第一篇：那一刻,我讀懂了你

那一年，秋天已經(jīng)過了冬天只是一步一步，為自己舉行盛大儀式。在那一刻，雪充滿了天空，天空是圣潔的，白色的。通過雪，我讀了冬天的心，冬天的思想，冬天的閱讀，冬天的嘆息。冬天的想法固定在雪地上，雪花將是冬天的傾吐之聲。

有人說冬天是孤獨(dú)的，但我不這么認(rèn)為。雪是純潔的，圣潔的，他們有自己的語言。只要你仔細(xì)地體驗(yàn)，他們會感到他們的快樂笑，悲傷的哭泣，悲傷的嘆息。然后一片雪，冷的感覺沿著中央延伸的手掌，冷卻到心臟，冷卻徹底，用他們一塊，在空中走成雪，感覺很好。雖然不是沿著雪層和上游，看到天空，地球，山脈和河流，但心中的情感，緩解，不禁讓人嘆息，雪真的緩解了，自由。

在雪花繪畫，經(jīng)常有各種形式，可以是實(shí)際的雪都很簡單但形狀，為什么人們會給它一個好的形象來創(chuàng)造呢？我認(rèn)為不僅美化，好看，或創(chuàng)造者感受到雪的奧秘，在精靈的心中給出最美麗的形象。讓人們感受到畫中的雪，感受他們 真正的含義。

雪在天空飛過，形成一大束雪浪，雖然裸眼抬頭，看不到其中的一塊，但它仍然存在。在人們最喜歡的形式，他們打開翅膀的自由，到一個美麗的地方開始。雖然沒有伴星的星星，但有孩子們玩;雖然月亮沒有亮起來，但有孩子渴望的明亮眼睛;雖然不是太陽的熱，但是孩子的熱情熱。在孩子們，成人面臨跳躍，下來曲面的臉朝下，像在冬天的舒適，你可以安全嗎？

雪在沉默中，以換人的快樂的眼睛，換來人的好客。雪滑雪運(yùn)動滑雪，滑過他們的白色身體，快樂起來和打雪球！一個接一個的雪球登陸在臉上，身體，無論老少皆宜，都特別開朗。相互戰(zhàn)斗，追逐，一個躺在雪地里，柔軟，像張巨床。

雪看人，動物...為自己快樂，一定特別為此感到自豪？但是驕傲的同時有點(diǎn)傷心，春天，她會告別他們，然后一年再見到你，會很傷心。但是他們的重要地位的想法，不禁讓人高興地上升 來吧，他是一個重要的位置，露出一個白色的微笑。

雪，我可以聽到你告訴，看到得到你的表情，你是隱身的，但我聽你總是可以。我知道你的神秘是無止境的，雖然我不能完全知道，但后來幾年，有足夠的時間讓我理解你。

再見，我不知道你會再來，但我會等你再見面！你會做什么？誰不知道。我想，一定是美麗，非常壯觀，我等待你的儀式。

我讀了雪，我讀你-冬天。

第二篇：那一刻,我讀懂了你

那一年，秋天已走過，冬天剛踏穩(wěn)腳步，為自己來了一場隆重儀式。傾刻間，雪花充滿天空，天空一片圣潔，白白一片。透過雪花，我讀懂了冬天的心、冬天的想、冬天的念、冬天的嘆。冬天的思緒寄托給了雪花，片片雪花將冬天的心聲傾吐。

有人說，冬天寂寞，但是我不覺得。雪是純潔圣潔的，它們有自己的語言。只要你用心去體會，就會感到她們快樂的笑、悲傷的哭、傷感的嘆。接一片雪花，冰涼的感覺順著掌心中央漫延，涼到心里、涼到透徹，與她們?nèi)跒橐惑w，變?yōu)橐黄┗皆诳罩校杏X是極好的。雖不能順著層層雪花逆流而上，去看天空、大地、山河，但心中感慨、釋然，又不禁感嘆，一片雪花果然釋然、隨意。

繪畫中的雪花，往往多種形態(tài)，可實(shí)際的雪花都是再簡單不過的形狀，為什么人們會給它美好的創(chuàng)造形象？我認(rèn)為不光是為了美化、好看，還是創(chuàng)作者感受到了雪的奧秘，在心中給小精靈們給予最美形象。讓人們從畫中感受雪花，感受它們真正的蘊(yùn)含。

雪花漫天飛舞，形成了大片大片的雪浪，雖然肉眼向上看去，看不到其中的某一片，但它仍然存在。以人們喜愛的形式存在，它們張開自由的羽翼，向美好的地方出發(fā)。雖然沒了星辰的陪伴，但有小朋友的玩耍；雖然沒了月亮的照亮，但有小朋友亮亮的眼睛的向往；雖然沒了太陽的熾熱，但有小朋友熱熱的溫度。在小朋友們、大人的臉上跳躍，順著臉上的弧度滑下，像是在慰問冬天的你們可安好？

雪花的默問，換來人們高興的眼神，換來人們親切的款待。雪天有趣的運(yùn)動是滑雪，在它們雪白的身上滑過，高興地嗨起來，打雪仗！一個個雪球陸續(xù)“降陸”在臉上、身上，不分老少，都特別歡快。互相打鬧、追逐，一個個滾躺在雪上，軟軟的，像張巨床。

雪看到人們、動物?.為自己而高興，肯定特別驕傲吧？但是驕傲的同時又幾分不舍，春天一到，她就要告別他們了，再過一年才能再見，一定會傷感?？墒且幌氲阶约旱闹匾匚?，不由地高興起來，自己是有重要地位的，露出潔白一笑。

雪花，我聽得到你的訴說，“見”得到你的表情，你雖隱身，但我傾聽你總是可以的。我知道你的奧秘?zé)o窮無盡，我雖不能完全知道，但往后的年歲里，有夠多的時間讓我了解你。

再見，不知什么你會再來？但我會一直等你的再一次相見！到時你會成什么樣呢？誰也不知。我猜，一定很美、很隆重，我等你的儀式。

讀懂雪花的那一刻，我讀懂了你-冬天。

第三篇：那一刻,我讀懂了你

那一刻,我讀懂了你

“朋友”這個詞有很多名字。它可以叫“理解”、叫“付出”、叫“體貼”、叫“溫暖”、叫“關(guān)心、關(guān)懷”。是人與人之間的真心以待賦予了“朋友”這些讓人動容的名字。有了朋友之根的維系，才能使友情之花常開。

翻開厚重的記念冊，上面記錄著我對你所有的記憶?；厥淄艚?jīng)歷的一幕幕，感動滿溢胸懷。想告訴你：那一刻，我讀懂了你。

那是七年級的一節(jié)晚自習(xí)，快要下課時，天空中突然下起了大雨。我沒有帶雨傘，也沒有吃飯，望著窗外的雨，心情不知不覺灰暗下來。下課鈴聲響時，伴著一陣嘈雜聲，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室，我只能趴在課桌上慢慢地等雨停。看著同學(xué)們接二連三地走進(jìn)食堂里，我的肚子叫個不停。唉，為什么別人在吃飯，而我卻在這里挨餓呢？于是我鼓足勇氣沖進(jìn)雨中，奔向那簡陋的食堂。打飯的隊(duì)伍排得很長了，我只能在隊(duì)尾慢慢地等。突然耳后傳來了熟悉的聲音，是她！“飯我已經(jīng)給你打好了，走吧，我們一起回宿舍吧！” “你不是已經(jīng)走了嗎？怎么又回來了呢？”“我走的時候看見你趴在桌子上，心想你肯定沒帶雨傘，所以我給你打了飯，可回教室里找你，發(fā)現(xiàn)你不在，所以我就到這兒找你了?！薄爸x謝你，這么關(guān)心我！”“朋友之間說什么見外的話啊?！蔽液湍愕哪樕隙佳笠缰腋５男θ荨Ｄ且豢?，我讀懂了你。

食堂中不僅有美食，還有真情……食堂中有包子這樣的美食。只要食堂一蒸包子，我就會馬上跑到那里去打包子吃。記得那天，我下課晚了，你見我還沒有出來，就趕緊跑到食堂去打包子，生怕晚了一步，包子賣沒了。你給我打回了兩個包子，自己的飯卻沒顧得上打。那一刻，我讀懂了你。

一次又一次，你總是讓我莫名感動。還記得那次賽跑，我不慎摔倒了，你也在參賽，卻不顧自己的成績，停住腳把我扶了起來。還有那次……

定格在記憶的畫面里，我又一次讀懂了你。就讓這美好的回憶沉淀在友情的長河里，化成彩色的珍珠，埋藏在我最柔軟的心底。

那一刻，我讀懂了你。那一刻的你，真美！

本文詳略得當(dāng)，取材于校園生活，讀后有似曾相識之感。文中細(xì)膩的心理描寫，記錄了作者對生活的真實(shí)體驗(yàn)，讓我們學(xué)到了如何去積累生活，如何豐富自己的情感，如何以真事融真情地去寫作。此外，文章語言樸實(shí)，感情真摯，采用以小見大的手法，用生活的小事抒寫真摯的友誼，并聯(lián)系生活中的點(diǎn)滴，突出主題。

（指導(dǎo)教師：

陳月明）

第四篇：那一刻,我讀懂了你

那一刻，我讀懂了你

皓月當(dāng)空，月光揮灑，那一夜，你舉杯邀明月，傾訴離別愁緒。那一刻，我讀懂了你??

中秋佳節(jié)，當(dāng)他人合家歡樂，共賞明月時，你身在他鄉(xiāng)，舉酒對月，眼中溢出的是濃濃的思念，“明月幾時有，把酒問青天?！蹦钔簦比A競逐，如今人已離別，只好向月兒傾訴自己的思念，讓月兒傳達(dá)自己的祝福。“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”你埋怨明月的故意為難，為何總在離別之時才會圓滿？然而，你終歸是看開了的，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！笨墒菫楹卧捳Z中又帶著一絲對人生的無奈？月光揮灑在你寂寞的面孔上，為它鍍上了一層銀灰色的邊框，好似想用這種方法讓你遠(yuǎn)離別緒，你似乎也感受到了來自明月的輕撫，于是，你的嘴中瀉出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福，只愿你們能夠健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共賞浩瀚明月！在皓月?lián)]灑的那一刻，我讀懂了你。

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！倍鲪鄯蚱?，撒手永訣，時間倏忽，轉(zhuǎn)瞬十年。清風(fēng)濕潤，茶煙輕揚(yáng)。重溫舊夢，故人已去。然而過往那些美好的情景，終究令你“自難忘”懷！“千里孤墳，無處話凄涼。”生生的兩端，你們彼此站成了岸。終于，你們在夢中相逢，“小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行?！蹦愕臒o言，勝過了千言萬語，你的“淚千行”，飽含著無限的凄涼。霧散，夢醒，你終看真事實(shí)，那是千帆過盡的沉寂。長歌當(dāng)哭，為那些無法兌現(xiàn)的諾言，為生命中至深的愛戀，終散作云煙。那一刻，我讀懂了你。

然而，你不僅僅有著那樣細(xì)膩的思念，還有著“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”的豪邁雄壯，你不似他人那般悲悲戚戚，而是看破世間榮辱的智者，于是才有了“人生如夢，一尊還酹江月”的感慨。是啊，人生不過一場夢，又何必過分執(zhí)著呢？倒不如脫離苦悶，獲得心靈上的自由！那一刻，我讀懂了你。

你的豁達(dá)，你的柔情，你的豪邁??都令我癡迷，在你寫下一首首經(jīng)典之作的那一刻，我讀懂了你??(簡評：小作者展示了比較深厚的功底，表現(xiàn)了較強(qiáng)的語言組織能力，跨越千年，給我們寫出了一個豪邁雄壯而又情感細(xì)膩的蘇軾。)

第五篇：那一刻,我讀懂了

一

那一刻，我讀懂了_____________ 請?jiān)跈M線上填上一個人名或人的稱謂，如李白、魯迅、父親、母親、老師等，然后以這個為標(biāo)題，寫一篇記敘文，不少于800字。

一、寫作導(dǎo)引：

1、要落實(shí)好“那一刻”，文章的高潮必須定格在一個具體的情境之中，對“那一刻”的主人公必須進(jìn)行特寫，進(jìn)而寫出自己內(nèi)心的感受、感悟。

2、文題中的核心詞是“讀懂”二字，要注意寫清“讀”的過程和“懂”的內(nèi)容。讓人感到這中間有一個從不懂到懂的過程，從不理解到理解的過程，情節(jié)要有一定的曲折性。“懂”的內(nèi)容，不能留于膚淺，應(yīng)有更深的感悟、體驗(yàn)、理解，寫出人物的思想性格和精神品質(zhì)。

3、在文體上，文題告訴我們，必須寫成記敘文，如果寫成議論文，就跑題了。文題中的“我”暗示要寫自己的主觀感受，寫出自己的真情實(shí)感。

容易出現(xiàn)的問題：

1、作文題材低幼化，思想沒有深度，寫了小學(xué)、初中時的同學(xué)、老師、家長與自己的一次誤會，最后交代事情的真相，矛盾化解，沒有上升到“讀懂”了人物的精神品質(zhì)方面，讓人覺得作文題目好像是“一場誤會”、“一次**”等。

2、寫讀懂歷史名人類作文，大多停留在對歷史名人的介紹上，很少寫自己在“那一刻”的感悟。

3、詳略處理不當(dāng)，下筆前沒有作好詳略安排，平均用力，記流水賬。

二

閱讀下面的文字，按要求作文。有人認(rèn)為，人生有三件幸福的事情：有人愛，有事做，有期待。我們都追求幸福，也一定經(jīng)歷過一些幸福的事情，思考過一些關(guān)于幸福的問題。請以“幸福的事情”為題作文。要求：立意自定，寫一篇記敘文，不少于800字。題解：

1、從標(biāo)題看“幸福的事情”，中心詞是“事情”，文體傾向記敘文，且是記事類記敘文。

2、“幸福”是題目的重點(diǎn)詞（題眼），它規(guī)定了文章的內(nèi)容，你所寫的事情必須是“幸?！钡?，你必須圍繞“幸?！边x擇材料。

3、“幸?！笔切睦碛玫綕M足時的狀態(tài)。它是一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。不同的人對幸福有不同的理解。只要你把自己認(rèn)為是幸福的事情寫出來就可以了。

4、幸福感來自物質(zhì)和精神兩個方面，相對來說，寫精神方面的滿足（幸福）比寫物質(zhì)方面的滿足（幸福）更顯意蘊(yùn)。存在問題：

1、寫事未能突出“幸?！边@個中心，文章大部分內(nèi)容寫“不幸?！?，最后才意識到原來這也是幸福的事情。

2、選材很狹隘，一般只寫父母對自己的關(guān)愛，朋友同學(xué)對自己的幫助，未能揭示“幸?！鄙顚雍x。沒有意識把諸如“讀一本好書”、“一次遠(yuǎn)行”、“一場爭論”“一個探究”、“一個發(fā)現(xiàn)”“一次愛心行動”等等看作是幸福的事情