第一篇：尺有所短寸有所長(zhǎng) 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)練習(xí)

《尺有所短寸有所長(zhǎng)》基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練習(xí)

一、我能按音序排列下列字

睦

析

患

匪

逾

___________________________________________________________________________

二、猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語）１、形容孤單的樣子。（）

２、同心協(xié)力，共同與艱苦和危險(xiǎn)作斗爭(zhēng)。（）

３、得到不少好處。（）

三、我會(huì)填 １、按原文填空：

⑴ 讓我們一起記住“

”這句名言吧！

⑵

他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)

，他

會(huì)飛快進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。

２、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

⑴ 柯巖老師信中語氣的特點(diǎn)是：、。

⑵ 寫信的格式很重要。開頭寫，要

寫。稱呼后面要加

。正文

寫，每段開頭空

格，信末祝福語

寫。最

后寫

和

。名字寫在，日期寫在四、看拼音寫詞語

gào jia mào mai pàn duàn jì mò fēn xī（）（）（）（）（）。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》同步練習(xí)

一、看拼音，寫詞語。

yī lài huàn xiǎnɡ lián xì ɡēnɡ zhanɡ（）（）（）（）

t?nɡ yún jià wù ɡuī ɡēn dào dǐ

（）（）

二、組詞。

賴（）核（）幼（）懶（）該（）幻（）架（）程（）聯(lián)（）駕（）成（）連（）

三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

1、當(dāng)：dānɡ dànɡ

當(dāng)（）時(shí) 當(dāng)（）真

當(dāng)（）然 當(dāng)（）歸

2、系：xì jì

關(guān)系（）系（）緊

聯(lián)系（）系（）紅領(lǐng)巾

四、選詞填空。

發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

1、地質(zhì)工作者在塔里木盆地（）了大油田。

2、我國(guó)有著五千年的文化史，“四大（）”充分展示了古代勞動(dòng)人民的智慧。

改變 改善

1、要（）一個(gè)人的性格確實(shí)很困難。

2、改革開放以后，人們的生活水平有了明顯的（）。

五、寫出與加點(diǎn)詞意思相近的詞。

1、科學(xué)的確（）是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話。

2、人類洞察（）百億光年外的天體。

3、人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴（）自然的農(nóng)耕。

4、人類社會(huì)的舒適（）和方便，是連過去的王孫貴族也不敢想的。

5、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷改善（）我們的生活。

六、照樣子，用加點(diǎn)的詞造句。

1、八十多年后，這句話依然適用。依然：

2、科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。在??也在??

3、科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話。的確

4、人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。依賴

七、照樣子，改寫句子。

例 人類依靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

人類依靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

1、海底有各種魚類發(fā)出聲音。

2、是人類在呼風(fēng)喚雨。

八、判斷下面的說法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1、“是誰在呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類：靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。”這兩句運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。（）

2、課文第3、4自然段運(yùn)用了對(duì)比的說明方法提示了科學(xué)家對(duì)人類生活的意義。（）

3、“呼風(fēng)喚雨”的意思是人類可以隨意支配自然，隨心所欲。（）

九、閱讀短文，完成文后練習(xí)。

劃船的啟示

富爾敦是美國(guó)的工程師、發(fā)明家。富爾敦小時(shí)候只愛畫畫，不愛讀書。一天，老師對(duì)他說：“孩子，你只是圖畫畫得好，別的（功 攻）課都不行，會(huì)（流 留）級(jí)的。要重視科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)呀！”可是，他把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。

有一次，富爾敦去（釣 鉤）魚。他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起船來費(fèi)勁極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)飄游，還有什么好辦法能改變這種（壯 狀）況呢？”

不一會(huì)兒，風(fēng)停了，富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還盤算著??不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來是兩只腳不斷擺水的結(jié)果。

他又想：“能不能用十字叉的輪子來代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝呢??這些問題靠畫畫不能解決，怎么辦呢？這時(shí)候，富爾敦才領(lǐng)悟到老師的話是對(duì)的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

從此，富爾敦發(fā)奮讀書，進(jìn)步很快，后來成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。

1、把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖謩澋簟?/p>

2、從這篇短文中找出下面詞語的反義詞。輕視（）省力（）

3、在“心里還盤算著”的后面是省略號(hào)，省略去的內(nèi)容大約是。

4、在正確的答案后邊的括號(hào)里打上“√”。

a)富爾敦是個(gè)聰明的孩子，他知錯(cuò)就改。（）

b)要想有所作為，就要重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。（）c)富爾敦的老師很會(huì)教育自己的學(xué)生。（）d)只要多參加活動(dòng)，就能增長(zhǎng)見識(shí)。（）

十、猜字謎。

孫子走啦：（）只差兩點(diǎn)：（）

晚去一天：（）撕掉兩邊：（）

參 考 答 案

一、依賴 幻想 聯(lián)系 耕種 騰云駕霧 歸根到底

二、略。

三、1、dānɡ dànɡ dānɡ dānɡ

2、xī jì xì jì

四、1、發(fā)現(xiàn)

2、發(fā)明

3、改變

4、改善

五、1、確實(shí)

2、觀察

3、依靠

4、舒服

5、改變

六、略。

七、1、海底有什么發(fā)出聲音？海底有各種魚類發(fā)出聲音。

2、是誰在呼風(fēng)喚雨？是人類在呼風(fēng)喚雨。

八、1、√

2、√

3、×

九、1、攻 流 鉤 壯

2、重視 費(fèi)勁

3、略。4 b）√

十、小 口 免 其

第二篇：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

一、檢查生字

二、齊讀課題，確立中心

師：現(xiàn)在，我們齊讀課題。

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對(duì)課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？它還不是一句完整的話。

生：二十世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：她加了一個(gè)“科學(xué)發(fā)達(dá)”，課文第一自然段說的是不是和她一樣？

生：是的。

師：課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個(gè)提示，這句話是課文要表達(dá)的主要意思，對(duì)吧？

生：對(duì)。

師：我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。

三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第２、３、４自然段

１、整體感知，直奔重點(diǎn)：

師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話生動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能感受到２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個(gè)標(biāo)記。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫。

學(xué)生自讀自畫，老師巡視。

２、學(xué)習(xí)第２自然段：

師：同學(xué)們，咱們?cè)谌嘟涣饕幌?，那些讓人感受到２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子，在哪兒發(fā)現(xiàn)的？

生：我是從第四自然段讀出來的。“２０世紀(jì)，人類登上月球??奧秘；”我從這句話可以知道在２０世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。

老師出示第四自然段字幕（相機(jī)變字體為紅色）。

師：這是第一，后面呢？

生繼續(xù)回答。

生：“２０世紀(jì)，電視、??地球村”，我可以讀出來，在２０世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，讓我們感受到 ２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：了不起的成就！課文舉出的這么多成就給我們帶來了什么呀？

生：舒適和方便。

師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？

生：以前的房子是平房，現(xiàn)在都好幾層樓房了。

師：物質(zhì)生活發(fā)生了變化，方便舒適了。

生：以前爸爸媽媽農(nóng)村住的房子很簡(jiǎn)陋，現(xiàn)在街上到處高樓大廈，而且很壯觀。

師：對(duì)，還是物質(zhì)生活，有沒有精神文化方面的？

生：有。人類不能缺了娛樂，以前孩子玩啃過的羊骨頭，也沒有電腦，現(xiàn)在有電腦，可以跟別人聯(lián)絡(luò)。學(xué)習(xí)方面也可以跟別人交流；還有現(xiàn)在好多同學(xué)玩的都是高科技的東西，像筆記本電腦，我覺得這也是改變了人類社會(huì)的精神生活。

師：使我們的生活更加充實(shí)，更加快樂，對(duì)這些改變，這些成就，你有什么樣的心情？

生：我覺得特別高興，因?yàn)橐郧坝惺裁词虑椴荒鼙M興，寫信還要一封一封去傳，現(xiàn)在發(fā)個(gè)短信，發(fā)個(gè) Ｅｍａｉｌ，特別高興，特別方便。

師：你能把這種高興讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。

生讀第４自然段。

師：我們能聽出她的高興的心情。我想問問大家，這段話為了說明２０世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什么辦法來說明的呀？

生：第一個(gè)辦法就是舉事例。

師：舉了好多例子。

生：對(duì)。還有一個(gè)辦法就是拿現(xiàn)在的舒適和方便和過去的王公貴族來比。

師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

生：第一方法讓人知道現(xiàn)在怎么科學(xué)發(fā)達(dá)，怎么改變?nèi)藗兙裆?，也在改變?nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活。把現(xiàn)在跟原來比，表現(xiàn)出原來生活的差勁，連王公貴族也不敢想的，當(dāng)時(shí)的王公貴族是非常奢侈的，他們都想不到我們現(xiàn)在是多么舒適方便，咱們現(xiàn)在的生活比原來歷史上幾千幾萬年的歷史總和還要好。

師：說了這么多，這些方法、這些例子在說明的時(shí)候，更為形象了，更加生動(dòng)了，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)。

師：同學(xué)們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是２０世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的，我們?cè)跄懿徽f（手指板書）。

生齊讀：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（師激情跟讀）。

３、學(xué)習(xí)第３自然段：

師：我們從這兒感受到了２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒感受到？再找，繼續(xù)交流。

生：我覺得第三自然段最后一句話：“２０世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’”來形容（老師出示第 ３自然段字幕相機(jī)變色）。我覺得有驚人的發(fā)展，發(fā)展速度特別快，好象一夜之間的變化。

師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，我想問問大家：我們祖先的幻想在哪兒呢？這段話里有嗎？

生：在神話中只能用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。

師：哪些是他們美好的愿望？

生：千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。

師：那現(xiàn)在，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？

生：實(shí)現(xiàn)了。

師：哪兒實(shí)現(xiàn)了？

生：千里眼是電腦上安的可視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦看見他們。

生：千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。

師：真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。

師：騰云駕霧呢？有實(shí)現(xiàn)的嗎？

生：天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。

師：全實(shí)現(xiàn)了！

學(xué)生搶著舉手。

師：有說錯(cuò)的嗎？

生：還有順風(fēng)耳。

師：請(qǐng)你補(bǔ)充。

生：電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。

師：對(duì)。上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。同學(xué)們，這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實(shí)現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？

生：實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。

生：還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。

師：比如說嫦娥。

生：以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。

師：有機(jī)器、汽車來幫忙。

師：同學(xué)們，在人類歷史的上百萬年間，我們２０世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩對(duì)此進(jìn)行了稱贊，哪句詩？

生：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。

生：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

師：如果把２０世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺得怎樣？

生：無比巨大。

師：你從哪兒看出無比巨大。

生：千樹萬樹梨花開，梨花是白的，千萬棵梨樹同時(shí)開花，感覺變化特別大。

師：你說多不多呀？

生：多。

師：你除了讀出多，還能讀出什么？

生：快，一夜之間，時(shí)間很短，閉上眼睛，睜開眼睛，發(fā)生了巨大的變化。

師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。

生：二十世紀(jì)的成就真可以用“忽如一夜春風(fēng)來??”來形象。

師：我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實(shí)，多么強(qiáng)烈的對(duì)比，你們感受到了嗎？

生：感受到了。

師：課文中為了說明這個(gè)成就，對(duì)比是一種很好的方法，那你還能不能從課文中找到這種對(duì)比？

生：“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)?！闭f明那時(shí)候特別不方便。

師：還有哪一段中有對(duì)比？

生：第４自然段，人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。

師：２０世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f（手指板書）。

生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（師激情朗讀）

４、學(xué)習(xí)第二自然段：

師：還有哪些地方讓我們感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？

生：第二自然段最后一句話：“??總和”。很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段時(shí)間，從原始社會(huì)到現(xiàn)在，也有很大的科學(xué)發(fā)展，但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá)，這說明科技特別發(fā)達(dá)。

師：這句話要注意，“其改變程度超過了人類歷史／上百萬年的總和?！边@樣斷句，再讀讀。

生讀句子。

師：同學(xué)們，是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？

生：科學(xué)。

師板書：

師：還有嗎？

生：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

師板書：

師：準(zhǔn)確地說是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變，是不是？

生：是。

師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球??天體”。

師：這是什么？

生：發(fā)現(xiàn)。

師：發(fā)明在哪兒有呢？

生：也在第４自然段，“２０世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)??遠(yuǎn)洋船舶”都是發(fā)明的東西。

師：同學(xué)們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？

生：有。發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。

師：對(duì)，說對(duì)了。什么是發(fā)明？

生：發(fā)明是創(chuàng)造的意思。

師：能不能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話？

生：我國(guó)的考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一具完整的恐龍骨架。

師：已經(jīng)存在的。

生：愛迪生發(fā)明了電燈。

師：誰能把這段話讀讀。

指名讀這段話。

師：大家一起回答我，２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰？

生：人類。

師：２０世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨？

生：科學(xué)技術(shù)。

師：同學(xué)們，２０世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們?cè)趺茨懿徽f（手指板書）。

生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

四、回應(yīng)開頭，突出中心

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？

生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：對(duì)了，那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？

生自豪地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：自豪，還有什么心情？不同的心情。

生：激動(dòng)的心情。２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

生：高興的心情。２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：讓我們帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。

生讀全文。

五、課外延伸

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明啊，這些疑問都解決了嗎？

生：解決了。

師：課文中的問題雖然解決了，但是科學(xué)需要我們帶著問題不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。那我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？

生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。

生：我期待我們能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。

師：那多好?。?/p>

生：我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。

師：那生活多么好啊，環(huán)境是如何清潔呀！

六、總結(jié)全文

師：好，同學(xué)們，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

生：應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。

師：你的志向遠(yuǎn)大。

生：我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。

師：下面，我們行動(dòng)起來，回去以后把書后面出示的好句子抄一抄，還可以和家長(zhǎng)聊一聊科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來的變化，然后把他們說的寫下來，回頭在班上交流一下。下課。

第三篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

語文·人教課標(biāo)版·四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。2．能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。

3．情感目標(biāo)

了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．小游戲：比眼力、比嘴力

師：同學(xué)們，我們一起來做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

教師展示圖片：

生：人類登上月球。

生：潛入深海，探索奧秘。

生：人造衛(wèi)星。

生：程控電話。

生：高速火車。

生：飛機(jī)。

生：遠(yuǎn)洋船舶。

生：電腦 ?? 2.導(dǎo)入課題

師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？

生：近100年。

生：剛剛過去的20世紀(jì)。

師：對(duì)，20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。師板書，生讀題。

板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

3．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？

問題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？

生：呼風(fēng)喚雨靠什么？ 生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？

師：誰來幫助解決？

生：一些神仙的一些法術(shù)。

師：呼風(fēng)喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。現(xiàn)在就是支配自然的能力。在電視中、故事里，你知道誰具備了呼風(fēng)喚雨的能力，能為我們介紹？

生：孫悟空 觀世音??

二、自讀課文

1．過渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個(gè)問題提得很好，在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問題。（板書問號(hào)）

學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。2．檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

師：讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。

生讀。

師：我們來開火車讀一讀。從你開始讀。生開火車認(rèn)讀：

板書：

3．師：詞語讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么？

生：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）

生2：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？??總和?！?/p>

生3：“人類在上百萬年的歷史中，??來形容。”

師：孩子們讀得非常努力，聽得也很認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來聽聽范讀是怎么讀的。播放課件中的范讀動(dòng)畫：

中的

三、學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。2．利用課件中的生字動(dòng)畫進(jìn)行下列教學(xué)活動(dòng)：

（1）糾正不良讀音

（2）強(qiáng)調(diào)讀音；

后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；

翹舌音——“程”“哲”

“潛”讀qián，不能讀成qiǎn。

（3）本課要求會(huì)寫的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴”，利用形聲字的特點(diǎn)記憶“程、駕、控、哲”等字。

（4）師：哪些字容易寫錯(cuò)? 學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)。

例： 幻：不能多一擻．

四、詞語理解

板書：

1．師：生字我們都會(huì)讀了，那么黑板上的這些詞語，大家理解了嗎？同學(xué)們先組成小組用自己的方法來理解，一會(huì)我們來說說。

學(xué)生小組交流，學(xué)習(xí)詞語。2．小組匯報(bào)，教師歸納總結(jié)。

提示： 幻想：（1）虛而不實(shí)的思想。例句：我對(duì)他不存幻想。

（2）沒有道理的想象，無根據(jù)的看法或信念。例：詩人的幻想

（3）以理想或愿望為依據(jù),對(duì)還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。

維系：維持和聯(lián)系。

依賴：倚靠。例：依賴別人。

五、作業(yè)

1．書寫生字生詞。

2．思考為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．師：上節(jié)課我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，請(qǐng)哪位同學(xué)說說呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？

生：20世紀(jì)。篇二：29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能運(yùn)用所學(xué)過的方法解釋文中詞語的意思。

學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

2．了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文章的說明方法，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，提高閱讀能力。

3．能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（84）

一、談話引入 發(fā)散思維

1．導(dǎo)入： 今天我們要學(xué)的一篇課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺(出示圖畫)特意為我們四年級(jí)的小朋友寫的。(出示課題)呼風(fēng)喚雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，）

“世紀(jì)”是什么意思？（100年為一個(gè)世紀(jì)，1900——1999年為20世紀(jì)，21世紀(jì)指的是哪一百年呢？）

2．看到課題, 你猜一猜路甬祥爺爺會(huì)寫什么。指名回答 3．過渡：同學(xué)們的猜想與路甬祥爺爺寫的能不能吻合呢? 我們趕緊打開課文自己讀一讀。讀不順的地方動(dòng)筆做上記號(hào), 再回讀一遍, 把課文讀通順為止。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo) 1．理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？ 2．分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”

正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

“ 發(fā)現(xiàn)”和“ 發(fā)明”的意思區(qū)別。你是怎么區(qū)別的?比如說下面的句子中(課件出示)電腦、太空育種是前所未有的新____, 而李四光______了隕石。（2）改觀和改變：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

（板書：改變、改觀、改進(jìn)、改良、）教師講解：這幾個(gè)詞都有一個(gè)“ 改”字, 但意思不一樣。“ 改變”注重的是變化, “改觀” “改進(jìn)”注重的是進(jìn)展，“ 改良”意在原有基礎(chǔ)上使其更好。怎么在運(yùn)用中區(qū)分“改變”與“改觀”呢? 改變 改觀 由于天氣原因, 學(xué)校______了開運(yùn)動(dòng)會(huì)的計(jì)劃。

在大家的努力下,這里的面貌______了許多。3．自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4．檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1．讀課文，找一找哪個(gè)句子最能感受到20世紀(jì)非常強(qiáng)大，非常先進(jìn)，能呼風(fēng)喚雨？ 2．學(xué)習(xí)第四段第一句話。學(xué)生讀。長(zhǎng)句讀熟練

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

3、作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的？（舉例子）

4、你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？（生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面）磁懸浮列車、激光刀、數(shù)字電視、地鐵、公交車預(yù)報(bào)到站的時(shí)間、x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動(dòng)電話（課件演示）

5、補(bǔ)充。在20世紀(jì)，課文中的這個(gè)“等”字如果去掉，把課文內(nèi)容補(bǔ)充補(bǔ)充, 你們會(huì)嗎？相信，向路甬祥爺爺學(xué)習(xí), 語言表達(dá)一定會(huì)更上一層樓, 嘗試嘗試。(出示: 20世紀(jì), ______)

6、注意路爺爺?shù)恼Z言表達(dá)。(出示: 20世紀(jì), 人類登上月球, 潛入深海, 洞察百億光年外的天體)上月球, 用“ 登上月球”, 下深海, 用“ 潛入深?！? 看天體, 用“ 洞察天體”, 表達(dá)尤其恰當(dāng)。

7、(引讀)這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明“ 日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘ 地球村’”, 這個(gè)“ 地球村”經(jīng)把全世界都聯(lián)系在一起了。(接讀)人類生活的舒適和方便, 是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。8、20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡, 讓人出乎意料。科學(xué)怎么為人類造福呢? 老師有一個(gè)小小的提示: 四人一個(gè)小組合作討論, 相互幫助, 使自己小組的成員語言表達(dá)清晰、正確, 可以依照這樣的形式———

(課件出示)看電視, 只需輕輕地按動(dòng)遙控器, 清晰的畫面立刻展現(xiàn)在眼前；

（）； 9小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程, 科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話。我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎？齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

四、板書設(shè)計(jì)

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改變、改觀 改進(jìn)、改良 發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 20世紀(jì)是______的世紀(jì)

五、作業(yè)：（選其中兩道）

1、辨字組詞。懶（）聯(lián)（）架（）幻（）核（）

賴（）連（）駕（）幼（）該（）

2、詞語填空。

（）風(fēng)（）雨 出乎（）（）（）（）深海（）云（）霧 探索（）（）（）（）到底

3、問句有疑問句、反問句、設(shè)問句，判斷下列問句屬于哪一種。

（1）、是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（）

（2）、難道不是人類在呼風(fēng)喚雨嗎？（）

（3）、你知道是誰在呼風(fēng)喚雨嗎？（）

（4）、人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（）

（5）、人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？（）

（6）、人類不是靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨嗎？（）

4、科技發(fā)展帶來些什么變化，把你了解到的內(nèi)容寫一定寫

第二課時(shí)（85）

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞

依賴 耕地 潛入 船舶 哲學(xué) 千里眼 順風(fēng)耳 騰云駕霧 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

二、細(xì)讀課文 理解內(nèi)容

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：

人類 靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明篇三：小學(xué)語文四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2．了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入發(fā)散思維

1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候??你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo) 1．理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。3．自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4．檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

4．理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書： 登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活 展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

設(shè)問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？ 2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？ 3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？

四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫 3．辦小報(bào)：科技之光

板書設(shè)計(jì)：

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

幻想 現(xiàn)實(shí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

登上月球、潛入深海??

千里眼望遠(yuǎn)鏡、視頻

順風(fēng)耳電話、手機(jī)、收音機(jī)

騰云駕霧的神仙 飛機(jī) 千里馬、飛毛腿 高速火車 教學(xué)反思：

這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。教學(xué)前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，對(duì)文中出現(xiàn)的新事物名稱也有了初步的了解。同時(shí)，他們也通過上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。這些對(duì)上好這篇科普性文章是很有幫助的。課堂上，我主要讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，弄清課文內(nèi)容。讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。同時(shí)，靜心思考問題，解決問題。學(xué)生在這節(jié)課上是相當(dāng)踴躍的。科普性文章，老師在教學(xué)時(shí)對(duì)朗讀的指導(dǎo)不必太過分要求，因?yàn)樗煌谄渌恼?。但是，今天，我在教學(xué)中，抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和另一句詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，著重進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。我認(rèn)為這兩句話，很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的意圖。學(xué)生在朗讀時(shí)也是激情飛揚(yáng)，自豪滿懷。不知道這樣的處理恰當(dāng)否？ 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 ?教學(xué)目標(biāo)? 〖第一課時(shí)〗

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

２、初讀課文，整體了解課文大意。

３、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

〖第二課時(shí)〗

１、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

２、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

３、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說明方法。?教學(xué)重點(diǎn)? 了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。?教學(xué)課時(shí)? ２課時(shí)。?課前準(zhǔn)備? １、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

第四篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀、理解新詞。

2、能有感情地朗讀文，理解文中含義深刻的句子。

3、讀通文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：；學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)：第一時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入、揭題質(zhì)疑、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧？你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢？為什么？

師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個(gè)噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。

2、今天，我們就跟隨中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

3、齊讀題：看到題，你心中有什么疑問？

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文，看看：你能解開心中的什么疑問？還有什么不懂的？

要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查前自學(xué)情況，相機(jī)理解含義深刻的詞語。

（1）認(rèn)讀新詞：奇跡（ｊì）依賴（ｌàｉ）

潛（ｑｉáｎ）入

洞察適（ｓｈì）用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)

農(nóng)耕社會(huì)程控電話騰云駕霧出乎意料

（2）理解“農(nóng)耕社會(huì)、程控電話、因特網(wǎng)”

3、生回答前面提出的問題，解決簡(jiǎn)單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？）

三、研讀文、理解內(nèi)容

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說呢？今天我們就一起去驗(yàn)證一下吧！、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活?！?/p>

2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話？創(chuàng)造了怎樣美好的生活？默讀文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語句。

3、同桌討論后，全班集體交流：

句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)?！?/p>

理解：a讀一讀，說一說：你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會(huì)到什么？

b“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。

想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想？如今，變成了現(xiàn)實(shí)沒有？

句子②“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的?！?/p>

理解：a“等”字可以去掉嗎？為什么？b

除了文中提到的，你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果？它給我們的生活帶來了怎樣的變化？學(xué)生展示、交流前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》，生談感受：你想說點(diǎn)什么？

辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)？哪些是人類的發(fā)明？d

過去的王公貴族過的是怎樣的生活？你感受到了科技帶給了我們?cè)鯓拥氖孢m和方便？為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的？師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料，加深理解。（①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運(yùn)長(zhǎng)安，也需七天；現(xiàn)代社會(huì)空運(yùn)，7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息；現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。）

e對(duì)比讀，再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步，體會(huì)“作比較”說明方法的好處。f出示，展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點(diǎn)什么？再次有感情地朗讀句子②。

4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容？

a理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)有感情地朗讀。

b你還能說出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語嗎？

四、小結(jié)收獲、暢談未來、學(xué)到這兒，你又想說點(diǎn)什么？？有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”

2、暢談未來，提出希望：請(qǐng)你大膽推測(cè)，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡？

五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。

板書設(shè)計(jì)：

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

科學(xué)

幻想--------現(xiàn)實(shí)

第五篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

２０世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解說明文的一般敘述方法，掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字，能正確讀寫課文中的詞語，了解課文的主要內(nèi)容。

2、讀通課文，能有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱拈喿x感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。課前準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件；

學(xué)生：搜集二十世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

（二）課文第四段就列舉了20世紀(jì)的一些出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，誰能來讀一讀？

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

路爺爺?shù)恼Z言表達(dá)真不一般，你們看，上月球，用登上月球；下深海，用潛入深海；看天體，用洞察天體，表達(dá)得多么恰當(dāng)！同學(xué)們，你們注意到這句話中的分好了嗎？它把什么分開了呢？讓學(xué)生了解分號(hào)前面的是發(fā)現(xiàn)，分號(hào)后面的是發(fā)明。舉出一些科技成就方面的例子進(jìn)行比較。注意“等”字能去掉嗎？你能說說理由嗎？

洞察可以換成觀察嗎？體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

指名朗讀，及時(shí)給予鼓勵(lì)，指導(dǎo)語速要稍快，讀出激動(dòng)和自豪，讀出驚訝和贊嘆！

（三）看完了20世紀(jì)接著我們?nèi)タ纯?0世紀(jì)之前。

20世紀(jì)以前的上百萬年的時(shí)間里，人類社會(huì)又是什么樣的？ 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合你讀過的書或者看過的影視資料，想一想，當(dāng)提到“農(nóng)耕社會(huì)” 時(shí)，你想到了什么樣的畫面？ 出示課件了解農(nóng)耕社會(huì)的人類生活。

那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。但那時(shí)沒有的遠(yuǎn)不止這些，你猜想那時(shí)可能還沒有什么呢？引導(dǎo)用上“沒有（）沒有（）也沒有（）”的排比句式說說。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

學(xué)生對(duì)“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧是如何認(rèn)識(shí)的？古代的人為什么會(huì)有這些幻想？分析它們?cè)?0世紀(jì)中電話、網(wǎng)絡(luò)、望遠(yuǎn)鏡等可以實(shí)現(xiàn)了古代人們的這些美好愿望。

20世紀(jì)的一百年的時(shí)間，科學(xué)技術(shù)把我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，出示課件?？茖W(xué)技術(shù)帶來的變化數(shù)量是如此之多，范圍是如此之廣，速度是如此之快，我們不能不說——

20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

20世紀(jì)的成就真可以用一句詩來形容“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。結(jié)合課文理解句子。你知道這句詩本來意思是什么？ 引用到這篇課文中，你又有了什么新的理解？

“春風(fēng)”指的是科技帶來的人類生活的美好春天?！袄婊ā敝笩o數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造。

這一句作為承上啟下的過渡句，用來形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快，變化之大，數(shù)量之多是人們始料未及的，給人們帶來意想不到的驚喜。