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      拼音如何拼

      時(shí)間:2019-05-14 16:26:05下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《拼音如何拼》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《拼音如何拼》。

      第一篇:拼音如何拼

      (1)“知、蚩、詩(shī)、日、資、雌、思”等字的韻母用i。

      (2)韻母ㄦ寫(xiě)成er,用做韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。

      (3)韻母ㄝ單用的時(shí)候?qū)懗扫骸?/p>

      (4)i 行的韻母,前面沒(méi)有聲母的時(shí)候,寫(xiě)成yi(衣),yɑ(呀),ye(耶),yɑo(腰),you(憂),yɑn(煙),yin(因),yɑnɡ(央),yinɡ(英),yonɡ(雍)。(2)u 行的韻母,前面沒(méi)有聲母的時(shí)候,寫(xiě)成wu(烏),wɑ(蛙),wo(窩),wɑi(歪),wei(威),wɑn(彎),wen(溫),wɑnɡ(汪),wenɡ(翁)(3)ü 行的韻母跟聲母j,q,x拼的時(shí)候,寫(xiě)成ju(居),qu(區(qū)),xu(虛),ü上兩點(diǎn)也省略;但是跟聲母l,n拼的時(shí)候,仍然寫(xiě)成lü(呂),nü(女)。

      (5)iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候,寫(xiě)成iu,ui,un,例如niu(牛),ɡui(歸),lun(論)。

      注:V只用來(lái)拼寫(xiě)外來(lái)語(yǔ),少數(shù)民族語(yǔ)言和方言.字母的手寫(xiě)體依照拉丁字母的一般書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.<<漢語(yǔ)拼音方案>>自1958年實(shí)施以來(lái)并沒(méi)有修改過(guò)拼音的寫(xiě)法.拼音是拼讀音節(jié)的過(guò)程,就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律,把聲母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié)。拼音的要領(lǐng)是:“前音(聲母)輕短后音(韻母)重,兩音相連猛一碰?!逼匆魰r(shí)要牢記普通話聲母和韻母的配合規(guī)律:

      聲母n及零聲母與開(kāi)口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關(guān)系。

      聲母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同開(kāi)口呼、合口呼相拼。

      聲母j、x、q只同齊齒呼、撮口呼相拼。

      聲母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。

      開(kāi)口呼、合口呼韻母同除去j、q、x外的其他聲母都有拼合關(guān)系。

      撮口呼韻母只同j、q、x、n、l及零聲母有拼合關(guān)系。

      拼音時(shí)還要注意讀準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)的音值。要讀聲母本音,不要念呼讀音(教學(xué)中,在聲母后面配上不同的元音,而發(fā)出的音叫呼讀音);要把韻母作為一個(gè)整體來(lái)讀,不要把韻頭、韻腹、韻尾分解開(kāi)再臨時(shí)拼合;要看清調(diào)號(hào),讀準(zhǔn)調(diào)值。

      常用的拼讀方法有以下幾種:

      聲韻兩拼法——把韻母當(dāng)作一個(gè)整體,拿來(lái)跟聲母相拼。如:h-ào→(浩)。

      聲母兩拼法——先找準(zhǔn)聲母發(fā)音部位,擺好發(fā)音的架勢(shì),然后一口氣念出韻母,拼成音節(jié)。如:拼讀b?。ò停乳]上雙唇,憋住一口氣,擺好發(fā)b音的姿勢(shì),然后一口念出a,成為音節(jié)。

      三拼連讀法——是把帶介音的音節(jié)分析成聲、介、韻三個(gè)部件,拼音時(shí)連讀成一個(gè)音節(jié)。如:q-i-áng→qiáng(強(qiáng))

      聲介合母和韻母連接法--是把聲母和介音(介母)拼合起來(lái),構(gòu)成一個(gè)拼音部件,再同隨后的韻母相拼。如:gu-āng→guāng(光)。

      漢語(yǔ)拼音是中華人民共和國(guó)的漢字“拉丁化”方案,于1955年—1957年文字改革時(shí)被中國(guó)文字改革委員會(huì)漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì)研究制定。

      該拼音方案主要用于漢語(yǔ)普通話讀音的標(biāo)注,作為漢字的一種普通話音標(biāo)。1958年2月11日的全國(guó)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)公布該方案。1982年,成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO 7098(中文羅馬字母拼寫(xiě)法)。

      目前大部分海外華人地區(qū)如新加坡在漢語(yǔ)教學(xué)中采用漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規(guī)則

      一.書(shū)寫(xiě)字母要規(guī)范:

      1. 一律用印刷體小寫(xiě)字母,不可摻雜手寫(xiě)體。

      2. 要安在四線三格上書(shū)寫(xiě)字母的規(guī)定寫(xiě)字母。

      3. 拼寫(xiě)人名、地名、國(guó)名及專有名詞時(shí),第一個(gè)字母應(yīng)當(dāng)大寫(xiě),句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母也要大寫(xiě)。

      二.注意有些聲母、韻母不能拼寫(xiě)在一起,聲母b p m f 能和 o 拼,不能和 uo 拼。

      三.注意拼音規(guī)則:

      1. bo po mo fo ;de te ne le ge ke he ;ji qi xi

      ”知、吃、詩(shī)、日、資、雌、思“等七個(gè)音節(jié)的韻母用 i,即 zhi chi shi ri zi ci si 2. 韻母”兒“寫(xiě)成”er“,用作韻尾時(shí)寫(xiě)成”r"。如:兒童(ér tóng),3.y、w的使用:

      (1)韻母表中i行的韻母,在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候,要用y 開(kāi)頭。

      (2)韻母表中u行的韻母,在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候,要用w開(kāi)頭。

      (3)韻母表中ü行的韻母,在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候,也要用y開(kāi)頭。加y后,ü的兩點(diǎn)要省去。

      4.省寫(xiě):

      (1)韻母iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候,寫(xiě)成iu(優(yōu)),ui(威),un(溫)。如:牛、歸、論

      (2)ü和n、l以外的聲母相拼時(shí)都省去兩點(diǎn)。

      四.注意標(biāo)音位置:

      1. 如果一個(gè)音節(jié)只有一個(gè)元音,聲調(diào)符號(hào)應(yīng)標(biāo)在元音上。

      2. 如果有兩個(gè)元音,聲調(diào)符號(hào)就按a,o,e,i,u,ü的順序標(biāo)記。

      3. i,u兩個(gè)元音并列時(shí),聲調(diào)標(biāo)在后面的元音上。如:tuī(推),qiú(球)

      4. 調(diào)號(hào)恰巧標(biāo)在i的上面,那么i上的小點(diǎn)要省去。

      5. 輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。如:蘿卜、桌子

      五.注意使用隔音符號(hào):

      a,o,e開(kāi)頭的音節(jié)連接其他音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用隔音符號(hào)(')隔開(kāi)。如:pí'ǎo(皮襖)

      漢語(yǔ)拼音教學(xué)的幾種教法

      1、抓特點(diǎn),激情趣

      剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小,樂(lè)于動(dòng),有意注意時(shí)間短。如果只把一個(gè)個(gè)干巴巴的字母教給他們,他們會(huì)感到?jīng)]有興趣。在第一課的引題中,可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!巴瑢W(xué)們,你們愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)故事,想不想知道‘十萬(wàn)個(gè)為什么’的內(nèi)容呀!老師這里有一把金鑰匙,誰(shuí)能拿到它,誰(shuí)就能自己講故事,看《十萬(wàn)個(gè)為什么》了,你們想不想得到它?這把金鑰匙呀就是漢語(yǔ)拼音。”接著教配樂(lè)兒歌“拼音字母用處大,讀書(shū)識(shí)字需要它,幫助講好普通話,我們決心學(xué)好它”。從而激起學(xué)生樂(lè)的興趣。

      2、單韻母示范發(fā)音,形象記憶

      教師可抓住一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn),在教學(xué)

      韻母的發(fā)音時(shí),注意采取口形示范與講解相結(jié)合的方法,并盡量使用兒童語(yǔ)言。教字母發(fā)音時(shí),讓學(xué)生仔細(xì)看教師口形,然后模仿發(fā)音練習(xí)。可以說(shuō)“嘴巴張大aaa,嘴巴攏圓ooo,小嘴一咧eee,牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突出uuu,撮個(gè)小圓uuu”。字形的記憶,可以利用實(shí)物形象記憶。借助圖畫(huà),指導(dǎo)觀察圖,比較字母的字形與圖形的相似點(diǎn),教順口溜:“圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝,水中倒影像個(gè)e,漂亮衣服墻上掛,釘帽衣服連成i,烏鴉的窩uuu,紅紅鯉魚(yú)頭尾翹,吐出兩個(gè)小泡u”。

      3、易混聲母對(duì)比練

      教易混聲母b、d時(shí),出示ba、da,讓學(xué)生比較兩個(gè)音

      節(jié)的異同,找出不同點(diǎn)后,指導(dǎo)學(xué)生觀察: b像數(shù)字中的哪個(gè)數(shù),d呢?教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)口訣:正6b, 反6d。由此可編出其它易混聲母的口訣:正9q,反9p;單門(mén)n、雙門(mén)m;上鉤f、下鉤t。

      4、利用單韻母巧記復(fù)韻母

      我們知道,復(fù)韻母是由單韻母組成的。在教學(xué)中,可

      利用漢語(yǔ)拼音的這一特點(diǎn),運(yùn)用單韻母的發(fā)音方法,教學(xué)復(fù)韻母。如ai,教學(xué)時(shí)講清:先發(fā)a的音,口張大,發(fā)音響亮,慢慢滑向i,口形逐漸變小,發(fā)音較短,合起來(lái)一口氣讀成ai。先慢后快,然后讓學(xué)生自己練習(xí),掌握正確的發(fā)音方法。另外,利用這種發(fā)音方法也便于區(qū)別字形,如iu 或ui。

      5、借助故事學(xué)易混復(fù)韻母

      復(fù)韻母ei和ie,iu和ui易混淆,可以先讓學(xué)生比較異同,然后邊講故事邊學(xué)習(xí)。在區(qū)別ei和ie時(shí),可以講e、i本是好姐妹,e是姐來(lái)i是妹;姐在前面喊妹妹(ei ei ei),妹妹飛快跟上姐,妹拉姐來(lái)到大田野(ie ie ie),這樣比較容易區(qū)分,也可以引導(dǎo)學(xué)生模仿編故事。

      認(rèn)識(shí)iu 和ui時(shí),i、u也是好兄弟,i是哥來(lái)u是弟,哥哥帶弟去春游(iu iu iu),弟跑哥前抖神威(ui ui ui)。最后多用些含ei、ie和 iu、ui的音節(jié),讓學(xué)生在比較判斷中熟記于心。

      6、借助兒歌學(xué)jqx拼寫(xiě)規(guī)則

      教學(xué)jqx的拼寫(xiě)規(guī)則,可以從整體入手,出示一些音節(jié),如jin、qiong、xue、jian等,讓學(xué)生比較分析,從而找出規(guī)律:jqx后面的字母只能是i或u。jqx只能與iu開(kāi)頭的韻母相拼。告訴學(xué)生:jqx仨小孩兒,iu是父母,只要一出門(mén),孩子就跑前,他們很害羞,躲著生人走;抓緊父母i或u的手,從來(lái)不愿丟。教兒歌:jqx真有趣,離不開(kāi)i或u,見(jiàn)生人,就躲開(kāi),你說(shuō)稀奇不稀奇。再置疑,jqx后面的字母u為何讀u?讓學(xué)生知道u上的兩點(diǎn)省略了。編兒歌:小u碰到j(luò)qx,兩點(diǎn)坐飛機(jī)。

      7、記聲調(diào)

      聲調(diào)是拼音教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),四個(gè)聲調(diào)符號(hào)的形狀也正好是聲調(diào)的升降形狀。教學(xué)時(shí),可以說(shuō):同學(xué)們看a,老師給它戴上不同的小帽子,它的讀音就不同了。給a戴上一頂小平帽是一聲,讀聲平(?。淮鱾€(gè)向右揚(yáng)的帽子是二聲,讀出疑問(wèn)的口氣(á);戴個(gè)張口小帽子是三聲,讀時(shí)要拐彎(ǎ);戴個(gè)向左歪的小帽子是四聲,讀出表示答應(yīng)的語(yǔ)氣(à)。同時(shí)教兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

      8、記標(biāo)調(diào)

      標(biāo)調(diào)是拼音教學(xué)重要的一部分。學(xué)生有時(shí)弄不清聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個(gè)韻母上,教一首兒歌,問(wèn)題就迎刃而解了。如:“有a不放過(guò),沒(méi)a找oe,iu并列拼在后,單個(gè)韻母不用說(shuō),輕聲不標(biāo)就空著?!?/p>

      9、直呼音節(jié) ① 支架法

      “支架法”就是按聲母的發(fā)音部位,擺好口型,再按聲 母的發(fā)音方法呼出韻母。如教ma這個(gè)音節(jié)時(shí):先做好聲母m的口形,不發(fā)音,再發(fā)a的音,氣流不斷,呼出ma這個(gè)音。老師一定要強(qiáng)調(diào),聲母做口形,要發(fā)但不發(fā)音,讓學(xué)生跟著老師發(fā)音練習(xí)。在此基礎(chǔ)上,老師可以教給學(xué)生發(fā)音方法口訣:聲母支好架,韻母連著發(fā)。前后一口氣,千萬(wàn)別分家。然后用同樣的方法,直呼別的音節(jié),加以鞏固。② 過(guò)渡法

      過(guò)渡法就是從“三呼”入手,向“直呼”過(guò)渡的教學(xué)方

      法。開(kāi)始教拼音的時(shí)候,讓學(xué)生掌握“零件”和聲韻成音的規(guī)律;運(yùn)用m~a→ma的方法拼讀,逐漸經(jīng)過(guò)暗拼,最近達(dá)到直呼。開(kāi)始時(shí)可以運(yùn)用“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰?!边@一口訣,引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)。當(dāng)學(xué)生能把聲和韻母拼成一個(gè)音節(jié)時(shí),要告訴學(xué)生在心里暗拼,張口讀出音節(jié)。這也是“看在眼里,拼在心里,讀在口里”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)拼法比較熟練了,熟能生巧,可進(jìn)一步提出聲韻連讀的要求,即按照“聲母韻母連著讀,加快速度一口呼”這一要領(lǐng)。不經(jīng)暗拼,直呼而出。這里的關(guān)鍵是在“連著讀”上。教師做示范時(shí),可先慢,讓學(xué)生理解、體驗(yàn),再逐步加快速度。采用過(guò)渡法可以避免聲母名稱音和呼讀音混淆,教師易

      教,學(xué)生易學(xué),家長(zhǎng)也易參與輔導(dǎo),也有利于與學(xué)前教育的銜接。但是學(xué)生已熟悉的音節(jié)或詞語(yǔ),就要積極地盡早地引導(dǎo)學(xué)生直呼出來(lái),不要停留在三呼階段,更不能養(yǎng)成呼必有三的階段。

      ③ 聲介合母與后隨韻母連讀法

      聲介合母是拼音教學(xué)中的一大難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)首先要講清

      概念,即什么是聲介合母,什么是后隨韻母。如gua,g是聲母,u是介母,gu是聲介合母。把它看做一個(gè)整體,當(dāng)作聲母,a是后隨韻母(指出ua不是復(fù)韻母)。連讀時(shí)可采用支架法連讀。先擺好gu的口形,連發(fā)后隨韻母a的音,就讀gua??谠E是“前音后音看分明,兩音急讀就拼成”。

      為了防止學(xué)生丟介音,可以適當(dāng)進(jìn)行有介音和無(wú)介音的

      對(duì)比練習(xí),另外教給學(xué)生判斷介音的方法。首先要知道,介音只包括iuu,另外,介音除了與聲母能拼外,與后隨韻母也能相拼,而復(fù)韻則不能。如gua和gui,gua中的u,與g拼成gu,與a拼成ua;u 就是介母;而gui中的u,與g拼成gu,卻不能和i相拼,u就不是介母,與i合成復(fù)韻母ui,這樣就能分清前音后音了。同時(shí)要交待jqx與后隨韻母相連時(shí),后面必須有i或u兩個(gè)介音,否則不能跟韻母連讀成音節(jié)。

      第二篇:拼拼音游戲

      兒童的自制能力一般都比較差,注意力集中的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng),這就需要教師根據(jù)拼音教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的形式,以吸引兒童的注意力,增加兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

      1.讀兒歌、編順口溜或口訣。

      將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦,這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn),又突破了教學(xué)難點(diǎn),小學(xué)生很喜歡。

      (1)學(xué)習(xí)a、o、e時(shí),教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲,教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e?!边€可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車(chē)平走ā ā ā,汽車(chē)上坡á á á,汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車(chē)下坡à à à?!?/p>

      (2)有些聲母的形比較相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜,如“右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓p p p,左上半圓q q q,單門(mén)n,雙門(mén)m,拐棍f,傘把t,q下帶鉤g g g?!?/p>

      (3)學(xué)習(xí)b p m f時(shí),是教學(xué)拼音方法的起始課??衫谩扒耙簦暷福┹p短后音(韻母)重,兩音相連猛一碰”的口訣,幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如,在教學(xué)三拼音時(shí),可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音,要記牢,中間介音別丟掉?!睅椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。

      (4)聲母j、q、x與ü相拼,y與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則,是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則:“小ü碰見(jiàn)j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見(jiàn)j、q、x,脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)面帽子就摘去”“小ü很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽”“小ü見(jiàn)大y,去掉兩點(diǎn)還讀ü?!?/p>

      (5)在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí),也可以通過(guò)念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如:鼻韻母,不難學(xué),前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè),aneninunün。后鼻韻母是四個(gè),ang eng ing和ong。

      讀兒歌、編順口溜或口訣,既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音,記憶字母的形,又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn),解決了難點(diǎn),還可以緩解小學(xué)生的疲勞,調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

      2.做游戲。

      兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中,可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂“動(dòng)”起來(lái),“活”起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

      (1)打撲克游戲。

      打撲克是很多人都喜歡的一種游戲,可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多,例如:

      在學(xué)完六個(gè)單韻母后,可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張撲克牌,撲克牌上分別寫(xiě)著帶四聲的六個(gè)單韻母,如āáǎà等。做游戲時(shí),像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗,兩個(gè)同學(xué)(或三、四個(gè)同學(xué))按順序起完牌后,手中有ā的同學(xué)先出牌ā,接著是手中有á的同學(xué)出牌á,然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌,依次類(lèi)推。誰(shuí)手里的牌先出完,誰(shuí)就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多,制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。

      在學(xué)了聲母、韻母后,也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌,一學(xué)生拿寫(xiě)有聲母的撲克牌,一學(xué)生拿寫(xiě)有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫(xiě)有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的同學(xué)出一張寫(xiě)有韻母的撲克牌,兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié),這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后,看誰(shuí)手里的撲克牌多,誰(shuí)就贏了。

      新穎的撲克牌玩法,可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性,同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。

      (2)拍手游戲。

      小學(xué)生活潑好動(dòng),可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

      拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn),沒(méi)有一定的訓(xùn)練量,就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是,重復(fù)拼讀的過(guò)程是很枯燥的,容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中,可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲,讓學(xué)生在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語(yǔ)拼音14》課,第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí),就可以借鑒音樂(lè)課上的節(jié)拍教學(xué),讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏,一邊拍手,一邊練習(xí)拼讀。(此項(xiàng)游戲可以一個(gè)學(xué)生邊拍手邊拼讀,也可以兩個(gè)學(xué)生對(duì)拍)

      (3)游戲“找朋友”。

      如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式寫(xiě)成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上,先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié),然后一邊唱著“找朋友”的兒歌,一邊幫拼音卡片找朋友,找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。

      游戲的形式還有很多,通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng),枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣,變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn),使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

      3.設(shè)比賽。

      兒童的好勝心強(qiáng),抓住兒童的這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。

      比賽的內(nèi)容和方法也有很多,如:學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),可以采用摘蘋(píng)果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。

      方法是:在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果上分別寫(xiě)著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組,要求第一組把樹(shù)上寫(xiě)著聲母的蘋(píng)果摘下來(lái),第二組把樹(shù)上寫(xiě)著韻母的蘋(píng)果摘下來(lái),第三組把樹(shù)上寫(xiě)著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比,看哪一組先按要求摘完蘋(píng)果,哪一組就獲勝。

      另外,還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

      4.創(chuàng)設(shè)情景。

      在拼音教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)某個(gè)情景,使學(xué)生仿佛置身于此情此景之中,當(dāng)兒童感到所學(xué)的拼音知識(shí)有用時(shí),也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

      第三篇:如何快速的學(xué)會(huì)拼拼音

      如何快速的學(xué)會(huì)拼拼音

      背會(huì)拼音,拼音只有63個(gè),用心的話兩天就被背下來(lái)了,下面這些是我花費(fèi)了時(shí)間整理出來(lái)的,并標(biāo)注了拼音的發(fā)音,比較全面,供你參考。

      先記熟漢語(yǔ)拼音聲母和韻母的讀音,然后再將字母組合起來(lái)拼讀,要注意聲調(diào)。練熟基本上就行了。

      一、漢語(yǔ)拼音

      聲母:指音節(jié)開(kāi)頭的輔音。

      韻母:指音節(jié)中聲母后面的部分。音節(jié):語(yǔ)音的基本結(jié)構(gòu)單位,也是自然感到的最小語(yǔ)音片段。由聲母、韻母組成。例如“大(da)”,一般說(shuō)來(lái),一個(gè)漢字代表一個(gè)音節(jié)。

      聲母:發(fā)音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

      23個(gè)

      韻母:發(fā)音時(shí)較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

      24個(gè)

      整體認(rèn)讀音節(jié): zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

      16個(gè)

      [單韻母: 發(fā)音聲音又響又長(zhǎng) a o e i u ü

      6個(gè)]只包含一個(gè)元音的,叫單韻母。

      復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie ue er

      9個(gè)]包含幾個(gè)元音或者由元音、輔音組合而成的,叫復(fù)韻母。

      [前鼻音韻母:指拼音中以“n”結(jié)尾的,如:an en in un ün 5個(gè)]

      [后鼻音韻母:指拼音中以“ng”結(jié)尾的,ang eng ing ong 4個(gè)]

      [前鼻音與后鼻音有很大的差別了:前鼻音的尾音是n,后鼻音的尾音是ng ]

      [前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n,發(fā)-n時(shí),要用舌尖抵住上齒齦,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出,音結(jié)束舌尖是抵住上齒背的(en發(fā)音 恩)] [后鼻音eng 先發(fā)e,緊接著舌根后縮,抵住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái),是舌根音,要抬起舌根。(eng發(fā)音 亨)]

      平舌音:z c s

      有 3個(gè)

      [拼音中以“z、c、s”開(kāi)頭的]

      翹舌音:zh ch sh r

      有 4個(gè)

      [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”開(kāi)頭的 ] 三拼音節(jié): ia ua uo uai iao ian iang uang iong

      9個(gè)

      零聲母音節(jié): a ai an ang ao e ê ei en eng er o on

      13個(gè)

      特殊韻母:er,er有時(shí)候歸類(lèi)于復(fù)韻母,有時(shí)候單獨(dú)列為特殊韻母。

      二、怎樣讀拼音

      拼音有聲母和韻母。韻母發(fā)音時(shí)較響亮,聲母發(fā)音較輕快。韻母又分單韻母和復(fù)韻母,只包含一個(gè)元音的,叫單韻母;包含幾個(gè)元音或者由元音、輔音組合而成的,叫復(fù)韻母。

      漢字音節(jié)的韻母,由韻頭、韻腹和韻尾3個(gè)部分組成。韻頭,又稱介音;韻腹,稱元音;韻尾則有元音和輔音尾兩種。

      如:[如 lie ] l是聲母,ie是復(fù)韻母。i是韻頭;e是韻腹 如官[guan]這個(gè)音節(jié)中,g是聲母,uan 是復(fù)韻母。韻母 uan 中,u 是韻頭,a 是韻腹,n 是韻尾。雙韻母是復(fù)韻母的特殊形式

      三、拼音的發(fā)音:

      聲母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(23個(gè))

      標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音:b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

      齒齦音(舌尖音):d[的] t[特] n(訥)l(勒)

      舌根音(軟腭音):g[哥] k[科] h[喝]

      舌面音(硬腭音,齦-腭音):j[機(jī)] q[七] x[西]

      平舌:z[資] c[次] s[思]

      翹舌:zh[知] ch[吃] sh[師] r[日](齒齦后音,舌尖后音)

      y[衣] w[烏]

      韻母:a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong(24個(gè))

      標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音:a[啊] o[哦] e[額] i[衣] u[屋] ü[魚(yú) ]ai[愛(ài)] ei[誒] ui[威] ao[襖] ou[偶] iu[優(yōu)] ie[耶] üe[約]

      er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[溫] ün[暈] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]

      整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(16個(gè))標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音:zhi [織] chi [吃] shi [詩(shī)] ri [日] zi [資] ci [次] si [絲 ] yi [衣] wu [嗚] yu [魚(yú)] ye [耶] yue [約] yuan [冤] yin [音] yun [暈] ying [鷹]

      四、聲調(diào)讀法規(guī)則:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降,沒(méi)有標(biāo)調(diào)讀輕聲。

      [一聲也叫陰平,二聲也叫陽(yáng)平,三聲也叫上聲,四聲也叫去聲] 如:《漢語(yǔ)拼音方案》中聲調(diào)符號(hào)采用的是:陰平(ˉ)、陽(yáng)平(ˊ)、上聲(ˇ)去聲(ˋ)、輕聲(不標(biāo)調(diào))的方法。這種方法解決了不同聲調(diào)漢字的區(qū)別問(wèn)題。例如:媽 m?。幤剑?、麻 má(陽(yáng)平)、馬 mǎ(上聲)、罵 mà(去聲)、嗎 mɑ(輕聲不標(biāo)調(diào))。

      五、標(biāo)調(diào)規(guī)則:音節(jié)要標(biāo)調(diào),規(guī)則要記清,有ɑ不放過(guò),有ɑ一定要標(biāo)在ɑ上,無(wú)ɑ找o、e,沒(méi)有ɑ的時(shí)候標(biāo)在o上,如果沒(méi)有o則標(biāo)在e上,iu并排坐,一律標(biāo)在后一個(gè),iu,、ui的情況,標(biāo)在后面的字母上,比如說(shuō)iu應(yīng)該標(biāo)u,ui應(yīng)該標(biāo) i,單個(gè)韻母不用說(shuō),只能標(biāo)在單韻母上,i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去,輕聲不標(biāo)就空著。

      六、拼讀省點(diǎn)規(guī)則:j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)了魚(yú)眼就挖去;挖去兩點(diǎn)還讀ü;小ü很驕傲,兩眼往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽。

      注意:如果在鍵盤(pán)上打字[ü]是[v]如:綠 拼音 [lv] 3

      第四篇:拼音練習(xí)jqx和ü、üe的相拼

      一年級(jí)拼音練習(xí)

      (一)班級(jí) 姓名

      一、我會(huì)合。

      j--?→()p—ū→()f—ú→()n—ǚ→()b--ú→()q--?→()m—ǔ→()l—ǜ→()k—ù→()ɡ—ú→()x--ǚ→()d—ǔ→()

      二、我會(huì)分。

      ju→()--()xu→()--()qu→()--()dú→()--()jù→()--()nǚ→()--()xū→()--()lù→()--()jū→()--()

      三、分分合合。

      b—()→bà q—ǖ→()()—ù→hù h—()→ha f—ú→()()—í→lí ɡ-u-()→ɡuǎ x-i-ü→()()-u-?→lu? k-()-ü→kuü x—()→xū()-u-à→kuà

      四、寫(xiě)出下列音節(jié)的韻母。

      nǚ()

      j?()qǔ()hú()xù()jū()hǎ()lú()

      pì()nǘ()qí()bū()ht()

      lǖ()dá()b?()ky()bǔ()pù()n?()

      家長(zhǎng)簽字

      一年級(jí)拼音練習(xí)

      (二)班級(jí) 姓名

      一、我會(huì)合。

      b—ái→()j--?e→()x—ie→()ɡ--uì→()q—?e→()m—ai→()n—?e→()sh—ǎo→()k-u-ài→()x-i-ǎo→()j-i-üo→()

      二、我會(huì)分。

      qiú→()--()xu?→()--()l→()--()shuí→()--()ɡǒu→()--()ju?→()--()niǎo→()-()-()zhuài→()-()-()

      三、分分合合。

      h—()→huǐ q—?→()()-()-()→qiáo x—()→xua j-i-()→jiǎo()—uí→kuí

      四、寫(xiě)出下列音節(jié)的聲母。

      zhǎo()k?u()zú()

      qua()huà()

      五、寫(xiě)出下列音節(jié)的韻母。

      shǒu()quy()mti()

      lua()hái()n?a()

      jiǔ()yuy()shài()zhu?()

      六、判斷下列音節(jié)是否正確。

      bǎo()dìu()ɡuà()yiōu()shúi()zhúo()qiú()nua()ju?()y?y()

      家長(zhǎng)簽字

      第五篇:拼音an

      《拼音an,en》教學(xué)設(shè)計(jì)

      寺坡九年制學(xué)校

      郭海行

      【設(shè)計(jì)理念】

      情景識(shí)記,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在具體的讀、寫(xiě)和游戲中獲得新知?!舅刭|(zhì)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an,en的發(fā)音,認(rèn)清字形,能正確書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

      2、學(xué)習(xí)聲母與an,en組成的發(fā)音,三拼音節(jié)的拼讀。【教學(xué)重難點(diǎn)】前鼻韻母an,en的發(fā)音,三拼音節(jié)的拼讀?!窘虒W(xué)方法】情景識(shí)記

      【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)、小黑板、字母卡片?!窘虒W(xué)過(guò)程】

      一、激活舊知,激發(fā)興趣。

      1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er,區(qū)別iu—ui,ie—ei

      2、認(rèn)讀復(fù)韻母四聲,①按順序讀。②打亂順序讀。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)前鼻韻母an,en。

      1、欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》

      2、觀察天安門(mén)圖片,提問(wèn):

      ①這個(gè)美麗的地方叫什么名字?它在什么地方? ②有關(guān)天安門(mén),大家都知道哪些內(nèi)容?

      3、導(dǎo)入新知。同學(xué)們知道有關(guān)天安門(mén)的知識(shí)還真不少。天安門(mén)右邊是人民大會(huì)堂,左邊是中國(guó)革命軍事博物館和中國(guó)歷史博物館,前面是天安門(mén)廣場(chǎng),廣場(chǎng)中間有人民英雄紀(jì)念碑。天安門(mén)的“安”和我們今天學(xué)習(xí)的前鼻韻母an的讀音相同。

      4、師范讀,生跟讀。先發(fā)a的音,然后用舌尖頂住上牙床,使氣流從鼻腔出來(lái)就發(fā)出an的讀音。

      5、讀an的四聲:ān án ǎn àn。帶詞讀四聲:平安

      俺們

      破案。

      6、記字形。an是由哪兩部分構(gòu)成?它在四線三格中占什么位置?

      7、過(guò)年時(shí),媽媽帶你去給外婆拜年,當(dāng)外婆家的門(mén)沒(méi)有開(kāi)時(shí),你是怎樣做的呢?(摁門(mén)鈴)出示摁門(mén)鈴圖片,那么我們還可以用手摁什么呢?(摁圖章、摁手印、摁圖釘)

      8、教讀en 的發(fā)音,學(xué)習(xí)en的四聲,方法同an。

      9、出示足球圖片,提問(wèn):足球是什么形狀的?(圓形)把“圓”讀成平聲就是整體認(rèn)讀yuan。

      教讀四聲:yuān yuán yuǎn yuàn 帶詞讀四聲:喊冤、圓形、遠(yuǎn)處、埋怨。

      10、前鼻韻母an,en不僅能自成音節(jié)給漢字注音,而且跟其他韻母一樣能和聲母相拼組成兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

      出示小黑板:

      ① 兩拼音節(jié):dan tan nan lan zhen chen shen ren ② 三拼音節(jié):gen ken hen juan quan xuan(1)認(rèn)讀輕聲音節(jié)。

      (2)讀讀有順序的四種聲調(diào)音節(jié)。(3)任意加調(diào),抽生認(rèn)讀音節(jié)。

      三、課中做眼保健操。

      四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

      1、an,en都必須寫(xiě)在中格。

      2、a-n 和 e-n間隔不能過(guò)大,只有寫(xiě)緊湊了,才能形成一個(gè)整體。

      五、做摘蘋(píng)果、貼蘋(píng)果花游戲。

      1、出示帶有韻母與音節(jié)的蘋(píng)果樹(shù)圖案。

      2、比一比,讀一讀,看誰(shuí)分得清。

      ai—an—ao

      en—ei—er

      3、摘蘋(píng)果。指名生上臺(tái),跟據(jù)老師讀的音節(jié)從樹(shù)上摘下相應(yīng)的蘋(píng)果。

      lǎn dàn shēn r?n guān fàn ban zhuàn sǎn yuán juàn

      4、貼蘋(píng)果花。選8名學(xué)生上臺(tái),將寫(xiě)有音節(jié)詞的蘋(píng)果花發(fā)給他們,凡讀正確的人就可以將蘋(píng)果花貼在蘋(píng)果樹(shù)上,讀不正確的,可以找同伴幫助。

      yàn zi

      wǔ huán

      xu? r?n

      gāo shān chī fàn

      guān m?n diǎn tóu duàn liàn

      六、總結(jié)

      這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了前鼻韻母an,en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,記 住了它們的音、形,會(huì)書(shū)寫(xiě)還能運(yùn)用說(shuō)詞,收獲真是不小,希望大家今后再加努力,爭(zhēng)取盡快掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)。

      【教后反思】an和en為什么被稱為前鼻韻母,許多學(xué)生比較難以理解,教學(xué)中,教師幫助學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)音部位,規(guī)范發(fā)音,把a(bǔ)和e的音發(fā)響亮然后讓氣流從鼻孔流出。在發(fā)音過(guò)程中學(xué)生體驗(yàn)深刻,理解就較為透徹。在安排課堂練習(xí)與游戲過(guò)程中,應(yīng)盡量遵循由簡(jiǎn)到繁,由易到難的原則,這樣才能更有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲。

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