第一篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元生字表組詞(人教版)

二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元生字表組詞

（人教版）

第六單元

21、畫家和牧童

兄（兄弟）（兄妹）（表兄）（兄長）

呆（發(fā)呆）（呆子）（呆頭呆腦）

商（商人）（商品）（商標(biāo)）（商量）

抹（抹黑）（抹殺）（涂抹）（抹粉）

擠（擁擠）（擠壓）（擠牛奶）

拱（拱手）（拱橋）（拱門）

決（決定）（決心）（堅(jiān)決）

價(jià)（價(jià)錢）（價(jià)格）（物價(jià)）（代價(jià)）（評(píng)價(jià)）

錢（金錢）（錢包）（本錢）（見錢眼開）（錢幣）

購（購買）（購物）（郵購）（采購）

批（批改）（批評(píng)）（批準(zhǔn)）（批發(fā)）

評(píng)（評(píng)語）（評(píng)理）（講評(píng)）（評(píng)委）

22、我為你驕傲

報(bào)（報(bào)紙）（報(bào)告）（情報(bào)）（晚報(bào)）

玻（玻璃）（玻璃紙）（玻璃珠）

璃（玻璃鋼）（玻璃絲）（琉璃瓦）

拾（收拾）（拾?。ㄊ捌饋恚ㄊ暗剑?/p>

破（破碎）（打破）（破壞）（破爛）（突破）

碎（碎片）（打碎）（粉碎）（碎末）（粉身碎骨）

滑（滑倒）（滑冰)（滑輪）

繼（繼續(xù)）（繼往開來）（后繼有人）（夜以繼日）

續(xù)（續(xù)寫）（連續(xù)）（手續(xù)）（陸續(xù)）

封（信封）（封面）（封閉）（封口）

驕（驕傲）（驕氣）（驕陽）（天驕）

傲（傲氣）（高傲）（傲慢）（傲然）

23、三個(gè)兒子

拎（拎水桶）（拎包）（拎籃子）（拎著）

桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）

停（停車）（停泊）（停留）（停電）（停止）

聰（聰明）（聰慧）（聰穎）（耳聰目明）

胳（胳膊）（胳臂）（胳肢窩）

膊（赤膊）（膊膊上陣）

甸（沉甸甸）（緬甸）（草甸）

晃（晃蕩）（搖晃）（晃動(dòng)）

蕩（飄蕩）（掃蕩）（蕩舟）（蕩秋千）（傾家蕩產(chǎn)）氣回腸）

（蕩

第二篇：小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元生字表1 - 副本

小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元生字表121、戴 價(jià) 購 墨 抹 藹 批 翹 驅(qū) 蠅 慚 愧 拱

22、滑 玻 璃 碎 攢 封 歉 箱 頓

23、既 嗓 拎 桶 晃 甸

24、具 柜 芒 售 貨 藥 品 兵 咱 搶 裕

語文園地六

茄 菇 燉 烤 扒 扛 揀 跺

第三篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第六組

二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元教材簡析

本組圍繞著“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”這一主題選入了四篇課文和園地六，分別由２１課《畫家和牧童》、２２課《我為你驕傲》、２３課《三個(gè)兒子》、２４課《玩具臺(tái)前的孩子》（略讀課文）和《語文園地六》組成。單元導(dǎo)語是這樣寫的：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人??我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年?！懂嫾液湍镣访鑼懙氖谴螽嫾掖麽詫?duì)一個(gè)小牧童的“指教”自嘆不如，其虛心求教精神讓人感動(dòng)?！段覟槟泸湴痢?、《三個(gè)兒子》是異域情調(diào)的人文小文。圍繞７美元，老奶奶和文中的“我”兩顆心緊緊地貼在了一起，“我”的知錯(cuò)就改、誠實(shí)誠懇與列寧小時(shí)候打碎花瓶后的表現(xiàn)如出一轍。三個(gè)兒子，一個(gè)兒子的筋斗、一個(gè)兒子的歌喉未能吸引老爺爺?shù)哪抗?，只有默默地幫媽媽提水的兒子被老爺爺夸贊，其人文精神可見一斑。兒童文學(xué)作家李大同的《玩具臺(tái)前的孩子》是一個(gè)懂事的孩子對(duì)媽媽的理解?！墩Z文園地六》中《一個(gè)石頭小姑娘》最讓我們動(dòng)容，“展示臺(tái)”中公民道德修養(yǎng)的基本要求更以直白的語言告訴學(xué)生做人的準(zhǔn)則。實(shí)驗(yàn)教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請(qǐng)注意人文素養(yǎng)的培育不要過度詮釋。

單元總體目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)39個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對(duì)話的語氣，能分角色朗讀課文

3、在讀中積累語言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。，單元教學(xué)建議

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多感悟，深切感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)，明白做人的道理。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生樂于識(shí)字的愿望，讓其在語言環(huán)境中認(rèn)記，教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的作用，相互交流，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，效果更好。

3、課后延伸可以讓學(xué)生上網(wǎng)或看書找資料，了解更多的知識(shí)。

4、教師在教學(xué)中口語交際時(shí)，應(yīng)充分理解教材的編寫意圖，引發(fā)學(xué)生的討論，組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，也挖掘了學(xué)生的對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠實(shí)、守信、盡責(zé)的人。單元教學(xué)時(shí)間

21、《畫家和牧童》---------------2課時(shí)

22、《我為你驕傲》---------------2課時(shí)

23、《三個(gè)兒子》------------------2課時(shí)

24、《玩具柜臺(tái)前的孩子》-------2課時(shí)

語文園地六--------------------------3課時(shí)

總計(jì)---11課時(shí) 畫家和牧童 教材分析：

這篇課文生動(dòng)的兒童故事。講述了唐代時(shí)一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的故事。贊揚(yáng)了牧童率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德以及戴嵩敢于面對(duì)錯(cuò)誤，虛心謹(jǐn)慎，勇于接受批評(píng)的優(yōu)秀品質(zhì)。故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對(duì)比，在讀、議、演、評(píng)中充分感受人物的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，圖文結(jié)合閱讀理解，體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片和文意插圖、畫家戴嵩。

2、課外搜集大畫家戴嵩的生平介紹、繪畫作品等相關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受畫家的高超技藝。教學(xué)過程：

一、激趣啟思

１、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？

（課件出示：戴嵩和牧童）

２、指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？

（如果沒有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。）

３、了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示“我知道”的內(nèi)容。

４、（板書：畫家 牧童）齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（“畫家”兩個(gè)字寫得大“牧童”兩個(gè)字寫得小）猜猜我為什么這樣寫？（因?yàn)榇麽允谴笕?，是畫家；牧童是小孩，是放牛??）那么大畫家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

二、自主探究

１、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍。

２、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲：一個(gè)人拿卡片，另一個(gè)人讀生字，遇到不會(huì)的放在一邊，同桌互相幫助識(shí)字，看哪組合作的最好。

３、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。

４、猜猜找找的游戲：請(qǐng)你根據(jù)老師的表現(xiàn)猜一猜，找到相應(yīng)的生字：

注：字謎──黑土

動(dòng)作識(shí)字──戴 拱 翹 抹

體驗(yàn)識(shí)字──一個(gè)人常常因?yàn)樽鲥e(cuò)事或有缺點(diǎn)而感到不好意思。

５、參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？

６、寫字：抹、擠、拱、批評(píng)、決。

⑴ 觀察體會(huì)：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？

⑵ 教師范寫：你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個(gè)字？學(xué)生自由選擇。

⑶ 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)于寫得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。

三、對(duì)比感知

１、檢查讀文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)糾正字音和難讀的句子。

２、默讀課文，思考：對(duì)于戴嵩的畫，大家是怎樣評(píng)價(jià)的？

⑴ 出示商人、教書先生和牧童的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

⑵ 結(jié)合插圖學(xué)生想象：其他人會(huì)說些什么？相機(jī)理解“紛紛稱贊”。

３、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。

⑴ 怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學(xué)生練習(xí)讀、指名選擇喜歡的句子讀、教師范讀、分組讀。

（追問：你為什么這樣讀？）

⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)這兩句話：

他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

（戴嵩的畫畫得好。）

他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒細(xì)筆輕描，很快就畫完了。

（戴嵩畫得很快。）

⑶ 師：你們看，漢語中的“一”多神奇啊！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？

四、總結(jié)思考

大家對(duì)戴嵩的畫贊不絕口，在這種情況下小牧童卻說他畫錯(cuò)了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來研究。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)過程：

一、舊知導(dǎo)入

１、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？師生對(duì)口形猜字，開火車讀生字。

２、通過學(xué)習(xí)我們知道對(duì)于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻擠進(jìn)人群大聲喊，（喊什么？）指名讀、男女分組讀、齊讀。

二、讀文品悟

１、聽到小牧童這樣喊，圍觀的人什么反應(yīng)？結(jié)合插圖想象當(dāng)時(shí)的情形：人們又會(huì)說什么？

２、戴嵩是怎么說怎么做的？輕聲讀課文５、６自然段，看看你讀懂了什么？

３、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、指導(dǎo)讀、范讀、評(píng)議讀、表演讀。

４、自由組合分角色朗讀全文：教師和學(xué)生共同表演，其他學(xué)生可以當(dāng)觀眾，也可以當(dāng)圍觀的人。

５、深入思考：

⑴ 讀到這里，你想說點(diǎn)什么？想對(duì)誰說？指名任意說。

⑵ 課題這樣寫合適嗎？

（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。）

⑶ 律動(dòng)：

配樂欣賞中國畫家的作品。

（其實(shí)在我們國家還有許多著名的畫家，下面讓我們?cè)谳p松的音樂中休息一下，欣賞欣賞他們的作品.）

三、拓展延伸

重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請(qǐng)學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

四、規(guī)范寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價(jià)錢”。

１、學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會(huì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、教師根據(jù)具體情況重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字。

３、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)，教師展示學(xué)生作業(yè)。

五、總結(jié)建議

畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)他認(rèn)為兩牛相斗的時(shí)候，尾巴翹起說明牛心情好，這樣更容易斗贏，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。板書設(shè)計(jì)：

畫家

和

牧童 濃墨涂抹 和藹

喊 輕筆細(xì)描 慚愧

虛心

勇敢 我為你驕傲 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)“攢、歉”等11個(gè)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的10個(gè)生字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程目標(biāo)：通過自主閱讀，研討交流，抓住關(guān)鍵詞句、情感變化線索，體會(huì)課文內(nèi)涵。

3、情感目標(biāo)：懂得誠信的重要，在生活中能做一個(gè)知錯(cuò)能改，勇于承擔(dān)的人；同時(shí)懂得寬容別人也是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解“我”情感的變化，理解老奶奶的話。

教學(xué)難點(diǎn)

了解老奶奶為什么寫“我為你驕傲”。課時(shí)安排

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件、田字格、生字卡片 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、談話揭題

1、板書：驕傲

（1）指名讀

（2）誰能用“驕傲”來說一句話。并說出在這個(gè)句子中驕傲是什么意（自以為了不起，看不起人）

（3）誰還能用“驕傲”的另一個(gè)意思來說一句話嗎？并說出是什么意思？（自豪）

（4）你有哪些讓自己或父母感到驕傲的本領(lǐng)或者事情嗎？

（評(píng)價(jià)：你真了不起，老師也為你驕傲。）

2、師：是呀！小朋友們真能干，老師真為你們感到驕傲。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書：我為你這里的“驕傲”也是自豪的意思。誰能讀出自豪的語氣。

指名讀——齊讀

3、師：課文中到底誰為誰驕傲，為什么事而驕傲呢？下面我們一起走進(jìn)這個(gè)令人感動(dòng)的故事吧！

二、初讀感知課文

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、檢查：（1）卡片認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)字音。

（2）讀詞語：玻璃 破碎 繼續(xù)

一個(gè)信封 一張便條 一塊石頭 一袋餅干

讀完說說兩組詞語的特點(diǎn)。（第一組：偏旁相同。第二組：都是數(shù)量詞。）

三、深入理解，感悟文本

1、師：這個(gè)故事很感人，文中有很多描寫人物情感的句子或詞語，下面請(qǐng)小朋友默讀課文，用橫線劃出描寫“我”心情變化的句子，然后再圈出哪個(gè)詞語描寫了我當(dāng)時(shí)的心情。

2、交流后板書：開心——害怕——很不自在——輕松

3、師：那小作者為什么會(huì)有這些復(fù)雜的心理變化呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

4、師：“我”一開始為什么很開心呢？

（1）生答后師出示：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

（2）指名讀，說說這是一句什么句？把什么比作什么？說明了什么？（速度快，扔得高）

（3）這個(gè)游戲你玩過嗎？想象一下玩的時(shí)候的情景，孩子們會(huì)怎么說？怎么做？

（4）師：是呀！這些淘氣的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭掉在屋頂上發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常有趣。

（5）誰能用朗讀把這個(gè)有趣好玩的場面帶給大家呢？

指名讀。（評(píng)價(jià)：老師不但從你的朗讀中感受到你的快樂，而且你的表情也讓老師感到高興。）

誰還能向他挑戰(zhàn)？加上動(dòng)作。（評(píng)價(jià)：老師從你的動(dòng)作和眼神中看到你興奮的光芒。）

（6）齊讀，加上動(dòng)作眼神。

5、過渡：師：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石頭扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。

“啪——”我們聽到玻璃破碎的聲音，生接——就像兔子一樣飛快地逃走了。

6、出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（1）師：你見過兔子逃跑嗎？速度怎么樣？誰能讀讀這句話。

（評(píng)價(jià)：你這只小兔子還不夠快一點(diǎn)。你像一只受到驚嚇的小兔子，跑得真快。）

（2）齊讀。師：孩子們，你們逃得真快，你們?yōu)槭裁匆幽?？（因?yàn)楹ε拢?/p>

你們?cè)诤ε率裁矗俊该f。

（3）師：是呀！我們們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn)，害怕被她責(zé)罵，還害怕她去告訴爸爸媽媽，要我賠錢還挨打。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。

（4）師引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。

7、過渡：小作者擔(dān)心是擔(dān)心，害怕是害怕，可還是盡量裝作若無其事，接下來他怎么做呢？

（1）指名讀

（2）出示：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。

（3）師：為什么我會(huì)感到不自在，想想我當(dāng)時(shí)在想什么？

師：是?。∶鎸?duì)老奶奶的微笑，我想到自己曾經(jīng)做過的錯(cuò)事，我后悔，我自責(zé)，我感到非常羞愧，所以才會(huì)覺得那樣的不自在。

（4）誰來讀讀這句話，讀出我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。

（評(píng)價(jià)：老師從你的朗讀中聽出了你的不自在。）

8、后來小男孩又做了件什么事，讓他一下子變得輕松了呢？請(qǐng)你們讀讀4、5自然段。

（1）指名回答，師隨機(jī)板書：攢裝進(jìn)來到投到

（2）“攢”是什么意思？能不能換個(gè)詞來說。（積）

（3）誰能把這幾詞連起來概括地來說說這件事。（我把送報(bào)紙攢的七美元錢和一張便條裝進(jìn)信封，來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信封里。）

（4）師：為了彌補(bǔ)自己的過失，小男孩并沒有像有的孩子那樣伸手向父母要錢，而是決定自己攢錢，為了攢夠這七美元，小男孩足足會(huì)攢了三星期，也就是21天，你能想象這些日子小男孩是怎樣做的嗎？

（5）師：是呀！正是小男孩這么賣力，最后才攢夠了七美元，于是他把錢和便條裝進(jìn)信封，還在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。小朋友，你想想他的便條里會(huì)寫些什么呢？

（6）出示信的格式，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充 敬愛的奶奶：

您好！

我是天天給您送報(bào)紙的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，_____________________________。老奶奶，對(duì)不起，請(qǐng)接受我遲到的道歉，請(qǐng)您原諒！打碎玻璃的小男孩

****年**月**日

（7）師：你覺得小作者是個(gè)怎樣的人？（誠實(shí)，知錯(cuò)就改。。。）

（8）誰來夸夸小作者？

（9）師：是呀！承認(rèn)錯(cuò)誤是要有很大的勇氣的，小男孩終于邁出了這勇敢的一步，老師相信，我們小朋友的內(nèi)心一定也和小男孩一樣輕松。一齊讀第5自然段。

（10）出示：當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該。

四、總結(jié)：那老奶奶收到錢和便條后是怎樣回復(fù)的？老奶奶又是怎樣一位人呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。最后老師要送給你們一些詞，這些詞都是贊美正直、誠實(shí)的美德的。

光明磊落 心口如一 真心誠意 心直口快 坦誠相見 表里如一 實(shí)事求是 光明正大 一言九鼎 推心置腹

五、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)新詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3~7自然段。

2.研讀體現(xiàn)小男孩心理變化的三個(gè)重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。3.領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，教育學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道老奶奶為什么為“我”而驕傲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、寫信紙

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

（一）教師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《我為你驕傲》，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他們玩得（很開心、很有趣）?？墒?，那些石子卻扔得到處都是，讓我們一起做做好事，把他們撿到垃圾筐里，好嗎？（好。）那就請(qǐng)你們趕緊把石子上的詞語讀一讀，只要你能即大聲又準(zhǔn)確地讀出來，它們就會(huì)跑進(jìn)垃圾筐了，開始自己讀讀吧。(課件出示詞語：光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時(shí)、信箱、玻璃、攢錢。)

（二）大家讀得真不錯(cuò)，老師為你們驕傲，老師想問問，課題中的“我”指的是誰呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）

（三）請(qǐng)大家想一想，老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢？學(xué)完這堂課就會(huì)明白。

二、研讀心情變化歷程，感悟真情

（一）教師：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示課件：書中插圖隱去人物，點(diǎn)擊玻璃破碎的聲音。）聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫出文中表示“我”的心情的詞語。

（二）交流所畫的詞語，教師引導(dǎo)并相機(jī)板書：害怕?lián)?，很不自在，一陣輕松。過渡：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)小男孩的內(nèi)心深處，去感受他心情的變化。

（三）朗讀感悟，體會(huì)心情的變化

1．小男孩逃走之后就沒事了嗎？（不是。）教師引讀：因?yàn)槟翘焱砩?? 出示句子：

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

教師：小朋友，如果你就是這個(gè)小男孩，此時(shí)你的心情怎樣??？還能睡好覺嗎？（生答）2．你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔(dān)心的感受讀好這句話。（自由讀——指名讀——齊讀）

3．過渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后??。（學(xué)生接上讀句子）出示句子：

這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。

（1）小朋友，請(qǐng)你們思考一下，小男孩為什么覺得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。

（2）學(xué)生自由讀后交流。（為自己做了壞事沒有及時(shí)承認(rèn)而不自在，沒有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤而自責(zé)，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭??）（3）再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢？再讀讀吧?。ㄗx出小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對(duì)，小男孩的善良，有責(zé)任心??）

教師：此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，讓我們走進(jìn)小男孩的心，去關(guān)心他一下，請(qǐng)大家捧起書，有感情地讀讀第3自然段吧?。R讀第3自然段）

4．教師：后來“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第4、5自然段，答案就在書本里。（1）出示：

攢 裝進(jìn) 來到 投到

教師：這些都是動(dòng)詞，請(qǐng)你用上這些詞來說說小男孩做的事情。（生答，相機(jī)板書：真誠地道歉）

（2）教師：如果現(xiàn)在你們就是那個(gè)小男孩，老師想問你們幾個(gè)問題可以嗎？ a.小男孩，你為什么要自己攢錢，不向爸爸媽媽拿呢？（把7美元與人民幣進(jìn)行折算）

b.你為了攢7美元，你送報(bào)紙送了多久？

c.第一個(gè)星期，你送報(bào)紙攢了2美元，你的心情怎么樣？

d.第二個(gè)星期，碰巧天氣不好，常常刮風(fēng)下雨，可是你還是堅(jiān)持去送報(bào)紙，你不怕累嗎？

e.終于第三個(gè)星期攢夠了錢，此時(shí)的你的心情如何？

過渡：小男孩攢足了錢后，開心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧！5．出示句子：

一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

（1）你們覺得我們?cè)撛趺醋x這個(gè)句子呢？（開心、輕松）那就讓我們懷著開心的心情讀讀這個(gè)句子吧。（2）（出示課件：一封信的格式）你覺得小男孩寫給老奶奶的便條里會(huì)寫些什么呢？前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發(fā)言。敬愛的奶奶：

_____________________________________________________________

送報(bào)紙的小男孩 年

月

日

（3）交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉？小男孩的真誠融進(jìn)了這張便條，強(qiáng)調(diào)要把真誠讀出來。

三、回顧課題，拓展延伸

（一）老奶奶收到這張便條后，是怎么做的？請(qǐng)大家齊讀第6、7自然段。

（二）教師：老奶奶在便條上寫著——（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲），多寬容的老奶奶啊！

（三）現(xiàn)在我們?cè)撁靼桌夏棠虨椤拔摇钡氖裁炊湴痢?.出示課件：老奶奶為小男孩_________而驕傲。

2.你能補(bǔ)充完整嗎？（為小男孩的誠實(shí)，為小男孩知錯(cuò)就改的好品德，為真誠??）

四、總結(jié)課文，升華情感

（一）根據(jù)板書師生共同小結(jié)：現(xiàn)在讓我們看著板書，來回顧一下課文內(nèi)容，好嗎？老師說，你們接著說！玻璃碎了，小男孩——（學(xué)生接著說：飛快地逃走了），逃走之后，他——（擔(dān)心害怕）；感到——（很不自在），后來他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并——（真誠地道歉），他頓時(shí)感到——（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)寫這句評(píng)價(jià)很高的話——（我為你驕傲）。

（二）同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個(gè)課題，你會(huì)怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩輨?dòng)作。）

齊讀課題。

（三）教師總結(jié)：孩子的誠實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

五、寫字教學(xué)

過渡：剛才同學(xué)們不僅說得好，讀得也好，希望你們寫得也能好！讓我們來看看今天要寫的生字吧！1.出示“驕”、“傲”兩個(gè)生字。

2.學(xué)生觀察生字在田字格中的關(guān)鍵筆畫、結(jié)構(gòu)等。

3.教師先范寫，學(xué)生再書寫。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.拓展：讓學(xué)生給老奶奶寫一封回信。2.把這個(gè)故事說給自己的朋友或者爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)

22．我為你驕傲

↓

飛快地逃走——真誠地道歉

害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松 三個(gè)兒子 教材分析： 《三個(gè)兒子》是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文通過三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子?jì)寢屆媲暗木唧w表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。課文內(nèi)容淺顯，語言通俗，人物對(duì)話較多。教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)６個(gè)字，會(huì)寫９個(gè)字。

２、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。３、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，懂得孝敬父母的道理。課前準(zhǔn)備：

１、生字詞語卡片、反映故事內(nèi)容的課件。

２、多方面收集有關(guān)父母疼愛孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)６個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

２、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1．教師說：三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個(gè)兒子會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

2．板書課題。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3．想一想課文寫了一件什么事?

三、檢查自學(xué)情況。

1．指名讀課文，正音。

沉甸(diān)胳膊(bo)

2．理解詞語。

特別：特殊，不平常的，超出一般的。

四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。

1．默讀第一至六自然段。

2．從書中畫出三個(gè)媽媽說的話，出聲讀一讀。

(1)一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?/p>

(2)又一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

(3)這個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?/p>

3．分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?

(從“誰也比不過他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)

4．指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說的話，體會(huì)語氣。

采取分組練讀、集體賽讀的形式。

五、鞏固：分角色有感情讀。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞語。

2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞語，下面考考大家，自己讀讀“小考場”里的詞語？（出示課件詞語）

2、讀得真棒，你看，有兩個(gè)生字娃娃跑到田字格里了，你有好辦法記住它們嗎？怎么才能把字寫漂亮呢？（課件出示晃蕩）

3、看老師寫胳膊，自己練寫（音樂伴奏）

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，讀、悟三個(gè)媽媽的話

1、小朋友讀得好，寫得也認(rèn)真，真了不起。瞧，我剛才在夸獎(jiǎng)我們班的小朋友呢，平時(shí)你媽媽有夸獎(jiǎng)你嗎？什么事得到媽媽夸獎(jiǎng)的？

2、是啊，在媽媽心目中，你們都是了不起的，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)知道了有三位媽媽一邊在打水，一邊在談?wù)撟约旱暮⒆樱ǔ鍪菊n件句子）

3、交流

我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那好嗓子。（1）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀讀媽媽夸獎(jiǎng)自己兒子的話。

（2）這兩個(gè)媽媽夸的多自豪?。〉谌齻€(gè)媽媽怎么夸的？為什么沒夸呢？ 有什么可說的他沒有什么特別的地方。（課件出示第三句話）（1）這個(gè)媽媽此時(shí)是怎樣的心情？（2）你能用朗讀表現(xiàn)嗎？

三、感悟道理

1、第三個(gè)媽媽的兒子真的沒特別的地方嗎？就在三個(gè)媽媽打完水走回家路上發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友自己去讀讀7、8小節(jié)，想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

2、交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？

你從哪些詞語看出水很重？（課件點(diǎn)擊詞語）能用動(dòng)作表演嗎？

能讀好這段嗎？用自己喜歡的方式讀，指名讀，一起讀。

3、是啊，三個(gè)媽媽可累了，這時(shí)她們最需要的是什么？

4、三個(gè)兒子正好來了，可老爺爺看到他們?cè)趺凑f的？（出示課件）三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子。

5、男同學(xué)讀。

6、看到這句話你有什么問題嗎？讓我們先來讀讀他們是怎么做的，再來解答剛才的問題。

7、交流，（出示課件）

女同學(xué)來讀三句話，現(xiàn)在你知道老爺爺為什么說只看到一個(gè)兒子？ 你體會(huì)到什么？

對(duì)這三個(gè)兒子，你想說些什么？

小結(jié)：是啊，雖然第一個(gè)和第二個(gè)孩子聰明有力氣會(huì)歌聲好聽，讓媽媽很自豪，但作為一個(gè)兒子，首先要懂事、孝順，這樣?jì)寢尩男睦锊艜?huì)暖暖的，不然本領(lǐng)再大，也稱不上一個(gè)真正的兒子。

9、你想做一個(gè)真正的好兒子好女兒嗎？（課件出示）

今天，媽媽拖著疲憊的身體回到家，無力地坐在沙發(fā)上，可是還有很多家務(wù)沒做呢，你該怎么做？

四、分角色朗讀

我們二（1）班的小朋友都是聰明能干的，而且也很孝順，可懂事拉！下面我讓小朋友扮演一下三個(gè)媽媽，誰愿意來當(dāng)？

今天，我們小朋友學(xué)得真認(rèn)真，回家后通過自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)心父母，孝順父母，做個(gè)真正懂事的好孩子。板書設(shè)計(jì)： 23 三個(gè)兒子 只看見一個(gè)兒子 玩具柜臺(tái)前的孩子 教材分析：

本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)字。

２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。課前準(zhǔn)備：字詞卡片、課文插圖。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)正確流利的讀課文，認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)分角色讀課文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？“六一”兒童節(jié)快到了，你想不想讓媽媽給你買個(gè)玩具呢？那就讓我們一起來學(xué)這一課。

（出示課題）

二、學(xué)課文，認(rèn)生字

１、學(xué)生自學(xué)：

⑴ 同桌幫忙，讀通課文。

⑵ 圈出要求認(rèn)識(shí)的１１個(gè)生字，同桌讀讀字音，記記字型，組組詞語

２、集體檢查：

⑴ 課件演示生字：

jù

guì

máng

shòu

huò

yào

pǐn

bīng

具

柜

芒

售

貨

藥

品

兵

zá

qiǎng

yù

咱

搶

裕

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一個(gè)字，要求讀出字音，說出記字的方法，組一個(gè)詞，其他同學(xué)聽后可以糾正或補(bǔ)充。

課件隨機(jī)變成：

玩具

柜臺(tái)

光芒

售貨員

藥品

當(dāng)兵

咱們

搶著說

富裕

請(qǐng)同學(xué)任意選擇一個(gè)詞造句。

⑵ 第一段：朗讀課文大比拼：

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)糾正并選出最出色的一位。

師：比較起來，xx同學(xué)讀得最好，因?yàn)樗吹米钭屑?xì)，接下來大家跟老師來讀一讀。

（把“目不轉(zhuǎn)睛”連起來讀）

第１０９頁～１１０頁的段落：

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演售貨員阿姨，一個(gè)同學(xué)扮演小男孩，老師扮演媽媽。三個(gè)人按角色來讀，并做出課文中所說的動(dòng)作。其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，對(duì)三個(gè)人的表演進(jìn)行打分或現(xiàn)場指導(dǎo)。

第１１１頁的段落：朗讀課文大比拼

三、課外延伸

課后組織三個(gè)同學(xué)對(duì)第１０９頁到第１１０頁的段落表演課本劇。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，理解詞句，感悟思想內(nèi)涵。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（觀察圖畫）

課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內(nèi)容，說說自己知道的內(nèi)容。

師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實(shí)有許多值得讓人學(xué)習(xí)的地方，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２４課。

（出示課題）

二、朗讀課文，理解課文

１、第一段，按自學(xué)提示學(xué)習(xí)：

（課件一一出示）

⑴ 讀第一段，提出不懂的詞。

⑵ 小男孩喜歡小汽車嗎？從哪兒可以看出來？

⑶ 用“只要??就??”說一句話。

⑷ 結(jié)合圖畫，一起朗讀第一段。

（第１０９頁～１１０頁的段落）

２、自學(xué)提示：

⑴ 小組一起學(xué)，提出不懂的問題，組長做記錄。

⑵ 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？

⑶ 表演課本劇，選出最佳演員。

３、最后兩段：

自學(xué)提示：

默讀課文最后兩段，想想哪個(gè)小朋友也是一個(gè)懂得為他人著想的好孩子。

三、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)說說讀了課文，自己有哪些新想法？

（教師最后補(bǔ)充：我們都應(yīng)該向小男孩學(xué)習(xí)，做一個(gè)為他人著想的人。）板書設(shè)計(jì)： 玩具柜臺(tái)前的孩子 心疼媽媽

多么愛汽車──────────不買，只看看 懂 事 愛

語文園地六 教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

3、口語交際

課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀詞語，體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、說出發(fā)現(xiàn)。

全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

3、照樣子說詞語。

大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）

4、拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）

如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停??

5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

6、選擇三個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（3）、小組匯報(bào)

（4）、游戲鞏固生字。

（5）、擴(kuò)詞游戲。

2、我會(huì)填。

①審題。說說題意。

②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。

③同桌互相交流、全班交流。

④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

⑤拓展練習(xí)

購（）

評(píng)（）

破（）

拾（）

溝（）

坪（）

玻（）

給（）

拎（）

甸（）

續(xù)（）

錢（）

鈴（）

句（）

讀（）

線（）

3、我會(huì)讀。

（1）自讀詩歌。

（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班交流感悟詩歌。（4）朗讀詩歌。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)過程： 口語交際

一、再現(xiàn)情境。

（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。

（2）小組討論：他該怎么做？為什么?

（3）集體交流。

教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字。

◎不記。

二、提出建議。

（1）按不同意見分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

同桌互說，全班交流。

三、小小辯論會(huì)。

（1）陳述觀點(diǎn)。

（2）自由辯論。

（3）教師總裁、小結(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、展示臺(tái)

1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

4、你想為集體做些什么？

5、教師小結(jié)。

二、展示“六一小報(bào)”。

1、小組交流。

如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

2、“推銷小報(bào)”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場或讀者。

（1）先自由準(zhǔn)備

（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。

（3）全班交流。

3、教師小結(jié)。

三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

第四篇：二年級(jí)語文下冊(cè)生字表

的學(xué)們：

大家好，首先請(qǐng)?jiān)试S我向全天下所有偉大的母親說一聲：“媽媽，我愛你！”請(qǐng)?jiān)僭试S我向全天下的所有偉大的老師說一聲：“老師，我愛你！”好了，感謝大家給我這次機(jī)會(huì)，謝謝！我是來自體育學(xué)院體教六班的薛浩，很高興我能在這里帶給大家一段演講。今天我演講的主題是《學(xué)會(huì)感恩》。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時(shí)候背誦的這些詩句講的就是感恩。還有成語“ 滴水之恩，涌泉相報(bào)”告訴我們的就是感恩。

感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。為什么有些人不會(huì)感恩，有些人不懂得感恩，更有一些人不愿意感恩。因?yàn)樗麄儚膩砭蜎]有愛的感情基礎(chǔ)。那些不懂得知恩圖報(bào)、反而忘恩負(fù)義的人必定是遭人唾罵的無恥小人。

感恩是人性善的反映，感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠。所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感激社會(huì)的關(guān)愛之恩。

學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心。

學(xué)會(huì)感恩，就是要讓你知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂。

學(xué)會(huì)感恩首先要擁有一顆感恩的心。一個(gè)人只要懂得感恩，才會(huì)懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩。

沒有陽光就沒有日子的溫暖；沒有雨露就沒有五谷的豐登；沒有父母就沒有我們自己。沒有親情和友情的世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。

親愛的同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來吧！讓我們蕩漾于這縷感恩的春風(fēng)中，使我們的校園變的更加美好，使我們的未來變得更加燦爛，使我們的社會(huì)變得更加平安與和諧！

謝謝大家，我的演講完畢。

假如這個(gè)世界沒有陽光、水源、沒有父母，沒有親情友情和愛情，那么會(huì)變成什么樣子呢？

沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，當(dāng)然就沒有我們自己；沒有親情友情愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些道理都很淺顯，但是生活中，我們?cè)诶硭鶓?yīng)當(dāng)?shù)南碛兄@些的時(shí)候，卻常常少了一顆感恩的心。

感恩是每個(gè)人應(yīng)有的道德準(zhǔn)則，很多人，很多事，其咎都源于不會(huì)，不愿感恩。的確，中國的文化傳統(tǒng)讓我們很難從口中說出“媽媽我愛你；爸爸我愛你”。然而，這不應(yīng)該是借口。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎(chǔ)。所以，學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人甚至感恩給我們所經(jīng)歷的坎坷。我不會(huì)忘記不久前的一件事情。那天我和同學(xué)逛街，一個(gè)也就四五歲的小男孩，從前面跑了過來。因?yàn)橐呀?jīng)是冬天，羽絨服把小男孩撐得圓嘟嘟的，像個(gè)小皮球滾動(dòng)了過來。他問我到動(dòng)物園坐哪趟車，我告訴他就在那邊坐4路車。他高興地又跑了回去。我和同學(xué)就往前走。我們都走得挺遠(yuǎn)的了，聽見小男孩在后面“哥哥哥哥”的叫我。我不知道他要干什么，便站在那里等他，看著他一腦門子熱汗珠兒地跑到我的面前，我問他有事嗎，他氣喘吁吁地說：“我剛才忘了跟你說聲謝謝了。媽媽問我說謝謝了嗎。我說忘了，媽媽讓我追你?！蔽也粫?huì)忘記那個(gè)孩子和那位母親，他們讓我永遠(yuǎn)不要忘記學(xué)會(huì)感謝，對(duì)世界上不管什么人給（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）予自己的哪怕是再微不足道的幫助和關(guān)懷，也不要忘記了感恩。

父母給予我們的愛，常常是細(xì)小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣，而且還覺得他們?nèi)死显挾?，嫌煩呢。其?shí)感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。因?yàn)?，父母是上蒼賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。

當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母。

當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母。

當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。

當(dāng)我們?nèi)〉贸晒?，?huì)衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。

而現(xiàn)在我們遠(yuǎn)在外地學(xué)習(xí)，依然牽掛著我們的，還是父母。

生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會(huì)的，我們雖不能與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們?cè)谏钌峡梢陨僮尭改笧樽约翰傩?。?dāng)父母生病時(shí)，我們是否應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，照顧父母？要知道，哪怕一句關(guān)心的話語，哪怕一碗自己做好的方便面，都會(huì)慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到。

我們也許會(huì)記得感謝在人生道路上幫助過我們的朋友，也許會(huì)記得感謝辛勤培育我們的老師??是的，他們當(dāng)然是我們要感謝的，可同時(shí)，我們更不應(yīng)該忘記，父母，永遠(yuǎn)是我們最值得感謝的人！

感恩父母，希望全天下的父母一切都好！

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文 章

蓮山課件原文地址：http:///Article/yjzczwyj/78360.htm

第五篇：二年級(jí)語文下冊(cè)1—8單元生字表

1、找春天

我會(huì)寫生字

脫tuō（脫掉 脫色 脫落）凍d?ng（解凍 凍結(jié)）溪xī（小溪 溪水 溪流）棉mián（棉襖）探tàn（探索 探究）搖yáo（搖動(dòng) 搖蕩）

野yě（野外 田野 曠野）躲duǒ（躲雨 躲閃 躲避 躲開）解jiě（解凍 解渴 解開 解說）我會(huì)認(rèn)生字

羞xiū（害羞）遮zhē（遮擋）掩yǎn（掩蓋）躲duǒ（躲雨）探tàn（探訪）

嫩nan（嬌嫩）符fú（符號(hào)）觸chù（觸摸）鵲qua（喜鵲）

2、古詩兩首

我會(huì)寫生字

未wai（未來 未曾）追zhuī（追趕 追問）店diàn（旅店 客店）

枯kū（干枯 枯草 枯井）徐xú（徐徐 徐緩 清風(fēng)徐來）燒shāo（燒火 燃燒）

榮r?ng（榮譽(yù) 榮幸）菜cài（青菜）宿 sù（宿舍 住宿）

我會(huì)認(rèn)生字

枯kū（枯萎）榮r?ng（榮譽(yù) 榮幸）宿 sù（宿舍 住宿）

徐xú（徐緩 清風(fēng)徐來）籬li（籬笆）疏shū（疏遠(yuǎn) 疏離）

未wai（未來 未曾）

3、筍芽兒

我會(huì)寫生字

岡gāng(山岡 高岡 景陽岡 姓岡)世shì（世界 舉世聞名 世代 世襲 今世 來世）界jia（世界 眼界 邊界 婦女界 各界）轟hōng(轟隆隆 轟鳴 宏基 轟炸 轟走)

筍sǔn（筍芽 春筍 竹筍）芽yá（發(fā)芽 豆芽 嫩芽 肉芽）

喊hǎn（呼喊 叫喊喊話 吶喊）呼hū（呼喊 直呼其名 呼吸 呼氣）

喚huàn（喚醒 喚起 叫喚 召喚）

我會(huì)認(rèn)生字

筍sǔn（筍芽）喚huàn（喚醒）揉r?u(揉眼睛)漆qī（漆黑）轟hōng(轟鳴）

扭niǔ（扭動(dòng)）鉆zuàn（鉆出）嘮lāo（嘮叨）辮biàn（辮子）撫fǔ（撫摩）

滋zī（滋補(bǔ)）岡gāng(山岡）潤rùn（滋潤）豪háo（自豪）

4、小鹿的玫瑰花

我會(huì)寫生字

弟dì(弟弟 表弟 堂弟)哥gē（哥哥 哥倆 表格 堂哥骨gǔ（花骨朵 骨頭）抽chōu（抽芽 抽出 抽空）拐guǎi（拐角 拐彎 拐賣 拐騙）澆jiāo（澆花 澆地）終zhōng（終于 重點(diǎn) 終生）靜jìng（靜靜地 安靜 冷靜 鎮(zhèn)靜）躺tǎng（躺下 躺著）謝xia（感謝 道謝 謝絕謝客）漸jiàn（漸漸 逐漸 漸變）微wēi（微風(fēng) 微笑）我會(huì)認(rèn)生字

玫m?i（玫瑰）瑰guī（瑰寶）骨gǔ（花骨朵）終zhōng（終于）

瘸qu?（瘸腿）拐guǎi（拐角）惋wǎn（惋惜）鶯yīng（黃鶯）

5、泉水

我會(huì)寫生字

瓦wǎ（瓦罐 瓦盆 瓦片）泉quán（泉水 溫泉）然rán（不盡然 然后 顯然 忽然）結(jié)ji?（結(jié)識(shí) 結(jié)果）股gú（一股 股份）脆cuì（清脆 干脆 脆弱）

塔tǎ（燈塔 塔樓）杜dù（杜梨 杜絕 姓杜）娟juān（杜鵑 娟秀）

我會(huì)認(rèn)生字

哦?（我哦 哦哈）股gú（一股 股份）縫fang（石縫）罐guàn（瓦罐）塔tǎ（燈塔 塔樓）杜dù（杜梨 杜絕 姓杜）娟juān（杜鵑 娟秀）脆cuì（清脆 脆弱）

6、雷鋒叔叔，你在哪里

我會(huì)寫生字

冒mào（冒險(xiǎn) 冒煙 冒泡 冒犯）雷l?i（雷鋒 雷雨 打雷）需xū（需求 需要）邁mài（年邁 邁步 邁進(jìn)）迷mí（迷路 迷失 迷失 昏迷）跡jì（足跡 蹤跡）叔shū（叔叔 大叔 表叔 叔侄）鋒fēng（先鋒 鋒芒 鋒芒）滴dī（汗滴）灑sǎ（灑水 灑落）泥 ní（泥土 泥沙 印泥）濘nìng（泥濘）我會(huì)認(rèn)生字

鋒fēng（先鋒）叔shū（叔叔）曾c?ng（不曾）濘nìng（泥濘）

窩wō（鳥窩）邁mài（年邁）荊jīng（荊條）棘jí（刺棘）

瓣bàn（花瓣）瑩yíng（晶瑩）覓mì（尋覓）需xū（需求）

7、我不是最弱小的我會(huì)寫生字

撲pū（撲面 香氣撲鼻 撲打 撲滅）托tuō（托付 委托 托名）摸mō（撫摸 摸索）利lì（銳利 利爪 吉利 便利）鈴líng（電鈴 鈴鐺）弱ru?（弱小 脆弱）末m?（末尾 春末 末梢 秋毫之末）芬fēn（芬芳）芳fāng（芬芳 芳香）夏xià（夏天 夏季 華夏）應(yīng)yīng（應(yīng)該 應(yīng)當(dāng) 應(yīng)允）該gāi（應(yīng)該 該當(dāng)）我會(huì)認(rèn)生字

弱ru?（弱?。┠﹎?（末尾）薩sà（姓薩）托tuō（托付）鈴líng（電鈴）簇cù（一簇）隨suí（飄蕩）芬fēn（芬芳）芳fāng（芳香）聊liáo（聊天）傾qīng（傾斜）遞dì（遞給）嬌jiāo（嬌嫩）掀xiān（掀開）

8.卡羅爾和她的小貓

我會(huì)認(rèn)生字

卡kǎ（卡車）羅lu?（羅網(wǎng)）爾ěr（爾后）適shì（合適）余yú（余糧）墊diàn（鞋墊）洛lu?（洛河）喵miāo（喵喵）絨r?ng（絨毛）屜tì（屜子）免miǎn（免費(fèi)）糊hú（糊涂）涂tú（涂改）廚chú（廚房）蹭cang（蹭破)