第一篇：竊讀記選段閱讀答案

篇一：竊讀記選段閱讀答案

①我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了。在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來，再數(shù)一遍，啊!它在這里，原來不是在昨天那位置了。②我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一雙巨掌，十個(gè)手指大大地分開來，壓住了那本書的整個(gè)：“你到底買不買?” ③聲音不算小，驚動(dòng)了其他顧客，他們?nèi)炕剡^頭來，面向著我。我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對(duì)待我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎?”其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力!④在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎?我不過是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生!⑤我不再去書店，許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲某霭鎻V告，我從報(bào)上知道好多天了。⑥我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“啊!終于和你相見!”這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量!受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。⑦每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣?，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書店的一角時(shí)，被快樂激動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹干上去。⑧可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時(shí)，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。⑨我慘淡無(wú)神地提著書包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書店。昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個(gè)沉下了。⑩正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過來了?？茨菢幼邮莵碚泻粑业模ㄎ叶嗝磁率苋苏写一琶Π蜒劬λ蜕狭藭埽b作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒有賣?！?11啊，我接過書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。12當(dāng)書店的目光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)?咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。13我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一?；ㄉ姿瓦M(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話： 14“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的!” 15但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說： 16“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛里長(zhǎng)大的!”（選自《城南舊事》，有刪改）21．概括全文內(nèi)容，并說說對(duì)標(biāo)題中“竊讀”的理解。（3分）22．請(qǐng)賞析第13段畫線句“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了”。（2分）23．填寫下表，體會(huì)店老板、店員對(duì)“我”竊讀的態(tài)度。（4分）24．結(jié)合上下文，分析第⑤段在文中的作用。（2分）25．本文多處寫了“我”對(duì)讀書的癡狂，試找出一處做簡(jiǎn)要分析。（3分）21．本文寫了“我”兩次竊讀的經(jīng)歷?！案`讀”表現(xiàn)了我對(duì)讀書的鐘愛之情以及想讀書卻沒錢買書只能去書店偷偷看書的痛苦和無(wú)奈。[概述內(nèi)容計(jì)1分；對(duì)“竊讀”的理解計(jì)2分（寫出“鐘愛之情”“痛苦和無(wú)奈”各計(jì)1分），意近即可]22．本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“黑色多皺的布裙”比作“支不開的破傘”，形象地表現(xiàn)了“我”無(wú)錢買書的窘迫處境，襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅松快的心情。（答出修辭計(jì)1分，賞析計(jì)1分）（每空1分）24．第⑤段在文中起承上啟下（過渡）的作用。用“我不再去書店，許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去”總結(jié)前次竊讀被“抓”的慘痛心理；用“終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來”一句引出“我”新的竊讀經(jīng)歷。篇三：竊讀記選段閱讀答案

竊讀記閱讀答案_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載|

竊讀記閱讀答案

一、課文以_____竊讀___為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的__ 時(shí)間________順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊 讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了_我對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

二、理解句子 ①急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪” ：_是貪得無(wú)厭，沒有滿足的時(shí)候。比喻句：將______我___比作__一匹饑餓的_狼。又把我對(duì)知識(shí)的渴望比作___餓狼吃食 ______________。寫出了“我”__強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望____。②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話是課文的___中心句_________?！拔摇笨释x書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“__偷偷地，只讀不買?！?快樂：_使我在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂。懼怕：___在竊讀時(shí)害怕被店員發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種 復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說： “這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我 的心里卻高興地喊著： “大些！再大些！” 對(duì)比：_發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心。寫出 “我” 為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了___我對(duì)讀書的喜愛。④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書 架。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種_滿足感、____充實(shí)感______竊讀收獲了__知識(shí)與智慧 _____________。⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話： “記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！” “吃飯長(zhǎng)大”是指__身體的物質(zhì)需求__； “讀書長(zhǎng)大”是指_精神的成長(zhǎng)_____。糧食哺育的 是__身體______，而書籍哺育的是_____靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成 長(zhǎng)的人。⑥我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān) 系，我總算擠到里邊來了。一系列的___動(dòng)作_______描寫，寫出了_書店的顧客之多，更表現(xiàn)了__我對(duì)讀書的如饑似渴。

三、認(rèn)真閱讀《竊讀記》第 3、4 自然段，完成以下練習(xí)。1、在 第 三 自 然 段 中 找 出 描 寫 作 者 動(dòng) 作 的 詞 語(yǔ) 寫 在 橫 線 上。_ 跨、踮、鉆、擠 __ ___________________________

2、這兩個(gè)自然段中一系列動(dòng)作描寫，突出“我”對(duì)讀書（b a、感到辛苦 b、如饑似渴 c、很是無(wú)奈）。

二、認(rèn)真閱讀《竊讀記》第 7—10 自然段，完成以下練習(xí)。

1、照樣子，寫詞語(yǔ)。依依不舍___留戀，不忍分離。舒舒服服_____心里感到滿足。

2、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。支撐（chēn chēng）暫時(shí)（zàn zhàn）智慧（zì zhì）

3、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！睂?duì)這句話的正確理解是（b）。a、一個(gè)人要讀書、吃飯才能長(zhǎng)身體。b、一個(gè)人既需要糧食哺育身體，又需要讀書來長(zhǎng)智慧。89份文檔

104份文檔

說明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興?！拔业椭^走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。②竊讀時(shí)的懼怕的詞句有：“我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。”“我低著頭走出書店，??”說明我心里也是害怕被發(fā)現(xiàn)的。③喜歡閱讀，酷愛讀書的人。（3）“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。（4）①擔(dān)心原來讀的書找不到了。②很害怕被發(fā)現(xiàn)。③讀書時(shí)間長(zhǎng)了肚子餓了。④讀書時(shí)間長(zhǎng)了腿酸了。

第二篇：竊讀記課內(nèi)選段閱讀訓(xùn)練

竊讀記課內(nèi)選段閱讀訓(xùn)練 最令人開心的是雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”１、這段話寫了“我”_______________的場(chǎng)面。（分）２、為什么越是傾盆大雨“我”越高興？（分）

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________３、用“～～～”畫出表情發(fā)愁的句子，用“

”畫出內(nèi)心快樂的句子。作者進(jìn)行對(duì)比描寫，更加表現(xiàn)出“我”怎么樣？（）

_______________________________________________________________４、我也能照樣子把句子寫得更簡(jiǎn)潔。例：我依依不舍地離開了美麗的家鄉(xiāng)。我離開了家鄉(xiāng)。①． 我舒舒服服地坐在松軟的沙發(fā)上。②．我的眼睛急切地尋找那本我讀過的書。５、我能選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在括號(hào)里。因?yàn)??所以?? 雖然??但是?? 如果??就?? ①．（）口袋里有很多錢，我（）能買很多我喜歡的書。②．（）口袋里沒有多少錢，（）我不能買我喜歡的書。參考答案：１、雨天竊讀２、因?yàn)橛晗碌迷酱?，我就可以呆在書店，心安理得的讀書。３.表情發(fā)愁的句子：我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！眱?nèi)心快樂的句子：我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”表現(xiàn)出我渴望讀書的心情。４、①我坐在沙發(fā)上。② 我尋找那本我讀過的書。５、①因?yàn)?所以②如果 就

第三篇：竊讀記閱讀答案

竊讀記閱讀答案

一、課文以_____竊讀___為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的__時(shí)間________順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了_我對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

二、理解句子

①急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”：_是貪得無(wú)厭，沒有滿足的時(shí)候。

比喻句：將______我___比作__一匹饑餓的_狼。又把我對(duì)知識(shí)的渴望比作___餓狼吃食______________。

寫出了“我”__強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望____。

②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的___中心句_________?！拔摇笨释x書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“__偷偷地，只讀不買?！?/p>

快樂：_使我在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂。

懼怕：___在竊讀時(shí)害怕被店員發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。

這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

對(duì)比：_發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心。

寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了___我對(duì)讀書的喜愛。

④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種_滿足感、____充實(shí)感______竊讀收獲了__知識(shí)與智慧_____________。

⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”

“吃飯長(zhǎng)大”是指__身體的物質(zhì)需求__；“讀書長(zhǎng)大”是指_精神的成長(zhǎng)_____。糧食哺育的是__身體______，而書籍哺育的是_____靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

⑥我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。

一系列的___動(dòng)作_______描寫，寫出了_書店的顧客之多，更表現(xiàn)了__我對(duì)讀書的如饑似渴。

三、認(rèn)真閱讀《竊讀記》第3、4自然段，完成以下練習(xí)。

1、在第三自然段中找出描寫作者動(dòng)作的詞語(yǔ)寫在橫線上。_跨、踮、鉆、擠__ ___________________________

2、這兩個(gè)自然段中一系列動(dòng)作描寫，突出“我”對(duì)讀書（B）。

A、感到辛苦B、如饑似渴C、很是無(wú)奈

二、認(rèn)真閱讀《竊讀記》第7—10自然段，完成以下練習(xí)。

1、照樣子，寫詞語(yǔ)。

依依不舍___留戀，不忍分離。

舒舒服服_____心里感到滿足。

2、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

支撐（chēnchēng）暫時(shí)（zànzhàn）智慧（zìzhì）

3、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！睂?duì)這句話的正確理解是（B）。

A、一個(gè)人要讀書、吃飯才能長(zhǎng)身體。

B、一個(gè)人既需要糧食哺育身體，又需要讀書來長(zhǎng)智慧。一個(gè)是物質(zhì)糧食，一個(gè)是精神糧食，二者缺一不可。

C、吃飯能使人長(zhǎng)大，讀書也能使人長(zhǎng)

第四篇：《竊讀記》節(jié)選

“星城杯”教師教學(xué)競(jìng)賽（新港片A組

周靜）

拓展閱讀資料： 竊讀記（節(jié)選）

林海音

為了解決肚子的饑餓，我又想出一個(gè)好辦法：臨來時(shí)買上兩個(gè)銅板（兩個(gè)銅板或許有）的花生米放在制服口袋里，當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生米來救急。要注意的是花生皮必須留在口袋里，回到家把口袋翻過來，細(xì)碎的花生皮便雪花樣地飛落下來。

但在這次屈辱之后，我的小心靈確受了創(chuàng)傷，我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產(chǎn)生了對(duì)人類的仇恨。有一次剛好讀到一個(gè)外國(guó)女詩(shī)人的手筆，我曾抄錄下來，貼在床頭，傷心地一遍遍讀著。小詩(shī)說：

我看見一個(gè)眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來，擺書攤的人看見這樣，很快地向小孩招呼： “你從來沒有買過書，所以請(qǐng)你不要在這里看書。“ 小孩慢慢地踱著嘆口氣，他真希望自己從來沒有認(rèn)過字母，他就不會(huì)看這老東西的書了。窮人有好多苦痛，富人永遠(yuǎn)沒有嘗過。我不久又看見一個(gè)小孩，他臉上老是有菜色，那天最少是沒有吃過東西──

他對(duì)著酒店的凍肉用眼睛去享受。我想著這個(gè)小孩情形必定更苦，這么餓著，想著，這樣一個(gè)便士也沒有。對(duì)著烹得精美的好肉空望，他免不了希望他生來沒有學(xué)會(huì)吃東西。我不再去書店，許多次經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我 “星城杯”教師教學(xué)競(jìng)賽（新港片A組

周靜）

再度停下來，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲某霭鎻V告，我從報(bào)上知道好多天了。

我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“??！終于和你相見！”這是一本暢銷的書，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠份量！受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多竄幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦中被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來，可以全部看完了。”我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時(shí)，被快樂激動(dòng)得忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹干上去。

可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時(shí)，像在手中正看得起勁的書被人搶走一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。

我慘淡無(wú)神地提著書包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書店。昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩了最后一冊(cè)，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個(gè)地下沉了。

正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒有賣。”

啊，我接過書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表示對(duì)他的感激，他卻若無(wú)其事地走開了。那情感，使我的眼久久不能落在書本上。

當(dāng)書店的日光燈忽的亮了起來，我才覺出我站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)－咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架鉛筆的人，好交還他這本書。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。

我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生送進(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！” 但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛里長(zhǎng)大的！”

第五篇：《竊讀記》

《竊讀記》

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望并受到感染。

3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴求。

2、領(lǐng)悟作者通過動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物思想感情的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字新詞。

2、學(xué)生搜集名人讀書故事或讀書的名人名言。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。

我國(guó)著名的作家冰心曾說過：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇聯(lián)的大教育家霍姆林斯基也說過：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。”同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書經(jīng)歷了，在幾年的讀書生活中你們有哪些讀書感受??？ 2．生談讀書感受。

3．師：看來，在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，就讓我們走進(jìn)一篇描寫讀書滋味的課文——臺(tái)灣女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特讀書經(jīng)歷的作品《竊讀記》

（二）初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。

2、指名練讀詞語(yǔ)?！案`讀、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜、踮起腳尖”教師相機(jī)正音，全班齊讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字“竊、婪、唾”的間架結(jié)構(gòu)

二、緊扣題眼，揭示課題。

（一）巧用查字游戲，激趣揭示課題。

1、教師在“竊”字下加上紅色標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生查字義。

這個(gè)“竊”字有多種含義，請(qǐng)同學(xué)們快速在字典中找出答案。（①偷；②偷偷地；③謙指自己。）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生去課文中尋找答案。

三、再讀感知，整體把握。

（一）默讀課文，思考問題：課文講了一件什么事？

（二）指名交流，感知概括。

1、指名交流思考的問題。

小結(jié)：原來課文記敘了（教師板書：“記”）“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。

2、學(xué)生齊讀課題。

四、朗讀訓(xùn)練，熟悉課文。

（一）同桌合作，分段讀課文。

提出要求：

1、讀的要求：把課文讀流利。

2、聽的要求：認(rèn)真傾聽組員讀書，為組員提出意見和建議。

（二）多種形式練讀。

1、可指名讀、男女生讀、分小組讀。

2、也可出示課文中有較多生字的段落和寫作者矛盾心理的段落讓學(xué)生多種形式練讀。

五、圍繞問題，思考探究。

師：俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。我們讀了這么多遍的課文，相信作者這種獨(dú)特的讀書方式——“竊讀”一定讓大家印象深刻。

（一）談一談“竊讀”給你留下了什么印象？

（二）引導(dǎo)學(xué)生畫出概括出了作者自己對(duì)“竊讀”的感受的句子。（引導(dǎo)學(xué)生畫出“我很快樂，也很懼怕－-這種竊讀的滋味！”）

六、置留問題，小結(jié)。

師：同學(xué)們，這樣一個(gè)愛讀書的小姑娘，發(fā)出了這樣的感慨“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”那么，這種竊讀的滋味到底如何呢？下節(jié)課，我們將走進(jìn)作者的心靈深處，去好好品味一下她所說的“滋味”。作業(yè)：

（一）搜集作者林海音的資料，進(jìn)一步了解作者。

（二）抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1、出示帶有課文中生字的組合詞語(yǔ)，齊讀，教師相機(jī)正音。

2、聽寫詞語(yǔ)：“竊讀、貪婪、唾沫、擔(dān)憂、知趣、適宜、傾盆大雨、白日夢(mèng)”

（二）自讀自悟

1、作者為什么要竊讀?

2、作者主要經(jīng)歷了哪些事？

3、給你留下了怎樣的印象？

二、精讀課文，理解內(nèi)容

1．師出示句子“我很快樂，也很懼怕──這種‘‘竊讀”的滋味。

2．指名讀。教師指導(dǎo)讀出“快樂”；明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快樂嗎？你是從課文哪里讀懂的？

3．生答相關(guān)句子，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去?！钡戎攸c(diǎn)的詞句中感悟。

4．再指名讀出“懼怕”的句子。

生答相關(guān)句子，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：‘‘這雨，害得我回不去了?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘‘大些！再大些！”這樣的句子中感悟。

5．認(rèn)識(shí)“我”為了多讀書而假裝“表里不一”。

6．理解“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！钡暮x（1）師：“我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書店，“我”一讀書就是二個(gè)多小時(shí)，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國(guó)文老師的一句話──生答：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”

（2）師：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的感想。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，而“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。）

（3）師：古有云：“書中自有黃金屋?！苯裼姓摚骸拔覀円K身學(xué)習(xí)?！?/p>

出示課件：一個(gè)人如果放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就像是魚兒離開了水，生命離開了陽(yáng)光。

讓我們有感情地讀一讀這句至理名言吧。

三、感情升華，感悟?qū)懛?1．引導(dǎo)：

這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）2．小結(jié)：

這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別是動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書的酷愛。

3．師：你有過類似的經(jīng)歷嗎？你能學(xué)著課文中的樣子寫上幾句嗎？相信自己！你一定能行！

4．學(xué)生練寫。

5．交流點(diǎn)評(píng)。

四、拓展延伸，布置作業(yè) 1．以后你應(yīng)該怎樣讀書？ 2．說一說的有關(guān)讀書的名言。3．作業(yè)：

（1）小練筆：好書伴我一生。

（2）根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感覺閱讀的快樂。將自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，依照文中的寫作方法，寫出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。

【板書設(shè)計(jì)】 竊讀記

快樂 熱愛讀書

懼怕 渴求知識(shí)