，氣勢壯觀；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”(《使至塞上》)何其高遠，多么壯麗!而真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩人。

9、豪放

豪邁奔放，謂之豪放。其特點既表現了作為主體的詩人的特點，又表現了作為客體的描繪對象的特點。就主體而言，情感激蕩，格調昂揚；想象奇特，夸張出格；志向高遠，襟懷曠達；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。李白是豪放風格之集大成者，情感激蕩，格調昂揚，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風的特點?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復回。”(《將進酒》)氣勢浩蕩，一瀉千里；“草綠霜已白，日西月復東?！?《古風》)描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無縫；“燕山雪花大如席“(《北風行》)“白發(fā)三千丈，緣愁是個長。”(《秋浦歌》)夸張雖不合理卻合情。宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時，以奔放豪邁的形象，飛動崢嶸的氣勢、闊大雄壯的場面取勝，《念奴嬌赤壁懷古》是代表作。

10、沉郁

沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉?！俺羷t不浮，郁則不薄?！倍鸥χ?，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的“三吏”“三別”“兵車行”《茅屋為秋風所破歌》都是沉郁的力作。

11、悲慨

觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。大凡詩人，慨嘆風云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災難之重，身受命運坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之?？梢?，悲慨是時代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對**的現實，出于嚴肅的責任感，遂作悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽詩壇?！兜怯闹菖_歌》是最激動人心的悲慨之詩。

12、俊爽

即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時弊，總結教訓，憂國憂民，懷撐天之宏志，感報效之無門，另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風流，流轉飛動，暢快爽利。如《過華清宮絕句》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！币院钪S刺的筆調，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢死的生活。

13、沖淡

沖淡，即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠的特點。王維的山水詩有閑、靜、淡、遠的特點，他是沖淡派大師。如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴深澗中。”(《鳥鳴澗》)“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上?！?《鹿砦》)這里，沒有城市的喧囂，沒有人間的紛爭，沒有外界的紛擾，只有大自然的寧靜，山水花鳥的生機。詩人盡情地消受著、欣賞著、陶醉著，投入到大自然的懷抱之中，變成了大自然的有機體了。

14、曠達

即疏狂不羈，通脫豁達，瀟灑飄逸，高潔特立，代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達的詞風。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要“盡人事”，又要“知天命”，使其性格中帶有典型的“曠達”的特征。“人生如夢，一尊還酹江月”(《念奴嬌 赤壁懷古》)“老夫聊發(fā)少年狂”(《江城子密州出獵》)這樣的詩句，就帶有明顯的曠達的色彩。

15、音律和諧

語言具有音樂美。合轍押韻，節(jié)奏勻稱，平仄調配，抑揚頓挫，音律講究；多用疊詞、回環(huán)、頂真修辭和象聲詞，多用整句，多用四字短語。讀來朗朗上口，聽來悅耳動聽，富音樂性。

16、整散結合

整句（對偶、排比等）與散句錯雜。語言具有整齊美、對稱美、復疊美、回環(huán)美、錯落美，活潑多致，豐富多彩，顯得富有文采，情濃意滿，酣暢淋漓。

/ 20

（二）語言風格有關知識

“風格”是指由于作者的生活經歷、藝術素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。

◇浪漫主義:善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神奇 ◇現實主義:注重按照生活本來的樣子精確細膩地描寫想象。◇豪放派:氣勢豪放,意境雄渾

◇婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉纏綿。

1、豪放:蘇軾、辛棄疾

婉約:柳永、姜夔、李清照

自然:謝朓、謝靈運

沉郁頓挫:杜甫

淡遠閑靜:陶淵明

雄壯豪邁：王昌齡

曠達俊爽：杜牧

2、宮廷詩:纏綿宛轉

田園詩:恬淡寧謐

邊塞詩:悲涼慷慨

詠史詩:雄渾壯闊

送別詩：意蘊深遠

雋永:李煜、劉禹錫 清新飄逸:李白 雄渾悲壯:屈原 恬淡優(yōu)美:王維 豪放磅礴：曹操

山水詩:清新優(yōu)美

諷喻詩:沉郁激憤

懷古詩：幽深綿長/ 20

第四篇：高考語文詩歌鑒賞教案

詩 歌 鑒 賞

一 鑒賞詩歌的形象： 形象分類：①人物形象：主人公和抒情主人公（或說詩人）。

②物象：包括景、物等。塑造形象的方法：

①正面描寫和側面描寫；②渲染和白描；③烘托襯托及對比；④動和靜；⑤虛和實；⑥抑和揚；⑦點和面；⑧細節(jié)刻畫（語言動作心理肖像）；⑨多角度描寫（上下左右前后遠近高低）；⑩多感覺（通感）描寫；⑾鋪陳手法。提問方式：①對這首詩中的形象作簡要分析。②試分析詩中主人公的形象。

提問變體：①這首詩寫出了景物的什么特點？②這首詩營造了一種怎樣的意境？③這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：

要通過分析詩歌中的意象，了解詩中所要表達的思想感情。借助抒懷托物言志的詩，往往在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的思想感情。

所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、明凈絢麗、雄渾壯闊等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。答題示例： 絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

二 鑒賞詩歌的語言： 注意以下語言：①特定意象語言：如松竹梅等。②詞性角度：動詞、形容詞甚至副詞、數量詞。

③位臵角度：五言詩第三字、七言詩第五字。2 不同詩歌的語言特色：清新明快、含蓄委婉、含蓄雋永、慷慨悲壯、雄渾豪放、凝練簡潔、典雅秀美、樸實無華、明白曉暢、多用口語…… 3 特殊語言結構：①疊字疊詞疊句：可以使描寫更加生動形象，思想感情表達得更加綿密曲折，音節(jié)流暢，增強語言的音樂美、修辭美。

②倒裝句：一般是為了押韻、調平仄，但也有表示強調的意味。③名詞連用：可使描寫更簡潔凝練，營造出特定的意境。4 提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：①請分析這首詩的語言風格。②談談此詩的語言藝術。答題步驟：①用一兩個詞準確點明語言特色。②用詩中有關語句具體分析這種特色。③指出表現了作者怎樣的感情。答題示例： 春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。5 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

答題示例： 南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。6 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。答題示例： 春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？(2002年高考題)答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。提問方式：詩中某句，你認為妙在何處？請結合全詩，對此進行簡要賞析。

答題步驟：某句詩的意思（表層意或言外之意）是……，運用了……手法，描繪了一幅……的畫面，創(chuàng)設出……的意境，表達了作者……的思想感情。

三 鑒賞詩歌的表現手法（或表現技巧、藝術手法、藝術技巧）： 1 內容包括：①表達方式；②修辭方法；③結構方式；④其它內容。

（一）表達方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明。

描寫手法：①正面描寫和側面描寫；②渲染和白描；③烘托襯托及對比；④動和靜；⑤虛和實；⑥抑和揚；⑦點和面；⑧細節(jié)刻畫（語言動作心理肖像）；⑨多角度描寫（上下左右前后遠近高低）；⑩多感覺（通感）描寫；⑾鋪陳手法。

抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）：嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

——杜甫《茅屋為秋風所破歌》

——直截了當地抒發(fā)了詩人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。

②間接抒情——借景抒情、借物抒情、托物言志、借用典故、借古喻今、敘事抒情。

A借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品?！扒椤睂Ｖ笩釔?、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。答題詞語還有寓情于景、情景交融。

絕句二首 杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。——全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情。B．托物言志：

托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動物或其它事物，常含有的象征意義；托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

畫菊 鄭思肖（宋末詩人）

花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

——表達了詩人寧死不屈，堅守民族大義 的高尚氣節(jié)。C、借用典故抒情：

借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和個人愿望等。

用典既可使語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

如不了解典故往往會影響對詩的理解。辛棄疾是個擅用典故的人。《永遇樂京口北固亭懷古》中連用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。

D、借古諷今（喻今、傷今）：借歷史上的事件來諷喻當朝。

臺 城

臺城六代竟奢華，結綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。

分析：全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝 縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。

絕句 李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

分析：這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。

E．敘事抒情：在古風作品中比較常見，如杜甫的《兵車行》。F．托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。

（二）常見修辭手法：比喻、借代、夸張、對偶、比擬、雙關、對比、設問、反問等。常見修辭格表達效果：

?比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧的道理淺顯化，易于理解，接受。?借代：形象突出，特點鮮明，具體生動。

?夸張：引起豐富的聯想，突出了事物的本質和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。

?雙關：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態(tài)和情思。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

?對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結構美和音樂美。?排比：增強語勢，強化感情。?對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。修辭手法在古詩中經常出現的有：

① 比興：如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物，可使描述更加生動感人。

② 象征：象征指借助某一具體形象，以表現某種抽象的概念、思想或感情。其特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內容得到含蓄而形象的表現。在文學作品中，象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。他就象暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部分，它有自己的實體，卻代表另一種東西。

比如松、竹、梅、菊花一類事物被人們賦予特定的象征意義，詩人常借助它們表達一定的思想感情，如陸游的《卜算子 詠梅》，以梅自喻，表現自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。

有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩或詠物詩。如虞世南的《蟬》中“居高聲自遠，非是藉秋風”，作者是在強調立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠播。

象征的表達效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練形象的實感，表達真摯的感情。③ 互文：運用互文手法，能使語言明快，結構工整，音韻和諧，節(jié)奏明快。

如：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

（三）結構方式：開門見山、引起下文、鋪墊、設臵懸念、埋下伏筆、過渡、承上啟下、卒章顯志、照應上文、首尾照應、層層深入、先景后情、先總后分等。

（四）其它：聯想想象、畫龍點睛、以小見大等。提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？

提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

解答分析：表現手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。

答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題示例： 早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。四 賞析詩歌的思想情感，評價思想內容和作者的觀點態(tài)度。1掌握詩歌題材：詩歌根據題材劃分，主要有以下十二類：借景抒情 詩、詠史懷古詩、傷春傷別詩、羈旅行役詩、山水田園詩、托物言志詩、即事抒懷詩、邊塞征戰(zhàn)詩、談禪說理詩、閑適隱逸詩、悼亡游仙詩、贈友送別詩等。下面分類結合實例進行介紹。

①借景抒情詩:借景抒情詩往往是含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。

鑒賞借景抒情類詩歌，要掌握以下三個原則：

第一，要體會詩中情景交融的意境。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然會帶上詩人的感情色彩，為表達詩人的特定情感服務。第二，要領會詩人寫景所表現的情感。

第三，要注意賞析詩歌的寫作技巧和語言特色。寫景的方法很多，概而言之，要留意作者觀察和描寫景物的角度；要把握和分析作者描寫景物的方法；要理解和說明描寫景物的技巧等。

②詠史懷古詩:詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉，我們鑒賞時，必須掌握幾把“鑰匙”：

首先，要弄清史實。對作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識。

其次，要領悟感情。詩家懷古詠史，大致有兩種情況，一種是對歷史作理性的冷靜的剖析，一種是感慨個人的身世，抓住的只是歷史的一些影子，感情成分較濃。

再者要分析寫法。不同的寫法，是由不同的主題決定的。③傷春傷別詩:傷春傷別詩往往借對春光消逝的記敘描寫來抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感慨，或表達對親朋、好友、愛人的無限思念之情。在傳統的此類題材中，又有三類主題。

一是抒發(fā)離別苦情的。二是描寫美人遲暮的，其對人物的外部動作與內心感受捕捉相當細膩，文字往往也極為精美。三是寄寓人生感慨的。④ 羈旅行役詩:出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬。１.善于把眼中景與心中情結合起來。

2.詩人不直接說自己思念家鄉(xiāng)親人，而從對方入筆抒寫感情。３.詩人思鄉(xiāng)感情的觸動往往是所見所聞的一些事物。⑤山水田園詩:中國山水田園詩源遠流長。詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。首先，都對山水表現出了極大的興趣，不惜以濃墨重彩描寫大自然的一山一水，一草一木。

其次，詩人筆下的山水草木，鳥語花香并不是孤立的，而是構成了一個和諧的整體，形成了充滿生命意識的畫面。

再者，也是更重要的，詩人筆下的所有山水說到底還是為了其中人物感情的抒發(fā)服務的。

⑥托物言志詩:詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物。那么，一首好的托物言志詩，應該具有什么特點呢？ 首先，既然是詠物詩，當然要能逼真地寫出所詠之物的特征，并能深入其里，攝取出事物的神韻、品格來，即要做到“神似”。

其次，在欣賞詠物詩時，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。⑦即事感懷詩:即事感懷，指的是詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。這類詩作題材廣泛，詩人往往是興之所至，妙手偶得，多有一些佳句。即事感懷詩，往往是偶有所感時脫口而出的，或者是在某個特定的場合一揮而就的，不像許多詩那樣精雕細琢。但是一些詩作，由于詩人深厚的藝術功底，還是顯示出了精湛的藝術技巧。首先，要欣賞即事感懷詩的“事”與“懷”結合得是否高明。其次，我們還要體味詩人所抒之“懷”是否真摯感人。再次，要領略“感懷”的藝術技巧。

⑧邊塞征戰(zhàn)詩:代表作家有高適、岑參等詩人。主張以詩歌來反映將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；描寫將士和親人相互思念的深沉情感；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統治者。在創(chuàng)作風格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見長。

邊塞征戰(zhàn)詩是最能體現國運興衰的作品，因此，在接觸這類作品時，首先對作者所處的時代應有所了解。鑒賞這類詩作還應注意，在邊塞征戰(zhàn)的大題材下，每首詩歌還有各自的思想感情特點，⑨談禪說理詩:詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境。

１.對生活對自然的頓悟。有“詩佛”之稱的王維可謂是這方面的典范。２．對事理的體察。這里對哲理的感悟并不是抽象地說出，而多用形象化的手法加以表現。首先是借助景物來表現。其次是通過生活中的細節(jié)加以表現。

⑩贈友送別詩：一般是叮嚀對方，贊頌對方，表達一種依依不舍的感情或別后的思念。詩歌表達的思想感情常用詞語是：迷戀、憂愁、惆悵、傷感、煩悶、寂寞、孤獨、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤……

詩歌表達的主題用語常有：寄情山水、歸隱田園；厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人；懷才不遇、憤事嫉俗；懷古傷今、憂國憂民；相知相思、離愁別恨；蔑視權貴；昔盛今衰、黍離之悲…… 3 提問方式：這首詩表達了作者怎樣的情感? 提問變體：請分析這首詩的主旨或對于本詩內涵，你是如何理解的。解答分析：這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義(特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義)。

能用來答題的詞一般有：壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國…… 答題步驟：

①用一兩個詞準確點明思想情感。②用詩中有關語句具體分析作者這種感情。

詩歌鑒賞做到五必看：必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件），必看作者（知作者風格），必看注釋（難懂的知識典故，有時答案也在其中），必看名句（中心詩眼常常在此），必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求）。

五 詩 歌 鑒 賞 專 用 術 語

評價主旨類

深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美

意味深長

耐人尋味

言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。

意在言外 言外之意

言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無窮；

含蓄蘊藉 委婉 不著一字，盡得風流；語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味。

分析手法類

卒章顯志：在文章末尾點明主旨。畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。

直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。托物言志 象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。寄寓 寄托：把感情、主題放在一種事物上表現。

襯托 烘托： 用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出。渲染：描摹色彩以加強效果。側面描寫： 對比：目的是突出一方。

懷古傷今 借古諷今：追念古代，傷感現實。

起興（xìng）：先言它物，以引起所詠之物。

情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語

語言特點類

勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。

惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。詩情畫意 體物入微

窮形盡態(tài)（相）：描寫細致入微、刻畫細致生動。

議論類：富有哲理 淋漓盡致

語言風格類

行云流水：語言自然流暢。

形神兼?zhèn)洌赫Z言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔。

簡潔 洗煉：語言簡練利落。

淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

平淡無奇 質樸清新

淡雅 詞藻華麗 明快：明白通暢。沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。

雄健 雄渾：雄壯、強健、渾厚。

文章結構

做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。

埋伏筆：前段為后段埋下的線索。呼應 照應：前后的互相聯系。

渾然天成：結構非常完整，如同自然生成的。行文技巧類

虛實相生：虛，多指文章中想像的部分。

水乳交融：緊密結合在一起。

其 它

構思精巧 新穎 獨樹一臶 別具一格 不落窠臼 不落俗套

自出機杼：有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法。

頗具匠心

感情細膩 感情真摯 躍然紙上 曲折 層次分明

詩 歌 鑒 賞 專 用 術 語

語言

(一)風格

1、激越高亢：如蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》等豪放派，其他象邊塞詩中反映詩人渴望建功立業(yè)，保家衛(wèi)國決心的詩作。

2、清婉(新)秀麗 ：如李清照《聲聲慢 尋尋覓覓》等婉約派，其他象山水田園詩人。

3、語言綺麗(重視修飾，色彩絢麗，詞藻華麗，極盡鋪陳之能事)如溫庭筠《菩薩蠻》

4、語言平易(淺顯易懂，口語化，但含義雋永)如李紳《憫農二首》(二)特點 形象，凝練，富有表現力

1、清新自然 用語新穎，不落俗套。如王維的山水詩

2、平淡質樸 選用確切的詞直接陳述，或用白描，不加修飾，真切深刻，平易近人。如陶淵明的詩，李煜的詞。

3、絢麗 色彩絢麗，詞藻華麗，渲染氣氛，極盡鋪陳之能事。如李商隱的詩。

4、明快 斬釘截鐵，一語中的。如白居易的新樂府詩。

5、含蓄 不直接敘述，意在言外，言此而意他，引而不發(fā)，欲說還休，讓讀者去體味。耐人尋味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

6、簡潔 干凈利落，言簡意賅。如賈島的詩。

表達技巧(一)修辭

1、比喻 化平淡為神奇，深奧為淺顯，抽象為具體，使詩歌所描繪的意象更加形象生動

2、借代 以簡代繁，以實代虛

3、比擬 色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

4、夸張 提示本質，給人以啟示;烘托氣氛，增強感染力;增強聯想，創(chuàng)造氣氛

5、對偶 有音樂美，表意凝練，抒情酣暢

6、反問 加強語氣

7、設問 引人注意，啟發(fā)思考

8、雙關 意在言外，言此而意他，含蓄蘊藉。(二)方法技巧

1、情景交融 間接而含蓄，景色描寫之中，寄寓著詩人的情感愛憎。

2、對比烘托 從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。

3、聯想想象 想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然天真相結合。

4、用典 使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。

5、象征 形象生動具體，化實為虛。

6、使用疊詞 增強韻律感，起強調作用。

7、托物言志 感物抒懷，隱晦的表情達意，含蓄蘊藉。

8、細節(jié) 真實準確傳神

9、白描 即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。

思想情感(一)憂國傷時

1、反映社會的黑暗：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”

2、揭露統治者的昏庸腐朽 杜牧《過華清宮》 林升《題臨安邸》

3、反映離亂的痛苦： 杜甫 《春望》

4、同情人民的疾苦：《茅屋為秋風所破歌》 白居易《賣炭翁》

5、對國家民族前途命運的擔憂： 杜甫《登樓》

6、揭露統治者窮兵黷武：杜甫《兵車行》信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。(二)建功報國

1、建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心：曹操《龜雖壽》 《從軍行》 王昌齡

2、報國無門的悲傷，理想不為人知的愁苦心情：辛棄疾《永遇樂〃京口北固亭懷古》

《丑奴兒〃書博山道中壁》 辛棄疾

3、山河淪喪的痛苦： 文天祥《過零丁洋》 陸游《示兒》

4、年華消逝，懷才不遇，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調歌頭;赤壁懷古》

(三)思鄉(xiāng)懷人

1、羈旅愁思： 孟浩然《宿建德江》 溫庭筠《商山早行》

2、思親念友：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子〃十年生死兩茫?！?/p>

3、邊關思鄉(xiāng)： 范仲淹 《 漁家傲 》

4、閨中懷人： 王昌齡《閨怨》 李白《子夜吳歌 》

(四)生活雜感

1、寄情山水、田園的悠閑：王維《山居秋暝》

2、昔勝今衰，物是人非，世事滄桑的感慨：姜夔《揚州慢》、李白 《越中覽古》、劉禹錫《石頭城》

3、借古諷今的情懷：辛棄疾《京口北固亭懷古》 李商隱《賈生》 韋 莊《臺城》

4、青春易逝的傷感：《如夢令》 李清照

5、仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭〃明月幾時有》

6告慰平生的喜悅：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、(五)長亭送別

1、依依不舍的留念：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

2、情深意長的勉勵：《送杜少府之任蜀川》 王勃

3、坦陳心志的告白：《芙蓉樓送辛漸》 王昌齡

第五篇：2012高考語文試題 詩歌鑒賞專題

22001122高高考考語語文文試試題題詩詩歌歌鑒鑒賞賞專專題題

一、全國卷（廣西、貴州、甘肅、青海、西藏）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（８）

落 葉 修 睦

雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應松自立，二不與君同。

［注］修睦：晚唐詩人。

（１）從寫落葉的角度看，第二聯與一、三兩聯的不同是如何體現出來的？這樣寫有什么作用？ 答案：“翻思”由實寫到虛寫，從眼前景寫到春日景，體現了不同的季節(jié)。作用：對比表強烈的感受

（２）本詩最后一聯為什么要寫松？請簡要分析。答案：對比，突出 對落葉的感嘆

二、全國新課標卷(黑龍江、吉林、河北、河南、內蒙古、山西、云南、寧夏、新疆、海南)

閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。

思遠人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

8.這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?(5分)

答案：這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。

9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分)

答案：關系是:“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

注

閱讀下面的這首宋詞，然后回答問題。

思 遠 人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得？淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。（1）詞的上片是如何借景抒情的？請加以簡要分析。

答案：首句以“紅葉黃花”起興，蘊含別離之意和別緒之深；“飛云”三句，寫云飛雁過，云雁無蹤，流露出托云雁傳書落空的失望惆悵之感。

（2）“淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨”運用了哪些表現手法？有什么作用？

答案： “滴淚”還要臨窗，且眼淚和墨而研，作書遙寄千里之外。詞人化用孟郊詩意，通過動作（細節(jié)）描寫，刻畫了一個情感為思念折磨而淚流不止的閨中女子形象，有力地表現了念遠懷人之情。

三、福建卷

閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

望江南[宋]李綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。畫圖若為工。云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

（選自《御選歷代詩余》卷二十五）【注】玉花：喻雪花。

（1）“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。（3分）

答案：【要點】“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o旁騖。

（2）下闋表現了詩人怎樣的情感？請聯系實際簡要談談。（3分）

答案：后闕表現了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑?，歸去遠煙中”渲染環(huán)境的高遠空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現了釣翁生活的溫馨和歡樂。