第一篇：名字的故事-澗西區(qū)青島路小學(xué)六三朱亞萍大全

名字的故事

學(xué)校：澗西區(qū)青島路小學(xué) 班級(jí)：六三班 姓名：朱亞萍

有一樣?xùn)|西大家都有，那會(huì)是什么呢？就是名字，我想每個(gè)人的名字都是有來歷和故事的，接下來，我就給你講一講跟名字有關(guān)的故事吧。

我叫朱亞萍，我剛從老家轉(zhuǎn)到青島路小學(xué)的時(shí)候，我們班的男同學(xué)給我起外號(hào)叫“小豬豬”，其實(shí)，我的姓是百家姓里的“朱”，不是家里養(yǎng)的“豬”。

我有兩個(gè)哥哥，一個(gè)叫朱亞東，一個(gè)叫朱亞偉，我的名字是誰起的呢？說出來你別不信，給我起名字的是我的哥哥朱亞東。我家鄰居的女兒叫朱寧萍，我哥說：“我和亞偉都帶個(gè)‘亞’字，干脆妹妹就叫亞萍吧?！边@個(gè)名字得到了爸爸媽媽的認(rèn)可，從此，朱亞萍這個(gè)名字也就誕生了。

記得我八歲的時(shí)候，爸爸對我說：“有個(gè)叫鄧亞萍的，你知道嗎？”我自豪地說：“我聽哥哥說過，鄧亞萍是世界乒乓球冠軍！”爸爸說：“恭喜你答對了?！焙髞?。我在看電視的時(shí)候，也看到有好幾個(gè)演員也叫“亞萍”，這時(shí)，我就想：原來世界上和我同名 的有這么多，那么有沒有和我同名又同姓的呢？但是哥哥也沒能告訴我答案，我不免有些失望。

現(xiàn)在我明白了：同樣的名字不能代表同樣的人生，和你擁有同樣名字的人，也許成功了，但那是他努力付出換來的，跟名字無關(guān)，你要想取得成功，必須靠自己的努力！

輔導(dǎo)老師：張艷霞

第二篇：妹 妹 名 字 的 故 事-澗西區(qū)青島路小學(xué)六三袁媛

妹 妹

名 字 的 故 事班級(jí)：六⑶

學(xué)校：澗西區(qū)青島路小學(xué)姓名：袁媛

妹 妹 名 字 的 故 事

每個(gè)人都有屬于自己的名字，我和妹妹也不例外。

每次我告訴別人我妹妹的名字時(shí)，都會(huì)聽到贊嘆聲：“呀！多好的名字?。　蔽颐妹玫拿纸性瑝魣A。就讓我給你講一講我妹妹的名字的來歷吧！

妹妹為什么姓袁呢？這還用說，爸爸姓什么我們子女就得姓什么唄！

爸爸是個(gè)商人，有時(shí)候會(huì)夢到很多不可能的事，所以對這個(gè)“夢”字情有獨(dú)鐘。妹妹還沒有出生的時(shí)候，爸爸就決定，妹妹的名字一定要有“夢”字。接著，親戚們就開始起名，什么“夢婷、夢琪、嘉夢”接二連三的冒出來，但爸媽并不滿意。

沒多久，妹妹出生了，肥嘟嘟的，比別的嬰兒都重一兩斤，不僅如此妹妹生下來，眼睛是圓的，頭是圓了，身子是圓的，像是多個(gè)圓形組合而成的。媽媽抱著妹妹，一遍又一邊說：“真圓啊!真圓啊！以后一定很乖”“等等，圓？圓??”爸爸不知怎么了，陷入沉思，一點(diǎn)一點(diǎn)的琢磨著，“有了爸爸興奮的一拍大腿跳了起來，“夢和圓組合，不就是夢圓嗎？真是個(gè)好名字又夢字，正合我意！”“對啊，非常好！意義也不錯(cuò)，圓我們的清華夢??！”

當(dāng)我們把名字告訴了親戚們后，大家贊不絕口。一個(gè)表述還商量著也想要這個(gè)名字，爸媽不讓，他就先下手為強(qiáng)，先上戶口。爸爸捷足先登，先上了戶口。表叔知道了，覺得同名沒什么意思，這件事就不了了之。你們現(xiàn)在知道我妹妹名字的來歷了吧。

輔導(dǎo)老師：張艷霞

第三篇：聽姚亞萍教授講座有感(朱河小學(xué) 郭愛生)

聽姚亞萍教授講座有感

——8月17日培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)

朱河小學(xué)

郭愛生

2012年8月17日的早上8點(diǎn)鐘，朱河小學(xué)全體教師在教學(xué)樓二樓參加了監(jiān)利縣2012年暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)。短暫而隆重的開幕式之后，著名的教育專家姚亞萍教授為我們作了精彩的演講。她演講的題目是：生態(tài)體驗(yàn)教師職場的幸福。看完姚教授的演講，感觸良多。

姚教授在演講中告訴我們，人活著不是為了承受痛苦，追求幸福是人類永恒的目標(biāo)，作為凡夫俗子的教師自然也不例外。事實(shí)上，在影響教師的人生幸福指數(shù)的諸多要素中，所教學(xué)生集體的學(xué)業(yè)是否成功，學(xué)習(xí)生活是否幸福，是一個(gè)至關(guān)重要的因素。教師的最高境界，其實(shí)就是能夠持續(xù)不斷地培養(yǎng)出在今天能夠享受幸福的學(xué)習(xí)生活、在明天能夠創(chuàng)造屬于自己的幸福生活的學(xué)生。沒有人能將自己所沒有的東西奉獻(xiàn)給別人。教師要給學(xué)生以幸福，要讓學(xué)生一生幸福成長，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。

那么，怎樣才能成為幸福的教師呢？結(jié)合姚教授的演講與我自己本人的理解，膚淺地談一點(diǎn)感受。

教師的生命是與一屆又一屆的學(xué)生的成長緊密聯(lián)系在一起的。在一批批學(xué)生的成長中，我們由稚嫩走向成熟，從成熟走向衰老。在我們的學(xué)生中的長者、賢者成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們便會(huì)自然地從三尺講臺(tái)上悄然消失，成為人生夕照景觀中的一個(gè)組成部分。身為教師，要獲得人生的幸福，必須首先成為一個(gè)成功的教師，這是不言而喻的，而善待學(xué)生正是教師事業(yè)成功的前提。沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會(huì)有成效。可以這樣說：教師工作的成功程度在很大程度上取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力。

善待學(xué)生就是善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學(xué)生，如何用愛心打開學(xué)生的心靈之窗，從而開啟教育的成功之門呢？在這里姚教授給我們作出最精彩的答案。

首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個(gè)好教師而言，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)與塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。

其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼中，“公正客觀”被視為教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

第三，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，在教育的過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，所謂“教學(xué)相長”，“弟子不必不如師”。一名好教師會(huì)將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>