第一篇：教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帖子

教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帖子

模塊二：

認(rèn)真地閱讀了這兩個(gè)教學(xué)案例，對(duì)我的觸動(dòng)比較大。同樣是歷史課堂，但是，中國(guó)和美國(guó)的教師卻采取了截然不同的教學(xué)模式。

美國(guó)的歷史教學(xué)努力使歷史與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生聯(lián)系，重視學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，使能夠置身其中，體驗(yàn)人物的感受，思考故事的背景。學(xué)生通過感受、辨別、思考、討論，得出結(jié)論，從而構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這也就是我們常說(shuō)的情境教學(xué)模式，讓學(xué)生從情感、心靈的層面去理解歷史。我想，作為達(dá)塔老師的學(xué)生，應(yīng)該很幸福。

中國(guó)的歷史教育是就書本而書本，學(xué)生對(duì)歷史的理解幾乎是純字面上的，或者是老師告知的，教予的。學(xué)生幾乎沒有自身的情感體驗(yàn)，對(duì)歷史的理解容易浮于表面，難以深入心靈，即使記住了，也只是死記硬背、支離破碎的而已，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性不易發(fā)揮出來(lái)。

美國(guó)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重視了過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀；而中國(guó)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重視的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)新知的吸收、歸納、整理、總結(jié)的能力。兩個(gè)教學(xué)模式不能片面的說(shuō)孰優(yōu)孰劣，我個(gè)人覺得都有值得相互借鑒、互補(bǔ)的地方。如果一堂課，我們既注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸與傳導(dǎo)，又注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，那么這樣更有利于學(xué)生經(jīng)后的發(fā)展。

達(dá)塔老師的課，看似和主題聯(lián)系不太密切的活動(dòng)占用了大量的教學(xué)時(shí)間，但通過學(xué)生的參與，學(xué)生不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容記憶深刻，而且能充分理解這些史實(shí)的歷史意義，最重要的是，在這一過程中，學(xué)生始終是積極參與、充滿興趣的。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從實(shí)踐性的課堂活動(dòng)中獲得個(gè)人情感體驗(yàn)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，這是我們應(yīng)該從美國(guó)課堂上學(xué)習(xí)的。

以上是我對(duì)兩個(gè)案例的一些淺顯認(rèn)識(shí)，望和各位老師交流、學(xué)習(xí)。

模塊三：

我們?cè)谶x擇教學(xué)媒體的時(shí)候，方法是多樣的，“經(jīng)濟(jì)課”也好，“豪華課”也罷，但原則只有一個(gè)，那就是是否能更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。所以在日常教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)資源、媒體的選擇，我是這樣做的：

第一，在學(xué)校最初硬件設(shè)施不是很完善，教室也沒有安裝多媒體的時(shí)候，我比較常做的自己制作教具，如生字卡片，拼音卡片等等。記得第一次上《曹沖稱象》，我自己用硬殼紙剪了一艘船，一只大象；上《烏鴉喝水》時(shí)，找了一個(gè)細(xì)口的飲料品和一些小石子，上課時(shí)演示給學(xué)生看，以便學(xué)生能更好的理解課文內(nèi)容。隨著學(xué)校的發(fā)展，每間教室都裝上了多媒體，所以語(yǔ)文課堂上，我也經(jīng)常使用課件，幫助孩子學(xué)習(xí)生字，理解課文。我們的語(yǔ)文課堂，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生有感情的朗讀，因此有時(shí)候也會(huì)利用一些音樂，幫助學(xué)生更好的宣泄感情。此外，我也喜歡去學(xué)校閱覽室，那里有我上課所需要的豐富的養(yǎng)料；我還特別喜歡上網(wǎng)，沒事的時(shí)候就下載些關(guān)于提高教學(xué)技能的東西去看??這些都是為我的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不能使學(xué)生成為它們的奴隸。

第二，關(guān)于怎樣使用多媒體方面，上大學(xué)的時(shí)候，有專門的科教課，老師會(huì)教我們?nèi)绾巫稣n件，如何使用投影儀等等。后來(lái)參加工作，學(xué)校每間教室都裝上投影儀等電教設(shè)備后，學(xué)校對(duì)我們每個(gè)老師又進(jìn)行了多媒體的使用培訓(xùn)，因此我們每個(gè)老師上課都能靈活自如的運(yùn)用多媒體。

第三，我依據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)媒體。本節(jié)課使用教學(xué)媒體有無(wú)必要？是整節(jié)運(yùn)用還是為了突破教學(xué)難點(diǎn)而使用形象直觀的小插件。不論是為學(xué)生演示課件 也好，F(xiàn)LASH 也好，放音樂引入情境也好，我仍然以學(xué)生的“學(xué)”為中心，我明白，教學(xué)媒體不是優(yōu)化教學(xué)的唯一手段。更重要的我們所選的教學(xué)媒體適應(yīng)孩子學(xué)習(xí)的需要。

模塊五：

老師們：

大家好！

我給大家推薦的優(yōu)秀教學(xué)資源網(wǎng)站是“老百曉在線”，地址：http://004km.cn/，利用國(guó)內(nèi)九大搜索引擎輸入關(guān)鍵詞“老百曉”都可以搜到。這個(gè)網(wǎng)站是我的一位同事推薦給我的，我經(jīng)常去那里汲取營(yíng)養(yǎng)，大家不妨也去看看，下邊我對(duì)它做一點(diǎn)簡(jiǎn)單介紹：

“老百曉在線”由浙江省臨海市杜橋鎮(zhèn)市場(chǎng)小學(xué)孫德曉老師于2003年建立，如今已經(jīng)走過了十個(gè)春秋。它受眾廣、權(quán)威性強(qiáng)、信息量豐富，包括：課件庫(kù)、教案庫(kù)、論文庫(kù)、試題庫(kù)、特色專題、語(yǔ)文附件、論壇等幾大版塊。

該網(wǎng)站優(yōu)點(diǎn)很多，我只簡(jiǎn)單舉例：

一、以課文為中心，組織資料，是該網(wǎng)站最大的特點(diǎn)。比如有位老師想找有關(guān)第六冊(cè)《撈鐵?！返南嚓P(guān)資料。那就打開此站，點(diǎn)擊第六冊(cè)，再點(diǎn)擊《撈鐵?！罚湍芸吹接嘘P(guān)《撈鐵?！返南嚓P(guān)資料了，再點(diǎn)擊相應(yīng)的資料就可瀏覽了。

二、由于全國(guó)各地使用的小學(xué)語(yǔ)文教材不是同一版本的，也是為了能服務(wù)更多的教師，此站除了提供有關(guān)浙教版的教材外，還有人教版、蘇教版、北師大版、西師大版、鄂教版等相關(guān)版本的資料。這就是此站的第二個(gè)特點(diǎn)，即能為全國(guó)各地的大部分老師提供幫助。

三、大家都知道的，語(yǔ)文所包含的知識(shí)非常的廣泛。這也給語(yǔ)文老師增加了困難，畢竟每個(gè)人所知道或所記住的知識(shí)是有限的。而網(wǎng)上有許許多多有關(guān)語(yǔ)文的知識(shí)，但找起來(lái)也是非常麻煩的。所以，此站還開設(shè)了一個(gè)大欄目《語(yǔ)文附件》，包括了、趣味成語(yǔ)、品賞對(duì)聯(lián)、趣題集萃、歇后語(yǔ)、繞口令、教子有方、幽默漫畫、必讀古詩(shī)、動(dòng)物世界、語(yǔ)文常識(shí)等小欄目。

四、有一些老師在網(wǎng)上找資料時(shí)，不是為了找哪一課的資料，而是找某一類的資料。比如有關(guān)說(shuō)課的資料。所以，網(wǎng)站還開設(shè)了一個(gè)欄目《專題系列》，其中也包括一些欄目，有網(wǎng)友投稿、教育法規(guī)、名師家園、說(shuō)課設(shè)計(jì)系列、語(yǔ)文活動(dòng)課設(shè)計(jì)、讀書時(shí)間等。

五、此站的主頁(yè)上還有一些其它的功能，比如百度搜索、站內(nèi)搜索、像冊(cè)、論壇、友情鏈接等等。

在此，我熱心推薦，希望老師們也多為我提供優(yōu)秀的網(wǎng)站，達(dá)到資源共享的目的。

模塊六：

我上的是小學(xué)三年級(jí)北師大版語(yǔ)文，在教學(xué)中用到PPT的時(shí)候不是很多，一般上優(yōu)質(zhì)課、班會(huì)課時(shí)才用，或者平時(shí)遇到比較抽象的文章才用。PPT的教學(xué)效果是顯而易見的：

1、PPT能創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如我在上《葡萄溝》時(shí)，如果不用PPT，孩子們便不能清楚、形象的了解葡萄溝的晾房是什么樣子的，葡萄干是怎么制作出來(lái)的。

2、運(yùn)用PPT教學(xué)，也有利于擴(kuò)大學(xué)生視野，增大課堂密度，提高教學(xué)效率，使課堂充滿了生機(jī)與活力，提高了學(xué)生參與意識(shí)。

我在使用PPT時(shí)，感覺制作比較耗時(shí)，我承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作，工作量比較大，沒有多余的時(shí)間為每篇課文制作PPT。其次，播放PPT時(shí)，需要指點(diǎn)某個(gè)位置，而且會(huì)受到文稿順序的限制，對(duì)所選取的教學(xué)內(nèi)容不能一步到位。

在運(yùn)用PPT教學(xué)時(shí)一定要課前精心設(shè)計(jì)，才能達(dá)到想要的效果，否則就浪費(fèi)了教學(xué)資源，教學(xué)時(shí)間，只是讓學(xué)生多看了幾幅圖片而已。教師要追求PPT與教學(xué)的完美結(jié)合，關(guān)鍵在于是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)，適度地精心運(yùn)用，并和傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合。對(duì)于PPT，要選擇性運(yùn)用，運(yùn)用PPT只是優(yōu)化教學(xué)的手段之一，而不一定是最佳的方式。教師的正確引導(dǎo)永遠(yuǎn)是最主要的。

模塊八：

我認(rèn)為能服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教育的課，就是優(yōu)質(zhì)課。它需具備：

1、體現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，能關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在《一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》中，有三個(gè)目標(biāo)，很明顯符合知識(shí)、能力、思想情感的全面體現(xiàn)和有機(jī)結(jié)合。

2、教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)性，符合邏輯。用電影票讓學(xué)生找自己的位置，這很關(guān)注社會(huì)實(shí)際和日常生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然得到提升。

3、教學(xué)程序清晰明了，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感發(fā)展。

4、教學(xué)方法靈活適度，提高學(xué)生的思維能力。

5、課堂氛圍寬松和諧，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的情景。

6、從評(píng)價(jià)反饋上看：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，積極參與，認(rèn)真思維，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)也是本案例的亮點(diǎn)。

反思幾年的教學(xué)工作，覺得自己對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)沒掌握好，對(duì)新課改的學(xué)習(xí)也不是很到位，一切都在摸索之中。我只有不斷的探索，吸收傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐新課改的要求，做到兩者的完美結(jié)合，發(fā)揮我所有的激情，認(rèn)真學(xué)習(xí)新老教師的優(yōu)點(diǎn)，才能更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教育。

模塊十：

說(shuō)實(shí)話，最初接到學(xué)校通知，要參加教育技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，我第一反應(yīng)是必須參加嗎？培訓(xùn)了有用嗎？工作多年來(lái)，參加的培訓(xùn)不少，考取的證書也不少，但多數(shù)培訓(xùn)都是走過場(chǎng)。于是乎對(duì)于這次培訓(xùn)，我最初也是抱著懷疑，甚至抵觸的情緒參加的。誰(shuí)知道剛一進(jìn)入模塊一的培訓(xùn)，我就被這種新奇的培訓(xùn)方式吸引了。特別是“打破堅(jiān)冰”環(huán)節(jié)，光是看名字我就覺得特別生動(dòng)活潑有創(chuàng)意。最初的抵觸情緒消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是每天課間一有時(shí)間就登陸此培訓(xùn)網(wǎng)站，不僅第一時(shí)間完成每個(gè)模塊的作業(yè)，還要認(rèn)真讀讀其他同行的帖子，看看老師打的分?jǐn)?shù)，同辦公室的同事甚至還要相互比較一下分?jǐn)?shù)的高低，老師的評(píng)語(yǔ)是怎么評(píng)價(jià)的，不知不覺對(duì)這次培訓(xùn)就越發(fā)的重視與認(rèn)真起來(lái)。現(xiàn)在近兩個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，心里除了有點(diǎn)淡淡的不舍外，更多的是滿滿的收獲，與大家分享如下：

每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有相關(guān)的視頻、圖片等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)幾遍。不僅拓寬了我的知識(shí)面，使我深化了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還加深了對(duì)教育技術(shù)能力的理解。

培訓(xùn)的實(shí)用性、操作性很強(qiáng)，沒有“花架子”。通過這次學(xué)習(xí)，我的計(jì)算機(jī)操作能力得到進(jìn)一步的提高，當(dāng)然，以后我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取更熟練地掌握Word、PowerPoint、Excel乃至Flash的制作方法。

加強(qiáng)了我跟其他同學(xué)之間的交流。我拜讀了很多帖子，特別是精華帖。對(duì)我們9班的同學(xué)有了進(jìn)一步的了解。同時(shí)也感到高手如云，我還得不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的教育理念與教育方法，提升自己的教育素養(yǎng)。

最后，感謝一直陪伴我們9班同學(xué)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的黃儀帆、黃松、卿飏三位老師，你們辛苦了。謝謝！

第二篇：教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

在百忙之中參加這一次小學(xué)思品教師骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，教育理念上得到了提高，特別是在教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)學(xué)生交流與合作的有關(guān)理論上得到了加強(qiáng)提高。在學(xué)習(xí)過程中，孫俊、潘卉、吳展德、潘瓊、楊清芳、龍玉靜、、龍圣明、韋衛(wèi)國(guó)、李興桃、石菲昌等老師的帖子給我留下了深刻的印象，從他們的帖子里我學(xué)到了很多平時(shí)無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。這一次培訓(xùn)是太優(yōu)秀了，將使我終生受益，在此，感謝董老師的精心輔導(dǎo)，感謝各位學(xué)員的支持和幫助。

但是，我也借此機(jī)會(huì)向培訓(xùn)中心的老師們提出一點(diǎn)建議：

1、平臺(tái)最好長(zhǎng)期開放。因?yàn)槲覀冞呥h(yuǎn)農(nóng)村網(wǎng)速差、特別是經(jīng)常停電，電停了，學(xué)習(xí)時(shí)間超過了，作業(yè)也就無(wú)法完成了。我能跟得上教學(xué)進(jìn)度都是利用大部分的休息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名注冊(cè)，能對(duì)外長(zhǎng)期開放，讓有機(jī)會(huì)的老師都能隨時(shí)得到學(xué)習(xí)培訓(xùn)。因?yàn)?，網(wǎng)訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的好途徑、好模式。

第三篇：教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育心得

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

在我們的仔細(xì)聆聽中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于些天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。專家老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點(diǎn)評(píng)，我對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教育思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。

教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。

了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個(gè)別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會(huì)真正對(duì)你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?。不要認(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識(shí)到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。

以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

在教學(xué)條件來(lái)講，給我的體會(huì)如下：

教育信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來(lái)越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。

教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來(lái)越多的教

材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄象以及模擬的三維景象。

教學(xué)個(gè)性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性的測(cè)定，特別是認(rèn)知方式的檢測(cè)，將成為教育研究的重要研究課題。

學(xué)習(xí)自主化：由于以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。事實(shí)上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。

活動(dòng)合作化：通過合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)突出，是時(shí)代的需要。在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量。

大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

按需進(jìn)修。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

以上就是我此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

第四篇：教師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)感言

教育技術(shù)培訓(xùn)感言

我最喜歡培訓(xùn)，因?yàn)槊看闻嘤?xùn)都有新的收獲，但是這次培訓(xùn)我是心不在焉的。因?yàn)檫€有幾天我就要結(jié)婚了。結(jié)婚雖不是借口，但卻是事實(shí)。所以這次培訓(xùn)從心底里我是抵觸的，可是能怎樣了，除了勉為其難地參加，沒有其他的辦法。但是真正參加之后才發(fā)現(xiàn)收獲很多，不僅收獲的是知識(shí)，更加是同事的關(guān)懷和老師的諒解，更有的是多年不曾有的激情。

多年不曾有的激情是指，在課堂上我們經(jīng)常用各種方法激勵(lì)學(xué)生，而早已淡忘了自己被激勵(lì)的場(chǎng)景。那天，老師首先讓我們自由組隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，豐富組員的文化，使培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色。每一組的老師都運(yùn)用聰明才智給自己組想出了最美的名字以及口號(hào)。我們組的組名是“我們?cè)谝黄稹?，以一個(gè)“家”字為代表，包含了七個(gè)組員。在表達(dá)口號(hào)時(shí)，每一對(duì)的組員都激情四射。讓人印象深刻的就是狼隊(duì)，口號(hào)為“火舞春秋，狼隊(duì)必勝”，他們表達(dá)口號(hào)時(shí)“唱著一首北方的狼歌”把培訓(xùn)的氣氛帶到了高潮。還有詩(shī)情畫意的口號(hào)：“紅燭大愛，一路有你，百合飄香，浸潤(rùn)心靈?！?/p>

之后，老師的教學(xué)即圍繞小組來(lái)發(fā)言，而每個(gè)組的老師積極發(fā)言，使培訓(xùn)活動(dòng)喜聞樂見。老師還為大家精心準(zhǔn)備了禮品，禮輕情意重，不為禮品，只為小組的名譽(yù)。原本以為枯燥的培訓(xùn)在不知不覺中結(jié)束了。

對(duì)于培訓(xùn)中所學(xué)的技術(shù)，我覺得自己就像是井底之蛙看見了外面的天空。一直認(rèn)為上課只要有ＰＰＴ幻燈片就可以了，從那天我知道了課除了可以一課一課的上，還可以一單元一單元上，這樣子學(xué)生更有條理性，掌握起來(lái)更連貫。先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息設(shè)備，需要我們這些一線老師去學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用到課堂中去，我們的課堂會(huì)更加吸引學(xué)生，學(xué)生在我們的課堂中才會(huì)有更多的收獲。

課文中內(nèi)容一段一段的筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容點(diǎn)點(diǎn)滴滴的反思，我腦海中的知識(shí)網(wǎng)開始形成，對(duì)于本次培訓(xùn)我開始有了正確的認(rèn)識(shí)。如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，如何提高素質(zhì)，不是以往的一本教科書，一支粉筆，不是現(xiàn)在的網(wǎng)上下載的一篇課件，閱讀一篇教案即可去上課，不是教科書一頁(yè)一頁(yè)的翻過去，而是形成完整的知識(shí)鏈，學(xué)生才更容易掌握。

結(jié)婚后，回來(lái)一直補(bǔ)作業(yè)，時(shí)間一天一天的過去，指甲在鍵盤中不斷的敲打著，打出的不僅是字，更加是我的思想。思維導(dǎo)圖在不斷的美化，自己看著也很有成就感，什么單元設(shè)計(jì)，什么量規(guī)，我發(fā)現(xiàn)了自己就像在大的寶藏中，慢慢地尋找，最后一點(diǎn)一滴地?fù)炱饋?lái)，回望兩星期，感觸很多，有同事的關(guān)懷，才有我作業(yè)的一點(diǎn)一滴的完成。有老師的諒解，才有重新回到集體的機(jī)會(huì)。誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，我說(shuō)現(xiàn)在還是人文社會(huì)，培訓(xùn)期間處處有真情，處處有友愛，處處是你我走過得痕跡。有冒著大雨來(lái)來(lái)教我的老師，有四處為我想辦法的老師，我覺得自己當(dāng)初的輕言放棄是多么的丟臉。我要認(rèn)真完成，只因?yàn)槲以谶@個(gè)班，這個(gè)集體。

最后，我要對(duì)我所學(xué)的知識(shí)說(shuō)，謝謝你們跑到了我的腦子里；我要對(duì)我的同事說(shuō)，謝謝你們幫助我完成了那么多作業(yè)；我要對(duì)我的老師說(shuō)，謝謝你對(duì)我的諒解；我要對(duì)培訓(xùn)單位說(shuō)，謝謝你們組織了這次培訓(xùn)，給我們找了這樣的一個(gè)老師；我要對(duì)我自己說(shuō)，謝謝你堅(jiān)持；我要對(duì)大家說(shuō)，慢慢品嘗吧，不要抱怨，會(huì)有收獲的，我要對(duì)后來(lái)人，大家堅(jiān)持哦。

第五篇：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì).doc

現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求。教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

通過《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中，教師是知識(shí)的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、引路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來(lái)的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會(huì)教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求教師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無(wú)比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是教學(xué)方法方式的改革。教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來(lái)主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握，就應(yīng)該說(shuō)是所需的；如此一來(lái)，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教育教學(xué)和教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù)，簡(jiǎn)單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識(shí)，便于學(xué)習(xí)的提高。公務(wù)員之家:

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)

在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要。它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。