第一篇：教育類對聯(lián)

教育類對聯(lián)

傳道授業(yè)解惑教書為快育人為樂 崇德愛崗敬業(yè)工作是幸奉獻是福 早起晚眠披星戴月固守一方熱土 春種秋收嘔心瀝血培育四野新苗 金雞破曉聲猶在耳麗日永駐 玉狗臨世形如雄獅神州歡騰 金雞報曉草堂傳來兩三聲。神犬獻瑞梅花飄去四五點。雞司晨陽光燦爛前程似錦。犬守夜歲月崢嶸美景如春。

以德治校五育并舉素質教育結碩果 依法執(zhí)教全面發(fā)展以人為本求卓越

抓管理促發(fā)展政教工作多看點 正學風講規(guī)范犬年德育譜新篇 兩袖清風無愧教師稱號 一身正氣堪稱人民英雄 江河不息歸東海 意氣莫平爭上游

為名忙為利忙忙里偷閑吃杯茶去 勞心苦勞力苦苦中作樂斟碗酒來 三尺講臺筆霜染白青春鬢 一片丹心熱血鑄就棟梁材

冬去春來桃李爭艷祖國處處景色美 日轉星移師生共勉校園年年喜事多

三寸不爛之舌演繹唐詩宋詞漢文章 妙筆生花之手書盡虛名浮譽真人生

三尺講臺幾度春秋染芳華 一枝粉筆多少英才遍天下 以人為本和諧創(chuàng)新謀發(fā)展 與時俱進勤奮務實譜新篇 雄雞已送歡歌去 旺狗再牽鴻運來 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁

披星戴月一支粉筆譜春秋名揚華夏 嘔心瀝血三尺講臺鑄師魂桃李芬芳

迎新春祥云普降滿院桃李結碩果 辭舊歲瑞雪紛飛縣中教師育英才 金雞踏雪竹韻猶存 玉犬行沙梅彩將至 尊師愛生風尚美 勤學苦練氣象新 為人師表誨而不倦 替國樹才教必有方

神州六號飛天彰顯科技實力 寶島三英尋祖期盼中華和平青山原不老為雪白頭 綠水本無憂因風皺面 雞歲已添幾多喜 犬年更上一層樓 國富民強頌改革 雞鳴犬吠報升平龍翔華夏迎新歲 氣搏云天奮犬年

以人為本培育棟梁之才 厚德載物成就社會和諧 辭舊歲雛鷹蒼穹展翅 迎新春桃李大地爭芳 酉踏竹葉輝煌去 戊踩梅花浪漫來

清茶淡酒不求高朋滿座 誠心凈地何懼冷落門庭

誨人不倦教書育人擎起民族希冀 讀書正酣矢志成才承擔中華崛起 學習如春起之苗不見其增日有所長 輟學如磨刀之石不見其損年有所虧

一枝粉筆,積淀千秋智慧 三尺講臺,寄托萬世文明 西席桃李滿桑梓 東坦龍蛇盡楷模

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。

教書育人，人心無愧于天地； 數(shù)載含辛，莘莘學子通學理。

馬寅初先生是一位著名的教育家，1941年在重慶慶祝60壽辰時，周恩來為他手書了一副對聯(lián)：

桃李增華坐帳無鶴；琴書作伴支床有龜。

此聯(lián)十分工整精當，表達了周恩來對馬寅初教育成果的贊譽，對其健康長壽的良好祝福。

中國當代教育家陶行知一生忠誠于教育事業(yè)，郭沫若曾為他題寫對聯(lián)：

千教萬教教人求真；千學萬學學做真人。

此聯(lián)把事業(yè)、品德、理想、追求，都重筆濃縮于純樸的聯(lián)語中。

著名散文家朱自清先生長期在清華大學任教，深受師生愛戴。他在51歲時因積勞成疾不幸逝世，當時許德珩為他撰寫了一副挽聯(lián)：

教書三十年，一面教，一面學，向時代學，向青年學，生能如斯，君誠健者；

生存五一載，愈艱苦，愈奮斗，與丑惡斗，與暴力斗，死而后已，我哭斯人。

此聯(lián)簡括了朱自清先生的生平和性格，誠摯感人。

教育界老前輩、毛澤東夫人楊開慧烈士的父親楊昌濟先生曾撰一聯(lián)抒懷：

自閉桃源稱太古；欲栽大木柱長天。

楊老先生思想進步、品德高尚、學識淵博，他投身教育工作，默默無聞地實現(xiàn)“欲栽大木柱長天”之志，他這種甘為人梯的精神，深受后人的敬重！

教師是學生步入知識殿堂的引路人，是人類靈魂的工程師，深得學生愛戴。教師節(jié)來臨之時，有位中學生給教師送了這樣一副對聯(lián)：

指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。聯(lián)中巧嵌數(shù)學名詞，貼切自然，耐人尋味，表達了莘莘學子對教師的敬仰之情。人之一生，孰能無師？因此，教師一直受到人們的尊重，社會上贊譽教師的對聯(lián)比比皆是。

有一副長聯(lián)寫道：

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州。

此聯(lián)堪稱絕妙。上聯(lián)從一到十，下聯(lián)逆序從十到一，各用十個數(shù)目字按序排列，實屬不易。它生動地寫出了人民教師甘作蠟炬愿為春蠶的崇高精神境界。

恩比青天，廣施甘露千株翠；節(jié)猶黃菊，報得春風一寸丹。

這一聯(lián)格調凝重，比喻恰當，寓意殊深，對粉筆生涯的人民教師作出了高度評價。

三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。

這是一副由教師撰寫的對聯(lián)。作者把“粉筆”、“講臺”與“國運”連在一起；把“一顆丹心”與“鑄民魂”連在一起，令人更加感到教育工作的崇高，對辛勤戰(zhàn)斗在教育崗位上的教育工作者更加欽敬！

此外，還有一些尊師重教的對聯(lián)，如“尊師重教，中華史冊添異彩；興邦育才，神州大地起宏圖”?！八茍@丁，汗水澆開桃李蕊；如慈母，心血育出棟梁材”?！叭绱盒Q無怨無悔，畢生獻給教育事業(yè)；像紅燭

發(fā)光發(fā)熱，精心培育國家良材”?！敖虝飩I(yè)；育人萬世豐功?！钡鹊龋x后對教師無疑是油然而生敬意。

送給語文老師的：平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉。

送給數(shù)學老師的：指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。

給英語老師的：把握現(xiàn)在時，將來怎會虛擬語氣？ 追求最高級，理想常融情態(tài)動詞。

給物理老師的：處三尺講臺，做功出力；憑一腔熱血，放電發(fā)光。

給化學老師的：究天機，樂與有機無機作伴；培學子，巧同原子分子周旋。

第二篇：教育類及

1.What are the main tasks of universities: to offer students knowledge and skills essential for their future career, or to provide students with access to knowledge itself? What do you think university education should contain?

引入話題，觀點提出：提供知識，并提升知識 ； 說明理由：1）正 2）反 ； 回答第二個問題

Serve a larger population of students that are more culturally and socially diversified.Universities should be perfectly aware of their main tasks : providing students with easy access to knowledge and, at the same time, encouraging them to make active contribution to the advancement of human knowledge.Universities, first, should be the learning communities where knowledge is not only disseminated but also advanced.As full-fledged members of this community, students should not be information recipients who learn the knowledge in a passive way.Instead, they should be challenged to achieve their potential and, indeed, to excel.Therefore, rather than focus merely on knowledge dissemination and transfer, universities should contrive to provide learning conditions that encourage students to remain curious, to value diversity in opinions and perspectives, and to think critically and communicate effectively.In this way, students can gain problem-solving experience and confidence.Furthermore, universities will never attain their goals if they tailor all their courses or programs to meet the needs of specific employers or occupational sectors.Today’s social environment is more dynamic and turbulent than ever before.Only those graduates who possess certain personality traits and can do well in diversified situations can distinguish themselves from other job applicants.In order to fulfill the main tasks of universities, university education should contain amply opportunities for independent learning which can cultivate students who are more likely to adapt to the changing society.Students can also learn to exercise their autonomy more effectively, and they may clarify their own professional interests while learning in an independent way.2.Nowadays computers are widely used in education.As a result, some people think teachers no longer play important roles in classrooms.To what extent do you agree or disagree?

計算機是否可以取代老師 觀點：老師仍重要

理由：1.電腦的缺點：不能創(chuàng)造性思維 2.老師的優(yōu)點：組織學生，啟發(fā)學生 3.老師的優(yōu)點：互動

擴展句子時：可以用先夸后損，或先損后夸，或對比的方法

Invented less than a hundred year ago, computers are now used everywhere, even inside the classrooms.While teachers remain more or less the same, computers are doubling in speed and capability on a yearly basis.In light of the increasing presence and importance of computers in classrooms, people can’t help wondering whether teachers are as important as they once were.As far as I am concerned, teachers still play a major role are still of great importance.It is well known that computers are better at repetitive work but incapable of creative thinking.However advanced they may be, computers are nothing more than human contrivances, programmed to perform certain tasks.They are unable to deal with students with different background.Needless to say, a classroom is a place where individual attention and creativity matter most.Therefore, computers are no better than other tools used by teachers and couldn’t possibly undermine the roles played by them.It might be argued that in terms of accuracy and the amount of information , computers outshine humans;but to make a good teacher means far more than being an encyclopedia where one can access all relevant information.Indeed, a good teacher organizes and inspires the students, putting them into different groups and sharing with them his or her own experience and understanding of a certain subject.Instead of being the source of knowledge, a teacher is more like a guide who shows students the right path towards their destination.Besides, the interaction between students and teachers is vital for learning.According to most education authorities, real learning occurs during the discussion and sharing of ideas with one’s teachers and classmates, which is a task beyond the power of a computer.Moreover, a teacher is there to monitor every slight change in students’ attitude, to respond to and encourage them whenever they show a sign of frustration and impatience.Without this kind of interaction, education is unimaginable.In conclusion, despite the increasing presence of computers inside classrooms, teachers are just as essential, if not more so, as instructors were in the past.Some inherent drawbacks make it impossible for computers to replace teachers in classrooms where creative thinking and interpersonal skills are vital to ensure success.3.As science and technology contribute most to the development of society, science students should get more financial support from government than students in other fields(e.g business, language, etc.)to what extent do you agree or disagree with this statement?

題中出現(xiàn)因果關系：因為科技對社會進步做出的貢獻最多，所以科技類學生應該獲得更多的財政資助。

反駁時，可以從因 下手： 前提不存在，科技并沒有做出最大的貢獻 其次，財政資助 真正應該由什么決定 ：學生的學習成績

4.Some parents maintain that co-education is better for their children while others believe it is better if boys and girls go to single-sex school.Discuss.Discussion 類：從正反兩面展開論述，一段寫：混和教育的好:自然，消除偏見，一段寫：單一性別教育的好:安全，特別是對女生； 專心學習，防止早戀。最后一段指出兩種各有利弊，因此不同人有不同的選擇。

There have been schools catering exclusively to boys or girls in many countries.Co-education seems the natural mode of education.They can ride on the same bus, eat at the same restaurant and work in the same company.There is no justification to set up separate schools.Co-education resembles the real world.After graduation, those students will not have difficulty adjusting to a world where the opposite sex also exists because they have learnt how to tolerate, appreciate and cooperate with each other in school.Besides, co-ed schools help to reduce the prejudice against the opposite sex.By mingling with one another on a daily basis, boys and girls can relinquish the stereotype view about the other sex.They will find that a girl can be as brave as any boys and that gossiping is also common among boys.Thus, we are equal.On the other hand, single-sex schools have their unique appeals as well.safety is regarded as the foremost reason for choosing those schools, especially girls’schools.It is safe to send one’s kids to a place where they won’t be seduced, molested or even assaulted by the other sex.of course , it is to assume that none of the teachers an staff is criminally inclined.In addition, the students can focus more on their study.Free from the burden of co-existing harmoniously with the opposite sex, boys and girls often turn their attention to scholarly pursuits.This might explain why many prominent scientists went to single-sex school at one time or another.Last but definitely not least, single-sex school bars the possibility of the much-dreaded puppy love among students.It might be gathered from the above that each type of school has its strength and weakness.5.Many schools are troubled by students’ behavioral problems.What are the causes? What solutions do you recommend?

6.Should the teacher in physical education class encourage the students to be more competitive or urge them to cooperate with one another? What is your opinion? 競爭還是合作 +體育

選擇合作 ：理由1，2 讓步競爭

競爭：a sense of competition can certainly bring about improvement.Driving force 合作：1.cooperation is more essential to success.Most sports require cooperation among team members.Football, basketball, for example.To defeat another team, all team members must work together, adjusting to and communicating with each other.The total synergy is far more important than the strength of an individual player.After all, rarely can one accomplish much all by himself.2.compared to competition, cooperation gives a greater impetus to progress.Whereas the urge to improve provided by competition is based on personal gratification, i.e.The seeking of glory and victory and the avoidance of pain and humiliation, that of cooperation is grounded on one’s devotion to a common goal.To put it simply, to compete one often works for himself;to cooperate one works for others.One will try his uttermost because his performance will affect others’ and because he cannot bear the thought of letting others down.---success is not achieved by defeating others but improving ourselves.7.It is right that college graduates earn higher salaries than the less well-educated in the community.But they should also pay the full cost of their study.Do you agree or disagree with this statement?

大學生是否應該獨立承擔全部教育費用

觀點類：不應該：１.否認它的前提：大學生并不比那些沒有學歷的人享受更高的工資 2.教育對社會有利

In reality, college graduates are far from enjoying higher salaries than those without a diploma.工資與貢獻有關，一個人的工作表現(xiàn)與他收到的教育沒有直接聯(lián)系

Long gone are the days when college education guarantees enviable salaries.A university does not and should not act as a career training center, whose aim is merely to prepare students for the work ahead.Rather, college education cultivates the mind of the students and improve one’s overall abilities.With more people receiving higher education, the whole nation benefits in numerous ways.This had been testified in the developed countries, all of which put a premium on education.Thus, it is fitting that gifted students with potential not be barred from universities simply because they cannot foot the bill.Adequate grants and scholarships should be set aside to alleviate the financial burdens of those underprivileged students.7.Many people believe that subjects such as music or sports are not useful.Thus school should concentrate on subjects that offer better career prospect.What is your opinion? Not justified.理由：1.教育的目的不是給學生提供就業(yè)培訓，其目標在于完善一個人的綜合能力。

Career prospect is on most’s people’s mind when choosing a major, but this can hardly justify the overemphasis on certain disciplines.It is not the goal of education to provide job trainings to students.Education aims to improve one’s all-round abilities.2.雇主看中的不只是專業(yè)技能。

8.Is distant learning as effective as school education?

9.Some think students can learn more effectively in groups, while others think they should study alone.What are the benefits of each method? Which one do you think is more effective?

10.Nowadays college students or even high school students start to work at a younger age.Do you think that it is a positive or negative development?

11.Many people think that education is losing its value.Do you agree or disagree?

12.Education used to be a period of schooling.But now people regard it as a lifelong process.Do you agree or disagree? 13.Today, many students take the course international news in secondary school.Some say it is a waste of time.Discuss and state your opinion.14.Some people think that in order to improve the quality of education, high school students should be encouraged to evaluate and criticize their teachers, but other people maintain that such evaluation and criticism may cause loss of respect for teachers and discipline.What do you think? 15.Some say that students with similar academic abilities should be put in one class.Others believe a class should include students with different academic performances.Discuss.16.There are lots of difficulties for the new students on the first day in a high school or college because they feel lonely.What are the difficulties they may face on the first day? What can the school or college do to solve these problems? 17.Many schools demand that the students should wear uniform.Some people think that such a practice undermines students’ personality and individuality.What do you think?

第三篇：教育類

深圳市事業(yè)單位公開招考管理和專業(yè)技術崗位工作人員

考試大綱

一、考試科目與內容

分為一般類、醫(yī)療類、護理類、教育類。

（一）一般類

主要測查考生從事國家機關、事業(yè)單位工作必須具備的基本的能力素質。

考試內容為公共基礎知識和行政職業(yè)能力測驗。其中公共基礎知識包括馬克思主義及其在當代中國的發(fā)展、法律、社會主義市場經濟、行政管理、公文寫作、深圳市情和時事常識等七方面內容，行政職業(yè)能力測驗包括數(shù)量關系、言語理解與表達、判斷推理和資料分析等四個部分。

（四）教育類

分高中與職校、初中、小學三個類別，主要測查考生從事教育工作必須具備的基本的能力素質和專業(yè)知識水平。

考試內容為教育政策法規(guī)、教育基礎理論、教師職業(yè)素養(yǎng)和教學實施要求（參見附件三）。

二、作答要求

務必攜帶的文具有：簽字筆或鋼筆（最好為黑色簽字筆）、2B鉛筆和橡皮?？陀^題考生必須用2B鉛筆在答題卡上作答，作答在題本上一律無效。主觀題考生必須在答題本上作答。

三、客觀題有關知識

１、答題須知

試題可能包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題?？荚嚥牧戏譃閮刹糠郑侯}本和答題卡?？忌喿x題本上的試題，然后必須用2B鉛筆將答題卡上相應題號下所選答案的標號涂黑?？己螅痤}卡通過光電閱讀機由計算機統(tǒng)一閱卷計分。

2、考試主要步驟：(1)宣布考場規(guī)則。

(2)監(jiān)考老師發(fā)給每位考生一頁答題卡，考生首先按規(guī)定要求在答題卡上填寫自己的姓名、準考證號，并用2B鉛筆填涂自己的準考證號。(3)監(jiān)考老師發(fā)給每位考生一份題本，考生應在題本上寫上自己的姓名、準考證號。考生寫完后應把筆放下，等候監(jiān)考老師的開考指示，不得提前答題，否則會影響考試成績。

(4)考試時間為120分鐘，考生應注意把握答題速度。

(5)考試結束，考生應立即放下筆，將題本、答題卡放在桌上，等監(jiān)考老師收完題本與答題卡，清點無誤，宣布可以離開后才可以離開考場。考生帶走題本、答題卡或抄錄試題，均屬違紀行為。

3、答題卡填涂方法：

客觀題是通過光電閱讀機和計算機來閱讀評分的，考生要非常仔細地按規(guī)定要求在答題卡上填寫（涂）好個人信息（姓名、準考證號）和所選答案。其基本要求是：

(1)用鋼筆或圓珠筆或簽字筆在姓名欄填好本人姓名，并在準考證號一欄的12個空白方框中，填寫本人準考證上的準考證號（12位數(shù)）。

(2)對應準考證號的每位數(shù)，用2B鉛筆將“準考證號”欄中相應方括號內的數(shù)字涂黑，答題時，則用2B鉛筆將各題的所選項（其他項不得作任何記號）涂黑。黑度以蓋住框內字母為準，不要涂到框外。

(3)不要用鋼筆、圓珠筆、簽字筆、非2B鉛筆等涂選項。

(4)修改時要用橡皮徹底擦凈。必須保持答題卡整潔，不得做任何其他記號。

(5)不得折疊答題卡。

附件三：教育類（分高中與職校、初中、小學三個類別）

深圳市中小學教師公開招考筆試大綱

初中教師

第一部分 教育政策法規(guī)

一、中華人民共和國教育法

二、中華人民共和國教師法

三、中華人民共和國義務教育法

四、中華人民共和國未成年人保護法

五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法

六、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）

七、深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011一2020年）

第二部分 教育基礎理論

一、初中教師的教育素養(yǎng)

（一）教育目的觀

（二）初中教育的性質和作用

（三）教師的角色和素質修養(yǎng)

（四）初中的師生關系

二、初中德育的實施

（一）初中生思想品德的特點

（二）初中德育的基本原則

（三）初中德育的實施途徑

（四）初中德育方法的運用

（五）德育網絡的建設

三、初中班主任工作

（一）班主任工作的意義

（二）班主任的角色和職責

（三）初中班主任的工作的基本內容

（四）初中班主任工作的方法

四、初中課外校外教育活動與少先隊、共青團工作

（一）初中的課外校外活動

（二）中學課外校外教育工作

（三）初中少先隊和共青團組織

五、初中生的認知發(fā)展

（一）感知 ．初中生感知、發(fā)展的特點 ．感知活動規(guī)律在初中生教學中的運用

（二）記憶 ．初中生記憶發(fā)展的特點 2 ．遺忘規(guī)律在教學中的運用 3 ．初中生記憶力的培養(yǎng)

（三）想象 ．初中生想象發(fā)展的特點 2 ．初中生想象力的培養(yǎng)

（四）思維 ．初中生思維發(fā)展的特點 2 ．初中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展 3 ．初中生良好思維品質的培養(yǎng)

（五）注意 ．初中生注發(fā)展的特點 ．注意規(guī)律在初中教學中的運用 3 ．初中生良好注意品質的培養(yǎng)

（六）認知差異性 1 ．智力及其分布特點 2 ．智力在學業(yè)成就中的作用 3 ．初中生能力的不同發(fā)展及表現(xiàn) 4 ．教學中的因材施教問題

六、初中生的情意發(fā)展

（一）情緒情感發(fā)展 ．初中生情緒情感發(fā)展的特點 2 ．初中生常見的情緒情感問題 ．情緒情感輔導及常用的情緒調節(jié)方法

（二）意志發(fā)展 1 ．意志的品質 ．初中生行為控制方面的常見問題 3 ．初中生良好意志的訓練與培養(yǎng)

七、初中生的人格發(fā)展

（一）自我意識 ．自我意識的構成、發(fā)展特點及功能 2 ．初中生自我意識發(fā)展中容易出現(xiàn)的偏差 3 ．初中生良好自我意識的培養(yǎng)

（二）學習動機 ．學習動機的主要類型 ．學習動機在學習中的作用和影響 3 ．初中生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)

（三）品德心理 1 ．品德的結構 ．初中生品德發(fā)展的特點 3 ．初中生常見的品德心理問題 ．初中生常用品德心理輔導與教育方法

（四）人際關系 ．初中生人際關系發(fā)展的特點 2 ．初中生常見的人際心理問題 ．初中生常用人際心理輔導與教育方法

（五）人格差異性

．氣質的類型及其表現(xiàn) 2 ．氣質在教育教學實踐中的意義 3 ．初中生異常人格的預防

（六）心理健康與心理健康教育 1 ．心理健康的主要標準 2 ．初中生常見的一般心理問題 ．學校心理健康教育的主要內容和途徑

八、心理發(fā)展的影響因素

（一）遺傳和生物因素 ．遺傳與生物因素對身心發(fā)展的影響 2 ．教師應如何對待初中生的遺傳差異

（二）家庭因素 ．家庭教養(yǎng)方式對初中生心理發(fā)展的影響 2 ．父母素質對子女成長的影響 ．教師應如何對待來自不同家庭背景的學生

（三）學校因素 ．同學對初中生心理發(fā)展的影響 2 ．班級集體對初中生心理發(fā)展的影響 3 ．教師期望效應對初中生心理發(fā)展的影響 4 ．教師人格特征對初中生心理發(fā)展的影響 5 ．教師極端行為對初中生心理發(fā)展的影響

（四）社會因素 ．社會因素對初中生心理發(fā)展的影響 2 ．幫助學生識別與對待不同的社會影響

第三部分 教師職業(yè)素養(yǎng)

一、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

（一）愛國守法

（二）愛崗敬業(yè)

（三）關愛學生

（四）教書育人

（五）為人師表

（六）終身學習

二、教師教育課程標準

（一）基本理念

（二）中學職前教師教育課程目標與課程設置

（三）在職教師教育課程設置框架建議

三、教師的心理素質

（一）教師的心理素質 1 ．教師的素質結構 2 ．教師的一般心理素質 3 ．教師的職業(yè)心理素質

（二）教師的自我意識 1 ．教師自我意識及其特點 2 ．教師教育效能感及其作用 ．教師自我意識與教育效能感的培養(yǎng)

（三）教師的人際關系 1 ．教師人際關系及其形成 2 ．教師威信及其形成 3 ．教師威信的維護與發(fā)展

（四）教師的心理健康 ．教師的心理問題及教師心理健康的標準 2 ．教師心理問題的矯正 3 ．教師心理健康的自我維護

（五）教師的認知 1 ．教師認知問題的類型 2 ．教師認知問題的成因 3 ．教師認知問題的調適

（六）教師的情緒 1 ．教師情緒問題的類型 2 ．教師情緒問題的成因 3 ．教師情緒問題的調適

（七）教師的人格 1 ．教師人格問題的類型 2 ．教師人格問題的成因 3 ．教師人格問題的調適

（八）教師的行為 1 ．教師行為問題的類型 2 ．教師行為問題的成因 3 ．教師行為問題的調適

第四部分 教學實施要求

一、中學教師專業(yè)標準

（一）基本理念 1 ．師德為先 2 ．學生為本 3 ．能力為重 4 ．終身學習

（二）基本內容 1 ．專業(yè)理念與師德 2 ．專業(yè)知識 3 ．專業(yè)能力

二、教學設計技能 1 ．教學目標編制技能 2 ．教學設計編制技能

三、課堂教學技能 1 ．導入技能 2 ．講授技能 3 ．提問技能 4 ．板書技能 5 ．課堂小結技能 6 ．教學管理技能

四、教學評價技能 1 ．課堂教學評價 2 ．學生評價技能 3 ．教學反思技能

深圳市中小學教師公開招考筆試大綱

小學教師

第一部分 教育政策法規(guī)

一、中華人民共和國教育法

二、中華人民共和國教師法

三、中華人民共和國義務教育法

四、中華人民共和國未成年人保護法

五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法

六、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）

七、深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011一2020年）

第二部分 教育基礎理論

一、小學教師的教育素養(yǎng)

（一）我國的教育目的

（二）小學教育的性質和作用

（三）教師的角色和素質修養(yǎng)

（四）小學的師生關系

二、小學德育的實施

（一）小學生思想品德的特點

（二）小學德育的基本原則

（三）小學德育的實施途徑

（四）小學德育方法的運用

三、小學班主任工作

（一）班主任工作的意義

（二）班主任的角色和職責

（三）小學班主任工作的基本內容

（四）小學班主任工作的方法

四、小學課外校外活動與少先隊工作

（一）小學的課外校外活動

（二）少先隊的性質、基本任務與特點

（三）少先隊教育活動

（四）少先隊輔導員的職責和條件

五、小學生的認知發(fā)展

（一）感知 ．小學生感知發(fā)展的特點 2 ．小學生感知力的發(fā)展與培養(yǎng)

（二）記憶 ．小學生記憶發(fā)展的特點 2 ．小學生記憶力的培養(yǎng)

（三）想象 ．小學生想象發(fā)展的特點 2 ．小學生想象力的培養(yǎng)

（四）思維 ．小學生思維發(fā)展的基本特點 2 ．小學生思維基本過程的發(fā)展 3 ．小學生思維品質及其培養(yǎng)

（五）言語 ．小學生口頭言語的發(fā)展與培養(yǎng) 2 ．小學生書面言語的發(fā)展與培養(yǎng)

（六）注意 ．注意的類型及小學生注意的特點 2 ．注意規(guī)律在小學教學中的運用

六、小學生的情意發(fā)展 〔一）情緒情感發(fā)展 ．小學生情感發(fā)展的基本特點 2 ．小學生高級情感的發(fā)展特點 3 ．小學生積極情感的培養(yǎng)

（二）意志發(fā)展 1 ．意志的品質 2 ．小學生的意志特點 ．在日常生活與學習中培養(yǎng)小學生的意志

七、小學生的人格發(fā)展

（一）自我意識 ．自我意識的涵義與基本心理成份 2 ．小學生自我意識發(fā)展的特點 3 ．小學生良好自我意識的培養(yǎng)

（二）學習動機 ．學習動機的作用與類型 2 ．小學生學習動機的特點 3 ．小學生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)

（三）人際關系 ．小學生親子關系發(fā)展的特點 2 ．小學生同伴關系發(fā)展的特點 3 ．小學生師生關系發(fā)展的特點

（四）品德心理發(fā)展 1 ．小學生品德發(fā)展的特點 2 ．小學生良好品德的培養(yǎng) 3 ．小學生不良行為的矯正

（五）心理健康與心理健康教育 1 ．心理健康的涵義 2 ．小學生心理健康的標準 3 ．小學生常見的心理問題 ．小學生心理健康教育的內容與途徑

八、心理發(fā)展的影響因素

（一）遺傳因素 ．遺傳因素對心理發(fā)展的制約 2 ．教師應如何對待小學生的遺傳差異

（二）家庭因素 ．家庭客觀因素的影響 ．家長對小學生心理發(fā)展的影響 ．教師應如何對待來自不同家庭背景的學生

（三）學校因素 ．教師人格特征對小學生成長的影響 2 ．教師期望對小學生成長的影響 3 ．校風對小學生心理發(fā)展的影響 4 ．同伴交往的影響

（四）社會因素 ．社會文化對兒童發(fā)展途徑的影響 2 ．文化對兒童社會性發(fā)展的影響

第三部分 教師職業(yè)素養(yǎng)

一、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

（一）愛國守法

（二）愛崗敬業(yè)

（三）關愛學生

（四）教書育人

（五）為人師表

（六）終身學習

二、教師教育課程標準

（一）基本理念

（二）小學職前教師教育課程目標與課程設置

（三）在職教師教育課程設置框架建議

三、教師的心理素質

（一）教師的心理素質 1 ．教師的素質結構 2 ．教師的一般心理素質 3 ．教師的職業(yè)心理素質

（二）教師的自我意識 1 ．教師自我意識及其特點 2 ．教師教育效能感及其作用 3 ．教師自我意識與教育效能感的培養(yǎng)

（三）教師的人際關系 1 ．教師人際關系及其形成 2 ．教師威信及其形成 3 ．教師威信的維護與發(fā)展

（四）教師的心理健康 ．教師的心理問題及教師心理健康的標準 2 ．教師心理問題的矯正 3 ．教師心理健康的自我維護

（五）教師的認知 1 ．教師認知問題的類型 2 ．教師認知問題的成因 3 ．教師認知問題的調適

（六）教師的情緒 1 ．教師情緒問題的類型 2 ．教師情緒問題的成因 3 ．教師情緒問題的調適

（七）教師的人格 1 ．教師人格問題的類型 2 ．教師人格問題的成因 3 ．教師人格問題的調適

（八）教師的行為 1 ．教師行為問題的類型 2 ．教師行為問題的成因 3 ．教師行為問題的調適

第四部分 教學實施要求

一、小學教師專業(yè)標準

（一）基本理念 1 ．師德為先 2 ．學生為本 3 ．能力為重 4 ．終身學習

（二）基本內容 1 ．專業(yè)理念與師德 2 ．專業(yè)知識 3 ．專業(yè)能力

二、教學設計技能 1 ．教學目標編制技能 2 ．教學設計編制技能

三、課堂教學技能 1 ．導入技能 2 ．講授技能 3 ．提問技能 4 ．板書技能 5 ．課堂小結技能 6 ．教學管理技能

四、教學評價技能 1 ．課堂教學評價 2 ．學生評價技能 3 ．教學反思技能

第四篇：教育類名人名言

教育類名人名言

教育類名人名言1

1、沒有愛，就沒有教育。

2、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。

3、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力。

4、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。

5、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。

6、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。

7、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。

8、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

9、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

10、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

11、教育植根于愛。

12、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒。

13、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。

14、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

15、決定經濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創(chuàng)新的中小企業(yè);真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。

教育類名人名言2

先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！招兄?/p>

在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。 ——陶行知

因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！招兄?/p>

教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’?！招兄?/p>

智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標?！招兄?/p>

要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！招兄?/p>

培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 ——陶行知

人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。 ——陶行知

活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知

我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書?！招兄?/p>

好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 ——陶行知

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！招兄?/p>

教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。 ——陶行知

教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

教是為了不需要教?！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。 ——葉圣陶

我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

凡為教者必期于達到不須教。 ——葉圣陶

與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性?！淘?/p>

美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！淘?/p>

“師也者，教之以事而喻諸德也。” ——《禮記》

我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經直接導致對倫理教育的損害。 ——愛因斯坦

學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。 ——愛因斯坦

學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。 ——愛因斯坦

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?/p>

不憤不啟不悱不發(fā)。 ——孔子

不遷怒，不貳過。 ——孔子

學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。——孔子

國將興，必貴師而重傅。 ——荀子

師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。 ——韓愈

讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?/p>

身教重于言傳。 ——王夫之

動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！钯?/p>

使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦

要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家?！獝垡蛩固?/p>

才須學也。非學無以廣才，非志無以成學?！酌?/p>

美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅 。——車爾尼雪夫斯基

每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真?！獝垡蛩固?/p>

要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標?！袪査固?/p>

當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！澘品?/p>

情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。 ——愛因斯坦

一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。 ——布魯諾

學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念?！剪斈?/p>

對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。 ——贊科夫

如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。 ——林格倫

人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定?！ふ材肥?/p>

抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭崎L江水，日夜奔流無歇時?！薄簳?/p>

生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世?！勘葋?/p>

兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人?！獏怯裾?/p>

我們有無產階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。 ——加里寧

學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯

只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！涿兰~斯

教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。——夸美紐斯

問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！R梭

做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 ——盧梭

凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭

問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理?！R梭

一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。 ——盧梭

誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>

教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。 ——第斯多惠

一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——第斯多惠

使教育過程成為一種藝術的事業(yè)?！諣柊吞?/p>

教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德?！諣柊吞?/p>

人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 ——烏申斯基

教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然xx，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。 ——烏申斯基

教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——烏申斯基

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量?！R卡連柯

教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！R卡連柯

教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯

培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯

不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯

遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯

教育類名人名言3

1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色?！K霍姆林斯基

2、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

3、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！盘m特

4、父母的德行是兒子的最好遺產。——塞萬提斯

5、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役?！郀柣?/p>

6、只要愿意學習，就一定能夠學會?！袑?/p>

7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的'小學生。——陶行知

8、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤?！└隊?/p>

9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世?！勘葋?/p>

10、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>

11、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——陶行知

12、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

13、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅

14、只要心還在跳，就要努力學習?！獜埡５?/p>

15、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽?！芤回?/p>

16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>

17、數(shù)學是科學的皇后，而數(shù)論是數(shù)學的皇后?！咚?/p>

18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭?！トR格

19、孩子是映照父母行為的鏡子。——斯賓諾莎

20、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。——顏之推

21、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦

22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！招兄?/p>

23、學習，學習，再學習！學，然后知不足?！袑?/p>

24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展?！K霍姆林斯

25、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基

26、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困?！璧?/p>

27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?/p>

28、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>

29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I

30、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！茏?/p>

31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。——列寧

32、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！招兄?/p>

33、必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁?！官e塞

34、在數(shù)學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾

35、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>

36、為了在教學上取得預想的結果，是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學習的誘因?！澘品?/p>

37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

38、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇?！R卡連柯

39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>

40、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯

41、綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。——劉勰

42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

43、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須占最高地位?！官e塞

44、當孩子一開始呼吸時，教育就開始了?！?/p>

45、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖?！喔?/p>

46、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法?！躺兴?/p>

47、父善教子者，教于孩提?！诌z

48、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好?！s翰·貝勒斯

49、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠?！_·芬奇

50、無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)?！磐?/p>

51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用?！K霍姆林斯基

52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書?！鸥?/p>

53、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

54、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！獝垡蛩固?/p>

55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶

教育類名人名言4

教育應由法律規(guī)定，并且應是國家的事務?！獊喞锸慷嗟?/p>

現(xiàn)在的考察教育便是考察社會。教育是解決社會問題的，各國的情形如何？一切政治經濟的狀況如何？教育怎樣解決他們這些問題，所以教育與社會很有關系?！獜埐?/p>

無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)?！磐?/p>

天下不可一日而無政教，故學不可一日而亡于天下?！醢彩?/p>

君子如欲化民成俗，其必由學乎！——孔子

善政不如善教之得民也。——孟軻

教育乃是社會生活延續(xù)的工具?！磐?/p>

必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須占最高地位?！官e塞

第五篇：教育類名言

教育類名言

1、玉不琢，不成器；人不學，不知義。――《三字經》

2、合抱之木，生于毫木；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。――《老子》

3、學海無涯苦作舟，書山有路勤為徑。

4、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。――顧憲成5、古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

――《說勤奮》

6、學而不思則罔，思而不學則殆。――孔子

7、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。――孔子

8、天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。——愛迪生

9、百聞不如一見，百見不如一干。

10、一日之計在于晨，一年之計在于春。

11、困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。

12、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

13、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

14、此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。

15、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

16、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。

17、即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。

18、學習時的痛苦是暫時的，未學到的痛苦是終生的。

19、學習并不是人生的全部。但既然連人生的一部分———學習也無法征服，還能做什么呢？

20、沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者?！?羅曼·羅蘭

21、拾起一片紙屑，凈化一寸空間，美化一次心靈。

22、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！踟懓?/p>

23、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人

24、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。（馮兩努——香港著名推銷商）

25、與其臨淵羨魚，不如退而結網。

26、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。

27、絆腳石乃是進身之階。

28、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

29、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。

30、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產。

31、守規(guī)矩方能日日進步，能吃苦才能代代成才。

44、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。

32、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。

33、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

34、出門走好路，出口說好話，出手做好事。

35、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。

36、一個成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習慣來代替壞的習慣。當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

37、有始有終，善始善終，始終如一，一以貫之。

38、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

39、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。

40、天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

41、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志》

42、滿招損，謙受益?！渡袝?/p>

43、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z》

44、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

45、學而不厭，誨人不倦?！墩撜Z》

46、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——《勸學》

47、學而時習之，不亦悅乎？ ——《論語》

48、溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z》

49、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府.長歌行》

50、博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！K軾

51、書到用時方恨少，事非經過不知難?！愅㈧?/p>

52、笨鳥先飛早入林，笨人勤學早成材。——《省世格言》

53、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！对鰪V賢文》

54、學如逆水行舟，不進則退?！对鰪V賢文》

55、先天下之憂而憂，后天下樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝?/p>

56、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。

57、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。

58、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

59、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。

60、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。

61、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

62、擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。

63、人在智慧上應當是明豁的，道德上應該是清白的，身體上應該是清潔的?！?契訶夫

64、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。—劉向

65、立志要如山，行道要如水。不如山，不能堅定；不如水，不能曲達。

66、成功的人做別人不愿做的事，做別人不敢做的事，做別人做不到的事。

67、沒有人會陪你走一輩子，所以你要適應孤獨；沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。

68、聰明在于勤奮，天才在于積累。─華羅庚

69、如果你頗有天賦，勤勉會使其更加完美；如果你能力平平，勤勉會補之不足。─雷諾茲

70、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。－－徐特立

71、勤奮是一條神奇的線，用它可以串起無數(shù)知識的珍珠。─鄭板橋

72、閑散如酸醋，會軟化精神的鈣質；勤奮如火酒，能燃燒起智慧的火焰。

73、拼搏的汗水放射著事業(yè)的光芒，奮斗的年華里洋溢著人生的歡樂。─張衡

74、勤勞的人會有各種幸運，懶惰的人則只有一種不幸。─芬蘭諺語

75、靜，彰顯個人素質；凈，代表生活品位；干凈，讓人賞心悅目；安靜，給人讀書氛圍。

76、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

77、定能生慧，靜納百川，靜如處子，動如脫兔。

78、以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜。

79、靜能生慧，靜能開悟，寧靜致遠，靜能生慧，凈能生美，競能生優(yōu)，敬能生德。

愛吵愛鬧使人不善于思考，且逐漸變得浮躁和膚淺！

80、入樓即安，入室即靜，入座即學。

81、世間自有公道，付出總有回報。說到不如做到，要做就做最好

82、拒絕平庸，辦最好學校；追求卓越，寫精彩人生。

83、責任高于一切，成功源自付出。

84、三平精神：平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感。

——河南省委書記盧展工

85、教學無小事，教師無小節(jié)。

86、向外看的人，在做夢；向內看的人，可以覺醒。

87、欺騙別人，是鬧劇；欺騙自己，是悲劇。

88、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

89、書到用時方恨少，事非經過不知難。

90、沒有平常的工作，只有不負責的人。

91、責任比能力更重要。

92、想在大處，干在細處，落在實處，爭在明處。

93、與其對著晚霞幻想，不如迎著朝陽實干。

94、教育——要讓學生成為自己！

95、機會越少，價值越高；事因難能，所以可貴。

96、把小事做細，以細節(jié)動人。

97、多點求真務實，少點不求甚解；

多點勇敢面對，少點輕言放棄；

多點換位思考，少點求全責備；

多點苦中作樂，少點顧影自憐。

98、人格上的完人,知識上的富人,道德上的善人,見識上的高人!

99、凡百事之成也必在敬之，其敗也必在慢之；故敬勝怠則吉，怠勝敬則滅。——荀子

100、工作崗位就是擂臺。切磋，積累經驗；競爭，贏得成就。

101、學校發(fā)展我受益，我與學校共奮進。

102、人人視校如家，人人愛校如家！

103、一個人戰(zhàn)勝一千個對手一千次，不如戰(zhàn)勝自己一次！

104、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

105、年輕人——要讓自己的名字有價值！

106、用激情點燃激情，用智慧啟迪智慧，用心靈碰撞心靈，用生命影響生命。

107、成績不是喊出來的，而是腳踏實地練出來的。

108、成功屬于那些不吝惜自己汗水的人！

109、教學中心，不可動搖；德育為先，常抓不懈。

110、小勝靠智，大勝靠德。

111、行知學子，知行合一。

112、世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人能做到；說它難，是因為真正能做到終究只是少數(shù)人。