第一篇：16 奧林匹克 教案

16慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年

目標(biāo)導(dǎo)航

了解作者，掌握生字詞。

理清課文的思路，用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。

通過作者對奧林匹克精神的詮釋，培養(yǎng)熱愛和平、珍惜友誼、公平競爭的意識。

助讀資料

1．題目解說

題目明確地概括了演講的主要目的，即慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年。奧林匹克運動復(fù)興經(jīng)歷了艱苦而漫長的歲月，在顧拜旦等人的不懈努力下，“國際體育運動代表大會”終于在1894年隆重開幕，1896年，第一屆雅典奧運會的召開，標(biāo)志著現(xiàn)代奧林匹克運動的誕生。本文是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑舉行的慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年紀(jì)念會上的演講。從1894年到1919年，正好25年。

2．作者簡介

顧拜旦(1863—1937)，法國教育家、社會活動家，現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人，國際奧委會第二任主席(1896—1925)。由于對恢復(fù)和發(fā)展現(xiàn)代奧林匹克運動做出了不朽的貢獻(xiàn)，被譽為“奧林匹克之父”。

3．背景資料

選自《奧林匹克主義——顧拜旦文選》（人民體育出版社2008年版）。劉漢全、鄒麗等譯。有改動。顧拜旦將自己的一生貢獻(xiàn)給了世界體育事業(yè)，他所弘揚的奧林匹克精神對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

復(fù)興奧林匹克運動是一場文化體育復(fù)興運動，主要是在顧拜旦的倡導(dǎo)下，在廣大人文主義者充分發(fā)掘和整理古代希臘體育的豐富遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)的。1894年6月16日，這是現(xiàn)代奧林匹克運動史上一個值得紀(jì)念的日子。這天，“國際體育運動代表大會”在巴黎索邦神學(xué)院（巴黎大學(xué)前身）隆重開幕。到會代表79人，他們代表著12個國家的49個體育組織，法國駐比利時大使德·庫爾舍被選為會議主席，顧拜旦主持大會開幕式，在有2 000人參加的開幕式上，法國著名古希臘文化專家切奧多爾·萊拉赫發(fā)表了演說，巴黎國家歌劇院合唱團為大會演唱了《阿波羅贊歌》。

主題歸納

本文中，顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值，熱烈地謳歌了奧林匹克精神，它超越了一般體育運動，給人帶來樂趣，帶來美感和榮譽感，它可以讓大眾參與，促進社會和平、公平，推動社會進步，同時，作者又展望了奧林匹克運動的光輝前景。

寫作特色

(1)觀點鮮明，語氣堅定。

本文圍繞奧林匹克精神展開，闡釋了奧林匹克精神的價值和內(nèi)涵，語氣堅定、有力。(2)語言形象、生動。

本文采用第二人稱，運用了排比、呼告、反問等修辭手法，增強了文章的氣勢，使演講具有很強的震撼力、感染力。

問題探究

“更快、更高、更強”與顧拜旦倡導(dǎo)的奧林匹克精神相同嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

“更快、更高、更強”充分表達(dá)了現(xiàn)代奧林匹克運動不斷進取、永不滿足的奮斗精神。雖然只有短短的六個字，但其中的含義卻非常豐富?！案?、更高、更強”不僅是指運動成績，它有更深的含義：“參加奧運比賽，最重要的目的不是贏得冠軍，而是參與！”在參與中，運動員們才能不斷地超越自己和他人，才能在“更快、更高、更強”之中尋找自我，實現(xiàn)自我。

顧拜旦認(rèn)為，奧林匹克精神是人類吸收古文明精華構(gòu)筑未來的力量之一，這種力量體現(xiàn)在：雖不足以確保社會和平，但仍可促進和平；雖不能更加均衡地為人類分配物質(zhì)生活必需品，但仍可促進公平；雖不能夠為青少年提供免費接受才智培訓(xùn)的機會，但仍可促進教育發(fā)展。和平性、公平性、教育性，在他看來就是完整、民主的奧林匹克精神。

讀后感悟

奧運會是友誼的橋梁，把全世界不同膚色、不同國家、互不相識的人聚在一起，共同交流，共同提高。奧運會是肢體語言，讓全世界不同文化的人，在這個平臺上互相了解、互相溝通。

寫法借鑒

排比是演講中常用的一種修辭技巧，如第4段“請想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與對大自然的熱愛之情和對藝術(shù)的奔放激情融為一體；當(dāng)它為燦爛陽光所縈繞，為音樂所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時，會是怎樣的情景”。請你運用排比，寫一段演講詞，內(nèi)容自定。

示例：用一顆感恩的心去生活，開心，是我們善待生活的回報；生氣，是培養(yǎng)我們耐性的必經(jīng)之路；傷心，是天將降大任于是人的先兆——必先苦其心志；幸福，是世界對我們的微笑。這樣，即使身處亂世，又有什么可以影響我們平靜的心緒呢？

第二篇：《奧林匹克精神》教案

在合作學(xué)習(xí)中體驗快樂與成功

——《奧林匹克精神》教學(xué)實錄

【教學(xué)內(nèi)容】人教版歷史與社會七年級下第九單元第二課第二課時《奧林匹克精神》。【課程標(biāo)準(zhǔn)】6—4以自己熟悉的某項運動項目為例，感受體育對個人及社會生活的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（1）知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解關(guān)于體育運動的作用和奧林匹克精神的內(nèi)涵。（2）過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生收集有關(guān)奧運會知識和運動員們頑強拼搏的故事，并以小組為單位在課堂上講述，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑收集信息的能力以及語言表達(dá)能力。以小組合作的方式讓學(xué)生為2008年奧運會設(shè)計宣傳標(biāo)語和口號，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，勇于拼搏，追求發(fā)展，追求卓越的精神，指導(dǎo)學(xué)生用奧林匹克精神指導(dǎo)日常的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵學(xué)生將奧林匹克精神發(fā)揚光大。

【教學(xué)重點】理解奧林匹克精神的含義。

【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中用奧林匹克精神指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，將奧林匹克精神發(fā)揚光大。【教學(xué)設(shè)計思路】

本課主要從奧林匹克所倡導(dǎo)的“更快、更高、更強”精神內(nèi)涵和“重在參與”的宗旨兩個方面出發(fā)，說明了體育運動、奧林匹克精神與文明生活的關(guān)系。在設(shè)計教學(xué)時主要從學(xué)生的興趣出發(fā)，基于學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生以小組討論合作學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。以學(xué)生熟悉的2004年雅典奧運會冠軍導(dǎo)入新課，過渡到這些冠軍身上所體現(xiàn)的奧運精神，揭示本課要學(xué)習(xí)的主題。在教與學(xué)的過程中，設(shè)計了四大版塊：奧運論壇——奧運知識知多少，以小組為單位讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾膴W運知識；故事頻道——運用多媒體展示奧運伴娘奧蒂的故事，讓學(xué)生合作討論她身上所體現(xiàn)的奧林匹克精神；故事擂臺——讓學(xué)生以小組為單位講述一位能夠體現(xiàn)奧林匹克精神的運動員；獻(xiàn)計獻(xiàn)策——為2008年北京奧運會設(shè)計宣傳標(biāo)語和口號。在教學(xué)的過程中緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，把奧林匹克精神 發(fā)揚光大?！窘膛c學(xué)的過程】 師：同學(xué)們好！首先請同學(xué)們看大屏幕，讓我們在運動員進行曲中猜幾位人物，看看圖片上的這幾位人物都是誰。（邊放圖片邊問學(xué)生這幾位都是誰？）

生（齊）：劉翔、羅雪娟、王義夫、張怡寧和王楠、刑慧娜、田亮和楊景輝。師：這幾位人物都是冠軍，同學(xué)們知道他們是哪一個運動會的冠軍？ 生：雅典奧運會冠軍。

師：世界上最高級別的運動會是什么？ 生：奧運會。

師：他們不僅憑著高超的技藝奪得了世界上最高級別的運動會——奧運會冠軍。在他們的身上還體現(xiàn)著一種精神，我們把它稱為奧林匹克精神。在奧運會上，無論你來自哪個國家，無論你屬于哪個民族，奧林匹克精神是我們共同的追求。今天我們就一起走進奧運會，了解奧運會，感受和理解奧林匹克精神的內(nèi)涵。下面我們先進入奧運論壇：奧運知識大家談。你對奧運會了解哪些？請同學(xué)們以小組為單位把你所了解的知識講出來和大家共享。第四小組：奧運會起源于古希臘。

第五小組：奧運會每四年舉行一次，每次都在不同的城市。第一小組：2008年的奧運會將在北京舉行。第三小組：奧運會的口號是“更快、更高、更強”。

第二小組：奧運會剛開始時只有男子參加，最后才設(shè)女子項目。第六小組：奧運會要舉行圣火傳遞。

師：對，我們知道2004年雅典奧運會的圣火傳遞穿越了五大洲，途經(jīng)27個國家的34所城市，歷經(jīng)3600名火炬?zhèn)鬟f者之手，向全世界傳遞了第28屆奧運會的信息：全人類，無論來自哪個國家，無論是何中民族，何種信仰，都將在奧林匹克精神的指引下團結(jié)起來，盡管當(dāng)今世界動蕩不安，但奧運圣火給人類帶來了希望，傳遞者和平。第二小組：奧運會倡導(dǎo)“重在參與”的精神。第四小組：2004年雅典奧運會的口號是“歡迎回家”。

師：對，我們知道奧運會起源于古希臘，而第28屆奧運會回歸故里，所以雅典奧運會的口號是“歡迎回家”?，F(xiàn)代奧運會是哪一年開始舉辦的？現(xiàn)代奧運會的創(chuàng)始人是誰？ 生1：1894年。

生2：創(chuàng)始人是薩馬蘭奇。（學(xué)生笑）生3：是顧拜旦。

師：現(xiàn)代奧運會的創(chuàng)始人是顧拜旦，我們101班的同學(xué)真是見多識廣，知識豐富。奧運會世界級的體育盛會，也是全世界人民共同宏揚體育精神的盛會。下面進入我們的故事頻道：聽故事，思考并回答問題：（點擊播放奧蒂的故事，學(xué)生邊看圖片邊聽故事）師：剛才同學(xué)們聽了奧蒂的故事，下面我們來根據(jù)你剛才聽到的錄音回答問題：

1、奧蒂共參加了幾屆奧運會？她得過金牌嗎？ 生（齊）：七屆奧運會會，沒有得過金牌。

師：在2004年的雅典奧運會上，女子200米的金牌被牙買加年僅22歲的姑娘坎貝爾奪得。但是在記者采訪她時，她卻說：“我希望自己能夠像奧蒂一樣出色，我希望自己能像她一樣奪得更多的獎牌，當(dāng)然我永遠(yuǎn)無法與她相提并論。”其實，幾乎所有的牙買加田徑選手都將奧蒂視為一座豐碑。請同學(xué)們回答第二個問題：坎貝爾一個奧運冠軍，為什么如此崇拜奧蒂？ 生：奧蒂有奧林匹克精神。師：具體一點有什么精神？ 生：永不垂敗的精神。

師：奧蒂雖然沒有得過奧運會的金牌，但她總共得了35枚獎牌，其中在1995年她就在世界錦標(biāo)賽中獲得百米短跑的金牌，其實坎貝爾崇拜的是奧蒂永不垂敗的精神，永遠(yuǎn)奮斗，永遠(yuǎn)不屈。下面我們看第三個問題：奧蒂是失利者還是失敗者？這個問題需要大家小組合作討論，每個小組討論之后選一個代表發(fā)言。

第2小組：我們小組認(rèn)為奧蒂是一個失利者，因為奧蒂雖然沒有得過一奧運金牌，但她總共奮斗了七屆奧運會，整整28年，她沒有失敗，是失利者。

師：她沒有失敗，他雖然有過失敗的經(jīng)歷，但他仍然奮斗不屈，仍然追逐著她的奧運金牌夢，仍然奔跑在奧運會的田竟賽場上，大家同意他們組的說法嗎？ 生：同意。

師：哪個組還有不同的看法？

第4小組：雖然她沒有在奧運會的田競賽場上得到過金牌，但在她一生的奮斗中她還是得到了許多的榮譽，她那種用不言敗的精神說明她并不是一個失敗者，而且在奧運賽場上永遠(yuǎn)沒有失敗者，能參加比賽本身就是一種成功。師：這就是奧運會倡導(dǎo)的精神“重在參與”。第5小組：我們組把奧蒂的失利與失敗分成白分比，并不能絕對地說奧蒂是一個失利者或是一個失敗者，95%說明他是一個失利者，5%說明他是一個失敗者。因為奧運會是有競賽的，在競賽中他沒有拿到金牌，我們只能替他惋惜，但不能說她沒有失敗，所以說5%她是一個失敗者。她雖然在奧運賽場上輸了，但在人生的道路上，條條大路同羅馬，在跑道上她輸了，但在她的精神靈魂上沒有輸，所以她又是一個失利者。

師：楊李一組的討論結(jié)果非常有創(chuàng)意，用百分比來衡量奧蒂，理由也非常充分，我們知道奧運會的口號是“更快、更高、更強”，在奧蒂的身上也體現(xiàn)了這一點，她要向自己的極限挑戰(zhàn)。但他沒有得過奧運金牌，所以這一組的分析很有道理，我們知道人生的路很長很長，我們絕不能輸給自己，輸給自己的精神。

第6小組：她是個失利者、失敗者，還是個勝利者，她沒有拿到奧運金牌，是失敗者，但她敢去跑，敢去拼，努力過了，沒有成功，是失利者；至于勝利，她在精神上戰(zhàn)勝了自己。師：這組的同學(xué)又提出了新的觀點，言簡意賅但恰倒好處。上面的兩組同學(xué)應(yīng)該評為今天的最佳創(chuàng)新組，不過還要看你們后面的表現(xiàn)。下面請大家看第3個問題：在奧蒂的身上體現(xiàn)了什么樣的精神？

第3小組：體現(xiàn)了永不言棄的精神、還有奧林匹克提出的更快、更高、更強。生：永遠(yuǎn)拼搏、不斷進取、永不言輸、挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限。

師：在奧蒂的身上體現(xiàn)著更快、更高、更強、重在參與的精神，體現(xiàn)著永不放棄、用不氣餒、永不低頭、永不言輸、永不滿足、挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限，勇敢拼搏的精神。這種精神不僅激勵著牙買加的女子田徑隊員，更激勵著全世界的田徑隊員。在我們的學(xué)習(xí)和生活中也要學(xué)習(xí)我們下面我們來看奧運會倡導(dǎo)的精神和奧運精神的重要內(nèi)涵：（點擊幻燈片）

師：奧運會既然倡導(dǎo)“重在參與”的精神，為什么又提出了“更快、更高、更強”這不是前后矛盾嗎？不知同學(xué)們是怎樣理解的？

生1：不矛盾，只有參與才有可能超越，也才有可能實現(xiàn)更快、更高、更強。

師：只有重在參與，才能在競技場上不斷進取，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，才會實現(xiàn)更快、更高、更強。

剛才大家聽了奧蒂的故事，現(xiàn)在要讓大家講故事，故事擂臺馬上開始：每個小組講一個突出體現(xiàn)了奧林匹克精神的運動員的故事。請各個小組商議一下，看你們小組講哪位運動員的故事，我們要評出最佳故事獎和最佳講述獎。哪個小組先講？ 學(xué)生講故事并評選出最佳故事獎：（略）師：2000年的奧運會在哪里舉行的？ 生：悉尼。

師：你們有沒有看悉尼奧運會的開幕式？在悉尼奧運會的開幕式上有這樣一幕：

韓國和朝鮮的180名運動員身著深藍(lán)色的夾克和淺棕色長褲，在朝鮮半島旗的引導(dǎo)下一起入場。這是韓國和朝鮮分裂半個多世紀(jì)來第一次在奧運會開幕式上同時入場。

在2004年的雅典奧運會上，這一幕又出現(xiàn)在觀眾的眼前，而且韓國和朝鮮還決定組成統(tǒng)一團隊參加2008年的北京奧運會。

問題：你從這件事中可以看出奧運精神的哪一方面？

師：奧運會作為世界盛會，是友誼的橋梁，是和平的使者。奧運會為世界的和平做出了突出的貢獻(xiàn)，它用體育作為國際語言，承載了友誼與團結(jié)，和平與公平，關(guān)愛與尊重等精神內(nèi)涵，奧林匹克精神是現(xiàn)代社會文明的標(biāo)志。在奧運會上，來自世界各地的運動員，不分膚色、種族和貧富，遵循統(tǒng)一的規(guī)則，緊張激烈而有公平友好的競爭。這也為社會的其他領(lǐng)域樹立了光輝的榜樣。

師：下面我們一起看三幅圖片：圖中揮舞著五環(huán)旗的是誰？ 生（不確定）：好象是北京市市長。

師：圖中的情景發(fā)生在什么時候？什么地方？ 生（齊）：雅典。

師：對，在2004年8月29日，雅典奧運會的閉幕式上，北京市市長王歧山從國際奧委會主席羅格的手中接過了五環(huán)旗。為什么羅格要把五環(huán)旗交給北京市市長？ 生：因為2008年奧運會要在中國北京舉行。

師：中國將舉辦2008年奧運會，奧運會從它的故鄉(xiāng)走向世界上人口最多，歷史最悠久的國家——中國。這是有史以來的第一次，在這樣一個人口大國舉辦這樣一次世界級的體育盛會。舉辦奧運會，是13億中國人民的共同心愿，辦好奧運會，不僅是北京市民的一件大事，也是全中國人民的一件大事，我們一個公民都要為北京奧運會貢獻(xiàn)自己的力量。這幾天瀏覽網(wǎng)頁，看到網(wǎng)上在征集舉辦奧運會的宣傳標(biāo)語和口號，我想請在座的各位同學(xué)也發(fā)揮自己的聰明才智，參與到這項活動中來。也為北京奧運會設(shè)計一條宣傳標(biāo)語或口號。學(xué)生討論以小組為單位討論（大約3分鐘）師：下面我們來看看各組討論的結(jié)果，哪一組先發(fā)言？

第3小組：我們組設(shè)計的是宣傳標(biāo)語，如果說奧運會是象征和平與團結(jié)的使者，那么2008年將承載著天使的翅膀降臨北京?中國！第6小組：追求卓越，崇尚一流！

第2小組：世界風(fēng)采，盡在2008，北京奧運！

第5小組：團結(jié)向上，自強不息，北京奧運，舍我其誰！第1小組：展現(xiàn)中國風(fēng)采，盡在北京奧運——2008。

第4小組：08奧運，相約北京。Welcom Beijing，Welcom National，Welcon World。師：每個組設(shè)計的標(biāo)語或口號都很有創(chuàng)意，大家認(rèn)為哪一組應(yīng)該得到最佳口號獎？ 生（一齊）：我們。

師：大家都認(rèn)為自己小組的最好，老師也無法評出，確實各組各有特色，我會把大家設(shè)計的口號寄到奧運組委會，說不定還能入選。我們知道2004年的奧運會回歸故里，2008年的奧運會又走向中國，在這樣一個人口舉辦奧運會，將極大地促進奧林匹克運動的發(fā)展，而且會使奧林匹克精神極大地弘揚。我們也應(yīng)該在日常的生活、學(xué)習(xí)、體育運動中發(fā)揚奧林匹克精神。大家還記得2001年的7月13日那個激動人心的時刻嗎？我們中國嬴了，取得了2008年奧運會的舉辦勸。下面讓再去重溫那激動人心的一刻，讓我們在申奧成功的歡呼聲中結(jié)束今天的課。（播放2001年北京奧運會申辦成功的錄像片段）。

師：我們相信，奧運精神和奧運火炬會永遠(yuǎn)傳遞下去。今天讓我們在這里再告訴世界一聲：2008，北京見！下課！【教后反思】

本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極思考，主動發(fā)言，自主探究，大多數(shù)學(xué)生能夠參與到課堂的教學(xué)活動中，學(xué)生的積極性得到了極大的調(diào)動，學(xué)生的潛能得到了極大開發(fā)。本節(jié)課在小組合作學(xué)習(xí)方面體現(xiàn)地非常好。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變與課堂組織形式的改變。要求改變原來學(xué)生接受式的個體學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中能夠與他人合作，在合作的過程中充分發(fā)揮自己的長處，體驗學(xué)習(xí)的快樂與成功。新課程也要求課堂的組織形式靈活多樣，如小組合作式，角色體現(xiàn)式。這就要求在設(shè)計教學(xué)時，從學(xué)生的心理特點與需求出發(fā)，分好小組，給每個成員分好任務(wù)，在小組的討論中人人能夠參與。在本節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)中，把全班分成六個小組，學(xué)生的討論和學(xué)習(xí)以小組為單位，學(xué)生的發(fā)言由小組選出代表，在整個教學(xué)過程中學(xué)生共討論了三次，收到了良好的效果。如在討論奧蒂是失利者還是失敗者時，學(xué)生思維活躍，語出驚人，不僅能夠客觀地分析，而且能夠辨證地看問題，如有個小組用百分比來衡量奧蒂，95%是失利者，5%是失敗者；有個小組說她既是失利者、失敗者，更是一個勝利者。又如在設(shè)計北京奧運會的宣傳標(biāo)語和口號時，學(xué)生討論更是積極，設(shè)計的口號也很有號召力。小組合作學(xué)習(xí)不僅充分發(fā)揮了集體的力量，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。

第三篇：《奧林匹克風(fēng)》教案

《奧林匹克風(fēng)》教案

導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道奧運會嗎？

對，是國際奧林匹克委員會主辦的包含多種體育運動項目的國際性運動會，每四年舉行一次。

奧運會的簡介

奧運會是奧林匹克運動會的簡稱，因起源與古希臘的奧林匹克村而得名。當(dāng)時人們?yōu)閼c祝豐收，創(chuàng)辦了古代奧運會供舉行了293次，后因羅馬帝國入侵而早禁止。奧運會的傳說

有關(guān)古代奧運會的起源的傳說有很多，最主要的有以下兩種：一是古代奧林匹克運動會是為祭祀宙斯而定期舉行的體育競技活動，另1種傳說與宙斯的兒子赫拉克勒斯有關(guān)。赫拉克勒斯因力大無比獲“大力神”的美稱。他在伊利斯城邦完成了常人無法完成的任務(wù)，不到半天功夫便掃干凈了國王堆滿牛糞的牛棚，但國王不想履行贈送300頭牛的許諾，赫拉克勒斯一氣之下趕走了國王。為了慶祝勝利，他在奧林匹亞舉行了一場盛大的運動會。所以才有了奧運會。

現(xiàn)代奧運會的來源和簡介

古代奧運會因羅馬帝國的侵略，暫停了1000多年。1888年法國教育家顧拜旦建議恢復(fù)奧運會，1896年4月，在希臘雅典舉行了第一屆現(xiàn)代奧運會，從此奧運會成為世界最大的綜合性體育運動會。奧運會提倡友誼、團結(jié)和公平競賽的精神，促進各國人民相互了解，以“更高、更快、更強”的口號，激勵人民去拼搏。冬季奧林匹克運動會

冬季奧林匹克運動會，簡稱為冬季奧運會、冬奧會。國際奧林匹克委員會主辦的世界性冬季項目運動會。冬季奧運會每隔4年舉行一屆，并與奧林匹克運動會隔兩年舉行。按實際舉行次數(shù)計算屆數(shù)。該賽事的主要特征是在冰上和雪地舉行的冬季運動，如滑冰、滑雪等適合在冬季舉行的項目。2002年美國鹽湖城冬奧會中，我國短道速滑選手（大楊揚）為中國實現(xiàn)了中國冬奧會金牌零的突破。

顧拜旦簡介

皮埃爾·德·顧拜旦（Le baron Pierre De Coubertin，1863～1937），是法國著名教育家、國際體育活動家、教育學(xué)家和歷史學(xué)家、現(xiàn)代奧林匹克運動的發(fā)起人。1863年1月1日出生于法國巴黎的一個非常富有的貴族家庭。1896年至1925年，他曾任國際奧林匹克委員會主席，并設(shè)計了奧運會會徽、奧運會會旗。由于他對奧林匹克不朽的功績，被國際上譽為“奧林匹克之父”。

同學(xué)們，你們知道知道奧委會會旗上的五環(huán)圖表示什么含義嗎？

奧運五環(huán)代表五大洲。黃色是亞洲，黑色是非洲，藍(lán)色是歐洲，紅色是美洲，綠色是大洋洲。五環(huán)環(huán)環(huán)相扣，象征著五大洲人民的團結(jié)，共振奧運精神！奧與火炬的起源

在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短跑競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者。他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。

運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當(dāng)時德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。

我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。

奧運小故事

? 1 俄羅斯撐桿跳高女選手伊辛巴耶娃經(jīng)常以每次提高一厘米的成績刷新自己的世界紀(jì)錄。在北京奧運會上，他第24次打破世界紀(jì)錄。

? 2 正當(dāng)北京奧運會舉行時，俄羅斯與格魯吉亞發(fā)生軍事沖突。然而在賽場上，兩國運動員互相擁抱敬意。

? 這體現(xiàn)了怎樣的奧林匹克精神？發(fā)揚奧林匹克精神，我們可以從那些方面坐起？

認(rèn)識吉祥物

1972年 德國慕尼黑 第二十屆奧運會吉祥物：Waldi

1976年 加拿大蒙特利爾 第二十一屆奧運會吉祥物：Amik

1980年 前蘇聯(lián)莫斯科 第二十二屆奧運會吉祥物：Misha

1984年 美國洛杉磯 第二十三屆奧運會吉祥物：Sam

1988年 韓國漢城 第二十四屆奧運會吉祥物：Hodori

貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮 ”

課外拓展：奧運小知識

古代奧運會共舉行了幾次？293

第一屆現(xiàn)代奧運會是在哪兒舉行的？什么時候？

在希臘，時間是1896年

冬季奧運會始于哪年？：1924年

首屆特殊奧運會舉辦于哪年？：1968年

殘奧會的理念是什么？

答：超越、融合、共享

北京奧運會是第幾屆奧運會？

答：第29屆

奧運會旗中五環(huán)的顏色分別是什么？（可以不依次）它象征著什么？ 答：藍(lán)、黃、黑、綠、紅，象征五大洲的團結(jié)

2008年奧運會，中國隊共獲得多少枚金牌？

答：51枚

第四篇：奧林匹克號角-教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克風(fēng)》 教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：

在音樂中引導(dǎo)學(xué)生感受與奧運相關(guān)的音樂文化，感受五大洲所涌動的濃濃的奧運之情，了解奧運知識。（2）過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生主動參與研究，在聆聽音樂時感知音樂節(jié)奏和旋律的變化，用恰當(dāng)?shù)那榫w和方式感受音樂,并能分辨出樂器的音色。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

通過演唱與欣賞，讓學(xué)生在音樂中感受和體會奧運精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取的精神，以及熱愛人類文明，熱愛祖國文化的情感。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識理解奧林匹克精神，感悟作品情緒并能用恰當(dāng)?shù)那楦衼肀憩F(xiàn)歌曲，理解其中深厚的奧運精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板 課件

教學(xué)課時：一課時

一、情景導(dǎo)入

師:播放樂曲《奧林匹克號角》，出示圖片

師：同學(xué)們好！你們在大屏幕上面都看到些什么啊？ 生：五環(huán)標(biāo)志 福娃 2008 奧運火炬 中國加油 傳到北京 教學(xué)過程：

來了。

二、組織教學(xué)

師：非常好同學(xué)們，看來你們對奧運還是有一定的了解，那今天老師就和你們一起去感受一下這奧林匹克之風(fēng)：去尋找一下奧林匹克的起源。

（一）了解奧運知識——出示圖片

1、公元前776年，奧運圣火在距雅典300公里的奧林匹亞燃起，奧林匹克就是源于這里，每四年都要舉辦一次，這是古奧運會。一直持續(xù)到到公元394年的時候，由于古羅馬征服了希臘，他們用兇狠的格斗取代了奧林匹克的運動比賽，毀掉了奧林匹克的神殿和競技場，從此呢，整個希臘精神就被毀滅了。

后來一直到1896年，在我們的——現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦先生的倡導(dǎo)下才得以恢復(fù)： 出示——顧拜旦圖片

2、這位就是我們的現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人——顧拜旦先生 ——皮埃爾·顧拜旦 1863年1月1日出生于法國巴黎的一個貴族家庭，1883年，顧拜旦第一次提出了舉辦類似古奧運會的比賽，1896年至1925年任國際奧委會主席，他終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽為“現(xiàn)代奧林匹克之父”，3、——接下來再問同學(xué)們一個問題：

出示問題：我們國家在哪里？哪一年舉辦了奧運會？ 生：北京 2008年。

師：很好，同學(xué)們，2008年的北京奧運會讓所有中國人自豪，令世界矚目。對于我們國家來說，這是一個非常重大的節(jié)日盛會，展示的是我們整個國家的精神風(fēng)貌和歷史文 2

化，說明我們作為發(fā)展中國家已經(jīng)在逐步的走向世界，步入大國行列。

剛才我們一直從古希臘的古奧運會走到了北京的2008奧運會，對奧林匹克的起源和發(fā)展有了一個大概的了解，奧運會我們成功舉辦了，但是，我們也應(yīng)該回頭看看我們的申奧歷程是多么的艱辛與來之不易。

4、聆聽《百年奧運》——出示圖片

1908年，中國一本名為《天津青年》的雜志上，向當(dāng)時的國人提出了過三個問題：什么時候我們可以有一名運動員去參加奧運會？而什么時候我們可以組織一只隊伍去參加奧運會？而什么時候我們又可以舉辦一屆奧運會呢？

師：沉甸甸的三個問號沒人能夠回答。這既是奧運夢更是國運昌盛的夢啊，然而似乎是一個巧合，1908——2008，時間完美的回答了這三個問題，這樣的一個巧合是不是也是對一個民族有夢并且追夢的最好回應(yīng)呢？今天我們已經(jīng)走的很遠(yuǎn)了，但是不該忘了當(dāng)初是如何出發(fā)的，如果把回頭看去的奧運比作是一個百米跑道的話，那么最初站上去的中國人該是怎樣的孤單和感慨呢？中國人對奧運的夢想，我們是多么的向往、渴望和期盼。確確實實是非常的艱辛與來之不易呀！

6、出示問題：我國在哪一年申奧成功？？

師：好，同學(xué)們再來看一下我國，是在哪一年成功申辦的奧運會？

生：2001年7月13日晚22：00——出示圖片

師：同學(xué)們！能舉辦一屆奧運會是我們每個中華兒女的心愿，中國在雅典奧運會上取得的驕人成績說明了我國 3

在國際體壇上的綜合實力越來越強大，也說明了我國的綜合國力越來越強大，北京申奧成功便是最好的明證。

當(dāng)2001年我們申奧成功時，你們說我們怎能不為之歡呼，為之感動呢？ 同學(xué)們，奧運之風(fēng)吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進了我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標(biāo)進發(fā)。

接下來我們也一起來感受一下這《奧林匹克號角》能帶給我們什么不一樣的感覺？

（二）聽賞音樂

出示歌譜——播放欣賞《奧林匹克號角》

1、同學(xué)們，欣賞完這首管弦樂曲，你們都感受到了些什么？（1）什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒又是怎樣的？（1）學(xué)生回答：樂器：（小號 軍鼓）

速度：快—慢—快，情緒：嘹亮地—深情地—激昂地

（2）師簡介作品。——下面老師就給同學(xué)們來介紹一下這首樂曲：

出示圖片——管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會創(chuàng)作的，樂曲激昂高亢，氣勢恢弘，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞人們積極進取，奮力拼搏。接下來我們再認(rèn)識一下這首樂曲的創(chuàng)作背景以及作者： 作曲家約翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一，曾獲得5次奧斯卡獎、18次格萊美獎、3次金球獎、1項英國學(xué)院獎以及39次奧斯卡獎提名。威廉姆斯曾為90多部影片創(chuàng)作音樂并擔(dān)任音樂總監(jiān)。如《侏羅紀(jì)公園》《小鬼當(dāng)家》、《星球大戰(zhàn)》三部曲等。約翰威廉姆斯曾經(jīng)為四屆奧運會（1984、1988、1996、2000年）主題譜曲，對奧林匹克運

動的宣傳和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。2003年5月，約翰威廉姆斯獲得由國際奧委會頒發(fā)的“奧林匹克獎”。

2、分段欣賞。

那接下來我們分段來欣賞一下威廉姆斯的這部管弦樂作品—《奧林匹克號角》（1）聽賞第一主題A ——這段旋律的速度？力度？情緒？ 生答： 速度： 中速

力度： 強

情緒： 激昂 高亢 催人奮進

（2）聽賞第二主題B ——這段旋律的速度與第一主題有何不同？節(jié)奏有何變化？主奏樂器是什么？，生答： 速度：慢

節(jié)奏：舒緩、深情委婉 樂器：弦樂（3）聽賞第三主題C ——這段旋律又與第一、二主題在性格上有什么不同？ 生：性格： 與A段在上形成了鮮明的對比。

先是弦樂奏出的一段深情的主題；

銅管樂器的進入使音樂進一步的變化與發(fā)展； 重復(fù)之后，音樂進入了再現(xiàn)部的準(zhǔn)備階段。

——師：好，同學(xué)們，剛才我們對幾個主題進行一一的聽賞，接下來我們再來總結(jié)一下剛才你們對樂曲的理解，一起來分析一下這首樂曲：

（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)：（A+B+C+AB）

——這首樂曲為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，調(diào)性為大調(diào)。

我們先來聽一下A樂段：同學(xué)們在聽的過程當(dāng)中老師會給你們做一個簡單的提示，你們聽聽是否如老師所說的： A段

前面是短小的引子，引子之后——

銅管樂器奏出了號角性的主題—強勁有力、雄壯嘹亮； 催人奮進——放佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕； 重復(fù)之后進入了B段。B段

這一樂段由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒緩、深情委婉，隱約聽到銅管樂器的號角音調(diào)； 兩個主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。C段

先是弦樂--奏出的一段深情的主題； 與A段在性格上形成了鮮明的對比；

銅管樂器進入——使音樂進一步的變化與發(fā)展； 進行一個重復(fù)之后，音樂進入了再現(xiàn)部的準(zhǔn)備階段。AB段再現(xiàn)部，也是全曲的高潮部分；

再現(xiàn)部的準(zhǔn)備階段，節(jié)奏疏密相間；

號角在低音鼓的襯托下，樂曲展開了再現(xiàn)部； 小軍鼓奏出整齊的節(jié)奏；

奧運歷史從遠(yuǎn)古走到了今天——樂曲情緒逐漸高漲，——人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲； AB兩段音樂主題交替出現(xiàn)，采用復(fù)調(diào)的形式進行組合主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，力度比前面有所增強； ——仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。

最后在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。

3、總結(jié)全曲——出示圖片

欣賞完這首樂曲后，同學(xué)們來說一說我們的感受，全曲表達(dá)了一個什么樣的主題？

（1）全曲情緒高亢激昂、氣勢恢宏；

（2）向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著人們積極進取、奮力拼搏；

（3）這首樂曲自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式和閉幕式、或運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。

4、學(xué)唱A樂段——出示歌譜

好，同學(xué)們，剛才我們對樂曲進行了欣賞與分析，那么接下來我們也試著哼唱一下樂曲的第一部分：

師：同學(xué)們，我們剛才對樂曲進行了哼唱，對樂曲的情緒又有了更進一步的了解和把握。那我們接下來再來了解一些奧運知識：

（三）奧運知識我來答 出示圖片——五環(huán)旗！

——師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識這是——五環(huán)旗，師：象征著五大洲運動員以公正、坦誠的精神在奧運會上歡聚一堂，體現(xiàn)出奧林匹克大家庭的團結(jié)主題。它們分別是——亞洲、非洲、美洲、歐洲、澳洲。

師：那同學(xué)們肯定認(rèn)識這張圖片吧—

第29屆北京奧運會的吉祥物（5個福娃）

其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。

五．歸納總結(jié)

師：同學(xué)們！你們唱的都非常棒，2008年的北京奧運會讓全中國人自豪，令世界矚目。這不僅僅是一場運動健兒的競技盛會，它更重要的是傳遞給人們一種精神和一種力量。

是一種社會文化現(xiàn)象，它呈現(xiàn)的是團結(jié)、和平、友誼、拼搏的精神，它鼓舞著人們在奧林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上、開拓進取。同學(xué)們，下課！

課后反思：

第五篇：奧林匹克號角-教案

六年級上冊第一單元《奧林匹克風(fēng)》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《奧林匹克號角》,了解奧運知識。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：在音樂中引導(dǎo)學(xué)生感受與奧運相關(guān)的音樂文化，感受五大洲所涌動的濃濃的奧運之情，了解奧運知識。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與研究，在聆聽音樂時感知音樂節(jié)奏和旋律的變化，用恰當(dāng)?shù)那榫w和方式感受音樂,并能分辨出樂器的音色。（3）情感目標(biāo)：通過演唱與欣賞，讓學(xué)生在音樂中感受和體會奧運精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取的精神，以及熱愛人類文明，熱愛祖國文化的情感。

重難點：

認(rèn)識理解奧林匹克精神，感悟作品情緒并能用恰當(dāng)?shù)那楦衼肀憩F(xiàn)歌曲，理解其中深厚的奧運精神。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

師:播放樂曲《奧林匹克號角》，★——出示圖片 學(xué)生踏著音樂走進教室。

師：同學(xué)們好！你們在大屏幕上面都看到些什么?。?/p>

生：五環(huán)標(biāo)志 福娃 2008 奧運火炬 中國加油 傳到北京來了。

二、組織教學(xué)

——師：非常好同學(xué)們，看來你們對奧運還是有一定的了解，那今天老師就和你們一起去感受一下這奧林匹克之風(fēng)：去尋找一下奧林匹克的起源:

（一）了解奧運知識——★出示圖片

1、公元前776年，奧運圣火在距雅典300公里的奧林匹亞燃起，奧林匹克就是源于這里，每四年都要舉辦一次，這是古奧運會。一直持續(xù)到到公元394年的時候，由于古羅馬征服了希臘，他們用兇狠的格斗取代了奧林匹克的運動比賽，毀掉了奧林匹克的神殿和競技場，從此呢，整個希臘精神就被毀滅了。

后來一直到1896年，在我們的——現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦先生的倡導(dǎo)下才得以恢復(fù)： ★出示——顧拜旦圖片

2、這位就是我們的現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人——顧拜旦先生

——皮埃爾·顧拜旦 1863年1月1日出生于法國巴黎的一個貴族家庭，1883年，顧拜旦第一次提出了舉辦類似古奧運會的比賽，1896年至1925年任國際奧委會主席，他終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。

3、——接下來再問同學(xué)們一個問題：

★出示問題：我們國家在哪里？哪一年舉辦了奧運會？ 生：北京 2008年。

師：很好，同學(xué)們，2008年的北京奧運會讓所有中國人自豪，令世界矚目。對于我們國家來說，這是一個非常重大的節(jié)日盛會，展示的是我們整個國家的精神風(fēng)貌和歷史文化，說明我們作為發(fā)展中國家已經(jīng)在逐步的走向世界，步入大國行列。

剛才我們一直從古希臘的古奧運會走到了北京的2008奧運會，對奧林匹克的起源和發(fā)展有了一個大概的了解，奧運會我們成功舉辦了，但是，我們也應(yīng)該回頭看看我們的申奧歷程是多么的艱辛與來之不易。

4、聆聽《百年奧運》——★出示圖片

1908年，中國一本名為《天津青年》的雜志上，向當(dāng)時的國人提出了過 2

三個問題：什么時候我們可以有一名運動員去參加奧運會？而什么時候我們可以組織一只隊伍去參加奧運會？而什么時候我們又可以舉辦一屆奧運會呢？

師：沉甸甸的三個問號沒人能夠回答。這既是奧運夢更是國運昌盛的夢啊，然而似乎是一個巧合，1908——2008，時間完美的回答了這三個問題，這樣的一個巧合是不是也是對一個民族有夢并且追夢的最好回應(yīng)呢？今天我們已經(jīng)走的很遠(yuǎn)了，但是不該忘了當(dāng)初是如何出發(fā)的，如果把回頭看去的奧運比作是一個百米跑道的話，那么最初站上去的中國人該是怎樣的孤單和感慨呢？來，讓我們一起聆聽： ★——播放《百年奧運》

師：好，同學(xué)們，在看完這段視頻后你們都有何感想？

生：中國人對奧運的夢想，我們是多么的向往、渴望和期盼。確確實實是非常的艱辛與來之不易呀！

5、★出示—劉長春

——同學(xué)們，畫面上出現(xiàn)的就是，“中國奧運第一人”——劉長春，中國早期著名男子短跑運動員，第一個代表中國參加奧運會的運動員。劉長春作為中國體育代表團的唯一成員，1932年首次參加了第10屆美國洛杉磯奧運會。他代表中國向世界宣告：奧運會，中國人來了?！锍鍪尽S海峰圖片

——同學(xué)們再來看這位帥哥—許海峰，我國著名的射擊運動員,1984年第23屆洛衫磯奧運會上, 獲男子手槍60發(fā)慢射冠軍，成為本屆奧運會首枚金牌得主，同時也是中國奧運會歷史上的首位冠軍得主，成為中國奧運會歷史上的首位奧運冠軍，打破了中國奧運史上金牌“零”的紀(jì)錄，也成為了中國奧運歷史上的英雄。

6、★出示問題：我國在哪一年申奧成功？？

——師：好，同學(xué)們再來看一下我國，是在哪一年成功申辦的奧運會？ 生：2001年7月13日晚22：00——出示圖片

師：同學(xué)們！能舉辦一屆奧運會是我們每個中華兒女的心愿，中國在雅典奧運會上取得的驕人成績說明了我國在國際體壇上的綜合實力越來越強大，也說明了我國的綜合國力越來越強大，北京申奧成功便是最好的明證。

當(dāng)2001年我們申奧成功時，你們說我們怎能不為之歡呼，為之感動呢？同學(xué)們請看——

★播放——《申奧時刻》

同學(xué)們，奧運之風(fēng)吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進了我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標(biāo)進發(fā)。

接下來我們也一起來感受一下這《奧林匹克號角》能帶給我們什么不一樣的感覺？

（二）聽賞音樂

★出示歌譜——播放欣賞《奧林匹克號角》

1、同學(xué)們，欣賞完這首管弦樂曲，你們都感受到了些什么？（1）什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒又是怎樣的？（1）學(xué)生回答：樂器：（小號 軍鼓）

速度：快—慢—快，情緒：嘹亮地—深情地—激昂地

（2）師簡介作品。——下面老師就給同學(xué)們來介紹一下這首樂曲： ★出示圖片——管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會創(chuàng)作的，樂曲激昂高亢，氣勢恢弘，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞人們積極進取，奮力拼搏。

——接下來我們再認(rèn)識一下這首樂曲的創(chuàng)作背景以及作者：★出示圖片——

作曲家約翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一，曾獲得5次奧斯卡獎、18次格萊美獎、3次金球獎、1項英國學(xué)院獎以及39次奧斯卡獎提名。威廉姆斯曾為90多部影片創(chuàng)作音樂并擔(dān)任音樂總監(jiān)。如《侏羅紀(jì)公園》《小鬼當(dāng)家》、《星球大戰(zhàn)》三部曲等。

約翰威廉姆斯曾經(jīng)為四屆奧運會（1984、1988、1996、2000年）主題譜曲，對奧林匹克運動的宣傳和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。2003年5月，約翰威廉姆斯獲得由國際奧委會頒發(fā)的“奧林匹克獎”。

2、分段欣賞。

★那接下來我們分段來欣賞一下威廉姆斯的這部管弦樂作品—《奧林匹克號角》

（1）聽賞第一主題A——出示圖片 ——這段旋律的速度？力度？情緒？ 生答： 速度： 中速

力度： 強

情緒： 激昂 高亢 催人奮進

（2）聽賞第二主題B——出示圖片-

——這段旋律的速度與第一主題有何不同？節(jié)奏有何變化？主奏樂器是什么？，生答： 速度：慢

節(jié)奏：舒緩、深情委婉

樂器：弦樂

（3）聽賞第三主題C——出示圖片

——這段旋律又與第一、二主題在性格上有什么不同？ 生：性格： 與A段在上形成了鮮明的對比。

先是弦樂奏出的一段深情的主題；

銅管樂器的進入使音樂進一步的變化與發(fā)展； 重復(fù)之后，音樂進入了再現(xiàn)部的準(zhǔn)備階段。

——師：好，同學(xué)們，剛才我們對幾個主題進行一一的聽賞，接下來我們再來總結(jié)一下剛才你們對樂曲的理解，一起來分析一下這首樂曲：（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)：（A+B+C+AB）——出示圖片

——這首樂曲為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，調(diào)性為大調(diào)。

我們先來聽一下A樂段：同學(xué)們在聽的過程當(dāng)中老師會給你們做一個簡單的提示，你們聽聽是否如老師所說的： A段——

前面是短小的引子，引子之后——

銅管樂器奏出了號角性的主題—強勁有力、雄壯嘹亮； 催人奮進——放佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕； 重復(fù)之后進入了B段。B段——

這一樂段由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒緩、深情委婉，隱約聽到銅管樂器的號角音調(diào)； 兩個主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。C段——

先是弦樂--奏出的一段深情的主題； 與A段在性格上形成了鮮明的對比；

銅管樂器進入——使音樂進一步的變化與發(fā)展； 進行一個重復(fù)之后，音樂進入了再現(xiàn)部的準(zhǔn)備階段。AB段——再現(xiàn)部，也是全曲的高潮部分；

再現(xiàn)部的準(zhǔn)備階段，節(jié)奏疏密相間；

號角在低音鼓的襯托下，樂曲展開了再現(xiàn)部； 小軍鼓奏出整齊的節(jié)奏；

奧運歷史從遠(yuǎn)古走到了今天——樂曲情緒逐漸高漲，——人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲；

AB兩段音樂主題交替出現(xiàn)，采用復(fù)調(diào)的形式進行組合主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，力度比前面有所增強； ——仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。

最后在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。

3、總結(jié)全曲——★出示圖片

欣賞完這首樂曲后，同學(xué)們來說一說我們的感受，全曲表達(dá)了一個什么樣的主題？

（1）全曲情緒高亢激昂、氣勢恢宏；

（2）向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著人們積極進取、奮力拼搏；（3）這首樂曲自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式和閉幕式、或運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。

4、學(xué)唱A樂段——★出示歌譜

好，同學(xué)們，剛才我們對樂曲進行了欣賞與分析，那么接下來我們也試著哼唱一下樂曲的第一部分：

師：同學(xué)們，我們剛才對樂曲進行了哼唱，對樂曲的情緒又有了更進一步的了解和把握。那我們接下來再來了解一些奧運知識：

（三）奧運知識我來答——（或唱歌）★出示圖片——五環(huán)旗！

——師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識這是——五環(huán)旗，師：象征著五大洲運動員以公正、坦誠的精神在奧運會上歡聚一堂，體現(xiàn)出奧林匹克大家庭的團結(jié)主題。它們分別是——亞洲、非洲、美洲、歐洲、澳洲。

師：那同學(xué)們肯定認(rèn)識這張圖片吧—

第29屆北京奧運會的吉祥物（5個福娃）

其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖 7

海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。

五．歸納總結(jié)

師：同學(xué)們！你們唱的都非常棒，2008年的北京奧運會讓全中國人自豪，令世界矚目。這不僅僅是一場運動健兒的競技盛會，它更重要的是傳遞給人們一種精神和一種力量。

是一種社會文化現(xiàn)象，它呈現(xiàn)的是團結(jié)、和平、友誼、拼搏的精神，它鼓舞著人們在奧林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上、開拓進取。同學(xué)們，下課！播放—《超越夢想》