第一篇:讓人眼睛一亮的作文題
讓人眼睛一亮的作文題 高艷麗
今年上海卷的中考作文題是全命題“悄悄地提醒”,采用疊詞,題目新穎別致,讓人眼睛一亮,有親切感?!扒那牡靥嵝选钡囊馑际恰皼]有聲音或聲音很低地從旁提說,讓人注意改正或防止忘記某事?!?/p>
首先,考查確定文體的能力。此題更適合寫成記敘文(散文),寫成議論文顯然比較空泛。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試手冊》中“能記敘生活中的人、事、物,能說明生活中的事物和事理”的要求。記敘文重在考查敘事、描寫、想象、抒情等能力,這也是最基本的寫作能力。
其次,考查確立寫作對象的能力??梢詫憽靶∥摇?,我主動地悄悄提醒別人;以可以寫他人,別人悄悄地提醒我、別人悄悄地提醒他人;也可以寫“大我”——我們,可以寫我們提醒他人,也可以寫他們悄悄地提醒他們(它們)??梢允侨伺c人,也可以是人與大自然(大自然提醒人類)。人可以是熟悉的人,還可以是陌生人。
一般說來,以第一人稱行文,再選擇某個(gè)具體的“人”構(gòu)成寫作對象,容易寫具體、寫生動,也容易構(gòu)思。我提醒別人比別人提醒我,評分時(shí)起步價(jià)相對較高。寫出大自然提醒人類的事件屬于鳳毛麟角。從寫作對象也能看出文章的立意層次,甚至立意深度。
再次,考查選材能力?!爸庠Y妙選材”,明確選材的范圍最好符合“暗暗地善意地提醒”,只是提醒對方不要忘記某事顯然價(jià)值不大,要選能影響?zhàn)B成做人良好品質(zhì)(如善良、誠信、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任等)的事件。在“以文育人”上給考生做了很好地正面引導(dǎo)。正常情況下,提醒的原因和目的應(yīng)是友善地幫助——或防止其遺忘、促使其更完善、警示不讓其犯錯(cuò)等。
“提醒”應(yīng)是善意的,倡導(dǎo)一種“文明”的溝通,因?yàn)榍疤崾恰盀閷Ψ街?,保護(hù)了他人的自尊心”。寫好本文必須“以小見大”、“細(xì)節(jié)中、小事中見真情”,體現(xiàn)關(guān)心、愛護(hù)、幫助之情。其實(shí),“悄悄地提醒”的原因和目的,直接影響著事件的價(jià)值,進(jìn)而影響著立意的高下。
另外,考查過程和細(xì)節(jié)描寫能力。這個(gè)題目引導(dǎo)考生要寫出“提醒”事件的完整過程,要有“悄悄地”細(xì)節(jié)描寫,這恰恰是學(xué)寫記敘類作文的核心要素。提醒的方式必須是“悄悄地”,即“暗暗地”,可以是語言、動作、神態(tài)等,語言包括口頭和書面兩種,神態(tài)包括眼神、面部表情等,體現(xiàn)了態(tài)度、修養(yǎng),也體現(xiàn)了勸說的智慧,還體現(xiàn)了和諧的人際關(guān)系和文明的程度。
“悄悄地提醒”看來很感性,其實(shí)行為心設(shè),感性是花,理性是根,根深方可花明。沒有思想的深度,提醒也是平平,難見迷人的風(fēng)景。嚴(yán)格地講,“提醒”必須是“暗地里”,以不讓當(dāng)事人以外的人知道為目標(biāo)。否則,就是偏題了?!扒那牡靥嵝选钡慕Y(jié)果達(dá)成,往往體現(xiàn)了事件的價(jià)值,事件所反映的事理深度和做此事件本身的難度直接決定著事件的價(jià)值。結(jié)果未遂,但引起了新思考,也是允許的。當(dāng)然,提而不醒是提醒的失敗。
這個(gè)作文題貼近考生的生活實(shí)際,考生生活中會有“悄悄地提醒”的耳聞目睹或親身經(jīng)歷的生活實(shí)踐,作文時(shí)會有話可說,有事可記,有感可發(fā),有情可抒。題目選材的空間開放度大,沒有過分固定作文時(shí)的思維指向,考生從“提醒什么”“為什么提醒(提醒的目的)”“提醒的結(jié)果”等方面都可以根據(jù)自己的生活積累取材,而通過“提醒的目的”和“提醒的具體內(nèi)容”就能檢測出考生的“審題、立意、選材、謀篇”等作文基本功。
這個(gè)作文題需要臨場構(gòu)思即興發(fā)揮的機(jī)智,有效地規(guī)避了套題,能較好地反映考生寫作的真實(shí)水平。當(dāng)然,這個(gè)題目人人都能寫,但要得高分還是不容易的。
第二篇:高考考場作文如何令閱卷老師眼睛一亮
高考作文取悅于評卷人有哪五法? 技法點(diǎn)撥
文章不是無情物,教師皆是有情人。差的文章令人見而生厭,好的文章令人眼睛一亮,精神一振。作文判分不同于客觀題,閱卷人的主觀情感嚴(yán)重影響分值。那么,高考作文怎樣取悅于評卷人呢?這里介紹五種辦法:
一、一見鐘情法
擬出漂亮的標(biāo)題,寫好文章的開頭,讓評卷人“一見鐘情”。
(一)擬出漂亮的標(biāo)題
高考作文往往要考查學(xué)生的擬題能力。例如,話題作文把給作文命題的自由交給了考生,標(biāo)題也成為考生展示自己才氣的窗口。有的考生不珍惜這個(gè)機(jī)會,或者題不對文,或者大而無當(dāng),甚者忘記命題。無標(biāo)題就如同人無眉毛,標(biāo)題好就如同人有一個(gè)好面容。題好一半文,新穎別致、文采飛揚(yáng)的標(biāo)題,能給人賞心悅目感受。要像給自己化妝、給自己起名字一樣,擬題,一定要認(rèn)真打磨,要有杜甫“語不驚人死不休”的寫作態(tài)度。
考生擬題時(shí)應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
1.話題作文擬題時(shí),要切合話題。
考生作文題選錄:
A.尋找失去的鏡子B.殘缺就不美嗎
C.友人如鏡D.明鏡昏鏡一起買
E.賣鏡的轉(zhuǎn)變F.善敗者不亡
2.?dāng)M題首先求“正確”,然后才是求“巧妙”。
作文題:人們在人生道路上不斷付出“等待”:小學(xué)生等待上中學(xué),中學(xué)生等待上大學(xué),等待集合,等待通知,等待誤點(diǎn)的班機(jī),等待好友的來信??等待中寄寓著希望,希望依偎著等待。
請以“等待”為話題寫一篇文章。
下面的標(biāo)題摘自學(xué)生的作文:
A.美的極致在等待B.生命誠可貴,等待值多少
C.論等待D.等待中,光陰悄逝?? E.等待需要理智F.不要守株待兔
G.莫等閑,白了少年頭H.精彩,無需“等待”J.葡萄是要踮起腳去摘的K.掌握命運(yùn)的纖繩
標(biāo)題“美的極致在等待”,觀點(diǎn)錯(cuò)誤;“生命誠可貴,等待值多少”,套用名句,有東施效顰之嫌;“論等待”,如人民日報(bào)社論的標(biāo)題,題目太大?!暗却校怅幥氖??”“等待需要理智”,用簡練的語言表明了自己的觀點(diǎn),又切合話題。“不要守株待兔”,化用典故;“莫等閑,白了少年頭”,借用名人詩句;“精彩,無需‘等待’”,活用廣告詞;“葡萄是要踮起腳去摘的”“掌握命運(yùn)的纖繩”,巧用比喻的手法:這些標(biāo)題都擬得比較巧妙。
3.要符合文體。
有些標(biāo)題文體特征不明,如:《習(xí)慣》,寫記敘文、議論文、說明文均可。但許多標(biāo)題卻有鮮明的文體特征??忌鶖M題目一定要與文體相符?!队浺患y忘的事》,只能是記事的記敘文?!墩娪选?,則寫記人的記敘文為宜。為新聞擬出的標(biāo)題不能像一般的記敘文的標(biāo)題那么簡短,它必須讓讀者初步了解發(fā)生了一件什么新聞,如《中國北京申奧成功》?!对u“一窩風(fēng)”》《駁近墨者黑》,顯然是議論文的標(biāo)題。說明文的標(biāo)題往往有“簡介”“說明”之類的詞語,如《簡介六書》、《的使用說明》。
話題作文,擬的題目應(yīng)切合自己選定的文體。
4.力求靚麗新穎,一目傳神。
下面介紹幾種擬題的方法:
①借助話題來命作文題目。
如2003年高考作文(話題:感情親疏和對事物的認(rèn)知),部分優(yōu)秀作文的題目是這樣的:《放下感情的葉片》《理智與感情的天平》《豈能以親疏辨好惡》《情感的權(quán)力》《理智的重要性》《理性的美》。
②借助比喻的形式來命作文題目。
2002年高考(話題:心靈的選擇)有不少考生擬定的標(biāo)題十分出色:《做一顆不被磨圓的石子》《站在心靈的十字路口》。
2003年高考作文,有些作文題目是這樣的:《天平和七弦琴》《霧中的戰(zhàn)場》《撥開天空的烏云》《莫讓情云遮慧眼》《感情是帆,認(rèn)知是船》《眼睛上的窗簾》。
③引用式:《問世間情為何物》《人而無信,不知其可也》。
④翻新式:《若為人生故,誠信不可拋》《沒有“異想”,哪來“天開”》。⑤比擬式:《誠信出走》《留些誠信給自己取暖》。
(二)寫好開頭
好的開頭能一下子吸引評卷人。開頭可采用多種方式:
1.開門見山式。如:
記憶可以移植,這僅是一種預(yù)測,而我的心已不能平靜,一個(gè)個(gè)希望包裹著美好的寄托跳躍著,為了我的家人和朋友,為了當(dāng)今的社會,我盼望這一預(yù)測成為現(xiàn)實(shí)。
(《假如記憶可以移植》)
2.格言警句式。如:
阿基米德說:“給我一個(gè)支點(diǎn),我能把地球撬起來!”
我說:“給我一個(gè)支點(diǎn),我能把靈魂支撐起來!”
(《給靈魂一個(gè)支點(diǎn)》)
3.?dāng)z取鏡頭式。如:
秦末,雄才并起,旌旗蔽日,戰(zhàn)火連天。垓下被困,一敗涂地,昔日振臂一呼,應(yīng)者云集的項(xiàng)羽,如今只得仰天長嘯:“力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?”最終西楚霸王空有一身雄才、滿腔豪情,只給自己留下惟一的答案,便投江自盡??
(《多給自己一個(gè)答案》)
4.渲染氣氛式。如:
當(dāng)廣袤的天宇被染成了漆黑的底色,新月初升,無際的天幕上綴滿星星時(shí),倚欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷,我遙問天際的月亮:寂寞是什么?
(《寂寞的意韻》)
二、高揚(yáng)旗幟法
在開頭用句子點(diǎn)題,在結(jié)尾用句子回扣題目,在關(guān)鍵處用句子揭示文章的主旨,在主體段落用段首句表明段落的主旨。這些點(diǎn)題句、扣題句、主旨句、段首句如旗幟在高高地飄揚(yáng),對于評卷人形成視覺強(qiáng)刺激,便于評卷人把握文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。這種“高揚(yáng)旗幟法”是一種取悅評卷人的極好方法。
高考作文不同于通常的作文。作者只能在一個(gè)小時(shí)左右完成800多字的文章。閱卷人只能在五分鐘以內(nèi)完成一篇文章的判分任務(wù),哪有功夫去為那些主題不明的文章“猜謎語”?因而,特別是議論性的文章,一定要旗幟鮮明地表白自己的觀點(diǎn)。
三、回眸一笑法
寫好文章的結(jié)尾,如美人“回眸一笑百媚生”,能給評卷入留下極佳的印象。結(jié)尾可以采用多種方式:
1.歸納式。如:
誠信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬貫家財(cái),即“金錢”;或許是功成名就,即“才學(xué)”;或許是流芳百世,即“榮譽(yù)”??但是,這一切都不是最根本的,最根本的乃
是心靈的崇高和精神的富足。所以,朋友們,請背起“誠信”的行囊,哪怕它只與“一毛錢”有關(guān)??
(《誠信》)
2.呼應(yīng)式。如:
雨,嘩嘩的雨,豆大的雨點(diǎn)不由分說地鋪天蓋地地砸了下來。眼前白蒙蒙一片。(首)雨仍舊不見小,真希望它能洗去多余的灰塵,還我們光彩明亮的世界!(尾)(《找回誠信》)
3.余韻式。如:
??這祝福伴著遠(yuǎn)去的列車,消逝在暮色中。夕陽西下,是白天的結(jié)束,也是星光燦爛的開始。
(《走出那扇門》)
四、出奇制勝法
在擬題、選材、構(gòu)思、語言、文體等方面“突出奇兵” 往往能收到令評卷人拍案叫絕的功效。
五、巧扮靚臉法
“巧扮靚臉”,指要講究文面:
1.書寫不能潦草。要便于認(rèn)讀,在清楚的前提下求美觀。字不要太大,寫得撐破格;也不要太小,認(rèn)讀起來費(fèi)力。圓珠筆書寫,墨太濃文面易臟,墨太淡又看不清楚。
2.要注意標(biāo)點(diǎn)的使用。不能一逗到底。不能將頓號、逗號、句號都寫成小圓點(diǎn)。要注意標(biāo)點(diǎn)的書寫規(guī)則,例如在每行的最末一格不能使用前引號、前括號、前書名號。
3.要注意行款與分段。標(biāo)題應(yīng)居中,段落開頭應(yīng)空兩格。書信體要符合書信格式要求。不能全文一段,“密不透風(fēng)”。也不能開頭、結(jié)尾各一小段,中間一大段;又不能分段過于頻繁;如寫議論文,主體部分二三段即可。
4.謹(jǐn)慎修改。非改不可的地方,要正確使用修改符號;不能亂圈亂劃;也不要使用涂改液、不干膠,不要弄得像患上皮膚病,難看得很。
1.令人舒心的字體
2.工整的布局
3.真實(shí)感動的內(nèi)容
4.新穎脫俗的詞匯
5.扎實(shí)的功底(沒有病句錯(cuò)字)字跡清晰開頭 結(jié)尾 要精彩主題 中心明確觀點(diǎn)深刻語言流暢 優(yōu)美
高考考場作文如何令閱卷老師眼睛一亮
高考,閱卷時(shí)間緊,任務(wù)重,如何讓自己的作文使老師一掃疲倦,眼睛一亮,心之爽然?這里推薦一些方法。
一、不晦:我愛孟夫子,風(fēng)流天下聞
江蘇高考閱卷作文組組長何永康教授說,高考作文要予人清晰美感,要有視覺的沖擊力,因?yàn)橐黄魑?,閱讀者不可能停留很長時(shí)間審視,而那些觀點(diǎn)隱晦,予人視覺模糊之作,往往難獲閱卷者的青睞,甚至可能是優(yōu)秀之作,也往往被忽略。作文考試中,也就要在文章適當(dāng)之處,點(diǎn)示話題,或點(diǎn)示文章與話題之間的關(guān)系,如是觀點(diǎn)不隱晦,予人清晰之感。方法一開門見山
如2005年福建省一高考考生的《執(zhí)子與通子》的開頭:看到這樣的兩個(gè)圖形,一個(gè)平穩(wěn)而平滑,線條柔和,一個(gè)棱角鮮明,不禁讓我想起中國古代歷史中的兩個(gè)人執(zhí)子與通子。如此
入題,直接表明自己聯(lián)想感悟與材料的關(guān)系,令人心清意朗。
方法二篇末點(diǎn)題
如以“習(xí)慣”為話題的作文。一考生寫《等待》,文寫千年古樹的綠陰下,坐著A君。他穿著筆挺的西裝,皮鞋擦得黑亮。他不時(shí)整領(lǐng)帶,看著手表,然后兩眼注視前方??人們一看就知道他在等候和姑娘約會。二十分鐘過去了,B姑娘來了。她是從他的身后走來的,帶著紅霞,帶著醉人的芳香,她坐在古樹的另一側(cè),注視前方。他在等她。她在等他。一分鐘,一小時(shí),一天,一個(gè)月??A君日不側(cè)視,注視前方;B姑娘等著前方走來的A君,目不斜視。八百年過去了,有一天,樹倒了,幸虧倒的方向,沒有壓著他們,但他們的背卻*在一起。文末道:
“你是誰﹖”老太婆對老頭說?!癇君啊!我是A君呀!八百年前我就在這里等你了?!薄拔乙彩恰!薄澳阒灰仡^來看看就??”“我沒有這個(gè)習(xí)慣?!?/p>
此最末一句:“我沒有這個(gè)習(xí)慣。”是為點(diǎn)睛之筆,點(diǎn)出文章與話題的關(guān)系,如此,閱卷者便不墜云霧,心清意朗。
方法三題記或后記點(diǎn)示
如2005年高考作文話題“忘記與銘記”。一陜西考生在《二胡?江南》中寫了一個(gè)題記:想要忘記流浪,卻銘記了江南。想要忘記絲竹,卻記住了二胡的那一抹憂傷。
覽睹題目,如入云霧。但一見題記,便對文章與話題的關(guān)系一目了然,惑之頓釋。
二、不凡:碩鼠碩鼠,無食我粟
“寫作是構(gòu)思的藝術(shù)”,避繞凡俗的構(gòu)思,便可開辟新鮮脫俗的文境,表現(xiàn)出思維的活躍與創(chuàng)新的活力。余秋雨道:“那么年輕的生命,在作文的時(shí)候使用公式化概念化的陳詞濫調(diào),不能把活潑的獨(dú)特方式釋放出來,那太遺憾了?!?/p>
方法一換視角
放棄現(xiàn)代人的視角,而借用動物、物象或古人視角來審視現(xiàn)實(shí)。此虛擬視角,構(gòu)思新奇,文境則見鮮活。如以“教育”為話題,一學(xué)生寫《貓看家教》,以貓的視角來審視主人苦心教育孩子彈鋼琴、學(xué)跳舞、做作業(yè)等種種令貓困惑的行為,抨擊社會抑制兒童天性的世俗教育,趣韻盈生,耐人尋味。
方法二換材料
大膽使用想象材料,馳騁豐富想象,可以讓孔子與布什到聯(lián)合國講壇,辯論“如何實(shí)現(xiàn)和平”;也可讓人和豬對話,探討“如何提高生存質(zhì)量”。高考優(yōu)秀卷《赤兔之死》、《我是一只想死的老鼠》便是此類佳作。
方法三換形式
借演講搞、采訪記錄、辯論陳詞、日記等新奇形式來詮釋思想。此新奇之文體,表現(xiàn)出良好的思維素質(zhì)與創(chuàng)新精神。2006年福建高考,一篇《寫給兒子的遺書》令人心之一震,文道“我”這個(gè)父親行將老去,雖家有富財(cái),但我不會為你留下,我要留下空白。生活要你去創(chuàng)造,要你去拼搏;有創(chuàng)造財(cái)富的能力,才有永恒的財(cái)富。文章以書信來詮釋對話題的思考。如此新穎,足見作者的睿智與靈氣。
第三篇:寫人 寫事作文題
四、五年級組(A卷)一. 半命題作文:
題目:一個(gè)我最要感謝的人
提示:在你的成長經(jīng)歷中,有無數(shù)的人給你溫暖、快樂、幸?!瓚阎活w感恩的心,回憶起這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,你的心里一定充滿了感激。你最想感謝的人是誰?趕快拿起筆把這感人的故事告訴大家。
要求:
1、用詞準(zhǔn)確,標(biāo)點(diǎn)正確。
2、語句通順,連貫。
五年級組(D卷)一. 半命題作文: 題目:我最想過的節(jié)目——_____________
提示:在一年里,有很多歡樂有趣的節(jié)目,比如春節(jié)、元旦、三八婦女節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、父親節(jié)、讀書節(jié)、母親節(jié)等等,其中你最想過哪個(gè)節(jié)?可以說說原因,也可以寫寫發(fā)生在這天里的一件事。要求:
1、把題目補(bǔ)充完整,記敘有中心。
2、語句通順,表達(dá)完整,描寫具體,感情真摯。
五年級C 《老子》云:“禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏。”大家一定深有同感吧!請你回憶一下,把自己印象最深一件事具體地寫下來。(好事和壞事是可以互相轉(zhuǎn)化的,在一定的條件下,福就會變成禍,禍也能變成福。)
五年級B卷
.那一刻,我長大了
第四篇:如何讓作文的眼睛
如何讓作文的眼睛“亮”起來
如果把一篇作文比作一條長龍的話,那么這篇作文的題目就好比是龍的眼睛;如果把一篇作文比作一個(gè)人,那么這篇作文的題目就好比這個(gè)人的臉。從以上兩個(gè)比喻,我們可以看出作文題目的重要。一個(gè)好的文題應(yīng)該既能貼切、簡練反映文章的內(nèi)容,又不失新穎。? “一針見血”法:
“一針見血”法是直接在題目中就體現(xiàn)你文章的中心或者人物、景物等的特點(diǎn)。例如:《我的媽媽》→《嘮叨老媽》 《西湖公園》→《風(fēng)景如畫的西湖公園》 ? “名人效應(yīng)”法:
“名人效應(yīng)法”是指擬作文題目可以借用名著、流行讀物、歌曲、電影、名人名言等。例如:《第一次獨(dú)自在家》→ 《小鬼當(dāng)家》 《一件尷尬的事》→《最近比較“煩”》 ? “故設(shè)懸念”法:
“設(shè)置懸念法” 在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念,或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局,從而緊緊抓住讀者的心。
例如:《童年的回憶》→《寫給過去的一封信》 《令人印象深刻的課》→《永遠(yuǎn)上不完的一節(jié)課》 ? “巧用修辭”法:
“修辭”法是指擬作文題目時(shí),可以借用比喻、夸張、對比、擬人等修辭手法來做標(biāo)題,突出題目中心。
比喻:《父愛是座山》《我是一只快樂的“小狐貍”》 反語:《我是一個(gè)傻女孩》《我想當(dāng)個(gè)差生》《其實(shí)我很笨》
排比:《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《白云·夕陽·歌聲》 擬人:《冬天的訴說》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》 ??
? “巧用公式”法:
利用數(shù)學(xué)公式來為自己的主題命名,引起讀者的閱讀興趣?!?+1=?》 《真誠+守信=真誠的友誼》 爸爸+媽媽<我?
? 練兵場
“一針見血”法: 《我的爸爸》→《
》、《森林公園》→《
》 “名人效應(yīng)”法:《煩人的風(fēng)》→《 》、“故設(shè)懸念”法:《討厭的100分》→《 》、“巧用修辭”法:《老鼠》→《 》、《草原》→《 》
《 》
“爺爺,你怎么把我的旺旺雪餅都吃了?”唉!爺爺總是趁我不注意的時(shí)候“瘋狂作案”??
《 》
“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”,親眼見到蒙古草原,才真正體會到這句古詩的含意。我和同伴住進(jìn)了最原始的“草原宮殿”—蒙古包。茫茫的草原一眼望不到邊??
《 》
我的老師最“特別”之處便在于:自己懶得講太多,讓學(xué)生上臺講;懶得批作文,讓學(xué)生互相批,并要求寫出不少于300字的評語;懶得查資料,讓學(xué)生查??最后作者指出:這個(gè)懶老師教出的學(xué)生語文能力特別強(qiáng),原來他的懶是民主,是寬容,是創(chuàng)新。嘿嘿,我有時(shí)也這樣懶一回,讓學(xué)生互相批作文,大家都很興奮,學(xué)生們寫評語時(shí)都可認(rèn)真了!不過學(xué)生們批完,我還是要再批一遍的??
《 》
我扳著手指數(shù)著日子,終于等到這一天了,因?yàn)榘职执饝?yīng)帶我去河邊釣魚?!芭蝸砼稳ソK于盼到今天,終于把夢實(shí)現(xiàn)??”我哼著歌,快樂得像一只在天上自由飛翔的小鳥??
《 》
懷著無比激動的心情,我們來到了山中仙子—峨眉山。一層層如絲如紗的霧氣中,峨眉翹首張望,真仿佛一位秀麗端莊的仙女??
《 》
到了21世紀(jì)中葉,科學(xué)技術(shù)空前發(fā)達(dá),人類平均壽命超過了120歲,可是生存環(huán)境卻越來越差,空間越來越小。大部分學(xué)校因?yàn)榭盏匦?,停上體育課,肥胖學(xué)生越來越多,家長的意見書像雪片一樣向我飛來,身為教育部長的我,整天為這個(gè)問題擔(dān)憂。如果再想不出解決力、法,我就得自動辭職。我馬上召集智囊團(tuán)為我出謀劃策。經(jīng)過反復(fù)研究論證,一個(gè)“森林學(xué)?!钡囊?guī)劃出臺了,報(bào)國務(wù)院審批,順利通過。半年后,第一批“森林學(xué)?!甭涑??
《 》
又是個(gè)幽靜的夜晚。月亮從遠(yuǎn)處的群山背后悄悄地露出了頭,它像負(fù)了什么重?fù)?dān)似的,正一步步努力地向上爬,幾分鐘后,終于躍出了群山,升上了碧藍(lán)的天空。它猶如一面明鏡,照亮了大地。月光如水,一瀉千里,灑遍了每個(gè)角落,為大地籠罩上一層薄薄的銀紗??
第五篇:寫人眼睛的作文
寫人眼睛的作文 篇1
老師的眼睛是雪亮的,每當(dāng)我和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),就會用他的那雙眼睛,將我們的矛盾化解開,老師的眼睛可以將矛盾化為友情,老師的眼睛是一座溫暖的小房子,老師的眼睛可以看透我們的內(nèi)心世界。
記得有一次,我的成績沒考好,我傷心的都要哭出來了,回家后一個(gè)晚上都沒有睡好覺。我心想,同樣是一個(gè)老師教的,為什么我的成績就不比他們好?這到底是為什么?
第二天來到學(xué)校,老師說:“你不要傷心,無論什么事都要慢慢來。你看咱們班的程一兵,就在這次考試中考了個(gè)第一名,他的成績這么好,是因?yàn)樗麗劭磿谡n堂上認(rèn)真聽課。你在看一看亞運(yùn)會上的運(yùn)動員,他們?yōu)槲覈〉昧说谝唬∷麄兊牡谝唬怯煤顾推D辛磨練而成的。只要你把老師的話聽進(jìn)去,你就會取得好成績。有一句話說的好,‘我雖然不是最好的,但我一定要做到最棒的’!”這句話讓我終生難忘!
第二次考試我考了前十名,雖然只有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,但給我增加了不少的信心。我決心趕上來,都是老師的眼睛給了我力量!
寫人眼睛的作文 篇2
俗話說得好:“眼睛是心靈的窗戶”我的班主任謝老師就有一雙會說話的眼睛。同學(xué)們的體會可深了,不信我給你講講。
曾經(jīng)發(fā)生過這么一件事。在一次數(shù)學(xué)課上,謝老師出了一道讓人一看就會的題。大家紛紛舉起手來,老是想考考上課不愛回答問題的李遵。頓時(shí),教室里爆發(fā)出一片 笑聲,有的哈哈大笑,有的捧腹大笑,甚至還有的笑得摔倒在地上都起不來了呢。我就是弄不懂,問什么它們總是譏笑李遵呢?所以我就小聲地問周圍的同學(xué): “喂,是不是因?yàn)槔钭裆险n不愛回答問題,你們才笑她的呀?”“不是,不是,因?yàn)樗苛?,怕他回答不上來,我們才笑的!”同學(xué)說。我想:“我們都是好朋 友,應(yīng)該互相幫助,而不是嘲笑同學(xué)?!敝x老師用嚴(yán)厲的眼睛掃視著那些笑聲不止的同學(xué),轉(zhuǎn)過身,眼睛溫和地看著李遵,好像在說:“沒關(guān)系,你就大膽的說吧。 ”好朋友李遵卻毫不猶豫地站了起來,準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)。就在這一刻,教室里又變得鴉雀無聲了。起她的聲音非常小,好像一只小蚊子在我耳邊叫著,聽不清楚他說的 每一個(gè)字,大家在焦急地等待著呢。我急得手心里都冒出汗來了。一分鐘、兩分鐘……大家等得不耐煩了,一個(gè)男生大膽地喊:“快點(diǎn),大點(diǎn)兒聲,別耽誤我們大街 的時(shí)間!”謝老師卻不生氣,又向她投來了激勵的目光,好像在說:“別怕、別怕,再大點(diǎn)兒聲就更好了!”這時(shí),李遵好像看明白了老師的眼睛代表的意思,變得 更勇敢了。
每當(dāng)我看見謝老師時(shí),總是要先看看老師的眼睛又要對我們說什么了!這就是我的班主任——有一雙會說話眼睛的老師!
寫人眼睛的作文 篇3
在一所醫(yī)院里,一個(gè)保溫箱里睡著一個(gè)小女孩。她長得很可愛,可是下面的腿連起來了很奇怪。有些人就稱它為人魚寶寶。護(hù)士為了讓她感覺到還在媽媽的懷抱里,就小心翼翼地把她包在一個(gè)被子里捆起來。因?yàn)樗L得奇怪,所以大大小小的手術(shù)在等著她。傳來傳去,這個(gè)事傳到了記者的耳朵里。他們馬上去采訪,新聞播出以后,不管是男還是女,不管是老還是少,都給這位讓人憐愛的小女孩捐錢。有些人甚至還到那兒去看望他。每次有人去,她那粉嘟嘟的臉和那迷人的大眼睛都會成為焦點(diǎn)。她那可愛的樣子讓人忍不住想抱她一下。有許多人捐了錢,手術(shù)正朝他撲來。雖然很,疼痛,但是她似乎很懂事,每次手術(shù)時(shí),她不會亂動,而是靜靜地躺在那大大的床上。
一天早晨,當(dāng)護(hù)士打開保溫箱時(shí),可愛的小天使離開了人世,那雙迷人的大眼睛也永遠(yuǎn)的合上了。護(hù)士禁不住流下了眼淚,抱了她最后一次,還在她嫩嫩的小臉上親了一下。因?yàn)樗涣巳唆~寶寶的大眼睛。
人魚寶寶這么小就離開了人世,但是她的面孔一直浮現(xiàn)在人們的腦海中。人魚寶寶多么堅(jiān)強(qiáng)?。∽隽艘淮斡忠淮蔚氖中g(shù),她依然堅(jiān)強(qiáng)地面對。我們一定要珍惜好自己寶貴的生命。
寫人眼睛的作文 篇4
有人認(rèn)為“○”是炸彈,有人認(rèn)為“○”是一顆甜甜的糖果,有人認(rèn)為是排球、是氣球.......不同的人從不同的角度有不同的看法。而我卻認(rèn)為那是一只炯炯有神的眼睛。
如果沒有眼睛就不能看書,就看不到自己的親人,更看不到這個(gè)美麗可愛的世界。我曾讀過一篇文章——《假如給我三天光明》。這篇文章是19世紀(jì)美國盲人女作家海倫·凱勒寫的,她希望得到三天光明來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。假如給她三天光明,她將拜訪所有的親人朋友;假如給她三天光明,她將飽覽大自然的美好風(fēng)光;假如給她三天光明,她將會做幾件對社會有益的事。讀了這篇文章,我被深深地感動了,我多么想把我的眼睛送給她,讓她實(shí)現(xiàn)愿望。眼睛對她來說是多么珍貴??!
“○”是眼睛,它可以給人帶來光明和快樂、幸福和美好,我真為自己有一雙水汪汪的眼睛而感到自豪。想起那些生活在黑暗中的盲人,我擁有一雙明亮的眼睛,是多么幸福的事。
我真希望“○”是眼睛,能給所有的盲人帶來光明和快樂。
寫人眼睛的作文 篇5
午后,窗外的世界白得灼眼。仲夏的蟬鳴伴著不時(shí)傳來的電動車那敏感而惱人的鳴笛聲。圖書館內(nèi)的空調(diào)發(fā)出低沉而無力的轟鳴聲,周圍的人們一直在竊竊私語著。
“那個(gè)女演員長得真不好看······”
“瞧,這款手機(jī)是最新的哦······”
話音還未落,又有人穿著高跟鞋“咚咚”地走來走去。盯著眼前成堆的輔導(dǎo)書和試卷,我握著筆,掙扎著。
盯著盯著,眼前的光被擋了一塊,對面剛來了一個(gè)人。我隨意地抬起頭向?qū)γ嫱ィ瑓s發(fā)現(xiàn)自己的目光像是被磁鐵吸住了一般,收不回來了。
她穿著十分樸素而整潔的灰綠色的衣服,上面有褪色了的淺淺的花斑。她輕輕地坐下,從一個(gè)布袋中拿出了一本書。把書簽從書中取下,就像是把鑰匙從門上取下一般,她進(jìn)入了書中的世界。她的背有些佝僂,手上還拿著一個(gè)放大鏡!
是的,沒錯(cuò),坐在我面前的是一個(gè)頭發(fā)花白的老人!耳朵似乎忽然之間便有了過濾的功能,傳入我腦海的只有她翻書的聲音,和她在一個(gè)破舊的筆記本上做筆記的聲音。
我靜靜地看著她的眼睛,周圍的皮膚無情而夸張地皺著,但眼神中卻是如此的安詳與靜謐。從那蒼老的眼睛里,仿佛流涌出一種特殊的,讓我捉摸不透的東西。
當(dāng)肥皂劇的泡沫在城市橫飛之時(shí),當(dāng)時(shí)尚的風(fēng)潮吸引了太多的眼球之時(shí),當(dāng)無數(shù)的年輕人把書本當(dāng)做名利的敲門磚之時(shí),我卻仍能從那蒼老的眼睛里看到一種純粹而神秘的快樂。古人們說書中自有黃金屋,有顏如玉,而此時(shí),我覺得對讀書最好的詮釋僅是那縷純粹和專注的目光!我仿佛看到那位老奶奶年輕的,充滿活力的樣子。她似乎坐在一棵參天的古樹下,同無數(shù)賢人平等地促膝長談,早已忘記周遭浮夸的空氣,早已忘卻了花白的頭發(fā),褶皺的皮膚······
卻依然找不出關(guān)于這種東西的答案。
我依然入神地盯著她看,而她也似乎察覺了。她也望了望我,微微地慈祥地笑了。我終于紅著臉收回了目光,只感到那同那雙眼睛一樣老邁的放大鏡里,放射著躍動的光芒。
忽然間明白,那雙眼睛,即使蒼老到要借助放大鏡來閱讀,但卻流涌著一種生命力。這生命力是一種渴望,一種熱情,是一種青春。只要這種生命力仍在躍動,那雙眼睛,那顆心,就永遠(yuǎn)是年輕的。
“咚咚咚”,有人在走。
我握著筆,若有所思地笑了。
寫人眼睛的作文 篇6
王老師的.眼睛既沒有電影演員的眼睛那樣大而明亮,也沒有宇航員的眼睛那樣神奇,可以探索宇宙的奧妙。王老師的眼睛就是這樣一雙普普通通的眼睛。
這是一雙嚴(yán)厲的眼睛。每當(dāng)上課鈴打響時(shí),王老師走進(jìn)教室,站在講臺上時(shí),她總要先用嚴(yán)厲的目光掃視全班每一個(gè)人;每當(dāng)我們班有同學(xué)在做小動作時(shí),她就會嚴(yán)厲的目光警告你,讓你知道自己的錯(cuò)誤而及時(shí)改正。
這是一雙能夠給予別人鼓勵的眼睛,每當(dāng)我們班取得較好的成績時(shí),王老師就會用充滿鼓勵的目光看著我們,讓我們知道:不能驕傲,要繼續(xù)努力,爭取下次考試得到一個(gè)好名次。
這還是一雙溫柔的眼睛。每當(dāng)我們回答不出問題時(shí),王老師就會用溫柔的目光看著回答不出問題的同學(xué),好像在說:“別著急,慢慢來,相信你能行的?!狈路鹞覀兪撬暮⒆铀频摹?/p>
王老師的眼睛是一雙普普通通的眼睛,但是她的眼睛會說話。??!我愛王老師的眼睛,但我更愛王老師。
寫人眼睛的作文 篇7
老師對于我們來說都很熟悉,而且相信我們每一個(gè)學(xué)生都會奇怪老師的眼睛。老師的眼睛總是能發(fā)現(xiàn)我們的任何舉動。我的老師有時(shí)戴眼鏡,有時(shí)不戴眼鏡,一雙大而彎的眉毛把他的眼睛襯托得炯炯有神,也略顯嚴(yán)肅,那就是我的班主任林老師。
記得有一次,林老師提問,同學(xué)們都把手舉得高高的,我也很不情愿地舉起手來。心想:老師,你千萬不要叫我呀!老師好像也看穿了我的心思,也不知道是不是故意讓我回答,我慢慢地站了起來,由于緊張,那顆心啊,怦怦直跳,回答的聲音很輕。林老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光,好像在說:別緊張,放輕松些,回答錯(cuò)了也沒關(guān)系??粗蠋熌请p會說話的眼睛,我放大了膽子,聲音也響亮了起來。林老師又向我投來贊許的目光,好像在說:回答得真好!回答得真好!這時(shí)教室里立刻響起了激烈的掌聲,我害羞得低下了頭,笑了。
還有一次,我和同桌在下面說話,被老師發(fā)現(xiàn)了,我害怕極了,心想老師會不會批評我呢?可老師只是用他那雙會說話的眼睛看了看我,有繼續(xù)講課了。
老師的眼睛是令人生畏的,也蘊(yùn)含著火一般的熱情。他那雙明亮的大眼睛,像天空中的星星一樣明亮。
我愛老師的眼睛,更愛我的老師。林老師,我忘不了您!