第一篇：《幫你學(xué)作文》八上第二單元-讓世界充滿愛

第二單元 讓世界充滿愛

一、寫作要求

1、自擬題目，以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，不少于500字。

2、要求中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)。

3、盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟。

二、老師指導(dǎo) 【我要寫】

親愛的同學(xué)們，愛是人類一種美好的情感，我們每時每刻都在感受著享受著。從小有父母之愛，長大后有友誼之愛、師生之愛、社會之愛。你有如何感受呢？想一想。媽媽的嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲那是家庭的愛，老師熱愛學(xué)生、學(xué)生幫助學(xué)生那是校園里的愛，希望工程、救助弱勢群體那是社會大家庭里的愛。無論是被愛還是去愛都給我們留下了最美麗的記憶。你不想表達(dá)一番嗎？請說出來吧，讓大家一起分享你的幸福與快樂?！緦懯裁础?/p>

愛無處不在，無時不在，充滿世界每一個角落。假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自漸形穢??對這些伙伴的具體情況，你想怎么做？（也許你就有這樣的經(jīng)歷和見聞）請把目光再轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣？說什么話？做什么事？也許你和他有過心靈的溝通，請說說自己的觀察所得與感受吧。也請關(guān)心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用??與同學(xué)討論過了嗎？我們應(yīng)該采取哪些行動？應(yīng)該怎樣幫助他們？

讓我們每一個人都把愛心奉獻(xiàn)出來吧！那么世界將會充滿陽光，世界將會充滿愛。有一句歌詞不是很好嗎?！爸灰巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好人間?！?/p>

希望同學(xué)們根據(jù)自己的體察和發(fā)現(xiàn)，對以上情景或者材料展開聯(lián)想、想象（不限以上提示，圍繞主題可自主選擇），要拓寬視野，開啟思維，在充分感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、提取，恰當(dāng)取材、選材。【怎樣寫】

材料選好后，安排好材料是關(guān)鍵。首先，寫作文不可沒有一個好題目。作文題目擬得巧妙新穎就如同一位少女長著一雙顧盼生輝的美目，讓人過目不忘。給作文擬一個好題目的方法有很多，例如可以運(yùn)用比喻擬題目，運(yùn)用比喻可以使題目既生動、形象，又含蓄、蘊(yùn)籍。巴金的《燈》，李樂薇的《我的空中樓閣》，一個是寫心中的希望，一個寫理想的生活環(huán)境，內(nèi)容不同，但題目都給人一種意味無窮的感覺。其次，寫好文章的開頭是創(chuàng)作成功的一半。清代學(xué)者唐彪說過：“通篇之綱在首一段，首段得勢，則通篇皆佳?！蔽恼麻_頭是全文的一道眉眼，在短短的幾行文字中要吊起讀者的胃口，就必須苦心經(jīng)營，全力打造，切不可忽視。再其次，文章主體部分更要精思巧構(gòu)新設(shè)計。先寫什么后寫什么、哪些該詳寫哪些該略寫心中一定要有數(shù)。還可以前有伏筆，后有照應(yīng)；層層設(shè)懸，逐步解疑；抑揚(yáng)結(jié)合，一波三折等。這樣就避免了記敘文的平淡直述。最后，結(jié)尾一定要和開頭呼應(yīng)。另外，根據(jù)表達(dá)的需要可以綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，用恰當(dāng)?shù)恼Z言，切實(shí)把自己獨(dú)特的感受寫出來。

三、同學(xué)佳作

感受愛的力量

高爾基曾經(jīng)說過：“誰要是不會愛，誰就不能理解生活?！蔽覈骷胰f：“愛，到底是什么？為什么這么辛酸，這么痛苦？”冰心在彌留之際說：“愛是一種力量?！蔽乙郧皩鄣睦斫夂苣w淺，中考前，一場突如其來的大病深化了我對愛的理解。師愛

病床上，我靜靜地躺著，透明的藥液一滴一滴順著長長的塑料管輸進(jìn)我的血管里。我好害怕，害怕第二天在考場上像陳士成一樣神志不清。我好孤獨(dú)，孤獨(dú)得像孔乙己跪在柜臺下面一樣，無人同情無人憐憫。突然，門開了，一張熟悉的面孔映入眼簾，是語文老師。頓時，激動的淚水奪眶而出，我趕緊背臉去擦干淚水。老師那慈愛的目光像溫暖的手輕輕地?fù)崮χ?。她好像明白了一切，輕輕地打開一本書，念起了我最喜歡的那首詩：“別讓我為免遭危難而祈禱，而讓我無所畏懼地面對危險，別讓我為止息痛苦而懇求?！卑?！師愛如一陣春風(fēng)，吹走了我心頭的陰霾；像金色的陽光照耀著我，催我奮進(jìn)！

母愛

凌晨一點(diǎn)，我的胃痛有疼痛難忍，剛一張口，一股惡物噴涌而出。我艱難地喘息著，大滴大滴淚水順著臉頰流下來。這時，一只溫暖的大手搭在我的額頭上，朦朧中，一雙焦慮的眼睛正望著我。無邊黑暗夾雜著風(fēng)聲、雨聲撲面而來，媽媽背著我，一步三滑地向醫(yī)院走去。媽媽的背是那樣溫暖，她的頭，發(fā)上、臉上卻掛滿雨滴。我哭了。我想起了一首詩：“啊！母親，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？”??！母愛是閃耀著生命之光的一株靈芝草，母愛的芬芳讓我的痛苦頓時消融。

常人之愛

我正躺在床上閉目養(yǎng)神，護(hù)士的小女兒甜甜的跳過來了。她眨巴著大眼睛，把一只用手把折疊成的花從到我手里，說：“姐姐，手帕送給你。祝你快點(diǎn)好起來，和我一起上學(xué)校?！闭f完，她一邊唱歌一邊翩翩起舞：“手帕花，手帕花??”??！常人之愛如一曲生命的旋律，輕輕地蕩漾在我的心中?，F(xiàn)在我深深地感受到了愛的力量。在愛的沐浴中行走，我不感到孤獨(dú)和無助。走過的日子，我享受了別人的愛，以后的日子里，我要學(xué)會愛老師、愛父母、愛別人。點(diǎn)評：

開篇引用作家的話直接入題。此時的“害怕”“孤獨(dú)”寫出了我多么需要愛啊！老師慈愛的目光，老師所念的那首詩，給我了精神上的莫大的鼓舞，使我不再害怕，不再孤獨(dú)。“溫暖的手”，“焦慮的眼睛”，“一步三滑”，“頭發(fā)上、臉上卻掛滿雨滴”寫出了母親對女兒真摯的愛。“蹦蹦跳跳”、“眨巴著大眼鏡”以及小姑娘的真誠的祝福都表現(xiàn)了小姑娘對我的無私的愛。對師愛、母愛、常人之愛的比喻十分貼切?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，特別是最后一句把自己感受到的愛化作力量去愛周圍的人，更深化了文章的主題。

[評析] 文章首尾照應(yīng)，中心明確。雖然選擇了三個不同的材料，而每個材料又都使“我”感受到愛的力量，但是三個材料又有側(cè)重，“師愛”側(cè)重寫在“我”害怕、孤獨(dú)時，是老師給了“我”戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量；“母愛”側(cè)重寫母親見“我”生病時的焦慮，對“我”的愛護(hù)；“常人之愛”側(cè)重寫小姑娘對“我”的真心祝福，同時，作者也注意了詳略安排，對“師愛”和“母愛”寫得比較詳細(xì)，對“常人之愛”則寫得比較簡單。正是這樣圍繞中心選材，又詳略得當(dāng)處理材料，才使文章中心突出。

【佳作2】

傾注父愛的那副眼鏡

每次想回老家，父親的眼睛便是我最大的心結(jié)。

我的父親已年近古稀。十年前，操勞而變得蒼老的父親得了糖尿病，在精心的治療后血糖尿糖都降下來，可是那病魔卻驅(qū)之不去，始終纏著父親，現(xiàn)在又波及到父親那雙明亮而慈祥的眼睛。第二單元 讓世界充滿愛

看到父親眼睛上戴的那副老花眼鏡，我的內(nèi)心陣陣劇痛，不由得想到父親冒雨為我配眼鏡的情景。

記得那時七八年，家境拮據(jù)的父親為了我的學(xué)業(yè)，沒黑帶白地勞作，供應(yīng)我在離家較遠(yuǎn)的初中學(xué)習(xí)。

星期天我回家，在燈光下看書。父親最欣賞我學(xué)習(xí)的姿勢，總是在旁邊默默地陪讀。

“你的眼睛怎么了？”可能是父親看到我的眼睛離書太近了。

我沒有抬頭，漫不經(jīng)心地說：“可能是習(xí)慣了吧?！?/p>

現(xiàn)在回想起當(dāng)時說這話時我太粗心大意了，竟忽略了父親那慈愛的目光。

父親走出十幾米，然后讓我看著他，我把目光轉(zhuǎn)向父親，我瞇著眼睛努力地看著父親。

“你的眼睛近視了，怎么這樣不注意呢”？父親有些責(zé)備的語氣。

“有多長時間了，爸爸竟沒有發(fā)現(xiàn)”！爸爸竟有些自責(zé)了。

“沒什么的，習(xí)慣就好了，就是看不清黑板上的字?！?/p>

“還沒什么呢，都看不清黑板上的字了！”

“明天星期爸為你配副合適的眼睛吧！”

第二天是星期天，也是縣城大集。父親就用車子馱著我趕往30里外的縣城。

天氣非常的熱，父親帶著我騎了將近一個小時才趕到縣城。來到縣城父親已是汗流浹背。

諾大的一個集市，上哪兒去找賣眼鏡的阿。

“去醫(yī)院吧！”

“去醫(yī)院？外面不是有賣的嗎？”

“外面賣的雖說便宜，可質(zhì)量不行。我來之前問過咱村的醫(yī)生，近視眼要先去醫(yī)院驗(yàn)光，才能配出合適的眼鏡，要不對你的眼睛傷害很大哩！”

我默默地聽著父親的話，真切地感受到父親的愛，可憐天下父母心??！

來到醫(yī)院，父親讓我在大門前等著，他便跑上樓，好一會又跑下，把我領(lǐng)到樓上的一間屋子里，里面有個穿白大褂的醫(yī)生，他就細(xì)心地和醫(yī)生說我的眼睛，還虔誠地向醫(yī)生敬煙，不放心地請醫(yī)生給好好驗(yàn)驗(yàn)光。醫(yī)生說你得去一樓繳費(fèi)，父親這時忙忙地出了門，快步走下樓梯。我也緊跟著出去，看到父親的背部衣服已濕透了。

記得那時醫(yī)學(xué)還不是太先進(jìn)，眼鏡當(dāng)天是不能配出來的，得等兩天才能取。

也就是過去兩天，上午還好好的，下午就下起雨來。班主任老師說我父親來找我，我不知有什么重要的事情父親必須冒著雨來。我來到辦公室，眼前的一幕讓我終生難忘：父親渾身上下都濕透了，赤著腳，褲腿挽得很高。見我來，忙從上衣口袋里拿出一幅嶄新的眼鏡??

此情此景，淚水頓時溢滿了我的雙眼。我手捧著那副眼鏡，真切地感受到父親那舐犢情深的愛，那愛絲絲如溪流，沉沉如高山。

運(yùn)河依依 [作者文集] 評析：

這是一篇歌頌父愛的文章。突出優(yōu)點(diǎn)是會選材，文中父親冒雨為我配眼鏡的情景著實(shí)打動人心，特別是兩天后又冒著大雨把眼鏡給我送來，把情感推向了高潮。這充分體現(xiàn)了作者精心選材、巧妙設(shè)計的寫作本領(lǐng)。再者，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。開頭由父親的老花鏡引出父親為我配眼鏡的情景，結(jié)尾又手捧眼鏡，很自然的抒發(fā)感情。很好的照應(yīng)

了文題，突出了中心。

【佳作3】

偉大 的 母 愛 臨 沂 趙艷

又是一個雷雨交加的夜晚，我趴在窗前，靜靜地看著，看著??仿佛在這片迷霧中，我又一次看到了那位用自己瘦弱的身軀，背著女兒，頂著狂風(fēng)，冒著大雨，艱難地向

醫(yī)院走去的母親??

那是六年前秋天的一個晚上，爸爸出差去了，家里只有我和媽媽，我突然發(fā)起了高達(dá)39度的高燒。面對被燒的小臉通紅、滿嘴胡話的我，媽媽慌了，她趕緊找來各種治療感冒的藥。但都沒有用——因?yàn)槲页粤怂幒?，很快都吐出來了，一點(diǎn)作用也不起。墻上的掛鐘已經(jīng)敲過十二下，此時，整個城市已全然沒有了白天的喧鬧，人們都已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有那無情的雨點(diǎn)在“啪”、“啪”的拍打著窗外的玻璃，不知疲倦在的樹叉狂風(fēng)中勁舞。此時天已經(jīng)很黑、很黑了。我躺在床上，昏昏沉沉的，似睡非睡，最明顯的感覺就是渾身發(fā)燙，喉嚨就像火一樣的干裂。媽媽看見我痛哭的樣子，把臉貼到了我的臉上，對我說了好多話，但我一句也沒聽清楚，只是感覺不適地有水滴滴在臉上，涼涼的，我知道那是媽媽傷心的淚水。

媽媽找了件雨衣，拿了個手電筒，然后把我背起來，向醫(yī)院走去。此時，天漆黑，雨很大，風(fēng)勁吹。媽媽背著我，艱難的向前走著。我趴在媽媽的背上，看著媽媽那被雨水打亂的頭發(fā)，不知怎么的，眼淚奪眶而出。雨水，淚水，混在一起，滴打在這世界最寬闊、最溫暖、最有力的肩膀上??慢慢地，我就在媽媽的肩膀上睡著了。以后所發(fā)生的事情，就不知道了。

等第二天一覺醒來的時候，發(fā)現(xiàn)疲倦的媽媽坐在我的病床前睡著了。原來媽媽陪了我一整夜啊，坐著都能睡著，她實(shí)在太累了。淚水又一次模糊了我的眼睛??

在媽媽的精心照顧下，我很快就恢復(fù)了健康，媽媽臉上的笑容也越來越多了。我們的家庭又充滿了往日的歡樂。有人說，一滴水珠，能折射出太陽的無限光輝，因?yàn)樗峭该鞯?；一件小事，能反射出做母親的對子女的愛，因?yàn)樗龑ψ优膼凼亲钫鎿?、最無私的。這些天來，幾乎電視臺每個臺都在播放各地慶祝建國五十四周年的節(jié)目，爺爺奶奶一說就說到過去的苦，一講就講到現(xiàn)在的甜。雖然現(xiàn)在我還不能深刻理解過去的那段歷史，但我也從電影、電視上看過，聽爺爺奶奶聊過、爸爸媽媽說過，聽老師講過，我們現(xiàn)在的生活來之不易，是無數(shù)先輩拋頭顱、撒熱血換來的，他們只有一個心愿——為了祖**親的明天更美好，為了我們這一代的生活更美好！在電視上、歌詞里，在許多人的心目中，祖國就是母親。雖然我現(xiàn)在對此理解不深，但現(xiàn)在的我生活上無憂無慮，學(xué)習(xí)上條件優(yōu)越。我想這就是祖**親給與我們的——為我們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。隨著年齡的不斷增長，知識的不斷拓寬，我愈發(fā)地感到祖**親的偉大，我對“祖國就是母親”這句話有了更深刻的認(rèn)識。為了不辜負(fù)媽媽對我殷切的期望，為了祖**親的明天更加美好，我發(fā)誓：一定加倍努力學(xué)習(xí)，學(xué)好文化知識，做個社會棟梁之才，以此來報答給與我無私母愛的媽媽和祖國！[評析] 本文詳細(xì)地記述了“媽媽”背著作者冒雨去醫(yī)院的事情，字里行間流露出真摯的感情，并以此歌頌了母愛的偉大，牽動了讀者的心。而且本文的后半部分轉(zhuǎn)筆寫到“祖**親”，這就擴(kuò)大了母愛的范圍，深化了文章的中心，提升了文章的內(nèi)涵。另外，此文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、用詞生動，堪稱一篇佳作。再加上文章最后表明的決心和立意，相信能引起讀者的廣泛共鳴。

四、習(xí)作嘗試

有人說，現(xiàn)在的大人都很自私；有人說：現(xiàn)實(shí)生活是冷酷的??對此，你是怎樣認(rèn)識的？請從你的經(jīng)歷或見聞中選取兩三件典型事例，以《人間處處有真情》為題目寫一篇文章，表達(dá)自己的認(rèn)識。

五．習(xí)作評議：

內(nèi)容：具體清楚（）

不清楚（）處

新穎精彩（）處 結(jié)構(gòu)：完整（）

不連貫（）處

巧妙（）處 語句：通順（）

不通順（）處

好詞佳句（）處 文面：用字

錯別字（）個

寫字

規(guī)范（）

美觀（）

潦草（）標(biāo)點(diǎn)

用錯（）個

少用（）個 書寫

規(guī)范整潔（）

不規(guī)范（）

修改后成績平定：優(yōu)（）

良（）

合格（）

繼續(xù)努力（）

第二篇：八年級上第七單元 讓世界充滿愛

第七單元 讓世界充滿愛

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽并大膽自信的參與歌曲的演唱與演奏，能準(zhǔn)確的表達(dá)音樂中的情感

2、能夠?qū)λ说难莩葑噙M(jìn)行客觀的評價。

3、熟識簡譜

教學(xué)難點(diǎn)

前半拍的休止

教學(xué)過程一、二、三、組織教學(xué)（音階演唱、演奏）直接導(dǎo)入 新課教學(xué)

歌曲簡介：《讓世界充滿愛》是有陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一步規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。他的音調(diào)、節(jié)奏保持著民族音樂語言特色的同時，借鑒了國際流行樂壇的成功經(jīng)驗(yàn)。這首歌是中國流行音樂史上第一步世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現(xiàn)花前月下、燈紅酒綠的觀念。

1、教師范唱

2、學(xué)生跟唱

3、學(xué)生齊唱高聲部（注意前半拍的休止）

4、教師演唱旋律部分

5、學(xué)生熟悉節(jié)奏后，自行練習(xí)豎笛演奏（分別練習(xí)高低兩個聲部、合奏）

6、反復(fù)的聆聽演奏中熟悉低聲部旋律，再演唱低聲部

7、分組表演（對每一組的表演進(jìn)行評價，自評，他評）

8、全班合唱 合奏

四、下課

第三篇：《幫你學(xué)作文》八上第一單元-世界何時鑄劍為犁

《幫你學(xué)作文》

第一單元

世界何時鑄劍為犁

一習(xí)作要求：

1． 清晰地表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的認(rèn)識和看法。2． 思路清晰，行文有條理。3． 文體不限，600字以上。二 老師指導(dǎo)： 『我要寫』：

圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網(wǎng)查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的不同資料，有的學(xué)生對人類有史以來戰(zhàn)爭之多感到驚異，有的學(xué)生對一場戰(zhàn)爭給我們?nèi)祟悗砥茐闹?，?zāi)難之多而嘆息，也有的學(xué)生為統(tǒng)治者為滿足一己之欲發(fā)動戰(zhàn)爭而扼腕······總之，都對戰(zhàn)爭有了一些感性的認(rèn)識，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評論，就自己了解的一次戰(zhàn)役或發(fā)生的一幕慘劇談自己對戰(zhàn)爭的想法，也可以向聯(lián)合國秘書長寫一封信，談?wù)勛约簩?zhàn)爭與和平的看法?！簩懯裁础?/p>

男同學(xué)一般對軍事戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容比較感興趣，而且大多喜歡發(fā)表自己的評論。教師可以根據(jù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導(dǎo)他們對戰(zhàn)爭進(jìn)行多角度評點(diǎn)。例如，縱觀人類歷史，戰(zhàn)爭有哪些危害，是正義之戰(zhàn)還是非正義之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)是什么，寫一篇評論。女同學(xué)一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達(dá)方式來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，人民的災(zāi)難，也可以發(fā)揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達(dá)自己反對戰(zhàn)爭的情懷，表達(dá)對和平的呼喚，運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式?！涸鯓訉憽?/p>

對于評論戰(zhàn)爭，選擇的切入點(diǎn)要盡量小，這樣學(xué)生更容易談出一些真正屬于自己的認(rèn)識。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會流于空泛，無法表達(dá)出自己對戰(zhàn)爭、和平的認(rèn)識。因此，考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時，敘事只需有個大概，但必須突出議論的基礎(chǔ)，議論則必須有鮮明的觀點(diǎn)、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發(fā)開來，這就需要對事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫。可以首先亮出自己的觀點(diǎn)，然后用事例、名句來證明，增強(qiáng)說服力。寫散文時，如何來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷呢？可以直接來描繪戰(zhàn)場的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場景、流離失所、無家可歸的人們來側(cè)面展現(xiàn)，融自己的對戰(zhàn)爭的看法與情感于文章的字里行間，正面與側(cè)面相結(jié)合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)對美好未來的向往。

三 同學(xué)佳作

【佳作1】

給安南先生的一封信

張卓然 尊敬的安南先生：

您好!我是中國的一名中學(xué)生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談?wù)勛约簩?zhàn)爭與和平的一點(diǎn)看法。

今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應(yīng)該生活得無憂無慮的伊拉克兒童，在和平夜，點(diǎn)燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰(zhàn)爭已給這些幼小的心靈造成了嚴(yán)重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20日上午10點(diǎn)30分，美英悍然發(fā)動了對伊戰(zhàn)爭。這個曾是人類文明發(fā)源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變成了“人間煉獄”。

縱觀人類歷史，血與火的戰(zhàn)爭屢屢發(fā)生，戰(zhàn)爭留給我們什么呢？古人早就有“千里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實(shí)的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數(shù)據(jù)吧。據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計，從公元前3200年到公元1964這5164年中，世界上共發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭給人類造成了嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。第一次世界大戰(zhàn)歷時4年又3個半月。參加戰(zhàn)爭的有6個大洲的33個國家，卷入人口達(dá)15億多人，交戰(zhàn)雙方動員的兵力達(dá)6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰(zhàn)爭而死于饑餓和其他災(zāi)害的達(dá)1000萬人左右，各交戰(zhàn)國經(jīng)濟(jì)損失約為2700億美元。時至今天，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。1994年，在盧旺達(dá)的部族屠殺中，有50多萬人被殺；在科索沃戰(zhàn)爭中，北約調(diào)集了1100多架戰(zhàn)機(jī)，在為期兩個多月的時間里，致使2000多萬平民喪生!海灣戰(zhàn)爭，使1614203人喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰(zhàn)爭使繁榮成為一片廢墟，使安定幸?；癁榕萦埃哑揠x子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。

無數(shù)的事實(shí)說明:戰(zhàn)爭只會給人類帶來災(zāi)難。世界需要和平,人類需要和平.。我身為一名中學(xué)生，已經(jīng)深深的體驗(yàn)到生命是彌足珍貴的了。我們在安享和平幸福，但依然還有一些人飽受戰(zhàn)爭之災(zāi)。我真誠地希望聯(lián)合國能夠擔(dān)負(fù)起維護(hù)人類和平的重任，讓藍(lán)天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！

此致 敬禮

中華人民共和國學(xué)生：張卓然

2004年9月

評析：

這篇文章由一幅伊拉克兒童祈禱和平的畫面入手，引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的情感，然后用一組數(shù)據(jù)來展示戰(zhàn)爭的危害之大，亮處自己的觀點(diǎn)。主旨明確，思路清晰，前后銜接緊密。旁批：

1用孩子對和平祈禱的畫面，振聾發(fā)聵。

2羅列數(shù)據(jù)，鮮明地表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難之多。3情真意切，強(qiáng)烈呼吁，表達(dá)心聲?！杭炎?』

我渴望和平

我渴望和平。于是在一個靜悄悄的黎明，我放飛了一只白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了?？墒?，世界會和平嗎？“轟”——美國世貿(mào)大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄于世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發(fā)生了！坐在電視機(jī)前的我早已淚流滿面，心里直呼喚：和平，你在哪兒？

“9.11”后，美國采取了“以牙還牙”的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰(zhàn)爭的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，饑寒交迫，遠(yuǎn)在萬里之遙的我，是多么同情這些無辜的人們啊。

我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費(fèi)，不再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍(lán)的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！

我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手里捧著一只和平鴿，“嘩”——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......評析：

這篇以少年兒童對和平的理解，寫出了對未來美好世界的向往，表達(dá)了純真的思想感情。文章思路開闊，想象豐富，結(jié)構(gòu)銜接自然，文筆流暢，值得推介。旁批：

1開篇點(diǎn)明主旨，中心明確。

2生動地表現(xiàn)世貿(mào)大樓倒塌的一幕慘劇。

3形象地展現(xiàn)了理想的和平世界，連用“我渴望”，寫出自己的對和平的期待與憧憬。

世界何時鑄劍為犁

傅凡

當(dāng)獵獵東風(fēng)吹拂起周公謹(jǐn)?shù)囊陆螅寒?dāng)曹孟德對酒當(dāng)歌，橫槊賦詩時：當(dāng)劉備與諸葛亮穩(wěn)坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時，眾人不禁贊嘆“千古風(fēng)流人物”、“亂石豪杰”輩出。

一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數(shù)的生靈！

在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當(dāng)官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰(zhàn)爭起時，動輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢掩殺”一番?？墒?，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設(shè)國家，發(fā)展生產(chǎn)的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。

人民用他們的血肉之軀成就了“風(fēng)流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰(zhàn)時的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰(zhàn)爭的年代繼續(xù)發(fā)出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。

帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰(zhàn)一片，還美名曰：捐軀疆場。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發(fā)妻與兒郎？

陳尸遍野的土地何時能再長出稻糧？ 河流里的血色浪花何時再唱出歡樂的歌謠？

人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風(fēng)光。可貪婪的惡魔一次又一次地選擇了戰(zhàn)爭，背棄了和平。當(dāng)“一戰(zhàn)”的硝煙未落，“二戰(zhàn)”的硝煙又起。當(dāng)“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)犯審判還未結(jié)束，“朝鮮戰(zhàn)爭”、“越南戰(zhàn)爭”又敲起了戰(zhàn)鼓。1991年的海灣戰(zhàn)爭還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機(jī)又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰(zhàn)爭的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現(xiàn)實(shí)。

海晏河清，人們世世代代的追求?？墒?，何時才能夠海不揚(yáng)波？合時才能夠海水清流？何時世界人民能夠安居樂業(yè)，而不被戰(zhàn)爭的陰影所籠罩？

那些撥動國家機(jī)器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！

讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！【簡評】

難能可貴的是，本文揭示了戰(zhàn)爭的結(jié)果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強(qiáng)烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。旁批：

1用三國這個具有代表性的戰(zhàn)亂時期說起，并用事例和數(shù)字來震撼人心。2用整齊的句式，生動的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。3用近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，告訴人們一個嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：戰(zhàn)爭依然離我們太近了。4整齊的句式、質(zhì)問的語氣，表現(xiàn)了作者深切的期盼。

5強(qiáng)烈地呼吁，收束全文。兩個感嘆號發(fā)出最強(qiáng)音，感情達(dá)到高潮。四 寫作訓(xùn)練：

請你試一試：以戰(zhàn)爭為話題，寫一篇文章，表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的一點(diǎn)看法，文體不限。

第四篇：《幫你學(xué)作文》八上第一單元-世界何時鑄劍為犁

《幫你學(xué)作文》

第一單元世界何時鑄劍為犁

一習(xí)作要求：

1．清晰地表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的認(rèn)識和看法。

2．思路清晰，行文有條理。

3．文體不限，600字以上。

二 老師指導(dǎo)：

『我要寫』：

圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一主題，通過去書店、圖書館查閱圖書資料、上網(wǎng)查找文字及視頻音像資料等方法搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的不同資料，有的學(xué)生對人類有史以來戰(zhàn)爭之多感到驚異，有的學(xué)生對一場戰(zhàn)爭給我們?nèi)祟悗砥茐闹?，?zāi)難之多而嘆息，也有的學(xué)生為統(tǒng)治者為滿足一己之欲發(fā)動戰(zhàn)爭而扼腕······總之，都對戰(zhàn)爭有了一些感性的認(rèn)識，都有了自己的一些看法，都想一吐為快。我們可以寫一篇評論，就自己了解的一次戰(zhàn)役或發(fā)生的一幕慘劇談自己對戰(zhàn)爭的想法，也可以向聯(lián)合國秘書長寫一封信，談?wù)勛约簩?zhàn)爭與和平的看法。

『寫什么』

男同學(xué)一般對軍事戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容比較感興趣，而且大多喜歡發(fā)表自己的評論。教師可以根據(jù)他們的興趣愛好，激發(fā)他們的熱情，查資料，搞辯論，辯是非，引導(dǎo)他們對戰(zhàn)爭進(jìn)行多角度評點(diǎn)。例如，縱觀人類歷史，戰(zhàn)爭有哪些危害，是正義之戰(zhàn)還是非正義之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)是什么，寫一篇評論。女同學(xué)一般富有同情心，喜愛用敘述、描寫的表達(dá)方式來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，人民的災(zāi)難，也可以發(fā)揮自己的想象，勾勒一幅幸福而美好的畫面，表達(dá)自己反對戰(zhàn)爭的情懷，表達(dá)對和平的呼喚，運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)手法，寫一篇散文,也可以采用書信格式。

『怎樣寫』

對于評論戰(zhàn)爭，選擇的切入點(diǎn)要盡量小，這樣學(xué)生更容易談出一些真正屬于自己的認(rèn)識。切不可貪多、貪全，否則寫出的文章會流于空泛，無法表達(dá)出自己對戰(zhàn)爭、和平的認(rèn)

識。因此，考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。引用事例時，敘事只需有個大概，但必須突出議論的基礎(chǔ)，議論則必須有鮮明的觀點(diǎn)、有力的論據(jù)和符合邏輯的論證。議論多由所敘之事引發(fā)開來，這就需要對事理作一番分析，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫?？梢允紫攘脸鲎约旱挠^點(diǎn)，然后用事例、名句來證明，增強(qiáng)說服力。寫散文時，如何來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷呢？可以直接來描繪戰(zhàn)場的激烈與殘酷，也可以用慘遭破壞的場景、流離失所、無家可歸的人們來側(cè)面展現(xiàn)，融自己的對戰(zhàn)爭的看法與情感于文章的字里行間，正面與側(cè)面相結(jié)合，愛憎分明。也可以展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)對美好未來的向往。

三 同學(xué)佳作

【佳作1】

給安南先生的一封信

張卓然

尊敬的安南先生：

您好!

我是中國的一名中學(xué)生，能給您寫這封信，我深感榮幸與驕傲。我主要想和您談

談自己對戰(zhàn)爭與和平的一點(diǎn)看法。

今天，我看到了一組伊拉克兒童祈禱和平的圖片。許許多多本應(yīng)該生活得無憂無

慮的伊拉克兒童，在和平夜，點(diǎn)燃手中的蠟燭，用他們稚嫩而虔誠的心，祈禱和平。

從他們飽含憂慮和悲傷的臉上，我揪心地感覺到，戰(zhàn)爭已給這些幼小的心靈造成了

嚴(yán)重的戕害。我想，全世界熱愛和平的人們都忘不了3月20日上午10點(diǎn)30分，美

英悍然發(fā)動了對伊戰(zhàn)爭。這個曾是人類文明發(fā)源之地的兩河流域，在轟鳴的炮火中變

成了“人間煉獄”。

縱觀人類歷史，血與火的戰(zhàn)爭屢屢發(fā)生，戰(zhàn)爭留給我們什么呢？古人早就有“千

里無雞鳴，白骨露于野”的詩句，就是最真實(shí)的寫照。讓我們看一組觸目驚心的數(shù)據(jù)

吧。據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計，從公元前3200年到公元1964這5164年中，世界上共

發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭給人類造成了嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶。第一次世界大戰(zhàn)歷時4年又3個半月。參加戰(zhàn)爭的有6個大洲的33個國家，卷入人口達(dá)15億多人，交戰(zhàn)雙方動員的兵力達(dá)6000多萬人，其中傷亡3000多萬人，因戰(zhàn)爭而死于饑餓和其他災(zāi)害的達(dá)1000萬人左右，各交戰(zhàn)國經(jīng)濟(jì)損失約為2700億美

元。時至今天，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。1994年，在盧旺達(dá)的部族屠殺中，有50多萬

人被殺；在科索沃戰(zhàn)爭中，北約調(diào)集了1100多架戰(zhàn)機(jī)，在為期兩個多月的時間里，致使2000多萬平民喪生!海灣戰(zhàn)爭，使1614203人喪生。其中667773名是5歲以下的兒童！戰(zhàn)爭使繁榮成為一片廢墟，使安定幸福化為泡影，代之已妻離子散，家破人亡，留給人們心靈深處難以愈合的傷痛。

無數(shù)的事實(shí)說明:戰(zhàn)爭只會給人類帶來災(zāi)難。世界需要和平,人類需要和平.。我身

為一名中學(xué)生，已經(jīng)深深的體驗(yàn)到生命是彌足珍貴的了。我們在安享和平幸福，但依

然還有一些人飽受戰(zhàn)爭之災(zāi)。我真誠地希望聯(lián)合國能夠擔(dān)負(fù)起維護(hù)人類和平的重任，讓藍(lán)天,碧云,白鴿,回到伊拉克小朋友的身邊，讓和平永駐人間！

此致

敬禮

中華人民共和國學(xué)生：張卓然

2004年9月

評析：

這篇文章由一幅伊拉克兒童祈禱和平的畫面入手，引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的情感，然后用一組數(shù)據(jù)來展示戰(zhàn)爭的危害之大，亮處自己的觀點(diǎn)。主旨明確，思路清晰，前后銜接緊密。

旁批：

1用孩子對和平祈禱的畫面，振聾發(fā)聵。

2羅列數(shù)據(jù)，鮮明地表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難之多。

3情真意切，強(qiáng)烈呼吁，表達(dá)心聲。

『佳作2』

我渴望和平

我渴望和平。于是在一個靜悄悄的黎明，我放飛了一只白鴿。它銜著橄欖枝向著和平飛去了?？墒?，世界會和平嗎？“轟”——美國世貿(mào)大樓倒塌了，一陣陣凄厲的尖嘯與撕心裂肺的哭喊聲，打破了稱雄于世的美國的寧靜。失去親人的人們望著一片廢墟，痛不欲生；而一小部分僥幸逃生的人正大口大口喘氣，不敢相信好萊塢片式的慘景竟真的發(fā)生了！坐在電視機(jī)前的我早已淚流滿面，心里直呼喚：和平，你在哪兒？

“9.11”后，美國采取了“以牙還牙”的反恐策略，阿富汗遭到美軍的狂轟濫炸，和平的樂章劃上了休止符，戰(zhàn)爭的喧囂在這里驟響。難民們流離失所，饑寒交迫，遠(yuǎn)在萬里之遙的我，是多么同情這些無辜的人們啊。

我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個安祥、溫馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有著高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明與精神文明，無論何種民族，何種膚色，人們都相親相愛；國家與國家，城市與城市，人與人互相攜手，和平就是友誼的橋梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨額的軍費(fèi)，不再有貧富的差距；有的是清清的小河水，綠綠的芳草地；小鳥在湛藍(lán)的天空自由飛翔，駿馬在遼闊的原野盡情狂奔；和平從綠色的地球延伸，向著未來，向著宇宙......噢，和平像看不完的畫，是寫不盡的詩！

我渴望有一天，全世界的小朋友都驟集在一起，每人手里捧著一只和平鴿，“嘩”——億萬只白鴿一齊展翅高飛，向著美好的明天，向著和平飛翔，飛翔......評析：

這篇以少年兒童對和平的理解，寫出了對未來美好世界的向往，表達(dá)了純真的思想感情。文章思路開闊，想象豐富，結(jié)構(gòu)銜接自然，文筆流暢，值得推介。

旁批：

1開篇點(diǎn)明主旨，中心明確。

2生動地表現(xiàn)世貿(mào)大樓倒塌的一幕慘劇。

3形象地展現(xiàn)了理想的和平世界，連用“我渴望”，寫出自己的對和平的期待與憧憬。

世界何時鑄劍為犁

傅凡

當(dāng)獵獵東風(fēng)吹拂起周公謹(jǐn)?shù)囊陆螅寒?dāng)曹孟德對酒當(dāng)歌，橫槊賦詩時：當(dāng)劉備與諸葛亮穩(wěn)坐荊州，遙望江畔人馬廝殺時，眾人不禁贊嘆“千古風(fēng)流人物”、“亂石豪杰”輩出。

一夜大火燒毀了幾十里營寨，八十三萬人馬存活者有幾？失敗的固是曹操，可是遭罪的不僅僅是曹操，而是無數(shù)的生靈！

在三國“英雄”們的眼里，百姓－—草民，只是一塊塊奠基石。君不見，董卓率眾“出征”無辜的草民，“男丁斬首，婦女充當(dāng)官妓”，君不見徐州城里沖天的火光，而其目的僅為一座城池;君不見，戰(zhàn)爭起時，動輒“火燒連營”，“水淹七軍”：君不見敵人追來，留下饑民殿后，而敵將軍無一不是“趁勢掩殺”一番?？墒?，那些為人主者，或者說渴望為人主者，卻依然能夠全身而退，能夠“卷土重來”，有道是“江東弟子多才俊”，可這些才俊不是用來建設(shè)國家，發(fā)展生產(chǎn)的，而是那些“人主們”踏上帝王寶座的一塊塊墊腳石。

人民用他們的血肉之軀成就了“風(fēng)流人物”,成就了一代代天之驕子”,可是他們又是怎樣對待人民的呢？所謂的“白骨露于野，千里無雞鳴”不過是一時的感慨罷了，之后還不是年年征殺？坐擁天下后，還不是歌舞升平，聲色犬馬？而民眾，不過是由戰(zhàn)時的炮灰，演變成“太平盛世”的一只犬而已，在沒有戰(zhàn)爭的年代繼續(xù)發(fā)出“苛政猛于虎”的喟嘆罷了。

帝王的利劍在鞍上不停地抽響，兵士們箭在弦上。東方熹明，枕戈待旦的雙方的士卒混戰(zhàn)一片，還美名曰：捐軀疆場。其中又有多少人再見明日的朝陽，能再孝奉年邁的高堂，能撫慰孤苦的發(fā)妻與兒郎？

陳尸遍野的土地何時能再長出稻糧？

河流里的血色浪花何時再唱出歡樂的歌謠？

人們多么想棄劍從犁，多么想鑄劍為犁，再造田園美麗的風(fēng)光。

可貪婪的惡魔一次又一次地選擇了戰(zhàn)爭，背棄了和平。

當(dāng)“一戰(zhàn)”的硝煙未落，“二戰(zhàn)”的硝煙又起。

當(dāng)“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)犯審判還未結(jié)束，“朝鮮戰(zhàn)爭”、“越南戰(zhàn)爭”又敲起了戰(zhàn)鼓。

1991年的海灣戰(zhàn)爭還未在人們的記憶中退色，1998年美英的飛機(jī)又再度飛臨中東的上空。而今“二河流域”硝煙再起，戰(zhàn)爭的陰霾再次籠罩在古巴比倫的上空。生靈涂炭成為不可避免的現(xiàn)實(shí)。

海晏河清，人們世世代代的追求?？墒?，何時才能夠海不揚(yáng)波？合時才能夠海水清流？何時世界人民能夠安居樂業(yè)，而不被戰(zhàn)爭的陰影所籠罩？

那些撥動國家機(jī)器的窮兵黷武者，放下你們手中的屠刀，讓和平鴿飛遍世界，讓橄欖枝插遍世界，染綠世界！

讓我們鑄劍為犁，讓世界灑滿和平的陽光，讓人間充滿愛意！

【簡評】

難能可貴的是，本文揭示了戰(zhàn)爭的結(jié)果是以無辜民眾的犧牲來成就“英雄”的功名。歷史事件爛熟在心，從古到今，從南到北，可謂是“海闊天空”，“縱橫捭闔”，“從容自如”。句式工整，感情真摯而強(qiáng)烈，讀罷熱血沸騰，余音回蕩。

旁批：

1用三國這個具有代表性的戰(zhàn)亂時期說起，并用事例和數(shù)字來震撼人心。

2用整齊的句式，生動的語言道出千百年來熱愛和平的人們的共同心愿。

3用近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，告訴人們一個嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：戰(zhàn)爭依然離我們太近了。4整齊的句式、質(zhì)問的語氣，表現(xiàn)了作者深切的期盼。

5強(qiáng)烈地呼吁，收束全文。兩個感嘆號發(fā)出最強(qiáng)音，感情達(dá)到高潮。

四 寫作訓(xùn)練：

請你試一試：以戰(zhàn)爭為話題，寫一篇文章，表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的一點(diǎn)看法，文體不限。

第五篇：讓世界充滿愛

教材與教研

《讓世界充滿愛》教學(xué)案例

2010 12 28 王艷清

· 教學(xué)理念

對于初二的學(xué)生來說，對“愛”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過對以“愛”為題材的歌曲《讓世界充滿愛》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。

通過課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學(xué)過程中；通過教師的引導(dǎo)、設(shè)問與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生獲得基本知識，基本技能技巧，審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實(shí)踐的理念。

另外，教師還通過課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會互相評價。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂審美體驗(yàn)和參與表演的快樂?！?教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、學(xué)生學(xué)會唱歌曲《讓世界充滿愛》，體會歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。

2、在欣賞相關(guān)“愛”主題歌曲等活動中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處理音樂作品，更好地表達(dá)歌曲情感。過程與方法：

1、通過學(xué)唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。

2、通過欣賞、分析，體會歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。

3、通過小組創(chuàng)作表演活動，積極調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對愛有更深的感悟；

2、通過欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)。· 教學(xué)分析：

《讓世界充滿愛》選自九年義務(wù)教育教科書（湖南文藝出版社）八年級音樂下冊。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時。

《讓世界充滿愛》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂引子和三個部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M愛》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂洋溢著時代的朝氣，傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語言的同時，又借鑒了國際流行音樂。在此之前，世界流行樂壇的巨星們，舉辦了一場旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂會，主題歌《我們同屬一個世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動等教學(xué)方法?！?教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用。

2、體會歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛?！?教學(xué)課時： 1課時?！?教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料。· 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生觀看有關(guān)獻(xiàn)愛心的影像資料，以《讓世界充滿愛》為背景音樂，渲染情感：

（1）播放有關(guān)抗洪救災(zāi)的音樂視頻（2）、抗震救災(zāi)的內(nèi)容片斷 師：播放多媒體資料，提問：同學(xué)們你們看后想到了什么？

生：觀看資料。（??）師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時我們自己也會碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時，你能大方的伸出你援助的手。

[通過觀看影像資料，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“愛”的主題，導(dǎo)入新課。]

二、新歌教學(xué)

（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿愛》，讓學(xué)生感受音樂的魅力。

（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿愛》這首歌的資料，對新歌初步學(xué)習(xí)。師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛的歌曲，同時也請了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M愛》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?！?/p>

學(xué)生分組輪流介紹資料，有些是對歌曲的介紹，有些是對歌詞作者的簡介，有些是對創(chuàng)作背景的分析，有些是歌曲的MTV等。最后，老師對學(xué)生收集的資料進(jìn)行小結(jié)，并對作品做了簡單的介紹，引入新歌教學(xué)。

[課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會收集、利用生活中的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過小組匯報活動，使學(xué)生學(xué)會與他人交流、合作學(xué)習(xí)。]

（三）、對歌曲的分析：

1、感悟歌詞的含義

師：“同學(xué)們我們一起來讀一讀歌詞，請你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達(dá)的情感。（播放背景音樂）

2、讓學(xué)生聽錄音。師：“同學(xué)們，你聽后有什么樣的感覺？”（??）

師：因?yàn)樵跇肪涞那懊嬗幸粋€八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過呼吸來感受弱起節(jié)奏

3、學(xué)唱歌曲旋律

(1)、聽音樂，學(xué)生跟音樂輕聲哼唱2－3遍。通過哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。(2)、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。(3)、學(xué)生分成兩個聲部進(jìn)行練習(xí)，再交換聲部進(jìn)行練習(xí)。

[因?yàn)檫@首歌曲本來就是學(xué)生比較熟悉的，再加上我們已經(jīng)先解決了節(jié)奏難點(diǎn)所以學(xué)生學(xué)起來難度不大，另外通過分步學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二聲部的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能更好的掌握歌曲的演唱。]

4、歌曲演唱處理

（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。師：（“同學(xué)們我們聽唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”

生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽起來感覺更飽滿，不那么單調(diào)。這些對我們農(nóng)村的孩子是很難理解的）師：進(jìn)行點(diǎn)評，歸納提升。

[通過自己多次聽唱，學(xué)生對各音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受，再通過同學(xué)們分組討論，歸納總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]（2）師：“同學(xué)們請你們回憶一下，我們都學(xué)過幾拍歌曲？他們特點(diǎn)？（請幾位同學(xué)用不同的方式演示對比，例如：拍手、說話、唱歌等等）

[通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生如何處理和表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在各自答案的對比和碰撞中，懂得怎樣處理作品才能更好的表達(dá)感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互相評價的能力。]

三、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作

1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達(dá)的情感。

2、師：“除了合唱我們以前學(xué)過哪些演唱形式？” 生：“小組唱、獨(dú)唱、齊唱等?！?/p>

3、師：請同學(xué)們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來演唱，或者還可以用哪些其它的形式來表現(xiàn)？各組進(jìn)行表演，其它組進(jìn)行評價?！睂W(xué)生按要求開展活動。

[通過學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個藝術(shù)實(shí)踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。]

四、拓展（感恩教育）

1、師：“今天通過學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》，大家認(rèn)為什么是愛？你感受過哪些愛、你又對別人付出過愛嗎？”

2、師：“同學(xué)們，你們在日常生活是怎么做的？

當(dāng)別人摔倒時，伸出你溫暖的手；當(dāng)別人失意時，送上你真摯的祝福；當(dāng)別人感到寒冷時，(為他)送上一件厚厚的棉衣??

我們生活在愛的大家庭中，是愛，是溫暖的問候，是真摯的祝福，是無私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個希望，打撈出我們許多逐漸泯滅的念想。是愛，是有力的手，是無私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。

從明天起，做一個幸福的人，時時不忘幫助別人，你將是一個永遠(yuǎn)幸福的人。

五、教學(xué)小結(jié)

師：“同學(xué)們，有別人的愛我們是幸運(yùn)的，懂得回報愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個擁抱，請同學(xué)們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這就是一種對老師最好的回報了?！倍嗝襟w播放演唱片段。師小結(jié)：“同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》?！?/p>

[通過對高考滿分作文及廖昌永老師的演唱視頻，讓學(xué)生對愛的表達(dá)有更深的感悟，對學(xué)生適時的進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。] · 教學(xué)反思：

本節(jié)課在設(shè)計上以“愛”為主線條，學(xué)生通過觀看愛心故事，學(xué)唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲及表現(xiàn)歌曲等不同形式來感受愛及表現(xiàn)愛。讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的心面對生活。

本課作為唱歌課，在設(shè)計上著力于通過問題式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂要素在歌曲中的作用和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好的通過各環(huán)節(jié)設(shè)計吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在問題思考和活動體驗(yàn)中建構(gòu)新知。通過教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學(xué)生留出一點(diǎn)時間，讓他們用自己的方式來表現(xiàn)愛。在今后的教學(xué)中，我會更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，更好的落實(shí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

· 點(diǎn)評

本節(jié)課，教師能樹立新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識基礎(chǔ)去設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，整個教學(xué)過程都貫穿以“愛”感人，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。

在教學(xué)過程中，教學(xué)伊始，教師通過播放有關(guān)以“愛”為主題的影片片段，以情動人，激情引趣，這為后面的學(xué)習(xí)渲染了氣氛并調(diào)動了情緒，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)新歌的過程中通過多次帶著不同問題的聽、唱，使新歌教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣，把歌曲的感受和表現(xiàn)貫穿于整個新歌教學(xué)過程中。在學(xué)歌的過程中能注重學(xué)生的音樂體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受各要素在音樂中的表現(xiàn)和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。課末，教師通過對教學(xué)內(nèi)容的拓展，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生對愛的表達(dá)有更深的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價值觀和良好的品格。

本節(jié)課，通過歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學(xué)每個環(huán)節(jié)中；通過教師的引導(dǎo)、設(shè)問與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個個性表現(xiàn)的平臺，使學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實(shí)踐的理念。

另外，教師還通過課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像文字資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂審美體驗(yàn)和參與表演的快樂。