第一篇：燕子第一課時(shí)教學(xué)反思

《燕子》第一課時(shí)教學(xué)反思

自讀課文，勾勾畫畫，自學(xué)生字詞環(huán)節(jié)的 設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)、掌握還需教師在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)，要留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)字詞的時(shí)間，適時(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，才能讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字詞學(xué)好學(xué)會(huì)。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

讀通課文環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)字詞，掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準(zhǔn)備。

指導(dǎo)看圖時(shí)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。

體會(huì)體會(huì)第一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說“湊”成了？

設(shè)計(jì)意圖：教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。

第一課時(shí)我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。平時(shí)，我的教學(xué)模式是比較單板的，雖然學(xué)生都是比較配合的，但是自己感覺課堂死氣沉沉的。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式，用比賽的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽到要用比賽的方式學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)都打起了精神。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。

第二篇：《燕子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

3、燕子

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)方法：合作法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法 教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、錄像片 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字詞，理解生詞。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

3、抓燕子的外形特點(diǎn)，體會(huì)其活潑可愛。教學(xué)進(jìn)程：

一、揭示課題

1、導(dǎo)入：（出示燕子圖片），描繪它的外形后談話：我們來看一看作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2、讀題：（板書“燕子”）

指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分寫得緊湊。

二、初讀課文

1、自瀆課文

（1）自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。（2）檢查：

①小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀 ②讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）

2、理清課文層次

（1）自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）

（2）指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。

三、細(xì)讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特點(diǎn)來寫的？（相機(jī)板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快??的語氣）

（2）練讀： 布置作業(yè)

1、習(xí)字冊(cè)。

2、抄寫詞語。

第三篇：《_燕子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

建湖縣岡東鎮(zhèn)岡東小學(xué) 唐正林

教材分析：

《燕子》這篇課文是著名作家鄭振鐸寫的。是一篇很優(yōu)美的散文,描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中，湖面上飛行，在電線上休息的情景。

本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛的外形特點(diǎn)，追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都一一躍然紙上,動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛之情。教學(xué)時(shí)要抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品位、欣賞，直至背誦，促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。

教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)生字新詞，理解重要詞語的意思。

3．掌握文章的大概意思，會(huì)歸納每個(gè)自然段的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初學(xué)課文，了解大意；體會(huì)燕子的可愛，春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料；預(yù)習(xí)生字新詞；讀熟課文；老師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，課件出示《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。誰愿意來讀讀看。

2．請(qǐng)學(xué)生朗讀。

3．同學(xué)們，美麗的春天來了，可愛的小燕子也飛來了，你喜歡春天和 小燕子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的文章《燕子》。（簡(jiǎn)介鄭振鐸）

鄭振鐸（1898～1958）現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。生于浙江省永嘉縣，原籍福建長(zhǎng)樂縣。1919年參加五四運(yùn)動(dòng)，1921年同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立“文學(xué)研究會(huì)”。1923年主編《小說日?qǐng)?bào)》。1931年任燕京大學(xué)教授?？箲?zhàn)時(shí)期留居上海，與許廣平等刊行《魯迅全集》?？箲?zhàn)勝利后創(chuàng)辦《民立》周刊。解放后歷任全國(guó)政協(xié)委員、中科院文學(xué)研究所所長(zhǎng)、中國(guó)考古研究所所長(zhǎng)、文物局局長(zhǎng)、文化部副部長(zhǎng)。1958年10月出國(guó)訪問途中，不幸因飛機(jī)失事遇難。鄭振鐸一生著述豐富：短篇小說集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學(xué)大綱》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)通俗文學(xué)史》《中國(guó)文學(xué)論集》《中國(guó)文學(xué)研究》《俄國(guó)文學(xué)史略》等，并有多種譯著傳世。

4．板書課題，齊讀。

5．今天我們的學(xué)習(xí)形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A、B、C、D四組，看看哪組能夠在比賽中勝出。準(zhǔn)備好了嗎？

二、學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)

1．首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼：“課外知識(shí)大比拼”。多媒體大屏幕出現(xiàn)要求：（你對(duì)燕子了解多少？）請(qǐng)你來發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧！

（每輪比拼結(jié)束，教師做相應(yīng)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。）

過渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫燕子的。（聽課文錄音，注意生字新詞）

2．第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”

要求：通過預(yù)習(xí)，你喜歡文中的那些好詞語？它們是什么意思？趕快推薦給大家！

（學(xué)生推薦完以后，大屏幕出現(xiàn)本課生字，學(xué)習(xí)生字）

（1）出示本課生詞：俊俏、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、吹拂、鮮艷、聚攏、增添、掠過、稻田、翼尖、偶爾、圓暈、蕩漾、電線桿、幾痕 指名認(rèn)讀，全班齊讀。

（2）出示生字“微、掠、稻、翼、沾、暈、桿、痕”認(rèn)讀、組詞（3）自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥。

“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”；“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著?！把钡南虏糠质恰坝馈?，而不是“水”。

（4）師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。3．第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”

要求：輕聲朗讀課文，把你最喜歡的自然段重點(diǎn)讀一讀，再和大家比一比。

這輪比賽分個(gè)人比和大組比，在朗讀過程中，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的朗讀水平和感受文章的思想感情。4．第四回合大比拼：“歸納段意大比拼”

要求：本文共有四個(gè)自然段，每段寫了什么？先小組討論，再來比一比。

學(xué)生歸納后，大屏幕出示每段段意，幫助學(xué)生整體理解。5．第五回合大比拼：“提問質(zhì)疑大比拼”

要求：讀了全文，你有什么不明白的地方嗎？提出來大家討論，看誰提問的水平高。

學(xué)生踴躍提問，教師對(duì)提問情況作評(píng)價(jià)，大屏幕出示大家的問題，讓學(xué)生明白本課要重點(diǎn)解決的問題。

過渡：剛才我們進(jìn)行了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，看來你們的小腦袋里裝了大智慧，大比拼都難不倒你們。最后簡(jiǎn)評(píng)五輪大比拼，總結(jié)勝負(fù)。

三、課堂總結(jié)

學(xué)到這里，你對(duì)春天和小燕子要有何感受呢？請(qǐng)你來談一談。

（學(xué)生暢談他們對(duì)春天、燕子的喜愛之情。）

可以說，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含深情，齊讀課文，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛！（1）其實(shí)這樣的美景是很多作家愛寫的，連古人都不例外，我們?cè)?jīng)學(xué)過一首詩(shī)就是描寫這個(gè)景色的，能回憶起來嗎？（出示杜甫的《絕句》）齊讀

（2）像這樣的詩(shī)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后再去找一找，讀一讀，背一背。教學(xué)反思：

第一課時(shí)我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。平時(shí)，我的教學(xué)模式是比較單板的，雖然學(xué)生都是比較配合的，但是自己感覺課堂死氣沉沉的。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式，用比賽的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽到要用比賽的方式學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)都打起了精神。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。

四年級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，擁有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生才能將自己的潛力發(fā)揮到極致。但是，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就拿這節(jié)課來說吧，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了充分的體現(xiàn)，但是場(chǎng)面稍微有點(diǎn)失控。在課前，我預(yù)設(shè)的結(jié)果是平分秋色，因?yàn)檫@樣不傷和氣。但一到課堂上就不受我的控制了。一開始，四組的水平不分高低，但是進(jìn)入第三、四回合后，一下就分出了高低，我就給落后的組多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，但是他們自己沒有積極爭(zhēng)?。ㄆ綍r(shí)舉手發(fā)言的人少），我是想幫也幫不上忙，結(jié)局就很明顯了。結(jié)果一出來，學(xué)生之間就開始爭(zhēng)論。我聽完他們各自的理由后，就告訴他們有競(jìng)爭(zhēng)是好事，因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，但是這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)是良性的競(jìng)爭(zhēng)，是能夠讓你們每個(gè)人都進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng)。機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來說都是公平的，要靠自己去爭(zhēng)取，光坐著等是等不到的?？吹絼e人獲勝了，應(yīng)該為他們感到高興，同時(shí)自己也要下決心向他們學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該在那里說三道四。聽了我的這番話，那些學(xué)生都低下了頭，我相信他們知道今后該怎么做了。在今后的教學(xué)中，我將慢慢地培養(yǎng)他們的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中共同成長(zhǎng)。

第四篇：《燕子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

3、燕子

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)情分析：

本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)以讀貫穿課的全過程，以不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累和遷移語言。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抓住自學(xué)中的疑點(diǎn)邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情

教學(xué)方法：合作法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字詞，理解生詞。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

3、抓燕子的外形特點(diǎn)，體會(huì)其活潑可愛。教學(xué)進(jìn)程：

一、揭示課題

1、導(dǎo)入：（出示燕子圖片），描繪它的外形后談話：我們來看一看作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2、讀題：（板書“燕子”）

指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分寫得緊湊。

二、初讀課文

1、自瀆課文（1）自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。（2）檢查：

①出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀

②讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）

2、理清課文層次

（1）自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）

三、細(xì)讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特點(diǎn)來寫的？（相機(jī)板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快??的語氣）

（2）練讀： 作業(yè)：

1、朗讀課文

2、抄寫詞語。

第五篇：燕子第一課時(shí) 3

第一課時(shí)

一、揭示課題：

1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子。

3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)

6、燕子。

教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“燕”的特點(diǎn)）在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書上描紅。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、檢查字詞的讀音。

（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

（2）學(xué)生齊讀

2、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

（1）學(xué)生讀課文。選擇自己喜歡的段落。

（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？

三、學(xué)習(xí)課文第一段：

1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。

2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

3、學(xué)生交流。

4、作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的？

結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快 尾巴剪刀似的5、指導(dǎo)朗讀

（1）激發(fā)情感

看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

（2）自由朗讀。

（3）指名試讀、齊讀。

6、指導(dǎo)背誦。

（1）學(xué)生說該怎樣背？

（2）看板書練習(xí)背誦。

7、說說這一段的意思。

四、指導(dǎo)寫字。

請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

學(xué)生交流，并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。

五、布置作業(yè)： 朗讀課文

附板書設(shè)計(jì)：羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的