第一篇：教育實(shí)習(xí)周記

我的學(xué)科指導(dǎo)教師是周成玲，她是一名51歲的老教師有著28年的教齡，她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，就在最近有一件事情的發(fā)生最能說(shuō)明這件事情，上個(gè)星期的周五我們學(xué)校對(duì)初三年級(jí)進(jìn)行了周考，每個(gè)老師需要監(jiān)考，而星期四的晚上周老師還生病了，但周五監(jiān)考的時(shí)候老師還是帶著病來(lái)了，我們明顯能看出周老師的臉色蒼白，當(dāng)?shù)诙n監(jiān)考完事，周老師把一名同學(xué)叫到他的身旁。

周老師：小健你考試的時(shí)候怎么能犯困呢？

小健：老師我昨天晚上復(fù)習(xí)今天要考試的科目復(fù)習(xí)的太晚了。周老師：你今天就要考試了，為什么昨天沒(méi)有好好的休息呢！

小健：老師我知道我昨天應(yīng)該早點(diǎn)休息的，但是有好多的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有看完，我就是想給他看完沒(méi)想到等我看完的時(shí)候就已經(jīng)是半夜了。周老師：小健老師我告訴你你這樣如果是在中考的時(shí)候出現(xiàn)你就后悔也來(lái)不及了，懂么？沒(méi)有良好的狀態(tài)你怎么能考出好的分?jǐn)?shù)呢，你狀態(tài)不好你會(huì)的題也會(huì)因?yàn)槟愕臓顟B(tài)而得不到分?jǐn)?shù)的，你下次考試一定不能這樣，知道不？學(xué)習(xí)是一件勞逸結(jié)合的事情！

小?。豪蠋熚抑懒耍視?huì)好好的調(diào)整自己的狀態(tài)和心理的，以后絕對(duì)不會(huì)有這樣的事情發(fā)生。

周老師：嗯嗯

你知道就好了，狀態(tài)和學(xué)習(xí)一樣重要，平時(shí)好好學(xué)習(xí)考試的時(shí)候一定會(huì)得到好成績(jī)的。好了你回去吧，好好學(xué)習(xí)??！小?。汉玫?，老師我知道了，老師再見(jiàn)。

周老師回到辦公室就急急忙忙的喝水了！老師的用心真的值得我們學(xué)習(xí)！

我的班主任指導(dǎo)教師是一名語(yǔ)文老師，她叫季國(guó)秀年齡48歲，教齡24年，帶班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)豐富有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，季老師帶的是八年二班，她們班一共有48人，每個(gè)學(xué)生都非常的喜歡季老師，而在我合計(jì)老的接觸中有一教師情讓我印象深刻。八年級(jí)的每周五都有班會(huì)，季老師班級(jí)的班會(huì)都是他們班學(xué)生自己規(guī)劃自己制作的，就在這個(gè)星期五季老師的班級(jí)舉行安全教育班會(huì)，在班會(huì)中季老師和一名同學(xué)的交流讓我印象深刻。

季老師：小強(qiáng)你知道你讀的這段文字的意義么？你為什么么有用心的去體會(huì)這段文字的意義，還用這么敷衍的態(tài)度去讀?，F(xiàn)在你好好體會(huì)一下這段為文字的意義 等會(huì)說(shuō)給我們?nèi)嗦?tīng)

小強(qiáng)：老師，我讀完了，這段話告訴我們火災(zāi)就在我們的生活中，離我們很近，我們應(yīng)該及時(shí)的防止火災(zāi)的發(fā)生，消除安全隱患。

季老師：嗯嗯 小強(qiáng)你坐下吧，大家都聽(tīng)到小強(qiáng)的話了吧，火災(zāi)的發(fā)生有可能就是我們的一次疏忽，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行班會(huì)而這節(jié)班會(huì)的為什么選擇了安全為主題，不就是安全就在我們的身邊，每一次出事情，每個(gè)人都會(huì)后悔，就其原因不就是我們?cè)谑鹿拾l(fā)生之前沒(méi)有做好工作，沒(méi)有排除我們生活中的安全隱患么？你們一定要記住你們的健康成長(zhǎng)是你們的父母家人，老師學(xué)校的責(zé)任，也是你們自己的責(zé)任，一定要學(xué)好安全知識(shí)，好好的保護(hù)自己讓自己不會(huì)因?yàn)槭韬龆粝逻z憾！

季老師對(duì)班會(huì)的講解使得班會(huì)的意義在同學(xué)們的心理有了更深的意義。季老師的敬業(yè)精神也讓我感覺(jué)到做老師的責(zé)任重于泰山！

王奕丹

第二篇：實(shí)習(xí)教育周記

教育工作第二周(17——23

號(hào))

“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界———這是教師的首條金科玉律?！边@句話是蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的。是啊，一個(gè)教師，如果對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，也不能“對(duì)癥下藥”，從而也就不能很好地教育學(xué)生。因此，這個(gè)星期，我的主要任務(wù)除了聽(tīng)課，評(píng)課外，還增加一項(xiàng)重要的任務(wù)那就是盡可能與每位學(xué)生交談，了解每一位學(xué)生。

這周是我們頂崗實(shí)習(xí)交接工作的最后一周，所以上課，聽(tīng)課，評(píng)課，是交叉進(jìn)行的。而老師，陳雅我們?nèi)齻€(gè)也是交叉著上課，然后三個(gè)一起探討交流。無(wú)論是聽(tīng)王老師還是聽(tīng)陳雅的課，我都狠人真地做下了聽(tīng)課記錄。在評(píng)課的過(guò)程中，王老師發(fā)現(xiàn)我們每次的評(píng)課都圍繞著教態(tài)，課堂氣氛這樣一些比較表面化的方面進(jìn)行，于是，王老師便抽時(shí)間，系統(tǒng)地給我們講了聽(tīng)課要注意的問(wèn)題和評(píng)課的要點(diǎn)，比如，聽(tīng)課中要看教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容把我是否到位，看課堂管理是否有序，看課文重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)如何突破，而且在聽(tīng)的過(guò)程中要及時(shí)把自己的感受寫(xiě)出來(lái)等等，而評(píng)課則要從教學(xué)教態(tài)，備課是否充分，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)效果以及是否及時(shí)上下課等等來(lái)進(jìn)行評(píng)，這些內(nèi)容讓我對(duì)評(píng)課聽(tīng)課有了明確的方向。而 這周我們上課的內(nèi)容是第五單元的古文，所以老師也給我們系統(tǒng)地講了文言文的八步教學(xué)法。此外，這周語(yǔ)

文科有公開(kāi)課，是一個(gè)07級(jí)海師的學(xué)姐徐明月上的，同是校友，我們談得很投機(jī)，而在聽(tīng)她的課《春》真是一種享受，不管從語(yǔ)言，內(nèi)容，還是課堂氣氛等都很讓人贊不絕口，我不停地感嘆著“真不愧是海師07級(jí)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生啊，熟悉她的名字是去年在在文學(xué)院大廳下看的”。

對(duì)于了解學(xué)生這項(xiàng)重要任務(wù)，我時(shí)刻謹(jǐn)記著，不放棄任何一次能與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，比如在早操，在晚修前二十分鐘，課間等，與坐在后排上課愛(ài)睡覺(jué)的同學(xué)交流時(shí)，我們不談學(xué)習(xí)也不談?wù)n堂紀(jì)律，而是天馬行空地談一些生活中的趣事，因?yàn)槲抑浪麄儏拰W(xué)，要是直接談學(xué)習(xí)會(huì)讓他們提前在心理上對(duì)你有所排斥。所以在“開(kāi)心”之后我在旁敲側(cè)擊地進(jìn)行引導(dǎo)，我覺(jué)得與我交流過(guò)了同學(xué)，上課的舉止有所改變，雖然有時(shí)不聽(tīng)課，但是他們至少保持了課堂的紀(jì)律，沒(méi)有打擾到其他同學(xué)。此外，在他們交流中，我發(fā)現(xiàn)他們都很內(nèi)向，上課提問(wèn)不是不會(huì)答，而是不敢站起來(lái)大聲回答，針對(duì)這一情況，我想出了“課前三分鐘”的措施，每堂語(yǔ)文課前輪流著一個(gè)學(xué)生上來(lái)發(fā)言。分析了學(xué)生的心理特點(diǎn)后，我先找比較積極的作為表率先由班長(zhǎng)到學(xué)習(xí)委員到組長(zhǎng)在到其成員這樣的一個(gè)順序來(lái)進(jìn)行。我希望這個(gè)計(jì)劃能持續(xù)到最后，同時(shí)也希望同學(xué)們能在這樣的活動(dòng)中有所收獲。

“生有涯，而學(xué)無(wú)涯”，不管是學(xué)生還是老師，都需

要不斷地努力，不斷地學(xué)習(xí)。

第三篇：教育實(shí)習(xí)周記

實(shí)習(xí)的第二周，與學(xué)生漸漸熟悉，可惜還不算深入，也不能夠深入。這是班主任對(duì)我的叮囑。單純是距離的把握，也能成為一種學(xué)問(wèn)，這只是我個(gè)人的觀點(diǎn)。

一、教學(xué)實(shí)習(xí)

在教學(xué)方面，這周我依然是在聽(tīng)課階段，共聽(tīng)了指導(dǎo)老師的兩節(jié)課，一節(jié)課是信息技術(shù)的第二章第三節(jié)《文件的下載》，原本老師讓我試講這節(jié)課的內(nèi)容的，后因?yàn)橐恍┰?，改為了第四?jié)的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候，感到很頭痛，如果是自己設(shè)計(jì)一節(jié)課的內(nèi)容的話，單純是講解課本的內(nèi)容會(huì)顯得很枯燥，但肖老師的這節(jié)課讓我印象很深刻，因?yàn)樗恼n堂上，氣氛很活躍。肖老師一開(kāi)始以一則尋人啟事導(dǎo)入，并讓大家找出其中的個(gè)人情況，如：姓名、性別、出生日期……然后通過(guò)類(lèi)比個(gè)人情況，轉(zhuǎn)入文件的常規(guī)屬性，銜接得當(dāng)。

緊接著開(kāi)始介紹課本內(nèi)容，先講解了搜索引擎的幾種概念，然后通過(guò)以列為單位，用五道題目進(jìn)行搶答比賽，并指出技巧。接著是對(duì)搜索技巧進(jìn)行總結(jié)，最后10分鐘，肖老師安排了過(guò)關(guān)測(cè)試，讓同學(xué)們?cè)谙抡n前上交，能夠及時(shí)地練習(xí)，鞏固知識(shí)。肖老師的課堂上，氣氛非常活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，不過(guò)在活躍后，仍交頭接耳，紀(jì)律不嚴(yán)。

另外一節(jié)課也是肖老師講授的信息技術(shù)的第二章第四節(jié)《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息查找》，由于我試講的內(nèi)容就是這節(jié)課的內(nèi)容，所以，我特別認(rèn)真地聽(tīng)著肖老師的講解。和先前其它節(jié)的內(nèi)容一樣，肖老師的課堂，同樣也是非常地活躍。由于肖老師把握住了90后的那種好奇心以及求知欲，在課堂的講解過(guò)程中，融入了與生活相關(guān)的且有趣的知識(shí)，通過(guò)比賽、搶答、完成任務(wù)等等方式，使得課堂非常地活躍。

還有上周提及的跟隨哪位或哪兩位指導(dǎo)老師的問(wèn)題，這周已經(jīng)確定下來(lái)了，我們兩位實(shí)習(xí)生，對(duì)于信息技術(shù)課的話，都是上自己所帶的班級(jí)，而對(duì)于通用技術(shù)而言，還不確定，希望下周能盡快確定。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

這周的班主任工作幾乎都是校運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)式排練。由于副班上在周一的班會(huì)課上，跟同學(xué)們介紹了班委們的想法，也播放了甩聰舞，可是班上當(dāng)場(chǎng)就吵鬧不斷，反對(duì)者都是表示音樂(lè)不OK，于是班主任林老師，便果斷地提出解決辦法，那就是，讓有異議的同學(xué)，自己在當(dāng)晚回去想出更好的辦法，到第二天中午截止，后來(lái)便改成了跳街舞。班上的莊蘊(yùn)嘉，在兩天內(nèi)編出了一支較為易學(xué)的街舞，緊接著，班上表演街舞的成員，每天中午和下午都抽空進(jìn)行排練，有點(diǎn)遺憾的是，每次都不齊人，要么是中午有人不在校午休，要么是下午有人參加學(xué)生會(huì)、團(tuán)委的一些會(huì)議等等。

在跟班主任林老師接觸的這兩周時(shí)間里，學(xué)到了不少班級(jí)管理的辦法，不過(guò)就是覺(jué)得林老師確實(shí)蠻嚴(yán)格的，比如說(shuō)，規(guī)定讓大家每周上交各科目糾錯(cuò)本、周末安排計(jì)劃表、課堂筆記等等。但是嚴(yán)師出高徒，學(xué)生以后想必都會(huì)感激林老師的。

此外，還有一點(diǎn)要提的是，班上的54位同學(xué)的名字，到目前為止，還有七八位，名字和人，還是對(duì)不上號(hào)，看來(lái)得加油了。在周例會(huì)的時(shí)候，好幾位隊(duì)員都跟大家描述了他們記憶學(xué)生的情況，同時(shí)，分享了他們記憶學(xué)生名字的技巧，三、教育調(diào)研工作

我們隊(duì)伍的教育調(diào)研工作，原本計(jì)劃，不要給大家增添太大的負(fù)擔(dān)，整支隊(duì)伍集體開(kāi)展一兩個(gè)調(diào)研主題，當(dāng)在會(huì)議上提議的時(shí)候，大家都表示這樣的小組人數(shù)過(guò)多，不易于開(kāi)展。后來(lái)便決定了開(kāi)展四個(gè)調(diào)研課題。一是語(yǔ)文教育情況調(diào)查；二是化學(xué)教育情況調(diào)查；三是90后心理調(diào)查；四是綜合實(shí)踐活動(dòng)情況調(diào)查。

隊(duì)伍中的21名隊(duì)員都安排到了每一調(diào)研課題中，負(fù)責(zé)人需要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、分析問(wèn)卷以及撰寫(xiě)報(bào)告。除此之外的其它隊(duì)員均需派發(fā)問(wèn)卷、回收問(wèn)卷以及統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷。接下來(lái)的工作就是細(xì)化調(diào)研主題，撰寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，國(guó)慶后統(tǒng)一派發(fā)問(wèn)卷。

四、隊(duì)員生活

這周比較特殊，因?yàn)橹芏俏肄r(nóng)歷的生日。但是還是得照常實(shí)習(xí)，照常聽(tīng)課，照常完成工作。實(shí)習(xí)回來(lái)華師，感到很驚喜的是，隊(duì)伍的成員竟在忙碌了一整天后，晚上仍抽空聚會(huì)幫我慶祝生日，我是在最后時(shí)刻，才知曉大家的心意，不經(jīng)意間戲弄了隊(duì)長(zhǎng)，不過(guò)當(dāng)時(shí)的我，真的是很感動(dòng)，覺(jué)得很溫馨。那晚，對(duì)我而言，難以忘記。

結(jié)語(yǔ)：第二周的實(shí)習(xí)飛逝般地度過(guò)，同時(shí)，我也是經(jīng)歷中不斷地改進(jìn)自己的不足之處，盡力付出，鍛煉自我。

第四篇：教育實(shí)習(xí)周記

周記

這周的生活真的是很忙碌，但也非常充實(shí)，做班主任是辛苦的，而當(dāng)小學(xué)低年級(jí)的班主任則是更辛苦的，記得我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節(jié)課后帶領(lǐng)學(xué)生站隊(duì)做廣播操，中午指導(dǎo)學(xué)生收看實(shí)驗(yàn)小學(xué)廣播電臺(tái)。下午放學(xué)看學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時(shí)找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí)，作業(yè)班時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我這個(gè)見(jiàn)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天，和學(xué)生相處得非常融洽。

本周，我掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，我積極的心態(tài)讓我的思維很活躍，周?chē)男迈r事物也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在刺激著我的大腦，我每天都在總結(jié)自己，不跟別人比，就跟自己比，總結(jié)著自己的不足，積累著一點(diǎn)一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，用每一天小改變來(lái)讓自己成長(zhǎng)，左邊是收獲，右邊是不足。在實(shí)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時(shí)，面對(duì)學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對(duì)學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”卻無(wú)法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)這周課程，我對(duì)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)活動(dòng)有了一些自己的想法，一些自己的經(jīng)驗(yàn).。如應(yīng)該如何控制課堂。還沒(méi)有踏上講臺(tái)時(shí),我心里是畏懼一班學(xué)生的,這班學(xué)生上課時(shí)喜歡講話,課堂紀(jì)律差,一般老師他們是不放在眼里的.曾經(jīng),我想逃避,擔(dān)心自己在這樣的班難以應(yīng)變.不可否認(rèn)這是一個(gè)挑戰(zhàn).面對(duì)著日益熟悉的學(xué)生,我對(duì)他們有了更高的要求,并與他們保留一定的距離.從而他們慢慢地把我當(dāng)成一個(gè)老師.樹(shù)立老師的形象。

過(guò)周的見(jiàn)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。

我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領(lǐng)域。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！

第五篇：教育實(shí)習(xí)周記

教育第五周（11.7——11.13）

經(jīng)過(guò)老師們幾天的緊張作業(yè)，上周的段考成績(jī)已經(jīng)公布出來(lái)了。成績(jī)出來(lái)，不光是學(xué)生，老師也一樣。往往都是幾家歡喜幾家愁的。

這次段考我們初二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)總體上是不太理想的，除了尖子班外，普通班的及格率很低，優(yōu)秀率幾乎沒(méi)有，而底分率則占一大半。當(dāng)拿到我們初二（4）班的語(yǔ)文成績(jī)時(shí)，我真有一種說(shuō)不出的難受，我不知道怎么語(yǔ)文也會(huì)考成像英語(yǔ)一樣的差，甚至更差。最高分79，而最低分9，全班62個(gè)同學(xué)只有16個(gè)及格。當(dāng)我正為這事發(fā)愁發(fā)悶時(shí)，我聽(tīng)到了我的同仁們和我一樣也在郁悶，大家都按耐不住此刻的心情而大發(fā)起文章來(lái)。當(dāng)我把初二年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)都看一遍時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)普通班級(jí)里，我們初二（4）班算是比較好的，及格人數(shù)與五班相同，而多于3.6.7班，最低分有3分。這算是給了我一點(diǎn)點(diǎn)的心理安慰。雖然說(shuō)我來(lái)這里時(shí)間不長(zhǎng)，成績(jī)的好差與我關(guān)系不大，因?yàn)檎Z(yǔ)文不像其他科目，不是一兩周就可以學(xué)好的，而是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程。不過(guò)，人都會(huì)有那點(diǎn)虛榮心吧，看到初二（4）班的成績(jī)比其他班好些，我心理當(dāng)然也找到了些慰藉。

由于試卷一律密封，采用流水賬式的批改方式，我覺(jué)得這樣避免了很多所謂的“作弊”，偏心或仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的分?jǐn)?shù)歧義。這樣的分?jǐn)?shù)是很公平，很合理的。不過(guò)，就是很晚才拿到本班的成績(jī)。當(dāng)看到最高分為79分，而二三十分卻是普遍存在，我真的無(wú)法相信，我一直在問(wèn)自己“這是語(yǔ)文成績(jī)嗎？”。

當(dāng)心情平靜后，我拿出本班的試卷，一張張地翻看，我發(fā)現(xiàn)全班試卷都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是大部分同學(xué)閱讀題和作文分?jǐn)?shù)都很低，卷面總分110分，閱讀題共25分占了試卷的23%，作文40分占卷面的36%，兩者占了一半多的分?jǐn)?shù)。所以在這兩題丟分，后果是挺嚴(yán)重的，如果前半部分做得好，那還可以，然而有些同學(xué)，既不保證前部分做好，有沒(méi)有在這兩部分下功夫，所以損失之慘重是可想而知的。因此，我對(duì)著成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，把每一個(gè)同學(xué)的閱讀題和作文所得分也統(tǒng)計(jì)上來(lái)，從表格中，很清楚地看到了閱讀題打上“0”的有20個(gè)同學(xué)，而其余的就是1到10

分多，最高分14分，只有一個(gè)同學(xué)。而作文分9分以下的有15個(gè)。看著這些數(shù)字，我知道我必須花更多的時(shí)間來(lái)講試卷，彌補(bǔ)一下漏洞。

于是，我把試卷的前部分講完后，閱讀部分則讓學(xué)生重新做，自己的答案寫(xiě)在作業(yè)上，通過(guò)兩次的閱讀材料，看看自己的答案是否會(huì)更加接近中心。果然，沒(méi)讓我失望，很多同學(xué)，在作業(yè)本上的答案與他們以前卷子上的答案大有不同，而且?guī)缀蹩拷鼌⒖即鸢?。?dāng)問(wèn)及學(xué)生第一次做和第二次做題有什么感覺(jué)時(shí)，很多學(xué)生笑臉盈盈地說(shuō)，“有感覺(jué)多了其實(shí)也不難?！蔽腋鷮W(xué)生系統(tǒng)講了這類(lèi)題的解題思路，并通過(guò)一番語(yǔ)言鼓舞了他們下次一定要抽時(shí)間做這些題。

而至于作文題，我一貫采用鼓勵(lì)為主的方式，我提名寫(xiě)得好的同學(xué)，并找一兩個(gè)代表來(lái)分享他的佳作，適當(dāng)對(duì)同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于卷面整潔，寫(xiě)字認(rèn)真等等都做有相關(guān)及記錄，所以也進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。最后，才系統(tǒng)地跟同學(xué)們講此次作文如何寫(xiě)，并觸類(lèi)旁通地舉了很多的例子，希望學(xué)生能真正做到舉一反三。

試卷講完后，我把男，女生最高分代表起來(lái)和大家分享考試的一些技巧和平常如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣同學(xué)們可以互相借鑒，互相學(xué)習(xí)。而設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，我的另一個(gè)目的是鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)。不過(guò)很遺憾，最后這個(gè)環(huán)節(jié)還是實(shí)施不起來(lái)，兩位表率遲疑了很久都沒(méi)站起來(lái)，雖然我也費(fèi)了很多口舌引導(dǎo)，但卻沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。后來(lái)仔細(xì)想想，我的引導(dǎo)方式以及語(yǔ)言可能給他們過(guò)多的壓力吧，以后一定記得張弛也要有度，該留白的地方絕對(duì)不要遲疑。