第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地四教案 人教新課標(biāo)版

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2．創(chuàng)設(shè)情景、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能觀察，主動(dòng)認(rèn)字。3．鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀，工整。

4．通過(guò)讀句子鞏固，積累，對(duì)“越??越??”的句式的用法。5．正確、流利有感情地朗讀，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：“我會(huì)認(rèn)”中的認(rèn)字練習(xí)和比較形近字是本部分的重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

把“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成課件“轉(zhuǎn)盤(pán)”，內(nèi)設(shè)音、形、義。布置教室、張貼各種小型標(biāo)牌，廣告，配以適當(dāng)?shù)膱D片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、講清要求，引出“我會(huì)認(rèn)”

小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，老師要把它送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來(lái)!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地(四)》。

二、我會(huì)認(rèn)

1.小女孩會(huì)認(rèn)什么字?(生答)

2.對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán)。)

3.你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。)4.請(qǐng)3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。 5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)。

6.小朋友們認(rèn)的對(duì)，讀的準(zhǔn)?？墒牵銈冎绬?這8個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)

7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。) 8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有“木”的原因)。 9.全班再認(rèn)讀一遍。

三、我會(huì)讀。

1．出示標(biāo)牌圖，你會(huì)讀哪些標(biāo)牌？（指名讀）2．全班齊讀。

3．通過(guò)你的細(xì)心觀察，還在生活中認(rèn)識(shí)了字？比如：教室里，校園里??

四、律動(dòng)。

五、比比寫(xiě)寫(xiě)。1.出生字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說(shuō)哪一組，就說(shuō)哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說(shuō)。)

2.大家說(shuō)得好，還能不能寫(xiě)好呢?請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)第100頁(yè)，在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)這些字，注意擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。(生書(shū)寫(xiě)，師巡視

3.請(qǐng)3位同學(xué)，把自己寫(xiě)好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫(xiě)得美，美在什么地方；哪些字，寫(xiě)得不夠工整，問(wèn)題在什么地方?(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。)

4.全班同學(xué)在田字格本上再寫(xiě)幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫(xiě)得美觀、工整。(生寫(xiě)，師巡視。)第二課時(shí)

一、我會(huì)讀。出示三句話(huà)。

先請(qǐng)學(xué)生自讀，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話(huà)相同的地方嗎？ 學(xué)生自讀，同桌到讀。教師抽查。指名學(xué)生讀。

這種句子在哪課見(jiàn)過(guò)？考考誰(shuí)的記性好。（黃瓜越老皮越黃）

5．出示“越??越??”，引導(dǎo)孩子體會(huì)意義：事物在發(fā)展、變化，是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。6．請(qǐng)孩子造句。

二、讀讀背背。

1．請(qǐng)學(xué)生借助拼音把古詩(shī)讀通順。

2．出示“憫、鋤、滴、誰(shuí)、知、中、餐、皆”，強(qiáng)調(diào)字音。3．全班齊讀，小組賽讀。注意讀準(zhǔn)字音。

4．請(qǐng)孩子結(jié)合插圖，自己講講古詩(shī)的意思。老師釋疑。5．齊讀，指導(dǎo)節(jié)奏，男女生賽讀。6．學(xué)生熟讀成誦。7．抽生背，比賽，評(píng)議。

三、拓展

還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰(shuí)記得多。

教后反思：

我會(huì)拼圖（口語(yǔ)交際）

教學(xué)目標(biāo)：1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。3．培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

教具準(zhǔn)備：1)請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓(2)要求學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。教學(xué)間： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入激趣。同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛(ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）

二、以圖激趣，指導(dǎo)說(shuō)拼的方法。

(1)讓學(xué)生觀察課本上的三幅圖，說(shuō)說(shuō)拼的是什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的。在學(xué)生回答時(shí)提示按順序把話(huà)說(shuō)清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說(shuō)。先用大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長(zhǎng)長(zhǎng)的圓邊就是兔子的長(zhǎng)耳朵，然后在身子的下半部貼兩個(gè)小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓做尾巴。整個(gè)兔子貼完后再用筆畫(huà)眼睛。如果不這樣說(shuō)，也可以按“頭——身——腿——尾”的順序說(shuō)。(2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著學(xué)生的介紹，教師最好當(dāng)場(chǎng)在黑板上畫(huà)一畫(huà)。教師也可出示拼好的圖畫(huà)如小帆船、汽車(chē)、鬧鐘、花朵、小魚(yú)等，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，并告訴學(xué)生可以在貼畫(huà)上添畫(huà)幾筆。

三、根據(jù)圖下的題目提出本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與要求。

小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

四、分組拼圖，小組交流。

1分組拼圖，想像創(chuàng)作。教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿(mǎn)童心的奇妙世界。

2動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。

3小組互訪(fǎng)，代表介紹本組作品。小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？ 2同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

五、賞評(píng)佳作，拓展思路

1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。

2拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

教后反思：

第二篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 語(yǔ)文園地四

最新版

（人教新課標(biāo)）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《語(yǔ)文園地四》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時(shí)說(shuō)的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達(dá)流利，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。

2、交流自己的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫(xiě)一則。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

3、發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準(zhǔn)確區(qū)別。

4、讀背農(nóng)諺歌謠。

5、讀關(guān)于人體器官的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“肩”、“臂”等七個(gè)生字。

6、引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)途徑，了解、搜集更多資料。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)

1、啟發(fā)談話(huà)：我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚(yú)兒總是睜著眼睛睡覺(jué)；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣??！這段時(shí)間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。

2、前后四位同學(xué)為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

3、自由組合，把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說(shuō)給自己的好伙伴聽(tīng)。對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。

4、全班交流。選擇幾個(gè)大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流。可以互相問(wèn)答，呼吸補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

習(xí)作、指導(dǎo)

一、交流

1、在上次口語(yǔ)交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?，F(xiàn)在，讓我們大家再來(lái)交流交流我們的“觀察日記”。

2017.3.1 最新版

2、同桌交流觀察日記。

3、評(píng)一評(píng)同學(xué)的或自己的觀察日記。引導(dǎo)學(xué)生明白：日記內(nèi)容重點(diǎn)將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

二、再寫(xiě)一則觀察日記。

1、在四人小組內(nèi)，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生起草，教師巡視。

3、寫(xiě)好后自己讀一讀，是否寫(xiě)通順了，寫(xiě)出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。

4、再把自己的習(xí)作給同伴讀一讀，評(píng)一評(píng)，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)改一改。

5、寫(xiě)作文。

第三課時(shí)

講評(píng)作文

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者自己朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，互相評(píng)議。

修改寫(xiě)作展覽

1、各人修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

3、齊讀鞏固。

4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

2017.3.1 最新版

5、區(qū)分這些帶點(diǎn)字?？梢杂脦c(diǎn)字組新詞，可以說(shuō)說(shuō)不同的意思。

6、布置課外作業(yè)：從本期學(xué)過(guò)的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。

日積月累

讀讀背背

1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺歌謠。

2、自己借助拼音讀一讀。

3、教師范讀、師生對(duì)讀。

4、齊讀、指名讀。

5、試著背一背。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、借助拼音各自輕聲讀詞語(yǔ)。

2、抽讀。

3、說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)。

4、在自己身上指一指這些器官。

5、齊讀。

6、選幾個(gè)字再組新詞。

2017.3.1

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地六教案 人教新課標(biāo)版

語(yǔ)文園地六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字。

2．通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。3．了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。4．學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。課前準(zhǔn)備

相關(guān)課件，詞卡。獎(jiǎng)勵(lì)用的小紙花。教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)激趣 小朋友們，今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。如果你能把園地里的小題目做得又對(duì)又好的話(huà)，那里就有許多驚喜等著你，看小朋友誰(shuí)得到最多。

二、我會(huì)說(shuō)

1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫(xiě)著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰(shuí)嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）2．小組學(xué)習(xí)。

ɑ．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪(fǎng)誰(shuí)的家？（如：我們要拜訪(fǎng)“走字兒”的家）B．請(qǐng)找出你們拜訪(fǎng)的主人，比一比哪個(gè)小組找的又快又好。3．集體交流。獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。

4．口頭組詞： 這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！5．?dāng)U展練習(xí)：

你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的漢字）

ɑ．在老師分的“房子”圖上寫(xiě)上其他偏旁，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）B． 集體交流，給說(shuō)的好的同學(xué)以表?yè)P(yáng)。

三、我會(huì)連

1、小組合作，學(xué)生嘗試性連線(xiàn)

2、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣連線(xiàn)的？（回答完全正確的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紙花）

3、讀讀背背這些詞語(yǔ)。

4、說(shuō)說(shuō)其他可以搭配的詞語(yǔ)

5、對(duì)口令：(1)可愛(ài)的什么?……(2)什么樣的小貓?……說(shuō)句子：可愛(ài)的小貓?jiān)趺礃?……

四、讀讀說(shuō)說(shuō) 1．讓我們一起“高高興興”地來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！2．小組討論：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？ 3．集體交流。（誰(shuí)說(shuō)的好就給他一朵小紙花）

4．你知道還有哪些詞也能這樣說(shuō)嗎？誰(shuí)愿意向大家展示一下？

（五）我會(huì)猜

1、自己讀謎語(yǔ)，讀得通順，流利

2、猜猜謎底是什么？說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的？（說(shuō)的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一小紙花）

3、背誦謎語(yǔ)

4、運(yùn)用收集謎語(yǔ)，說(shuō)給大家猜。

教后反思：

口語(yǔ)交際?小兔運(yùn)南瓜 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。積極參加討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。

3、在與小組同學(xué)討論中獲得樂(lè)趣。過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、揭示話(huà)題，看圖說(shuō)說(shuō)。

今天是白兔媽媽的生日，很多客人都來(lái)了。兔媽媽讓小白兔南瓜地里去摘一個(gè)大南瓜來(lái)來(lái)招待客人，小白兔答應(yīng)著就跑向地里。小白兔在地里挑了一個(gè)最大的南瓜摘下，看著這個(gè)大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個(gè)南瓜該怎么運(yùn)回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來(lái)了。

(這一情境的創(chuàng)設(shè)意在吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師)

二、展開(kāi)想象、表達(dá)交流

小朋友快替小白兔想想辦法。先每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，再把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。(這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。學(xué)生一進(jìn)入這個(gè)情境，就會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)沖動(dòng)。學(xué)生的積極性馬上得到調(diào)動(dòng)。)⑴同桌交流一下自己的想法。⑵四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開(kāi)學(xué)生的思路，多角度地想辦法。如，學(xué)生說(shuō)出小兔看到路邊有人騎車(chē)經(jīng)過(guò)，上前去請(qǐng)他幫忙運(yùn)一運(yùn)；小兔見(jiàn)南瓜太大，就請(qǐng)來(lái)自己的好朋友——一群猴子幫著抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請(qǐng)別人幫忙的辦法來(lái)運(yùn)的。這實(shí)際是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再?gòu)牟徽?qǐng)人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補(bǔ)充請(qǐng)人幫忙的辦法。如果學(xué)生說(shuō)小兔找來(lái)繩子拴住南瓜拉，找來(lái)木棒撬著移，教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難，不過(guò)挺費(fèi)力氣的，這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒(méi)有更巧妙的辦法。一些辦法可能開(kāi)始沒(méi)想到，在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。如，把南瓜側(cè)著立起來(lái)像車(chē)輪似的推著滾回家；向朋友借來(lái)小車(chē)，把南瓜移到車(chē)上拉回家。如果有學(xué)生開(kāi)始就說(shuō)出了把南瓜滾回家，教師也還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒(méi)有別的辦法，絕不可局限于一種，否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。

在交流中始終要重視語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。

三、討論評(píng)議：哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么? 什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如果有人順路帶回，請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說(shuō)不定用小車(chē)推也好。在討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說(shuō)清理由都應(yīng)加以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

四、拓展延伸、學(xué)科綜合

1、在音樂(lè)聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運(yùn)回家。

(讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心學(xué)語(yǔ)文，多感官的參與，能把語(yǔ)文學(xué)得更好，能使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展)

2、選一種運(yùn)南瓜的辦法把它畫(huà)下來(lái)，我們將舉辦一個(gè)畫(huà)展，并由每一幅畫(huà)的主人給大家講一個(gè)小白兔運(yùn)南瓜的故事。

(這又是一個(gè)語(yǔ)言的內(nèi)化與外化的訓(xùn)練過(guò)程，把它畫(huà)下來(lái)是語(yǔ)言圖像化的過(guò)程，看著畫(huà)把它編成故事又是一個(gè)語(yǔ)言文字化的過(guò)程，在這相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將得到有效的提高)教后反思：

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地一教案 人教新課標(biāo)版

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。鞏固 漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。訓(xùn)練點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

發(fā)散點(diǎn)：把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文地興趣。教育點(diǎn)：正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的興趣。認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備

⒈三幅孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。⒉制作帶姓氏的花。

⒊聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個(gè)。⒋反義詞生字卡。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、我會(huì)寫(xiě)

1、激趣導(dǎo)入 ：小朋友們，今天老師帶來(lái)了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老朋友：聲母和韻母，你們還記得嗎？

2、復(fù)習(xí)聲母、韻母：（1）提出要求。

（2）讀字母。課件一個(gè)一個(gè)的出示拼音字母，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。（⒊）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并及時(shí)鼓勵(lì)、隨時(shí)正音。

（⒋）教師貼圖，兩座小房子，分別寫(xiě)著聲母、韻母。請(qǐng)學(xué)生把拼音朋友送到休息室，看誰(shuí)送得又快又對(duì)。

（⒌）學(xué)生貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

（⒍）小組合作把拼音分類(lèi)，并按分好的類(lèi)抄在四線(xiàn)格里。（7）同桌相互檢查。

二、我會(huì)連

1、認(rèn)識(shí)反義詞。課件出示。想想為什么把“出、入”連起來(lái)，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個(gè)詞稱(chēng)一對(duì)反義詞。

2、找出這樣的詞連起來(lái)，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連的，也可指名板演。

3、學(xué)生說(shuō)出自己生活中的反義詞。

4、反話(huà)游戲。

三、我會(huì)讀

1、出示無(wú)序的字，同桌互讀，點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)輪讀

2、給字寶寶排隊(duì)。

3、小組匯報(bào)，老師隨機(jī)板書(shū)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。

4、當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字。抽檢與個(gè)別輔導(dǎo)

四、我會(huì)連

1、件出示詞語(yǔ)王國(guó)的詞，學(xué)生自己試讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。

2、學(xué)生自愿起立選詞讀。

3、自由選詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

4、試著連一連。同座互相檢查一下

5、抽生匯報(bào)。

五、作業(yè)：回家后把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

教后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、建立句的概念，會(huì)說(shuō)完整的句子。

2、認(rèn)識(shí)姓氏，激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。重點(diǎn) 難點(diǎn) 建立句的概念，激發(fā)生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)說(shuō)完整的句子。

教學(xué)過(guò)程

一、讀讀說(shuō)說(shuō)

⒈談話(huà)導(dǎo)入在家里，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些？

2、出示書(shū)上的句子，學(xué)生自由讀。了解基本句型，說(shuō)完整的句子。兩個(gè)例句都是說(shuō)“誰(shuí)做什么”

3、同桌互相讀。

4、口頭填空。說(shuō)句子時(shí)，如果學(xué)生說(shuō)出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導(dǎo)：你能說(shuō)說(shuō)沙沙做什么嗎?

5、做書(shū)面填空練習(xí)。

6、檢查評(píng)議。指名讀。

二、我會(huì)認(rèn)

1、用課件依次出現(xiàn)三朵“花”，2、讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的姓氏字讀給大家聽(tīng)。

3、在課本上涂色并相互交流。涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)

4、想辦法認(rèn)識(shí)那些不認(rèn)識(shí)的姓。

5、匯報(bào)評(píng)議。

三、讀讀背背

1、教師介紹作者。（駱賓王）全詩(shī)描繪了鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛(ài)鵝的心情。

2、教師指導(dǎo)朗讀。并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。借助拼音，把每個(gè)字讀正確、讀清楚。

3鵝／鵝／鵝，曲項(xiàng)／向天歌。白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。

4、邊讀邊想象畫(huà)面上鵝的樣子。

5、指導(dǎo)背誦。

教后反思：

口語(yǔ)交際?有趣的游戲

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

在我們童年時(shí)每個(gè)人都做過(guò)游戲。有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還讓我們交上朋友。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是說(shuō)說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫(huà)了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

教學(xué)重點(diǎn)是交流自己做過(guò)的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

二、教學(xué)要求：

1、觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力。

2、能說(shuō)出游戲的過(guò)程，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方。交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

能說(shuō)出游戲的過(guò)程。交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

三、教具準(zhǔn)備：

1、制作電腦課件：做游戲圖。（課文插圖）

2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

3、小黑板（丑娃娃的彩色頭像圖，不畫(huà)鼻子）。

4、紅色吹塑紙做的四個(gè)小鼻子。

5、一塊藍(lán)色長(zhǎng)方巾。

6、小紅旗、小紅花、小五星各若干。

四、五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）看圖，了解游戲規(guī)則

1、同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)游戲，這是一有趣的游戲。大家看圖（出示電腦課件：做游戲圖）。這個(gè)游戲叫什么名字?（貼鼻子）

2、圖上的小朋友在做什么？（圖上的小朋友在做貼鼻子的游戲。）他們高不高興？著不著急？你是從哪些小朋友的表情，動(dòng)作上看出來(lái)的？

3、這個(gè)游戲應(yīng)該怎樣做？（1）蒙上一位小朋友的眼睛；

（2）請(qǐng)這位小朋友站在離小黑板不遠(yuǎn)的地方；

（3）請(qǐng)這位小朋友走到小黑板前，去給圖上的丑娃娃貼鼻子。

（二）做游戲，觀察活動(dòng)過(guò)程。

1、同學(xué)們，剛才我們看了圖上的小朋友是怎么做游戲的，現(xiàn)在讓我們大家也來(lái)做做這個(gè)游戲。老師要從四個(gè)大組分別請(qǐng)兩位同學(xué)先做，哪一組的兩位同學(xué)都把鼻子貼對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)大組一面小紅旗；如果不是兩位同學(xué)都貼對(duì)了，也要獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。每一個(gè)大組發(fā)一個(gè)小鼻子。（出示小黑板，放在兩張凳子上或架子上，靠著大黑板中間。）

2、請(qǐng)八位同學(xué)到講臺(tái)前，從第一組的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)始，做貼鼻子的游戲（放音樂(lè)）（1）站在離小黑板約三米遠(yuǎn)的地方，仔細(xì)看清丑娃娃的臉，看看鼻子應(yīng)貼在什么地方；看好路線(xiàn)。

（2）用藍(lán)色長(zhǎng)方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去給丑娃娃貼鼻子。（老師要在旁邊注意學(xué)生的安全）

（3）檢查貼鼻子的結(jié)果（貼在什么地方了，貼得正不正）。

3、評(píng)比；看哪個(gè)大組得小紅旗，哪個(gè)大組得小紅花。

（三）討論，并抽生說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò)。

1、說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò)。

同學(xué)們，剛才有八位同學(xué)參加了貼鼻子的游戲，其他同學(xué)想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄。┑墙裉鞎簳r(shí)不做了，在文體活動(dòng)課的時(shí)候，我們?cè)賮?lái)接著做這個(gè)游戲，讓每個(gè)同學(xué)都參加，好不好？（好?。┫旅嫖覀円?qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這個(gè)游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把今天我們做游戲的過(guò)程說(shuō)清楚。

（1）說(shuō)圖：說(shuō)出游戲名稱(chēng)、小朋友怎么做游戲。（2）說(shuō)八個(gè)同學(xué)貼鼻子的過(guò)程：各組請(qǐng)了哪兩位同學(xué)？（著重說(shuō)）你這一組的兩個(gè)同學(xué)是怎么走去貼鼻子的？結(jié)果怎樣？如果正好是你自己去貼鼻子，你是怎么去貼的？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？看到別的組的同學(xué)去貼，你的心情又是怎樣？

（3）說(shuō)評(píng)比的情況：哪個(gè)大組得到了小紅旗？哪個(gè)大組得到了小紅花？你們這個(gè)組得到了什么？你的心情怎樣？

（4）除了可以按照老師的提示說(shuō)，也可以按照自己的觀察和自己的思路說(shuō)。

同學(xué)們請(qǐng)注意說(shuō)的時(shí)候一定要做到態(tài)度大方，聲音宏亮；聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心地聽(tīng)，要有禮貌，要用掌聲鼓勵(lì)。對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)他紅紅的小五星，并且上光榮榜。四 小組交流與展示

以小組為單位，從圖中三個(gè)游戲或自己做過(guò)的游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)出趣味來(lái)。交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

（四）全班交流 在交流中可以繼續(xù)詢(xún)問(wèn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生較具體地說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲如何有趣。2 發(fā)言者說(shuō)得不清楚時(shí)，老師要相機(jī)引導(dǎo)其他學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)幫助他說(shuō)得更好。3 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)言者說(shuō)得好不好。每組派代表推薦一個(gè)有趣的游戲，本組的其他成員可以補(bǔ)充。5 評(píng)價(jià)：在這些推薦的游戲中，你最想玩哪幾種？為什么？ 6 評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。

（四）總結(jié)談話(huà)

同學(xué)們，今天我們做了“貼鼻子”這個(gè)有趣的游戲，并且還說(shuō)了做這個(gè)游戲的過(guò)程，有的同學(xué)說(shuō)得很好，說(shuō)得很清楚。以后，我們?cè)跀⑹鲆粋€(gè)游戲、一次活動(dòng)或者一件事情的時(shí)候，就要注意把過(guò)程說(shuō)清楚。有不明白的地方就可以提出問(wèn)題，問(wèn)個(gè)明白。

教后反思：

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2．通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4．口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

重點(diǎn)，難點(diǎn)：

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

1．請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

A：發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

B：發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

C：發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

D：發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1．我們讀一讀這些字。

2．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸，練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話(huà)）

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1

二、我會(huì)讀

積累詞匯，豐富語(yǔ)言

（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）

（2）教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。

（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

（4）指名讀，齊讀。

第二課時(shí)

1．出示圖畫(huà)，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

2．沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3．老師范讀。

4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

5．請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

6．說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）

7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

8．配樂(lè)朗讀短文。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．出示插圖。

2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？

怎樣幫助小松鼠？

（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。

二、畫(huà)一畫(huà)

（1）學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。

（2）先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

（3）小組交流。

（4）評(píng)出“小畫(huà)家”。

三、拓展活動(dòng)：

根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)