第一篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

—— 解放課堂 追求高效

主要內(nèi)容

認(rèn)識(shí)新課標(biāo)理念和高效課堂。解放課堂的實(shí)質(zhì)是什么？ 課改要改什么？

打造優(yōu)質(zhì)高效課堂是課改理念落實(shí)于課堂教學(xué)實(shí)踐的必然選擇。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)和杜郎口課改模式下我們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂？ 結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，探討教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足。

新課標(biāo)理念倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，形成正確的價(jià)值觀。什么是高效課堂

特點(diǎn) ：“三高”--高效率、高效益、高效果 “三動(dòng)”--身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng) “三量”--思維量、信息量、訓(xùn)練量 “三學(xué)”--肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì) “三特點(diǎn)”---立體式、快節(jié)奏、大容量 基本元素 ：

A、核心理念 –自主合作探究

B、課堂效益公式：1×？=效益 “1”即教師，學(xué)生投入多少狀態(tài)的“？”。學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果才能好起來(lái)

C、技術(shù)支撐：高效課堂模式——通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流、通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過(guò) 點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展。

D、學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)——獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì) 疑

E、三種利器：又稱“學(xué)習(xí)三寶”——活頁(yè)夾、雙色筆、糾錯(cuò)本

F、教學(xué)抓手：導(dǎo)學(xué)案——學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤，“五步生成”，實(shí)現(xiàn)四 級(jí)目標(biāo)。

G、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“三維”目標(biāo)的落實(shí)，致力于學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)。特點(diǎn) ：

“三高”--高效率、高效益、高效果 “三動(dòng)”--身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng) “三量”--思維量、信息量、訓(xùn)練量 “三學(xué)”--肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì) “三特點(diǎn)”---立體式、快節(jié)奏、大容量 解放課堂的實(shí)質(zhì)是什么？

課堂解放是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的解放、教師的解放、學(xué)校的解放 抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變 目標(biāo)實(shí)現(xiàn):忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀.教學(xué)任務(wù):教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考.學(xué)生充分自主學(xué)習(xí).培育學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性不言而喻。師生互動(dòng)、生生互動(dòng).學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)。課改要改什么？

抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

打造優(yōu)質(zhì)高效課堂是課改理念落實(shí)于課堂教學(xué)實(shí)踐的必然選擇

課堂教學(xué)的本質(zhì)是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教育專家李炳亭先生將高效課堂生動(dòng)形象地詮釋為：“知識(shí)的超市、生命的狂歡”。一方面，“知識(shí)的超市”從分層入手，基于“學(xué)情”實(shí)施分類，為學(xué)生提供了體現(xiàn)自主性、選擇性、差異性、個(gè)體性、人性化的“貨源”?！柏浽闯渥?，琳瑯滿目，各取所需”。另一方面，高效課堂更加關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，把搭建平臺(tái)，營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣、喚起情感當(dāng)成最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，掀起“生命的狂歡”。由此可見(jiàn)，高效課堂最大限度地挖掘和體現(xiàn)了課堂教學(xué)的本質(zhì)要素及其合理組合方式。高效課堂的追求不僅是“學(xué)會(huì)”，更重要的是“能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”。從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的 三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需 要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò) 程。主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要 的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件： 一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。

二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)和杜郎口課改模式下我們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂？

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

三、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，探討教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足。（組織教師分組探討）培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性不言而喻。就小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為要培養(yǎng)以下三種習(xí)慣： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

一、要培養(yǎng)勤用工具書的習(xí)慣

工具書是學(xué)習(xí)的拐杖，是無(wú)聲的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)生最重要的工具書是字典。即使是對(duì)于五年紀(jì)的學(xué)生而言，查字典的練習(xí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的主要方法。但是目前，我們班孩子們的書包中很少有字典的身影，就是有，在遇到問(wèn)題時(shí)，也不愿拿出來(lái)查找，以便解決問(wèn)題。而是尋求最直接的方法，求助于老師、同學(xué)，在家求助于家長(zhǎng)，他們一般情況下認(rèn)為翻字典是十分麻煩的事，實(shí)際上求助別人遠(yuǎn)不如求助字典更印象深刻。所以，我的建議是：我們班的學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)至少查五個(gè)生字詞；在課堂上盡量選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)選擇；在課外閱讀時(shí)，遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典，逐漸培養(yǎng)孩子們勤查字典的好習(xí)慣。

二、要培養(yǎng)勤于背誦的習(xí)慣 背誦是大量積累材料的最有效方法。書讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對(duì)于文字的錘煉和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們現(xiàn)代人，古代優(yōu)美絕倫的詩(shī)詞歌賦正體現(xiàn)了這一點(diǎn)?，F(xiàn)代的心理學(xué)研究也表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不可錯(cuò)過(guò)，背誦有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生今后的人生道路有著重要的意義。對(duì)于課本中要求背誦的課文，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。今后，我將適時(shí)舉行古詩(shī)詞朗誦比賽，檢查學(xué)生背誦水平。學(xué)生要主動(dòng)背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的背誦水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、要培養(yǎng)勤于實(shí)踐的習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō):“工具拿在手里，必須不斷地使用才能練習(xí)成熟練技能的。語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的熟練技能?！币虼?，學(xué)好語(yǔ)文必須多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫，養(yǎng)成勤于實(shí)踐的習(xí)慣。就以學(xué)生習(xí)作為例，每一名學(xué)生都要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，實(shí)踐證明：寫日記是積累作文素材，促使學(xué)生留心觀察的有效方法；是練習(xí)作文基本功的最佳方式。在實(shí)際操作中，我們要學(xué)校、家庭教育相結(jié)合，家長(zhǎng)們要認(rèn)真檢查孩子的日記，給予提示和鼓勵(lì)，這是提高學(xué)生作文水平的有效手段。

我相信，我們班的孩子如能形成這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，必將是“好習(xí)慣，終受益”，不愁學(xué)不好語(yǔ)文。

學(xué)習(xí)興趣，是人們學(xué)習(xí)情緒的一種表現(xiàn)形式，是一種積極的地、愉快地探究事物的認(rèn)識(shí)傾向，是一種最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在精神愉悅、`情緒飽滿、熱情高漲、自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)的狀態(tài)中去獲取知識(shí)，這無(wú)疑是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。為什么課堂上傳授的知識(shí)，學(xué)生不易接受，甚至厭學(xué)、棄學(xué)？為什么當(dāng)今社會(huì)上的那些流行歌曲，學(xué)生無(wú)師自通，連那些雙差生都唱得很好，音符、節(jié)拍都唱得很到位？其中一個(gè)很重要的原因，就是興趣。有興趣就可以學(xué)得快、記得牢；無(wú)興趣就學(xué)得慢，忘得快。難怪人們說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睙o(wú)數(shù)實(shí)踐證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的必要手段。語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的課程，是小學(xué)生必修的一門課程之一。具有工具性、人文性。它對(duì)學(xué)生的思維能力、寫作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力都起著極其重要的作用。而在教學(xué)過(guò)程中，許多小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文持有一種恐懼的心理，認(rèn)為語(yǔ)文太難了，不想學(xué)，不愿學(xué)，但有不得不學(xué)。抱有這些心理的小學(xué)生，他們又怎能學(xué)好語(yǔ)文呢？怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，如何讓小學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)好。這是很多語(yǔ)文教師一直以來(lái)努力探索的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)摸索我是這樣認(rèn)為的：

一、激情導(dǎo)入，激起興趣。

二、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喚起興趣

熱愛(ài)學(xué)習(xí)是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的首要條件。小學(xué)生擅于模仿老師的一言一行。要讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，教師就要做好榜樣。首先，自己要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)等認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作兢兢業(yè)業(yè)，治學(xué)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，處處為人師表。其次，自己要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給小學(xué)生講授自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道，老師是很愛(ài)學(xué)習(xí)的。第三，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，一視同仁，特別是不歧視那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生從老師的身上看到希望，看到榜樣，從老師的期待信任、關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，從而密切師生關(guān)系，溝通情感，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，信任老師，潛意識(shí)地把老師當(dāng)成一種偶像，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，提高教學(xué)效果的重要條件?！秾W(xué)記》所謂“親其師，信其道而學(xué)其理”就是這個(gè)道理。第五，利用知識(shí)固有的引力，或者將本學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這無(wú)疑是一種非常好的教學(xué)手段。

二、巧設(shè)問(wèn)題，引起興趣

風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的號(hào)召力和感染力。在教學(xué)過(guò)程中，教師一個(gè)形象的比喻，幾句簡(jiǎn)單幽默、精彩的語(yǔ)言都能引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心。如小學(xué)語(yǔ)言十一冊(cè)《山中訪友》的教學(xué)過(guò)程中，老師最后歸納小結(jié)說(shuō)道：“走近自然，以花草樹木為友，與清風(fēng)明月為伴，該是多么愜意的事??！”。教師的這幾句話淺顯、易懂，卻十分的精彩，愉到好處，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。一幅山中的圖畫活靈活現(xiàn)在展現(xiàn)在了學(xué)生們的腦海中了，仿佛山中萬(wàn)物都成了有生命的小精靈，山中萬(wàn)物皆摯友。所以，教師應(yīng)注意用風(fēng)趣、幽默、精彩的語(yǔ)言來(lái)描述所教的問(wèn)題，以引起學(xué)生的興趣。別外，許多知識(shí)可以編成押韻的口訣或歌謠。如拼音教學(xué)可以大量采用歌謠來(lái)教學(xué)。清清池塘一壇水，一只白鵝eee,，圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa，小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x 就脫帽、嘴巴突出u u u一根拐棍f f f 等。還比如在識(shí)字教學(xué)中我們可以利用編順口溜，例如“金”編為“一個(gè)人他姓王兜揣著兩塊糖，打記憶，印象深刻。同時(shí)，能極大的引起小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一舉多得，何樂(lè)而不為呢？

三、情境交融，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，老師根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段，假設(shè)情境、渲染氣氛。我們說(shuō)“情由境生”，情大吃一驚共鳴后會(huì)使小學(xué)生情緒高漲，興趣倍增。案例：《小小的船》教師首先請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：“有時(shí)持在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè) 圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！辈捎弥i語(yǔ)的形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)識(shí)水平，既有利于激發(fā)興趣，學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，為后面教學(xué)做好鋪墊。接著叫學(xué)生用彩筆畫月亮，接著讓小朋友們唱《小小的船》，然后再誦讀，引導(dǎo)學(xué)生想象，營(yíng)造了開(kāi)放、民主、和諧的課堂氛圍。課堂中的畫不是美術(shù)課上的畫，畫只是一種手段，目的是讓學(xué)生感悟到晴朗夜的美麗、培養(yǎng)學(xué)生的情感：同樣，課堂上的唱歌也不是音樂(lè)課上的唱歌，這樣設(shè)計(jì)是為了把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。整節(jié)課都處在情與境的交融中，整堂課進(jìn)行那么流暢，那么自然。

四、直觀教學(xué)，啟發(fā)興趣

直觀教學(xué)可以更有效地利用學(xué)生的好奇心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。直觀性教學(xué)，能起到化難為易，形象具體，記憶深刻的作用 案例：綜合性學(xué)習(xí)課《動(dòng)手試一試》教學(xué)片段。

師：通過(guò)剛才的交流，我知道大家已了解的不少內(nèi)容，下面我想請(qǐng)大家來(lái)讀課文，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把要求讀一讀。生：默讀要求——（1）不出聲

（2）邊讀邊畫出不懂的地方，用“？”表示。生默讀，并動(dòng)筆畫。生：我不理解什么叫“鱗”？ 師：拿出課前準(zhǔn)備好的鱗片的模型。在這里，體現(xiàn)的是起碼觀教學(xué)的形象和生動(dòng)，同時(shí)也體了合作學(xué)習(xí)的思想，其他學(xué)生體驗(yàn)到了能盡自己所能幫助別人的快樂(lè)，學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿了成就感。

五、試行賞識(shí)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

心理學(xué)家認(rèn)為贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑，只要教師對(duì)孩子充滿信心，并且嘴邊經(jīng)常掛著一些贊美之詞，便可使失支信心的孩子恢復(fù)自信，不求上進(jìn)的孩子樂(lè)于求知，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更上一層樓。比如在小學(xué)語(yǔ)文十一冊(cè)的“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)單元的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)完后內(nèi)容后就要求學(xué)生寫詩(shī)了，在寫作的時(shí)候，改變學(xué)生們的稱呼：“各位詩(shī)人準(zhǔn)備好了嗎？今天的寫詩(shī)會(huì)就要開(kāi)始了?！睂W(xué)生肯定都很興奮，很高興，以為自己真的是詩(shī)人了，有了詩(shī)人的氣勢(shì)，學(xué)生的想像是豐富的，有了自信就能寫出來(lái)了。這種稱呼遠(yuǎn)比稱為“同學(xué)們”的效果要好得多。

六、課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣

任何學(xué)科都離不開(kāi)生活，語(yǔ)文更是如此。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂，能把語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，保持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。課外活動(dòng)有多種形式，如寫作活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)生活的興趣，閱讀活動(dòng)可以激發(fā)朗讀的興趣，手抄報(bào)活動(dòng)、制作卡片等活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力等。豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的多種興趣，能充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，還能鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，能培養(yǎng)和提高他們多方面的能力，同時(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”著名心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：“一切的工作必須以某種行為為先決條件。”這就是說(shuō)濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟迪其智力并使之處開(kāi)最活躍的狀態(tài)。濃厚的興趣可激發(fā)其強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生樂(lè)而不疲。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在語(yǔ)文教學(xué)中，只有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”才能很好地培養(yǎng)和提高他們的能力，為將來(lái)成為國(guó)家棟梁之材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時(shí)，改變以往那些熬時(shí)間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當(dāng)然地被教師們認(rèn)同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項(xiàng)教研活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展中。做為新時(shí)期的教育者，我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長(zhǎng)，為已所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。

那么如何才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？個(gè)人認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行改觀：

一、教師方面

1、充分的課前準(zhǔn)備

打造高效率的課堂教師備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，眾所周知備課是上好課的前提所在，那么在備課上做文章，在備課上下工夫，在備課上求發(fā)展也就為課堂教學(xué)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學(xué)生那一方面！總是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以說(shuō)教師在某種程度上忽略了學(xué)生，認(rèn)為只要把教材分析透了也就完成了教學(xué)任務(wù)！這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。所以要在備課的同時(shí)備一備學(xué)生，畢竟在新課改下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂、以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂、以把大部分課堂時(shí)間交給學(xué)生的課堂。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題也就能更好的去駕御課堂。因此我們要求教師對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及問(wèn)題要充分預(yù)設(shè)，并將教案檢查時(shí)將教學(xué)預(yù)設(shè)作為重點(diǎn)檢查的項(xiàng)目之一。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2、活躍的課堂狀態(tài)

啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。其實(shí)從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中學(xué)生感興趣的語(yǔ)言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運(yùn)用各種教育方法，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念?？傊还苡惺裁捶ㄖ灰茏龅阶尯⒆硬慌虏粫?huì)，而是就怕不參與參與不上而著急，證明孩子是真的會(huì)了。再有，適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制也很重要，我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

3、創(chuàng)新的教學(xué)方式

質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創(chuàng)造的開(kāi)始。學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就是在從無(wú)疑到有疑、從有疑到無(wú)疑的轉(zhuǎn)化中得來(lái)的。教師通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。

提倡“合作”，讓課堂變得融洽。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異互補(bǔ)，使他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在交流中發(fā)展，通過(guò)合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，同時(shí)也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”，教師完全以一個(gè)學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地探討問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)。堅(jiān)持下去，課堂定會(huì)高效。

二、學(xué)生方面

1、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽(tīng)課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。

2、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍的關(guān)注

要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng)，看，老師在看著我呢！要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

3、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)關(guān)注

找出那些值得夸獎(jiǎng)的、值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)，找到他的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的積極性，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的熱情，然后小心翼翼地將這一點(diǎn)點(diǎn)的積極性、一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái)，壯大起來(lái)。三、三、教法方面

１、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。學(xué)生在什么時(shí)候?qū)W習(xí)最有效，在教師認(rèn)為他很好，父母認(rèn)為他很好，同學(xué)也認(rèn)為他很好，他自己也認(rèn)為自己很好時(shí)，這個(gè)時(shí)候他學(xué)習(xí)就是最有效的。２、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。３、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺(jué)得自己被控制著，自己對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任，也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價(jià)值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實(shí)處。

第三篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

摘要 高效課堂對(duì)于學(xué)生非常重要，教師要運(yùn)用多種手段，根據(jù)實(shí)際情況，自制一些教具，以飽滿的情緒走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想，千方百計(jì)挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，在課堂上盡可能掌握知識(shí)，課余有更多的時(shí)間去探索和訓(xùn)練更開(kāi)闊的空間，有助于他們健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。關(guān)鍵詞 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)新思維 獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

社會(huì)在飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在不斷增長(zhǎng)，社會(huì)將會(huì)需要更多更優(yōu)秀的人才，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。我們教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，直接決定了未來(lái)人才的質(zhì)量，作為數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大。那么應(yīng)該怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？怎樣打造高效課堂，使我們的學(xué)生學(xué)得輕松，掌握的牢固，思維活躍，將來(lái)會(huì)更有所作為呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面談起。

一、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷滲透數(shù)學(xué)思想。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，是教師經(jīng)常思考的問(wèn)題。一個(gè)手勢(shì)，一句話，一句恰如其分的表?yè)P(yáng)，甚至一個(gè)微笑，都能給學(xué)生一個(gè)奇跡。學(xué)生的心理世界是豐富的，是可以開(kāi)發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)是必要的，但要讓學(xué)生體會(huì)到成功，要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)思想的微妙，不斷開(kāi)發(fā)思維潛能。這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者，是伙伴，是數(shù)學(xué)思維火花的點(diǎn)燃者。教師也可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場(chǎng)景，尤其是一些實(shí)際問(wèn)題的解決，數(shù)學(xué)思想怎樣滲透，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)思想的重要性。比如制作一個(gè)無(wú)蓋鐵皮桶，需要多少面積的鐵皮，首先將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，鐵桶的側(cè)面展開(kāi)為長(zhǎng)方形，長(zhǎng)為上圓的周長(zhǎng)，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積，一個(gè)桶就大功告成。數(shù)學(xué)思維把實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系了起來(lái)，從而實(shí)際問(wèn)題得以解決。所以教師在講數(shù)學(xué)課時(shí)，想方設(shè)法、千方百計(jì)去滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，不斷挖掘和開(kāi)發(fā)各種資源，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強(qiáng)心針。

二、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少。

由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但近一年來(lái)，我校電子白板和一體機(jī)的配置后，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了，大量的有關(guān)圖片插入、動(dòng)畫、聲音和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，而且有些數(shù)學(xué)知識(shí)更加容易掌握了。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息，又能進(jìn)行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問(wèn)題。比如在講中心對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫直觀地展示兩個(gè)圖形通過(guò)旋轉(zhuǎn)而得，同時(shí)找出對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等；再比如在講三角形全等時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫將兩個(gè)三角形完全重疊一起，這兩個(gè)三角形全等，然后找出全等的條件，給學(xué)生留下一個(gè)深刻直觀的印象；又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動(dòng)增加，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動(dòng)中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺(tái)，學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學(xué)生多方位、立體型感知，教學(xué)效果很好，課堂效率得到提高。

三、自制教具可彌補(bǔ)高效課堂的不足。

眾所周知，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無(wú)味的，學(xué)生不易理解，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面。教師自制一些教具，更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容。比如學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體時(shí)，教師自制的教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點(diǎn)，即正方體有六個(gè)面，并且六個(gè)面都是正方形，六個(gè)面的面積相等；而長(zhǎng)方體也有六個(gè)面，各個(gè)面的特征就不相同了，也就是說(shuō)，相對(duì)的兩個(gè)面的面積相等。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來(lái)演示，一個(gè)木制長(zhǎng)方形，如果四個(gè)頂點(diǎn)能活動(dòng)，可變成什么圖形，同學(xué)們很快能回答上來(lái)，兩組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動(dòng)在一個(gè)平面，而正方體或長(zhǎng)方體他們的各個(gè)頂點(diǎn)移動(dòng)的話，就不會(huì)在一個(gè)平面，這樣一個(gè)平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見(jiàn)了。自制教具經(jīng)濟(jì)實(shí)用又能起到很好的效果，如果動(dòng)腦去開(kāi)發(fā)的話，定能解決一些疑惑，可見(jiàn)自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用。

四、教師的情緒會(huì)時(shí)刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂。

教師在課堂上，應(yīng)該是精神飽滿，情緒控制適當(dāng)，既不缺乏激情，又能娓娓道來(lái)，眼睛、微笑，一個(gè)手勢(shì)有時(shí)能給學(xué)生以無(wú)窮的力量，幫他們樹立信心。正如德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠所說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。一次偶然的失誤回答，如遭到大聲呵斥，可能會(huì)給剛剛起步的人生，畫上句號(hào)。面帶微笑的教師在站上講臺(tái)的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。整個(gè)課堂學(xué)生能看到，能被無(wú)形地感染。學(xué)生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來(lái)，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強(qiáng)，并且思維更加積極，學(xué)習(xí)成為一個(gè)自發(fā)主動(dòng)的過(guò)程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分。

數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目，說(shuō)白了就是一題能不能多解，考慮問(wèn)題能不能多項(xiàng)化。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要部分，創(chuàng)造性思維的實(shí)質(zhì)就是求新、求異、求變，創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，善于從多角度、多渠道、多方位思考，用不同的方法解決同一問(wèn)題。在反饋中多問(wèn)幾個(gè)能不能這樣想，或者那樣做，有沒(méi)有更好的解法等等，讓學(xué)生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個(gè)題之外更多的東西，培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到高效課堂。

六、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，教師布置什么，他們就做什么，沒(méi)有自主去看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴性很強(qiáng)。一遇到難題，不專心思考，總想問(wèn)別人。結(jié)果時(shí)間一長(zhǎng)，養(yǎng)成不能獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺(jué)還可以，可是到了考試的時(shí)候，很多題不能獨(dú)立完成。因?yàn)槠綍r(shí)不善于獨(dú)立做一些生題，數(shù)學(xué)思維在平時(shí)沒(méi)有得到訓(xùn)練，思維品質(zhì)沒(méi)有提高。一個(gè)學(xué)生不善于獨(dú)立處理生題，就意味著他的大腦就沒(méi)有足夠的訓(xùn)練，沒(méi)有足夠的訓(xùn)練，就沒(méi)有很好的思維效果。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問(wèn)題設(shè)置，多表?yè)P(yáng)能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性。比如一些章節(jié)，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不講，然后布置練習(xí)題，遇到不會(huì)的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。這個(gè)過(guò)程雖然花費(fèi)了一些時(shí)間，但是同學(xué)們自己想辦法解決問(wèn)題的能力提高了，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力，會(huì)更自信，從而有勇氣去面對(duì)更多的生題。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，再加上一些場(chǎng)景，會(huì)不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng)，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷提高。我們的目標(biāo)是打造高效課堂，我們的課，應(yīng)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。

七、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，也不是一件容易的事。在這個(gè)過(guò)程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅(jiān)持不懈，要有耐心，不要操之過(guò)急，我們是教會(huì)學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們的想法和學(xué)生的想法有時(shí)不能一下子進(jìn)行溝通，這是正常的。我們要沉住氣，給學(xué)生一個(gè)寬松的時(shí)間，我們的方法和做法應(yīng)該是合理的，不要?jiǎng)硬粍?dòng)說(shuō)學(xué)生真笨，這么容易就不會(huì)做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學(xué)生的積極性。一句話，不要把我們的思維強(qiáng)加到學(xué)生的身上，而時(shí)刻為學(xué)生著想，使我們的課堂達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

我們所從事的事業(yè)，本身就是一個(gè)不斷重復(fù)，不斷改進(jìn)的事業(yè)。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的社會(huì)有用之才。讓我們的課堂視野更開(kāi)闊，方法更靈活，學(xué)生更活躍，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛，去翱翔在無(wú)限的數(shù)學(xué)太空，為這個(gè)美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福。

第四篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

所謂的“高效課堂”,我理解的就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，我們現(xiàn)在提倡的“高效課堂”研討，其目的就是做到兩個(gè)減輕，兩個(gè)提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的目的。

下面我就將自己對(duì)高效課堂的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)談一談自己對(duì)高效課堂的理解。

我們追求的“高效課堂”一是課堂氣氛要融洽。二是課堂節(jié)奏要明快。三是要注重課堂效益。

那么，我們?cè)鯓硬拍艽蛟斐龈咝дn堂呢？

一． 教師方面： 1.充分的課前準(zhǔn)備：

要?jiǎng)?chuàng)造高效課堂，充分利用課堂上的四十五分鐘，我們就要做充分的課前準(zhǔn)備工作。新<<標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年級(jí)的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好，中，差三個(gè)層次。

此外我們還必須明確本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不在于面面俱到，我們要預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之外，然后重點(diǎn)加以突破。對(duì)于重點(diǎn)的突破，我們切不可以急于求成，一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。

2.活躍的課堂氣氛

我們只要能想法設(shè)法地將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們積極地探索知識(shí)，并進(jìn)而將之轉(zhuǎn)化成為一種個(gè)人的能力。那么，我認(rèn)為這就是一節(jié)高效的課。我們要善于根據(jù)具體的教育情景，靈活運(yùn)用各科教育方法，積極成為學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)者。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要徹底改變“填鴨式”的教學(xué)方式，由以往的“演講者”向今日的“導(dǎo)演”“角色”過(guò)渡，把課堂真正的還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，鼓勵(lì)他們自主地探索知識(shí)，這些我們講十遍，二十遍的效果要好的多。所以我由此想到了一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的世界冠軍，給他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)讓他們進(jìn)行競(jìng)猜比賽，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，會(huì)大大提高學(xué)生的積極性和求知欲，課堂氣氛也空前的高漲。真正做到課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

3.科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！彼晕以趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，因?yàn)橘|(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展，能力的提高。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化。說(shuō)到這一點(diǎn)，我是深有感受，對(duì)于學(xué)習(xí)方法不對(duì)的學(xué)生而言，他們是學(xué)的苦不堪言，我們則教的累的沒(méi)法形容。

二．學(xué)生方面 此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園 FFKJ.Net

1.指導(dǎo)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

有效的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)有的放肆，會(huì)抓重點(diǎn)，從而達(dá)到攻克難點(diǎn)的目的。所以我們每天必須給學(xué)生安排具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣我們的教學(xué)進(jìn)程便會(huì)流暢的多，輕松的多。

2.課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：

課堂上我們可以指導(dǎo)學(xué)生用十六字方針去要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦，用心學(xué)習(xí)。一個(gè)好學(xué)生必須要抓住課堂，只有將知識(shí)理解于課內(nèi)，才能靈活應(yīng)用于課外。一個(gè)連基本的知識(shí)都沒(méi)掌握的學(xué)生是談不上提高而言的。這也就是我們平常所說(shuō)的向課堂要效率。3.課后鞏固習(xí)慣不可少

復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生每次作業(yè)都要先復(fù)習(xí)然后再做題。然后要像對(duì)待考試一樣對(duì)待每次作業(yè)。我們要告訴學(xué)生，人腦畢竟不是電腦，人的記憶力都有一個(gè)遺忘的過(guò)程，這就要求我們要及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復(fù)習(xí)；二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)。第二種類型的復(fù)習(xí)是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。所以我們要告戒學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)不可眼高手低，應(yīng)該從基礎(chǔ)開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的搞好自己的學(xué)習(xí)。

三：師生配合，共同打造“高效課堂”

離開(kāi)了師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談，所以我們一定要建立起良好的師生關(guān)系，只有這樣，我們才會(huì)打造出具有自己特色的“高效課堂”。那么，如何建立良好的師生關(guān)系呢？

第一，我們要做學(xué)生的知心朋友。只有建立了朋友式的師生關(guān)系，我們才能知學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需。只有解決了學(xué)生的思想問(wèn)題，他們才會(huì)把 心思放在學(xué)習(xí)上。

第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關(guān)系。我們只有充分的保護(hù)了學(xué)生的自尊心，才會(huì)得到學(xué)生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學(xué)生，理解學(xué)生，才會(huì)建立融洽的師生關(guān)系。

總之，我認(rèn)為高效的課堂離不開(kāi)融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系則會(huì)促進(jìn)高效課堂的落實(shí)。它們是相互影響，相得益彰的。

第五篇：如何打造高效課堂

如何打造高效課堂

馬樹杰

課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效率如若上不去，任學(xué)生耗費(fèi)多少時(shí)間也難以彌補(bǔ)。

1、激情授課。做什么事情，可以沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是絕對(duì)不能夠沒(méi)有激情。在課堂上我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教師精神飽滿地步入教室時(shí)，學(xué)生頓時(shí)來(lái)了精神，說(shuō)他們的眼睛里頓時(shí)釋放出光芒一點(diǎn)也不為過(guò)。那在上課的過(guò)程中，我們?nèi)绾尾拍軌蛭∽プW(xué)生？我們其實(shí)很清楚，一堂課45分鐘，想讓學(xué)生全神貫注地聽(tīng)45分鐘，太難了！那還得要求教師滿懷激情，因?yàn)榍榫w是可以傳染的。

2、細(xì)化要求。這種要求既有課堂上的，也包括自習(xí)上的甚至課下的。在課堂上，我們要盡可能地使用規(guī)范的教師用語(yǔ)，對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到什么樣的能力要求必須明確，如對(duì)文言虛詞“而”的一些例句，是要求學(xué)生“識(shí)記”還是“理解”，學(xué)生的重視程度是不一樣的。對(duì)于語(yǔ)文，早自習(xí)顯得尤為重要，對(duì)這寶貴的40分鐘，教師如何安排，將直接決定早讀的效果。像40分鐘全部用來(lái)背誦，還是留有一定的時(shí)間讓他們進(jìn)行互相間的提問(wèn)，或者是在下早讀10分鐘前由課代表進(jìn)行清查提問(wèn)，那效果是不一樣的。

如何打造高效課堂

杜麗梅

我一直認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)科恰似在夾縫中生長(zhǎng)的小草，只有我們語(yǔ)文教師努力引導(dǎo)，積極作為，才能夠讓我們的課堂高效而充實(shí)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備課，充分預(yù)設(shè)。備課的重要性無(wú)需多言。但我想說(shuō)的是，高效的課堂不僅僅要求我們嚴(yán)謹(jǐn)備課，更要求我們熟悉學(xué)請(qǐng)，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握到什么程度我們應(yīng)該清楚。只有這樣我們上課時(shí)才能夠有的放矢，免于泛泛而講，沒(méi)有重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、嚴(yán)格要求。我一直信奉，名師不一定出高徒，嚴(yán)師一定出高徒。所以，對(duì)于歷屆學(xué)生，我接班之初都會(huì)灌輸一個(gè)觀點(diǎn)：你可以對(duì)我有意見(jiàn)，但只要你在這個(gè)班，必須對(duì)我的要求不折不扣地執(zhí)行。否則，你只有接受我的懲罰。我們知道，我們的學(xué)生16 17，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成并且會(huì)不斷反復(fù)，這就要求我們教師把他們引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)，而嚴(yán)于律己是其中一個(gè)重要方面。這樣，學(xué)生無(wú)論是在上我們的課，還是在我們的自習(xí)上，都會(huì)不自覺(jué)地形成一個(gè)習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講。