第一篇：《送東陽馬生序》習題（小編推薦）

（1）統(tǒng)領全文，為全文奠定感情基調的句子是：余幼時即嗜學。（2）第一段中初步揭示學習勤奮態(tài)度的句子是：手自筆錄。

（3）最能體現(xiàn)作者幼時抄書刻苦精神的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

（4）表明作者堅守信用，絕不耽誤還書日期的句子是：錄畢，走送之，不敢稍逾約。（5）作者趨百里外求學的原因的句子：又患無碩師名人與游。

（6）哪些句子標明叩問之師的確是德高望重的嚴師：先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

（7）表現(xiàn)平時求教懇切虔誠的句子是：余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。

（8）表明老師發(fā)怒，自己謙和的態(tài)度和請教的情節(jié)的句子是：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。

（9）揭示精神追求戰(zhàn)勝物質貧困的句子是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（10）文章怎樣從側面描寫先達有學問德高望重：門人弟子填其室。（11）作者“雖愚”，但是“卒獲有所聞”的根本原因是：蓋余之勤且艱若此。

1、作者在記敘自己求學經歷之時，處處都體現(xiàn)了一個“苦”字?？v觀全文，作者是從哪三個方面來體現(xiàn)“苦”的呢？ 求書難、求師難、求學難。

2、本文是一篇贈序，作者寫作此文贈送給馬生的目的是什么（為何大量篇幅地寫自己求學的經歷）？

通過自己艱苦的學習條件與馬生現(xiàn)在優(yōu)越的學習環(huán)境作對比，現(xiàn)身說法，勸勉告誡馬生勤奮刻苦，專心致志，不懼艱辛，最終有所成就。

3、文章中哪些地方可以看出“家貧”？從哪些地方可以看出作者“嗜學”？

無以致書以觀，硯冰堅，手指不可屈伸、負篋曳屣，寓逆旅，無鮮肥滋味之享、缊袍敝衣；天寒仍然借書抄書、百里求師、老師生氣時仍謙卑求教、窮冬烈風，行深山巨谷中。

4、請分析“走送之，不敢稍逾約”中“走”和“稍”的含義。

“走”的意思是跑，寫出了還書的急切，“稍”則強調了不敢有一點超越約定的期限，體現(xiàn)了他誠實守信，堅守信約。

5、文中有很多對比之處，請任選幾處，并說說對比的作用。

①同舍生“燁然若神人”的外貌與自己“缊袍敝衣”形成對比。②同舍生優(yōu)越的學習條件與自己艱苦的學習條件形成對比。③老師辭色嚴厲、“叱咄”與學生的“色愈恭，禮愈至”形成對比，突出作者謙虛謙卑的學習態(tài)度和對老師的恭敬、尊敬。

6、請結合文章結尾處的“勤且艱”，談談你對求學的認識。

①勤指勤奮，告訴我們在求學中要勤奮刻苦，專心致志，不懼艱辛。②艱指艱苦，告訴我們不能追求安逸享樂，也不要被客觀環(huán)境所困擾。排除客觀不利因素，發(fā)揮個人的主觀能動性，這樣學業(yè)才會有所收獲。

7、“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達持經叩問”一方面說明了求學道路的遙遠，同時也說明了作者求師欲望的迫切與堅決。請你結合文章第二自然段，試分析作者是從幾個方面表現(xiàn)求師欲望迫切與堅決的？

①趨百里求師可以看出求師堅持與執(zhí)著。②老師的嚴厲，突出它的誠懇。③平時求教的情景表現(xiàn)出虔誠、恭敬。④老師發(fā)怒時求教的情景可以看出他求學過程中的謙卑。⑤環(huán)境的惡劣，寄人籬下，無鮮肥滋味之享可以看出他求學的堅決。

8、在宋濂自述求學經歷并學有所成的故事中，可以印證哪一位先哲所說的哪一句話？

孟子；然后知生于憂患而死于安樂也。

10、作者寫自己幼時讀書，“手自筆錄”、“硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”，表現(xiàn)了他什么

樣的學習態(tài)度？

勤奮、刻苦。

11、文中寫“手自筆錄”，為什么以冬天為例？

冬天寒冷，抄書最為艱難，以此突出學習刻苦勤奮。

12、文中寫求師時，老師的屋子里“門人弟子填其室”有什么作用？

側面描寫，襯托老師德高望重，知名度高，求師人數(shù)之多。

13、本文講述了學習上怎樣一個道理？

應勤奮刻苦，專心致志，不懼艱辛，最終才能有所成就。

14、最初“無以致書以觀”，后來卻“遍觀群書”，為什么能如此？

家貧卻能天寒抄書的刻苦精神和按時還書的誠實守信感動了藏書之家，得以遍觀群書。

15、“執(zhí)經叩問”這一情景文章是怎樣一步步描述的？

先描寫老師的嚴厲來表現(xiàn)求師的誠懇；平時請教老師的情景“立侍左右，俯身傾耳以請”表現(xiàn)出他的虔誠；老師發(fā)怒時的情景“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”表現(xiàn)出他謙卑的學習態(tài)度和對老師的恭敬。

16、作者在寫衣食住行上著力刻畫其“苦”，目的何在？

對比同舍生的奢華生活，表現(xiàn)自己“以中有足樂”的精神快樂。

第二篇：《送東陽馬生序》習題

初二語文復習

《送東陽馬生序》習題

一、文學常識填空：

《送東陽馬生序》節(jié)選自（），作者（），字（），號（），（）代文學家，他與（（）并列為明初詩文三大家

二、解釋加點字：

無從致．書以觀每假借．．于藏書之家

弗之怠．走．送之

不感稍逾約．．以是．．人多以書假余

既加冠．．又患無碩師．．名人與游

執(zhí)經扣．問稍降辭色．．

援．疑質．理或遇其斥咄．．

俟．其欣悅禮愈至．

皮膚皸裂．．至舍．，四支．僵勁不能動

媵人．．持湯．沃灌以衾．擁覆

寓逆旅．．同舍生皆被．綺繡

戴朱纓．寶飾之帽腰．白玉之環(huán)

右備容臭．．燁然．．若神人

敝．衣處期間略無慕艷．．意

１）

口體之奉負篋曳屣 ．．．．．．．．

三、原文填空：

1、最能表現(xiàn)作者少時抄書之艱苦的句子：

2、描寫教師執(zhí)教嚴肅的句子：

3、寫作者言而有信的句子

4、作者趨百里外求學的原因的句子：

5、看出求學之師德高望重的句子：

6、統(tǒng)領全篇，奠定感情基調的句子：

三、理解回答：

1、概括每段段意：

2、一、二段是什么關系？

3、第一段中作者從哪幾個方面寫自己求學艱苦的？

２

4、作者幼時讀書“手自筆錄、手指不可屈伸，弗之怠”表現(xiàn)了他什么樣的學習態(tài)度？

5、“手自筆錄”為什么以冬天為例？

6、成年后求師，“趨百里外”可看出作者什么精神？

7、作者寫自己青年時求學的艱苦的用意是什么？

8、為什么作者對同舍生毫無羨慕之情？

9、請你概括一下文中老師的形象：

10、你如何看待“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”“俟其欣悅，則又請焉”，為什么？

11、本文講述了學習上的怎樣一個道理？

３

12、作者艱苦勤奮地學習與 他的功成名就有何關系？

13、、有人說“買書不如抄書”結合本文和你的讀書實際，談談你的看法：

14、請就文章的第一自然段的內容或寫法寫一段評注性的文字４

第三篇：送東陽馬生序習題

1揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是： 余幼時即嗜學

2最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是： 天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸3表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游

4對太學生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

5．第一段的主要內容是： 敘述自己青少年時期的求學之難和用心之艱。

6．文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。

或四個方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活。

或讀書難，要借書，抄書； 拜師難，冒嚴寒頂風雪，到外地尋師；求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。

7．作者寫自己求學經歷艱難的目的是什么？

目的是勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有所成就。

8．文章開頭的“ 嗜學 ”一詞，在文中有什么作用？

統(tǒng)領全文，為全文定下基調。

9．作者幼時借書抄書來讀，其原因是“ 嗜學 ”與家貧”之間的矛盾來決定的。

10．“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。

（1）古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年。

（2）及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年。

11．本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學習生活，這與他的功成名就有什么關系？

從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學習生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

12．從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？

叩問之難：“門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復?！甭猛局D：“負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！?/p>

生活之苦，與同舍生的對比：“日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。”

13．作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）叩問之難；旅途之艱；生活之苦。

14．作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？

他有強烈的求知欲，為獲得知識，學問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。

15．“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？

不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學習也是會有收獲的。

16．作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向學，實在是難能可貴的。

17．作者在敘述青年求學經歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？

與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向學的精神是值得我們永遠學習的。

18．作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在《三國演義》中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？

呂蒙；

啟示：后天學習很重要；勤能補拙，學能治愚；士別三日，當刮目相看。

19.作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內心充實，志存高遠。請結合他的生活補充出所缺下聯(lián)。

負篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤

20．說說現(xiàn)代中學生讀書應有怎樣的苦樂觀？

現(xiàn)代中學生，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。條件何等的優(yōu)越，應更好的珍惜，樹立正確的學習態(tài)度和具有遠大的理想，讀書雖然苦些，但和宋濂求學相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學習之中，就會以苦為樂，且樂此不疲。

21．本文作者寫作此文是送給馬生的，你認為他讀過此文后，會明白一個什么道理？

馬生讀過此文后，一定明白學習必須勤奮，刻苦，專一，這樣才能有所成就。

22．讀過此文后，你有什么感受？請你寫出來。

讀過此文，思緒萬千。我為宋濂所折服。古人尚能在那種環(huán)境下苦苦求學，孜孜以求，而我們今天，學習條件是這樣優(yōu)越，無憂無慮，老師苦口婆心地諄諄教導還不聽，更談不上刻苦了。對比之下，慚愧不已。我們今后要以宋濂為榜樣，以讀書為樂，刻苦學習。

23．認為讀書苦，幾乎是所有中學生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當你深了諳宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識。結合課文，說一說你的認識。

現(xiàn)在的中學生，認為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認為我們所謂的苦，簡直是微不足道的。宋濂借書，抄書，而我們的書應有盡有，卻不曾用心讀過；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還?！坝銎溥尺汀?，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來伸手，飯來張口，還用心不專。這么優(yōu)越的條

件，卻不知珍惜，又何苦之有？

24．讀完此文后，你從中得到什么啟示？

求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的根源。

25．《送東陽馬生序》是傳誦了幾百年的名篇，勉勵后人學習的好教材。宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動人，卻能流傳至今。請從對現(xiàn)實的學習生活有借鑒意義的角度，談談本文為人稱頌的原因是什么？我認為至少有兩種原因：一是作者求學時的可貴品質，他勤奮，刻苦，專一的精神，達到了更好的啟迪，鼓舞，教育后人的目的。二是使人們懂得了學習的好壞與環(huán)境關系不大，關鍵取決于主觀是否努力。

26讀完此文后，請用一組不少于五言的對偶句，概括你對本文的理解。如：勤學不畏寒苦，苦讀豈懼艱難。

學士名從勤艱得，梅花香自苦寒來。

第四篇：《送東陽馬生序》習題

《送東陽馬生序》瀏覽題

1.作者是從哪些方面談自己刻苦學習的艱難經歷的？

2、找出表現(xiàn)作者幼時守信用的句子。

3、作者將自己求學時的“勤且艱”告訴馬生，用意是什么？

4、宋濂對“鄉(xiāng)之先達”持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價這種師生關系？

5、你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣？

6、宋濂之所以成功，除了他“嗜學”、“遍觀群書”、“執(zhí)經叩問”等因素外，更重要的原因是什么?

7、第一段選文中“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”表現(xiàn)了宋濂什么優(yōu)秀品質？

8、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?

9、．從第一段看，作者最終能夠學業(yè)有成的原因是：(1)；

(2)

；(3)

10、本文是作者寫給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言，為什么沒有板起面孔的說教之感？

11、文中運用多處對比，任選兩處，說說對比的具體作用。

12文章在經過對比得出的結論是：

13、作者認為：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？”請聯(lián)系自身的學習實際，從學習條件與學有所成的關系的角度，談談你對這句話的認識。

14.文章開篇點明“家貧”。結合文章第一自然段的具體語句說說本文是如何表現(xiàn)“家貧”的？作者又是如何解決這些困難的？

15.找出文中對冬天寒冷的天氣進行描寫的語句，并說說其作用。

16.本文是作者寫給東陽馬生的一篇贈序，但實際所寫的都是自己求學的經歷，這樣寫的目的是什么？

《送東陽馬生序》習題答案

1．1無書之難2.求師叩問之難3路途跋涉之難4.生活條件艱難。

2．記日以還;不敢稍逾約

3.用自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習。（意思對即可）

4.對鄉(xiāng)之先達，宋濂畢恭畢敬，“色恭”“禮至”。對師道尊嚴贊成與否，言之成理即可。

5學習要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。

6以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

7勤學苦讀，不畏艱難。

8因為我守信用，按時還書。

9.刻苦學習；博覽群書；虛心請教

10作者以親身經歷為例，態(tài)度親切，真摯誠懇，循循善誘，語重心長，寓理于事，情真理足。

11老師辭色嚴厲，“我”色恭禮至，突出“我”謙虛好學。

12.其業(yè)有不精，得有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉

13．良好的天資、優(yōu)越的學習環(huán)境等條件并不是學有所成的決定因素，人要有所成就，要靠自己主觀努力。

14.“每假借于藏書之家，手自筆錄”可見家貧無力購書。

無書借書抄錄，不計嚴寒；百里外求師，不辭勞苦。

15“天大寒————手指不可屈伸”用天寒抄書襯托刻苦學習的精神。

“負篋曳屣——大雪深數(shù)尺”寫深冬求學路途險惡，襯托作者刻苦求學的精神。

16作者現(xiàn)身說法，通過敘述自己青少年時代求學的艱辛和勤奮，學習的經歷與學習態(tài)度，讓馬生從自己的經歷中明白道理。

第五篇：《送東陽馬生序》習題精選

《送東陽馬生序》習題精選

一、基礎知識題

１、為下列加粗的字注音。

①嗜學（）②逾約（）③俟（）④叱咄（）

⑤皸裂（）⑥媵人（）⑦篋（）⑧缊袍（）

２、解釋下列句中加粗的詞。

①家貧，無從致書以觀??（）

②錄畢，走送之，不敢稍逾約。（）（）

③既加冠，益慕圣賢之道。（）

④又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。（）（）

⑤俟其欣悅，則又請焉。（）

３、下列句子中和課文完全一致的一項是（）

Ａ、家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

Ｂ、余立待左右，援疑質理，俯身低耳以請；

Ｃ、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

Ｄ、寒冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

４、找出下列句子中的通假字。

①四支僵勁不能動。____________

②同舍生皆被綺繡。____________

５、下列句子中加點的字意思完全相同的一項是（）

Ａ、或遇其叱咄一食或盡粟一石Ｂ、不敢稍逾約稍出近之

Ｃ、燁然若神人不知口體之奉不若人Ｄ、禮愈至至則無可用

６、作者認為自己“缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因是__________________（用文中原話）。

７、翻譯句子。

①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。

________________________________________________________________

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

________________________________________________________________

二、閱讀下列語段，完成習題

㈠

余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不也出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

１、解釋下列句中的文言實詞。

①又患無碩師________________

②每假借于藏書之家________________

③俟其欣悅________________

２、下列句中文言虛詞“以”的用法與例句相同的一項是（）

例句：無從致書以觀

Ａ、以是人多以書假余Ｂ、計日以還Ｃ、俯身耳以請

３、下列選項中的文言句式與“弗之怠”一句相同的一項是（）

Ａ、每假借于藏書之家Ｂ、何陋之有Ｃ、馬之千里者

４、翻譯下列句子。

①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

____________________________________________________________。

②余立侍左右，援疑質理。

____________________________________________________________。

５、本文第一段寫“我”求學時___________的精神，第二段寫求師時___________的態(tài)度。

６、有人認為成功來自勤奮學習，有人認為來自機遇，有人認為來自天生的聰明，談談你的看法。

㈡

①余幼時即嗜學。②家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。③天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。④錄畢，走送之，不敢稍逾約。⑤以是人多以書假余，余因得遍觀群書。⑥既加冠，益慕圣賢之道。⑦又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。⑧先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。⑨余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。⑩故余雖愚，卒獲有所聞。⑾當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。⑿至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。⒀寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。⒁同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。⒂以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。⒃蓋余之勤且艱若此。

１、給文中加粗的字注音。

①硯（）②?。ǎ垭簦ǎ荇溃ǎ?/p>

⑤綺（）⑥臭（）⑦缊（）

２、找出文中含有通假字的句子，并寫出本字并釋義。

答：__________________________________________________________

３、解釋下面句子中加粗字詞的含義。

①弗之?。ǎ谧咚椭ǎ?/p>

③無碩師名人與游（）④援疑質理（）

⑤通其叱咄（）⑥余則缊袍敝衣處其間（）

４、對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）

Ａ、我家窮，無法買書來看，每天向有書的人家去借，借來就親自抄寫，計算好了日子歸還。

Ｂ、我家窮，沒有辦法買書來讀，常向有書的人家去借，借來就親手抄寫，計算著日子按時歸還。

Ｃ、我家窮，沒有地方買書來讀，常向有書的人家去借，借來就用筆抄寫目錄，計算好日子歸還。

Ｄ、我家窮，沒有辦法找到書來讀，每天假裝向有書的人家去借，借來就用筆記下來，計算著什么日子歸還。

５、對本段層次劃分正確的一項是（）

Ａ、①②③④⑤／⑥⑦⑧⑨⑩／⑾⑿／⒀⒁⒂／⒃

Ｂ、①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀⒁⒂／⒃

Ｃ、①／②③④⑤／⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿／⒀⒁／⒂⒃

Ｄ、①／②③④⑤／⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿／⒀⒁⒂⒃

㈢

寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無羨艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

１、對上段中“舍”“腰”“略”“知”解釋正確的是（）

Ａ、房子 腰間 絲毫 感覺Ｂ、房子 腰上掛著 稍微 知道

Ｃ、房子 腰上掛著 絲毫 感覺Ｄ、房子 腰間掛著 絲毫 知道

２、“日再食”的正確譯文是（）

Ａ、每天的第二頓Ｂ、每天吃兩頓Ｃ、每天吃第二頓的時候

３、“以中有足樂者”是指（）

Ａ、作者認為讀書是足以快樂的事

Ｂ、作者認為自己家貧而能勤奮讀書，這是足以快樂的事

Ｃ、作者認為書中有令自己欣慰的事

４、作者寫舍生服飾華貴的目的是（）

Ａ、突出自己求學的勤奮Ｂ、側寫自己生活條件的艱苦

Ｃ、表達對同舍生的鄙夷Ｄ、表現(xiàn)同舍生的不學無術

【參考答案】

一、基礎知識題

１、①shì ②yú ③sì ④chì duō ⑤jūn ⑥yìng ⑦qiè ⑧yùn

２、①得到 ②跑 稍微、稍許 ③更加仰慕 ④憂慮、擔心 曾經 ⑤等到

３、C４、①“支”通“肢”②“被”通“披”

５、Ａ６、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

７、①又擔心沒有大師、名人交往，曾經跑到百里以外，拿著經書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。②因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

二、閱讀理解題

㈠ １、①大 ②借 ③等待２、Ｂ３、Ｂ

４、①因此人家多愿意把書借給我。②我恭敬地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理。

５、刻苦勤奮 謙恭誠懇。

㈡ １、①yàn ②dài ③yìng ④qīn ⑤qǐ ⑥xiù ⑦yùn

２、①四支僵勁不能動“支”通“肢”，肢體 ②同舍生皆被綺繡“被”通“披”，穿

３、①懈怠、放松 ②跑 ③才學淵博的老師 ④引、提出；詢問 ⑤訓斥、呵責 ⑥穿著舊棉襖、破衣服

４、Ｂ５、Ａ

㈢ １、Ｃ２、Ｂ３、Ａ４、Ｂ