第一篇：《頂碗少年》里作者看了一場怎樣的表演.DOC

《頂碗少年》里作者看了一場怎樣的表演 頂碗少年》這篇文章是作者趙麗宏寫的，文中講的是在馬戲團(tuán)里的一個(gè)小男孩頂碗失敗后不氣餒，重新表演后成功的事情，給了我很大的啟發(fā)。

那少年第一次失敗了，卻抿嘴一笑，向觀眾鞠了一躬，詩人感到少年十分不畏困難。但令我吃驚的是那位少年在又一次失敗后，還能坦然地面對事實(shí)，在一次的表演，終于成功了。

我們大家可能知道，在大庭廣眾之下表演失誤往往會手忙腳亂，但這位少年卻神情鎮(zhèn)定，他努力搏，不畏失敗，真是可敬。在第一次讀這篇文章的時(shí)候，我還覺得有些好笑，想：這位少年運(yùn)氣真不好，失敗了2次，可后來再讀得時(shí)候，我就覺得少年的行為不是好笑了，相反，我覺得少年的行為可敬極了，一個(gè)敢于拼搏的人，才可能，才可能是命運(yùn)的主人。你若不敢拼搏，那一道道關(guān)卡雖然讓你躲過了，但是他卻依然在那兒，你仍沒有通過這道考驗(yàn)。

人要會拼搏！今天老師讓我寫這篇征文的時(shí)候，我打算逃避。因?yàn)槲业恼Z文成績在班里并不是特別好，就算寫了，得獎(jiǎng)或被發(fā)表的可能也不大。但自從看了這篇文章之后使我領(lǐng)悟了人要會拼搏的道理，我便寫下了這篇文章。因?yàn)楸话l(fā)表的可能性很小，但你敢去寫，去拼一下，那就是好樣的。

在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒之中再搏一下，一定會迎來溫暖的春風(fēng)。文中是這樣寫的，我也領(lǐng)悟了這個(gè)道理。我想告訴大家：人要會拼搏，說不定在你的努力之下，得到的就是成功。

第二篇：觀看頂碗表演教學(xué)設(shè)計(jì)1

小丑頂碗表演

教學(xué)目標(biāo)：

在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制3的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會利用3的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。

培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件）。

（1）你們都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生說數(shù)學(xué)信息，教師注意把數(shù)學(xué)信息給予合理的總結(jié)規(guī)范入有）

有5個(gè)小丑，每個(gè)小丑有3個(gè)球；有5個(gè)小丑，每個(gè)小丑頭頂4個(gè)碗； 有4個(gè)晃板，每個(gè)晃板上有3個(gè)小丑；

有4串燈籠，每串上有3個(gè)紅燈籠，4個(gè)綠燈籠。

（2）你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

表演晃板的有多少人？有多少個(gè)黃燈籠？有多少個(gè)紅燈籠？（版貼）

二、講授新課：

活動(dòng)一

大家有這么多得問題，小明和美美兩個(gè)小朋友也和大家想的一樣，可是他們在片兒歌中解決了大家提出的兩個(gè)問題。想不想知道他們是怎樣編的？

（3）學(xué)生編兒歌

1個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭；2個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭；3個(gè)小丑9個(gè)球，12個(gè)小碗頂在頭；……你能接著往下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。）（4）借助學(xué)具編兒歌

（教師先示范學(xué)具的使用課件）下面我為每個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備了這樣的學(xué)具，同桌合作，邊擺學(xué)具邊說兒歌。比一比哪個(gè)小組同學(xué)說的好？回報(bào)（注意早轉(zhuǎn)換好電腦）（5）課件出示兒歌 活動(dòng)二:解讀兒歌

（6）師：2個(gè)小丑6個(gè)球，你是怎樣得到6的？

生：3+3=6 2*3=6 3*2 教師要追問3表示什么？2表示什么？2*3表示什么？

同樣的方式追問的5*3=15，板書設(shè)計(jì)：1個(gè)3 1*3=3 2個(gè)3 3+3 2*3=6 3個(gè)3 3+3+3 3*3=9 4個(gè)3 3+3+3+3 4*3=12 5個(gè)3 3+3+3+3+3+ 5*3=15

（7）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。

師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。

師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？

學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。

請小組到臺上交流成果。

1×3＝

3一三得三

2×3＝6

二三得六

3×3＝9

三三得九

4*3 5*3

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生背誦口訣。（采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車，男女生對抗賽等。讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。）

應(yīng)用口訣解決問題：

（8）應(yīng)用3的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用3的乘法口訣解決哪些問題？

小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和算式。

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問題：

1、演晃板的有多少人？

2、一共有多少個(gè)紅燈籠？

3、一共亮著多少個(gè)綠燈籠？……

師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決？

學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

活動(dòng)四：

這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。

教學(xué)反思：

大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出3、4的口訣。在掌握了2和5的口訣的基礎(chǔ)上，也能靈活運(yùn)用口訣來做題。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊_觀看頂碗表演_3.4的乘法口訣教案_青島版

觀看頂碗表演---3.4的乘法口訣

信息窗解讀：呈現(xiàn)的是教師和學(xué)生觀看小丑表演――頂碗和晃板的情景。圖中提供了燈籠、晃板、頂碗三組信息。通過師生有興趣的編兒歌的對話，引出對3和4的乘法口訣的探索。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。

2.通過實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn): 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解3和4乘法口訣的產(chǎn)生過程。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗？手里有幾個(gè)小球？

有一位小朋友又編了一個(gè)順口溜，一個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭；兩個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭。你能接著說下去嗎？

二、新課

1、擺一擺

用你手里的小圓片來表示小球，用小棒來表示小碗。

先表示出一個(gè)小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說沒個(gè)小丑頭上有幾個(gè)小碗，手里扔著幾個(gè)小球嗎？

引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。

2、現(xiàn)在咱們再來看看兩個(gè)小丑幾個(gè)小碗幾個(gè)球。

A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個(gè)小丑。B現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了？

C 那么兩個(gè)小丑____個(gè)球，____個(gè)小碗頂在頭？

你是怎么知道的？學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式 2 3+3=6 4+4=8

3、你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3個(gè)小丑____個(gè)球，____個(gè)小碗頂在頭？

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

指生答，并說說自己思考的過程。

4、用同樣的方法完成書上其他部分。

學(xué)生操作，教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同 加數(shù)連加的過程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備

5、指生答：你是怎樣完成的？

指生板演。

這些加法算式我們可以用乘法來表示。

6、一個(gè)小丑3個(gè)球，就是1個(gè)3，那么可以用乘法算式1×3=3來表示。指生說各部分的含義。

為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一三得三。

7、你能用乘法算式表示2個(gè)小丑手里的球嗎？

指生答 2×3=6 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二三_____ 讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣 全班齊讀算式和口訣。指生答。

引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。

三、鞏固練習(xí)。

1、你能把學(xué)過的口訣說個(gè)你的同位聽一聽嗎？

2、看口訣，說算式

自己完成書17頁2的乘法口訣。

3、自己完成自主練習(xí)

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

熟記3、4的乘法口訣 整理學(xué)過的乘法口訣 提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：

1個(gè)小丑3個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 1 3 4 2個(gè)小丑6個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 2 3+3=6 4+4=8 3個(gè)小丑9個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 3 3+3+3=9 4+4+4=12 …… …… 教后反思：

在這節(jié)課的教學(xué)中，我承接了信息窗1的情境圖，引出繼續(xù)看雜技的話題，引導(dǎo)學(xué)生充分了解情境圖中的信息，讓后讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，展開自主編制口訣的活動(dòng)。