第一篇：成語故事大全

一字千金

戰(zhàn)國末期，衛(wèi)國有個大商人，名叫呂不韋。他在趙國經(jīng)商時，曾資助過秦莊襄王（名子楚，當(dāng)時在趙國做人質(zhì)），并將自己的愛妾趙姬獻(xiàn)給子楚。等子楚回到秦國接掌王位后，呂不韋便被封為文信侯，官居相國。

誰料，秦莊襄王在位僅三年就因病駕崩了。呂不韋便輔佐秦莊襄王十三歲的兒子嬴政（趙姬所生）繼承了王位。這個新即位的小皇帝便是后來歷史上大名鼎鼎的秦始皇。商人出身的呂不韋，由于曾資助過落難時的秦莊襄王，功勞不小?，F(xiàn)在他的地位更上一層樓，連小皇帝嬴政都要尊稱他為“仲父”。

由于嬴政年齡尚小，所以秦國的行政大權(quán)全部掌控在呂不韋和趙姬手中。呂不韋急于鞏固自己的政權(quán)，加上當(dāng)時社會又非常盛行養(yǎng)士之風(fēng)，便也養(yǎng)了三千能夠出便也養(yǎng)了三千能夠出謀劃策的門客，作為智囊團(tuán)。與此同時，他還讓這些形形色色、各行各業(yè)的門客把自己多年來苦心鉆研的見解和心得一一寫成文字，呈現(xiàn)上來。呂不韋見到如此包含天文地理、風(fēng)土人情、治理人世等各方面內(nèi)容的文字資料，萬分欣喜，便將其匯集起來，編成了一部二十多萬字的巨著，題名為《呂氏春秋》。后來，呂不韋把《呂氏春秋》公布在秦國首都咸陽，并張貼懸賞告示：“如果有人能在書中增加一字或減一字者，就賞賜千金（合黃金一斤）?！?/p>

然而，并沒有人出面給《呂氏春秋》添刪一字，領(lǐng)取千金之賞。誰不知道呂不韋是秦國有權(quán)有勢的人，誰敢對他主持編輯的書籍增減一個字?。?/p>

后來，人們根據(jù)這個故事，引申出成語“一字千金” ——《史記·呂不韋列傳》

【求解驛站】形容文章的內(nèi)容出色，不可更改，有很高的價值?！净顚W(xué)活用】魯迅先生的雜文，價值極高，可以毫不夸張地形容為～。

【妙語點撥】“秦相呂不韋使門客著《呂氏春秋》。書成，公布于咸陽城門，聲言有能增刪一字者，賞予千金?！蔽覀児们也徽劇秴问洗呵铩肥欠裾嬗腥绱送昝?，反正這“千金”不是隨便就能得到的，弄不好就有丟小命的危險。我們可能會為古代一條人命值多少銀兩而勞神，然而，呂大丞相的屁股可不是隨便就能摸的，這是稍加思索就知道的事。不管呂大丞相是出于謙虛、謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，還是出于驕傲、顯擺的權(quán)勢心理，他給出的文字價碼足夠高卻是不爭的事實！

【近義】一字一珠、字字珠璣 【反義】一文不值

一丘之貉

漢朝時有一個名叫楊惲的人，有著非常顯赫的出身。他的父親是漢昭帝時官拜丞相的楊 敞，母親是大史學(xué)家司馬遷的千金。在這樣的書香門第下，楊惲從小就受到良好的教養(yǎng)，未成年時就飽讀詩書，學(xué)問淵博。

漢宣帝即位后，楊惲知道了大將霍光謀反的消息，最先向漢宣帝報告，所以，事后被漢宣帝提拔為平通侯，從此在朝廷里嶄露頭角。

當(dāng)時，朝廷上下都彌漫著一股賄（huì）賂（lù）、奢（shē）靡（mí）的風(fēng)氣，朝臣只貪圖榮華富貴，追逐權(quán)勢地位，對國家政事和百姓疾苦，一點都不關(guān)心，就知道吃喝玩樂。楊惲作中山郎后，采取一系列措施整頓這些敝病。由于少年得志，又有功勞在身，所以逐漸變得驕傲自滿，與傅長樂（長樂是宣帝非常信任的故友）發(fā)生了一場非常不愉快的爭執(zhí)。

有一次，楊惲聽聞匈奴的領(lǐng)袖單于被人殺了，便說：“遇到這樣一個不好的君王，他的大臣給他擬好治國的策略而不用，才導(dǎo)致自己白白送了命，就像秦朝時的君王一樣，專門信任小人，殺害忠貞的大臣，終于亡了國。如果當(dāng)年秦朝不如此，可能到現(xiàn)在國家還存在。從古到今的君王，就像在同一山丘生長的貉（hè）獸一樣，毫無差別，專門信任小人，容納不了忠臣?！?/p>

楊惲這番“古與今，如一丘之貉”的話傳到皇帝耳朵后不久，他便被免職查辦了。究其原因，便在于他把話說得太絕對，說什么“從古到今的君王，都是一丘之貉，專門信任小人，容納不了忠臣?！边@話擱在哪個君王面前，也會心中不爽的。

——《漢書·楊惲傳》

【求解驛站】常用來形容臭味相投的人（含譏諷鄙視之意）；有時也用來比喻彼此屬于同一種類或?qū)蛹墸ň叻穸ㄒ馕叮?。丘，四邊高，中央低的土堆；貉，一種狀似狐貍的野獸。毛黃褐色，深厚而溫滑，可做皮袍。

【活學(xué)活用】這些搶劫犯、盜竊犯、詐騙犯都是～，政府相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)厲打擊。【妙語點撥】楊惲著實讓我們領(lǐng)略了一把“言辭”的威力。正所謂“一句話天堂，一句話地獄?！睏類猎诔⒅袓渎额^角，“嘴巴”功不可沒；然而，他被免職查辦，“嘴巴”卻也難逃其咎。生活中，守好自己的嘴巴，把話說得嚴(yán)謹(jǐn)一點，為自己辯護(hù)得周到一點，終究不是什么壞事情。謹(jǐn)記一句話：“病從口入，禍從口出?！?/p>

【近義】臭味相投、一路貨色 【反義】良師益友、患難之交

一鳴驚人

戰(zhàn)國時代，齊國有一個名叫淳于髡的人。他的口才很好，也很會說話。他常常用一些有趣的隱語，來規(guī)勸君主，使君王不但不生氣，而且樂于接受。

當(dāng)時齊國的威王，本來是一個很有才智的君主，但是，在他即位三年的時間里，不理朝 政，每天就知飲酒作樂，把一切正事都交給大臣去辦理，自己則不聞不問。因此，政治不上軌道，官吏們貪污失職，再加上各國的諸侯也都趁機(jī)來侵犯，使得齊國處于滅亡的邊緣。

雖然，齊國的一些愛國之人都很擔(dān)心，但是，卻都因為畏懼齊王，所以沒有人敢出來勸諫。其實呢，齊威王雖然不喜歡聽別人的勸告，但如果勸告得法，他還是會接受的。淳于髡知道這點后，便想了一個激勵齊威王的計策，準(zhǔn)備借機(jī)行事。

有一天，淳于髡見到了齊威王，就對他說：“大王，為臣有一個謎語想請您猜一猜：齊國有只大鳥，住在大王的宮廷中，已經(jīng)整整三年了，可是它既不振翅飛翔，也不發(fā)生鳴叫，只是毫無目的地蜷著??”他故意停頓一下，試探地問：“大王，您可知道這是一只什么鳥？”齊威王本是一個聰明人，一聽就知道淳于髡在暗喻自己，諷刺自己像那只大鳥一樣，身為一國之尊，卻毫無作為，只知道享樂，不由得大笑起來。笑過一陣后，他才說：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人！”

從那以后，齊威王開始整頓國政，不再沉迷于飲酒作樂。他一方面召見全國的官吏，盡忠負(fù)責(zé)的，就給予獎勵；而那些腐敗無能的，則加以懲罰。有一個破壞生產(chǎn)的河地大夫，齊威王還將其扔進(jìn)油鍋處死。結(jié)果，全國上下很快就振作起來，到處充滿蓬勃的朝氣。另一方面，他也著手整頓軍事，增強(qiáng)士兵的戰(zhàn)斗力。各國諸侯聽到這個消息以后都很震驚，不但不敢再來侵犯，甚至還把原先侵占的土地，都?xì)w還給齊國。

齊威王的這一番作為，真可謂是“一鳴驚人”！——《史記·滑稽列傳》

【求解驛站】比喻平時沒有突出表現(xiàn)，一旦做起事來卻有驚人的成績。【活學(xué)活用】這次技術(shù)大比拼中，相貌平平的小王～，奪得了冠軍。

【妙語點撥】齊王即位三年，終日飲酒作樂、不理朝政，可能想以此來試探臣子的奸賢，也可能是真的平庸。但不管怎么說，在淳于髡用暗喻諫言后，齊王銳意進(jìn)取，勵精圖治，賞罰分明，整頓軍事，使齊國的勢力達(dá)到巔峰狀態(tài)，確是事實。他成功地踐行了“不鳴則已，一鳴驚人”的壯語豪言，不愧為一個胸懷大志、聰明機(jī)靈的治世之能才。當(dāng)然，齊國的強(qiáng)盛，也有妙諫齊王，使他“一鳴驚人”的大臣淳于髡的一份功勞。

【近義】一舉成名、一步登天、名滿天下 【反義】懷才不遇、徒勞無功

一言九鼎

話說東周有一國寶，九鼎，是君臨天下的象征，世人都想擁有它。當(dāng)時的周朝勢微，又想保住這個鼎，又不敢得罪各個諸侯強(qiáng)國。

秦國仗自己兵多馬壯，想用武力來強(qiáng)迫周王交出寶鼎，周王（應(yīng)為周顯王〈前321年〉）非常害怕，但又不敢真得罪秦國，這時周出了一個能人，名叫顏率，能言會道，對大王說：“大王，你不用擔(dān)心，我向東邊的齊國借兵求救就可以了?！?/p>

顏率到了齊國，對齊王說：“如今秦王暴虐無道，興強(qiáng)暴之師、兵臨城下威脅周君，還索要九鼎。我東周君臣在宮廷內(nèi)尋思對策，最終君臣一致認(rèn)為：與其把九鼎送給暴秦，實在不如送給貴國。挽救面臨危亡的國家必定美名傳揚(yáng)，贏得天下人的認(rèn)同和贊譽(yù)；如果能得到九鼎這樣的國之珍寶，也確實是貴國的大幸。但愿大王能努力爭??！”齊王一聽非常高興，立刻派遣5萬大軍，任命陳臣思為統(tǒng)帥前往救助東周，秦兵無奈地撤了兵。

當(dāng)齊王準(zhǔn)備向周君要九鼎，以兌現(xiàn)顏率的諾言時，周王又憂心忡忡了。顏率說：“大王不必?fù)?dān)心，請允許臣去齊國解決這件事?！鳖伮蕘淼烬R國，對齊王說：“這次在貴國的義舉下，我們國家才得到保全，所以我們愿意讓出九鼎，但是從我們國家到東齊要經(jīng)過好幾個國家，大王打算借哪條道將鼎運(yùn)過來呢？”齊王回答：“寡人準(zhǔn)備借道梁國?！?/p>

顏率說：“萬萬不可借道梁國，因為梁國很早就想得到九鼎，他們在暉臺和少海一帶謀劃這件事已很長時間了。所以九鼎一旦進(jìn)入梁國，必然很難再出來?！庇谑驱R王又說：“那么寡人準(zhǔn)備借道楚國?！鳖伮驶卮鹫f：“這也行不通，因為楚國君臣為了得到九鼎，很早就在葉庭（地方名）進(jìn)行謀劃。假如九鼎進(jìn)入楚國，也絕對不會再運(yùn)出來”。齊王說：“那么寡人究竟從那里把九鼎運(yùn)到齊國呢？”

顏率說：“我東周君臣也在私下為大王這件事憂慮。因為所謂九鼎，并不是像醋瓶子或醬罐子一類的東西，可以提在手上或揣在懷中就能拿到齊國，也不像群鳥聚集、烏鴉飛散、兔子奔跳、駿馬疾馳那樣飛快地進(jìn)入齊國。當(dāng)初周武王伐商紂王獲得九鼎之后，為了拉運(yùn)一鼎就動用了9萬人，九鼎就是九九共八十一萬人。士兵、工匠需要的難以計數(shù)，此外還要準(zhǔn)備相應(yīng)的搬運(yùn)工具和被服糧餉等物資，如今大王即使有這種人力和物力，也不知道從哪條路把九鼎運(yùn)來齊國。所以臣一直在私下為大王擔(dān)憂?！?/p>

齊王說：“賢卿屢次來我齊國，說來說去還是不想把九鼎給寡人了！”顏率趕緊解釋說：“臣怎敢欺騙貴國呢，只要大王能趕快決定從哪條路搬運(yùn)，我東周君臣可遷移九鼎聽候命令?！饼R王終于打消了獲得九鼎的念頭。

由此可見，九鼎的分量之重?！妒酚洝て皆萸淞袀鳌酚涊d：“毛先生（毛遂）一至楚而使趙重于九鼎大呂?！币馑际恰耙痪湓挼值蒙暇哦Α保稳菀痪湓挼淖饔煤艽?。

后來，人們漸漸引申出“一言九鼎”的成語?！稇?zhàn)國策·東周策》

【求解驛站】一句話的分量就有九鼎那么重。形容能起決定作用的言論或意見。【活學(xué)活用】老李這個人向來說到做到，～。

【妙語點撥】九鼎，是我國夏朝禹之子啟時鑄造的。它分別以九只刻鏤精美、古樸典雅、氣勢莊重的青銅大鼎，體現(xiàn)了王權(quán)的集中和至高無上。顏率站在戰(zhàn)國格局的高度，運(yùn)籌帷幄，在本國不費一兵一箭的情況下，憑借著巧言善語借齊國之兵力既退了秦師又保住了象征社稷的九鼎至尊，還使得齊國吃了個啞巴虧。顏率保鼎的過程，冷靜從容、深謀遠(yuǎn)慮，并在悄無聲息中玩轉(zhuǎn)三國，乃名符其實的智者也！

【近義】一字千金、一言為定、金口玉言 【反義】人微言輕

一鼓作氣

公元前684年的春天，強(qiáng)大的齊國出兵攻打弱小的魯國。

魯莊公認(rèn)為齊國一再欺負(fù)他們，忍無可忍，決心跟齊國決一死戰(zhàn)，便親自率領(lǐng)軍隊前往應(yīng)戰(zhàn)。齊國進(jìn)攻魯國，也激起魯國人民的憤慨。有個魯國人叫曹劌，請求拜見魯莊公，要求參加抗齊的戰(zhàn)爭，魯莊公見他智勇雙全，深謀遠(yuǎn)慮，就同意他一同參加戰(zhàn)斗。

齊魯兩軍在長勺（今山東萊蕪東北）擺開陣勢，準(zhǔn)備大戰(zhàn)一場。齊軍仗著人多，一開始就擂響了戰(zhàn)鼓，發(fā)動進(jìn)攻。魯莊公也準(zhǔn)備下令反擊，曹劌連忙阻止，說：“還不到時候呢！”

當(dāng)齊軍擂響第二通戰(zhàn)鼓的時候，曹劌還是叫魯莊公按兵不動。魯軍將士看到齊軍張牙舞爪的樣子，氣得摩拳擦掌，但是沒有主帥的命令，只好憋著氣等待。

齊軍主帥看魯軍毫無動靜，又下令打第三通鼓，但曹劌仍然按兵不動。

齊軍三次準(zhǔn)備進(jìn)攻，都不見魯軍應(yīng)戰(zhàn)，士氣大減，非常疲憊，情緒頓時低落下去，認(rèn)為魯軍不會再打了，士兵們紛紛坐下來歇息，隊伍也開始松散下來。

這時，曹劌當(dāng)機(jī)立斷，對魯莊公說：“進(jìn)攻的時機(jī)到了，下令反攻！”

魯軍陣地上響起了雨點般的戰(zhàn)鼓聲，早就摩拳擦掌的魯軍將士奮勇出擊，像猛虎下山般撲了過去。齊軍還沒有來得及防備，頓時丟盔棄甲，四處潰逃。

戰(zhàn)爭勝利后，魯莊公疑惑地問曹劌：“為何要在第三次擊鼓后，我軍才可以進(jìn)攻敵軍？” 曹劌解釋說：“打仗這件事，全憑士氣。對方擂第一通鼓的時候，士氣最旺；第二通鼓，士氣已經(jīng)減退了一些；到第三通鼓，士氣已經(jīng)泄沒了。對方泄氣的時候，我們的士兵卻鼓足士氣，用士氣旺盛的軍隊去進(jìn)攻松懈疲乏的軍隊，那當(dāng)然能取勝啦！”曹劌又說：“齊國軍力不能低估，說不定會設(shè)下伏兵，詐敗引誘我們。我看見他們逃亡時的車輪軌跡很混亂，而且戰(zhàn)旗也倒了，說明是倉皇逃竄，沒有預(yù)先埋伏兵力，我這才放心追擊?！?/p>

魯莊公聽完這番解釋后，恍然大悟，連連稱贊曹劌想得周到。——《左傳·莊公十年》

【求解驛站】作戰(zhàn)時第一次敲鼓可以鼓起戰(zhàn)士的銳氣。比喻趁勁足時一下子把事情完成。一鼓，第一次擊鼓；作，振作；氣，士氣。

【活學(xué)活用】我們要～，爭取在兩天內(nèi)把車展的準(zhǔn)備工作完成。

【妙語點撥】這個故事給我們的啟示主要有二。首先，無論做什么事情，都必須一鼓作氣、把握機(jī)會。正所謂“氣可鼓，不可泄”，只有一鼓作氣，保持高度的熱情，并學(xué)會借力、借勢，才能將事情做好。凡事拖延，就不能夠快速地掌握要點。其次，在做事情時，策略永遠(yuǎn)比蠻拼重要，好的時機(jī)也必不可少，并且應(yīng)該注意觀察。

【近義】一氣呵成、趁熱打鐵

【成語接龍】一鼓作氣→氣味相投→投其所好→好逸惡勞→勞民傷財→財運(yùn)亨通→通宵達(dá)旦

一箭雙雕

長孫晟（shèng）字季晟，是南北朝北周時洛陽人。他聰敏過人，又有軍事學(xué)識和本領(lǐng)，特別善于射箭。所以，十八歲時就當(dāng)了一名禁衛(wèi)東宮的武官。

那時，北方游牧民族突厥的首領(lǐng)攝圖和北周互派使節(jié)往來。為了炫耀各自的實力，雙方都選派有勇有智的人充當(dāng)使者，但傲慢的攝圖對北周派來的使者大都瞧不起。

有一年，北周的皇帝為了進(jìn)一步安定突厥，決定把一位公主嫁給攝圖。為了安全起見，派長孫晟率領(lǐng)一批將士護(hù)送公主前往突厥。歷經(jīng)千辛萬苦，終于到了突厥。攝圖大擺酒宴。酒過三巡，按照突厥的習(xí)慣要比武助興。攝圖命人拿來一張硬弓，要長孫晟射百步以外的銅線。只聽得“格勒勒”—聲，硬弓被拉成彎月，一支利箭“嗖”地一聲射進(jìn)了銅錢的小方孔?！昂?！”大家齊聲喝彩。攝圖見到長孫晟這一番本領(lǐng)后，一改往日對北周使者的輕蔑態(tài)度，竟要求宇文神慶將長孫晟留下來。宇文神慶答應(yīng)了攝圖的請求，長孫晟就這樣留在了突厥。

一年過去了，攝圖還是讓長孫晟繼續(xù)跟隨在自己身邊，不讓他回北周，而且攝圖每次出獵，總要長孫晟陪同。

一天，攝圖在氈帳前看見空中有兩只大雕盤旋著，正在爭奪一塊肉。他很有興致地喊來長孫晟，并叫人拿兩枝箭遞給長孫晟，命令他把兩只雕射下來。長孫晟接過箭，迅速翻身上馬飛馳而去。他漸漸離大雕的位置很近了，只見他拉弓搭箭，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)一箭射去，竟射穿了兩只大雕的胸膛！兩只大雕頓時串在一起掉落下來。

“一箭雙雕”的成語便由這個故事演變而來。

長孫晟一箭雙雕的高超箭術(shù)，博得了在場的突厥士兵的連聲喝彩，攝圖也異常高興，他下令重賞長孫晟，并要求部下向長孫晟學(xué)習(xí)箭術(shù)。

后來，楊堅奪取北周政權(quán)，建立了隋朝。突厥及其他少數(shù)民族國家趁機(jī)進(jìn)攻隋朝，為北 6 周復(fù)仇。這時，長孫晟已回到隋朝。他憑借自己的智謀和勇武以及對突厥內(nèi)部情況的了解，幫助楊堅多次打退了突厥的進(jìn)犯。

長孫晟有四兒一女。兒子長孫無忌為唐朝貞觀時期的名臣。長孫晟的小女兒，后來嫁給了未來的唐太宗李世民，這人便是著名的長孫皇后。

——《北史·長孫晟傳》

【求解驛站】一箭射中兩只雕。比喻做一件事達(dá)到兩個目的。

【活學(xué)活用】警方的這次行動，不僅抓到了犯人，還順帶破獲了一個販毒集團(tuán)，真是～。【妙語點撥】北周皇帝派長孫晟護(hù)送公主到北部的突厥族去成婚，足可見對長孫晟的器重；而突厥首領(lǐng)攝圖見識長孫晟的箭術(shù)后，也很喜歡他，常常邀他一同去打獵。不難看出，長孫晟的出類拔萃?？v觀長孫晟的一生，他同突厥交往達(dá)20余年，雖未指揮過大的作戰(zhàn)，但憑其出眾的謀略，為分化瓦解突厥，保持隋北境的安寧，促進(jìn)民族融合作出了重大貢獻(xiàn)?？梢哉f一個強(qiáng)大的突厥帝國，從根本上就是毀于長孫晟之手，此功非常人所能及也！

【近義】一石二鳥、一舉兩得 【反義】事倍功半

一葉障目

古時候，楚地有個窮苦的讀書人，讀《淮南子》這部書時，看到書上有這樣的記載：螳螂用樹葉遮住自己的身體，其他小昆蟲就看不見它，要是有人能得到那片樹葉，就能用它隱藏自己的身體。

看到這里，書生呆呆地想：要是我能得到那片樹葉，該有多好。我用樹葉遮住自己，想要什么只管到集市上去拿，再也不會過這苦日子了。

想到這里，他扔下書就往樹林跑去，想找那種螳螂藏身的樹葉。他抬著頭，一棵樹一棵樹地找過去，脖子都酸了，也沒找到那種葉子。

忽然，他看見一只螳螂躲在一片樹葉的背后。他高興極了，趕緊爬上樹，準(zhǔn)備采那片葉子?？汕桑魂囷L(fēng)吹過來，樹葉紛紛飄落，他要采的那片葉子也落到地上。

究竟哪片樹葉是螳螂藏身的那片，他怎么也分不清。好不容易找到的寶貝樹葉總不能不要呀！它準(zhǔn)在這堆樹葉里。書生脫下衣服，把地上的樹葉都包了回去。

回去之后，他一片一片地拿起樹葉遮住自己的眼睛，問他妻子：“你能看見我嗎？”起初，他妻子老老實實告訴他：“看得見?！焙髞?，見他沒完沒了地問，不耐煩了，說：“別問了，看不見了?！彼吲d地跳起來，大聲喊道：“寶貝可找到了！寶貝可找到了！”說完，拔腿就往市場跑。

市場可真熱鬧，什么東西都有。書生滿心歡喜，一只手拿樹葉遮住自己的眼睛，另一只 手去偷人家的東西，結(jié)果，給人當(dāng)場抓獲，被扭送到縣衙門。

縣官審問他的時候，他老老實實地說：“我找到了一片能隱身的樹葉，用它遮住自己的眼睛，什么都看不到，這才去拿人家的東西。不知怎么搞的，這片樹葉失靈了，我給別人看見就被逮住了?！?/p>

縣官聽了，忍不住哈哈大笑起來，知道他是個書呆子，訓(xùn)斥了一頓就把他釋放了?！缎α帧?/p>

【求解驛站】比喻被眼前細(xì)小、局部的事物蒙蔽，看不到事物的本質(zhì)和整體。【活學(xué)活用】你們不能～，僅僅因為一些小的失誤就全盤否定我們所取得的業(yè)績?！久钫Z點撥】古語有曰：“盡信書不如無書?！比魏卫碚摱疾荒苊つ枯p信、盲目崇拜，必須經(jīng)過科學(xué)的調(diào)查和驗證，以謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度予以看待。再有，無論做事，還是在看待和研究問題時，我們都不能一葉障目，自以為是，被局部現(xiàn)象迷惑，而要從多角度多視角充分地分析問題，了解問題的實質(zhì)，這樣我們才能做出一個正確的判斷。

【近義】一葉蔽目、盲人摸象 【反義】明察秋毫、洞若觀火

一竅不通

商朝的時候，有一個非常殘暴的國王叫做紂王，紂王非常喜愛他的妃子妲己，一天到晚跟妲己喝酒玩樂，根本不管國家的事，也不管老百姓的生活過得好不好！他還聽信妲己的話，殺了很多忠臣和無辜的老百姓。

有一天，紂王的叔父比干看不下去，就很生氣地勸紂王說：“你呀！不可以一直沉迷在酒色里面，不可以亂殺忠臣和無辜的老百姓，你應(yīng)該要振作起來，替國家和老百姓做點有用的事情呀！”妲己知道以后，心里很不高興：“這個比干真多管閑事呀，居然敢管起我和大王的事來，我一定要好好教訓(xùn)他！”

妲己就跑去對紂王說：“大王！如果比干真的是一個忠臣的話，你為什么不叫他把自己胸膛剖開，把他的心肝拿出來獻(xiàn)給您呢！”紂王聽了妲己的話后，說：“對喔！我可以叫比干把心獻(xiàn)給我呀！妲己真是聰明呀！”紂王立刻下令賜比干剖胸而死。

后來，這件事被記在《呂氏春秋》這本書中，原文是：“殺比干而視其心，不適也?？鬃勇勚?，曰：‘其竅通，則比干不死矣。’”高誘注：“紂性不仁，心不通，安于為惡，殺比干，故孔子言其一竅通則比干不見殺也。”意思是說，如果紂王的心通了一竅，就不會做出糊涂事把比干殺了！后來，人們就從這句話中引申出成語“一竅不通”。

——《呂氏春秋·過理》

【求解驛站】比喻什么都不懂。竅，古人把兩眼、兩個鼻孔、兩個耳朵和嘴巴稱為七竅?！净顚W(xué)活用】對于繪畫藝術(shù)，我是～。

【妙語點撥】紂王荒淫殘暴，沉迷酒色，妲己只顧個人玩樂享受，不懂江山社稷之重。見此情景，忠肝義膽的比干，從國家利益和大局出發(fā)，直言相勸紂王改過自新。比干的這一番忠心可歌可泣。然而，由于他不懂勸諫的委婉之術(shù)，終于落得個被剖腹掏心的凄慘下場。我們在無限感慨之余，應(yīng)當(dāng)引以為鑒。在批評別人或給別人提出建議時，即便是好言相勸，也應(yīng)該講究點說話的技巧，切忌直來直往，當(dāng)面頂撞。唯有如此，方能實現(xiàn)規(guī)勸或交談的目的。

【近義】一無所知 【反義】無所不知

一網(wǎng)打盡

北宋時期，有個著名的詩人名叫蘇舜欽，他是詩文革新運(yùn)動中的重要作家，與歐陽修、梅堯臣齊名，這三個人關(guān)系非常好，在當(dāng)時被稱為“歐蘇”或“蘇梅”。

蘇舜欽在政治上傾向于以范仲淹為首的改革派。慶歷四年（公元1044年），范仲淹、杜衍、富弼等人聚集人才，準(zhǔn)備實行新法。而宰相呂夷簡、御史中丞王拱辰等反對政治改革。蘇舜飲是杜衍的女婿，被范仲淹推薦為集賢殿校理，監(jiān)進(jìn)奏院。他屢次上書仁宗皇帝，議論時政得失利弊，批評當(dāng)時的宰相呂夷簡，這引起了呂夷簡的不滿，他開始伺機(jī)陷害蘇舜欽及其改革派。

有一年秋天，趕上賽神會。蘇舜欽為了想在賽神會這天大家痛痛快快地盡情玩樂一番，照例把進(jìn)奏院里拆下的舊公文封套變賣成錢，而且自己也拿出了十千錢來湊份子，作為娛樂的開支。這時，有個名叫李定的太子中舍官也來要求參加聚會，被拒絕了，這個人便為此惱恨在心。于是，在京城里開始四處宣揚(yáng)蘇舜欽和一批官員鋪張浪費，尋歡作樂。

御史劉元瑜聽說這件事后，高興極了，趕緊上奏章給仁宗皇帝。宰相呂夷簡一見有機(jī)可乘，也跟著在皇帝面前說了蘇舜欽許多壞話?；实勐犃舜笈?，把蘇舜欽出賣拆下來的舊公文套一事，定為“監(jiān)主自盜罪”，撤掉了蘇舜欽的官職。其他參加聚會的人也一并受到牽連，被罷官免職，改革派受到重創(chuàng)。

蘇舜欽被貶官后離開汴州，在蘇州建了滄浪亭，并且隱居不仕。慶歷八年（公元1048年）復(fù)官為湖州長史，但是還沒等到上任就病死了，年僅四十一歲。

事后，劉元瑜得意洋洋地對宰相呂夷簡說：“聊為相公一網(wǎng)打盡?！币馑际钦f，我總算替您把蘇舜欽一伙全部肅清了，一個漏網(wǎng)的也沒有。

——《東軒筆錄》卷四

【求解驛站】比喻一個不漏地全部捉住或徹底肅清。【活學(xué)活用】人民也會想到，使?jié)h奸合法化的，自己就是漢奸，人民的決心是要～的。（聞一多《謹(jǐn)防漢奸合法化》）

【妙語點撥】蘇舜欽在政治上傾向于以范仲淹為首的改革派，無形中站在了以宰相呂夷簡為首的保守派的對立面。這種政治上的立場為其日后遭受讒言所害埋下了伏筆。事實上，宋朝的守舊派與改革派之爭，與其說是改革之爭，不如說是權(quán)力和利益之爭。自古以來，在黨派之爭中，如蘇舜欽般才華橫溢的文人騷客成為宮廷斗爭的犧牲品，人數(shù)之多，不勝枚舉。

【近義】斬草除根 【反義】網(wǎng)開一面

一塵不染

唐高宗年間，弘忍大師開壇講學(xué)，當(dāng)時他的手下有五百余名弟子，最有慧根的當(dāng)屬大弟子神秀。神秀，俗姓李，陳留尉氏（今河南尉氏縣）人。少年時為儒生，游學(xué)江南，博覽經(jīng)史。唐高祖武德八年（公元625年），神秀在洛陽天宮寺出家。五十歲那年，他翻山越嶺，不遠(yuǎn)千里，投身到弘忍的門下，從事打柴、汲水等勞役以求法。六年來，他夜以繼日在弘忍身邊服侍，深為弘忍器重，于是被擢升為上首弟子。在當(dāng)時，神秀被大家公認(rèn)為禪宗的衣缽繼承人。

話說有一年，弘忍突然感到自己年齡不小了，便想在弟子中尋找一個繼承人。這天，他召集眾僧，要求每人作一偈（梵語“頌”，即佛經(jīng)中的唱詞），以便了解各人的道行深淺。神秀悟道頗深，當(dāng)即在寺院的廊壁上題了一首偈詩：“身是菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，勿使惹塵埃?！?/p>

偈詩中所說的“菩提樹”，即古印度的畢婆羅樹，它是一種普通得猶如楊、柳、桐、槐那樣的樹。當(dāng)年，年輕的悉達(dá)多王子在結(jié)束了六年的苦行之后，就坐在一棵畢婆羅樹下悟道成佛，被后世尊為釋迦牟尼。人們?yōu)榱烁心罘鹱孀C悟人生真理的不朽功德，把他悟道時給予他遮護(hù)的畢婆羅樹稱為菩提樹，也就是覺悟之樹。弘忍大師見到后大為贊賞，讓眾僧都來誦念此偈。

后來，慧能聽到有人誦讀神秀作的偈語，就感嘆道：“聽起來確實很妙?。】上?，境界不是很高?！钡搅艘归g，慧能央求一名會寫字的僧人在神秀的偈語旁邊另題了一首自己作的偈詩：“菩提本非樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃。”

慧能的偈子表達(dá)的是一種出世的態(tài)度，它的主要意思是，世上本來就是空的，看世間萬物無不是一個“空”字，心本來就是空的話，就無所謂抗拒外面的誘惑，任何事物從心而過，不留痕跡。這是禪宗的一種很高的境界，領(lǐng)略到這層境界的人，就是所謂的開悟了。

弘忍大師看到這個偈子后，問身邊的人是誰寫的，當(dāng)他聽說是慧能后，就命人將他叫來，并當(dāng)眾批評慧能：“你寫的亂七八糟，簡直是胡言亂語！”說完，又親自擦掉了這首偈詩，然后在慧能的頭上打了三下，轉(zhuǎn)身就走了。眾僧之中，唯有慧能真正理解了五祖的意思。

這天夜晚，三更時分，慧能來到弘忍的禪房。在那里，弘忍向他講解了佛教最重要的經(jīng)典之一《金剛經(jīng)》，并將衣缽傳給了他。

慧能得法后，悄悄回到南方，隱居了十五年，才前往曹溪寶林寺。隨后，他又在韶州大梵寺說摩訶般若波羅蜜法，并傳授無相戒。嗣法弟子有行思、懷讓、神會、玄覺、慧忠、法海等四十余人。后來，法海匯集慧能的言行為《六祖壇經(jīng)》，這就是南宗。神秀在弘忍圓寂后，前往荊州當(dāng)陽山玉泉寺，二十余年中門人云集，這就是北宗。經(jīng)過神會的弘揚(yáng)，南宗遂成為禪宗正統(tǒng)，從此獨尊天下。而神秀創(chuàng)立的北宗則門庭寂寞，幾代之后就衰亡了。

——《景德傳燈錄·弘忍大師》

【求解驛站】原為佛教用語。佛家把色、聲、香、味、觸、法叫做“六塵”，說道者不為六塵所玷污，保持心地清靜。形容不受壞思想、壞作風(fēng)的沾染。也形容環(huán)境清靜整潔。

【活學(xué)活用】保潔人員不一會就把大禮堂打掃得了。

【妙語點撥】“身是菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，勿使惹塵埃?！鄙裥銖?qiáng)調(diào)的是要時刻照顧自己的心靈，通過不斷修行來抗拒外面的誘惑和邪惡。神秀提倡的是一種入世的心態(tài)，強(qiáng)調(diào)修行的作用。慧能則通過“菩提本非樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃”的詩作，表達(dá)出世的態(tài)度。身處滾滾紅塵之中，在形形色色的誘惑面前，真正做到心中“無一物”的境界，如果沒有高深的修煉，確實很難。

【近義】一干二凈、冰清玉潔 【反義】污七八糟、污穢不堪

一筆勾銷

北宋時期，有一個叫范仲淹的人，字希文，吳縣（今蘇州市）人。他出生于貧苦人家，兩歲的時候，父親就去世了，母親謝氏為生活所迫，只得帶著他改嫁到山東淄州長山縣一戶朱姓人家，從此范仲淹改名叫朱說。由于是母親從范家?guī)н^來的，范仲淹在朱家所處的地位就可想而知了。

范仲淹勤學(xué)苦讀，一有機(jī)會就向有學(xué)問的人請教。隨著年齡的增長，他越來越渴望到更廣闊的天地里建功立業(yè)。宋真宗大中祥符四年（公元1011年），二十三歲的范仲淹辭別母親，不遠(yuǎn)千里來到北宋南都應(yīng)天府（今河南商丘），進(jìn)入應(yīng)天書院讀書深造。求學(xué)期間，他廢寢忘食，晝夜苦讀，從不浪費時間，一連幾年都是這樣。由于生活日益貧困，有時他一天只能吃上一頓飯，從沒有脫下衣服好好睡過一個舒服覺。有志者，事竟成。四年后，范仲淹高中進(jìn)士，不久就出任廣德軍司理參軍，他回家把母親接來，恢復(fù)了自己原來的姓名。宋仁宗康定元年（公元1040年），西夏進(jìn)犯，邊關(guān)告急。范仲淹主動請纓，要求到陜甘邊疆去擔(dān)負(fù)抵御西夏進(jìn)犯的重任。由于范仲淹治軍有方，愛撫士卒，在反擊西夏進(jìn)攻的戰(zhàn)斗中，軍民一心，頻頻取得勝利。從此，西夏人不敢再輕易進(jìn)犯。在范仲淹的努力下，雙方正式議和。由于抵御西夏有功，范仲淹被調(diào)回京城擔(dān)任副宰相一職，開始在政治上大展鴻圖。他聯(lián)合富弼、歐陽修等人進(jìn)行改革，開始實行“新政”。

范仲淹推行“新政”雷厲風(fēng)行，對官員的考核與任命極為嚴(yán)格。他親自取來各地官員名冊，一個個檢查他們的任職情況，對于那些碌碌無為的官員一點也不心慈手軟。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人“在其位，不謀其政”時，就將此人的名字從名冊上一筆勾銷，逐出官場，另外選拔一些比較干練的人上馬。富弼對范仲淹素來很敬重，看到他在整肅吏治上如此不留情面，不免有些擔(dān)心，便從旁勸阻說：“把一個人的名字從名冊上一筆勾掉很容易，可是這樣一來，被勾去名字的人就要全家痛哭了！”范仲淹斬釘截鐵地回答道：“他一家人哭，總比他們禍害千家萬戶，讓千家萬戶哭要好得多吧！”

可惜的是，由于范仲淹推行的改革觸犯了貴族官僚的利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對，不到一年改革便夭折了。范仲淹也被貶到陜西任四路宣撫使。

后來，人們根據(jù)史料記載：“公取班簿，視不才監(jiān)司，每見一人姓名，一筆勾之。”引申出成語“一筆勾銷”。

——《五朝名臣言行錄》卷七

【求解驛站】用筆在書面材料上勾畫一下，表示事情已經(jīng)了結(jié)或取消。比喻把一切完全取消，一概不計較。

【活學(xué)活用】過去的事就～了吧，我們忘掉那些不愉快，重新做朋友。

【妙語點撥】范仲淹任職以來，對官場存在的腐敗現(xiàn)象深惡痛絕。在查考地方官吏政績時，他動用大筆，將那些不稱職的官吏不留情地勾掉。富弼勸說他，不要如此斷送別人的前程，否則全家就會失魂落魄、傷心痛哭。范仲淹卻說：“他們哭比百姓哭要好吧！”富弼從一個人被免職想到這個人全家失魂落魄，體現(xiàn)了仁慈之心，但他的“仁”屬于“小仁”，而范仲淹想到的是千家萬戶，天下蒼生，范仲淹的“仁”是“大仁”。

【近義】一筆抹煞

人為刀俎，我為魚肉

秦末漢初時，楚懷王陣營的兩員將領(lǐng)——項羽與劉邦，為爭奪關(guān)中地區(qū)的統(tǒng)治權(quán)，在鴻門的一場飯局之上進(jìn)行了一次面對面的交鋒。鴻門宴上，雖不乏美酒佳肴，但卻暗藏殺機(jī)。

那時，項羽屯兵40萬在新豐鴻門。項羽的亞父范增，一直主張殺掉劉邦，在酒宴上，一再示意項羽發(fā)令，但項羽卻猶豫不決，默然不應(yīng)。范增召項莊舞劍為酒宴助興，趁機(jī)殺掉 劉邦。而被劉邦收買了的項伯為了保護(hù)劉邦，也拔劍起舞，掩護(hù)劉邦。

在危急關(guān)頭，劉邦的部下樊噲帶劍擁盾闖入軍門，怒目直視項羽。項羽見樊噲氣度非凡，便問來者何人。當(dāng)?shù)弥莿畹牟肯聲r，便命令下人賜酒，樊噲一飲而盡。

隨后，樊噲緊挨著張良坐下。坐了一會兒，劉邦起身上廁所，順便招呼樊噲一道出去。出去后，劉邦趕緊問樊噲：“就這樣走嗎？剛才出來沒有告辭，這怎么辦呢？”樊噲說：“如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”這句話的意思是說：“做大事情不必顧慮細(xì)枝末節(jié)，講大禮不必講究小的禮讓?，F(xiàn)在人家正像切肉的刀和砧板，我們是魚和肉，為什么還要向他們告辭呢？”

聽完這番話后，劉邦琢磨了一下，確實是這個道理，便果斷地走了，并吩咐部下張良留下向項羽辭謝。張良等劉邦走遠(yuǎn)后，入門對項羽說：“我們主公不勝飲酒，無法前來道別，現(xiàn)向您獻(xiàn)上白璧一雙，并向大將軍范增獻(xiàn)上玉斗一雙，請收下。”不知深淺的項羽收下了白璧，氣得范增拔劍將玉斗撞碎。

——《史記·項羽本紀(jì)》

【求解驛站】比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位。刀俎，刀和刀砧板，宰割的工具。

【活學(xué)活用】為了不使本民族處于～的危險境地，只有奮起反抗，把侵略者趕出國土?！久钫Z點撥】這個故事發(fā)生在公元前206年，是劉邦、項羽在滅秦之后長達(dá)五年的斗爭的開端，是二人為了爭奪農(nóng)民起義軍的勝利果實而展開的一場驚心動魄的斗智、斗勇的政治斗爭?！叭缃袢朔綖榈顿?，我為魚肉”這句話，形象地揭示了鴻門宴前和鴻門宴上劉邦與項羽懸殊的實力。當(dāng)時，劉邦的處境是何其被動，甚至于是危在旦夕。此時的劉邦完全就是項羽菜刀之下砧板之上的一塊魚肉。但是，項羽卻始終“默然不應(yīng)”。這樣，劉邦又僥幸逃過一劫。

【近義】任人宰割

【成語接龍】人為刀俎，我為魚肉→肉眼愚眉→眉飛色舞→舞衫歌扇→扇枕溫被→被發(fā)纓冠→冠冕堂皇→皇天后土→土階茅屋→屋烏之愛→愛莫能助→助人為樂→樂極生悲→悲天憫人→人言可畏→畏手畏腳→腳踏實地→地老天荒→荒誕不經(jīng)。

人非圣賢，孰能無過

晉靈公生性殘暴，時常借故殺人。一天，廚師送上來熊掌燉得不透，他就殘忍地當(dāng)場把廚師處死。

正好，尸體被趙盾、士季兩位正直的大臣看見。他們了解情況后，非常氣憤，決定進(jìn)宮 13 去勸諫晉靈公。士季先去朝見，晉靈公從他的神色中看出是為自己殺廚師這件事而來的，便假裝沒有看見他。直到士季往前走了三次，來到屋檐下，晉靈公才瞟了他一眼，輕描淡寫地說：“我已經(jīng)知道自己所犯的錯誤了，今后一定改正?！笔考韭犓@樣說，也就用溫和的態(tài)度道：”誰沒有過錯呢？有了過錯能改正，那就最好了。如果您能接受大臣正確的勸諫，就是一個好的國君?！钡?，晉靈公并非是真正認(rèn)識自己的過錯，行為殘暴依然故我。

相國趙盾屢次勸諫，他不僅不聽，反而對此十分反感，竟然派刺客去暗殺趙盾。不料，刺客不愿去殺害正直忠貞的趙盾，寧可自殺。晉靈公見此事不成，便改變方法，假意請趙盾進(jìn)宮赴宴，準(zhǔn)備在席間殺他。但趙盾被衛(wèi)士救出，他的陰謀又未能得逞。

最后這個作惡多端的國君，終于被一個名叫趙穿的人殺死?！蹲髠鳌ば辍?/p>

【求解驛站】指一般人犯錯誤是難免的?！净顚W(xué)活用】你不必過于自責(zé)了，～。

【妙語點撥】人行走于世，犯錯誤在所難免。有道是“人無完人，金無足赤”，錯誤已出，關(guān)鍵就是勇于承認(rèn)自己的過失，如何把因錯誤導(dǎo)致的損失降到最低限度，并思考如何避免再次犯錯誤。能夠直面錯誤并不忌諱認(rèn)錯，是為人處世技巧上的進(jìn)步；犯錯之后能迅速糾正并避免再犯錯誤，才是個人能力上的進(jìn)步。

入木三分

王羲之是我國歷史上著名的大書法家，字逸少，晉朝時會稽（今浙江紹興）人，是王曠的兒子，七歲就擅長書法。因為他曾經(jīng)做過右軍將軍，后人又稱之為王右軍。

王羲之的書法，可以稱得上冠絕古今，他的字秀麗中透著蒼勁，柔和中帶著剛強(qiáng)，后世的許多書法家，能超越王羲之的人少之又少。所以，學(xué)習(xí)書法的人很多都以他的字作范本。他的字寫得這樣好，固然與他的天分有關(guān)系，但最重要的還是由于他的刻苦練習(xí)。

他為了把字練好，無論休息還是走路，心里總是想著字體的結(jié)構(gòu)，揣摩著字的架子和氣勢，而且不停地用手指頭在衣襟上劃著。所以時間久了，連身上的衣服也劃破了。

他曾經(jīng)在池塘邊練習(xí)寫字，每次寫完，就在池塘里洗滌筆硯。久而久之，整個池塘的水居然被染成黑色的了！不難看出，王羲之在練習(xí)書法上所下功夫之深。

有一天清早，王羲之和兒子王獻(xiàn)之乘一葉扁舟游歷紹興山水風(fēng)光，船到縣禳村附近，只見岸邊有一群白鵝，搖搖擺擺的模樣，磨磨蹭蹭的形態(tài)。王羲之看得出神，不覺對這群白鵝動了愛慕之情，便想把它們買回家去。王羲之詢問附近的道士，希望道士能把這群鵝賣給他。觀里的道士早就欽慕他的書法，便說：“倘若右軍大人想要，就請代我書寫一部道家養(yǎng)生修煉的《黃庭經(jīng)》作為交換吧！”王羲之求鵝心切，便給觀里寫了部《黃庭經(jīng)》，道士則把那些 鵝都送給了他。

還有一次，皇帝要到北郊去祭祀，讓王羲之把祝辭寫在一塊木板上，再派工人雕刻。雕刻的工人在雕刻時非常驚奇，王羲之寫的字，筆力竟然滲入木頭三分多。他贊嘆地說：“右軍將軍的字，真是入木三分呀！”這就是成語“入木三分”的由來。

——《書斷·王羲之》

【求解驛站】本指書法筆力蒼勁有力。后比喻見解透徹，議論深刻。

【活學(xué)活用】這部小說對人物的刻畫～，情節(jié)也很感人。所以，一上市就被讀者搶購一空。

【妙語點撥】晉代王羲之有“書圣”之稱，其楷、行、草、隸、八分、飛白、章草俱入神妙之境，成為后世崇拜的名家和學(xué)習(xí)的楷模！王羲之的書法之所以能入木三分，冠絕古今，固然與他天資聰穎有關(guān)，但更與他持之以恒地勤學(xué)苦練密切相關(guān)。

【近義】力透紙背、鐵畫銀鉤 【反義】浮光掠影

八面威風(fēng)

元朝末年，封建朝廷愈加腐敗，民不聊生，各地農(nóng)民紛紛舉起義旗，反抗元朝的統(tǒng)治。這時皇覺寺和尚朱元璋亦投身農(nóng)民起義軍，起義軍元帥郭子興十分賞識朱元璋的才干，特將他提升為總兵官。朱元璋領(lǐng)兵攻下安徽和陽，準(zhǔn)備乘勝進(jìn)軍集慶（今江蘇南京）。

在過年那天夜里，朱元璋與大將徐達(dá)一起窺察江南元兵守備情況。二人行至梁山腳下的陳橋洲，等了很久也不見渡船，正在萬般無奈之際，忽見一老漁夫駕著一葉扁舟，傍岸逆水而上。二人急忙高呼：“漁丈人！快來渡我們過江，當(dāng)酬以重賞?！崩蠞O夫聞聲，將船蕩至岸邊，說道：“除夕之夜，沒有月色；天黑浪險，不好過江。二位客官不如屈駕小舟暫過一夜，明早再渡，不知意下如何？”二人同聲稱好。老漁夫于是用魚羹、米酒殷勤相待。次日清晨，老漁夫發(fā)舟，一面搖槳，一面唱著號子：“圣天子六龍護(hù)駕！大將軍八面威風(fēng)！”朱元璋明白這是祝賀帝王的話，心里非常高興，便和徐達(dá)輕輕地踢著腳，互相表達(dá)慶賀之意。

徐達(dá)是何人也？他與朱元璋是同鄉(xiāng)人，祖輩在濠州務(wù)農(nóng)。徐達(dá)或跟著朱元璋南征北戰(zhàn)、出生人死，或自己受任獨當(dāng)一面，綏靖地方，明朝開國所經(jīng)過的重要戰(zhàn)役，幾乎無一次他未參預(yù)指揮，何止身經(jīng)百戰(zhàn)！徐達(dá)歷任三軍統(tǒng)帥，官拜大將軍。吳元年（1367）九月，徐達(dá)因剿平張士誠、平定吳政權(quán)的大功，受封信國公。次年，朱元璋統(tǒng)一全國，建立了明朝，他成為歷史上聞名的皇帝明太祖。

朱元璋稱帝后，便任命徐達(dá)為右丞相，兼太子少傅。洪武三年（1370），朱元璋大封功 15 臣，加授徐達(dá)，將其改封魏國公，歲祿五千石。位次第二（僅次于李善長），但食俸最多。

十五年后，時在北平的徐達(dá)患背疽，被召回南京醫(yī)治，過了不長時間，謝世，年五十四歲。據(jù)徐禎卿《剪勝野聞》載，徐達(dá)病重時，朱元璋幾次前去探望，并大集醫(yī)徒，治療了一段時間，等到他的病稍有好轉(zhuǎn)之后，又忽然送膳給他吃。徐達(dá)當(dāng)著使者的面，流著淚把東西吃完，不久便去世了。傳說這送去的膳食是一只蒸鵝，而徐達(dá)所得的背疽病，又最忌食鵝。這是一樁歷史疑案。

稱帝后的朱元璋，心花怒放，除了大封功臣外，還特意派人找到了當(dāng)年的船夫，給了他封賞。見老漁夫無子，便將他的侄子封官，并將他的漁船漆成朱紅色，封曰“滿江紅”，表示有功。老漁夫本以打漁為生，因得厚賞，衣食不愁，此后即以“滿江紅”義渡行人，有喚即渡，風(fēng)雨無阻，傳為佳話。

——《三戰(zhàn)呂布》第三折

【求解驛站】形容聲勢顯赫、威望極盛的樣子?！净顚W(xué)活用】一代天驕成吉思汗在戰(zhàn)場上橫刀立馬，～。

【妙語點撥】朱元璋稱帝論功行賞，想到老漁夫?qū)ψ约翰拍艿恼J(rèn)可和款待，派專使尋訪加以厚賞，也還算是個知恩圖報之人。至于徐達(dá)之死，是否是因為其功高蓋主，讓朱元璋自感皇帝位置坐得不穩(wěn)，所以痛下毒手，也只是好事者的主管臆測而已，仍有待進(jìn)一步史料考證。

【近義】威風(fēng)凜凜、英姿颯爽、氣宇軒昂 【反義】無精打采、萎靡不振

大義滅親

春秋時期，衛(wèi)莊公有個兒子名叫州吁，因是莊公愛妾所生，格外受到莊公的寵愛，以致于養(yǎng)成目中無人、驕橫自大的個性。當(dāng)時，衛(wèi)國的石碏（què）大夫也有一個兒子，名叫石厚，經(jīng)常與州吁在一起游玩。石碏屢次勸告兒子不要與州吁在一起，他始終不聽，依舊我行我素。

衛(wèi)莊公死后，衛(wèi)桓公（州吁之兄）即位。衛(wèi)桓公十六年，州吁在石厚的幫助下殺兄奪位，石厚有功而被封為上大夫。本來二人以為會有享不盡的榮華富貴，不料，州吁卻因殺兄奪位的惡行導(dǎo)致眾叛親離、王位不穩(wěn)。于是他與石厚商量對策。石厚說：“我父親石碏在任的時候，人人敬服他，我們請他來輔佐吧！”

于是，州吁派石厚帶著貴重的禮物去請已經(jīng)告老還鄉(xiāng)的石碏上任。石碏早已知曉他倆合謀篡位之事，推托有病，堅決不肯入朝。州吁無可奈何，只得再命石厚去向石碏求取穩(wěn)定王 16 位的妙策。石碏對其殺兄奪位非常憤怒，便施用了一個計謀。他對兒子說：“只要周天子許可州吁當(dāng)國君，其他人就一定會服從。”石厚說：“就怕周天子不答應(yīng)，請問誰能夠向周天子說情呢？”石碏就說：“陳桓（huán）公治國有方，又與周天子關(guān)系要好。你到陳國請求陳桓公出面幫助，一定會馬到成功?！?/p>

石碏暗中寫信給在陳國當(dāng)大夫的好友，請求他協(xié)助自己為民除害。這為好友立即將詳情告訴了陳桓公。待做著美夢的州吁和石厚剛一到陳國，陳桓公就下令將他們逮捕，并當(dāng)眾宣讀石碏的來信。州吁和石厚此時才知中了石碏的計，但為時已晚。

陳桓公下令將州吁和石厚關(guān)押起來，并派使者告訴了石碏。石碏和眾大夫商議決定馬上派人到陳國將兩人處死。有位大夫說：“州吁殺兄奪位，罪大惡極，我愿親手處死他。但石厚是您的兒子，并且只是從犯，應(yīng)該從寬處理?！笔F卻說：“州吁干的壞事，大都是石厚謀劃的。你們不殺他，我親自去動手。不殺石厚，恐怕難安民心啊?！睅讉€家臣不愿看到年老的主人旅途勞頓，便代主人到陳國去，殺了石厚。

當(dāng)時百姓贊揚(yáng)說：“石碏為了國家大義而忍心殺死為非作歹的兒子，他是一個純正的人。” 這便是成語“大義滅親”典故的由來?！蹲髠鳌る[公四年》

【求解驛站】為了維護(hù)正義，對犯了罪的親屬不包庇，使之受到應(yīng)有的懲處。【活學(xué)活用】這是一條漢子，～，死活只有一個黨。（丁玲《太陽照在桑干河上》）【妙語點撥】石厚與州吁狼狽為奸，殺兄奪位，喪盡天良。石碏面對屢教不改的兒子和殘忍無道的州吁，積極主動地構(gòu)思出一個天衣無縫的捉拿良方，成功地為民除害，大快人心。石碏這種大義滅親的精神和懲辦暴君的勇氣非常值得稱頌。

【近義】不徇私情、大公無私 【反義】徇情枉法、徇私舞弊

大逆不道

秦朝滅亡之后，劉邦和項羽展開了長達(dá)五年的楚漢戰(zhàn)爭。

有一天，項羽在陣前向劉邦喊話，要與他決一高下。劉邦回答說：“我開始與你都受命于楚懷王，約定先定關(guān)中的為王。但是我先定關(guān)中后你卻爽約，讓我到巴蜀去當(dāng)漢王。這是你第一條罪狀。你在去救援趙軍途中，殺死上將軍宋義，自稱上將軍，這是你第二條罪狀。你違抗懷王命令，擅自劫持各諸侯的兵馬入關(guān)，這是你的第三條罪狀?！?/p>

接著，劉邦又揭露項羽燒毀秦宮、掘開秦始皇的陵墓、搜刮金銀財寶、殺死投降的秦王子嬰、活埋二十萬秦國降卒、殺害義帝等罪狀。在講到第十條罪狀時，劉邦說：“你作為臣 17 子而殺死君王，又殺害已經(jīng)投降的人，為政不平，對訂立的條約不講信義，為天下所不容，屬于重大的叛逆。你犯下如此十條大罪，我興仁義之兵來征討你這個逆賊，你還有什么面目向我挑戰(zhàn)？！”

項羽聽了劉邦的話，氣憤至極，于是，命令弓箭手向劉邦放箭。結(jié)果一箭射中劉邦前胸，漢軍只好退兵。

——《史記·高祖本紀(jì)》

【求解驛站】舊指不符合封建統(tǒng)治者的道德標(biāo)準(zhǔn)和宗法觀念的極端叛逆行為，給起來造反的人所加的罪名。現(xiàn)也用來指不合某種觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)的行為。逆，背叛，叛逆；道，封建道德。

【活學(xué)活用】秦檜～，殘害忠良，理應(yīng)受到人民唾棄。

【妙語點撥】劉邦滿口仁義道德，列舉項羽十大罪狀，最后得出結(jié)論：項羽乃大逆不道之賊臣，從而為自己興兵項羽找到了冠冕堂皇的理由。真可謂老奸巨猾！暴脾氣的項羽則一如既往地發(fā)揮他那霸王氣，直接下令射殺劉邦，不求嘴皮功夫，唯有行動。劉邦不敵而跑。二人的性情在此故事中體現(xiàn)得淋漓盡致。

【近義】犯上作亂、罪大惡極、離經(jīng)叛道 【反義】忠心耿耿、循規(guī)蹈矩

大器晚成

東漢末年，有一個叫崔琰的人在袁紹的手下當(dāng)兵。他從小喜習(xí)武藝，到了23歲才開始讀《論語》《韓詩》，求師學(xué)習(xí)。由于他刻苦努力，學(xué)問也逐漸多起來。當(dāng)時袁紹的士兵非常殘暴，每經(jīng)過一個地方，就挖開那里的墳?zāi)箤⑹潜┞冻鰜?，搶奪墓中的金銀財寶，非常不道德。崔琰見此，便向袁紹提建議不要這樣做。袁紹認(rèn)為他說得很有道理，就讓他做了騎都尉。

后來，袁紹被曹操打敗，崔琰被俘虜了。曹操覺得崔琰是個人才，就沒有殺他，并讓他在自己的身邊任職。崔琰跟隨曹操后，為曹操出了不少主意。有一次，匈奴的使者來朝見曹操。曹操覺得自己長得不夠魁梧，就讓崔琰假裝成自己，而他自己卻裝成個侍衛(wèi)。由此可見，崔琰深得曹操賞識。在崔琰作尚書時，曹操想立曹植為嗣子，而崔琰反對，他說：“自古以來的規(guī)矩是立長子，怎么能立曹植呢？”曹植是崔琰的侄女婿，盡管是親屬他也不偏袒，曹操十分佩服他的公正，崔琰有個堂弟叫崔林，性格比較內(nèi)向，不太喜歡說話。因此親友們都說，崔林和崔琰相比，簡直相差太大了。親戚朋友都看不起崔林，但崔琰并不這樣認(rèn)為。他每次碰到親友把他 18 和崔林相比，就對他們說：“崔林其實很有內(nèi)才，只是現(xiàn)在暫時還沒有被人發(fā)現(xiàn)，但將來一定會有人發(fā)現(xiàn)他的。古人說‘大器晚成’，意思就是說，做好大器皿要比小器皿需要的時間長很多。同樣的道理，像我這樣的小人物，自然很快就會被人知道。但像崔林那樣的大人物，人們了解他就要遲一點了。因此，你們千萬不要小看崔林。崔林將來一定會成大器?！?/p>

后來，果真像崔琰說的那樣，崔林被曹操發(fā)現(xiàn)了。曹操先后任命他做翼州主簿、御史中丞，還在魏文帝手下任過司空，地位和成就都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了崔琰。

——《三國志·魏書·崔琰傳》

【求解驛站】原指大的材料需要長時間才能成器。后指能擔(dān)當(dāng)大事的人要經(jīng)過長期鍛煉，成名往往較晚。也用作對長期不得志者的安慰話。大器，大的材料，比喻人才。

【活學(xué)活用】張三屬于那種～的人。

【妙語點撥】只要能成材，大器晚成也未為不可。親戚朋友們覺得崔林既無成就也無名望，很是看不起他。崔林最終用加官進(jìn)爵的實際作為給了這些趨炎附勢、狗眼看人低的小人們一記響亮的耳光。這啟示我們，為人處事時，眼光要放長遠(yuǎn)，不能僅僅憑借一個人當(dāng)前的狀況就妄下定論。因為人作為一個有思想的高級動物，他永遠(yuǎn)有待生成。古語“蓋棺才能定論”說得也正是這個道理。

【反義】不堪造就、白首空歸

大腹便便

東漢桓帝當(dāng)政的時候，陳留郡有個名叫邊韶的讀書人，字孝先。他比較有才華，所以，在沒有當(dāng)官之前，在陳留郡教著幾百名學(xué)生。

邊韶這個人除才華橫溢外，嘴皮功夫也比較厲害。說起話、講起課來頭頭是道，從沒有回答不出問題來的。不過他有個毛病，就是愛打瞌睡。因為他人胖，肚子大，打起瞌睡來，學(xué)生看他的模樣很是好笑。

有一天，他又和衣打瞌睡。他的學(xué)生就私下編了句順口溜嘲笑他：“邊孝先，腹便便，懶讀書，但欲眠?！币馑际牵哼呅⑾仁莻€大肚皮，懶得讀書，只想睡覺。

不料，邊韶醒來后，很快知道了這個順口溜，于是馬上編了幾句順口溜作答：“邊為姓，孝為字。腹便便，王經(jīng)笥。便欲眠，思經(jīng)事。寐與周公通夢，靜與孔子同意。師而可嘲，出何典記？”意思是：邊是我的姓，孝是我的字。大肚皮，是裝著五經(jīng)的竹箱子。只想睡覺，去思考五經(jīng)的事。睡夢中可以會見周公旦，安靜時可以與孔子有相同的心意。老師可以嘲笑，這規(guī)矩出自哪家經(jīng)典？

——《后漢書·邊韶傳》

【求解驛站】肚子又大又肥，形容人長得非常肥胖，多指腹內(nèi)空虛而言?，F(xiàn)也多用形容不勞而獲的人。便便，肥胖的樣子。

【活學(xué)活用】他當(dāng)上經(jīng)理后，生活條件越來越優(yōu)越，人也變得紅光滿面，～了?！久钫Z點撥】學(xué)生編出順口溜來戲謔老師打瞌睡，老師則用順口溜予以回?fù)?，引?jīng)據(jù)典地對戲謔之詞進(jìn)行辯解，還反詰學(xué)生，果然口才了得。其實呢，邊韶這番好口才是建立在淵博的學(xué)識基礎(chǔ)上的。我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)知識，巧舌才有可能成為捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)的利器。

【近義】腦滿腸肥、心寬體胖 【反義】骨瘦如柴、面黃肌瘦

大材小用

南宋著名愛國詞人辛棄疾，字幼安，號稼軒。父親在他很小的時候就去世了，由祖父撫養(yǎng)成人。辛棄疾曾拜當(dāng)時著名的田園詩人劉瞻為師，并和黨懷英兩人是劉瞻最得意的學(xué)生。有一次，劉瞻問他們兩人道：“孔子曾經(jīng)要學(xué)生談各人的志向，我也問問你們將來準(zhǔn)備干什么?！秉h懷英回答說：“讀書為了做官，為了取得功名，光宗耀祖。我一定要到朝廷里去做大官；如果做不了官，就回家隱居，學(xué)老師的樣子寫田園詩?！?/p>

劉瞻聽了很高興，連連稱好，認(rèn)為他的志向很高潔。辛棄疾卻回答說：“我不想做官，我要用詞寫盡天下的賊，用劍殺盡天下的賊！”劉瞻聽了大吃一驚，要辛棄疾今后不要再說這樣荒唐的話。此后，辛、黨兩人的生活道路截然不同：辛棄疾英勇地投身到抗金的民族戰(zhàn)場上去，以愛國詞人著稱于世；而黨懷英則混跡于金人統(tǒng)治集團(tuán)，為金人作了一些幫閑乃至幫兇的事情。

金人南侵后，辛棄疾組織了兩千多人的隊伍在故鄉(xiāng)起義。后來，又率領(lǐng)隊伍投奔濟(jì)南府耿京組織的農(nóng)民起義軍。不久，起義軍接受朝廷任命，與朝廷的軍隊配合作戰(zhàn)，打擊南侵的金軍。但由于投降派的排擠和打擊，辛棄疾后來曾長期閑居在江西上饒一帶。1203年春，才被任命為紹興府知府兼浙江東路安撫使。這一年，辛棄疾已經(jīng)六十四歲了。

紹興西郊有一處地方叫三山，當(dāng)時著名的愛國詩人陸游就在那里閑居。陸游比辛棄疾大十五歲，當(dāng)時快八十歲了，他的愛國詩句早已為辛棄疾所景仰，因此辛棄疾到任不久，就去拜訪了這位前輩，兩人一起議論國家大事，相見恨晚。陸游聽了辛棄疾對形勢的分析和統(tǒng)一全國的設(shè)想，覺得他是一個很有才能的人，希望他在事業(yè)上取得成功。

次年春天，宋寧宗降旨，要辛棄疾到京城臨安去，征詢他對北伐金國的意見。辛棄疾把這件事告訴陸游，陸游覺得這是辛棄疾施展自己才能的好機(jī)會，為他感到高興。

為了鼓勵辛棄疾發(fā)揮自己的才能，陸游特地寫了一首長詩贈給他。詩中說：“大材小用 20 古所嘆，管仲、蕭何實流亞?！币馑际钦f，辛棄疾是古代大政治家、軍事家管仲、蕭何一流的人物，現(xiàn)在當(dāng)浙江東路安撫使，實在是把大的材料用在小處太可惜了。鼓勵他為恢復(fù)中原而努力，千萬不要因為受到排擠不得志而介意。六十六歲那年，這位始終被大材小用的愛國英雄，終于在憂憤中離世。

——《送辛幼安殿撰造朝》

【求解驛站】大器物派小用場，表示使用不當(dāng)。比喻才能很高的人屈就于低職位，不能充分發(fā)揮其才智。亦指人事安排不恰當(dāng)而屈才。材，也作“才”。

【活學(xué)活用】自恃才高，總以為自己～，受了委屈。

【妙語點撥】辛棄疾大材小用的故事，反映出古代封建社會一些知識分子報國無門，也反映了當(dāng)時的統(tǒng)治者缺乏識人的慧眼。

【近義】大器小用、明珠彈雀、牛鼎烹雞 【反義】人盡其才、物盡其用

三顧茅廬

東漢末期，劉備攻打曹操失敗，投奔荊州劉表。為了日后成就大業(yè)，他留心訪求人才，請荊州名士司馬徽推薦。司馬徽說：“此地有‘伏龍’‘鳳雛’，二人得一，可安天下。”劉備多方打聽，得知“伏龍”就是諸葛亮，此人隱居在襄陽城西二十里的隆中，住茅廬草棚，耕作自養(yǎng)，精研史書，是個杰出人才。

這時，謀士徐庶也向劉備推薦說：“諸葛亮是個奇才。”劉備為了請諸葛亮幫助自己打天下，就同關(guān)羽、張飛一起帶著禮物專程到隆中（今河南南陽城西，一說為湖北襄陽城西南）臥龍崗去請諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只好留下姓名，失望地回去。

隔了幾天，劉備打聽到諸葛亮回來了，又帶著關(guān)羽、張飛冒著風(fēng)雪前去。哪知諸葛亮又外出了，劉備他們又空走一趟。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達(dá)自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。

過了一些時候，劉備準(zhǔn)備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又和他倆第三次去隆中拜訪諸葛亮。諸葛亮正在睡覺，劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。

就在這間茅廬中，諸葛亮和劉備共同探討時局，分析形勢，設(shè)計如何奪取政權(quán)統(tǒng)一天下的方略。劉備大為嘆服，愿以諸葛亮為師，請他出山相助，重興漢室。諸葛亮深為劉備“三顧茅廬”的誠意所打動，答應(yīng)了劉備的請求，離開隆中一展自己的政治抱負(fù)。成語“三顧茅 21 廬”由此而來，比喻訪賢求才，真心誠意地邀請別人。

此后，諸葛亮成為劉備的主要謀士，幫助劉備東聯(lián)孫吳，北伐曹魏，占據(jù)荊、益兩州，北向中原，建立蜀漢政權(quán)，形成與東吳、曹魏三國鼎立的局面。

劉備去世后，諸葛亮秉承劉備遺志，繼續(xù)出兵伐魏。他在向后主劉禪上的一道奏表中寫道：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中??”流露出對劉備給予的知遇之恩念念不忘?！冻鰩煴怼?/p>

【求解驛站】指誠心誠意地邀請、拜訪有專長的賢人。

【活學(xué)活用】新上任的張廠長～，終于把身懷絕技的老工人請回廠。

【妙語點撥】劉備三顧茅廬，使得諸葛亮出山坐陣，輔助劉備打下一片江山。如果不是劉備的持之以恒，哪能求得諸葛亮這樣的能臣？古人給我們以啟示，以樂觀的態(tài)度面對挫折，成功之門將向我們打開。如果有朝一日成為管理者，想要把事情做得如日中天，就得像劉備那樣求賢若渴、廣納人才、不怕挫折。就算成不了管理者，我們也要努力去做諸葛亮式的人。足智多謀、才華橫溢之人，到哪里都會像金子一樣閃閃發(fā)光的。

【近義】禮賢下士

三人成虎

戰(zhàn)國時期，有兩個邊境相鄰的國家魏國和趙國，訂立了友好盟約。為了使盟約更有效，兩國之間決定互換人質(zhì)作擔(dān)保。因此，魏王就把自己的一個兒子送到趙國的都城邯鄲去作人質(zhì)。為了兒子的安全，魏王決定派大臣龐恭（一作“龐蔥”）陪同兒子前往趙國。

龐恭是魏國一個很有才能的大臣，在朝廷中有一些和他作對的官僚，所以他非常擔(dān)心自己離開魏王以后，有人會趁機(jī)陷害他。于是，臨行之前，他對魏王說：“大王，如果有一個人說大街上來了一只老虎，您相信不相信呢？”

魏王毫不猶豫地回答說：“我不相信。老虎怎么會跑到大街上來呢？” 龐恭又問：“如果有兩個人對您說大街上來了一只老虎，你相信不相信呢？” 魏王回答：“如果有兩個人都這么說，我就有些半信半疑了?！?/p>

龐恭無奈地又問：“如果有三個人都來對您說大街上來了一只老虎，你相信不相信呢？” 魏王遲疑一會兒，回答說：“如果大家都這么說，那我就只好相信了！”

聽魏王這樣回答，龐恭就更擔(dān)心了。他嘆了一聲說道：“大王，您想，老虎是不會跑到大街上來的，這是人人都知道的事情。但三個人都這么說，大王您就認(rèn)為大街上真有老虎了。邯鄲離我們魏國的都城大梁，比王宮離大街遠(yuǎn)得多，而且背后議論我的人可能還不止三個?！?/p>

魏王聽懂了龐恭的意思，就點點頭說：“你的心思我知道了，你只管放心去吧！我不會 22 因為聽到一些人說你壞話，就懷疑你的忠心的?！?/p>

就這樣，龐恭陪同魏王的兒子去了邯鄲。

龐恭走后不多久，果然有很多人對魏王說起了龐恭的壞話。起初，魏王總是為龐恭辯解，指出他是一個有才能的忠臣?？杀氖?，當(dāng)龐恭的政敵三番五次對魏王說龐恭的壞話時，魏王居然真的相信了。后來，龐恭從趙國回到魏國以后，魏王就一直不許龐恭再去拜見他。

——《韓非子·內(nèi)儲說上》

【求解驛站】三個人謊報街上有老虎，聽的人就信以為真。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)事實。形容人言可畏或輿論的力量很大。

【活學(xué)活用】謠言的可怕之處在于～，說的人一多，會使你分辨不清真假。

【妙語點撥】在陪同魏王之子前往趙國做人質(zhì)之前，龐恭巧用“三個人謊報集市里有老虎”的問題，對魏王表達(dá)自己此行的憂慮，暗示魏王千萬不要聽信小人讒言，懷疑自己的忠誠?？上В和踝罱K還是重蹈了“三人成虎”的覆轍，對那些奸臣反復(fù)之言，信以為真。從這種意義上講，魏王可真是一個不明辨事理的昏君?，F(xiàn)實生活中，我們要引以為戒，對人對事不能以為多數(shù)人說的就可以輕信，而要多方面進(jìn)行考察，并以事實為依據(jù)作出正確的判斷。

【近義】眾口鑠金、道聽途說

【成語接龍】三人成虎→虎背熊腰→腰纏萬貫→貫穿而入→入不敷出→出生入死→死不瞑目

三令五申

春秋時期，有一位著名軍事學(xué)家名孫武，他帶著自己寫的《孫子兵法》去拜見吳王闔廬。吳王看過之后說：“你的十三篇兵法，我都看過了，是否可以用我的軍隊試一試？”孫武說當(dāng)然可以。吳王再問：“用婦女來試驗可以嗎？”孫武說也可以。于是吳王召集一百八十名宮女，讓孫武訓(xùn)練。

孫武把這些宮女分成兩隊，并且讓吳王最寵愛的兩個妃子當(dāng)隊長，還叫她們每個人都拿著長戟。等隊伍站好后，孫武便發(fā)問：“你們知道怎樣向前向后和向左向右轉(zhuǎn)嗎？”宮女們說：“知道。”孫武再說：“向前就看我心胸；向左就看我左手；向右就看我右手；向后就看我背后?！睂m女們說：“明白了?！?/p>

于是孫武使命搬出鐵鉞（古時殺人用的刑具），反反復(fù)復(fù)向她們申戒。說完便擊鼓發(fā)出向右轉(zhuǎn)的號令。怎知宮女們不僅沒有依令行動，反而哈哈大笑。

孫武見狀說：“解釋不明，交代不清，應(yīng)該是將官們的過錯。”于是又將剛才一番話詳盡地再向她們解釋一次，再而擊鼓發(fā)出向左轉(zhuǎn)的號令。宮女們?nèi)匀恢皇谴笮Α?/p>

孫武便說：“解釋不明，交代不清，是將官的過錯。既然交代清楚而不聽令，就是隊長和士兵的過錯了?！闭f完命左右隨從把兩個隊長推出斬首。吳王見孫武要斬他的愛妃，急忙派人向?qū)O武講情，可是孫武說：“我既受命為將軍，將在軍中，君王的命令可以不服從！”于是命手下將兩女隊長斬首，任命兩隊的排頭充當(dāng)隊長，繼續(xù)練兵。當(dāng)孫武再次擊鼓發(fā)令時，眾宮女前后左右，進(jìn)退回旋，跪爬滾起，全都合乎規(guī)矩，陣形十分整齊。吳王闔閭檢閱陣容后，拜孫武為將軍。

后來，人們把孫武向女兵再三解釋的做法，引申為“三令五申”，即反復(fù)多次向人告誡的意思。

——《史記·孫子吳起列傳》

【求解驛站】再三地命令和告誡。令，命令。申，說明。

【活學(xué)活用】雖然領(lǐng)導(dǎo)～地強(qiáng)調(diào)要控制成本，但本月成本仍超出預(yù)算。

【妙語點撥】孫武訓(xùn)練宮女們時，為了規(guī)整陣形，冒著觸怒龍顏的風(fēng)險，將吳王闔閭的兩位愛妃斬首示眾。因為令行禁止，賞罰分明，乃兵家的常法，為將治軍的通則。對士卒一定要威嚴(yán)，只有這樣，他們才會聽從號令，打仗才能克敵制勝。訓(xùn)練的結(jié)果充分表明，孫武不愧為一代軍事奇才。

【近義】千叮萬囑 【反義】言之不預(yù)

萬事俱備只欠東風(fēng)

公元208年，曹操率領(lǐng)80萬大軍駐扎在長江中游的赤壁，企圖打敗蜀地的劉備以后，再攻打吳地的孫權(quán)。劉備采用聯(lián)吳抗曹之策，與吳軍共同對抗曹操。

當(dāng)時，孫權(quán)和劉備兵力都很少，而曹操兵多將廣，處于壓倒性優(yōu)勢。吳軍的統(tǒng)帥周瑜和蜀軍的軍師諸葛亮在一起研究攻打曹操的方案。最后，他們決定利用曹操狂妄自大的輕敵情緒，在作戰(zhàn)方案上采取火攻。

周瑜先用反間計，誘使曹操殺死了曹軍中熟悉水戰(zhàn)、可以抵擋他們的得力將領(lǐng)蔡瑁、張允。接著又叫龐統(tǒng)假作獻(xiàn)計，騙曹軍把戰(zhàn)船連在一起。這樣，如果燃起大火，戰(zhàn)船不能迅猛分開，曹操的軍隊就會全軍覆沒。

接下來，周瑜又使出“苦肉計”：當(dāng)著很多人的面痛打老將黃蓋，然后讓黃蓋假裝投靠曹操。其實呢，黃蓋在歸降的船中裝滿了容易燃燒的物品，準(zhǔn)備詐降時沖向曹營，發(fā)起火攻。

可是，當(dāng)所有環(huán)節(jié)都安排好了，周瑜卻高興不起來，反而憂心忡忡，居然臥病不起了。原來啊，要成功實現(xiàn)火攻曹軍的作戰(zhàn)計劃，還需要一個很重要的條件——向北岸曹軍放火，24 而放火呢，則必須依仗著東南風(fēng)才能辦到。問題就出在這里。因為當(dāng)時正值隆冬季節(jié)，天天都刮西北風(fēng)。

諸葛亮拜訪周瑜，周瑜急切地請教諸葛亮有什么辦法。諸葛亮對周瑜說，自己能呼風(fēng)喚雨，可以借三天三夜東南風(fēng)來助周瑜一臂之力。

周瑜聽完諸葛亮這一番把握十足的話后，高興極了，立即命人筑了一個土臺，叫“七星壇”。諸葛亮在“七星壇”上祈求東南風(fēng)。到了預(yù)定的日期，果然東南風(fēng)大作，周瑜順利地完成了他的火攻計劃。

——《三國演義》

【求解驛站】一切都準(zhǔn)備好了，只差東風(fēng)沒有刮起來，不能放火。比喻什么都已準(zhǔn)備好了，只差最后一個重要條件了。

【活學(xué)活用】我們現(xiàn)在是～，只要旅游大巴的司機(jī)一到，就可以出發(fā)了?！久钫Z點撥】劉備與孫權(quán)聯(lián)手抗擊曹操，諸葛亮替他的主子劉備露臉要火燒赤壁，派內(nèi)應(yīng)把曹操所有的戰(zhàn)船用鐵鏈拴在了一起，所有的事情全準(zhǔn)備好了，只差來一陣風(fēng)。結(jié)果呢，諸葛亮煞有介事地登臺作法，果然刮起一陣東南風(fēng)，兩國軍士齊呼“軍師真乃神人也”。其實，從科學(xué)的角度而言，諸葛亮是通過氣象觀察，預(yù)測到了刮東南風(fēng)的日期。所謂的“諸葛大神”也只不過是個優(yōu)秀的天氣預(yù)報員而已。

【成語接龍】萬事俱備，只欠東風(fēng)→風(fēng)中之燭→燭照數(shù)計→計日程功→功德無量→量才錄用→用行舍藏→藏頭露尾→尾大不掉→掉以輕心→心急如焚→焚琴煮鶴→鶴發(fā)童顏→顏面掃地→地上天官→官逼民反→反裘負(fù)芻→芻蕘之見→見微知著→著作等身→身強(qiáng)力壯→壯志凌云→云消雨散→散兵游勇→勇猛精進(jìn)→進(jìn)退失據(jù)→據(jù)理力爭

口腹蜜劍

李林甫，唐玄宗（李隆基）時官居“兵部尚書”兼“中書令”，這是宰相的職位。此人若論才藝，也還不錯，能書善畫。但若論個人品德，那簡直是壞到家了。

李林甫忌才害人，凡才能比他強(qiáng)、聲望比他高的人，權(quán)勢地位和他差不多的人，他都不擇手段地想方設(shè)法加以排斥、打擊。對唐玄宗，他有一套諂媚、奉承的本領(lǐng)。他竭力遷就玄宗，并且采用種種手法，討好玄宗寵信的妃嬪以及心腹太監(jiān)，取得他們的歡心和支持，以便保住自己的地位。李林甫和人接觸時，外表上總是露出一副和藹可親的樣子，非常合作，嘴里盡說些好聽的、善意的話。但實際上，他的性情和他的表面態(tài)度完全相反，他竟是一個陰險狡猾，常常使壞主意來害人的人。

有一次，他裝做誠懇的樣子對同僚李適之說：“華山出產(chǎn)大量黃金，如果能夠開采出來，25 就可大大增加國家的財富。遺憾的是，皇上還不知道哇?！?/p>

李適之以為這是真話，趕緊跑去建議玄宗快點開采。玄宗一聽很高興，立刻把寵臣李林甫找來商議，李林甫卻說：“這件事我早知道了。華山是帝王‘風(fēng)水’集中的地方，怎么可以隨便開采呢？別人勸您開采，恐怕是不懷好意。我好幾次都想把這件事啟奏皇上，只是不敢開口罷了?！毙诒凰@番話打動，認(rèn)為他真是一位忠君愛國的臣子，反而對李適之大不滿意，逐漸疏遠(yuǎn)了他。

就這樣，李林甫憑借這套特殊的“本領(lǐng)”，深得玄宗的寵信，一直做了十九年的大官。然而，壞人雖然有時可以達(dá)到害人的目的，逞奸謀于一時，日子久了，大家就發(fā)現(xiàn)了他這種偽善，于是紛紛在背地里說他“口有蜜、腹有劍”。即口上甜甜蜜蜜，心中利劍害人。這便是成語“口蜜腹劍”的由來。

——《資治通鑒·唐紀(jì)》

【求解驛站】嘴里說得動聽，心里卻盤算著壞主意。形容嘴甜心狠，陰險狡詐?！净顚W(xué)活用】依照我對他十多年的了解，他這個人～，你可要提防著點啊。

【妙語點撥】從故事中我們不難看出，李林甫是一個拍馬溜須的高手，他還善于采用不正當(dāng)?shù)氖侄闻艛D大臣，對人更是表面一套，背后一套。然而，唐玄宗卻重用這個虛偽的奸臣十幾年，說唐玄宗不昏庸，恐怕難以服眾。再有，任憑李林甫如何做人兩面三刀，但時間久了，人們也察覺到了這個人口蜜腹劍。正所謂“日久見人心”。生活中，我們只要真誠待人，遲早會收獲友誼。如果為人奸詐狡猾，久而久之，就會形單影只。

【近義】佛口蛇心 【反義】碧血丹心

馬首是瞻

春秋時期，晉國聯(lián)合了齊、魯、宋等諸侯國一起攻伐秦國。聯(lián)軍在晉國大將荀偃的統(tǒng)帥下，向西進(jìn)發(fā)。不久，來到了涇河邊。

荀偃原以為十二國聯(lián)軍攻秦，秦軍一定會驚慌失措。不料，秦景公已經(jīng)得知聯(lián)軍心不齊，士氣不振，所以毫不膽怯，并不想求和。而聯(lián)軍內(nèi)部也確實是人心渙散，到了涇水邊誰也不肯先渡河。只見各諸侯國軍隊站在河岸，誰也不肯先渡河。一番爭執(zhí)后，聯(lián)軍決定抓鬮來決定誰先渡河。結(jié)果，魯軍抓到了。魯軍帶頭泅渡，聯(lián)軍才隨后跟上。

而涇河上游的秦軍首領(lǐng)見各諸侯國軍隊集中在河邊，于是，與手下商議：“看樣子，諸侯聯(lián)軍準(zhǔn)備渡河，我們得想個辦法阻止他們過來。”隨后，悄悄在河里投下毒藥。聯(lián)軍飲了河水，大批士兵中毒身亡。聯(lián)軍人心惶惶，亂作一團(tuán)。聯(lián)軍中有將領(lǐng)提議：“秦軍已經(jīng)毒死 26 了我們很多士兵，再往前進(jìn)發(fā)，不知道還有什么陷阱等著我們踏入呢！我們還是撤退吧！”

荀偃見此情境，沒有辦法，只得向全軍將領(lǐng)發(fā)布命令說：“明天清晨雞叫，全軍就得駕好兵車，填井拆灶，進(jìn)攻的時候唯我馬首是瞻！”意思是說，明天早晨，軍就得駕好兵車，填井拆灶，進(jìn)攻的時候唯我馬首是瞻！”意思是說，明天早晨，雞一叫就開始駕馬套車出發(fā)。各軍都要填平水井，拆掉爐灶。作戰(zhàn)的時候，全軍將土都要看我的馬頭來定行動的方向。我奔向那里，大家就跟著奔向那里。

想不到荀偃的下軍將領(lǐng)認(rèn)為，荀偃這佯指令，太專橫了，說：“晉國從未下過這樣的命令，為什么要聽他的？更何況，秦國那么強(qiáng)大，我們還是回去吧！”將領(lǐng)的副手說：“他是我們的頭，我聽他的?！庇谑且猜暑I(lǐng)自己的隊伍朝東而去。這樣一來，全軍頓時混亂起來。

荀偃失去了下軍，仰天嘆道：“既然我下的命令不能執(zhí)行，就不會有取勝的希望，一交戰(zhàn)肯定讓秦軍得到好處?！彼缓孟铝顚⑷姵坊厝?。

——《左傳·襄公十四年》

【求解驛站】原指作戰(zhàn)時士卒看主將的馬頭行事。后比喻服從指揮或追隨某人。首，頭；是，指示代詞，起提前受事成分的作用；瞻，往前或向上看。

【活學(xué)活用】發(fā)展中國家如果唯西方強(qiáng)國～就沒有出路。

【妙語點撥】團(tuán)結(jié)就是力量。齊、魯、宋、晉等多個諸侯國聯(lián)合起來對抗秦國，本來是一件可喜的事情，但是聯(lián)軍在士氣斗志方面嚴(yán)重不足，且人心渙散，觸犯了兵家作戰(zhàn)的一大禁忌。難怪秦景公面對聲勢浩大的聯(lián)軍陣容并不畏懼。俗話說“人心齊，泰山移”，如果聯(lián)軍聽從總指揮的統(tǒng)一調(diào)度，下定決心與秦國決一死戰(zhàn)，歷史畫卷可能會有另一番風(fēng)景，也說不定呢。

【近義】惟命是從、亦步亦趨 【反義】背道而馳

門庭若市

戰(zhàn)國時期，齊國的相國鄒忌，身材高大，容貌端莊。他為勸說齊威王廣開言路，鼓勵群臣進(jìn)諫，就給齊威王講了這樣一個故事：

一天早晨，他穿好朝服，戴好帽子，對著鏡子端詳一番，然后問妻子說：“我和城北徐公比較起來，誰長得英俊？“你鄒忌英俊極了，徐公怎么比得上你呢？”妻子說。徐公是齊國赫赫有名的美男子，鄒忌聽了妻子的活，并不太敢相信自己真的比徐公英俊，于是他又去問他的愛妾，愛妾回答說：“徐公哪有你美呢！”第二天，鄒忌家中來了一位客人，鄒忌又問了客人同樣的問題，客人說：“徐公沒有你俊美！”

過了幾天，正巧徐公到鄒忌家來拜訪，鄒忌便乘機(jī)仔細(xì)地打量徐公，拿他和自己比較。結(jié)果，鄒忌發(fā)現(xiàn)自己確實沒有徐公美。

于是，他對齊威王說：“我本來不如徐公漂亮，但妻、妾、客人都說我比他漂亮，這是因為妻偏護(hù)我，妾畏懼我，客人有事求我，所以他們都恭維我，不說真話。而我們齊國地方這么大，宮中上下，誰不偏護(hù)你齊王，滿朝文武，誰不畏懼你齊王，全國百姓誰不希望得到齊王的關(guān)懷，看來恭維齊王的人一定更多，由此看來，大王您受到蒙蔽很深啦！”

鄒忌看了看齊威王并沒有動怒，接著說：“更何況，現(xiàn)在齊國地方千里，城池眾多，大王接觸的人也比我多得多，所受的蒙蔽也一定更多。大王如能開誠布公地征求意見，一定對國家大有益處?！饼R威王聽了，覺得很有道理，立刻下令說：“無論是誰，能當(dāng)面指出我過失的，給上賞；上奏章規(guī)勸我的，給中賞；在朝廷或街市中議論我的過失，并傳到我耳中的，給下賞！”

齊威王的這道命令公布不久，果然收到了很好的效果。很多大臣和官吏都到宮廷中向齊威王提出批評建議，致使齊國宮廷“群臣進(jìn)諫，門庭若市”，簡直熱鬧得像趕集一樣。齊威王根據(jù)人門提出的建議，及時修明政治，改正錯誤缺點。一年后，由于齊威王的缺點都已經(jīng)改正，提意見的人逐漸少了，大家覺得根本沒有什么可提的了。

燕、趙、韓、魏等國聽說后，都到齊國來朝見。齊威王身處朝廷，不用出兵，就戰(zhàn)勝了一些諸侯國。

——《戰(zhàn)國策·齊策一》

【求解驛站】門前和庭院里人很多，像市場一樣。形容來的人很多，非常熱鬧。庭，庭院，院子；若，像。

【活學(xué)活用】那家餐館自從聘請張大廚后，就變得～了，顧客絡(luò)繹不絕。

【妙語點撥】鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力。鄒忌委婉勸說他人的方式，優(yōu)點在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而愉快地接受意見。在現(xiàn)實的人際交往中，我們?nèi)匀豢梢越梃b這種委婉勸說的做法，贏得更多的信任與友誼。

【近義】車水馬龍、人山人海、車馬盈門 【反義】門可羅雀、門庭冷落

千鈞一發(fā)

公元前154年，即漢景帝劉啟即位的第三年，吳王劉濞因不滿朝廷逐步削弱諸侯王封地，糾集楚、趙、膠東、膠西、濟(jì)南、淄川等6個諸侯王，打著“清君側(cè)，誅晁錯”（因為晁錯 28 力主削藩）的旗號，起兵叛亂。史稱“吳楚七國之亂”。

據(jù)東漢班固的《漢書·枚乘傳》記載，西漢初年著名的辭賦家枚乘，最初在吳王劉濞的宮廷里任郎中（當(dāng)時的一種官職）。在劉濞一開始圖謀反叛時，枚乘就堅決反對，他寫了《諫吳王書》來勸阻吳王叛亂。他寫道：“現(xiàn)在形勢非常危急，好像一根細(xì)線懸于高空，掛著千鈞重的東西，而且下臨深潭，細(xì)線隨時都有斷裂的危險?！钡?，吳王劉濞根本不聽他的勸告，執(zhí)意起兵叛亂。枚乘無奈之下，只好跑到梁孝王那里避險。

景帝為了求得一時茍安，不顧多年對晁錯的寵信，昧著良心，誅殺了晁錯。景帝殺了晁錯以后，就派袁盎以太常官職出使吳國，告知已殺晁錯，并恢復(fù)被削封地，要求吳王劉濞退兵。這時劉濞已打了幾個勝仗，奪得了不少地盤。和袁盎同去的宗正先見劉濞，要他拜受詔書。劉濞狂妄地大笑說：“我已為東帝，還拜什么詔書？”于是不肯見袁盎，卻把他留在軍中，想讓袁盎參加叛軍，任命他為將領(lǐng)，袁盎不肯。吳王劉濞就派一名都尉帶五百兵把袁盎圍守在軍中，還想把他殺了。袁盎得到消息后，連夜逃出吳軍營地，最后回到長安。這樣，吳王劉濞就自己揭穿了所謂“清君側(cè)”是一個騙局。

這時，從前線回長安來匯報軍情的校尉鄧公來見景帝。景帝問他：“你從前線回來，聽說晁錯已死，吳楚退兵了嗎？”鄧公說：“吳王謀反，已經(jīng)準(zhǔn)備幾十年了，為削他的封地而發(fā)怒，要求誅晁錯，不過是個借口，本意并不在反對晁錯一個人?，F(xiàn)在殺了晁錯，我恐怕天下之士從此閉口，再也不敢說話了。”景帝問：“為什么呢？”鄧公說：“晁錯擔(dān)心諸侯王國越來越強(qiáng)大，朝廷不能控制，所以建議削奪他們的封地，目的是為了加強(qiáng)中央政府的地位，這是對萬世都有利的打算啊。計劃剛剛開始施行，竟全家被殺，這樣對內(nèi)堵塞了忠臣之口，對外卻為諸侯王報了仇，我認(rèn)為陛下這樣做是不可取的?！?/p>

聽了鄧公的一番精辟的分析，殺了晁錯吳楚仍不退兵的事實后，景帝長嘆一口氣，說：“你說得很對，我也悔恨了?！钡蠡谝呀?jīng)晚了。于是，晁錯得以平反。不過，這對晁錯來說己經(jīng)沒有任何意義了。

景帝看到用犧牲晁錯和恢復(fù)被削封地的妥協(xié)辦法不能使吳楚七國退兵，就只有堅決使用軍事手段，來平定叛亂。在周亞夫等路軍隊的攻擊下，吳王劉濞兵敗被殺，其他六個叛王有的畏罪自殺，有的被處死。劉濞經(jīng)過長期準(zhǔn)備發(fā)動的叛亂，不到三個月就被徹底粉碎了。枚乘的話應(yīng)驗了。后來，人們將枚乘《諫吳王書》中的“以一縷之任，系千鈞之重”縮成“一發(fā)千鈞”，又作“千鈞一發(fā)”，來比喻形勢非常危急或極其危險。

——《諫吳王書》

【求解驛站】一根頭發(fā)上拴著千鈞重物，形容萬分危急的情形。鈞，古時的計量單位，以三十斤為一鈞。

【活學(xué)活用】就在一輛小車即將撞到小女孩這～的時刻，一個青年沖上去避免了一場悲劇。

【妙語點撥】對于開創(chuàng)“文景之治”的漢景帝來說，怎么會不明白誰是誰非？他腰斬晁錯不過是丟車保帥的行為罷了。只是在丟掉了晁錯這顆棋子后，并沒有起到扭轉(zhuǎn)危局的作用。盡管漢景帝在這件事上辦得稀里糊涂，但最起碼他還是把錯殺晁錯的責(zé)任攬在了自己頭上，盡管有些輕描淡寫。但是后來在平反錯案時，往往是第二元兇的身敗名裂，而罪魁卻與此毫無瓜葛。試問，沒有罪魁的默許甚至授意，第二元兇怎敢擅自行事？

【近義】危在旦夕

【成語接龍】千鈞一發(fā)→發(fā)揚(yáng)光大→大顯身手→手到擒來→來日方長→長吁短嘆→嘆為觀止

士別三日，刮目相待

三國時期，吳國有一位著名的大將軍叫呂蒙。他帶兵打仗非常勇敢，跟著孫權(quán)南征北戰(zhàn)，為東吳的建國立業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。然而，這位英勇的戰(zhàn)將自小沒有讀過書，所以，肚子里墨水很少，行事也比較粗魯，又不怎么懂禮儀。所以，大家都稱他為“吳下阿蒙”。

有一天，吳主孫權(quán)把呂蒙請來，對他說：“如今你是朝廷既有名望又有權(quán)勢的人，不能沒有知識呀，只講武戰(zhàn)是不夠的，應(yīng)該多讀點書，增加一些見識，才能不負(fù)眾望喲！”呂蒙說：“我整天在軍營里忙忙碌碌的，有處理不完的軍務(wù)，哪里還有空看書呢？以前，我不讀書，不是照樣帶兵打仗取得勝利嗎？”

“不對呀，”孫權(quán)耐心地開導(dǎo)他，“以軍務(wù)忙為借口就不讀書說不過去，我難道不忙嗎？朝廷上下，哪一項不讓我操心哪，但我還是抽出時間來讀書。我自渡江以來，就抽空讀了《史記》《漢書》和各種兵書。當(dāng)然我也不是叫你整天看書，不問軍務(wù)，只是想讓你看看前人留下的經(jīng)驗，擴(kuò)大些眼界，充實一下自己，這樣對你日后領(lǐng)導(dǎo)軍隊是非常有幫助的??”

“您說得對，我突然想起光武帝也是一位勤奮好學(xué)的人，他在兵荒馬亂的軍旅生活中，手一直沒有離開過書本??我要以他為榜樣，下苦功夫讀書呀！”

于是，孫權(quán)就給他拉了一串書名，讓他有系統(tǒng)地讀些書。呂蒙是一個說到做到的將軍，從那以后果然堅持天天讀書，有時讀到深夜。甚至還會利用戰(zhàn)爭停息的階段，認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)。書讀得多了，見識也提高了許多。

后來，都督周瑜去世了，孫權(quán)任命魯肅為大都督。有天，魯肅來看望呂蒙，跟他討論起軍事來。呂蒙問魯肅：“您受朝廷重任，駐防陸口，跟關(guān)羽為鄰，有什么策略以防不測呢？”魯肅隨便答道：“哦，到時候再說吧！”呂蒙站起身，一本正經(jīng)地說：“關(guān)羽如同熊虎，厲害 30 得很，不能不防呀！我這里有五條妙計，愿意奉獻(xiàn)給您??”

魯肅聽完呂蒙的五條妙計，驚奇又高興地說：“以前你只有武功，現(xiàn)在你又有廣博的學(xué)識。你已經(jīng)不是從前的那個阿蒙嘍！”呂蒙答道：“讀書人離別后三天，就應(yīng)該另眼看待了呀！大哥不能用老眼光看人！”由于呂蒙的話，原文是“士別三日，刮目相待?！彼?，后人就常常用“士別三日”這句話，來稱贊人離開后不久，進(jìn)步很快。

打這以后，魯肅再也不敢小看呂蒙了，兩人還成了好朋友。魯肅去世前，向?qū)O權(quán)推薦了呂蒙，接替了他的職務(wù)。呂蒙當(dāng)上統(tǒng)帥后，一面采取各種軍事步驟，一面聯(lián)合魏國，終于打敗了一代名將關(guān)羽，奪回了荊州。

——《三國志·吳志·呂蒙傳》注引《江表傳》 【求解驛站】指別人已有進(jìn)步，當(dāng)另眼相看。

【活學(xué)活用】與張玉泉不期而遇，他侃侃而談，與之前判若兩人，當(dāng)真是～啊?！久钫Z點撥】孫權(quán)讓呂蒙讀書學(xué)習(xí)，呂蒙推說自己忙于軍務(wù)，沒時間，還說自己不讀書照樣能帶兵打勝仗。后來，在孫權(quán)的勸說下，呂蒙開始抽時間認(rèn)真讀書，不僅增長了見識，還提出對付關(guān)羽的妙計，讓平日里瞧不起他的魯肅大吃一驚。他靠著真才實學(xué)當(dāng)上統(tǒng)帥后，果然打敗了關(guān)羽。由此可見，堅持讀書是有益的，不能因為事情繁忙就給自己找借口而放棄學(xué)習(xí)。

【近義】另眼相看 【反義】等閑視之

不恥下問

春秋時期的衛(wèi)國有個人叫孔圉（yǔ），勤奮好學(xué)，而且很謙虛。他死了以后，衛(wèi)國的國君為了表揚(yáng)他，并讓后人學(xué)習(xí)他的好學(xué)精神，就賜給他一個“文”的稱號，所以，后來人們就尊稱他為“孔文子”。

孔子有個學(xué)生叫子貢，也是衛(wèi)國人。他認(rèn)為孔圉不像人們所說的那樣，稱他為“孔文子”，似乎是有點評價過高了。他想來想去，覺得不能理解，就去向孔子請教。

子貢說：“孔圉的學(xué)問及才華雖然很高，但是比他更杰出的人還很多，并沒有什么了不起，憑什么要賜給他‘文’的稱號？”

孔子聽了微笑回答：“孔圉非常勤奮好學(xué)，腦筋聰明又靈活，而且如果有任何不懂的事情，就算對方地位或?qū)W問不如他，他都會大方而謙虛地請教，一點都不因此感到丟臉，這就是他難得的地方，因此賜給他‘文公’的稱號并不會不恰當(dāng)?！?/p>

子貢聽孔子這樣一說，頓時心服口服了。后人根據(jù)上面的故事總結(jié)出“不恥下問”的成 31 語。

——《論語·公冶長》

【求解驛站】不以向比自己學(xué)識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。不恥，不以為恥辱；下問，降低身份請教別人。

【活學(xué)活用】當(dāng)干部的要～，到下面去虛心聽取意見，了解群眾的實際問題?！久钫Z點撥】在學(xué)習(xí)過程中，遇到不懂的問題，要向孔文子一樣，謙虛地向人請教。尤其是當(dāng)成績不如你的人某方面強(qiáng)過你時，你更要勇于向他們請教，這樣才能學(xué)到更多的知識。千萬不能不懂裝懂，或存在優(yōu)越心理，覺得向不如自己的人請教，有失身份。如果你不問，不僅會給你的學(xué)習(xí)帶來壓力，也會使你的學(xué)習(xí)成績漸漸落后，甚至掉隊。

【近義】虛懷若谷、移樽就教 【反義】夜郎自大

不翼而飛

《管子·戒》：“不翼而飛者聲也，無根而固者情也，無方而富者生也?！惫适氯缦拢?齊桓公想就自己出游的事征求管仲的意見，便問道：“我這次出游，想要東起芝罘，南至瑯邪。司馬提出意見說，也要像先王的出游一樣。這是什么意思呢？”管仲回答說：“先王的出游，春天外出，調(diào)查農(nóng)事上經(jīng)營有困難的，叫做‘游’；秋天外出，補(bǔ)助居民中生活有不足的，叫做‘夕’。那種人馬出行而吃喝老百姓的，叫做‘亡’；盡情游樂而不知道回來的，叫做‘荒’。先王對人民有游、夕的情況，自己卻從沒有荒、亡的行為?！被腹撕蟀葜x說：“這是寶貴的法度。”接著，管仲又告誡桓公說：“沒有羽翼而能飛的是語言，沒有根底而能鞏固的是感情，沒有地位而能尊貴的是心性。您也應(yīng)該鞏固感情，謹(jǐn)慎言語，以嚴(yán)守尊貴的心性。這就叫道的發(fā)揚(yáng)。”桓公再次拜謝管仲，認(rèn)為他說的非常對。

不翼而飛，也寫成毋翼而飛?！稇?zhàn)國策·秦策三》：“眾口所移，毋翼而飛。”故事如下：戰(zhàn)國時期，秦國國君派大將王稽率領(lǐng)軍隊攻打趙國國都邯鄲，連續(xù)圍攻十七個月，沒能攻下邯鄲。當(dāng)時，有個叫莊的人勸說王稽：“將軍，你為什么不犒賞你的官兵，借以鼓舞士氣，提高兵士的斗志呢？”王稽說道：“我只知道執(zhí)行秦王的命令，而其他任何人的意見、情緒，我都不加考慮?！鼻f又勸道：“您是主管全軍的大將，這樣獨斷專行，輕視你的士兵，你的部下早晚會對你不滿的。我聽說‘三人成虎，十夫揉椎，眾口所移，毋翼而飛（如果三個人都謊報發(fā)現(xiàn)老虎，就能使人信以為真；如果有十個人合力揉一個木椎，就能把這個木椎揉彎；如果人們眾口一詞，要求改變不合理的現(xiàn)狀，這樣的呼聲，不用有翅膀也能很快飛到各處去）’。”王稽還是不接受勸告。最終，王稽的部下叛亂，秦王震怒，處死了王稽。

——《管子·戒》

【求解驛站】沒有翅膀就飛走了。形容（消息、詩文、言論等），不詩宣傳就迅速傳播開來，也比喻東西突然不見了。也作“無翼而飛”。翼，翅膀；不翼，沒有翅膀。

【活學(xué)活用】我的錢包落在辦公桌上，第二天來到單位，發(fā)現(xiàn)居然～了！

【妙語點撥】人言可畏，在于其是非難辨，曲直難分?？晌返娜搜?，多見于捕風(fēng)捉影、飛短流長?？晌返娜搜裕m然沒有刀光劍影的過程，卻有著殺人不見血的結(jié)果?，F(xiàn)實生活中，很多人明明知道人言可畏，卻仍然有意或無意或人云亦云地與可畏的人言為伍。還有些人曾經(jīng)為人言所害，對惡毒的人言痛恨得咬牙切齒，在解脫之后，卻又會自覺或不自覺地進(jìn)入到坑害他人甚至于殺人的人言行列。這無異于“明知河豚有毒，卻要拼死吃河豚”的行為！

【近義】不脛而走 【反義】秘而不宣

不堪回首

公元960年，趙匡胤建立宋朝，是為宋太祖。當(dāng)時，周圍還有好幾個政權(quán)。為了完成統(tǒng)一天下的大業(yè)，趙匡胤先后攻滅了南平、后蜀、南漢等國，接著又把攻擊的目標(biāo)對準(zhǔn)南唐。

這時統(tǒng)治南唐的是李后主李煜。此人在政治、軍事上昏庸無能，但在文學(xué)藝術(shù)方面很有才能，詩詞、音樂、書畫等無所不能。他從小深宮里長大，驕奢萎靡，因此他的作品也大都描寫宮廷生活的情景。

李煜的妻子周后娥黃，容貌出眾，擅長書畫歌舞，但不幸早逝。后來，李煜又與娥黃的妹妹小周后相愛，在花前月下飲酒作樂，把國家大事拋在腦后。

宋朝的威脅越來越嚴(yán)重，但李煜迷戀于歌舞升平的生活，只想求得眼前的安逸，并不作抵御的準(zhǔn)備，而一味向宋朝屈服。宋朝在哪里作戰(zhàn)勝利或者有什么喜慶活動，他就趕緊命人向宋朝進(jìn)貢財寶。后來，又主動向宋朝上表，希望取消南唐國號，作為宋朝的附庸。公元974年秋，宋太祖趙匡胤兩次派使者通知他到開封朝見。李煜怕趙匡胤殺他，稱病不去。于是趙匡胤以此為借口，派十萬大軍征伐南唐。

第二年初，宋軍抵達(dá)長江北岸，南唐都城金陵危急。但李煜以為宋軍無法渡過長江，整天在宮內(nèi)和一群和尚道士談經(jīng)論法。

一天，李煜偶爾外出登城，見城外都是宋軍的旗幟，才急忙去召援軍，但為時已晚。挨到這年冬天，宋軍消滅了南唐最后一支援軍，終于攻破金陵。李煜被迫投降，被押到開封去。

李煜穿戴著白衣紗帽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地接受趙匡胤的召見。趙匡胤沒有殺他，侮辱性地封他為違命侯，把他安置在城里。他名義上是侯，實際上過著囚犯一樣的生活。

李煜是個多愁善感的人，降宋后的痛苦生活，自然使他抑郁不堪。不久趙匡胤去世，他的弟弟趙匡義即位，世稱宋太宗。太宗取消了李煜違命侯的封號，封他為隴西郡公。但是，太宗比太祖更為猜忌。一次，李煜懊悔當(dāng)時不該殺了兩個忠臣，太宗得知后非常惱怒。

又有一天，李煜作了首名為《虞美人》的詞。詞中這樣寫道：“春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！币馑际钦f，過去美好的一切不能再回顧，回顧了只能使人更感到痛苦。后來，這首詞傳到太宗耳朵里，太宗對他至今還在戀念故國非常憤恨。后來，又有一些懷戀故國的詞作傳到太宗那里，太宗終于忍不住，派人將他毒死了。

——《虞美人》

【求解驛站】不能忍受回顧的痛苦。多指因回憶過去不好或不愉快的事而痛苦，因而不忍心回顧。常用來表示對巨大的人事變遷的感慨。不堪，不忍；回首，回頭，引申為回顧、回憶。

【活學(xué)活用】十多年顛沛流離的生活，令他～。

【妙語點撥】“春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！眱H憑一詞，即可看出李煜是個很多愁、很多情、也很多才的人?？上У氖牵碓诘弁踔?。史學(xué)家評南唐后主李煜，一面贊他的詞一面批評他的亡國之政。而李煜詞的背后所展現(xiàn)的一生雖是命運(yùn)執(zhí)導(dǎo)的一生，卻也是他不斷叛變的一生。在中國的政治史上少了一個叫李煜的皇帝或許對歷史沒什么，但很難想象，中國的文學(xué)史上少了一個叫李煜的詞人，將會是怎樣。

【近義】痛定思痛 【反義】回味無窮

第二篇：成語故事

成語故事——四面楚歌

項羽和劉邦原來約定以鴻溝（在今河南榮縣境賈魯河）東西邊作為界限，互不侵犯。后來劉邦聽從張良和陳平的規(guī)勸，覺得應(yīng)該趁項羽衰弱的時候消滅他，就又和韓信、彭越、劉賈會合兵力追擊正在向東開往彭城（即今江蘇徐州）的項羽部隊。終于布置了幾層兵力，把項羽緊緊圍在垓下（在今安徽靈璧縣東南）。這時，項羽手下的兵士已經(jīng)很少，糧食又沒有了。夜里聽見四面圍住他的軍隊都唱起楚地的民歌，不禁非常吃驚地說：“劉邦已經(jīng)得到了楚地了嗎？為什么他的部隊里面楚人這么多呢？”說看，心里已喪失了斗志，便從床上爬起來，在營帳里面喝酒，并和他最寵愛的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼淚，在一旁的人也非常難過，都覺得抬不起頭來。虞姬自刎于項羽的馬前，項羽英雄末路，帶了僅剩兵卒至烏江，最終自刎于江邊。

以后人們就用“四面楚歌”這個詞，形容人們遭受各方面攻擊或逼迫，而陷于孤立窘迫的境地。凡是陷于此種境地者，其命運(yùn)往往是很悲慘的。例如某人因經(jīng)常與壞人為伍，不事生產(chǎn)，游手好閑，但后來卻被那些壞人逼迫得無以為生，而求助于別人時，別人又因他平日行為太壞，絕不同情理睬，這人所處的境地便是“四面楚歌”。

第三篇：成語故事

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8、成語故事

教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。

4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教

育。

教學(xué)重點：

1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

明白成語故事中包含著的深刻道理。

教學(xué)時間：

二教時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

(板書：

6、成語故事三則)

誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)

這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)

二、初讀指導(dǎo)

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。

(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3．檢查自學(xué)情況。

(l)出示生字詞。

楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

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夸口：說大話。

戳穿：刺穿。(用實物進(jìn)行演示)

腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時代官吏的薪水。

(4)指名讀課文，注意正音。

三、指導(dǎo)書寫

“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。

“戳”書寫時注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。

“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。

“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點”。

“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。

“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。

四、布置作業(yè)

1．用鋼筆描紅、臨寫。

2．抄寫生字詞語（習(xí)字冊）。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

1．抽讀詞語卡片。

2．填字成詞。

自相()盾 畫龍點()（）()充數(shù) 張口()舌

二、精讀《自相矛盾》

1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)

2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評議。

“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?你能說說“自相矛盾”的意思嗎?

3．聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。

三、精讀《濫竿充數(shù)》

1．請同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?

(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)

2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。”

出示三個句子：

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

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戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?

朗讀句子：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”

這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)

3．后來他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹?！?/p>

指名用“不要??而要??”造句。

4．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。

四、精讀《畫龍點睛》

1．請大家默讀課文，邊讀邊想：

(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?

(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?

(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?

2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

(l)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)

(2)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)

(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?(點睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

(4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)

3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

五、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

2．用“總是”、“不要??而要??”造句。

板書設(shè)計：

成語故事三則

自相矛盾

濫竽充數(shù)

畫龍點睛

教后記：

9推敲

教學(xué)要求：

１、正確、流利，并能講出這個故事。

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２、學(xué)會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。３、會用“即使??也??”造句。

４、了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點：

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

教學(xué)難點 ：

指導(dǎo)用“即使??也??”造句。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：

1、讀好句子，讀通課文。教學(xué)過程 ：

一、出示詩句，導(dǎo)入

新課。

１、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

２、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（１）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。（２）說說詩句的意思。

３、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？ 卡片出示：唐朝 賈島 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

４、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀： 題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。５、簡介賈島：

（１）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

（２）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

（３）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲 ６、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。

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板書課題，齊讀。

７、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

２、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）： 皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決

四、檢查自讀效果。

１、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。２、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音： 和尚 恰當(dāng) 差人 李凝

３、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：

皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?寬恕 門閂 莽撞 避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜 ４、指導(dǎo)讀好下列長句：

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

５、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

五、指導(dǎo)書寫生字。皎、騎、僧：左窄右寬； 斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。賈：上寬下窄。愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

六、作業(yè) ： １、見習(xí)字冊。２、抄寫詞語。

３、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)要求：

１、正確、流利地朗讀課文。

２、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學(xué)重點：

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。教學(xué)過程 ：

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一、復(fù)習(xí)檢查。

１、聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖

２、填空：

（）有個詩人叫（），早年因（），出家當(dāng)了和尚。

二、導(dǎo)讀課文。第二自然段

１、映示圖畫，說說圖意： 寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

２、這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

３、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）４、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？ ５、理解重點句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。（１）讀句子，說說這句話什么意思。

（２）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動，在認(rèn)不清的道路上行走。（３）指導(dǎo)讀好這句話。

６、出卡片出示重點詞語：夜深人靜 月光皎潔

（１）學(xué)生展開想象，再看投影，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。（２）指導(dǎo)朗讀。

７、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。８、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈 第三自然段

１、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？ ２、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫出有關(guān)的句子）３、學(xué)生交流。４、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。５、比較分析：

賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進(jìn)了長安城。（１）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動作。（２）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。６、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

７、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。板書：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 第四至六自然段 １、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？

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２、學(xué)生交流。

３、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。

（１）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

（２）分角色朗讀。

４、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。板書：高潮 沖闖儀仗 請求寬恕 第七自然段

１、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？ ２、學(xué)生交流。３、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？

４、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。

5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。（1）指名讀。

（2）給“思索”找近義詞。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？

6、映示韓愈說的話。（１）指名朗讀。

（２）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

（３）映示“這時，夜深人靜，月光皎潔，??”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會“敲”字是真實地寫出了他當(dāng)時的做法）

7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 第八自然段

１、過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？ ２、齊讀第八自然段。

三、作業(yè) ：

１、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

２、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

3、寫出近義詞。

妥帖（）推敲（）或許（）吟哦（）

4、寫出下列加點字的意思。

幽居（）島宿池邊樹（）僧敲月下門（）

第三課時

教學(xué)要求：

１、朗讀課文，復(fù)述故事。

２、指導(dǎo)用“即使??也??”造句。教學(xué)重點：

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復(fù)述故事。教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，“推敲”這個故事非常感人，每個同學(xué)都應(yīng)該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。

二、指導(dǎo)講故事。

1、熟讀課文。

師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。學(xué)生練讀課文。

2、提示講述順序。出示板書： 發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈 發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 高潮 沖撞儀仗 請求寬恕 結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同

3、學(xué)生練講：（1）各自練講。

（2）分小小組練講。（3）各組推派代表講。（4）評選“故事大王”。

三、指導(dǎo)造句。

1、映示原句。

2、學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。

3、練習(xí)：

（1）把句子補(bǔ)充完整：

即使明天下雨，你也______________________ _______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。

4、學(xué)生交流口頭造句，師生評點。

四、作業(yè)。

1、造句。

2、練習(xí)把這個故事講給別人聽。

板書設(shè)計 ： 9 推 敲 發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈 發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 高潮 沖撞儀仗 請求寬恕 結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同

教后記：

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10．嫦娥奔月

教學(xué)目標(biāo)：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2． 學(xué)會本課堂10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3． 借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點：

1． 有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

2． 借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。

教學(xué)時間：3課時。教學(xué)過程：

第一課時

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 正確、流利地朗讀課文。

2． 學(xué)會本課堂10個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3． 理清文章脈絡(luò)，給課文分段。二．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文。

1．設(shè)疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？“奔”是什么意思？ 2．生自學(xué)課文。3．檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音

昆侖山

除害

奸詐

貪婪

闖

威逼

灑滿銀輝

企盼

后羿

逢蒙

百寶匣

樹影婆娑

（1）解詞：敬重

奸詐

貪婪

接濟(jì)

威逼

時值中秋

迫不及待

周旋（3）指名分節(jié)朗讀課文。

（二）理清文章脈絡(luò)。

1． 默讀課文，思考每一個自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。

2． 討論后交流：

第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個太陽。第二段（3~6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

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（一）指導(dǎo)寫字。

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第二課時

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 有感情朗讀課文。

2． 借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。二．教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）精讀課文第一段。1． 指名讀第一段。

2． 同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么。3． 討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關(guān)動詞。

4． 說說你覺得后羿是怎樣的人？ 5． 練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。

（三）精讀課文第二段。

1． 默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人？嫦娥是個怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。

2． 討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方？

3． 教師引讀第五自然段。

4． 嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢？你覺得這段話寫得怎樣？美在哪兒？

5．聽錄音范讀，學(xué)生自由讀。

（四）精讀課文第三段。

1． 輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。

2． 讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎？誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？

3． 鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？

（五）布置作業(yè)。

第三課時

一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 總結(jié)全文。

2． 指導(dǎo)復(fù)述課文。二．教學(xué)過程：

（一）朗讀課文。

（二）總結(jié)課文，研究寫法。

找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑w會這樣寫的好處。

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（三）指導(dǎo)復(fù)述課文。

1． 指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。第一段：后羿為民除害，躲下太陽。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

2． 按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

（四）作業(yè)練習(xí)。

教后記：

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11．讀書莫放“攔路虎”

教學(xué)目標(biāo)：

知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過默讀、朗讀，教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識。教學(xué)時間：1課時 理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

一、導(dǎo)入揭題

1、談話，導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

學(xué)生自由發(fā)表意見。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、點撥自學(xué)課文

自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。

1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課課文

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)

3、討論、交流，讀課文。

使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

三、匯報自學(xué)情況，抓住重點，指導(dǎo)讀懂。

1、什么叫“攔路虎”？

2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

4、如何查字典？

（一）、要有耐心。

（二）、要有恒心。

抓住重點句，談感受； 就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；

抓住重點句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、總結(jié)延伸

1、熟讀積累：采用多種形式練讀全文。

找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。

2、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

3、采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。

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交流讀你喜愛的段落；

4、齊讀全文。

感情朗讀 深化理解

板書設(shè)計：

11、讀書莫放“攔路虎”

迎難而上

面對“攔路虎”

勇于戰(zhàn)勝

教后記：

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12伊索寓言

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。

教學(xué)重點：

能結(jié)合生活中的例子體會寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識。

1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。

2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情?！兑了髟⒀约防锏慕巧蠖加蓜游飺?dān)任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時社會上的各色人物。

二、引入課題，初讀寓言。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個故事。我們首先來學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。（板課題）學(xué)生齊讀課題。

2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。

3、匯報初讀情況。學(xué)生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會寓意。

1、齊讀第一、二自然段。

2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水 想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。

3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？

4、“白費勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？

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5、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？

6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？

默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？

提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。

四、積累遷移，指導(dǎo)寫字。

貍、葡、萄、饞、酸

第二課時

一、故事引入，提示課題。

1、大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一講。

2、這個故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。（板課題）齊讀課題。

二、初讀寓言，了解內(nèi)容。

1、自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？

2、指名讀，說說講了一件什么事？

三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會寓意。

1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，進(jìn)一步讀懂課文。

狼沒來

牧童：幾次大叫

（說謊）

村民：聞聲趕來（上當(dāng)）

不禁哈哈大笑（捉弄村民）

驚慌失措（氣憤）

狼來了

牧童：嚇壞大叫

（真話）

村民：沒人幫忙（不相信）

2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。

3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？

4、齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。

四、遷移積累，指導(dǎo)寫字。

慌、貫、謊、糞、戒

第三課時

一、故事引入，提示課題。

1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？誰來給大家講一講。

2、狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。

二、初讀寓言。

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1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事？

2、自讀反饋。

三、細(xì)讀寓言，體會寓意。

1、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處，又有什么不同之處？

2、相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話?！肮室狻秉c出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。

3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？

蟬：“察覺??有詐”“摘下??扔下來”

（頭腦很清醒，保持警覺，進(jìn)行試探。）

理解“有詐”。

狐貍：“以為是蟬”“猛撲過去”

（露出了真面目）

4、讀第五自然段，說說自己對寓意的理解。

引導(dǎo)學(xué)生體會蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。（生活中有沒有類似的例子）

四、積累遷移。

選一兩個你喜歡的寓言故事，講給別人聽。

教后記：

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我讀書 我快樂

閱讀《伊索寓言集》

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生初步了解c及其作者。

2、了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、通過過導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會讀整本的書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

教學(xué)時間：一課時

一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。

1、請同學(xué)介紹《伊索寓言集》和伊索其人。

2、請一兩個同學(xué)講伊索寓言故事。

二、明確讀書要求，制訂讀書計劃。

1、伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。

2、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。

借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，抄寫點明故事寓言的語句。

采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。

3、制訂讀書計劃，鼓勵學(xué)生做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體的、規(guī)定一個時間表，一般可在一個月左右完成。

三、后繼活動，深化閱讀效果。

在全班同學(xué)都讀完《伊索寓言集》后，組織學(xué)生交流心得體會，聯(lián)系具體故事談?wù)勛约鹤x了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對“我讀書我快樂”有哪些體會。

教后記：

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習(xí)作三：

教學(xué)要求

1．通過組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。

2．對照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

3．通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點/難點

1．指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。

2．觀察順序和寫作順序相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

1.組織秋游，明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標(biāo)本。

2．查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣

1.昨天，老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?

2.在我們課本中還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點?

3.小結(jié)。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習(xí)作。(板書課題)

二、明確要求，指導(dǎo)選材

1.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求? 學(xué)生討論，教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書：形狀、顏色。(變化)

2.拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉??)

三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作

1．出示楓葉標(biāo)本，問：

(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)

(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?

(3)葉脈有什么作用?

(4)楓樹葉的葉柄有什么特點?

(5)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎? 討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

2．指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。

3.評議口述情況。

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4．根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。

5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文

1．通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢? 學(xué)生討論。小結(jié)：要確定好介紹的／頃序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

2．討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么?(開頭和結(jié)尾)

3．復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文，進(jìn)一步明確“總一分一總”的寫作方法。

4．開頭可以怎么寫? 寫秋游時看到秋葉的總印象。

5．結(jié)尾可怎么寫? 討論，小結(jié)：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。

五、修改評議，完成習(xí)作

1．把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。

2.學(xué)生獨立寫作，教師巡視指導(dǎo)。

3．指名讀習(xí)作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學(xué)加以表揚(yáng)。

4．謄寫。

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練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

3、讀背《幸福》，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。

4、學(xué)寫毛筆字。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會拒絕別人

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。教學(xué)重點：

學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。教學(xué)難點：

寫好鋼筆字，注意整體布局。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題(語文與生活)1．教學(xué)第一部分。

(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。

(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對照題中唱詞來聽。

(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。(可以出示一些劇照)重點把這段唱詞的前因后果說清楚。

(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點撥、講解。

(5)學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說)(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話。2．教學(xué)第二部分。

(1)教師再次放錄音，學(xué)生對照這段話聽。(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。3．教學(xué)第三部分。

(1)指名讀諺語，學(xué)生交流，理解這些諺語的意思。

(2)教師根據(jù)諺語適當(dāng)拓展。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識語文與生活的關(guān)系)(3)學(xué)生抄寫這些諺語。

二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

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(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

(3)教師重點指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀背《幸福》，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。

2、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點：

讀背《幸?！?，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。教學(xué)難點：

學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程：

三、第三題(誦讀與感悟)1．讀背《幸?！贰?/p>

(1)指名讀題，教師講清本題的要求。

(2)學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識的字可查字典或問老師、同學(xué)。(3)教師范讀。

(4)學(xué)生討論“幸福”在文中的含義，理解著去讀背。(5)集體練讀，同座練背。2．拓展。

(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)—上，引導(dǎo)學(xué)生得出“幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)”這個結(jié)論。

(2)根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什么。，(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來續(xù)寫。

(1)學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時的感覺是怎樣的。

五、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。2．學(xué)生談感受。3．審題。4．指導(dǎo)。

(1)教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。(3)教師講解“虎、病”的寫法，學(xué)生練寫。5．練習(xí)。

(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

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(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。6．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)口語交際，學(xué)會拒絕別人。教學(xué)重點：

學(xué)會拒絕別人。教學(xué)難點：

學(xué)會拒絕別人時語氣要婉轉(zhuǎn)。教學(xué)過程：

四、教學(xué)第四題(口語交際)1．審題。

(1)結(jié)合口語交際的話題“學(xué)會拒絕”作啟發(fā)談話。同學(xué)們，當(dāng)別人對你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時，你應(yīng)該怎么辦?對!我們應(yīng)該學(xué)會拒絕。(2)指名讀本次口語交際的要求。2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去拒絕)(2)分組分問題練說怎樣去拒絕。(教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色練說)(3)每組每個問題推薦代表表演，師生評議。3．反饋。

(1)指名上臺分角色表演。(2)評議小結(jié)。

教后記：

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第四篇：成語故事

1、守株待兔 相傳在戰(zhàn)國時代宋國，有一個農(nóng)民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了．他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財。奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹根上。當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現(xiàn)。成語“守株待兔”，比喻妄想不勞而得，或死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。

2、畫蛇添足 楚國一位舍人得到了主人送的一壺酒，覺得幾個人一起喝嫌少，一個人獨喝又嫌多，于是讓幾個人在地上畫蛇，先畫成的就喝酒。有個人蛇先畫好了，拿起酒壺準(zhǔn)備喝，看看其他人還沒畫好，又左手拿壺，右手給蛇畫腳，還沒等他畫好腳，另一人的蛇畫好了，奪過酒壺說：“蛇本來就沒有腳，你怎么能添上腳呢？”說完把酒喝了。那個畫蛇腳的人，終于沒有喝上酒?！爱嬌咛碜恪北扔髯隽硕嘤嗟氖拢炊咽虑榕獕?。有時也作“畫蛇著足

3、錦囊妙計 東吳大將周瑜聽說劉備的妻子剛剛?cè)ナ溃驮O(shè)計要將孫權(quán)的妹妹許配給劉備，讓劉備到東吳入贅，到時將他幽囚獄中，并用他換取荊州。諸葛亮識破此計，決計派趙云伴隨劉備入東吳成親。臨行，諸葛亮悄悄對趙云說：“你保護(hù)主公到東吳，我給你三個錦囊，囊中有三條妙計，你到東吳后依計而行?！焙髞碲w云果然依計而行，保劉備成親，并攜新夫人安全返回荊州，使得周瑜的計謀成為泡影。只落得“周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵”的千古笑談?！板\囊妙計”本意指封在錦囊中的神機(jī)妙算?，F(xiàn)在比喻能及時解決緊急問題的方法。

4、狐假虎威 老虎尋找各種野獸吃掉他們，抓到一只狐貍。狐貍說：“您不敢吃我！上帝派遣我來做各種野獸的首領(lǐng)，現(xiàn)在你吃掉我，是違背上帝的命令。你認(rèn)為我的話不誠實，我在你前面行走，你跟隨在我后面，觀看各種野獸看見我有敢不逃跑的嗎？”老虎認(rèn)為狐貍的話是有道理的，所以就和它一起走。野獸看見它們都逃跑了。老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認(rèn)為它們是害怕狐貍。寓意：狐貍假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人。

5、邯鄲學(xué)步 從前有個人在邯鄲學(xué)習(xí)怎樣走路，結(jié)果不但沒有學(xué)會邯鄲人走路，而且忘了以前自己是怎樣走的，于是只好爬著回家去。寓意：比喻生搬硬套,機(jī)械地模仿別人,不但學(xué)不到別人的長處,反而會把自己的優(yōu)點和本領(lǐng)也丟掉了。

6、杞人憂天 從前在杞國，有一個膽子很小，而且有點神經(jīng)質(zhì)的人，他常會想到一些奇怪的問題，而 讓人覺得莫名其妙。有一天，他吃過晚飯以后，拿了一把大蒲扇，坐在門前乘涼，并且自言自語的說： “假如有一天，天塌了下來，那該怎么辦呢？我們豈不是無路可逃，而將活活地被壓 死，這不就太冤枉了嗎？” 從此以后，他幾乎每天為這個問題發(fā)愁、煩惱，朋友見他終日精神恍惚，臉色憔悴，都 很替他擔(dān)心，但是，當(dāng)大家知道原因后，都跑來勸他說： “老兄?。∧愫伪貫檫@件事自尋煩惱呢？天空怎么會塌下來呢？在說即使真的塌下來，那也不是你一個人憂慮發(fā)愁就可以解決的啊，想開點吧！” 可是，無論人家怎么說，他都不相信，仍然時常為這個不必要的問題擔(dān)憂。寓意：喚醒人們不要為一些不切實際的事情而憂愁。

7、望梅止渴 有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。

曹操看行軍的速度越來越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里很是著急?？墒牵巯聨兹f人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來向?qū)?，悄悄問他：“這附近可有水源？”向?qū)u搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠(yuǎn)的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f，“不行，時間來不及。”他看了看前邊的樹林，沉思了一會兒，對向?qū)дf：“你什么也別說，我來想辦法。”他知道此刻即使下命令要求部隊加快速度也無濟(jì)于事。腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了！”士兵們一聽，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。寓意：原意是梅子酸，人想吃梅子就會流涎，因而止渴。后比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想安慰自己。

8、杯弓蛇影 晉朝人樂廣曾經(jīng)請朋友到家里喝酒。當(dāng)那個朋友喝了一口酒，正準(zhǔn)備把杯子放到桌上的時候，突然看見杯子里漂著一條小蛇，心里就有點不安，不過還是勉強(qiáng)喝了那杯酒?；丶抑螅莻€朋友就生了病。樂廣派人去問候他，才知道原因是他懷疑杯子里有小蛇。所以，樂廣很仔細(xì)地觀察他家一遍，追究事情的緣由。后來，他發(fā)現(xiàn)墻上掛了一把弓，弓的影子倒映在酒杯里看起來很像一條小蛇。后來，他再把朋友請到家里，讓他朋友看清楚墻上的弓，再請他看看杯子里的東西。最后，他朋友終于明白杯子里并沒有小蛇的時候，病立刻就好了。寓意：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

9、愚公移山 傳說古時候有兩座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山。那里的北山住著一位老人名叫愚公，快90歲了。他每次出門，都因被這兩座大山阻隔，要繞很大的圈子，才能到南方去。一天，他把全家人召集起來，說：“我準(zhǔn)備與你們一起，用畢生的精力來搬掉太行山和王屋山，修一條通向南方的大道。你們說好嗎！” 大家都表示贊成，但愚公的老伴提出了一個問題：“我們大家的力量加起來，還不能搬移一座小山，又怎能把太行、王屋兩座大山搬掉呢？再說，把那些挖出來的泥土和石塊放到哪里去呢？” 討論下來大家認(rèn)為，可以把挖出來的泥土和石塊扔到東方的海邊和北方最遠(yuǎn)的地方。第二天一早，愚公帶著兒孫們開始挖山。雖然一家人每天挖不了多少，但他們還是堅持挖。直到換季節(jié)的時候，才回家一次。有個名叫智叟的老人得知這件事后，特地來勸愚公說：“你這樣做太不聰明了，憑你這有限的精力，又怎能把這兩座山挖平呢？”愚公回答說：“你這個人太頑固了，簡直無法開導(dǎo)，即使我死了，還有我的兒子在這里。兒子死了，還有孫子，孫子又生孩子，孩子又生兒子。子子孫孫是沒有窮盡的，而山卻不會再增高，為什么挖不平呢？” 當(dāng)時山神見愚公他們挖山不止，便向上帝報告了這件事。上帝被愚公的精神感動，派了兩個大力神下凡，把兩座山背走。從此，這里不再有高山阻隔了。寓意：比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進(jìn)行斗爭。

10、自相矛盾 有個賣盾和矛的楚國人，夸他的盾說：“我的盾堅固無比，任何鋒利的東西都穿不透它?！庇挚湟约旱拿f：“我的矛鋒利極了，什么堅固的東西都能刺穿。”有人問他：“用您的矛來刺您的盾，結(jié)果會怎么樣呢？”那人便答不上話來了。寓意：比喻自己說話做事前后抵觸

11、春秋的時候，楚國葉縣有一個名叫沈儲梁的縣令，大家都叫他葉公。葉公非常喜歡有關(guān)龍的東西，不管是裝飾品、梁柱、門窗、碗盤、衣服，上面都有龍的圖案，連他家里的墻壁上也畫著一條好大好大的龍，大家走進(jìn)葉公的家還以為走進(jìn)了龍宮，到處都可以看到龍的圖案！「我最喜歡的就是龍！」葉公得意地對大家說。有一天，葉公喜歡龍的事被天上真的龍知道了，真龍說：「難得有人這么喜歡龍，我得去他家里拜訪拜訪呀！」真龍就從天上飛來葉公的家，把頭伸進(jìn)窗戶中大喊說：「葉公在家嗎？」葉公一看到真正的龍，嚇得大叫：「哇！怪物呀！」真龍覺得很奇怪，說：「你怎么說我是怪物呢？我是你最喜歡的龍呀！」葉公害怕的直發(fā)抖，說：「我喜歡的是像龍的假龍，不是真的龍呀，救命呀?！谷~公話沒說完，就連忙往外逃走了！留下真龍一臉懊惱地說：「哼，葉公說喜歡龍這件事是假的，他根本是怕龍嘛！害我還飛來拜訪他！」 后來，大家就用“葉公好龍”來形容一個人對外假裝自己很好，其實私底下什么都不會！成語接龍

從容不迫 → 迫不及待 → 待機(jī)再舉 → 舉世聞名 → 名揚(yáng)四海 → 海波不驚 → 驚世駭目 → 目瞪舌強(qiáng) → 強(qiáng)作解事 → 事到臨頭 → 頭破血出 → 出位僭言 → 言者不知 → 知足長樂 → 樂極哀生 → 生芻一束 → 束手就死 → 死而復(fù)生 → 生不遇時 → 時不我與 → 與年俱進(jìn) → 進(jìn)賢興功 → 功敗垂成 → 成何體面 → 面墻而立 → 立雪求道 → 道高望重 → 重若丘山 → 山間林下 → 下乘之才 → 才子佳人 → 人存政舉 → 舉足輕重 → 重提舊事 → 事無二成 → 成事不說 → 說家克計 → 計將安出 → 出頭無日 → 日久玩生 → 生佛萬家 → 家見戶說 → 說三道四 → 四面八方 → 方外之國 → 國難當(dāng)頭 → 頭上末下 → 下筆如神 → 神謀魔道 → 道合志同 → 同類相從 → 從容不迫

鮮為人知 → 知不詐愚 → 愚不可及 → 及賓有魚 → 魚帛狐篝 → 篝燈呵凍 → 凍解冰釋 → 釋車下走 → 走伏無地 → 地北天南 → 南北東西 → 西除東蕩 → 蕩產(chǎn)傾家 → 家敗人亡 → 亡不待夕 → 夕寐宵興 → 興不由己 → 己饑己溺 → 溺愛不明 → 明白了當(dāng) → 當(dāng)場出彩 → 彩筆生花 → 花閉月羞 → 羞慚滿面 → 面壁九年 → 年登花甲 → 甲堅兵利 → 利傍倚刀 → 刀筆賈豎 → 豎起脊梁 → 梁孟相敬 → 敬布腹心 → 心安神定 → 定國安邦 → 邦家之光 → 光被四表 → 表里不一 → 一鞍一馬 → 馬不解鞍 → 鞍馬勞頓 → 頓兵堅城 → 城北徐公 → 公不離婆 → 婆娑起舞 → 舞筆弄文 → 文筆流暢 → 暢叫揚(yáng)疾 → 疾病相扶 → 扶顛持危 → 危邦不入 → 入邦問俗 → 俗不堪耐 → 耐人咀嚼 → 嚼舌頭根 → 根椽片瓦 → 瓦查尿溺 → 溺心滅質(zhì) → 質(zhì)而不野 → 野草閑花 → 花邊人物 → 物美價廉 → 廉而不劌 → 劌目怵心 → 心安神泰 → 泰山盤石 → 石沉大海 → 海北天南 → 南船北車 → 車塵馬足 → 足兵足食 → 食案方丈 → 丈尺權(quán)衡 → 衡短論長 → 長安道上 → 上兵伐謀 → 謀財害命 → 命薄相窮 → 窮本極源 → 源清流潔 → 潔己愛人 → 人百其身 → 身敗名隳 → 隳膽抽腸 → 腸肥腦滿 → 滿不在意 → 意出望外 → 外方內(nèi)圓 → 圓頂方趾 → 趾高氣揚(yáng) → 揚(yáng)鑣分路 → 路不拾遺 → 遺編斷簡 → 簡傲絕俗 → 俗不可耐 → 耐人玩味 → 味如嚼醋 → 醋海翻波 → 波波碌碌 → 碌碌寡合 → 合不攏嘴 → 嘴多舌長 → 長安棋局 → 局促不安 → 安安分分 → 分內(nèi)之事 → 事敗垂成 → 成敗得失 → 失晨之雞 → 雞不及鳳 → 鳳表龍姿 → 姿意妄為 → 為德不終 → 終成泡影 → 影從云集 → 集矢之的 → 的的確確 → 確固不拔 → 拔本塞原 → 原本窮末 → 末大必折 → 折本買賣 → 賣刀買犢 → 犢牧采薪 → 薪儲之費 → 費財勞民 → 民安國泰 → 泰阿倒持 → 持螯把酒 → 酒病花愁 → 愁長殢酒 → 酒池肉林 → 林寒洞肅 → 肅然起敬 → 敬陳管見 → 見鞍思馬 → 馬不停蹄 → 蹄間三尋 → 尋弊索瑕 → 瑕不掩瑜 → 瑜百瑕一 → 一把死拿 → 拿班作勢 → 勢不并立 → 立愛惟親 → 親不敵貴 → 貴不可言 → 言必有據(jù) → 據(jù)鞍讀書 → 書不盡言 → 言必有物 → 物薄情厚 → 厚此薄彼 → 彼倡此和 → 和藹近人 → 人不聊生 → 生搬硬套 → 套頭裹腦 → 腦瓜不靈 → 靈丹妙藥 → 藥到病除 → 除暴安良 → 良辰吉日 → 日薄桑榆 → 榆次之辱 → 辱國喪師 → 師不宿飽 → 飽諳經(jīng)史 → 史不絕書 → 書不盡意 → 意出象外 → 外感內(nèi)傷 → 傷財勞眾 → 眾川赴海 → 海波不驚 → 驚才風(fēng)逸 → 逸塵斷鞅 → 鞅鞅不樂 → 樂不極盤 → 盤根錯節(jié) → 節(jié)哀順變 → 變本加厲 → 厲兵秣馬 → 馬塵不及 → 及第成名 → 名標(biāo)青史 → 史策丹心 → 心謗腹非 → 非譽(yù)交爭 → 爭長黃池 → 池魚林木 → 木本水源 → 源清流凈 → 凈幾明窗 → 窗間過馬 → 馬遲枚疾 → 疾不可為 → 為德不卒 → 卒極之事 → 事半功百 → 百態(tài)橫生 → 生別死離 → 離本徼末 → 末大不掉 → 掉臂不顧 → 顧彼忌此 → 此唱彼和 → 和藹可親 → 親不隔疏 → 疏不間親 → 親操井臼 → 臼杵之交 → 交臂歷指 → 指不勝屈 → 屈鄙行鮮 → 鮮有其比 → 比比劃劃 → 劃地為牢 → 牢不可拔 → 拔本塞源 → 源清流清 → 清蹕傳道 → 道傍苦李 → 李白桃紅 → 紅白喜事 → 事半功倍 → 倍稱之息 → 息兵罷戰(zhàn) → 戰(zhàn)不旋踵 → 踵跡相接 → 接耳交頭 → 頭白齒豁 → 豁達(dá)大度 → 度量宏大 → 大敗而逃 → 逃避現(xiàn)實 → 實報實銷 → 銷毀骨立 → 立場不穩(wěn) → 穩(wěn)步前進(jìn) → 進(jìn)本退末 → 末節(jié)細(xì)行 → 行家里手 → 手不輟卷 → 卷帙浩繁 → 繁稱博引 → 引車賣漿 → 漿酒霍肉 → 肉薄骨并 → 并存不悖 → 悖逆不軌 → 軌物范世 → 世代書香 → 香草美人 → 人不自安 → 安安合適 → 適材適所 → 所當(dāng)無敵 → 敵變我變 → 變動不居 → 居安慮危 → 危辭聳聽 → 聽讒惑亂 → 亂蝶狂蜂 → 蜂蠆有毒 → 毒賦剩斂 → 斂鍔韜光 → 光采奪目 → 目別匯分 → 分淺緣薄 → 薄唇輕言 → 言必有中 → 中風(fēng)狂走 → 走骨行尸 → 尸骨未寒 → 寒蟬僵鳥 → 鳥鈔求飽 → 飽諳世故 → 故步不離 → 離本趣末 → 末路窮途 → 途窮日暮 → 暮楚朝秦 → 秦關(guān)百二 → 二八佳人 → 人才輩出 → 出榜安民 → 民胞物與 → 與人無爭 → 爭長競短 → 短兵接戰(zhàn) → 戰(zhàn)火紛飛 → 飛必沖天 → 天寶當(dāng)年 → 年方弱冠 → 冠屨倒施 → 施不望報 → 報本反始 → 始料所及 → 及鋒而試 → 試才錄用 → 用兵如神 → 神安氣定 → 定亂扶衰 → 衰草寒煙 → 煙波釣徒 → 徒陳空文 → 文炳雕龍 → 龍標(biāo)奪歸 → 歸根到底 → 底里深情 → 情不可卻 → 卻病延年 → 年豐時稔 → 稔惡藏奸 → 奸臣當(dāng)?shù)?→ 道傍之筑 → 筑舍道傍 → 傍觀必審 → 審幾度勢 → 勢不得已 → 已陳芻狗 → 狗傍人勢 → 勢不俱棲 → 棲沖業(yè)簡 → 簡單明了 → 了不長進(jìn) → 進(jìn)讒害賢 → 賢才君子 → 子不語怪 → 怪誕不經(jīng) → 經(jīng)綸濟(jì)世 → 世代相傳 → 傳柄移藉 → 藉草枕塊 → 塊兒八毛 → 毛寶放龜 → 龜鶴遐壽 → 壽比南山 → 山包海容 → 容當(dāng)后議 → 議不反顧 → 顧彼失此 → 此動彼應(yīng) → 應(yīng)變將略 → 略不世出 → 出塵不染 → 染蒼染黃 → 黃塵清水 → 水碧山青 → 青出于藍(lán) → 藍(lán)田出玉 → 玉慘花愁 → 愁腸百結(jié) → 結(jié)不解緣 → 緣波討源 → 源深流長 → 長安少年 → 年復(fù)一年 → 年富力強(qiáng) → 強(qiáng)嘴拗舌 → 舌敝唇焦 → 焦熬投石 → 石沉海底 → 底死謾生 → 生不逢時 → 時變是守 → 守常不變 → 變風(fēng)改俗 → 俗不可醫(yī) → 醫(yī)時救弊 → 弊車羸馬 → 馬齒加長 → 長才短馭 → 馭鳳驂鶴 → 鶴背揚(yáng)州 → 州官放火 → 火傳窮薪 → 薪傳有自 → 自拔來歸 → 歸華別業(yè) → 業(yè)精于勤 → 勤兵黷武 → 武不善作 → 作壁上觀 → 觀變沉機(jī) → 機(jī)變?nèi)缟?→ 神安氣集 → 集思廣議 → 議論紛錯 → 錯彩鏤金 → 金榜掛名 → 名不常存 → 存而不論 → 論辯風(fēng)生 → 生不如死 → 死敗涂地 → 地崩山摧 → 摧鋒陷堅 → 堅壁不戰(zhàn) → 戰(zhàn)勝攻取 → 取長補(bǔ)短 → 短兵相接 → 接二連三 → 三百甕齏 → 齏身粉骨 → 骨顫肉驚 → 驚才絕絕 → 絕壁懸崖 → 崖岸卓絕 → 絕不護(hù)短 → 短吃少穿 → 穿壁引光 → 光彩奪目 → 目不別視 → 視白成黑 → 黑白不分 → 分所應(yīng)為 → 為而不恃 → 恃才傲物 → 物腐蟲生 → 生不遇時 → 時變之應(yīng) → 應(yīng)變隨機(jī) → 機(jī)不可失 → 失旦之雞 → 雞腸狗肚 → 肚里蛔蟲 → 蟲臂拒轍 → 轍環(huán)天下 → 下阪走丸 → 丸泥封關(guān) → 關(guān)懷備至 → 至誠高節(jié) → 節(jié)變歲移 → 移編絕簡 → 簡斷編殘 → 殘暴不仁 → 仁漿義粟 → 粟陳貫朽 → 朽戈鈍甲 → 甲乙丙丁 → 丁丁當(dāng)當(dāng) → 當(dāng)場出丑 → 丑類惡物 → 物阜民安 → 安安靜靜 → 靜不露機(jī) → 機(jī)不容發(fā) → 發(fā)短心長 → 長才廣度 → 度日如年 → 年高德韶 → 韶光淑氣 → 氣傲心高 → 高岸深谷 → 谷父蠶母 → 母慈子孝 → 孝悌力田 → 田夫野老 → 老八輩子 → 子承父業(yè) → 業(yè)峻鴻績 → 績學(xué)之士 → 士飽馬騰 → 騰達(dá)飛黃 → 黃道吉日 → 日薄西山 → 山奔海立 → 立吃地陷 → 陷堅挫銳 → 銳不可當(dāng) → 當(dāng)場獻(xiàn)丑 → 丑聲四溢 → 溢美溢惡 → 惡叉白賴 → 賴骨頑皮 → 皮膚之見 → 見財起意 → 意出言外 → 外剛內(nèi)柔 → 柔腸百結(jié) → 結(jié)草銜環(huán) → 環(huán)堵蕭然 → 然荻讀書 → 書不釋手 → 手不釋卷 → 卷甲倍道 → 道傍筑室 → 室邇?nèi)隋?→ 遐爾聞名 → 名不符實 → 實逼處此 → 此發(fā)彼應(yīng) → 應(yīng)變無方

第五篇：成語故事

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)完了《金蟬脫殼》這篇課文，知道課題“金蟬脫殼”就是一個成語。你還知道哪些成語，你能說幾個給大家聽嗎？

2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

板書課題：8 成語故事

3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，但這些在成語中都占絕對少數(shù)。）

二、初讀課文

1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

過渡：課文給我們介紹了哪三則成語故事了？請大家自己讀課文。

（1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

（2）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（3）畫出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）指導(dǎo)生字、正音。

chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

戳 腮 俸

祿 壁 韻 唬

（2）指導(dǎo)詞語，注意正確書寫。

騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點睛

戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌

4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。

文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。

1、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。

四、作業(yè)設(shè)計

1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語

2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

板書設(shè)計

成語故事

自相矛盾

濫竽充數(shù)

畫龍點睛

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞。

請同學(xué)上黑板板書三個成語。

二、精讀《自相矛盾》。

1、“矛”和“盾”，你們能分得清嗎？請同學(xué)看圖指一指。“矛”（古文字圖）上象其鋒，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以納柲（古代兵器的柄）?！岸堋薄保ü盼淖謭D），瞂也，所以捍身蔽目。“廠”象盾之側(cè)是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。

2、（1）“矛”很“銳利”，銳利就是鋒利的意思，矛“銳不可當(dāng)”。

（2）“魯迅的文筆很銳利”，這里的“銳利”是（目光、言論、文筆等）尖銳的意思。（3）“盾”很“堅固”，堅固是牢固的意思，盾“堅不可摧”、“牢不可破”。

3、討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？

“張口結(jié)舌”的意思。剛剛還“夸夸其談”的楚國人，為何“張口結(jié)舌”說不出話的呢？

4、聯(lián)系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。

三、精讀《濫竽充數(shù)》。

1、濫竽充數(shù)，“濫竽”的意思是吹不成調(diào)的竽。真是“竽”的錯嗎？

2、指名讀課文，邊聽邊想：

（1）南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息，他想

(2)南郭先生從來不會吹竽，當(dāng)他得到了和別人一樣的俸祿，他想

（3）當(dāng)他得知齊湣王喜歡聽別人一個一個地吹，他又想

（4）看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生，你會對他說些什么？（5）看到了流浪街頭的南郭先生，你又想對他說些什么？（6）對于今天的那些“濫竽充數(shù)”“以次充好”的廠家，你會對他說

四、精讀《畫龍點睛》。

默讀課文，邊讀邊想。

⑴張僧繇畫的龍點睛前是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻——美中不足）

⑵“點睛”的結(jié)果怎樣？“點睛”的作用？（騰空飛去——化腐朽為神奇、點石成金）

（3）“點睛”在現(xiàn)實中的運(yùn)用（包裝，好的產(chǎn)品加上好的包裝，就是“畫龍點睛”的作用；劣質(zhì)產(chǎn)品加上好的包裝，就是“濫竽充數(shù)”）

2、背誦課文

第三課時 1．成語大比拼：

（1）以“自”字開頭的成語：自相矛盾——自吹自擂——自以為是——自命不凡——自不 量力——自鳴得意——自圓其說……

（2）成語接龍：濫竽充數(shù)——數(shù)一數(shù)二——二龍戲珠——助人為樂——樂不思蜀（3）趣味成語：

最重要的一筆:畫龍點睛 最貴重的東西:價值連城

最近的距離:近在咫尺 最激烈的競爭:龍爭虎斗

最多的罪行:罄竹難書 最高超的醫(yī)術(shù):妙手回春

最短的見識:鼠目寸光 最緊急的情況:十萬火急

最快的閱讀:一目十行 最深刻的見解:入木三分

最快的速度:一日千里 最誠懇的道歉:負(fù)荊請罪

最大的決心:破釜沉舟 最吝嗇的人:一毛不拔 最徒勞的做法:海底撈月 最機(jī)靈的人:八面玲瓏 最堅固的防守:固若金湯 最出眾的人:百里挑一 最難過的日子:度日如年

最重的病情:病入膏肓 最迫切的心情:歸心似箭

最好的記憶:過目不忘 最貴重的稿費:一字千金

最大的嘴巴:氣吞山河

最珍貴的時間:一寸光陰一寸金

最快的時間:光陰似箭 最令人向往的地方:世外桃源

最小的地方:方寸之地 最懊悔的事:一失足成千古恨

2．成語故事新編。（把故事寫完整）濫竽充數(shù)

無業(yè)游民賈莊這天正在街上閑逛，突然…… 成語故事

退避三舍

如火如荼

胸有成竹

不學(xué)無術(shù)

杯弓蛇影 草木皆兵

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守株待兔

望梅止渴

望洋興嘆

掩耳盜鈴

唇亡齒寒

聞雞起舞

指鹿為馬

雞鳴狗盜

抱薪救火

梁上君子

夜郎自大

盲人摸象

庖丁解牛