第一篇：“讓世界充滿愛”作文指導(dǎo)與(一)

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“讓世界充滿愛”作文指導(dǎo)與范文

（一）一、作文題目

1、自擬題目，以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，不少于600字。

2、要求中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)。

3、盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟。

二、老師指導(dǎo) 【我要寫】

親愛的同學(xué)們，愛是人類一種美好的情感，我們每時(shí)每刻都在感受著享受著。從小有父母之愛，長大后有友誼之愛、師生之愛、社會之愛。你有如何感受呢？想一想。媽媽的嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲那是家庭的愛，老師熱愛學(xué)生、學(xué)生幫助學(xué)生那是校園里的愛，希望工程、救助弱勢群體那是社會大家庭里的愛。無論是被愛還是去愛都給我們留下了最美麗的記憶。你不想表達(dá)一番嗎？請說出來吧，讓大家一起分享你的幸福與快樂。【寫什么】

愛無處不在，無時(shí)不在，充滿世界每一個(gè)角落。假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自漸形穢??對這些伙伴的具體情況，你想怎么做？（也許你就有這樣的經(jīng)歷和見聞）請把目光再轉(zhuǎn)向街頭

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墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣？說什么話？做什么事？也許你和他有過心靈的溝通，請說說自己的觀察所得與感受吧。也請關(guān)心最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用??與同學(xué)討論過了嗎？我們應(yīng)該采取哪些行動？應(yīng)該怎樣幫助他們？

讓我們每一個(gè)人都把愛心奉獻(xiàn)出來吧！那么世界將會充滿陽光，世界將會充滿愛。有一句歌詞不是很好嗎?！爸灰巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好人間。”

希望同學(xué)們根據(jù)自己的體察和發(fā)現(xiàn)，對以上情景或者材料展開聯(lián)想、想象（不限以上提示，圍繞主題可自主選擇），要拓寬視野，開啟思維，在充分感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、提取，恰當(dāng)取材、選材。【怎樣寫】

材料選好后，安排好材料是關(guān)鍵。首先，寫作文不可沒有一個(gè)好題目。作文題目擬得巧妙新穎就如同一位少女長著一雙顧盼生輝的美目，讓人過目不忘。給作文擬一個(gè)好題目的方法有很多，例如可以運(yùn)用比喻擬題目，運(yùn)用比喻可以使題目既生動、形象，又含蓄、蘊(yùn)籍。巴金的《燈》，李樂薇的《我的空中樓閣》，一個(gè)是寫心中的希望，一個(gè)寫理想的生活環(huán)境，內(nèi)容不同，但題目都給人一種意味無窮的感覺。其次，寫好文章的開頭是創(chuàng)作成功的一半。清代學(xué)者唐彪說過：

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“通篇之綱在首一段，首段得勢，則通篇皆佳?！蔽恼麻_頭是全文的一道眉眼，在短短的幾行文字中要吊起讀者的胃口，就必須苦心經(jīng)營，全力打造，切不可忽視。再其次，文章主體部分更要精思巧構(gòu)新設(shè)計(jì)。先寫什么后寫什么、哪些該詳寫哪些該略寫心中一定要有數(shù)。還可以前有伏筆，后有照應(yīng)；層層設(shè)懸，逐步解疑；抑揚(yáng)結(jié)合，一波三折等。這樣就避免了記敘文的平淡直述。最后，結(jié)尾一定要和開頭呼應(yīng)。另外，根據(jù)表達(dá)的需要可以綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，用恰當(dāng)?shù)恼Z言，切實(shí)把自己獨(dú)特的感受寫出來。

讓世界充滿愛”作文指導(dǎo)與范文

（二）（文章來源：語文苑）

三、范文佳作

（一）感受愛的力量

高爾基曾經(jīng)說過：“誰要是不會愛，誰就不能理解生活?！蔽覈骷胰f：“愛，到底是什么？為什么這么辛酸，這么痛苦？”冰心在彌留之際說：“愛是一種力量?！蔽乙郧皩鄣睦斫夂苣w淺，中考前，一場突如其來的大病深化了我對愛的理解。

師愛

病床上，我靜靜地躺著，透明的藥液一滴一滴順著長長的塑料管輸進(jìn)我的血管里。我好害怕，害怕第二天在考場上像陳士成一樣神志

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不清。我好孤獨(dú)，孤獨(dú)得像孔乙己跪在柜臺下面一樣，無人同情無人憐憫。

突然，門開了，一張熟悉的面孔映入眼簾，是語文老師。頓時(shí)，激動的淚水奪眶而出，我趕緊背臉去擦干淚水。老師那慈愛的目光像溫暖的手輕輕地?fù)崮χ?。她好像明白了一切，輕輕地打開一本書，念起了我最喜歡的那首詩：“別讓我為免遭危難而祈禱，而讓我無所畏懼地面對危險(xiǎn)，別讓我為止息痛苦而懇求?！?/p>

啊！師愛如一陣春風(fēng)，吹走了我心頭的陰霾；像金色的陽光照耀著我，催我奮進(jìn)！

母愛

凌晨一點(diǎn)，我的胃痛有疼痛難忍，剛一張口，一股惡物噴涌而出。我艱難地喘息著，大滴大滴淚水順著臉頰流下來。這時(shí)，一只溫暖的大手搭在我的額頭上，朦朧中，一雙焦慮的眼睛正望著我。無邊黑暗夾雜著風(fēng)聲、雨聲撲面而來，媽媽背著我，一步三滑地向醫(yī)院走去。媽媽的背是那樣溫暖，她的頭，發(fā)上、臉上卻掛滿雨滴。

我哭了。我想起了一首詩：“?。∧赣H，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？”

啊！母愛是閃耀著生命之光的一株靈芝草，母愛的芬芳讓我的痛苦頓時(shí)消融。

常人之愛

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我正躺在床上閉目養(yǎng)神，護(hù)士的小女兒甜甜的跳過來了。她眨巴著大眼睛，把一只用手把折疊成的花從到我手里，說：“姐姐，手帕送給你。祝你快點(diǎn)好起來，和我一起上學(xué)校。”說完，她一邊唱歌一邊翩翩起舞：“手帕花，手帕花??”

?。〕Ｈ酥異廴缫磺男?，輕輕地蕩漾在我的心中。現(xiàn)在我深深地感受到了愛的力量。

在愛的沐浴中行走，我不感到孤獨(dú)和無助。走過的日子，我享受了別人的愛，以后的日子里，我要學(xué)會愛老師、愛父母、愛別人。

[評析]

文章首尾照應(yīng)，中心明確。雖然選擇了三個(gè)不同的材料，而每個(gè)材料又都使“我”感受到愛的力量，但是三個(gè)材料又有側(cè)重，“師愛”側(cè)重寫在“我”害怕、孤獨(dú)時(shí)，是老師給了“我”戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量；“母愛”側(cè)重寫母親見“我”生病時(shí)的焦慮，對“我”的愛護(hù)；“常人之愛”側(cè)重寫小姑娘對“我”的真心祝福，同時(shí)，作者也注意了詳略安排，對“師愛”和“母愛”寫得比較詳細(xì)，對“常人之愛”則寫得比較簡單。正是這樣圍繞中心選材，又詳略得當(dāng)處理材料，才使文章中心突出。

（二）傾注父愛的那副眼鏡

每次想回老家，父親的眼睛便是我最大的心結(jié)。

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我的父親已年近古稀。十年前，操勞而變得蒼老的父親得了糖尿病，在精心的治療后血糖尿糖都降下來，可是那病魔卻驅(qū)之不去，始終纏著父親，現(xiàn)在又波及到父親那雙明亮而慈祥的眼睛?？吹礁赣H眼睛上戴的那副老花眼鏡，我的內(nèi)心陣陣劇痛，不由得想到父親冒雨為我配眼鏡的情景。

記得那時(shí)七八年，家境拮據(jù)的父親為了我的學(xué)業(yè)，沒黑帶白地勞作，供應(yīng)我在離家較遠(yuǎn)的初中學(xué)習(xí)。

星期天我回家，在燈光下看書。父親最欣賞我學(xué)習(xí)的姿勢，總是在旁邊默默地陪讀。

“你的眼睛怎么了？”可能是父親看到我的眼睛離書太近了。我沒有抬頭，漫不經(jīng)心地說：“可能是習(xí)慣了吧?！?/p>

現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)說這話時(shí)我太粗心大意了，竟忽略了父親那慈愛的目光。父親走出十幾米，然后讓我看著他，我把目光轉(zhuǎn)向父親，我瞇著眼睛努力地看著父親。

“你的眼睛近視了，怎么這樣不注意呢”？父親有些責(zé)備的語氣。“有多長時(shí)間了，爸爸竟沒有發(fā)現(xiàn)”！爸爸竟有些自責(zé)了?！皼]什么的，習(xí)慣就好了，就是看不清黑板上的字?！?“還沒什么呢，都看不清黑板上的字了！” “明天星期爸為你配副合適的眼睛吧！”

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第二天是星期天，也是縣城大集。父親就用車子馱著我趕往30里外的縣城。

天氣非常的熱，父親帶著我騎了將近一個(gè)小時(shí)才趕到縣城。來到縣城父親已是汗流浹背。

諾大的一個(gè)集市，上哪兒去找賣眼鏡的阿?！叭メt(yī)院吧！”

“去醫(yī)院？外面不是有賣的嗎？”

“外面賣的雖說便宜，可質(zhì)量不行。我來之前問過咱村的醫(yī)生，近視眼要先去醫(yī)院驗(yàn)光，才能配出合適的眼鏡，要不對你的眼睛傷害很大哩！”

我默默地聽著父親的話，真切地感受到父親的愛，可憐天下父母心啊！

來到醫(yī)院，父親讓我在大門前等著，他便跑上樓，好一會又跑下，把我領(lǐng)到樓上的一間屋子里，里面有個(gè)穿白大褂的醫(yī)生，他就細(xì)心地和醫(yī)生說我的眼睛，還虔誠地向醫(yī)生敬煙，不放心地請醫(yī)生給好好驗(yàn)驗(yàn)光。醫(yī)生說你得去一樓繳費(fèi)，父親這時(shí)忙忙地出了門，快步走下樓梯。我也緊跟著出去，看到父親的背部衣服已濕透了。

記得那時(shí)醫(yī)學(xué)還不是太先進(jìn)，眼鏡當(dāng)天是不能配出來的，得等兩天才能取。

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也就是過去兩天，上午還好好的，下午就下起雨來。班主任老師說我父親來找我，我不知有什么重要的事情父親必須冒著雨來。我來到辦公室，眼前的一幕讓我終生難忘：父親渾身上下都濕透了，赤著腳，褲腿挽得很高。見我來，忙從上衣口袋里拿出一幅嶄新的眼鏡??

此情此景，淚水頓時(shí)溢滿了我的雙眼。我手捧著那副眼鏡，真切地感受到父親那舐犢情深的愛，那愛絲絲如溪流，沉沉如高山。評析：

這是一篇歌頌父愛的文章。突出優(yōu)點(diǎn)是會選材，文中父親冒雨為我配眼鏡的情景著實(shí)打動人心，特別是兩天后又冒著大雨把眼鏡給我送來，把情感推向了高潮。這充分體現(xiàn)了作者精心選材、巧妙設(shè)計(jì)的寫作本領(lǐng)。再者，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。開頭由父親的老花鏡引出父親為我配眼鏡的情景，結(jié)尾又手捧眼鏡，很自然的抒發(fā)感情。很好的照應(yīng)了文題，突出了中心?！白屖澜绯錆M愛”作文指導(dǎo)與范文

（三）（文章來源：語文苑）

（三）偉大的母愛

又是一個(gè)雷雨交加的夜晚，我趴在窗前，靜靜地看著，看著??仿佛在這片迷霧中，我又一次看到了那位用自己瘦弱的身軀，背著女兒，頂著狂風(fēng)，冒著大雨，艱難地向醫(yī)院走去的母親??

那是六年前秋天的一個(gè)晚上，爸爸出差去了，家里只有我和媽媽，我突然發(fā)起了高達(dá)39度的高燒。面對被燒的小臉通紅、滿嘴胡話的我，8 / 12 育星教育網(wǎng) http://004km.cn

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媽媽慌了，她趕緊找來各種治療感冒的藥。但都沒有用——因?yàn)槲页粤怂幒?，很快都吐出來了，一點(diǎn)作用也不起。

墻上的掛鐘已經(jīng)敲過十二下，此時(shí)，整個(gè)城市已全然沒有了白天的喧鬧，人們都已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有那無情的雨點(diǎn)在“啪”、“啪”的拍打著窗外的玻璃，不知疲倦在的樹叉狂風(fēng)中勁舞。此時(shí)天已經(jīng)很黑、很黑了。我躺在床上，昏昏沉沉的，似睡非睡，最明顯的感覺就是渾身發(fā)燙，喉嚨就像火一樣的干裂。媽媽看見我痛苦的樣子，把臉貼到了我的臉上，對我說了好多話，但我一句也沒聽清楚，只是感覺不適地有水滴滴在臉上，涼涼的，我知道那是媽媽傷心的淚水。

媽媽找了件雨衣，拿了個(gè)手電筒，然后把我背起來，向醫(yī)院走去。此時(shí)，天漆黑，雨很大，風(fēng)勁吹。媽媽背著我，艱難的向前走著。我趴在媽媽的背上，看著媽媽那被雨水打亂的頭發(fā)，不知怎么的，眼淚奪眶而出。雨水，淚水，混在一起，滴打在這世界最寬闊、最溫暖、最有力的肩膀上??慢慢地，我就在媽媽的肩膀上睡著了。以后所發(fā)生的事情，就不知道了。

等第二天一覺醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)疲倦的媽媽坐在我的病床前睡著了。原來媽媽陪了我一整夜啊，坐著都能睡著，她實(shí)在太累了。淚水又一次模糊了我的眼睛??

在媽媽的精心照顧下，我很快就恢復(fù)了健康，媽媽臉上的笑容也越來越多了。我們的家庭又充滿了往日的歡樂。有人說，一滴水珠，能折射出太陽的無限光輝，因?yàn)樗峭该鞯?；一件小事，能反射出?/p>

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母親的對子女的愛，因?yàn)樗龑ψ优膼凼亲钫鎿?、最無私的。這些天來，幾乎電視臺每個(gè)臺都在播放各地慶祝建國五十四周年的節(jié)目，爺爺奶奶一說就說到過去的苦，一講就講到現(xiàn)在的甜。雖然現(xiàn)在我還不能深刻理解過去的那段歷史，但我也從電影、電視上看過，聽爺爺奶奶聊過、爸爸媽媽說過，聽老師講過，我們現(xiàn)在的生活來之不易，是無數(shù)先輩拋頭顱、撒熱血換來的，他們只有一個(gè)心愿——為了祖**親的明天更美好，為了我們這一代的生活更美好！在電視上、歌詞里，在許多人的心目中，祖國就是母親。雖然我現(xiàn)在對此理解不深，但現(xiàn)在的我生活上無憂無慮，學(xué)習(xí)上條件優(yōu)越。我想這就是祖**親給與我們的——為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。隨著年齡的不斷增長，知識的不斷拓寬，我愈發(fā)地感到祖**親的偉大，我對“祖國就是母親”這句話有了更深刻的認(rèn)識。

為了不辜負(fù)媽媽對我殷切的期望，為了祖**親的明天更加美好，我發(fā)誓：一定加倍努力學(xué)習(xí)，學(xué)好文化知識，做個(gè)社會棟梁之才，以此來報(bào)答給與我無私母愛的媽媽和祖國！[評析] 本文詳細(xì)地記述了“媽媽”背著作者冒雨去醫(yī)院的事情，字里行間流露出真摯的感情，并以此歌頌了母愛的偉大，牽動了讀者的心。而且本文的后半部分轉(zhuǎn)筆寫到“祖**親”，這就擴(kuò)大了母愛的范圍，深化了文章的中心，提升了文章的內(nèi)涵。另外，此文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理

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清晰、用詞生動，堪稱一篇佳作。再加上文章最后表明的決心和立意，相信能引起讀者的廣泛共鳴。

（五）父親的愛

父親不善言語，也不喜歡感情外露，平常我只能從他的動作中體會他要表達(dá)的意思。

我家門前有條小河，河上的木板橋便成了我每天上學(xué)的必經(jīng)之路。那清清的河水，可愛的魚蝦，千姿百態(tài)的石頭，至今還保存在我的記憶中。每天天不亮，父親便點(diǎn)亮了那盞昏暗的馬燈，并喊我起床，然后送我上學(xué)。天天如此，年年如此。

冬天，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下起來了，河水也結(jié)冰了，父親仍舊要送我上學(xué)。看著這天氣，我遲疑了。父親緊繃著臉，不停地抽著煙，抽了幾口后，他發(fā)出低沉而又熟悉的聲音：“快，快去準(zhǔn)備好，咱們走?！?/p>

我一走出門，就驚呆了：天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且連襪子也沒穿，那露出的腳趾不住地往里縮。再看看我腳上嶄新的運(yùn)動鞋，我流淚了。不過，我趕緊拭干了淚，怕父親看見。一路上，四周靜極了，偶爾從遠(yuǎn)處傳來幾聲犬吠。一陣陣寒風(fēng)吹來，幾片枯黃的葉子與雪花共舞，遲遲不肯落下。我出神地看著，難道它們也跟我一樣，不愿離開家嗎? 去年，我考上了重點(diǎn)中學(xué)，父親終于露出了笑臉，他笑得那么燦爛。父親把珍藏了幾年的老酒拿了出來，在月下痛飲。

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自從到外地求學(xué)，我總是惦記著溫馨的家，惦記著忙碌的父親。每逢星期六，我的心就會飛回那熟悉的地方。

不經(jīng)意中，已過了大半個(gè)學(xué)期。在這期間，也許父親思子心切吧，他曾幾次從大老遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)徒步來看我，還常常帶上一瓶富有家鄉(xiāng)風(fēng)味的小菜。

父親的六十大壽就在這幾天了，我卻不能和他歡聚一堂。父親，我拿什么珍貴的禮物送給您?我只有面對那明亮的圓月，發(fā)自內(nèi)心地祝福您：父親，您要保重。

父親沒有把愛掛在嘴邊，而是把愛注入行動，不管何年何月。

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第二篇：作文指導(dǎo)讓世界充滿愛

讓世界充滿愛

設(shè)計(jì)說明：沒有愛的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。準(zhǔn)備時(shí)間：雙休日兩天 設(shè)計(jì)步驟：

一、課前準(zhǔn)備

1、積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。

2、訪問、收集給親人、給他人、給社會送溫暖、關(guān)愛的感人事跡。

3、教師與學(xué)生同時(shí)積累，并準(zhǔn)備好歌碟與有關(guān)光碟。

4、調(diào)查、采訪生活中的人們因環(huán)境被污染和被破壞的憂慮、痛苦~

二、傾訴愛心

1、激情導(dǎo)入：課前放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。然后教師用激情的過渡語導(dǎo)入新課。

（如果沒有愛，天空不會那樣湛藍(lán)；如果沒有愛，花兒不會那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關(guān)切的問候與促膝的暢談~~~是啊，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個(gè)美好人間。）

2、交流積累

⑴交流以關(guān)愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學(xué)生摘抄）

⑵講述自己或他人給親人、給他人、給社會以關(guān)愛的感人事跡。（師生同講，先在小組內(nèi)講，然后推薦感人的事跡在全班交流）⑶師生同說聽了這些事跡后的感受

3、教師放光碟

看抗洪搶險(xiǎn)場面——生談觀后感——師談觀后感

4、列舉反面現(xiàn)象，說感受、說策略。

丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個(gè)慘案還時(shí)有發(fā)生，你目睹、親聽過這些事嗎？當(dāng)你看到或聽到這些事時(shí)，你想說點(diǎn)什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該如何制止這些惡性事件的發(fā)生。（或?qū)懟蛘f，或小組交流或全班同享，師生同寫同說）

三、關(guān)愛廣泛

1、播放或講述人們在優(yōu)美環(huán)境中愉快晨練、散步、談心、工作等場面，“留下一片

綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍(lán)天”~~這也是給自己、給他人、給社會的一片關(guān)愛，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？在這樣美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，你有怎樣的感受？（師生同談）

2、揪放或講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動物在被獵~~你做過哪些？你看見別人做過哪些？你認(rèn)為這樣做為別人帶來些什么/（師生同說）

3、假如你是市長或是環(huán)保局長，你會怎么治理？寫下你的設(shè)想。（師生同寫，然后交流

四、愛的永恒

1、聽《讓愛住我家》《神奇的九寨》《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發(fā)他們愛的情感。

2、以“愛”為話題，把自己想說的話寫下來。（師生同寫）3/、點(diǎn)評：師給生評，生給師評

五、友情鏈接

1、值得一讀的“哈爾濱不會忘記共和國不會忘記”：

2、可親可敬的朱總理親臨抗洪現(xiàn)場

3、關(guān)愛名言警句、詩詞、歌曲（略）、文章（《平安扣》多么真摯的友情呀?。?/p>

平安扣畢淑敏

①女友送我一只翡翠平安扣，紅絲繩系著。它碧綠地沉重地墜在我的胸口，澄清中透出云霧狀的“棉”，水色迷蒙?？鄣恼行挠幸粋€(gè)完整的孔，仿佛一只竹簫橫斷。清冽的空氣在扣中穿行，染出一縷青黛。

②我問友人：它是真的翡翠嗎？友人說：只是經(jīng)過化學(xué)處理的石頭而已。③我把平安扣摘下來說：“既然是假的，那還有什么意思呢？我看著平安扣，倒是很像一枚銅錢的?！雹芘笥褤崦桨部壅f：“它和銅錢實(shí)在是大不相同。銅錢外圓內(nèi)方，上書‘××通寶’的字樣，內(nèi)芯尖銳刻板，實(shí)在錙銖必較之相。平安扣不著一字，外圈是圓的，象征著遼闊天地混沌無限。內(nèi)圈也是圓的，祈愿著我們內(nèi)心的平寧安遠(yuǎn)。在它微小的空間里，蘊(yùn)涵了整個(gè)壯麗的大自然。它昭示當(dāng)你的心與天地一致時(shí)，便有了偉大的包容與協(xié)調(diào)，鎖定了你的平安?！雹菸覈@了口氣說：“講得雖好，但世事維艱，我們脆弱的心，在歷經(jīng)滄桑之后，怎樣才能清風(fēng)朗月圓潤如初？”⑥友人陪著我嘆氣說：“是??！沒人能承諾我們一生永遠(yuǎn)晴天，沒人能預(yù)知草莽中潛藏著毒蛇，沒人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ瑳]人能掐算出何時(shí)將至大

限??從這個(gè)意義上講，縱用盡天下翡翠，打鑿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，懸掛在星辰間，也是沒有絲毫用處的。然而，外界雖不能把握，內(nèi)心卻可以調(diào)適。任你弱水三千，我自談笑風(fēng)生，誰又能奈何我們呢？你我也許不知道，命運(yùn)將在哪一個(gè)急轉(zhuǎn)彎處踉蹌跌倒，但我們確知，即使匍匐在地，也依然強(qiáng)韌地準(zhǔn)備著爬起??”⑦我把石頭雕成的平安扣重又掛在頸上。友人說：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每個(gè)人，都是自己的平安扣啊！”

綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》作文指導(dǎo)及范文

我們每天沐浴著溫暖的陽光，聆聽著關(guān)愛的話語，享受著美好的生活，當(dāng)“讓世界充滿愛”的話題呈現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們會有怎樣的思考和感悟呢？

思考之一：讓世界充滿愛，就是讓愛心作主來關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人，歌頌充滿愛心的人物，呼喚奉獻(xiàn)愛心的行為。確立了這樣的中心，作文時(shí)就不會偏題離題。

思考之二：下筆之前，圍繞中心從多方面作廣泛的思考，以便打開思路。一方面，這個(gè)世界，是一個(gè)充滿愛的世界，助人為樂者有之，慷慨解囊者有之，見義勇為者有之，為民請?jiān)刚哂兄?，無私奉獻(xiàn)者有之??選擇這樣的事例訴諸筆端，歌頌他們愛心的博大，感動自己和讀者。另一方面，社會在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，可有些人的愛心卻漸趨泯滅?！皩W(xué)雷鋒”走過場的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見司空見慣的多了，英雄流血又流淚也時(shí)有發(fā)生了，??當(dāng)我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內(nèi)容來個(gè)“筆伐”，像當(dāng)年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛心！”思考之三：用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)。

1、以小見大。寫作時(shí)，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題?！耙渣c(diǎn)帶面”，反映現(xiàn)實(shí)，觀照人生。

2、細(xì)節(jié)點(diǎn)化?！坝诩?xì)微處最見精神”，真實(shí)、典型、有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)最能刻畫形象，表現(xiàn)主題，產(chǎn)生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時(shí)的攙扶，一個(gè)鄙視的眼神，等等。[范文]

邊緣

這是一個(gè)青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。

只要輕輕地一碰，它就會跌落到柏油路上，它正處于危險(xiǎn)的邊緣地帶。

我坐在車上，注視著那個(gè)蘋果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無所畏懼地站在打開的車門邊上，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒有注意到。他正目不轉(zhuǎn)睛掃視著車外來來往往的人群。

那個(gè)蘋果的主人就坐在我的身邊——一個(gè)看上去大約十二三歲的小男孩。他不時(shí)瞟向那個(gè)掉在地上的蘋果，靦腆地。但他并沒有去撿那只處在危險(xiǎn)中的蘋果，也

許是車開得太快，也許是他覺得不好意思——這年頭，誰會對一個(gè)小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒有去撿，當(dāng)然也包括我。當(dāng)時(shí)我想，蘋果的主人都不去撿，我去撿，然后交給主人，這是什么意思？去撿了，放在自家的口袋里，更會招來怎樣的眼神？我依然沒有動身，心頭卻有點(diǎn)不安?！案魅俗話唛T前雪，哪管他人瓦上霜”，就連撿起一個(gè)蘋果這樣的舉手之勞也不屑或不敢，是什么樣的難言的苦衷和無形的障礙讓我們少了幾份熱情，多了幾份遲鈍？

突然車子“嘎”地一聲停了下來，到站了。我提著重重的行李下了車，走到車門邊，蘋果呢，怎么不見了？我確信我沒有把他踢下車去，那是誰踢的呢？或者是誰把它撿起來了呢？我疑惑地下了車，心里極不舒服。我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中，我們常常忘掉了自己的心靈。也許，現(xiàn)代社會太多艱難也太多誘惑，太多障礙也太多機(jī)遇，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間，不得喘息；那些功名利祿，榮辱得失，是非利害都是牽動我們的繩子。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停，哪里還會顧及無形的存在于我們身旁的每一個(gè)心靈？”

我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶??簡評：文章以車門邊的一個(gè)蘋果為線索，用細(xì)膩的筆觸寫到了司空見慣的人們對這個(gè)蘋果的視而不見。并引用馮驥才的一句話點(diǎn)化出文章的深意：人們對自己心靈的忘卻，對周遭心靈的忽視，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。文中的蘋果，既是車上那個(gè)處于邊緣的蘋果，又暗指處于邊緣地帶的顆顆人心，蘋果與人心緊密關(guān)聯(lián)，更是含蓄蘊(yùn)藉。

愛是自然而來的, 不是買得到的.英.莎士比亞一切真摯的愛，是建筑在尊敬上面的。里海爾

愛情不僅不能買賣，而且金錢是必然會扼殺愛情的。法。巴爾扎克

幻想的愛情比老實(shí)的愛情來得更活躍，但熱烈的時(shí)光是短促的。美。富蘭克林

不被任何人愛，是巨大無比的痛苦； 無法愛任何人，則生猶如死。-德。格林貝克心靈不在它生活的地方，但在它所愛的地方?！V語

愛情之中高尚的成分不亞于溫柔的成分，使人向上的力量不亞于使人萎靡的力量，有時(shí)還能激發(fā)別的美德?！鼱柼?/p>

第三篇：讓世界充滿愛寫作指導(dǎo)及

讓世界充滿愛寫作指導(dǎo)及范文

一、作文題目

1、自擬題目，以“讓世A界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，不少于600字。

2、要求中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)。

3、盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟。

二、老師指導(dǎo)

【寫什么】

愛無處不在，無時(shí)不在，充滿世界每一個(gè)角落。假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自漸形穢??對這些伙伴的具體情況，你想怎么做？（也許你就有這樣的經(jīng)歷和見聞）請把目光再轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣？說什么話？做什么事？也許你和他有過心靈的溝通，請說說自己的觀察所得與感受吧。也請關(guān)心最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用??與同學(xué)討論過了嗎？我們應(yīng)該采取哪些行動？應(yīng)該怎樣幫助他們？

讓我們每一個(gè)人都把愛心奉獻(xiàn)出來吧！那么世界將會充滿陽光，世界將會充滿愛。有一句歌詞不是很好嗎?！爸灰巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好人間?！?/p>

希望同學(xué)們根據(jù)自己的體察和發(fā)現(xiàn)，對以上情景或者材料展開聯(lián)想、想象（不限以上提示，圍繞主題可自主選擇），要拓寬視野，開啟思維，在充分感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、提取，恰當(dāng)取材、選材。

材料：1愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。愛是無限的。愛是不朽的。每個(gè)人都擁有愛，每個(gè)人也會在愛的關(guān)懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞：愛是一道光，如此美妙。對，愛就是一道無瑕的光芒，非常美麗，它也時(shí)刻照亮著我們的未來。讓我們勇往直前，永不會滅。

在生活中，有時(shí)候家長會批評我們，這其實(shí)是對我們的愛。家長是為了我們好。因?yàn)槲覀兪羌议L的掌上明珠。我們好比一棵小樹，需要經(jīng)過剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長。

課堂上，老師時(shí)常教育我們，要去關(guān)心別人，關(guān)心別人就等于關(guān)心自己。因?yàn)閻凼沁B接人與人之間的紐帶，只有把愛處處撒播，生活才會變的更美好。

愛也是完美的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

世間的“愛”是永恒的,是不變的,是永存于世的.所有的驚人舉動,都有愛的力量,都是愛創(chuàng)造出的,沒有愛,就沒有一切。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有愛的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛心的照耀。甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I(xiàn)的善良的人。

因此，愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

我是幸福的，因?yàn)槲覑?，因?yàn)槲矣袗??！桌蕦?愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。－－印度 ·泰戈?duì)?愛能使偉大的靈魂變得更偉大。－－德·席勒 你可曾想到, 失去了愛, 你的生活就離開了軌道.英.勃朗寧 愛可以戰(zhàn)勝一切.美· 富蘭克林 愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。－－ 羅蘭

【怎樣寫】

材料選好后，安排好材料是關(guān)鍵。首先，寫作文不可沒有一個(gè)好題目。作文題目擬得巧妙新穎就如同一位少女長著一雙顧盼生輝的美目，讓人過目不忘。給作文擬一個(gè)好題目的方法有很多，例如可以運(yùn)用比喻擬題目，運(yùn)用比喻可以使題目既生動、形象，又含蓄、蘊(yùn)籍。巴金的《燈》，李樂薇的《我的空中樓閣》，一個(gè)是寫心中的希望，一個(gè)寫理想的生活環(huán)境，內(nèi)容不同，但題目都給人一種意味無窮的感覺。其次，寫好文章的開頭是創(chuàng)作成功的一半。清代學(xué)者唐彪說過：“通篇之綱在首一段，首段得勢，則通篇皆佳?！蔽恼麻_頭是全文的一道眉眼，在短短的幾行文字中要吊起讀者的胃口，就必須苦心經(jīng)營，全力打造，切不可忽視。再其次，文章主體部分更要精思巧構(gòu)新設(shè)計(jì)。先寫什么后寫什么、哪些該詳寫哪些該略寫心中一定要有數(shù)。還可以前有伏筆，后有照應(yīng)；層層設(shè)懸，逐步解疑；抑揚(yáng)結(jié)合，一波三折等。這樣就避免了記敘文的平淡直述。最后，結(jié)尾一定要和開頭呼應(yīng)。另外，根據(jù)表達(dá)的需要可以綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，用恰當(dāng)?shù)恼Z言，切實(shí)把自己獨(dú)特的感受寫出來。

1使用慢鏡頭（背影）

2結(jié)尾燒把火（老王、山海經(jīng)）

為了心中的愛

細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

——題記。

人生步履匆匆，踩過春夏秋冬的肩膀，讓愛穿過心靈深處，你會發(fā)現(xiàn)每個(gè)地方都有愛都有美。

春·水杯

秋·風(fēng)鈴

冬·暖雪

后記：當(dāng)陽光摻雜著時(shí)間閃耀著穿過命運(yùn)，累了雙眼，我看到這個(gè)世界上因?yàn)橛袗?，所以永?/p>

一縷陽光,一份溫暖

——讓世界充滿愛

有人說:人生就像一年四季,從朝氣蓬勃的春天開始,逐漸走向熱情的夏天,輝煌的秋天,再到達(dá)滄桑的冬季.而愛心,是天上永遠(yuǎn)不落的太陽.如果沒有太陽,一年四季,就不會那樣絢麗多彩了.一縷陽光，一份溫暖。四季因?yàn)橛辛颂柌抛兊妹利?，生命因?yàn)槎嗔藧坌牟抛兊贸鋵?shí)。同學(xué)們，朋友們，讓我們奉獻(xiàn)自己的一片愛心，讓社會的太陽多一份溫暖，讓它融化所有的冰川！

讓世界充滿愛

雨夜里，趴在窗前，迷茫地看著幽黑的天空，尋找著，尋找著一個(gè)苦思冥想?yún)s不得而知的答案——愛的定義到底是什么？

原來這就是愛，朋友們給予的關(guān)愛。

愛的定義是什么，現(xiàn)在已不再模糊，這本書給了我們一個(gè)滿意的答案。

用心付出，用心感受，用心體會那感人肺腑的力量！我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤獨(dú)、共同的追求，共同的期待，充滿愛的世界才是我們理想中的世界。

讓我們?nèi)?chuàng)造一個(gè)美好的世界，向身邊需要幫助的人伸出援手，讓愛蕩漾在我們身邊，讓世界充滿愛！

讓世界充滿愛

這個(gè)世界，是因?yàn)橛辛巳?，所以才有了愛，才有了人與人的相處，心與心的相通。有了愛，家庭才會和睦相處，有了愛，友誼才會天長地久，有了愛，世界才會美滿幸福。所以，讓世界充滿愛，是我們每個(gè)人的希望。

盡管我們每個(gè)人的能力有限，力量微薄，但是只要我們都愿意把自己小小的愛心奉獻(xiàn)出來，這個(gè)世界就會多出一份快樂，不再是那么的枯燥無味，暗淡無光。

請相信吧，世界會因?yàn)閻鄱省?/p>

父親的愛

我的父親是一位農(nóng)民。他很普通，普通得一走進(jìn)人群，就再也辨認(rèn)不出他了。父親用一種特殊的方式，使我感到了他對我的愛。這種愛，既廣闊無邊，又深刻細(xì)膩，我每次想起來就不能不激動。

那是我剛考上市內(nèi)的中學(xué)的時(shí)候。父親送我去學(xué)校。雖然路并不遠(yuǎn)，但是父親執(zhí)意要送，我只好同意。

路上，太陽當(dāng)頭照著。好熱！

我望了望父親：臉，醬紫色的；眼睛里布滿了血絲；頭上的草帽已摘下來，稀稀落落的頭發(fā)緊貼在頭皮上。

“萍兒，歇會兒吧！”

父親說著，從口袋里摸出兩個(gè)雞蛋。

“大大，您吃吧?！蔽彝屏诉^去。

“大大有??這里有??”

我接過雞蛋，找了個(gè)陰涼處。父親在離我不遠(yuǎn)的地方蹲下，他那長滿胡須的下巴隨著嘴的翕動一動一動。我留意地把目光投了過去。我看見了什么？“土豆！”我不由得喊了出來。

“這??好吃??好吃??”父親含含糊糊地掩飾著。

??！父親，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顧長年生病的母親，眼看著周圍的鄰居都富裕起來，而您為了供我們兄妹上學(xué)，為了讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己??我心里澀澀的，說不出一句話。

學(xué)校到了。

我說：“您回吧?！?/p>

“哎，萍兒，好好學(xué)！這三十塊錢先用著，大過幾天再來。嗯？”父親說著，從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手里。

??！手，父親的手！那是怎樣的一雙手?。∏嗵偎频难?，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟從沒有發(fā)現(xiàn)父親竟然瘦得這么叫人心痛！我眼里立刻像揉進(jìn)了什么??

??！父親，您的話不多，也沒有什么深刻的道理，但您給予我的卻是這般廣闊無邊，這般深沉細(xì)膩。

父親，您放心吧！您的心，我懂。

簡評：

這是一篇典型的一人一事的文章。作者通過父親送女兒上學(xué)一事的描寫，表現(xiàn)了父親對女兒的深沉的愛，表達(dá)了感受父愛的感動。

作者選取了父親送女兒上學(xué)一事，采用多種描寫方法，精心地刻畫了一個(gè)普通父親的形象，生動感人。

文章父女兩簡潔樸實(shí)的對話，生動傳神；情真意切的內(nèi)心獨(dú)白，恰到好處；精雕細(xì)刻的肖像描寫，把一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜，愛女之深的普通農(nóng)民形象刻畫得栩栩如生。

愛的真諦

愛，是人類最美好的字眼，它象征著浪漫，象征著溫馨，象征著永恒??可，愛究竟在哪兒呢？我苦苦地尋覓著??

擁擠的公共汽車上，一對頭發(fā)花白的老夫婦站在走道中。擁擠的人流涌來涌去，但老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀抵擋著身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的手，臂上也不復(fù)青年時(shí)豐滿的肌肉，身軀也不如青年時(shí)的偉岸。但是，他還是小心地呵護(hù)著自己的妻子，那并不健壯的臂彎里，充滿了寧靜和溫馨，流露出濃濃的愛意。

我鼻子一酸，原來，愛意是如此的浪漫。

但這就是愛的全部嗎？——我思索著。

路邊的小販叫賣著，迎面走來一對父女。才六七歲模樣的女兒眼饞地望著賣糖葫蘆的人。父親看了一眼女兒，在褲袋里掏了又掏，才摸出兩張皺巴巴的五角紙幣，買了一串糖葫蘆。他撕開包裝紙，小心地遞到了女兒手里。奇怪的是，小女孩聞了又聞，卻突然舉起糖葫蘆，說：“爸爸，你先吃?！?/p>

“我不愛吃?！?/p>

“我一定要你吃嘛！”

父親拗不過女兒，彎腰咬了一口含在嘴里，細(xì)細(xì)地咀嚼著。女兒這才有滋有味地吃起糖葫蘆來。父親親了女兒一下，黑紅的臉膛露出了笑容，攙著女兒向前走去。

我怔住了，愛，原來是相互的。

一路上，還有許多類似的美麗畫面出現(xiàn)在我眼前。結(jié)束了一天的行程，我疲倦地走進(jìn)了家花店，買了一束康乃馨，準(zhǔn)備回家后送給父母。我要讓他們知道，他們的兒子深愛著他們！

我，學(xué)會了愛。

是生活，教會了我怎樣去愛。

哪怕是一個(gè)肯定的眼神，一杯濃濃的熱咖啡，一句關(guān)心的問候，只要是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，就是彌足珍貴的寶物。

這，就是愛的真諦。讓我們攜愛上路吧！

簡析：

這篇文章的構(gòu)思非常精巧。作者選擇了三幅“愛心圖”——“夫婦情濃”“父女情深”“反哺之情”——從不同角度揭示了愛的真諦。更妙的是，作者的語言精練簡潔，寥寥數(shù)筆，一個(gè)個(gè)情景躍然紙上，不敢說力透紙背，起碼也是入木三分。

作者的語言技巧嫻熟自然，的確值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

第四篇：《讓世界充滿愛》活動指導(dǎo)與建議

《讓世界充滿愛》活動指導(dǎo)與建議

１、三項(xiàng)活動，由學(xué)生任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，各組人數(shù)盡可能大致上均衡。

２、提前兩周甚至一個(gè)月布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。這準(zhǔn)備是多方面的，一是觀察、思考，看自己周圍的伙伴中，哪些同學(xué)特別需要關(guān)愛，需要什么樣的關(guān)愛；看街頭墻角的擺小攤、撿破爛的，他們的狀況如何，應(yīng)該怎樣關(guān)愛他們。二是搜集、整理材料，或到圖書館查閱最近報(bào)刊雜志，或上網(wǎng)搜索，尋找急需救助的對象。這個(gè)準(zhǔn)備過程是整個(gè)活動的基礎(chǔ)，必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。

３、在學(xué)生準(zhǔn)備的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。無論是觀察、思考，還是搜集、整理材料，都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐。當(dāng)然，也可以由三五個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，按組行動，這就要強(qiáng)調(diào)合作性。但在合作中，還要突出個(gè)人的獨(dú)立自主性。

４、在發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立自主性的同時(shí)，要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)性。教師固然不能像過去那樣越俎代庖，但也不能走到另一極端，干脆對學(xué)生放任自流。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，即使水平較高的學(xué)生，也會遇到種種困難而自己一時(shí)解決不了，這時(shí)就需要教師的“點(diǎn)撥”。教師比學(xué)生見識多、經(jīng)驗(yàn)豐富，在與學(xué)生的互動中幫助學(xué)生，這是教師應(yīng)盡的義務(wù)。

５、學(xué)生各自把準(zhǔn)備工作大體做好了，就進(jìn)入下一步：交流、討論。這中間，當(dāng)然更要注意發(fā)揮學(xué)生的自主性與教師的指導(dǎo)性。可以在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自定目標(biāo)、自定題目、自定內(nèi)容、自作主張、自行設(shè)計(jì)進(jìn)程、自作評價(jià)。教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，有分寸地加以指點(diǎn)。

６、三項(xiàng)活動都是討論、交流，但同中有異，各有側(cè)重，分別作如下說明。

“關(guān)愛每個(gè)伙伴”，討論內(nèi)容是：怎樣針對需要關(guān)愛的伙伴的情況，給予切實(shí)的幫助？怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長？因?yàn)檫@討論涉及到自己的同學(xué)，所以討論的內(nèi)容要注意不觸及同學(xué)的隱私，大家說話要注意掌握分寸、要得體，要尊重同學(xué)的自尊心。學(xué)生年齡小，沒有多少社會經(jīng)驗(yàn)，說話往往口無遮攔、隨心所欲，所以這方面尤其需要教師的指導(dǎo)。

“同在一片藍(lán)天下”，討論內(nèi)容是：交流對街頭墻角那些擺小攤的、撿破爛的的觀察、思考所得與感受。這觀察、思考和感受肯定有的全面、有的片面，有的深、有的淺，交流了、討論了，可以取得成果共享的效果。尤其是，從不同角度、不同側(cè)面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以討論，可以開闊學(xué)生思路，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的靈性和悟性。請教師不妨在這方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

“人人都獻(xiàn)出一份愛”，討論內(nèi)容是：我們應(yīng)該采取哪些行動，應(yīng)該怎樣幫助那些最近媒體上報(bào)道的迫切需要幫助的弱者？這個(gè)討論成功與否的關(guān)鍵，是討論前的搜集、整理資料，找到需要關(guān)愛的目標(biāo)。在討論中，注意學(xué)生所能提供的，是他們力所能及的幫助。要緊的是，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛人的精神，而不在于他們在物質(zhì)上給予別人多大幫助。這是在指導(dǎo)討論時(shí)需要注意的。

７、與培養(yǎng)口語交際能力一樣，培養(yǎng)寫作能力，是十分重要的教學(xué)目標(biāo)。要高度重視學(xué)生把觀察、思考、感受、討論的成果，以書面形式寫下來，這就是作文。作文，主要是培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，但同時(shí)，促進(jìn)了觀察、思考、感受、討論以及搜集、整理資料能力的提高。

這次作文要求寫記敘文。在指導(dǎo)中，可以適當(dāng)滲透一些記敘文寫作指導(dǎo)?！爸行拿鞔_，條理清楚，詳略得當(dāng)”，這是對一般文章的要求。記敘文還有一些特殊要求，不妨向?qū)W生說明?！氨M量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟”，也就是作文的個(gè)性化，非常重要，要注意引導(dǎo)。但也要注意價(jià)值取向。

第五篇：讓世界充滿愛

教材與教研

《讓世界充滿愛》教學(xué)案例

2010 12 28 王艷清

· 教學(xué)理念

對于初二的學(xué)生來說，對“愛”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過對以“愛”為題材的歌曲《讓世界充滿愛》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。

通過課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學(xué)過程中；通過教師的引導(dǎo)、設(shè)問與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生獲得基本知識，基本技能技巧，審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實(shí)踐的理念。

另外，教師還通過課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會互相評價(jià)。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂審美體驗(yàn)和參與表演的快樂。· 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、學(xué)生學(xué)會唱歌曲《讓世界充滿愛》，體會歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。

2、在欣賞相關(guān)“愛”主題歌曲等活動中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處理音樂作品，更好地表達(dá)歌曲情感。過程與方法：

1、通過學(xué)唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。

2、通過欣賞、分析，體會歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。

3、通過小組創(chuàng)作表演活動，積極調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對愛有更深的感悟；

2、通過欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)?！?教學(xué)分析：

《讓世界充滿愛》選自九年義務(wù)教育教科書（湖南文藝出版社）八年級音樂下冊。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時(shí)。

《讓世界充滿愛》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M愛》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語言的同時(shí)，又借鑒了國際流行音樂。在此之前，世界流行樂壇的巨星們，舉辦了一場旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂會，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動等教學(xué)方法?！?教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現(xiàn)中作用。

2、體會歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感悟愛，表現(xiàn)愛。· 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)?！?教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料?！?教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生觀看有關(guān)獻(xiàn)愛心的影像資料，以《讓世界充滿愛》為背景音樂，渲染情感：

（1）播放有關(guān)抗洪救災(zāi)的音樂視頻（2）、抗震救災(zāi)的內(nèi)容片斷 師：播放多媒體資料，提問：同學(xué)們你們看后想到了什么？

生：觀看資料。（??）師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時(shí)我們自己也會碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你能大方的伸出你援助的手。

[通過觀看影像資料，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“愛”的主題，導(dǎo)入新課。]

二、新歌教學(xué)

（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿愛》，讓學(xué)生感受音樂的魅力。

（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿愛》這首歌的資料，對新歌初步學(xué)習(xí)。師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛的歌曲，同時(shí)也請了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M愛》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請同學(xué)們把收集到的資料展示給大家。”

學(xué)生分組輪流介紹資料，有些是對歌曲的介紹，有些是對歌詞作者的簡介，有些是對創(chuàng)作背景的分析，有些是歌曲的MTV等。最后，老師對學(xué)生收集的資料進(jìn)行小結(jié)，并對作品做了簡單的介紹，引入新歌教學(xué)。

[課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會收集、利用生活中的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時(shí)讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過小組匯報(bào)活動，使學(xué)生學(xué)會與他人交流、合作學(xué)習(xí)。]

（三）、對歌曲的分析：

1、感悟歌詞的含義

師：“同學(xué)們我們一起來讀一讀歌詞，請你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達(dá)的情感。（播放背景音樂）

2、讓學(xué)生聽錄音。師：“同學(xué)們，你聽后有什么樣的感覺？”（??）

師：因?yàn)樵跇肪涞那懊嬗幸粋€(gè)八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過呼吸來感受弱起節(jié)奏

3、學(xué)唱歌曲旋律

(1)、聽音樂，學(xué)生跟音樂輕聲哼唱2－3遍。通過哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。(2)、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。(3)、學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)，再交換聲部進(jìn)行練習(xí)。

[因?yàn)檫@首歌曲本來就是學(xué)生比較熟悉的，再加上我們已經(jīng)先解決了節(jié)奏難點(diǎn)所以學(xué)生學(xué)起來難度不大，另外通過分步學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二聲部的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能更好的掌握歌曲的演唱。]

4、歌曲演唱處理

（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。師：（“同學(xué)們我們聽唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”

生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽起來感覺更飽滿，不那么單調(diào)。這些對我們農(nóng)村的孩子是很難理解的）師：進(jìn)行點(diǎn)評，歸納提升。

[通過自己多次聽唱，學(xué)生對各音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受，再通過同學(xué)們分組討論，歸納總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]（2）師：“同學(xué)們請你們回憶一下，我們都學(xué)過幾拍歌曲？他們特點(diǎn)？（請幾位同學(xué)用不同的方式演示對比，例如：拍手、說話、唱歌等等）

[通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生如何處理和表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在各自答案的對比和碰撞中，懂得怎樣處理作品才能更好的表達(dá)感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互相評價(jià)的能力。]

三、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作

1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達(dá)的情感。

2、師：“除了合唱我們以前學(xué)過哪些演唱形式？” 生：“小組唱、獨(dú)唱、齊唱等。”

3、師：請同學(xué)們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來演唱，或者還可以用哪些其它的形式來表現(xiàn)？各組進(jìn)行表演，其它組進(jìn)行評價(jià)。”學(xué)生按要求開展活動。

[通過學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺，并在表演中滲透評價(jià)意識。]

四、拓展（感恩教育）

1、師：“今天通過學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》，大家認(rèn)為什么是愛？你感受過哪些愛、你又對別人付出過愛嗎？”

2、師：“同學(xué)們，你們在日常生活是怎么做的？

當(dāng)別人摔倒時(shí)，伸出你溫暖的手；當(dāng)別人失意時(shí)，送上你真摯的祝福；當(dāng)別人感到寒冷時(shí)，(為他)送上一件厚厚的棉衣??

我們生活在愛的大家庭中，是愛，是溫暖的問候，是真摯的祝福，是無私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個(gè)希望，打撈出我們許多逐漸泯滅的念想。是愛，是有力的手，是無私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。

從明天起，做一個(gè)幸福的人，時(shí)時(shí)不忘幫助別人，你將是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的人。

五、教學(xué)小結(jié)

師：“同學(xué)們，有別人的愛我們是幸運(yùn)的，懂得回報(bào)愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報(bào)的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個(gè)擁抱，請同學(xué)們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這就是一種對老師最好的回報(bào)了?！倍嗝襟w播放演唱片段。師小結(jié)：“同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》?！?/p>

[通過對高考滿分作文及廖昌永老師的演唱視頻，讓學(xué)生對愛的表達(dá)有更深的感悟，對學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。] · 教學(xué)反思：

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上以“愛”為主線條，學(xué)生通過觀看愛心故事，學(xué)唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲及表現(xiàn)歌曲等不同形式來感受愛及表現(xiàn)愛。讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的心面對生活。

本課作為唱歌課，在設(shè)計(jì)上著力于通過問題式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂要素在歌曲中的作用和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好的通過各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在問題思考和活動體驗(yàn)中建構(gòu)新知。通過教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間，讓他們用自己的方式來表現(xiàn)愛。在今后的教學(xué)中，我會更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，更好的落實(shí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

· 點(diǎn)評

本節(jié)課，教師能樹立新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過程都貫穿以“愛”感人，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。

在教學(xué)過程中，教學(xué)伊始，教師通過播放有關(guān)以“愛”為主題的影片片段，以情動人，激情引趣，這為后面的學(xué)習(xí)渲染了氣氛并調(diào)動了情緒，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)新歌的過程中通過多次帶著不同問題的聽、唱，使新歌教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣，把歌曲的感受和表現(xiàn)貫穿于整個(gè)新歌教學(xué)過程中。在學(xué)歌的過程中能注重學(xué)生的音樂體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受各要素在音樂中的表現(xiàn)和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。課末，教師通過對教學(xué)內(nèi)容的拓展，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生對愛的表達(dá)有更深的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和良好的品格。

本節(jié)課，通過歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中；通過教師的引導(dǎo)、設(shè)問與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)性表現(xiàn)的平臺，使學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實(shí)踐的理念。

另外，教師還通過課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像文字資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂審美體驗(yàn)和參與表演的快樂。